作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

鼎尖教案課件 鼎尖教案高中語文電子版免費(fèi)篇一

1.反復(fù)朗讀，能讀出壺口瀑布雄偉,、壯闊的氣勢(shì),。

2.抓住關(guān)鍵語段，品味文章優(yōu)美的語言,，學(xué)習(xí)寫景散文的賞析方法,。

3.領(lǐng)會(huì)黃河精神的象征意義，理解黃河精神在職場和人生中的重要作用,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1.結(jié)合朗讀，品味文章極具感染力的語言,，體會(huì)壺口瀑布的特點(diǎn),。

2.理解壺口瀑布與中華民族精神之間的聯(lián)系。

一,、新課導(dǎo)入

黃河流域是中華民族的搖籃,，孕育了璀璨的華夏文明。因此,，黃河是中華民族名副其實(shí)的母親河,。如果要去瞻仰這位母親，你知道黃河的哪一處景觀是不可不看的嗎?今天我們通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀,。

二,、自讀課文，落實(shí)字詞?

1.自讀課文,，借助工具書查檢并記憶生詞的讀音及解釋,。

2.課堂交流補(bǔ)充，當(dāng)堂提問檢測(cè)。

3.齊讀課文,，想象作者描繪的畫面,。

三、整體感知?

1.如果為壺口瀑布選擇一個(gè)詞作為宣傳語,，你覺得哪一個(gè)詞最為貼切?結(jié)合文中相關(guān)語句,，說說你的理由。

2.文中作者寫了兩次看壺口瀑布的經(jīng)歷,，為什么寫兩次的景觀?對(duì)于表現(xiàn)壺口瀑布的壯觀起到怎樣的作用?

3.朗讀課文,，想象、感受壺口瀑布的景觀,。

四,、感受壺口水的陽剛之美?

1.文章重點(diǎn)寫第二次看壺口瀑布，第二次看壺口瀑布主要表現(xiàn)壺口瀑布的水有怎樣的特點(diǎn)?

2.討論：作者是怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美的?怎樣表現(xiàn)壺口瀑布之水的有力的?

不同方面多種角度描寫?

通過寫石側(cè)面表現(xiàn)水?

擬人的手法為水注入了生命力?

恰當(dāng)形象的奇特比喻?

想象的動(dòng)詞選擇?

短促有力的句式?

排比鋪陳的句式?

3.朗讀課文第四,、五段,，讀出力度感，讀出陽剛之美,。

4.朗讀互評(píng),，再讀。(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重要字詞的重音,，果斷有力的短句,，排比句式的速度語氣變化)

五、景與情的關(guān)系,，理解文章主旨?

1.作者寫這篇游記散文是否僅僅停留在了所見之景有多美,，有多奇特壯觀的層次上?作者僅僅是為了表現(xiàn)壺口瀑布之水的陽剛之美嗎?由水想到個(gè)人——由個(gè)人想到民族(有層級(jí)的過渡，少說教味,，易于理解接受)? 2.壺口瀑布之水與作者所思所想之間存在怎樣的關(guān)聯(lián)?相似,、聯(lián)系——觸景生情，融情于景(什么景?什么情?)

3.穿插：中國古人關(guān)于水的智慧：上善若水,，以柔克剛,，水滴石穿——辯證思維。

4.在思考的基礎(chǔ)上朗讀文章最后一段,，并說說你怎樣理解文章最后一句話“這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見”(思考：這篇文章結(jié)尾標(biāo)注了寫作日期,，有何用意?)

5.在更深刻的理解的基礎(chǔ)上再次朗讀課文，在朗讀中感受作者所要表達(dá)的情感并且將這種情感通過朗讀表現(xiàn)出來,。

六,、作業(yè)

運(yùn)用排比句式，進(jìn)行一段景物描寫,，并在其中融入自己的所思所感,，做到情景交融,。

鼎尖教案課件 鼎尖教案高中語文電子版免費(fèi)篇二

1、有感情的朗讀課文,，在朗讀中感受壺口瀑布的美,。

2、了解游記的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法

3,、理清思路,，明確寫景方法及角度，并且能夠在賞析句子的同時(shí)抓住景物特點(diǎn),。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文,，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

理清思路,，明確寫景方法及角度,，并且能夠在賞析句子的同時(shí)抓住景物特點(diǎn)。

一,、激趣導(dǎo)入：

黃河像一條騰飛的巨龍,，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當(dāng)流經(jīng)壺口時(shí),，寬約500米左右的河水突然收束一槽,，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米,，落差30多米,，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空,，驚天動(dòng)地，氣吞山河,，為黃河第一大瀑布,，也是我國僅次于貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。今天我們就通過梁衡的游記散文《壺口瀑布》一同去領(lǐng)略“天下黃河一壺收”的奇特景觀吧,。(板書課題及作者)

二,、新授課文：

單元導(dǎo)讀：首先，翻到第五單元的單元導(dǎo)讀,，仔細(xì)閱讀,，然后說一說，你從中有什么發(fā)現(xiàn)?

