總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)篇一

華羅庚說(shuō)：“在尋求真理的長(zhǎng)河中，唯有學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí),，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，才能越重山跨峻嶺。其實(shí),，在我們教學(xué)的道路上,，也是如此，只有不斷的學(xué)習(xí)才能更好的適應(yīng)教育教學(xué)的需要,。所以,，我們教研組的發(fā)展目標(biāo)就是人人爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師，努力提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),，用自己的高尚品格影響學(xué)生,，用淵博的學(xué)識(shí)引領(lǐng)學(xué)生，用先進(jìn)的理念培養(yǎng)學(xué)生,。

1,、學(xué)習(xí)《課標(biāo)》

①提高學(xué)生默讀的速度，達(dá)到課標(biāo)中的要求,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

②學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息,。

③能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，辨別詞語(yǔ)的感情色彩,，體會(huì)其表達(dá)效果。

④在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

⑤閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,、人物、細(xì)節(jié),，說(shuō)出自己的感受,。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意,，想像詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解課文的基本說(shuō)明方法。

⑥在理解課文的過(guò)程中,，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

⑧擴(kuò)展閱讀面,。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字,。這樣一來(lái)，開(kāi)學(xué)初老師們就明確了本學(xué)期教學(xué)的奮斗目標(biāo),。然后老師們結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,，找到本班學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及不足，在教學(xué)中就能做到有的放矢,，重點(diǎn)訓(xùn)練,。

2、學(xué)習(xí)“名師”

《小學(xué)語(yǔ)文教師》這本雜志從20xx年第一期增設(shè)了一個(gè)新的板塊,，就是辯課進(jìn)校園,，其實(shí)就是一些教育專(zhuān)家、教育名師和一線優(yōu)秀教師同課異教活動(dòng),，既有他們?cè)攲?shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),，又有精彩的教學(xué)研討。本學(xué)期,，我們利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)了其中的4期,，老師們一致感覺(jué)從中受益匪淺，以前無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)專(zhuān)家的課堂教學(xué)還是閱讀專(zhuān)家的教學(xué)實(shí)錄都有這樣的尷尬：我們的心里—不太清楚要教些什么—不太清楚為什么要教—不太清楚要教到什么程度—不太清楚為什么用這種方法教,，但是這樣的學(xué)習(xí),，既能夠?qū)W到先進(jìn)的教學(xué)理念，又能夠?qū)W到一些實(shí)用的教學(xué)技巧,。

3,、學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式

我們組利用教研活動(dòng)時(shí)間,，多次重溫了我姜主任所做的“導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的兩次講座。確定了教學(xué)中要體現(xiàn)以下教學(xué)理念,。

①課堂教學(xué)要“以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)”，這也是“導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的核心理念,。教學(xué)時(shí)要從“關(guān)注教什么”走向“關(guān)注學(xué)什么”;從”關(guān)注教師的教”走向“關(guān)注學(xué)生的學(xué)”;從“關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果”走向“關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程”;從“關(guān)注學(xué)了多少”走向“讓學(xué)生在有效的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)得更好”,。真正實(shí)現(xiàn)從“教的課堂”到“學(xué)的.課堂”的轉(zhuǎn)變。

②努力要體現(xiàn)崔巒老師提出的：閱讀教學(xué)崇尚簡(jiǎn),，依標(biāo)扣本學(xué)語(yǔ)言;人文熏陶含其中,，讀思議練重實(shí)踐。語(yǔ)文教學(xué)要由“教教材”變成“用教材教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言,、用語(yǔ)言,。由分析課文內(nèi)容的教學(xué)，轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué),，注重讀法,、寫(xiě)法、學(xué)法的指導(dǎo),，以提升閱讀理解能力、運(yùn)用語(yǔ)言能力以及學(xué)習(xí)能力,。

本學(xué)期初,，我們圍繞踐行導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)模式，確立了教研組研究專(zhuān)題,，即：怎樣充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用?我們把專(zhuān)題研究與遠(yuǎn)程研修,，以及學(xué)校的常規(guī)講課活動(dòng)相結(jié)合，切實(shí)發(fā)揮遠(yuǎn)程研修及六步驟教研的作用,。

1,、通過(guò)實(shí)踐、研究,，老師們認(rèn)識(shí)到了“導(dǎo)”指教師的啟發(fā)引導(dǎo),，這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。

“以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)”這八個(gè)字是“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式的基本要旨,。我們認(rèn)為這種教學(xué)方法，教師的主導(dǎo)作用則自始至終貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,。在“激趣導(dǎo)課,，引入新知—自主閱讀，研學(xué)新知—討論交流,，以導(dǎo)促學(xué)—拓展延伸,，鞏固練習(xí)”這幾個(gè)步驟中,，每一步都離不開(kāi)教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生應(yīng)在教師的循循誘導(dǎo)下,，親自感知教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，初步獲得新知識(shí),，然后轉(zhuǎn)向運(yùn)用新知識(shí),。通過(guò)教師的主導(dǎo)作用，把學(xué)生的主體作用,，學(xué)生之間的相互作用及師生人際互動(dòng)的情感作用充分發(fā)揮出來(lái),，達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的,。所以,，教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生自學(xué)是否成功的關(guān)鍵。

教師的主導(dǎo)作用首先體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面,。

教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在積極進(jìn)行學(xué)法研究,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)方面。要使學(xué)生不但有興趣學(xué),，而且還會(huì)學(xué),，善于學(xué)。只有同時(shí)注重教法,，學(xué)法的研究,，才能協(xié)調(diào)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用有機(jī)結(jié)合起來(lái),。在課堂上教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)意識(shí),，善于在教學(xué)過(guò)程中滲透思維方法的訓(xùn)練，通過(guò)日積月累,，潛移默化,，使學(xué)生學(xué)會(huì)過(guò)渡到會(huì)學(xué)。

2,、明確了什么時(shí)候需要教師進(jìn)行引導(dǎo),。

①當(dāng)學(xué)生的思維受到阻礙時(shí)，教師要給予引導(dǎo),。

當(dāng)學(xué)生解答新的問(wèn)題時(shí),，由于學(xué)生原有知識(shí)儲(chǔ)備不足，學(xué)生的思維就會(huì)受到阻礙,。這時(shí),，教師要給予學(xué)生知識(shí)上的補(bǔ)充。當(dāng)教師的提問(wèn)有相當(dāng)?shù)碾y度,，學(xué)生的思維一下子難以躍上這一高度時(shí),，學(xué)生的思維也會(huì)受到阻礙,。這時(shí)需要教師鋪設(shè)思維的階梯，讓學(xué)生拾級(jí)而上,。有的問(wèn)題換個(gè)角度一問(wèn),，學(xué)生就會(huì)豁然開(kāi)朗;有的大問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題，就能迎刃而解,。當(dāng)然,，這都需要教師正確的引導(dǎo)。

②當(dāng)學(xué)生的思維偏離正確的軌道時(shí),，教師要給予引導(dǎo),。

學(xué)生的思維偏離正確的軌道，大多是因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)清或聽(tīng)懂教師的問(wèn)題,。這時(shí),，教師要把問(wèn)題再重復(fù)一遍，或者把提的問(wèn)題再解釋一下,，讓學(xué)生聽(tīng)清,、聽(tīng)懂問(wèn)題后再思考回答。如果教師不加任何引導(dǎo),，學(xué)生則會(huì)陷入思維混亂的狀態(tài),，問(wèn)題沒(méi)有解決，時(shí)間卻白白浪費(fèi)了,。

