學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧,。

名師課堂教學(xué)心得體會(huì) 生本課堂教學(xué)心得體會(huì)篇一

這個(gè)問題在我們的英語教學(xué)中被提到的頻率是比較高的,，無論在語文課上還是在各種論述中，尤其在我們的小學(xué)語文課上比較多的強(qiáng)調(diào)了情景的創(chuàng)設(shè),，甚至是為了情景而情景,，以至于產(chǎn)生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語的期望,，原本就是無本之木,，無源之水，顯然是不切合實(shí)際的,。在40分鐘的英語課上,，老師用外語授課的時(shí)間到底有多少，學(xué)生能開口說外語的時(shí)間又有多少,？有多少學(xué)生的家庭有外語環(huán)境,，有多少學(xué)生父母懂外語，學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)或被動(dòng)接觸外語的機(jī)會(huì)又有多少,？我們盡可以看到一些十分成功的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課,，在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣樣俱全,，加上朗誦,，短劇,，多媒體演示，教學(xué)者為之興奮,，聽課者為之激動(dòng),。然而，在一年365天的外語教學(xué)中,，這樣的課又有多少呢,？這本帳，從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是很明白的,。

直接法即大量接觸真實(shí)的語言,，進(jìn)行真實(shí)的交流，靠大量重復(fù)模仿,，強(qiáng)化記憶,，養(yǎng)成習(xí)慣。視聽法,、聽說法,、交際法都屬于直接法。以直接法為主進(jìn)行教學(xué),，一定要有語言環(huán)境,，要有高水平的師資，班額要小,，學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會(huì)要多,。認(rèn)知法不排除模仿，但由于缺乏語言環(huán)境,，學(xué)習(xí)途徑主要是通過理性思維,，學(xué)習(xí)語音、語法,、詞匯知識(shí)，掌握語言規(guī)則,，指導(dǎo)聽說讀寫,，舉一反三，形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力,。英語在中國是外語,，中國學(xué)生學(xué)英語，不論是小,、中,、大學(xué)，都不能采用二語教學(xué)類型,，而要以語言知識(shí)為拐杖,，在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí),，要注意理性認(rèn)知；對(duì)于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力,，不能排斥語言知識(shí),。而在我們現(xiàn)實(shí)的小學(xué)語文教學(xué)中，有限的師資力量,，教師水平的相對(duì)低下,，語言環(huán)境的缺乏，大規(guī)模的班級(jí)授課,，都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實(shí)際,。因此，在教學(xué)中不能因?yàn)榻虒W(xué)手段的簡單而否定教學(xué)實(shí)效,，也不能把追求花樣教學(xué)放在評(píng)判教師教學(xué)水平的高低上,，我們的學(xué)情特別，所以,，我們也應(yīng)以不一樣的方式方法來對(duì)待我們的教學(xué),。

名師課堂教學(xué)心得體會(huì) 生本課堂教學(xué)心得體會(huì)篇二

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程的優(yōu)化是指在全面考慮教材目的、教學(xué)規(guī)律,、原則,、教學(xué)形式、教學(xué)方法,、深入鉆研教材和考慮學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,使教學(xué)質(zhì)量收到理想的效果,。

一、建立民主平等的師生關(guān)系

讓學(xué)生在平等,、尊重,、信任、理解和寬容的氣氛中受到激勵(lì)和鼓舞,得到指導(dǎo)和建議,。教師是學(xué)生重要的合作伙伴,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,教師是平等的首席,。教學(xué)行為互尊重,教學(xué)資源共尋,學(xué)習(xí)活動(dòng)互動(dòng),教師對(duì)待學(xué)生出現(xiàn)的質(zhì)疑,不可搪塞,要珍惜學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,數(shù)學(xué)問題的思考,哪怕是錯(cuò)誤的結(jié)論和推理,教師也不能對(duì)其否定,冷落,應(yīng)以平等,交流的方式引導(dǎo),點(diǎn)撥,并在指導(dǎo)中肯定學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,。特別是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中有創(chuàng)建,有創(chuàng)新的結(jié)論給予及時(shí)的肯定和贊賞,讓學(xué)生感受教師的“寬容”和“魅力”,。

二、做好課前準(zhǔn)備

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,這包括分析教材,、靈活處理教材內(nèi)容,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有體驗(yàn)開始,從直觀的和容易引起想像的問題出發(fā),讓數(shù)學(xué)背景包含在學(xué)生熟悉的事物的具體情景之中,使學(xué)生那些常識(shí)性,、經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)派上用場,使數(shù)學(xué)課程更具有現(xiàn)實(shí)性,有時(shí)代氣息,與屬于學(xué)生的世界聯(lián)系的更緊密,。同時(shí),教師要培養(yǎng)學(xué)生在課前主動(dòng)參與備課,如準(zhǔn)備學(xué)具,、預(yù)習(xí)教材、課前小組活動(dòng)做小實(shí)驗(yàn),走出課堂搜集資料、數(shù)據(jù)等,發(fā)揮學(xué)生探索能力,并在探索、發(fā)現(xiàn),、獲取中得到發(fā)展,。

三、促進(jìn)自主探索,感知問題的奧秘

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是自己的活動(dòng)過程,。是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動(dòng),。因此,在數(shù)學(xué)課堂中,教師要引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段自行獲取一些概念和知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽用頓悟知覺去尋找問題解決的策略;鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行獨(dú)立研究的過程中培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔的精神和毅力,將時(shí)間和空間讓給學(xué)生,讓學(xué)生自行創(chuàng)造;從觀念和方法上高度激活學(xué)生的思維,幫助學(xué)生幫助學(xué)生選擇解決問題的思維策略和模式。

四,、突出重點(diǎn),、化解難點(diǎn)是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

每一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容一般講都是有自己獨(dú)特的教學(xué)要點(diǎn)需要學(xué)生掌握,要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,必須突出重點(diǎn)。在教學(xué)過程中,每一課時(shí)又往往有一些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生難以明確,難以掌握,作為教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),把握重點(diǎn)要點(diǎn),找出難點(diǎn),化解難點(diǎn)以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的,。為了讓學(xué)生明確這堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn),教師在上課時(shí),要想出一定的辦法,引起學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的重視,。講授重點(diǎn)內(nèi)容,是整堂課的教學(xué)高潮,。教師要通過語調(diào)、手勢(shì),、板書等的變化或應(yīng)用模型,、投影儀等直觀教具,使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。

