范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

北京亮起來了板書設(shè)計篇一

一、借助題眼,，直奔主題

一開始上課,，我就讓學(xué)生安靜地坐在位置上看老師板書課題,，故意把“亮”字寫得小些。寫完后,，我讓學(xué)生自讀課題。有幾個學(xué)生舉手了,，我估計他們會提出問題。就示意全班學(xué)生安靜下來,。

生1（黃敏航）：老師，我想這樣讀課題,。（他把“亮”字讀得特別響。）

生2：老師,，我覺得黃敏航讀得有道理，這篇課文的題目就是抓住“亮”字寫得,，可是，你把這個字寫得太小了,。應(yīng)該寫得大些,。

師：（問全班同學(xué)）你們同意他們的意見嗎,？（大部分學(xué)生都說“同意”）

師：你們這么說，我還不服氣,。這樣吧,，你們先讀課文,，從課文中找出哪些地方寫“亮”的句子或詞語,，用他來說服我,。我就接受你們的意見,。

這時,，學(xué)生就很認(rèn)真地讀書，有的同學(xué)拿起筆,，在書上劃出了好多句子和詞語,。

大約過了4分鐘，各小組在學(xué)生紛紛舉手,。小組代表說：“老師，我有很多詞語說服你,。”他把小組中從課文里收集的詞語,，很認(rèn)真地讀起來,。我聽完以后,，微笑著點點頭說：“你們真能干。能用剛學(xué)到詞語說服我,。”這時,，我把原來很小的“亮”改成很大的“亮”。

二,、整體入手，感悟體驗

在學(xué)習(xí)課文階段，我改變過去以讀帶講的方法,。因為這篇課文的許多詞語必須借助豐富的形象才能理解，如“金碧輝煌,、光彩奪目,、煥然一新”等,。

1,、多元感知，鋪墊情感：

師：你腦海里出現(xiàn)了什么,？你最想說些什么？

生1：我仿佛來到北京,，來到了“燈的海洋,、光的世界”,。

生2：我覺得長安街很美。

生3：故宮在晚上比白天更美,。

……

2、整體入手,，披文入情：

我讓學(xué)生又讀一遍課文。讀完以后才可以舉手,。不到3分鐘就有學(xué)生舉手了。

生1：老師,，我覺得最后一段很合適。因為這段介紹了整個北京城在夜晚的景色,，多么明亮,，多么輝煌,！

師：現(xiàn)在你們在空中觀看，心情怎樣？你怎么把這美景讀出來,？

這時學(xué)生有的大聲地贊嘆，有的輕輕地贊嘆,。

師：你們只站在空中遠(yuǎn)望就滿足了嗎？

學(xué)生搖搖頭說：“不滿足,。我們想到北京城里去看夜景?！?/p>

長安街　天an門

廣場四周

環(huán)形公路　立交橋

街道上

王府井西單商業(yè)街

故宮

3,、在對比,、想象中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗：

古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著她,，長長的城墻和美麗的角樓倒映在河面上，銀光閃閃,，十分動人。

我為學(xué)生能抓住“古老”和“年輕”這對反義詞提問而感到高興,。我也不急于回答，就順勢說：“你們自己讀讀這段,，看看老師提供給你的圖片，展開自己的想象,，你就會明白,?！蔽蚁炔シ虐滋毂本┕蕦m的圖片，再出示夜晚的故宮,。有位學(xué)生說：“明天的故宮不明亮，晚上個故宮在燈光的照射下,，像透明的玉石,。”又一位學(xué)生說：“我發(fā)現(xiàn)夜晚的故宮的的角樓倒映在水,，像一位美麗的少女在水中舞蹈?！边€有的學(xué)生說：“夜晚故宮被燈光映得五彩繽紛，光彩奪目,，又像剛剛造好的新房子?！蔽矣X得學(xué)生此時已經(jīng)能通過語言感悟到文章描繪的意境了,。

4、順勢遷移,，升化情感：

我從孩子的的發(fā)言中感受到，學(xué)生已經(jīng)在課文生動的詞語的誘發(fā)下,，聯(lián)系自己想象的白天情景進(jìn)行比較,，既理解了詞義,，又體會文章的意境，產(chǎn)生了每逢體驗,。

于是，我抓住最后一段,，升華情感。讓學(xué)生隨著老師的手勢,，齊聲說：

夜晚的長安街，多么（）,，多么（）,！

夜晚的環(huán)形路上,，多么（），多么（）!

