當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,,我們一起來看一看吧,。
信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇一
“授人以魚,,不如授人以漁”,。在我的教學(xué)內(nèi)容中,,既注重傳授知識,又注重讓學(xué)生理解電腦獨(dú)特的思維;不僅要會使用電腦,,還時常想一想,,為什么要這樣設(shè)計(jì),這樣做有什么好處,,這個程序有沒有更好的設(shè)計(jì)思路,。
在課堂上教師的重要任務(wù)之一,就是激發(fā)學(xué)生的積極思維,,尤其是創(chuàng)造性思維,,鼓勵學(xué)生大膽地質(zhì)疑,作出別出心裁的答案,。學(xué)生智慧的激活,,會反作用于教師和其他學(xué)生,使其能在更高層次上積極思維,,從而在師生,、學(xué)生間積極思維的互動中,不斷閃耀出智慧的光芒,。師生可從中盡情地去體驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造美的樂趣,,并可獲得教案目標(biāo)之處的收獲。在課堂教學(xué)中,,我們關(guān)注知識的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),,使學(xué)生學(xué)到的知識和獲得的能力的遷移,使這些結(jié)構(gòu)具有適度的靈活性,。讓學(xué)生成為主角,。在課堂教學(xué)中,讓學(xué)生進(jìn)入主體角色,,主動地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)從而成為知識的主動探索者,。
這就要求在一節(jié)課中,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到自由,,賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)力,,選擇方法是自由的。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境,,學(xué)生可以問教師,,也可以互討論,還可以查資料來解決,。我們可以明確地告訴學(xué)生:教室是你們的,,電腦是你們的,,老師只是你們的學(xué)習(xí)伙伴,能學(xué)到多少知識,,全看你自己的了
這樣在課堂上,,學(xué)生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,,每堂課下來,,學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況,根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識,,真正成課堂的主角,。學(xué)期末我還讓學(xué)生嘗試,自己給自己的作品打分,,學(xué)生的誠實(shí),、信心也是我所教學(xué)的體現(xiàn)。
教學(xué)的確是一門藝術(shù),,而且這門藝術(shù)又要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來,,即教師又要趕進(jìn)度,又要盡量把課上得生動,,的確很不容易,。你可以嘗試著課前先告訴他們通過本堂課的學(xué)習(xí)可以解決哪些問題,把這個結(jié)果通過實(shí)例的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,,調(diào)足他們的胃口,然后再上課,,這樣他們也許會更有興趣,,同時,聽課時也更有方向感,。還有,,可能的話課下跟學(xué)生多交流,可能會更知道他們的想法,。其實(shí),,有時候?qū)W生對信息課不重視,也不完全是課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題,。
總之,,我覺得只要付出總是有回報,看到學(xué)生獲獎的高興,,也是我的成績的認(rèn)可,,當(dāng)然還有很多的事情需要我去做,有更多的學(xué)生正渴望老師用知識去澆灌,。
信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇二
在擔(dān)任整個初中階段的信息技術(shù)課程教學(xué)過程中,,我學(xué)習(xí)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,。我覺得,信息技術(shù)課教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生去了解計(jì)算機(jī)文化,、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識及技能,,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)信息意識和創(chuàng)新意識,,有效地培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集,、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰σ约白詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力,。我認(rèn)為,,在教學(xué)中要把計(jì)算機(jī)作為一種工具,來提高學(xué)生的信息素養(yǎng),,培養(yǎng)他們使用信息技術(shù)解決問題的各種能力,。以下就我對初中信息技術(shù)課的教學(xué)作一淺談:
一、課堂演示,,講解為主
近年來,,大多數(shù)學(xué)校都陸續(xù)建成了新的電腦室,同時配備了幾十臺多媒體電腦,,從而形成了一個功能較為強(qiáng)大的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,。我們教師在上課期間,可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的廣播系統(tǒng),,對計(jì)算機(jī)的基本知識作出適當(dāng)?shù)难菔静⒓右栽敿?xì)的講解,,使學(xué)生獲得大量的感性知識,從而加深對知識的理解,。例如:在講授windows98系統(tǒng)操作時,,我是這樣做的:先讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐(當(dāng)然上該節(jié)課前已安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)),因?yàn)楦鱾€學(xué)生的理解能力不一樣,,在他們預(yù)習(xí)后自己再在無老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐,,看自己的自學(xué)能力有多強(qiáng),從而證實(shí)自己的理論理解與實(shí)踐是否一致,。然后我運(yùn)用了“躍龍門”多媒體教學(xué)軟件,,將正確的操作過程通過教師機(jī)演示給學(xué)生,并一邊進(jìn)行適當(dāng)講解,,使學(xué)生們看到完整的操作過程,。這樣做就進(jìn)一步證實(shí)了學(xué)生們對自己預(yù)習(xí)后自行上機(jī)實(shí)踐是否全部正確。再讓學(xué)生們上機(jī)實(shí)踐一次,,這樣就收到了很好的教與學(xué)效果,。同時,為了配合演示式的教學(xué),,我又根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生的接受能力,,制作有針對性的課件,,使課程內(nèi)容生動形象,變難為易,。
二,、強(qiáng)化練習(xí)
學(xué)生要熟練使用計(jì)算機(jī),僅靠教師的講授和演示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,必須通過大量的實(shí)踐練習(xí),,才能掌握操作技能和技巧。練習(xí)的方式要多種多樣,,如課堂問答,,上機(jī)操作,課內(nèi)外作業(yè)演示等,。在進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)時,,一般給學(xué)生布置有針對性的練習(xí)內(nèi)容。例如,,在講完 “word”軟件中的文字錄入及排版知識后,,要求學(xué)生課后準(zhǔn)備一篇50字左右的短文,在下一節(jié)上課時使用word軟件進(jìn)行錄入,、排版,,并對排版提出合理的要求;又如在講完ie瀏覽器的使用后,就讓每位學(xué)生運(yùn)用ie瀏覽器瀏覽本市的網(wǎng)站和其他教育網(wǎng)站,。這樣,,每教學(xué)一項(xiàng)新內(nèi)容,就及時讓學(xué)生進(jìn)行定量的練習(xí),,這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,鞏固所學(xué)的新課內(nèi)容,熟練掌握操作要點(diǎn),,提高學(xué)習(xí)效果。
三,、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
自從學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的出現(xiàn),,上級領(lǐng)導(dǎo)對培養(yǎng)學(xué)生的上網(wǎng)操作能力非常重視,因此,,我們學(xué)校也少不了增加上網(wǎng)這項(xiàng)功能,。 在計(jì)算機(jī)教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了更為廣闊的信息知識環(huán)境,。學(xué)生可以通過上網(wǎng)獲得豐富的信息知識,。我們教師還可指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)軟件,收集各類學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及學(xué)習(xí)資源,,不僅滿足了他們的好奇心和求知欲,,還培養(yǎng)了他們的信息收集,、處理、吸收能力;讓學(xué)生在節(jié)日時,,發(fā)送電子郵件給親戚同學(xué)問好,、祝福;讓學(xué)生在因特網(wǎng)上閱讀新聞、參加各網(wǎng)站的bbs,、收發(fā)電子郵件等,。采取各種方式設(shè)計(jì)教學(xué)模式,可以滿足學(xué)生個性化發(fā)展的要求,。
四,、采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)
“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法指在整個教學(xué)過程,以完成一個個具體的任務(wù)為線索,,把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過完成一個個任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識與技能,。為學(xué)生營造一個建構(gòu)知識,、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境,讓他們在這個環(huán)境里,,充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),,突出了在“做”中“學(xué)”的思想。例如,,我在因特網(wǎng)的教學(xué)中,,我可以分為這樣幾個大任務(wù):在因特網(wǎng)上瀏覽信息、在因特網(wǎng)上查找信息,、從因特網(wǎng)上下載信息,、在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件、閱讀網(wǎng)絡(luò)新聞,、參加bbs,、在因特網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)時交流等等。對于“在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件”這個大任務(wù)又可以分為:寫信與發(fā)信,、收信與讀信,、回信與轉(zhuǎn)信、信件的分類和整理,、訂閱電子雜志,、加入郵件討論組等子任務(wù);針對“寫信與發(fā)信”這個子任務(wù),又可以劃分為:寫信,、發(fā)信,、在信中夾一張照片、發(fā)送一個或多個文件,、發(fā)送一段錄音,、發(fā)送一個影像,、把同一個文件發(fā)送給多個接收者、成批發(fā)送信件等子任務(wù),。
五,、實(shí)現(xiàn)分組教學(xué),提高學(xué)習(xí)興趣
