本教學(xué)設(shè)計(jì)十分重視讀的訓(xùn)練,，始終以讀為主,。朗讀的形式多樣,，并在讀后給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂,，再到有感情地朗讀課文,，落實(shí)了讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過(guò)程,，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為,。下面是小編整理的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文高效教學(xué)方案5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒,。

課前透視：

毛主席,，中華人民共和國(guó)的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國(guó)人民的解放,，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗,，中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是1933年4月,，毛主席在江西革命時(shí),，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,。解放后,，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他,，在井邊立碑紀(jì)念的故事,。課文內(nèi)容不長(zhǎng)，通俗易懂,，共三個(gè)自然段,，配有一幅插圖。

對(duì)于毛主席,，學(xué)生大多只是聽(tīng)過(guò)名字,，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源,，讓他們了解毛主席,，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想,，好品質(zhì),，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心,、自信心和自豪感,，懂得珍惜今天幸福的生活。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識(shí)"忘,、挖"等12個(gè)生字,，會(huì)寫“井,、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文,，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情,。

3.初步懂得飲水思源的道理。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字,，有感情地朗讀課文是重點(diǎn),。

信息資料：

1. 生字卡片、詞語(yǔ)卡片,。

2. 收集到的毛主席的圖片資料及小故事,。

3. 課件，放大的課文插圖,。

4. 錄音機(jī),、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí)

第一課時(shí)

切入舉偶：

1.談話,。同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章,。(板書課題)

(音樂(lè)最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī),，引發(fā)探究欲望,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。)

2. 展示：出示毛主席的放大圖片或課件,，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看,，用一兩句話介紹你的圖片。(課件演示毛主席的革命歷程)(板書課題)

(初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)欣賞。)

對(duì)話評(píng)臺(tái)：

自讀：(整體感知,，嘗試讀文,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè))

1. 借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：“挖井人”指誰(shuí)?“立碑”的人又是誰(shuí)?

2. 邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

(組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力,。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一,，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。)

識(shí)字(鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。)

1. 在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦?(互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué),，問(wèn)家人，查字典……)

2. 出示兒歌,，(見(jiàn)教參142頁(yè))指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識(shí)字,。

3. 利用生字卡片小組內(nèi)交流,，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè),。

4. 扮演小老師領(lǐng)讀生字,，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么,。

5. 出示"我會(huì)讀"中的生詞,，開(kāi)火車認(rèn)讀。

(新課標(biāo)要求“識(shí)寫分開(kāi)”,，“多認(rèn)少寫”,，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法,，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要,。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字,，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。)

朗讀(多種方式朗讀，提高朗讀水平)

1. 調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀,，輕聲讀，同座讀,，小組讀……)

2. 分自然段朗讀課文,。(指名讀，男女生賽讀,，同座練讀)

3. 自由朗讀全文,，注意讀準(zhǔn)字音。

(把課文讀準(zhǔn),、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ),，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀,，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音,，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生,。)

寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣)

1.出示要寫的字“井、面,、鄉(xiāng)”,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,。

2.指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置,，說(shuō)一說(shuō)怎么寫好看。

(養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣,，會(huì)看會(huì)說(shuō),，為寫好字做鋪墊。)

3. 范寫,，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置,。

4. 學(xué)生練寫，組內(nèi)評(píng)議,，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,。

第二課時(shí)

對(duì)話平臺(tái)：

復(fù)習(xí)(復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固,。)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子,，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快。

1. 教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子,。

2. 同桌同學(xué)互相照鏡子,。

(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望,?！庇脤W(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣,。)

精讀(讀中感悟毛主席的偉大,，讀出崇敬之情。)

1. 朗讀接力賽：開(kāi)火車一人讀一句,，做到四不：不錯(cuò)字,，不漏字，不加字,，不重復(fù)字,。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀;讀錯(cuò)了,，下一位重復(fù)讀前一句,。(及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人)

2. 指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo),，加以范讀,。

3. 出示文中插圖,，指導(dǎo)讀好碑上的話。

4. 配樂(lè)朗讀全文,，要讀得正確,、流利、有感情,。

討論(創(chuàng)設(shè)情境,，加深理解，升華感情,，突破難點(diǎn),。)

1.這口井和一般的井有什么不同?(引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)

2. 在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎?你有哪些想法?

