我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

幼兒園教師教育心得體會(huì)篇一

關(guān)于對(duì)王鈺潔的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，我現(xiàn)在就自己的體會(huì)總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一,、在生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面：主要包括飯前便后洗手、每天刷牙一到兩次,、進(jìn)門(mén)換鞋,、睡前洗腳、每次吃東西前洗手等等,。王鈺潔做得較好,，同時(shí)我認(rèn)為：一般的現(xiàn)代城市家庭在這一方面應(yīng)該問(wèn)題都不大。我在網(wǎng)上查了一下相關(guān)的數(shù)據(jù),，能做到的家庭占63%——67%的比例,，其中家長(zhǎng)能起到模范帶頭作用的占98.5%。所以此項(xiàng)教育應(yīng)該不是一個(gè)難題,。

二,、在生活自理能力的培養(yǎng)方面：主要包括穿脫衣服,、吃飯、大小便,、收拾自己的玩具,、睡覺(jué)等內(nèi)容。說(shuō)實(shí)在的,，在這一點(diǎn)上我們孩子表現(xiàn)不是很好,，究其原因，責(zé)任主要在我,。調(diào)查分析顯示：幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系,。其中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中,，爺爺,、奶奶等祖輩家長(zhǎng)視幼兒為掌上明珠，事事不舍得放手讓幼兒做,，幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉,，又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣，所以生活自理能力極差,。

我們家因我們夫妻工作都比較忙,，所以一直雇著保姆，她在我們家一呆就是五年,。當(dāng)孩子在父母這里受了氣時(shí),，便會(huì)求助于“姐姐”，吃飯,、睡覺(jué),、穿脫衣服更是這樣。一開(kāi)始時(shí),，我還能硬下心來(lái),，后來(lái)，一想到自己一天疏于孩子,，在家呆的有限的時(shí)間內(nèi),，還一直訓(xùn)斥孩子，這種內(nèi)疚的心理一旦占了上風(fēng),，就使我有點(diǎn)聽(tīng)之任之,，把它作為疼愛(ài)孩子的彌補(bǔ)。當(dāng)孩子的同類(lèi)表現(xiàn)在同齡人中位列下等時(shí),，我才意識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性,。但“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”,。我深切的體會(huì)便是：

“家長(zhǎng)教育態(tài)度保持一致”,，這句話(huà)大家都可以聽(tīng)懂與理解,，但要落實(shí)，就不是一件容易的事,，我們需要堅(jiān)持,，關(guān)鍵的時(shí)候，必須能硬下心來(lái);工作比較繁忙的家長(zhǎng),，為了讓孩子多睡一會(huì),，時(shí)間來(lái)不及就會(huì)代勞，其實(shí)不是家長(zhǎng)忙,，也是一種變相的溺愛(ài);還有,，過(guò)分的苛求(比如嫌孩子做的不好)也會(huì)使孩子畏手畏腳。我們做家長(zhǎng)的,，一定要放開(kāi)手腳,、硬下心來(lái)，為了孩子的將來(lái),，把小愛(ài)化為大愛(ài)吧,。

通過(guò)一周的實(shí)踐，王鈺潔在這些方面已有一定的進(jìn)步,。這些充分說(shuō)明：不是孩子不聽(tīng)話(huà),、也不是我們的孩子哪方面表現(xiàn)天生就差，責(zé)任在我們自己,。孩子現(xiàn)在還想橡皮泥,，完全在于我們的塑造,。家長(zhǎng)們,，有問(wèn)題先從我們成年人身上找原因吧。

三,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面：包括上課的“坐功”養(yǎng)成教育,、定時(shí)學(xué)習(xí)教育、孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)程度教育等等,。王鈺潔在小班時(shí),，上課很難集中注意力，一開(kāi)始我并沒(méi)有把它列為一個(gè)壞習(xí)慣的范疇,，因?yàn)檫@說(shuō)明孩子對(duì)外界事物的好奇,，我還為此高興。但是在后來(lái)再給孩子講故事時(shí),，我總是冷不丁的停下來(lái),，問(wèn)孩子一些故事中的問(wèn)題，如果她連著兩次回答不上來(lái),，我就停止講故事作為對(duì)她的懲罰,。后來(lái)聽(tīng)老師反映：孩子在這方面表現(xiàn)有所進(jìn)步了,，我很高興，當(dāng)面表?yè)P(yáng)了孩子,。還有,，在電視上“故事大王”的比賽，我也下了一些其他的功夫,，但是沒(méi)讓孩子知道,。事實(shí)上，獲獎(jiǎng)的事對(duì)孩子的影響是我始料未及的,，使孩子從此愛(ài)上了演講,。科學(xué)調(diào)查顯示：幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家長(zhǎng)的學(xué)歷有很大的關(guān)系,，但也不是絕對(duì)的,。但我要說(shuō)的是：如果這個(gè)家庭本身的學(xué)習(xí)氣氛比較濃，孩子一般也會(huì)熱愛(ài)學(xué)習(xí),，并能體味到學(xué)習(xí)帶給她的樂(lè)趣,，我堅(jiān)信這一點(diǎn)。

