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大班數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教學(xué)反思篇一

在本節(jié)課當(dāng)中，根據(jù)需要我制作了各樣的鐘面幻燈片,，有整體的,，有局部的，也有動畫的,，清晰地顯示出鐘面各部分聯(lián)系,，在吸引孩子眼球的同時也幫助了孩子觀察鐘面變化的過程。如引入新課的時候,，我就為孩子展示了各種各樣的鐘面圖片,，看到這些可愛的小鬧鐘，教室里一陣沸騰,。在指導(dǎo)孩子觀察鐘面的時候，我就出示了一個大而簡潔的鐘面,，孩子清晰明了地看到鐘面的各個結(jié)構(gòu),。在觀察大格的時候，我把幻燈制作成動畫,，孩子每數(shù)到哪一個大格,，哪個大格便以不同的顏色顯示出來。在觀察小格的時候,，我展示的是一個局部的鐘面,，還給每一小格添上不同的顏色，讓孩子一目了然,。

鐘表是測量時間的工具,，認(rèn)識時間自然離不開時鐘。課堂上我準(zhǔn)備了一個真實的孩子常見的'時鐘,，在為孩子講解時針走一大格就是一小時的時候,，在幫助孩子理解1時到1時55分這段時間內(nèi)時針的位置變化的時候，我都直接通過撥鐘面,，簡單,、明白、真實地把知識呈現(xiàn)在孩子眼前,。

現(xiàn)實生活中的小鬧鐘款式精美,，如果課堂上我把生活當(dāng)中的小鬧鐘作為學(xué)具，孩子往往容易被這些小鬧鐘美麗的外觀所吸引,，而且鐘面上時針,、分針、秒針同時存在,，容易對孩子認(rèn)讀時間造成困繞,。而外觀簡潔,、鐘面只有時針和分針的學(xué)具小鐘就剛好能突出孩子的主要觀察部分，不易讓孩子分神,。而且,，運(yùn)用學(xué)具，調(diào)動了孩子的積極性,，培養(yǎng)了孩子的動手能力,，發(fā)展了孩子的思維能力，更重要是通過操作可以更好地幫助孩子解決認(rèn)識整5分的知識難點(diǎn),。

回顧整個課堂,，雖然不盡完美，也有遺憾,，孩子的觀察和操作超出了預(yù)想中的時間,，導(dǎo)致不能順利地完成所有的教學(xué)內(nèi)容。但是,，在有限的時間成本里,，我仍然堅持喻之與形的直觀教學(xué)，只有符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn),，形象地把知識呈現(xiàn)在孩子眼前,，給孩子充分的時間去發(fā)現(xiàn)和探討，才能培養(yǎng)孩子有序觀察,、合理想象,、直觀表達(dá)的知識素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教學(xué)反思篇二

認(rèn)識時間是在一年級上學(xué)期認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,，這節(jié)課的目標(biāo)是使學(xué)生能正確讀,、寫時針和分針指在各數(shù)字上所表示的時刻，會5分5分的數(shù),，知道1時=60分,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。由于時間是一個很抽象的概念,，學(xué)生難以理解,，因此，教學(xué)時,，我借助多媒體的輔助教學(xué),，幫助學(xué)生更好地理解時間概念。

這節(jié)課雖然取得點(diǎn)滴收獲,，但也有不足,。

1、本節(jié)課是在一年級上冊認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識時間的,，同時為以后學(xué)習(xí)時,、分,、秒及相關(guān)的計算打下基礎(chǔ)的，在教學(xué)本節(jié)課時有些孩子５個５個地數(shù)也不會,，是依靠手指來完成這一過程的,。所以對這些學(xué)生的教學(xué)很難。

2,、學(xué)生在讀時間時往往容易讀錯,，例如11時45分、4時55分這樣的時間對學(xué)生來說也是個難點(diǎn),，時針靠近大數(shù),，學(xué)生容易取大數(shù)，看成8時45分,、5時55分,。還有的是分針指著數(shù)字3，就說是3分鐘,，指著數(shù)字8就說是8分鐘等,。

3、給學(xué)生動手操作的時間和空間太少,，只有讓少數(shù)學(xué)生上臺拔鐘,，沒有讓學(xué)生利用學(xué)具生生互動,。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教學(xué)反思篇三

