心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧。

幼兒園教師教育心得體會(huì) 幼兒園教師教育心得篇一

因?yàn)槲以谟變簣@工作,，孫浩宸上學(xué),、放學(xué)都是我接送，每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通交流,，有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上,，有時(shí)是晚上睡覺前，談?wù)劷裉爝^的怎么樣,，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物,。在與他溝通時(shí)，認(rèn)真的聽他說話,，讓他感到父母對他的重視和尊重,，這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹立起來。

現(xiàn)在電子產(chǎn)品很多,，我們家不太反對孩子接觸這一塊,，這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實(shí)也挺不錯(cuò)的,。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機(jī)游戲的時(shí)候,，我們會(huì)先陪他一起挑選一個(gè)適合他的小游戲，然后給他規(guī)定時(shí)間,，提前告訴他可以玩多久,，時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己掌握好時(shí)間,，有時(shí)也會(huì)耍賴,。

在生活中，我們會(huì)常常給他講一些勵(lì)志故事或典故,，時(shí)間久了他就不耐煩了,。我就從自編故事和續(xù)編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有幫助,。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)心他人的意識(shí),。

還有一點(diǎn)，統(tǒng)一家庭的教育思想很重要,，如果父母的意見不統(tǒng)一時(shí),，孩子對大人們的洞察力也是很強(qiáng)的，時(shí)間一久,，在家長的意見不統(tǒng)一時(shí),，孩子就會(huì)觀察家長的一言一行，誰占優(yōu)勢就會(huì)想哪一方靠,，孩子不會(huì)區(qū)分誰對誰錯(cuò)時(shí)會(huì)誤導(dǎo)孩子的分辨能力,。所以,，家庭和睦對培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統(tǒng)一時(shí),，都會(huì)采用背著孩子的溝通方式,，而不是當(dāng)著他的面前爭執(zhí)不休。

我由于工作的便利孩子的教育也離不開學(xué)校老師的辛勤培育,，家園共育是最好的辦法,。我由于工作的便利，經(jīng)常與孫浩宸的老師溝通,，他在園表現(xiàn)好的方面回家進(jìn)行表揚(yáng),，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發(fā)現(xiàn)的新鮮事,、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培養(yǎng)了他的語言組織能力,，而且他的語言表達(dá)能力也逐漸增強(qiáng),。

孩子的進(jìn)步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒有發(fā)現(xiàn),，以上幾點(diǎn)是我與大家共同分享交流的點(diǎn)滴心得,，希望大家給我提出好的建議。

幼兒園教師教育心得體會(huì) 幼兒園教師教育心得篇二

幼兒語言是在一定的語言環(huán)境,，語言交流中發(fā)展起來的,。不同類型的語言教育活動(dòng)載運(yùn)著幼兒語言學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容，多樣化的語言教育活動(dòng),，有利于促進(jìn)幼兒口語的發(fā)展,，語言技巧的提高，情感的培養(yǎng),，并且由于教育內(nèi)容和形式上各具特點(diǎn),，所以兼顧了幼兒語言發(fā)展的方方面面的需要。為此我作了一些有益的探索,。