五,、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重點(diǎn)

教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)稱,。教是為了學(xué),如果教學(xué)方法不夠恰當(dāng),就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容,更談不上提高課堂教學(xué)效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求,。在教學(xué)中,教師應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,學(xué)生的實(shí)際情況,靈活選用教學(xué)方法,。教學(xué)方法很多,對(duì)于新授課。我們采用講授法來向?qū)W生傳授知識(shí),。而在幾何中,我們還時(shí)常穿插演示法,來向?qū)W生展示幾何模型,或者驗(yàn)證幾何結(jié)論,。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采取其他的方法,讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,通過自己的觀察,探索,動(dòng)手操作,發(fā)展其獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。有時(shí),在一堂課上,要同時(shí)使用多種教學(xué)方法,。一般說,只有當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都掌握了盡可能多的知識(shí),這樣的教學(xué)效率才算是有效的,。俗話說:“教無定法,貴在得法?！敝灰兄趯W(xué)生思維能力的培養(yǎng),都是好的教學(xué)方法,。我們要努力探索,互相交流,確保課堂教學(xué)效率不斷提高。

六,、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)是學(xué)生生活常識(shí)的系統(tǒng)化,離不開學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),。課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是他們生活中有關(guān)現(xiàn)象經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華。因此,教師要在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)環(huán)境的具體情況,營造一種現(xiàn)實(shí)而吸引力的學(xué)習(xí)背景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī),打通課本世界,、生活世界,、網(wǎng)絡(luò)世界之間的界限,尋找最佳“組合點(diǎn)”。如創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境,學(xué)生對(duì)于形象的動(dòng)畫卡片,、投影,、實(shí)物或生動(dòng)的語言描述非常感興趣,他們的思維也就容易被啟迪、開發(fā),、激活,。對(duì)創(chuàng)設(shè)的問題情境產(chǎn)生可持續(xù)的動(dòng)機(jī),這種直觀是一種催化劑,給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)帶來一定的生活色彩。不僅對(duì)創(chuàng)設(shè)情境產(chǎn)生表象,更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)策略意識(shí)的培養(yǎng),必將促使學(xué)生積極思維;創(chuàng)設(shè)生活情境,數(shù)學(xué)來源于生活,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們的周圍,。

七,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,有利于激發(fā)興趣,、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。凡是富有成效的學(xué)習(xí),學(xué)生必須對(duì)學(xué)習(xí)的材料有濃厚的興趣,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲得知識(shí)、拓展眼界,、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力,學(xué)習(xí)興趣來源于好奇心,“好奇”是學(xué)生的天性,他們對(duì)新穎的,、知道而沒見過的事物都感興趣。而傳統(tǒng)的教學(xué)無法滿足他們的這些要求,激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)的積極性,。將多媒體技術(shù)融入數(shù)學(xué)課堂,利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉,、能動(dòng)會(huì)變,、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,可激起學(xué)生的各種感觀的參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣,從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)積極性的目的。計(jì)算機(jī)運(yùn)用到教學(xué)工作中,既徹底減輕了負(fù)擔(dān),讓教師,、學(xué)生把精力和注意力用到更高層次的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中去,又有助于師生更了解和熟悉信息技術(shù),使教學(xué)效果顯著提高,。

效率是保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的前提。提高課堂教學(xué)效率是我們教師追求的主要目標(biāo)之一,教師在教學(xué)中只有認(rèn)真鉆研,精選教學(xué)內(nèi)容,巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方式,創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生形式多樣地進(jìn)行學(xué)習(xí),才能達(dá)到課堂教學(xué)的最佳優(yōu)化,。

名師課堂教學(xué)心得體會(huì) 生本課堂教學(xué)心得體會(huì)篇三

核心素養(yǎng)是現(xiàn)在教育最熱門的話題,，近期閱讀了余文森教授的《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)》這本書。讓我對(duì)素養(yǎng)教育又多了更深的認(rèn)識(shí),。

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的提出,，明確了學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，有力地回應(yīng)了新時(shí)代的呼喚,，也為深化課程改革和教學(xué)改革

提供了方向,。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生應(yīng)具備的,，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,。全書共分為三

篇內(nèi)容，分別論述了核心素養(yǎng)的意義,、核心素養(yǎng)導(dǎo)向教學(xué)觀怎樣建立,，以及核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)基本策略,。

因?yàn)榛诤诵乃仞B(yǎng)的課堂追求有效，而有效教學(xué)是為了學(xué)而教的,，是為了學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的,，真正做到“教是為了不教”。為了發(fā)展學(xué)生為適應(yīng)社會(huì)變化終身學(xué)習(xí)而必備品格和關(guān)鍵能力,，是對(duì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的基本訴求,，也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

在核心素養(yǎng)與三維目標(biāo)關(guān)系的論述中,，作者提到,，核心素養(yǎng)相比三維目標(biāo)，更加能夠體現(xiàn)以人為本的教育

思想,，也就是說,，核心素養(yǎng)更關(guān)注教育的內(nèi)在性、人本性和終極性等方面,。另外,，核心素養(yǎng)是來源于三維目標(biāo)又高于三維目標(biāo)的，是學(xué)科教育在高度,、深度和內(nèi)涵上的進(jìn)一步提升,。因此，核心素養(yǎng)更多意味著教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的又一次根本性轉(zhuǎn)變,。

通過學(xué)習(xí)，知道在教學(xué)培過程中,，注重文化對(duì)學(xué)生的熏陶,，還得對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀以及道德修養(yǎng),、審美情趣的得到提升。良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng),?？蓮囊韵路矫嬖谠诮虒W(xué)工作中體現(xiàn)出來：

一個(gè)沒有激情的教師，是不可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,，讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí),。

