作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

鳥(niǎo)的天堂的教案設(shè)計(jì)教案 鳥(niǎo)的天堂教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇一

新授課

1課時(shí)

圖片、ppt等

講授法,、舉例法,、練習(xí)法等

（一）學(xué)習(xí)寫(xiě)景作文的基本寫(xiě)作方法，掌握寫(xiě)景作文的基本步驟,。

（二）了解觀察五法并會(huì)使用,，掌握寫(xiě)景作文的幾種寫(xiě)作順序。

（三）熟練掌握寫(xiě)景作文開(kāi)頭,、主體和結(jié)尾部分的寫(xiě)作方式,。

（四）通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，基本能夠熟練地寫(xiě)出寫(xiě)景作文,。

（一）重點(diǎn)：掌握寫(xiě)景作文的基本方法和步驟,。

（二）難點(diǎn)：能夠熟練地寫(xiě)寫(xiě)景作文。

（一）新課導(dǎo)入

提問(wèn)學(xué)生是否知道哪些關(guān)于寫(xiě)景作文的方法或技巧,，引出本課主題——寫(xiě)景作文的技巧,，本課將以巴金先生的《鳥(niǎo)的天堂》為參照，為生講解寫(xiě)景作文的寫(xiě)作技巧及方法,。

（二）新課講授

1,、生自由朗讀《鳥(niǎo)的天堂》課文，朗讀的過(guò)程中思考一下作者主要寫(xiě)了什么景物,，是如何描寫(xiě)這些景物的,。

2、師提問(wèn)生《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文寫(xiě)到了哪些景物,，這些景物作者分別是怎么得來(lái)的,。（太陽(yáng)、紅霞,、石子路,、河、大樹(shù),、小船,、竹竿、槳,、榕樹(shù),、鳥(niǎo)）

3、師和生討論作者寫(xiě)到的這些景物都是怎么觀察到的（生：都是眼睛看到的）,，師提問(wèn)生出了用眼睛看到的這些景物,，作者還有沒(méi)有其他方法觀察到什么景物呢（用耳朵聽(tīng)到了鳥(niǎo)叫聲）,。

4、師為生講解,，觀察景物出了可以用眼睛看（這是最直觀的方法）,、用耳朵聽(tīng)（比如夏天我們可以聽(tīng)到蟬鳴、蛙叫等）,，還可以用鼻子聞（比如我們可以用鼻子聞下過(guò)雨后泥土散發(fā)出來(lái)的清香）,、用嘴巴品嘗（比如我們可以品嘗荔枝和西瓜的甜美），最后,，我們還可以感受身邊的美景（比如夏天我們覺(jué)得很熱,，這就是在感受夏天）,。

5,、師指名生總結(jié)觀察五法（看、聽(tīng),、聞,、嘗、感受）,。

6,、師提問(wèn)生是否知道《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文是用什么順序來(lái)寫(xiě)的（時(shí)間順序，頭天傍晚,、隔天早上）,，引出寫(xiě)景作文的寫(xiě)作順序。

7,、師引導(dǎo)生如果要寫(xiě)一片游記可以使用什么順序來(lái)寫(xiě)文章（游覽順序）,。

8、師引導(dǎo)生如果要寫(xiě)當(dāng)下看到的美景,，我們可以使用什么順序（空間順序）,。

9、師指名生總結(jié)寫(xiě)景作文可以用哪幾種順序來(lái)寫(xiě)（時(shí)間順序,、游覽順序,、空間順序）。

10,、師引出寫(xiě)作需要遵循一定的結(jié)構(gòu),，小學(xué)作文最常用的作文結(jié)構(gòu)是總—分—總的順序，并提問(wèn)生總—分—總的順序分別對(duì)應(yīng)文章的哪幾個(gè)部分（開(kāi)頭,、中間,、結(jié)尾）。

11,、師為生講解在寫(xiě)開(kāi)頭時(shí)應(yīng)該注意什么,，有什么方法（要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山指出要寫(xiě)的景物）,，師提問(wèn)生在《鳥(niǎo)的天堂》這篇課文中，作者是否有開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出要寫(xiě)的主要景物,，并為生講解作者在開(kāi)頭涉及的無(wú)關(guān)“榕樹(shù)”的景物,，是為了更好的突出重點(diǎn)。