夜晚的王府井、西單商業(yè)街,，多么（），（）!

夜晚的故宮,多么（）,，多么（）！

夜晚的（）,，多么（），多么（）,！

三、抓住語言特點,，在感悟的基礎(chǔ)上積累

1,、看圖說詞語,。出示夜景的圖片，讓學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語說出來,。

夜幕降臨　五光十色　銀光閃閃

川流不息　華燈高照　光彩奪目

絢麗多彩　燈光閃爍　金碧輝煌

燈的世界　光的海洋　十分動人

煥然一新　雄偉輪廓　道道彩虹

亮麗　明亮

2、合作學(xué)習(xí)：

我給學(xué)生一個話題：北京給你留下了什么印象,？請你和小組的成員或者你的好伙伴，選取你們認(rèn)為寫得最美的段落,，先討論應(yīng)該用什么樣的語氣去讀，再盡情地背誦下來,。比一比,，誰最能夠表現(xiàn)出那種贊美的心情,。

3,、語言轉(zhuǎn)化訓(xùn)練：

假如你是一名導(dǎo)游，你打算怎么向別人介紹北京的美,？你會用贊美的心情向別人介紹自己的家鄉(xiāng)嗎？試一試,。

通過課堂反饋，學(xué)生能用合適的詞語介紹夜色,，有的一幅圖可以用多個詞語時,，學(xué)生的興趣較高,。在合作學(xué)習(xí)時，很多學(xué)生不止背一段,，而是背出全文。小組里還比出了背誦冠軍,。在當(dāng)小導(dǎo)游時，學(xué)生在介紹北京時,，比較自信。但是在介紹自己的家鄉(xiāng)時,，有點不順利。因此,，我重點讓學(xué)生感受一下學(xué)習(xí)這篇的的寫作方法，為《語文園地三》的口語交際和寫話訓(xùn)練打下基礎(chǔ),。

【教后反思】

1、低段語文閱讀教學(xué)必須遵循“文道統(tǒng)一”,。要抓住文章的語言，在品味語言韻味的同時使學(xué)生受到“道”的教育,、美的熏陶,。我認(rèn)為學(xué)生真正的學(xué)習(xí)熱情還是要讓學(xué)生沉浸在語言的美感,、語言的魅力中，教師要做的首要任務(wù)是：如何讓學(xué)生“披文”,，即揭開語言的“外殼”,，進(jìn)入文本的精神實質(zhì),。我在本文的教學(xué)實踐中，讓學(xué)生自己在比較,、探索過程中產(chǎn)生矛盾，使他們自己產(chǎn)生探究的愿望,，而這些過程都是在語言的實踐過程完成。

2,、要在語言的品味中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識和能力,。我認(rèn)為,，引導(dǎo)學(xué)生品味語言不僅是感受語言給我們帶來了什么，而且要體會到為什么要這么寫,。讓學(xué)生在反復(fù)得朗讀、詞語,、句子的比較中產(chǎn)生新的疑問。比如,，本課學(xué)生抓住“古老”和“年輕”這對反義詞同時出現(xiàn)在一句話提問，也就抓住文章的空白點,，可以進(jìn)行多向思維,，從而進(jìn)入文本意境深處,，也使學(xué)生逐步摸到了作者的情感的脈搏。

3,、語文課堂的有效對話關(guān)鍵是設(shè)計好話題。話題是師生之間,、生生之間、生本之間,、學(xué)生與媒體之間對話的主題,。好的話題是“人文性”和“工具性”的結(jié)合體，能勾起學(xué)生自主,、合作、探究學(xué)習(xí)的愿望,。話題設(shè)計基于教師對文本的解讀程度、對學(xué)生“前理解”和心理需求的了解,，它又在課堂動態(tài)過程中生成。本課教學(xué)中,，在導(dǎo)課時，我通過書寫課題使學(xué)生產(chǎn)生疑問,，從而引出話題,；在整體感知課文時,，讓學(xué)生看圖說自己的印象，從而引出話題,；在品讀課文時，用坐飛機(jī)在空中與到北京城地面看引出話題,；讓學(xué)生反復(fù)課文，產(chǎn)生疑問引出話題,；最后背誦課文時引出話題。