在計(jì)算機(jī)上機(jī)操作時,,學(xué)生會經(jīng)常遇到這樣或那樣的問題,,如果教師一一解答操作,不僅教師感到忙碌,、時間緊迫,,而且還限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,得不到良好的教學(xué)效果,。分組教學(xué)可以避免諸多弊端,,提高學(xué)習(xí)主動性和積極性。教師根據(jù)上課班級學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分組,,每組人數(shù)不要太多(控制 6--8名),,每個小組有固定的機(jī)位并設(shè)兩名小組長,上課前先進(jìn)行培訓(xùn),。當(dāng)本組同學(xué)遇到問題時,,由小組長充當(dāng)小老師進(jìn)行輔導(dǎo)。當(dāng)有些問題較難時,,教師要鼓勵全組成員一起研究解決,。如果處理得當(dāng),教師要及時表揚(yáng),,使學(xué)生充分體會到成功帶來的喜悅,。這樣一來能夠極大地激發(fā)小組成員的動手能力。如果小組解決不了,,可由其它小組提出方案或由教師進(jìn)行指導(dǎo),。
六、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與其它課程的整合
利用信息技術(shù)學(xué)科工具性的特點(diǎn),,可以加強(qiáng)與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系,,不僅能使學(xué)生更扎實(shí)的掌握課堂所學(xué)內(nèi)容,而且還能讓學(xué)生對信息技術(shù)課有更完整的認(rèn)識,。 例如:我讓初中二年級學(xué)生運(yùn)用所掌握的信息技術(shù)知識和上網(wǎng)技能,到因特網(wǎng)上查找文字,、圖片,、照片等資料,制作一個以 “環(huán)境保護(hù)”為主題的powerpoint幻燈片,。學(xué)生們興致勃勃的查找有關(guān)環(huán)保資料,,精心制作出一套集知識性,、趣味性于一身的幻燈片。這樣,,讓學(xué)生完成了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時,,還增長了課外知識,實(shí)現(xiàn)了與其它課程的整合,,使學(xué)生親身體會到信息采集,、處理、加工的全過程,,大大提高了學(xué)生的信息素質(zhì)和信息實(shí)踐能力,。
七、利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題
信息技術(shù)課的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生利用信息工具解決實(shí)際問題的能力,,而這種能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師潛移默化地引導(dǎo),。作為教師,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問題,,并進(jìn)一步引導(dǎo)他們利用信息技術(shù),,解決所遇到的問題。例如:各班要出手抄報展覽,,我就提示學(xué)生可以利用學(xué)過的信息技術(shù)知識,,使用 word20xx軟件來制作更美觀的電子手抄報,然后交給老師打印出來,,在校園內(nèi)展出,,學(xué)生積極性大大增強(qiáng)了,部分學(xué)生做出版面新穎,、內(nèi)容豐富的電子手抄報,,收到了很好的效果。此外,,我還讓學(xué)生利用“畫圖”軟件來出版班上的墻報,。這些實(shí)際運(yùn)用不僅有利于學(xué)生靈活掌握所學(xué)過的知識,還能使學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)的優(yōu)越性,,增強(qiáng)了信息意識,。
八、采取靈活多樣的教學(xué)評價方式
記得在20xx年五月,,我到云浮市教師進(jìn)修學(xué)校參加課改學(xué)習(xí),,在學(xué)習(xí)期間,令我最深刻難忘的就是,,廣東省信息技術(shù)科科長要志東同志說過一句話,,她是這樣說的: “信息技術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力,一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來評價學(xué)生對知識的掌握程度高低,而要在上機(jī)操作中真正體現(xiàn)出來”,。她所說的正好與我所想的所做的一致,。在實(shí)際教學(xué)中,我根據(jù)所學(xué)內(nèi)容不同,,采取了不同的評價方式來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。例如:在教學(xué)“畫圖”軟件后,我采取了“作品展示,,開放式評價”的方法,,由其他學(xué)生一起來打分評價。在教學(xué)“寫字板”,、“word”一類的軟件后,,采取“指定內(nèi)容、單人考核”的方法,,先提出具體考試要求,,并限定時間完成。例如:要求每位學(xué)生使用“word”軟件輸入一篇文章,,規(guī)定排版要求,,完成后上交到教師機(jī),由教師當(dāng)堂給分,。
總之,,信息技術(shù)學(xué)科由于其實(shí)踐性及應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須采取相應(yīng)的、靈活多樣的評價方式,,才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新精神,。以上是我在初中信息技術(shù)課教學(xué)中都運(yùn)用過的教學(xué)手段及教學(xué)方法,但在實(shí)際教學(xué)過程中,,還必須針對具體的教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)手段及教學(xué)方法,,才能使教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。
信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇三
信息技術(shù)課是技術(shù)課,,目的是培養(yǎng)學(xué)生技能,。同時這種技能不是計(jì)算機(jī)本身,而是使用計(jì)算機(jī)去處理信息的技術(shù)和能力,,是適應(yīng)信息化社會的必備技能,。高中的信息技術(shù)課不是專業(yè)的計(jì)算機(jī)課,它以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,,強(qiáng)調(diào)通過合作解決實(shí)際問題,,要充分考慮學(xué)生的個性差異、充分挖掘?qū)W生的潛力,,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展高中技術(shù)性課程與學(xué)術(shù)性課程協(xié)調(diào)配合,,最終的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的,,適應(yīng)信息時代發(fā)展需要的合格的公民。
信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生自主探究,還要注重學(xué)生綜合處理信息的能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集,處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動,為信息技術(shù)教學(xué)營造"寬松,主動,愉悅"的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在快樂中活動,在活動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造?,F(xiàn)淺談下高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)體會:
一、轉(zhuǎn)變教育觀念,,樹立育人的教學(xué)觀和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育觀
舊的教育觀念就是由教師通過講授,、板書以及教學(xué)媒體的輔助,把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生,。老師是整個教學(xué)過程的主宰,,學(xué)生則處于被動接受老師灌輸?shù)牡匚弧T谶@樣一種結(jié)構(gòu)下,,老師是主動的施教者,,學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象,媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?,教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容,。要打破以前以學(xué)科知識為中心的教學(xué)觀,樹立育人的教學(xué)觀和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育觀,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動,、共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系,,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地,、富有個性地學(xué)習(xí),。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、關(guān)注個體差異,,滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,,創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。
二,、利用發(fā)現(xiàn)探究的教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)效率
在信息技術(shù)教學(xué)中鼓勵學(xué)生用自己的頭腦去獲得知識,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,不要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的被動的接受者,。其教學(xué)設(shè)計(jì)為:簡述操作要領(lǐng)→操作嘗試→啟發(fā)引導(dǎo)→操作學(xué)習(xí)→反饋指導(dǎo)→鞏固練習(xí)→歸納總結(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這種教學(xué)方法,一是使學(xué)生掌握知識和技能,二是發(fā)展學(xué)生的智力,。如在學(xué)習(xí)excel時,學(xué)生對于excel基本操作,,如,計(jì)算、排序,,圖標(biāo)等操作,,在老師的指導(dǎo)下能輕松完成。但是通過布置一個任務(wù)(學(xué)生考試成績的統(tǒng)計(jì)匯總及分析),學(xué)習(xí)效果就一目了然了,。至于鞏固練習(xí)和歸納總結(jié),道理是很顯然的,。這充分體現(xiàn)"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體"教師的教學(xué)與學(xué)生的操作時間密切結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)。
三,、構(gòu)建"主體—互動—探究"的教學(xué)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣
在信息技術(shù)教學(xué)過程中,老師先布置任務(wù),學(xué)生通過完成任務(wù)來自主的參與教學(xué),這樣可以培養(yǎng)學(xué)生必要的社會性品質(zhì);有利于建立良好的教學(xué)人際關(guān)系,使學(xué)生真正成為教學(xué)的主人;可以使課堂充滿活力,使教學(xué)質(zhì)量得到提高,使學(xué)生智力得到較好的發(fā)展,。例如布置任務(wù):應(yīng)用frontpage軟件制作個人網(wǎng)頁,在大多數(shù)學(xué)生基本完成任務(wù)后,從學(xué)生制作的網(wǎng)頁中挑選出有代表性的作品。由學(xué)生自己介紹演示,然后讓學(xué)生互相討論,發(fā)表意見,看法,實(shí)現(xiàn)相互交流,學(xué)習(xí)的目的,。教師在此過程中以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)為目的,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)討論方向,。讓學(xué)生在參與中學(xué)會學(xué)習(xí),主動研究,在參與中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)新,并通過師生交流的互動作用和情境探索的學(xué)習(xí),達(dá)到自主構(gòu)建知識的目的,實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動發(fā)展的目標(biāo)。
