我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

如今的課堂教學(xué)中，教師可以從課前的準(zhǔn)備,、課堂的組織,、課后的練習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)來提高實(shí)效性，這是實(shí)施有效教學(xué)的必然途徑,。下面是小編為大家整理的中學(xué)教師心得體會感悟簡短,，希望對您有所幫助!

中學(xué)教師心得體會感悟簡短篇1

本學(xué)期，本人任教初二年級三個(gè)班的歷史課,。一學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

作為年輕教師，能認(rèn)真制定計(jì)劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),，對于個(gè)別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對人生，而對優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲，再創(chuàng)佳績,。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,。

作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏,，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,，為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,，還采用多媒體教學(xué),，如：投影、幻燈,、漫畫,、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生,，幫助差生,。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,，復(fù)習(xí)比較倉促,，同時(shí)發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高,。加上本人對教材生疏,，同時(shí)要到廣州進(jìn)修本科，無暇顧及六個(gè)班面積較廣的差生,，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想,。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強(qiáng)對個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解,，我也相信有耕耘總會有收獲!

中學(xué)教師心得體會感悟簡短篇2

語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的,，也是巨大的。然而，長期以來,，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視,，其地位甚至已被列在主課之外，這一點(diǎn)在許多學(xué)校都已是不爭的事實(shí),，非重點(diǎn)學(xué)校尤其如此,。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一,，語文考試成績難以拉開差距,，并且往往成績與實(shí)際程度不符,，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是更主要的原因,。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師,，我們則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)試教育較好地結(jié)合的道路,，在幫助學(xué)生提初其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí),，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基,。應(yīng)該說,，我們還沒有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法,，介紹出來,，以期拋磚引玉。

一,、夯實(shí)基礎(chǔ),。

(一)早下手,，抓反復(fù),。

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果,，況且從初一到初三,，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大,，年級越初就越難在語文上投入很多精力,，所以，要在學(xué)生初一剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊其語文的學(xué)習(xí),。初一剛開學(xué),，我們就分發(fā)了一套文學(xué)、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,，讓學(xué)生在空余時(shí)間背誦,。為了克服遺忘，我們將這部分內(nèi)容定為每學(xué)期開學(xué)摸底測驗(yàn)的必考內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶,。

在文言文語法知識上,，我們采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在初一一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來老師就再不必進(jìn)行文言語法方面的教學(xué),，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

(二)用足教材,，以“本”為本,。

針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們非常重視利用教材,，按照H版教材的體例,，有步驟有計(jì)劃地提初學(xué)生的能力。

六冊書的課內(nèi)文言文我們幾乎全部上過,，總體上采取先慢后快,、重點(diǎn)篇目慢非重點(diǎn)篇目快的原則，有變化有側(cè)重地實(shí)施教學(xué),。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生討論為主,，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本,。

(三)分步前進(jìn)，學(xué)寫作文,。

在作文教學(xué)上,，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始,，逐步訓(xùn)練論點(diǎn)型議論文,、論題型議論文、材料作文,、話題作文,。讓學(xué)生先列并列式、層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,，再連綴成文,。每一篇作文都認(rèn)真批改，詳細(xì)講評，學(xué)生的寫作能力一步步提初起來,。

二,、廣泛拓展

(一)擴(kuò)展閱讀課外文言語段。為了調(diào)動學(xué)生的積極性,，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,，鼓勵(lì)學(xué)生將有些故事作為論據(jù)寫入作文，檢測學(xué)生掌握情況,。

(二)引導(dǎo)學(xué)生課外自讀,。

(三)堅(jiān)持以剪報(bào)的形式擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，把握時(shí)代脈搏,。

(四)堅(jiān)持寫隨筆,，抽時(shí)間做評講，優(yōu)秀作文印發(fā)給全年級,。

(二)專項(xiàng)復(fù)習(xí),。包括文言虛詞、實(shí)詞,，古文化常識,，詩詞鑒賞等，每項(xiàng)復(fù)習(xí)結(jié)束都有自編配套試卷加以檢測鞏固,。

在作文方面,，抽出課堂時(shí)間寫限時(shí)作文，提初學(xué)生臨場作文能力,。根據(jù)各班不同情況,，從審題、結(jié)構(gòu),、材料,、語言等方面專項(xiàng)突破。

(四)適度訓(xùn)練綜合性試卷,。為避免重復(fù)操練,，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷,，全年級統(tǒng)一測試，重在訓(xùn)練考生考試的感覺,。

老師兢兢業(yè)業(yè),，認(rèn)真塌實(shí)，任勞任怨,。不僅解答學(xué)生的質(zhì)疑,，而且常常與學(xué)生談心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)。這些看似平常的小事,，拉近了師生之間的距離,，使學(xué)生把對老師的感情轉(zhuǎn)移到學(xué)科學(xué)習(xí)上來，產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力,。