一,、模仿學(xué)習(xí)講述

幼兒要交流，要正確,、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感,，必須要有一事實(shí)上的句子、詞匯量和講述技巧才能做到這一點(diǎn),。在幼兒園和家庭中讓幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述許多兒歌,、短小故事或精彩片段。是幼兒積累詞匯和講述經(jīng)驗(yàn),，提高語言能力的有效方法,。因此,，我在班上開展了“講故事”“說廣告”“背古詩、兒童詩”等活動(dòng),。讓幼兒復(fù)述故事,、廣告、背誦詩歌在很大程度上只是對現(xiàn)成文學(xué)作品的簡單模仿,，沒有創(chuàng)造,，但在這個(gè)過程中幼兒可以積累許多語言經(jīng)驗(yàn)。在再次運(yùn)用時(shí),，也就成了自己的語言了,。例如班上有個(gè)幼兒皮膚特嫩，被蚊蟲咬了滿身皰,。放學(xué)家長來接時(shí),，孩子們告訴那幼兒的家長說去買“寶寶金水”洗澡，還唱了“寶寶金水”的廣告歌,。那位家長被孩子們說服了,，當(dāng)天就去買顧那比較貴的“寶寶金水”。還有一次,，課間活動(dòng)時(shí),，兩個(gè)孩子一個(gè)做猴哥，一個(gè)做八戒,。猴哥在教訓(xùn)八戒說：“懶豬,、呆豬、饞豬,，我要打得你粉身碎骨,，落花流水，片甲不留,?！卑私淝箴堈f：“猴哥，你已經(jīng)打的我耳青鼻腫,，腰酸背疼,，傷筋動(dòng)骨，還不行嗎?”那語氣神態(tài)也特投入,。這種讓我感到驚訝的場面是挺多的,。我問他們，你們從哪里學(xué)來的,，他們就告訴我是從某個(gè)故事,、某個(gè)廣告、某個(gè)動(dòng)一片,、電視劇里學(xué)到的,。

二,、運(yùn)用創(chuàng)造講述

在日常生活、游戲活動(dòng)中,，努力創(chuàng)造自由寬松的語言環(huán)境,，支持鼓勵(lì)，吸引幼兒與其他人交談,、體驗(yàn),、語言交流的樂趣。學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往,。這是綱要精神,，也是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的有效途徑。我讓幼兒扮演“商品推銷員”,，創(chuàng)編加模仿地說些廣告語進(jìn)行推銷,。“續(xù)編故事”“創(chuàng)編故事”給幼兒想象和思維的空間,，語言自由表達(dá)的機(jī)會(huì),，“十分鐘新聞播放”，讓幼兒說說電視里,，村上小朋友中間聽到的軼事，以及利用游戲時(shí)間,，給幼兒語言交流創(chuàng)造環(huán)境條件,。在活動(dòng)中，我注意強(qiáng)弱搭配,，師生互動(dòng),，幼兒互動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的言語組織能力，交往能力,。這些活動(dòng),，小朋友在已有的講述經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，把模仿學(xué)習(xí)得到的句子詞匯,、語速,、語音運(yùn)用其中，創(chuàng)造性的講述了自己的廣告,、故事,，新聞進(jìn)行語言交往。在不知不覺中語言的方方面面得到了很大的提高,。

三,、個(gè)別談話指導(dǎo)

《綱要》指出：幼兒的語言學(xué)習(xí)是有個(gè)別化的特點(diǎn)，教師與幼兒的個(gè)別交流幼兒之間的自由交談等,，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義,，為此,，我經(jīng)常有重點(diǎn)的選擇個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)個(gè)別鼓勵(lì),，個(gè)別糾正,。例如，個(gè)別幼兒的自信心及交流能力不強(qiáng),，在各活動(dòng)中聲音很輕,，我觀察下來發(fā)現(xiàn)，他們并非不會(huì)回答,，而是怕回答,，怕其他幼兒笑話，給自己造成了不定的心理負(fù)擔(dān),，針對這種情況,，我運(yùn)用鼓勵(lì)、表揚(yáng),、談話,、講故事等方法來提高孩子的自信心，有了自信心,，老師不再要提醒他“談話響亮一點(diǎn),，大膽一點(diǎn)?！彼麩o意中就把話說響亮了,，完整了，流利了,，連自己都不敢相信,，自己其實(shí)很棒。對口齒不清的幼兒,，我發(fā)現(xiàn)大都是家長小時(shí)候慣壞的,，其實(shí)他的發(fā)音器官司發(fā)育正常，只是說話習(xí)慣問題,，我堅(jiān)持每天要求他們用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說熟練1—2句話,，來糾正他們的發(fā)音習(xí)慣，起到了非常好的效果,。對大聲說話的幼兒及時(shí)個(gè)別提醒,，個(gè)別糾正不正確的發(fā)音。

