作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇一

1.欣賞繪本故事《我是霸王龍》,，初步了解故事內(nèi)容,。

2.能夠大膽的猜測故事情節(jié)，并續(xù)編故事結(jié)尾,。

3.感受故事中角色之間相互關愛的情感,。

重點：理解故事基本內(nèi)容，能夠大膽的猜測故事情節(jié),。

難點：能夠通過兩個主角情感的變化,，懂得要做一個善良樂于助人的人，并根據(jù)情感經(jīng)驗續(xù)編故事結(jié)尾,。

二,、活動準備：

物質(zhì)：ppt，音樂《雨的印記》

經(jīng)驗：幼兒對恐龍知識有一定的.了解,。

三,、活動過程：

1.和幼兒共同閱讀故事前半段內(nèi)容,。

教師播放霸王龍剛出現(xiàn)的圖片猜故事內(nèi)容。

提問：

誰來了,？會發(fā)生什么事呢,？

2.講述故事后半段并體驗角色情感的變化。

提問：

（1）翼龍怕他嗎,？為什么還救他,？

（2）小翼龍發(fā)現(xiàn)霸王龍好了之后會怎樣呢？

（3）霸王龍第一次見小翼龍的時候想怎么樣,？后來霸王龍為什么要叼魚來呢,？為什么？說明霸王龍現(xiàn)在變得怎么樣了,？

（4）教師總結(jié)：關心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友,。

3.續(xù)編故事結(jié)尾

（1）如果小翼龍和霸王龍再次遇見了，會發(fā)生什么事,？

（2）如果你是霸王龍,，你會用什么方式來感謝小翼龍呢？

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇二

1,、了解傘的多種功能,。

2、理解兒歌的意思并能大方的表演,。

3,、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌的.模式創(chuàng)編歌詞。

1,、兒歌《傘可以做什么？》

2,、各種漂亮"傘"的圖片,。

1、下雨的時候遮雨,。

2,、出太陽的時候遮陽。

3,、還可以用傘柄彎鉤取物品等,。

展示螞蟻、小鳥,、長頸鹿的圖片,，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥,、長頸鹿有一把遮陽的傘,，它們會把傘當做什么呢,？鼓勵幼兒自由想象、大膽地表達,。

小朋友們,，老師把你們想象出來的結(jié)果編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽,，把你覺得有趣的地方告訴我好嗎,？

當幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容時，可以嘗試將先前想象的內(nèi)容,，替換兒歌原有的詞句,，嘗試仿編兒歌。如：傘可以做什么,？鉤東西,；傘可以做什么？當鳥巢,；傘可以做什么,？幫助螞蟻過小河……

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇三

提高幼兒認識漢字的興趣，提高口語表達能力

通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內(nèi)容,。

萌發(fā)對文學作品的興趣。

使幼兒在探索,、嘗試,、思考、操作,、拼擺中逐漸培養(yǎng)對漢字的遷移能力,。

廢舊紙盒、紙筒,、彩色卡紙,、小繩、夾子,、字卡等

（1）用即時貼將紙盒包裝,；

（2）用廢紙筒裝飾再做成動物指偶貼好；

（3）用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃,；

（4）將繩固定在紙筒的一端,，繩的'下端拴好夾子，在繩上將花朵小娃娃固定在進行裝飾,；

（5）將紙偶分成相等距離,，固定在紙盒上；

適應年齡：適應于3――6歲幼兒,，可投放在活動區(qū)中

1,、將漢字夾在夾子上,，進行認讀；

2,、用漢字進行組詞,，接龍游戲；

3,、用漢字進行組句,、形成一句話，幼兒進行閱讀,；

4,、可兩人、三人或多人進行游戲,；

5,、此游戲還可以用在計算區(qū)中，如：找相鄰數(shù),，分解組成加減運算等,。

小百科：青蛙屬于脊索動物門、兩棲綱,、無尾目,、蛙科的兩棲類動物，成體無尾,，卵產(chǎn)于水中,，體外受精，孵化成蝌蚪,，用鰓呼吸,，經(jīng)過變異，成體主要用肺呼吸,，兼用皮膚呼吸,。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇四