信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇四
自主,、探究合作性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,,課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體,教師為主導(dǎo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),,通過聯(lián)系自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,,針對信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),進(jìn)行了以下的教學(xué)反思,。
信息技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性,、操作性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科,它有一個理論聯(lián)系實(shí)踐的基本過程,。教師課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),、環(huán)節(jié)的策劃、安排并不等于教師一人唱獨(dú)角戲,,要善于引導(dǎo),、組織學(xué)生自主、探究合作性學(xué)習(xí),。不但要引導(dǎo)學(xué)生把每節(jié)課的知識體系,、脈絡(luò)把握好,還要讓學(xué)生在掌握理論知識的前提下,,在實(shí)踐操作中對理論知識加以實(shí)踐,、驗(yàn)證。所以要求我們信息技術(shù)教師注意以下方面:
一,、自主,、探究合作性學(xué)習(xí)
學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方式,科學(xué)設(shè)計(jì),,合理組織學(xué)習(xí)小組,,在小組中形成“我教人人,,人人教我”的良好合作學(xué)習(xí)風(fēng)氣,真正發(fā)揮小組以自主,、探究合作學(xué)習(xí)的作用,。同時也要根據(jù)學(xué)生的知識水平基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力,、性別等進(jìn)行小組人員的合理分配,,使每個小組成員之間形成互補(bǔ)。教師要始終把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,,學(xué)習(xí)的過程可以有不同的想法,盡量讓學(xué)生自己做主張,,在小組學(xué)習(xí)中形成齊心協(xié)力對付困難的合作風(fēng)氣,,對于學(xué)困生,引導(dǎo)他們從集體中尋求幫助,。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣,,為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新空間,,在促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的同時,自主,、探究合作性的學(xué)習(xí)能力也會大大提高,。
二,、多鼓勵學(xué)生,,學(xué)會欣賞學(xué)生
一切為了學(xué)生,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,,教師要尊重學(xué)生的人格,,還要學(xué)會去贊賞學(xué)生,。在上機(jī)操作過程中,難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤,。這就要求教師耐心加以指導(dǎo),,如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生,甚至羞辱嘲笑學(xué)生,,學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理,,厭學(xué)心理。所以上信息技術(shù)課時,,要努力營造民主,、和諧的氣氛下,這樣不但真正提高了學(xué)生的知識水平,,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
三,、精心處理教材,分層次教學(xué)
初中生易受外界的影響,,有時顯得比較浮躁,、缺乏耐心。在整整一節(jié)課的時間內(nèi),,總要求他們安安靜靜,、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。那么,,如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),值得我們思考,。我認(rèn)為首先要研究教材,,精選內(nèi)容,對容易的知識點(diǎn)的講解可粗略一些,,讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可;對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易,,教師加強(qiáng)隨堂指導(dǎo),使學(xué)生聽明白,,做正確,。其次,要讓學(xué)生多動手,。學(xué)生對動手操作非常感興趣,。如果整一堂課只講理論不讓他們動手,他們的注意力往往不集中,。因此要合理安排時間,,讓學(xué)生多動手,這樣才能把他們的注意力集中在課堂上,。在上機(jī)內(nèi)容的選擇上,,也要注意難易結(jié)合,有時候采用同樣的練習(xí),,基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為太簡單在操作的時候就粗心大意,,而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時又認(rèn)為太難做不出來,這樣“一刀切”常常效果不佳,。這時候布置不同的任務(wù),就能達(dá)到較好的教學(xué)效果,。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù),另外布置較高層次的額外任務(wù),,讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成,,這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時間,也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會和知識技能,。
四,、教學(xué)方法多樣化,,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力
如果總是采用單一的教學(xué)方法,在短時間內(nèi)可能效果不錯,,但長期下來,,學(xué)生便會慢慢地失去興趣。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動”模式教學(xué),,開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù),,然后教師講解、演示或?qū)W生自己看書學(xué)習(xí),,注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),,鼓勵優(yōu)生輔導(dǎo)差生。在此基礎(chǔ)上,,再由教師點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn),、演示重點(diǎn)內(nèi)容。有時,,讓學(xué)生上臺操作,邊操作邊做解釋,,教師適當(dāng)補(bǔ)充,,這樣的效果很好。另外,,將書本中的例題和練習(xí)相結(jié)合,,提出典型的問題,以小組為單位組織討論,,然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法,,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
以上點(diǎn)滴的反思,,是通過教學(xué)活動摸索的,,在今后的教學(xué)工作中,還要堅(jiān)持不懈的用新理念,、新知識來不斷的充實(shí),、完善自己,不斷反思,,提高自身的教育,、教學(xué)水平。
信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇五
高中階段的信息技術(shù)課到底應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo),,是不是讓學(xué)生在課堂上掌握更多的命令,、操作,就是最主要的目標(biāo)?我認(rèn)為不是,。而是讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí),,達(dá)到多方面素質(zhì)的提高,,特別是信息素養(yǎng)的提高。激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣,、讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),、有興趣地學(xué)習(xí)、使學(xué)生接受多方面的教育, 使學(xué)生有足夠的活動空間,,在知識,、技能等方面得到全面提高。在這十來年的教學(xué)過程中,積累了一定的經(jīng)驗(yàn), 有過成功和失敗的教訓(xùn),,在這里與大家共同分享,。
一、教學(xué)目標(biāo)的確定
高中信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息加工和處理的能力,,分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新的意識和能力,。情感教育也是不可缺少的,根據(jù)本學(xué)科的自身特點(diǎn),,學(xué)生的合作意識是逐步加強(qiáng)的,、他們的探索精神是不斷培養(yǎng)的,這些教育是要滲透在每一節(jié)課,、每一項(xiàng)任務(wù)中的,。我在每一個班級里面都選出若干個基礎(chǔ)比較好一點(diǎn)的同學(xué),組成一個輔導(dǎo)小組,,在每次上機(jī)的時候由他們負(fù)責(zé)幫助有困難的同學(xué),,這樣既提高了總體成績,也使他們獲益不少,。
二,、教學(xué)方法的選擇
在教學(xué)過程中,信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,圍繞相應(yīng)的知識點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料,,從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),,將每一個任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理,、科學(xué),將所要傳授的各個知識點(diǎn)蘊(yùn)含于各個任務(wù)中,,將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后,,從而也掌握了需要接受的知識,。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí),從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán),。教師在教學(xué)過程中,也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁,、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”,,從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成,,讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。
三、教學(xué)模式的多樣化
在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動下,,使信息技術(shù)課展示給學(xué)生的是一個豐富多彩的信息世界,擺脫封閉式教學(xué)方法,,探索多樣化教學(xué)模式,。在教學(xué)中,我一般采用以下幾種教學(xué)模式,,收到了良好的教學(xué)效果:
(一),、演示、講解模式
某些知識,,借助于電教設(shè)備演示,,教師在其中做適當(dāng)?shù)闹v解,能使學(xué)生獲得大量的感性知識,,加深對知識的理解,。例如,在實(shí)際教學(xué)中,,我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課堂教學(xué)軟件,,將操作過程通過教師機(jī)演示給學(xué)生,并適當(dāng)講解,,使學(xué)生觀看到了完整的操作過程,,這樣,,不僅易于傳授所學(xué)內(nèi)容,,還能有效控制課堂進(jìn)程,提高教學(xué)效率,。同時,,為了配合演示模式的教學(xué),我還根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生接受能力,,制作有針對性的課件,,使課程內(nèi)容生動形象,變難為易,。這樣生動形象的表述能吸引學(xué)生注意力,,使學(xué)生易于接受。