在活動中抓住了幼兒年齡特征,，整個活動以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來,。充分利用好教具,，調(diào)動幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)?；顒又凶層變河H自動手撥學(xué)具小鬧鐘,，為幼兒提供了動手實踐、自主探索,、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會,，激發(fā)了幼兒的參與意識和積極性,，同時又培養(yǎng)了幼兒動手實踐能力。讓幼兒在實際中運(yùn)用所學(xué)知識,，密切聯(lián)系實際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué),。注重幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近幼兒。

在教學(xué)中,，我根據(jù)幼兒實際情況設(shè)計一些開放性的問題,，使幼兒圍繞問題暢所欲言，這樣,，同伴間也有了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,。根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)演示，能較好地幫助幼兒初步認(rèn)識鐘面：1～12個數(shù)字,，分針和時針,。還有長針和短針。于是根據(jù)幼兒的回答隨機(jī)演示,。

本次活動也存在著許多不足之處：

1,、活動中僅讓幼兒初步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時針和分針,，初步建立時間觀念,，這樣顯然是不夠的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的不應(yīng)該是幼兒“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積,。

2,、幼兒自主探索的機(jī)會不夠，讓幼兒猜是什么時刻,，雖然也請幼兒交流討論,，但只流于形式。幼兒沒有獨(dú)立思考和觀察,，有的甚至在玩,。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不好,。

所以,，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),，千萬不能“拔苗助長”,。這樣才會使幼兒學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué),。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教學(xué)反思篇四

《認(rèn)識時間》一課的教學(xué)是在一年級上冊認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識時間,，是本學(xué)期的一個難點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過實際的操作,，讓學(xué)生能夠用５分５分?jǐn)?shù)的方法靈活認(rèn)讀時間,，由于時間是一個很抽象的概念,，學(xué)生難以理解，因此,，教學(xué)時,，我注意創(chuàng)造機(jī)會設(shè)計學(xué)生自己理解的環(huán)節(jié)，并借助多媒體課件的資源進(jìn)行輔助教學(xué),，幫助學(xué)生更好地理解時間概念,。

多媒體課件在教學(xué)中的運(yùn)用越來越重要，一個好的課件往往能讓學(xué)生更形象直觀的掌握知識,。所以,，教學(xué)開始，我利用關(guān)于鬧鐘的謎語引出學(xué)生熟悉的鐘表,，并出示鐘面,，讓學(xué)生回憶一年級內(nèi)容，并提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,?；仡櫯f知的這一環(huán)節(jié)，內(nèi)容過多,，導(dǎo)致本節(jié)課有點(diǎn)拖堂,。新授部分分為這幾個層次：首先，在屏幕上展示了一個鐘面,，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個數(shù),、指針和格子。讓學(xué)生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格,，每個大格又被分成了5個小格,。然后,，再通過演示時針走一大格,，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識了時和分,。接著,，又通過課件的動畫演示和色彩的變化，時針走一大格,，分針正好走一周的過程,，讓學(xué)生得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點(diǎn),。但在這一環(huán)節(jié)中,，我是考慮到學(xué)生對于“幾時過”這一知識點(diǎn)時，我設(shè)計了“幾時多一些”的知識讓學(xué)生去理解,，但是這一部分中,，由于本身自己沒有鉆研教材,，語言上比較隨便，把這一部分講的有點(diǎn)含糊,。

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷地掌握新知識,，但有的知識光靠教師苦口婆心地講，學(xué)生反復(fù)機(jī)械地回答問題,，耗費(fèi)了大量的時間精力,，學(xué)生也不一定能掌握得好，在教學(xué)中,，我明白不能單靠教師的講授,，而應(yīng)把更多的時間讓給學(xué)生自己探索和交流，但是在本節(jié)課的.教學(xué)設(shè)計中出現(xiàn)了讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)的少的現(xiàn)象,。這節(jié)課中,，設(shè)計了各種活動，讓學(xué)生看看,、說說,、做做。比如：我組織了撥鐘活動,，讓學(xué)生根據(jù)老師的要求,，撥動鐘面。在教學(xué)1小時=60分時讓學(xué)生通過直觀的實物操作,，對時分關(guān)系一目了然,。通過實際的動手操作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生也進(jìn)一步強(qiáng)化了對時間的認(rèn)識和理解,。但是這一部分學(xué)生用學(xué)具的活動設(shè)計的有些少，學(xué)生的學(xué)具沒有得到充分的運(yùn)用,。