③當(dāng)學(xué)生的感悟不全面不深刻時(shí),，教師要給予引導(dǎo)。

由于學(xué)生的語(yǔ)文能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的不同，加上學(xué)習(xí)環(huán)境,、社會(huì)環(huán)境,、文本特點(diǎn)等方面的原因，有時(shí)候?qū)W生的閱讀難以觸及作品的靈魂,，很難把握文章的主旨,，所以更需要教師作出有價(jià)值的引導(dǎo)。

可以說(shuō),，整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),，是在教師宏觀調(diào)控和具體細(xì)致地引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。教師的引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,，不是簡(jiǎn)單的教加學(xué)的關(guān)系,，而是教和學(xué)的統(tǒng)一。教師的引導(dǎo)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)不可缺少的條件,。

扎實(shí)的專(zhuān)題研究,，促進(jìn)了全組教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),，我們組年輕的于萌老師，榮幸的承擔(dān)了遠(yuǎn)程研修磨課任務(wù),，教學(xué)效果很好,。同時(shí)，于老師還參加了校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,，取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī),。在全區(qū)導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)觀摩活動(dòng)中，本人執(zhí)教觀摩課,，得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與老師的一致好評(píng),。

反思一學(xué)期的教研組工作，有成績(jī)同時(shí)也有不足,。

成績(jī)：

2,、加大了對(duì)青年教師的培養(yǎng)，為學(xué)校培養(yǎng)了后備軍

青年教師的成長(zhǎng)是關(guān)系到學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的大事,。一個(gè)優(yōu)秀的教師,，不僅自己做得好，更重要的是還要當(dāng)好伯樂(lè),，為學(xué)校發(fā)現(xiàn)人才,、培養(yǎng)人才。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看,，我們組的中青年教師占絕對(duì)的優(yōu)勢(shì),，中青年教師在教育教學(xué)的實(shí)踐中，有著足夠的智慧和經(jīng)驗(yàn),，對(duì)青年教師的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用,。正是在中青年老師的幫助下，青年教師得到了快速成長(zhǎng),。

3,、互敬互助、互幫互學(xué),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、和諧奮進(jìn)的良好組風(fēng)已經(jīng)形成。

不足：

1,、雖然已經(jīng)確立了研究專(zhuān)題,，進(jìn)行了專(zhuān)題研究，但是研究缺少序列性,，研究不夠深入,，部分教師研究的積極性不高。

2、重視研究教法,，輕視了教材的解讀,，，青年教師鉆研教材,、解讀教材的能力有待加強(qiáng),。

3、年級(jí)沒(méi)能開(kāi)展豐富的學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。

今后打算：

1,、繼續(xù)加大學(xué)習(xí)力度，激發(fā)每一位老師的學(xué)習(xí)熱情,。

2,、重視教材的解讀，提升駕馭教材的能力,。

3,、繼續(xù)進(jìn)行專(zhuān)題研究，增強(qiáng)研究的計(jì)劃性,、序列性和實(shí)效性,。

4、年級(jí)組組織學(xué)生開(kāi)展一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)篇二

本學(xué)期,，校語(yǔ)文教研組在領(lǐng)導(dǎo)和全體語(yǔ)文教師的大力支持下,，圓滿地完成了教科研任務(wù)，并努力開(kāi)創(chuàng)出校語(yǔ)文教研活動(dòng)的新局面,。

外國(guó)的一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，讓教師成為研究者。這種研究者的研究不是高屋建瓴,，不是坐在辦公室中的想當(dāng)然,，更不是從理論推出理論的研究方式。教育者本身的特殊注定了教師研究方式的特殊,?？梢哉f(shuō),，教師的教學(xué)研究是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的展開(kāi),，是為更好地實(shí)踐服務(wù)的。它必須以課堂教學(xué)作為實(shí)驗(yàn)基地,，必須以學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地研究。教研活動(dòng)只是這種研究活動(dòng)的一種組織性行為，能夠通過(guò)這種活動(dòng)使教師們?cè)谝黄?，共享教育資源,，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新教學(xué)理念,，在教育教學(xué)技能以及學(xué)科素養(yǎng)方面獲得更大的提高,。因此，本學(xué)期教研活動(dòng)中的教師教授研討課,，不提倡試教,，不事先進(jìn)行刻意地準(zhǔn)備，力求展現(xiàn)平時(shí)上課的真實(shí)感,。真實(shí)的課堂最能看出一個(gè)教師的真實(shí)業(yè)務(wù)水平,，同時(shí)，也最能使我們獲得更大的思想啟迪,。我們不是生活在開(kāi)課中,，我們是向教學(xué)要質(zhì)量，是在為學(xué)生的全面發(fā)展工作著,。教研活動(dòng)也正是抱著這樣的目的,，不弄虛作假，不搞形式,，力求能夠根據(jù)山區(qū)地域及生源的實(shí)際,，在平時(shí)課堂實(shí)踐中上出有質(zhì)量、高效率的課,。

幾年來(lái),，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水,。后來(lái),，又有人認(rèn)為，一桶水豈能解決,？古人不是說(shuō)為有源頭活水來(lái)嗎,？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應(yīng)對(duì)自如,。也許,，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)而已。其實(shí),，這些年教師更多的學(xué)習(xí)時(shí)間還落在了教學(xué)方式和理論更新上,。全國(guó)涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的特級(jí)教師，這些特級(jí)教師都是從課堂教學(xué)中“真刀實(shí)槍”地干出來(lái)的,。他們的教學(xué)方式有時(shí)候會(huì)使我們茅塞頓開(kāi),。教學(xué)理論,，有的是前人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有的是科學(xué)方法的推斷,。經(jīng)驗(yàn)表明,，學(xué)習(xí)特級(jí)教師的課堂教學(xué)方式，讀有關(guān)理論的書(shū)能夠提高教師的工作效率,。教研活動(dòng),，是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。無(wú)論是國(guó)內(nèi)也好,，還是國(guó)外也好，教學(xué)方式和理論觀念的更新很快,。但不管是怎樣更新的,，我們都要立足實(shí)際，尋求更科學(xué)的教學(xué)方式,，讓教師在形式上崇尚自然,，在理論上學(xué)有所得。而這也是教研活動(dòng)的職能之一,。這學(xué)期,，我們組織了觀看特級(jí)教師支玉恒等老師課堂教學(xué)錄像的活動(dòng)。通過(guò)看錄像,，教師們領(lǐng)悟到了：上課其實(shí)是一件很輕松的事,，它是一種生活，是一項(xiàng)充滿情趣,，又是富有生機(jī)的活動(dòng),。另外，我們又組織了多次的理論學(xué)習(xí),，讓教師在思想認(rèn)識(shí)和理論水平上都能獲得提升,。理論的學(xué)習(xí)，如果不進(jìn)行消化,、吸收,，則理論也不過(guò)是紙上談兵。因此,，我們要求組內(nèi)教師學(xué)以致用,，不斷反思自己的教學(xué)行為，能夠在行動(dòng)上融合理論,、深化理論,。