(二)練習(xí)模式
學(xué)生要想熟練使用計(jì)算機(jī),,僅靠教師的講授和演示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,必須通過大量的實(shí)踐練習(xí)才能掌握運(yùn)用操作技能和技巧。練習(xí)的方式要多種多樣,,上機(jī)操作,,課內(nèi)外作業(yè)等,。在進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)時,一般由教師給學(xué)生布置有針對性的練習(xí)內(nèi)容,。例如,,講完網(wǎng)絡(luò)瀏覽軟件的使用后,我要求學(xué)生課下去上網(wǎng),,課上再體會一下,,講完frontpage20xx后我要求學(xué)生自已制作個人檔案、個人主頁等,。每完成一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,,就及時讓學(xué)生進(jìn)行一定量的練習(xí),有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,熟練掌握所學(xué)內(nèi)容,,提高學(xué)習(xí)效果。
四,、采取靈活多樣的教學(xué)評價方式
信息技術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力,,一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來評價學(xué)生對知識掌握程度高低。在教學(xué)中,,我根據(jù)所學(xué)內(nèi)容不同,,采取了不同的評價方式來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一般采用學(xué)生自評,、他評和師評的方式來評價學(xué)生的作品,。在教powerpoint、frontpage20xx等軟件的使用時,,我采取了“學(xué)生作品展示,、開放式評價”的方式:當(dāng)學(xué)生完成作品時,要求部分學(xué)生向全班展示他的作品,,并講述制作該作品的意圖,、過程、采用的方法等,,讓其它學(xué)生給予評價,。還有就是要注意評價時機(jī)的把握,何時評價為好?我認(rèn)為,,當(dāng)評價能給后續(xù)學(xué)習(xí)帶來動力或者修正作用時,,我覺得引入就比較好。尤其是課堂內(nèi)的評價,,在修正教學(xué)偏差或失誤,、促進(jìn)學(xué)生的審美能力、引導(dǎo)學(xué)生最優(yōu)化操作有積極作用。這個環(huán)節(jié)一般是在課程中途出現(xiàn)一次,、結(jié)尾一次,。中途的一次一般是對新課內(nèi)容學(xué)習(xí)的第一次學(xué)習(xí)效果評估和反饋,是一次教學(xué)修正,。結(jié)尾的一次一般作為總結(jié)性的評價,,評價范圍要廣一點(diǎn)??傊?,信息技術(shù)學(xué)科由于其實(shí)踐性及應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)決定了我們在教學(xué)中必須采取適當(dāng)?shù)摹㈧`活多樣的評價方式,,才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神,,提高信息能力。
五,、建立和諧的師生關(guān)系,,提升教師自身的魅力
“親其師,才能信其道”,。在新課程理念指導(dǎo)下,,建立和諧的師生關(guān)系也很重要,教師上課要帶上良好的情緒,、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生,,從而拉進(jìn)師生之間的距離,盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人,、和藹可親,,讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來,有什么問題才會及時地提出來,,師生雙方才可以及時交流,。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受,了解學(xué)生的興趣和需要,,做學(xué)生的良師益友,,與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系,。在教學(xué)過程中營造一個和諧的課堂,,為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放,、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,,讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝,愛學(xué)生,,尊重學(xué)生,,讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺,從而達(dá)到“親其師,信其道”的效果,。
本人作為信息技術(shù)教師,,從教十幾年,通過不斷地學(xué)習(xí)教育理論知識和學(xué)科專業(yè)知識,,注重自身素養(yǎng)的提升,,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,不斷摸索總結(jié),,取得了一定的成績,,但要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo),進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,,有待我們信息技術(shù)教師共同努力,。
信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇六
信息技術(shù)時代,知識不斷更新,,單純的知識儲備型人才已難以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要,。特別是歷史教師,由于歷史作為記載過去的學(xué)科,,時間久遠(yuǎn),,理解史實(shí)有些困難,這就需要教師給學(xué)生提供直觀的素材,,感知?dú)v史;同時利用學(xué)生好玩,、好動、好奇,,容易被新鮮事務(wù)所吸引的天性,,使這項(xiàng)技術(shù)和正確的教學(xué)方法相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)良好的認(rèn)知環(huán)境,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,啟發(fā)學(xué)生的積極思維,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,,提高課堂教學(xué)效率,。其優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。
一,、信息技術(shù)在歷史教學(xué)的重要作用
1,、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),創(chuàng)設(shè)歷史情境,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。歷史知識最大的特點(diǎn)就是過去性,學(xué)歷史的都知道一句話叫“歷史沒有假如”,。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)雖不可重復(fù)歷史,,但可以再現(xiàn)歷史,。利用影視資料、自制動畫,、文物圖片,、地圖等,營造歷史情境,,再現(xiàn)歷史場面,,從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?!皩W(xué)習(xí)最好的刺激,,乃是對所學(xué)材料的興趣”學(xué)生只有對歷史學(xué)科有了興趣,才能品味歷史,、把握歷史,。
例如在執(zhí)教《美國南北戰(zhàn)爭》一課時,利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將戰(zhàn)爭形勢圖以及林肯圖像,、生平介紹等,,把這些影、像,、圖,、文等資料有機(jī)地組合在一起,營造出一種近似真實(shí)的歷史情境,,消除了學(xué)生和這段歷史的時空距離,,很快被這種情境所吸引,融進(jìn)了這段歷史當(dāng)中,。
2,、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),達(dá)到大容量,、高密度,、快節(jié)奏,提高歷史課堂效率,。在課堂教學(xué)中,,對基本史實(shí)和一些課堂上較難表達(dá)的歷史知識、歷史事件,、基本概念,、地圖地貌等,可以在網(wǎng)站上收集相關(guān)資料,,然后制作成多媒體課件來組織,。這種多媒體課件不僅能將大量的資料呈現(xiàn)給學(xué)生,,大大拓寬學(xué)生的視野,,而且在說明歷史事件、概念、史實(shí)時材料集中,,簡明準(zhǔn)確,,省時省力,從而達(dá)到大容量,、高密度,、快節(jié)奏的現(xiàn)代課堂教學(xué)要求,大大地提高歷史課堂教學(xué)效率,。
3,、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。學(xué)習(xí)歷史的目的不在于單純地記憶一些歷史知識,,知道一些表面現(xiàn)象,,而在于通過資料、證據(jù)和推理,、形成綜合,、分析、運(yùn)用史料的能力,,培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維和批判意識,,真正逐步使學(xué)生“懂得用歷史唯物主義觀點(diǎn)去分析、解釋各種歷史現(xiàn)象”,。這種能力的形成,,僅靠薄薄的一本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,而現(xiàn)代信息技術(shù)為實(shí)現(xiàn)這個目的創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件,。通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供眾多的信息,,能幫助學(xué)生開闊視野,擴(kuò)展思維空間,,為學(xué)生比較辨別,、思維、綜合插上了想象的翅膀,。
二,、信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用
既然信息技術(shù)在歷史教學(xué)中能夠發(fā)揮如此大的作用,在平時歷史教學(xué)中,,我們有必要充分利用這種現(xiàn)代化手段,,來使我們的歷史課更加生動、高效,。下面我以《戊戌變法》一節(jié)課為例來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在歷史教學(xué)中的具體運(yùn)用,。
1、形象導(dǎo)入本課,,明確教學(xué)內(nèi)容,,做到教學(xué)設(shè)計(jì)的有的放矢,。
教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是戊戌變法的內(nèi)容及意義,。教學(xué)難點(diǎn)是如何評價戊戌變法,。上課時先播放《中國近現(xiàn)代史》聲像資料,僅用了六七分鐘就介紹了戊戍變法從開始到失敗的過程,,以及變法的內(nèi)容,。然后引導(dǎo)學(xué)生邊瀏覽課件邊重點(diǎn)分析戊戍變法的內(nèi)容,特別是引導(dǎo)學(xué)生如何評價戊戍變法,,在這里不僅給出了大量的各派的觀點(diǎn),、學(xué)說,而且適時點(diǎn)撥評價的方法,,通過學(xué)生的討論,、發(fā)言,形成對戊戍變法的正確的認(rèn)識,。因此,,多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下制作的課件能高度濃縮教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步提高課堂效率
2,、充分利用信息技術(shù),,突破重點(diǎn)難點(diǎn),激發(fā)學(xué)生主動剖析歷史事件,。
變法內(nèi)容和意義是教學(xué)重點(diǎn),,為此,我設(shè)計(jì)了“歸類措施表”,,把變法內(nèi)容分為4個方面,,16項(xiàng)措施,以多媒體形式展示出來,。然后讓學(xué)生分析這些措施會對誰有利,、對誰有害,再引導(dǎo)學(xué)生把變法的意義歸納為“三個有利于”:有利于資產(chǎn)階級參政,,有利于中國資本主義的發(fā)展,,有利于西方科技的傳播。
