作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

中班小雨點(diǎn)教案 調(diào)皮的雨點(diǎn)教案篇一

教學(xué)內(nèi)容：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、初步認(rèn)識池塘,、小溪、江河和海洋,，了解水在池塘,、小溪,、江河中和海洋中不同狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生觀察,、了解自然的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件,、投影儀

教學(xué)時數(shù)：第二課時

教學(xué)過程：

第二課時

一,、謎語導(dǎo)入

1、小朋友們,，大家喜歡猜謎語嗎,？今天，老師給大家?guī)砹艘粍t小謎語,，我們猜一猜,，相信大家一定能猜出謎底：千條線，萬條線,，落到河里看不見,？（雨）今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)一首跟雨相關(guān)的兒童詩《雨點(diǎn)》,。板書課題,，并教讀，然后點(diǎn)擊課件,，齊讀課題,。

2、復(fù)習(xí)生字

（1）老師知道小朋友們最喜歡交朋友了,。今天,，老師把大家的好朋友——生字寶寶也給帶來了，咱們同桌兩人互相換著讀讀,、認(rèn)認(rèn),、看那一組同桌認(rèn)真了。

出示：落??? 覺??? 散??? 步??? 奔??? 跑??? 海??? 洋??? 躍

（2）檢查：咱們看看哪位同學(xué)認(rèn)讀生字記得牢些,！咱們喜不喜歡玩找朋友的游戲,？發(fā)詞卡、玩游戲,。

（3）進(jìn)一步檢查,，生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏的游戲來了！我們來看看哪位同學(xué)能將課文中的生字寶寶讀得更準(zhǔn)確,，請自由朗讀課文,。

（4）指名朗讀課文，要求讀得正確,、流利,。

二,、精讀課文

1、自由朗讀課文（語言過渡要自然）

瞧,，咱們小雨點(diǎn)又沙沙的下起來了,，它們來到大千世界，落進(jìn)大自然的各個角落,。多么歡快的小雨點(diǎn),，讓我們一起走進(jìn)歡樂的小雨點(diǎn)世界，現(xiàn)在你們就是那一滴滴可愛的小雨點(diǎn),，（認(rèn)真讀課文）你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒吧,！

2、檢查交流

（1）小雨點(diǎn),，你想落進(jìn)哪兒,？請把那句話完整地讀出來,。

①引：出示課件,，平靜的池水看上去一動也不動，像在睡覺,，池塘在睡覺,，小溪在睡覺。

②睡覺的人最怕有人打擾了,，所以我們讀時也要輕輕的,，可千萬別把雨點(diǎn)吵醒了。

③看課件,，試著讀給同桌聽,。

④指名讀。

⑤齊讀課文第一句：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,，在池塘里睡覺,。

（2）小雨點(diǎn)，你還想落到哪兒,？請把這句完整地讀出來,。

①看，溪水緩緩地流著,，小雨點(diǎn)也跟著緩緩的在流著,，就像在干什么？（散步）

②你們陪爸爸媽媽散過步嗎,？今天,，誰愿意陪陪老師散散步，自由自在地走走,，我認(rèn)為很舒服,。

③指名讀第二句,，其他小朋友感受。

④齊讀課文第二句：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪趕時里,，在小溪里散步,。

（3）小雨點(diǎn)玩得多開心，你又想落進(jìn)哪兒,？請把課文中你劃出來的句子讀一讀,。

①出示課件：看啊，江河里的水流得很急,，后浪推著前浪,，奔騰向前。真像在奔跑,。

②齊讀第三句,，喜歡這一句的同學(xué)們咱們一起來讀一讀。

③敢讀書比賽嗎,？同桌賽讀,。

④抽讀后，齊讀,。

（4）小雨點(diǎn)又下起來了,，你又想落進(jìn)哪兒，請讀出這句話,。

①出示課件：看一望無際的海洋里波濤洶涌,，一浪更比一浪高，小雨點(diǎn)在海洋里一會掀到浪尖,，一會兒被拋到浪底,，就像小朋友在跳躍。

②同學(xué)們咱們來看著大屏幕試著大聲讀一讀,，然后講給同桌聽,。

③男女生比賽讀。

④齊讀課文,。

三,、指導(dǎo)背誦課文

1、看課文,，背課文,。

2、用你最喜歡的方式背給同桌聽,。

3,、邊背誦邊表演：課本劇表演

4、全體齊背。

四,、拓展練習(xí)

1,、（休息）放電影記憶，學(xué)生雙手支下巴,，瞇眼,，做睡覺狀，記憶,，背誦這首兒童詩,。

2、剛才,，你好像看到了什么,。

3、課文我們已經(jīng)懂了,，你們有沒有注意觀察過,，那可愛的雨點(diǎn)還會落到哪里，會有什么變化,？

4,、同學(xué)們，老師知道大家不僅想象力很豐富,，而且畫畫也都是高手呢,，你能把剛才所說的畫下來嗎,？

小結(jié)：春天到了,，春雨給人類帶來了勃勃生氣，我們小歌手又想一展歌喉了,，今天這節(jié)課就結(jié)束了,，在這優(yōu)美的《小雨點(diǎn)，沙沙沙》大家齊唱,，下課,。

板書設(shè)計：

雨

點(diǎn)

落?????????? 進(jìn)

池塘?????? 小溪????? 江河?????? 海洋

（睡覺）?? （散步）? （奔跑）?? （跳躍）

中班小雨點(diǎn)教案 調(diào)皮的雨點(diǎn)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、初步認(rèn)識池塘,、小溪、江河,、海洋,，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1~2年級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條,。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,，采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書,，進(jìn)而視讀書為一種樂趣,、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐,，“向往美好 的境界”,，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的興趣”。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（音樂聲起,，有雨點(diǎn)滴答滴答的聲音,。）師述：小朋友，昨天我們又結(jié)識了一個新伙伴,，它叫“雨點(diǎn)”,。今天，我們和雨點(diǎn)一起去作一次長途旅行,。

師范讀,，同步展示優(yōu)美的畫面。

二,、欣賞體會,，美讀課文。

1,、小朋友,，請想一想，剛才我們和小雨點(diǎn)一起去了哪些地方,？????? （引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)------”說話,。）

2、你能把剛才小朋友說的話合并成一句話來說嗎,？（出示“雨點(diǎn)落進(jìn)------,、------、------,、和------”說話,。）根據(jù)回答貼圖。

3,、一路上,，我們與小雨點(diǎn)的旅行可愉快啦！請大家打開書，看圖讀課文,，然后和同學(xué)說說你最喜歡去哪個地方,？為什么？（同桌邊讀邊自由討論,。）

4,、全班交流討論：你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個地方？為什么,？（交流時屏幕上隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容,。）

（1）屏幕顯示：小池塘睡覺。

a.師述：小雨點(diǎn)怎么一落進(jìn)池塘就睡覺了,？

（回答：池塘里安靜極了,；池水看上去安靜極了，一動也不動,，像在睡覺等,。）

b.先指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞，進(jìn)而讀好這一句,，從而體會池塘水的平靜,。

（2）屏幕顯示：小溪散步。

a.理解“散步”,。小朋友們,，你們散步過嗎？誰愿意和我一起來“散步”,？

b.師生共同表演,，教師敘述：原來像我們這樣輕輕松松走就是散步。指導(dǎo)讀好“散步”,。

c.師述：小溪的水緩緩地流著,，我們和小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走,，就好象是在散步,，多么自由自在，多么舒服呀?。雷x第二句,。）

（3）屏幕顯示：江河奔跑。

a.師述：你奔跑過嗎,？你在什么時候奔跑過的,？

b.指導(dǎo)讀好詞語“奔跑”。

c.感悟句子：雨點(diǎn)怎么會在江河里奔跑呢,？（江河水嘩嘩地流,，小雨點(diǎn)也隨著江水嘩嘩地流，像在奔跑。）

d.反復(fù)朗讀句子,，體會江河水奔騰向前的景象,。（學(xué)生評議，采用“五星獎”的游戲形式,。）

（4）屏幕顯示：海洋跳躍,。

a.理解“跳躍”。師述：你玩過蹦蹦床嗎,？有什么感覺,？

指導(dǎo)讀好“跳躍”。

b.師述：你們看,，小雨點(diǎn)隨著海浪跳躍,，跟玩蹦蹦床一樣，多高興呀,！你能讀出小雨點(diǎn)這時的心情嗎,？指名讀。

d.讀后評議：你覺得他體會出小雨點(diǎn)這時的心情了嗎,？指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,。

6、這樣有趣的旅行,，你想再感受一下嗎,？讓我們跟著小雨點(diǎn)動起來！（配樂朗讀課文,，可以配上動作,。）

7、你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方,，各是什么樣子的嗎,？指名學(xué)生說。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用語言。

1,、小朋友們,，春天的雨點(diǎn)還會落在哪些地方呢？

(根據(jù)回答板書,。)

2,、小朋友們，你們想當(dāng)詩人嗎,？把你們看到的情景寫下來,，那你們也是小詩人啦,！我們選擇四個點(diǎn)，寫一寫,。

3,、詩朗誦：把你寫的詩朗誦給大家聽。（大家評議,。）

[語文教學(xué)中,，說話訓(xùn)練十分重要。對于一年級學(xué)生來說,，說和寫并不是同步的,，為了縮短說和寫的差距，創(chuàng)設(shè)了一個讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境,，讓學(xué)生提高寫的能力,。

課前，我讓學(xué)生觀察了小雨點(diǎn)的樣子,，在課上,，學(xué)生寫出了一首首小詩，或許不能稱做詩,，但他們的語言是那么純真,，充滿童趣。]

附板書：

雨點(diǎn)

（池塘圖）睡覺???????????? 樹葉?? 洗澡

（小溪圖）散步???????????? 花傘?? 跳舞

（江河圖）奔跑???????????? 屋檐?? 唱歌

（海洋圖）跳躍???????????? ------

中班小雨點(diǎn)教案 調(diào)皮的雨點(diǎn)教案篇三

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上個星期的一場春雨,，小朋友們還有印象嗎,？這場春雨過后，老師留下了一位客人,，你們想見見它嗎,？（拿出“雨點(diǎn)”）它是誰？板書——雨點(diǎn),，齊讀,。你們喜歡它嗎？說說看喜歡什么,？它喜歡你們嗎,？告訴你們，雨點(diǎn)愛旅行,，它是一個旅行家，它告訴我,，哪個小朋友能和它一塊去旅行,，并把旅行的快樂和大家分享,，就能成為它的好朋友。你們愿意嗎,？

開始旅行前,，我們先來復(fù)習(xí)一些生字詞。

出示ppt：池塘? 小溪? 江河? 海洋

睡覺? 散步? 奔跑? 跳躍

指名讀,，齊讀,。

師：下面，我們就和小雨點(diǎn)作一次有趣的旅行,。（播放影音文件）

師：小朋友,，請大家閉上眼睛，想一想剛才我們和小雨點(diǎn)去了哪些地方,？

（師板書：池塘,、小溪、江河,、海洋）

二,、細(xì)細(xì)體會，美讀欣賞,。

過渡：小朋友,，我知道，你們一定都想和小雨點(diǎn)做朋友,！請大家打開課本,，看看圖，讀讀課文,，邊讀邊與同桌說說你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個地方,？為什么？

1.學(xué)生同桌邊讀邊討論,。

2.交流討論：你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個地方,？為什么？

（交流時屏幕上隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容,。）

（1）屏幕顯示：小池塘——睡覺,。

引導(dǎo)學(xué)生體會到池塘水的平靜，從而指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞,。

師述：平靜的池水,，看上去一動也不動，像在睡覺,。池塘在睡覺,，小雨點(diǎn)也在里頭睡覺。（美讀第一句,。）

（2）屏幕顯示：小溪——散步,。

引導(dǎo)學(xué)生體會到小溪水在緩緩地流著,，指導(dǎo)讀好“散步”。

師：是呀,，小溪的水緩緩地流著,，我們和小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，就好像是在散步,，多么自由自在,，多么舒服啊?。雷x第二句,。）

（3）屏幕顯示：江河——奔跑。

指名讀第三句,。請其他同學(xué)評議他有沒有讀好這句,，并談?wù)劼犃死首x后的感受，在評議中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生想像江河水奔騰向前的景象,，并指導(dǎo)讀好“奔跑”,。（美讀句子。）

（4）屏幕顯示：海洋——跳躍,。

引導(dǎo)體會海洋巨浪翻滾的氣勢,，指導(dǎo)讀好“跳躍”。

師：你們看,，小雨點(diǎn)隨著海浪跳躍,，多高興呀！（美讀句子,。）

3.師：這次的旅行真有意思,！小雨點(diǎn)看到有這么多的小朋友和它一塊旅行，并把旅途的快樂和大家分享,，它很高興和你們做朋友,。和它握握手吧！

我們跟著小雨點(diǎn)動起來,！配樂朗讀課文,。

（屏幕上同時展示四幅畫面。）

過渡：小朋友,，小雨點(diǎn)可愛旅行啦,，想想看它還去了哪些地方？（同步展示的畫面是：雨點(diǎn)從空中落下,，落進(jìn)水里不見了,，一個大大的問號停留在屏幕上。）

⑴.學(xué)生自由說,。

⑵.提供一組畫面：小朋友,，你能說說小雨點(diǎn)來到這些地方時,，它又是什么樣兒的,？（小組學(xué)習(xí)討論,。）

⑶.交流說，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把句子說正確,。

音樂欣賞：小朋友,，和小雨點(diǎn)一起旅行多有意思呀。既然大家成了朋友,，為了表達(dá)我們的情誼,，咱們送件禮物給它怎么樣？播放歌曲——《春雨蒙蒙地下》

四,、教學(xué)生字,。

“步”和“跑”

齊讀，說說它們分別是什么結(jié)構(gòu)的字,。

“步”看清筆順,，注意下面不要寫成“少”。

“跑”說說你是怎么記住這個字的,。

學(xué)生描紅,，老師檢查書寫姿勢，巡視輔導(dǎo),。

中班小雨點(diǎn)教案 調(diào)皮的雨點(diǎn)教案篇四

雨點(diǎn)

教學(xué)要求：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會本課生字,，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫,。認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語,。

3,、初步認(rèn)識池塘、小溪,、江河,、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會生字,，并會正確,、美觀地書寫。

3,、初步認(rèn)識池塘,、小溪、江河,、海洋的特征,，了解一點(diǎn)水的變化常識。

教學(xué)課時：　兩課時,。

第一課時

教學(xué)目的：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、初步認(rèn)識池塘,、小溪,、江河、海洋,，了解一點(diǎn)水的變化常識,，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣,。

3,、學(xué)會本課3個生字“落”、“?！?、“洋”。

教具準(zhǔn)備：生字卡片,、多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、看圖揭題。

1,、（多媒體課件顯示）小朋友看,，天空布滿了烏云，你還看見了什么,？

2,、今天我們學(xué)的課文，題目是——《雨點(diǎn)》。

師板書課題,，

3,、這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,，樣子是不一樣的,。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？樣子有什么不同呢,？

二,、初讀課文,。

1,、請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確,、通順,。

2、課文中共有4句話,，配有4幅圖,。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話，再想想它們的意思,。

3,、通過自己的讀，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方,？雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好,。

三,、講讀課文。

（一）講讀第一句,。

1,、指名讀第一句。

luò

（1）（出示生字）落,。讀準(zhǔn)字音

雨點(diǎn)是從空中落下來的,，它落進(jìn)了池塘里。

（2）（多媒體播放：池塘畫面）

池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同,？

2,、一動也不動，就像什么,？書上用了哪個詞,？

shuì　jiào

（1）（出示詞語：睡覺）讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。

我們每天都要睡覺,，睡覺的時候要閉上眼睛,，所以“睡”這個字很有意思，是個眼目旁,。你能讀出它的意思嗎,？

（2）指導(dǎo)讀好第1句。

（二）講讀第二句,。

1,、指名讀第二句。

（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著,，就像在干什么,？書上是怎么說的？

sàn

出示詞語：散　步)讀一讀,。

2,、為什么不說它睡覺，而說它在散步呢,？散步的時候是怎么走的呢,？你能讀好這個詞嗎？

3,、指導(dǎo)讀好“散步”,。

4、指名讀第2句,。評議,，再讀。

（三）講讀第三句,。

1,、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話,，能不能把意思讀懂,。

（多媒體課件顯示：江河畫面）

2、指名讀,。

其他同學(xué)注意聽,，聽一聽他有沒有讀懂。

3,、評讀,。

4、齊讀第3句,。

5,、小結(jié)：剛才大家看著圖,，自己讀懂了第3句話的意思。

（四）講讀第四句,。

1,、現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話,，能不能把第4句話讀懂,、讀好。

2,、指名讀,。

3、評：他讀懂了沒有,？從哪里聽出來的,？

hǎi　yángtiào　yuè

(出示詞語：海　洋　跳躍)