《綱要》指出“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。”

兒童文學(xué)意境奇幻迷離,，詞句清新明麗,，幼兒能夠從中吸取豐富的美的滋養(yǎng)，兒童詩欣賞應(yīng)大力張揚(yáng)審美性,，而降低認(rèn)知方面的要求,。文學(xué)作品通過營造情感氛圍，能夠促使幼兒體驗(yàn)和理解作品,、輕松,、自然地接受情感教育。

文學(xué)欣賞是對作品作理性分析轉(zhuǎn)為運(yùn)用直接思維,，強(qiáng)調(diào)感受,，意會(huì)體悟。欣賞中采用多種活動(dòng)能有助于幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。例如：讓幼兒反復(fù)朗誦,，反復(fù)品味,，讓他們自覺地沉浸在作品的音韻及想象中,。讓幼兒結(jié)合畫面欣賞，閉著眼睛,，邊聽邊想象畫面,。把作品中描述的畫面通過自己的想象繪畫下來,。通過電視媒體使聲音和動(dòng)畫融為一體,，幼兒更能進(jìn)入藝術(shù)境界,。請幼兒談?wù)勍ㄟ^欣賞自己有什么感受。專門的欣賞活動(dòng)后,，再利用日常生活中的點(diǎn)滴時(shí)間,，如餐前眠后,、自由活動(dòng)時(shí)間,，讓幼兒憑自己的智力、趣味,、愛好,、個(gè)性差異、自由的想象,、模仿朗誦作品與主人公一起傷心、渴望,、愛動(dòng)物產(chǎn)生共鳴進(jìn)入角色。

領(lǐng)會(huì)了《綱要》精神在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)展幼兒的語言經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件機(jī)會(huì)。我們就能找到促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的有效方法和途徑,。

幼兒園教師教育心得體會(huì) 幼兒園教師教育心得篇三

一,、思想上

努力把改造客觀世界同改造主觀世界相結(jié)合，進(jìn)一步樹立正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀和利益觀,，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念和“為人民服務(wù)”的意識(shí),，寫了多篇心得體會(huì),；進(jìn)一步加深對中國共產(chǎn)黨的歷史,、宗旨和精神的了解和理解，努力提高自身的黨性修養(yǎng)和覺悟,，讓自己真正做到從思想上入黨。

二,、工作上

時(shí)刻牢記自己是一名光榮的共產(chǎn)黨員，用“一滴水可以折射出太陽的光輝”來警醒自己,，踏實(shí)進(jìn)取,、認(rèn)真謹(jǐn)慎，忠于職守,、盡職盡責(zé),，遵紀(jì)守法，努力發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,，以吃苦在前,、享樂在后和對自己負(fù)責(zé)、對單位負(fù)責(zé),、對幼兒負(fù)責(zé),、對家長負(fù)責(zé)、對祖國未來負(fù)責(zé)的態(tài)度對待每一項(xiàng)幼教工作,，樹立大局意識(shí),、服務(wù)意識(shí)、使命意識(shí),，努力把“一切為了孩子,，為了孩子一切”的理念體現(xiàn)在每個(gè)細(xì)節(jié)中，較好地完成了全年的各項(xiàng)工作任務(wù),。

一是做好教學(xué)工作,，按照“六認(rèn)真”要求，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,，并撰寫有針對性的筆記。自己指導(dǎo)的多名幼兒在省,、縣繪畫中分別獲一二三等獎(jiǎng),。

二是做好教課研工作，本人任教研組長,，能積極組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和各項(xiàng)研討活動(dòng),。由本人主持的市級“科學(xué)認(rèn)讀”課題已圓滿結(jié)題。主持的《在環(huán)境教育中進(jìn)行科學(xué)認(rèn)讀的研究》課題獲縣教科研評比二等獎(jiǎng)?，F(xiàn)正積極參與省市級課題的申報(bào)工作,。本人被評為省教科研先進(jìn)個(gè)人,。

