作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

幼兒園小班小毛驢音樂(lè)教案篇一

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》,，并能背唱歌曲,。

2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時(shí),，學(xué)生能?chē)L試用動(dòng)作表演出自己想象中的動(dòng)物形象,。

3、體驗(yàn)動(dòng)物與人和諧相處所帶來(lái)的快樂(lè),。

1,、背唱歌曲《小毛驢》。

2,、培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊跳的表演能力,。

多媒體課件。

1,、播放驢叫的音頻,。

2、聽(tīng),，響起了這樣的聲音,，你覺(jué)得是什么動(dòng)物來(lái)了呢？

3,、那有誰(shuí)能模仿一下這個(gè)動(dòng)物走路的節(jié)奏,？

4、今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌里就有很多這種節(jié)奏,，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧,！

1、欣賞視頻《小毛驢》,。

（1）在欣賞視頻的時(shí)候,，想想本曲講了一件什么趣事？

（2）在欣賞視頻的同時(shí),，學(xué)生可以根據(jù)本首歌曲的節(jié)奏,，自由地做一些動(dòng)作,。

2、學(xué)生交流并回答問(wèn)題,。

3、學(xué)生認(rèn)歌詞,。

4,、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。（按歌曲節(jié)奏讀出歌詞）

| xxxx | x xxx | x xxx | x — |

我有一只小毛驢我從來(lái)也不騎,，

x xxx | x xxx | x xxx | x · x |

有一天我心里高興騎著去趕集,。我

x xxx | x xxx | x xxx | x — |

手里拿著小皮鞭我心里正得意，

x xxx | x xxxxx | x xxx | x — ||

不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥,。

5,、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學(xué)生思考：這首歌曲應(yīng)該用一種什么樣的情緒去演唱,？（風(fēng)趣詼諧）

6,、教唱歌曲。

7,、學(xué)生合唱歌曲,。

1、學(xué)生跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作,。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生跟著伴奏音樂(lè)表演動(dòng)作。

3,、學(xué)生邊聽(tīng),、邊唱、邊跳,，來(lái)表現(xiàn)本歌曲,。

小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么,？動(dòng)物也是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,，我們應(yīng)該和動(dòng)物和諧相處！

幼兒園小班小毛驢音樂(lè)教案篇二

1,、感受歌曲《小毛驢》中阿凡提滑稽的情緒,，知道這是一首新疆風(fēng)格的歌曲。

2,、理解歌曲種“得意,、趕集、心血來(lái)潮”等意義,。直到幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的十六分音符和弱起的樂(lè)句,。

錄音磁帶,、十六分節(jié)奏卡。

一,、講述阿凡提騎小毛驢的故事,。

二、欣賞歌曲,，理解歌詞,。

1、現(xiàn)在你們知道阿凡提是什么地方的人嗎,？你們喜歡他嗎,？

2、教師唱歌曲《小毛驢》,。

3,、教師清唱，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨出歌曲中出現(xiàn)最多的一個(gè)字,。（我）

4,、請(qǐng)幼兒說(shuō)歌詞，教師幫助幼兒弄懂：心血來(lái)潮,、得意,、趕集的詞義。

三,、學(xué)唱歌曲：《小毛驢》,。

1、教師放慢速度彈唱,，幼兒輕輕跟唱,。

2、重點(diǎn)學(xué)唱,。

3,、幼兒演唱，提示幼兒吧歌曲中的我唱的略輕,，體現(xiàn)弱起的樂(lè)句,。

4、啟發(fā)幼兒以阿凡提的角色來(lái)演唱歌曲,，唱出阿凡提的“得意”情緒,。

小朋友一起回教室。

幼兒園小班小毛驢音樂(lè)教案篇三

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,，其中新疆民族是一個(gè)能歌善舞的民族之一,。《小毛驢》這首童謠詼諧、幽默,、曲調(diào)歡快活潑,，具有濃郁的民族特點(diǎn)。選擇這節(jié)音樂(lè)課,，就是讓幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)能夠更好地感受和表現(xiàn)我國(guó)少數(shù)民族富有特色的音樂(lè)特點(diǎn),。奧爾夫音樂(lè)作為音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要表現(xiàn)形式，在教學(xué)中著重發(fā)展幼兒的即興性,、靈活性,、創(chuàng)造性、參與性和合作,，這節(jié)課中奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的各種練習(xí)為幼兒學(xué)習(xí)增添了濃厚的興趣。

