當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí)，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié),。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

教師的個(gè)人總結(jié)1500字 教師的個(gè)人總結(jié)篇一

幽默的語(yǔ)言,，它能使嚴(yán)肅緊張的氣氛頓時(shí)變得輕松、活潑,，它能讓人感受到說(shuō)話人的溫厚和善意,，使其觀點(diǎn)變得容易讓人接受。幽默的語(yǔ)言有時(shí)也能使局促,、尷尬的場(chǎng)面變得輕松,、和緩，使人立即消除拘謹(jǐn)與不安，并且還能調(diào)解小小的矛盾,。幽默的語(yǔ)言,，具有愉悅、美感作用和批評(píng),、教益作用,，還有諷刺作用。虞大明老師就是一個(gè)特別善用幽默語(yǔ)言調(diào)節(jié)課堂氣氛的老師,。教學(xué)《祖父的院子》在開(kāi)課時(shí)為了消除孩子們的緊張情緒,，他拿自己的外貌讓學(xué)生們調(diào)侃，對(duì)于學(xué)生對(duì)他外貌給予的不雅言詞,，他也沒(méi)有絲毫的生氣,，還是面帶微笑與學(xué)生用他幽默的語(yǔ)言與學(xué)生交談。

新課程實(shí)施以來(lái),，幾乎所有的老師都能拿起表?yè)P(yáng)的武器對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的激勵(lì),。但是，走進(jìn)老師們的課堂,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)老師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)是沒(méi)有性別的。比如：“棒棒棒,！你真棒！”比如“你的聲音真響亮”“說(shuō)得真好,！”比如課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的掌聲,，以及直接貼在孩子額頭、身上的小紅花等等,。這些評(píng)價(jià)語(yǔ)和評(píng)價(jià)方式可以放在任何一個(gè)學(xué)科的任何一個(gè)課堂上使用,，適合于每一個(gè)學(xué)生，每一節(jié)課,。其實(shí),，好的評(píng)價(jià)語(yǔ)是應(yīng)該有著學(xué)科特點(diǎn)。武老師在授課時(shí)毫不吝嗇地采用了許多充滿魅力的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,?！斑B讀書(shū)姿勢(shì)你都發(fā)現(xiàn)了，你也一定是歌會(huì)讀書(shū)的孩子,?！薄鞍驯╋L(fēng)雨般的掌聲送給自己！”“讓我聽(tīng)到你精彩的回答,！”“在你的發(fā)言里,，我聽(tīng)到了你的敬佩和欣賞！把自己的情感注入到語(yǔ)言中說(shuō)出來(lái)的時(shí)候是最能夠打動(dòng)人的。你深深打動(dòng)了我,，謝謝你,！”“同學(xué)們能夠借助圖畫(huà)來(lái)讀懂詩(shī)句的意思！真是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好手,！”“很恰當(dāng),，但是少了點(diǎn)特色。北國(guó)的大雪紛飛是美麗,，中原一望無(wú)際的麥田是美麗,，南國(guó)的滿目的翠綠也是美麗。春天有春天的美麗,、夏天有夏天的美麗,。所以，美麗這個(gè)詞有點(diǎn)空洞,?！薄淅蠋熯@些“語(yǔ)文味”的`評(píng)價(jià)語(yǔ)言深深地令我折服。我想,，老師的評(píng)價(jià),，無(wú)論多么簡(jiǎn)短，只要充滿著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和欣賞,，就能讓學(xué)生感受到語(yǔ)文無(wú)處不在,。這些激動(dòng)人心的話語(yǔ)，很自然,，又很親切,，激發(fā)了學(xué)生探索知識(shí)的積極性。