1、理解故事內(nèi)容,，感受快樂的情緒。

2,、樂于與同伴分享自己快樂的事,。

快樂的小公主和不快樂的小公主圖片個一副，小老鼠圖片,。

一,、導入。

師：今天,，老師請來了一個好朋友來我們大二班做客,，你們看看是誰來了,？

師：嗯，是我們可愛,，漂亮,，迷人的小公主，但是,，你們再仔細看看,，我們的小公主開不開心？看看他的表情,，哎,，你們說，為什么她會不開心呢,？

師：嗯,，可能是爸爸不給她買新衣服，也可能是遇到什么困難了,，現(xiàn)在,，我們來聽一聽這個故事，看看小公主為什么這么不開心,？

二,、完整講述故事，并提問,。

師：小公主住在一座……在好朋友的微笑里,。故事聽完了，你們知道,，為什么小公主會不開心嗎,？

師：嗯，因為她沒有朋友,，那后來,，小公主是因為什么事又變得開心了呢？哦,，是因為小老鼠,，現(xiàn)在，我們再來聽一遍這個故事,，看看小老鼠是怎么幫助他的,。

三、拿著圖片分段講述故事,，并提問,。

（1）師：小公主住在一座…沒有朋友。小公主住在哪里？她有什么東西,？那他為什么還不快樂,？

師：嗯，他住在水晶砌成的房子里,，有一屋子的七彩寶石,，但是，一點都不快樂,，因為沒有朋友,，很孤單。后來小公主有沒有找到朋友呢,？我們繼續(xù)往下聽,。

（2）師：一天，小公主覺得悶極了……送給小老鼠們,。

師：誰來陪小公主玩了呀,？嗯，小老鼠,，好多小老鼠,。小公主把什么東西送給了小老鼠？你們說,，小老鼠會怎么玩呢,？

師：嗯，我們繼續(xù)聽故事,，看看我們的小老鼠是怎么玩手鐲的,。

（3）師：一個呼啦圈……唱著古怪的歌。

師：小老鼠把手鐲當成什么了,？呼啦圈,，現(xiàn)在，小公主把兩只大耳環(huán),，一個金項鏈也都送給了小老鼠,，你們說，小老鼠會怎么玩呢,？會把大耳環(huán)當成什么,？那金項鏈呢？

師：哎,，你們說,，小公主把自己最心愛的手鐲、項鏈,、耳環(huán)全送給小老鼠了,，你們說,，小公主會開心嗎,？

師：嗯,，會開心，因為小公主把這些東西摘下來之后,，覺得很輕松,，并且，他的朋友,，（屈老師）小老鼠也玩的可開心了,。那現(xiàn)在，小老鼠是很開心的,，但是,，小公主沒有東西玩，小老鼠是怎么幫助他的呢,？

（4）師：忽然,，小老鼠們……微笑里。

師：小老鼠怎么幫助小公主的,？

師：嗯,，把呼啦圈給小公主玩，那小公主玩的開心嗎,？

師：嗯,，很開心。小公主找到了快樂,，他找到的'快樂是什么,？

師：原來，朋友之間互相關懷,，互相分享,，朋友快樂，自己也很快樂,。

四,、再次完整講述故事，請小朋友分享自己的快樂,。

師：故事聽完了,，你們也會有不開心的時候嗎？為什么不開心呢,？

師：那不開心了,，我們有什么好辦法讓自己開心起來呢？

師：嗯,，聽聽音樂,，和小朋友一起玩，吃好吃的東西。老師這里也有一個好辦法,，就是要和好朋友分享自己快樂的事,，朋友快樂，我們自己也很快樂?，F(xiàn)在,，我們互相跟小朋友分享一下自己最快樂的事情吧。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇五

1,、引導幼兒學說繞口令,，并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。

2,、指導幼兒練習正確發(fā)準“公”,、“冬”的`字音。

教學掛圖（同《幼兒用書》第三冊p8）,。

1,、出示圖片，教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》,。

2,、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問，并指導幼兒正確發(fā)準“公”,、“冬”的讀音,。