1,、引導(dǎo)幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應(yīng)節(jié)奏,，并在教師的歌聲引導(dǎo)下準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱、輕重等音樂(lè)要素,。

2,、利用卡農(nóng)的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多聲部節(jié)奏練習(xí)，培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力,。

3,、引導(dǎo)幼兒將節(jié)奏型自然的過(guò)渡到樂(lè)器演奏，能夠看指揮隨機(jī)的進(jìn)行樂(lè)器演奏,，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和協(xié)作能力,。

4、通過(guò)《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會(huì)分享空間,，享受與同伴游戲的快樂(lè),。

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲,。

2,、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗(yàn)片中阿凡提對(duì)小毛驢的深厚情感,，了解新疆民族人們的穿著,、風(fēng)俗習(xí)慣。

3,、打擊樂(lè)器幼兒人手一份,。

1、復(fù)習(xí)演唱歌曲,，讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)的民族特點(diǎn),。

（1）復(fù)習(xí)歌曲，指出歌曲中的演唱要求。

（2）對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn),，加深幼兒對(duì)新疆民族風(fēng)格特點(diǎn)的了解。

2,、教師出示相應(yīng)節(jié)奏型,，讓幼兒能夠準(zhǔn)確拍出,。

（1）教師出示第一個(gè)節(jié)奏讓幼兒學(xué)習(xí)，練習(xí)幼兒一邊拍節(jié)奏一邊唱歌的'能力,。

（2）教師出示第二組節(jié)奏型，讓幼兒拍出節(jié)奏并與歌曲一起練習(xí),。

3、運(yùn)用節(jié)奏卡農(nóng)的形式鞏固幼兒練習(xí),。

（1）把幼兒分成兩個(gè)聲部,，引導(dǎo)幼兒拍自己的節(jié)奏和諧唱歌,。

（2）交換節(jié)奏型，鞏固并掌握對(duì)多聲部的認(rèn)識(shí),。

4、教師引導(dǎo)幼兒為歌曲節(jié)奏配上相應(yīng)的樂(lè)器演奏,。

（1）教師引導(dǎo)幼兒選擇配器方案。

（2）教幼兒使用樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏,。

（3）運(yùn)用音條樂(lè)器豐富歌曲的伴奏，并提醒幼兒注意傾聽(tīng)音響效果的變化,。

5,、幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，隨音樂(lè)進(jìn)行游戲,。

幼兒園小班小毛驢音樂(lè)教案篇四

1,、熟悉樂(lè)曲的旋律與風(fēng)格,，學(xué)習(xí)歌唱樂(lè)曲《小毛驢》,。

2、鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力,。

3、體驗(yàn)樂(lè)曲的熱烈,、歡快的情緒，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),。

4,、樂(lè)意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,。

幼兒學(xué)會(huì)這首歌,，理解小毛驢的心情,，用身體語(yǔ)言表現(xiàn)小毛驢主人被摔的樣子,。

1、手工制作小毛驢一個(gè),。

2,、創(chuàng)設(shè)“小毛驢出去吃草”的游戲環(huán)境。

3,、風(fēng)琴、樂(lè)普,。

一、以談話引題。

“春天到了,，天氣變得越來(lái)越暖和，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng),，不信,，你們看,，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。

二,、熟悉歌詞，學(xué)說(shuō)歌詞,。

1,、教師念歌詞，幼兒熟悉,。“現(xiàn)在就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)小毛驢的故事吧!”

