每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

一串串?? 一束束?? 一座座? 一幢幢? 一條條

葡萄????? 立交橋??? 高樓??? 鮮花???? 龍舟

二照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：

一座座???? ----------???? ------------??? ------------

隱隱約約?? --------------?? ------------------?? -----------------

銀光閃閃?? ---------------? -------------------? ---------------

三先填空,，再完成練習(xí)：

環(huán)形路上，一座座立交橋（????? ）道道彩虹,。

（1）?? 這句話把---------------比作----------------,，填的詞還可以換成---------------------。

（2）?? 我還能再寫(xiě)一句：

-----------------------------猶如--------------------------------------------------

四北京是我國(guó)的首都,，你知道北京的哪些名勝古跡,？或者有名的地方？請(qǐng)簡(jiǎn)單地給大家介紹一下吧,。

北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一,、教學(xué)目的：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、了解課文內(nèi)容,，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情,。

二,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。

難點(diǎn)：積累運(yùn)用詞語(yǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

三,、【教學(xué)過(guò)程】

師：同學(xué)們,，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字,，知道了每當(dāng)夜幕降臨,，北京就亮起來(lái)了，今天,，老師和大家一起去看北京美麗的夜景,。

師：（引讀第一自然段）同學(xué)們看，整個(gè)北京城變成了,。

生：燈的海洋,，光的世界！

師：北京的夜色真美??！你們想到那里去看看？

生：我想去看看天安門(mén),！

生：我想去故宮,！

生：我要去長(zhǎng)城！

生：我們想去王府井,！.......

師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小導(dǎo)游給大家介紹介紹你所觀看的景點(diǎn),？

生：同學(xué)們看，夜晚的長(zhǎng)安街美極了,！街道兩旁有許多美麗的燈,，路上，有川流不息的汽車,。

師：他說(shuō)得真響亮,，介紹得真清楚。還有誰(shuí)想說(shuō),？

生：我有補(bǔ)充,，長(zhǎng)安街上的車燈就象是一條閃爍的銀河。

師：是??！長(zhǎng)安街亮起來(lái)了！打開(kāi)書(shū)55頁(yè),，找到這個(gè)自然段,，讀一讀,。

（生自由朗讀描寫(xiě)長(zhǎng)安街的段落）

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？

請(qǐng)一學(xué)生讀后進(jìn)行評(píng)議,。

師：他讀得怎么樣,？

生：他讀得很響亮。

生：他有些字音沒(méi)有讀準(zhǔn),。

師：你來(lái)試試,！

另一學(xué)生讀該段。

師：你覺(jué)得自己讀的怎么樣,？

生：還可以,，挺有感情的。

師：我們學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)一起來(lái)讀,。想讀的站起來(lái)讀,！

（絕大部分學(xué)生站起來(lái)朗讀第二自然段）

師：剛才我們朗讀了這個(gè)自然段，你有什么不明白的地方嗎,？

生：什么叫華燈高照？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),？

生：華燈是很高很美的燈,。

師：對(duì)，高大美麗的燈就是華燈,。他們高高地照射著路面,。請(qǐng)把這個(gè)詞讀兩遍。

生：老師,，我不明白金碧輝煌的意思,。

師：老師這兒就有一組圖片，看過(guò)以后你就明白了,。你明白了嗎,？

生：哦，金碧輝煌指很華麗,，很耀眼的意思,。

師：我們理解了這些詞語(yǔ)后再讀，一定能讀得更好,！讓我們感情朗讀,，再次體會(huì)長(zhǎng)安街的美！

（學(xué)生齊讀第二自然段）

師：長(zhǎng)安街亮起來(lái)了,，整個(gè)北京城都亮起來(lái)了,！--剛才我們看了圖片，讀了課文,，說(shuō)了自己的感受,，還動(dòng)腦筋解決了幾個(gè)問(wèn)題,。接下來(lái)，你們也可以看一看圖片,，讀一讀課文,，把你覺(jué)得好的詞語(yǔ)劃一劃，有不明白的地方問(wèn)一問(wèn)同學(xué),，或者扮演小導(dǎo)游說(shuō)一說(shuō),。請(qǐng)小組的伙伴們自由選擇幾種你喜歡的形式，分工合作,，等會(huì)給大家介紹剛才你們游覽過(guò)的景點(diǎn),。

師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下？下面的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng),，評(píng)一評(píng)誰(shuí)匯報(bào)得好,。

一組學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)：我們剛才去逛了商業(yè)街。

生：我是小導(dǎo)游,，我來(lái)說(shuō)一說(shuō),，請(qǐng)大家跟我來(lái)，我們已經(jīng)來(lái)到了王府井,，這條商業(yè)街到了晚上更繁華了,，各種各樣的彩燈光彩奪目，霓虹燈不停地閃爍著,，這兒簡(jiǎn)直成了一座不夜城,。

生：我給大家讀一讀。

生：我找到了幾個(gè)好詞,，煥然一新,、絢麗多彩、五光十色,。

生：為什么說(shuō)這里是不夜城呢,？

生：因?yàn)檫@里有很多燈，照得到處亮堂堂的,，就像沒(méi)有夜晚一樣,。

師：他們匯報(bào)得真不錯(cuò)，哪個(gè)同學(xué)還想再讀一讀,？

一二組的同學(xué)真積極,，請(qǐng)你們讀！三四組的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),。

（一二組和三四組比賽讀第四自然段,。）

師：哪個(gè)小組再上來(lái)匯報(bào)其它景點(diǎn)的美景？

另一組學(xué)生匯報(bào)。

生：各位游客,，在我們右手邊的是立交橋,。請(qǐng)看，它在美麗的彩燈的裝飾下像不像一道道彩虹,？

生：我最喜歡這一句話,，環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹,，街道上,，草坪燈、噴泉燈,、禮花燈裝點(diǎn)著美麗的北京,。

生：我給大家讀一讀。

師：注意頓號(hào)的讀法,，頓號(hào)的停頓要停短一些,，再試讀一次好嗎？

（該生再讀一次）

師：這一次好多了,。

師：還有誰(shuí)也游覽了這個(gè)景點(diǎn),，你的匯報(bào)形式有什么不同嗎？你也來(lái)匯報(bào)一下,？

生：我想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,，為什么說(shuō)立交橋猶如道道彩虹？

生：我知道,，彩虹是彎彎的,，橋也是彎彎的,；彩虹有很多色彩,，立交橋被燈光裝點(diǎn)得五彩繽紛也很美麗，所以說(shuō)猶如道道彩虹,，這是一個(gè)比喻句,。

師：你解釋得真精彩。哪一組的同學(xué)來(lái)感情朗讀這一段,？

請(qǐng)一小組的同學(xué)讀該段后集體學(xué)讀,。

師：其他的同學(xué)還去了哪里？

另一組學(xué)生：我們還去了故宮,。

生：我來(lái)說(shuō)一說(shuō),。故宮是一座古老的建筑，在燈光的照耀下,，熠熠生輝仿佛年輕了幾百歲,。長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻倒映在河面上銀光閃閃，婀娜美麗,。