給學(xué)生一個(gè)交流，開放式的課堂,。課堂以學(xué)生為主題,，那就盡量給學(xué)生求知,、創(chuàng)造、展示自我,、體驗(yàn)成功的平臺(tái),。讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這個(gè)目標(biāo)，需要讓學(xué)生盡快轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，可以通過自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)三種方式，指導(dǎo)學(xué)生自己先獨(dú)立思考,，并在小組合作中解決問題,，牢固掌握知識(shí)。學(xué)生在自主探究式學(xué)習(xí)中,，可以實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展,，增強(qiáng)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、分析和解決問題的能力。

通過大量,、廣泛的閱讀,，積累優(yōu)美、新鮮的語言材料,，并培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力,。中華傳統(tǒng)經(jīng)典作為我國文學(xué)寶庫的瑰寶，不僅內(nèi)容源遠(yuǎn)流長,，同時(shí)也有精辟的語言和深邃的

思想,，每

篇文章都如同一面鏡子，能夠?qū)⑸鐣?huì)生活反映出來,，映照著學(xué)生的心靈,，并啟迪學(xué)生的心智。

名師課堂教學(xué)心得體會(huì) 生本課堂教學(xué)心得體會(huì)篇四

什么是高效課堂呢,？我認(rèn)為高效課堂就是通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。如何構(gòu)建高效課堂,，教師怎樣教才是有效的,，學(xué)生怎么學(xué)才是最快樂的。通過自己近兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去努力,。

1、改變備法

原來我們只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容,，而忽視備學(xué)生,。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異,，了解學(xué)生的實(shí)際情況,，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,，高效課堂看起來老師在課堂上講的少了,，實(shí)際上老師的主導(dǎo)地位仍是很重要的，這需要老師在課下下足功夫,，吃透教材,，能鉆出教材的深刻內(nèi)涵來，發(fā)掘出關(guān)鍵詞句的隱含信息來,，又能吃準(zhǔn)學(xué)生,，能貼近學(xué)生，才能確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行,。

2,、改變教法

高效課堂是以學(xué)生為主體和中心的課堂，教師能不能大膽放手,，能否真正將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，首先消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,。我們必須立足于學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的,、多向的,、高質(zhì)量的互動(dòng),，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)。發(fā)揮好教師的主導(dǎo)和引導(dǎo)作用,，充分尊重學(xué)生的個(gè)性特征,，讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中能獲得快樂。同組學(xué)生能在小組學(xué)習(xí)中既學(xué)到知識(shí)也能感受到小組這個(gè)集體的溫暖,，這樣,，將老師的個(gè)體關(guān)愛轉(zhuǎn)移到小組這個(gè)群體的關(guān)愛，這無疑增強(qiáng)了后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,。我認(rèn)為,，教育的最高境界是為了不教，也就是為學(xué)生以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),，因此,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是高效課堂的重中之重,，也是義務(wù)階段的教師的職責(zé)所在,。

3、改變?cè)u(píng)法

高效課堂要求學(xué)生全員,、全程和全身心地參與教與學(xué)活動(dòng),。所以教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生始終處于激情狀態(tài)下學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)習(xí)能保持較長的注意，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲,。為此,，我改變了以往只看考試成績?cè)u(píng)比三好學(xué)生的習(xí)慣，而把參與小組討論和課堂發(fā)言情況做為期末評(píng)比三好學(xué)生的重要依據(jù),。這樣的新評(píng)法,，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂的積極性。

要改變以往課堂上,，教師講,，學(xué)生被動(dòng)的接受，變要我學(xué)為我要學(xué),。在課堂上還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間,，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高,。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練,，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,。例如：教學(xué)《修鞋姑娘》一文時(shí),，文中寫到作者兩次懷疑修鞋姑娘，一學(xué)生便問,，兩次懷疑有什么不同,？學(xué)生能提出這樣有價(jià)值的問題，說明這個(gè)學(xué)生已經(jīng)積極思維并養(yǎng)成了勤于思考問題的好習(xí)慣,，在以后的教學(xué)中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。

高效課堂給了我一個(gè)全新的感覺,，學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),，在交流中學(xué)習(xí)，在辯論中學(xué)習(xí),，在探究中學(xué)習(xí),，方式多樣，行為活躍,。學(xué)生的口頭能力在提高,，獨(dú)力思辨能力在提高，合作能力在提高,，學(xué)生的自信心在增強(qiáng),。這些都是傳統(tǒng)意義上的課堂所不及的。長期堅(jiān)持,，學(xué)生的綜合素養(yǎng)必然不一般,。因此，如何去把握自己的教學(xué),，讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來,，讓我們的課堂更具活力，如何去把握教與學(xué)的切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn),，讓學(xué)生學(xué)得好,，身心也得到發(fā)展，成為我今后努力的方向,。

名師課堂教學(xué)心得體會(huì) 生本課堂教學(xué)心得體會(huì)篇五

上星期,，參加了市組織的小學(xué)語文高效課堂教學(xué)研討會(huì)，通過聽竇老師等這些全國知名教師的課,，我對(duì)高效課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,，受益匪淺，但收獲的同時(shí),，仍有著不解之處或者說是困惑,。下面針對(duì)這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱哪w淺體會(huì),。

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí),，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣,，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生,，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了,。久而久之,，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果,，從不思考,。為什么會(huì)這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí),。因此,，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容,，有思考的時(shí)間和空間,，都有自己的想法和答案。但是,，認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性,，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí),，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目,，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?lì),。不然學(xué)生就會(huì)覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索,。為此,，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容

精心設(shè)計(jì)課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來,。如：“設(shè)疑引趣”,、“懸念引趣”、“謎語引趣”,、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法,。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢,，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。此外，還可以采用分組討論,、說笑話,、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀,、

寫作、聽話,、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課,。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解,，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的,。這時(shí)我們就可以利用圖片、音樂,、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,，使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章,，老師在那大講特講有多美多美,，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時(shí)采用視頻教學(xué),，學(xué)生就可以一目了然,，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容,，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性,。

總之,，構(gòu)建小學(xué)語文有效課堂的辦法還有很多,，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去