故事里提到了誰？

誰住在樓上,？誰住在樓下,？

小冬冬有不認識的字就去找誰請教了？老公公走路走不穩(wěn)誰來扶他了,？

冬冬是怎樣說的,？公公是怎樣說的？

3,、教師用繞口令方式重新講故事,，引導幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

4,、教師指導幼兒學說繞口令,。

（1）分組朗誦。

（2）個別朗誦,。

（3）比一比看誰說得快,。

5、引導幼兒要學習冬冬,，做一個尊敬老人的好孩子,。

小朋友,，你們喜歡冬冬嗎?為什么？

在延伸活動中,，可組織幼兒進行分組繞口令接龍游戲,。

樓上住個老公公，

樓下住個小冬冬,。

小冬冬認字問公公，

老公公走路扶冬冬,。

冬冬說樓上有個好公公,，

公公說樓下有個好冬冬。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇六

1.理解兒歌內(nèi)容,，知道小燕子,、小鴨子、小青蛙跟隨媽媽學到的不同本領,。

2.有表情地朗誦兒歌,，會用動作大膽表現(xiàn)小動物跟媽媽學本領的樣子，能根據(jù)兒歌的句式進行簡單仿編,。

3.增強愛媽媽的情感,，學會自己的事情自己做，體驗長大的快樂,。

1. 《學媽媽》課件,，快樂的音樂。

2.小燕子,、小鴨子,、小青蛙頭飾。

1.重點：理解兒歌內(nèi)容,，知道小燕子,、小鴨子、小青蛙跟隨媽媽學到的不同本領,。

2.難點：有表情地朗誦兒歌,，會用動作大膽表現(xiàn)小動物跟媽媽學本領的樣子，能根據(jù)兒歌的'句式進行簡單仿編,。

1.幼兒隨音樂扮演“快樂的小動物”,，引出活動內(nèi)容。

幼兒跟隨音樂做小燕子,、小鴨子和小青蛙等動物的動作,，感受小動物有趣的樣子。

師：你喜歡的小動物都有什么本領,？

2.教師出示課件,，使幼兒初步理解詩歌內(nèi)容,。

提問：小燕子學媽媽做了什么？小鴨子學媽媽,，河水為什么笑了,？小青蛙是怎么樣學媽媽的？為什么要自己做事情,。

3.教師完整朗誦《學媽媽》,，引導幼兒進一步理解兒歌的內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛媽媽的情感,。

（1）討論：小動物們要跟媽媽學本領,，它們的心情怎樣？媽媽的心情怎樣,？可以用怎樣的聲音,、表情、動作表現(xiàn),？

（2）幼兒戴頭飾分角色,，按兒歌的內(nèi)容表演。

4.幼兒進行仿編活動,，進一步豐富兒歌內(nèi)容,。

提問：你知道大自然中還有哪些小動物嗎？它們有什么本領,？這些小動物是怎樣跟著媽媽學本領的,？

5.“夸夸我的好媽媽”，激發(fā)幼兒學媽媽的情感,。

教師啟發(fā)幼兒講一講：自己的媽媽有什么本領,？我們會做哪些事情來感謝媽媽呢？

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幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇七

一,、活動目標：

1,、學習并想象對話。

2,、感受角色間真摯的友情,，懂得朋友間應相互關心和幫助。

二,、活動重難點：

重點：學習傾聽,、觀察圖片、猜測故事的發(fā)展,；

難點：想象對話并學習用較為連貫的語言講述,。

三、活動準備：圖片,、布絨玩具蛤蟆

四,、活動過程：

（一）引出課題,，激發(fā)興趣

師：（出示布絨玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口氣,，與孩子打招呼）：“呱,，呱，小朋友們好,！”

幼兒：青蛙好,。

師：“哎，我不是青蛙,，我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

教學反思：孩子對于蛤蟆和青蛙是比較難分辨的,，但是很喜歡布絨玩具，而且已經(jīng)養(yǎng)成了主動和故事里的角色打招呼的好習慣,。布偶或是手偶的引入能較好的激發(fā)幼兒的參與興趣。