三是做好保育工作，對每個(gè)幼兒做到細(xì)心,、耐心,、熱心，象對待自己的孩子一樣對對待每位幼兒,。

四是做好家長工作,，定期出好家長園地，介紹科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)和各科教學(xué)內(nèi)容,，經(jīng)常與家長交流,，共同探討家庭教育的科學(xué)方法。

五是做好其他工作,。本人任學(xué)校信息員,，六篇通訊在金湖資訊和教委信息網(wǎng)和廣播電臺(tái)發(fā)表。

三,、存在的不足

一年來,，雖然我在思想、工作等方面都有一定的.提高,，但與優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn),、與黨和人民的要求都還存在很大差距，今后,，我會(huì)更加努力,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考,，勤奮工作,，讓自己的黨性修養(yǎng)不斷提高、認(rèn)識(shí)不斷升華,，為人民服務(wù)的本領(lǐng)不斷增強(qiáng),，積極向優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。

幼兒園教師教育心得體會(huì) 幼兒園教師教育心得篇四

“日出而作,，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照,。而對于教師，特別是實(shí)幼教師的寫照,，那便是“日出而作,，日落而不息”。進(jìn)入實(shí)幼的半年以來,，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,，一個(gè)個(gè)精彩的觀摩活動(dòng)，使我更懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu),，懂得了該怎樣去教我的孩,。

二十年前，一個(gè)愛做夢的女孩,，蹦蹦跳跳地來到她向往已久的地方,。她喜歡唱歌，喜歡畫畫,，更喜歡她的幼兒園老師。陽光明媚的午后,，她總是重復(fù)著同樣的一個(gè)夢,。

二十年后，女孩的夢實(shí)現(xiàn)了,，她終于又回到她喜愛的地方,，她依舊愛做夢，只是夢不再是兒時(shí)的簡單和滿足,，教師的職業(yè),，使她的夢有了更多的內(nèi)涵和心情。這個(gè)女孩,，就是我,。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德,，也是教師的天職,，作為一名實(shí)幼的教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn),。師愛比淵博的知識(shí)更重要,。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求,，師愛對孩子的成長和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用,。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘,，好似泉涌,。 因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個(gè)孩子,，讓他們沐浴在愛的泉水中,，愉快地學(xué)習(xí)、生活,。

愛孩子就要尊重孩子的人格,，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的人,，都有要求獨(dú)立行動(dòng)、獨(dú)立自主的傾向,。因此,，教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子,，要充分理解孩子,、信任孩子、欣賞孩子,，挖掘他們的閃光點(diǎn),，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。

一滴水就是一個(gè)海洋,，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界,。孩子越小，年齡差異就越大,，我常常提醒自己要面向全體幼兒,，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子某一年齡階段的一般特點(diǎn),，把握個(gè)體特點(diǎn),，才能在活動(dòng)過程中及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為,，讓活動(dòng)真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

二期課改對我們教師提出了更高的要求，二期課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展,。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗(yàn),，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為一名實(shí)幼的教師,，我們不能依賴教材,，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀念對教材,、教案進(jìn)行選擇,、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源,。

實(shí)幼是一個(gè)示范性幼兒園,，這里藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì),，進(jìn)入實(shí)幼,，我更懂得了壓力的內(nèi)涵。不管是老教師還是中青年教師，嫻熟的教育技巧和靈活的教育機(jī)智,，都使我產(chǎn)生了深深的距離感,，曾經(jīng)沮喪過，曾經(jīng)煩惱過,，但仔細(xì)想來,，沮喪和煩惱只是多余，只有執(zhí)著的追求才能使人進(jìn)步,，我想,，這才不失實(shí)幼人的本色。

