我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)心得體會篇一

十月十九日對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我懂得了作為一名班主任，在課堂上我們不僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜多樣的,。不過，無論教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點應(yīng)該是不變的,，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

一,、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展,。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能,，過程與方法,，情感、態(tài)度,、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展,。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率,。一般來說,，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué),，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

二,、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：

一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。

二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程,。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控,、反饋,、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

三、兩節(jié)展示課的啟示,。共性的地方：

1.學(xué)生素養(yǎng)高,，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂,，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果,。

2.評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標(biāo),，即時、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性,、保持學(xué)習(xí)興趣的作用,。

3.高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式,。它的預(yù)習(xí),、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的,。

4.高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練,。在英語課上對聽說訓(xùn)練讀寫的強(qiáng)化訓(xùn)練無不突出了這一點。

作為一名英語教師.提高課堂教學(xué)效率的方法有很多,，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外,，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐,。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對問題和困難，冷靜思考,，勇于實踐,，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功,。

總之，聽了專家的精彩的講解,，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中,，學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,，如何上好各種類型的課,，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談,，我體會到,，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù),。既然是科學(xué),，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué),，以學(xué)生為主體,，提高教學(xué)的質(zhì)量,。同時要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課,。

高效課堂是教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化，是師生配合的結(jié)晶,。作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、探索，使自己的課堂成為高效課堂,。

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)心得體會篇二

一,、引言：關(guān)于“四史課堂教學(xué)心得體會”

“四史”即《史記》、《漢書》,、《后漢書》,、《三國志》，是中國歷史上著名的史書,。在學(xué)習(xí)和教授中國歷史時,，四史是必不可少的經(jīng)典教材。近年來,，教育部提出了“以史為鑒,，以史增輝”理念，要求加強(qiáng)歷史教育,，讓學(xué)生認(rèn)識歷史,、了解歷史、掌握歷史知識,，以培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心,。而在實際教學(xué)中，如何充分發(fā)揮四史教材的作用,，把握好教學(xué)方法,，讓學(xué)生更好地參與其中，成為了我們一直探討,、研究的問題,。

二、四史教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

按照目前的教學(xué)現(xiàn)狀,，很多老師或許是順著教科書上的章節(jié)進(jìn)行突擊式講解,，力圖讓學(xué)生快速掌握歷史知識點。但是,，這種方式只是“傳道授業(yè)”式的教學(xué),，講解者和聽眾缺少真正的互動和交流。而且，在許多學(xué)生看來,，四史教材過于大量,、冗長，16年的立志,、21史等等均略顯枯燥,。學(xué)生們不喜歡這份沉重的“功課”，更容易流于機(jī)械地記憶或刻意忽略,。

三,、克服問題的方法——創(chuàng)新教學(xué)方式

對于這些問題，我們需要創(chuàng)新教學(xué)方式,。一種方法是通過引入類似“史話”,、“故事會”甚至是四史中的各種歷史人物，講解文學(xué),、戲曲等方式,，吸引學(xué)生進(jìn)一步了解歷史。這種方式可以挖掘各類歷史事件和人物中的感人,、感動人的故事,，甚至可以加入一些歌詞、詩歌等形式,。例如,，在講解“陳摶與八仙”的故事中，可以介紹他們的不同運(yùn)氣,、不同技藝,、不同性格和偏見。這樣,，學(xué)生們可以獲得興趣,，有了重點就更容易吸收知識。

此外,，我們可以通過提高教育解釋的深度和廣度,，加強(qiáng)學(xué)生對四史教材的理解和思考。在課堂上,，可以采用翻譯,、背景解釋,、文化功課等方式來加深史書內(nèi)容的了解,。這樣，學(xué)生將更加輕松地理解歷史知識,，并能夠更加深入地去思考,。

四、教學(xué)過程中的需求——增強(qiáng)學(xué)生參與度

思考四史課堂教學(xué)的時候，需要更多地考慮到學(xué)生的參與度,。學(xué)習(xí)歷史不僅是通過記憶事實,，更要通過思考、分析,、推理等進(jìn)一步掌握知識,。因此，教師需要特別關(guān)注學(xué)生對知識進(jìn)行反思和探究的能力,，通過引導(dǎo)學(xué)生向不同的方向思考,，提高學(xué)生的參與度。例如,，在講解相對于“七世系”的文海提及的《三國志》,，教師可以啟發(fā)學(xué)生思考魏國、蜀國,、吳國三國實力的對比和三國地理位置的影響等等,。借此，學(xué)生能夠真正理解到歷史規(guī)律的本質(zhì)和表現(xiàn),。

五,、結(jié)論：四史課堂教學(xué) is 重要

總之，四史課堂教學(xué)對于歷史教育有著至關(guān)重要的意義,。教師需要在教學(xué)過程中注重創(chuàng)新,，抓住學(xué)生的興趣和思考，改變單調(diào)的講解方式,。故事,、文獻(xiàn)解釋以及學(xué)生參與度的改善，這些都是教師可以采用的策略,。最終,，我們期望學(xué)生能夠更好地理解歷史、欣賞歷史,、探究歷史,。只有這樣，我國培養(yǎng)出的新一代人才才能夠擁有足夠的文化自信和民族精神,。

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)心得體會篇三

在教育教學(xué)的領(lǐng)域中,，實驗研究教學(xué)方法的應(yīng)用已經(jīng)逐漸受到重視。實研課堂教學(xué)作為其中一種實驗研究教學(xué)方法,，在教學(xué)實踐中發(fā)揮了重要的作用,。經(jīng)過我多年的教學(xué)實踐，我深刻體會到實研課堂教學(xué)的意義與優(yōu)勢,，并從中汲取了豐富的經(jīng)驗和教訓(xùn),。以下是我關(guān)于實研課堂教學(xué)的心得體會,。

