為保證事情或工作高起點(diǎn),、高質(zhì)量、高水平開展,，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體,、詳細(xì),、針對(duì)性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃,，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,，步驟等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。
設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開場(chǎng)白篇一
㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1,、理解課文,，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。
2,、通過第三、四自然段的教學(xué),，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,。
3、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,，能讀準(zhǔn)多音字參和量。
㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)
1,、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,。
2、會(huì)用普通,、物產(chǎn)豐富造句,。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力,。
㈢德育滲透點(diǎn)
通過了解海底石景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然,、探索自然奧秘的興趣,。
㈠重點(diǎn)
了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn),。
㈡難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生理解三,、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。
㈢解決方法
1,、重點(diǎn)解決方法,。
理解全文,，弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì)到海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。
2、難點(diǎn)解決方法,。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂三,、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，了解句與句之間的聯(lián)系,。
3課時(shí)。
四,、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
㈠自學(xué)生字,、詞，有感情地朗讀課文,。
㈡結(jié)合生活實(shí)際理解閃爍,。
㈢自學(xué)五、六自然段,，討論海底有哪些植物和礦物,。
㈣背誦課文。
投影片,、海底世界的錄像資料,。
第一課時(shí)
（一）揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）。
（二）初讀課文,。
1,、提出初讀要求。
（1）借助拼音,，把課文讀通順,，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
（2）勾出課文中的生字新詞,，多讀幾遍,。
（3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的,，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的,。
2、檢查初讀情況,。
（1）出示寫有生字的活動(dòng)卡片,，糾正字音。
（2）出示寫有詞語(yǔ)的卡片,，學(xué)生讀,，其中發(fā)光器官,、水中聽音器、反推力,、稀有金屬這些詞語(yǔ),，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語(yǔ)的意思,，對(duì)理解課文內(nèi)容大有幫助）
（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）
（4）試回答初讀要求第（3）題,。
（三）分析理解課文。
1,、學(xué)習(xí)課文第一自然段,。
（1）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個(gè)問題,？（海底是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界）
（2）用投影出示海底是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界這句話,，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上,，用物產(chǎn)豐富說一句話,。
2,、學(xué)習(xí)第二自然段,。
（1）指名讀,，想一想海底的景色有什么特點(diǎn),？
（海底是寧?kù)o的,；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）
（2）從哪菊花可以看出海底是寧?kù)o的,？
①用卡片出示波濤澎湃,，指名讀，理解它的意思,。
②引導(dǎo)學(xué)生理解依然（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧?kù)o的,，海面上波濤澎湃海底仍然是寧?kù)o的）
③把依然換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話還可以怎么說,？
（3）海底為什么是寧?kù)o的,？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）
（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么,？像什么,？（結(jié)合生活實(shí)際理解閃爍）
（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧?kù)o,；海底是黑暗的,，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異,！
（6）指名有感情地讀第二自然段,，體會(huì)海底景色的奇異,。
第二課時(shí)
（一）理解第三自然段
1、指名讀,，想一想著一段共有幾句話,，告訴了我們什么？（一共五句話,，告訴我們海底有聲音）
2,、投影出示第三自然段
（1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么,。
（2）結(jié)合句子理解是否,、竊竊私語(yǔ)。
①把是否換成另外一個(gè)詞語(yǔ),，又不改變?cè)涞囊馑?，這句話可以怎么說？
②指名讀竊竊私語(yǔ),，說出它的意思,，然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語(yǔ)，體會(huì)這里用竊竊私語(yǔ)顯得特別生動(dòng),。
（3）指名讀后兩句,，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多聲音）
（4）海底都有什么樣的聲音呢,？（四個(gè)有的像吃東西的聲音,，進(jìn)行的聲音，發(fā)出警報(bào)）
（5）這些是不是海底所有的聲音,？你從哪知道的,？