幼兒園教師教育心得體會(huì) 幼兒園教師教育心得篇五

教書育人是教師最基本的職責(zé),。教書是把自己的知識(shí),、學(xué)問傳授給學(xué)生，而育人則是培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)主義的道德觀,、人生觀、世界觀,，使學(xué)生成為正直,、善良、有益于社會(huì)的人,。因此教師不僅要有滿腹經(jīng)綸,，還必須具有高尚的道德水準(zhǔn)，也就是說教師只有具備了高尚的師德,，才可能把育人融入“教書”之中,。

那么什么是師德?師德，就是教師的職業(yè)道法,，就象醫(yī)德,、藝德、商業(yè)道德,、體育道德一樣都是職業(yè)道德的一個(gè)方面,。在我國幾千年的歷史上，有關(guān)師德的論述是很多的,，其中包含著一些至今對我們?nèi)匀挥幸娴臇|西,。如孔子提出的“學(xué)而不厭，誨人不倦”,，“其身正,、不令則行，其身不正,、雖令不從”等都有師德的含義在內(nèi),。《呂氏春秋》提出的“視徒如已，反已以教”明確地主張教師要熱愛學(xué)生,，形成“師徒同體”的融洽關(guān)系,。唐代的韓愈在著名的《師說》中比較全面地規(guī)定了教師的職責(zé)在于“傳道、授業(yè),、解惑”,，并說：“道之所存，師之所存也”,，大意是說凡是得到學(xué)問的地方就可作為老師來敬重,。反過來說，不能盡到教師職責(zé)的就難以讓人作為老師來敬重了,。宋代理學(xué)家朱熹曾要求學(xué)?！氨剡x實(shí)有道德之人，使為學(xué)官”,。另一理學(xué)家王守仁也反對對待學(xué)生“鞭撻繩縛,、若待拘囚”，以上這些都可以算是教師的職業(yè)道德規(guī)范,。

要將師德具體表現(xiàn)在我們的日常教學(xué)工作中,，達(dá)到既教書又育人，應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：

一,、忠于教育事業(yè),。教師要以自己的職業(yè)為自豪，為在職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)有現(xiàn)代化操作技能的技術(shù)人才勤勤懇懇,、恪守職責(zé),，不可見異思遷，要立志為教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生,。

二,、熱愛學(xué)生。要以赤誠之心時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，做學(xué)生的親人和帶路人，既耐心教育又嚴(yán)格要求,，使學(xué)生能夠健康成長,。教師熱愛本職工作很重要的是體現(xiàn)在熱愛學(xué)生身上，教師只有熱愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬,，從而建立起“尊師愛生”的融洽關(guān)系,。這不僅僅是師德的基本要求，也是達(dá)到教育目的重要手段,。實(shí)際工作中有的教師對學(xué)生始終是一副嚴(yán)肅的表情,，對學(xué)生的過失或錯(cuò)誤,，不分青紅皂白，一頓猛批,，甚至在全班同學(xué)的面前毫不留情面,，這樣往往會(huì)傷了學(xué)生的自尊，結(jié)果造成師生的對立,。當(dāng)然我不否認(rèn)嚴(yán)師出高徒,，但要嚴(yán)的有理有章法，絕不可形成學(xué)生表面“敬你”,，心里恨你的師生關(guān)系,，這樣是絕對達(dá)不到育人目的的。

三,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、實(shí)事求是。教師必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高自己的知識(shí)水平和教學(xué)能力,。工作中要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要堅(jiān)持實(shí)事求是的原則,，知之為知之,，不知為不知，不能將不知以為知,，否則既誤人子弟更是損壞了自己在學(xué)生中的威信,。記得我在上大學(xué)的時(shí)候,，期末復(fù)習(xí)期間,，在幫同學(xué)復(fù)習(xí)功課時(shí)，遇到了一道自己也做不出的熱學(xué)問題,，去請教我們的授課教師,，這位老師一時(shí)也做不出（我們已感覺出來），就想搪塞過去,，說什么這不是重點(diǎn),，讓我們先去復(fù)習(xí)其它內(nèi)容，結(jié)果使同學(xué)們不僅對這位老師的業(yè)務(wù)能力產(chǎn)生懷疑,，更對其師德產(chǎn)生疑問,。