不管是市教育局提出的要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型的教育組織也好，還是以前我們自己自發(fā)形成的學(xué)習(xí)行為也好,，在當(dāng)今信息社會(huì)中,，教師的再學(xué)習(xí)已經(jīng)是舉世公認(rèn)必須做的。因?yàn)?，教師是信息社?huì)前面的排頭兵,，他們的發(fā)展直接關(guān)系到祖國(guó)未來(lái)的成長(zhǎng)。近幾年,，教育界提出了既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠又不誤工時(shí)的“校本培訓(xùn)”理念,。教研活動(dòng)正是“校本培訓(xùn)”其中的一個(gè)重要組成部分之一。因此,，我們教研活動(dòng)的立足點(diǎn)在人人參與,，全員提高，不讓一位教師落下,。這學(xué)期,，我們組織了xx等8位青年語(yǔ)文教師開(kāi)出校教研活動(dòng)研討課，另外有xx等兩位教師開(kāi)出了兩節(jié)山區(qū)海島骨干教師匯報(bào)課,，xx等老師開(kāi)出2節(jié)市級(jí)新課程教學(xué)展示課,，開(kāi)課覆蓋面達(dá)到52%以上，平均每次活動(dòng)出勤率達(dá)到93%以上,。在活動(dòng)中,，開(kāi)課的教師積極準(zhǔn)備，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù),，虛心聽(tīng)取建議,；評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾,、不做作,，真心地幫助開(kāi)課者。同時(shí),，很多比如備課等現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題也引起了與會(huì)教師的積極思考,。在平時(shí)，各年級(jí)段內(nèi)同教材的教師還經(jīng)常開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)互研活動(dòng),，特別是二,、三年級(jí)段老師搞得相當(dāng)好；新上崗的青年教師也經(jīng)常真誠(chéng)地向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，認(rèn)真地記教學(xué)日記,，從而形成了良好的教科研氛圍。

事物的發(fā)展都有一個(gè)方向性,，教研活動(dòng)的開(kāi)展也必須遵循這種科學(xué)的規(guī)律,。教研活動(dòng)的“主題化”正是這種方向性的實(shí)際體現(xiàn)。本學(xué)期語(yǔ)文教師積極的教研態(tài)度,，良好的教研風(fēng)氣,，為接下來(lái)活動(dòng)的“主題化”打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

當(dāng)然，任何事物都不可能十全十美的,。本學(xué)期的教研活動(dòng)也自然地存在著這樣那樣的不足,。這些不足極有待于進(jìn)一步完善和解決。

1,、教研經(jīng)費(fèi)的短缺使很多活動(dòng)不能開(kāi)展,，也使教師失去了很多外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，削弱了部分教師的積極性,。

2,、教師受到各方面的壓力日益增大，工作繁忙,，限制了教研活動(dòng)的開(kāi)展,。

3、教研活動(dòng)需要強(qiáng)有力的教科研機(jī)構(gòu)的支撐,，需要真正的“源頭活水”,。應(yīng)聘請(qǐng)上級(jí)教研部門(mén)擔(dān)任顧問(wèn)，使教研活動(dòng)煥發(fā)出更強(qiáng)的生命之光,。

第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)篇三

（一）落實(shí)教學(xué)“七認(rèn)真”

為了督促和促進(jìn)老師們的教育教學(xué),，了解老師們的日常教學(xué)情況，我們語(yǔ)文組依托每月的“教學(xué)七認(rèn)真”工作,，由導(dǎo)師團(tuán)成員對(duì)自己年級(jí)和其他年級(jí)的老師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)堅(jiān)持,，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行提醒，以促進(jìn)老師們?nèi)粘＝虒W(xué)的改進(jìn),。同時(shí),，各備課組對(duì)自己年級(jí)的單元成績(jī)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，對(duì)于一些班級(jí)出現(xiàn)的問(wèn)題也能即使做到反饋,。同時(shí),，期末對(duì)所有作業(yè)、備課等進(jìn)行全面檢查,，切實(shí)督促教師保質(zhì)保量地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,。

（二）一人一卷，提高制卷水平

為深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,，提高教師教育教學(xué)水平,，本學(xué)期我們進(jìn)行了盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)制卷比賽。語(yǔ)文組教師根據(jù)自己所教年段,，進(jìn)行期末復(fù)習(xí)的制卷評(píng)比,，并且人人參與，逐個(gè)落實(shí),。制卷能力也是考驗(yàn)教師對(duì)學(xué)生,，對(duì)教材以及教學(xué)內(nèi)容的把握和了解情況,，有利于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。

（三）實(shí)行教育博客代替學(xué)科備課

本學(xué)期,，繼續(xù)在部分語(yǔ)文教師中實(shí)行教育博客代替?zhèn)湔n的制度,。教育博客能促進(jìn)教師進(jìn)行個(gè)性研究，突出以主題形式考量自己的課堂教學(xué),、反思自己的教學(xué)行為，為自己的學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ),。通過(guò)這種形式,，解放了教師繁重而低效的備課負(fù)擔(dān)，更加開(kāi)放性地認(rèn)識(shí)自己,、認(rèn)識(shí)學(xué)科,、認(rèn)識(shí)學(xué)生、認(rèn)識(shí)教學(xué),。

（四）輔導(dǎo)學(xué)生參加活動(dòng),，讓孩子有所收獲

本學(xué)期，許谷老師輔導(dǎo)的四（1）班獲xx區(qū)小學(xué)生整班鋼筆字比賽一等獎(jiǎng),。在“揚(yáng)子晚報(bào)全國(guó)作文大賽”,、中小學(xué)詩(shī)歌競(jìng)賽中，老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生,，都取得了喜人的成績(jī),。有多名學(xué)生在xx區(qū)小學(xué)生主題作文、讀后感等比賽中獲獎(jiǎng),?！镀鸩阶魑摹吠陡宓雀?jìng)賽類(lèi)活動(dòng)讓學(xué)生在互動(dòng)中有所收獲。

（一）豐富多彩的教研活動(dòng)

本學(xué)期,，語(yǔ)文教研組積極配合學(xué)校舉辦各種活動(dòng),，如名師工作室活動(dòng)、全國(guó)兒童閱讀進(jìn)校園活動(dòng),、20xx年蘇州市小語(yǔ)會(huì)賽課活動(dòng)等,，語(yǔ)文組或直接參與課堂教學(xué)，或積極參與聽(tīng)課評(píng)課,，并認(rèn)真參加論文,、教案評(píng)比活動(dòng)。在一次次活動(dòng)中,，教師開(kāi)闊了眼界,，革新了觀念，改進(jìn)了自己的課堂教學(xué)和教學(xué)理念,。

（1）參與“全國(guó)兒童閱讀進(jìn)校園”活動(dòng)

為了營(yíng)造更好的閱讀環(huán)境,，展示我校閱讀教學(xué)的成果,。10月份，我們語(yǔ)文組參與了“全國(guó)兒童閱讀進(jìn)校園”活動(dòng)的工作,。各年段分年級(jí)都有一定的閱讀活動(dòng)主題,，在這樣一個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，老師們對(duì)閱讀教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。

（2）校級(jí)“一課三磨”