（二）理解故事,，體驗朋友間真摯的友情

1,、在看看說說中——了解蛤蟆不見朋友及時到來而為朋友擔心的所想所為。

師：今天是蛤蟆的生日,，他邀請好朋友——青蛙,，來家里一起過生日。

“看（出示圖一）桌子上擺滿了菜和蛋糕,，可是,，青蛙來了嗎？

師：青蛙為什么還沒來呢,，發(fā)生了什么事了嗎,？

2、教師講述故事第1—4段,，并出示圖二：蛤蟆為朋友著急,，他想到了什么？

3,、教師提問,，幼兒自由想象回答。蛤蟆決定去救青蛙,，他要準備哪些東西去救青蛙,？

1）“假如是，青蛙跌進很深的溝里,，要準備什么,？

2）“假如是，天黑了,，青蛙看不清路,，要準備什么,？”

3）“假如是青蛙遇到了野獸，要怎么辦,？”

4,、教師繼續(xù)講述故事并提問

1）青蛙終于來了，蛤蟆看到青蛙后,，會和青蛙說些什么呢,？

2）你從哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一對好朋友？

教學反思：在理解故事這一重要環(huán)節(jié)中,，我結(jié)合圖片進行了分段理解,，意圖通過看看、說說中,，激發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來猜測故事發(fā)展的情節(jié),。小朋友們思維非常活躍,，當問道：青蛙為什么還沒來,，發(fā)生了什么事嗎？孩子們從老師的提問口吻中紛紛猜測：可能是病了,；是不是迷路了,；忘記蛤蟆的生日了……甚至還有的猜測：出車禍了；被大灰狼抓住了,；掉進了獵人的陷阱了……,，基本和故事中蛤蟆猜測的種種情節(jié)相吻合。所以,，當問到怎么辦時,，孩子們的方法千奇百怪，對于蛤蟆所拿的道具很理解,，尤其是平底鍋的用處馬上就說出來了,，因為看了《喜洋洋和灰太狼》的動畫片，孩子們對于平底鍋非常熟悉,。但是有一點在最后一個問題時,，是考驗孩子的總結(jié)能力，只有個別孩子能細心的`察覺到一些細節(jié),，比如：生日時只請了青蛙,；當青蛙沒來時為他擔心；青蛙細心的為蛤蟆挑選禮物以致于來晚來 ……

（三）完整欣賞故事——體驗好朋友間惦記,、關心的心情

師：那我們再來完整聽聽故事,，故事的題目叫“有朋友真好”。

師：蛤蟆為什么那么擔心青蛙會遭遇危險,？（因為他們是好朋友）

教學反思：所以,，在這一環(huán)節(jié)中通過完整的講述加深孩子對故事的理解,，并感受有朋友真好的情誼。

（四）學說角色對話——加深體驗

1、師生互換角色學習角色對話

2、分男女學習對話,。

教學反思：角色對話練習是我班長期堅持鍛煉孩子的一個重要環(huán)節(jié)，孩子們對于師生之間的分工以及男女生之間的分工合作比較熟悉,，在個別語言能力較強的孩子帶動下，能很好開展這一環(huán)節(jié),，孩子們能較好掌握故事中的主要對話,。

（五）生活遷移：結(jié)合班級實際理解“有朋友真好”

1、有朋友真好,！你有好朋友嗎,？請說說你的好朋友是誰？

2,、你和好朋友有互相關心的事情嗎,？

3、今天有哪個好朋友生病了沒來幼兒園,，晚上能打電話去問候嗎,？

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇八

1,、了解花露水的用處,，知道什么時候要用花露水。

2,、學念兒歌：花露水,，感知夏天的季節(jié)特征。

3,、學會有感情地朗誦兒歌,，大膽參與討論。

4,、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

花露水

一、看看說說——認識花露水

1,、出示花露水,，說說他們的.名字和牌子

2、說說自己在什么時候要用花露水?

3,、用了花露水以后是什么樣的感覺?