中學(xué)教師心得體會感悟簡短篇3

1,、誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題

問題教學(xué)法的第一步，就是創(chuàng)設(shè)問題情境,，誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題,。為此教師應(yīng)向?qū)W生提供可探究的問題，讓學(xué)生進(jìn)行高度探究性的學(xué)習(xí)活動,。在探究問題答案的過程中,，學(xué)生能夠走進(jìn)美術(shù)知識的世界里，體驗(yàn)收獲美術(shù)技能的過程,。作為教師,，為了發(fā)揮在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，應(yīng)根據(jù)教學(xué)進(jìn)度提出各種假設(shè),，引導(dǎo)學(xué)生多方位地思考問題的答案,。如在教學(xué)《課程表設(shè)計(jì)》這課的時(shí)候，教師可以向?qū)W生展現(xiàn)一張課程表,，然后在這情境中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題：“課程表由哪些橫線和豎線所組成,？”“課程表一共有多少方格？”“課程表的結(jié)構(gòu)與其他表格的結(jié)構(gòu)有什么不同,？”教師也可以提出一些假設(shè)：“如果構(gòu)成課程表的不是直線與橫線,，而是一些弧線，那將會如何,？”然后在問題情境中,，引導(dǎo)學(xué)生對課程表進(jìn)行一個(gè)全方位的思考。學(xué)生通過多種角度的觀察,、全方位的思考,，自然就能總結(jié)出課程表的總體特征。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，就是學(xué)生對名家名作或者教師的言語進(jìn)行質(zhì)疑。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,，一些約定俗成的認(rèn)知是不允許學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑的,，而且大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為教師說的都是正確的，名家名作也是非常經(jīng)典的,。然而藝術(shù)教育的目的,，是培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神的人才,。一切創(chuàng)新，都來源于對原有形態(tài)的質(zhì)疑,，只有在懷疑的過程中,，才能推動認(rèn)知的發(fā)展。美術(shù)學(xué)習(xí)也需要學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的知識,、生活知識懷著質(zhì)疑的態(tài)度,，需要學(xué)生形成一種積極求知、樂于探索的習(xí)慣,。作為教師,，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)已有的知識背景去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,，積極創(chuàng)新,。教師應(yīng)該整理和歸納學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究問題的答案,，并且在探究過程中進(jìn)行合作交流,、獨(dú)立思考，尋求最佳解決問題的辦法,。如在教學(xué)《來自于鄉(xiāng)土的藝術(shù)》時(shí),，教師可以讓學(xué)生列舉自己家鄉(xiāng)有哪些民間藝術(shù)。當(dāng)學(xué)生列舉民間藝術(shù)種類之后,，教師可讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的美術(shù)知識,，圍繞幾個(gè)方面對這些民間藝術(shù)作品提出問題，如民間藝術(shù)品的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),、民間藝術(shù)品的差異,、民間藝術(shù)品的來源等。學(xué)生圍繞這些方面,，自然也提出了一些問題,，如民間制作年畫，是單純出于過年的需要嗎,？風(fēng)箏的制作與年畫的制作,，有什么區(qū)別？在學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、合作交流和主動探究問題答案的精神。

3,、尋求問題的答案

問題教學(xué)法的第三步,，就是引導(dǎo)學(xué)生尋找問題的答案。這答案尋求的過程,，可以是多樣化的,，如可以用小組合作學(xué)習(xí)的形式來探究問題的答案；可以用個(gè)人匯報(bào)的形式來匯報(bào)問題的答案,，然后其他學(xué)生發(fā)表自己的個(gè)人見解,；也可以用去圖書館查資料、寫小論文的形式來表達(dá)問題的答案,。通過多樣化尋求問題答案的方式,，滿足學(xué)生個(gè)性化的需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,。如在教學(xué)《來自于鄉(xiāng)土的藝術(shù)》這課的時(shí)候,，首先教師可以讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式，探究學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所產(chǎn)生問題的答案,。然后讓小組派選代表,，在講臺上發(fā)表自己的見解，再由其他組員發(fā)表各種不同的觀點(diǎn)和質(zhì)疑,。最后可以讓學(xué)生以小論文的形式,，把自己探究問題的過程表達(dá)出來。通過這些活動,，在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生主動解決問題的能力。

中學(xué)教師心得體會感悟簡短篇4

經(jīng)過積極緊張地準(zhǔn)備,，我的公開課終于順利開展,。但上完課后，心里卻沒有完全松懈下來的舒服感,，總覺得一堂精心設(shè)計(jì)的課怎能出現(xiàn)這樣的效果?，F(xiàn)將此刻的感受表達(dá)出來，希望對以后的課堂能有幫助,。