首先，實研課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和實踐操作,。教師通常會以實驗的方式進(jìn)行知識的探究和實踐的操作,，通過舉辦實踐活動來調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的實際操作能力,。在實驗過程中,，學(xué)生需要動手實踐，觀察現(xiàn)象,，提出問題,，并根據(jù)實驗結(jié)果進(jìn)行討論和總結(jié)。這種教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力和科學(xué)研究精神,，更好地鍛煉學(xué)生的實踐能力,。

其次，實研課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,。在實驗研究過程中,，學(xué)生需要根據(jù)教師提供的實驗課題進(jìn)行獨立思考和嘗試。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的理論知識,，提出自己的假設(shè),，并通過實踐來證實或否定這一假設(shè)。這種探索性學(xué)習(xí)的方法能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力,。同時，通過實驗研究,，學(xué)生還能夠理解知識背后的原理和規(guī)律,，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。

另外,，實研課堂教學(xué)也能夠提高學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作意識,。在實驗過程中，學(xué)生往往需要分工合作,，互相協(xié)作完成實驗任務(wù),。每個學(xué)生都有自己的角色和任務(wù)，需要在團(tuán)隊中充分發(fā)揮自己的才能和潛力,。通過合作實踐,，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,。同時,，實研課堂教學(xué)還能夠讓學(xué)生體驗到團(tuán)隊合作的樂趣和成就感，激發(fā)學(xué)生對知識和實驗研究的興趣,。

然而,，在實研課堂教學(xué)過程中，也存在一些挑戰(zhàn)和問題,。首先,，實驗設(shè)備和材料的限制可能會影響實驗的開展。特別是在一些貧困地區(qū),，學(xué)校的實驗條件相對較差,，導(dǎo)致學(xué)生無法進(jìn)行一些高質(zhì)量的實驗研究活動。其次,，實研課堂教學(xué)需要較長的時間和精力投入,，對教師而言是一種挑戰(zhàn)。教師需要事先準(zhǔn)備實驗材料,、設(shè)計實驗方案,，并在實驗中指導(dǎo)學(xué)生，還要及時糾正學(xué)生的錯誤和不足,，這對教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力提出了更高的要求,。

綜上所述，實研課堂教學(xué)具有重要的意義和豐富的優(yōu)勢,。它能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力,、科學(xué)研究精神、創(chuàng)造力和思維能力,，提高學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作意識,。然而，在實施實研課堂教學(xué)時,，我們也要正視存在的一些問題和挑戰(zhàn),。只有認(rèn)真對待這些問題，并采取相應(yīng)的措施,，才能真正發(fā)揮實研課堂教學(xué)的作用,，提高教育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)心得體會篇四

第一段：引言（200字）

生問課堂教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識,。在過去的一段時間里，我有幸在這樣的課堂中進(jìn)行了一些實踐,，并且深深感受到了其中的魅力和好處,。在這篇文章中，我將分享我的心得體會,。

第二段：介紹（200字）

生問課堂教學(xué)通過提出引人思考的問題來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)他們解決問題的能力。在這樣的課堂中,，學(xué)生不再充當(dāng)被動的接受者,，而是充分參與到課堂討論和思考中,。這種互動的教學(xué)方式，使得學(xué)生能夠更好地理解課程內(nèi)容,，同時也培養(yǎng)了他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維,。

第三段：實踐經(jīng)驗（300字）

在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)生問課堂教學(xué)最重要的一點就是問題的設(shè)置,。一個好的問題能夠引起學(xué)生的思考和討論,，激發(fā)他們的興趣。因此,，我在課堂上盡量設(shè)計一些開放性問題,，讓學(xué)生能夠從不同角度思考問題，發(fā)展多元化的思維方式,。同時,，我也會鼓勵學(xué)生提出問題，促使他們積極參與到課堂討論中,。

其次,，我在課堂中注重學(xué)生之間的互動和合作。通過小組討論和合作項目,，學(xué)生可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識,。同時，互動也可以增加課堂的活躍度,，提高學(xué)生的參與度,。我還設(shè)置了一些學(xué)生主導(dǎo)的課堂活動，鼓勵他們在課堂上發(fā)言和分享自己的觀點,。

另外,，我在生問課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過鼓勵學(xué)生提出批判性問題和嘗試不同的解決方法,，我希望學(xué)生能夠超越傳統(tǒng)的思維模式,，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)和創(chuàng)新的解決方案。我還會在課堂上引入一些實際問題和案例,，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中,。

最后，我注重對學(xué)生的反饋和評價。在每節(jié)課結(jié)束之前，我會和學(xué)生進(jìn)行簡短的問卷調(diào)查,，了解他們對課堂教學(xué)的看法和建議。這樣我可以根據(jù)學(xué)生的反饋及時調(diào)整我的教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果。

第四段：效果（200字）

通過這段時間的實踐，我發(fā)現(xiàn)生問課堂教學(xué)的效果非常顯著。學(xué)生的參與度明顯提高,，他們愿意主動思考問題和與他人討論,。他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維也得到了有效地培養(yǎng)和提高。同時,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也出現(xiàn)了明顯的提升,。他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識，提高他們的應(yīng)試能力,。

第五段：總結(jié)（300字）

生問課堂教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，通過設(shè)置引人思考的問題和促使學(xué)生參與到課堂討論中來激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)他們的思維能力,。在實踐中,，我通過合適的問題設(shè)置、學(xué)生互動和合作,、培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維以及及時反饋與評價等措施,，有效地提高了教學(xué)效果。我相信生問課堂教學(xué)模式將在未來的教育中發(fā)揮越來越重要的作用,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動作用,。