生：為什么古老的故宮變得年輕了,？

生：故宮是以前皇帝住的地方,，年代久遠(yuǎn)，但是經(jīng)過(guò)燈光的裝飾,，越來(lái)越漂亮,，散發(fā)出了年輕的魅力。

生：我來(lái)讀一讀,。

師：這里有一個(gè)這么長(zhǎng)的句子,，你讀得真好，老師想再聽(tīng)一次,。

生：一束束燈光照著古老的故宮,，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃,，十分動(dòng)人,。

師：讀太好了！你帶我們讀一讀,！

該生帶讀第五自然段后男女同學(xué)賽讀,。

師：你們讀得真好！--同學(xué)們看,，北京亮起來(lái)了,！

師：你想對(duì)北京說(shuō)什么？站起來(lái)就說(shuō),，不用舉手,。

生：我想去北京旅游！

生：北京我愛(ài)你,！

生：長(zhǎng)大了,，我要去北京讀大學(xué)！

生：我要用我們的雙手把北京建設(shè)得更美麗,！

師：讓我們拿起書(shū),，一起感情朗讀最后一個(gè)自然段。

（師生齊讀第六自然段）

師：課文中用了許多優(yōu)美的詞語(yǔ),，寫(xiě)出了北京的輝煌,，亮麗。請(qǐng)找一個(gè)你最喜歡的詞語(yǔ),，把它工工整整地抄下來(lái),。

（學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)，老師板書(shū)輝煌,、亮麗,，貼學(xué)生抄好詞語(yǔ)后行）

師：寫(xiě)完的同學(xué)自由讀一讀黑板上的詞語(yǔ)。

（學(xué)生自由讀詞語(yǔ)）

師：課后，我們還可以仿造《北京亮起來(lái)了》這一課,，把自己看到美麗景點(diǎn)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng),。

北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題

1,、今天我們學(xué)第12課,，誰(shuí)來(lái)讀課題？（指名讀）

2,、他讀得怎們樣,？

生：很好，“亮”讀重音了,。

3,、請(qǐng)像他這樣，齊讀課題,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、第一遍讀文要求：

用筆把生字從文中圈出來(lái),，借助下面的小魚(yú)來(lái)認(rèn)讀。課文讀通順,。（要求教師注意在巡視過(guò)程中隨機(jī)表?yè)P(yáng)良好的自學(xué)習(xí)慣,。如：有的同學(xué)不僅把生字圈出來(lái)了，還把難讀的生字多讀了幾遍,，這種學(xué)習(xí)方式真棒,。）

2、集體交流：

請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),，有哪些生字的讀音需要特別提醒大家,？（要求教師隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的生字卡片，并正音,。）

生1：“臨”是前鼻音,。

生2：“爍”是翹舌音,。

生3：“煥”是前鼻音,。

3、讀準(zhǔn)了生字詞,，相信我們能把課文讀得更好,，請(qǐng)小朋友一邊讀一邊想：北京的夜晚是怎么樣的？你可以從課文中找到句子概括一下,。

4,、指名反饋：

生1 ：北京城變成了燈的海洋，光的世界。（板貼）

生2,、夜晚的北京,，多么明亮，多么輝煌?。ò遒N）

5,、你從那句話讀出北京到處都是燈。板書(shū)：燈的海洋,，光的世界（許許多多的燈）花很多可以稱──

6,、那么多的燈,，你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎,？（朗讀第一段）

三,、圖文對(duì)照,，讀中感悟

1,、第二段：

我們先去看長(zhǎng)安街亮得怎么樣,？

生：我看到天an門(mén)城樓金碧輝煌,，光彩奪目,。

生：我看到了長(zhǎng)安街白燈高照,。川流不息的汽車來(lái)來(lái)往往,，像銀河從天而降。

師：咱們中國(guó)的語(yǔ)言文字可真神奇呢,！能讓我們產(chǎn)生無(wú)限的睱想,。

生：（有人搖頭，有的孩子顯得有點(diǎn)懷疑）

師：不信,，你再讀讀第二自然段,，你一定會(huì)從這優(yōu)美的詞語(yǔ)中讀出一幅幅更生動(dòng)的畫(huà)面，試試吧,！

生：（開(kāi)始大聲地讀起來(lái)了）

師：你頭腦中有了什么樣的畫(huà)面,？

生：你看到天an門(mén)很亮，墻上好像貼了一層金子,，十分壯觀,。

師：你是從哪個(gè)詞讀出來(lái)。

生：金碧輝煌,。

師：真了不起,，多會(huì)讀書(shū)呀！

2,、第二句：

⑴　說(shuō)說(shuō)你親眼看到過(guò)哪些建筑物也可以用“金碧輝煌,，光彩奪目”來(lái)形容？

⑵　一邊在腦海中想象,，一邊讀,。

生：我看到長(zhǎng)安街上的車非常多,，來(lái)來(lái)往往，像銀河從之上掉下來(lái)了,。

師：車燈,、路燈，匯成了流動(dòng)的銀河,，真美呀,。

3、第一句：

⑴　“華燈高照”讀一讀,。

⑵　句子中指什么像“銀河”,？為什么像“銀河”？（幻燈片出示相關(guān)情景的圖片,，從而理解長(zhǎng)安街在夜色中燈光閃爍的情景與“銀河”星光燦爛的情景是多么相似）這是一句比喻句,，把”長(zhǎng)安街”比作“銀河”，讓我們覺(jué)得長(zhǎng)安街真亮呀,。

⑶　指讀,，齊讀。

生：廣場(chǎng)四周的建筑很高大,，而且燈光為我們勾畫(huà)出了它的大致輪廓,。

4、第三句：

⑴?。ɡ斫狻安薀艄串?huà)”）平時(shí)你用什么工具畫(huà)畫(huà),？（用筆在白紙上畫(huà)）課文中以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫(huà)筆,，多么神奇呀,。我們來(lái)讀一讀

⑵　請(qǐng)你為這幅畫(huà)配上畫(huà)外音（即練習(xí)有感情地朗讀）。

師：這么美的畫(huà)面你們想不想親眼看看,？（師點(diǎn)擊cai課件：集體交流）

（注意點(diǎn)：學(xué)生先找到哪句,，幻燈片就先出現(xiàn)哪句句子，討論該句中的相關(guān)詞語(yǔ),，并練習(xí)有感情地誦讀）

這么美的畫(huà)面,，讓我們痛痛快快地讀一讀，誰(shuí)來(lái),？

生：長(zhǎng)安街華燈高照,。川流不息，汽車,，像銀河從上而降……

師：疑是銀河落九天,。此景就在長(zhǎng)安街,。

生：天an門(mén)城樓金碧輝煌,，光彩奪目,。

師：的確是光的世界。流光溢彩,，交相輝映,。

5、第三段：

⑴　出示畫(huà)面,，你看了有什么感覺(jué),？請(qǐng)找到科文寫(xiě)這個(gè)夜景的段落讀一讀

⑵　指名讀，并出示畫(huà)面,！在環(huán)行路上,，你從哪里感受到了北京的亮呢？理解新詞“猶如”你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎,？讀讀這個(gè)句子,，把什么比作什么？再讀讀,，你還發(fā)現(xiàn)什么,？（強(qiáng)調(diào)朗讀的重音）指名讀──齊讀。

