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牽?；ㄎ恼聨гu(píng)語 牽牛花備課篇一
冀教版三年級(jí)語文第五冊(cè)第十八課《關(guān)于牽?；ǖ脑u(píng)論》（閱讀課）
【教材分析】
柔弱的枝蔓,、綻開喇叭狀花朵的牽牛花,，在一對(duì)母女的眼中卻閃爍的不同的光芒,。媽媽在批評(píng)，女兒在贊揚(yáng),，恰恰體現(xiàn)了人與人的不同,，體現(xiàn)了孩子們純真的內(nèi)心世界，也讓我們?yōu)槿藥熣?、為人父母者?yīng)該好好的反思,，面對(duì)孩子們的好奇的、天馬行空的想法,，我們要怎樣去回應(yīng),！
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 正確人讀本科五個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字,。
2.正確,、流利、有感情的朗讀課文,。
3.理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生從母女二人的對(duì)話中，感悟到對(duì)同一件事物可以有不同的見解,。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)該有自己的思考和見解,。
【設(shè)計(jì)理念】
本文的形式很特別，開頭和結(jié)尾各占一段,，中間主體部分就是媽媽和女兒的對(duì)話,，所以課堂伊始就由教師和一名學(xué)生的表演來激起全體學(xué)生讀的欲望，在讀中去理解,，在讀中去感悟,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.教學(xué)課件。
2.學(xué)生收集關(guān)于牽?；ǖ馁Y料,。
【教學(xué)過程】
一、我來說說牽?；?/p>
師：孩子們,，我們的生活中有好多植物，青青的草,，綠綠的樹,，還有五彩繽紛的花兒。你們瞧瞧,，這是什么花兒,？（出示圖片：牽牛花）
生：牽?；?/p>
師：對(duì),，這就是我們生活中常見的牽牛花,，小時(shí)候老師家的籬笆上就爬滿了牽?；ǎ屑t的,、有藍(lán)的,、還有紫的，夏天的早上,，牽?；ㄔ缭绲木痛灯鹆诵±?，可好看啦！那你對(duì)牽?；ㄓ惺裁戳私鈫?？ 學(xué)生介紹子自己收集的牽牛花的資料： 牽?；▌e名喇叭花,、牽牛。為旋花科牽牛屬一年生蔓性纏繞草本花卉,。蔓生莖細(xì)長(zhǎng),，約3米至4米，全株多密被短剛毛,。葉互生,，全緣或具葉裂。聚傘花序腋生,，1朵至數(shù)朵,。花冠喇叭樣,?；ㄉr艷美麗。蒴果球形,，成熟后胞背開裂,，種子粒大，黑色或黃白色,，壽命很長(zhǎng),。花期6月至10月,，大都朝開午謝,。
二、關(guān)于牽?；ǖ脑u(píng)論
1,、教師示范（配樂），激發(fā)學(xué)生讀的興趣,。
師：今天我們就來講一個(gè)關(guān)于牽?；ǖ墓适掳桑。ㄅ錁贩蹲x）
2,、讀中感悟 師：你也來學(xué)著老師的樣子,，與同學(xué)合作，美美的讀一讀吧！ 注意：“哦” （ò ó） “哩”的讀音（分角色朗讀訓(xùn)練）
3,、簡(jiǎn)析課文
a.書上這樣說：要求學(xué)生熟讀課文后,，在文中找出媽媽和女兒對(duì)牽牛花不同的看法,。（教師板書）
b.我們這樣說：說一說,，你覺得誰說的更有道理呢,？
c.老師這樣說：（小結(jié)） 我驚嘆于牽?；ǖ哪ЯΓ褪悄敲匆恢晷⌒〉臓颗,；?，卻引發(fā)了我們這么多的評(píng)論。媽媽的話,，孩子的話,，無不蘊(yùn)含著深刻的道理。從這篇充滿趣味的文字里,，有人看到了牽?；ㄓ啦环艞壍木瘢腥丝吹搅藸颗,；▓?jiān)強(qiáng)的毅力,，有人看的又是小樹樂于助人的精神，有的人則看到的是對(duì)整個(gè)世界態(tài)度,。正所謂“有一千個(gè)讀者,，就有一千個(gè)哈姆雷特”。不同的人對(duì)同一個(gè)事物,，或是同一個(gè)人在不同的時(shí)間,、空間中對(duì)某種事物，總會(huì)有不一樣的看法,，只要不超越道德,、人性、倫理的界限,，是無所謂對(duì)錯(cuò)的,。
4.寫一寫，在書上空白處寫下自己的感受,。（形成格言心語）
三,、作業(yè)布置（拓展）
1.把今天學(xué)到的《關(guān)于牽牛花的評(píng)論》讀給爸爸,、媽媽聽,。
2.和爸爸、媽媽以《關(guān)于牽?；ǖ脑u(píng)論》為母本,，一起完成一篇“采訪手記”,。（本單元習(xí)作是寫一篇采訪手記）
四、板書設(shè)計(jì)
18﹡關(guān)于牽?；ǖ脑u(píng)論
媽媽 女兒
生性軟弱 生病
依附 不獨(dú)立 美麗的向往
牽?；ㄎ恼聨гu(píng)語 牽牛花備課篇二
