總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫(xiě)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思中小學(xué)骨干教師個(gè)人總結(jié)篇一

大家上午好,。我叫xxxx,，來(lái)自xxxx市xxxx區(qū)教育研究培訓(xùn)中心,，很榮幸能代表參加年“國(guó)培計(jì)劃”(xxxx)——xxxx省中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目初中英語(yǔ)班的全體學(xué)員在這里發(fā)言。

首先,，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體參培學(xué)員向教育部,、省教育廳、xxxx教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)致以崇高的敬意,，向xxxx教育學(xué)院繼教中心和xxxx教育學(xué)院外語(yǔ)系的老師們?yōu)槲覀兯龅木臏?zhǔn)備和辛勤勞動(dòng)表示衷心的感謝!

我從xxxx年畢業(yè)到現(xiàn)在,，轉(zhuǎn)眼間，從事教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)近20年了,。從初入教壇的惶恐和困惑中慢慢走出來(lái),，學(xué)會(huì)如何從容的站在三尺講臺(tái)上，到后來(lái)的比較嫻熟地開(kāi)展教學(xué),，傳道授業(yè)解惑,，以及到xxxx年擔(dān)任xxxx市xxxx區(qū)英語(yǔ)教研員開(kāi)始進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的研究。在這個(gè)過(guò)程中,，我自己是深刻體會(huì)到了一位教師的成長(zhǎng)和成熟的過(guò)程,。和在座的每一位教師一樣，我們的內(nèi)心有一樣是非常一致的,，那就是我們都堅(jiān)定地選擇了教師作為自己事業(yè),，愿意為這個(gè)事業(yè)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)，并將更加努力的去堅(jiān)守,。

在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中,，除了有自己對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的愛(ài)心，責(zé)任心,，事業(yè)心,，更離不開(kāi)各級(jí)部門的關(guān)心與支持。我從一名普通教師成長(zhǎng)為能夠在專業(yè)上起著一定引領(lǐng)作用的優(yōu)秀教師及教研員,，從一位只能上研究課,、參賽課的老師成長(zhǎng)為既能上課又能和大家一起分享經(jīng)驗(yàn)做講座的老師，這其中的發(fā)展過(guò)程是離不開(kāi)教育部,、省教育廳,、xxxx教育學(xué)院繼教中心和xxxx教育學(xué)院外語(yǔ)系的領(lǐng)導(dǎo)以及老師們的關(guān)心與指導(dǎo)的。是他們給我提供了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái),，一片又一片成長(zhǎng)的沃土,，越來(lái)越寬闊的空間，讓我在其中不斷學(xué)習(xí),，發(fā)展提高自己的教學(xué)水平,。我印象特別深的就是xxxx年第一次參加我們xxxx省教育廳組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，我第一次給老師們做專業(yè)講座,，而送教地點(diǎn)就是我的家鄉(xiāng)—--內(nèi)江,，可以想象我是多么的緊張與惶恐,。那時(shí)的我，如果沒(méi)有xxxx省教育廳提供的機(jī)會(huì),，xxxx省教育學(xué)院老師們的指點(diǎn),，我是無(wú)法邁出這一關(guān)鍵之步的。在此我要真誠(chéng)的說(shuō)一聲：謝謝你們!

后來(lái)我有幸得到了xxxx省教育學(xué)院繼教中心和xxxx教育學(xué)院外語(yǔ)系提供的更多的學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì),，能夠在他們的引領(lǐng)下參與了各種國(guó)培,、省培市培項(xiàng)目，特別是能為地震災(zāi)區(qū)的教師培訓(xùn)奉獻(xiàn)出自己微薄的力量,，感到真的非常幸運(yùn),。當(dāng)xxxx年中國(guó)教育部陳小婭副部長(zhǎng)親臨xxxx省教育學(xué)院溫江校區(qū)教師培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，關(guān)心教師培訓(xùn)并肯定xxxx省教育廳和省教院的培訓(xùn)工作時(shí),，我真的為我們的xxxx省教育廳和xxxx省教育學(xué)院感到自豪與驕傲,。在xxxx教育學(xué)院外語(yǔ)系的精心組織管理下，每一次的培訓(xùn),，我都能深深體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)們和老師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作,，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。

老師們,，我們是幸運(yùn)的,，此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來(lái)之不易，黨和國(guó)家為我們投入了大量的人力,、物力和財(cái)力,，為提高初中英語(yǔ)教師素質(zhì)，給了我們這樣一次難得的機(jī)會(huì),，所以我們一定會(huì)加倍珍惜,，學(xué)有所成。

我們是幸福的,，從培訓(xùn)前期的準(zhǔn)備工作,，到培訓(xùn)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及培訓(xùn)后的后續(xù)工作,，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是在領(lǐng)導(dǎo)們的精心策劃，老師們的認(rèn)真落實(shí)下開(kāi)展的,，我相信我們每一位老師都能從這次培訓(xùn)中得到許多新的專業(yè)信息和教學(xué)理念,，實(shí)質(zhì)性的獲得專業(yè)的提高與理念的提升。

作為幸運(yùn)與幸福的我們,，一定會(huì)在在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中努力鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu),，鉆研理論內(nèi)涵，豐富實(shí)際經(jīng)驗(yàn),。遵守培訓(xùn)紀(jì)律,，認(rèn)真學(xué)習(xí),，刻苦鉆研，圓滿完成培訓(xùn)各項(xiàng)任務(wù),。我們相信一份耕耘,，一份收獲，只要付出就有回報(bào),，我們一定能在今后更為激烈的競(jìng)爭(zhēng)中乘風(fēng)破浪,，展現(xiàn)我們初中英語(yǔ)教師的風(fēng)采!成長(zhǎng)為合格的骨干教師。并將培訓(xùn)的成果最大輻射化,，為提高一線英語(yǔ)教學(xué)貢獻(xiàn)我們的全力!

最后,，祝xxxx教育學(xué)院事業(yè)蒸蒸日上，祝愿各位領(lǐng)導(dǎo),、老師和同仁們工作順利,、身體健康，祝愿各位同仁學(xué)有所成,、不虛此行!

謝謝大家!

