總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇一

一,、更新了教育教學(xué)理念,。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行,。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。對(duì)于我個(gè)人而言,，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法,。

如師大文學(xué)院的院長(zhǎng)賴大仁教授講的《語(yǔ)文教育與文學(xué)教育的關(guān)系》。賴教授站在社會(huì)科學(xué)的角度剖析了當(dāng)下高中語(yǔ)文教育中出現(xiàn)種種問(wèn)題,。特別談了當(dāng)今的語(yǔ)文教育為什么拒絕文學(xué)的原因：

1,、社會(huì)實(shí)用主義風(fēng)氣的影響；

2,、應(yīng)試教育的導(dǎo)向,；

3、工具論觀念的影響,。以及面對(duì)這種現(xiàn)狀,，語(yǔ)文老師應(yīng)有什么作為，賴?yán)蠋熞宰约簽楝F(xiàn)身說(shuō)法,，認(rèn)為語(yǔ)文教師一定多讀書,，讀好書。多讀一點(diǎn)人物傳記,，以獲得人格的力量與人生的啟迪,；多讀點(diǎn)歷史、哲學(xué),、宗教,，有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀,。這些觀點(diǎn)與提法無(wú)疑對(duì)很多處于迷惑中的老師是一種警醒,。

又如：福建師大的張榮偉教授作《基礎(chǔ)教育改革的反思與啟示》報(bào)告。張教授首先介紹了一下我國(guó)新課程改革的進(jìn)程,。關(guān)于新課程改革的幾大重大問(wèn)題：

1,、歷史背景：政府的選擇與推動(dòng)；

2,、核心思想：專家策劃與引領(lǐng),；

3,、教學(xué)方式：教師的習(xí)得與創(chuàng)新；

4,、課堂變化：學(xué)生的體驗(yàn)與發(fā)展,；

5、三級(jí)課程：學(xué)生的開(kāi)放與轉(zhuǎn)型等,。張教授站在新課改的前沿,，對(duì)新課程改革的理念與實(shí)施現(xiàn)狀給老師們一個(gè)全面的梳理，讓老師們可以以一個(gè)新的高度全面理性地看待新課程改革,。

又如：江西師大的孫慶民教授講的《對(duì)中國(guó)教育的批判與反思》,，從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對(duì)下的高中教育進(jìn)行解讀。指出：中國(guó)教育的現(xiàn)狀是教書為主,，育人為輔,；甚至是只教書，不育人,。孫教授強(qiáng)調(diào),，育人比教書重要一百倍，因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是對(duì)人的品質(zhì)的塑造,，而不是僅僅傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能的,。接著引用孔子、老子,、荀子,、蘇格拉底、洛克,、蒙田,、愛(ài)因斯坦等人的名言，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書,。此報(bào)告無(wú)疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘,，更是對(duì)一線教師理念的一次糾正。

總之,，由于種種原因,，我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向,。這些都需要在理念上糾正與更新,，使我們的教育不離其本質(zhì)。

二,、更新了教育教學(xué)知識(shí),。

教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為語(yǔ)文老師,，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手,，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博；他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人,，傳承知識(shí)與文化,；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充,。

如江西師大熊大治教授講的《語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》專題報(bào)告。熊老師用幽默生動(dòng)語(yǔ)言,，借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過(guò)程中常用的一些方法與技巧,。熊老師長(zhǎng)期從事教學(xué)法研究，長(zhǎng)期扎根一線研究,，也?？痛袑W(xué)講壇，有理論有實(shí)踐,。很多提法值得學(xué)習(xí),。熊老師講語(yǔ)文教學(xué)要講究藝術(shù)，語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操,，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,。實(shí)在是太有道理了，我舉雙手贊同,，因?yàn)槲乙彩沁@樣認(rèn)為的,。

又如江西師大附中譚立義講的有關(guān)高中語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方面的做法：

1、閱讀教學(xué)要著眼于高中三年,，有一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的計(jì)劃，一般借助《考試大綱》構(gòu)成閱讀教學(xué)的框架,。

2,、每篇課文的設(shè)計(jì)要集中解決一兩個(gè)突出的問(wèn)題，不要面面俱到,，否則會(huì)造成浪費(fèi)與欣賞的審美疲勞,。而每一堂課又集中解決兩個(gè)問(wèn)題為宜，讓學(xué)生一課堂下來(lái)有所得,。