四,、在安全行為習(xí)慣養(yǎng)成方面：主要包括日常行為安全習(xí)慣,，比如上下樓梯、不和陌生人說(shuō)話(huà),、不吃陌生人食物等等;遵守大型玩具游戲規(guī)則,，比如滑梯、秋千,、蹺蹺板等;交通行為習(xí)慣,，比如靠右行、走斑馬線(xiàn),、不在馬路上玩耍等;食品安全衛(wèi)生習(xí)慣,，比如少吃油炸食品、不吃過(guò)期食品,、不吃垃圾食品等;突發(fā)事件安全習(xí)慣,，比如如何應(yīng)對(duì)陌生人來(lái)訪、如何應(yīng)對(duì)突然失火,、如何應(yīng)對(duì)找不見(jiàn)大人的情況等,。這些方面的教育幼兒園灌輸?shù)帽容^多，家庭的教育是貫穿于日常生活中的,、是潛移默化的,。王鈺潔性格開(kāi)朗，能和初次見(jiàn)面我們的朋友打得火熱。這使我們?cè)诟吲d的同時(shí)也有隱憂(yōu),。我的做法是：讓她首先拒絕誘惑——不經(jīng)我們同意,，不準(zhǔn)接受叔叔阿姨的禮物、食品,，不準(zhǔn)隨他們脫離開(kāi)我們的視線(xiàn),，不準(zhǔn)隨便告訴別人自己家的電話(huà)及家人的名字等。至于其他方面,，我認(rèn)為小孩接受還是挺快的,，甚至還要比大人自覺(jué)。

五,、在禮貌待人的習(xí)慣養(yǎng)成方面：這體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì),，一個(gè)家庭的教育環(huán)境。在我們生活的大院里,，王鈺潔的人緣是非常好的,，這主要源于她的“口甜”、“大方”,，事實(shí)上,，這些都是禮貌待人的方面。對(duì)于這個(gè)方面,，我有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享：

首先,，“榜樣的力量是無(wú)窮的”。家人,，包括我們與公婆,、岳父母之間的關(guān)系，不起摩擦是不可能的,，但即使是善意的爭(zhēng)吵,，也要盡量回避孩子;即使夫妻之間的爭(zhēng)辯，也不要當(dāng)著孩子的面,。我和老公之間每每有不統(tǒng)一的意見(jiàn)欲爭(zhēng)辯時(shí),，意看到孩子純真的眼睛,，馬上就會(huì)像泄了氣的皮球,。事實(shí)上：給孩子種下善良的種子，我們就會(huì)收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境,，我們就會(huì)培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子,。其次，要讓孩子體味“禮貌”帶給她的快樂(lè),。當(dāng)有人善意的摸摸孩子的腦袋,、有人夸孩子很乖時(shí)、當(dāng)孩子能與別人分享自己的食物或心愛(ài)的玩具時(shí)，我總是在第一時(shí)間告訴她：“因?yàn)槟銓?duì)別人好,，別人才會(huì)對(duì)你好,。”每每這時(shí),，孩子都非?？鞓?lè)。說(shuō)實(shí)話(huà),，我們現(xiàn)在都是獨(dú)生子女,，物質(zhì)條件我們并不匱乏，所以,，稍稍付出一些,，培養(yǎng)一個(gè)不太自私的孩子，我認(rèn)為還是非常值得的,。

然而,，如果我們對(duì)待老人的態(tài)度本身值得商榷，卻硬要要求孩子禮貌待人,，孩子的心里會(huì)非常矛盾,。所以，為了我們的孩子,，首先從我們自己做起吧,。