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思中小學(xué)骨干教師個(gè)人總結(jié)篇二

我有幸參加了景東教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的“縣級(jí)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)活動(dòng),，8月8日至9月7日的集中學(xué)習(xí)是本次培訓(xùn)全程的第一階段。我非常珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，在集中培訓(xùn)的日子里,，我始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)班的每一次活動(dòng),。雖然第一階段培訓(xùn)的時(shí)間非常有限,，但這次培訓(xùn)活動(dòng)給我的收獲卻是無(wú)限的。

1,、對(duì)骨干教師的概念認(rèn)識(shí)

十年之前,，我被分配到了現(xiàn)在所任教的學(xué)校，在這所學(xué)校里,，我是年齡最小的,，剛回來(lái)時(shí)，憑著年輕和學(xué)校里的豪情壯志,，我把在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)和技能充分運(yùn)用于教學(xué)中,，那時(shí)的工作算得上是得心應(yīng)手。工作了幾年之后,，當(dāng)初的豪情壯志隨著時(shí)間的推移慢慢消失,，人也漸漸被老教師的行為潛移默化，教學(xué)方法也在不知不覺(jué)中和應(yīng)試教育接上了軌,。當(dāng)面對(duì)學(xué)生渺茫的目光,，我才認(rèn)識(shí)到了轉(zhuǎn)變自我勢(shì)在必行，從哪里入手呢?幸虧參加了這次培訓(xùn)，專家們的講座為我打開(kāi)了一扇窗,，使我在一次次的迷茫中豁然開(kāi)朗,。沒(méi)來(lái)學(xué)習(xí)之前，聽(tīng)習(xí)慣了別人說(shuō)自己是骨干教師,，自己在不知不覺(jué)中也誤認(rèn)為自己真的是骨干教師,，進(jìn)入了骨干班之后，我才發(fā)現(xiàn)自己哪是什么骨干教師,，比起在座的同行,，自己跟他們簡(jiǎn)直是相差千里，無(wú)論在知識(shí)上還是在技能上,，自己都低人一等,。為了追趕那些真正的骨干教師，在集中學(xué)習(xí)期間我按時(shí)到校,，專心聽(tīng)課,，認(rèn)真做筆記，積極參與討論,，努力完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),。在校培訓(xùn)的時(shí)間是緊張而有序的，每天除了吃飯和睡覺(jué)就是學(xué)習(xí),，時(shí)間安排得擠擠的,，有時(shí)甚至晚上，我們都要加班做老師布置的作業(yè),。時(shí)間雖然過(guò)得匆忙,，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而興奮的，因?yàn)槊刻斓拿β刀冀o我?guī)?lái)了不同程度的收獲,。以前我總認(rèn)為無(wú)論是運(yùn)用什么手段,，只要讓所教學(xué)生成績(jī)名列前茅就是骨干教師，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)原來(lái)是那么的膚淺,，一名真正的骨干教師那是全方位的,，職業(yè)道德、教育思想觀念,、專業(yè)知識(shí)與能力,、教育能力、個(gè)性心理品質(zhì)等方面都是在一般教師水平以上的,，審視自己,，里面的許多條件都是我所欠缺的。聽(tīng)了專家的講座我對(duì)自己進(jìn)行了深刻的反思,，以后我將重新看待職業(yè)倦怠，關(guān)注孩子的性格特征，注重和孩子進(jìn)行心靈的溝通,，明確要改善的方向,，努力向骨干教師行列靠近。

2,、對(duì)人文精神的認(rèn)識(shí)

通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí),，讓我清楚地認(rèn)識(shí)到什么是人文素養(yǎng)，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),。人文精神不能靠強(qiáng)行說(shuō)教傳給學(xué)生,，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)適得其反，人文精神灌輸重在熏陶,，感染,。作為語(yǔ)文教師，不是只懂一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行,，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上,。教師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,，要在以下兩方面加強(qiáng)自身修養(yǎng)。首先是情感上要豐富而真誠(chéng),，“感人心者莫乎先情,。”語(yǔ)文教學(xué)是情感教學(xué),，它主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者,，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上,，通過(guò)交流來(lái)感受對(duì)方情感上的美,，以使學(xué)生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感,。其次是言傳身教,，“學(xué)高為師，身正為范”,，作為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣,，教師的行為在很大程度上會(huì)影響孩子一生，如果我們有不良行,，那么它將直接會(huì)給孩子的心靈留下深遠(yuǎn)影響,，甚至是心靈的扭曲，人生的改變,。教師必須做到以身作則,，這樣才能讓學(xué)生親其師而信其道。

3、對(duì)學(xué)生課外閱讀的認(rèn)識(shí)

以前我總會(huì)給學(xué)生提供一些課外讀物,，后來(lái)有同事告訴我：“學(xué)生根本不用去增加什么課外知識(shí),，現(xiàn)在的學(xué)生只要把課本上的知識(shí)掌握牢固就不錯(cuò)了。你看看我們班,，一本課外書(shū)都沒(méi)有,，可學(xué)生每年的成績(jī)都不賴，讓學(xué)生看課外書(shū)是很一種耗時(shí)的活計(jì),?！甭?tīng)著同事的好心勸告，再看看她們班每年的統(tǒng)考成績(jī),，我開(kāi)始困惑了——繼續(xù)還是停止呢?幸好參加了這次培訓(xùn),，它讓我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生讀課外書(shū)的重要性，課外書(shū)不僅要讀,，而且還要加大力度讀,。教材的知識(shí)是有限的，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,，學(xué)生光學(xué)教材上的知識(shí),，已經(jīng)不能滿足日后自身發(fā)展的需要，這就要求我們語(yǔ)文教師要不斷拓展課外閱讀,，開(kāi)拓學(xué)生的閱讀視野,，不能整天圍著課本轉(zhuǎn)，要給學(xué)生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣,，拓展學(xué)生的閱讀內(nèi)容，除了那些不健康的書(shū)籍之外不管是歷史,、哲學(xué),，還是科技讀物、人物傳記都可以讀,。讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中走向課外學(xué)習(xí),，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課外閱讀不僅對(duì)課堂教學(xué)有幫助,，而且對(duì)學(xué)生自身發(fā)展也是一種促進(jìn),，隨著課改的進(jìn)一步深入，語(yǔ)文教師這個(gè)引導(dǎo)者的角色地位顯得越來(lái)越重要,。

4,、對(duì)新課程教學(xué)理念的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

專家們的精彩講座讓我對(duì)新課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，,。

新課程的教學(xué)觀：自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式,，建立新型的教與學(xué)的關(guān)系。