（6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào),，說明海底的聲音怎樣,？（海底的聲音多種多樣）
（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣,？（景色奇異）
3,、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音,，但不知道是什么樣的聲音,，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,，這就是具體的寫,，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的。
4,、聯(lián)系第二,、三自然段，讓學(xué)生思考：
（1）這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系,？在寧?kù)o的海底,，如果你聽到各種聲音，會(huì)有什么感覺,？（使學(xué)生感到靜中有聲,，顯得奇異）
（2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）
（3）指名讀二,、三自然段,，要求讀出海底景色的奇異。
（二）理解第四,、五,、六自然段。
1,、指名讀,，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物,、植物,、礦物）
（1）學(xué)習(xí)第四自然段
①輕聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話,，講的是什么,？（一共有六句話,，講的是海底有很多動(dòng)物,，它們的活動(dòng)方式不同。）
②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句,，想一想告訴了我們什么,？（海地有很多動(dòng)物）
從哪看出海底的動(dòng)物有很多？（三萬(wàn)種是很大的數(shù)目,，這還是已經(jīng)知道的,，還有不知道的）
③快速讀第二句，告訴我們什么,？（它們有不同的活動(dòng)方式）
④指名讀36句,，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）
⑤重點(diǎn)理解：
伸縮是什么意思,？你知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的,？
只能說明什么？
普通是什么意思？用普通說一句話,。比普通火車還快說明什么,？
反推力怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進(jìn)的,？
巴是什么意思,？
⑥放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式）
⑦小結(jié)36句,，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方式：它們有的速度極慢,，有的速度極快；有的向前進(jìn),，有的向后退,；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng),。就在這快與慢,、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中,，突出了它們的活動(dòng)方法不同,，說明了各有個(gè)的活動(dòng)方法。
⑧引讀第四自然段,。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）
⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法,，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的。
⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣,？
（2）自學(xué)五,、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物,？
①海底有哪些植物,？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）
②海底有哪些礦物,？稀有是什么意思,？說明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）
③從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣,？
（3）四,、五、六三個(gè)自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn),，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn),？景色奇異從哪些地方看出來(lái)的？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）
（三）把26自然段連起來(lái)讀,。思考：海底是一個(gè)什么世界,？
指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割,。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富,，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。
（四）指名有感情地朗讀課文,。
讓學(xué)生想一想，為了說明海底是一個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么,？
第三課時(shí)
（一）讀全文（找出課文中的重點(diǎn)段）,。
（二）練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）。
（三）指導(dǎo)背誦課文第三自然段,。
（四）分析字形,，學(xué)習(xí)寫字。
1,、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：
卻的右半部是,，不要寫成,。異的上半部分是巳，不是已,。
2、寫出下面字的偏旁,。
卻（）否（）普（）類（）免（）絲（）
3,、先說說下面每組字的不同,，再組成詞語(yǔ),。
胞（）私（）類（）異（）
抱（）積（）糞（）導(dǎo)（）
（五）練習(xí)寫一段話，注意句與句之間的聯(lián)系,。
完成課后練習(xí)第4題,。
八、板書設(shè)計(jì)
寧?kù)o
光點(diǎn)閃爍
景色奇異
黑暗
竊竊私語(yǔ)
9海底世界
動(dòng)物
多種多樣
物產(chǎn)豐富
植物
種類繁多
礦物
蘊(yùn)藏豐富
設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開場(chǎng)白篇二
班隊(duì)活動(dòng)課
四（3）班全體同學(xué)
（1）在教室內(nèi)召開本次主題班會(huì),，黑板上寫好主題：節(jié)能、環(huán)保，愛我
校園
（2）同學(xué)們親手繪制“節(jié)能,、環(huán)保,，愛我校園”主題海報(bào)，一塊畫了一
幅刊頭畫,，寫著本次主題班會(huì)的口號(hào),，留作倡議簽名之用。
1．開場(chǎng)：
男：老師,、同學(xué)們,，你們好！歡迎大家光臨我們五（4）班“節(jié)能,、環(huán)
保,，愛我校園”主題班會(huì)，祝愿在這個(gè)夏天的下午,，我們共同度過一段美好的時(shí)
光,！
女：我倆是同學(xué)們推選出來(lái)的主持人，今天的主題班會(huì)就由我倆主持,，下面請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一組優(yōu)美的圖片,。這些圖片都是我們課前共同收集的,看
到這么秀麗的風(fēng)光,大家有什么話想說嗎?