(把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂,，實(shí)現(xiàn)情感的遷移,，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá),，培養(yǎng)語(yǔ)感,，滲透情感和價(jià)值觀教育。)

拓展(延伸到課外,，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,。)

1. 根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作,，試著給課文配上插圖,。

2. 了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王,。

(這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn),，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn),。)

寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢(shì))

1.“忘,、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像?

2.回憶"心"字底的寫法,，不要把"臥鉤"寫成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn),，不要寫成撇。

3. 學(xué)生描紅,，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣,。

4. 展示學(xué)生作品,。

(要注重對(duì)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生書寫規(guī)范,、端正,、整潔,，初步感受漢字的形體美。)

伴教錦囊：

詞語(yǔ)解釋

沙洲壩：地名,，江西省瑞金城外的一個(gè)小村子,。

瑞 金：地名，位于江西省東南邊陲,，地處武夷山南段西麓,，贛江東源貢水上游，因“掘地得金,，金為瑞”所以得了這個(gè)名字,。

相關(guān)鏈接

1.毛澤東：(1893---1976)字潤(rùn)之，筆名子任,。1893年12月26日生于湖南湘潭韶沖一個(gè)農(nóng)民家庭,。他是中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者,，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家,、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨,、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人,，詩(shī)人，書法家,。中國(guó)共產(chǎn)黨中央軍事委員會(huì)主席(1936----1976),，中國(guó)共產(chǎn)黨中央政治局主席(1943---1945)和中央委員會(huì)主席(1945----1976)，中華人民共和國(guó)中央人民政府主席(1949----1954)和中華人民共和國(guó)主席(1954----1959),。他把一生都獻(xiàn)給了中國(guó)革命事業(yè),，1976年9月9日在北京逝世。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)“忘,、主、席”等9個(gè)生字,。會(huì)寫“洲,、壩、挑”等十個(gè)字,。

2,、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,。

3,、初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字新詞,，朗讀課文,。

2、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步懂得飲水思源的道理,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片，課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí),。

教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法,、交流法

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，了解文章的主要內(nèi)容,，讀準(zhǔn)生字生詞,，讀通順課文。

一,、談話導(dǎo)入,、揭題：

板書課題，質(zhì)疑問(wèn)難,。

預(yù)設(shè)：誰(shuí)挖井?誰(shuí)吃水?水是怎樣的?怎么挖井的?為什么不忘挖井人?

二,、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容,。

1,、給學(xué)生充分的時(shí)間，自由讀課文,，教師聽(tīng)學(xué)生讀課文,，并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分地讀書。

2,、生字糾錯(cuò),。

(1)抽讀要認(rèn)識(shí)的生字生詞：沙洲壩、挑水,、渾濁,、臟水、卵石,、激動(dòng),、恩人、石碑

抽讀要掌握的生字生詞：忘記,、主席,、領(lǐng)導(dǎo)、革命,、方便,、人民,、旁邊,、想念,、雜草叢生

難讀的詞語(yǔ)：瑞金、疑惑,、苦笑,、熱火朝天、噴涌而出

(2)指名分段課文,。

a 分段讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀書,。

b 指名讀全文,，正確、通順,、流利的讀書,。

c 自由讀書，思考提出的問(wèn)題哪些是可以回答的?

d 概括文章的主要內(nèi)容,。

說(shuō)說(shuō)文章寫的是誰(shuí)干什么?

3,、沒(méi)有弄明白的問(wèn)題下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

三,、學(xué)習(xí)生字,，書寫練習(xí)。

1,、說(shuō)說(shuō)本課的生字哪些是可以自己學(xué)會(huì)的,，你怎么記住它們?

2、在田字格中書寫這些生字的時(shí)候要注意什么?

3,、自己挑選簡(jiǎn)單的字書寫,。

教師可提示學(xué)生保留“席”“革”“導(dǎo)”“雜”幾個(gè)學(xué)生容易書寫出錯(cuò)的字。

4,、學(xué)生練習(xí)書寫,。

四、課后作業(yè),。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

2、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、回顧課文,，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容。

1,、指名讀課文,，

2、說(shuō)說(shuō)課文寫了什么?