4,、指導(dǎo)讀好“海洋”,、“跳躍”。

5,、齊讀第4句話。

四,、指導(dǎo)朗讀,。

1、現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢,？

2,、自讀、互讀,、指名讀,、賽讀、全班讀,。

五,、教學(xué)生字。

1,、出示字卡,，讀讀生字卡片，鞏固字音,。

2,、這些生字不光要認(rèn)識，還要能記住它們,。

本節(jié)課,，我們學(xué)了幾個有三點(diǎn)水的字？

3、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字,，三點(diǎn)水在這里不做偏旁了,。

你怎么記住這個字？

“?！边@個字請小朋友注意右邊“每”的筆順,。

“洋”這個字怎么記呢？

4,、師范寫“落”,、“海”,、“洋”,。

5、學(xué)生描紅,、臨寫,，師巡視指

第二課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)會剩余的生字,，并能正確,、美觀地書寫。

2,、能有感情地背誦課文,，表演課文。

教具準(zhǔn)備：

錄音磁帶,、頭飾,、生字卡片、多媒體課件,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)。

1,、齊讀生字卡片（“?！薄ⅰ把蟆?、“落”）

2,、口頭擴(kuò)詞。

海（?。ā,。ā。┞洌ā,。ā,。ā,。?/p>

3、齊聲有感情地朗讀課文,。

二,、指導(dǎo)背誦

1、這么有趣的課文,，愿意背下來嗎,？

2、為了背好課文,，我們先來讀好下面這幾個詞語：

睡覺散步奔跑　跳躍

3,、看著板書或屏幕，試著背誦課文,。

（1）自背,、同座位互背、指名背,、評議,、全班齊背。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎,？

4,、拿出自己做的頭飾,，邊背邊做動作,。

三、拓展練習(xí)

1,、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了,，你們注意觀察過嗎，春天的雨點(diǎn)還會落在哪些地方,？給大自然帶來哪些變化呢,？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了,。

2,、多媒體課件顯示：雨點(diǎn)落進(jìn)果園里、樹梢上,、田野里,、池塘里的畫面。

3,、（出示：口頭填空）

雨點(diǎn)落在果園里,，點(diǎn)紅了。

雨點(diǎn)灑在樹梢上,，染綠了　,。

雨點(diǎn)落在田野里,，滋潤了。

雨點(diǎn)降在池塘里,，喚醒了,。

4、雨點(diǎn)還會落在哪里呢,？學(xué)生互相討論,。

四、教學(xué)生字

1,、出示字卡,，讀字音。

2,、教學(xué)新偏旁,。

睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”,，跟讀兩遍,。

散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍,。

覺：偏旁是下面的“見字底”,，跟讀兩遍。

步：上面的叫“止字部”,，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍,。

3、自學(xué)課后的筆順表,，描紅,。

4、從怎么記住這些生字呢,？學(xué)生各抒己見,，師提醒以下的幾個生字。

步：下面不要寫成“少”,，多出一點(diǎn)來,。

睡：重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順。

五,、指導(dǎo)寫字,。

散：左右等寬。

跑,、躍：左右等寬,，足字旁略微比右邊的部件短一些。

睡：右邊的第二筆橫寫長一些,，第三筆橫略長些,，第一筆橫寫得最短,。

1、師范寫“散,、睡”,，生描紅。

2,、生描紅,，臨寫生字，師巡視指導(dǎo),，放輕音樂,。

板書設(shè)計：

池塘　睡覺

小溪　散步

2、雨點(diǎn)　江河　跳躍

海洋　奔跑　

中班小雨點(diǎn)教案 調(diào)皮的雨點(diǎn)教案篇五

第1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用讀書記號預(yù)習(xí)課文,。

2、學(xué)習(xí)生字新詞,。

3,、通讀課文，初步感受老師對學(xué)生的關(guān)心,、愛護(hù),。

教學(xué)過程：

1、古詩導(dǎo)入,，揭示課題,。

（1）師生齊誦杜甫的《春夜喜雨》（前四句），感受春雨的美好,。

（2）揭示課題,。古往今來，贊美春雨,，贊美春天的詩篇舉不勝舉,。今天，我們? 學(xué)習(xí)的這篇課文,，贊美的是什么呢？

2,、自學(xué)課文,。要求：

（1）通讀課文，按課后習(xí)題1的要求做讀書記號,。

（2）聯(lián)系上下文或運(yùn)用學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)生字新詞,。

（3）想想課文主要寫了誰的什么事。

3,、檢查自學(xué)情況,。

（1）出示生字新詞,，讓學(xué)生自主地讀讀，議議,，記記,。

教師點(diǎn)撥重點(diǎn)：

字音：竭（念jié，不念jí）誓,、唇（翹舌音）

字形：誓（上半部分是"折"）補(bǔ),、袍、襟（均是衣字旁（

提出不理解的詞語,，酌情處理,。

（2）逐段讀課文（正音），說說每個自然段的大意,。

（3）課文主要寫了誰,？（烏漢娜和達(dá)麗瑪）她們之間發(fā)生什么事？（板書：發(fā)現(xiàn)? 補(bǔ)課? 護(hù)送）

4,、根據(jù)板書進(jìn)出給課文分段,，討論交流。

5,、作業(yè),。

（1）抄寫詞語。

（2）熟讀課文,。

板書：

第2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用讀書記號學(xué)習(xí)第一、二段,。

2,、根據(jù)問題理解重點(diǎn)句的意思，能說出文中省略號的用法,。

3,、感情朗讀課文。

教學(xué)過程：

1,、學(xué)習(xí)第一段,。

上課的時候發(fā)生了一件什么事？

（1）自由讀第一段,，想想你讀懂了什么,？用"～～"做好讀書記號。

（2）交流,，重點(diǎn)以下幾點(diǎn)：

○1"走神"什么意思,？文中哪句話告訴我們達(dá)麗瑪上課走神了？

○2老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙走神的眼睛,，說明了什么,？

○3想象：被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會想些什么,？

（3）你覺得怎樣才能達(dá)麗瑪此時的心情,？烏漢娜老師的話又該怎么讀？指導(dǎo)朗讀,。

2,、學(xué)習(xí)第二段。

放學(xué)后,，烏漢娜? 怎樣給達(dá)麗瑪補(bǔ)課的,？達(dá)麗瑪是怎樣聽講的？

（1）自由讀第二段,，質(zhì)疑問難,，并有用"--？"做好讀記號,。

（2）交流：你有哪些不理解或是認(rèn)為值得研究的問題,。

（3）梳理問題后，再次自學(xué),，嘗試解決,。

（4）討論釋疑，相機(jī)理解重點(diǎn)句的意思,，指導(dǎo)朗讀,。

○1達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了,。（"發(fā)誓"在這里指什么,？想像一下，達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁?？感情朗讀第3自然段,。）

○2"你沒有看見閃電嗎？沒聽見雷聲嗎,？"烏老師問,。達(dá)麗瑪搖搖頭。（達(dá)麗瑪為什么"沒看見閃電",，"沒聽見雷聲",？）

○3"哦，達(dá)麗瑪……你會學(xué)好的我放心了……,。"（這里的省略號表示什么意思？烏漢娜老師為什么那么激動,？）

3,、感情朗讀第一二段,。

（1）自由準(zhǔn)備。

（2）分角色朗讀,，評議,。

板書：

第3課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用讀書記號學(xué)習(xí)第三段,，深化總結(jié)這種學(xué)習(xí)方法,。

2、看圖想象說話,，進(jìn)一步感受才是對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù),。

3、質(zhì)疑問難,，重點(diǎn)理解最后的點(diǎn)題之語,。

教學(xué)過程

1、感情朗讀第一,、二段,。

2、看圖學(xué)文,，想象說話,。

（1）（投影課文插圖）說說圖上畫的是什么？

（2）課文中哪些句子是描寫這幅圖的內(nèi)容的,？用"～～"劃下來,，反復(fù)讀。

（3）聯(lián)系上下文,，看圖想象,，在護(hù)送的路上發(fā)生了什么事？師生倆會怎么說,，怎么做,？

3、默讀第三段,，思考,，讀懂了什么？還有哪些疑問,？分別做好讀書記號,。

4、交流中引導(dǎo)理解：

（1）達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服,，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……

（2）天的雨點(diǎn),，落在草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里,。

○1兩個"春天的雨點(diǎn)"有什么不同,？

○2小結(jié)：在春雨無聲無息地滋潤下，萬物萌生,。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心,、愛護(hù)下，達(dá)麗瑪進(jìn)步成長進(jìn)來,。廣大教師正是發(fā)春雨般"潤物細(xì)無聲"的精神培養(yǎng)著祖國的新一代,，新一代才得發(fā)茁壯成長。

5,、回顧學(xué)習(xí)方法,，規(guī)范一些常用的讀書記號。

提出做讀書記號的疑難總是,，組織學(xué)生交流經(jīng)驗,，討論解決。（如記什么,，記在哪兒,，怎么記等。）

6,、作業(yè)：（1）詞語,。（2）完成部分課堂作業(yè)。

中班小雨點(diǎn)教案 調(diào)皮的雨點(diǎn)教案篇六

春天的雨點(diǎn)（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會本課生字詞語,，能入情入境地朗讀課文。

2,、解讀描寫烏漢娜老師和達(dá)麗瑪?shù)木渥?，感受老師對學(xué)生的關(guān)愛與深情。

3,、初步學(xué)會通過解讀人物言行來理解人物的閱讀方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：解讀描寫烏漢娜老師的句子，感受老師對學(xué)生的關(guān)愛與深情,。

教學(xué)過程：

一,、欣賞草原風(fēng)光，領(lǐng)略草原的博大與美好

二,、初讀課文題目,，設(shè)置閱讀的懸念與興趣

1、讀課題,，由“春天的雨點(diǎn)”你聯(lián)想到了什么,？

2,、這篇課文并非寫春雨，而是寫發(fā)生在春天里的一個故事,，但作者為什么要以“春天的雨點(diǎn)”做課題呢,？由“春天的雨點(diǎn)”作者聯(lián)想到了什么？讓我們一起走進(jìn)課文,。

三、自讀課文內(nèi)容,，理順課文的字詞與句子

1,、自讀課文，說說課文寫了一件什么事,。

2,、出示詞語讀一讀，想想老師為什么這樣分類,？

3,、了解一個人物僅憑這幾個詞語夠嗎？我們可以通過哪些方法去了解一個人物,？

四,、解讀老師言行，體會老師的關(guān)愛與深情

1,、讀課文,，找出寫烏漢娜老師的言行的句子，劃下來,。

2,、讀好寫烏漢娜老師的言行的句子。

●烏漢娜老師從42雙眼睛里,，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?/p>

點(diǎn)撥：從“42”這個數(shù)字里,，你感受到了什么？

●烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊,，像對著42位學(xué)生,，又開始上課了。

點(diǎn)撥：想象一下,，烏漢娜老師對著42位學(xué)生會是講課的,？現(xiàn)在，烏漢娜老師對著的是達(dá)麗瑪一個人,，為什么她還要這樣講課,？

●烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦,，達(dá)麗瑪……你會學(xué)好的,，我放心了……”

點(diǎn)撥：1）烏漢娜老師為什么而激動,？她激動得????????? ，激動得???????????? ,，激動得???????? ,。

2）如果你是烏漢娜老師，你會激動嗎,？你會有幾分激動,？讀出你的激動。

3）讓我們一起來再現(xiàn)那個動人的場景,，出示對話,，表演朗讀。

“老師,，下雨#此前在首頁部分顯示了,！”

“你沒聽見雷聲嗎？”

達(dá)麗瑪搖搖頭,。

“你什么都沒聽見,？”

“老師，我只聽見您給我講課,?！?/p>

烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦,，達(dá)麗瑪……你會學(xué)好的,，我放心了……”

●21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪摟在身邊,。在綿綿的春雨中,，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了,。

點(diǎn)撥：1）為什么要特別點(diǎn)明21歲,、10歲？

2）“21歲”說明什么,？（烏漢娜老師很年輕,，她還是一個姑娘，還沒做過母親）但是,，我們來看她的動作,，她是怎么做的？教師表演烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟,，把達(dá)麗瑪摟在身邊,。大家看，烏漢娜老師的動作讓你想到了誰,？

3）引讀：21歲的烏漢娜老師還是一個姑娘,，她沒做過母親,，但就因為她是老師，所以她能像母親一樣地關(guān)心著學(xué)生,。多么可親的老師啊,，讓我們一起輕輕地深情地朗讀這段話。

3,、小結(jié)：現(xiàn)在,，你知道烏漢娜老師是怎樣的一位老師了嗎？

五,、布置作業(yè)：

1,、自學(xué)：烏漢娜老師為達(dá)麗瑪傾注了母親一般的愛，那達(dá)麗瑪感受到老師的愛了嗎,？從哪里可以看出來？,？

2,、抄寫生字詞語。

春天的雨點(diǎn)（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1,、解讀描寫達(dá)麗瑪?shù)木渥?，感受學(xué)生對老師的感恩與深情。

2,、理解課題“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義,。

3、聯(lián)系實際,，感受身邊的師愛,，懂得感恩，懂得回報,，并學(xué)寫一個片斷,。

教學(xué)重點(diǎn)：解讀描寫達(dá)麗瑪?shù)木渥樱惺軐W(xué)生對老師的感恩與深情,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課題“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧：

烏漢娜老師為達(dá)麗瑪做了些什么事,？她是怎樣的一位老師,？

二、研讀達(dá)麗瑪言行,，感受學(xué)生的感恩與深情

1,、導(dǎo)語：達(dá)麗瑪感受到老師的愛了嗎？從哪里可以看出來,？找出寫達(dá)麗瑪?shù)难孕械木渥?，劃下來?/p>

2,、出示句子，讀一讀,，并說說你從哪里感受到達(dá)麗瑪已經(jīng)感受到了老師的愛,。

●達(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了,。她把老師講的每一句話都印在心里,。

點(diǎn)撥：1）“發(fā)誓”，換個詞可以怎么說,？發(fā)誓的話要怎樣說,？你來試試。

2）發(fā)誓的話說了就要怎樣,？達(dá)麗瑪做到了嗎,？從哪個詞可以看出？你怎么理解這個“印”,？

●是的,，她只聽到老師沙啞的的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇,，哪注意到隆隆的春雷聲,？

點(diǎn)撥：1）“只”說明什么？“哪注意到”換句話說就是,？

2）聯(lián)系你的實際,，你覺得這可能嗎？為什么,？

3）可事實就是如此,，達(dá)麗瑪根本沒注意到雷聲，那是因為她太了,。

●達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服,，倚在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……

1）點(diǎn)撥：“深情地”這是一種怎樣的感情？請用朗讀表達(dá),。

2）導(dǎo)語：達(dá)麗瑪深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去,，她想起了，想起了,，想起了　,，想起了。

3）出示句式,，訓(xùn)練說話：此時此刻,，達(dá)麗瑪心潮起伏，她多想對老師說,。

三,、聯(lián)系生活實際,，感受師愛的真實與親切

1、導(dǎo)語：是啊,，達(dá)麗瑪倚在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去,，望著，望著,，她忽然覺得春天的雨點(diǎn),，落在草原上，也仿佛落在了自己的心里,。

2,、出示句子，齊讀：春天的雨點(diǎn),，落在草原上,，草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn),，仿佛也落在達(dá)麗瑪?shù)男睦铩?/p>

3,、現(xiàn)在你知道作者由春天的雨點(diǎn)聯(lián)想到了什么嗎？（板書：師愛）

4,、老師對學(xué)生的愛猶如春天的雨點(diǎn)，也曾落到了你的心上嗎,？說說身邊的故事,，并寫一個片斷。

5,、交流片斷,。

6、師愛如春雨,，落在達(dá)麗瑪?shù)男纳?，達(dá)麗瑪像草原上的春草萌發(fā)出勃勃生機(jī)；師愛如春雨,，落在我們的心上,，激起我們無盡感恩的漣漪。

四,、回扣課題再讀,，升華師愛的博大與崇高

1、來,，一起再讀課題,。說說這一遍讀跟剛才有什么不一樣？帶著你的深情和敬意一起讀,。

2,、老師的關(guān)愛和深情,，激動了多少學(xué)生的心，無數(shù)激動的心又化作了一行行永遠(yuǎn)的詩,。來,，讓我們懷著同樣的深情和敬意讀讀這首詩。

3,、出示詩句,，配樂朗誦。

您用火一般的情感

溫暖了每一個同學(xué)的心房

無數(shù)顆心被您牽引激蕩

連您的背影也凝聚著滾燙的目光

您不是演員

卻吸引了我們饑渴的目光

您不是歌唱家

卻讓知識的清泉叮咚作響

您的音容笑貌

時時閃現(xiàn)在我的眼前

您的品行人格

永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處

中班小雨點(diǎn)教案 調(diào)皮的雨點(diǎn)教案篇七

【作品欣賞】

《雨點(diǎn)》洋溢著自然輕快的氣氛,，雨點(diǎn)快活勇敢又漂亮,，它給大地帶來快樂與美麗。幼兒朗誦這首詩會受到愉快情緒的感染,。詩中美的意境在潛移默化中給幼兒以熏陶,。作品采用了反復(fù)和擬人的手法，幼兒讀起來感到親切又易于記憶,。