女：說得真好,這些國(guó)家的環(huán)保工作都是做得比較成功的。
我們很多同學(xué)在課前都查找了許多這些國(guó)家的環(huán)保資料,。
男：好,馬上進(jìn)入我們今天的《環(huán)保大家談》,。
女：其實(shí)在我們的身邊也有許多這樣的環(huán)保小故事.我們有請(qǐng)楊子莊等
同學(xué)為我們講述我們身邊的故事。
2．朗誦《給未來(lái)一片綠色》
男：聽了這么多的介紹,，同學(xué)們一定有了很多收獲,。
女：下面請(qǐng)欣賞配樂詩(shī)朗誦《給未來(lái)一片綠色》
3．表演show
女：謝博遠(yuǎn)，你知道嗎,？我們班同學(xué)在課前都精心制作了環(huán)保購(gòu)物袋,。 男：真的嗎？同學(xué)們讓我們一睹為快,，接下來(lái)請(qǐng)欣賞表演show,。
4．小品《最后一滴水》
男主持：欣賞完了精彩的表演秀，接下來(lái)讓我們穿越時(shí)空,，看看未來(lái)的地球是個(gè)怎樣的世界,，或許也能引起我們的一些思考。
5．《環(huán)保童謠》
男：同學(xué)們,，讓我一起動(dòng)起來(lái),。
女：唱出我們心中的《環(huán)保童謠》。
6．大合唱《明天會(huì)更好》
男：拍手是約定,現(xiàn)在就做起,。說得真好呀!相信通過我們的實(shí)際行動(dòng),
我國(guó)的環(huán)保工作一定能越來(lái)越好,我們的明天也會(huì)更美好!
女：前段時(shí)間的5.12汶川大地震牽動(dòng)了每個(gè)人的心, 面對(duì)突然降臨的
天災(zāi),，我們的祖國(guó),，我們的黨，我們的領(lǐng)導(dǎo),，我們五十六個(gè)民族的兄弟姐妹沒有
旁觀,，沒有沉默，而是以各自的方式與相同的愛開始了抗災(zāi),。
男：沒有邁不過的檻,，人定勝天，我們相信,，在全國(guó)人民的一起努力下,，
四川的人民一定能克服困難，你們的將來(lái)一定會(huì)更好,。
女：下面請(qǐng)欣賞大合唱《明天會(huì)更好》
7．倡議
女：最后,，我們還有一個(gè)想法?！肮?jié)能,、環(huán)保、愛我校園”不僅僅是我們五（4）班主題班的口號(hào),，也應(yīng)該內(nèi)化成我們每個(gè)寶小人的實(shí)際行動(dòng),。所以，
在此我們向全校師生發(fā)出倡議,，讓我們一起“節(jié)能,、環(huán)保、愛我校園”,。請(qǐng)支持
并響應(yīng)我們這個(gè)倡議的同學(xué)和老師在這塊特別準(zhǔn)備的黑板上簽上你們的姓名,，我們將把這塊黑板放在校門口，以呼吁全校師生“節(jié)能,、環(huán)保,、愛我校園”。會(huì)（音樂響起,，大家紛紛簽名）
8．結(jié)束
女主持：五（4）中隊(duì)“節(jié)能,、環(huán)保、愛我校園”主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束,！ 男主持：謝謝各位聽課老師和同學(xué)光臨指導(dǎo),，謝謝！
9．中隊(duì)輔導(dǎo)員活動(dòng)總結(jié)：通過這次班會(huì)活動(dòng),，相信同學(xué)們都有了自己獨(dú)特的體會(huì),，對(duì)于“節(jié)能,、環(huán)?！边@一話題也有了更深刻的理解,。只要我們彎一彎腰，伸一伸手,，隨手撿起一片垃圾,，隨手?jǐn)Q緊水龍頭，隨手關(guān)上電燈,，我們就在為環(huán)保獻(xiàn)力,，為我們的校園創(chuàng)造美麗。希望大家都能從身邊的小事做起,，獻(xiàn)出自己的一份力量,，為我們的校園，為我們的家園,，重建一片綠色的天地,。謝謝各位聽課老師和同學(xué)的光臨和指導(dǎo)，謝謝,！
設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開場(chǎng)白篇三
１,、學(xué)會(huì)寫１０個(gè)生字，會(huì)認(rèn)８?jìng)€(gè)生字,。
２,、能流利地朗讀課文。
３,、基本功訓(xùn)練點(diǎn),，句式轉(zhuǎn)化：
北京是我們的首都。
我們的首都是北京,。
４,、重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力,。
５,、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的.,，只有熱心為大家服務(wù),，才能贏得同學(xué)的信任，做熱心為集體服務(wù)的人,；學(xué)習(xí)自信,、有禮貌的表達(dá)自己的想法。
培養(yǎng)朗讀能力,，識(shí)字寫字,。
根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況，重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力,。所以,，采取花大量時(shí)間和精力指導(dǎo)自能朗讀，然后質(zhì)疑,、解疑的方法學(xué)習(xí)課文,。
布置預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備生字詞與卡片,。
３課時(shí),。
發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生自己讀書,。學(xué)生通過看課文下方的拼音,、請(qǐng)教老師和同學(xué)等方法讀書，至少讀3遍,。能讀下來(lái)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蘋果,。
１、帶拼音齊讀：
勞動(dòng)委員,、補(bǔ)選,、教室、寧?kù)o,、發(fā)愣,、親切、集體,、掌聲,。
２、去掉拼音朗讀,。