新課程的學(xué)生觀：要使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展,，都能使個(gè)性得到充分發(fā)展,，學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨(dú)特的人,、學(xué)生是獨(dú)立的人新課程的的評(píng)價(jià)觀：自覺(jué)地發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和不斷改進(jìn)教學(xué)的作用,。

二十一世紀(jì)是信息飛速發(fā)展的時(shí)代,，中國(guó)加入“wto”，與國(guó)際接軌,。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)將成為今后人們獲取知識(shí),、從事工作,、了解世界和與人交往的主要途徑。不懂電腦,，將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“新文盲”,。在教學(xué)領(lǐng)域利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已勢(shì)在必行。作為小學(xué)語(yǔ)文骨干教師,，應(yīng)該具有一定的現(xiàn)代教育理論并掌握一定的操作技術(shù),。電腦培訓(xùn)雖然只是短短的一天時(shí)間，但是老師的講解,，學(xué)員們的交流讓我認(rèn)識(shí)到了運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的好處,，它能較好地處理好大與小，遠(yuǎn)與近,，動(dòng)與靜,，快與慢，局部與整體的關(guān)系,，能吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增大教學(xué)信息，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，提高教學(xué)效率,，它的使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的天地。

第一階段培訓(xùn)接近尾聲時(shí),，輔導(dǎo)老師帶我們走進(jìn)了縣小和民小的實(shí)戰(zhàn)課堂,，每聽(tīng)完一節(jié)課,，指導(dǎo)教師都組織我們認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課，自我反思,，找出課堂中的閃光點(diǎn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)課活動(dòng)中,，我們小組的成員團(tuán)結(jié)互助,，積極發(fā)言，一起討論教學(xué)中的困惑,，交流聽(tīng)課中體驗(yàn)到的精髓,，每一次討論、交流,，仿佛都是彼此心與心之間的交流,，一次次的評(píng)課活動(dòng)不僅提升了我們的教育教學(xué)技能，同時(shí)也增長(zhǎng)了學(xué)員之間的感情,。在為期一個(gè)星期的教學(xué)觀摩中我的收獲頗多,，特別是縣小楊成金老師的那節(jié)課讓我感觸甚深，在楊老師的課堂中,，我不僅領(lǐng)略了他高超的教學(xué)藝術(shù),，同時(shí)還被他的那種獨(dú)特的教學(xué)方法所折服。參加培訓(xùn)之前,，為了節(jié)約時(shí)間,，課堂上一貫都是我先提問(wèn)題，學(xué)生根據(jù)問(wèn)題尋找答案,，從中掌握知識(shí),。課堂雖然勉強(qiáng)突破了教學(xué)中的重難點(diǎn)，但是學(xué)生的創(chuàng)新思維卻絲毫沒(méi)有得到發(fā)展,。通過(guò)觀摩楊老師的課堂,，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生自己質(zhì)疑不僅不浪費(fèi)時(shí)間，而且還可以在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性,，使學(xué)生充分的在問(wèn)中學(xué),，學(xué)中疑。短短的一周教學(xué)觀摩,，不僅更新了我的教育思想與觀念,，探索了新的教學(xué)模式，同時(shí)也提升了我的評(píng)課和教育教學(xué)能力,。

20xx年9月7日至20xx年8月8日,，是培訓(xùn)的第二階段，這階段主要是把所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐,。在工作中,，我不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，把所學(xué)的教學(xué)理念和別人新進(jìn)的教學(xué)方法進(jìn)行咀嚼,、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,。有空就多看一些關(guān)于教育教學(xué)的書(shū)籍,，抽時(shí)間走進(jìn)同事們的教學(xué)課堂，以此來(lái)增長(zhǎng)自己的專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)水平,。上課時(shí)為學(xué)生營(yíng)造和諧,、寬松、民主的教學(xué)氛圍,，同時(shí)想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量做到導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，講授新課時(shí)保持學(xué)習(xí)興趣,，鞏固練習(xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。課后經(jīng)常寫(xiě)簡(jiǎn)短的教學(xué)反思,，對(duì)該堂課的得失有所記載,。記得有人說(shuō)過(guò)，“教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”,，的確如此,，任何一堂課，當(dāng)你課后反思的時(shí)候,，總會(huì)覺(jué)得有一些不足和遺憾,。寫(xiě)教學(xué)反思，可以使自己的教學(xué)水平在不斷的解決不足和彌補(bǔ)遺憾的過(guò)程中得到提升,，以便今后上課時(shí)做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,。

將近一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺,，在此,，我要感謝進(jìn)修學(xué)校的老師和給我們講課的老師們，是你們的講解和幫助讓我對(duì)曾經(jīng)的困惑撥云見(jiàn)日,，以后,，我將盡最大努力鞏固和應(yīng)用培訓(xùn)成果，不斷完善自我,，為國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育改革盡微薄之力,。

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思中小學(xué)骨干教師個(gè)人總結(jié)篇三

重于觀察,、勤于了解,、樂(lè)于交流,、善于溝通,。在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn),；在策略上,，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者,、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，是時(shí)代賦予我們的艱巨任務(wù),，所以在教學(xué)過(guò)程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給他們更多的時(shí)間和空間,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題并解決問(wèn)題,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

1、如何構(gòu)建高效課堂課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,，通過(guò)教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過(guò)程,，在單位時(shí)間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展,。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不但是知識(shí)傳授的過(guò)程,，也是師生情感交流的過(guò)程,。轉(zhuǎn)化成我自己的理解就是讓學(xué)生在課堂上有超常收獲，有超常提高,，有超常進(jìn)步,。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平,，拓寬了專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu),。我不但學(xué)到了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能，上課的老師和教授們的樂(lè)觀向上和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也給我樹(shù)立了很好的榜樣,。其中對(duì)我印象最深也是我最喜歡的一位是張靜老師,。她專業(yè)知識(shí)嫻熟，上課生動(dòng)活潑,，上她的課即輕松又能學(xué)到知識(shí),，她是一個(gè)充滿生活情趣快活的人,，同時(shí)也是一個(gè)能把快樂(lè)帶給周圍的人，她的課正如她所提倡的一樣,，每一次課都以知識(shí)和觀念為載體,，傳遞樂(lè)觀和積極的信息。第一次上課,，她給我們講了第一堂課的重要性,，講臺(tái)就是教師的舞臺(tái)，一旦站在這個(gè)舞臺(tái)上,，教師的臺(tái)詞,，教師的表現(xiàn)，教師的上課內(nèi)容應(yīng)該都是需要進(jìn)行精心至少是認(rèn)真準(zhǔn)備的,。