⑶　街道上還有哪些燈,？（圖片）

⑷　看著這些美麗的燈,，請(qǐng)小朋友展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)它們猶如什么（完成練習(xí)紙）

⑸　指名反饋：

生1：一盞盞草坪燈猶如一顆顆寶石,。

生2：一盞盞照明燈猶如一顆顆行星,。

生3：一盞盞禮花燈猶如一朵朵升上天空的禮花。

⑹　小結(jié)：多美呀,，想不想把環(huán)形路明亮的畫(huà)面深深地留在自己的記憶中,。（朗讀）

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1,、認(rèn)讀生字卡片,。

2、寫(xiě)字“輝煌”：

⑴　想想這兩個(gè)字的意思和什么有關(guān),？

生1：和光有關(guān),。

生2：我想和火呀，光呀,，發(fā)出的亮光有關(guān),。

⑵　不錯(cuò)。

⑶　教師范寫(xiě),。

⑷　學(xué)生練寫(xiě),、評(píng)議。

五,、整體回顧,，欣賞夜景

1,、總結(jié)：

小朋友們，北京這座城市是古老的,，但同時(shí)它又是年輕的,，從長(zhǎng)安街到環(huán)形路，一路華燈高照,，一路光彩奪目,，一路明亮輝煌。下節(jié)課學(xué)習(xí)了王府井,、西單商業(yè)街和故宮后,，你將對(duì)此有更深刻地體會(huì)。讓我們一起祝愿北京更加明亮,！祝愿我們偉大的祖國(guó)更加輝煌,！

2、播放北京的夜景錄像,。

北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

【設(shè)計(jì)理念】

本設(shè)計(jì)力求為學(xué)生營(yíng)造朗讀的氛圍,，誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望和熱情，把情感融入課文的字里行間,，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往和熱愛(ài)之情,。引導(dǎo)小學(xué)生喚起自身的體驗(yàn)，把課內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐獲得的知識(shí),、方法,、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語(yǔ)文實(shí)踐中。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)本課“幕” ,、“臨”等15個(gè)生字,；積累文中一些生動(dòng)、優(yōu)美的詞句,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,；

3.學(xué)會(huì)收集信息,、運(yùn)用信息。

4.通過(guò)有感情地朗讀課文,，感受首都北京夜晚的美麗景色,。激發(fā)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1.教會(huì)學(xué)生識(shí)記數(shù)量較多的生字,。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受首都北京夜晚的美麗景色,，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛(ài)和向往之情。

【課前準(zhǔn)備】

1.教師準(zhǔn)備：cai課件或多幅教學(xué)掛圖,。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：上網(wǎng)收集北京的美麗景色的圖片,。

【課時(shí)安排】 2課時(shí),。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

一,、情境導(dǎo)入，談話激情

1.談話：孩子們,，我們知道北京是我國(guó)的首都,，是一座美麗的城市。現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕,。（出示多媒體課件（或掛圖）“美麗的北京”）

2.談話過(guò)渡,，引出新課，出示課題,。

其實(shí)啊,，夜晚的北京也是很美的。有位細(xì)心的阿姨用自己手中的筆,，把北京美麗的夜景描寫(xiě)了下來(lái),，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第12課。

【出示課題,，學(xué)生齊讀課題,。】

［設(shè)計(jì)意圖］

情感是以認(rèn)知為前提的,。一開(kāi)始上課,，老師就用充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，播放北京名勝古跡課件或展示圖片,，把學(xué)生引入課文,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注意力,，使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),。這樣的開(kāi)課，激發(fā)師生互動(dòng),，通過(guò)對(duì)已學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)喚起學(xué)生的情感基礎(chǔ),，使學(xué)生產(chǎn)生向往的積極心態(tài)。這樣的設(shè)計(jì)能活躍課堂氣氛,，適合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),。

二、初讀課文,，整體感知,，學(xué)習(xí)生字

1.教師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本,，讀一讀這篇課文，把字音讀準(zhǔn),，把句子讀通,，不認(rèn)識(shí)的字立刻請(qǐng)教拼音朋友。

2.學(xué)生自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

［設(shè)計(jì)意圖］語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以讀為本,，引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文,。尤其是在初讀階段，老師要引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重于讀準(zhǔn)生字字音,，整體感知語(yǔ)言,。

3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。

（1）教師：課文中的生字朋友你們認(rèn)識(shí)了嗎,？請(qǐng)小朋友拿出自己的生字卡片,，一張一張地?cái)[在桌面上，把自己認(rèn)識(shí)的生字讀給旁邊的小伙伴聽(tīng),，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的,。（學(xué)生認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法,。）

［設(shè)計(jì)意圖］通過(guò)伙伴合作學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)生字,，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，有效地組織了教學(xué)活動(dòng),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

（2）誰(shuí)愿意把自己認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家？（請(qǐng)小老師出示生字卡片,，帶領(lǐng)大家讀,。）

（3）課件出示：“我會(huì)認(rèn)”不帶拼音的生字。

教師：去掉了拼音,，你還會(huì)讀嗎,？會(huì)讀的小朋友請(qǐng)大聲地讀出來(lái)；（教師指讀幾個(gè)生字）不會(huì)讀的小朋友也跟著大家小聲地讀一讀,?！緦W(xué)生齊讀生字?！?/p>

三,、再讀課文，感悟北京夜景的美麗，指導(dǎo)賞讀

1.教師過(guò)渡：真棒,！看來(lái)小朋友們個(gè)個(gè)是識(shí)字大王,。老師相信，把這些生字寶寶送回課文,，你們一定能讀得更好,！

提出要求：請(qǐng)小朋友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫(xiě)夜晚的北京的,？

2.學(xué)生默讀課文,。

3.小組合作討論，每一節(jié)用一句話說(shuō)說(shuō)主要意思,。

4.交流反饋,，集體評(píng)議,。（預(yù)設(shè)答案：①每當(dāng)夜幕降臨,，內(nèi)鏡就亮起來(lái)了。②長(zhǎng)安街,、天安門(mén),、廣場(chǎng)四周很美。③寫(xiě)環(huán)形路美,。④寫(xiě)王府井真美,。⑤寫(xiě)故宮真美。）學(xué)生任意講,，一句兩句皆可,。

5.播放課件（或掛圖）“不夜城──北京”。教師：在學(xué)習(xí)本篇課文之前,，讓我們先來(lái)欣賞欣賞北京的夜景吧?。凑n件（或掛圖）：“不夜城－－北京” ）

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生觀看融聲、光,、色彩為一體的有關(guān)北京夜景的課件,，為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)資源,，促使學(xué)生很快地進(jìn)入到課文的情境中來(lái),，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，能夠很投入地理解課文內(nèi)容,。

6.請(qǐng)學(xué)生用橫線畫(huà)出寫(xiě)得優(yōu)美的句子,，并用自己喜歡的方式讀一讀。

教師：請(qǐng)小朋友們看課文,，你覺(jué)得寫(xiě)得優(yōu)美的地方,，就用橫線畫(huà)下來(lái)，邊畫(huà)邊讀，用你自己喜歡的方式讀出聲來(lái),。

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí),，落實(shí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，認(rèn)為哪部分精彩就欣賞哪部分,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自然,、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,。