二,、學(xué)習(xí)課文,，分段指導(dǎo)朗讀。

1,、繼續(xù)由“水”入手,，討論提出的問(wèn)題，沙洲壩人民吃的水是怎樣的?

提示：

第二自然段,，寫的是沙洲壩人民喝的水很臟,，抓住“渾濁、很臟,、雜草叢生,、苦笑”體會(huì)當(dāng)?shù)厝说臒o(wú)可奈何，和吃水的困難,。在此基礎(chǔ)上,，朗讀課文。

第三自然段,，抓住“涓涓的泉水,、噴涌而出、清泉,、激動(dòng)”等詞,，體會(huì)井水的清澈。這里作者用對(duì)比的手法,，寫出不同的水的樣子,，突出了毛主席對(duì)鄉(xiāng)親們的關(guān)心。

2,、他們是怎樣挖水的呢?

提示：

第三自然段中,，“第二天商量帶頭熱火朝天親自(鋪、墊)”表現(xiàn)出毛主席對(duì)村民的關(guān)心,。在理解的基礎(chǔ)上,，再請(qǐng)學(xué)生體會(huì)練讀。

3,、朗讀背誦第三自然段,。

4、村民為什么稱這口井是“紅井”?你讀懂井邊石碑上的字了嗎?

“吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想念毛主席!”用一個(gè)成語(yǔ)概括沙洲壩人民的這種行為,，理解“飲水思源”,。

5、句式仿說(shuō)：

四,、整體感知,，總結(jié)板書：

1、用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的大概內(nèi)容,。

2,、小練習(xí)

(1)區(qū)別組詞。

望()主()席()導(dǎo)()便()雜()旁()

忘()住()度()異()使()柴()傍()

(2)寫出文中下列詞語(yǔ)的近義詞,。

時(shí)刻——()想念——()渾濁——()

立刻——()疑惑——()激動(dòng)——()

(3)照樣子把下面的句子補(bǔ)充完整。

例：吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想念毛主席!

()不忘(),，時(shí)刻想念()。

一,、鼓勵(lì)質(zhì)疑,，交流釋疑

師：同學(xué)們，孫悟空有火眼金睛,，我們也有,，火眼金睛能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。上節(jié)課我們讀了課文,，你有什么不懂的問(wèn)題,，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

預(yù)設(shè)情況

1,、字詞方面：

“兒童團(tuán)員”——兒童團(tuán)是少先隊(duì)的前身,，可結(jié)合影視作品和學(xué)生對(duì)少先隊(duì)的一些了解來(lái)理解。更要放在當(dāng)時(shí)的歷史背景下,，結(jié)合下文“他常常一邊放牛,，一邊幫助八路軍放哨”來(lái)理解?？偨Y(jié)一下：兒童團(tuán)員還為八路軍做了些什么?

“掃蕩”——讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己的理解,，然后結(jié)合歌曲《歌唱二小放牛郎》中“九月十六那天早上，敵人向一條山溝掃蕩,，山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān),，掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)”等有關(guān)詞句來(lái)理解?；蛘咭部山Y(jié)合字面來(lái)理解：“掃”怎么講?“蕩”又怎么講?

“順從”——可用動(dòng)作表演來(lái)幫助理解,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小情境，讓學(xué)生理解一下“順從”或“不順從”,，再進(jìn)一步理解“裝著順從”——二小為什么要“裝著順從”?他心里想什么?

“埋伏圈”——可用圖示法或現(xiàn)場(chǎng)畫“圈”示意幫助理解,。

(以上詞語(yǔ)理解也可存疑,，到學(xué)習(xí)課文時(shí)相機(jī)解決，具體操作視學(xué)情而定,。)

2,、其他方面：

學(xué)生或許還會(huì)提出漫無(wú)邊際或與中心無(wú)關(guān)甚至可笑的問(wèn)題，教師應(yīng)耐心聽(tīng),，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，并加以引導(dǎo)，保護(hù)他們質(zhì)疑的積極性,。

[設(shè)計(jì)意圖]