北京亮起來了板書設(shè)計篇二

1,、認(rèn)識15個生字，會寫12個字,。

2、理解“煥然一新,、金碧輝煌、從天而降,、猶如”等詞義,。

3、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情,。

1,、學(xué)習(xí)生字詞,。

2、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。結(jié)合課文插圖,，聯(lián)系生活實際,，激發(fā)學(xué)生熱愛北京的思想感情。

1,、認(rèn)讀本課15個生字，初步理解新詞在課文中的意思,，學(xué)習(xí)會寫字。

2,、初讀課文，了解課文內(nèi)容,。

1,、學(xué)會本課生字新詞,。

2,、初讀課文,，了解課文內(nèi)容。

幻燈片,。

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了一篇課文《北京》，誰能背一背你喜歡的部分?這篇課文描寫了美景是一座美麗的城市,。

夜幕降臨了，這些景物會變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案,。

1,、讓學(xué)生自己讀課文,，邊讀邊在課文中標(biāo)出生字，畫出新詞,。借助漢語拼音讀一讀。

2,、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

⑴打開課后的生字表，分別讀一讀,，如果讀得不正確,，進(jìn)行糾正,，互相幫助。

⑵兩個人讀一讀畫的新詞,。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

⑴教師出示生字幻燈片,，讓學(xué)生讀一讀：(指名讀,，男女生賽讀、開火車讀)

在讀生字的過程中,，對讀得不準(zhǔn)確的地方及時提醒,。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)聽的能力)

⑵看電腦畫面,，讀詞語：

學(xué)生自己練習(xí)讀，如果有問題及時請教,。

指名小組讀，比一比誰讀的正確,，開展組際競賽。

1,、讓學(xué)生打開語文書,，觀察每個生字的占格情況,。讓學(xué)生說說這些字的占格情況。

2,、在書中練習(xí)描寫：

師走下去巡視，及時幫助那些書寫有困難的學(xué)生,。

重點指導(dǎo)：爍、輝,、雄。

3,、進(jìn)行展示,，進(jìn)行表揚,，指出需要改進(jìn)的地方。

1,、自由讀課文，標(biāo)出自然段序號,，訂正自然段。

2、指名分段讀,，聽一聽誰讀的正確、流利,，結(jié)合學(xué)生讀書情況,，進(jìn)行評價,。

1、完成生字,。

2、讀課文,。

1、了解課文內(nèi)容,，結(jié)合圖片感受首都北京夜晚的美景,，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情,。

2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力。

1,、朗讀課文，了解課文內(nèi)容,。

2、結(jié)合課文插圖,，聯(lián)系生活實際,，激發(fā)學(xué)生對首都北京的熱愛之情,。

理解重點詞句，并培養(yǎng)學(xué)生有語氣朗讀的能力,。

1,、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們,，北京是我國的首都,。它是一座聞名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市?，F(xiàn)在讓我們一同欣賞北京的風(fēng)光。(播放北京風(fēng)光圖)

2,、問：欣賞完北京風(fēng)光，你們想說什么呢?(生談感受)

師：多美的景色啊!剛才我們看到的是北京白天的風(fēng)光,，你們想進(jìn)一步感受北京夜景的美嗎?今天，我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《北京亮起來了》,。(板題,，齊讀課題)

1,、師范讀課文，學(xué)生思考：

北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語表述,。

2、播放北京夜景圖片：

3,、你們感受到北京夜景最大的特點是什么?(指名回答)

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴請大家自讀第一自然段,，想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋,，光的世界)

⑵指名讀本自然段,，感受“燈的海洋，光的世界”：

相互評價后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋,，光的世界”重讀。

2,、導(dǎo)學(xué)第二自然段：

分別寫了哪兒的美景?

⑵多美的夜景啊?請同學(xué)們選擇自己最喜歡的句子讀一讀,，畫出不理解的詞語或句子，再結(jié)合圖理解詞或句子的意思,。

⑶全班交流：

重點借助圖片理解：“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關(guān)句子的意思。例如：理解“華燈高照”時先引導(dǎo)學(xué)生從課件圖片中找到長安街,，再找到整齊排列在路邊的燈樹，引導(dǎo)學(xué)生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈,，它們居高臨下地照射著路面就叫高照。

⑷指導(dǎo)朗讀,。(范讀、指名讀,，配樂齊讀)

3,、學(xué)習(xí)3～6自然段：

⑵合作學(xué)習(xí),，探究新知：

出示學(xué)習(xí)提示：

①選擇自己喜歡的段落，按自已喜歡的自然段自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,。

②自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你覺得美的地方,，并說說美在哪?