３,、讀單個(gè)的生字，說說自己是怎么記住字形的,？在哪里見過“教,、室”二字；結(jié)合情境用寧?kù)o說一句話,。讀詞語(yǔ),，記生字；交流體會(huì)識(shí)字的方法,。
４,、練習(xí)表達(dá)。
師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文,。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò),。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的努力能把課文讀下來(lái)了,，高興嗎,？老師為你們感到自豪,！誰(shuí)想向大家展示一下自己的進(jìn)步？
（正因,、提醒斷句和停頓的等方法,。）
師：課文讀了很多遍了,，開始讀的時(shí)候,，有同學(xué)就向老師提問了，那么,，現(xiàn)在問題解決了嗎,？還有新的問題嗎？會(huì)提問題,，邊讀邊思考的人才是最聰明的人?。ü膭?lì)學(xué)生質(zhì)疑）如：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲,？大家為什么愣住了,？愣住了是什么表情？學(xué)一學(xué),。指導(dǎo)學(xué)生通過讀王寧的話明白道理,。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二段和第三段。
（領(lǐng)讀,；指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀,；分男女生讀等。）
１,、師：你怎么看待王寧的發(fā)言,？如果王寧在我們班，你會(huì)為他鼓掌嗎,？如果你想當(dāng)班干部,，應(yīng)該怎么做？
鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人,；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法,。
２,、自愿讀課文，全文或者片段,，在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方,。說說自己的問題，同學(xué)能解答的相互解答,，并且說說自己是怎樣找到答案的,。
３,、討論，相互補(bǔ)充,，理解王寧的話,。讀王寧的話，討希望自己和李小青一樣熱愛勞動(dòng),，關(guān)心集體,，是個(gè)好孩子，所以大家為他鼓掌,。
４,、學(xué)一學(xué)愣住的表情，說說自己什么時(shí)候還會(huì)愣??？
５、跟老師讀,；個(gè)別讀,，體會(huì)怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語(yǔ)氣。發(fā)表自己的看法,。
１,、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
２,、認(rèn)讀生字,，用詞語(yǔ)開花游戲組詞。
１,、聽老師說句子,，聽聽兩句話有什么關(guān)系：
⑴ 李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
⑵ 我們班的勞動(dòng)委員是李小青,。
⑶ 北京是我國(guó)的首都,。
⑷ 我國(guó)的首都是北京。
２,、老師說上句,，學(xué)生嘗試改變一種說法，使句子意思不變：
⑴ 濟(jì)南是泉城,。
⑵ 劉爽是我的好朋友,。
１、在田字格中練字,，組詞,。
２、說說自己準(zhǔn)備怎樣競(jìng)爭(zhēng)班主任助理，做好競(jìng)職演說準(zhǔn)備,，參加班會(huì)《我能當(dāng)班主任助理》,。
【板書設(shè)計(jì)】
我 選 我
熱愛勞動(dòng)
王 寧 大方自信
關(guān)心集體
通過上這課，尤其是第一課時(shí),，我充分地體會(huì)到讓學(xué)生自己讀書的好處,。在發(fā)現(xiàn)他們閱讀能力不夠理想的時(shí)候，第一課時(shí)我放手讓他們讀課文,，為了激發(fā)熱情,，把這篇不是很有趣的文章多讀幾遍，事先宣布誰(shuí)讀會(huì)了（能流利地讀下來(lái)）會(huì)得到一個(gè)小蘋果,。學(xué)生開始比較積極的讀書了,。但是,，幾個(gè)水平較差的孩子還是有畏難情緒,。我及時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì),，并且安排很快能讀下來(lái)的優(yōu)秀生帶他們讀,。不斷表?yè)P(yáng)他們?cè)谟龅缴质沟靡恍┡Γ热鐏?lái)請(qǐng)教我,，我馬上說：“好,，就這樣，你知道請(qǐng)教別人了,，很快就能讀好的,，再努力！”這樣,，一節(jié)課基本上在讀書,，課文能讀下來(lái)了，生字詞也就認(rèn)得差不多了,。下課前,，我熱情地對(duì)孩子們說：今天老師特別高興，知道為什么嗎,？因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你們進(jìn)步很大,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了！學(xué)生也很高興,。
設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開場(chǎng)白篇四
高分子益膠泥屬水泥基聚合物,，抗?jié)B力強(qiáng)、粘接力大,、施工適應(yīng)性廣,，能在潮濕基面和立面上作業(yè)，它具有無(wú)機(jī)和有機(jī)復(fù)合網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，耐老化,、耐沖擊,，又環(huán)保因而近年來(lái)被廣泛應(yīng)用于泳池、貯水池防水效果甚好,，其操作方法如下：
1,、基層必須平整、牢固,，無(wú)空鼓起殼,，無(wú)裂縫。