總結(jié),，去反思,，去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學(xué)效率

11月14日，我們來到了x五中聽翻轉(zhuǎn)課堂的講座,。剛剛聽到”翻轉(zhuǎn)課堂“這個(gè)名詞時(shí),，還有些許困惑。自己就問自己：什么是翻轉(zhuǎn)課堂,，翻轉(zhuǎn)的對(duì)象是什么,，如何做到翻轉(zhuǎn)課堂，翻轉(zhuǎn)課堂有什么樣的教學(xué)效果等等,。心中真是充滿了疑問,。下午2點(diǎn)我們到達(dá)了x五中，準(zhǔn)備好認(rèn)認(rèn)真真的聽一聽此次講座,。

在講座開始之前,，工作人員發(fā)給了大家每人一張調(diào)查問卷。講座開始了,，本次講座的專家是x市第xx中學(xué)的鄭x老師,。我覺得她提出來的一些問題很值得每位老師思考，第一,，學(xué)生按以往的授課方法學(xué)習(xí)之后,，知識(shí)內(nèi)化過程中,，學(xué)生掌握了多少知識(shí),。第二，如何做到工作和家庭兩不誤。第三,，老師通過什么途徑或是方法知道學(xué)生是否掌握了某一知識(shí)點(diǎn),。這三個(gè)問題，的確值得每位老師去思考,。在今天的講座上,，鄭濤老師引入了她所運(yùn)用的翻轉(zhuǎn)課堂。

聽完講座后明白了所謂的翻轉(zhuǎn)課堂,，就是把學(xué)生內(nèi)化知識(shí)這一階段放在了課堂,，將學(xué)習(xí)理論知識(shí)這一環(huán)節(jié)放在了課后。那么是如何實(shí)現(xiàn)的呢?首先,，教師通過網(wǎng)絡(luò)和電子設(shè)備將自己的講課視頻上傳上去,，其次，學(xué)生可以通過一些電子設(shè)備查看老師的視頻,。鄭x老師還講到如何知道學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,。她是這樣做的，把練習(xí)題上傳上去,，學(xué)生在上面可以做題,，做題之后可以寫一些評(píng)論。比如：這道題有點(diǎn)難,，這道題真有趣等等,。鄭x老師提到可以通過學(xué)生們的評(píng)論了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化情況，還可以了解學(xué)生最近的狀態(tài)和學(xué)生頭腦里的想法,。對(duì)于我來說,，還是有些許困惑，可能是因?yàn)闆]有運(yùn)用過這種教學(xué)模式,。但通過此次講座,，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂有了了解。知道了另外一種教學(xué)模式——翻轉(zhuǎn)課堂,。

實(shí)踐出真知,，這句話說的不錯(cuò)。自己聽完了這次講座,，但沒實(shí)際采取這種教學(xué)模式,，所以還有些許不清楚。鄭x老師自己已經(jīng)運(yùn)用這種教學(xué)模式兩年了,，提到教學(xué)效果不錯(cuò),。鄭x老師是一名生物老師，以生物課堂為例做了本次講座,。但學(xué)科之間有相同之處,，我覺得這種教學(xué)模式對(duì)英語教學(xué)應(yīng)該也能達(dá)到一定的效果。教無定法，通過本次講座豐富了教學(xué)模式,，了解了比較新穎的授課方法,。我覺得對(duì)于年輕教師來說，可以采用這種模式,。其次,，這種模式需要一些物質(zhì)基礎(chǔ)。比如：手機(jī),，平板計(jì)算機(jī)等設(shè)備,。想到這些設(shè)備大家都會(huì)有疑問，如果上課帶這些設(shè)備,，學(xué)生會(huì)不會(huì)晚一些游戲呢?鄭x老師提到,，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了好的習(xí)慣，習(xí)慣并接受了這種教學(xué)模式之后就是自覺的正確運(yùn)用這些設(shè)備,?？梢姡玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的,。

通過本次講座,，我對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂這一教學(xué)模式有了更深入的了解。在以后的教學(xué)中,，可以嘗試采用這種教學(xué)模式,。老師也是需要學(xué)習(xí)的，要參考別的老師的優(yōu)點(diǎn),，取其精華,。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，教學(xué)模式變得多種多樣,，作為一名年輕教師,，更需要不斷學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐,，運(yùn)用身邊的一切資源去豐富自己的課堂,，讓學(xué)生真正做到學(xué)習(xí)的主體，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,。在教學(xué)中,，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)良的學(xué)習(xí)作風(fēng),，做一名讓人們滿意的教師,。為了教育事業(yè)的發(fā)展，為了學(xué)生的學(xué)習(xí),，為了自己的進(jìn)步,，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，跟上時(shí)代的步伐，豐富教學(xué)模式,，真正做到教與學(xué)的統(tǒng)一。

名師課堂教學(xué)心得體會(huì) 生本課堂教學(xué)心得體會(huì)篇七

近期,，參加了學(xué)區(qū)組織的語文高效課堂教學(xué)研討會(huì),，通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂教學(xué)又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,，受益匪淺,，但收獲的同時(shí)，仍有著不解之處或者說是困惑,。下面針對(duì)這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱哪w淺體會(huì),。

從整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)來說，教師真正做到了把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,，充分體現(xiàn)了自主,、合作性的學(xué)習(xí)，在學(xué)生自學(xué)過程之前,，教師提出明確性的學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后圍繞一個(gè)中心問題放手讓學(xué)生自學(xué)，給予學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,，大約15分鐘,，保證了能讓學(xué)生充分地閱讀課文有所悟，有所思,，學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)

心得批注的書旁,，培養(yǎng)了他們不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。反思,，我自己的教學(xué),，在給予學(xué)生自學(xué)的時(shí)間還不夠充足，甚至有時(shí)目的性不是很強(qiáng),，學(xué)生不知怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí),。

收獲的同時(shí),，我也存在著困惑,，針對(duì)這節(jié)課來說，整堂課教學(xué)順順暢暢,，沒有教師與學(xué)生之間相互交流與思維碰撞之處,，教師講得的確是少多了，但這樣是不是少得可憐,。語文教學(xué),，我認(rèn)為教師與學(xué)生，師生之間與文本之間的交流是必不可少的,，在理解重點(diǎn)之處時(shí),，學(xué)生有時(shí)談得比較膚淺，這里教師并沒有做過多的引導(dǎo),，而是一帶而過,。我個(gè)人認(rèn)為，這一點(diǎn)做得不是很好,。比如說有的孩子匯報(bào)船給我們組留下的印象是柔和的,，教師有必要再次追問學(xué)生，哪些詞語更能體現(xiàn)了作者的真情,，你能再次把這種感受融入你的朗讀之中嗎,？