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)心得體會篇五

[摘要]新課程改革理念深入人心，促使教育不斷地改革,。教育的改革主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)上,，這就要求教師要不斷地追求高效課堂，不斷地改革和創(chuàng)新教學(xué)模式,。新的高效課堂要求將學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活,、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)融為一體。這是一種教學(xué)上的理想課堂,。實施高效課堂教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的主題,，也是教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]333”導(dǎo)學(xué)練教學(xué)模式高效課堂課堂思考

當(dāng)前的高中英語教學(xué)存在諸多問題：思想認(rèn)識不夠,、觀念亟待更新,、教學(xué)方法方式陳舊、外部因素干預(yù),、考試制度的制約等等,。因此對課堂模式改革的呼聲日益高漲，對高效課堂的呼喚日益強(qiáng)烈,。我校自20xx年以來,，學(xué)習(xí)并初步實施“333”導(dǎo)學(xué)練教學(xué)模式，經(jīng)過一年來的實踐,，有了不少的收獲,，也有很多的思考。本文旨在分析探討“333”導(dǎo)學(xué)練教學(xué)模式及其所引發(fā)的課堂思考,。

變“教堂”為“學(xué)堂”,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。倡導(dǎo)“自主、合作,、探究”為基本特征的新型學(xué)習(xí)方式,。力圖全方位展示“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀”三維教學(xué)目標(biāo)的課程功能,，使素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)到日常的教育教學(xué)過程中,。

“333”導(dǎo)學(xué)練教學(xué)模式分為“導(dǎo)”、“學(xué)”和“練”三方面,?！皩?dǎo)”指的是課前引導(dǎo)、課堂指導(dǎo),、課后輔導(dǎo),；“學(xué)”指的是課前自主學(xué)、課堂互動學(xué),、課后反思學(xué),；“練”指的是課前預(yù)習(xí)練、課堂及時練,、課后鞏固練,。

（1）目標(biāo)明確，指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法和策略,，通過自主預(yù)習(xí),，完成預(yù)習(xí)練。

（2）指導(dǎo)學(xué)生提前對所學(xué)教材通讀,，引導(dǎo)學(xué)生把重要內(nèi)容和感到疑惑的地方用符號標(biāo)記出來,。

（3）帶著問題進(jìn)課。引導(dǎo)學(xué)生提問,，先提出自己的見解,，再提出有價值的問題，最后提出創(chuàng)新性的問題,。

（1）用課標(biāo)指導(dǎo)課堂教學(xué),，新課程標(biāo)準(zhǔn)是根本、是我們教學(xué)的源頭,，它統(tǒng)領(lǐng)著我們教材,、老師和學(xué)生。所以我們一切的教學(xué)都應(yīng)遵循新課程標(biāo)準(zhǔn),。

（2）用教材指導(dǎo)課堂教學(xué),，并不是說通搬教材。我們可以用教材里面適合我們的內(nèi)容編寫導(dǎo)學(xué)案，教材是核心,、是憑借,，沒有教材談教學(xué)是空談。

（3）用教師指導(dǎo)課堂教學(xué),，教師是我們教學(xué)的本職和關(guān)鍵,，教師的指導(dǎo)得法，到位,，教學(xué)必然有效,、甚至是高效。有的教師不指導(dǎo),、也有指導(dǎo)不了的,，還有指導(dǎo)不得法、指導(dǎo)不到位的,，這勢必會造成我們課堂教學(xué)的效果大打折扣,。

（4）用學(xué)生指導(dǎo)課堂教學(xué),。優(yōu)秀的學(xué)生能夠帶動較弱的學(xué)生,，充分利用好這一資源是一種智慧，是“盤活”課堂資源,，使課堂更豐富,、更生動，使前面三方面的指導(dǎo)增效,、增值的有效武器,。

（5）加強(qiáng)互動，互動既有組內(nèi)互動通常是學(xué)生與學(xué)生之間的互動,，也有學(xué)生個人與全班之間的互動,。還有師生之間的互動。如：師個互動,、師群互動,。如果我們能充分調(diào)動這些互動的力量，我們的課堂氛圍一定很活躍,，教學(xué)效果一定很好,。

教師引導(dǎo)學(xué)生深化對問題的研究，提出和探究解決更深層次的問題,，學(xué)生利用課后對學(xué)過內(nèi)容進(jìn)行反思,，課后對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，這樣導(dǎo)學(xué)練的效果才能真正起到作用,。

任何一種教學(xué)方法和教學(xué)模式都不是盡善盡美的,。“333”導(dǎo)學(xué)練教學(xué)模式也不例外,。我們所要做的就是揚(yáng)長避短,，盡量彌補(bǔ)它的不足,，將它的負(fù)面影響減小到最低。

題目如何出得有針對性,，多少為適量,，怎樣做到多樣性，如果能做到探究性和趣味性的話,，那就會更佳,。小組如何分配才合理，如何讓小組成員們真正動起來,，討論是否富有成效,，如何建立小組的評價機(jī)制。學(xué)生自主學(xué)習(xí)時,，教師應(yīng)該觀察和輔導(dǎo),，但如何拿捏這個度的問題。這些都是我對“333”導(dǎo)學(xué)練教學(xué)模式的一些課堂思考,。

總而言之,，只要我們巧妙運(yùn)用“333”導(dǎo)學(xué)練教學(xué)模式，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,，還能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課堂知識，提升教學(xué)效率,。

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)心得體會篇六

近年來,，生問課堂教學(xué)方式在中小學(xué)教育領(lǐng)域越來越受到關(guān)注。作為一種鼓勵學(xué)生主動提問并參與課堂討論的教學(xué)方式,，生問課堂教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有顯著影響,。在我參與生問課堂教學(xué)的過程中，我深刻認(rèn)識到這種教學(xué)方式的重要性和優(yōu)勢,，同時也總結(jié)出了一些心得體會,。