二,、學學念念——學習兒歌：花露水

花露水，噴噴香,，媽媽給我撒身上,，我是一只香香鳥,，飛到哪兒哪兒香

小鼻子，聞一聞,，恩!真香真香!(一起邊念兒歌邊相互聞聞身上的香味)

三,、想想——花露水的安全使用

1、說說還有什么時候也要用花露水

2,、教育幼兒小心使用,，不要弄到眼睛里。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇九

語言

科學,、藝術(shù)

活動目標

感受詩歌優(yōu)美的意境,，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情

能安靜欣賞，積極思考,，并能用一些肢體動作表現(xiàn)散文詩

能較有感情的朗誦散文詩,，學習優(yōu)美詞句

集體

一課時，25分鐘

重點：引導幼兒欣賞,，理解竹林中的微妙變化

難點：啟發(fā)幼兒想象,，用多種方式表現(xiàn)對散文詩的理解

經(jīng)驗準備：認識春筍的成長、感受春雨

物質(zhì)準備：一些竹筍殼,、蠟筆若干,、大白紙一張、錄音磁帶

一,、聽音樂《雨中樂》律動進活動室

引導：春天到了,，春雨娃娃也來了，她高高興興地跳起舞,，這邊看看那邊瞧瞧,。

二、欣賞散文詩

教師朗誦,、繪畫,，幫助幼兒欣賞散文詩

1．教師用較安靜舒緩的語調(diào)配樂朗誦散文詩(聽!春雨來到竹林里了……)；

2．教師隨機簡筆畫,，幼兒欣賞散文詩第二遍,。

提問：詩歌里的小苗苗是什么? (出示竹筍殼貼上)

春天的夜晚，竹林里怎么樣?

風和鳥兒怎么樣?春雨在干什么?

泥土里發(fā)生什么變化? (教師根據(jù)幼兒的回答,，進行繪畫)

三,、表現(xiàn)散文詩

1．請幼兒用身體動作體現(xiàn)“春雨落下”和“小苗苗鉆出”的樣子；

2．教師配樂朗誦散文詩,，幼兒閉上眼睛靜靜欣賞,，引導幼兒邊聽邊想象詩中優(yōu)美的意境；

3．幼兒討論：你聽了這首散文詩感覺怎樣?

4．幼兒邊跟教師朗誦，邊用肢體動作表現(xiàn)整首散文詩,。

讓幼兒根據(jù)自己對散文詩的理解,，用紙和筆描繪一幅《春雨竹林圖》。讓幼兒對散文詩的感受得到延續(xù),，也可幫助教師從另一個方面了解幼兒對詩歌的理解和目標完成情況,。

一、設計意圖

在日常生活中常會看到孩子們在春雨中嬉戲的場景,。他們把雨點當作朋友,，當作可以交談的精靈。這首散文詩清澈明麗,、活潑,、優(yōu)美，更能激發(fā)幼兒對春雨,、大自然的熱愛之情,。本次活動的主要目的是讓幼兒感受詩歌優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情,。在活動設計中,，體現(xiàn)了各領域內(nèi)容的有機聯(lián)系、相互滲透,，注重綜合性,、趣味性、活動性,，寓教育于游戲之中,，給了幼兒多種表達自己感受的方式，充分發(fā)揮幼兒的.主動性,，讓他們大膽地說說,、大膽地畫畫,、大膽地表演,。

2．效果分析

在活動開始，以優(yōu)美的音樂引出課題,，把幼兒帶入教學情境之中,，使幼兒心中形成春雨活潑可愛的形象；其中,，結(jié)合邊講邊畫大大提高了幼兒的興趣,。最后，讓幼兒邊朗誦邊用肢體語言表現(xiàn)散文詩,，讓“春雨”和“小苗苗”活動起來,，很符合幼兒的欣賞需要。本次活動充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位，全面調(diào)動了幼兒的積極性,，使幼兒在欣賞散文詩的同時,，產(chǎn)生了對大自然的熱愛之情，使環(huán)境教育在語言教育中自然滲透,，取得了很好的效果,。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇十

入：出示企鵝的頭飾引起幼兒的興趣

師：今天老師給小朋友帶來了兩個新朋友-企鵝和獅子，好,，我們先來看看小企鵝是什么樣子啊,，那誰知道他生活在那里呢？（南極圖片）嗯,。真聰明,，那你知道我生活在哪里么？（扮獅子說）…