【活動目標(biāo)】

1,、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，體驗詩中雨景的美和快樂的情緒,。

2,、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，發(fā)展幼兒的思維和運(yùn)用語言準(zhǔn)確地表達(dá)思想的能力,。

【活動準(zhǔn)備】

1,、課件：雨景。傾聽雨聲,。（也可在下雨的時候,，帶幼兒觀察雨景，豐富幼兒對雨的認(rèn)識）

2,、課前教幼兒積累豐富描述雨景的語言,。

3、描述雨點(diǎn)的掛圖,。

【活動過程】

1,、游戲《小雨點(diǎn)》。小雨點(diǎn)也落到了我們的活動中來了,。歡迎小雨點(diǎn),。

2、播放課件請幼兒傾聽雨聲,，觀看雨景,。看后請幼兒完整描述看到了什么？聽到了什么,？

3,、談話：雨景是美麗的，它給我們帶來了什么好處,？啟發(fā)幼兒自由發(fā)揮,、講述。

4,、教師示范朗讀,，請幼兒說說詩歌里說了些什么？

5,、幫助幼兒理解詩歌,。引導(dǎo)提問：雨點(diǎn)落下來做什么？雨點(diǎn)從哪里落下來,？雨點(diǎn)落在地上后濺起來象什么,？

6、引導(dǎo)幼兒分段欣賞詩歌,，抓住關(guān)鍵詞語“快活,、勇敢、漂亮”教幼兒學(xué)習(xí)詩歌,。

分角色朗讀,、接龍游戲式朗讀，提高幼兒朗讀的興趣,。

7,、仿編詩歌

要求幼兒創(chuàng)編每小段的第三句,。教師示范創(chuàng)編：

雨點(diǎn)最快活，沙沙沙,、沙沙沙,，唱著歌兒澆花朵！

雨點(diǎn)最勇敢,，沙沙沙、沙沙沙，邊唱邊跳往下落,！

雨點(diǎn)最漂亮，沙沙沙,、沙沙沙,，連成根根水晶線！

出示掛圖,，結(jié)合掛圖引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,。

帶領(lǐng)幼兒朗讀創(chuàng)編的詩歌！鼓勵幼兒用最美的聲音有表情地朗誦。

8,、活動延伸：

組織幼兒到美術(shù)區(qū)畫多彩的雨點(diǎn),！

附兒歌《雨點(diǎn)》

雨點(diǎn)最快活，

沙沙沙,，沙沙沙,，

唱著歌兒澆莊稼！

雨點(diǎn)最勇敢,，

沙沙沙,，沙沙沙，

天高月黑不害怕,！

雨點(diǎn)最漂亮,，

沙沙沙，沙沙沙,，

落地開朵水晶花,！

中班小雨點(diǎn)教案 調(diào)皮的雨點(diǎn)教案篇八

教學(xué)前反思的內(nèi)容包含反思確定內(nèi)容、階段及具體實施方法對學(xué)生的需要和滿足這些需要的具體目標(biāo),，以及達(dá)到這些目標(biāo)所需要的動機(jī),、教學(xué)模式和教學(xué)策略。還要對對本學(xué)科,、本冊教材,、本單元、本課時進(jìn)行教學(xué)計劃時列出反思的關(guān)鍵項目,。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于《雨點(diǎn)》教學(xué)反思,，希望能夠幫到您！

《雨點(diǎn)》這篇課文,，是一首簡短的詩歌,，非常優(yōu)美，富于兒童情趣的語言,，讓小朋友認(rèn)識水的世界,。描寫了雨點(diǎn)落到了池塘、小溪,、江河,、海洋中不同的狀態(tài)，語言生動形象,，貼近學(xué)生自身的生活感受,，充滿童趣。

課題是文章的眼睛,，開門的鑰匙,，也是在上課伊始吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵點(diǎn)，“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，這是無疑的了,，傳統(tǒng)的直接出示必會缺乏這種熱情,。在平時上課時，我也都注意課題的導(dǎo)入,，盡量能輕松自然,，又能聯(lián)系本課重點(diǎn)。在教《雨點(diǎn)》一課時,，我沒有用“千條線萬條線” 的猜謎方式,，而是采用了板畫：

在黑板上畫上兩朵云，然后提問：你們知道云媽媽的孩子是誰嗎?(雨點(diǎn))

對啊,，平時小雨點(diǎn)就藏在云媽媽的懷抱里,。引出板書雨點(diǎn)，同時又暗含自然知識的滲透,。

最后再叫叫雨點(diǎn)的名字,，跟他們交上好朋友，創(chuàng)設(shè)活潑輕松的氣氛,。

讓小朋友讀書有時是最難的時候,，有的馬馬虎虎讀一遍，有的眼睛根本沒看好書,，還有的覺得讀完一遍了,，沒事情做了，總而言之,，對朗讀的目的不明確,，因此，在這次初讀時,，我先送給小朋友兩個小問號,，請小朋友帶著小問號來讀，適當(dāng)言語激勵,，然后在布置讀書任務(wù)的時候在黑板上簡單地寫上副板書以起到一個視覺提醒的作用：

(1) 雨點(diǎn)究竟落進(jìn)了哪些地方? 副板書：哪里?

(2) 它們在那里干什么? 干什么?

在此基礎(chǔ)上,，再提出朗讀要求，請小朋友讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

檢查讀書情況時,，我就圍繞剛才的兩個問題進(jìn)行：

先回答第一個問題,，雨點(diǎn)落進(jìn)了哪里?你找到了幾個地方?(4個)

把你找到的地方用課文中的話讀出來，引導(dǎo)小朋友直接讀句子：雨點(diǎn)落進(jìn)xx里,。然后讀其中表示地方的詞語,，加強(qiáng)認(rèn)讀。以此類推，認(rèn)讀其他3個表示地方的詞語,，讀準(zhǔn)讀好,。

在四個詞語出示之后，我又順勢請小朋友觀察大部分字的共同點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)“池,、溪、江河,、海洋”的偏旁都有三點(diǎn)水,，因為與水有關(guān)，在字形詞義理解上做到順?biāo)浦?，不必再費(fèi)時講解了,。

最后以“雨點(diǎn)落進(jìn) 、 ,、 和 里”一句話總括解決第一個問題,。

主要是設(shè)置情境，“把自己想象成從天而降的小雨點(diǎn),，你最想到哪里去旅行,，為什么呀?”然后根據(jù)學(xué)生的回答來重點(diǎn)認(rèn)讀“睡覺、散步,、奔跑,、跳躍”這些詞語，導(dǎo)讀理解句子,，指導(dǎo)朗讀,。

以“小雨點(diǎn)還會落到哪些地方，它們會干什么”作為引子,，請小朋友看圖想象進(jìn)行說話訓(xùn)練,，并以《雨點(diǎn)》為題，說說寫寫小詩,，發(fā)展學(xué)生的思維,。

《雨點(diǎn)》是一首清新質(zhì)樸的小詩非常優(yōu)美,，富于兒童情趣的語言,，讓小朋友認(rèn)識水的世界。分別描寫了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘,、小溪,、江河和海洋里的不同狀態(tài)。用擬人化的手法將雨點(diǎn)在不同地方的不同狀態(tài)生動形象的展現(xiàn)出來,，十分符合兒童的思維特點(diǎn),，貼近學(xué)生自身的生活感受,，充滿童趣,。

針對本課的教學(xué)，有以下收獲：

我先指導(dǎo)學(xué)生們看圖,、想象，引導(dǎo)學(xué)生們初步了解不同地方的水的不同樣子,，以此來化解難點(diǎn),，讓學(xué)生們理解為什么雨點(diǎn)會“睡覺”、“散步”,、“奔跑”、“跳躍”,。特別是在理解“散步”時,，通過讓學(xué)生表演的方式很好的理解了詞語的意思。所以在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一塊,，就顯得輕松很多,，學(xué)生能伴隨著文字，讀出了別樣的風(fēng)情,。讀到雨點(diǎn)睡覺時,，他們壓低了聲音，讀到雨點(diǎn)散步時,，他們稍微提高了聲音,，問他們?yōu)槭裁匆x的高一些時，他們回答我因為雨點(diǎn)這時候在動了呢,，讀到雨點(diǎn)奔跑,、跳躍時，他們讀的更有激情了,。

一年級的課堂要活躍,，不只是教師的語言動作，更多的是要用教師的語言動作去激發(fā)孩子的熱情,，使孩子融入課堂,，真正的感受到自己就是課文里的小雨點(diǎn)，這樣孩子會更好的理解課文,，會更加活潑,，做課堂的參與者。課堂上我先示范讀,，并配上動作,，孩子們很感興趣，學(xué)著我一起配上動作讀文,，孩子們讀得有感情,，興趣盎然。,。

恰當(dāng)形體語言的運(yùn)用,，可以引發(fā)學(xué)生的想象，激發(fā)學(xué)生的思維,，使學(xué)生思維迸射出創(chuàng)意的火花,，創(chuàng)造出驚人的語言。在第二課時的教學(xué)中,，設(shè)置了一個拓展訓(xùn)練：雨點(diǎn)還會落在哪兒?在那兒干什么?

雨點(diǎn)落在雨傘上,，在雨傘上-------------。

雨點(diǎn)落在房頂上,，在房頂上--------------,。

雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣里--------------,。

雨點(diǎn)落在樹葉上,，在樹葉上--------------。

雨點(diǎn)落在----上,，在--------------------,。

指導(dǎo)學(xué)生說落在雨傘上時，我適時地做了一個跳舞的動作,，學(xué)生立即說出“跳舞”;當(dāng)我又做彈琴的動作時,，學(xué)生中又蹦出一個“彈琴”，速度之快,，讓我們有點(diǎn)驚訝,。

1.課堂上學(xué)生讀書的時間還少，教師講的太多

2.拓展訓(xùn)練較多,，沖淡了課堂,，同時，還沒有完全放開手腳,，讓學(xué)生大膽想象,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3.在課堂上沒有能夠全面關(guān)注到回答問題不夠積極的學(xué)生,。在整個教學(xué)過程中,，有小部分的學(xué)生怯于舉手,，回答問題不夠積極。我沒有能及時地的關(guān)注到這一情況,，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵,。

總之，雖有優(yōu)點(diǎn),，也有遺憾,。但教學(xué)上沒有非常完美的，今后我將努力,，爭取多些優(yōu)點(diǎn),，少些遺憾，盡量使自己的教學(xué)接近完美,。

中班小雨點(diǎn)教案 調(diào)皮的雨點(diǎn)教案篇九

《雨點(diǎn)》

教學(xué)要求：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會本課生字,，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫,。認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語,。

3,、初步認(rèn)識池塘、小溪,、江河,、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、學(xué)會生字,，并會正確、美觀地書寫,。

3,、初步認(rèn)識池塘、小溪,、江河,、海洋的特征,，了解一點(diǎn)水的變化常識。

教學(xué)課時：　兩課時,。

第一課時

教學(xué)目的：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、初步認(rèn)識池塘,、小溪、江河,、海洋,，了解一點(diǎn)水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察,、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣,。

3、學(xué)會本課3個生字“落”,、“?！薄ⅰ把蟆?。

教具準(zhǔn)備：生字卡片,、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、看圖揭題,。

1,、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云,，你還看見了什么,？

2、今天我們學(xué)的課文,，題目是——《雨點(diǎn)》,。

師板書課題，

3,、這篇課文告訴我們,，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的,。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方,？樣子有什么不同呢？

中班小雨點(diǎn)教案 調(diào)皮的雨點(diǎn)教案篇十

【文本解讀】：

《雨點(diǎn)》是語文（蘇教版）一年級下冊第2課課文,。這是一首詩歌,，全詩8行,，4句，句式整齊,，韻律優(yōu)美,。第一句抓住“池塘”水波平靜的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“睡覺”,；第二句抓住“小溪”潺潺流水的特點(diǎn),，寫雨點(diǎn)在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔騰不息的特點(diǎn),，寫雨點(diǎn)在那里“奔跑”,；第四句抓住“海洋”波濤洶涌的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“跳躍”,。用4個擬人化的詞語生動地描繪了雨點(diǎn)落進(jìn)池塘,、小溪、江河,、海洋里的不同動態(tài),。

【設(shè)計理念】：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文教學(xué)應(yīng)該是在師生平等對話的過程中進(jìn)行的。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元化的,，在教學(xué)中應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗與創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,。設(shè)計本課時，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，利用多媒體課件,。以童趣為本，朗讀為主,，充分發(fā)揮想象,，讓學(xué)生感受語言文字的美。

【教學(xué)目標(biāo)】：

知識目標(biāo)：學(xué)生通過互動學(xué)習(xí),，能讀通課文,，讀懂課文。

能力目標(biāo)：能正確,、流利,、有感情地朗讀課文、背誦課文,。

情感目標(biāo)：初步認(rèn)識池塘,、小溪、江河、海洋,，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化,，了解他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然,、了解自然的興趣,。

【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)生能有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】：讓學(xué)生讀懂課文,，認(rèn)識雨點(diǎn)的動態(tài)變化,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件、圖片

【課時準(zhǔn)備】：第二課時

【教學(xué)過程】：

一.猜謎導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)詞語,。

今天老師要給小朋友們猜一個謎語，看誰最聰明,。（千條線，萬條線,，落在河里看不見,。）

生：雨點(diǎn)。（板書：雨點(diǎn)）我們今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)雨點(diǎn)這一課,。

師：小雨點(diǎn)呀可喜歡旅行了,，你們也愿意和小雨點(diǎn)一起旅行嗎？可小雨點(diǎn)要考考你們,，讓你們讀讀昨天學(xué)得這些生字娃娃才可以參加,。.

（多媒體出示詞語：池塘 睡覺 小溪 落進(jìn) 海洋 散步 里 奔跑）

師：現(xiàn)在你們也是可愛的小雨點(diǎn)了，我們一起去旅行吧,！風(fēng)兒一吹,，我們告別了云婆婆，落下來了,，落呀,，落呀，你們看我們落進(jìn)了——池塘里,。（多媒體出示：池塘畫面）（板書：池塘）

師：池塘里的水怎么樣?。?

生：池塘里的水清清的,，池塘里的水靜靜的,。

師：是呀，多清多靜的小池塘呀,，里面的水一點(diǎn)都不流動,，它們都在睡覺呢！ （板書：睡覺）小雨點(diǎn)在里面睡著了，慢慢地,，我們也睡著了,，還做起了甜甜的夢呢！（邊說邊做動作,，學(xué)生似乎睡著了,。）

師：小雨點(diǎn)，你們都夢見什么了,？（生交流說話夢的內(nèi)容）

師：多么有趣而好玩的夢?。∧嵌际且驗橛谐靥涟?，所以我們小雨點(diǎn)的夢又香又甜,。我們來看看課文里的第一句話，怎么才能夠讀好這一句話呢,？最重要的是先要讀好這個詞——睡覺,。（師范讀、指名讀）

師：這個詞讀好了,，那么這句話一定能讀好它,，注意讀這一句時要輕輕的。（指名讀,、分組讀,、加動作齊讀）

師：我們來看看愛旅行的小雨點(diǎn)，又落到了哪,？（多媒體出示：小溪畫面）（板書：小溪）

小溪的水緩緩地流著,，就像在干什么呢？書上用了哪個詞,？（板書：散步）

師：小朋友,，你們散步嗎？散步的時候是怎么走的呢,？（學(xué)生模仿散步的動作）

師：誰能把散步這個詞讀好呢,？（重點(diǎn)讀好散步一詞，指名讀第二句,，評議,，再讀）

師：自己看第3幅圖，小聲讀第三句話,，能不能把意思讀懂,。

（多媒體出示：江河畫面）小雨點(diǎn)在江河里干什么啊,？(板書：江河? 奔跑)

師：小朋友們,，你們在什么時候奔跑過呢,？（重點(diǎn)讀好奔跑一詞，要讀得歡快,、自由）指名讀,，男女生分讀。

師：我們來看看小雨點(diǎn)最后來到了哪兒,？（多媒體出示：海洋畫面）海洋給你的感覺是什么呢,？

生：大。

師：對,，很大,，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到他的大呢,？（指名讀）

師：感受到了吧,，你們看：雨點(diǎn)在海洋里一會被掀到浪尖，一會被掀到浪底,，就這么一上一下,，就像在干什么呀？

生：跳躍,。（板書：跳躍）

師：大家跳起來讀讀這個詞,，生齊讀第四句話。??