3,、開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)培訓(xùn)期間學(xué)校安排我們參觀了一些著名外貿(mào)企業(yè)和公司如遼寧港捷國(guó)際貨代公司（該公司是全國(guó)百家優(yōu)秀貨代公司之一）,，遼寧時(shí)代制衣集團(tuán)和中國(guó)外運(yùn)公司等,，通過(guò)聽(tīng)講座，參觀樣品間,、港口、海關(guān)等相關(guān)處所,，使我們學(xué)習(xí)并了解了外貿(mào)行業(yè)的一些流程以及企業(yè)先進(jìn)的技術(shù),、生產(chǎn)工藝流程、管理制度與文化,、崗位規(guī)范,、用人要求等，使我們更清楚市場(chǎng)對(duì)人才的需求,，為專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)指明了方向,。

4、加深了友誼,，促進(jìn)了交流培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)交流的平臺(tái),，我們大家來(lái)自基層，教學(xué)一線,，同為教師有著共同的語(yǔ)言,。這些老師不僅在工作崗位上各個(gè)都是能手強(qiáng)將，在日常生活中也是各顯神通,，愛(ài)好業(yè)余攝影.他們都給我留下了深刻的印象,，我從他們身上學(xué)到了很多東西，對(duì)人生有了更多的感悟,。兩個(gè)月來(lái)大家互相幫助和鼓勵(lì),，這里就像一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭,，沖破了地域和年齡的限制，建立起深厚的友誼,，這也將會(huì)是一筆非常寶貴的精神財(cái)富,。

5、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法,。再次,，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。能參加這次骨干教師的培訓(xùn)，我感到十分的榮幸,，我珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì),，感謝學(xué)校給我這次寶貴的提高機(jī)會(huì)，在今后的工作中,，我將把所學(xué)到的知識(shí),、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去,，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平,，不辜負(fù)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的期望，為我校職業(yè)教育盡自己應(yīng)盡的責(zé)任,。

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思中小學(xué)骨干教師個(gè)人總結(jié)篇四

“20xx年國(guó)培安徽省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)”的實(shí)施方案中明確提出了三個(gè)基本目標(biāo)：一是通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的權(quán)威解讀和師德模范報(bào)告，使參訓(xùn)教師加深對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟，提升職業(yè)道德修養(yǎng),，激發(fā)專業(yè)發(fā)展動(dòng)力,；二是通過(guò)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂解讀，使教師準(zhǔn)確理解所執(zhí)教學(xué)科的性質(zhì)與定位,，理解所教學(xué)科的知識(shí)體系,、基本思想與方法，掌握所教學(xué)科內(nèi)容的核心知識(shí),、基本原理與技能,；三是通過(guò)教材修訂解讀（有效教學(xué)分析）、教學(xué)疑難問(wèn)題解析和課例觀摩研討,，使參訓(xùn)教師具備將新課程理念與要求全面落實(shí)到教育教學(xué)之中的能力,，提高有效教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂觀察與實(shí)踐反思的能力,。

通過(guò)此次培訓(xùn),，使我進(jìn)一步理解了加強(qiáng)師德教育和提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性，通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專家的講解,，激發(fā)了我對(duì)教師職業(yè)的更深入的認(rèn)識(shí),；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)修訂的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),，理解了數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)與定位,，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的知識(shí)體系、基本思想與方法有了清晰的把握,，并通過(guò)專家講授與解讀以及自學(xué),，更深入地掌握了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的核心知識(shí)、基本原理與技能,；三是，通過(guò)觀看課堂教學(xué)實(shí)錄,，并結(jié)合作業(yè)要求,，了解并學(xué)習(xí)了通過(guò)教材修訂解讀（有效教學(xué)分析）、教學(xué)疑難問(wèn)題解析和課例觀摩研討,，使個(gè)人對(duì)新課程理念以及如何提高有效教學(xué)設(shè)計(jì),、課堂觀察與實(shí)踐反思等方面有了更具體的認(rèn)知。

“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)施方案以及培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富,，設(shè)置科學(xué)合理,，我在參訓(xùn)過(guò)程中，嚴(yán)格按照“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”的要求,，認(rèn)真看課,、完成作業(yè)、活動(dòng)、發(fā)話題,、上傳資源并對(duì)課程及同行的話題進(jìn)行交流和評(píng)論,。在學(xué)習(xí)整個(gè)過(guò)程中，對(duì)“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”的課程視頻教學(xué),，安排的三個(gè)模塊,，我都能一一認(rèn)真觀看，如模塊一的師德修養(yǎng)部分含有《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范—專家解讀》,、《走在行知的路上—師德報(bào)告》,、《走進(jìn)心靈，師德無(wú)痕—師德報(bào)告》,，模塊二專業(yè)理念中的《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀 《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,、《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長(zhǎng)》；模塊三研讀課標(biāo),、教材中的《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新“課標(biāo)” 的理念及案例解讀》,、《一年級(jí)教材整體介紹》、《人教版義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 教材介紹》,、《人教版義務(wù)教育教科書(shū) 數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材介紹》,。在每個(gè)模塊中，個(gè)人結(jié)合專家的講授與解讀及時(shí)撰寫(xiě)心得,，完成作業(yè),，如《一年級(jí)教材整體介紹》模塊中完成了《本學(xué)科全年段教材的內(nèi)在聯(lián)系》作業(yè)，《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀》模塊中完成了《專題講座學(xué)習(xí)心得筆記》作業(yè),，在《人教版義務(wù)教育教科書(shū) 數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材介紹》模塊中完成了《起點(diǎn)年級(jí)教材（或課標(biāo)）修訂要點(diǎn)》作業(yè),，在《自主發(fā)展取向的教師專業(yè)成長(zhǎng)》模塊中，完成了《專題講座學(xué)習(xí)心得筆記》作業(yè),，在《教學(xué)設(shè)計(jì)與課例分析》模塊中完成了《圍繞本學(xué)科提供的課例進(jìn)行課堂觀察,，完成記錄表單》作業(yè)。