師：今天啊這只可愛的小企鵝和小獅子它們發(fā)生了一段很有趣的故事,，小朋友們想聽嗎,？

【設計意圖：以可愛的小動物導入活動，能給孩子強烈的視覺刺激,，增強直觀教學效果,。通過提問調(diào)動了幼兒的已知信息，激發(fā)了學習動機,?！?/p>

二、播放故事,，幼兒欣賞

【設計意圖：通過看視頻的形式完整欣賞故事,，幼兒的視、聽覺感官積極參與活動,，讓幼兒更形象的欣賞故事,，理解故事內(nèi)涵?！?/p>

1,、故事里誰不開心了，獅子為什么不開心,？

2,、那獅子想到辦法了么？

3,、那獅子收到后開心了么為什么,？

4、企鵝明明寄的是冰啊,，為什么到了獅子大王這就變成水了呢,？（冰為什么會融化？原來獅子生活的地方非洲是很熱的'。）

5,、這可難住了小企鵝,，怎樣給獅子寄過去的冰不會變成水呢？你來給他想個辦法,。

【設計意圖：尊重幼兒的已有經(jīng)驗,，創(chuàng)設寬松的語言環(huán)境，給孩子提供一個與同伴交流的機會,，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象,，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進行講述，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,?！?/p>

那我現(xiàn)在和小朋友一起來看圖在講述一遍故事好嗎?小獅子最后能收到冰么（用動物們的語氣學說對話！）

【設計意圖：語言活動的最終目的就是讓幼兒學會說話,，因此這個環(huán)節(jié)是必要的,，嘗試描述簡單的故事過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力,，同時養(yǎng)成注意傾聽的習慣,，發(fā)展語言理解能力?！?/p>

水在溫度很低時就會結(jié)成冰,，而冰在溫度升高時就會化成水。

冰激淋在冰箱里它呈冰狀,，而離開冰箱時,，外面的溫度高，冰激淋就會慢慢的融化,，化成水狀了,。

【設計意圖：通過自己實踐操作找到答案，得出結(jié)論時,，那種喜悅是不可替代的,，從而將更加有效地促進幼兒主動學習和發(fā)展?！?/p>

教師與幼兒一起玩送信的游戲幫助幼兒學習如何簡單的復述故事,。

【設計意圖：游戲是幼兒活動的主要形式,，能提高孩子的積極性,，發(fā)展孩子的聽說能力，又能達到真正理解故事的目的,?！?/p>

讓幼兒幫助獅子想辦法，如何使冰塊從南極到非洲卻不會融化。

【設計意圖：讓幼兒在無拘無束的氛圍中交流,，用語言表達了自己的意思,，體驗了語言交流的樂趣?！?/p>

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇十一

1,、理解故事內(nèi)容，知道小松鼠的房子會動的原因,。

2,、能大膽講述自己的想法，嘗試續(xù)編故事結(jié)尾,。

3,、體會想象的快樂，感受小動物之間友好的'情感,。

電腦課件,。

一、設疑,、激趣,。

師：小朋友，你們見過會動的房子嗎?今天老師講個故事,，故事的名字就叫《會動的房子》,。

二、完整欣賞故事,，初步了解故事內(nèi)容,。

1、師完整講述故事一遍,。

2,、提問：故事的名字叫什么?小松鼠的房子為什么會動呢?

三、播放課件,，分段熟悉理解故事內(nèi)容,。

1、播放課件,，學習故事第4節(jié),。

師：烏龜帶著小松鼠來到了哪里?下面我們一看吧。

(1)師講述故事4小節(jié),。

(2)提問：

①小松鼠的房子從大樹下來到了哪里?

②小松鼠喜歡住在山腳下嗎?為什么?

(3),。

2、播放課件,，學習故事第5節(jié),。

(1)教師講述故事第5節(jié),。

(2)提問：第二天，小松鼠來到了哪里?你們看過大海嗎?在大海邊,，你會看到些什么聽到些什么呢?

3,、播放課件，學習故事第6,、7,、8節(jié)。

(1)過渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方,，多有趣啊,。第三天小松鼠又來到哪兒?

(2)教師講述故事第6、7,、8小節(jié),。

(3)提問：第三天，小松鼠來到了哪兒?它看到了什么?它還會聽到什么聲音呢?