③和伙伴交流學(xué)習(xí)體會。

④讀一讀選擇的內(nèi)容,。

⑶全班交流：(師相機(jī)點拔突破難點)

①觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”理解“猶如”,。 ②結(jié)合生活實際認(rèn)識櫥窗,、廣告、霓虹燈并感受它的美,。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。

③結(jié)合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導(dǎo)讀好長句：“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃,，十分動人?！?，以讀代講。

⑷指名讀： 你喜歡北京哪兒的夜景,，請你讀一讀。

⑸配樂齊讀3～5自然段,。

⑹激朗讀最后一段。

今天,，我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌,、亮麗。此時你們的心情怎樣?最后一個自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?(齊讀最后一段)

⑺有感情地朗讀全文,。

古老的北京，在不停地書寫新的一頁,，不停地畫著新的圖畫，你還知道北京有哪些新變化?快來告訴大家,。

1、有感情地朗讀課文,，背誦自已喜歡的段落,。

2,、以小導(dǎo)游的身份向父母介紹北京的夜景。

12,、北京亮起來了

燈的海洋光的世界

街道環(huán)路商業(yè)街故宮

北京亮起來了板書設(shè)計篇三

1.認(rèn)識15個生字，會寫12個字,。

2.理解“煥然一新、金碧輝煌,、從天而降,、猶如”等詞義,。用“猶如”說話,。

3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化,，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

課件

2課時

一,、導(dǎo)引目標(biāo),、激發(fā)興趣

1.師：美麗的春天是旅游的好時光啊,，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后,，老師今天要帶大家去首都北京旅游？看看這次我們會有什么收獲呢,？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

2.（課件：飛機(jī)起飛聲,。）

二,、創(chuàng)設(shè)情景,，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客,。）

1.課件演示北京的夜景。

2.說說感受,。

4.師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請打開課文,，自己讀一讀,。

三,、創(chuàng)設(shè)條件,、自主參與

1.按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文,。

2.檢查自學(xué)情況。

⑴生字識記

⑵認(rèn)讀詞語

夜幕降臨 華燈高照 金碧輝煌 燈光閃爍 銀光閃閃 光彩奪目

絢麗多彩 煥然一新 從天而降

⑶分自然段讀課文

⑷說說課文寫了北京的哪些景點,？

隨學(xué)生回答，板書（長安街,、環(huán)形路、王府井,、故宮）

四,、自讀、自學(xué),、自悟

1.選擇自己喜歡的景點,，說說哪些詞語句子寫出了景點的美,，畫一畫，用讀的方法去感受和贊美景點的美,。

2.學(xué)生自讀、自學(xué),、自悟

五、書寫指導(dǎo)

1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬,，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提,。

2.上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬,，蓋住下部分。

3.半包圍的字“勾,、府”要注意里面書寫的位置。

一,、檢查復(fù)習(xí),。

1、卡片認(rèn)讀生字,。

2、認(rèn)讀詞語,。

二,、引導(dǎo)創(chuàng)新,、應(yīng)用實踐

1、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得,，說說哪些詞句寫出了景點的美。

2,、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點的美,。

如：第二小節(jié)

⑴根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照,、燈光閃爍、從天而降,、金碧輝煌、光彩奪目,、勾畫,、幢幢高樓,。利用看課件作直觀理解。

⑵做做小導(dǎo)游,，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）,。

⑶師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運用這些詞語說話,。）

如：第三小節(jié)

⑴理解“猶如”。這句話是把什么比作了什么,？

⑵除了立交橋上的彩燈,，你還看到了哪些燈,，它們?nèi)绾窝b點北京？

⑶說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹,。

照明燈猶如

草坪燈猶如

噴泉燈猶如

禮花燈猶如

（ ）猶如（ ）

如：第四小節(jié)

⑴師根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（明亮,、絢麗多彩、五光十色,、繁華）

⑵以前的王府井大街,、西單大街又怎樣,？（簡單介紹，看課件,，體會煥然一新）

王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史,，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年,。它屬于小而全，各色百貨小攤小店,、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤,，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販,，云集其中,，于沒有秩序中又自有秩序,，外人不可能輕易搞明白,。