教師：你能把自己覺(jué)得寫(xiě)得優(yōu)美的地方讀給大家聽(tīng)嗎？

7.相機(jī)欣賞有關(guān)課件（或掛圖）,，指導(dǎo)感悟,、賞讀以下好詞佳句。

看課件（或掛圖）：長(zhǎng)安街新夜景及詞語(yǔ),、句子,。

長(zhǎng)安街華燈高照，川流不息的汽車,，燈光閃爍,，像銀河從天而降。

教師：瞧,，這就是夜晚的長(zhǎng)安街,。每當(dāng)夜幕降臨，長(zhǎng)安街兩旁漂亮的路燈把這十里長(zhǎng)街照得如同白晝一般,，川流不息的汽車閃爍著點(diǎn)點(diǎn)燈光,，使長(zhǎng)安街像銀河……（學(xué)生接讀：從天而降。）多美呀,！誰(shuí)能把這句話讀得很美呢,？（指名讀）

（2）教師：聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛看見(jiàn)銀河正從天而降呢,！

（3）教師和學(xué)生比賽讀句子,。

（4）女孩子來(lái)讀一下。大家一起讀,。（女生讀,，齊讀）

［設(shè)計(jì)意圖］利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)其豐富的聯(lián)想，通過(guò)觀看課件,、老師語(yǔ)言描繪等手段,，再現(xiàn)夜晚長(zhǎng)安街的美景，激起學(xué)生“美”的情感體驗(yàn),，學(xué)生便被帶入課文所描繪的情境中,，從而獲得與作者相似的情感體驗(yàn)。

（5）過(guò)渡：還有比這更美的地方嗎？

看課件：

天安門(mén)城樓及詞語(yǔ)（金碧輝煌,、光彩奪目）,、句子

天安門(mén)城樓金碧輝煌，光彩奪目,。

教師引讀：我們來(lái)看,，在燈光的照射下，天安門(mén)城樓是什么樣子的,。

學(xué)生齊讀：金碧輝煌,，光彩奪目。

（2）誰(shuí)想來(lái)讀一讀這句話,？（指名讀）

（3）教師：從你的朗讀中,，老師知道你已經(jīng)把這句話讀懂了。

（4）讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀,。（齊讀）

（5）過(guò)渡：你還喜歡夜晚北京的哪個(gè)地方,？

課件出示：立交橋、句子,。

環(huán)形路上,，一座座立交橋猶如道道彩虹,。

教師：多美的立交橋呀,！誰(shuí)能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）

（2）教師：“環(huán)形路上,，一座座立交橋猶如道道彩虹,。”這句話,，我們還可以怎么說(shuō),？【課件出示說(shuō)話練習(xí)：】

我會(huì)說(shuō)：環(huán)形路上，一座座立交橋（────────—）道道彩虹,。

（好似,、就像、好比,、好像）

環(huán)形路上,，一座座立交橋猶如 ──────—。

［設(shè)計(jì)意圖］在指導(dǎo)學(xué)生美讀的同時(shí)注重語(yǔ)文知識(shí)的訓(xùn)練,，使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中感受不同的詞語(yǔ)可以表達(dá)同一意思所產(chǎn)生的效果和作用,。并讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，看圖自由練說(shuō),，感受夜晚北京的立交橋的“美”,。

（3）過(guò)渡：是啊！環(huán)形路上,，一座座立交橋好像（生接讀：道道彩虹）,。

（4）你還覺(jué)得哪個(gè)地方最美，能給我們讀一讀嗎,？

“街道上,，照明燈、草坪燈,、噴泉燈,、禮花燈，裝點(diǎn)著美麗的北京,?！?/p>

“整個(gè)北京城變成了燈的海洋，光的世界,?！?/p>

（5）這么多燈匯集在一起，裝點(diǎn)著（學(xué)讀：美麗的北京）,，使整個(gè)北京城變成了（生接讀：燈的海洋,，光的世界。）

（6）讓我們?cè)倜烂赖匕堰@兩句話讀一讀,。

四,、正確、流利朗讀課文

五,、書(shū)寫(xiě)生字

1.出示生字,，測(cè)讀，組詞,。

2.指導(dǎo)記憶方法

①形近字記憶法

奪（ ）雄（ ）里（ ）勾（ ）

奇（ ）誰(shuí)（ ）單（ ）句（ ）

②熟字加偏旁部首法

分 十 扌 → 扮 樂(lè) 十 火 → 爍 呂 十 宀 → 宮

皇 十 火 → 煌 韋 十 亻 → 偉 付 十 廣 → 府

③讀一讀

六,、布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)生字。

2.有感情地朗讀課文,。練習(xí)背誦課文,。

第二課時(shí)

一、啟發(fā)談話,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.同學(xué)們,，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京亮起來(lái)了》一課，誰(shuí)能美美地給大家讀一段課文,。（指名學(xué)生分節(jié)讀課文）

2.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文中的許多優(yōu)美詞語(yǔ),，看一看誰(shuí)和他們交上了朋友？

【出示生字,、新詞卡片,，開(kāi)火車認(rèn)讀,。】

3.北京是我們祖國(guó)的首都,，是一座歷史悠久的美麗城市,。北京白天美，夜晚更美,。誰(shuí)還知道北京哪里的夜色更美,？（導(dǎo)入學(xué)習(xí)新課）

［設(shè)計(jì)意圖］親情談話，導(dǎo)入新課,，在復(fù)習(xí)中引入新課程,，十分自然、水到渠成地進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)節(jié),。

二,、學(xué)習(xí)新課文，理解新內(nèi)容

1.親情過(guò)渡：你還從哪個(gè)地方看出北京亮起來(lái)了,？

（1）課件出示：（王府井大街新圖,、西單文化廣場(chǎng)）及句子。

煥然一新的王府井,、西單商業(yè)街上,，明亮的櫥窗，絢麗多彩的廣告,，五光十色的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”,。

教師：瞧，這就是現(xiàn)在的王府井大街和西單商業(yè)街,。誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀,？（指名讀句子）

（2）課件再出示王府井大街舊圖，通過(guò)觀察,、比較新、舊圖,，理解“煥然一新”的意思,。

我們?cè)賮?lái)看看50 年代的王府井大街（出示王府井大街舊圖，學(xué)生觀察比較）

［設(shè)計(jì)意圖］課件分別出示王府井大街新圖和舊圖,，通過(guò)觀察比較新,、舊圖，理解“煥然一新”的意思,。在這里通過(guò)看圖理解詞語(yǔ)的意思,，比聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)等方法更有實(shí)效。

教師講述：改革開(kāi)放的春風(fēng)給王府井,、西單商業(yè)街帶來(lái)了翻天覆地的變化,。所以說(shuō),，王府井、西單商業(yè)街?。ń處燑c(diǎn)“煥然一新”,，學(xué)生接：“煥然一新”），那里有……,，有……,，還有……把繁華的大街裝扮成了……

（3）（課件出示新圖）老師范讀句子。

（4）誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話,？（指名讀）你想對(duì)他的朗讀說(shuō)些什么,？（師生評(píng)議讀書(shū)）如果要你讀，你準(zhǔn)備怎么讀,？