12,、師結(jié)合《鳥(niǎo)的天堂》課文的主體部分為生講解在主體部分有什么要注意的,，有哪些方法（抓住事物的主要特征詳細(xì)描寫(xiě)、注意寫(xiě)作的順序）,。

師指名生朗讀課文最后一個(gè)自然段,，提問(wèn)生在最后一段作者是如何寫(xiě)的（抒發(fā)感情，對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的留戀,、不舍以及驚嘆）,，引出在文章的結(jié)尾部分，建13,、議抒發(fā)感情使文章更加容易讓讀者產(chǎn)生共鳴,。

14、師提問(wèn)生文中的優(yōu)美句子有哪些,，并請(qǐng)生說(shuō)明認(rèn)為該句優(yōu)美的原因（三職槳有規(guī)律地在水里劃,，那聲音就像一支樂(lè)曲——比喻句；一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái),，被我們的掌聲一嚇,，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著,，那歌聲真好聽(tīng)——擬人）,。

15、從生提出的優(yōu)美語(yǔ)句,，引出修辭手法在寫(xiě)作中運(yùn)用的重要性（比喻,、擬人、排比,、夸張等）,，可以使文章更加生動(dòng)形象，化抽象為具體等,。

（三）作業(yè)布置

使用所學(xué)的技巧和方法寫(xiě)一篇你想和大家分享的寫(xiě)景作文,。

鳥(niǎo)的天堂的教案設(shè)計(jì)教案 鳥(niǎo)的天堂教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇二

1、熟讀課文,，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段,，感受“鳥(niǎo)的天堂”里眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。

2,、學(xué)習(xí)課文第二部分,，理解“應(yīng)接不暇”,、“留戀”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句,。

3,、精讀課文，體會(huì)課文描寫(xiě)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的方法,，了解作者觀察描寫(xiě)的精細(xì),、巧妙。

多媒體課件

精讀課文,，感受情趣

有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5,、7、8自然段,。

比較：這三段話之間有什么不同點(diǎn),？

（引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察,、描寫(xiě)之巧妙,。）

嘗試將這三段話按樹(shù)根,、樹(shù)枝,、樹(shù)葉的順序改寫(xiě)成一段話。

自由讀課文第12,、13自然段,。

思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來(lái)自于課文的什么地方,？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥：

①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句,。

想象句子所描寫(xiě)的情景。

有感情朗讀句子,。

②聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“應(yīng)接不暇”,。

熟讀課文，體會(huì)寫(xiě)法

自由讀課文第一,、第二部分有關(guān)課文,。

比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2．有感情朗讀課文第一,、第二部分有關(guān)句段,。

三、延伸課文,，鼓勵(lì)探索

1．置疑,。

2．介紹“鳥(niǎo)的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀,，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)生活,，熱愛(ài)美,。

四、作業(yè)

1．背誦課文12,、13自然段,。

2．嘗試用靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法描寫(xiě)一處景物,。（選做題）

文章的組詞成句構(gòu)段的方法研究是提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言感受潛力的有效途徑,，在教學(xué)中，我抓住有關(guān)的句子進(jìn)行比較,、揣磨,、欣賞，不斷地提高其對(duì)語(yǔ)言感知的敏銳程度,。如：教學(xué)第８自然段中“這棵榕樹(shù)好像在把它的全部生命力展示給我們看,，那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上方,，不留一點(diǎn)縫隙,，翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),，這美麗的南國(guó)的樹(shù),！”

對(duì)于“顫動(dòng)”、“展示”這兩個(gè)關(guān)鍵字,，引導(dǎo)學(xué)生用其他詞來(lái)替換,。如用“顯示”、“出現(xiàn)”或“抖動(dòng)”,、“晃動(dòng)”等,，用哪組詞更好？在討論,、比較中,，讓學(xué)生體會(huì)到“展示”是清楚地?cái)[出來(lái)，明顯地表現(xiàn)出來(lái),，突出榕樹(shù)的旺盛的生命力,；“顫動(dòng)”是短促而頻繁地振動(dòng)，課文把微風(fēng)吹動(dòng),，陽(yáng)光照耀下樹(shù)葉一閃一閃的樣貌,，不但美麗而且動(dòng)靜結(jié)合，顯示了大榕樹(shù)那旺盛的不可抗拒的生命力,，給人一種生機(jī)勃勃的感受,。

