作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

幼兒園中班語言教案 我愛幼兒園中班語言教案篇一

1,、知道小雞出殼的整個過程,，了解小雞一家和朋友們給他的鼓勵,，知道在一起很快樂,。

2,、嘗試用完整清晰的語句講講自己所看到的畫面，理解畫面的圖意,。

了解小雞一家和朋友們給他的鼓勵,，知道在一起很快樂。

嘗試用完整清晰的語句講講自己所看到的畫面

ppt,、筆記本電腦,、背景音樂、幼兒人手一份情景圖,，4幅大情景圖等,。

一、導(dǎo)入：

1,、教師：寶貝們,，來來來，請坐啊,。今天呀,，葉老師要給你們介紹“快樂的一家”，咦,，這一家會有誰呢,？豎起耳朵聽一聽，你就知道了,。ppt1播放畫外音（母雞,、公雞的叫聲,，反復(fù)幾遍）

2、教師：這會是誰的家呢,？（是雞的一家）你怎么知道的,？（我聽到母雞的聲音、我聽到公雞的聲音）一起來看看,！

二,、觀察畫面，理解故事內(nèi)容：

1,、ppt2（教師出示母雞一家的ppt圖）喲,，你們真棒。猜對了,，瞧,，這是多么快樂的一家。瞧瞧,，這家里有誰呀,？幼兒觀察畫面進(jìn)行講述。

3,、師：是呀,，就像你們說的，這個家里有雞爸爸,、雞媽媽還有一大窩的蛋寶寶,。雞爸爸和雞媽媽真希望能夠快點孵出小雞來。咦,，怎么樣讓蛋寶寶快點長大,？寶貝們來想想看。（幼兒自由發(fā)言：給他多吃點飯,。）師回應(yīng)：喲,，雞媽媽也這樣想過?？墒请u寶寶被蛋殼包住了,，小嘴露不出來,，吃不著,。還有其他辦法嗎？幼：可以抱抱她,。師：對對對,，給他一點愛，他就會努力,。）

4,、師：雞媽媽聽了你們的話,，她也在動腦筋，她知道有個好辦法,。從那天起,，雞媽媽開始伏在蛋上孵蛋了。ppt3：雞媽媽開始孵蛋寶寶了,?？矗u媽媽會和蛋寶寶說說悄悄話了,；雞媽媽每天會摸摸蛋寶寶,。

5、師：很多蛋寶寶都長大了,，過了二十幾天后的一天,，發(fā)生了一件事，聽,。ppt4小雞嘰嘰的哥哥姐姐蛋殼裂開來,。ppt4：雞蛋裂開的圖片。師：發(fā)生什么事啦,？幼兒講述畫面內(nèi)容,。

6、師：是呀,，小雞們要出來了,。我們來數(shù)數(shù)，出來幾只小雞,。ppt5：裂縫的蛋殼變成一只只小雞,，點一下鼠標(biāo)，蛋殼里跳出一只小雞,。

7,、師：幾只小雞出來了？還有小雞沒出殼嗎,？我們來找找,。呀，這里還有一只,。雞媽媽說：小雞嘰嘰,，快出來呀。咦,，他怎么不出來呀,？寶寶們猜猜小雞嘰嘰為什么不出來呀？幼兒自由講述。那我們來聽聽他是怎么說的,。畫外音：嗚嗚嗚,，我害怕呀！我不想長大,。

8,、師：喲，我們來說說,，小雞長大是不是一件開心的事情,，長大好在什么地方呢？你們來說說,，告訴小雞嘰嘰長大好不好,？幼兒講述長大是一件好事情的理由，幼兒說一個理由,，ppt上跳出一個愛心,。5個理由

9、師：喲,，長大有這么多快樂的理由,，5個理由。小雞嘰嘰說：恩,，那我要出來了,。師：那我們給小雞加加油好哇？來,。加油加油,！喲，看看,，小雞嘰嘰出來了,，真棒呀！