（5）小朋友們,，我相信如果讀的時(shí)候能注意剛才說(shuō)的幾點(diǎn)，一定能讀得更棒,！先自己試試吧?。ㄉ杂勺x）

（6）誰(shuí)想來(lái)試一試？（想讀的站起來(lái)齊讀）

（7）過(guò)渡：夜晚的北京還有哪個(gè)地方吸引你,，能給大家讀一讀嗎,？

課件出示：故宮圖及句子。

一束束燈光照著她,，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上,，銀光閃閃，十分動(dòng)人,。

教師：是啊,，大家看，連古老的故宮也變得年輕了,。那是因?yàn)椤ㄉ幼x句子）故宮這么美,，誰(shuí)能把它讀得更美？

（2）老師相機(jī)范讀句子,。

（3）我們女孩子先來(lái)讀一讀,，看看能不能把年輕的故宮讀得更動(dòng)人。（女生讀）

（4）男孩子會(huì)比女孩子讀得更棒嗎,？（男生讀）

［設(shè)計(jì)意圖］

賞讀課文的好詞佳句,，是本課教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，教師利用多媒體課件（或掛圖）分別播放新長(zhǎng)安街夜景,，金碧輝煌,、光彩奪目的天安門(mén)城樓，猶如道道彩虹的立交橋,，燈光絢麗多彩的街道,，璀璨奪目的故宮,，新、舊長(zhǎng)安街等課件,，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛,、聲像同步的能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，使他們體會(huì)到課文是如何用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪北京絢麗多姿的夜景的,，從而在賞讀中領(lǐng)悟詞句的意思,。

6.引導(dǎo)學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣齊讀最后一段。

教師：是啊,，孩子們,，每當(dāng)夜幕降臨，北京就亮起來(lái)了,！讓我們一起來(lái)讀一讀最后一段吧?。R讀最后一段）

［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)感悟賞讀，學(xué)生一定會(huì)有感而發(fā),，朗讀應(yīng)該飽含贊美之情,。

7.再次播放課件：不夜城──北京，讓學(xué)生再次感受北京夜景的美,，并用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)北京的贊美之情,。（說(shuō)一句贊美北京夜晚美的話）

（1）小結(jié)過(guò)渡：夜晚的北京，多么明亮,，多么輝煌,！讓我們?cè)僖淮芜M(jìn)入這燈的海洋，光的世界,。（播放課件：不夜城──北京）

（2）讀了這片課文,，你有什么感受要對(duì)大家說(shuō)呢？（引導(dǎo)小學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)北京的感受,。）

［設(shè)計(jì)意圖］

引導(dǎo)再次觀看北京夜景課件,，使學(xué)生入情入境，真切地感受到北京夜晚的輝煌,、亮麗,。然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)心中的感受，不僅是對(duì)學(xué)生主體的充分尊重,，也是對(duì)學(xué)生獨(dú)特感受的尊重。

8.全班配樂(lè)賞讀全文,。

［設(shè)計(jì)意圖］

此時(shí),，學(xué)生已經(jīng)入情入境，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,，他們的聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)充分活躍起來(lái),，對(duì)課文所描繪的美麗夜景感受更深，目的是引導(dǎo)小學(xué)生在朗讀課文時(shí)更能投入自己的情感,。

三,、課外延伸、拓展練習(xí),、激發(fā)情感

1.教師小結(jié)：北京是我們的首都,，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚,，誰(shuí)來(lái)讀一讀課后的“我知道”,？（指名讀課后“我知道” 中介紹的北京小常識(shí)）

2.教師：是呀，北京天天都在變,，越變?cè)矫利?！課前小朋友收集了不少有關(guān)北京的圖片、資料,，現(xiàn)在找找你的小伙伴去介紹介紹吧,！

3.展示課前收集的有關(guān)北京的圖片、資料,、書(shū)籍等,，組織學(xué)生自由參觀交流。

［設(shè)計(jì)意圖］

讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)北京的資料,，既積累了知識(shí),，也培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、運(yùn)用信息的能力,，為學(xué)生拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、形式和渠道，體現(xiàn)了大語(yǔ)文的教學(xué)觀,。

4.過(guò)渡：看來(lái)小朋友們對(duì)北京的了解還真不少,。我們居住的城市──××（家鄉(xiāng)城市名）也是一座美麗可愛(ài)的城市。到了夜晚,，“亮化工程”也讓我們的──（家鄉(xiāng)城市名）亮起來(lái)了,，讓我們一起走進(jìn)××（家鄉(xiāng)城市名）吧！

5.播放家鄉(xiāng)城市夜景課件“美麗的××”,，學(xué)生觀看,，感受家鄉(xiāng)城市夜景的美麗。（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)學(xué)生看到自己身邊熟悉的景物時(shí),，不禁嘆道：“家鄉(xiāng)也亮起來(lái)了,！”，這是學(xué)生情感的升華和遷移,。）

6.積累與運(yùn)用,，用本節(jié)課中學(xué)到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市美麗的夜景,。

教師：家鄉(xiāng)城市的變化日新月異，小朋友們可不可以用上今天學(xué)到的一些詞語(yǔ)或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢,？試試吧,！

（1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

（2）指名展示說(shuō),。

［設(shè)計(jì)意圖］聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活,，喚起自身的體驗(yàn)，體現(xiàn)了從積累到運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程,。

五,、總結(jié)全文

大家說(shuō)得真好啊,！老師感到很高興,，小朋友們正細(xì)心地關(guān)注著自己家鄉(xiāng)一點(diǎn)一滴的變化。相信在你們的努力下,，我們的家鄉(xiāng)──××城市明天一定會(huì)變得越來(lái)越美,，越來(lái)越好！

［設(shè)計(jì)意圖］總結(jié)談話,，激發(fā)學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉(xiāng),、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，體現(xiàn)文道結(jié)合,。

【教后反思】

這篇課文圍繞愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)家鄉(xiāng)為專題，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇教材,，學(xué)生可以進(jìn)一步了解祖國(guó)的遼闊,、美麗，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài),，并激發(fā)他們認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的渴望和贊美家鄉(xiāng)的感情,。本文文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng),、優(yōu)美的詞語(yǔ),，字里行間都體現(xiàn)出晚上的首都是多么的美麗。結(jié)合低年級(jí)的要求,，本設(shè)計(jì)改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,，根據(jù)教材的特點(diǎn)和配合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體,、生動(dòng)的畫(huà)面,，使學(xué)生通過(guò)形象感受來(lái)理解課文，并通過(guò)多種形式的朗讀法,，民主交流等手段,，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中,，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍,，充分發(fā)揮以學(xué)生的主體，老師為指導(dǎo)的作用,，成功地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),。在本課教學(xué)中，教師用生動(dòng),、形象,、準(zhǔn)確、富有感染力的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感畫(huà)面,，使學(xué)生積極,、主動(dòng)地進(jìn)入角色。如在指導(dǎo)朗讀文中描寫(xiě)“長(zhǎng)安街,、王府井”等句子時(shí),，本設(shè)計(jì)力求通過(guò)富有情感的語(yǔ)言，及多媒體課件演示,，為學(xué)生營(yíng)造朗讀的氛圍,，采用多種朗讀、評(píng)價(jià)的方式,，從而誘發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望和熱情,，把情感融入課文的字里行間，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的向往和熱愛(ài),。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生觀看課件“可愛(ài)的──（家鄉(xiāng)城市名）”，用上本課的好詞佳句也來(lái)介紹介紹××（家鄉(xiāng)城市名）的夜景,。這樣,，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，喚起自身的體驗(yàn),，從積累到運(yùn)用,，讓學(xué)生充分展示自己的學(xué)習(xí)成果和感悟成果，把課內(nèi)語(yǔ)文實(shí)踐獲得的知識(shí),、方法,、經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到課外語(yǔ)文實(shí)踐中。