現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治,，先后撤消近百個零散攤點；整治了燈箱廣告,、櫥窗，增強了夜間燈光效果,；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚,、道牙，翻修改造了路面,。錯落有致、裝修獨特的一個個店面,，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品,，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重?fù)Q青春，使每天50萬人匯集到這里,，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的,，集購物、餐飲,、娛樂、服務(wù),、辦公為一體的整潔,、有序,、文明、繁華的商業(yè)街。

如：第五小節(jié)

⑴.“古老和年輕”矛盾嗎,？為什么？

⑵.簡介故宮,。

3,、剛才我們感受了北京美麗的夜景，此時你們的心情怎樣,？該用怎樣的心情讀最后一段。

三,、有感情地朗讀全文,。

四,、課外拓展，升華感情

⒉課后觀察研究一下,，自己的家鄉(xiāng)——義烏哪些地方的夜景也很美,，可以畫下來也可寫下來,。

北京亮起來了

燈 光 長安街：華燈高照明輝

的 的 環(huán)形路：道道彩虹

海 世 王府井：煥然一新

洋 界 故宮：銀光閃閃亮煌

總 分 總

夜晚的北京是燈的海洋，光的世界,，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，但課文里的很多詞語,、景色學(xué)生很少接觸,，如何讓學(xué)生真正走進(jìn)北京，我的做法。

1,、情感,。如果說以往的教學(xué)注重的是語文知識,，語文技能，那么新世紀(jì)的語文教學(xué)追求的是情感,。在語文課堂里，孩子對待語文學(xué)習(xí)，不應(yīng)是被動的學(xué),，旁觀者似的學(xué)，應(yīng)該讓孩子感到語文學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程,，生命成長的過程，一次情感經(jīng)歷的過程,，也就是說,，要讓孩子在語文的情感世界里真正走一趟,，用情感驅(qū)動語文知識。這是學(xué)好語文的前提,。因此，我在開頭設(shè)計了觀看北京夜景的課件,，配上自己充滿激情的誦讀課文,，用飽滿的真摯的情感喚起學(xué)生的熱情,、激情。雖是第一次讀課文,，有的學(xué)生竟然情不自禁跟著我也讀起來?？赐暾n件讓他們說說自己的感受，自然而然地引出課題“北京亮起來”,，在以下的環(huán)節(jié)中，我始終抓住情感這一主線,，讓學(xué)生產(chǎn)生對北京夜景的喜愛,，讓他們滿懷豪情,，發(fā)自內(nèi)心的贊美。一句話,，讓語文煥發(fā)生命活力,。

2,、交際。交際是新世紀(jì)人們生存與發(fā)展的本領(lǐng),。語文的性質(zhì)之一就是“重要的交際工具”?？梢娊浑H性要處處體現(xiàn)在語文的各個環(huán)節(jié)、各個方面,、各個渠道之中，不一定只是在交際課中,。所以這堂課里首先做到教師和學(xué)生語言的融合，教師的語言是談話式的,，不是問答式的，不是生硬的,，是親切的師生無拘無束，平等的對話,。其次創(chuàng)設(shè)各種情境進(jìn)行交際（如爭當(dāng)小導(dǎo)游）,，把以往的語言,，本課學(xué)習(xí)的語言，加以運用和創(chuàng)造,，這正是語文學(xué)習(xí)的重點。

3,、感悟?！拔颉睆淖筮吙词撬伎嫉奈?，從右邊看是我的思考,。感悟的過程正是理解和發(fā)現(xiàn)的過程,。教師要適當(dāng)?shù)臄v扶和點化,，讓孩子“感”一定有個過程，“悟”一定有個過程,。因此感悟不是告訴，而是激勵,、喚醒、刺激,、探究,、體驗,。首先從整體上感悟，沒有把課文肢解,，逐段的分析講解，而是以導(dǎo)游的形式走進(jìn)去,，走出來。其次是聯(lián)系生活實際感悟,，如：“照明燈”“草坪燈”“噴泉燈”“禮花燈”,，讓學(xué)生說說在義烏的什么地方看到過,，然后用“猶如”想象說話，感悟各式各樣的燈匯集成海洋,，讓北京璀璨奪目。在教學(xué)“王府井”這一段時,，結(jié)合義烏小商品城的變化來感悟“王府井”的煥然一新?！苍S給孩子感悟,，孩子就能在語文學(xué)習(xí)找到一片晴空,！