按照“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的實(shí)施方案的要求,，本次個(gè)人雖然平時(shí)的教學(xué)負(fù)擔(dān)重,，加上本學(xué)期又額外承擔(dān)了學(xué)校管理工作，學(xué)習(xí)時(shí)間非常有限,，但是為了提高自己的教育教學(xué)水平,，促進(jìn)教育觀念的更新與教育管理水平的提升，我在繁亂的工作之余,，利用可用時(shí)間甚至常規(guī)休息時(shí)間按部就班完成了四個(gè)板塊的學(xué)習(xí)任務(wù),，包括課程學(xué)習(xí)、學(xué)思作業(yè),、互動(dòng)交流以及校本研修和在崗實(shí)踐作業(yè),。

一,、課程學(xué)習(xí)方面，到目前為止,，個(gè)人已經(jīng)全部觀看了安排的所有課程視頻,，閱讀了相關(guān)課程文本資料。

二,、按照培訓(xùn)計(jì)劃的要求,，對(duì)所學(xué)課程及時(shí)總結(jié)，完成規(guī)定的課程作業(yè),，并從自己的作業(yè)選擇一篇自薦給指導(dǎo)老師考核,。

三、互動(dòng)交流方面,，我在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，能積極參與學(xué)科活動(dòng)，參與學(xué)科相關(guān)話題研討,，并將平時(shí)搜集的或自己制作的文件資源上傳與同行共享,，對(duì)專家的解讀精彩之處給予點(diǎn)評(píng)，發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解,，對(duì)學(xué)友的作業(yè)認(rèn)真拜讀,，并留下個(gè)人的意見(jiàn)，參與上述各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中,，雖然有些一詞一句帶過(guò),，但是也飽含熱情，無(wú)論是專家的精彩解讀還是學(xué)友的話題,、作業(yè),、設(shè)計(jì)等等，有很多值得我個(gè)人深入學(xué)習(xí),，受益匪淺,。

四、參加校本研修和在崗實(shí)踐作業(yè)方面,，個(gè)人能結(jié)合本次國(guó)培以及自身教育教學(xué)實(shí)際,，提交了相應(yīng)的實(shí)踐作業(yè)，并積極參與校內(nèi)同行交流與研討,。

一輪培訓(xùn)工作即將結(jié)束，“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——安徽省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)對(duì)我的幫助很大,，受益很廣,，啟發(fā)很多。在國(guó)培省級(jí)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的后期,，我將努力將所學(xué)化入我的平時(shí)教育教學(xué)工作中去,，并從專家以及學(xué)友們精彩的觀點(diǎn)中汲取更多有益的營(yíng)養(yǎng)，不斷加強(qiáng)自身理論及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷通過(guò)教育教學(xué)實(shí)踐,，促進(jìn)和提升個(gè)人的理論和實(shí)踐水平,，為學(xué)校的教育教學(xué)更好服務(wù)。為皖北農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),。

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思中小學(xué)骨干教師個(gè)人總結(jié)篇五

在xx年的7月20日至8月3日期間,，我很榮幸地參加了安慶市xx年小學(xué)骨干教師市級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩,，培訓(xùn)的方式多種多樣,，既有專家的報(bào)告，又有特級(jí)教師的核心理念,，還有視頻觀摩研討,。為期十三天的培訓(xùn)，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,，因?yàn)槊刻於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,，每天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,，但是,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,，真是受益匪淺,。在千萬(wàn)教師中,能參加這樣的培訓(xùn)，我想我是幸運(yùn)的,、是幸福的,，在這里，我很樂(lè)意讓各位同行來(lái)共同分享此次培訓(xùn),。

首先,，我向大家匯報(bào)一下本次培訓(xùn)的內(nèi)容。7月20日,，學(xué)員報(bào)到,，領(lǐng)取培訓(xùn)資料,。共有600多名學(xué)員，分別來(lái)自安慶迎江區(qū),、大觀區(qū),、宜秀區(qū)、開(kāi)發(fā)區(qū)以及八縣的小學(xué)骨干教師,。下午,，舉行開(kāi)班儀式。7月21日,，開(kāi)始分班授課,，有小語(yǔ)班、小數(shù)班,、英語(yǔ)班,、美術(shù)班、班主任班,、信息技術(shù)班和學(xué)前教育班7個(gè)班,，我參加的是小語(yǔ)班的課程。

我們每天兩門課,，每半天一門課,。第一天上午是一位具有古典美的老師給我們上《教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)》，讓我們知道課文中動(dòng)植物以及人物等原來(lái)可以那樣只選取一個(gè)面來(lái)畫(huà),。緊接著下午,，一位風(fēng)風(fēng)火火還忙著招生任務(wù)的老師來(lái)給我們上課，按課表她應(yīng)該給我們上《新課標(biāo)》,，但她說(shuō)因?yàn)檎n件沒(méi)做好,，所以先給我們講《教師專業(yè)成長(zhǎng)講座》，這才讓我們知道她是我們培訓(xùn)期間的主要培訓(xùn)教師之一,。在接下來(lái)的十幾天里,，我們跟她學(xué)了幾個(gè)專題：為什么要提升教師的專業(yè)成長(zhǎng)？于漪的教師專業(yè)發(fā)展的路標(biāo),；開(kāi)展教育敘事研究促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展以及新課標(biāo)的內(nèi)容,。后面的那么多天，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓(xùn)教師,，有年輕的女計(jì)算機(jī)教師,，有斑白頭發(fā)滿腹經(jīng)綸的小語(yǔ)教老師，還有兩位溫文爾雅風(fēng)度翩翩的桐城實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特級(jí)教師,。

在這里,，我著重就小語(yǔ)教老師的課程給大家做個(gè)匯報(bào)。

1,、語(yǔ)言訓(xùn)練的概念,、內(nèi)涵

語(yǔ)文是語(yǔ)言和言語(yǔ)，語(yǔ)文課既要進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練——向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí),，又要進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練——發(fā)展學(xué)生的言語(yǔ),。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握語(yǔ)言體系不是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的,，而是為了進(jìn)而自覺(jué)地不斷提高言語(yǔ)能力,。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練的根本就是言語(yǔ),。也可以說(shuō)就是字,、詞、句,、段,、篇和聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的訓(xùn)練。

2,、語(yǔ)言訓(xùn)練的依據(jù)

語(yǔ)文就是語(yǔ)言文字,，葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教育的一個(gè)主要任務(wù)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)言現(xiàn)象，掌握語(yǔ)言規(guī)律,，學(xué)會(huì)正確地熟練地運(yùn)用語(yǔ)言這個(gè)工具,。”如果說(shuō)西洋語(yǔ)言的特點(diǎn)是“法治”,，那么漢語(yǔ)言的特點(diǎn)則是“人治”,。從心理學(xué)角度說(shuō)語(yǔ)言是一種技能（即動(dòng)作技能和心智技能），這是由小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)決定的,。