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀“評(píng),、性、哩”等5個(gè)生字,，正確,、美觀地書寫“題、性,、弱”等10個(gè)生字,，會(huì)區(qū)分使用多音字“哦”的兩種讀音。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，認(rèn)識(shí)以人物對(duì)話貫穿全文的這種文體,，了解課文主要內(nèi)容。
過程與方法
1,、從閱讀角度來說,，應(yīng)該以學(xué)生自主讀文為主；
2,、從識(shí)字角度來講,，將識(shí)字有機(jī)地融入閱讀的過程中；
情感,、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得對(duì)同一事物可以有不同的看法,；對(duì)周圍的事物的評(píng)價(jià)要出于愛心和公心。
課前準(zhǔn)備：
課前搜集牽?；ㄉL(zhǎng)的有關(guān)資料,。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,、理解“評(píng)論”
1,、提出“對(duì)孩子打還是不打”的話題，讓學(xué)生談自己的看法,。理解重點(diǎn)詞“評(píng)論”并板書,。
2、從“評(píng)論”一詞導(dǎo)入本課，將課題板書完整,?！翱吹筋}目，你們想知道什么,？”
二,、初讀課文，整體感知
1,、學(xué)生帶著自己的問題自由讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決,，把課文讀正確,、讀流利。
2,、檢查讀文情況。
3,、全班交流自己初讀課文尋求到的答案,。
三、再讀課文,，深入品味
1,、學(xué)生分角色朗讀課文，思考：“你同意誰的意見或自己有什么見解,？”
2,、小組交流討論。
3,、全班交流,。
交流時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本,，抓住重點(diǎn)詞句來理解感悟,，重點(diǎn)體會(huì)語句：“牽牛花生性軟弱,，不依附別人是不敢站起來的,。”“我看牽?；ㄊ菑男∩瞬?，不能站立。小樹們都很同情它,，都樂意幫它站起來,，讓它也能看到遠(yuǎn)處的世界。牽牛花也有美麗的向往呢,！”和“其實(shí),，牽牛花一點(diǎn)也不軟弱,。你看它攀著小樹的肩膀站起來,，多高興啊,！”
四,、記憶字形，指導(dǎo)書寫
牽?；ㄎ恼聨гu(píng)語 牽?；▊湔n篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀五個(gè)生字，會(huì)寫九個(gè)生字,。
2.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3.理解課文內(nèi)容,，從母女二人的對(duì)話中，使學(xué)生感悟到對(duì)事物的認(rèn)識(shí)應(yīng)該有自己的思考和見解,。
教學(xué)設(shè)計(jì)（1課時(shí)）：
一,、激趣導(dǎo)入：
出示牽牛花掛圖,，請(qǐng)學(xué)生說一說自己看到的牽?；ㄊ鞘裁礃幼拥模⒁庖龑?dǎo)學(xué)生從顏色,、形狀等不同角度去敘述,。
板書課題。
二,、指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，理解課文。
1.用自己喜歡的方式讀課文,，說一說什么叫“評(píng)論”,？文中的母親和女兒在討論牽牛花的什么話題,。畫出媽媽和女兒最能表現(xiàn)自己對(duì)牽?；ㄒ娊獾木渥印?/p>
2.教師要指導(dǎo)學(xué)生通過自讀課文,，通過聯(lián)系上下文自己解決不懂的生字生詞,。
指名向全班同學(xué)匯報(bào)自己搜集到的新字新詞,。
3.引導(dǎo)學(xué)生思考：
你同意媽媽的說法還是同意女兒的說法，為什么,？讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)都加入這場(chǎng)“關(guān)于牽?；ǖ脑u(píng)論”，要鼓勵(lì)學(xué)生不一定非要同意女兒或媽媽
的觀點(diǎn),，勇于說出自己的見解,，只要說得有道理就可以。
4.全班以男,、女生為單位分角色讀課文,，再次理解文章內(nèi)容，帶著新的理解悟中讀,。
5.讓我們從自己的身邊說起,，舉行一場(chǎng)小型的“生活感悟會(huì)”，選擇一個(gè)生活中常見的事物,，之后從兒童的角度對(duì)這個(gè)事物展開評(píng)價(jià),，先在小組內(nèi)互相交流，再在全班同學(xué)面前發(fā)言,。
三,、知識(shí)拓展，情感升華,。
為自己家里窗頭上的植物、正在使用的物品寫一張“對(duì)話卡”,，傾訴你想對(duì)它說的話,，不長(zhǎng)，三言兩語即可,，將它掛在物品上面,，想像著和它展開對(duì)話。對(duì)話卡可以隨心所欲地設(shè)計(jì)制作,，能突出兒童的天真爛漫,。