“一課三磨”是我校長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持的校本教研計(jì)劃,，是我校青年教師成長(zhǎng)和展示自己的舞臺(tái)，對(duì)青年教師的成長(zhǎng)有很大幫助,。上周,，集團(tuán)內(nèi)低段語(yǔ)文組的磨課在舜湖校區(qū)展開(kāi)。來(lái)自程開(kāi)甲小學(xué)的袁盼盼老師和舜湖校區(qū)的張穎麗老師進(jìn)行了課堂上展示活動(dòng),，集團(tuán)內(nèi)低段語(yǔ)文組的老師全程參與了活動(dòng),。本周，借助于小語(yǔ)會(huì)賽課的校級(jí)選拔,，我們將再次組織低年段的語(yǔ)文老師參與,，在聽(tīng)課觀課中，讓更多的老師借助于校級(jí)一課三磨平臺(tái),，,，借鑒并學(xué)習(xí)上課老師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，輔助自身成長(zhǎng),。

（3）小語(yǔ)會(huì)賽課

1月初,，我校舜湖校區(qū)承辦20xx年度蘇州市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)展示評(píng)比活動(dòng)。我校語(yǔ)文組教師全程參與聽(tīng)課活動(dòng),，其中舜湖校區(qū)的沈霞老師代表我校參加小語(yǔ)會(huì)賽課,，并獲得蘇州市一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

（二）導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)幫扶成長(zhǎng)

（1）新教師幫扶工作

本學(xué)期由于學(xué)校規(guī)模變大,，我們語(yǔ)文學(xué)科中出現(xiàn)了一大批年輕的新教師,，這些新教師充滿教育教學(xué)的激情，但是卻缺乏足夠的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。為了幫助這一大批青年教師迅速成長(zhǎng),，我們?cè)趯W(xué)期初開(kāi)展新教師理解性聽(tīng)課活動(dòng)，針對(duì)新教師的課堂教學(xué)情況,、備課情況,、教材解讀情況、教學(xué)七認(rèn)真情況等有了一個(gè)全面的了解,。針對(duì)在了解性聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,，我們實(shí)行“學(xué)科導(dǎo)師團(tuán)結(jié)對(duì)活動(dòng)”，對(duì)新教師出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性幫扶。

同時(shí),，就新教師集中的一年級(jí)和三年級(jí),，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了導(dǎo)師團(tuán)學(xué)科專(zhuān)題培訓(xùn)，每周一,、周三下午都會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)展活動(dòng),。幫助新教師在對(duì)教材解讀、課堂常規(guī)教學(xué),，日常作業(yè)等方面進(jìn)行專(zhuān)題的學(xué)科培訓(xùn),，為新教師的課堂教學(xué)教學(xué)工作提供了具體的幫助。

（2）新教師匯報(bào)課

為促進(jìn)新教師的成長(zhǎng),，了解新教師在日常教學(xué)中的成長(zhǎng)和進(jìn)步情況,。我校教育集團(tuán)對(duì)上崗一年內(nèi)的新教師進(jìn)行了評(píng)比性聽(tīng)課。新教師評(píng)比性賽課通過(guò)獨(dú)立備課,，校區(qū)評(píng)比和集團(tuán)賽課三個(gè)階段進(jìn)行,。舜湖校區(qū)低段的張婷,、徐秋琪,、沈靜怡和高段的錢(qián)梟老師進(jìn)行了集團(tuán)賽課，雖然上崗僅一年,，但是在課堂上應(yīng)對(duì)自如,、張弛有度，能夠關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，進(jìn)行有針對(duì)性地引導(dǎo),。他們能緊扣文本特點(diǎn)，精心挖掘教學(xué)內(nèi)容,，說(shuō)明一個(gè)學(xué)期下來(lái)對(duì)課堂教學(xué)的感悟頗深,。

（三）建設(shè)教師社團(tuán)：

讀書(shū)、演講,、磨課,、研文是盛澤實(shí)小青年教師的四項(xiàng)基本功，一書(shū)三讀,、一書(shū)三講在一定程度上能提高理論水平,，促進(jìn)教師各方面的發(fā)展。在之前教師讀書(shū)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期,，學(xué)校繼續(xù)拓寬教師的閱讀寬度和深度。讀書(shū)團(tuán)隊(duì)每月完成一本專(zhuān)著閱讀,，并通過(guò)沙龍等方式,，在專(zhuān)家引領(lǐng)下圍繞主題進(jìn)行深入探討。同時(shí)不斷激勵(lì)更多的教師多抽出時(shí)間認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和雜志,，提倡借閱教師圖書(shū)館的書(shū)籍,，提倡加入讀書(shū)團(tuán)隊(duì),，不斷提升閱讀品質(zhì)。

學(xué)校主題節(jié)活動(dòng)能豐富學(xué)生的校園生活,，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展,。

本學(xué)期開(kāi)展了以“兒童閱讀”為主題的閱讀活動(dòng)。通過(guò)豐富多彩的形式,，讓每個(gè)孩子真正去讀好一本書(shū),，讓閱讀向前邁進(jìn)一步。在活動(dòng)中,，我們低年級(jí)以“童心滋養(yǎng)生命”進(jìn)行繪本閱讀,，并進(jìn)行繪本閱讀的經(jīng)驗(yàn)分享、親子共讀或者親手繪小書(shū)活動(dòng)提高學(xué)生閱讀的興趣,。中年級(jí)以“好書(shū)推薦”為主,，通過(guò)好書(shū)推薦單和閱讀單的形式把自己閱讀的心得感悟進(jìn)行分享。高年級(jí)以“同書(shū)論道”的形式閱讀經(jīng)典名著,，讓學(xué)生在思維的碰撞與交流中體會(huì)閱讀的魅力,。

以兒童的眼光看世界，以兒童的心態(tài)樂(lè)觀面對(duì),，以兒童的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo),，新的一年，我們語(yǔ)文組將以嶄新的面貌迎接新的挑戰(zhàn),！

第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)篇四

本學(xué)期,，本教研組按照期初工作計(jì)劃，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo),，靈活、踏實(shí),、有效地開(kāi)展活動(dòng)：以優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)為中心,，著力研究語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的具體問(wèn)題；以豐富多樣的活動(dòng)為載體,，促進(jìn)教師,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在全體成員的共同努力下,，我們圓滿地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作,。

要培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，教師必須先提高自身素質(zhì),；要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，教師自己必須先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是適應(yīng)多種文化“傳喻”方式并存的時(shí)代需要，是教師實(shí)施課程改革的需要,。在教師學(xué)習(xí)方面,，我們實(shí)行以教師自主學(xué)習(xí)為主的方式，在自主學(xué)習(xí)時(shí),，我們提倡教師以閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和課堂觀摩研討為主要內(nèi)容,，講究多記錄，多反思,，多實(shí)踐,。多寫(xiě)讀書(shū)筆記或?qū)W習(xí)心得交流。這樣,，既解放了教師,，又成就了教師，提升了教師的語(yǔ)文水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。

教學(xué)對(duì)話的主陣地在課堂,。絕大多數(shù)教師能夠精心上課，把智慧揮灑在課堂,，讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)的幸福,。每位教師都按計(jì)劃鄭重其事地上了教研課。課堂上,，教師們能體現(xiàn)課程性質(zhì)特點(diǎn),，準(zhǔn)確把握教材,，建立融洽的師生關(guān)系,，課堂氛圍和諧、熱烈,，各顯特色,，精彩紛呈。課后,，教師們及時(shí)說(shuō)課,，評(píng)課能反思課堂教學(xué)，坦誠(chéng)交流,，總結(jié)成敗得失學(xué)效益,。