四、言傳身教,，以身作責(zé),。教師的職業(yè)特點(diǎn)是與學(xué)生面對面的實(shí)施教育，因此,，教師必須言傳身教,，以身作責(zé),。身教重于言教，教師的作為常常是最好的教材,。比如文明禮貌,、遵紀(jì)守法，安全生產(chǎn)等,，凡要求學(xué)生做到的自己要首先做到,，禁止學(xué)生做的，自己首先不能違犯,，要以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做出表率,。伊索寓言里有這樣一個(gè)故事：“螃蟹媽媽教誨自己的孩子說，你們應(yīng)該學(xué)會(huì)直著走路,，不要橫行,。小螃觸們說，那么媽媽,，你走給我們看,。”可想而知,，這位螃蟹媽媽只好吃窘了,，在身教上她是失敗的。它明知橫著走路不美,，想教育自己的后代改變這個(gè)固疾,，恰恰自己身教不到，則言教無以附焉,。推而廣之,，如果我們當(dāng)老師的不注重自己形象的塑造，小則失之于教容教態(tài)的檢點(diǎn),，大則失之于品德情操的修養(yǎng),，久而久之，就會(huì)使自己的言教在學(xué)生中失去威信,，甚至使部分學(xué)生視莠為良,，亦步亦趨誤人子弟。

五,、結(jié)合課程,。每門課都有其特點(diǎn)，每門學(xué)科都或多或少地包含了一些人生哲理,，只要我們認(rèn)真研究,，深入挖掘，結(jié)合所講的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行人生觀,、道德觀教育必將收到事半功倍的效果,。比如我在講數(shù)字電路課程時(shí),，在講二進(jìn)制前先對電子計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡要介紹。我首先和學(xué)生一起分析了計(jì)算機(jī)無所不能的一面,，然后我說計(jì)算機(jī)實(shí)際是很“笨”的（這時(shí)學(xué)生會(huì)感到詫異）,，因?yàn)樗荒苷J(rèn)識(shí)0和1兩個(gè)數(shù)碼，而學(xué)前兒童大多也能認(rèn)識(shí)0-9十個(gè)數(shù)碼,，我們前面分析的它的“無所不能”是通過非常非?？斓倪\(yùn)算速度（現(xiàn)日本已研制出運(yùn)算速度達(dá)35萬億次每秒的超級計(jì)算機(jī)，我國研制的4萬億每秒的深騰6800已被中國科學(xué)院計(jì)算中心買去）來彌補(bǔ)的,。由此我對學(xué)生說你們雖然未考上高中或因其它原因未上高中,，而何不利用在職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢，學(xué)得過硬的操作技能,，這在技術(shù)工人奇缺的我國同樣可以出人頭地,，同樣可成為社會(huì)的棟梁之才。通過這個(gè)例子,，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解“勤能補(bǔ)拙”,，“揚(yáng)長避短”的道理，來增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。再有,，在講二極管的伏安特性時(shí)，講到在正向工作電壓較小時(shí),，其特性出現(xiàn)一段非線性（含死區(qū)）,，嚴(yán)重影響其工作特性。我將其與現(xiàn)實(shí)生活中,，對于學(xué)校的規(guī)章制度,、國家的法律法規(guī)一些人總是三令五申才被迫遵照執(zhí)行，必然對學(xué)?；蛏鐣?huì)產(chǎn)生不良影響的現(xiàn)象作類比（實(shí)際教學(xué)過程中分析的還會(huì)更具體,、更透徹,、更有趣）,。由此啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真遵守校紀(jì)校規(guī)和國家的法律法規(guī)。