對本節(jié)難點(diǎn)“如何評價戊戍變法”這一問題,,薈萃各派具有代表的觀點(diǎn),,甚至摻雜一些虛假的信息、建立它的資料庫,,以便讓學(xué)生搜集信息,、甄別信息、處理信息,,從而促使學(xué)生形成自己的一得之見,。在課堂教學(xué)中,,鼓勵學(xué)生利用這些資料提煉出自己獨(dú)特的見解,向教科書,、權(quán)威挑戰(zhàn),。結(jié)果真是“一石激起千層浪”,,學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法,,課堂教學(xué)的氣氛異常活躍,,學(xué)生思想的敏銳性和深刻性,、思維的活躍性和流暢性,大大超出了教師的估計(jì)和想象,。所以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只給材料,、不給結(jié)論的信息方式,有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,尤其是對于啟迪學(xué)生的思維,,培養(yǎng)其批判精神,是大有裨益的,。
3,、發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢,模擬歷史情景,,充分調(diào)動學(xué)生主動性,。
在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段講解貫穿全課內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了兩個模擬歷史?。阂皇强涤袨榕c頑固派的論戰(zhàn),。讓學(xué)生自己表演,并適時用投影儀顯示論戰(zhàn)時的插圖,,使學(xué)生更直觀地感受當(dāng)時論戰(zhàn)的激烈情景,。二是譚嗣同夜訪袁世凱的情景。通過表演,,學(xué)生不僅重溫了這段歷史,,而且對袁世凱的性格有了一定的了解,認(rèn)識到袁世凱的陰險狡詐,,為以后講解袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)作了鋪墊,。同時,設(shè)計(jì)了一個列表歸納分析(戊戌變法的內(nèi)容對誰有利),、一個材料分析(光緒頒布詔書的真正含義)和一個關(guān)于愛國主義(譚嗣同自愿犧牲的意義)的小討論,。這樣,讓學(xué)生成為課堂的主角,,再配合信息技術(shù)的聲,、圖,、影效果,能使他們較容易地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,。
實(shí)踐證明,,多媒體教學(xué)在歷史學(xué)科中的應(yīng)用有利于突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,有效地優(yōu)化課堂教學(xué).使學(xué)生以趣激情,寓知于樂,,課堂氣氛活躍,,學(xué)生精神飽滿,情緒高漲,,乃有在知識的海洋中遨游之快感,,師生感情融為一體,在輕松愉快的氛圍中獲得知識,,不知不覺中完成教學(xué)任務(wù),。
信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇七
作為一名初中信息技術(shù)教師,如何把課上得再好一點(diǎn),如何讓學(xué)生喜歡這么課,,并且能在喜歡的情況下,,學(xué)好這么課,掌握這門課,。在這幾年的教學(xué)過程中,也積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在這里提出,,與大家共同分享。
一,、作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì),,不斷充實(shí)自己
現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異,新課程的實(shí)施,,素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn),,作為信息技術(shù)教師,我們自己應(yīng)該不斷充電,,不斷用新的知識來武裝自己,從而充分挖掘?qū)W生的潛力,。教師要給學(xué)生一碗水,自己要有一桶水,,才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題,,才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿,才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理,令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服,從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。
二,、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),,采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程
在教學(xué)過程中,信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,圍繞相應(yīng)的知識點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料,從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),,將每一個任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確,、合理、科學(xué),將所要傳授的各個知識點(diǎn)蘊(yùn)含于各個任務(wù)中,,將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”,。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后,從而也掌握了需要接受的知識,。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí),,從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán)。教師在教學(xué)過程中,也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁,、由易到難,、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”,從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成,,讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。
三、堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),,學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)
課程改革中,,教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式,,轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式,。讓學(xué)生從被動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,,引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研,,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,,充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性,。教師設(shè)計(jì)一些問題,,要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度,在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要,,針對不同的學(xué)生因材施教,、分層教學(xué),讓學(xué)生試著自己去解決,,在自身實(shí)踐中體會和提高,。在平時的教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中,,關(guān)注全體學(xué)生,,而不是個別學(xué)生,教師也要做到少講,,讓學(xué)生自學(xué),,做到精講多練,,堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),,充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者,、促進(jìn)者的多重身份。
四,、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣
在教學(xué)過程中,教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例,,學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴,。在信息技術(shù)教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣,,學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時,,往往喜歡上機(jī)操作課,而不喜歡上理論課,。其實(shí),,在課堂教學(xué)中,我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點(diǎn),,教師在講解時,,可用風(fēng)趣的語言,貼近的比喻,,引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可,。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時,通過舉例:校園的鈴聲告訴我們上課,、下課的信息,,走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息,通過這幾個身邊的小事情,,學(xué)生踴躍發(fā)言,,讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體,也讓學(xué)生可以舉一反三,。用好的比喻,,貼近生活的例子,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,,教師可以把理論課教得輕松,,學(xué)生學(xué)得愉快,讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)世界的五彩繽紛,。
五,、建立和諧的師生關(guān)系,提升教師自身的魅力
在新課程理念指導(dǎo)下,建立和諧的師生關(guān)系也很重要,,教師上課要帶上良好的情緒,、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生,從而拉進(jìn)師生之間的距離,,盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人,、和藹可親,讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來,,有什么問題才會及時地提出來,,師生雙方才可以及時交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受,,做學(xué)生的良師益友,,與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好“度”,,營造一個和諧的課堂,,為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放,、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,,讓教師在和諧中詮釋教學(xué),,讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識,,從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力,讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝,,愛學(xué)生,,尊重學(xué)生,讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺,,從而達(dá)到“親其師,,信其道”的效果。
作為信息技術(shù)教師,,必須根據(jù)環(huán)境,,注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,,不斷摸索總結(jié),,才能達(dá)到理想的教學(xué)效果,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo),,提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,,適應(yīng)時代的要求!