鳥(niǎo)的天堂的教案設(shè)計(jì)教案 鳥(niǎo)的天堂教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三

1、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段,，背誦第7,、8自然段感受大榕樹(shù)的美麗奇特。

2,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,，會(huì)用“陸續(xù)”造句。

3,、認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)的天堂”,，初步體會(huì)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)的方法。

學(xué)習(xí)本課生字新詞,，會(huì)用“陸續(xù)”造句,。

認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)的天堂”，初步體會(huì)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫(xiě)的方法,。

多媒體課件

談話揭題,，激發(fā)興趣

作者簡(jiǎn)介。

1．揭示課題,。

二,、初讀課文，整體感知

2．自由讀課文,。

要求：

讀正確,；

讀通順。

思考：談?wù)勀銓?duì)“鳥(niǎo)的天堂”的認(rèn)識(shí),。

檢查反饋,。

課堂交流：你對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的認(rèn)識(shí),。

個(gè)別讀課文,，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。

三,、再讀課文,，理清文脈

1．速讀課文。

思考：課文可以分成兩個(gè)部分,，怎樣分,？為什么？

自己讀讀,、劃劃,、想想。

小組討論,，重點(diǎn)討論“為什么,？”

2．檢查反饋。

四、精讀課文,，感受情趣

1．輕聲讀課文第5,、7、8自然段,，想象所描寫(xiě)的情景,。

2．質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問(wèn)題,？

3．在這些句段中,，選擇你最喜歡的有感情朗讀。

（1）嘗試有感情朗讀,。

（2）朗讀指導(dǎo),。

（3）有感情朗讀有關(guān)句段。

4．根據(jù)自己的喜好選擇背誦7,、8自然段,。（機(jī)動(dòng)）

小學(xué)生形象思維潛力較弱，理解事物比較直觀,，要領(lǐng)悟文字所表達(dá)的內(nèi)涵,，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們的形象思維，透過(guò)形象思維的引路,，把語(yǔ)言文字描繪的情景“轉(zhuǎn)換”成生動(dòng)的“圖像”材料,，讓學(xué)生在身臨其境般的體驗(yàn)中陶冶情感，加深感悟,。

透過(guò)讓學(xué)生反復(fù)誦讀,，獲得課文資料，初步認(rèn)識(shí)后,，借助電教手段播放了“鳥(niǎo)的天堂”錄像,，把學(xué)生帶進(jìn)一種特定的評(píng)議環(huán)境中，學(xué)生神情專注而投入,。

鳥(niǎo)的天堂的教案設(shè)計(jì)教案 鳥(niǎo)的天堂教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇四

1．認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的美,、南國(guó)的美，受到熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)祖國(guó)的教育,。

2．提高按順序觀察事物的能力，學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。

3．理解課文的中心語(yǔ)句,，有感情地朗讀課文；背誦指定的節(jié)段,；提高獨(dú)立閱讀能力,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二,、講讀第二段,。

學(xué)生瀏覽第二段，理清觀察順序,，分清哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是遠(yuǎn)看大榕樹(shù),，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是近看大榕樹(shù)（第5、第6自然段寫(xiě)遠(yuǎn)看,，第7,、第8自然段寫(xiě)近看）。

學(xué)生自由讀第5,、第6自然段,，思考：遠(yuǎn)看大榕樹(shù)給作者留下什么印象？（大,、茂盛）你從哪兒看出來(lái)的,？

師：遠(yuǎn)看大榕樹(shù)這么大，這么茂盛,，那么近看又是什么樣的呢,？誰(shuí)愿意讀第7自然段？請(qǐng)你抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

指名讀第2句,，區(qū)別兩個(gè)真的意思。（真面目：真正,、本來(lái),；真是：的確，確實(shí)）學(xué)生讀句,、體會(huì)作者情感,。（自由讀、指名讀）