10,、ppt6：師：瞧,，剛出殼的小雞真小呀，又是渾身濕漉漉的,，一點力氣也沒有,。你有些什么好辦法來幫助它長大。（幼兒自由講述）

11,、師：恩,，看看雞媽媽、雞爸爸和所有的哥哥姐姐們都是怎么幫幫他的,。該怎么幫幫它呢,？看，雞媽媽和雞爸爸,、哥哥姐姐都行動起來了,。它們?yōu)樗甲隽诵┦裁茨兀縼?，自己去拿一張看看,，它們是怎么幫助小雞嘰嘰的？幼兒人手一份畫面在桌子旁邊坐下來說說,。

12：師：看完了嗎,？好，來,，坐到我身邊來講給我聽聽,。我們一起來說說你剛才看到了什么？幼兒自由講述：我看到雞媽媽照顧她,。雞媽媽是怎么照顧的,？雞媽媽喂小雞嘰嘰吃小蟲子。這時候教師在孩子說的時候出示他說的大的畫面,。哦,，雞媽媽喂小雞嘰嘰吃蟲子，小雞嘰嘰可以長大,。

13,、教師總結(jié)：（圍繞四塊板塊內(nèi)容小結(jié)）

14、ppt7：小雞嘰嘰在他們的照顧下,，慢慢地長大了,。（ppt展示出小雞嘰嘰從濕漉漉的樣子逐漸變成毛茸茸、胖乎乎的小黃雞）看,，他變得強(qiáng)壯有力了,。雞爸爸和雞媽媽都趕過來，高興的說：喲,，我們的小雞嘰嘰終于長大了,。太好了?？?，快樂的一家出發(fā)了，來到了草地上跳起舞來,。（播放小雞出殼音樂）

8,、故事講完了，現(xiàn)在你知道小雞嘰嘰是怎么從蛋寶寶變成小雞了,，神奇吧,！讓我們再來和小雞嘰嘰一起回憶一下它的出生故事吧?。úシ乓魳繁尘埃暾v述故事）

三,、結(jié)束延伸：

1,、教師：其實我們寶貝們在長大的過程中也有許多的故事，你們一定也受到了家人和朋友的幫助,，讓我們回教室一起和好朋友分享你的成長快樂吧,！退場。

幼兒園中班語言教案 我愛幼兒園中班語言教案篇二

這是一則兒童喜歡的童話故事,，它采用生動有趣的動物形象,，向幼兒講述兔子遇險、大象相救,、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié),。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心,、互相幫助的,，欺負(fù)弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。

1,、觀察圖片,，講述故事中角色對話。

2,、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心,、相互幫助的道理。

3,、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力,。

背景圖一幅，小兔,、大象,、老虎（插入教具），頭飾若干,。

1,、問：誰在小樹林里？干什么,？討論后：小白兔,、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著,。（學(xué)習(xí)詞“高高興興”）,。

2、插入老虎,。哎呀,！誰來了,？它來干什么？小兔子們怎么辦,？：突然,，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴,，露著尖尖的牙,，要來抓小兔子,，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃,。（學(xué)習(xí)詞“竄”）。

3,、它們逃到了河邊,，怎么辦？誰會來救它們呢,？（練習(xí)喊聲“救命呀,！救命呀！”）

4,、出示大象,。大象怎樣才能救它們？它會怎么說,？怎么做,？

：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快！快從我身上跑過去,?！彼扉L鼻子，翹起尾巴,，就像一座橋,，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了,。

5,、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊,，看見小兔們都過了河,，它會怎么做？老虎專門欺負(fù)小動物,，真是個壞東西,，你想大象會怎么懲罰它呢？（結(jié)果可以有多個）

今天這個故事告訴我們,，朋友之間,、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心,、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎,，專門欺負(fù)別人,，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的,。