但是,，雖然我設(shè)計有撥鐘這一活動，但是撥的形式還是比較單一,，都是老師說學(xué)生撥,，其實教師可以放手讓同學(xué)間相互合作：一個人說時間另一個人撥鐘，或者一個人撥鐘,，另一個人說出鐘面上的時間,，這樣學(xué)生的參與度會更高，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力,。

一節(jié)課的時間是非常有限的,，在課中教師應(yīng)把握好每分每秒，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效，這要求教師教學(xué)語言要簡潔精練,，引導(dǎo)要清楚明了,，但這點(diǎn)我做得不夠好，教學(xué)語言不夠精練,，引導(dǎo)的不夠細(xì),，使得時間的有效性沒有把握住，導(dǎo)致課還沒完就匆匆結(jié)束了,。

總之,，信任學(xué)生，凡是能讓學(xué)生自己學(xué)會的,，讓學(xué)生自己去學(xué)會,；凡是能讓學(xué)生自己去做的，讓學(xué)生自己去做,；凡是能讓學(xué)生自己去講的,，讓學(xué)生自己去講。讓學(xué)生真正參與到課堂學(xué)習(xí)中,，做學(xué)習(xí)的主人,。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教學(xué)反思篇五

所謂的真實，應(yīng)該是面對學(xué)生的真實的認(rèn)知起點(diǎn),，展現(xiàn)真實的學(xué)習(xí)過程,。也就是我們不能無視于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不能把學(xué)生當(dāng)成白紙和容器,。隨意刻畫和灌輸,。更不能死抱教案一問一答。牽著學(xué)生鼻子走,，這樣我們會把“人”教“死”了,，這也是為什么對我們備課提出備學(xué)生的要求，第二次嘗試雖然沒明顯的復(fù)習(xí)痕跡,，但其實也都是建構(gòu)在學(xué)生已有的生活與知識基礎(chǔ)上的,，承認(rèn)他們的知識功底，這樣才能引起學(xué)生的共鳴,。

這里是指“互動”,。一句話讓我印象深刻“好的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該營造一種生動的數(shù)學(xué)情境,，一種平等的對話情境,。在這種討論或交流中，我們進(jìn)行平等的心靈溝通與知識互換,，才能取得更理想的教學(xué)效果,。”在第二節(jié)課中我就采用的是生活的，對話的形式與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通,，學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)生活中來,，課堂更體現(xiàn)了活力。

其實課堂是充滿生命活力的,。每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)與復(fù)制的生命歷程,。我們應(yīng)該讓孩子對你的課堂印象深刻。所以課前教學(xué)設(shè)計成為重要,。備課要全,、深、細(xì),。沒有備課時的全面與周密設(shè)計,，就沒有課堂上的有效引導(dǎo)和動態(tài)生成。沒有上課前的胸有成竹,，就沒有課堂上的游刃有余,。我們只能運(yùn)用教師的智慧與耐心引導(dǎo)學(xué)生，使之在獲取知識的同時獲得健康的人格和優(yōu)秀的品質(zhì),。

它是促使和引導(dǎo)學(xué)生積極置身于自主探究學(xué)習(xí)的有效途徑和手段,。有些情境的創(chuàng)設(shè)可能只不過是一幅供學(xué)生欣賞的美麗圖畫而已，無法點(diǎn)燃學(xué)生心中探究欲望之火,。比如說做法一中的情境圖,。只是單純的呈現(xiàn)工具而已，作用不大,，教學(xué)效果不是很明顯,。而且可能很被動。新課標(biāo)指出提供給學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須是現(xiàn)實的,，有意義的富有挑戰(zhàn)性的,，而對于處于不同年齡層次的小學(xué)生來說，現(xiàn)實的含義又是不同的,。對低年級而言,，它就更多意味著與他們直接相關(guān)的發(fā)生在他們身邊的事或物，顏色,，聲音,。動畫是他們喜聞樂見的內(nèi)容，所以我選擇了幻燈片的教學(xué)手段,，并且以現(xiàn)代感極強(qiáng),、時下最轟動的動畫片為餌，以激起他們內(nèi)心主動探究的愿望,。

所以說教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，創(chuàng)設(shè)問題產(chǎn)生的情境，把抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以體驗的數(shù)學(xué)事實。喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,。放飛學(xué)生想象的翅膀,。給予學(xué)生自由表達(dá)的空間，還學(xué)生一個新奇,、美麗,、富有童真和靈性的數(shù)學(xué)課堂．

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教學(xué)反思篇六

1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針,、分針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律,，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。

2,、養(yǎng)成按時作息,，珍惜時間的好習(xí)慣。

3,、樂于探索,、交流與分享。

4,、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展,。

《時鐘》

時鐘模型一個、小時鐘若個

一,、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘,、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)

二,、分發(fā)鐘表,，給小朋友每人一個鐘，請幼兒觀察(請你把看到的告訴老師)師：兩個針一樣嗎?