(4)理解“手舞足蹈”的意思,。

(5)提問與談話結(jié)合,，體會烏龜和小松鼠之間的友好情感。

四,、拓展活動,，故事續(xù)編。

1,、出示圖片,，引導幼兒看圖續(xù)編。

2,、幼兒自由想象性續(xù)編,。

3、個別續(xù)編,。

4,、：小朋友們，烏龜帶著小松鼠還會去哪里呢?待會兒你可以將你的想法畫下來,，再講給好朋友聽,，好嗎?

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇十二

語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言,，人類生活離不開語言,，因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能,，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學習,、鍛煉、應用,。幼兒語言教育是促進幼兒語言發(fā)展的教育活動,，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分,。

1．通過學習兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞,。

2．感受大小,，粗細，多少的不同,。

課件ppt,。

一、談話導入師：老師今天帶來了幾張有趣的圖片,，我們一起來看看,。

二、出示圖片

提問一：

第一幅圖片上畫了誰,？比較西瓜和棗有什么不同,？（大小不同）經(jīng)驗回憶：你們平時在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小,？

提問二：

第二幅圖片上有什么,？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再觀察第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同,？（多少不同）經(jīng)驗回憶：在我們班級里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少,？

提問三：

第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同,？（粗細不同）經(jīng)驗回憶：你們平時在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細,？

三、欣賞兒歌

教師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組,，個別多種形式朗讀）對對歌一個大一個小,，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細,，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學習創(chuàng)編：

教師提問,，幼兒回答,；引導幼兒男女分組問答。

孩子們,，我們今天的收獲真大,，學了詞，讀了對對歌,，還編了對對歌,。其實我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞，并把它們編成對對歌寫下來,，背出來,。

在活動區(qū)投放圖片,，引導幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關的`對對歌。

《對對歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,，在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中,。讓孩子在游戲中學到知識。通過游戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊,，激發(fā)了孩子進一步學習反義詞的興趣,。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學習的興趣,，同時使幼兒更加明確的認識反義詞,。

總之，在培養(yǎng)幼兒的語言時,，要把握每個幼兒的實際,，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,，讓幼兒多看,、多聽、多說,、多練,，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,，那么,，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇十三

圍繞“冬天的運動”展開討論,，能清楚完整地表達自己的觀點,，并說明理由。

能聽懂同伴所說的運動及理由,，并對同伴的觀點進行回應,、補充、反駁等,。

在傾聽,、分享、討論的過程中理解冬天運動的好處,。

課件準備：“各種運動”組圖,；《冬季運動會》動畫視頻。

情境導入,，教師雙手搓肩膀,、戳手哈氣等，鼓勵幼兒說說冬天讓自己暖和的方法,。

——冬天到了,，老師好冷呀,，有什么辦法可以讓老師變得暖和一些呢？

——除了取暖設備和保暖的衣服,，還有其他的辦法讓我們的身體變暖和嗎,？

小結(jié)：我們可以通過運動，讓我們的身體變暖和,。

出示組圖“各種運動”,，引導幼兒表達自己喜歡的運動項目及理由,，并鼓勵幼兒根據(jù)同伴回答進行補充,。

——圖中的運動小朋友們喜歡嗎？或者你喜歡那其他運動,？說說你的理由,？

——有其他小朋友也喜歡這項運動嗎？你們喜歡這項運動的理由一樣嗎,？有要補充的嗎,？

小結(jié)：小朋友們喜歡的運動項目有很多，喜歡的理由既有相同也有不同,。不管什么運動,，只要堅持、多做,，都會讓身體變得暖和,、變得更健康。

再次出示組圖“各種運動”,，組織幼兒討論哪些運動適合在冬天進行,，并鼓勵幼兒補充或反駁觀點。

——你們覺得哪些運動適合在冬天進行,？為什么呢,？

——大家都同意嗎？如果同意/不同意,，你的理由是什么呢,？

小結(jié)：滑雪、滑冰,、打冰球等運動需要結(jié)合場地,，在冰天雪地中進行，所以只能在冬天進行,。但現(xiàn)在建設了人工的場地,，在人工場地不管什么季節(jié)都能進行。

