作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類 幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形變變變篇一

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見,，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成．小班的時(shí)候,，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形,，長方形．當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),，他們都能自發(fā)地用稚氣的小手拼出很多物體．為滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),，旨在讓幼兒更好地掌握圖形基本特征,，發(fā)展他們的想象力，動(dòng)手能力,，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。

目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對圓形三角形,，正方形,，長方形，梯形的基本特征的掌握,。

2,、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。

準(zhǔn)備：

1,、已學(xué)會(huì)各種圖形特征,。

2、各種大小的圖形卡片,，小籃數(shù)目同幼兒人數(shù)，筷子,，毛線若干,，筆，繪畫紙,。

3,、自制＂小路＂，上面鏤刻大小不同的圖形＂土坑＂,，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的＂石頭＂,。

過程：

1、我們?nèi)D形王國旅行,，坐上火車出發(fā)啰,！

2、＊＊站到了,，標(biāo)志是什么,？由哪些圖形組成？＊＊形有幾個(gè),？

3,、圖形王國到了，下車吧,！看,！那邊有許多五顏六色的小石頭，大家挑一個(gè)自己最喜歡的撿．

4,、引導(dǎo)幼兒觀察,，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊交流，大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色,，形狀）

1,、前面有一條路，怎么有那么多的坑??？怎么辦呢？我們用撿來的石頭把坑填平吧,！

2,、幼兒自由操作把撿到的＂石頭＂一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的＂坑＂里

3、發(fā)現(xiàn)問題－石頭快沒有了,，但還有坑沒鋪好,，怎么辦,？

4、幼兒再次操作

5,、＂老師發(fā)現(xiàn)這塊石頭很特別,，是用兩種顏色的石頭拼起來的＂，請個(gè)別幼兒介紹自己的方法．

6,、引導(dǎo)幼兒想辦法合作,，用撿來的＂石頭＂鋪平所有的＂坑＂。

小結(jié)：用幾個(gè)圖形能拼出一個(gè)新的圖形．

（一）幼兒操作,，擺各種圖形

＂圖形寶寶為小朋友們準(zhǔn)備了筷子和線,，請小朋友們自己選擇喜歡的材料把自己喜歡的圖形寶寶拼出來＂

（二）拼畫

1、師：＂小朋友們在盤子里挑選自己喜歡的幾種圖形,，拼成美麗的圖案,，拼好一種就把它畫下來，看哪個(gè)小朋友最聰明,，變的東西和別人不一樣＂

老師將幼兒的作品用相機(jī)拍下,，投射在背景墻上,，讓幼兒互相欣賞。

2、幼兒互相介紹,，并請個(gè)別幼兒上來說說：＂我用＊＊圖形和＊＊形變成了＊＊＂

1,、師：在我們生活中還有謻由圖形的東西,，回去和爸爸媽媽一起找找看,，并把它畫下來。

2,、坐火車回家,。

幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類 幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形變變變篇二

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)場地,。

2,、錄音機(jī)，錄好各種聲音的磁帶,。

3,、各種圖形以及各種圖形餅干（形狀分圓形、三角形,、正方形,，顏色分紅與綠），籃子若干,。

4,、請一位老師當(dāng)貓媽媽，小鴨頭飾若干,，鴨媽媽頭飾一個(gè),。

（三）活動(dòng)過程：

1,、教師演鴨媽媽，幼兒演小鴨,，引起幼兒的興趣,。

（1）、帶領(lǐng)小鴨子們在教室睡覺,。

師：小鴨子們醒來吧,！

幼：哦！媽媽我睡的多香呀,！

（2）、引導(dǎo)幼兒跟著音樂,，刷牙,，洗臉，梳頭,，做早操,，做游戲。

早操內(nèi)容：

今天空氣真真好,，我們大家來做操,。伸伸臂，伸伸臂,，彎彎腰,，彎彎腰，踢踢腳,，踢踢腳,，咕嚕咕嚕喝口水，游游泳,，游游泳,，再來把屁股扭一扭，扭一扭,，扭漂亮一點(diǎn),。