信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇八
當(dāng)前,信息化技術(shù)正以排山倒海之勢席卷我國的中小學(xué)教育的各個領(lǐng)域,,以日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育,、教學(xué)思想,及教學(xué)方法和教學(xué)模式,因此作為當(dāng)今的教育工作者,,只有積極投身到這一變革中去,,改革自己舊的教學(xué)觀念和舊的教學(xué)模式,了解新的思想觀念,、掌握新的技術(shù),,使自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀念,并能把它們熟練合理的運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐活動當(dāng)中,。
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心內(nèi)容和技術(shù)手段,,隨著中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育在我國的不斷發(fā)展,它必將是走向教育現(xiàn)代化的必由之路,。而在中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種時尚,,它的探索與發(fā)展,也就成為了語文教學(xué)改革中的一個重要組成部分,。在這里我就信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用談?wù)勎业母惺堋?/p>
一,、 直觀教學(xué),易于理解,。
在語文教學(xué)中,,有些比較難理解的知道或是學(xué)生很少見到的事物,只用語言進(jìn)行描述學(xué)生很難理解,,如果學(xué)生觀看形象生動的動畫,,就能很容易的明白??梢宰冹o態(tài)為動態(tài),、變抽象為形象、變虛為實(shí),。例如在教學(xué)《詹天佑》一課時,,詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道時采用的不同方法,如果只通過讀課文,,畫示意圖學(xué)生很難理解,,如果學(xué)生觀看了用動畫制作的開鑿的過程示例,學(xué)生會更能詹天佑這種方法的妙處,。還依然借助“人”字形線路圖,,看看火車的走法,更能幫助學(xué)生理解這種“人”字走法的好處,,更能體會詹天佑有著超人的智慧和接觸的才能,,學(xué)習(xí)他的創(chuàng)新精神。
二,、 拓寬知識面,,活躍思維
學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)小,,形象思維能力強(qiáng)。如果僅僅憑口頭上講授語文知識,,顯得比較枯燥,,學(xué)生會沒有興趣,課堂效果肯定不理想,,必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題,。在教學(xué)《鳥的天堂》一課時,學(xué)生通過讀課文知道大榕樹那的景色很美,,卻不能體會那里的靜態(tài)美和動態(tài)美,。我在電視上播放了大榕樹清晨的實(shí)景錄象,讓學(xué)生親眼看一看大榕樹的靜態(tài)美,,然后又播放了眾鳥紛飛的景象,,學(xué)生又體會到了動態(tài)的美。又對一只鳥的形態(tài)和聲音的觀看,,可以想象到很多鳥的姿態(tài),,這種由靜變動的教學(xué)手段直觀、形象,、清楚,,易于控制進(jìn)度、重點(diǎn)的地方可以反復(fù)演示方法,,極大的刺激了學(xué)生的感官,,使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中,完全調(diào)動了學(xué)生的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力,,進(jìn)一步讓學(xué)生體會大自然的美,即使學(xué)生沒有親自去看那棵大榕樹,,也知道了那里有很多天然的美,拓寬了學(xué)生的知識面,。
三,、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感
多媒體輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。眾所周知,,學(xué)習(xí)興趣的形成是學(xué)習(xí)積極性的根本所在,是最現(xiàn)實(shí),,最活躍的心理因素,。對學(xué)生而言,興趣是最好的老師,,是學(xué)習(xí)動力之一,。例如在教學(xué)《桂林山水》一文時,,先播放桂林的美景,讓學(xué)生和作者一起蕩舟漓江,,欣賞桂林的山光水色,。創(chuàng)設(shè)游漓江的情境,讓學(xué)生對這樣的美景產(chǎn)生興趣,,激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感,,才能更有興趣的學(xué)習(xí)這篇課文。能夠更深刻的體會到漓江水的靜,、清,、綠的特點(diǎn)和桂林山的奇、秀,、險,。
四、提高教學(xué)效率,,培養(yǎng)現(xiàn)代科學(xué)興趣
人們常稱當(dāng)今的時代為信息時代,,信息時代的特征是信息流通量大,信息波及面廣,,每一個人都必須面對與日巨增的信息,,人類積累的知識擦一會越來越多。在教學(xué)中用云信息技術(shù)會提高教學(xué)效率,,還可以培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)的興趣,。在教學(xué)《宇宙生命之謎》時,對于火星,、水星,、木星等很多地理知識都不理解,這時候我借助多媒體就向?qū)W生展示了這些星球的圖片和文字資料,,讓他們結(jié)合圖片和文字介紹來了解其他星球是什么樣的,,使他們更快的理解了為什么我們不能遷移到別的星球上去生活。他們在明白這些道理的同時,,對科學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣,。學(xué)生在校學(xué)習(xí)已經(jīng)決定學(xué)生學(xué)到的知識是有限的,學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識,,進(jìn)一步了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對社會的影響,,并掌握基本的信息技術(shù)。學(xué)生的信息技術(shù)與自學(xué)能力,、創(chuàng)新能力也會得到提高,。
積極探索和研究計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),并與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效地整合,,合理的結(jié)合到自己的教學(xué)工作中去,。把信息技術(shù)自然而然地滲透到教學(xué)過程之中,,要充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)越特性著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)、探索的能力,,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題,、解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、交流信息和處理信息的能力,,以提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和自身成才。展望二十一世紀(jì)的教育前景,,計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展必將能為跨世紀(jì)人才的成長鋪路架橋,,為迎接競爭激烈的、信息化的二十一世紀(jì)的來臨積極備戰(zhàn),,為進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革推波助瀾,。
信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇九
信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)改變了人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式,。培養(yǎng)信息素養(yǎng),,掌握信息技術(shù)技能,感受信息文化,,樹立信息意識,,已成為中小學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵所在。在信息技術(shù)教學(xué)方面,,每個老師都有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和方法,,現(xiàn)在把我在實(shí)際教學(xué)中采用的一些教法及自己的體會和大家做個交流。
我們現(xiàn)在統(tǒng)一用的是山西經(jīng)濟(jì)出版社的《信息技術(shù)》教材,,我認(rèn)為這本書的特色是:接近初中生好奇,、創(chuàng)新的心理,易引起學(xué)生的興趣,,重視實(shí)際操作,,將基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)貫穿于作品的制作過程中,使學(xué)生在做中學(xué),,學(xué)中樂,。