只有視野開(kāi)闊,、寬廣了,，才會(huì)讓思想迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，小學(xué)階段,，孩子們精力旺盛,，小腦瓜機(jī)靈、敏銳,。強(qiáng)制性,、機(jī)械性的學(xué)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣淡薄,。根據(jù)語(yǔ)文科目的特點(diǎn),，可以借助課外讀物來(lái)增強(qiáng)孩子們的語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)，這時(shí)正確的引導(dǎo)與推薦顯得尤為重要,。在名師們的課堂中,，他們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了五花八門(mén)的精神大餐,，又均與他們所教授的課文有密切的關(guān)聯(lián)。如：武老師非常重視課外知識(shí)的延伸,。武老師也非常重視閱讀與寫(xiě)作的緊密聯(lián)系,，從詞語(yǔ)的積累到口頭表達(dá)的訓(xùn)練，從文章遣詞造句的準(zhǔn)確性,，到說(shuō)明文的選材,，說(shuō)明文題目的設(shè)置，這些寫(xiě)作知識(shí)是“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,。”使文本知識(shí)得到升華,。這些引起我很多思考,，一般來(lái)說(shuō)，我們總是以文本為中心,，讓學(xué)生掌握課本知識(shí),，但實(shí)際上，語(yǔ)文的知識(shí)無(wú)處不在,，蘊(yùn)藏在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,，我們要善于利于這一點(diǎn)，讓生活變成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂,。

作為立足三尺講臺(tái)的教師,，既要當(dāng)好演員，更要當(dāng)好導(dǎo)演,，既要具有一定學(xué)識(shí)知識(shí)的積淀,，更要具備臻于完美的教學(xué)藝術(shù)底蘊(yùn)，這是時(shí)代的呼喚,，更是學(xué)生的呼聲。

記得有這樣一句話,，沒(méi)有教不好的學(xué)生,，只是沒(méi)有找到能教好學(xué)生的方法。事實(shí)上,，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)作用的確至關(guān)重要，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)情形中,，我們只重知識(shí)的傳授,，忽視能力的培養(yǎng)，只重視學(xué)習(xí)結(jié)果,，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,，教學(xué)效果事倍功半,。如在課堂上，不拘泥于課堂教學(xué)常規(guī),，導(dǎo)讀議講練有效結(jié)合,，通過(guò)授之以漁的方法，給學(xué)生更多的思考與練習(xí)的時(shí)間,，要想過(guò)河,，首先應(yīng)解決“船”和“橋”的問(wèn)題。因此,，為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)的立交橋,，課堂效果將會(huì)得到較好的優(yōu)化。同理,，學(xué)生在學(xué)習(xí)感到迷茫時(shí),，更需教師在學(xué)生思路受阻時(shí)搭橋鋪路，使學(xué)生頓開(kāi)茅塞,。

武老師在引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)園子里的自由氣息時(shí),，充分放飛孩子們驚人的想象力。孩子們的思緒就像風(fēng)箏一樣在空中自由翱翔,。有的說(shuō)愿蝴蝶飛到自己的頭上,，成了一個(gè)美麗的發(fā)卡；有的說(shuō)捉一只螞蚱讓它對(duì)著自己作揖鞠躬,；有的說(shuō)讓倭瓜爬到自己的床頭邊,，每天清晨一醒來(lái)就能聞到那香甜的氣息；有的說(shuō)讓倭瓜爬進(jìn)廚房里,，一伸手就能摘下一個(gè)新鮮的大倭瓜,；有的說(shuō)要把太陽(yáng)花在圖畫(huà)的正中間，因?yàn)閳@子里的太陽(yáng)顯得特別大,；有的說(shuō)要讓黃瓜藤上開(kāi)滿謊花,，和農(nóng)民伯伯開(kāi)個(gè)玩笑……多么天真爛漫的童言無(wú)忌啊,！可聰明的武老師手中始終拽著一根“風(fēng)箏的線”那就是——貫穿全文的思想主線“你愿意怎么樣就怎么樣,。沒(méi)人管你?！弊尯⒆觽凅w會(huì)到那是一種多么徹底的自由?。‘?dāng)孩子們想象的風(fēng)箏在空中盡情地飛夠了,，飛累了,，又自然而然地停落棲息到文章的主題上來(lái)，那就是蕭紅對(duì)自由和快樂(lè)的無(wú)限向往之情,。我真欽佩武老師對(duì)課堂的駕馭把握能力,。 大師們的教學(xué)風(fēng)格和文化底蘊(yùn)讓我們高山仰止,，我們學(xué)習(xí)他們的課并不是照搬只是學(xué)習(xí)大師們處理教材的方法以及用他們豐厚的文化底蘊(yùn)來(lái)熏陶我們，齊白石曾說(shuō)過(guò)：學(xué)我者生,，像我者死,。。把握好自己的特點(diǎn)與能力結(jié)構(gòu),，批判的借鑒,，能學(xué)則學(xué)，能用則用,。如果強(qiáng)求,，生搬硬套，那就會(huì)成為東施效顰,，邯鄲學(xué)步,。在今后的語(yǔ)文教學(xué)生涯中，我將不斷地學(xué)習(xí),，不斷地嘗試新理念,，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累教學(xué)技巧,，用閱讀豐厚自己,，把自己的教學(xué)工作提升一個(gè)新臺(tái)階。