師：小雨點(diǎn)的旅行結(jié)束了,，看看小雨點(diǎn)都到哪兒呢,？（出示練習(xí)）

師：下面我們讀讀整篇課文吧,，讀全文之前聽聽電腦里怎么讀的,？跟它比比誰讀的好？（全班齊讀）

師：這么有趣的課文,，你能背一背嗎,？（全班齊背）

二.延伸拓展。

師：小雨點(diǎn)可愛嗎,？春天的雨灑在大地,，大地會有哪些變化呢？你們看——它飄在果林,，點(diǎn)紅了——桃花,。

它灑在樹梢，染綠了——柳條,。

它降在田野,，叫醒了——青蛙。

師：那么春天的雨點(diǎn)還會落在哪兒,，在干什么呢,？（同桌討論，指名說）

生：“雨點(diǎn)落在花叢中，在花叢中跳舞,；雨點(diǎn)落在荷葉上,，在荷葉上打滾；雨點(diǎn)落在泥土里,，在泥土里睡覺……”

師：是啊，小雨點(diǎn)來到哪兒,，就把歡樂帶到哪兒,，小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀，千萬別把它們弄臟了,。

【板書設(shè)計】：

池塘里（圖片）??? 睡覺

雨點(diǎn)??????? 小溪里（圖片）??? 散步

（落進(jìn)）????? 江河里（圖片）??? 奔跑

海洋里（圖片）??? 跳躍　

【教學(xué)反思】：

1.在教學(xué)中我注重啟發(fā)學(xué)生想象,，啟動學(xué)生的情感。教學(xué)中針對文章優(yōu)美的語句,，讓學(xué)生充分地感受,，全身心地誦讀，讓語言所抒發(fā)的情感溢出紙面,，從而引起學(xué)生心靈的震撼和情感的共鳴,。在與文本的碰撞中學(xué)生仿佛覺得自己就是小雨點(diǎn)，在池塘里甜甜地睡覺,，在小溪里愉快地散步,，在江河里興奮地奔跑，在海洋里盡情地跳躍,。這樣朗讀課文,，由我及物，學(xué)生和語言合二為一,，進(jìn)入了情景交融,、物我同一的審美境界。

2.《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，語文教師應(yīng)該高度重視課程資源的開發(fā)與利用,，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文,、用語文的意思,，多方面提高學(xué)生的語文能力?！睉?yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí),?！?在《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計中，我進(jìn)行了對學(xué)生的思維拓展：你們注意觀察過嗎,？雨點(diǎn)還會落到哪些地方,，它們又會干什么呢？ “雨點(diǎn)落在花叢中,，在花叢中跳舞,；雨點(diǎn)落在荷葉上，在荷葉上打滾,；雨點(diǎn)落在泥土里,，在泥土里睡覺……” 學(xué)生的想象力和語言非常的豐富，思維方式很特別,，他們編寫得兒歌生動,、形象，富有趣味,。使春天的雨更美,，更有靈性。

3.在板書設(shè)計中我主要以貼圖為主,，配以簡潔的文字,，激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣直接,、簡潔的板書再現(xiàn)了文章的語言,，轉(zhuǎn)文為圖，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了詩歌所描繪的意境中,，感受語言的童趣,。

4.在教學(xué)中有些不足，如讓學(xué)生讀課文后,，可以再唱唱《小小雨點(diǎn)》,，就更能引起學(xué)生的無限遐想,，使他們能感受到大自然的美,，巧妙地把藝術(shù)帶到語文課堂中。我將在以后的教學(xué)中慢慢地改進(jìn),。

中班小雨點(diǎn)教案 調(diào)皮的雨點(diǎn)教案篇十一

教學(xué)目標(biāo)

1,、學(xué)會文中生字，認(rèn)識兩個偏旁,，能結(jié)合上下文和生活實際理解生字組成的詞語,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

3、初步認(rèn)識池塘,、小溪,、江河、海洋,，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識他們的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

教學(xué)過程

一,、猜謎導(dǎo)入課題,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、小朋友喜歡猜謎語嗎,？聽老師說一則謎語：“千條線,，萬條線，落在河里看不見,。猜猜這是什么,？（雨）

2、板書課題,，學(xué)生讀題,。

3、讀了這個題目后,，你想知道些什么,？

二、初讀讀通,，整體感知

1,、引導(dǎo)自讀課文。

a,、小朋友說說自己積累了哪些好的讀書方法,。（借助拼音認(rèn)識生字，利用兒歌記住字形,，邊看圖邊借助拼音朗讀課文,，一邊讀一邊想）

b、學(xué)生充分自由讀書,。

2,、教師巡回指導(dǎo)個別學(xué)生，了解自讀情況,。

3,、學(xué)生匯報自讀情況。

a,、認(rèn)讀生字詞,。（說說哪些字是自己通過讀書認(rèn)識了的,，哪些還沒有掌握，同學(xué)間互相幫助識記）

b,、朗讀課文,。（先指名朗讀，讀不好的地方請同學(xué)或老師幫助,，在自由練習(xí)朗讀,，最后賽讀，看誰讀得最通順,、流利）

4,、再讀課文。請小朋友按順序看圖,，找出文中與圖相關(guān)的句子,，仔細(xì)讀，再想想它的意思,。（給孩子充分時間讓他們潛心讀書,，深入思考）

a、讀后引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)落進(jìn)______”說話,，根據(jù)回答,，出示：池塘圖，小溪圖,，江河圖,，海洋圖。

b,、引導(dǎo)學(xué)生用“雨點(diǎn)有的落進(jìn)______,，有的落進(jìn)______，有的落進(jìn)_____,，還有的落進(jìn)________”句式說話,。

5、過渡：雨點(diǎn)來到不同的地方,，它們會在那兒干什么呢,？現(xiàn)在就讓我們跟隨雨點(diǎn)去游玩一下吧！

三,、精讀讀懂,，感悟語言

1,、邊讀邊想象詩歌情景,，并自由交流。

2,、聯(lián)系情景,，再讀詩歌并提出疑問,。估計學(xué)生可能提出以下問題：

小雨點(diǎn)為什么在池塘里睡覺？雨點(diǎn)為什么會在小溪里散步,？雨點(diǎn)為什么

會在江河里奔跑,？雨點(diǎn)為什么會在海洋里跳躍？

3,、教師放課件,，再現(xiàn)池塘、小溪,、江河,、大海的畫面讓學(xué)生觀察他們各自的特點(diǎn)（池塘里的水很平靜，小溪里的水在緩緩流淌,，江河的水在奔涌,，大海里的水波濤翻滾）

4、學(xué)生聯(lián)系畫面解決問題：如：因為小溪里的水在緩緩流淌,，雨點(diǎn)落進(jìn)小溪,，隨著溪水流淌，就像散步那樣自由自在……在交流中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系池塘,、小溪、江河,、大海的不同特點(diǎn),，想象小雨點(diǎn)落進(jìn)其中的不同姿態(tài)。

5,、再讀抓住“睡覺,、散步、奔跑,、跳躍”等詞,，把自己想象成小雨點(diǎn)體會此時心情，從而使學(xué)生走進(jìn)詩歌情境,，激發(fā)學(xué)生的童心童趣,，讓他們在閱讀中享受新奇和快樂！

6,、感情朗讀詩歌,，用自己的聲音、動作,、表情表達(dá)內(nèi)心的感受,。

四、賞讀背誦,，積累內(nèi)化

1,、情境背誦,。

教師提示：小朋友看著板書和圖畫給大家介紹雨點(diǎn)落在哪些地方，各是什么樣子的,。

2,、表演背誦。（多媒體播放音樂,，讓學(xué)生跟著樂曲表演）

五,、創(chuàng)設(shè)情境，遷移運(yùn)用

1,、小朋友的書讀得真棒,！你們注意觀察過嗎？春天的雨點(diǎn)還會落在哪些地方呢,？它們又是什么樣子呢,？（引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的知識生活經(jīng)驗尋找自己感興趣的話題）

2、聰明的小朋友,，你能把看到的情景也作成一首小詩嗎,？

3、朗誦詩,，師生評價,。

六、寫字指導(dǎo)（略）

中班小雨點(diǎn)教案 調(diào)皮的雨點(diǎn)教案篇十二

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：小學(xué)語文資訊網(wǎng)????點(diǎn)擊數(shù)：74

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計之四

江蘇省溧陽市溧城中心小學(xué)?符春燕?

【設(shè)計理念】：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文教學(xué)應(yīng)該是在師生平等對話的過程中進(jìn)行的,。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元化的，在教學(xué)中應(yīng)重視語文的熏陶感染作用,，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗與創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。設(shè)計本課時,，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)下雨的情境,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,，進(jìn)入雨點(diǎn)的世界。以童趣為本,，朗讀為主,，充分發(fā)揮想象，讓學(xué)生感受語言文字的美,。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1,、學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)，能讀通課文，讀懂課文,。

2,、聯(lián)系實際,，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘,、小溪、江河,、海洋,，了解雨點(diǎn)的動態(tài)變化，從而認(rèn)識自然現(xiàn)象,。

3?,、幫助學(xué)生積累語言，能有感情地朗誦課文,。

【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)生能有感情地朗讀課文,。

【教學(xué)難點(diǎn)】：讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識雨點(diǎn)的動態(tài)變化,。

【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件

【教學(xué)過程】：

一,、激趣揭題：

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“雨點(diǎn)”（學(xué)生讀題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道小雨點(diǎn)上那兒去啦,？

2、你們瞧：小雨點(diǎn)又沙沙地下起來了,！<多媒體歌曲>多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界,。

3、現(xiàn)在你就是可愛的小雨點(diǎn),，認(rèn)真地讀讀課文,，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下,。

〔開頭利用多媒體課件展示雨中世界,，創(chuàng)設(shè)美的意境，把學(xué)生帶入其中,，渲染了課堂氣氛,，為全文的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào)，起到先聲奪人的效果,。還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí),、探究的欲望，很快進(jìn)入角色,，感受小雨點(diǎn)的歡快可愛,，為下文想象說話打下了伏筆。〕

二,、換位感悟：

1,、學(xué)生自讀課文，同桌交流,。

2,、集體對話交流：小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒,？

（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落）

（一）生：我想落進(jìn)池塘里,，在池塘里睡覺。

（1）為什么呢,？（因為池塘里的水一動也不動,，我來到這里，就想好好地睡一覺,。）

（2）瞧,，小雨點(diǎn)真的睡覺了。<多媒體雨點(diǎn)落在池塘里>?

（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,，在池塘里睡覺,。

老師真想來讀讀這句話（范讀）誰來試一試---評議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著了,，（“睡覺”閃爍變色）我們不要吵醒它,，齊讀（邊讀邊做動作。）

（二）生：我想落進(jìn)小溪里,。

（1）<多媒體小溪流淌圖>小雨點(diǎn)來到小溪你看到了什么,？

（2）師引導(dǎo)：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在----?看著看著,，小雨點(diǎn)也想--?

（3）你們看：<多媒體雨點(diǎn)落在小溪里>雨點(diǎn)真的在散步了,！

（4）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步,。

誰想來讀一讀---評議（“散步”閃爍變色）賽讀---齊讀

（三）生：我想落進(jìn)江河里,。

（1）<多媒體江河奔跑圖>來到江河，你看到了什么,？此時你最想干什么,？

（2）瞧：<多媒體雨點(diǎn)落在江河里>小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著江河水跑到哪里去呀,？（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）

（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里,，在江河里奔跑。

難怪雨點(diǎn)跑得那么快,！它的作用可真不小,。誰會讀（指名讀）—評議—賽讀）（“奔跑”閃爍變色）師導(dǎo)：江河里的水流得很急,，后浪推前浪，奔騰向前,，真像在奔跑,。多有力。讓我們再有感情地讀一讀,。（齊讀）

（四）生：我想落進(jìn)海洋里,，在海洋里跳躍。

（1）我們一起去看看：<多媒體雨點(diǎn)落在大海里>咦,，雨點(diǎn)你怎么跳起來了呀,？你都看到了什么,？

（2）大海里波浪翻滾,，雨點(diǎn)在大海里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底,，就像在跳躍,。此時雨點(diǎn)的心情怎樣？看它張開的大嘴,，仿佛在----（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）<多媒體畫面音樂>]?

（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,，在海洋里跳躍。

好快活呀,！誰來讀,？（指名讀）—評議：（跳躍）（“跳躍”閃爍變色）—賽讀。多神奇,、多有趣,，讓我們再來讀一讀。

〔閱讀是學(xué)生個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、理解和體驗,。這樣設(shè)計意在讓學(xué)生入情入境,，與小雨點(diǎn)融為一體，既富有童趣,，又尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生選擇自己所喜歡的地方，高興落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒,。這樣有選擇地學(xué)習(xí),，使學(xué)生興趣徒增，想讀,、愿讀,、體驗得更真切,、更到位，而且生動,。教師完全放手開放課堂,，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，主動探究,，避免了繁瑣的分析,，讓學(xué)生自讀自悟，品味語言,，學(xué)生在自由選擇合適的句子朗讀感悟時,，讓學(xué)生讀讀、想想,、說說,、趣味盎然，使課堂成為富有生命力的課堂,?！?/p>

三、朗讀鞏固：

讓我們再來回憶一下所到的地方,。

1,、<多媒體整個過程>現(xiàn)在讓我們連起來向聽課老師介紹一下：（齊讀全文）

2、指名朗讀：你愿意問誰介紹就向誰介紹,？（邊說邊演）

3,、指導(dǎo)背誦：誰能不看書、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來,？（指名邊背誦邊表演）

〔讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的伙伴,，摒棄了原先固定的同桌互讀，充分體現(xiàn)了對學(xué)生個體的尊重,，體現(xiàn)了對學(xué)生自主意識的培養(yǎng),。同時還注重語言的積累，將配樂表演融入背誦之中,，讓學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)的快樂,。〕

四,、實踐拓展：

瞧,，小雨點(diǎn)多開心哪！

1,、也是可愛的小雨點(diǎn),，我喜歡落在柳條上，在柳條上蕩秋千,。

2,、雨點(diǎn),，你還想落到哪兒去？（學(xué)生練習(xí)說話）

你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀,！<多媒體歌曲>（學(xué)生唱）

〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，打破了時間和空間的限制，讓學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián),，大膽發(fā)揮想象,，既豐富了學(xué)生的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力,?！?/p>

3、春天被你們裝扮得可漂亮了,！你們瞧<出示多媒體春景圖>學(xué)生觀圖美嗎,？剛才他們還在說悄悄話呢！說是感謝你們這群可愛的小雨點(diǎn)給他們帶來得生機(jī),。你們高興嗎,？希望你們能為大自然作更大的貢獻(xiàn),。

板書：

池塘圖　睡覺

4,、雨點(diǎn)小溪圖　散步

江河圖　奔跑

海洋圖　跳躍

〔課文板書我主要以貼圖為主，配以簡潔的文字,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。這樣直接、簡潔的板書再現(xiàn)了文章的語言,，轉(zhuǎn)文為圖,，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了詩歌所描繪的意境中，感受語言的童趣,?！?/p>

摘自《溧陽市溧城中心小學(xué)》網(wǎng)站

中班小雨點(diǎn)教案 調(diào)皮的雨點(diǎn)教案篇十三

一、教學(xué)要求：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、初步認(rèn)識池塘、小溪,、江河,、海洋，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣,。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

2,、學(xué)會生字,，并會正確、美觀地書寫,。

3,、初步認(rèn)識池塘、小溪,、江河,、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識,。

三,、教具準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖,、錄音機(jī),、小黑板

四、教學(xué)過程：

（一）猜謎導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1,、 你們喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家猜一個謎語,，看誰最聰明,。