游戲內(nèi)容：

發(fā)給幼兒每人一個(gè)圖形娃娃，幫圖形娃娃找家,。

圖形娃娃的家在山洞里面,，按不同的圖形穿不同的山洞，把圖形娃娃送回家,。

2,、幼兒進(jìn)行送餅干游戲

（1）、接到電話引起幼兒興趣,。

教師用語參考：貓媽媽打電話過來,，說她的貓咪食品店的工作太忙了,，想請我們小鴨子幫她到食品廠去領(lǐng)餅干，好不好呀,？

（2）,、帶領(lǐng)幼兒去食品廠領(lǐng)餅干。

幼兒跟著音樂學(xué)小鴨走去食品廠,。

（3）,、把餅干送到貓咪食品店處，鞏固對三角形,，正方形,，圓形的認(rèn)識(shí)。

①與貓媽媽問好,。

②幫貓媽媽把餅干送入盒中,，對三角形，正方形,，圓形進(jìn)行分類,。

③與貓媽媽再見。貓媽媽送餅干給幼兒,，提醒幼兒說：謝謝貓媽媽,。

（4）、把餅干發(fā)給幼兒,，幼兒學(xué)說：我拿到了什么形狀的餅干,。

（5）、娃娃哭了,，肚子餓,，鼓勵(lì)幼兒把餅干送給娃娃吃。

分三次送,。問娃娃要吃什么形狀什么顏色的餅干,，就請拿什么形狀的其顏色的餅干的幼兒送餅干。同時(shí)對幼兒進(jìn)行德育教育：娃娃太挑剔了,，可她人還小,，我們就滿足她的要求吧！我們可不要學(xué)她哦,！

3,、結(jié)束部分：

教師用語參考：今天，小鴨子們表現(xiàn)真好,，為貓咪送餅干,，而且還把餅干讓給小娃娃吃，媽媽真是要好好夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)你，送你們一個(gè)大拇指,，現(xiàn)在媽媽帶你們到外面去玩好不好,？

帶幼兒跟著音樂離開教室，結(jié)束活動(dòng),。

幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類 幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形變變變篇三

活動(dòng)背景

在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖,。由于是操作活動(dòng),，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼,，拼好后我請幼兒說一說,，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè),，然后再記錄下來,。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣,，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形,，而圖樣上是用三角形拼的,。當(dāng)時(shí)我想：是呀，為什么一定要用三角形呢,？于是我就有了下面的活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種圖形片，記錄紙,、筆,。

活動(dòng)過程

（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形,，第三組黃

色三角形,，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形,，第六組綠半圓形,，看看哪組拿得又對又快？

（2）請每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓,，6個(gè)黃正方形,，8個(gè)綠梯

形、7個(gè)藍(lán)三角,、4個(gè)紅半圓,。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對,？（幼兒積極性很高,，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后,，可組里的成員都在幫忙,，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片,。）

（這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒,，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來,，可能要找半天,，特別是長方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來,。通過這兩個(gè)操作活動(dòng),，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物,。）

教師為幼兒提供圖形片,，老師說一個(gè)東西，讓幼兒來拼,，拼好后說一說你是怎么拼的,？每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來,。

（1）請幼兒拼一個(gè)小人

我在巡視的時(shí)候,，有個(gè)叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼

了一個(gè)女的?！蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下,，隨口說了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的,？隨后又去看其他幼兒拼的情況,，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的,，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同,，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同,。

拼好后,，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的,？王志鵬說：

“我用圓形拼了這個(gè)女孩子的頭,，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個(gè)女孩子,，是圓形拼了她的頭,，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子,，腿被裙子擋住了,。”也有好多是拼的女孩子,，但他們不是體現(xiàn)在裙子上,，而是體現(xiàn)在頭上，如趙磊用兩個(gè)半圓拼女孩子的辮子,，冠曄是用兩個(gè)圓拼了辮子……