2,、基層必須清潔,，施工時(shí)需將基面上的浮灰、污垢清洗干凈,。
3,、基層的泛水坡應(yīng)在2%以上，不得局部積水,。
4,、地漏、套管根部和套管與管道之間的縫隙應(yīng)用密封材料嵌填密實(shí),。
5,、有關(guān)設(shè)施及管道等細(xì)部的做法應(yīng)符合《建筑地面工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》（gb50209－95）及設(shè)計(jì)要求。
,。
按pa-a高分子益膠泥/百公斤加水25～30公斤進(jìn)行配制,不加任何助劑.攪拌均勻成厚糊狀,不得有生粉團(tuán),放置5～10分鐘后隨拌隨用,應(yīng)在3個(gè)小時(shí)內(nèi)用完,施工溫度不得低于5℃
1,、在沖冼干凈的基層上稍用勁刮涂上pa－a型益膠泥稀漿，水灰比約為0.4~0.45：1（重量比）作為底涂層,，涂層應(yīng)均勻（厚度約1－1.5mm）,。
2、底涂層初凝前即可進(jìn)行防水層的施工,， pa－c型高分子益膠泥,，水灰比約為0.25~0.3：1（重量比）調(diào)制成灰漿，均勻刮涂在底涂層上（厚度約2－3mm）,，要求抹壓密實(shí),，不得漏涂，至管根處時(shí)可蓋過密封膏與管道搭接成一體,，并沿管道邊抹起20mm高度,，至墻邊時(shí)沿墻邊抹起200mm高度與墻面的防水層交圈，墻面防水層不得低于1.80m,，地面與墻面轉(zhuǎn)角處應(yīng)抹成圓弧形,。
3,、防水層刮涂好后應(yīng)經(jīng)48h方能試水，水深20 mm,，試水時(shí)間為24h,，不得滲漏。
2,、灰漿應(yīng)有專人配制,，攪拌最好使用電動(dòng)攪拌器，不得有生粉團(tuán),。施工前基層可以濕潤(rùn)但不得有明水,。
3、拌好的灰漿需放置5－10分鐘,，拌勻的益膠泥應(yīng)在6h以內(nèi)用完,，以免硬化結(jié)塊造成浪費(fèi)。
4,、使用的容器工具應(yīng)保持清潔,、干凈。
5,、防水層刮好后,，若沒有馬上貼磚,，涂層表面發(fā)白時(shí),，可用花灑輕輕灑水養(yǎng)護(hù)。
設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開場(chǎng)白篇五
㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
1,、理解課文,，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,。
2,、通過第三、四自然段的教學(xué),，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練,。
3、學(xué)會(huì)本課生字,、新詞,，能讀準(zhǔn)多音字參和量。
㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)
1,、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力,。
2、會(huì)用普通,、物產(chǎn)豐富造句,。
3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。
㈢德育滲透點(diǎn)
通過了解海底石景色奇異,、物產(chǎn)豐富的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣,。
㈠重點(diǎn)
了解海底石景色奇異,、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。
㈡難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生理解三,、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn),。
㈢解決方法
1、重點(diǎn)解決方法,。
理解全文,，弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì)到海底是景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界,。
2、難點(diǎn)解決方法,。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂三,、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，了解句與句之間的聯(lián)系,。
3課時(shí)。
四,、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
㈠自學(xué)生字,、詞，有感情地朗讀課文,。
㈡結(jié)合生活實(shí)際理解閃爍,。
㈢自學(xué)五、六自然段,，討論海底有哪些植物和礦物,。
㈣背誦課文。
投影片,、海底世界的錄像資料,。
第一課時(shí)
（一）揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）。
（二）初讀課文,。
1,、提出初讀要求。
（1）借助拼音,，把課文讀通順,，標(biāo)出自然段的序號(hào),。
（2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍,。
（3）再讀課文,，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的,。
2,、檢查初讀情況。
（1）出示寫有生字的活動(dòng)卡片,，糾正字音,。
（2）出示寫有詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生讀,，其中發(fā)光器官,、水中聽音器、反推力,、稀有金屬這些詞語(yǔ),，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語(yǔ)的意思,，對(duì)理解課文內(nèi)容大有幫助）