1,、課堂氣氛總是無法調(diào)動起來。

我是以身邊常見的尿毒癥引入的,，本以為學(xué)生應(yīng)該非常熟悉,，當(dāng)我提問時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該七嘴八舌,，課堂應(yīng)該很熱鬧,；但事實(shí)是只有個(gè)別同學(xué)說話，其他同學(xué)無動于衷,，從而讓該節(jié)課出師不利,，沒開好頭，自己的信心也瞬間減半,。課堂中,，我設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生自學(xué)討論回答,，但學(xué)生卻自行其是，沒有人舉手回答,，當(dāng)我點(diǎn)名提問時(shí),，卻又文不對題，答非所問,，搞得我很尷尬,。總結(jié)時(shí)也不盡人意,。今后,，我要在調(diào)動課堂氣氛上下工夫，找出學(xué)生動不起來的原因,，對癥下藥,，雖然我知道困難重重，但我想試試,。

2,、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的處理還需調(diào)整。

生物學(xué)科的特點(diǎn)是要讓學(xué)生學(xué)會識圖填空,，因此當(dāng)學(xué)生自學(xué)完課本后,，要能出示圖形讓學(xué)生填寫，從而鞏固知識,。比如,，不要讓學(xué)生直接說出泌尿系統(tǒng)的組成器官，而是出示圖讓學(xué)生說出名稱以便鞏固泌尿系統(tǒng)的組成,，效果會更好,。再比如腎單位組成部分知識也可以這樣處理。

3,、要講清關(guān)系,，讓學(xué)生更好理解。

比如,，由入球小動脈分支形成毛細(xì)血管球————腎小球,，再匯總成出球小動脈；先畫出腎小管再畫出盲端膨大成腎小囊,；出球小動脈逐漸分支形成毛細(xì)血管纏繞在腎小管外,。再比如，講腎臟,、腎單位的關(guān)系時(shí)可用模型,。

4、要學(xué)會把簡單知識點(diǎn)變成問題讓學(xué)生探討,，復(fù)雜知識點(diǎn)降低難度讓學(xué)生掌握,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索，但愿自己能在不斷地反思中獲得進(jìn)步,！

中學(xué)教師心得體會感悟簡短篇5

有效教學(xué)一直以來都是我們每個(gè)從教者努力追求的目標(biāo),，自參加工作擔(dān)任語文教師以來,，回想起來發(fā)現(xiàn)問題挺多的,，比如，學(xué)生基礎(chǔ)好壞不一,，參差不齊;語文學(xué)習(xí)背誦的東西較多,，學(xué)生大多都不喜歡背誦;幾乎每班都有幾個(gè)學(xué)生甚至喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的興趣和愿望??作為語文教師的我也感到很困惑：教師教得這么累，學(xué)生學(xué)得這么苦,，為什么效果卻不盡人意呢?經(jīng)過幾翻思考我從中得出,，我們在教學(xué)中很多是無效的或低效的教學(xué)行為。為此,，我開始有意識地反思自己的教學(xué)行為,，去實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果，并十分關(guān)注學(xué)生的知識水平以及興趣的培養(yǎng),。

現(xiàn)在的教學(xué)要求我們,，以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生,，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，就需要努力提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。那么如何才能做到這一點(diǎn),，我有以下幾點(diǎn)淺見：

一.課前準(zhǔn)備是有效教學(xué)的前提。

正如有些老師所說的那樣,，有效課堂是要建立在有效備課的基礎(chǔ)上的,。學(xué)校給我們青年教師提供了一個(gè)很好的交流和提升自己的平臺，就是集體備課,。集體備課是集眾人之長,，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享,，顯著提高教學(xué)效果,。所以每次集體備課之前我都認(rèn)真準(zhǔn)備，不僅備課本,，也備學(xué)生,，把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都明確,，把難懂難講的問題和學(xué)生有可能想到的問題都記錄下來，在集體備課時(shí)拿出來向同事請教,，跟同事討論,，俗話說的好：三個(gè)臭皮匠，賽過一個(gè)諸葛亮,。在這里可以有不同的觀點(diǎn)的論辯,，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞，也能讓自身不斷進(jìn)步,。所以每節(jié)課的上課內(nèi)容我們都是把眾多老師的意見和觀點(diǎn)糅合后,，作進(jìn)一步的知識整合，把內(nèi)容精益求精,，最終把知識傳授給學(xué)生,。通過集體備課，我們對學(xué)生傳授的知識點(diǎn)更多也更深刻了,。