千條線，萬條線,，落在河里看不見,。（雨）

2、 和老師一起寫“雨”,，你能幫“雨”找找好朋友嗎,？

3、 板書：雨點(diǎn),。今天我們就要和小雨點(diǎn)一起作一次有趣的旅行,。

（二）初讀課文，整體感知

1,、 學(xué)生自讀課文,，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音,。

2,、 檢查自學(xué)效果,。

（1） 生字卡片（小小火車誰來開）

（2） 詞卡（小小老師在哪里）

3、 學(xué)生再次讀課文,，思考：你和小雨點(diǎn)落到了哪些地方,？（板書：池塘小溪、江河,、海洋）

（三）精讀課文,，觀察圖畫

1、你和小雨點(diǎn)最想去哪個地方,，就去讀那一句話,。

2、 交流：

★ 池塘

（1） 貼圖,，看,，這就是池塘。

（2） 雨點(diǎn)寶寶輕輕地落下來,，它在池塘里干什么呢,？（板書：睡覺）

（3） 小雨點(diǎn)為什么一到池塘就睡覺了？

（4） 是啊,，平靜的池水一動不動,，小雨點(diǎn)就是在這樣的池塘里睡覺的。不知道它現(xiàn)在的感覺怎么樣呢,？你有過這樣舒服的感覺嗎,？

（5） 小雨點(diǎn)睡的好香啊，我們不要吵醒它,，輕輕地讀好嗎？

★ 小溪

（1）貼圖,，小溪和池塘有什么不同嗎,？

（2）雨點(diǎn)寶寶落進(jìn)小溪里還在舒服地睡覺嗎？（板書：散步）

（3）你散過步嗎,？了,、上來試試，感覺怎么樣,？

（4）為什么小雨點(diǎn)來到小溪里就散步了呢,？

（5）是啊，溪水緩緩地流著,，小雨點(diǎn)就跟著小溪水一塊兒散步呢,，你看它多悠閑自在啊,！

（6）指導(dǎo)朗讀,。

★ 江河

（1）貼圖,，江河與小溪又有什么不同呢？

（2）雨點(diǎn)寶寶來到江河里,，又有什么活動呢,？（板書：奔跑）

（3）奔跑與散步有什么不同嗎？

（4）你能讀一讀讓大家感覺小雨點(diǎn)是在江河里奔跑嗎,？

★ 海洋

（1）貼圖,，這就是波濤洶涌的大海，無邊無際,，小雨點(diǎn)落進(jìn)大海中,，又在忙碌些什么呢？（板書：跳躍）

（2）你能做一下跳躍的動作嗎,？

（3）小雨點(diǎn)為什么會在大海中跳躍呢,？

（4）你能讀出這種跳躍的感覺來嗎？

小結(jié)：今天我們也跟著小雨點(diǎn)作了一次愉快的旅行,，你們喜歡這首詩歌嗎,？喜歡就讀好它。

（自由讀-----指名讀-----齊讀-------加動作讀）

（四）課后拓展

1,、 教師：小朋友們,，小小雨點(diǎn)還會落到哪些地方？在那里干些什么呢,？

（出示小黑板）

雨點(diǎn)落在雨傘上,，在雨傘上____________________

雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上____________________

雨點(diǎn)落在屋頂上,，在屋頂上____________________

雨點(diǎn)落在______,，在__________________________

2、 小小雨點(diǎn)不僅活潑可愛,，還是人類的好朋友呢,，因為它們的存在，我們的的大自然才變得如此的萬紫千紅,，請看（出示春景圖）

（出示小黑板）

雨點(diǎn)落在果園里,，點(diǎn)紅了____________________

雨點(diǎn)落在樹梢上，染綠了____________________

雨點(diǎn)落在田野里,，滋潤了____________________

雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,，喚醒了____________________

雨點(diǎn)落進(jìn)______，__________________________

3,、你們喜歡小雨點(diǎn)嗎,？小雨點(diǎn)也很喜歡你們，還給你們送來了一首好聽的歌呢？（播放音樂《小小雨點(diǎn)》

中班小雨點(diǎn)教案 調(diào)皮的雨點(diǎn)教案篇十四

【設(shè)計理念】：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文教學(xué)應(yīng)該是在師生平等對話的過程中進(jìn)行的,。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元化的，在教學(xué)中應(yīng)重視語文的熏陶感染作用,，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗與創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。設(shè)計本課時,，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，利用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)下雨的情境,，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,，進(jìn)入雨點(diǎn)的世界。以童趣為本,，朗讀為主,，充分發(fā)揮想象，讓學(xué)生感受語言文字的美,。

【教學(xué)目標(biāo)?】：

1,、學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)，能讀通課文,，讀懂課文,。

2、聯(lián)系實際,，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘,、小溪、江河,、海洋,，了解雨點(diǎn)的動態(tài)變化，從而認(rèn)識自然現(xiàn)象,。

3 ,、幫助學(xué)生積累語言，能有感情地朗誦課文,。

【教學(xué)重點(diǎn)】：學(xué)生能有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)?】：讓學(xué)生讀懂課文,，認(rèn)識雨點(diǎn)的動態(tài)變化,。

【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件

【教學(xué)過程?】：

一、激趣揭題：

1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“雨點(diǎn)”（學(xué)生讀題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道小雨點(diǎn)上那兒去啦？

2,、你們瞧：小雨點(diǎn)又沙沙地下起來了,！<多媒體歌曲>多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界,。

3、現(xiàn)在你就是可愛的小雨點(diǎn),，認(rèn)真地讀讀課文,，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下,。

〔開頭利用多媒體課件展示雨中世界,，創(chuàng)設(shè)美的意境，把學(xué)生帶入其中,，渲染了課堂氣氛,，為全文的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào)，起到先聲奪人的效果,。還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí),、探究的欲望，很快進(jìn)入角色,，感受小雨點(diǎn)的歡快可愛,，為下文想象說話打下了伏筆?！?/p>

二,、換位感悟：

1、學(xué)生自讀課文,，同桌交流,。

2、集體對話交流：小雨點(diǎn),，你想落進(jìn)哪兒,？

（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落）

（一）生：我想落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺,。

（1）為什么呢,？（因為池塘里的水一動也不動，我來到這里,，就想好好地睡一覺,。）

（2）瞧，小雨點(diǎn)真的睡覺了,。<多媒體雨點(diǎn)落在池塘里>

（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,，在池塘里睡覺。

老師真想來讀讀這句話（范讀）誰來試一試---評議（他讀得怎么樣,？）小雨點(diǎn)睡著了,，（“睡覺”閃爍變色）我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動作。）

（二）生：我想落進(jìn)小溪里,。

（1）<多媒體小溪流淌圖>小雨點(diǎn)來到小溪你看到了什么,？

（2）師引導(dǎo)：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在---- 看著看著,，小雨點(diǎn)也想--

（3）你們看：<多媒體雨點(diǎn)落在小溪里>雨點(diǎn)真的在散步了,！

（4）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步,。

誰想來讀一讀---評議（“散步”閃爍變色）賽讀---齊讀

（三）生：我想落進(jìn)江河里,。

（1）<多媒體江河奔跑圖>來到江河，你看到了什么,？此時你最想干什么,？

（2）瞧：<多媒體雨點(diǎn)落在江河里>小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著江河水跑到哪里去呀,？（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）

（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里,，在江河里奔跑。

難怪雨點(diǎn)跑得那么快,！它的作用可真不小,。誰會讀（指名讀）—評議—賽讀）（“奔跑”閃爍變色）師導(dǎo)：江河里的水流得很急，后浪推前浪,，奔騰向前,，真像在奔跑。多有力,。讓我們再有感情地讀一讀,。（齊讀）

（四）生：我想落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍,。

（1）我們一起去看看：<多媒體雨點(diǎn)落在大海里>咦,，雨點(diǎn)你怎么跳起來了呀？你都看到了什么,？

（2）大海里波浪翻滾,，雨點(diǎn)在大海里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底,，就像在跳躍,。此時雨點(diǎn)的心情怎樣？看它張開的大嘴,，仿佛在----（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）<多媒體畫面音樂>]

（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,，在海洋里跳躍。

好快活呀,！誰來讀？（指名讀）—評議：（跳躍）（“跳躍”閃爍變色）—賽讀。多神奇,、多有趣,，讓我們再來讀一讀。

〔閱讀是學(xué)生個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、理解和體驗,。這樣設(shè)計意在讓學(xué)生入情入境,，與小雨點(diǎn)融為一體，既富有童趣,，又尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生選擇自己所喜歡的地方，高興落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒,。這樣有選擇地學(xué)習(xí),，使學(xué)生興趣徒增，想讀,、愿讀,、體驗得更真切、更到位,，而且生動,。教師完全放手開放課堂，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，主動探究,，避免了繁瑣的分析，讓學(xué)生自讀自悟,，品味語言,，學(xué)生在自由選擇合適的句子朗讀感悟時，讓學(xué)生讀讀,、想想,、說說、趣味盎然,，使課堂成為富有生命力的課堂,。〕

三,、朗讀鞏固：

讓我們再來回憶一下所到的地方,。

1、<多媒體整個過程>現(xiàn)在讓我們連起來向聽課老師介紹一下：（齊讀全文）

2,、指名朗讀：你愿意問誰介紹就向誰介紹,？（邊說邊演）

3,、指導(dǎo)背誦：誰能不看書、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來,？（指名邊背誦邊表演）

〔讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的伙伴,，摒棄了原先固定的同桌互讀，充分體現(xiàn)了對學(xué)生個體的尊重,，體現(xiàn)了對學(xué)生自主意識的培養(yǎng),。同時還注重語言的積累，將配樂表演融入背誦之中,，讓學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)的快樂,。〕

四,、實踐拓展：

瞧,，小雨點(diǎn)多開心哪！

1,、也是可愛的小雨點(diǎn),，我喜歡落在柳條上，在柳條上蕩秋千,。

2,、雨點(diǎn)，你還想落到哪兒去,？（學(xué)生練習(xí)說話）

你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀,！<多媒體歌曲>（學(xué)生唱）

〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，打破了時間和空間的限制,，讓學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián),，大膽發(fā)揮想象，既豐富了學(xué)生的知識,，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力,。〕

3,、春天被你們裝扮得可漂亮了,！你們瞧<出示多媒體春景圖>學(xué)生觀圖美嗎？剛才他們還在說悄悄話呢,！說是感謝你們這群可愛的小雨點(diǎn)給他們帶來得生機(jī),。你們高興嗎？希望你們能為大自然作更大的貢獻(xiàn),。

板書：

池塘圖 睡覺

4,、雨點(diǎn) 小溪圖 散步

江河圖 奔跑

海洋圖 跳躍

〔課文板書我主要以貼圖為主，配以簡潔的文字,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。這樣直接,、簡潔的板書再現(xiàn)了文章的語言，轉(zhuǎn)文為圖,，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了詩歌所描繪的意境中,，感受語言的童趣?！?/p>

中班小雨點(diǎn)教案 調(diào)皮的雨點(diǎn)教案篇十五

教材簡析

《雨點(diǎn)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊第2課。這是一首詩歌,，全詩8行,、4句，分別寫雨點(diǎn)落進(jìn)池塘,、小溪,、江河、海洋里的不同動態(tài),。第一句抓住“池塘”水波不興的特點(diǎn),，寫雨點(diǎn)在那里“睡覺”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特點(diǎn),，寫雨點(diǎn)在那里“散步”,；第三句抓住“江河”奔騰不息的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“奔跑”,；第四句抓住“海洋”巨浪翻滾的特點(diǎn),，寫雨點(diǎn)在那里“跳躍”。課文表述由靜到動,，由小到大,，不僅內(nèi)容豐富，且構(gòu)成了審美的多樣性,，讀來頗有趣味,。

教學(xué)設(shè)想

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對話的過程,。而本課的教學(xué)就是要通過感情朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本,，與雨點(diǎn)一起來體驗池水的平靜,、溪流的潺湲、江水的奔騰不息,、大海的波濤洶涌,，從而感受語言的韻律美。那么教師如何讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中實現(xiàn)與文本的對話呢,？

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，誘發(fā)興趣，是實現(xiàn)學(xué)生與文本對話的基礎(chǔ),。

讓學(xué)生與文本對話,，是我們在新課程實驗中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求,。通過對話,，讓每一位學(xué)生的個性得到充分張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣,，感受到自己的智慧和力量,。我想，“讓學(xué)生與文本對話”,，對于低年級的學(xué)生來說,，首先要喚起他們學(xué)習(xí)語文的興趣，這就需要教師努力創(chuàng)設(shè)一個充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的語文實踐活動中學(xué)語文,、用語文和感受語文的魅力；更需要教師創(chuàng)造一個師生,、生生與文本互相對話的交互情境,，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓文本進(jìn)入學(xué)生心里,，從而進(jìn)行直接的語言交流,、情感交流、思想交流,，讓閱讀教學(xué)變成一個雙向的對話交互過程,。

教學(xué)《雨點(diǎn)》這篇課文時，我將課文以一次有趣的旅行的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,，讓“雨點(diǎn)”成為一個有靈性的,、會說話的、能與小朋友交流的對象,，讓小朋友和“雨點(diǎn)”一同旅行,。在旅途中，他們共同活動,，一起談旅行感受,，一起互相傾聽心聲……語文學(xué)習(xí)不再是枯燥的上課，而是一次有趣的活動,，在愉悅的活動中文本內(nèi)容也就悄無聲息地走入了學(xué)生的心里,。

二、感悟品味,，是實現(xiàn)學(xué)生與文本對話的關(guān)鍵,。

低年級學(xué)生的思維處于形象思維階段,，學(xué)習(xí)語言習(xí)慣直覺體驗、整體接收,、綜合感受,，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的這一思維特點(diǎn)采用多種方法，讓學(xué)生在直接,、整體觸摸語言現(xiàn)象中,，有所感悟，并在“悟”中自得,。同時充分挖掘文本的情感因素,，讓學(xué)生反復(fù)品味，體會表達(dá)的精妙及語言的內(nèi)在情感,，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，從而引導(dǎo)學(xué)生“披文——入情——入境”,，用“心理視線”去讀書,、去領(lǐng)悟語言文字，讓學(xué)生得到情的激發(fā),、智的啟迪,、美的熏陶。

《雨點(diǎn)》這篇課文描寫了雨點(diǎn)在池塘里睡覺,，在小溪里散步,，在江河里奔跑，在海洋里跳躍的情景,。我在教學(xué)時讓學(xué)生邊看圖,、邊讀課文、邊與同桌說說,。由此讓學(xué)生體會到水池的平靜,、溪流的緩慢、江水的奔騰不息,、大海的波濤洶涌,，在此基礎(chǔ)上感悟“睡覺、散步,、奔跑,、跳躍”這四個飽含意蘊(yùn)的詞，并適時引導(dǎo)學(xué)生把這種獨(dú)特的旅行感受通過自己的朗讀表現(xiàn)出來,。我認(rèn)為,，這一過程實質(zhì)是學(xué)生由對語言文字的感悟品味到對內(nèi)在情感的真切流露，更是學(xué)生內(nèi)心與文本產(chǎn)生共鳴的過程,。這也就達(dá)到了真正意義上的與文本對話,。

三,、提煉生活，豐富想像,，是實現(xiàn)學(xué)生與文本對話的保證,。

在教學(xué)《雨點(diǎn)》之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)一回“小小研究員”,，通過電腦,、電視、畫報,、兒歌等多種途徑去了解池塘,、小溪、江河,、海洋的特點(diǎn),，讓他們在學(xué)習(xí)課文之前就對課文中的某些必須理解的內(nèi)容有個初步的了解,，巧妙地架設(shè)起文本與生活的橋梁,。

在教學(xué)《雨點(diǎn)》時,，教師可以安排一個遷移練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗想像小雨點(diǎn)還會落到哪里？它在這些地方又是什么樣兒的？學(xué)生在這方面有較多的生活積累,，通過教師啟發(fā)，生活中的許多場景很快在學(xué)生腦中再現(xiàn)，并能以課文為例，說出雨點(diǎn)落到不同地方的不同形態(tài)或帶來的變化,。教師在學(xué)生表述時適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語言,，使語言更加規(guī)范,，學(xué)生通過不斷的語言實踐,，逐步內(nèi)化語言,，豐富語言，進(jìn)而正確,、熟練,、靈活地運(yùn)用語言文字。我想這樣靈活地處理教材,，能較好地拓展語文教學(xué)的空間,，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語文，從某種意義上來說,，這也是在努力實踐著讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對話,，也是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

教學(xué)流程

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入??,。

（生與雨點(diǎn)自由打招呼）屏幕上出示一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲，教師說：“小朋友，昨天我們又結(jié)識了一個新伙伴,，它叫‘雨點(diǎn)’?！泵襟w中的雨點(diǎn)說話：“親愛的小朋友,，你們好,！”

師：今天,，我們就和小雨點(diǎn)作一次有趣的旅行,。（聽課文錄音,，屏幕上像放電影一樣同步展示畫面。）

師：小朋友,，請大家閉上眼睛,，想一想剛才我們和小雨點(diǎn)去了哪些地方？

（師板書：池塘,、小溪,、江河、海洋）

【雨點(diǎn)親切的問候,，似朋友般面對面地交流,，課文朗讀與畫面的同步效果，把學(xué)生帶入了“有趣的旅行”中,，極大地誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。】

二,、細(xì)細(xì)體會,，美讀欣賞。

過渡：小朋友,，這一路上,，我們與小雨點(diǎn)的旅行可愉快啦！請大家打開課本,，看看圖,，讀讀課文，邊讀邊與同桌說說你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個地方,？為什么？

1.學(xué)生同桌邊讀邊討論,。

2.交流討論：你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個地方,？為什么？

（交流時屏幕上隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容,。）

（1）屏幕顯示：小池塘——睡覺,。

引導(dǎo)學(xué)生體會到池塘水的平靜,，從而指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞。

師述：平靜的池水,，看上去一動也不動,，像在睡覺。池塘在睡覺,，小雨點(diǎn)也在里頭睡覺,。（美讀第一句。）

（2）屏幕顯示：小溪——散步,。

引導(dǎo)學(xué)生體會到小溪水在緩緩地流著,，指導(dǎo)讀好“散步”。

師：是呀,，小溪的水緩緩地流著,，我們和小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，就好像是在散步,，多么自由自在,，多么舒服啊?。雷x第二句,。）

（3）屏幕顯示：江河——奔跑。

指名讀第三句,。請其他同學(xué)評議他有沒有讀好這句,，并談?wù)劼犃死首x后的感受，在評議中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生想像江河水奔騰向前的景象,，并指導(dǎo)讀好“奔跑”,。（美讀句子。）

（4）屏幕顯示：海洋——跳躍,。

引導(dǎo)體會海洋巨浪翻滾的氣勢,，指導(dǎo)讀好“跳躍”。

師：你們看,，小雨點(diǎn)隨著海浪跳躍,，多高興呀！（美讀句子,。）

3.師：這樣有趣的旅行,，想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點(diǎn)動起來,！配樂朗讀課文,。