這個(gè)環(huán)節(jié)一定要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,，因?yàn)樽羁少F的是“生疑”的過(guò)程，這是思考的開(kāi)始,。對(duì)提問(wèn)質(zhì)量高的同學(xué)應(yīng)大力表?yè)P(yáng),，在釋疑這一環(huán)節(jié)上或存或釋，或輕或重,，或詳或略,，或早或晚，教師視學(xué)生學(xué)習(xí)的情況相機(jī)調(diào)控,。

二,、圖文結(jié)合，讀演學(xué)文

1,、出示第一幅圖,。(課文中插圖①：王二小站在山坡上，一邊放牛,，一邊放哨,，神情專注，很機(jī)靈的樣子,。)

師：同學(xué)們,，這是王二小放牛的圖。請(qǐng)你仔細(xì)看圖,，你發(fā)現(xiàn)這個(gè)放牛娃和別的放牛娃有什么不一樣嗎?

學(xué)生觀察,。

師生交流后，生知道“機(jī)靈”,、“有任務(wù)”,、“警惕”等王二小放牛時(shí)的特點(diǎn)。

2,、指導(dǎo)朗讀第一段,。

(1)師：二小放牛——我們來(lái)看看書上是怎么說(shuō)的,，自己讀一遍,。

(2)師：這一段我們?cè)趺醋x呢?

師生交流：

第一句“王二小是兒童團(tuán)員”——讀出他的驕傲,，就像我們加入少先隊(duì)一樣。

第二句“他常常一邊放牛,，一邊幫助八路軍放哨”——讀出他的“機(jī)靈”,、“警惕”，可邊讀邊表演他既放牛又放哨的樣子,。

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀好這一段,。

[設(shè)計(jì)意圖]

了解王二小的身份，體會(huì)這看似平淡的兩句話,，其中的“驕傲”,、“機(jī)靈”、“警惕”要用心體會(huì),，這是走進(jìn)二小內(nèi)心的第一步,，要讀出情，讀出意!

3,、出示第二幅圖。(課文中插圖②：幾個(gè)鬼子正對(duì)山上放牛的王二小叫喊,，讓他下來(lái)帶路,。)

師：有一天，發(fā)生了一件什么事?誰(shuí)來(lái)讀一讀?

(指名讀與插圖相對(duì)應(yīng)的第二段,。)

師：敵人是怎么叫王二小的?

創(chuàng)設(shè)情境,，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué),。

師：再來(lái)讀一讀第二段,，讀出當(dāng)時(shí)的情況和敵人的樣子。

[設(shè)計(jì)意圖]

通過(guò)多人讀,，讀出突發(fā)事件的緊,、急、險(xiǎn),。通過(guò)“發(fā)散”,，“敵人怎么叫”，體會(huì)王二小的機(jī)靈,、沉著,，更看出敵人的陰險(xiǎn)“嘴臉”!

4、出示第三幅圖,。(課文插圖③：王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈后,，大喊：“鬼子來(lái)了，快開(kāi)槍!”)

師：我們來(lái)看看王二小是怎樣給敵人帶路的,，請(qǐng)大家讀第三段,。

學(xué)生自讀第三段,。

師生交流：

(1)王二小聽(tīng)到敵人叫喊，心里會(huì)想什么?

(2)他為什么“裝著順從,，為敵人帶路”?

表演“帶路”這一段：找一個(gè)學(xué)生扮演“王二小”,，幾個(gè)學(xué)生扮“敵人”，講臺(tái)就是“埋伏圈”,，臺(tái)下全體同學(xué)是“八路軍”,。特別提示：出了“埋伏圈”(講臺(tái))，門外不遠(yuǎn)處是山里,，是“父老鄉(xiāng)親”的藏身之處,。

附：“帶路”表演的課堂實(shí)錄片段

“敵人”押著“王二小”順利通過(guò)了“埋伏圈”(講臺(tái))。師忙喊：“?！?再往前,，父老鄉(xiāng)親可要遭殃了!看，王二小順利地把敵人帶出了“埋伏圈”!(生一愣,，笑了)

師(著急,，生氣地對(duì)“八路軍”)：你們?cè)趺床婚_(kāi)槍?