（就拼一個(gè)小人,，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來,。如果孩子不說給你聽,，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解,，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟,，正如瑞吉?dú)W所說：孩子有一百種語言，一百雙手,，一百個(gè)念頭,，一百種思考、游戲,、說話的方式。）

（2）拼一個(gè)房子

幼兒有的拼了三角形的房頂,，有的拼了梯形的房頂,，有的拼了長方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的,；有單扇門的,，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。

（這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼,，而隨幼兒用什么來拼,，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果,，幼兒都好像是建筑師,，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力,、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮）

延伸活動(dòng)

小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”,，拼好后各小組可進(jìn)行交流。

活動(dòng)后的反思：

1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》,，兒童有一百種

語言,，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間,，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì),，

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì),。以小組為

單位進(jìn)行操作活動(dòng),，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒,，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的,，各方面的能力都較差，不會(huì)數(shù)數(shù),，各種圖形的名稱也搞不清,，通過小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù),、認(rèn)圖形,。

3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng),。拼完讓

幼兒說一說自己拼的過程,，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說,，而且都搶著要說,，說得都非常好，很有條理,。

4,、通過幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力,。

拼一個(gè)小人,，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形,，有的用正方形……為了拼一個(gè)女孩子,，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子,，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂?shù)?，有圓頂?shù)模刑菪雾數(shù)摹?/p>

幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類 幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形變變變篇四

【課題生成】

幼兒對簡單的幾何圖形已有一定的認(rèn)識(shí),，如何使斂有的基礎(chǔ)上,，提高對幾何圖形相關(guān)知識(shí)的了解呢,？我知道“開放”和“封閉”這兩個(gè)抽象性概念，幼兒有一定的難度,，幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個(gè)圖形特征,，是否能舞式，運(yùn)用電教手段試一試呢,？于是產(chǎn)生了此課題,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、多媒體電腦一臺(tái),、投影儀,。

2、每人兩只簍子,，一套卡片,。

3、課件一套,，兩座小房子,。

【活動(dòng)過程】

1、認(rèn)識(shí)開放圖形,。

師：今天,，老師給小朋友講一個(gè)故事，“甜甜和小雞）

（說明：在電腦上打出課題,，以故事形式導(dǎo)入課題,，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性性,。）

老師邊講故事邊操作電腦,，逐一出示相應(yīng)的畫面。

（1）甜甜家養(yǎng)了許多小雞,。

（2）這些小雞很調(diào)皮到處亂跑,。

（3）怎么辦呢？甜甜很著急：她想呀想呀,，想了個(gè)辦法，手圈起來,。

（4）小朋友看甜甜用這個(gè)辦法圈小雞,，你們想一想小雞角跑出來呢？為什么呢,？幼兒討論,。

（5）我們一起來看看，小雞有沒有跑出來,？（跑出來了）蔣雞跑出,。提問：小雞從哪兒出來的,？幼兒討論。

（說明：讓幼兒充分討論,，各抒己見后,，用動(dòng)畫來演示效果。）

師：這個(gè)地方線斷開了,，缺了一個(gè)口子,，叫缺口?！靶×芽谂艹鰜砹?。”

（6）定義：像這個(gè)有缺口的圖形就叫開放圖形（閃爍刃形）,。

（說明：閃爍圖形,，刺激幼兒的視覺，便于幼兒記憶,。）

師：開放圖形邊上的線是斷開的,，有缺口，小雞能從里面出來,。

（7）仿認(rèn)：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認(rèn),。

小朋友看，這個(gè)圖形,，它是不是開放圖形呢,？正方形呢？

（說明：仿認(rèn)這一環(huán)節(jié)遵循了由點(diǎn)及面,，由個(gè)別到普遍的方法,，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。）