3,、對(duì)文本的處理,，強(qiáng)調(diào)教師要獨(dú)立解讀文本以形成對(duì)文本的獨(dú)到認(rèn)識(shí)。

同時(shí)要充分注意尊重學(xué)生的閱讀,，并注意引導(dǎo),，以提升他們的認(rèn)知與感悟能力，甚至有的時(shí)候要肯定學(xué)生的精神,，引導(dǎo)他的方法,。要依據(jù)文本的特點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀,，選擇其最顯著的特點(diǎn)進(jìn)行深入地剖析,。譚老師是省名師，又是師大附中的語(yǔ)文臺(tái)柱子,，“另類”教師,，幾十年的教學(xué)“摸爬滾打”形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色，對(duì)我們無(wú)疑是新的啟發(fā),。

杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《關(guān)于作文教學(xué)有效性的思考》強(qiáng)調(diào)：

1,、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿。

2,、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于批導(dǎo)如何寫,，而不是只會(huì)提要求。倪教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專家,，他的方法科學(xué)而切實(shí)可行,。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。

又如,，南京師大李如密教授《教學(xué)風(fēng)格理論與優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)》,。李如密教授強(qiáng)調(diào)，教學(xué)藝術(shù)是詩(shī),，教學(xué)風(fēng)格是詩(shī)之韻,。

創(chuàng)造教學(xué)風(fēng)格的基本方法：

1、優(yōu)勢(shì)培育法,。尋找自己的優(yōu)點(diǎn),，然后有意識(shí)地強(qiáng)化，形成優(yōu)勢(shì),。

2,、弱點(diǎn)逆轉(zhuǎn)法?？朔陨淼娜秉c(diǎn),，痛下功夫改造它。

3、選擇突破法,。根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)與教學(xué)需要選擇某一問(wèn)題作為突破口,，重點(diǎn)攻關(guān)，做強(qiáng)做精,。

4,、綜合建構(gòu)法。通過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其過(guò)程的系統(tǒng)完整的認(rèn)識(shí),，確立教學(xué)整體風(fēng)格,。

5、實(shí)踐升華法,。每日一創(chuàng),，每周留一個(gè)，最后每月留一個(gè),。

總之,，教育是一門藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新,，才能更上一層樓。

三,、觀摩了專家名師風(fēng)采,。

此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽(tīng)了專家的'解讀,，而且觀摩了名師的課堂藝術(shù),。

如深圳中學(xué)特級(jí)教師王木森老師上的《逍遙游》。從一個(gè)新角度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《逍遙游》,，清晰明了,，也適合中學(xué)生理解，值得學(xué)習(xí),！

又如,，師大附中朱澄能老師上的《氓），原生態(tài)地展現(xiàn),。古來(lái)教學(xué)無(wú)定招,，傳統(tǒng)現(xiàn)代自成妙。只要眾生皆有益,，不枉課堂走一遭,。

又如，赴豫章中學(xué)兩節(jié)課,。第一節(jié)：《赤壁賦》（張老師）赤避岸邊清風(fēng)來(lái),，子瞻情懷悲釋然。激情演繹讀為主，心靈突圍天地寬,。

第二節(jié)：《緣事析理,，學(xué)習(xí)寫得深刻》（徐老師）教師娓娓道來(lái)，生動(dòng)形象,，聯(lián)系生活思考,，一步步引導(dǎo)。緣事析理比較難,，以小見(jiàn)大對(duì)比開(kāi),。因果推究感悟深，娓娓而談步步來(lái),。

從實(shí)踐中來(lái),，到實(shí)踐中去。教學(xué)觀摩的最大學(xué)習(xí)點(diǎn)是做中學(xué),，而不是坐而論道,。不僅對(duì)提升學(xué)員的課堂教學(xué)藝術(shù)有幫助，而且對(duì)知識(shí)的巧妙解讀有啟示,，收益匪淺,。

四、學(xué)習(xí)了教學(xué)備考技巧,。

教學(xué)的一大直接目的是高考,。高考成績(jī)的高低是衡量教學(xué)效果最直接的手段之一，也是目前常用的手段,。所以,，教育教學(xué)一方面不能離開(kāi)育人的本質(zhì)，也不能脫離高考的要求,。不同的教學(xué)時(shí)段,，要合理的處理兩者的關(guān)系。此次培訓(xùn),，江西省語(yǔ)文高考專家特級(jí)老師王道信老師特別講了教學(xué)與高考的問(wèn)題,。王老師首先談了高中語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。三個(gè)字：“亂”,、“邪”,、“差”。再重點(diǎn)簡(jiǎn)述江西高考語(yǔ)文的四個(gè)回歸,。