生：我怕打著王二小。

生：我看見(jiàn)二小了,。

生：我怕驚動(dòng)敵人,，他們會(huì)殺害王二小。

生：我舍不得王二小死,。

……

師(轉(zhuǎn)向王二小)：剛才他們不開(kāi)槍,，你著急嗎?

生：著急。

師：為什么?

生：八路軍再不開(kāi)槍,，敵人就找到山里的父老鄉(xiāng)親了,。

師：找到會(huì)怎樣?

生：會(huì)殺死他們，日本鬼子可壞了!

師(深情,、輕聲地)：假如為了保護(hù)所有老百姓,，你可能要犧牲，你怕嗎?

生(自豪地)：不怕!

師(摸該生頭)：你真是人民的小英雄!那你帶一次路吧!這一次你能想辦法讓八路軍消滅敵人嗎?

生：能!

……

第二次表演：“王二小”帶路到“埋伏圈”中間時(shí),，沖著臺(tái)下“八路軍”大喊：“八路軍叔叔,，敵人來(lái)了，快開(kāi)槍呀!”這時(shí),，臺(tái)下的“八路軍”紛紛端起 “槍”,。幾聲零星的“槍聲”后，敵人殺害了王二小,。這時(shí)教師大喊一聲：“同學(xué)們,，王二小被敵人殺害了，為他報(bào)仇啊!”一下子教室里“槍聲”震天!

5、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀第3,、4自然段,，讀出王二小的鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng),，讀出敵人的兇殘,，讀出我們的沉痛和仇恨!

(這時(shí)的讀，要把簡(jiǎn)單的幾句話讀出味兒來(lái),，讀出情,。學(xué)生在經(jīng)過(guò)表演后，深入到人物內(nèi)心“走”了一遭,，此時(shí)再讀,，二小的“順從”讀得很平靜，“敵人殺害王二小”讀得很沉痛,，而“消滅敵人”讀得很憤恨!)

師生反復(fù)品讀,。

[設(shè)計(jì)意圖]

通過(guò)身臨其境的表演，使學(xué)生走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界,，讓師生和書中人物做了情感碰撞,。課堂上射向敵人的“子彈”，不僅使王二小的形象在孩子心中高高矗立,，也喚醒了他們內(nèi)心的情感,，讓英雄的精神永駐孩子心中!此外，情景中八路軍開(kāi)槍前后的思想變化,，為孩子開(kāi)啟了另一扇窗，體會(huì)了另一種情感,。

“走進(jìn)角色,，走進(jìn)內(nèi)心”是這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主旨。

三,、“我說(shuō)我心”

出示第四幅圖(創(chuàng)作圖：王二小正面像)：

師：同學(xué)們,，這——就是我們的小英雄王二小，對(duì)他,，對(duì)八路軍,，對(duì)敵人……此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么?

師生暢所欲言,，交流發(fā)言,。

師：同學(xué)們，讓我們?cè)俅未蜷_(kāi)課文,，再看看我們的英雄王二小吧!

[設(shè)計(jì)意圖]

讓學(xué)生由激烈的情感體驗(yàn)后再平靜地進(jìn)入思考,、回味，而此時(shí)的課文與孩子的“關(guān)系”已非同一般了,，讓孩子自己和“王二小”對(duì)話吧,。

三,、唱歌典《歌唱二小放牛郎》

1、播放歌曲,，靜靜欣賞,、回味。

2,、師：孩子們,，我們永遠(yuǎn)也忘不了王二小，所有的中國(guó)人都不會(huì)忘記他,?？矗@首歌頌王二小的歌曲已經(jīng)唱到了今天……

3,、表演唱,。

[設(shè)計(jì)意圖]

用音樂(lè)再次撥動(dòng)學(xué)生的心弦。朗讀,、體會(huì),、表演、音樂(lè)……努力創(chuàng)造立體的課堂,，力圖展現(xiàn)豐滿的人物形象,。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“王、助”等 14 個(gè)生字,，會(huì)寫“王,、從”等 6 個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，從讀文中了解王二小的機(jī)智勇敢,，表達(dá)對(duì)小英雄的崇敬之情,。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的愛(ài)國(guó)精神，珍惜今天的幸福生活,。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢。

[課時(shí)安排] 2 課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1.談話,。小朋友，你們今年多大了?有一位小英雄，他只比你們大四,、五歲,，有一首歌唱的就是他，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(課件播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)