總之，在今后的教學(xué)中,，我要多多學(xué)習(xí)別人高效課堂的精華,，更要深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握其重難點(diǎn),，采用靈活多變的方式,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),，真正做到讓學(xué)生學(xué)有所得，教師也教有所獲,。

名師課堂教學(xué)心得體會(huì) 生本課堂教學(xué)心得體會(huì)篇八

自從基礎(chǔ)教育課程改革在我校展開,，我們一線教師都作為承擔(dān)基礎(chǔ)教育課程改革的推廣者。

原來的課堂教學(xué)過程中,，教師應(yīng)擔(dān)當(dāng)什么角色,，學(xué)生的主體性如何體現(xiàn)，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)該得到什么,。這些，曾經(jīng)讓我困惑過,，可如今諸多的問題似乎迎刃而解,。

在參加“基礎(chǔ)教育新課程理念”培訓(xùn)班獲得的理論指導(dǎo)下，我認(rèn)為使每個(gè)學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得適合自己發(fā)展,。課堂內(nèi),、外，為學(xué)生提供大量帶有階梯性教學(xué)活動(dòng)的線索,，為所有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提出出發(fā)點(diǎn),，在所提供的學(xué)習(xí)情境中，通過探索和交流等活動(dòng)獲得必要的發(fā)展,。

傳統(tǒng)的教材內(nèi)容繁,、難、舊,，在新課改理念指導(dǎo)下對(duì)同學(xué)們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí),，都力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學(xué)習(xí)主題（例：課堂上引用許多真實(shí)的數(shù)據(jù),、圖片和學(xué)生喜愛的卡通形象,，提供眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題，并動(dòng)手自制教具）展開教學(xué)研究,。

過去我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著單純地模仿和記憶,，在新課程理念指導(dǎo)下，現(xiàn)在的課堂教學(xué)中要做到：師生交流,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展、充分地讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,；自主探索與合作交流,，在處理“做一做”、“想一想”,、“試一試”,、“議一議”等欄目時(shí),，讓學(xué)生有自己的空間去探究合作，體驗(yàn),、創(chuàng)造完成教學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生的主體性得到發(fā)揮，成為學(xué)習(xí)的主人,。

數(shù)學(xué)思想,，如數(shù)感、符號(hào)感,、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)和推理能力等仍然是新課程所培養(yǎng)的目標(biāo)之一,，對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),，努力采用“問題情境——建立模型——解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開,。

對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),，應(yīng)全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)采用定性與定量相結(jié)合的方法,，采用多樣化,，從學(xué)習(xí)能力、態(tài)度,、情感,、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)方法等，多采用賞識(shí)性語言,，以使評(píng)價(jià)更有利于所有學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法多樣化,，關(guān)注個(gè)體差異,，實(shí)現(xiàn)不同的人在教學(xué)上獲得不同的發(fā)展。

總之,，在新課程改革過程中,，為提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)教育，必須改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，把課堂還給學(xué)生,，重新認(rèn)識(shí)自己的教育對(duì)象，充分發(fā)掘他們的合理潛能,，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，不能停留在口頭上，要落實(shí)在課堂上,。要開拓,、創(chuàng)新,、積極、有效地進(jìn)行課堂教學(xué),，切實(shí)注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和整體素質(zhì),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自主應(yīng)用,、自主思維、自主創(chuàng)新,，留給學(xué)生充裕的時(shí)間,，讓他們思考，從而逐步領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)王國的諸多奧秘,。

名師課堂教學(xué)心得體會(huì) 生本課堂教學(xué)心得體會(huì)篇九

教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,，數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。真正實(shí)現(xiàn)高效課堂以下是我就如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)的一些心得,。

創(chuàng)設(shè)富有興趣的故事情景的問題情境，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣,，點(diǎn)燃探索的欲望,，自然而然就會(huì)促使學(xué)生帶著問題樂意、自覺地參與學(xué)習(xí)過程,，從而收到事半功倍的效果,。

例如，在講授“軸對(duì)稱”時(shí),，我是這樣導(dǎo)入的,，首先提出幾何引言中的問題四：“要在河邊修建水泵站，分別向張村,、李莊送水,，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同學(xué)們對(duì)這一早已期待解決的實(shí)際問題產(chǎn)生了極大的興趣,，都積極思考,，互相商討并嘗試解決。在此基礎(chǔ)上,，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生將這一實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題,，從而順利地引入了新課。通過這樣引入,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。

又如,，在講相似三角形一章前，老師可這樣問：“你能夠用一桿直尺,，不爬樹測(cè)樹高嗎,？不過河測(cè)河寬嗎？只要我們認(rèn)真學(xué)好相似三角形這一章,，就能輕而易舉地做到,。”這樣,，容易抓住學(xué)生的好奇心,，激起他們的求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中,，教師要改變以例題、講解,、示范為主的教學(xué)方式,，以開放、寬容的態(tài)度,，以期待,、信任的眼光引導(dǎo)學(xué)生投入到充滿著探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓學(xué)生自主探究是高效課堂的重要保證,。

例如在進(jìn)行《幾何》中垂徑定理的教學(xué)時(shí),，我是這樣進(jìn)行的：

1、讓學(xué)生動(dòng)手,。發(fā)給學(xué)生每人一張白紙,，要求學(xué)生自己畫一個(gè)圓，然后任畫一條直徑,，再作這條直徑的垂線,。并把畫好以后的圖形剪下來，再把圖形沿著所畫的直徑對(duì)折,。

2,、思考討論：

①、圓是一個(gè)什么圖形,？有幾條對(duì)稱軸,？

②、從對(duì)折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎,？并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫下來,。