3,、語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容、重點(diǎn),、根本

語(yǔ)言訓(xùn)練的內(nèi)容不僅是語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能的訓(xùn)練、語(yǔ)感的訓(xùn)練,，還應(yīng)包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的需要，應(yīng)著重進(jìn)行幾種語(yǔ)言品格的訓(xùn)練,，即語(yǔ)言完整性的訓(xùn)練,，語(yǔ)言條理性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練,，語(yǔ)言具體性,、生動(dòng)性的訓(xùn)練,，語(yǔ)言明朗性的訓(xùn)練，語(yǔ)言準(zhǔn)確性的訓(xùn)練,，語(yǔ)言構(gòu)造的訓(xùn)練和語(yǔ)言速度的訓(xùn)練,。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)首次把“形成良好的語(yǔ)感”作為閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一?？梢?jiàn),，語(yǔ)感的培養(yǎng)不僅是語(yǔ)言訓(xùn)練的重要任務(wù)，也是語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)達(dá)到的境界要求,。語(yǔ)感是主體對(duì)語(yǔ)言文字的敏銳感受力和正確理解力,。目前的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，條分縷析的理性分析多,，動(dòng)之以情的形象感染少,，鮮明生動(dòng)的文學(xué)形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語(yǔ)感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀,，既能充分體現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練的“個(gè)性”,，又能使學(xué)生受到人文精神的熏陶感染。語(yǔ)感訓(xùn)練可以從4個(gè)方面抓起：培養(yǎng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確領(lǐng)悟感,，培養(yǎng)語(yǔ)言的流暢舒適感,，培養(yǎng)語(yǔ)言的情味品用感和培養(yǎng)語(yǔ)言的形象再現(xiàn)感。

4,、怎樣進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,？

首先，樹(shù)立科學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練觀,；其次,，確立“時(shí)時(shí)”“處處”皆語(yǔ)言訓(xùn)練思想；最后,，科學(xué)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律

（1）語(yǔ)文與生活密切相關(guān),。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)取之不盡,、用之不竭的源泉，兩者的關(guān)系是“魚(yú)到水里”,、“鳥(niǎo)到林里”（陶行知語(yǔ)）,，只要我們植根現(xiàn)實(shí)，面向生活,，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就有廣闊的天地,。

（2）學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)文化。語(yǔ)言文字是文化的一部分，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程,，實(shí)際上是學(xué)習(xí)民族先進(jìn)文化與民族優(yōu)秀品質(zhì)的過(guò)程,。

（3）語(yǔ)言與思維訓(xùn)練同步。學(xué)與教的心理學(xué)研究表明,，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展存在兩類相互作用的活動(dòng),，一方面是感覺(jué)、思維,、知覺(jué)和智慧的活動(dòng)，另一方面是感受,、情緒,、意志和性格的活動(dòng)，換句話說(shuō),，在教學(xué)情境中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生在這兩類心理活動(dòng)過(guò)程中轉(zhuǎn)來(lái)?yè)Q去，語(yǔ)言學(xué)習(xí)與思維訓(xùn)練才能緊密結(jié)合,，學(xué)習(xí)效果才好,。

（4）語(yǔ)言積累有助于語(yǔ)感的培養(yǎng)。在豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累的時(shí)候,，除了要豐富他們的語(yǔ)言形式的積累,、言語(yǔ)內(nèi)容的積累外，還需豐富學(xué)生的生活閱歷的積累,、情感體驗(yàn)的積累,，如此，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,。

（5）語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)言語(yǔ)的實(shí)踐,。聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)是言語(yǔ)實(shí)踐的基本方式，在聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的言語(yǔ)實(shí)踐中,，學(xué)生的言語(yǔ)實(shí)踐能力即聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的技能才能逐漸得到培養(yǎng)和提高,。

2、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的模式

教學(xué)模式主要由六個(gè)方面構(gòu)成：教學(xué)思想或教學(xué)理論；教學(xué)目標(biāo),；教學(xué)程序,；師生作用；教學(xué)策略,；教學(xué)評(píng)價(jià),。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式可以分為愉快教學(xué)模式和語(yǔ)感教學(xué)模式。

3,、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法

在我國(guó),，自古以來(lái)一直重視教法研究，朗讀法,、背誦法,、自學(xué)法、練習(xí)法,、講讀法,、談話法等是常用的基本方法。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法林林總總,，數(shù)量可觀,。然而，尺有所短,，寸有所長(zhǎng),，任何一種教學(xué)方法都有它的長(zhǎng)處和短處，所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法整合是必要的,，它可以和社會(huì)學(xué)科,、自然學(xué)科、藝體學(xué)科,、信息技術(shù)學(xué)科整合,。當(dāng)然，在原有的教學(xué)方法上更需要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展,。

4,、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的策略

策略一詞，意謂計(jì)策謀略,，最早見(jiàn)于軍事領(lǐng)域,，后應(yīng)用于教育。教學(xué)策略是現(xiàn)代教學(xué)論研究的新課題,，至今沒(méi)有統(tǒng)一的概念定義,。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略，指的就是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的計(jì)策,、謀略,。從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的縱向（結(jié)構(gòu)）成分來(lái)看，它包含了小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)策略、教學(xué)方法策略,、教學(xué)過(guò)程策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)策略等；從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的橫向（內(nèi)容）來(lái)說(shuō),，它包含了小學(xué)語(yǔ)文的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)策略,、閱讀教學(xué)策略、寫(xiě)話與習(xí)作教學(xué)策略,、口語(yǔ)交際指導(dǎo)策略,、綜合性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略等。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和有效教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程,，我們相應(yīng)地將有效教學(xué)策略分為教學(xué)準(zhǔn)備策略,、教學(xué)實(shí)施策略、教學(xué)評(píng)價(jià)策略,，即小學(xué)語(yǔ)文教師在處理每一階段的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的種種“具體的問(wèn)題解決行為方式”。