五、我們每個(gè)家庭,、每個(gè)家長(zhǎng),，由于自己的職業(yè)差異、愛(ài)好偏差,，對(duì)孩子的教育都會(huì)有所側(cè)重,，但正如文章一開(kāi)始所強(qiáng)調(diào)的：幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是非常重要的，我們要盡我們所能,，把家庭變?yōu)轲B(yǎng)成幼兒良好行為習(xí)慣的溫床,。

幼兒園教師教育心得體會(huì)篇二

一個(gè)新的學(xué)期即將開(kāi)始，我心里正盤(pán)算著：該以怎樣的方式和面貌去給迎接那群天真爛漫的孩子們呢?我懷著喜悅的心情,，盼望著“2月17日”這一天快快到來(lái),。

2月13日，戴園長(zhǎng)特意找我談話(huà),，宣布把我調(diào)到小小班擔(dān)任配班教師,。當(dāng)時(shí)我象當(dāng)頭挨了一棒，心里難受極了,。當(dāng)然我明白,，不是因?yàn)槲夜ぷ鞑粍偃?，而?shí)在是實(shí)際工作的需要。雖然明白這個(gè)理,，但心里確實(shí)是舍不得那群剛剛建立起深厚感情的大班孩子們,。我該怎樣去面對(duì)他們呢?就在放寒假前，我還在孩子們面前信誓旦旦地保證過(guò),，要教他們寫(xiě)一手漂亮的字,。而如今，我不得不食言了,。

教師會(huì)后,，老師們崗位調(diào)整的消息很快被好多家長(zhǎng)知道了。李濟(jì)洲的媽媽打來(lái)電話(huà)：“汪老師,，聽(tīng)說(shuō)有老師調(diào)班了,，你肯定沒(méi)動(dòng)吧?”語(yǔ)氣中透著些許希望。我滿(mǎn)懷歉意地告訴了她事實(shí),，并給她分析了調(diào)換老師的必要性,。

孩子們返校了，他們見(jiàn)了我,，沒(méi)有象以前那樣直撲而來(lái),，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著我，那眼神充滿(mǎn)了哀怨,，好象在說(shuō)：“老師,，你說(shuō)話(huà)不算話(huà)，說(shuō)好了要教我們畢業(yè)的,，為什么調(diào)班了?”就算是碰面了,，也只是禮節(jié)性的問(wèn)聲：“汪老師好!”問(wèn)候聲里，沒(méi)有了往日里那種興高采烈的激情,，一種難以名狀的失落感充塞了的我心間,。

也許是家長(zhǎng)的解釋起了作用，也許是新任老師給他們帶來(lái)了新的希望,，一段時(shí)間以后,，孩子們的表情好象慢慢“解凍”了，見(jiàn)到我,，又象以前那樣圍著我,，唧唧喳喳地說(shuō)著他們學(xué)習(xí)中的變化。

一天下午戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,，我又象往常那樣帶著小小班的孩子們準(zhǔn)備下樓,，恰巧那群大孩子們?cè)诓賵?chǎng)上上體育課,。當(dāng)我?guī)е∨笥褟乃麄兣赃呑哌^(guò)時(shí),，我感覺(jué)后背火辣辣的，我的直覺(jué)告訴我孩子們的目光正在隨著我移動(dòng)。一向在領(lǐng)孩子們下樓時(shí),，我會(huì)不時(shí)地提醒幼兒注意這個(gè),，別忘了那個(gè)，可這一次,，我象一個(gè)做了錯(cuò)事的孩子,，大氣也不敢出，生怕惹孩子們不高興,。戶(hù)外活動(dòng)結(jié)束回來(lái),，孩子們還在操場(chǎng)中央休息。冷不防,，于夢(mèng)穎,，一個(gè)乖巧、聰明的女孩跳到我面前,，“汪老師,，我還想讓你教我們!”我一愣，隨即笑著說(shuō)：“好呀!那你得連退三級(jí)喲!”她嘟起小嘴搖了搖頭,?！澳窃趺崔k呢?”“老師，抱抱!”霎時(shí),，我鼻子酸酸的,，隨即輕輕地抱了抱于夢(mèng)穎。其他孩子看到了,，一窩蜂地?fù)砹诉^(guò)來(lái),，長(zhǎng)時(shí)間憋在心底的感情象山洪一樣爆發(fā)了，高興地和我擁作一團(tuán)……我知道,，孩子們從心底里徹底的原諒了我,。

接下來(lái)的日子，我?guī)е⌒“嗟摹靶〔稽c(diǎn)”們,，快樂(lè)地生活著,，他們則在新任老師的關(guān)心、呵護(hù)下,，健康地成長(zhǎng)著,。看著他們的巨大變化,，我心里暗暗替他們高興,，我仿佛看到了孩子們更加美好的明天!