第一段：引言

生問課堂是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思辨能力的教學(xué)方式。在生問課堂中,，教師不僅僅是知識的傳授者,，更是引導(dǎo)學(xué)生主動提問和思考的導(dǎo)師。學(xué)生在課堂上提出問題,，教師利用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭麄兘獯饐栴},，從而培養(yǎng)學(xué)生批判思維和分析問題的能力。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生積極參與課堂,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第二段：提升學(xué)生思維能力

通過生問課堂教學(xué)，學(xué)生的思維能力和批判思維得以提升,。在課堂中,，學(xué)生不再只是被動地接受知識，而是通過自己提出問題和討論,，從中挖掘更深層次的內(nèi)容,。這促使學(xué)生思考問題的多元性和復(fù)雜性，激發(fā)他們深入探究的欲望,。這種培養(yǎng)學(xué)生的思維能力的方式,，有利于他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

第三段：促進(jìn)學(xué)生合作交流

生問課堂教學(xué)方式不僅鼓勵學(xué)生提問,，還鼓勵他們參與課堂討論和研究性學(xué)習(xí),。在課堂上，學(xué)生可以自由發(fā)表自己的觀點,，與同學(xué)展開討論,。這種合作交流的過程使學(xué)生之間的互動更加活躍，培養(yǎng)了他們的合作意識和團(tuán)隊精神,。通過合作交流,，學(xué)生能夠從不同的角度思考問題，擴(kuò)展自己的思路并加深對問題的理解,。

第四段：激發(fā)學(xué)生興趣

生問課堂教學(xué)方式為學(xué)生提供了一個更具活力和探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境,。通過鼓勵學(xué)生主動提問,，讓他們參與探索并發(fā)現(xiàn)知識,，能夠激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在生問課堂中,，學(xué)生不再是被動接受知識的對象,，而是主動參與到知識的探索和創(chuàng)造中。這種主動性與積極性使得學(xué)生更加主動學(xué)習(xí),，提高了學(xué)習(xí)的效果和深度,。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗

通過參與生問課堂教學(xué)，我深刻認(rèn)識到這種教學(xué)方式的重要性,。首先,，它能夠提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)他們的批判思維和分析問題的能力,。其次,，它促進(jìn)了學(xué)生之間的合作交流，激發(fā)了他們的團(tuán)隊精神和合作意識,。最后,，它激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。因此,，我會積極推進(jìn)生問課堂教學(xué)方式的應(yīng)用,，并不斷總結(jié)實踐中的經(jīng)驗，不斷提升自己的教學(xué)效果,。

通過實踐和體會,，我意識到生問課堂教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和思維能力的提升有著重要的影響。它不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的合作交流,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,，更重要的是幫助他們培養(yǎng)了深入思考和分析問題的能力。在以后的教學(xué)中,，我將繼續(xù)積極推行生問課堂教學(xué)方式,，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會,。

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)心得體會篇七

第一段：引言（200字）

管記課堂教學(xué)作為一種基于實踐的教學(xué)方法,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和分析決策能力。在我擔(dān)任助教的一年中,，我有幸參與和觀察了多次管記課堂教學(xué),，深深感受到了其獨特的魅力和教育價值。在這篇文章中,，我將分享我對管記課堂教學(xué)的理解和體會,。

第二段：全方位學(xué)習(xí)（200字）

管記課堂教學(xué)通過提供豐富的案例和實踐訓(xùn)練，使學(xué)生能夠在課堂上全方位地學(xué)習(xí),，將理論知識應(yīng)用于具體問題解決中,。在這種教學(xué)模式下，我們不僅要掌握基本的理論知識,，還需了解實際業(yè)務(wù)操作和決策過程,。通過模擬公司運(yùn)營的實踐訓(xùn)練，我逐漸發(fā)現(xiàn)理論知識和實際操作的相互關(guān)聯(lián),，感受到了知識的領(lǐng)域間綜合應(yīng)用的重要性,。

第三段：互動與合作（200字）

管記課堂教學(xué)鼓勵學(xué)生之間的互動和合作，通過小組討論和案例分析,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通交流能力,。在這個過程中，我們從各個角度思考問題,，共同找出最佳解決方案,。這種互動與合作不僅幫助我們克服個人局限，而且鍛煉了我們團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力,，為未來的職場發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

第四段：培養(yǎng)思辨能力（200字）

管記課堂教學(xué)不僅追求標(biāo)準(zhǔn)答案,，更注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。老師鼓勵我們自由思考和提出自己獨特的見解,，重視我們的分析和決策過程,。通過激發(fā)我們的學(xué)術(shù)興趣和探索欲望，管記課堂教學(xué)使我們成為獨立思考者和問題解決者,。這對于我們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展是非常有益的,。

第五段：總結(jié)（200字）

總而言之，管記課堂教學(xué)是一種充滿挑戰(zhàn)和活力的教學(xué)方法,，通過全方位學(xué)習(xí),、互動合作和培養(yǎng)思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和分析決策能力,。我深深體會到,，通過參與和觀察管記課堂教學(xué)，我的知識和思維方式都得到了極大的拓展和提高,。我相信這種基于實踐的教學(xué)模式將繼續(xù)為培養(yǎng)未來的商業(yè)精英做出貢獻(xiàn),。作為一名助教，我將繼續(xù)努力,，將這種教學(xué)模式傳遞給更多的學(xué)生,，使他們受益終生。

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)心得體會篇八

伴隨著4月溫柔的海風(fēng),，我們來到了?？谑卸逍W(xué)，參加教育部數(shù)字化學(xué)習(xí)支撐技術(shù)工程研究中心舉辦的,，全國信息技術(shù)與教學(xué)深度融合應(yīng)用培訓(xùn)會,。隨著教育改革進(jìn)程的深入和信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)與教學(xué)的融合也成為了一種必然趨勢,，作為一名普通教師,，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，也在不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,、教學(xué)技術(shù)。此次有幸參加信息技術(shù)與教學(xué)深度融合應(yīng)用培訓(xùn)會,，使我收獲頗多,。