（8）老師小結(jié)：邊上有缺口的圖形都是開放圖形,。

（9）請小朋友看看,，你的簍子里有沒有開放圖形？找一個(gè)舉給全體幼兒舉卡片,。

師：甜甜用這個(gè)辦法圈小雞,，小雞會(huì)從缺口跑出來呢？誰能幫甜甜想個(gè)辦法,？幼兒討論,。

2、認(rèn)識(shí)封閉圖形,。

師：小朋友真聰明,，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來,。

（1）老師逐個(gè)演示補(bǔ)缺口,。

采用電腦動(dòng)畫逐個(gè)補(bǔ)缺口,，使幼兒一目了然。

補(bǔ)2個(gè)缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢）

師：還有一個(gè)缺口,，小雞能跑出來,，只要有一個(gè)缺口，放圖形,。我們再把它補(bǔ)起來,，補(bǔ)完后提問：還有小雞能跑，為什么,？

師：因?yàn)檫吷系木€連起來了,，一個(gè)缺口也沒有了，好關(guān)閉起來了,，把小雞封在里面,，小雞再也跑不出來了。

（2）請幼兒看圖：這個(gè)邊上沒有缺口的圖形也有一個(gè)好字封閉圖形,。（閃爍封閉圖形）

小朋友學(xué)說“封閉圖形”,，個(gè)別說，集體說,。

（3）師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口,，小雞跑出來。

（4）仿認(rèn)：出示封閉圖形,。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形,？

師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。（閃爍）

（5）請小朋友從簍子里找一個(gè)封閉圖形舉起來,。

（6）老師小結(jié)：我們知道,，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形,。小朋友幫甜甜把小雞圈起來,，我們小朋友吶。（幼兒鼓掌）這時(shí)幼兒有種小成功的喜悅,，幼兒的心理需求,。

3、全體幼兒舉卡片,。（開放圖形）

師：甜甜用這個(gè)辦法圈小雞,，小雞會(huì)從缺口跑出來呢？誰能幫甜甜想個(gè)辦法,？幼兒討論,。

幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類 幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形變變變篇五

大班數(shù)學(xué)課教案《牙簽擺圖形》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、初步感知正方體,，知道其名稱和最顯著的形狀特征,。

2、感受形與體的不同,，發(fā)展空間知覺,。

3、愿意專心操作,，提高動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

發(fā)脹的黃豆，牙簽（裝在罐子里）,，正方形紙,，記錄用的白紙，泥工板每人一塊,。

【活動(dòng)過程】

師：看看你們的罐子里有什么,？數(shù)一數(shù)有幾根牙簽？

（評：本環(huán)節(jié)讓幼兒熟悉教具,，感知牙簽的數(shù)量,，為后面拼正方形、感知正方形的結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ),。）

1,、師：請你們用12根牙簽擺成正方形，正方形之間是分開的,，看看能擺出幾個(gè)正方形,。

2、幼兒第一次操作,。

3,、幼兒講述操作結(jié)果，你擺出了幾個(gè)正方形,？（12根牙簽可以擺出3個(gè)正方形）

（評：本環(huán)節(jié)幼兒學(xué)習(xí)用12根牙簽拼正方形,，感知正方形的結(jié)構(gòu)——四條邊一樣長，形狀是方的,。同時(shí)知道12根牙簽可以拼成單獨(dú)的3個(gè)正方形,。）

1、師：現(xiàn)在老師請你仍然用這12根牙簽,，試試能不能搭出與剛才不一樣的正方形來,？（屈老師 ）能不能拼出站起來的正方形？

2,、幼兒第二次操作,。

3、幼兒講述操作結(jié)果（最多可擺出4個(gè)正方形）,。你最喜歡哪個(gè)平面的正方形,？躺著的還是豎著的,？

（評：本環(huán)節(jié)讓幼兒通過操作知道，如果合用一條邊,，就可以用更少數(shù)量的牙簽拼出同樣多的正方形,。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們證實(shí)了同樣用12根牙簽,，就可以拼出4個(gè)正方形,。）