以后的日子里，每當(dāng)想起“老師,，抱抱”這句話(huà),，眼睛仍然會(huì)濕潤(rùn),。我想，這就是教師職業(yè)的特殊性吧,，它是心靈與心靈的交流,，它是生命與生命的對(duì)話(huà)，只要你真心付出了,，不經(jīng)意間你就會(huì)收獲孩子們的愛(ài),。

通過(guò)這件事，我深深地體會(huì)到,，從事幼兒教育的幸福感,。我們的孩子就是這么天真，這么可愛(ài),，我愿意將我的愛(ài)散播在每一個(gè)孩子身上,，讓他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。其實(shí),，愛(ài)是什么,，愛(ài)就是陪陪、親親,、夸夸,、抱抱，給予孩子渴望的這些愛(ài)的表達(dá)方式,，我們的愛(ài)才會(huì)順暢傳遞,。

幼兒園教師教育心得體會(huì)篇三

活動(dòng)區(qū)內(nèi)的圖書(shū)角是幼兒自主活動(dòng)時(shí)最喜歡的去處。但由于幼兒年齡小,、閱讀的經(jīng)驗(yàn)少,、自控能力差。因此,，每次看完書(shū)后,，圖書(shū)角里總是很亂、圖書(shū)有撕破的現(xiàn)象,。為了培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀,、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣，我決定先教幼兒學(xué)會(huì)整理圖書(shū),。

圖書(shū)的規(guī)格有大有小,，幼兒剛開(kāi)始都沒(méi)有分類(lèi)的意識(shí)，把大的小的混在一起顯得凌亂不堪,。于是我先引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)是否一樣大,，它們仔細(xì)看了看說(shuō)不一樣大。我請(qǐng)三個(gè)小朋友分別將三種不一樣大的書(shū)疊在一起,，經(jīng)過(guò)一番整理,，他們發(fā)現(xiàn)共有三類(lèi)不同大小的圖書(shū),。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，幼兒對(duì)圖書(shū)有了初步的感性認(rèn)識(shí),。

圖書(shū)的擺放規(guī)則一般都是封面在上,，封底在下,?？捎變阂?yàn)椴恢肋@個(gè)規(guī)則而將圖書(shū)放得橫七豎八。于是我先教幼兒認(rèn)識(shí)封面和封底,，封面一般色彩比較漂亮,，圖象比較大，還有醒目得書(shū)名,。所以幼兒一下子學(xué)會(huì)了區(qū)分封面和封底,，他們分別檢查了三類(lèi)圖書(shū)是否都是封面在上、封底在下,，發(fā)現(xiàn)不是,，連忙重新擺正。

給圖書(shū)分好類(lèi),，按封面封底整理好,。接下來(lái)要將他們送回家----圖書(shū)袋里，這是比較關(guān)鍵的一步,。我讓幼兒討論怎樣擺放顯得既整齊又漂亮,，小朋友經(jīng)過(guò)討論覺(jué)得：不大不小的書(shū)放在中層、大的書(shū)放進(jìn)書(shū)架下層,、小的書(shū)放進(jìn)書(shū)架上層,。剛開(kāi)始，有些幼兒會(huì)放錯(cuò),，但總會(huì)受能干的幼兒督促,、糾正，慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣,。這樣看起來(lái)總是很整齊的!足球比分直播

如今,，每當(dāng)看完圖書(shū)后，偶有不整齊,，幾個(gè)能干的幼兒總會(huì)搶先把圖書(shū)整理得井井有條,，再也不用我費(fèi)心了。現(xiàn)在,，我又逐步將整理圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)遷移到整理游戲角,、區(qū)域活動(dòng)材料中，引導(dǎo)他們掌握整理物品的要點(diǎn)------分類(lèi)整理,。