來自東北師范大學(xué)的鐘紹春教授為學(xué)員做了《人工智能時代的教與學(xué)創(chuàng)新》專題講座，鐘教授談到了信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)仍存在的幾個問題：在應(yīng)用方向與范圍方面,，大多數(shù)應(yīng)用集中在課堂教學(xué),，在課堂互動教學(xué)、課后個性化學(xué)習(xí),、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價等方面,，有一定的應(yīng)用,，但比例較低。在信息技術(shù)與教學(xué)融合方法與層次方面,，多數(shù)是快速呈現(xiàn)知識和獲得信息,，主要是ppt、資源包等形式,，以文本,、圖片和音視頻資源為主，層次相對粗淺,。在教師準(zhǔn)備課件和相關(guān)資源方面,，獲得資源的方式主要是網(wǎng)上搜索，絕大部分課件是簡單的資源拼湊,，即便是有一些質(zhì)量較好的課件資源,，也很難與教師的實際需要完全吻合。

而解決以上問題的關(guān)鍵就是構(gòu)建學(xué)習(xí)路網(wǎng),，學(xué)習(xí)路網(wǎng)可以為解決教育瓶頸問題提供全方位支持,，它是一種構(gòu)建起讓學(xué)生認(rèn)同并主動學(xué)習(xí)，按照需要并找到適合的方式學(xué)習(xí),，得到最適合的教師幫助并找到最佳合作伙伴完成學(xué)習(xí)活動,，全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與合作、認(rèn)知與系統(tǒng)思維,，學(xué)科關(guān)鍵問題解決與職業(yè)能力,，以及多元智慧的新教育體系。學(xué)習(xí)路網(wǎng)不只關(guān)注課上知識的生成,，更關(guān)注課下對學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)控和個性化指導(dǎo),。比如：對于理科來說，大多數(shù)疑難知識是自然現(xiàn)象,、規(guī)律的總結(jié),，以文字、公式,、圖表等方式呈現(xiàn)在書本上,，通過書本理解知識是非常困難的，簡單的多媒體方式往往效果不理想,，這時教師需要改變知識的呈現(xiàn)形態(tài),，比如：虛擬仿真、虛擬現(xiàn)實等,。同時更重的是要建立教與學(xué)全過程監(jiān)測,、調(diào)控和個性化的支撐體系，利用大數(shù)據(jù)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面的分析,。最終形成學(xué)習(xí)路網(wǎng),，達(dá)到實時監(jiān)測學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，及時發(fā)現(xiàn)問題，為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和教師調(diào)控教學(xué)安排提供依據(jù),；能夠根據(jù)學(xué)生情況,，定制學(xué)習(xí)流程，引導(dǎo),、指導(dǎo),、組織學(xué)生開展個性化學(xué)習(xí)活動；讓學(xué)生有機(jī)會形成創(chuàng)新及系統(tǒng)思維能力,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師實時服務(wù)于所有學(xué)生的目的,。

在培訓(xùn)會上，來自合肥市素質(zhì)教育中心的凌英渡主任為學(xué)員做了《聚焦課堂有效融合》的報告,，用一個個詳實的案例為我們講解了信息技術(shù)工具的使用怎樣做到適時,、適度、適當(dāng),。目前來說,，教師在信息化環(huán)境下的教學(xué)活動多數(shù)只是在使用信息化工具，有的教師甚至是為了用而用,，但深度融合不僅要求教師會使用技術(shù)那么簡單,，需要教師把技術(shù)轉(zhuǎn)換成教學(xué)能力，并運(yùn)用到教學(xué)活動中并成為常態(tài),。在設(shè)計一節(jié)課時,，教師首先要找準(zhǔn)信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容之間的融合點，使其中每一項技術(shù)的使用都是為教學(xué)設(shè)計服務(wù),，為滿足學(xué)生為主體的課堂教學(xué)服務(wù),，為實現(xiàn)師生互動、生生互動,、學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容的互動服務(wù),。

比如ppt課件很早就深入了課堂，可教師教學(xué)時往往是將教學(xué)內(nèi)容整版地播放給學(xué)生,，學(xué)生就按照預(yù)定的模式,、思路、線索進(jìn)行人機(jī)互動,，學(xué)生根本沒有足夠的時間深入的思考,，缺乏師生之間的交流互動。如果使用板書的話,，老師可以邊講邊寫，講到哪里寫到哪里,，學(xué)生的思考就跟到哪里,，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程思維的可視化,，比起整版ppt來說更利于學(xué)生學(xué)習(xí)。如此還有其他技術(shù)手段的使用,，如果不能很好的服務(wù)于課堂,，那就不如不用。

經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)后,，我們又進(jìn)行了兩天的分組實踐活動,，在劉蓓、安偉兩位專家的指導(dǎo)下,，我所在的小組以《細(xì)胞的增殖》為題目,，設(shè)計了一節(jié)模擬展示課。從明確教學(xué)目標(biāo)到信息技術(shù)整合點的確定,、從教學(xué)過程設(shè)計到教學(xué)反思分析,，我與來自長春和江西的幾位老師進(jìn)行了充分的討論，并榮幸的代表小組進(jìn)行了最終的展示,，使我自己也得到了一次歷練,。

以上是我培訓(xùn)時一點收獲，認(rèn)識還不夠深刻,，有待于今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高,。希望在今后的工作中，能夠還有這樣學(xué)習(xí),、培訓(xùn)的機(jī)會,，讓自己有更多的機(jī)會學(xué)習(xí)信息技術(shù)與教育教學(xué)的最新的理念，使自己無論在理論上,，還是在實際工作中都能夠取得更大的進(jìn)步和發(fā)展,。