1、師：現(xiàn)在請小朋友想辦法,，看能不能擺出比四個(gè)更多的正方形,。

2、幼兒第三次操作,。

3,、幼兒展示自己的作品（擺出由6個(gè)正方形組成的正方體。）

4,、認(rèn)識(shí)正方體,，知道正方體的六個(gè)面都是正方形的。（對稱數(shù)和環(huán)形數(shù)）

（評：如果說上一個(gè)環(huán)節(jié),，小朋友用組合的方法,，拼出了更多的正方形，那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，鼓勵(lì)幼兒和立體的方法組合正方形,，我們借助材料是泡軟了的黃豆。有的小朋友也許會(huì)有過立方體的經(jīng)驗(yàn),，他們能夠自己摸索出來,，有的小朋友也許自己不能拼出來，那也沒有關(guān)第,，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了拼好的立方體,，供幼兒模仿。關(guān)鍵是讓幼兒拼出立方體之后真實(shí)地感立方體的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),。這是本次活動(dòng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。對于立方體由六個(gè)正方形的面組成，老師用貼彩紙的辦法來解決,，這是一個(gè)非常有效的方法,。）

師：今天小朋友很能干，用12根牙簽拼出了3個(gè)正方形,、4個(gè)正方形和一個(gè)正方體,，下次，我們再來動(dòng)動(dòng)腦筋，擺出更多更好看的圖形,，好嗎,？

幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類 幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形變變變篇六

設(shè)計(jì)意圖：

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形,、三角形、正方形,，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此,，我設(shè)計(jì)了《圖形王國》的活動(dòng),，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察,、比較,、想象、動(dòng)手等,，感知不同圖形的不同特征,。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半圓形。

活動(dòng)難得：用幾何圖形拼出圖形,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固圓形,、正方形、長方形,、三角形,，認(rèn)識(shí)半圓形。

2.激發(fā)幼兒探索的欲望,。

3.用不同的幾何圖形拼出圖形,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、幾何圖形

活動(dòng)過程：

（一）開始部分：

“今天,，老師發(fā)現(xiàn)了一張信封,，我來看看信里說了什么?！?/p>

教師念信,，“親愛的小朋友，我是圖形王國的國王,，我邀請你們到我們圖形王國的國王,，我邀請你們到我們圖形王國來玩，這兒有很多的漂亮的圖形,，你們愿意來嗎”,？

教師讓小朋友坐在座位上，教師坐在前面以開火車的形式來到圖形王國。

“小朋友,，讓我們一起開火車到圖形王國”教師放映音樂《火車快飛》,。

師：“小朋友們，圖形王國到了,，圖形王國里有一只奇妙的箱子,，你們看，就是這只魔術(shù)箱,。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密,？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西,。

①教師念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么,？”

摸出正方形,，問：“它們是什么形狀的？（正方形）”

問：日常生活中還有那些東西是正方形的,？（啟發(fā)幼兒說出）

②再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,，請小朋友來摸一摸?！?/p>

當(dāng)幼兒摸到后,，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行,。

③教師總結(jié)：魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的,，有的是三角形的，有的是正方形的,，

④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的,？

⑤老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角,，滾來滾去真能跑,；三角形：三條邊，三個(gè)角,，像座小山立得牢,；

正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大,，方方正正本領(lǐng)好,。

梯形：四條邊、四個(gè)角,，上下兩條邊平平的,、兩邊斜斜的,，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣,。

“小朋友們看一看,，在圖形王國里有很多的西瓜，西瓜是什么形狀的,，如果老師把西瓜切下來它變成什么形狀的呢,。”

“是半圓形的,，剛剛老師是橫著切的,，現(xiàn)在老師要豎著切，看看是不是變成了半圓,。”