小結(jié)：最短的叫時針,，較長的是分針,。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,，一共有12格,。

三、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入師：誰贏了?

現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了,，兔子代表分針,，烏龜代表時針，它們比賽站在同一位置開始比賽,。(兔子從12跑到12,，跑了一圈;烏龜從12跑到1，跑了一格)誰跑得快?分針與時針誰跑的快?那再跑一次,，烏龜會走到哪里?

小結(jié)：分針跑一圈,，時針跑一格,，也就是一小時,。

四：出示三個鐘,，請幼兒觀察。

師：這三個鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請幼兒回答,。

例：分針指向12,，時針指向1，師1點(diǎn)整,。

(分針指向12,，時針指向幾，就是幾點(diǎn)整)游戲：考考你,，請幼兒撥鐘,。

那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間?(幾點(diǎn)整就寫幾,，兩個點(diǎn),，兩個0，表示整點(diǎn))

五,、游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》

幼兒說：老狼老狼幾點(diǎn)了?教師出示卡片,，幼兒撥。

六,、出示兩幅圖,，你發(fā)現(xiàn)了什么?

為什么時間一樣，而小朋友干的卻不一樣?

你的一天是怎樣安排的?回家和媽媽一起制定一個時間表,。

教學(xué)反思：

幼兒興趣非常高,，并記住了時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習(xí)慣,。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教學(xué)反思篇七

在設(shè)計這節(jié)課的教學(xué)時,，我自認(rèn)為還比較滿意：

１、從生活中來,，從上學(xué)期學(xué)過的“整時”,、“半時”引入，復(fù)習(xí)鋪墊,。

２,、說說鐘面上有什么，鞏固時針,、分針,、大格、數(shù)字,、小格表示的意義,。

３,、探究發(fā)現(xiàn)時針轉(zhuǎn)過１大格，經(jīng)過了多長時間,？２大格,？接著探究分針轉(zhuǎn)過１小格，經(jīng)過了多長時間,？２小格,？再探究分針轉(zhuǎn)過１大格，經(jīng)過了多長時間,？２大格,？

４、探究怎么讀,、寫時間,。

５、應(yīng)用,。似乎層次很清楚,，可實際教學(xué)效果很不好。失敗的原因在哪兒,？我認(rèn)為：

1）過分強(qiáng)調(diào)設(shè)計的層次,，變成了把知識點(diǎn)集中，教完一個,，再教下一個,，無形中又回到了“滿堂灌”的誤區(qū)。

2）急功近利,，只重視了自己的設(shè)計是否清晰,，只關(guān)心我是否能按設(shè)計完整地上完課，卻忽視了最重要的——學(xué)生是具有主觀能動性的人,。

3）以后我在教學(xué)中,，要真正的重視預(yù)設(shè)與生成之間的差距，親身去體會學(xué)生的真實想法,，讓教學(xué)真正為每個學(xué)生服務(wù),，讓課堂成為人性化的課堂。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教學(xué)反思篇八

任教以來我多次擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué),。在這個年級的教學(xué)中,，認(rèn)識時間的教學(xué)我一直感到很難教，認(rèn)識時間是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容,，也是實用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識,。這節(jié)課的內(nèi)容是在一年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識整點(diǎn)半點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,，由于時間是一個很抽象的概念,，學(xué)生難以理解,，因此,我把這節(jié)內(nèi)容提到“五一”假前教,讓學(xué)生在生活中去理解認(rèn)識時間,讓家長加以實踐輔導(dǎo)，在教學(xué)過程中注意了盡可能地聯(lián)系生活實際,，使用學(xué)具,、課件演示等，讓學(xué)生在觀察,、操作中掌握知識,。本節(jié)課主要使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘面,，掌握看鐘表的方法,，以及認(rèn)識時間單位小時和分的關(guān)系，知道1時=60分,。