③、畫圖時(shí)，知道什么條件,？你得出的結(jié)論又是什么,？

3、檢查學(xué)生動(dòng)手討論的結(jié)果,。（讓學(xué)生根據(jù)自己的結(jié)果回答問題）

4,、讓學(xué)生總結(jié)出垂徑定理的內(nèi)容。教師再作簡要的補(bǔ)充強(qiáng)調(diào),。通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,，認(rèn)真討論，大家學(xué)習(xí)積極性很高,，在輕松,、愉快的活動(dòng)中很容易的掌握了垂徑定理。這樣,，通過自學(xué)讓學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容,，逐步掌握閱讀數(shù)學(xué)課本的方法和技巧，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣,。從而有效促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,。

練習(xí)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它不僅有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解,，鞏固形成熟練的技能,、技巧，而且對(duì)學(xué)生智力發(fā)展和能力提高起著重要作用,。鞏固練習(xí)要遵循以下幾點(diǎn)：

（1）練習(xí)要有目的性,，要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,。

（2）練習(xí)要及時(shí),，使學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所獲得信息反復(fù)循環(huán)，實(shí)現(xiàn)記憶層次的轉(zhuǎn)化（瞬時(shí)記憶——短時(shí)記憶——長時(shí)記憶）,。

（3）練習(xí)要有層次性,。它有兩個(gè)含義：一是教師要根據(jù)教材本身的邏輯性，以及學(xué)生的認(rèn)知的有序性選擇練習(xí)題,，做到由易到難,、以簡馭繁，既有坡度又有跨度,；二是教師對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)要考慮不同層次學(xué)生的需要,，即要使中下生“吃得消”，又要使優(yōu)秀生“吃得飽”

（4）練習(xí)要多樣化,，為鞏固概念,，選編基礎(chǔ)變式題；為糾正差錯(cuò)選編判斷、選擇題,；為拓寬思路,，選編多變、多解題等等,。同時(shí),，練習(xí)時(shí)教師應(yīng)習(xí)中要有反饋，教師要根據(jù)當(dāng)堂練習(xí)的反饋及時(shí)給與激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，對(duì)出現(xiàn)的問題,，要及時(shí)解決，予以糾正,。

名師課堂教學(xué)心得體會(huì) 生本課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十

之前學(xué)校讓觀看魏書生的視頻,，已經(jīng)是收獲良多，這段時(shí)間讀了《魏書生談?wù)n堂教學(xué)》更是受益匪淺,！

首先是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，自己是教語文的，那么就以寫日記為例：每次在班上一說寫作文寫周記,，學(xué)生便會(huì)怨聲載道,，找各種理由逃避寫日記。那么我們應(yīng)該教育學(xué)生用不同的眼光去看待事物,，事物都有其兩面性,，凡事有苦有樂，有得有失,，那是苦是樂看學(xué)生自己從哪一個(gè)角度去看待,。在茫茫沙漠中兩個(gè)饑渴難耐的人看到了一個(gè)翻倒的水瓶，樂觀者心想真好還有半瓶水,，消極者想只有半瓶水了,，真可惜。而事實(shí)是瓶子里只有半瓶水,，以怎么樣的眼光去面對(duì)的權(quán)利掌握在我們自己手中,。要教會(huì)學(xué)生以正確的態(tài)度去寫日記，而不是把寫日記當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)作業(yè),，學(xué)生一旦了解到日記的諸多好處,，自然感到有興趣，一旦堅(jiān)持下來,，就形成一種心理慣性,，倘若某天突然停下來，心理反倒不習(xí)慣,。這樣,，興趣鋪以慣性,，記日記便成為“不管千難萬難，也要堅(jiān)持到底”的事,。

其次,，最重要的是與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的心理,。與學(xué)生溝通的前提是教師要有良好的品行,。古人云“學(xué)高為師，生正為范”,，“其身正,，不令而行；其身不正,，雖令不從”,。作為學(xué)生的榜樣，必須有良好的師德師風(fēng),，不僅在思想上嚴(yán)于律己,，生活上廉潔正派，教學(xué)上也要?jiǎng)?wù)求實(shí)效,。學(xué)生喜歡以為老師,，就愿意親近這位教師，心里話也愿意向教師吐露,。在與學(xué)生交往的過程中,，教師要?jiǎng)?chuàng)建一種和諧的交往氣氛，放下架子,，把學(xué)生當(dāng)做朋友來對(duì)待,，盡量縮短師生間的心理距離。

最后是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),，魏書生始終堅(jiān)持每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈即抄一句格言,。“尊人者,，人尊之”,、“隱其惡,，揚(yáng)其善”,、“寧可人負(fù)我，不可我負(fù)人”,、“一萬次口號(hào)抵不上一次行動(dòng)”,、“聰明的人改變自己，糊涂的人埋怨別人”……春風(fēng)化雨,，點(diǎn)滴入土,，日久天長，潛移默化。學(xué)生的精神世界,，有了這些格言明燈的照耀,，一定要比昨天更明亮。魏書生是一位極具鼓動(dòng)力的人,，他自己聯(lián)系實(shí)際,，提出的口號(hào)：“少說空話，多干實(shí)事,，多琢磨事,，少琢磨人”、“偉人們忙著干實(shí)事,，可憐蟲忙著罵別人”等等,，也將影響著一批又一批學(xué)生沿著他指引的人生之路前進(jìn)。

作為一名老師即使自己不是班主任,，也很有必要看看班級(jí)管理的書,，提升課堂控制能力，因?yàn)閷W(xué)生上好課的前提是有一個(gè)秩序穩(wěn)定的班級(jí),。在平時(shí)的授課過程中,，自己的課堂中經(jīng)常出現(xiàn)一些問題：學(xué)生上課睡覺、說話,、看課外書,、玩手機(jī)等等。這些都需要自己去解決,，看過魏書生的書后,，對(duì)自己今后的課堂管理有很大幫助。

名師課堂教學(xué)心得體會(huì) 生本課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十一

3月下旬到5月下旬,，我有幸參加了國培計(jì)劃“有效教學(xué),，高效課堂”遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)。本期雖然擔(dān)任了兩個(gè)畢業(yè)班的英語教學(xué),，閑余時(shí)間較少,，但我還是堅(jiān)持收看視頻，記錄筆記,、認(rèn)真完成作業(yè),、勝利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