在培訓(xùn)中,，我發(fā)現(xiàn),，每一位專家，每一個(gè)講課的老師,，都流露出積極,、樂(lè)觀、向上的心態(tài),。而這些心態(tài)正是我們一般教師沒(méi)有做到的,。我們很少談?wù)摻虝?shū)的樂(lè)趣，而是經(jīng)常在一起抱怨,，說(shuō)明我們這樣的教師是存在職業(yè)倦怠的,，是需要培養(yǎng)良好心態(tài)的。所以,，我想,，平時(shí)工作雖然平平常常，但也要輕輕松松,、快快樂(lè)樂(lè),。

作為一名教師，擁有一個(gè)班的學(xué)生就是擁有一筆財(cái)富,、擁有一塊實(shí)驗(yàn)田,。我們可以充分利用這片天地和學(xué)生共同成長(zhǎng)。因?yàn)榻處熕鎸?duì)的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”,，而是幾十個(gè)“世界”,。教師的任務(wù)就是認(rèn)識(shí)并熟悉這些“世界”，培養(yǎng)并發(fā)展這些“世界”。所以教師不論在什么時(shí)候,，無(wú)論從事什么活動(dòng),，都必須意識(shí)到“我是教師”，從而自覺(jué)地把自己置于“教育者先受教育”的位置上,，在正確分析和判斷教育情境的基礎(chǔ)上,，有效地調(diào)節(jié)和控制自己的心理和行為，使心理與現(xiàn)實(shí)相適應(yīng),，保持心理平衡,，以便較好地完成教書(shū)育人的任務(wù)。以閱讀教學(xué)為例,，新課程指出閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程,。這種對(duì)話不是簡(jiǎn)單的對(duì)話,，意味著相互碰撞和共同建構(gòu)。所以我們?cè)谡n前一定要有自己對(duì)文本的解讀,，不能過(guò)分信賴教參,。那么在課堂中就要珍視學(xué)生對(duì)文本的多元化解讀，因?yàn)閷W(xué)生有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),，他們?cè)陂喿x中有著不同的思考問(wèn)題的角度,、不同的情感反應(yīng)。這些都是文本所期待的,，但是又不能片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化解讀,，因?yàn)閷W(xué)生的理解有時(shí)是片面的、錯(cuò)誤的或者存在不正確價(jià)值觀導(dǎo)向的,，這就需要我們靈活地進(jìn)行提示,、啟發(fā)、講解,、引導(dǎo),，也就是教師與學(xué)生之間的對(duì)話，這種對(duì)話不僅僅是交流,，還要有提升,。我覺(jué)得我們只要在教學(xué)實(shí)踐中努力實(shí)現(xiàn)這種對(duì)話，就會(huì)在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)得到自我發(fā)展,。而教師這種與學(xué)生與文本對(duì)話的專業(yè)化素質(zhì)也只有在課堂上,，在教學(xué)過(guò)程中才能得到發(fā)展。

教學(xué)反思在《走進(jìn)新課程》一書(shū)中被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,?！庇腥嗽f(shuō)：“教30年書(shū)不一定成為名師,，但是，認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)3年教學(xué)反思,，不是名師也有名?。　笨梢?jiàn)寫(xiě)教學(xué)反思的重要性,。我覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)反思也是一種“對(duì)話”,，是我們與“走過(guò)的日子”對(duì)話，與收獲和困惑對(duì)話,。在寫(xiě)反思的過(guò)程中我們需要深入思考自己的教學(xué)行為,，這種思考的過(guò)程就是一個(gè)提高自我、獲得發(fā)展的過(guò)程,，所以我們要善于反思,，做一個(gè)反思型的教師，從反思中獲得發(fā)展,。

任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū),，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話,。給我們培訓(xùn)的老師,，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師,，尤其是語(yǔ)文教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū),。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū),，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū),，如何更加深入地教學(xué),，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？支玉恒老師四十多歲才開(kāi)始從事語(yǔ)文教學(xué),，十多年的時(shí)間就成為全國(guó)著名的特級(jí)教師,。支老師就是一個(gè)藏書(shū)多、好讀書(shū)的人,。多讀書(shū),，多研究，這樣不但能融會(huì)他人的理論,，而且還能產(chǎn)生自己的新觀點(diǎn),，推出自己的新理論。一位老師要成為一個(gè)有品味,、有文學(xué)修養(yǎng)的人,，要想發(fā)展,，就要時(shí)刻與書(shū)為伴，不但讀書(shū),，還要思考,，與書(shū)中人物、與智慧進(jìn)行對(duì)話,。

“問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)”，學(xué)習(xí)是教師的終生必修課,。在當(dāng)今國(guó)際化和信息化時(shí)代,，只有堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，提高自己各方面能力，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,，做一名合格甚至優(yōu)秀教師,，我珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，感謝校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和重視,，感謝教育局給我們這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我要盡自己最大努力，為我校教育盡自己應(yīng)盡的責(zé)任,。

中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)與反思中小學(xué)骨干教師個(gè)人總結(jié)篇六

為期一年的“21xx年廣東省中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)”的培訓(xùn)活動(dòng)快結(jié)束了,，回顧四個(gè)階段的培訓(xùn)活動(dòng)，我認(rèn)為是實(shí)在的,，有效的,。通過(guò)參加廣東省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的全程學(xué)習(xí)，我在思想政治與職業(yè)道德,、教育教學(xué)能力與教育科研能力,、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，也為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ),。

第一階段為理論培訓(xùn),，培訓(xùn)時(shí)間兩周。

1,、專家的講座如沐浴春風(fēng),。本階段的培訓(xùn)活動(dòng)安排了幾場(chǎng)大型的講座，幾位教育界的專家為我們分析了當(dāng)前的教育形勢(shì),、課程改革的動(dòng)向,，如吳惟粵教授的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》，讓我能從中了解了現(xiàn)在的教育教學(xué)所處的境況,，眼界開(kāi)闊了,，思想清晰了,。

2、教授的課程如指路明燈,。培訓(xùn)活動(dòng)最集中的學(xué)習(xí)是教授們精心開(kāi)設(shè)的課程,，針對(duì)小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行授課，這是最直接的學(xué)習(xí)模式,。梁文寧教授的《中國(guó)古典詩(shī)詞研究》深入淺出地分析了小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)的原則,、古詩(shī)教學(xué)的方法，更多的是我們老師對(duì)古詩(shī)的理解,，不但讓我重新學(xué)習(xí)的古詩(shī)的知識(shí),，而且對(duì)小學(xué)古詩(shī)教學(xué)的把握的有了戒尺。黃淑琴教授的《提高閱讀教學(xué)有效性的三個(gè)關(guān)鍵》層次分明地闡述了事在語(yǔ)文教學(xué)中如何對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇,，教學(xué)過(guò)程如何展開(kāi)更有效地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí),。每一位教授的課程都是及時(shí)雨，有如指路明燈,。