2.展示：將你收集到的小英雄的資料與同學(xué)進(jìn)行交流,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事,。

3.簡(jiǎn)介課文背景,。(抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日本的入侵和對(duì)中國(guó)人民的殘害以及當(dāng)時(shí)的兒童團(tuán)組織)

二,、初讀課文

1.老師配樂(lè)范讀，學(xué)生要聽(tīng)準(zhǔn)字音,。

2.學(xué)生自己小聲讀,，然后標(biāo)出自然段,。

3.四個(gè)同學(xué)每人讀一段，想想你都知道了些什么,。

三,、識(shí)字

1.匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的。

2.組內(nèi)交流：你是怎樣記住這些字的?

3.用插圖引出生字,、認(rèn)識(shí)生字,。

出示課文第一幅插圖：王二小在干什么?(認(rèn)識(shí)生字“助”“哨”)

出示課文第二幅插圖：敵人在干什么?(認(rèn)識(shí)生字“敵”“蕩”)

出示課文第三幅插圖：王二小怎么做的?(認(rèn)識(shí)生字“順”)

補(bǔ)充課文第四幅插圖：結(jié)果怎樣?(認(rèn)識(shí)生字“突”“槍”“殺害”“英雄”“沖”“部”)

4.打氣球游戲：五顏六色的氣球上都有沒(méi)有拼音的生字，認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就可以把哪個(gè)氣球點(diǎn)擊打破,。

(利用圖畫識(shí)字,，既可以復(fù)習(xí)課文的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,。)

四,、朗讀

1.找一找：找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀,。

2.畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子,，讀一讀。

3.問(wèn)一問(wèn)：給時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)或句子,。

(讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問(wèn)的好習(xí)慣,。)

五,、練習(xí)

照樣子說(shuō)一說(shuō)：

1.王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈,。

2.敵人把王二小殺害了,。王二小被___________。

3.敵人被八路軍消滅了,。八路軍把___________,。

(訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。)

六、寫字

1.出示要寫的字“王,、邊,、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀,。

2.觀察每個(gè)字在田字格中的位置,，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字怎樣寫好看。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“走之”旁的寫法,。(教師示范,，學(xué)生書空)

4.指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順,。

5.展示學(xué)生作品,，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)上。

(融書寫,、觀察,、評(píng)價(jià)于一體,，提高學(xué)生識(shí)字能力,。)

七、課后作業(yè)

1.抄寫生字,。

2.學(xué)唱《歌唱二小放牛?》,。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)生字,。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài),。

4.鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆畫出自己的家鄉(xiāng),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和表達(dá)能力。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文,，體味家鄉(xiāng)之美,，感受家鄉(xiāng)之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)美在哪里,，能讀出家鄉(xiāng)的美,。

[課時(shí)安排] 2 課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、揭題,，導(dǎo)入課文

談話：你的家鄉(xiāng)在哪兒?你喜歡嗎?想畫出來(lái)給大家看嗎?

課文中的幾位小朋友也都畫了自己的家鄉(xiāng),，他們畫了些什么?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

二、初讀課文,，了解大意

1.老師配樂(lè)朗讀,，學(xué)生看圖欣賞，整體感受語(yǔ)言的美,。

2.學(xué)生自由朗讀,，圖文結(jié)合認(rèn)識(shí)生字。

3.交流,，畫出每個(gè)自然段的第一句話,，讀一讀。

板書：濤濤山山平平青青京京

海邊山里平原草原城市

4.用自己喜歡的方式讀全文,。

(發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，確保讀書活動(dòng)的實(shí)效性,。)

三,、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)

1.出示標(biāo)有拼音的詞語(yǔ)。指名讀,，齊讀,。

2.去掉詞語(yǔ)中的拼音。指名讀,，齊讀,。

3.四人小組學(xué)習(xí)生字，并說(shuō)說(shuō)怎么記住它,。

4.單個(gè)生字變序抽讀,。

四、再讀課文

1.給課文標(biāo)出自然段序號(hào),。

2.自己選擇最喜歡的段落練一練,。

五、鞏固練習(xí)