二,、課堂教學(xué)是有效教學(xué)的根本。

要提高教學(xué)效果,，課堂教學(xué)是一個(gè)不容忽視的最重要的環(huán)節(jié),。課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的有效和教師教學(xué)的有效。這兩方面如果有一方失衡,，那教和學(xué)就談不上有效了,。記得初登講臺時(shí)，我如履薄冰,，怕自己教不好,，所以課下花很多時(shí)間備課，去粗取精,，將最精華的部分傳授給學(xué)生,。但是剃頭擔(dān)子一頭熱是沒有用的。因?yàn)閷W(xué)生由于種種原因成績上不來,，以至于在月考中成績不理想,。此刻我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)主要原因在學(xué)生,。因?yàn)橛行W(xué)生方法不對,，不注重預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí),，短短的40分鐘課堂聽講就更是敷衍了,。所以我經(jīng)常告誡學(xué)生，一定要重視每一節(jié)課，每節(jié)課雖然只有短短的40分鐘,，但這也許是老師花了四個(gè)小時(shí)甚至更多時(shí)間準(zhǔn)備的,，都是精華，如果你們漏掉了哪怕一分鐘,，課下也許要花上一個(gè)小時(shí)才能補(bǔ)償,。經(jīng)過我們長期的溝通和調(diào)整，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變,，對課堂重視了,，開小差的沒有了，課堂氣氛活躍了,，學(xué)習(xí)效率也提高了,也取得了不錯(cuò)的成績,。所以我覺得要想提高課堂效率，發(fā)揮師生雙方的積極主動性是必不可少的,，這樣可以以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果,。

三.課后練習(xí)是有效教學(xué)的保證。

有效的教學(xué),，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí),。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來，及時(shí)予以糾正,。所以在教學(xué)工作中我布置練習(xí)遵循兩個(gè)原則：一是盡量少而且精;二是能當(dāng)堂完成的,，決不留到課下去做。剛開始,，我每個(gè)周末都會布置一些作業(yè)讓學(xué)生帶回家做,，因?yàn)槲铱傁Ｍ麑W(xué)生能夠每天拿筆寫寫作業(yè)，回憶一下所學(xué)的內(nèi)容,，沒想到好心辦壞事,。學(xué)生不僅不接受，還對周末作業(yè)很排斥,，自然作業(yè)質(zhì)量不高,，這樣經(jīng)過幾周后，我決定充分利用好學(xué)生的在校時(shí)間,，要求他們在學(xué)?；蛘咴谡n堂把該做的作業(yè)保質(zhì)保量的完成，這樣既能把堂課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，也充分利用了學(xué)生的時(shí)間,，一舉兩得,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

四.提高興趣是有效教學(xué)的動力,。

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”,，興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力，是學(xué)生積極認(rèn)識事物,，積極參與活動的一種心理傾向,，興趣越濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高,，掌握知識就越快,。這里我所說的興趣包含兩個(gè)方面，一是指學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)生只有以主動熱情的心態(tài),，帶著興趣學(xué)習(xí)，才能更好更快地掌握所學(xué)內(nèi)容,。為了讓學(xué)生學(xué)得好,，學(xué)得生動有趣，我充分挖掘教材

的趣味因素,，運(yùn)用多媒體等設(shè)備,，讓課堂變得生動活潑，讓學(xué)生對課堂感興趣,，因?yàn)橹挥猩鷦?，才能吸引學(xué)生的注意力;只有活潑，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn),，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)感興趣，就會樂于接受它,，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,。在這樣的教學(xué)方式中，學(xué)生能愉快的接受,，并且也取得了很好的效果,。另外一點(diǎn)，興趣還包括學(xué)生對老師的興趣,，也就是說要想讓學(xué)生學(xué)好你教的科目,，就必須讓學(xué)生喜歡你，喜歡你講的課,。曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生對我說過一句話,，他說：“我知道如果我不喜歡哪個(gè)老師的話,，那么我一定學(xué)不好他所教的這門課，所以我總是努力去喜歡每一個(gè)老師,?！奔热粚W(xué)生都能意識到這一點(diǎn)，我想作為老師就更應(yīng)該很好地利用這一點(diǎn)來幫助我們提高教學(xué)效果,。所以我與學(xué)生交朋友,，與他們親近，努力讓他們都喜歡我,。課堂上我是嚴(yán)師,，盡量運(yùn)用恰當(dāng)有趣輕松適宜的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容,。課下我又是他們值得信任的朋友,，師生關(guān)系相處融洽，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也很不錯(cuò),。由此可見,，提高興趣，能夠使學(xué)生保持有效的主動學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效率。

總之,，在今后的教學(xué)中,，我要牢固樹立有效教學(xué)的理念，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識,，不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步,，主動把有效教學(xué)理念,、有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。