教師的個(gè)人總結(jié)1500字 教師的個(gè)人總結(jié)篇二

范例一：

辦公室主任引領(lǐng)著辦公室的大事小事的管理規(guī)范,，做好工作總結(jié)尤為重要,。辦公室主任工作總結(jié)怎么寫(xiě)?以下是一篇辦公室主任工作總結(jié)范文，大家在撰寫(xiě)工作總結(jié)時(shí),，不妨予以參考,。

范例二：

在學(xué)校黨支部，校委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在鎮(zhèn)財(cái)政所的正確指導(dǎo)下,，較好的完成了本學(xué)期的收支計(jì)劃，保證了學(xué)校的日常工作的順利進(jìn)行,，現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校的財(cái)務(wù)工作總結(jié)如下：

范例三：

半年來(lái),，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的幫助下，自己在政治思想和工作方面都取得了一些成績(jī),，下面就將教師上半年工作總結(jié)匯報(bào)如下，敬請(qǐng)各位師生提出寶貴意見(jiàn)及建議,。

1.在全體同事的共同努力下,，在公司領(lǐng)導(dǎo)的全面支持、關(guān)心下,，本著一切為客戶服務(wù)的宗旨,，圍繞優(yōu)化服務(wù),、拓展xxx和xxx的宣傳和信息的功能，從客戶的利益角度服務(wù),、業(yè)務(wù)管理,、提高企業(yè)的知名度和利益最大化，通過(guò)扎扎實(shí)實(shí)的努力,，圓滿地完成了xx年的工作,。

2.回顧這半年的工作，在取得成績(jī)的同時(shí),，我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題,，主要反映于xx及xxx的風(fēng)格、定型還有待進(jìn)一步探索,，尤其是網(wǎng)上的公司產(chǎn)品庫(kù)充分體現(xiàn)我們xxxxx和我們這個(gè)平臺(tái)能為客戶提供良好的商機(jī)和快捷方便的信息,、導(dǎo)航的功能發(fā)揮。展望新的一年,，我們將繼續(xù)努力,，力爭(zhēng)各項(xiàng)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

3.光陰如梭,，一年的工作轉(zhuǎn)瞬又將成為歷史,，xx年即將過(guò)去，xx年即將來(lái)臨,。新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn),、“決心再接再厲，更上一層樓”,，一定努力打開(kāi)一個(gè)工作新局面,。在xx年，更好地完成工作,，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，現(xiàn)總結(jié)如下：

教師的個(gè)人總結(jié)1500字 教師的個(gè)人總結(jié)篇三

輔導(dǎo)學(xué)困生，我認(rèn)為主要抓兩方面,，一是課堂教學(xué),，二是課后輔導(dǎo)。課堂教學(xué)方面,，要給予學(xué)困生特別關(guān)注,，提供優(yōu)先參與機(jī)會(huì)。

1,、課堂發(fā)言優(yōu)先多數(shù)學(xué)困生不喜歡舉手發(fā)言,，其實(shí)有時(shí)也是沒(méi)有機(jī)會(huì)輪到他們發(fā)言，久而久之,，對(duì)上課所學(xué)的內(nèi)容毫無(wú)興趣,，成為課堂學(xué)習(xí)的陪客,。我在課堂教學(xué)中非常重視讓學(xué)困生發(fā)言，比如：新課一開(kāi)始復(fù)習(xí)舊知時(shí)的發(fā)言機(jī)會(huì),，例題講完后鞏固練習(xí)是的發(fā)言機(jī)會(huì)以及復(fù)習(xí)課上的發(fā)言機(jī)會(huì),，我都會(huì)優(yōu)先留給學(xué)困生。開(kāi)始他們不舉手或很少舉手,，回答時(shí)吞吞吐吐,，聲音很低，但堅(jiān)持一段時(shí)間后,，他們就逐漸會(huì)比較自覺(jué)地舉手,，只要他們會(huì)一般就會(huì)舉手，而且發(fā)言時(shí)越來(lái)越爽快,，聲音也越來(lái)越響亮,。