幼兒園中班語言教案 我愛幼兒園中班語言教案篇三

1,、圍繞主題運用較準(zhǔn)確、生動的語言談話,。

2,、鞏固幼兒對春季特征的認(rèn)識。

1,、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化,。

2、背景圖一幅（畫有春姑娘,、草地,、小河等春天的景物）。

3,、寫有春天,、五顏六色的字卡兩張：

4、彩筆,、畫紙每人一份,。錄音機(jī)、音樂磁帶,。

一,、利用歌曲《春天來了》導(dǎo)入活動。

師：剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié),？（引導(dǎo)幼兒說出歌曲表現(xiàn)的是春天）,。？

二,、出示背景圖,，引導(dǎo)幼兒講述春天的基本特征。,？

師：瞧,，春姑娘多美，可她卻不高興,，因為她沒有找到她的朋友們,，小朋友們愿意幫春姑娘找一找嗎？

1,、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后,，引導(dǎo)幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特征,。如：春天到了，小草從地下鉆出來：柳樹發(fā)芽了,；桃花開了,；燕子從南方飛回來了等等。,？

2,、教師對幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)后，進(jìn)一步提高幼兒語言的準(zhǔn)確性和生動性,。

3,、以繪畫展示春天的景色。,？

師：春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征,，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面,。

某教師將幼兒所畫的人物,、動物、植物等剪下來,，和幼兒共同布置在背景圖上,。

某引導(dǎo)幼兒運用自己學(xué)過的優(yōu)美語言，生動的講述美麗的春天,。

某教師再次對幼兒的講述進(jìn)行小結(jié),，對講述出色的幼兒及時進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言,。

某引導(dǎo)幼兒用五顏六色來形容春天的顏色,。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識詞語：春天、五顏六色,。

活動延伸：

帶幼兒到戶外去找春天,，鼓勵幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美,，激發(fā)幼兒保護(hù)花草地樹木的情感,。

幼兒園中班語言教案 我愛幼兒園中班語言教案篇四

《小烏龜看爺爺》這次活動把小烏龜行動緩慢的特征融進(jìn)了一個飽含親情的故事情節(jié)中。這個活動目的在于通過理解故事,、講述故事等引導(dǎo)幼兒開展活動,，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力，及激發(fā)對周圍人的情感,。為此,，我在設(shè)計中，我著眼于“提高幼兒語言表達(dá)能力”為切入點,，讓幼兒通過觀看課件畫面,，理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上和老師共同講述故事,，進(jìn)行故事表演，突破老師講幼兒聽的傳統(tǒng)講故事的方式?，F(xiàn)在大都是獨生子女不注意對他們進(jìn)行愛的情感教育,，也不注意自身的修養(yǎng)，使得這些孩子只知索取,，不知給予,，表現(xiàn)出缺乏愛心，為此我在目標(biāo)中加了讓幼兒體驗親情懂得如何關(guān)心周圍的人,。通過故事激發(fā)他們愛周圍人的情感,，活動最后讓幼兒以愛爺爺為支點延伸到關(guān)心愛周圍的人。

1,、理解故事中的小烏龜因行動緩慢而發(fā)生的趣事,，體驗角色之間的親情。

2,、能用比較完整的語句大膽表述,。

3、體驗關(guān)愛長輩的情感,。

通過圖畫,，理解故事內(nèi)容。

能用比較完整的語句大膽表述,。

課件,、動物頭飾若干、小動物貼絨教具,。

一,、播放課件，感知故事內(nèi)容,。

1,、猜謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣,。（有一個小動物身上有個大羅鍋,，走起路來慢悠悠）

2、播放課件,，感知故事內(nèi)容,。

3、教師提問：故事的名字叫什么,；故事里面有誰,；小烏龜帶了什么禮物去看爺爺；路上碰到了誰，他們說了什么話,；小烏龜帶了禮物看爺爺,，爺爺心里是怎么想的。

教師邊講邊出示教具的形式,，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,，并學(xué)講故事中的對話和短句。

1,、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺,，給他帶一顆蘋果樹”請幼兒學(xué)說一遍。

2,、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說“你要去干什么啊”小烏龜說“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請幼兒學(xué)說小動物之間的對話,。