“在生活中有哪些是半圓形呢,？”

“小朋友們看一看老師可以用風(fēng)車拼出什么圖形呢”

出示ppt,，風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。

“小朋友們,，圖形王國里還有好多有趣的東西,，你們看，這是魔法棒,，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西,。變！變,！變,！咦！魔法棒變出什么了,？（“變”出四種小動(dòng)物）小朋友們,，你們看他是什么動(dòng)物呀？

“咦,！這三個(gè)小動(dòng)物好像在哭,，我們來問問它怎么了?！靶」?、怎么啦？”

（教師模擬小動(dòng)物的聲音）“我們找不到家,，見不到媽媽了,！”

“小朋友們，我們來幫小動(dòng)物找家吧,！你們愿不愿意?。俊?/p>

師：“你們看，這些都是小動(dòng)物的房子,，現(xiàn)在我們來幫小動(dòng)物找找家,。”

教師請一個(gè)小朋友在黑板上來拼出房子,。

小狗說,，房子的身子是正方形的，屋頂是三角形的,，門是長方形的,，窗子是半圓和圓形的?！?/p>

（五）游戲：誰的本領(lǐng)大

①教師用魔法棒“變”出由圓形,、三角形、正方形,、半圓組成的圖片,，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè),？

師：“小朋友們,，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看,，這是魔法棒,，（出示魔法棒）它也會(huì)變出好多的東西。變,！變,！變！咦,！魔法棒變出什么了,？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在,，小朋友們來找一找,，這幅圖由哪些圖形組成，并數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè),？

②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,，請幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè),。

“小朋友們,，現(xiàn)在請你們回到自己的座位上,，每個(gè)小組的小朋友都要拼出不同的圖案”

結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對四種幾何圖形的認(rèn)識(shí),。

師：“小朋友們,，今天我們在圖形王國認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰??？”（讓小朋友說出圖形的名稱）。

師：“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西,，下次老師再帶你們?nèi)?，好不好?/p>

幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形分類 幼兒園數(shù)學(xué)教案圖形變變變篇七

設(shè)計(jì)意圖：

圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成,。小班的時(shí)候,，孩子們就認(rèn)識(shí)了圓形、三角形和正方形,、長方形,。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,，為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征,，發(fā)展他們的想象力,、動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力,。

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用廢舊的彩色紙片剪成的圓形,、正方形、長方形,、三角形,、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干,，幼兒人手一套圖片,、膠水、白紙

活動(dòng)過程：

（一）復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識(shí)

出示各種圖形,，提問：這是什么圖形,？小朋友回答后，貼到黑板上,，教師有意識(shí)的把出示的圖形組合成一副畫面,，讓幼兒觀察。現(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師,，把圖形組合成了一個(gè)太陽,、一座房子、一個(gè)蘑菇等圖形,。

（二）鞏固對圖形的認(rèn)識(shí)

⒈點(diǎn)擊房子,。引導(dǎo)幼兒觀察,。提問：這是什么？它是由哪些圖形拼成的,？

⒉點(diǎn)擊小雞,、太陽、房子,、蘑菇方法同上,。

（三）運(yùn)用圖形自由拼搭物體

老師想把這幅圖片送給我們的小朋友們，你們喜歡嗎,？你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品，送給你們最親最愛的人,？幼兒自由拼物體,，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，和老師拼的不一樣,。

（四）運(yùn)用物體組合畫面

演示多媒體課件[其內(nèi)容在拼物體的基礎(chǔ)上,，把物體組合成畫面。]

1,、出示畫面⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的,？⑵老師鼓勵(lì)幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

2,、幼兒用手中的圖形自由組合畫面,，鼓勵(lì)幼兒勇敢地、大膽地,、毫無顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫面,，送給最親最愛的人。

3,、請個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面,，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，并把制作理由講給大家聽,。

4,、教師積極評價(jià)，活動(dòng)結(jié)束,。

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