本學(xué)期，我們適當(dāng)安排教師集中集體備課,。這樣,，既有利于本教研組集體布置或商討有關(guān)事宜，又讓各年級(jí)備課組可以靈活機(jī)動(dòng)地開(kāi)展活動(dòng),。特別是每逢某位老師上教研課時(shí),，集思廣益就有了時(shí)間，集體備課就發(fā)揮了強(qiáng)有力的作用。事實(shí)證明,，這樣做,，不搭花架子，實(shí)惠受歡迎,。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，同時(shí)也是一份艱苦的工作。為保障教學(xué)工作的順利進(jìn)行,，避免教學(xué)中出現(xiàn)失誤,，我組對(duì)每位語(yǔ)文教師進(jìn)行每月的教學(xué)常規(guī)檢查，主要是針對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)度,、備課情況,、作業(yè)作文批改情況等，此項(xiàng)工作主要是起到督促檢查和促進(jìn)的作用,。

與此同時(shí),，我們教研組一方面根據(jù)實(shí)際情況自主安排開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)，一方面安排教師,，參加教育輔導(dǎo)站組織的教研或競(jìng)賽活動(dòng),。如論文、自制課件評(píng)比,，教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽,，書(shū)法比賽，詩(shī)歌朗誦比賽,，等等,，師生們積極參與。

1,。過(guò)程性督導(dǎo)不夠,。改進(jìn)辦法：聽(tīng)隨堂課并交流，定期進(jìn)行工作檢查并交換意見(jiàn),。

2,。教學(xué)論文獲獎(jiǎng)很少。改進(jìn)辦法：同事之間加強(qiáng)合作研究,，或者多看語(yǔ)文教研論壇及專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和課堂觀摩研討方面的書(shū),，在此活動(dòng)中集思廣益提升自己。

3,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁,。改進(jìn)辦法：自始至終常抓態(tài)度，尤其是學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,，同時(shí)加強(qiáng)閱讀興趣的培養(yǎng),。一學(xué)期來(lái),，我們雖取得了一定的成績(jī)，但工作中也存在著許多不足,。仍需在教研工作中多加努力,，力求老師們?cè)诮逃虒W(xué)中取得更大的成績(jī)。

第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)篇五

本學(xué)期我們繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展好半天教研制活動(dòng), 確保每周半天的教研活動(dòng)順利,、有序進(jìn)行,更好地發(fā)揮了教研組的學(xué)習(xí),、研討功效，雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),，但每一位老師都能踏實(shí),，認(rèn)真地工作、學(xué)習(xí),，在教育教學(xué)及教科研方面取得了一定的成績(jī)。

本學(xué)期,，教師們積極關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，了解教育信息,，人人進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的專(zhuān)題講座，并積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文?？蒲惺墙萄械撵`魂，不論工作如何繁重，老師們?nèi)圆煌蒲械闹匾?，其中,，xx老師的縣級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀及干預(yù)策略的研究》已經(jīng)結(jié)題,，xx老師的《農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際現(xiàn)狀與因應(yīng)策略的研究》正在研究之中。

“一切為了學(xué)生。” 高段語(yǔ)文組的教師們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí),，不斷提升自己專(zhuān)業(yè)化能力的同時(shí),，經(jīng)常對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的輔導(dǎo),，特別是在作文教學(xué)中成績(jī)猶為顯著。三名同學(xué)參加縣級(jí)暑期讀書(shū)征文活動(dòng)分別獲得一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)的好成績(jī),。收獲的背后有著更多的耕耘的足跡,，回顧本學(xué)期的工作,，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí),，有目的,，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行活動(dòng),。

我們借助半天教研活動(dòng)的時(shí)間,，重溫了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)會(huì)新一輪課程改革重要思想,，準(zhǔn)確把握《標(biāo)準(zhǔn)》的核心內(nèi)容,，深入了解了當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，與專(zhuān)家對(duì)話,，積極探討了“語(yǔ)文課該怎么上”的問(wèn)題,。開(kāi)設(shè)新課程學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)的實(shí)踐和探索，通過(guò)看錄象,，品教學(xué)實(shí)錄,，上教研課等形式，并取得一定的成效,。積極訂閱教育教學(xué)書(shū)籍，及時(shí)地給大腦充電,。我們充分利用一切外出學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì),，安排好自己的課務(wù)，多次外出聽(tīng)課,、學(xué)習(xí)，人均聽(tīng)課20余節(jié)，及時(shí)做好記摘與評(píng)課,，寫(xiě)好總結(jié)與反思,，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提升。

為了讓我們的教學(xué)更有特色,，更有實(shí)效,。本學(xué)期，我組開(kāi)展了多次語(yǔ)文研討課活動(dòng),，如：xx,、xx、xx老師開(kāi)設(shè)了校,、片級(jí)的教研課,，讓開(kāi)課的教師在磨課的過(guò)程中進(jìn)步，讓聽(tīng)課的老師在觀摩,、學(xué)習(xí)中獲得新的教學(xué)信息,，促進(jìn)自己的教學(xué)。我們不斷反思教學(xué),，以科研促科研,，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力提高教師信息技術(shù)的運(yùn)用，每位教師充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功效,，平時(shí)自做課件,，提高教學(xué)效率，不少教師還利用休息時(shí)間來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用,，以求以后更好的為教學(xué)服務(wù),。

作為高段語(yǔ)文教學(xué)的精品之作——作文教學(xué)，我們一直是常抓不懈,。大家知道,，作文的訓(xùn)練,、批改是一個(gè)工作量很大的工程,，我們高段的語(yǔ)文老師也從未放松過(guò)，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地把好批改關(guān)及不同層次學(xué)生的作文指導(dǎo),。為了豐富學(xué)生的課余生活,，更使我們的作文教學(xué)落到實(shí)處，這學(xué)期,，我們還開(kāi)展了古詩(shī)積累,，改錯(cuò)別字、佳作展覽,，積淀學(xué)生豐厚的言語(yǔ)功底,。

緊張忙碌的一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去，回頭看看我們走過(guò)的路,，有我們值得回味的,，因?yàn)槲覀円黄鹋^(guò)，奮斗過(guò),；也有我們感到遺憾的,，如：在教研組之間沒(méi)有很好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，以后將進(jìn)一步地交流溝通,，注重學(xué)科教學(xué)的整合,；從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將進(jìn)一步擴(kuò)大他們的閱讀量和習(xí)作量,，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練,，提高他們的綜合水平。

第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)篇六

華羅庚說(shuō)：“在尋求真理的長(zhǎng)河中,，唯有學(xué)習(xí),，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí),，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，才能越重山跨峻嶺。其實(shí)，在我們教學(xué)的道路上,，也是如此,，只有不斷的學(xué)習(xí)才能更好的`適應(yīng)教育教學(xué)的需要。所以,，我們教研組的發(fā)展目標(biāo)就是人人爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師,，努力提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自己的高尚品格影響學(xué)生,，用淵博的學(xué)識(shí)引領(lǐng)學(xué)生,，用先進(jìn)的理念培養(yǎng)學(xué)生。

1,、學(xué)習(xí)《課標(biāo)》

①提高學(xué)生默讀的速度,，達(dá)到課標(biāo)中的要求，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

②學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息,。

③能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩,，體會(huì)其表達(dá)效果,。

④在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

⑤閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,、人物、細(xì)節(jié),，說(shuō)出自己的感受,。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意,，想像詩(shī)歌描述的情境,，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解課文的基本說(shuō)明方法,。