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)心得體會篇九

第一段：引言（開篇引入主題）

管記課是我大學(xué)期間最喜歡的一門課程之一。在學(xué)習(xí)過程中,，我深深感受到管記課的獨特魅力和對于職業(yè)素養(yǎng)的重要性,。通過參與課堂教學(xué)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能,，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和溝通能力,。在這篇文章中，我將分享我在管記課堂上所取得的心得體會,，以及通過這門課程對自己的成長和發(fā)展所產(chǎn)生的影響,。

第二段：知識的積累與擴(kuò)展

在管記課堂上，我首先學(xué)到了大量的知識,。老師通過生動的講解和案例分析,，深入淺出地向我們介紹了會計和財務(wù)管理的基本概念。我不僅了解了會計原理和核算方法,，還學(xué)會了如何編制財務(wù)報表和分析財務(wù)數(shù)據(jù),。這些知識對于我的專業(yè)發(fā)展起到了重要的基礎(chǔ)作用,，為我今后從事會計工作提供了堅實的支撐。

此外,，管記課程還使我對相關(guān)領(lǐng)域的知識進(jìn)行了進(jìn)一步的擴(kuò)展,。通過深入學(xué)習(xí)和研究，我逐漸了解了會計的發(fā)展歷程,，學(xué)習(xí)了國內(nèi)外的會計準(zhǔn)則和法規(guī),，并了解了相關(guān)的稅收政策和法規(guī)。這些知識拓寬了我的眼界,，讓我對不同國家和地區(qū)的會計制度有了更加全面和深入的理解,。

第三段：實踐能力的培養(yǎng)與提升

在管記課中，教師非常重視實踐能力的培養(yǎng)和提升,。我們經(jīng)常進(jìn)行實際的案例分析和模擬操作,，通過解決實際問題來訓(xùn)練我們的應(yīng)用能力和解決問題的能力。例如,，我們學(xué)會了如何通過會計憑證來記錄和核算企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),，學(xué)習(xí)了如何編制財務(wù)報表和分析財務(wù)狀況。

這些實踐訓(xùn)練不僅提高了我的操作技能,，還培養(yǎng)了我的實際應(yīng)用能力和分析問題的能力,。在老師的指導(dǎo)下，我學(xué)會了如何從財務(wù)報表中分析企業(yè)的經(jīng)營狀況和財務(wù)風(fēng)險,，為企業(yè)提出合理的建議和改善方案,。這種實踐能力的培養(yǎng)對于我未來的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，使我能夠更好地適應(yīng)實際工作環(huán)境,。

第四段：團(tuán)隊合作與溝通能力的鍛煉

在管記課堂上,，我還參與了很多團(tuán)隊項目，這有效地鍛煉了我的團(tuán)隊合作和溝通能力,。在小組合作中,，我們互相分工、互相配合,，共同完成項目任務(wù),。通過團(tuán)隊合作，我學(xué)會了如何有效地與他人溝通和協(xié)調(diào),，如何解決團(tuán)隊中出現(xiàn)的問題和沖突,。

團(tuán)隊合作的經(jīng)驗讓我明白，一個人的力量是有限的,，而通過團(tuán)隊合作,，我們能夠集思廣益，各展所長，取得更好的成果,。這不僅對我今后參與工作團(tuán)隊有著積極的影響,，也培養(yǎng)了我積極進(jìn)取,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

第五段：思維方式的轉(zhuǎn)變與成長

通過參加管記課的學(xué)習(xí)，我逐漸意識到思維方式的重要性,。在課堂上,，老師不僅重視培養(yǎng)我們的專業(yè)知識，還關(guān)注我們的思考能力和創(chuàng)新精神,。他們以案例為基礎(chǔ),，引導(dǎo)我們思考問題的本質(zhì)和核心，激發(fā)我們的思維靈感,。

在這門課程中,，我學(xué)會了如何運(yùn)用邏輯思維和分析能力來解決問題。我們經(jīng)常進(jìn)行思維導(dǎo)圖和邏輯框架的訓(xùn)練,，通過分析問題的本質(zhì)和要素,，找到問題的合理解決方案。這種思維方式的轉(zhuǎn)變不僅提高了我的問題解決能力,，還讓我在其他學(xué)科和領(lǐng)域中具備了更加綜合和深入的思考能力,。

總結(jié)段：認(rèn)識和感悟

通過管記課堂的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能,，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和溝通能力,。通過實踐訓(xùn)練和團(tuán)隊合作，我提高了實踐能力和溝通能力,，增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作和解決問題的能力,。通過培養(yǎng)思維方式的轉(zhuǎn)變，我拓寬了思維邊界,，具備了更加全面和深入的思考能力,。

在未來的職業(yè)發(fā)展中，我相信這些在管記課堂上所學(xué)到的經(jīng)驗和能力將為我提供寶貴的支持和幫助,。我將繼續(xù)努力,，不斷提升自己的學(xué)習(xí)水平和專業(yè)能力，為實現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)奠定堅實的基礎(chǔ),。