師：枝干的數(shù)目為什么不可計(jì)數(shù)呢7請(qǐng)大家齊讀第3句,。

師：（出示投影片,、一邊指示一邊與學(xué)生共同敘述）大家請(qǐng)看，只見(jiàn)它枝上又生根,，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里,，又長(zhǎng)成新的枝干,，因此枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

師：你們還能從最后一句中的哪個(gè)詞語(yǔ)看出榕樹(shù)很大,？(臥)

師：這個(gè)臥字展示了榕樹(shù)姿態(tài)的龐大,。老師告訴大家，這是一株已經(jīng)生長(zhǎng)了500年的古樹(shù)，它村冠的遮蓋面積相當(dāng)于200多個(gè)教室多么大,，真是一株罕見(jiàn)的,、龐大而又奇特的榕樹(shù)啊,！這段課文,，作者主要抓住榕樹(shù)枝干的奇麗多姿來(lái)介紹它的真面目。（板書(shū)：枝干）作者接著觀賞的是榕樹(shù)的葉子,。（板書(shū)：葉子）

學(xué)生齊讀第8自然段第1句,，思考：這句寫(xiě)什么？

學(xué)生自學(xué)第2,、第3句,，邊默讀邊劃出表現(xiàn)榕樹(shù)茂盛的詞語(yǔ)，并想想該怎么理解,。然后交流匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì),。（教師教給匯報(bào)方法：先讀句子，再找詞語(yǔ),，最后談理解,。）

（從那么多。一簇堆不留一點(diǎn)縫隙等詞語(yǔ)中體會(huì)樹(shù)葉多和密,；從翠綠照耀新的生命顫動(dòng)等詞語(yǔ)體會(huì)大榕樹(shù)充滿活力的樣子,。）

師：（出示投影片）這株榕樹(shù)枝繁葉茂，簡(jiǎn)直是一種奇觀,。它那鮮嫩翠綠的葉子在陽(yáng)光照耀下明亮耀眼,，生機(jī)勃勃，多么可愛(ài)的榕樹(shù)呀,！因此．作者在結(jié)尾處由衷地贊嘆道：這美麗的南國(guó)的樹(shù),。這表達(dá)了作者什么樣的感情？（板書(shū)：喜愛(ài)）

指導(dǎo)朗讀,。（體會(huì)讀,，指名讀，范讀,，齊讀）

師：作者這次去鳥(niǎo)的天堂是在黃昏,，鳥(niǎo)兒都?xì)w巢休息了，因此,，他一只鳥(niǎo)也沒(méi)有看到,，只看到了這棵茂盛的榕樹(shù)。他從枝,、干,、葉的顏色,、形狀、位置等方面進(jìn)行描寫(xiě),，突出了樹(shù)大,、干多、枝美,、葉茂的特點(diǎn),。這種描寫(xiě)方法就叫作靜態(tài)描寫(xiě)，這種靜態(tài)描寫(xiě)展示了鳥(niǎo)的天堂的靜態(tài)美,。那么,，作者第二次到鳥(niǎo)的天堂又看到什么場(chǎng)面呢？請(qǐng)大家一邊看錄像,，一邊聽(tīng)朗讀,。

三、講讀第三段

看錄像,，聽(tīng)朗讀,。思考：作者看到什么場(chǎng)面？（群鳥(niǎo)齊飛的熱鬧場(chǎng)面）哪兒寫(xiě)出熱鬧場(chǎng)面,？教師引讀（鳥(niǎo)的叫聲和影子作者是怎么寫(xiě)的,，形狀呢，顏色呢）,。

師：為了突出鳥(niǎo)多,，作者不僅寫(xiě)了鳥(niǎo)的叫聲、影子,，還寫(xiě)了形狀,、顏色和它們的活動(dòng)情況，寫(xiě)得很具體,。這些鳥(niǎo)在樹(shù)上有哪幾種活動(dòng)呢,？請(qǐng)用書(shū)上的詞概括。（板書(shū)：叫,、飛,、撲）

師：這里的鳥(niǎo)的確很多，據(jù)有關(guān)材料介紹,，在這棵榕樹(shù)上大約生活著10多萬(wàn)只鳥(niǎo),，光鶴類就多達(dá)七八萬(wàn)只。而在課文中,。作者既沒(méi)有用一個(gè)多字,，也沒(méi)有