⑥在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),、分號(hào)與句號(hào)的不同用法,。

⑧擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字,。

這樣一來(lái),，開(kāi)學(xué)初老師們就明確了本學(xué)期教學(xué)的奮斗目標(biāo)。然后老師們結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況,，找到本班學(xué)生的優(yōu)勢(shì)及不足,，在教學(xué)中就能做到有的放矢，重點(diǎn)訓(xùn)練,。

2,、學(xué)習(xí)“名師”

《小學(xué)語(yǔ)文教師》這本雜志從20xx年第一期增設(shè)了一個(gè)新的板塊，就是辯課進(jìn)校園,，其實(shí)就是一些教育專(zhuān)家,、教育名師和一線優(yōu)秀教師同課異教活動(dòng)，既有他們?cè)攲?shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),，又有精彩的教學(xué)研討。本學(xué)期,，我們利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)了其中的4期,，老師們一致感覺(jué)從中受益匪淺，以前無(wú)論是現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)專(zhuān)家的課堂教學(xué)還是閱讀專(zhuān)家的教學(xué)實(shí)錄都有這樣的尷尬：我們的心里—不太清楚要教些什么—不太清楚為什么要教—不太清楚要教到什么程度—不太清楚為什么用這種方法教,，但是這樣的學(xué)習(xí),，既能夠?qū)W到先進(jìn)的教學(xué)理念，又能夠?qū)W到一些實(shí)用的教學(xué)技巧,。

3,、學(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式

我們組利用教研活動(dòng)時(shí)間，多次重溫了我姜主任所做的“導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的兩次講座,。確定了教學(xué)中要體現(xiàn)以下教學(xué)理念,。

①課堂教學(xué)要“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”,，這也是“導(dǎo)學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的核心理念,。教學(xué)時(shí)要從“關(guān)注教什么”走向“關(guān)注學(xué)什么”；從”關(guān)注教師的教”走向“關(guān)注學(xué)生的學(xué)”,；從“關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果”走向“關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程”,；從“關(guān)注學(xué)了多少”走向“讓學(xué)生在有效的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)學(xué)得更好”。真正實(shí)現(xiàn)從“教的課堂”到“學(xué)的課堂”的轉(zhuǎn)變,。

②努力要體現(xiàn)崔巒老師提出的：閱讀教學(xué)崇尚簡(jiǎn),，依標(biāo)扣本學(xué)語(yǔ)言,；人文熏陶含其中，讀思議練重實(shí)踐,。語(yǔ)文教學(xué)要由“教教材”變成“用教材教”,；由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言,。由分析課文內(nèi)容的教學(xué),，轉(zhuǎn)向以策略為導(dǎo)向的教學(xué)，注重讀法,、寫(xiě)法,、學(xué)法的指導(dǎo)，以提升閱讀理解能力,、運(yùn)用語(yǔ)言能力以及學(xué)習(xí)能力,。

本學(xué)期初，我們圍繞踐行導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)模式,，確立了教研組研究專(zhuān)題,，即：怎樣充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用？我們把專(zhuān)題研究與遠(yuǎn)程研修,，以及學(xué)校的常規(guī)講課活動(dòng)相結(jié)合,，切實(shí)發(fā)揮遠(yuǎn)程研修及六步驟教研的作用。

1,、通過(guò)實(shí)踐,、研究，老師們認(rèn)識(shí)到了“導(dǎo)”指教師的啟發(fā)引導(dǎo),，這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn),。

“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”這八個(gè)字是“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)模式的基本要旨,。我們認(rèn)為這種教學(xué)方法,，教師的主導(dǎo)作用則自始至終貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。在“激趣導(dǎo)課,，引入新知—自主閱讀,，研學(xué)新知—討論交流，以導(dǎo)促學(xué)—拓展延伸,，鞏固練習(xí)”這幾個(gè)步驟中,，每一步都離不開(kāi)教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生應(yīng)在教師的循循誘導(dǎo)下,，親自感知教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，初步獲得新知識(shí),，然后轉(zhuǎn)向運(yùn)用新知識(shí),。通過(guò)教師的主導(dǎo)作用,，把學(xué)生的主體作用，學(xué)生之間的相互作用及師生人際互動(dòng)的情感作用充分發(fā)揮出來(lái),，達(dá)到完成教學(xué)任務(wù),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。所以,，教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生自學(xué)是否成功的關(guān)鍵,。

教師的主導(dǎo)作用首先體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面。

教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在積極進(jìn)行學(xué)法研究,，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)方面,。要使學(xué)生不但有興趣學(xué)，而且還會(huì)學(xué),，善于學(xué),。只有同時(shí)注重教法，學(xué)法的研究,，才能協(xié)調(diào)教與學(xué)的雙邊活動(dòng),，把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在課堂上教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)意識(shí),，善于在教學(xué)過(guò)程中滲透思維方法的訓(xùn)練,，通過(guò)日積月累，潛移默化,，使學(xué)生學(xué)會(huì)過(guò)渡到會(huì)學(xué),。

2、明確了什么時(shí)候需要教師進(jìn)行引導(dǎo),。

①當(dāng)學(xué)生的思維受到阻礙時(shí)，教師要給予引導(dǎo),。

當(dāng)學(xué)生解答新的問(wèn)題時(shí),，由于學(xué)生原有知識(shí)儲(chǔ)備不足，學(xué)生的思維就會(huì)受到阻礙,。這時(shí),，教師要給予學(xué)生知識(shí)上的補(bǔ)充。當(dāng)教師的提問(wèn)有相當(dāng)?shù)碾y度,，學(xué)生的思維一下子難以躍上這一高度時(shí),，學(xué)生的思維也會(huì)受到阻礙。這時(shí)需要教師鋪設(shè)思維的階梯,，讓學(xué)生拾級(jí)而上,。有的問(wèn)題換個(gè)角度一問(wèn)，學(xué)生就會(huì)豁然開(kāi)朗,；有的大問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題,，就能迎刃而解,。當(dāng)然，這都需要教師正確的引導(dǎo),。

②當(dāng)學(xué)生的思維偏離正確的軌道時(shí),，教師要給予引導(dǎo)。

學(xué)生的思維偏離正確的軌道,，大多是因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)清或聽(tīng)懂教師的問(wèn)題,。這時(shí)，教師要把問(wèn)題再重復(fù)一遍,，或者把提的問(wèn)題再解釋一下,，讓學(xué)生聽(tīng)清、聽(tīng)懂問(wèn)題后再思考回答,。如果教師不加任何引導(dǎo),，學(xué)生則會(huì)陷入思維混亂的狀態(tài)，問(wèn)題沒(méi)有解決,，時(shí)間卻白白浪費(fèi)了,。

③當(dāng)學(xué)生的感悟不全面不深刻時(shí)，教師要給予引導(dǎo),。

由于學(xué)生的語(yǔ)文能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀的不同，加上學(xué)習(xí)環(huán)境,、社會(huì)環(huán)境,、文本特點(diǎn)等方面的原因，有時(shí)候?qū)W生的閱讀難以觸及作品的靈魂,，很難把握文章的主旨,，所以更需要教師作出有價(jià)值的引導(dǎo)。