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)心得體會篇十

這學(xué)期語文教學(xué)出現(xiàn)了一些新的變化,，首先是課堂的變化，辯論會的舉行將質(zhì)疑探究引入課堂,，學(xué)生經(jīng)常在課堂上為一個問題爭得面紅耳赤,，雖然有時將課堂內(nèi)容因討論引入了很多課外知識，但是這樣的課堂學(xué)生參與的積極性較高，只是以后應(yīng)注意辯讀課文的引導(dǎo)和適時回歸,。讀書交流課的舉行使很多課堂上活躍分子好好利用了這次機(jī)會,，也有很多默默無聞?wù)咭矎倪@次課中一舉成名，雖然還有很多同學(xué)沉寂著,，還有部分同學(xué)成了講故事大會,，但是我相信在不斷實踐中他們會越來越進(jìn)步，越來越會賞析文章,，正如我說的“只要你站上這個講臺,，你就戰(zhàn)勝了自己，你就是生活的主角,，你就擁有了自己的舞臺,，只要你抓住了這個機(jī)會，以后肯定會多出更多的機(jī)遇,?！毙@賞花課堂讓我感受到了學(xué)生對課堂的一份熱情，就像學(xué)生作文中寫到的“真想時間停留在沉醉校園美景的時刻”,。為了這個活動,，我首先將我的國學(xué)課由周五提到周一，學(xué)習(xí)常麗華老師的百花課堂,，品味春天的詩句,，尤其是按常老師的模式講了迎春花的詩歌和散文，再者是作業(yè)的變化,，由于考試日趨重視課外閱讀,，因此這學(xué)期作業(yè)多了幾項工作，如課外名著讀書批注,、美文三批閱讀,、美文在線賞析、網(wǎng)上征集帖等,，在這些作業(yè)改變過程中遇到了一些困難,，但是最終得到了部分家長的認(rèn)可，我也看到了學(xué)生的進(jìn)步,。

但是由于自己過多的重視知識的傳授,，因此在課堂上發(fā)現(xiàn)有同學(xué)走神的情況，一個不被學(xué)生喜歡的課堂不管傳授了多少知識都是失敗的課堂,。因此當(dāng)有位同學(xué)主動告訴我語文課太枯燥乏味導(dǎo)致部分同學(xué)不能認(rèn)真聽講時讓我感到很受傷的同時也給我敲響鐘聲,。以前我確實很用心的去備課，但是我只想把所有問題解決,，卻沒有從學(xué)生心理出發(fā),，卻不知道我在很有激情的講課時有些同學(xué)因為課堂的乏味正游離在課堂之外。

了解問題便要解決問題，我把班里幾個小組長都叫了過來全面了解情況,。此時的我便是一個學(xué)生,，一個卸下教師威嚴(yán)和偽裝的學(xué)生，我要向他們學(xué)習(xí),，因為只有他們才知道自己最想要什么,，而學(xué)生的課堂不是我要教什么，而是他們想要什么,。一節(jié)課外活動我都在請教他們,，他們完全包容我這個沒經(jīng)驗的老師,，他們在盡力為我出謀劃策,。孩子們一直在為我著想，他們在用心為我出謀劃策,，他們希望看到我的改變,，所以我一定讓他們看到我的進(jìn)步。我相信他們所說的每句話都值得我去認(rèn)真思考,，努力去改變,，但是畢竟語文課堂有自己的特色，教師有需要遵循的基本教學(xué)程序,，所以在希望聽到學(xué)生們的心聲的同時,，我也想聽到各位前輩老師們給我的建議。

先說一下學(xué)生建議中我的困惑：學(xué)生想讓我和他們打成一片,，這樣就會對語文課有興趣,。這一點我以為我做到了，原來我做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，喜歡老師才會愛上這門課,。但是一直被說太過仁慈的我會不會不能把握好這個度，更加失去威嚴(yán),。

學(xué)生想讓語文課堂能夠多一些活動,，像課本劇、小游戲,，課件上也可以多弄些他們喜歡的事物,，我也能夠看到他們準(zhǔn)備這些活動的用心，但是這些活動的增加會不會分散他們的注意力,?；蛘咴诩ぐl(fā)興趣的同時降低語文實質(zhì)性的學(xué)習(xí)，或者游戲過后返回課本時又失去興趣,，或者形式有了,，內(nèi)容空洞了，會不會更加影響他們的成績。

學(xué)生還希望我能夠多補(bǔ)充一下其他學(xué)科的知識,，這樣我才能更加讓學(xué)生欽佩,。這一點我一定好好去做。

最近一直在為課堂的趣味性去探索,，但是發(fā)現(xiàn)有些活動確實讓學(xué)生增加了興趣,，但是在追求形式、追求活動的同時減少了實質(zhì)性內(nèi)容的學(xué)習(xí),，所以還需各位前輩們的指導(dǎo),。

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)心得體會篇十一

粵語是廣東省的官方語言，也是中國四大方言之一,。作為一名粵語教師,，我一直致力于提高學(xué)生的口語水平和交流能力。在教學(xué)過程中,，我積累了一些經(jīng)驗和體會,，下面我將和大家分享。

第二段：建立良好教學(xué)氛圍

首先,，為了讓學(xué)生在放松和友好的氛圍中學(xué)習(xí)粵語,，我注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。我會與學(xué)生進(jìn)行溝通,，了解他們的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好,，尊重每個學(xué)生的個人差異。此外,，我還鼓勵學(xué)生互相合作,，鼓勵他們在小組中相互磨練和學(xué)習(xí)。

第三段：因材施教,，注重實踐

在教學(xué)中,，我注重因材施教。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和背景都不盡相同,，因此我會根據(jù)學(xué)生的實際情況,，采取不同的教學(xué)方法和音頻材料。我會設(shè)計豐富多樣的活動來幫助學(xué)生掌握粵語的基本語法和常用詞匯,，如角色扮演,，情景對話等。此外,，我鼓勵學(xué)生多進(jìn)行實踐,，通過與本地居民交流和參觀當(dāng)?shù)鼐包c，提高他們的口語表達(dá)能力,。

第四段：多媒體輔助,，創(chuàng)造互動性

在粵語課堂教學(xué)中,，我通常會利用多媒體輔助工具，如幻燈片和視頻來呈現(xiàn)和演示粵語的例句和語音,。這樣可以使學(xué)生更好地理解和掌握粵語的發(fā)音和語調(diào),。同時，我也注重課堂的互動性,，通過提問和讓學(xué)生互相交流分享,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的語言表達(dá)能力,。

第五段：評估反饋,，持續(xù)改進(jìn)