北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字,。

2.理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降,、猶如”等詞義,。用“猶如”說(shuō)話。

3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,，感受北京的美麗和日新月異的變化,，進(jìn)一步激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

自主探究識(shí)字,、朗讀感悟

課件

2課時(shí)

一,、導(dǎo)引目標(biāo)、激發(fā)興趣

1.師：美麗的春天是旅游的好時(shí)光啊,，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆,、傣族的風(fēng)光之后，老師今天要帶大家去首都北京旅游,？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢,？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

2.（課件：飛機(jī)起飛聲,。）

師：親愛(ài)的旅客們,，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，現(xiàn)在是北京時(shí)間晚上8點(diǎn)整,，旅客們,，想欣賞北京的夜景嗎

二、創(chuàng)設(shè)情景,，整體感知（師為導(dǎo)游,，生為旅客。）

1.課件演示北京的夜景,。

2.說(shuō)說(shuō)感受,。

3.板書(shū)課題：北京亮起來(lái)了

4.師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請(qǐng)打開(kāi)課文,，自己讀一讀,。

三、創(chuàng)設(shè)條件,、自主參與

1.按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文,。

2.檢查自學(xué)情況。

⑴生字識(shí)記

⑵認(rèn)讀詞語(yǔ)

夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目

絢麗多彩 煥然一新 從天而降

⑶分自然段讀課文

⑷說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了北京的哪些景點(diǎn),？

隨學(xué)生回答,，板書(shū)（長(zhǎng)安街,、環(huán)形路、王府井,、故宮）

四,、自讀、自學(xué),、自悟

1.選擇自己喜歡的景點(diǎn),，說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)句子寫(xiě)出了景點(diǎn)的美，畫(huà)一畫(huà),，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

2.學(xué)生自讀,、自學(xué),、自悟

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬,，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提,。

2.上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬,，蓋住下部分,。

3.半包圍的字“勾、府”要注意里面書(shū)寫(xiě)的位置,。

一,、檢查復(fù)習(xí)。

1,、卡片認(rèn)讀生字,。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ),。

二,、引導(dǎo)創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐

1,、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)心得,，說(shuō)說(shuō)哪些詞句寫(xiě)出了景點(diǎn)的美。

2,、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo),，用讀的方法去感受和贊美景點(diǎn)的美。

如：第二小節(jié)

⑴根據(jù)學(xué)生回答,，隨機(jī)出示詞：華燈高照,、燈光閃爍、從天而降,、金碧輝煌,、光彩奪目、勾畫(huà)、幢幢高樓,。利用看課件作直觀理解,。

⑵做做小導(dǎo)游，向沒(méi)有去長(zhǎng)安街的小朋友介紹介紹（邊指圖,，邊介紹）,。

⑶師：聽(tīng)了剛才的介紹，你了解長(zhǎng)安街了嗎,？（讓沒(méi)有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話,。）

如：第三小節(jié)

⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么,？

⑵除了立交橋上的彩燈,，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京,？

⑶說(shuō)話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹,。

照明燈猶如

草坪燈猶如

噴泉燈猶如

禮花燈猶如

（ ）猶如（ ）

如：第四小節(jié)

⑴師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語(yǔ)。（明亮,、絢麗多彩,、五光十色、繁華）

⑵以前的王府井大街,、西單大街又怎樣,？（簡(jiǎn)單介紹，看課件,，體會(huì)煥然一新）

王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史,，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年,。它屬于小而全,，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館,，各種書(shū)攤,，各種雜七雜八、叫不上來(lái)名目的攤販,，云集其中,，于沒(méi)有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白,。

現(xiàn)在經(jīng)過(guò)環(huán)境改造和整治,，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告,、櫥窗,，增強(qiáng)了夜間燈光效果,；修整了行道樹(shù)；增鋪設(shè)了步行街方磚,、道牙,，翻修改造了路面。錯(cuò)落有致,、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面,，聚來(lái)了上百家國(guó)內(nèi)商號(hào)和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品,，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春,，使每天50萬(wàn)人匯集到這里，爭(zhēng)相一睹她那迷人的魅力,。它們成為具有國(guó)際先進(jìn)水平的,，集購(gòu)物、餐飲,、娛樂(lè)、服務(wù),、辦公為一體的整潔,、有序、文明,、繁華的商業(yè)街,。

如：第五小節(jié)

⑴.“古老和年輕”矛盾嗎？為什么,？

⑵.簡(jiǎn)介故宮,。

3、剛才我們感受了北京美麗的夜景,，此時(shí)你們的心情怎樣,？該用怎樣的心情讀最后一段。

三,、有感情地朗讀全文,。

四、課外拓展,，升華感情

⒈古老的北京,，在不停地書(shū)寫(xiě)新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà),，我們的首都北京,，值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲，此時(shí)你想對(duì)祖國(guó)說(shuō)什么,？又想對(duì)全世界的朋友說(shuō)什么呢,？

⒉課后觀察研究一下,，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美，可以畫(huà)下來(lái)也可寫(xiě)下來(lái),。

北京亮起來(lái)了

燈 光 長(zhǎng)安街：華燈高照明輝

的 的 環(huán)形路：道道彩虹

海 世 王府井：煥然一新

洋 界 故宮：銀光閃閃亮煌

總 分 總

夜晚的北京是燈的海洋,，光的世界，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪了絢麗多姿的夜景,，但課文里的很多詞語(yǔ),、景色學(xué)生很少接觸，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京,，我的做法,。

1、情感,。如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí),，語(yǔ)文技能，那么新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)追求的是情感,。在語(yǔ)文課堂里,，孩子對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動(dòng)的學(xué),，旁觀者似的學(xué),，應(yīng)該讓孩子感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程就是生活的過(guò)程，生命成長(zhǎng)的過(guò)程,，一次情感經(jīng)歷的過(guò)程,，也就是說(shuō)，要讓孩子在語(yǔ)文的情感世界里真正走一趟,，用情感驅(qū)動(dòng)語(yǔ)文知識(shí),。這是學(xué)好語(yǔ)文的前提。因此,，我在開(kāi)頭設(shè)計(jì)了觀看北京夜景的課件,，配上自己充滿激情的誦讀課文，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情,、激情,。雖是第一次讀課文，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來(lái),?？赐暾n件讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來(lái)”,，在以下的環(huán)節(jié)中,，我始終抓住情感這一主線，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)北京夜景的喜愛(ài),，讓他們滿懷豪情,，發(fā)自內(nèi)心的贊美,。一句話，讓語(yǔ)文煥發(fā)生命活力,。