（3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）
（4）試回答初讀要求第（3）題,。
（三）分析理解課文。
1,、學(xué)習(xí)課文第一自然段,。
（1）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個(gè)問題,？（海底是個(gè)景色奇異,、物產(chǎn)豐富的世界）
（2）用投影出示海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界這句話,，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用物產(chǎn)豐富說一句話,。
2,、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名讀,，想一想海底的景色有什么特點(diǎn),？
（海底是寧?kù)o的；海底是黑暗的,，卻有閃爍的光點(diǎn)）
（2）從哪菊花可以看出海底是寧?kù)o的,？
①用卡片出示波濤澎湃，指名讀,，理解它的意思,。
②引導(dǎo)學(xué)生理解依然（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧?kù)o的,，海面上波濤澎湃海底仍然是寧?kù)o的）
③把依然換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，這句話還可以怎么說,？
（3）海底為什么是寧?kù)o的,？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）
（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么,？像什么,？（結(jié)合生活實(shí)際理解閃爍）
（5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧?kù)o,；海底是黑暗的,，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異,！
（6）指名有感情地讀第二自然段,，體會(huì)海底景色的奇異。
第二課時(shí)
（一）理解第三自然段
1,、指名讀,，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什么,？（一共五句話,，告訴我們海底有聲音）
2、投影出示第三自然段
（1）指名讀前三句,，想一想從這三句話中你知道了什么,。
（2）結(jié)合句子理解是否、竊竊私語(yǔ),。
①把是否換成另外一個(gè)詞語(yǔ),，又不改變?cè)涞囊馑迹@句話可以怎么說,？
②指名讀竊竊私語(yǔ),，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語(yǔ),，體會(huì)這里用竊竊私語(yǔ)顯得特別生動(dòng),。
（3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么,？（海底有很多聲音）
（4）海底都有什么樣的聲音呢,？（四個(gè)有的像吃東西的聲音，進(jìn)行的聲音,，發(fā)出警報(bào)）
（5）這些是不是海底所有的聲音,？你從哪知道的？
（6）課文中寫出了這么多種聲音后,，還用了省略號(hào),，說明海底的聲音怎樣,？（海底的聲音多種多樣）
（7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣,？（景色奇異）
3,、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音,，但不知道是什么樣的聲音,，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的,，這就是具體的寫,，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來(lái)的,。
4,、聯(lián)系第二、三自然段,，讓學(xué)生思考：
（1）這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系,？在寧?kù)o的海底，如果你聽到各種聲音,，會(huì)有什么感覺,？（使學(xué)生感到靜中有聲，顯得奇異）
（2）為什么海底有這樣奇異的景象,？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）
（3）指名讀二,、三自然段，要求讀出海底景色的奇異,。
（二）理解第四,、五、六自然段,。
1,、指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的,？（動(dòng)物,、植物、礦物）
（1）學(xué)習(xí)第四自然段
①輕聲讀這一段,，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么,？（一共有六句話,，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同,。）
②（投影出示第四自然段內(nèi)容）指名讀第一句,，想一想告訴了我們什么,？（海地有很多動(dòng)物）
從哪看出海底的動(dòng)物有很多？（三萬(wàn)種是很大的數(shù)目,，這還是已經(jīng)知道的,，還有不知道的）
③快速讀第二句，告訴我們什么,？（它們有不同的活動(dòng)方式）
④指名讀36句,，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）
⑤重點(diǎn)理解：