2,、幼兒集體跟念歌詞。

“我們小朋友也把小毛驢的故事學(xué)一學(xué),，說(shuō)一說(shuō)吧,，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng),！”（幼兒跟說(shuō)歌詞2-3次，教師適時(shí)鼓勵(lì)）

三,、熟悉旋律。

1,、“我有一只小毛驢，我從來(lái)也不騎,！”

2,、“想學(xué)就和我一起來(lái)吧,！”（幼兒慢唱旋律一遍）

3、“我是只可愛(ài)的小毛驢,，主人對(duì)我有意見(jiàn),，說(shuō)我跑得太慢了,，我覺(jué)得自己應(yīng)該加油,，看我現(xiàn)在跑得快嗎？你們可以和我一起來(lái),！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

4、“主人又說(shuō)我跑得太快了,，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢,？”（中速哼唱旋律一次）

四、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音學(xué)唱歌曲,。

“真高興，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一只可愛(ài)的小毛驢的主人,，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來(lái),！”（教師清唱歌曲）

“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)了,，你們也來(lái)幫幫我吧，高興嗎,？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次,，教師適時(shí)鼓勵(lì)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)帶領(lǐng)演唱）

幼兒自由回答,，老師出示毛驢操作：“聽(tīng),，見(jiàn)到發(fā)出什么聲音，用小嘴巴來(lái)學(xué)學(xué),！”（啪嗒啪嗒）“我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，啪嗒啪嗒……”

教師慢速哼唱旋律,，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。

最后,，結(jié)合我班的角色游戲，請(qǐng)幼兒自選道具,，分角色表演,。

《小毛驢》是一首活潑的樂(lè)曲,。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時(shí),，讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對(duì)它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂(lè),。音樂(lè)牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田,，使幼兒情不自禁地跟著快樂(lè)起來(lái),，興奮起來(lái),。雖然小毛驢和他的主人都只有一個(gè)，形象不是很明顯,，但是音樂(lè)已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè)情緒,。

“春天到了，天氣變得越來(lái)越暖和,，小朋友也需要經(jīng)常到外面曬曬太陽(yáng)，不信,，你們看,，小毛驢和他的主人正在草地上嗮太陽(yáng)呢。

幼兒園小班小毛驢音樂(lè)教案篇五

在音樂(lè)響起的時(shí)候,，幼兒可簡(jiǎn)單做動(dòng)作，小毛驢是怎么走路的,，怎么跑的，等動(dòng)作,。

1,、知識(shí)與技能：樂(lè)意隨音樂(lè)表演,，體驗(yàn)韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

2,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：能創(chuàng)造性地運(yùn)用較豐富的動(dòng)作和表情表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力,。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4、熟悉,、感受歌曲旋律和內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲,。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè),。

能熟練的用漢語(yǔ)說(shuō)出兒歌，并大膽的唱出來(lái),。注意重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，摔,、皮鞭,、得意等詞語(yǔ),。

1,、歌曲《小毛驢》教學(xué)光盤(pán)。

2,、掛圖。

3,、可以讓幼兒提前熟悉歌曲,。

1、出示《小毛驢》歌曲掛圖,。

教師;"今天，我們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友,。小朋友猜一猜它是誰(shuí)，聽(tīng)一聽(tīng),，發(fā)生了什么事情？”

2,、播放歌曲《小毛驢》。

請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)打節(jié)奏,，感知歌曲歡快詼諧的曲調(diào)，說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么,。

3,、教師示范表演,？《小毛驢》（邊唱邊做動(dòng)作）

4、學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作,。

鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,。教師可啟發(fā)幼兒：“騎小毛驢的動(dòng)作可以怎樣做,？”“怎樣表現(xiàn)很得意的樣子,？”

5,、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，把自己創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái),，完整地表演,。

6,、請(qǐng)某個(gè)幼兒帶領(lǐng)全體幼兒隨音樂(lè)表演。

7,、請(qǐng)幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰(shuí)表演得更有趣,。

8、請(qǐng)全體幼兒欣賞個(gè)別小組表演,。

在活動(dòng)過(guò)程中，我讓幼兒可簡(jiǎn)單的聽(tīng)到兒歌里的漢語(yǔ)詞語(yǔ),。

幼兒園小班小毛驢音樂(lè)教案篇六

1、在反復(fù)欣賞《小毛驢》的過(guò)程中,，用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)歡快的性質(zhì),。