六,、結(jié)合具體情況,。學(xué)生情況是復(fù)雜的，每一屆,、每一班都各有各的特點(diǎn),，作為教師應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)，針對具體情況引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生,。有一年我接受了一個(gè)電工班的班主任工作,。入學(xué)一段時(shí)間后我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生自卑感比較強(qiáng),，通過座談發(fā)現(xiàn)，這個(gè)班的學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村,，家庭經(jīng)濟(jì)狀況比其它班差不少,。對此我提出了“自尊、自愛,、互幫,、向上”八個(gè)字，在全班展開討論,，通過討論啟發(fā)同學(xué)們要用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績增強(qiáng)自尊心,，用團(tuán)結(jié)互助增強(qiáng)同學(xué)友誼和班級凝聚力，并將“自尊,、自愛,、互幫、奮進(jìn)”（采納學(xué)生建議將“向上”改為“奮進(jìn)”）確定為班風(fēng),，懸掛在黑板上方,，隨時(shí)激勵(lì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活。結(jié)果三年中這個(gè)班在全校學(xué)習(xí)成績最好,，同學(xué)之間及師生間關(guān)系最為融洽,。如今這個(gè)班的同學(xué)已有多人擔(dān)任了項(xiàng)目經(jīng)理（如我院電纜施工項(xiàng)目經(jīng)理）或成為了生產(chǎn)一線的骨干，并且這個(gè)班每年聚會(huì)一至兩次,，回憶那段難忘的學(xué)習(xí)生活,。

七、關(guān)于“近朱者赤”,。有人做過調(diào)查,，學(xué)生群體的人格品質(zhì)和班主任的人格品質(zhì)趨于一致。比如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌嘀魅伟嗉夛L(fēng)氣嚴(yán)謹(jǐn),，活躍的班主任班級氣氛活躍,；教文科的班主任，班級學(xué)生大多愛好文學(xué),；擅長體育的班主任班級的體育成績不會(huì)太差,；性格內(nèi)向的班主任的學(xué)生大多穩(wěn)重，性格外向的班主任的學(xué)生顯得活潑,。比如,，兩個(gè)在學(xué)校歌詠比賽中都未取得好成績的班級，其中一個(gè)班主任對自己班的學(xué)生說：“這次沒有取得好成績不要緊同學(xué)們好好總結(jié)一下,，分析分析原因,，下次一定要，也一定能取得好成績,?！倍硪粋€(gè)班主任則對其班的學(xué)生說：“歌詠比賽只不過是一項(xiàng)業(yè)余活動(dòng),，同學(xué)們不要看的太重，你們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)上取得好成績比在歌詠比賽中取得好成績重要的多,。”這兩位班主任的說法都不錯(cuò),。但由于他們的人格品質(zhì)不同,，導(dǎo)致他們對同一件事采取了不同的取舍態(tài)度，這不同的態(tài)度當(dāng)然也會(huì)不自覺地影響著學(xué)生的人格品質(zhì),?？傊處熞欢ㄒ梅e極向上的人格品質(zhì),，去影響正處在成長期的,、可塑性很強(qiáng)的青年學(xué)生。

教書育人是緊密相連的,，其實(shí)教書的目的就是為了育人,，而育人（指思想品德教育）工作做好了，反過來必將對教書產(chǎn)生很大的促進(jìn),。俗話說：“正人先正己”,，在教書方面，要給學(xué)生“一碗水”,，自己須有“一桶水”,。同樣，在育人方面,，教師只有具備崇高的文化修養(yǎng)和道德水準(zhǔn),，才能給學(xué)生做出榜樣，才能得到學(xué)生的敬仰,，才有資格對學(xué)生實(shí)施育人教育,，同時(shí)對學(xué)生優(yōu)良品格的形成還會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。但愿我們當(dāng)老師的都能做到象魯迅先生所說的“其身亡而其教猶存”,，推而廣之,，做到“其身離而其教猶存”。

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