2、課堂板演優(yōu)先學(xué)困生一般都會(huì)害怕到黑板上板演,。而我在課堂教學(xué)中,，就要偏偏選一些學(xué)困生到黑板上板演。主要是一些難度不高的例題,、配套例題的練一練以及練習(xí)中的基本題,。開(kāi)始幾次他們往往會(huì)因?yàn)槟懬佣幪幊鲥e(cuò)，甚至?xí)幕乓鈦y而不能板演,。到后來(lái)就會(huì)慢慢習(xí)慣,，甚至搶著板演。

讓學(xué)困生優(yōu)先發(fā)言和板演,，首先能及時(shí)得到信息的反饋,，教師有時(shí)還可以收集一些“反面材料”；其次能幫助他們樹(shù)立信心,，也有助于他們對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確把握,；同時(shí)還能增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自我約束力和責(zé)任感，變學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力為有壓力,、有動(dòng)力,。

3、巡視指導(dǎo)優(yōu)先當(dāng)學(xué)生獨(dú)立試解題和課堂練習(xí)時(shí),，我總會(huì)有目的地巡視,，我的主要巡視對(duì)象就是那些學(xué)困生。開(kāi)始,，我一站到他們身旁,，他們會(huì)緊張地做不出來(lái)，或者寫(xiě)一會(huì)兒用橡皮擦的動(dòng)作掩飾，我們可以與他們交流,，讓他們知道我們的善意，然后隨著次數(shù)增多,，就會(huì)慢慢習(xí)慣,，這樣，我們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,，就可以及時(shí)指出,，當(dāng)面輔導(dǎo)，這也是幫助學(xué)困生當(dāng)堂掌握知識(shí)的方法之一,。

除了課堂教學(xué)中給予學(xué)困生優(yōu)先參與機(jī)會(huì)外,，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外輔導(dǎo)。

教師的個(gè)人總結(jié)1500字 教師的個(gè)人總結(jié)篇四

教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)十分復(fù)雜的事情,，它的實(shí)現(xiàn)需要內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外部力量的共同努力,。教師是成長(zhǎng)中的個(gè)體，應(yīng)始終走在自我發(fā)展的路上,。同一時(shí)間段進(jìn)入學(xué)校的教師,，雖然學(xué)校會(huì)給大家創(chuàng)造相似的發(fā)展條件和機(jī)會(huì)，但幾年之后的發(fā)展依然會(huì)有較大差異,，其主要原因就在于對(duì)自我發(fā)展的要求上,。發(fā)展從來(lái)就是每個(gè)人自己的事情，教師如果對(duì)自身缺乏正確認(rèn)識(shí),，對(duì)自我發(fā)展渴望度不高,，外部力量再怎么推動(dòng)，效果也不會(huì)很大,。做為教師,，我們既然選擇了這一職業(yè)，就要對(duì)得起教師這一稱號(hào),，對(duì)得起自己所教的學(xué)生,。這就要求我們一定要提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛(ài)本職工作,，重視專業(yè)發(fā)展,，利用業(yè)余時(shí)間多讀書(shū)學(xué)習(xí)，多鉆研教材課標(biāo),，在教學(xué)中不斷實(shí)踐,、反思、總結(jié),，從而形成自己的教學(xué)理論和教學(xué)風(fēng)格,。

一、教師是團(tuán)隊(duì)中的一員

何為團(tuán)隊(duì)？真正的團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該如同飛燕,，成員之間相互合作,，共同維護(hù)團(tuán)隊(duì)利益。作為團(tuán)隊(duì)一員,，要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員,，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力；要充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng),，扮演好自己的角色,；要學(xué)會(huì)尊重、包容團(tuán)隊(duì)其他成員的個(gè)性,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，讓他們成為團(tuán)隊(duì)成員的共同財(cái)富，只有這樣,，才能打造出一個(gè)高效能的團(tuán)隊(duì),。

二、教師是校本研修中的主力

隨著課程改革的不斷深入,，大家越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到,，教師成長(zhǎng)的主渠道還是在學(xué)校，主陣地依然是課堂,，而一個(gè)重要的途徑則是校本研修,。校本研修的目的就是幫助教師解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。因此,，我們?cè)谘行拗袘?yīng)特別關(guān)注以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