可以說(shuō),，整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),，是在教師宏觀調(diào)控和具體細(xì)致地引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的。教師的引導(dǎo)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,，不是簡(jiǎn)單的教加學(xué)的關(guān)系,，而是教和學(xué)的統(tǒng)一。教師的引導(dǎo)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)不可缺少的條件,。

扎實(shí)的專(zhuān)題研究,，促進(jìn)了全組教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，我們組年輕的于萌老師,，榮幸的承擔(dān)了遠(yuǎn)程研修磨課任務(wù),，教學(xué)效果很好。同時(shí),，于老師還參加了校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,，取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī),。在全區(qū)導(dǎo)學(xué)議練教學(xué)觀摩活動(dòng)中，本人執(zhí)教觀摩課,，得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)與老師的一致好評(píng),。

反思一學(xué)期的教研組工作，有成績(jī)同時(shí)也有不足,。

成績(jī)：

2,、加大了對(duì)青年教師的培養(yǎng)，為學(xué)校培養(yǎng)了后備軍

青年教師的成長(zhǎng)是關(guān)系到學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展的大事,。一個(gè)優(yōu)秀的教師,，不僅自己做得好，更重要的是還要當(dāng)好伯樂(lè),，為學(xué)校發(fā)現(xiàn)人才,、培養(yǎng)人才。從年齡結(jié)構(gòu)來(lái)看,，我們組的中青年教師占絕對(duì)的優(yōu)勢(shì),，中青年教師在教育教學(xué)的實(shí)踐中，有著足夠的智慧和經(jīng)驗(yàn),，對(duì)青年教師的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用,。正是在中青年老師的幫助下，青年教師得到了快速成長(zhǎng),。

3,、互敬互助、互幫互學(xué),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、和諧奮進(jìn)的良好組風(fēng)已經(jīng)形成。

不足：

1,、雖然已經(jīng)確立了研究專(zhuān)題,，進(jìn)行了專(zhuān)題研究，但是研究缺少序列性,，研究不夠深入，部分教師研究的積極性不高,。

2,、重視研究教法,，輕視了教材的解讀，，青年教師鉆研教材,、解讀教材的能力有待加強(qiáng)。

3、年級(jí)沒(méi)能開(kāi)展豐富的學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

今后打算：

1,、繼續(xù)加大學(xué)習(xí)力度，激發(fā)每一位老師的學(xué)習(xí)熱情,。

2,、重視教材的解讀，提升駕馭教材的能力,。

3,、繼續(xù)進(jìn)行專(zhuān)題研究，增強(qiáng)研究的計(jì)劃性,、序列性和實(shí)效性,。

4、年級(jí)組組織學(xué)生開(kāi)展一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)篇七

幾年來(lái),，我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水,，自己先要有一桶水。后來(lái),，又有人認(rèn)為,，一桶水豈能解決？古人不是說(shuō)為有源頭活水來(lái)嗎,？要有源源不斷地水流才能左右逢源,、應(yīng)對(duì)自如。也許,，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識(shí)而已,。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又選取《給教師的100條建議》及《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育名著或教育教學(xué)雜志,，通過(guò)個(gè)人自學(xué),、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程,，以轉(zhuǎn)變觀念,，形成新的課程觀、教師觀,、教學(xué)觀,、課堂觀、質(zhì)量觀。全組每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí),、閱讀蔚然成風(fēng),，并不斷反思。

認(rèn)真積極地開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高,，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期,，我們?nèi)暾Z(yǔ)文組積極開(kāi)展組內(nèi)開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng),每位教師至少開(kāi)出一節(jié)組內(nèi)研討課,其他組員認(rèn)真聽(tīng)課,、議課，研討氛圍十分濃厚,。在此基礎(chǔ)上,，圍繞校教導(dǎo)處提出的如何上好閱讀課第一課時(shí)這一主題，整組老師參與備課,，開(kāi)出了一節(jié)真實(shí),、樸實(shí)，并力求扎實(shí)的課,，受到領(lǐng)導(dǎo)及其他聽(tīng)課老師的好評(píng),。

“尺有所短，寸有所長(zhǎng),?！泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí),、相互借鑒,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍,。但由于種種原因,，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,，嚴(yán)格紀(jì)律要求,，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題,、定時(shí)間,、定主講人、全體參加的做法,，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量,。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度,，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí),，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課,，及時(shí)了解教育教學(xué)情況,，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索,、改革,、創(chuàng)新。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化,，科學(xué)化，條理化,，一學(xué)期兩次的常規(guī)檢查,，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式,，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。所以在上次是教育局的規(guī)范辦學(xué)抽查到我們組時(shí),，我們并沒(méi)有刻意的準(zhǔn)備,，但我們的備課、作業(yè)批改等深受領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),，這都是我組教師平時(shí)認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作的結(jié)果,。

在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，本學(xué)期,，我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng),，在每位語(yǔ)文教師的精心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，百分之九十以上的學(xué)生參加了閱讀考級(jí)活動(dòng)并順利通過(guò),，還有百分之四十的學(xué)生參與越級(jí)考級(jí)獲通過(guò),。更可喜的是，雖然才三年級(jí),，但大部分孩子在這次活動(dòng)的影響帶動(dòng)下,，養(yǎng)成了每天閱讀經(jīng)典書(shū)籍，與老師同學(xué)交流感受,，學(xué)會(huì)摘錄好次好句等良好的讀書(shū)習(xí)慣,，為孩子的獲取廣博的知識(shí)、終身學(xué)習(xí),、終身發(fā)展,，奠定了基礎(chǔ),。大部分孩子一學(xué)期看了近10本長(zhǎng)篇書(shū)籍，最多的大30本左右,，閱讀量大大增加,。

在學(xué)校教科室的指導(dǎo)鼓勵(lì)下，我組多位教師積極投身于教育科研活動(dòng),，在認(rèn)真理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，圍繞學(xué)校總課題《小學(xué)課堂關(guān)注有效傾聽(tīng)的實(shí)踐與研究》,，張春宵和李雪芬兩位老師分別撰寫(xiě)了《小學(xué)課堂關(guān)注學(xué)生有效傾聽(tīng)的實(shí)踐與研究》和《小學(xué)課堂關(guān)注教師有效傾聽(tīng)的實(shí)踐與研究》這兩分課題研究方案,，為學(xué)校的教科研活動(dòng)盡自己的一份力。

總之,，"學(xué)無(wú)止境,、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪,、勇于開(kāi)拓,，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信,，在各位教師的共同努力下,，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。

第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)篇八

教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,，對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,，本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度，我們語(yǔ)文組在學(xué)期初制定了教研計(jì)劃時(shí),，并組織大家討論,，讓大家談?wù)務(wù)f說(shuō)自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研的內(nèi)容并撰寫(xiě)入教研計(jì)劃中,。這樣一來(lái),，我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求,，真正達(dá)到“為用而學(xué),，學(xué)以致用”的效果，老師們學(xué)習(xí)的勁兒也就更足了,，為今后更好地開(kāi)展教學(xué)教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾,。

為了更好地貫徹新課標(biāo)的精神，語(yǔ)文組結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),，加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí),，提高全組教師對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念,，適應(yīng)新的形勢(shì),，運(yùn)用我?？衫玫木W(wǎng)絡(luò)、多媒體,、教學(xué)刊物等資源,，拓寬教師的視野，提高教師的教學(xué)水平,。