從單元導(dǎo)讀中我們知道,，這一單元的課文都是游記,，那么什么是游記?

游記是文學(xué)體裁之一，散文的一種,，以輕快的筆調(diào),，生動(dòng)的描寫,，記述旅途中的見聞，某地的政治生活,，社會(huì)生活,，風(fēng)土人情和山川景物，名勝古跡等等,，并表達(dá)作者思想感情,。

游記的特點(diǎn)，先游后記,，親見真聞,。學(xué)游記，首要的是要抓住景和情,。

二,、作者簡介

梁衡，山西霍州人,。的新聞理論家,、散文家、科普作家和政論家,。曾榮獲全國青年文學(xué)獎(jiǎng),、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)和中宣部“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)等多種榮譽(yù)稱號(hào),。其代表作品有《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡(luò)》《新聞原理的思考》等,。

三、整體感知

1,、認(rèn)識(shí)生字詞,。

鑄(zhù)告誡(jiè)推搡(sǎng)霎時(shí)(shà)

馳騁(chěng)漩渦(xuán)寒噤(jìn)迂回(yū)

汩汩(gǔ)濕漉漉(lù)震耳欲聾(zhèn)

潺潺(chán)前呼后擁(yōng)怒不可遏(è)

2.說說作者幾次游覽了壺口瀑布?分別在什么季節(jié)?

第一次，雨季;第二次,，枯水季節(jié),。

3.請(qǐng)用簡練的語言說出什么是“壺口”?壺口瀑布形成的原因。

(1)溝底的河心還有一條河,，是突然凹下去的一條深溝,，當(dāng)?shù)厝私小褒埐邸保垲^入水處深不可測(cè),，這便是“壺口”,。

(2)黃河的河床在這里由寬而窄，由高而低,，于是就形成了巨大的水流,。巨大的水流從高達(dá)幾十米的斷面沖下，就形成了壺口瀑布,。

4.壺口瀑布與其他瀑布的不同之處表現(xiàn)在何處?

“壺口瀑布不是從高處落下,，讓人們仰觀垂空的水幕,，而是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流,?！?/p>

三、朗讀課文,，感受不同之處

1.品讀2—5自然段,，思考：雨季的瀑布和枯水季節(jié)的瀑布各有什么特點(diǎn)?你是從哪些句子中看出來的?

(1)品讀第二自然段，思考：

雨季瀑布的特點(diǎn)：危險(xiǎn),、驚心動(dòng)魄,、氣勢(shì)磅礴?

從下面的句子中可以看出來：

a.車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫,，我們大著膽子下到灘里,，那河就像一鍋正沸著的水。

b.那溝已被灌得浪沫橫溢,，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去,，沖進(jìn)去……

c.我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水浸溝岸,，霧罩亂石,，除了撲面而來的水汽，震耳欲聾的濤聲,，什么也看不見,，什么也聽不見，只有一個(gè)可怕的警覺:仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我吞沒,。

2.朗讀3-5自然段段,，思考：

枯水季瀑布的特點(diǎn):雄偉壯觀、柔中帶剛,、勇往直前

②從下面句子中看出來：

a.河水從五百米寬的河道上排排涌來,，其勢(shì)如千軍萬馬互相擠著，撞著,，推推搡搡，前呼后擁,，撞向石壁,，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪。

b.或鉆石覓縫,，汩汩如泉;或淌過石板,，潺潺成溪;或被夾在石間，哀哀打漩,。還有那順壁掛下的,，亮晶晶的'如絲如縷……而這一切都隱在濕漉漉的水霧中,，罩在七色彩虹中，像一曲交響樂,，一幅寫意畫,。

c.人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會(huì)這樣怒不可遏,。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱,，當(dāng)她忍耐到一定程度時(shí)就會(huì)以力相較，奮力抗?fàn)帯?/p>

(過渡：作者寫的不僅僅是黃河之水,，更是一種人生的姿態(tài),，一種意境，一種無堅(jiān)不催,，無往不勝,，堅(jiān)韌剛強(qiáng)的精神。)

2.通觀全文,，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風(fēng)景名勝嗎?他在寫景中蘊(yùn)含了怎樣的思想感情?