（屏幕上同時展示四幅畫面。）

【朗讀,、討論,、交流,，是感悟的基礎(chǔ)。在這兒,，教師讓學(xué)生結(jié)合畫面,，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀,，在讀中悟,，在悟中讀，用“心理視線”去讀書,、去領(lǐng)悟語言文字,；讓學(xué)生以旅游者的身份談旅行感受，實質(zhì)是學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的過程,；配樂表演讀更是學(xué)生由對語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露,。】

音樂欣賞：小朋友,，和小雨點(diǎn)一起旅行多有意思呀,，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一首歌曲——《小雨沙沙》。

【一首《小雨沙沙》,，引起學(xué)生的無限遐想,，把學(xué)生的思維引發(fā)開去，使他們隨著小雨來到田野,，共同傾聽種子高興的說話——共同暢游美麗的大自然,，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望?！?/p>

三,、啟發(fā)想像，練習(xí)表達(dá),。

過渡：小朋友,，小雨點(diǎn)可愛旅行啦，想想看它還去了哪些地方,？（同步展示的畫面是：雨點(diǎn)從空中落下,，落進(jìn)水里不見了，一個大大的問號停留在屏幕上,。）

1.學(xué)生自由說,。

2.提供一組畫面：小朋友，你能說說小雨點(diǎn)來到這些地方時,，它又是什么樣兒的,？（小組學(xué)習(xí)討論。）

3.交流說,，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把句子說正確,。

四、課后作業(yè)?,。

師：把剛才說的話寫下來,，可以寫一句，也可以寫幾句,，愛畫畫的小朋友還可以為自己寫的句子配上美妙的插圖,。

【遵循低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，借助圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來,，并充分利用文本這個范例,，讓每一個學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣,。】

中班小雨點(diǎn)教案 調(diào)皮的雨點(diǎn)教案篇十六

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題。

小朋友們,，春天來了,，花兒開了，草兒綠了,，一聲春雷,，小春筍都從地里冒出來了。今天我們又要迎來一位新朋友,，仔細(xì)看,，猜猜它是誰？（畫云彩和小雨點(diǎn),，貼個大雨點(diǎn)）

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于雨點(diǎn)的小詩歌,。請伸出小手和我一起寫課題，（板書：雨點(diǎn)）大家一起跟它打個招呼雨點(diǎn)

二,、自讀課文,，整體感知。

過渡：春天來了,，活潑可愛的雨點(diǎn)降落人間,，邀請我們跟隨它去旅行。雨點(diǎn)會領(lǐng)著我們?nèi)ツ男┑胤?？做些什么呢?/p>

1,、自由讀，讀準(zhǔn)字音：

請大家輕輕的打開語文書21頁,，（評價讀書姿勢）自己讀讀課文,，要求讀準(zhǔn)（字音）,，讀通（句子），遇到不認(rèn)識的字怎么辦,？（借助拼音反復(fù)多讀幾遍,。）

2、自由讀,，了解大意,，學(xué)習(xí)生字：

a剛才大家讀的真認(rèn)真。請大家再讀讀課文,，雨點(diǎn)都去過哪些地方呢,？你從這首小詩的哪些詞語能看出來，請你把詞語劃出來,。借助書上的拼音讀一讀,。

你讀了這首小詩，你都知道小雨點(diǎn)去過哪些地方,？

（生說：池塘小溪江河海洋）板書

小朋友真會讀書,。看著黑板再來讀一讀,。

b雨點(diǎn)在這些地方干什么呢,？請再讀讀課文，畫出相關(guān)詞語,。

（生說：睡覺）小雨點(diǎn)在哪里睡覺,？（在池塘里睡覺）板書睡覺

（生說：散步）小雨點(diǎn)小溪里（散步）板書：散步

小雨點(diǎn)在江河里干什么,？（奔跑）板書：奔跑

它還在海洋里干什么,？（齊說跳躍）板書：跳躍

小結(jié)：你們真會讀書。雨點(diǎn)落進(jìn)（池塘里）在池塘里（睡覺）雨點(diǎn)落進(jìn)（小溪里）在小溪里（散步）雨點(diǎn)落進(jìn)（江河里）在江河里（奔跑）雨點(diǎn)落進(jìn)（海洋里）在海洋里（跳躍）

三學(xué)習(xí)生字,，理解字詞,。

這些詞中就藏著新的生字朋友,，你們會讀嗎？

出示卡片：小溪指名讀

出示：加拼音的溪——誰來拼讀,？溪的右邊筆畫特別多,，多像小溪彎彎曲曲的樣子啊全班齊讀

出示卡片：海洋——指名讀——這兩個字你有什么辦法記住他們？（海洋都和水有關(guān)所以都有三點(diǎn)水旁,，三點(diǎn)水加每三點(diǎn)水加羊）——海這個字筆畫特別多,，要注意他的筆畫順序，伸出小手我們來書空,，海海怎樣寫,？

課件：池塘小溪江河海洋

看來這些字詞都認(rèn)識了,，你能分清池塘小溪江河和海洋嗎？仔細(xì)看,！

這是,？（海洋）誰能到黑板上找出它的名字領(lǐng)著大家讀一讀。齊讀

這是哪,？（江河）

這是什么地方?(池塘)

這是哪,？（小溪）誰上來找出它的名字？一起讀

師小結(jié)：看來大家不僅能讀出它的名字還能分清池塘小溪江河海洋,。你們真聰明,。

課件出示：覺

指名讀

這個字的新偏旁是什么？

課件出示見變紅,。

是見字底,。見字底怎樣寫？齊讀

課件出示：散

指名讀

這個字的有一個新偏旁,？是什么,？

課件出示偏旁變紅

反文旁反文旁怎樣寫？這個字你有什么辦法記住它,？（橫豎豎橫加月加反問旁）

課件出示：步

指名讀——

新偏旁是什么,？

課件出示止字頭變紅

止字頭怎樣寫？這個字怎么記,？

課件出示丿變紅

（止字頭加少去掉一筆點(diǎn),。）步步怎樣寫？

課件出示：跑躍

指名讀

你有什么辦法記住這兩個字,？（跑是足字旁加包,，躍是足字旁加天把第一筆變成撇）

課件出示躍的丿變紅

都是用我們以前學(xué)過的熟字換偏旁的辦法來記。

c游戲：*（獎勵卡片）

小朋友記的真快,，雨點(diǎn)就愿意和聰明的孩子交朋友,，誰能上來讀準(zhǔn)雨點(diǎn)后面的生字，再說說雨點(diǎn)在干什么,？你就可以和雨點(diǎn)成為最好的朋友,。

(覺睡覺散散步步散步跑奔跑)

四、創(chuàng)設(shè)情景，感情朗讀,。

1,、老師范讀：下面讓我們跟隨小雨點(diǎn)去旅行吧,！這是一群怎樣的小雨點(diǎn)呢？我們再來讀讀課文，先來聽老師讀好嗎,？擺好讀書姿勢。

2,、交流：這是一群怎樣的小雨點(diǎn),？（快樂的悠閑的可愛的活潑的舒適的自由的開心的）

3、看得出大家都很喜歡小雨點(diǎn),。愿意自己讀一讀嗎,？

評價：剛才老師發(fā)現(xiàn)咱們班有幾個小朋友特別會讀書，不僅聲音響亮而且還帶著表情,，加上自己的動作真投入,。就這樣和同位一起再來讀一讀。

4,、老師欣賞了你們的朗讀,，仿佛看到了那群活潑快樂自由可愛的小雨點(diǎn)。假如你就是這群這群小雨點(diǎn)中的一員,，你落進(jìn)了哪里,？心情怎樣？通過朗讀把你的感受表達(dá)出來吧,。

中班小雨點(diǎn)教案 調(diào)皮的雨點(diǎn)教案篇十七

能正確流利地朗讀課文,，學(xué)會本課的三個生字，初步認(rèn)識池塘,、小溪,、江河、大海,，了解一點(diǎn)水的變化常識,，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣,。

能正確流利地朗讀課文,，能正確、美觀地書寫生字,。

小雨點(diǎn),、掛圖、生字卡片,、小黑板

一.導(dǎo)入新課

1. 同學(xué)們,春天就像一位美麗的姑娘,悄悄地來到了我們身邊,。那么春姑娘給大地帶來了什么樣的變化呢,？（百花都開了、燕子飛來了,、柳樹發(fā)芽了……）

2. 春姑娘為大地帶來了生機(jī)和活力,，你們瞧她又給大地帶來了一場春雨。

3. 指導(dǎo)看圖：小朋友們看,，天空中你見了什么,？（很多雨點(diǎn)聚成了一場雨）

（雨點(diǎn)出示、齊讀）

4. 今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文課題就叫做“雨點(diǎn)”

二.講授新課

<一>看圖學(xué)詞

1. 看圖：那么大家看一下,，天空中的雨點(diǎn)娃娃在干什么呢,？（落下來出示、齊讀）抓一把粉筆放手,，告訴學(xué)生這就是落,。下面我們來看一看落字怎么寫，請一個同學(xué)說一說你怎么來記住落字：結(jié)構(gòu),、偏旁）范寫描紅

2. 那么這些雨點(diǎn)娃娃究竟落到了哪里呢？（自由說）我們來看看圖上這幾個雨點(diǎn)娃娃落進(jìn)了那里,。注意要從左往右依次來看,。（指說：池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應(yīng)出示、齊讀）

3. 我們一起再來把黑板上的這些詞語讀一讀

<二>初讀課文

1. 雨點(diǎn)娃娃落進(jìn)了這些不同的地方后,，有什么不同的變化呢,？下面，請大家?guī)е@個問題自己把課文來讀一讀,。注意要讀準(zhǔn)字音,，不加字，不漏字,。

2. 檢查自讀：

1> 落進(jìn)雨點(diǎn)散步

池塘江河海洋

2> 池塘里小溪里江河里海洋里

（自讀—找規(guī)律—指說—開火車—齊讀——自讀課文）

3> 池塘里睡覺（散步）

（自讀—找規(guī)律—指說—小老師領(lǐng)讀——互讀課文）要求：不讀破句,，不復(fù)讀，不唱讀

3. 范讀課文

4. 小朋友,，誰來說說看,，雨點(diǎn)落在不同的地方到底有什么不同呢？

（同桌交流）

（池塘里：睡覺,；小溪里：散步,；江河里：奔跑；海洋里：跳躍）

根據(jù)學(xué)生回答出示字貼字齊讀

5. 理解詞義：小朋友,，下面我們來做個游戲好嗎,？老師這兒有四個雨點(diǎn)娃娃，他們有的在睡覺,，有的在散步,，有的在奔跑，還有的在跳躍。現(xiàn)在我要請四個同學(xué)分別將這四個娃娃帖到相應(yīng)的位置,，看看哪個娃娃在池塘里,，哪個娃娃在小溪里，哪個娃娃在江河里,，哪個娃娃在海洋里,。說說看：如果你是雨點(diǎn)娃娃，你落進(jìn)了……里你是什么感覺,？

6. 看圖試背（男女生比賽）

三.教學(xué)生字

1.出示“海洋”齊讀

2.今天我們要來學(xué)寫這兩個字,，哪位聰明的同學(xué)能找找他們的共同點(diǎn)？（左右結(jié)構(gòu),、三點(diǎn)水）

3. 學(xué)生說筆順書空,，教師范寫。

4. 描紅

四.作業(yè)

1. 習(xí)字冊

2. 讀課文

課時目標(biāo)

1,、學(xué)生能正確地借助拼音朗讀課文,。

2、學(xué)生通過讀字,，記形,、練音，學(xué)會9個生字及它們在文中組成的詞語,；綠線內(nèi)的1個字只識不寫,；認(rèn)識三點(diǎn)水旁。學(xué)會本課4個生字““?！?、“洋”、“跑”,、“躍”,。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1. 學(xué)生能正確地朗讀課文,。

2.學(xué)會本課9個生字,，理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的1個字只識不寫,。

課前準(zhǔn)備

教具：多媒體課件,、雨點(diǎn)落在的四個地方的簡筆畫、雨點(diǎn)卡片

學(xué)具：習(xí)字冊

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入新課,。

1、下雨,，下雨了,，你瞧,！這些小雨點(diǎn)一個個從天而降，（出示雨點(diǎn)）瞧,！它來到了我們的中間,，它還要帶我們?nèi)ヂ眯心兀】?，它們多開心呀?。ㄙN雨點(diǎn)圖）

2、誰來讀一讀課題,，它都高興?。∧隳茏x好嗎,？

二,、初讀課文，整體感知

1,、初讀課文

⑴師：小雨點(diǎn)去了哪些地方旅行?。糠_你的書,，自由地讀一讀課文,，讀準(zhǔn)字音，才會被邀請參加小雨點(diǎn)的旅行,。

⑵自由讀課文。

⑶現(xiàn)在我們的生字已經(jīng)耐不住性子,，跳到了屏幕上要考考大家了,，自己先練習(xí)一下，待會兒老師請讀得認(rèn)真的小朋友來念,。

①出示生字詞[出示課件]

shuìjiào sàn bù bēn pǎo

睡覺散步奔跑

xiǎo xī hǎi yáng tiào yuè

小溪海洋跳躍

②學(xué)生自由練讀后,，檢查同學(xué)認(rèn)讀生字詞的情況。

教師結(jié)合正音,。（注意：“睡”是翹舌音,；“覺”是多音字，在本課中讀“jiào”,；

“散”是平舌音,；“躍”的韻母不是“ao”。)

你念的真好,，請你來做“小老師”,，領(lǐng)全班來讀。

“開火車”念,。

③齊讀生字詞,。

④現(xiàn)在調(diào)皮的小雨點(diǎn)把拼音姐姐給帶走了,，你還認(rèn)識它們嗎？

先準(zhǔn)備一下,，老師相信你一定行,！

指名讀。[出示課件]

⑷聰明的小朋友,，你有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天把這些詞分成了兩組（教師范讀）,，你知道老師為什么這么排列？

⑸講解“散步”（突破重點(diǎn)）

[出示課件]

看看雨點(diǎn)散步時的神態(tài)怎么樣,？吃過晚飯后,，有時我們和爸爸媽媽一起去散步，誰來表演給同學(xué)們看看,。指名表演,。（評價）

你念的真好！多悠閑阿,！讀詞語就得這樣,，明白了它的意思就能讀得更好了。

現(xiàn)在請同學(xué)們照著這個方法讀好其他三個詞,。

指名讀（評價）[出示課件]

（師生共議,，結(jié)合自身的感受，“睡覺”應(yīng)該很安靜,，讀的輕點(diǎn),；“奔跑”應(yīng)該讀的強(qiáng)有力，相機(jī)出示課件,。）

總結(jié)：學(xué)語文就是這樣,，得一邊讀一邊想。

⑹現(xiàn)在咱們來看第二排的詞語,，這回老師要求讀一讀,，再在書上的插圖中找一找。

指名上來貼,。

指名讀,。

⑺咱們有感情地讀好了這些詞，相信你一定能讀得很棒,！

2,、指名讀課文。

3,、齊讀課文,。

三、教學(xué)生字,。

1,、你一定知道,，小雨點(diǎn)都去了哪里去旅行，下面我們來學(xué)幾個生字（指名讀）,，兩個和水有關(guān)的字,，出示三個生字：海洋

老師覺得這三個字里面“海”有點(diǎn)難寫,，仔細(xì)地來看老師范寫,。

下面還有還有兩個表示動作的字：躍、跑

剩下的四個字,，老師相信按照你們的水平,，一定能寫得很棒！

生臨寫,，教師巡視,。

2、展示好的字,。

作業(yè)設(shè)計

一,、繼續(xù)完成《習(xí)字冊》。

二,、正確,、流利地朗讀課文《雨點(diǎn)》。

三,、拓展練習(xí),。

想一想小雨點(diǎn)落到其它地方，會有什么變化,？

這是我半日開上的一節(jié)語文課,，是一首簡短的兒童詩，描寫了雨點(diǎn)落到了池塘,、小溪,、江河,、海洋中不同的狀態(tài),，語言生動形象，貼近學(xué)生自身的生活感受,，充滿童趣,。

本課是《雨點(diǎn)》的第一課時，該課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重要是幫助學(xué)生認(rèn)清本課的生字（包括一類字和綠色通道的生字）并學(xué)寫四個生字,，理解由生字組成的詞語,，能夠正確、流利地朗讀課文,。如何抓住重點(diǎn),，巧妙地突破難點(diǎn)是上好這堂課的關(guān)鍵,。結(jié)合課后與教師們的交流，家長所提的寶貴意見和我自身對整堂課的回顧反思,，將自己的思考總結(jié)如下：

一,、成功之處。

整堂課層次清晰,，以詞語為主,，主要有讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解詞義三個部分,。

在教授詞語時，配以生動的畫面,，給學(xué)生直觀的感受,，再讓學(xué)生結(jié)合說說自身生活中的感受，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解詞語,，在讀好詞語的基礎(chǔ)上，再將詞語帶到課文中,，讓學(xué)生能夠正確,、流利地朗讀課文。