1、激發(fā)學(xué)生興趣,,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)
“知之者不如好之者,好之者不如樂之者,?!痹谟?jì)算機(jī)教學(xué)中首要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名計(jì)算機(jī)教師,,要教好計(jì)算機(jī)課程,,關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,,讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),輕松地學(xué)習(xí),,滿足學(xué)生的求知欲望,。
對于操作實(shí)踐課,我采用的教學(xué)模式是,,先展示本節(jié)課要學(xué)的作品樣式,,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,興趣越濃,,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性就越高漲,。接下來在我給他們操作演示的過程中,他們的注意力就比較集中了,。布置下任務(wù)后,,學(xué)生們也都積極的去完成。
在學(xué)習(xí)flash動畫時,,當(dāng)學(xué)生們看到自己的作品能動起來時,,高興的與同桌擊掌歡呼:“成功了!”,,迫不及待的叫我過去欣賞他們的作品,,這時我對他們作品中不合理的地方進(jìn)行指正,對于完成較好的同學(xué)說:“你試著利用咱們這節(jié)課所學(xué)的知識,,再自己設(shè)計(jì)制作一個動畫,,看能做成嗎?”,,以成就感去促使他們對知識的延伸及引用,。如:學(xué)習(xí)完“形變動畫”后,學(xué)生們就制作了“努力與成功”,、“白云與雪花”,、“小鳥與藍(lán)天”等作品。學(xué)了“兩個氣球飄飛”后,,學(xué)生自己就制作了一把彩色的氣球飄飛,、各種顏色的氣球飄飛等并且對氣球飛的路徑做了改變。學(xué)了“簡單的運(yùn)動動畫后”,,學(xué)生設(shè)計(jì)制作了不同的樣式及不同路徑起飛的火箭,。這說明他們已經(jīng)能靈活運(yùn)用教材知識了。
2,、以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)
《信息技術(shù)》不同于其他知識學(xué)科,,《信息技術(shù)》是知識性與技能性相結(jié)合的學(xué)科,而其中技能性占主導(dǎo)地位,。目前農(nóng)村中學(xué)一部分學(xué)生是在升入初中才接觸電腦,,除過每周一節(jié)電腦課外,,平時幾乎沒機(jī)會接觸電腦,可謂底子雹時間有限,。如果僅僅讓他們?nèi)ゾ毩?xí)基本操作,,剛開始學(xué)生可能還有興趣,但時間久了,,興趣就開始下降,,甚至沒了興趣,更主要的是不能完成教材規(guī)定的教學(xué)任務(wù),。針對此種情況我采取了任務(wù)驅(qū)動法,。即:教師提出任務(wù)驅(qū)動學(xué)生去實(shí)踐,學(xué)生在實(shí)踐的過程中掌握新知識,、新技能,。
結(jié)合教材特點(diǎn),每節(jié)課都給學(xué)生提出本節(jié)課要完成的任務(wù),,如:學(xué)習(xí)制作電子報這部分內(nèi)容時,,我給學(xué)生提出:“本節(jié)要完成的內(nèi)容就是報頭的設(shè)計(jì)”,學(xué)生接到任務(wù)后,,自然會躍躍欲試,,在做的過程中,將要用到漢字的輸入,、藝術(shù)字的編輯,、文本框的編輯、大小寫轉(zhuǎn)換健的使用,、上檔健的使用等,。
我在給學(xué)生演示操作時將這些方法教給學(xué)生,如:插入“科技前沿”這四個字時,,講藝術(shù)字的編輯方法,;插文本框時,講文本框是怎么插入的,,邊框線的顏色及線條樣式是怎么改變的,,怎樣給文本框填充顏色;在輸入漢字時,,教給學(xué)生指法,、ctrl+shift健切換輸入法,遇到要輸字母時講解“ctrl+空格”中英文轉(zhuǎn)換,。學(xué)生在做這個作品的過程中他要用到這些上面說的這些操作方法,,如果他的作品做成了,說明這些操作技能也掌握了,,這樣就將新知識,、新技能的練習(xí)貫穿到了整個作品的制作過程中,避免了單獨(dú)練藝術(shù)字編輯或某個功能健的使用所帶來的枯燥乏味,。
第一步:要設(shè)置文檔的背景色,,并插入新元件(其中要用到元件名稱的輸入、類型的選擇),;
第二步:要利用工具欄里的工具繪制火箭(做了這一步便學(xué)會了工具的使用,、顏色的填充等并在實(shí)踐中領(lǐng)會了各個工具的用途。)
第三步:將庫中的火箭元件托到場景一舞臺中火箭起飛的地點(diǎn),,并調(diào)整大校(此處涉及到場景,、元件、庫的概念,,在做的過程中學(xué)生對這些名詞的功能及使用方法就有了大概的了解了,。)
第四步:要在時間軸第30幀插入關(guān)鍵幀,并垂直向上移動火箭到適當(dāng)位置,。(這里需要掌握關(guān)鍵幀的作用及與一般幀的區(qū)別,,元件的移動方法。)
第五步:創(chuàng)建補(bǔ)間動畫,。
第六步:添加運(yùn)動引導(dǎo)層,。(涉及到運(yùn)動引導(dǎo)層的概念、作用,。)
第七步:移動火箭
第八步:用任意變形工具將第60幀的火箭旋轉(zhuǎn),。(會使用任意變形工具,并知道它的作用,。)
“火箭升空”這個動畫就做好了,,返回來想一想,在制作的過程中,,學(xué)生已經(jīng)掌握了不少知識與技能,,同時也感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十
本學(xué)期我擔(dān)任七年級信息技術(shù)教學(xué)工作?,F(xiàn)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)是主要培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作技能,,著眼于使學(xué)生掌握信息科學(xué)、信息技術(shù)的基本知識,,注重培養(yǎng)學(xué)生信息采集,、加工、發(fā)布等信息處理的基本技能,,促進(jìn)和提高學(xué)生主動利用信息技術(shù)和信息資源解決實(shí)際問題的能力,并用于學(xué)習(xí)和生活,當(dāng)然最重要的還在于高中的信息技術(shù)會考,,完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)要求,。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括信息技術(shù)基礎(chǔ)、辦公軟件的操作,。
一,、 不斷學(xué)習(xí)提高個人素養(yǎng)
積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),提高自己的政治素質(zhì)和理論素養(yǎng),,注重自己思想道德水平的提高,。平時積極參加教研活動,在工作之余,,學(xué)習(xí)與農(nóng)遠(yuǎn)工作和信息技術(shù)教學(xué)及計(jì)算機(jī)維護(hù)的相關(guān)知識,,努力提高個人的業(yè)務(wù)水平,為信息技術(shù)教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ),。
二,、 扎實(shí)細(xì)致地做好教學(xué)工作
備課對于每門課程的教學(xué)而言,,都是必不可少的環(huán)節(jié),,信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也不例外,。在備課的過程中,,我首先對所要教授的知識進(jìn)行全面的研究,、歸納,、總結(jié),,并根據(jù)教授對象的不同特點(diǎn)找到教授的最佳方法與方式,。在此基礎(chǔ)上將所備內(nèi)容在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行逐一推敲,、驗(yàn)證,、演練,以使一些空洞的知識具有可操作性;同時,,還將每個知識點(diǎn)構(gòu)造成一個操作性實(shí)例,,通過對實(shí)例的演練讓學(xué)生對知識點(diǎn)產(chǎn)生準(zhǔn)確、完整的認(rèn)識,,由此得出相關(guān)的結(jié)論,。從而做到對人、書,、機(jī)三者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的備課,,備課不只是在教案本上備課,而是把工作重點(diǎn)放在電子備課上,。