3,、學(xué)者的專題報(bào)告實(shí)效在這次培訓(xùn)中，還有多位同行學(xué)者的專題報(bào)告,，如來(lái)自省教育廳教研室的吳惟粵老師的《新課程的理論反思與實(shí)踐深化》,，有閆德明教授的《如何形成自己的教學(xué)風(fēng)格——若干典型案例評(píng)析》，還有幾位特級(jí)教師們帶來(lái)自己在第一線教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),，這些專題報(bào)告既為我補(bǔ)充了理念知識(shí)方面的缺乏又為我今后的教學(xué)提供的參考,。“要有俯仰天地的境界,，要有悲天憫人的情懷,，要有透徹人生的智慧?！蔽覍?huì)以省教育廳教師繼續(xù)教育中心的黃忠主任的話來(lái)作為座右銘,，踏實(shí)地工作,，為成為名師而努力,，為本地區(qū)的教育作出自己的貢獻(xiàn)。

第二階段為跟崗學(xué)習(xí),，為期20天,。我非常幸運(yùn)的分配至深圳市錦田小學(xué)朱先云老師的名師工作室。朱老師是深受深圳語(yǔ)文學(xué)界敬重的語(yǔ)文名師,，她有深厚的學(xué)養(yǎng),，謙虛、謹(jǐn)慎,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),。20天的跟崗研修,，我們觀摩了各種課型，參與評(píng)課與撰寫(xiě)反思,，參加各種講座,，與專家們面對(duì)面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法,，真是緊張而又繁忙,，收獲甚大。跟崗期間,，我們先后觀摩了朱先云,、鐘芳清、李翔等多位老師的課堂教學(xué),。這些老師各具特色的教學(xué)藝術(shù)令我大開(kāi)眼界,，也加深了我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。課后的評(píng)課過(guò)程,，大家踴躍發(fā)言,，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn),，有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論,，讓我不但學(xué)到了知識(shí)，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度,。通過(guò)對(duì)多節(jié)課例的觀摩,，大家的討論交流，聽(tīng)取導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng),、指導(dǎo),，我對(duì)“好課”的理解、認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)較深的層次,。在講座中,，專家們富有啟迪的話語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解,，精彩的演講,，生動(dòng)的舉證，全新的理念,，無(wú)不使我震撼,；專家們的學(xué)識(shí)、儒雅無(wú)不使我敬畏,，他們引領(lǐng)我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考,，深感自己的靈魂在凈化，視野在敞亮,，內(nèi)心更走向了澄明,，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……跟崗學(xué)習(xí)期間,，我們還開(kāi)展了上匯報(bào)課的活動(dòng)，與其他學(xué)員共同備課,，共同研討,，互相聽(tīng)課，通過(guò)這些活動(dòng),，提升了自己的教學(xué)水平,，也知道了自己在教學(xué)方面的不足之處，讓自己在以后的教學(xué)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

第三階段為崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究,，為期十個(gè)月。在教學(xué)工作過(guò)程中,，我更新教學(xué)理念,，創(chuàng)新教學(xué)方法，努力把在跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)中所學(xué)到的課堂教學(xué)技法應(yīng)用到我的課堂,，做到：課前認(rèn)真鉆研教材,，深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),，認(rèn)真編寫(xiě)教案,，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并且利用網(wǎng)絡(luò),、書(shū)籍以及各種信息渠道拓展教學(xué)資源,。課堂上，堅(jiān)持以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及積極性,，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮；讓學(xué)生在視,、聽(tīng),、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，大大提高了課堂教學(xué)效率,。近半年來(lái),，我認(rèn)真完成了本階段的各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)：積極開(kāi)展《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的實(shí)踐與研究》課題研究,，主動(dòng)承擔(dān)校性公開(kāi)課2個(gè)，示范課1個(gè),，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì),，圓滿完成了崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究階段的培訓(xùn)任務(wù),。

第四階段為成果展示與培訓(xùn)總結(jié)，為期一周,。學(xué)員和教師工作室主持人集中到培訓(xùn)院校進(jìn)行成果展示,，具體活動(dòng)有：論文答辯會(huì)、專題學(xué)術(shù)研討會(huì),、說(shuō)課比賽或錄像課評(píng)比等,。在匯報(bào)收獲、成果展示活動(dòng)中,，我全面回顧了參加此次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)的過(guò)程,，重點(diǎn)談到我的深刻體會(huì)：是一次學(xué)習(xí)的革命，是教學(xué)觀念的全面洗禮,，教學(xué)理論水平得到提高,，知識(shí)素養(yǎng)有更厚的積淀，教學(xué)技藝得到增長(zhǎng),。在成果展示中,，全體學(xué)員進(jìn)行了教學(xué)錄像課觀摩、研討活動(dòng),，展示了整個(gè)學(xué)習(xí)階段所取得的成果,。在論文答辯階段，我把我所撰寫(xiě)的《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生閱讀興趣的實(shí)踐與研究》一文進(jìn)行了介紹和答辯,，得到了指導(dǎo)老師的一致肯定,。專家的講座更是高屋建瓴、精彩紛呈,。9月23日下午,，我們有幸聽(tīng)了特級(jí)教師，省教育成果創(chuàng)新獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)獲得者張?jiān)弃椑蠋煛蹲灾鲃?chuàng)新式語(yǔ)文課堂教學(xué)的理論與實(shí)踐》的精彩講座,。張?jiān)弃椑蠋熅实难葜v,，不僅能給我思想以啟示，更重要的是這些理論,，能務(wù)實(shí)的指引,、指導(dǎo)我現(xiàn)實(shí)的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐。

為期一年的骨干教師培訓(xùn),，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上,，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中,，我盡自己所能,，積極參與交流討論。骨干教師培訓(xùn)，讓我感受著語(yǔ)文前沿理論的和風(fēng),，沐浴著語(yǔ)文教育教學(xué)改革的陽(yáng)光,，自覺(jué)要進(jìn)一步鉆研語(yǔ)文教育教學(xué)的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng),，但對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)充滿了信心和希望,。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù),，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,，帶給我無(wú)限希望！