2,、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng),。語(yǔ)文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”,。可見(jiàn)交際性要處處體現(xiàn)在語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié),、各個(gè)方面,、各個(gè)渠道之中，不一定只是在交際課中,。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語(yǔ)言的融合,，教師的語(yǔ)言是談話式的，不是問(wèn)答式的,，不是生硬的,，是親切的師生無(wú)拘無(wú)束，平等的對(duì)話,。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（如爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游）,，把以往的語(yǔ)言，本課學(xué)習(xí)的語(yǔ)言,，加以運(yùn)用和創(chuàng)造，這正是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

3,、感悟?！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈?，從右邊看是我的思考。感悟的過(guò)程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點(diǎn)化,，讓孩子“感”一定有個(gè)過(guò)程，“悟”一定有個(gè)過(guò)程,。因此感悟不是告訴,，而是激勵(lì)、喚醒,、刺激,、探究、體驗(yàn),。首先從整體上感悟,，沒(méi)有把課文肢解,，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去,，走出來(lái),。其次是聯(lián)系生活實(shí)際感悟，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在義烏的什么地方看到過(guò),，然后用“猶如”想象說(shuō)話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋,，讓北京璀璨奪目,。在教學(xué)“王府井”這一段時(shí)，結(jié)合義烏小商品城的變化來(lái)感悟“王府井”的煥然一新,?！苍S給孩子感悟，孩子就能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)找到一片晴空,！

北京亮起來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

《北京亮起來(lái)了》是小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)第四冊(cè)第三組教材,。這是一篇寫(xiě)景的文章。緊扣“美麗的祖國(guó),，可愛(ài)的家鄉(xiāng)”這一單元主題,，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌明亮的夜景,。圍繞“燈的海洋,，光的世界”這一句，課文具體介紹了華燈高照的長(zhǎng)安街,，環(huán)形路上的立交橋,，煥然一新的王府井、西單商業(yè)街,，古老的故宮等不同的場(chǎng)景,，字里行間流露出作者對(duì)北京由衷的熱愛(ài)和贊美之情。本文的語(yǔ)言非常優(yōu)美,，尤其是一些四字詞語(yǔ)和幾個(gè)比喻句,，抓住了景物的特點(diǎn)，讓課文增色不少,，是引導(dǎo)學(xué)生品讀,、積累的好材料。

本課識(shí)字量大,，字形復(fù)雜,，在感受北京美麗夜景的同時(shí)識(shí)記生字，積累那些好詞佳句是本課的教學(xué)重點(diǎn),。二年級(jí)的學(xué)生已具有的一定的自主識(shí)字和閱讀的能力,。根據(jù)具體的學(xué)情和課標(biāo)對(duì)本學(xué)段學(xué)生的要求,，我預(yù)設(shè)了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字,，聯(lián)系生活，結(jié)合圖片,，理解“金碧輝煌”,、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞的意思,。

2,、正確朗讀課課文，背誦自己喜歡的部分,，積累好詞佳句,。

3、了解課文內(nèi)容,，感受首都北京夜晚的美麗,，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。本課的教學(xué),，就以此為理念,，根據(jù)教材本身的特點(diǎn)，整合知識(shí),、能力,、情感等目標(biāo)因素，力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐情境,，讓他們?cè)谝幌盗械恼Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中豐富語(yǔ)言積累、培養(yǎng)語(yǔ)感,、發(fā)展思維,，切實(shí)得到語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

基于以上分析,，為了突出重點(diǎn),，突出難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)板塊的教學(xué)：

一,、導(dǎo)入,，產(chǎn)生一種向往

上課伊?xí)r，我讓學(xué)生聯(lián)系上冊(cè)所學(xué)的《北京》,，說(shuō)說(shuō)印象中,，你覺(jué)得最美的是北京的哪里,。如果有學(xué)生去過(guò)北京，也可以讓他們談?wù)劚本┝艚o自己最深刻的印象,，北京最美麗的景點(diǎn),。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不是零中國(guó)。此板塊,，我主要引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知,，結(jié)合生活體驗(yàn)來(lái)談?wù)搶?duì)北京的印象。我又引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)夜幕中美麗的北京,，喚醒了學(xué)生已有的對(duì)北京的認(rèn)識(shí),，激活了潛藏在他們腦海中的一些體驗(yàn)，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待,，為下面的學(xué)習(xí)打好了鋪墊,。

二、初讀,，體驗(yàn)一番美感

記得有位教學(xué)專家說(shuō)：閱讀教學(xué),，要加強(qiáng)初讀，延時(shí)開(kāi)講,。此環(huán)節(jié),，我安排了兩次不同層次、不同要求的讀書(shū),。第一次,，請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音,，讀通每一個(gè)句子,，遇到難讀的多讀幾遍。第二次,，我請(qǐng)學(xué)生分小節(jié)輪讀課文,。本課的生字詞較多，不少詞語(yǔ)比較華麗,，和學(xué)生的生活有一定的距離,，因此在這里，我對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行了歸類,。

一類是文中出現(xiàn)較多的四字詞語(yǔ)：夜幕降臨,、燈光閃爍,、金碧輝煌,、光彩奪目、絢麗多彩,、華燈高照、從天而降,。一類是關(guān)于北京地名的詞語(yǔ)：如王府井,、西單商業(yè)街、故宮等,。將初讀反饋和字詞教學(xué)巧妙地融合在一起,，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律：字不離詞，詞不離句,，句不離文,，利于更好地了解學(xué)情，并且立足具體的學(xué)情開(kāi)展與之相適應(yīng)的教學(xué),。讀了課文,，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北京的哪些地方亮起來(lái)了，談?wù)勛约鹤x后的感受,。學(xué)生會(huì)找出文中長(zhǎng)安街,，立交橋，王府井,、西單商業(yè)街,，故宮等景點(diǎn)，大致地把握了行文的線索,，有的會(huì)聯(lián)系文中開(kāi)頭和結(jié)尾的有關(guān)詞句交流北京留給他們整體的一個(gè)印象,，也有的會(huì)從直感上抒發(fā)對(duì)美麗的北京由衷地贊嘆。閱讀一般都要經(jīng)歷一個(gè)整體──部分──整體的過(guò)程,，從小培養(yǎng)學(xué)生一種從文本信息中捕捉重要的信息,，獲得一個(gè)總體的印象，將厚書(shū)讀薄的閱讀品質(zhì)可以讓生活在信息時(shí)代的學(xué)生受益終生,。

三,、研讀，品悟一番美景

本文主體部分的行文線索非常清晰,，遵循長(zhǎng)安街──環(huán)行路上的立交橋──王府井,、西單商業(yè)街──故宮的線索，讓學(xué)生潛入語(yǔ)言文字細(xì)細(xì)品讀,，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么地方的夜景,，談?wù)勛约鹤钌畹母形蚝屠斫狻?/p>

根據(jù)各個(gè)景點(diǎn)的行文特點(diǎn)，這里我將根據(jù)學(xué)生個(gè)性化的喜好和理解,，相機(jī)進(jìn)行以下的教學(xué)。