1.圈出正確的拼音

奔(ben ben? ) 寬(ku?n k?n ) 市(si shi) 原(yu?n y?n )

2.比一比,。

四?匹下?蝦貝?見(jiàn)現(xiàn)?寬

六,、寫字

1.出示前 4 個(gè)生字“貝、原,、男,、愛(ài)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn),。

2.選擇不好寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng),。

3.學(xué)生自由練寫,，展示評(píng)價(jià),。

七、課后作業(yè)

1.抄寫生字,。

2.朗讀課文,。

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[教學(xué)目標(biāo)]

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“王、助”等 14 個(gè)生字,，會(huì)寫“王,、從”等 6 個(gè)字。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，從讀文中了解王二小的機(jī)智勇敢,，表達(dá)對(duì)小英雄的崇敬之情,。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王二小的愛(ài)國(guó)精神，珍惜今天的幸福生活,。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1.教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞,，正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2.教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)王二小的機(jī)智勇敢。

[課時(shí)安排] 2 課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

1.談話,。小朋友，你們今年多大了?有一位小英雄,，他只比你們大四,、五歲，有一首歌唱的就是他,，想聽(tīng)聽(tīng)嗎?聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(課件播放歌曲《歌唱二小放牛郎》)

2.展示：將你收集到的小英雄的資料與同學(xué)進(jìn)行交流,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的故事。

3.簡(jiǎn)介課文背景,。(抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日本的入侵和對(duì)中國(guó)人民的殘害以及當(dāng)時(shí)的兒童團(tuán)組織)

二,、初讀課文

1.老師配樂(lè)范讀，學(xué)生要聽(tīng)準(zhǔn)字音,。

2.學(xué)生自己小聲讀,，然后標(biāo)出自然段。

3.四個(gè)同學(xué)每人讀一段,，想想你都知道了些什么,。

三、識(shí)字

1.匯報(bào)你在課前是怎么自學(xué)生字的,。

2.組內(nèi)交流：你是怎樣記住這些字的?

3.用插圖引出生字,、認(rèn)識(shí)生字,。

出示課文第一幅插圖：王二小在干什么?(認(rèn)識(shí)生字“助”“哨”)

出示課文第二幅插圖：敵人在干什么?(認(rèn)識(shí)生字“敵”“蕩”)

出示課文第三幅插圖：王二小怎么做的?(認(rèn)識(shí)生字“順”)

補(bǔ)充課文第四幅插圖：結(jié)果怎樣?(認(rèn)識(shí)生字“突”“槍”“殺害”“英雄”“沖”“部”)

4.打氣球游戲：五顏六色的氣球上都有沒(méi)有拼音的生字，認(rèn)識(shí)哪個(gè)字就可以把哪個(gè)氣球點(diǎn)擊打破,。

(利用圖畫識(shí)字,，既可以復(fù)習(xí)課文的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,。)

四,、朗讀

1.找一找：找出與四幅圖相對(duì)應(yīng)的課文段落，讀一讀,。

2.畫一畫：在段落中畫出直接寫圖意的句子,，讀一讀。

3.問(wèn)一問(wèn)：給時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞語(yǔ)或句子,。

(讓學(xué)生大膽地質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生敢想敢問(wèn)的好習(xí)慣。)

五,、練習(xí)

照樣子說(shuō)一說(shuō)：

1.王二小把敵人帶進(jìn)了埋伏圈,。敵人被王二小帶進(jìn)了埋伏圈。

2.敵人把王二小殺害了,。王二小被___________,。

3.敵人被八路軍消滅了。八路軍把___________,。

(訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。)

六、寫字

1.出示要寫的字“王,、邊,、進(jìn)”，指導(dǎo)認(rèn)讀,。

2.觀察每個(gè)字在田字格中的位置,，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字怎樣寫好看。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)“走之”旁的寫法,。(教師示范,，學(xué)生書空)

4.指導(dǎo)學(xué)生描紅，提示學(xué)生注意筆順,。

5.展示學(xué)生作品,，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)上。

(融書寫,、觀察,、評(píng)價(jià)于一體，提高學(xué)生識(shí)字能力,。)

七,、課后作業(yè)

1.抄寫生字,。

2.學(xué)唱《歌唱二小放牛?》。