1,、回歸教材：讓考學(xué)統(tǒng)一到素質(zhì)教育上來(lái)。

2,、回歸基礎(chǔ)：以反技巧命題強(qiáng)化素質(zhì)教育,。

3、回歸能力：全面檢測(cè)語(yǔ)文素質(zhì)。

4,、回歸寫作本源：考查學(xué)生真實(shí)寫作能力,。

再重點(diǎn)講了高考自主命題背景下的語(yǔ)文教學(xué)。對(duì)閱讀教學(xué)如何聯(lián)系高考談了自己的看法,，很有啟發(fā)性,。

五、明確了教師成長(zhǎng)軌跡,。

教育的發(fā)展,，關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言,，教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求,，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),，很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路,，成為名師，成為教育家,。

如江西師大謝翌博士,，副教授講的《教師需要什么樣的智慧》。從四個(gè)方面簡(jiǎn)述了教師智慧的形成：

1,、為什么說(shuō)教師需要智慧,。

2,、什么樣的教師學(xué)生最喜歡,。

3、教師需要哪些智慧,。

4,、怎樣才能成為智慧型教師。很有指導(dǎo)意義,。

又如,，余江一中姜舟斌老師的《語(yǔ)文教學(xué)資源與語(yǔ)文教學(xué)》中關(guān)于如何利用教學(xué)資源，語(yǔ)文教學(xué)要從享受走向幸福,。幸福其實(shí)是一種心態(tài),。做點(diǎn)事：讀書，寫作,，實(shí)踐,，反思，研究。讓學(xué)員們對(duì)教師成長(zhǎng)與教師的心理有一種新的認(rèn)識(shí),。

又如,，南昌教研員胡小望老師的《高中語(yǔ)文課程的實(shí)踐與反思》，強(qiáng)調(diào)新課程中,，青年教師應(yīng)有所作為,。校本教研不能丟，專業(yè)成長(zhǎng)方才有,。如若深入多思考,，目標(biāo)達(dá)成豈能愁。都很有指導(dǎo)性,。

六,、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師。

此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英,、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解,。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶,，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師,，通過(guò)此次機(jī)會(huì)，終于可一睹尊容,，亦為樂(lè)事,。

七、明確了今后工作目標(biāo),。

培訓(xùn)只是一個(gè)手段,，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù),，卻有無(wú)盡的責(zé)任,。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)狻⑻砹遂`氣,、去了驕氣,，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任,。

今后我會(huì)學(xué)以致用,，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),、充電,，他山之石，可以攻玉,，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

小學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié) 語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇二

一,、更新了教育教學(xué)理念,。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行,。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,，但抬頭望頭也是必要的,。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。對(duì)于我個(gè)人而言,，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法,。

又如：江西師大的孫慶民教授講的《對(duì)中國(guó)教育的批判與反思》,，從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對(duì)下的高中教育進(jìn)行解讀,。指出：中國(guó)教育的現(xiàn)狀是教書為主，育人為輔,；甚至是只教書,，不育人。孫教授強(qiáng)調(diào),，育人比教書重要一百倍,，因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是對(duì)人的品質(zhì)的塑造,，而不是僅僅傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能的。接著引用孔子,、老子,、荀子、蘇格拉底,、洛克,、蒙田、愛(ài)因斯坦等人的名言,，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書,。此報(bào)告無(wú)疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對(duì)一線教師理念的一次糾正,。

總之,，由于種種原因，我們現(xiàn)在的教育越來(lái)越偏離正常的軌道,，越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向,。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì),。

二,、更新了教育教學(xué)知識(shí)。

教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為語(yǔ)文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手,，把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博,；他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化,；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫,。所以，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的機(jī)會(huì),。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言,，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)

如江西師大熊大治教授講的《語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》專題報(bào)告。熊老師用幽默生動(dòng)語(yǔ)言,，借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過(guò)程中常用的一些方法與技巧,。熊老師長(zhǎng)期從事教學(xué)法研究，長(zhǎng)期扎根一線研究,，也?？痛袑W(xué)講壇,，有理論有實(shí)踐。很多提法值得學(xué)習(xí),。熊老師講語(yǔ)文教學(xué)要講究藝術(shù),，語(yǔ)文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想,。實(shí)在是太有道理了,，我舉雙手贊同，因?yàn)槲乙彩沁@樣認(rèn)為的,。