1,、欣賞長(zhǎng)安街,、天an門(mén)城樓的風(fēng)光片，感受動(dòng)靜結(jié)合的美：

課文第二段辭藻華美，與學(xué)生的生活有一定的距離,，尤其是“長(zhǎng)安街華燈高照,，川流不息的汽車，燈光閃爍,，像銀河從天而降,。”一句學(xué)生較難理解,。為了突破這一學(xué)生認(rèn)知上的難點(diǎn),，我剪輯了一段長(zhǎng)安街、天an門(mén)城樓的風(fēng)光片,，結(jié)合形象的畫(huà)面,，請(qǐng)小學(xué)生認(rèn)一認(rèn)“華燈”，那些奪目的,、絢麗的,、紛繁變幻的燈光，那多得像流水,，不停歇的,、來(lái)來(lái)往往、頻繁不斷的車輛,，那裝扮華麗的天an門(mén)城樓更是在燈光的映襯下,，顯得富麗堂皇，熠熠生輝,，展現(xiàn)著一種華貴的美,，學(xué)生自然就理解了“華燈高照”、“川流不息”,、“金碧輝煌”等詞的意思,。大街上那么多華麗的燈光，那么多汽車的車燈都亮起來(lái)了,，燈光一閃一閃的,，綿長(zhǎng)的、璀璨的,、亮麗,，就仿佛是銀河從天而降，那燦爛無(wú)比,、耀眼無(wú)比的星漢落入了凡間,，將北京的夜空裝扮得無(wú)窮的漂亮。流動(dòng)的車燈,，還有那彩燈映襯下的,、裝扮下的建筑物也顯得分外的雄偉,。一動(dòng)一靜，給北京的夜空增色不少,。

2,、拓展“猶如”的內(nèi)涵，感受豐富多彩的美：

第三段有一句：環(huán)形路上,，一座座立交橋猶如道道彩虹,。我請(qǐng)學(xué)生將“猶如”換成其他的詞，學(xué)生會(huì)找到“好像”,、“就像”等,。運(yùn)用找近義詞的方法，學(xué)生輕而易舉地理解了“猶如”的意思,。此外,，我還配合圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察立交橋上那斑斕多彩的燈光,，色彩不一,，隨著立交橋綿延到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……這種形狀，這種色彩,，像極了天上的彩虹,，彎彎的，多彩的,。我還向?qū)W生出示一系列美麗的燈光：明亮的照明燈,、投射很美的草坪燈、變化多端的噴泉燈,、異常亮麗的禮花燈……讓學(xué)生展開(kāi)自由的想象,，運(yùn)用“猶如”一詞，夸夸自己看到的燈光,。在看圖想象的過(guò)程中,，學(xué)生自然而然地內(nèi)化了“猶如”這一詞，并且真切地感受到了北京五顏六色,、各種各樣的燈光,，感受到了夜晚的北京那獨(dú)有的豐富多彩的美麗。

3,、對(duì)比白天與夜晚,，感受“不夜城”的美：

王府井、西單商業(yè)街繁華異常,。白天的大街上櫥窗眾多,、廣告林立、霓虹燈遍布,。到了夜晚,，原本平靜的一切都顯現(xiàn)出了無(wú)限的生機(jī)與活力,。我讓學(xué)生比較在白天與夜晚，大街上的景色分別有哪些不同,，學(xué)生便會(huì)找到課文第四段中的有關(guān)語(yǔ)句：櫥窗變得明亮，廣告變得絢麗多彩,，霓虹燈變得五光十色,，原本繁華的大街變得徹夜通明，徹夜未眠,，北京頓時(shí)成了一座“不夜城”,。通過(guò)這樣的比較，相信學(xué)生定能感受到：北京的夜晚因?yàn)橛辛藷艄?，而變得更加得繁華與美麗,。

4、抓住“古老”與“年輕”,，感受“矛盾”的美：

在第五段中,，有這樣一句：“古老的故宮變得年輕了?！薄肮爬稀焙汀澳贻p”是組反義詞,，為什么可以同時(shí)運(yùn)用于故宮，這是引起學(xué)生認(rèn)知障礙的矛盾處,，教學(xué)時(shí)可以充分加以利用,。我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么故宮是“古老”的，學(xué)生會(huì)利用他們從課外書(shū),、電視,、家人處得來(lái)的知識(shí)述說(shuō)故宮悠久的歷史。在學(xué)生暢談了對(duì)故宮 “古老”的理解后,，我補(bǔ)充了這樣一段文字：故宮是有著近600年悠久歷史的世界上最大的宮殿建筑群,，它不僅見(jiàn)證了中華民族近現(xiàn)代的興衰史，也是收藏中國(guó)文物最多的世界級(jí)博物館,。然后,，我又讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文52頁(yè)的插圖，讓學(xué)生感受一下燈光映襯下的故宮,，像一座晶瑩剔透的玻璃城,，長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃,，像是有兩座城,，一座在地上，一座在水里,，顯得十分的動(dòng)人,。故宮有著悠遠(yuǎn)的歷史,，燦爛的文化，有著一種古典的美,。同時(shí)也因?yàn)橛辛藷艄獾难b扮,，更富于一種現(xiàn)代的美。這種古典與現(xiàn)代的美的統(tǒng)一讓故宮煥發(fā)著青春與活力,，變得更加的迷人與美麗,。

在理解這些重點(diǎn)詞句時(shí)，不必要求學(xué)生一定要說(shuō)出很深的感悟,。只要能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行一定的內(nèi)化,，在看圖、比較,、交流,、聯(lián)系生活實(shí)際的過(guò)程中，提升自己原先的對(duì)北京的認(rèn)識(shí)和了解就可以了,。因?yàn)槿谌肓藢W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和真情實(shí)感,，學(xué)生一定能從課文中的語(yǔ)言中獲得一種美感，體驗(yàn)北京那美麗的夜景,。領(lǐng)略了這些景點(diǎn)的夜景,。我充滿激qing地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“古老的北京，不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè),，不停描繪新的圖畫(huà),。我們的北京值得每一個(gè)中國(guó)人驕傲。此時(shí),，我們的心情一樣激動(dòng),。就讓我們把對(duì)北京的熱愛(ài)高聲誦讀出來(lái)吧！”此時(shí)學(xué)生的朗讀已經(jīng)能夠入情入境,，有滋有味了,。

四、拓展,，內(nèi)化一些語(yǔ)言

學(xué)了課文,，我讓學(xué)生摘錄一些文中自己喜歡的優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦課文中自己喜歡的部分,。我認(rèn)為語(yǔ)言的積累離不開(kāi)筆頭的記憶和背誦,，這將成為學(xué)生頭腦中的一部分，潛移默化地體現(xiàn)在他們今后的語(yǔ)言運(yùn)用中,。課后,，我還發(fā)動(dòng)同學(xué)們收集北京夜景的圖片，搞一次展覽作為班隊(duì)活動(dòng),，請(qǐng)同學(xué)做解說(shuō)員,，讓他們?cè)谏鷦?dòng)有趣的語(yǔ)言實(shí)踐情景中將課文中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言,，在全班的交流討論中不斷地吸納別人有價(jià)值的語(yǔ)言化為己用，不斷地豐富自己的語(yǔ)言積累,，提高自己的語(yǔ)文能力,。