本節(jié)課,，我以復(fù)習(xí)的形式引入新課：小朋友們，今天芳老師給大家請來了一位老朋友,，看看它是誰,？激發(fā)興趣，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了整時和半時的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，由復(fù)習(xí)引入,，對知識起到個承前啟后的作用。使用多媒體課件教學(xué),，使原來抽象的概念具體化,、生動化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識,，使學(xué)生很輕松地認(rèn)識了鐘面,，知道時針走一大格是一小時，分針走一小格是一分鐘,，以及1小時等于60分等概念,。

認(rèn)識時間重點(diǎn)認(rèn)12個大格和每個大格里的5個小格，課件一大格一大格地演示,，這為認(rèn)識分針指數(shù)作了鋪墊,。認(rèn)識分針指到各個數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點(diǎn),，因為他們沒有學(xué)習(xí)乘法口訣,，只能通過一個大格一個大格的數(shù)或5個5個的加，由于對于一年級的學(xué)生來說難度比較大,。我通過對口令的游戲,，讓學(xué)生掌握當(dāng)分針指數(shù)時的時間并給予學(xué)生充足的獨(dú)立思考和探究交流的時間。

本節(jié)課,，我在教學(xué)中也存在著一些失誤：

1,、由于本課知識點(diǎn)多的緣故,，我總怕后面的練習(xí)完不成，因此又是我講的多,。有些學(xué)生還是沒有理解,。

2、學(xué)生對于五格五格數(shù)的環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生填寫或是在教學(xué)中進(jìn)行游戲5,，11,，15，20……60,，加深印象,。

3、結(jié)合生活實際太少,。

改進(jìn)措施：

讓學(xué)生每人帶一個時鐘,，讓學(xué)生親自動手撥鐘面，掌握分針在任意數(shù)字的認(rèn)識,，對學(xué)困生要進(jìn)一步細(xì)心輔導(dǎo),。

大班數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教學(xué)反思篇九

在“認(rèn)識鐘表”這堂課的教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)得主動,，課堂氣氛熱烈,，知識獲得與情感體驗同步進(jìn)行。反思本課的教學(xué),，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識:

1,、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗

在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里，已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備:上學(xué)的時間,、放學(xué)的時間,、看動畫城的時間……雖然這些認(rèn)識是淺顯的、感性的,，對于不同的學(xué)生來說層次也是不同的,，但是仍為學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”提供了經(jīng)驗基礎(chǔ)。

為此,，課中我充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，先讓學(xué)生在自帶的小鐘上撥出自己喜歡的時刻，再讓學(xué)生對所撥的時刻進(jìn)行分類,，再想一想整時是怎樣看出來的?學(xué)生通過比較,，異中求同，最后概括出“分針指著12,，時針指著幾就是幾時”的規(guī)律,。學(xué)生依據(jù)已有的經(jīng)驗主動生成了他們自已的數(shù)學(xué)知識。

2,、創(chuàng)設(shè)生動具體的學(xué)習(xí)情境

把對時刻的認(rèn)識與現(xiàn)實有趣的情境結(jié)合起來,，不僅符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗,，積極參與嘗試探究學(xué)習(xí)活動,，而且讓學(xué)生在情境中體驗時間，形成時間觀念,，并受到珍惜時間,、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。實踐表明,，學(xué)生對數(shù)學(xué)情境的問題很感興趣,，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍,，整堂課學(xué)生都能保持濃厚的學(xué)習(xí)熱情,。

3,、創(chuàng)造動手實踐,、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會

動手實踐,、自主探索,、合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，這就要求教師給學(xué)生提供更多的動手實踐,、自主探索,、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生能充分發(fā)表自己的見解,，在動手實踐,、自主探索、合作交流中學(xué)會傾聽別人的想法,，學(xué)會交流,，增強(qiáng)合作意識。在“認(rèn)識鐘面”這一環(huán)節(jié)中,，主要通過同桌合作的形式,，學(xué)生拿出學(xué)具鐘，撥一撥,、比一比,、說一說，然后向全班同學(xué)匯報,。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭,，體驗到成功的喜悅。從實際教學(xué)中看出,，合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生在彼此的交流中,，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充,，相互學(xué)習(xí),，共同提高。