一是關(guān)注教師的行動(dòng)以及對(duì)行動(dòng)作出的反思，以提升教學(xué)的有效性,。

二是重視基于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的研究,，并有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施。

三是重視團(tuán)隊(duì)之間的合作,。

當(dāng)然,，在教學(xué)實(shí)踐中，值得研究的問(wèn)題很多,，如目標(biāo)的制定,、教學(xué)模式的選擇、作業(yè)的布置等等,，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題的深入研究,，對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是一次專業(yè)提升的過(guò)程。

教師的個(gè)人總結(jié)1500字 教師的個(gè)人總結(jié)篇五

為了具備良好的專業(yè)素養(yǎng),，在教學(xué)中能夠得心應(yīng)手,，成為學(xué)生尊重和喜愛(ài)的教師,，本學(xué)期，我從以下幾方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)和提高：

本學(xué)期,，我讀了《點(diǎn)擊蘇霍姆林斯基》,、《愛(ài)的教育》、《窗邊的小豆豆》,、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》……在認(rèn)真閱讀這些書(shū)籍的同時(shí),，我一邊做筆記，一邊寫(xiě)心得,，并努力把讀書(shū)獲得的知識(shí)，應(yīng)用在課堂上,。

閱讀教材的時(shí)候,，我努力從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的角度以及訓(xùn)練價(jià)值的角度,、人文熏陶的角度,、難度把握的角度、坡度設(shè)置的角度,，去審視教材,，從而篩選出有價(jià)值的教學(xué)要素來(lái)。課備的充分了,，教學(xué)的時(shí)候,，就能做到心中有數(shù)，課上抓住教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，設(shè)計(jì)練習(xí),，達(dá)到有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)效果,。

課堂上，進(jìn)一步提高組織管理能力,。課上,，隨時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)態(tài)，某個(gè)學(xué)生上課不專心聽(tīng)講,，我馬上提醒,；有學(xué)生在交頭接耳，不注意聽(tīng)講,，我馬上把他叫起來(lái),；有孩子老走神，那可能是他在課外或課間,，遇到了煩心事,，意識(shí)到這些，正確地處理，就能有效地組織教學(xué)了,。

作業(yè)能很好地反映出孩子近段時(shí)間的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)狀況,。所以，平時(shí)我就嚴(yán)抓作業(yè),，每一個(gè)孩子的每一項(xiàng)作業(yè),，我都要去他們認(rèn)真完成，然后我及時(shí)批改,，有錯(cuò)的及時(shí)發(fā)下去改,，不會(huì)做的，我叫到跟前予以輔導(dǎo),，關(guān)注學(xué)困生,，盡量使每一個(gè)孩子養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的好習(xí)慣,。

寫(xiě)作能提升我們語(yǔ)言表達(dá)的能力,。口頭語(yǔ)言由于可以借助手勢(shì),、表情和交談對(duì)象及隨時(shí)反饋與溝通,。因此，有時(shí)口頭語(yǔ)就顯得不完整,、不準(zhǔn)確,。這就是生活中常見(jiàn)到的有的人很健談卻不會(huì)寫(xiě)。而書(shū)面語(yǔ)言就必須要求十分完整和精寫(xiě),。文章中若出現(xiàn)用字不當(dāng),，語(yǔ)意不通這類現(xiàn)象，就很容易讓人感覺(jué)到,。因此,，當(dāng)我們?cè)趯?xiě)作中練就了用完整和精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)方來(lái)表達(dá)自己的思想與感受時(shí)，自然而然,，口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力也就得到提高,。課堂上一個(gè)語(yǔ)意清晰、出口成章的老師一定會(huì)深受學(xué)生們喜愛(ài),。教學(xué)效果自不待言喻,。寫(xiě)作也能提升我們的閱讀品質(zhì)。當(dāng)一個(gè)人有了寫(xiě)作的習(xí)慣時(shí),，那么在閱讀上就不會(huì)滿足于泛泛瀏覽,，你一定會(huì)去不自覺(jué)地地品味別人是如何遣詞造句的，揣摩別人是怎么立意的,，探討別人是如何謀篇布局的,，想法從別人的佳作中汲取值得學(xué)習(xí)的東西,。閱讀的層次很自然地得到升華。

總之,，作為一名語(yǔ)文教師要不斷地學(xué)習(xí),，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責(zé),，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才,。