作者由黃河之水聯(lián)想到民族精神,。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”想到了中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈。

四,、小結(jié)

作者描繪了壺口瀑布驚心動(dòng)魄的場面,、雄渾磅礴的氣勢(shì)表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中帶剛的性格特點(diǎn)及前仆后繼,、勇往直前的精神,。同時(shí)由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎,、堅(jiān)韌剛強(qiáng),，勇往直前的精神。

抒發(fā)了作者對(duì)百折不撓,、勇往直前,、自強(qiáng)不息的中華民族精神的贊美之情。

五,、拓展延伸

請(qǐng)大家談?wù)勎覀冎腥A民族有哪些經(jīng)歷能體現(xiàn)出百折不撓,、自強(qiáng)不息的精神?作為中學(xué)生的我們是否應(yīng)該具備這種精神。

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)

收集有關(guān)黃河的詩句和文章,。

鼎尖教案課件 鼎尖教案高中語文電子版免費(fèi)篇三

1.有感情地朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美,。

2.抓住關(guān)鍵句,，品味文章富有表現(xiàn)力的語言特點(diǎn)。

3.學(xué)習(xí)作者從聲響,、形狀,、態(tài)勢(shì)等不同角度來描寫壺口瀑布的特點(diǎn)的方法,。

4.領(lǐng)會(huì)文章蘊(yùn)含的深刻意義——無堅(jiān)不摧、無往不勝,、堅(jiān)韌剛強(qiáng)的民族精神,。

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

“黃河之水天上來,，奔流到海不復(fù)回”,，而最能體現(xiàn)黃河奔騰的氣勢(shì)的，莫過于黃河壺口瀑布了,，教師簡單介紹壺口瀑布的位置與形成,。出示3張有關(guān)瀑布的照片，請(qǐng)學(xué)生判斷哪張為“壺口瀑布”,。請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞語,，描繪一下3張中最喜歡的那幅照片，或在看到照片時(shí)的感覺,。

今天我們學(xué)習(xí)的“文化散文”家梁衡筆下的壺口瀑布,，感受壺口瀑布的氣勢(shì)。

二,、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：朗讀課文,，感受壺口瀑布的氣勢(shì)

教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽讀,，一邊聽一邊畫出描寫壺口瀑布的語句,，感受語言的魅力及壺口瀑布的氣勢(shì)。

學(xué)生自由朗讀,，根據(jù)剛剛聽讀的體會(huì),，帶著感情朗讀課文，再次體會(huì)壺口瀑布的意境美,。并說說文章兩次寫到壺口瀑布的情景,，分別是什么季節(jié)。在文中標(biāo)出兩次所在的段落,。

明確：第一次是雨季,，在第二自然段;第二次是枯水季節(jié)，在第三,、四自然段,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：分析壺口瀑布的特點(diǎn)

1.要求學(xué)生從文中找出描寫雨季和枯水季壺口瀑布的語句。思考：雨季的瀑布有什么特點(diǎn)?枯水季的瀑布又有何特點(diǎn)?你是從哪些句子中看出來的?

明確：(1)雨季壺口瀑布特點(diǎn)：驚心動(dòng)魄,、氣勢(shì)磅礴。

從下面句子可以看出來：

①車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷,，河谷里霧氣彌漫,，我們大著膽子下到灘里,，那河就像一鍋正沸著的水。

②那溝已被灌得浪沫橫溢,，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去,，沖進(jìn)去……。

③我在霧中想尋找想象中的飛瀑,，但水浸溝岸,，霧罩亂石，除了撲面而來的水汽,，震耳欲聾的濤聲,，什么也看不見，什么也聽不見,，只有一個(gè)可怕的警覺：仿佛突然就要出現(xiàn)一個(gè)洪峰將我們吞沒,。

(2)枯水季瀑布的特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴、雄偉壯大,、堅(jiān)韌不拔,、剛中帶柔的特點(diǎn)。

從下面句子可以看出來：

①河水從五百米寬的河道上排排涌來,，其勢(shì)如千軍萬馬,，互相擠著、撞著,，推推搡搡,，前呼后擁，撞向石壁,，排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：體會(huì)黃河象征的民族精神

請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀課文“我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口,，怎么……造物者難道是要在這壺口中濃縮一個(gè)世界嗎?”

1.小組討論：應(yīng)該用怎樣的語氣朗讀這段文字?