北京亮起來了板書設(shè)計篇四

小編導(dǎo)語：《北京亮起來了》這篇課文是第三單元安排的最后一篇課文,，它反映了首都的新貌,。通過閱讀，圖片展示可以讓學(xué)生們看到首都的英姿煥發(fā)和勃勃生機(jī),。下面是本文的教學(xué)設(shè)計，希望對您有所幫助,。

1.認(rèn)識15個生字，會寫12個字,。

2.理解“煥然一新,、金碧輝煌,、從天而降、猶如”等詞義,。用“猶如”說話。

3.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化,，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情,。

教學(xué)方法：自主探究識字、朗讀感悟

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

課時安排：2課時

教學(xué)流程：

1.師：美麗的春天是旅游的好時光啊,，在領(lǐng)略少數(shù)民族新疆、傣族的風(fēng)光之后,，老師今天要帶大家去首都北京旅游?看看這次我們會有什么收獲呢?讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

2.(課件：飛機(jī)起飛聲,。)

1.課件演示北京的夜景。

2.說說感受,。

4.師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎?請打開課文,，自己讀一讀。

1.按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文,。

2.檢查自學(xué)情況。

⑴生字識記

⑵認(rèn)讀詞語

夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍銀光閃閃光彩奪目

絢麗多彩煥然一新從天而降

⑶分自然段讀課文

⑷說說課文寫了北京的哪些景點?

隨學(xué)生回答,，板書(長安街、環(huán)形路,、王府井,、故宮)

1.選擇自己喜歡的景點,，說說哪些詞語句子寫出了景點的美，畫一畫,，用讀的方法去感受和贊美景點的美。

2.學(xué)生自讀,、自學(xué),、自悟

1.左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬,，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

2.上下結(jié)構(gòu)的字“奪,、宮”要注意上寬，蓋住下部分,。

3.半包圍的字“勾、府”要注意里面書寫的位置,。

1、卡片認(rèn)讀生字,。

2、認(rèn)讀詞語,。

1、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)心得,，說說哪些詞句寫出了景點的`美,。

2,、隨學(xué)生的回答逐句指導(dǎo)，用讀的方法去感受和贊美景點的美,。

如：第二小節(jié)

⑴根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照,、燈光閃爍,、從天而降,、金碧輝煌,、光彩奪目、勾畫,、幢幢高樓。利用看課件作直觀理解,。

⑵做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹(邊指圖,，邊介紹),。

⑶師：聽了剛才的介紹,，你了解長安街了嗎?(讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運用這些詞語說話。)

北京亮起來了板書設(shè)計篇五

1,、知識目標(biāo)：會讀生字組成的詞語。

2,、能力目標(biāo)：能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，積累運用喜歡的詞句,。

3,、情感目標(biāo)：感受北京夜晚的美景和巨大變化，激發(fā)學(xué)生對祖國首都的熱愛之情,。

1、認(rèn)識生字組成的詞語,。

2,、有感情地讀課文,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：孩子們,，北京是一座聞名世界的古都,，有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現(xiàn)代化的大都市,，她是祖國的心臟，人民的向往,。北京，就像一顆璀璨的明珠,，閃爍在中國人民的心中。想去看看今天的北京嗎,？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧！（課件飛機(jī)起飛聲）

（播放北京美景）

2,、我們游覽了北京，說說游覽后的感受吧,。

是呀，多美的景色啊!北京不僅白天美,，到了夜晚就更美了。今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇專寫北京夜景的課文。（出示課題,，齊讀）

（設(shè)計意圖：觀看多媒體課件，直觀感受北京風(fēng)光的美,。從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,，巧妙地引入新課。）

二,、整體感知，學(xué)習(xí)生字,。

1、現(xiàn)在讓我們一起去感受北京夜景的美吧,。（快速播放幾副北京美麗的夜景圖）

夜景漂亮嗎,？打開課本,，讓我們從文字當(dāng)中去慢慢欣賞。欣賞的同時,，也別忘了多學(xué)點知識，記住新認(rèn)識的生字詞語,。

2,、說說游覽后的感受,。（北京是燈的海洋，光的世界,。北京多么明亮，多么輝煌……）

3,、現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京,。我這里有四輛大巴士（把巴士圖貼到黑板），這四輛車將帶大家去四個不同的地方,。但首先得買票。