這次培訓(xùn)不但全面,，而且細(xì)致,，有專家對(duì)教材的精彩解讀和分析；有課堂實(shí)錄,；還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談,。本次培訓(xùn),，給我們創(chuàng)建了網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，也給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì),。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,！

專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”,。讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣,、選擇合適的交際話題,、營造交際的氛圍，還要讓學(xué)生“能”交際,，創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實(shí)情景,、提供典型案例、設(shè)計(jì)問題情景等,。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向,。

本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教學(xué)的外部條件也非常相似,。因此，我們不僅聆聽專家的講座,，以及對(duì)我們作業(yè)的點(diǎn)評(píng),，而且學(xué)員之間的互動(dòng)交流也成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,，在交流過程中，了解到各學(xué)校的新課程開展情況,，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流,，真正做到彼此之間的“相長”，這對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用,。

我覺得這次培訓(xùn)是非常有效的,，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,，雖然培訓(xùn)結(jié)束了,，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束,。我們將帶著收獲,、帶著感悟、帶著信念,、帶著滿腔熱情,，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華,，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,。

名師課堂教學(xué)心得體會(huì) 生本課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十二

偶然的一次機(jī)會(huì),，我在網(wǎng)絡(luò)上看了三節(jié)視頻課，三位老師上課都各有特色,，各具風(fēng)格,。她們從不同的課型角度給我們展示了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。我回想到了自己在平時(shí)的教學(xué)中存在的一些問題,，從她們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多,。在此簡單地說說自己的一些收獲。

第一節(jié)課是健康課《這些食品要少吃》,。這節(jié)課的內(nèi)容很貼近幼兒的生活,，這也是讓許多家長頭疼的問題。通過老師的情景引入,，不但讓孩子們知道了哪些食品是對(duì)我們有益的,、哪些食品多吃是有害的。還讓孩子們知道了這些食品不能多吃的原因,。讓孩子們從心里得到認(rèn)同,，從而更進(jìn)一步地控制自己，不去吃那些垃圾食品,。這節(jié)課的環(huán)節(jié)安排得很緊湊,。小熊一家的情景貫穿了整節(jié)課，讓孩子們?cè)诓恢挥X中學(xué)到了知識(shí),。這節(jié)課給我最深的印象是老師很注意細(xì)節(jié),。不但教具準(zhǔn)備得很充分，而且一些無包裝的食品也都是用保鮮膜包好的,，這讓我感到老師很細(xì)心,。還有最后環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不但檢驗(yàn)了孩子的學(xué)習(xí)效果,，還讓孩子體驗(yàn)到了與人分享的快樂,，這讓我覺得真是教育無處不在,。好的課程不但要教會(huì)孩子知識(shí)，也要注重孩子綜合智能的發(fā)展,。

第二節(jié)課是一節(jié)的數(shù)學(xué)課《找朋友》,。主要的教育目標(biāo)是能夠認(rèn)識(shí)球體和圓柱體，并能正確辨別和比較它們的異同,。引入時(shí)老師帶來了許多玩具,，讓小朋友任意地玩。然后通過層層地提問,，讓孩子們逐步區(qū)分“可以能滾動(dòng)和不可以滾動(dòng)”的物品,，“可以任意滾動(dòng)和只可以一個(gè)方向滾動(dòng)”的物品。從而讓孩子在游戲中了解到球體和圓柱體的一些基本特性,。在此的基礎(chǔ)上向孩子們交待球體和圓柱體的概念,，孩子們就容易接受了。接下來再通過分類,、閱讀,、在生活中尋找、看課件,、添畫等形式進(jìn)一步加深了孩子對(duì)球體和圓柱體的認(rèn)識(shí),。這節(jié)課看似老師的教授，實(shí)則是孩子們?cè)谕娴倪^程中自己發(fā)覺,，總結(jié)的,。這也正是我們一直所倡導(dǎo)的玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念,。只是,，我覺得數(shù)學(xué)課的老師說話應(yīng)該要特別嚴(yán)謹(jǐn)，要多總結(jié),。競賽環(huán)節(jié)的規(guī)則也應(yīng)該發(fā)動(dòng)小朋友一起制定游戲規(guī)則,。這些方面也是我上課時(shí)要注意的地方。

第三節(jié)課是一節(jié)語言課《什么車》,。教學(xué)目標(biāo)是愿意學(xué)習(xí)仿編兒歌,，喜歡問答兒歌的形式。這節(jié)課給我最深的印象是老師在課堂中音樂運(yùn)用得很好,。通過開汽車律動(dòng)進(jìn)入教室,，隨音樂參觀車展，聽各種車的聲音,，到最后隨音樂開著汽車離開,，讓我們都感受到了課堂上輕松愉快的氛圍。兒歌學(xué)習(xí)上，通過聽聲音,，猜猜什么車環(huán)節(jié),，讓孩子不知不覺中學(xué)會(huì)了兒歌。并了解體會(huì)了問答兒歌的形式,。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上,，孩子們的想象力和語言表述能力讓我很嘆服,。在有個(gè)孩子說到救護(hù)車“嘩嘩嘩”時(shí),，王老師也能及時(shí)注意到孩子用詞的不同，及時(shí)地加以挖掘,?？傮w說來，王老師給人感覺是很有親和力,，聽她的課應(yīng)該是很輕松愉快的吧,！

泰戈?duì)栒f過“最遠(yuǎn)的距離是到達(dá)你自己”！在今后的工作中,，我要不斷地學(xué)習(xí),，努力提高自己的自身素質(zhì)、理論水平和課堂教學(xué)能力,。及時(shí)反思工作中的不足,，把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用的日常教學(xué)工作中，使自己在原有的水平上更上一層樓,。

名師課堂教學(xué)心得體會(huì) 生本課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十三

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí),，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展,，提高教學(xué)課堂教學(xué)的有效性,。周老師對(duì)高效教學(xué)課堂進(jìn)行了剖析，他認(rèn)為,，老師教學(xué)理念必須高效,；學(xué)生所獲必須高效；教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效,。高效教學(xué)課堂可以歸納為高效果,、高效率、高效益,。