3、教師出示烏龜爺爺,，幼兒學(xué)說小烏龜和烏龜爺爺之間的對話,。

1、個別幼兒表演：請四位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演小烏龜,，小蝴蝶,，烏龜爺爺帶上頭飾，進(jìn)行故事表演,，起示范作用,。

2,、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事,。

聽了小烏龜看爺爺?shù)墓适拢阆氲侥銥槟銧敔敯职謰寢屇棠套鲂┦裁础變鹤杂苫卮?，教師總結(jié)

制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)亩Y物,，增進(jìn)關(guān)心他人的情感。

中班語言活動：微笑（散文欣賞）

活動目標(biāo)：

1,、喜歡傾聽散文,，感受散文的美。

2,、理解并掌握散文情節(jié),，豐富詞語“愿意”、“微笑”,。

3,、能分角色朗誦散文，學(xué)會一句接一句的朗誦方法,。

活動準(zhǔn)備：

1,、教具：（頭飾）小鳥、大象,、小兔,、小蝸牛,、一群小螞蟻。

2,、散文磁帶,、錄音機(jī)。

活動過程：

1,、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑,，激發(fā)幼兒的快樂情緒。

（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑,。

（2）集體討論,。當(dāng)你看到同伴微笑的時候，你覺得開心嗎,？

（3）教師小結(jié),。

2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,，并提出問題,。

（1）教師演示教具，朗誦散文前四句,。

（2）教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么辦法給別人帶來快樂”,。引導(dǎo)幼兒回答時用散文中的語句：“我愿意……”。

（3）引導(dǎo)幼兒討論,，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法,。

3、教師朗誦散文的最后兩句,。

（1）教師朗誦散文最后兩句,。

（2）教師根據(jù)散文內(nèi)容提問，幫助幼兒理解散文,。

（3）鼓勵幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象,，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué),。

4,、完整欣賞及朗誦散文，感受散文中美好的意境,。

（1）在背景輕音樂中,，教師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動,。

（2）幼兒分角色扮演小鳥,、大象、小兔、小螞蟻,，并學(xué)習(xí)散文中小動物的對話和動作表情,。

5、幼兒表演朗誦散文,。

（1）分角色朗誦,。

（2）集體朗誦。

6,、討論：你喜歡散文中的“微笑”嗎,？生活中你會經(jīng)常“微笑”嗎,？生活中你最喜歡誰的“微笑”,？為什么？

活動延伸：

請幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,，把快樂送給其他的小朋友,。

幼兒園中班語言教案 我愛幼兒園中班語言教案篇五

學(xué)會觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容,。

知道做事要認(rèn)真,，不要圖省力。

初步理解故事情節(jié),，理解故事中語言的重復(fù)性特點,。

感知故事中象聲詞運用的趣味性。

物質(zhì)準(zhǔn)備：角色手偶,，故事情節(jié)圖片,。

一、認(rèn)識故事主要角色,。

1,、幽示角色手偶。

引導(dǎo)語：這是豬媽媽,。它有三個可愛的兒子。它們長什么模樣,？

幼答：一只是白的,，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的,。

教師：是的,，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬,。

2,、引入故事。

引導(dǎo)語：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子,。三只小豬用什么材料蓋房子,？結(jié)果怎么樣？讓我們一起去看看,。

二,、欣賞圖片，猜想故事情節(jié),。

1,、組織幼兒觀看三只小豬蓋房子的圖片。

（l）幼兒自由觀看,，教師巡回指導(dǎo),。

引導(dǎo)語：看一看，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想,，用這種材料蓋成的房子牢固嗎,。

（2）幼兒交流。

提問：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子,？

幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房,，草房歪歪斜斜的。

幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子,，好像還不錯,。

幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺得它蓋的房子最漂亮,、最牢固,。

2、組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片,。

（1）幼兒自由觀看,，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)語：大灰狼是怎么做的,？結(jié)果怎樣,？哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞？這說明了什么,？