師出示票（詞語：夜幕降臨,、華燈高照,、金碧輝煌、燈光閃爍,、銀光閃閃,、光彩奪目,、絢麗多彩、煥然一新,、從天而降、繁榮昌盛,、幢幢高樓、）

請輕聲讀讀這些“票”,。

誰能輕松地上車,。教師隨機(jī)抽出一張“票”請學(xué)生認(rèn)讀,。

我們要全班同學(xué)一起去游覽，所以現(xiàn)在要對我們?nèi)嗤瑢W(xué)開始檢票了，準(zhǔn)備好了,。（齊讀詞語）

4、檢票完畢,，要上車了,。請讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒,，我們才能欣賞到美麗的北京夜景？（生再次讀文）

長安街,，環(huán)形路,，王府井,、西單商業(yè)街，紫禁城,。（在黑板上貼出四個景點的名稱）

(設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感受北京夜景的特點,，整體感知課文內(nèi)容，為進(jìn)一步學(xué)文作鋪墊,。并且讓學(xué)生充滿興趣地學(xué)習(xí)生字詞語)

三、圖文對照,，讀中感悟,。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段,。

1、夜幕降臨后,，我們看到的北京變成什么樣子了？請大家默讀第一自然段 ,，想一想作者把北京想象成了什么？用筆勾畫出來,。(板書：燈的海洋,，光的世界)

2,、誰能讓大家感受“燈的海洋,，光的世界”，指名讀,。“燈的海洋,，光的世界”是多么的美麗呀，讓我們欣賞一下吧（課件播放圖片）

誰再讀讀,，讓大家感受更深些,。

評讀——范讀——齊讀,。

（二）學(xué)習(xí)二至六自然段。

1,、現(xiàn)在，選擇你喜歡的景點,，坐上車子開始今天的游覽吧,！別急,，先看看導(dǎo)游的要求。

出示自讀提示：

（1）從2－5段中選擇你喜歡的段落自由讀,。

（2）細(xì)讀課文,，找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美,，并劃上橫線,，讀一讀。

（3） 和伙伴交流學(xué)習(xí)體會,，并美美地讀一讀你選擇的內(nèi)容。

2,、全班交流，師點撥突破難點,。

（1）你在游覽長安街時,，看到了什么？

誰能做做小導(dǎo)游,，向沒去長安街的小朋友介紹介紹。

如果現(xiàn)在正是華燈初上,，你漫步在長安街街頭，身處點點燈光之中,，閃爍的燈光如銀河從天而降,，想象你就身處其中,，你能美美地讀出這一段嗎,？自己練一練吧！

誰能讀出自己的感受,？

指名讀——評讀——范讀——齊讀

（2）在環(huán)行路，你們看到了什么,？

能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎？觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”,。

除了立交橋上的燈，你還看到了哪些燈,？

讀讀自己喜歡的句子,，讀出自己的感受,。

齊讀第三自然段。

（3）游覽了王府井,、西單商業(yè)街的小朋友，誰能做做小導(dǎo)游為我們介紹一下,，可以用上你學(xué)到的好詞語,。

聽了導(dǎo)游的介紹,，誰體會到了為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎,？（圖片輔助理解“不夜城”）

導(dǎo)游帶著大家讀好第四自然段,。

（4）我們從繁華美麗的現(xiàn)代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。

什么“古老的紫禁城變得年輕”了,？（扣住“亮”）

這兒美不美？自己練一練,，讀出你心中古老而又年輕的紫禁城,。指名讀——師生合作讀,。

是啊，作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆,！北京亮起來了，古老的北京變年輕了,，煥發(fā)出青春的活力,。今天的北京,，多么輝煌，多么亮麗,！

讓我們一起讀出此刻你的心情！引讀,。

讀得真有激情！再來一次,！齊讀,。

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)伙伴,，圖文結(jié)合,，自讀自悟，感受北京夜景的美,。利用精美圖片理解詞句含義,，避免了枯燥說教。）

四,、總結(jié)全文，激勵情感

北京亮起來了,，這“亮”不僅是“燈光閃爍,、金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化,！這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠(yuǎn)光彩燦爛、璀璨奪目,！

讓我們再一次充滿感情讀一讀《北京亮起來了》

五,、課外延伸,。

作業(yè)超市：

1、摘抄喜歡的句子,。

2、查找北京的資料,。

3、寫出你欣賞了北京夜景后的感受,。