1,、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確

每一節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)語言提煉出數(shù)學(xué)問題,。如果是問題情境,，教師提出的問題則要具體、明確,，有新意和啟發(fā)性,，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題,。

2.教學(xué)情境應(yīng)具有一定的時(shí)代氣息

當(dāng)今的信息社會(huì)里，學(xué)生可以通過多種渠道獲得大量信息,，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時(shí)代氣息,。

教學(xué)課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),、和諧地發(fā)展,。教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者,、點(diǎn)拔者的作用,，帶動(dòng)學(xué)生的主體性、主動(dòng)性,，讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，展示學(xué)生個(gè)性,，從而使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)真實(shí)高效。

力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的,、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識(shí)背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要,，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí),。

“教無定法,，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會(huì)十全十美,。我們自己每上一節(jié)課,，都要進(jìn)行深入的剖析、反思,，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合,、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、教學(xué)課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié),，找出有規(guī)律的東西,，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。促進(jìn)教學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量,，教學(xué)效果也一定會(huì)更好,。

通過這次講課，我更深刻地感受到,，教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法,?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效教學(xué)課堂提供了重要保障,。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革教學(xué)課堂教學(xué)模式,，提高教學(xué)課堂效率,。

名師課堂教學(xué)心得體會(huì) 生本課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十四

在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí),，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步,，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高,。

我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo),，在單位時(shí)間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法,，情感,、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。

一般來說,，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是,，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利,、有感情,，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng),，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上,。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué),，樂不樂學(xué),，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。

從我們教師的角度來說,，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案,。

二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動(dòng)參與的過程,。這種主動(dòng)參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo),、監(jiān)控,、反饋、激勵(lì),，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

兩節(jié)展示課的啟示,。共性的地方：

1,、學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高,，這就使得學(xué)生專注于課堂,，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。

2,、評(píng)價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo),，即時(shí)、靈活的評(píng)價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、保持學(xué)習(xí)興趣的作用,。

3、高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作,，最終形成一種常態(tài)的模式,。它的預(yù)習(xí)、展示,、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的,。

4,、高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實(shí)和訓(xùn)練。在物理課上對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、語言表達(dá)能力,、邏輯思維能力的訓(xùn)練；語文課上對(duì)聽說讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點(diǎn),。

總之,，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地,，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率,。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué),，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題,，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。

提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐,。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問題和困難,，冷靜思考,，勇于實(shí)踐，善于總結(jié),，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

名師課堂教學(xué)心得體會(huì) 生本課堂教學(xué)心得體會(huì)篇十五

從“素質(zhì)教育”到“課程改革”，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”,，從“三尺講臺(tái)”到“師生間親密的合作者”,，這一步步的課堂教學(xué)模式無不體現(xiàn)著新課程改革的結(jié)晶。下面我將高效課堂談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

“改改改,，學(xué)生不斷在考試,；變變變，內(nèi)容再變也要老師教”這種思想在教師心中已經(jīng)根深蒂固,，導(dǎo)致很多教師認(rèn)為以自己現(xiàn)有的知識(shí)量來教學(xué)生綽綽有余,，自己已過了學(xué)習(xí)的年齡。這不就驗(yàn)證了一個(gè)信息：中小學(xué)老師仍90%以上的人不再讀書,，沒有課題,，不會(huì)寫文章,，沒文章可發(fā)表。這是個(gè)多么令人深思的數(shù)字呀,！因此教師必須開展理論學(xué)習(xí),，提高理論素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)結(jié)合自身實(shí)際學(xué)習(xí)課改前沿理論,，同時(shí)還要加強(qiáng)職業(yè)道德學(xué)習(xí),，做一個(gè)有個(gè)性的教師。

新一輪課程改革已實(shí)施十余年了,，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到“課堂應(yīng)該是學(xué)生成長體驗(yàn)的超市,，不是教師表演的舞臺(tái)?！庇泌w立平老師的話來說學(xué)習(xí)即體驗(yàn),，那么學(xué)習(xí)就必須是自己親身經(jīng)歷的過程，這也是高效課堂要教會(huì)我們做的,，讓課堂成為學(xué)生體驗(yàn)和展示的舞臺(tái),，教師不再唱主角戲，要給學(xué)生一個(gè)空間讓他們自己去填充,，給學(xué)生一段時(shí)間讓他們自己去安排,，給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇讓他們自己去把握，給學(xué)生一個(gè)問題讓他們自己去探索,。此時(shí)我們也生搬硬套地講究高效,，必須要結(jié)合本地本校本班的實(shí)際情況在掌握高效課堂必備流程的同時(shí)，能靈活運(yùn)用其它流程,，在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐,、反思，讓高效真正融入到自己的課堂中,，還學(xué)生一個(gè)快樂健康,、樂于學(xué)習(xí)的課堂。

要想使課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)理想的效果,，就需要處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系,，因?yàn)楹椭C的師生關(guān)系和良好的課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提保障。首先,，就要給學(xué)生分組,。其次，我們既然給學(xué)生分了組,，那么教師該做些什么尼,？和以往一樣巡視發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正嗎？不是的,，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)小組就會(huì)交流,，這時(shí)教師應(yīng)該悄悄地不作聲，邊聽邊看,，確定自己要講哪個(gè)問題或者由哪位學(xué)生替自己來講，如果講不清再進(jìn)適時(shí)地點(diǎn)播,。最后就是要建立相應(yīng)的小組評(píng)價(jià)方式,。分組后我們的學(xué)生就成了“兵教兵，兵練兵”的學(xué)習(xí)方式,，所以評(píng)價(jià)自然要以組為單位,，不能單一地對(duì)哪位同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，而是要把小組成員捆綁在一起,，這樣做既帶動(dòng)了組員的上進(jìn)心，組長的責(zé)任心,，還培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，教師何樂而不為呢,？

總之,，我相信只要我們用新的理念武裝自己,，敢于創(chuàng)新,，勇于實(shí)踐,，認(rèn)真反思,，一步一個(gè)腳印的走下去，一定會(huì)迎來教育的美好春天,！