播放動畫視頻《冬季運動會》,，激發(fā)幼兒冬天運動的興趣,。

——奇妙家族參加的冬季運動會里有哪些運動項目呢,？（跳臺滑雪、花樣滑冰,、速度滑冰,、冰球比賽）

小結(jié)：冬天雖然很冷，但是冬天的冰天雪地也為人們提供了特別的'運動場地,，冬季運動會就是這樣產(chǎn)生的,，運動員們在寒冷的冬天里參加運動會，他們的精神值得我們學習,，所以我們要從小養(yǎng)成運動的習慣,，在冬天也要積極參加運動，讓身體更加健康,、更有活力,。

第三環(huán)節(jié)討論時，教師要對意見一致和不一致的項目采取不同的策略,，一致時鼓勵幼兒補充,，不一致時，鼓勵幼兒大膽說出理由并嘗試反駁觀點,。

根據(jù)幼兒園所在地的氣候以及環(huán)境條件,，提供適合幼兒運動的冬季運動器械，開展適宜的運動項目,。

幼兒園中班語言教案小鹿 幼兒園中班語言教案我爸爸篇十四

1,、 理解故事內(nèi)容，知道世界上的事物都有長處和短處

2,、 用連貫的語句表達自己的想法,。

3、 引導幼兒細致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力,。

4、 樂意觀看表演,，感受游戲的樂趣,。

古代結(jié)婚的音樂、故事圖片ppt

一,、 聽音樂導入

1,、 欣賞音樂

聽了這段音樂，你會想到什么(大家是在干什么)

2,、引發(fā)對故事的想象

放這樣的音樂,，一定是有喜事發(fā)生，那么，今天在這段音樂下,，會發(fā)生什么事呢

(出示花轎)

這是什么花轎是誰做的誰會坐在花轎里呢(出示老鼠坐花轎的圖片)

新娘是老鼠美叮當,，聽聽，美叮當有話對你們說哦：“我想嫁給世界上最強的新郎,，你們能幫我一起找一找嗎”

美叮當說要嫁給世界上最強的新郎,，什么是世界上最強的新郎呢

如果你是新娘，你想嫁給哪個最強的新郎

二,、 欣賞理解故事

(分段講故事)

1,、 你聽到了什么(貼太陽)你覺得太陽說得有道理嗎為什么

2、 你聽到了什么(貼烏云)烏云真的什么都不怕嗎為什么

3,、 我們聽聽誰又來了播放風聲

(貼風)你會怎么對村長說呢(風到底是不是最強的.)

4,、 。(貼墻)你有什么想法告訴村長嗎(強有怕的嗎)

5,、 墻角怎么會破了一個洞這是誰做的呀

6,、 你覺得村長在糊涂什么

7,、 村長實在想不通,，請你來幫幫忙告訴村長，到底應該把美叮當嫁給誰好呢說說你的理由

8,、 現(xiàn)在村長和美叮當都明白了,，原來世界上的事物都有自己的長處和短處，只要找到最適合的就可以了

(完整欣賞故事)

三,、游戲“抬花轎”

美叮當終于找到了新浪,，說：“現(xiàn)在我找到了最適合我的新郎小阿郎，坐在花轎上真開心呀,，為了感謝你們的幫忙,，也請你們來感受一下我結(jié)婚的喜慶吧?！?/p>

你們想不想也坐一坐花轎現(xiàn)在請你們?nèi)齻€人一組,，兩個人抬花轎，一個在坐花轎,，來吧,。放音樂

在整個活動中明顯感覺到孩子們對于此節(jié)活動的興趣，從嗩吶音樂的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現(xiàn),，引出的一系列關于故事的發(fā)散性問題,，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節(jié)活動順利的進行，在這過程稱中孩子的創(chuàng)新思維也讓我對他們有了一個全新的認識,，而在教師的互評中讓我也收獲不少,，比如說在活動過程中的語速應盡量減慢，出示新事物時語氣應抑揚頓挫，加深孩子們對此的神秘感,，抓住孩子的好奇心,，真的很感謝老師們對我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足,，我的語氣過快,，所以顯得活動很趕，而且孩子回答完問題之后也沒有做過多的總結(jié),，也在最后一環(huán)節(jié)設計中沒有考慮到場地的問題,，以至于沒有很好的發(fā)揮，所以在今后的教學過程中也會揚長避短多向有經(jīng)驗的老師請教,，考慮到一切會發(fā)生的因素,，時刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關系甚至影響孩子的一身,。