明確：語氣應(yīng)該由平緩漸漸提速,，帶著驚嘆、贊美的語氣朗讀,。

2.看到這黃河之水使作者想到什么?流露出怎樣的情感?

明確：由海,、河、瀑,、泉,、霧所有水的形態(tài)，想到了喜,、怒,、哀、怨、愁——人的各種感情,，想到了博大包容的胸懷,。正因?yàn)槿绱耍谧髡吖P下黃河之水也被賦予人的情感,，而作者對(duì)黃河的贊美之情正是寄予在對(duì)黃河之水的描寫之中,。這種寫法是“寓情于景，情景交融”,。

3.請(qǐng)繼續(xù)朗讀第六自然段,，作者由黃河之水想到人之外，還想到了什么?

明確：想到民族的精神,。他由黃河的“柔中帶剛”“遇強(qiáng)則抗”“勇往直前”聯(lián)想到中華民族的堅(jiān)強(qiáng)不屈,，借對(duì)黃河的贊美，表達(dá)對(duì)中華民族百折不撓,、勇往直前精神的歌頌,。

小結(jié)：作者描寫了黃河之水驚心動(dòng)魄的場面、雄渾磅礴的氣勢(shì),，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚,、柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼、勇往直前的精神,。同時(shí)由黃河的性格想到中華民族雖歷經(jīng)艱難,，但寧折不彎，堅(jiān)忍剛強(qiáng),，勇往直前的精神,。通過議論和抒情，抒發(fā)了對(duì)中華民族偉大精神的贊美之情,。

三,、板書設(shè)計(jì)

第2課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們跟著作者一起感受了壺口瀑布雨季和枯水季不同的美,，并體會(huì)了黃河之水象征的民族精神,，請(qǐng)同學(xué)們一起來回顧黃河之水有哪些精神(請(qǐng)學(xué)生發(fā)言)。這節(jié)課我們將從寫作手法和語言特點(diǎn)方面繼續(xù)感受壺口瀑布的氣勢(shì)和精神,。

二,、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體會(huì)側(cè)面描寫的表達(dá)效果

1.在寫雨季的壺口時(shí)，作者寫“只急慌慌地掃了幾眼,，我便匆匆逃離,，到了岸上回望那團(tuán)白煙，心還在不住地跳……”這一感受,，有何用意?

明確：側(cè)面描寫,，從“我”的感受出發(fā),，間接寫出了在雨季瀑布令人畏懼的氣勢(shì),，使人感受較深,，省略更是令人遐想無窮,。

2.你還能找到運(yùn)用側(cè)面描寫的例子嗎?

明確：第三自然段,，“當(dāng)?shù)厝苏f,，曾有一頭黑豬掉進(jìn)去,，再漂上來時(shí),，渾身的毛竟被拔得一根不剩,。我聽了不覺打了一個(gè)寒噤,。”引用當(dāng)?shù)厝酥v的“豬毛被拔光”的事,，側(cè)面體現(xiàn)壺口瀑布的迅疾,。

3.作者在寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫腳下的石呢?

明確：寫腳下的石被水鑿得窟窟竅竅,，旋出光溜溜的大坑,，側(cè)面表現(xiàn)出河水遇強(qiáng)則抗，堅(jiān)韌的特點(diǎn),，表明水的剛強(qiáng)和抗?fàn)幘瘛?/p>

4.作者的重點(diǎn)是要寫枯水季的壺口瀑布,，為什么還要寫第一次來觀看壺口瀑布的感受?

明確：第一次是遠(yuǎn)觀，寫壺口瀑布給人驚心動(dòng)魄的感覺,，為后文具體描寫第二次觀看壺口瀑布波瀾壯闊的氣勢(shì)起到鋪墊和渲染的作用,。在讀者心中留下深刻印象。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品味本文語言特色及效果

1.作者是從哪些角度來描繪雨季瀑布的特點(diǎn)的?

明確：①聽覺角度：在半山腰“濤聲隱隱如雷”,，近處濤聲“震耳欲聾”,。

②視覺角度：“河谷里霧氣彌漫”“像一鍋正沸著的水”“那溝已被灌得浪沫橫溢”，到了岸上“回望那團(tuán)白煙”,。

2.作者描繪雨季壺口瀑布時(shí)的語言具有怎樣的特點(diǎn)?請(qǐng)找出你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的一句具體分析,。