提問：面對大灰狼的破壞,，三只小豬的房子怎么樣了？

幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了,。

幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了,。

幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞,，它都一動也不動,。

（3）猜想：故事的結(jié)果會是什么樣的呢,？

幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了。

幼答2：以后大家都會學(xué)小花豬蓋磚房,。

教師：大家真棒,！學(xué)會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什么樣的呢,？讓我們一起來欣賞,。

三、完整傾聽故事,，分享交流,。

1、教師完整講述故事,。

要求：安靜地傾聽,，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣；想一想,，故事告訴我們一個什么道理,。

2、分享交流,。

教師：你最喜歡故事里的誰,？為什么？

幼答1：我最喜歡小花豬,，因為它蓋房子很認(rèn)真,，最牢固。

幼答2：我也最喜歡小花豬,，因為它不怕苦,，不怕花力氣。

問題2：如果你將來成為了建筑師,，你要怎樣蓋房子呢,？

幼答：要不怕苦，不圖省力氣,，要動腦筋,，蓋牢固的房子。

小結(jié)：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習(xí),，認(rèn)真動腦筋,，不怕苦不怕累，不圖省力氣,，這樣才能把事情做好。

1,、把三只小豬和大灰狼的圖片,、子偶,，建筑材料投放到語言區(qū)，讓幼兒進(jìn)行情境表演,。

2,、開展《三只小豬》的故事表演游戲。

活動評價活動通過角色手偶,、部分情節(jié)圖片的呈現(xiàn),，引導(dǎo)幼兒通過觀察和討論，逐步領(lǐng)會故事的主要內(nèi)容,，從而激發(fā)幼兒觀察和表達(dá)的興趣,，深化對故事的理解，達(dá)到活動效果,?；顒硬牧想m樸實、簡單,，卻實用,、富有典型性。

小百科：豬是脊椎動物,、哺乳動物,、家畜，古雜食類哺乳動物,。分為家豬和野豬?，F(xiàn)在一般認(rèn)為豬是豬科的簡稱。豬依據(jù)品種的不同,，體貌特征也各不相同,。但通常以耳大，頭長,，鼻直,，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬,，根據(jù)品種不同,，分為白色、粉色,、黑色,、棕色及花色。

幼兒園中班語言教案 我愛幼兒園中班語言教案篇六

這是一個富有趣味和意義的故事,，可愛的小火車,，柔和的畫面，讓人有想與之同行的愿望,，故事中小火車與太陽的相遇讓幼兒體驗與同伴同行的快樂,，感受什么是朋友的幸福,。

1、觀察故事圖畫中的發(fā)展順序,，理解故事的情節(jié),。

2、學(xué)說并嘗試創(chuàng)編小火車和同行者的對話,，了解同行的意義,。

1、故事大書：《同行》

1,、先請幼兒觀察第1頁的畫面,。

（1）、你在畫面上看到了什么,？

（2）,、這個故事的名字叫《同行》，什么是同行,？

（3）,、你覺得誰和誰會在這個故事中同行？

（4）,、小火車和太陽的上方都有一個什么圖案,？這兩個像泡泡一樣的圖案表示什么呢？

（5）,、你猜它們在說什么,？為什么太陽會對小火車說“早安”？你怎么知道現(xiàn)在是早晨呢,？從畫面的哪里可以看出來呢,？

2、繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒觀察第2~8頁中的畫面,。引導(dǎo)幼兒觀察并比較畫面中地點,、太陽的位置以及色彩的變化，推測時間的進(jìn)展,，猜測小火車和太陽之間的對話內(nèi)容,。

1、你還記得小火車和太陽同行的`旅途經(jīng)過了什么地方嗎,？

2,、它們還遇到了哪些朋友？這些朋友和它們說了什么或做了什么游戲,？

3,、你喜歡小火車和太陽的同行之旅嗎？

1,、請你自己邊看書邊講述這個故事,。

2,、你要同時扮演小火車和太陽,，你的小火車會用怎樣的語調(diào)說話,？太陽呢？除了書上寫好的它們說話的內(nèi)容,，你覺得它們還會互相說些什么呢,？