本學(xué)期，為了進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，學(xué)校規(guī)定各學(xué)科教師聽(tīng)課數(shù)量在10節(jié)左右,。在學(xué)校的統(tǒng)一部署安排下，我們組的嚴(yán)俊老師,、張根勝老師和江向良老師踴躍參加了校開(kāi)放周的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng),，獲得了同仁們的一致好評(píng)。另外,，教師可以隨堂聽(tīng)課,，相互學(xué)習(xí)。每一節(jié)課結(jié)束后,，全組教師都開(kāi)誠(chéng)布公,，暢所欲言，對(duì)這一節(jié)課的成功和不足之處進(jìn)行評(píng)議,，不遮不藏,，相互切磋，每個(gè)人都從中有了較大的收獲,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,、制度化、科學(xué)化和條理化,，每?jī)芍芤淮蔚慕虒W(xué)業(yè)務(wù)常規(guī)檢查,，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式,，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處的各項(xiàng)安排,。通過(guò)聽(tīng)課,、檢查備課情況(教學(xué)設(shè)計(jì))、作業(yè)批改等多種方式,，檢查常規(guī)落實(shí)情況,，了解到教師的教學(xué)完成情況。

1,、語(yǔ)文組組織教研活動(dòng)不足,，樣式單一;教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)少,。今后要爭(zhēng)取開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)教研活動(dòng)，嘗試新的教研樣式,，使教師從中學(xué)有所得,。鼓勵(lì)語(yǔ)文教師多聽(tīng)課，多嘗試新的教學(xué)模式,，貫徹新課改精神,，全面提高語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

2,、我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,，對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即：聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課,。

方向：采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng)，其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力,。多觀看教學(xué)課堂錄像,，再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

3,、我們的理論水平仍存在著欠缺,，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),，以理論來(lái)指導(dǎo),、武裝我們的實(shí)踐。

總之,，“學(xué)無(wú)止境,、教無(wú)止境、研無(wú)止境”,。本學(xué)期的語(yǔ)文教研組工作,，在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全組教師的共同努力下，已圓滿完成了學(xué)期初的計(jì)劃,，取得了一定的成績(jī),，達(dá)到了預(yù)期的效果。但也還有不夠理想的地方,，今后的工作中將不斷的完善提高,。

第一學(xué)期語(yǔ)文教研組工作總結(jié)篇九

這學(xué)期，我們六年級(jí)語(yǔ)文教研組在學(xué)校各部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)地開(kāi)展教育教學(xué)工作,。

本學(xué)期,，我組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,，以嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)的良好教風(fēng)，努力培養(yǎng)學(xué)生形成勤奮,、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng),，提高教學(xué)質(zhì)量。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,。今年六年級(jí)繼續(xù)使用教學(xué)案。雖然有主備學(xué)校的教案,，但老師們并沒(méi)有放松備課。我們認(rèn)真鉆研教材,，緊扣教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真研讀一備教案,，對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都反復(fù)思考,，進(jìn)行二次備課，調(diào)整多媒體課件和學(xué)案,。

2,、認(rèn)真上課。老師們不斷探索有效的教學(xué)方法,，充分利用多媒體課件開(kāi)展教學(xué),，力求調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線，努力提高課堂實(shí)效,。

3,、認(rèn)真批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),，認(rèn)真取舍,，精選適量的作業(yè)，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。作業(yè)批改認(rèn)真,、規(guī)范，及時(shí)講評(píng),，督促學(xué)生進(jìn)行訂正,，并進(jìn)行再次批閱,。在作文的批改上，我們組的老師力求認(rèn)真細(xì)致,，及時(shí)批完,，決不積壓；在此基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng),，指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,，甚至二次作文。

4,、認(rèn)真開(kāi)展補(bǔ)差工作,。充分利用課間、午間,、放學(xué)后補(bǔ)差時(shí)間,，進(jìn)行補(bǔ)差工作，悉心輔導(dǎo)學(xué)困生,，經(jīng)常面批作業(yè),，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏,。在課堂上,，采用多提問(wèn)，多檢查,，及時(shí)疏導(dǎo),，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的成績(jī),。

為了提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面少失分，甚至不失分,，我組語(yǔ)文教師分工合作,，精心設(shè)計(jì)每單元的自主練習(xí)，對(duì)學(xué)生字詞掌握,、課文背誦默寫(xiě),、重要知識(shí)點(diǎn)等方面進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)，練習(xí)后及時(shí)反饋,，查漏補(bǔ)缺,，并對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行二次跟蹤練習(xí)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握扎實(shí)多了,。

1、隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)研討。

在日常教學(xué)工作中,，老師們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)交流,，或是關(guān)于教學(xué)中的某個(gè)環(huán)節(jié)，或是關(guān)于教學(xué)案中的問(wèn)題,，或是練習(xí)冊(cè),、補(bǔ)充習(xí)題上的練習(xí)，相互學(xué)習(xí),，相互探討,。

2、認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)課磨課活動(dòng),。

張××老師執(zhí)教校級(jí)精品課《青海高原一株柳》,，并最終代表學(xué)校參加“鎮(zhèn)江好課堂”中山共同體選拔。為了上好這節(jié)課,，一次次試教,，一次次研討，一次次修改,，大家集思廣益,，提出了卓有成效的見(jiàn)解，可以說(shuō),，這節(jié)課浸透著我們組所有語(yǔ)文老師的汗水和心血。

華××老師和凌××老師在學(xué)校的預(yù)約聽(tīng)課活動(dòng)中分別執(zhí)教了《錢(qián)學(xué)森》和《冬夜讀書(shū)示子聿》,。雖然她們都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,，但是在預(yù)約聽(tīng)課前都進(jìn)行了試教，并虛心征求同組老師的意見(jiàn),，再次修改教案,。

在這一次次聽(tīng)課磨課的過(guò)程中，老師們共同成長(zhǎng),，共同進(jìn)步,。

3、積極參加共同體活動(dòng),。

我組教師積極參加共同體的交流活動(dòng),。活動(dòng)前,，我們認(rèn)真準(zhǔn)備交流發(fā)言的材料,，活動(dòng)中，積極發(fā)言,，各抒己見(jiàn),。通過(guò)聽(tīng)課、交流,，我組教師開(kāi)闊了視野,，對(duì)如何在教學(xué)中用好教學(xué)案來(lái)提高質(zhì)量,，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和做法。

1,、指導(dǎo)學(xué)生：

華××國(guó)家級(jí)“五好小公民”征文指導(dǎo)一等獎(jiǎng)

鎮(zhèn)江市“五好小公民”征文指導(dǎo)一等獎(jiǎng)

指導(dǎo)學(xué)生于《京江晚報(bào)》上發(fā)表文章一篇

姚××區(qū)小記者征文優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)

張××國(guó)家級(jí)“五好小公民”征文指導(dǎo)三等獎(jiǎng)

2,、課題研究

我組凌××、姚××,、張××老師參與市級(jí)課題《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的行動(dòng)研究》《小學(xué)語(yǔ)文“板塊式教學(xué)”的實(shí)踐研究》,，已結(jié)題。

張××主持市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題《培養(yǎng)小學(xué)生傾聽(tīng)能力的研究》,，已結(jié)題,。

成績(jī)已成過(guò)去。在新的學(xué)期里,，我組教師將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作,、真抓實(shí)干的精神，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,，使我們的工作能更上新臺(tái)階,。