在寫字教學(xué)中,，將同偏旁的生字放在一起,，分成“海”“洋”和“躍”“跑”兩組,，根據(jù)相似的字形進(jìn)行教學(xué),，總結(jié)寫字要領(lǐng)，使學(xué)生更好地寫好生字,。在寫字的過程中也發(fā)揮學(xué)生的自主性,，教師講授和學(xué)生自主臨寫相結(jié)合。

二,、不足之處,。

1、教學(xué)語言不夠豐富生動,。

富有經(jīng)驗的教學(xué)語言往往能夠更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，推動課堂的氣氛，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。而我自身的教學(xué)語言不夠豐富,，尤其是評價語言，不夠準(zhǔn)確，而卻顯得單薄,，不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性,。

2、朗讀課文不夠充分,。

這首兒歌的字詞簡單,，所以可以有更多的時間進(jìn)行課文的朗讀，可將詞語的講解穿插到課文的朗讀中來,，這樣可以更好地提高教學(xué)效率,，達(dá)到事半功倍的效果。

3,、在課堂上沒有能夠全面關(guān)注到回答問題不夠積極的學(xué)生,。

在整個教學(xué)過程中，有小部分的學(xué)生怯于舉手,，回答問題不夠積極,。我沒有能及時地的關(guān)注到這一情況，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵,。

4,、寫字教學(xué)不夠到位。

注意到生字的規(guī)律,，進(jìn)行歸類的教授,，但是沒有能夠指導(dǎo)學(xué)生記憶生字。

三,、改進(jìn)措施,。

1、根據(jù)班級學(xué)生的差異,，認(rèn)真思考,，準(zhǔn)備教案。

備教案重在備學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn),，在課前做好認(rèn)真準(zhǔn)備和細(xì)致思考,，并且要提高教學(xué)效率，教學(xué)過程要層次分明,，重點(diǎn)突出,，并要根據(jù)學(xué)生的差異,，分層次地制訂教學(xué)目標(biāo),，讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展。

2,、平時注意積累教學(xué)語言,，錘煉自身的教學(xué)語言,。

抓住學(xué)生在課堂上的一個眼神，一個姿勢,，一句話語,，給學(xué)生以及時的評價和鼓勵。

在教學(xué)過程中,，簡化自身的語言,，發(fā)揮學(xué)生的主體性，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),。課前多思考,，力求自身的教學(xué)語言生動、準(zhǔn)確,、簡煉,，結(jié)合體態(tài)語言，更好地推動整個教學(xué)過程的進(jìn)行,。

3,、關(guān)注不愛舉手的學(xué)生和暫差生。

在課堂上多給不愛主動舉手的學(xué)生和暫差生回答問題的機(jī)會,，在課后多他們交流,，鼓勵他們參與到教學(xué)過程中，積極動腦筋思考,，幫助學(xué)生樹立自信,，也要及時指出不足，幫助他們鞏固所學(xué)知識,。在課堂上多以眼神和手勢鼓勵學(xué)生回答問題,，在班級上培養(yǎng)學(xué)生愛舉手發(fā)言的習(xí)慣。

4,、關(guān)注寫字教學(xué),。

寫字教學(xué)是低年級教學(xué)中的重中之重，引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)記憶寫字的方法,，總結(jié)寫字的規(guī)則,，將同一類型的字放在一起教授，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。另外,，讀寫姿勢也是一項長抓不懈的工作。

中班小雨點(diǎn)教案 調(diào)皮的雨點(diǎn)教案篇十八

1,、 通過游戲串起,，使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

2,、 學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫,。認(rèn)識4個偏旁,，理解由生字組成的詞語。

3,、 初步認(rèn)識池塘,、小溪、江河,、海洋,，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識他們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,。

能通過朗讀讀出池塘,、小溪、江河,、海洋的特點(diǎn)來,。

池塘、小溪,、江河,、海洋的貼圖以及四個不同形態(tài)（睡覺、散步,、奔跑,、跳躍）的雨點(diǎn)圖，多媒體雨點(diǎn)動畫,。

兩課時

一,、 教學(xué)內(nèi)容：

1、 有感情地朗讀,、背誦課文,。

2、 學(xué)會2個生字,。

3,、 拓展學(xué)生思維，激發(fā)觀察大自然的興趣,。

二,、 教學(xué)過程：

（一）、游戲串起,、激發(fā)情趣,。

課件出示頑皮的小雨點(diǎn)從云上翻筋斗跳下來,，并配音：“哈哈哈---，我們下來了,！”師同時提問；“他們是誰呀,？”學(xué)生在回答“雨點(diǎn)”的同時,，屏幕上左右閃動“雨點(diǎn)”兩個字（出示題目）。師：“今天小雨點(diǎn)要和我們小朋友來玩捉迷藏,，看哪些小朋友又聰明,，又仔細(xì)，一會兒就把他們找出來了”屏幕上雨點(diǎn)消失,，師“咦,，他們藏到哪兒去了？”（引起懸念）

（二）激發(fā)情趣,、復(fù)習(xí)生字,。

課件出示雨點(diǎn)從一堆生字球中探出頭來，并同時配音：“我在這里,，我在這里,，快來找呀！”讓學(xué)生自讀課文,，找找昨天認(rèn)識的生字,。

1、 課件出示生字,，請學(xué)生讀一讀,，檢查上節(jié)課所識生字情況。

2,、 打亂生字順序再請學(xué)生讀,，檢查學(xué)生是否掌握牢固。

3,、 課件出示詞語,，檢查學(xué)生所識詞語情況。

過渡：課件出示小雨點(diǎn)出現(xiàn)在屏幕上,，并配音,；“找得準(zhǔn)，找得好,！”（表揚(yáng)激勵學(xué)生）然后,，雨點(diǎn)娃娃從屏幕上消失。

師：“小雨點(diǎn)又到哪兒去了,？”

（三）圖文結(jié)合,，讀懂課文,。

課件出示雨點(diǎn)從語文書中探出頭，并配音：“我在這里,，我在這里,，快來找呀！”（激起興趣,、自讀課文）

1,、 自讀課文。檢查是否讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,，并請學(xué)生思考：“小雨點(diǎn)都躲到哪兒去了？”讀完后,，請生回答,，師相機(jī)貼出池塘、小溪,、江河,、海洋圖。

2,、 齊讀課文,。在讀前，師出示四個不同形態(tài)（睡覺,、散步,、奔跑、跳躍）的小雨點(diǎn),，請學(xué)生在讀時思考,，一會兒請學(xué)生把他們分別送回四副圖中。

3,、 請生貼四個雨點(diǎn)圖,。師生一起評價是否貼對，在貼對的基礎(chǔ)上進(jìn)入下一個環(huán)節(jié),。

4,、 理解（睡覺、散步,、奔跑,、跳躍）四個詞語。為初步讀好課文打好基礎(chǔ),。例：

（睡覺）：師生可一起做做睡覺的動作,，體會睡覺時的舒適可安適，并找出句子讀一讀,。

（散步）：師可帶一個學(xué)生在教室散步,，借學(xué)生之口,，說出散步時很悠閑、自在,。

（奔跑,、跳躍）：學(xué)生通過看圖，結(jié)合不久前舉行的校運(yùn)動會上學(xué)生奔跑,、跳躍時的情景,，自己做做動作，讀一讀,。

5,、 拋出問題,，引起質(zhì)疑,。師：“為什么雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，說它在睡覺,；雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里說它在散步,；雨點(diǎn)落進(jìn)江河里說它在奔跑；雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里說它在跳躍,？”請同桌互相說,，討論，再請學(xué)生匯報,，師做出恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、評價。

過渡：課件出示雨點(diǎn)跳出屏幕,，并配音：“提峨的好,，說得好”然后消失。師作出傾聽的動作：“剛才小雨點(diǎn)悄悄告訴我,，這一次不告訴你們它藏在哪兒,？只要你們把書讀好了，它們就會出來了,！”

（四）,、創(chuàng)設(shè)情景、讀好課文,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生回憶平常是從哪幾方面讀好課文的。（讀準(zhǔn)字音,、有感情,、有表情、加動作）

2,、讓學(xué)生以上要求自由練習(xí)讀好課文,。

3,、指名學(xué)生讀，并作出恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、評價,，從而達(dá)到有感情朗讀的目的。

4,、 師生互讀,，使朗讀氣氛達(dá)到高潮。

5,、 生背誦課文,。

過渡：課件出示雨點(diǎn)跳出屏幕，并配音：“讀得好,，背得好,，哈哈哈------我們出來了！”

（五）,、課間休息,，音樂欣賞。

播放《小雨沙沙》,，學(xué)生唱一唱,，跳一跳，放松休息休息,。

（六）,、拓展練習(xí)，訓(xùn)練口語,。

啟發(fā)學(xué)生看池塘,、小溪、江河,、海洋圖后,，想：“小雨點(diǎn)還會落到哪些地方？去干什么,？”

生發(fā)揮想象,、暢所欲言。

過渡：“小雨點(diǎn)可高興了,，你們帶他們到了這么多地方去玩耍,，它說如果你們能把這些生字寫好，它會更開心的,！”

（七）,、讀寫結(jié)合、書寫生字,。

1,、請生讀準(zhǔn)“?！薄把蟆钡淖忠簟?/p>

2,、請身觀察兩個字的結(jié)構(gòu),，以及在田字格中的擺法，并說一說,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生說出“海”“洋”兩個字的偏旁為什么是三點(diǎn)水,，加強(qiáng)學(xué)生對漢字造字規(guī)律的了解,。

4、 描紅,、臨寫,；播放《漁舟唱晚》，讓學(xué)生在優(yōu)雅的氣氛中書寫生字,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文教學(xué)應(yīng)該是在師生平等對話的過程中進(jìn)行的,。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體,，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)是多元化的,，在教學(xué)中應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗與創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,。設(shè)計本課時，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，利用多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)下雨的情境，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,，進(jìn)入雨點(diǎn)的世界,。以童趣為本，朗讀為主,，充分發(fā)揮想象,，讓學(xué)生感受語言文字的美。

1,、學(xué)生通過互動學(xué)習(xí),，能讀通課文，讀懂課文,。

2,、聯(lián)系實際，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘,、小溪,、江河,、海洋，了解雨點(diǎn)的動態(tài)變化,，從而認(rèn)識自然現(xiàn)象,。

3 、幫助學(xué)生積累語言,，能有感情地朗誦課文,。

學(xué)生能有感情地朗讀課文。

讓學(xué)生讀懂課文,，認(rèn)識雨點(diǎn)的動態(tài)變化,。

多媒體課件

一、激趣揭題：

1,、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“雨點(diǎn)”（學(xué)生讀題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道小雨點(diǎn)上那兒去啦？

2,、你們瞧：小雨點(diǎn)又沙沙地下起來了,！<多媒體歌曲>多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。

3,、現(xiàn)在你就是可愛的小雨點(diǎn),，認(rèn)真地讀讀課文，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒,。讀后再與同桌交流一下,。

〔開頭利用多媒體課件展示雨中世界，創(chuàng)設(shè)美的意境,，把學(xué)生帶入其中,，渲染了課堂氣氛，為全文的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào),，起到先聲奪人的效果,。還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的欲望,，很快進(jìn)入角色,，感受小雨點(diǎn)的歡快可愛，為下文想象說話打下了伏筆,?！?/p>

二、換位感悟：

1,、學(xué)生自讀課文,，同桌交流。

2、集體對話交流：小雨點(diǎn),，你想落進(jìn)哪兒,？

（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落）

（一）生：我想落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺,。

（1）為什么呢,？（因為池塘里的水一動也不動，我來到這里,，就想好好地睡一覺,。）

（2）瞧，小雨點(diǎn)真的睡覺了,。<多媒體雨點(diǎn)落在池塘里>

（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,，在池塘里睡覺。

老師真想來讀讀這句話（范讀）誰來試一試---評議（他讀得怎么樣,？）小雨點(diǎn)睡著了,，（“睡覺”閃爍變色）我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動作,。）

（二）生：我想落進(jìn)小溪里,。

（1）<多媒體小溪流淌圖>小雨點(diǎn)來到小溪你看到了什么？

（2）師引導(dǎo)：小溪里的水慢慢地流呀流,，就向在---- 看著看著,，小雨點(diǎn)也想--

（3）你們看：<多媒體雨點(diǎn)落在小溪里>雨點(diǎn)真的在散步了！

（4）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里,，在小溪里散步,。

誰想來讀一讀---評議（“散步”閃爍變色）賽讀---齊讀

（三）生：我想落進(jìn)江河里,。

（1）<多媒體江河奔跑圖>來到江河,，你看到了什么？此時你最想干什么,？

（2）瞧：<多媒體雨點(diǎn)落在江河里>小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著江河水跑到哪里去呀？（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）

（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里,，在江河里奔跑,。

難怪雨點(diǎn)跑得那么快！它的作用可真不小,。誰會讀（指名讀）—評議—賽讀）（“奔跑”閃爍變色）師導(dǎo)：江河里的水流得很急,，后浪推前浪，奔騰向前,，真像在奔跑,。多有力。讓我們再有感情地讀一讀。（齊讀）

（四）生：我想落進(jìn)海洋里,，在海洋里跳躍,。

（1）我們一起去看看：<多媒體雨點(diǎn)落在大海里>咦，雨點(diǎn)你怎么跳起來了呀,？你都看到了什么,？

（2）大海里波浪翻滾，雨點(diǎn)在大海里一會兒被掀到浪尖,，一會兒被拋到浪底,，就像在跳躍。此時雨點(diǎn)的心情怎樣,？看它張開的大嘴,，仿佛在----（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）<多媒體畫面音樂>]

（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍,。

好快活呀,！誰來讀？（指名讀）—評議：（跳躍）（“跳躍”閃爍變色）—賽讀,。多神奇,、多有趣，讓我們再來讀一讀,。

〔閱讀是學(xué)生個性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、理解和體驗,。這樣設(shè)計意在讓學(xué)生入情入境，與小雨點(diǎn)融為一體,，既富有童趣,，又尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生選擇自己所喜歡的地方,，高興落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒,。這樣有選擇地學(xué)習(xí)，使學(xué)生興趣徒增,，想讀,、愿讀、體驗得更真切,、更到位,，而且生動。教師完全放手開放課堂,，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，主動探究，避免了繁瑣的分析，讓學(xué)生自讀自悟,，品味語言,，學(xué)生在自由選擇合適的句子朗讀感悟時，讓學(xué)生讀讀,、想想,、說說、趣味盎然,，使課堂成為富有生命力的課堂,。〕

三,、朗讀鞏固：

讓我們再來回憶一下所到的地方,。

1、<多媒體整個過程>現(xiàn)在讓我們連起來向聽課老師介紹一下：（齊讀全文）

2,、指名朗讀：你愿意問誰介紹就向誰介紹,？（邊說邊演）

3、指導(dǎo)背誦：誰能不看書,、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來,？（指名邊背誦邊表演）

〔讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的伙伴，摒棄了原先固定的同桌互讀,，充分體現(xiàn)了對學(xué)生個體的尊重,，體現(xiàn)了對學(xué)生自主意識的培養(yǎng)。同時還注重語言的積累,，將配樂表演融入背誦之中,，讓學(xué)生體驗了學(xué)習(xí)的快樂?！?/p>

四,、實踐拓展：

瞧，小雨點(diǎn)多開心哪,！

1,、也是可愛的小雨點(diǎn)，我喜歡落在柳條上,，在柳條上蕩秋千。

2,、雨點(diǎn),，你還想落到哪兒去？（學(xué)生練習(xí)說話）

你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀,！<多媒體歌曲>（學(xué)生唱）

〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，打破了時間和空間的限制，讓學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，大膽發(fā)揮想象,，既豐富了學(xué)生的知識,，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力?！?/p>

3,、春天被你們裝扮得可漂亮了！你們瞧<出示多媒體春景圖>學(xué)生觀圖美嗎,？剛才他們還在說悄悄話呢,！說是感謝你們這群可愛的小雨點(diǎn)給他們帶來得生機(jī)。你們高興嗎,？希望你們能為大自然作更大的貢獻(xiàn),。

池塘圖　睡覺

4、雨點(diǎn)小溪圖　散步

江河圖　奔跑

海洋圖　跳躍

〔課文板書我主要以貼圖為主,，配以簡潔的文字,，激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣直接,、簡潔的板書再現(xiàn)了文章的語言,，轉(zhuǎn)文為圖，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)了詩歌所描繪的意境中,，感受語言的童趣,。〕

中班小雨點(diǎn)教案 調(diào)皮的雨點(diǎn)教案篇十九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦課文,。

2、能夠自己獨(dú)立設(shè)計出小雨點(diǎn)的旅游線路,，并能夠進(jìn)行簡單的介紹,。

3、理解課文內(nèi)容,，初步認(rèn)識池塘,、小溪、江河和海洋,，通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化,，認(rèn)識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,。