在教學(xué)結(jié)束后，我會進(jìn)行課堂評估和學(xué)生反饋,。我會和學(xué)生一起回顧課堂的內(nèi)容和教學(xué)方法,，并聽取他們對課堂的意見和建議。這樣可以讓我知道自己在教學(xué)中的不足和可以改進(jìn)的地方,。同時,，我也會不斷學(xué)習(xí)和研究最新的教學(xué)方法和教材，以提升自己的教學(xué)水平,。

結(jié)論

總之，粵語課堂教學(xué)需要我們注重建立良好的教學(xué)氛圍,，因材施教,，使用多媒體輔助工具，創(chuàng)造互動性,，并進(jìn)行評估反饋,。只有通過不斷地實踐和改進(jìn)，我們才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和口語水平,。希望在未來的教學(xué)工作中,，我能不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，為學(xué)生帶來更好的粵語學(xué)習(xí)體驗,。

核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)心得體會篇十二

教育是一門科學(xué),，更是一門藝術(shù) 。一節(jié)成功的好課,，與教師的課堂教學(xué)藝術(shù)是密不可分的,。在課堂教學(xué)中，教師若能掌握,、發(fā)揮好課堂教學(xué)的`各種教學(xué)藝術(shù),，必然會收到良好的效果。以下是我對學(xué)習(xí)《中學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》心得體會：

一,、教學(xué)不僅是一門科學(xué),，也是一門藝術(shù),。課堂教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù),，掌握了學(xué)生的心理特征,，教師就能運(yùn)用自如地把備課中豐富的教學(xué)在課堂這個藝術(shù)舞臺上傳授給學(xué)生，盡管學(xué)生的個性千差萬別,，但他們總有共性的東西,，掌握了共性，也就掌握了規(guī)律,。在規(guī)律指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué),，問題就容易解決。

二,、教師的語言藝術(shù),。教師的語言藝術(shù)在課堂教學(xué)中點有重要地位,。優(yōu)美,、流暢、動聽的語言能夠牢牢地吸引學(xué)生的注意力,。使整個課堂教學(xué)處于一種張馳有致,、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài),。這種優(yōu)美的語言藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為：聲音宏亮、抑揚(yáng)頓挫,、語速適中,、生動準(zhǔn)確、娓娓動聽,。在教學(xué)中若能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰到好處地運(yùn)用語言藝術(shù)。靈活多變的設(shè)置各種不同的教學(xué)情境誘導(dǎo)學(xué)生“入境“,。必然有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得良好的教學(xué)效果。

全身心投入到學(xué)習(xí)中去,。在這樣輕松愉快的教學(xué)氣氛中，教師既能保持清晰流暢,，又促使語言生動活潑,，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒飽滿,、思維活躍。

四,、調(diào)動學(xué)生興趣的教學(xué)藝術(shù),。興趣作為一種行為的動力，它將推動學(xué)生積極主動,、自覺的學(xué)習(xí),。因而在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。這親,，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又能拓寬學(xué)生的思維能力。在課堂教學(xué)中,，由于教師聲情并茂的講解,，使師生間的情感也能得到充分的交流，使課堂氣氛始終 處于教師預(yù)定的效果,。

五,、良好的教學(xué)方法是教學(xué)藝術(shù)卓有成效的主要條件。教學(xué)藝術(shù)不同于其它藝術(shù)類型的獨特處,，在于教學(xué)藝術(shù)是以培養(yǎng)人為主要目的的,，要求教學(xué)通過創(chuàng)造性的教學(xué)活動，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，所以,，在教學(xué)中必須從學(xué)生和教師本人的實際出發(fā)，探索出卓有成效的方法,。一般說來，幾乎每個教師都有一套自己的絕技,。如上海嘉賓縣中學(xué)語文教師錢夢龍的“三主四式”導(dǎo)讀法,；魏書生老師的“六步教學(xué)法”；李傳成老師的討論式教學(xué)法,，還有情境教學(xué)法,、點撥式、階梯式,、研究式教學(xué)法及洪鎮(zhèn)濤的“拈,、講、點,、拔,、逗、引,、會,、讀”八字教學(xué)法,。

來，加快學(xué)生的思維節(jié)奏,，提高思維的靈敏度,。也有的老師向課堂45分鐘要質(zhì)量，課堂上,，緊張,、活潑、高效率,，課堂下,，獨立、自由,、減負(fù)擔(dān),，他們教學(xué)也形成了獨特而鮮明的個人風(fēng)格。

教學(xué)藝術(shù)植根于對學(xué)生深厚的愛,，是情感和情感的共鳴,，心靈和心靈的呼應(yīng)，個性對個性的影響,。教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)不僅對學(xué)生的個性發(fā)展起著積極的影響,，還可以使他們從自己所感受的愛護(hù)中陶冶良好的情感，使他們從中學(xué)會應(yīng)怎樣用高尚的情感去對待別人,，處理人和人之間的關(guān)系,，沒有真正的愛，就沒有真正的教育,。上海特級教師于漪深有體會地說：“熱愛學(xué)生是教師的天職,，是做好教育工作的基礎(chǔ)，沒有這個基礎(chǔ),，師生就缺乏共同語言感情就不能融洽,，教育就難以成效?！?/p>

學(xué)以致用,，讀了此書，并靈活的運(yùn)用于不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境中,，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造和諧,、寬松的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造適時的教學(xué)情景,，讓學(xué)生迅速理解老師的意圖,，激起學(xué)生強(qiáng)力的求知欲望，使師生雙方愉快地參與到課堂教學(xué)活動中,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維進(jìn)入積極的狀態(tài),，主動去求索知識的真諦,。在我能夠靈活運(yùn)用書中所述的各種教學(xué)方法的同時，我還要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和心理需求,，根據(jù)學(xué)科的特點,，實施的調(diào)整教學(xué)方案和方法，使之更加人本化,、人性化,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大優(yōu)化我的課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率,。