伸縮是什么意思,？你知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的,？
只能說明什么？
普通是什么意思,？用普通說一句話,。比普通火車還快說明什么？
反推力怎樣理解,？想一想你見過什么是靠反推力前進(jìn)的,？
巴是什么意思？
⑥放錄像向?qū)W生介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式,。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式）
⑦小結(jié)36句,，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方式：它們有的速度極慢，有的速度極快,；有的向前進(jìn),，有的向后退；有的自己活動(dòng),，有的自己不動(dòng),。就在這快與慢、進(jìn)與退,、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中,，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說明了各有個(gè)的活動(dòng)方法,。
⑧引讀第四自然段,。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）
⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的,。
⑩從這一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣,？
（2）自學(xué)五、六自然段,，討論：海底有哪些植物和礦物,？
①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣,？（種類繁多）
②海底有哪些礦物,？稀有是什么意思,？說明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）
③從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣,？
（3）四,、五、六三個(gè)自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn),，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn),？景色奇異從哪些地方看出來(lái)的,？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）
（三）把26自然段連起來(lái)讀,。思考：海底是一個(gè)什么世界？
指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重,，但又互相聯(lián)系,，不可分割,。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異,。
（四）指名有感情地朗讀課文,。
讓學(xué)生想一想,，為了說明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界,，課文開頭,、中間和結(jié)尾各寫了什么,？
第三課時(shí)
（一）讀全文（找出課文中的重點(diǎn)段）。
（二）練習(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）,。
（三）指導(dǎo)背誦課文第三自然段,。
（四）分析字形,，學(xué)習(xí)寫字。
1,、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：
卻的右半部是,，不要寫成。異的上半部分是巳,，不是已,。
2、寫出下面字的偏旁,。
卻（）否（）普（）類（）免（）絲（）
3,、先說說下面每組字的不同，再組成詞語(yǔ),。
胞（）私（）類（）異（）
抱（）積（）糞（）導(dǎo)（）
（五）練習(xí)寫一段話,，注意句與句之間的聯(lián)系。
完成課后練習(xí)第4題,。
八,、板書設(shè)計(jì)
寧?kù)o
光點(diǎn)閃爍
景色奇異
黑暗
竊竊私語(yǔ)
9海底世界
動(dòng)物
多種多樣
物產(chǎn)豐富
植物
種類繁多
礦物
蘊(yùn)藏豐富
設(shè)計(jì)方案匯報(bào)開場(chǎng)白篇六
1.利用不同的材料制作人工雨。
2.創(chuàng)造下雨的情景,，感受想象創(chuàng)造的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
提供一些讓幼兒制作與的材料,，可樂瓶,、有孔的瓶蓋,、吸管,、樹葉、海綿等,，分類放在材料筐里,。
準(zhǔn)備清水?dāng)?shù)盆。
——今天請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)一回“降雨師”,，看看能用這些材料把水變成雨嗎,？
——引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法,。
1.可樂瓶降雨器：在可樂瓶?jī)?nèi)灌水,，擰上有孔的瓶蓋,，向地面噴雨,。
2. 吸管小魚：用吸管吸上水,，向空中甩一甩,，下小雨,。
3.樹葉雨：用樹葉兜水，向空中灑水
4.海綿雨：將海綿吸飽水,，一擠,，下雨嘍！
5：小手來(lái)降雨：舀一把水灑灑是小雨,，捧一手水淋下來(lái)是大雨,。
——請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，并進(jìn)行演示,。
——花草和大樹渴了,，請(qǐng)為他們下場(chǎng)雨吧！
——請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的方式降雨,，給花草樹木下場(chǎng)雨,。