4,、正確,、美觀地書寫“海、洋,、躍”,，并能夠組成詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)生能有感情地朗讀,，背誦課文。

2,、體會雨點(diǎn)在池塘,、小溪、江河,、海洋中的不同動態(tài),，并能設(shè)計出小雨點(diǎn)的旅游線路。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識池塘,、小溪,、江河、海洋的特征,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖,、小黑板、錄音機(jī),、生字卡片,、小紅花小蘑菇等小獎品。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

昨天,，老師帶著小朋友們?nèi)ヒ娏艘粋€好朋友，它是誰呢,？讓我們一起喊出它的名字好不好,？

板書：雨點(diǎn)

今天老師還要把小雨點(diǎn)請出來跟我們一起玩，現(xiàn)在小雨點(diǎn)要檢查一下小朋友們昨天的學(xué)習(xí)情況了,。

1,、默寫生字：落 覺散 步 跑

請小朋友們拿出你的練習(xí)本進(jìn)行聽寫，并請四位小朋友到黑板上默寫,。

2,、認(rèn)讀課文中的詞語：池塘 睡覺 小溪 散步 江河 奔跑 海洋 跳躍

個讀，小組讀,，齊讀,，看誰讀的又準(zhǔn)又清晰。

二,、初步把握課文

1,、小朋友們表現(xiàn)的真棒，小雨點(diǎn)非常滿意,，讓我們打開課本,，看看小雨點(diǎn)今天 要帶我們?nèi)ツ睦锿妫?/p>

2、原來小雨點(diǎn)今天要帶我們?nèi)ヂ糜?，但是它缺少一條旅游線路圖,，很苦惱，小朋友可不可以幫幫小雨點(diǎn)呢,？

下面請小朋友們結(jié)合老師的掛圖和課本上的圖畫,，邊讀課文邊思考，并設(shè)計出小雨點(diǎn)今天的旅游線路圖,。

3,、板書

開始→（ ）→（ ）→（ ）→（海洋）→結(jié)束

4、請兩個小朋友到黑板上設(shè)計,，其他小朋友小組進(jìn)行討論,，幫助他們進(jìn)行修改，設(shè)計一個最完美的旅游線路,。

5,、設(shè)計好的線路圖

開始→（池塘）→（小溪）→（江河）→（海洋）→結(jié)束

三、細(xì)讀品味課文

1,、下面我們就拿著這個線路圖跟著小雨點(diǎn)去旅游吧,。

第一站：池塘

（1）描述一下小池塘的樣子（像一個搖籃，很平靜）

（2）下雨點(diǎn)在池塘里干什么的呢,？

小雨點(diǎn)像一個寶寶在池塘里睡大覺了,，誰能把小池塘睡覺的感覺讀出來呢？

（3）指名讀,，并加上小朋友的動作,，老師范讀，全班齊讀,。

第二站：小溪

（1）描述一下小溪的樣子（小溪的水是緩緩流動的,，很清閑）

（2）小雨點(diǎn)在小溪里干什么了呢？

什么叫“散步”呢,？你散過步嗎,？和誰一起散步的？心情怎樣,？

看書上的圖：雨點(diǎn)跟隨著小溪的水,，在自由自在地散步呢！請你帶著這種心情來讀讀這句話,，并用動作表現(xiàn)出來（像一個老爺爺,，手背在后面,，悠閑的散步）。

（3）指名讀,，男女生比賽讀,，老師范讀，齊讀,。

第三站：江河

（1）江河是什么樣的呢,？（波濤洶涌，奔騰不息）

（2）小雨點(diǎn)在江河里做什么呢,？（奔跑）

小雨點(diǎn)在江河里為什么要奔跑呢,？它跑到哪里去了呢？

（3）你來讀讀雨點(diǎn)奔跑的句子,，指名讀,，小組讀。

第四站：海洋

（1）雨點(diǎn)在江河里跑啊跑,，跑到了海洋里,，海洋是什么樣子的呢？

（2）雨點(diǎn)在海洋里干什么,？

什么是跳躍,？看書上的圖，小雨點(diǎn)是怎樣跳躍的,？你來學(xué)學(xué)小雨點(diǎn)跳躍一下,。

小雨點(diǎn)跳躍時多開心呀，誰來讀讀這個句子,？讀出小雨點(diǎn)的開心來,。

（3）想去海洋旅游的小朋友讀讀，齊讀,。

2,、教師總結(jié)雨點(diǎn)落入不同地方時的狀態(tài)，由靜及動,，由小及大,。

四、有感情地品讀,、背誦課文

1,、根據(jù)你自己設(shè)計的旅游線路圖，嘗試著講述一下小雨點(diǎn)的旅游經(jīng)過,。

2,、這么快樂的小雨點(diǎn)，你能把它用動作表現(xiàn)出來呢,？

自由練讀,，加上動作,。

指名讀，范讀,，齊讀,。

3,、小雨點(diǎn)給大家留下了很深的印象,，能不能把小雨點(diǎn)記住呢？

自由背誦,，指名背全文,。

4、休息時間：一起來聽聽一首兒歌《小雨沙沙》,，放松一下,。

五、學(xué)寫生字

1,、今天,，雨點(diǎn)還要送給你們?nèi)齻€生字呢！

出示：海 洋 躍

2,、逐字指導(dǎo)

（1）你怎么記住這個字的,？

（2）觀察田字格中的位置。哪些筆畫和橫豎中線有關(guān),？

（3）范寫,，學(xué)生描紅，臨寫,。

六,、完成學(xué)案上的達(dá)標(biāo)檢測。

板書設(shè)計：

雨點(diǎn)

開始→（池塘）→（小溪）→

（江河）→（海洋）→結(jié)束

↓ ↓ ↓ ↓

（睡覺） （散步） （奔跑） （跳躍）

由（靜）及（動）

由（?。┘埃ù螅?/p>

中班小雨點(diǎn)教案 調(diào)皮的雨點(diǎn)教案篇二十

教學(xué)要求：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會本課生字,，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫,。認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語,。

3,、初步認(rèn)識池塘、小溪,、江河,、海洋,，并通過雨點(diǎn)的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學(xué)會生字,，并會正確,、美觀地書寫。

3,、初步認(rèn)識池塘,、小溪、江河,、海洋的特征,，了解一點(diǎn)水的變化常識。

教學(xué)課時： 兩課時,。

第一課時

教學(xué)目的：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、初步認(rèn)識池塘,、小溪,、江河、海洋,，了解一點(diǎn)水的變化常識,，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣,。

3,、學(xué)會本課3個生字“落”、“?！?、“洋”。

教具準(zhǔn)備：生字卡片,、多媒體課件

教學(xué)過程?：

一,、看圖揭題。

1、（多媒體課件顯示）小朋友看,，天空布滿了烏云,，你還看見了什么？

2,、今天我們學(xué)的課文,，題目是——《雨點(diǎn)》。

師板書課題,，

3,、這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,，樣子是不一樣的,。雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？樣子有什么不同呢,？

二、初讀課文,。

1,、請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確,、通順,。

2、課文中共有4句話,，配有4幅圖,。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話，再想想它們的意思,。

3,、通過自己的讀，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方,？雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方,，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好,。

三,、講讀課文。

（一）講讀第一句,。

1,、指名讀第一句。

luò

（1）（出示生字）落,。讀準(zhǔn)字音

雨點(diǎn)是從空中落下來的,，它落進(jìn)了池塘里。

（2）（多媒體播放：池塘畫面）

池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？

2,、一動也不動,，就像什么？書上用了哪個詞,？

shuì jiào

（1）（出示詞語：睡 覺）讀準(zhǔn)字音,，“睡”是翹舌音。

我們每天都要睡覺,，睡覺的時候要閉上眼睛,，所以“睡”這個字很有意思，是個眼目旁,。你能讀出它的意思嗎,？

（2）指導(dǎo)讀好第1句。

（二）講讀第二句,。

1,、指名讀第二句。

（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著,，就像在干什么,？書上是怎么說的？

sàn

出示詞語：散 步)讀一讀,。

2,、為什么不說它睡覺，而說它在散步呢,？散步的時候是怎么走的呢,？你能讀好這個詞嗎？

3,、指導(dǎo)讀好“散步”,。

4、指名讀第2句,。評議,，再讀。

（三）講讀第三句,。

1,、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話,，能不能把意思讀懂,。

（多媒體課件顯示：江河畫面）

2、指名讀,。

其他同學(xué)注意聽,，聽一聽他有沒有讀懂,。

3、評讀,。

4,、齊讀第3句。

5,、小結(jié)：剛才大家看著圖,，自己讀懂了第3句話的意思。

（四）講讀第四句,。

1,、現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話,，能不能把第4句話讀懂,、讀好。

2,、指名讀,。

3、評：他讀懂了沒有,？從哪里聽出來的,？

hǎi yáng tiào yuè

(出示詞語：海 洋 跳 躍)

4、指導(dǎo)讀好“海洋”,、“跳躍”。

5,、齊讀第4句話,。

四、指導(dǎo)朗讀,。

1,、現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢？

2,、自讀,、互讀、指名讀,、賽讀,、全班讀。

五,、教學(xué)生字,。

1、出示字卡,，讀讀生字卡片,，鞏固字音。

2、這些生字不光要認(rèn)識,，還要能記住它們,。

本節(jié)課，我們學(xué)了幾個有三點(diǎn)水的字,？

3,、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點(diǎn)水在這里不做偏旁了,。

你怎么記住這個字,？

“海”這個字請小朋友注意右邊“每”的筆順,。

“洋”這個字怎么記呢,？

4、師范寫“落”,、“?！薄ⅰ把蟆?。

5,、學(xué)生描紅、臨寫,，師巡視指

第二課時

教學(xué)目的：

1,、學(xué)會剩余的生字，并能正確,、美觀地書寫,。

2、能有感情地背誦課文,，表演課文,。

教具準(zhǔn)備：

錄音磁帶、頭飾,、生字卡片,、多媒體課件。

教學(xué)過程?：

一,、復(fù)習(xí),。

1、齊讀生字卡片（“?！?、“洋”、“落”）

2,、口頭擴(kuò)詞,。

海（ ）（ ）（ ） 落（ ）（ ）（ ）

3,、齊聲有感情地朗讀課文。

二,、指導(dǎo)背誦

1,、這么有趣的課文，愿意背下來嗎,？

2,、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：

睡覺 散步 奔跑 跳躍

3,、看著板書或屏幕,，試著背誦課文。

（1）自背,、同座位互背,、指名背、評議,、全班齊背,。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎？

4,、拿出自己做的頭飾,，邊背邊做動作。

三,、拓展練習(xí)

1,、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過嗎,，春天的雨點(diǎn)還會落在哪些地方,？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察,，你就會發(fā)現(xiàn)了。

2,、多媒體課件顯示：雨點(diǎn)落進(jìn)果園里,、樹梢上、田野里,、池塘里的畫面,。

3、（出示：口頭填空）

雨點(diǎn)落在果園里,，點(diǎn)紅了 ,。

雨點(diǎn)灑在樹梢上，染綠了 ,。

雨點(diǎn)落在田野里,，滋潤了 ,。

雨點(diǎn)降在池塘里，喚醒了 ,。

4,、雨點(diǎn)還會落在哪里呢？學(xué)生互相討論,。

四,、教學(xué)生字

1、出示字卡,，讀字音,。

2、教學(xué)新偏旁,。

睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過,，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍,。

散：右邊的偏旁是“反文旁”,，跟讀兩遍。

覺：偏旁是下面的“見字底”,，跟讀兩遍,。

步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍,。

3,、自學(xué)課后的筆順表，描紅,。

4,、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見,，師提醒以下的幾個生字,。

步：下面不要寫成“少”，多出一點(diǎn)來,。

睡：重點(diǎn)指導(dǎo)右邊的筆順,。

五、指導(dǎo)寫字,。

散：左右等寬,。

跑、躍：左右等寬,，足字旁略微比右邊的部件短一些,。

睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些,，第一筆橫寫得最短,。

1,、師范寫“散、睡”,，生描紅,。

2、生描紅,，臨寫生字,，師巡視指導(dǎo)，放輕音樂,。

板書設(shè)計?：

池塘 睡覺

小溪 散步

2,、雨點(diǎn) 江河 跳躍

海洋 奔跑

教學(xué)反思：

課文寫作者在不同地觀察同一事物都不一樣。引導(dǎo)學(xué)生觀察,，春天來了,，小雨點(diǎn)落在其他地方，會有什么變化,。

中班小雨點(diǎn)教案 調(diào)皮的雨點(diǎn)教案篇二十一

一,、教材：蘇教版第二冊

二、教學(xué)目標(biāo)?：

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、初步認(rèn)識池塘、小溪,、江河,、海洋，了解水在他們中不同的狀態(tài),，激發(fā)學(xué)生觀察自然,，了解自然的興趣。

3,、對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練,。

三、教學(xué)時間： 第一教時

四,、教學(xué)過程?：

（一）談話導(dǎo)入??：

1、小朋友,，這陣子天一直下雨,，你知道是下的什么雨嗎？你觀察過這些雨都落到哪兒去了,？

2,、雨點(diǎn)落到這些地方在干什么呢,？有個作者通過仔細(xì)觀察、思考寫了一首《雨點(diǎn)》的詩歌,，今天我們就來學(xué)一學(xué),。板書課題：雨點(diǎn)

3、出示“雨點(diǎn)”圖,，師述：看,，小雨點(diǎn)多可愛呀！誰能把課題讀好,？指名讀課題再齊讀,。

（二）初讀課文：

1、聽,，小雨點(diǎn)落下來了,。播放下雨的聲音。

2,、讓我們來看一看雨點(diǎn)落下來的情景,，配樂，老師范讀課文,。

3,、詩歌寫得多有趣啊，你們想讀一讀嗎,？

選擇自己喜歡的方式讀,，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不會的多讀幾遍,，遇到我們課后要學(xué)的生字詞把它圈出來,。

4、檢查自學(xué)：

（1）,、抽讀詞語：

a,、指名拼讀：落進(jìn)、睡覺,、小溪,、散步、奔跑,、海洋,、跳躍、（小卡片）

b,、指名領(lǐng)讀：（不帶拼音）誰愿意來當(dāng)小老師,？

（2）、生字讀好了,，課文誰愿意來試試,？指名讀課文,，學(xué)生再評，再指名讀,。

（三）理解課文：

1,、過渡：課文能讀通了，怎樣才能讀好呢,？我們再深入地學(xué)習(xí),，把課文的意思都弄懂了，就會讀得更好,。

2,、輕讀課文，邊讀邊做記號：雨點(diǎn)落進(jìn)了那些地方,？用“……”標(biāo)出,，在那里干什么？用“△△△”標(biāo)出,。同桌可以討論討論,。

3、交流：

（1）,、雨點(diǎn)落進(jìn)了那些地方,？

a、生答師出示圖片：池塘,、小溪,、江河、海洋,。要求學(xué)生說話要完整,。（圖片隨意擺放）

b、誰能用一句話來回答：雨點(diǎn)落進(jìn)_____,、_____,、_____和_____里。

c,、看看這幾幅畫可以怎么排列,？

學(xué)生上來排列，并說說你為什么這樣排,？（從小到大,、從大到小等）

d、師小結(jié)：書上作者是按照從小到大的順序排列的,，因為雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,，池塘里的水要流進(jìn)小溪里，小溪里的水要流進(jìn)江河里，最后所有的水都要流進(jìn)海洋里,。

e、誰能讀出他們不同的氣勢來,？指名讀再齊讀：池塘、小溪、江河,、海洋,、

（2）、雨點(diǎn)落進(jìn)這些地方在干什么呢,？

a,、生答師出示雨點(diǎn)各種姿態(tài)的圖片與相應(yīng)的詞語：睡覺、散步,、奔跑,、跳躍、

b,、想一想,，課文該怎么讀呢？學(xué)生自由練習(xí),。

c,、指名讀，并說說你為什么這樣讀,？

d,、雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，它的姿態(tài)也就各不相同,，你們能不能通過朗讀,，加上動作把它表演出來？找個好朋友一起練一練,。

e,、指名上臺表演朗誦課文。

f,、配樂朗誦課文：叫幾對好朋友上臺表演,，其他在下面演。

（四）擴(kuò)展訓(xùn)練：

1,、快速看課文,，這首詩歌共有4句話，每句在寫法上有什么相同的地方,？

2,、你能用這樣的句試也說一舉句詩嗎？“雨點(diǎn)落進(jìn)______?！?/p>

3,、這陣子綿綿的春雨給世界萬物帶來了春的生機(jī)，老師讓小朋友去找春天,，相信小朋友都有許多收獲,。請你用“春雨落在（什么地方），（什么）（怎么樣）,?！痹賮碚f說。

4,、有興趣的小朋友可以學(xué)著書上的寫詩方法,，寫一首《春雨》的小詩。

（五）,、板書：

雨點(diǎn)（圖片）

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（圖片）（圖片）（圖片）（圖片）

…… 池塘 小溪 江河 海洋

△△△ 睡覺 散步 奔跑 跳躍