(1)車還在半山腰就聽見濤聲隱隱如雷，河谷里霧氣彌漫,，我們大著膽子下到灘里,，那河就像一鍋正沸著的水。

明確：本句運(yùn)用比喻,，將濤聲比作雷聲,，把洶涌澎湃的河水比作沸水，突出壺口瀑布驚心動(dòng)魄,、氣勢(shì)磅礴的特點(diǎn),。

(2)(瀑布)是由平地向更低的溝里跌去，人們只能俯視被急急吸去的水流,。其時(shí),，正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進(jìn)去,，沖進(jìn)去……,。

明確：句中用了“跌”“吸”“灌”“沖”一系列動(dòng)詞來描寫河水，突出河水險(xiǎn)急,、洶涌澎湃的氣勢(shì),，使河水的形象更加立體可感。

3.作者描寫了壺口上游的河水和腳下的深溝,，找出相應(yīng)的語段,，仔細(xì)品味其語言特色，體會(huì)其意境,。

(1)上游：“河水從五百米寬的河道上排排涌來,，其勢(shì)如千軍萬馬……宇宙間仿佛只有這水的存在?！?/p>

明確：運(yùn)用比喻,、擬人、夸張等修辭手法,，將枯水季仍然氣勢(shì)磅礴,、洶涌無比的瀑布水流快、水密的特點(diǎn)展現(xiàn)了出來,，令人仿佛身臨其境一般,，回味無窮。

(2)龍槽壺口：

①“那平坦如席的大水像是被一個(gè)無形的大洞吸著,，頓然攏成一束……消失在遠(yuǎn)山青色的背景中,。”

明確：運(yùn)用“吸”“攏”“沖”“跌”“碎”“升”“跨”“穿”一連串的動(dòng)詞,，生動(dòng)形象地寫出黃河奔騰至此由于地理環(huán)境的改變,，一下從河床跌入深谷，碎成點(diǎn),，碎成霧,，充滿靈性與生命力量。

備課筆記

【學(xué)法指導(dǎo)】

分析描寫壺口瀑布的語言特點(diǎn),，應(yīng)該從多種角度入手,，修辭手法、用詞角度,、句式特點(diǎn)等,。②“平平的，大大的,，渾厚莊重如一卷飛毯從空中抖落,。不,，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重,，那種猛烈,。”

明確：運(yùn)用比喻,，形象生動(dòng)地寫出了這時(shí)奔騰的黃河之水已變成了飛流而下的瀑布——渾厚,、壯闊、猛烈,、凝重,。

③“于是又有一些各自奪路而走……像一曲交響樂，一幅寫意畫,。”

明確：運(yùn)用排比,、擬人,、比喻的修辭手法和長短句結(jié)合的語言，形象地寫出了河水在遇到阻礙后尋找其他的出路,，成為泉,、溪，突出其柔的一面,。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：學(xué)習(xí)本文寫景的語言特點(diǎn)

作者調(diào)動(dòng)多種感官,，運(yùn)用擬人、排比等修辭手法,，并運(yùn)用一系列具有表現(xiàn)力的動(dòng)詞,，結(jié)合自身的感受，描寫了壺口瀑布驚心動(dòng)魄的場面,、雄渾磅礴的氣勢(shì),，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格特點(diǎn)及前赴后繼,、勇往直前的精神,。請(qǐng)你選取生活中的一處景物，仔細(xì)觀察,，結(jié)合內(nèi)心感受,，寫一個(gè)描寫景物的片段。不少于200字,。

示例：站在湖岸的觀景臺(tái)上,，我激奮的心情幾乎躍出胸腔。試想,，面對(duì)這一湖藍(lán)得“暈”人的碧水,，撲面的芳香水汽,，哪有生命不振奮呢?哪有意興不飛揚(yáng)呢?我盡全力把身子往前傾，脖子向前伸,，瞪大眼睛向湖中望去,。湖中間的水域，似乎有一臺(tái)一刻不停運(yùn)轉(zhuǎn)著的機(jī)器,，生產(chǎn)出粼粼清波,，后頭的清波驅(qū)趕著前面的，一齊向四面遞進(jìn),，奔向湖岸;陽光照在清波上,，粼粼閃動(dòng)，有些晃眼,，像薄薄的金片鋪于太陽底下;清波一波連著一波,，波波相依，蔚為壯觀,，就像天上掉下來的一塊布滿無數(shù)皺褶的綠色大布;藍(lán)色的湖面映托著湛藍(lán)的天空,，天空高遠(yuǎn)，朵朵白云如只只綿羊,，悠閑自得,，似乎是不愿意離開這人間美景;湖面上水霧氤氳，繚繞著彎扭著盤旋著往天空升騰,，但到了一定高度就不見了蹤影,。