2,、鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)大膽地表現(xiàn)騎毛驢的音樂(lè)形象,。

打擊樂(lè)器,、磁帶,、錄音機(jī)

一,、引起幼兒欣賞《小毛驢》的興趣

師：今天老師帶來(lái)一首非常好聽(tīng),、有趣的歌曲，你們想不想聽(tīng),？我們一起來(lái)聽(tīng)，這首歌曲聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣,？

幼兒聽(tīng)歌曲

二,、感受理解

1,、幼兒聽(tīng)《小毛驢》,。

（1）《小毛驢》聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？

（2）《小毛驢》中講了一件什么事,？

2,、幼兒再次欣賞歌曲。

3,、為歌曲伴奏。

（1）老師根據(jù)幼兒伴奏的方法,，分別出示節(jié)奏譜。

（2）分別讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么樂(lè)器配什么節(jié)奏,。

（3）幼兒用樂(lè)器伴奏。

三,、幼兒表現(xiàn)

師：剛才我們用小樂(lè)器為這首歌曲伴奏，真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們用歌聲把它唱出來(lái)。

1,、幼兒歌唱

師：你們想騎小毛驢嗎？

2,、幼兒集體表現(xiàn)騎小毛驢。

幼兒園小班小毛驢音樂(lè)教案篇七

音樂(lè)是表現(xiàn)情緒,、情感的最好方式,。想讓小朋友們喜歡參與藝術(shù)活動(dòng),，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的,。本教學(xué)《小毛驢》是一首深受小朋友喜愛(ài)的兒童歌曲,，歌詞情趣盎然，意境生動(dòng),，表現(xiàn)出小朋友天真活潑的性格。

1,、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，能背唱歌曲,。

2,、在演唱歌曲《小毛驢》的同時(shí),，學(xué)生能?chē)L試用動(dòng)作表演出自己想象中的動(dòng)物形象。

3,、體驗(yàn)動(dòng)物與人和諧相處所帶來(lái)的快樂(lè)。

1,、多媒體輔助教學(xué)法

2,、探究法

3、情感體驗(yàn)法

4,、趣味導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情緒

1,、多媒體輔助教學(xué)法：為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)形象的理解和想象，用多媒體課件作為補(bǔ)充,，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

2,、探究法：為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程”這一要求，我設(shè)計(jì)了激趣,、感悟、探究,、表現(xiàn)的教學(xué)流程，通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程,，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的興趣和熱情，在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀,。

3、情感體驗(yàn)法：本堂課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念,，創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的,、師生平等參與的“活動(dòng)化,、生活化,、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式,，讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識(shí),，增長(zhǎng)能力,，健康發(fā)展。在本課的學(xué)法上我打破了傳統(tǒng)的教師給學(xué)生固定的答案,，而是鼓勵(lì)學(xué)生在自主探索中得到自己的答案，允許學(xué)生按照自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)音樂(lè),。

1、導(dǎo)入：以小毛驢的叫聲吸引學(xué)生的注意力,，以教師和學(xué)生談話導(dǎo)入課題,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，從而提高學(xué)生的積極性，打破緊張的氣氛,，使課堂活躍起來(lái)。

2,、教授新課：本部分我采用了“看、聽(tīng),、想,、說(shuō),、唱、跳”等形式,。

（1）欣賞視頻《小毛驢》，思考問(wèn)題,。

（2）認(rèn)歌詞,，并學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏,。

（3）教師示范演唱。

（4）教唱歌曲,。

（5）學(xué)生帶著感情去處理、演唱歌曲,。

3,、表演：

（1）先讓學(xué)生跟著音樂(lè)的節(jié)奏，自由創(chuàng)編動(dòng)作,。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試）

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生表演本歌曲。

（3）跟著伴奏,，集歌唱與表演于一體,，完成本歌曲,。