幼兒園教師教育心得體會(huì)篇四

習(xí)慣,，是指由重復(fù)或練習(xí)而固定下來(lái)并變成需要的行動(dòng)方式,。習(xí)慣的本質(zhì)是“自覺(jué)自動(dòng)”。國(guó)內(nèi)外許多教育家都十分強(qiáng)調(diào)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性,，我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育的目的在于培養(yǎng)習(xí)慣,，做人做事，需要種.種能力,，所以最要緊的是養(yǎng)成種.種習(xí)慣,。習(xí)慣養(yǎng)成的越多，能力就越強(qiáng),?！庇變弘A段恰是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，一個(gè)人如果在幼兒階段養(yǎng)成各種良好的習(xí)慣將會(huì)終生受益,。因此,，我們根據(jù)保教精神，以培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣為切入點(diǎn),，為使其有章可循,，達(dá)到良好的教育效果，開(kāi)展了一系列的特色活動(dòng)課程,，也取得了良好的教育效果,，現(xiàn)將這一階段幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的情況總結(jié)如下：

生活習(xí)慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康,，而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn),。由于幼兒年齡小，認(rèn)知水平較低,，當(dāng)我們天天對(duì)著孩子們說(shuō)出“要好好吃飯,，好好睡覺(jué);懂禮貌，講衛(wèi)生”這些要求時(shí),，孩子們會(huì)感到茫然,，不知所措。針對(duì)這一特點(diǎn),，我們就運(yùn)用孩子們喜歡的兒歌形式來(lái)引導(dǎo)孩子,。孩子邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作，通過(guò)兒歌不僅養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,，也逐步樹(shù)立了良好的理念,。

培養(yǎng)幼兒的生活自理能力的主要目的是讓孩子自幼養(yǎng)成獨(dú)立和不依賴(lài)于成人的性格。比如,，開(kāi)展“誰(shuí)的小手最靈巧”,、“行動(dòng)大比拼”等競(jìng)賽，訓(xùn)練幼兒疊衣物、穿脫衣褲,、鞋子,、整理床鋪的技能，讓幼兒的良好生活自理能力得到培養(yǎng),，同時(shí),，增強(qiáng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使能力強(qiáng)的孩子增強(qiáng)了自信心,，也激勵(lì)了能力弱的孩子繼續(xù)努力,。

禮貌反映著人的內(nèi)心修養(yǎng)，體現(xiàn)一個(gè)人自尊和尊重他人的意識(shí),。通過(guò)禮儀教育讓幼兒從小就懂得見(jiàn)到老師,、同伴應(yīng)該熱情有禮貌的打招呼說(shuō)：“你好!”,，離園時(shí)向老師和同伴說(shuō)“再見(jiàn)”,，學(xué)會(huì)基本的禮貌用語(yǔ)。在班里,，我經(jīng)常組織幼兒觀看《來(lái)客人了》等錄像,，讓幼兒觀察人們是怎樣接待客人的，應(yīng)該說(shuō)哪些話(huà),、做哪些事,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。通過(guò)一段時(shí)間潛移默化的引導(dǎo),、教育,，孩子們?cè)谶@一方面取得了驕人的進(jìn)步。

培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣貫穿于幼兒一日生活的各個(gè)方面,，孩子們各個(gè)活動(dòng)區(qū)都隱含著行為習(xí)慣的教育契機(jī),。我們知道，無(wú)論是對(duì)桌面的還是區(qū)域里的操作材料,，活動(dòng)結(jié)束時(shí)都要將不同的材料“回歸原處”,，為下一次活動(dòng)提供方便。為此,，在班里每次活動(dòng)結(jié)束后,，我都組織幼兒玩“找朋友”的游戲，幼兒很快便將物品整理好放回原處,，解決了幼兒活動(dòng)后玩具亂扔的問(wèn)題,。同時(shí)，也潛移默化地培養(yǎng)了幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣,。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣中,，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣是非常重要。當(dāng)我要告訴幼兒做什么的時(shí)候,，會(huì)先說(shuō)：“注意聽(tīng),，我只說(shuō)一次,，看誰(shuí)最認(rèn)真”，如此一來(lái),，幼兒就會(huì)很專(zhuān)心地聽(tīng)你講話(huà),，養(yǎng)成習(xí)慣后，每當(dāng)老師講話(huà)的時(shí)候孩子們都會(huì)專(zhuān)心聽(tīng),。同時(shí),，適時(shí)的評(píng)價(jià)可以激勵(lì)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，也可以達(dá)到強(qiáng)化這一習(xí)慣的作用,。我們要適時(shí)地給予幼兒及時(shí)的鼓勵(lì),，只要我們善用一些激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，就一定能收到良好的效果,。

幼兒期是行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期,，我們應(yīng)該抓住這一關(guān)鍵期，使行為習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于幼兒的一日生活之中,，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣,，從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。