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn),,我在教學(xué)過程中當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體,即在教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的雙主教學(xué)模式下進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,。因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程操作性強(qiáng)、更新速度快、創(chuàng)造性強(qiáng)的特點(diǎn)都要求我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,。學(xué)生只有通過自主地學(xué)習(xí),,才能在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題,,從而提高自己的操作水平,跟上知識的發(fā)展更新并進(jìn)一步發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。如果單純地依靠老師的教授,他們所掌握的知識將總是有限的,。
在教學(xué)中,,學(xué)生所使用的教材為冀版的教材,教材能夠貼近實(shí)際,,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn),,因此在教學(xué)過程中注重結(jié)合教材的特點(diǎn),因人而異地設(shè)計(jì)適合于學(xué)生參加的各種興趣活動,,并在活動中加強(qiáng)的教育的示范與引導(dǎo),,加強(qiáng)對學(xué)困生的個別指導(dǎo),使學(xué)生能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù),,并在教學(xué)中,,注意知識的拓展和延伸,使一部分學(xué)習(xí)知識比較快,、技能掌握比較好的學(xué)生能夠利用空余時間進(jìn)行一些自主學(xué)習(xí),,達(dá)到提高的目的。
信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科,,這就要求我們在講課時盡可能地把一些操作步驟演示給學(xué)生看,。這樣比單純地告訴學(xué)生步驟,再讓他們?nèi)ゾ毿Ч?。因?yàn)樵诶蠋熝菔緯r,,同學(xué)們不僅看到了整個過程,還看到了結(jié)果,,這比紙上談兵要有效的多,。在這方面,我充分利用了多媒體教學(xué)軟件,,上課時,,老師在教師機(jī)上演示,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在自己的屏幕上觀看,,對老師的操作過程和結(jié)果看得一清二楚,,大大提高了講課效率。同時注重了學(xué)生能力的培養(yǎng),,主要是能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生做,,包括演示操作盡量讓學(xué)生來做,同時許多操作都采用讓學(xué)生先練習(xí),,再歸納,,后總結(jié)的步驟來。
正所謂“百看不如一練”,,學(xué)生親自動手練習(xí)要比聽,、看有效得多。教師通過對知識的講解,、演示,,只能使學(xué)生把一個模糊的概念轉(zhuǎn)化為其思維體系中一個模糊的認(rèn)識,而能不能將這個認(rèn)識清晰化,,關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生去動手,、去實(shí)踐,在實(shí)踐中把握真知,,在實(shí)踐中創(chuàng)造成果,。所以,在課堂上我加大上機(jī)時間在教學(xué)時間中的比重,,讓學(xué)生有充足的時間去練習(xí),,把模糊的認(rèn)識清晰化;并能有進(jìn)一步的提高和創(chuàng)造。
信息技術(shù)課,,不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作,,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思想、一種意識,,為我國各產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展?fàn)I造一種良好的氛圍,。學(xué)生,是未來國家的建設(shè)者,,如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)作貢獻(xiàn),,這就需要我們教師在教學(xué)中不斷地把我國信息技術(shù)業(yè)的現(xiàn)狀講述給學(xué)生,讓他們知道我國信息技術(shù)業(yè)在世界上的位置,,不斷激發(fā)起他們好好學(xué)習(xí),、為國效力的決心和毅力。
在信息技術(shù)課堂教學(xué)中針對學(xué)生的具體情況采用不同的教學(xué)方法,,從實(shí)際做起,,注重落實(shí),注意細(xì)節(jié),,使學(xué)生能在活躍的課堂氣氛中學(xué)到更多的知識,。一學(xué)期來,,我堅(jiān)持不懈地努力,認(rèn)認(rèn)真真的工作,,學(xué)生的操作水平也有了解一定的提升,。
我將繼續(xù)努力讓我的課堂更有生色!
信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十一
以前學(xué)生如果不帶筆記本,我會很生氣,,把他們訓(xùn)斥一頓,,然后考慮到從教學(xué)樓來機(jī)房一趟并不容易,然后讓學(xué)生繼續(xù)上課,。久而久之,,學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒有帶筆記本似乎沒什么大不了的,不夠挨一頓訓(xùn)罷了,,沒有什么大不了的,。
今天我改變了做法,我指定了規(guī)則,,如果你違反了規(guī)則,那么我沒有必要責(zé)備你,,第一自己生氣不值得,,第二學(xué)生也不高興。只要讓學(xué)生回去拿筆記就好了
然后對于作業(yè)的問題,,我今天強(qiáng)調(diào)了,,所有人必須交,哪怕是拖堂也必須交,。
最終54名同學(xué)上交了42份,,相比于以前還是有一些起色的。目前自己的信息教學(xué)還顯得比較原始,,沒有什么成型的教育理論和教學(xué)模式作為支撐,,每次的課堂顯得比較散亂連貫性比較差,這是要改進(jìn)的地方,。
自己制定的規(guī)則,,首先自己就不能踐踏,否則學(xué)生也沒有遵守的價值,,有的時候懲罰是沒有意義的,,改正才是更加重要的。所以當(dāng)學(xué)生犯了錯誤,,暴跳如雷,,慨嘆學(xué)生怎么能夠這樣呢,然后情緒大為低落,,甚至沒有了教學(xué)的心情,,這都是應(yīng)該避免的,。所以嚴(yán)師或者說嚴(yán)厲,并不是說做人苛責(zé),,而是說要嚴(yán)格的按照規(guī)矩辦事,,教學(xué)雖然需要靈活,但是對于一些習(xí)慣養(yǎng)成無規(guī)矩不成方圓,。
信息技術(shù)課要有明確的目標(biāo),,在明確目標(biāo)的驅(qū)動下學(xué)生才有可能配合教學(xué)活動,否則學(xué)生就會陷入到不知所措的境地了,,也就無從跟上你教學(xué)的腳步了,,教學(xué)任務(wù)布置的越明確,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的越細(xì)化,,整個課堂就進(jìn)展的越順利,。在很多規(guī)定的支撐下,信息技術(shù)課會更加有條不紊的進(jìn)行下去,。
信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十二
信息技術(shù)作為一門新型的課程,,其實(shí)踐性強(qiáng),發(fā)展快,。為適應(yīng)教育形勢的發(fā)展,,我校從三年級開始便開設(shè)了信息技術(shù)課,經(jīng)過一段時間的教學(xué),,學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識和基本的操作技能,,并把所學(xué)的知識運(yùn)用于平時的學(xué)習(xí)生活中。當(dāng)我看到學(xué)生們熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)時,,我享受著成功的喜悅和歡樂,。在此,我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻,,一起分享我在新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的心得體會,。
一、營造有利于學(xué)生主動創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍
良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提,。要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境 , 教 師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上 , 適當(dāng)放手 , 讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工 具的操作方法與應(yīng)用技巧 , 在過程中認(rèn)識和理解相關(guān)概念和原理 , 陶冶心性 , 形成健 康人格 : 教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控 , 有計(jì)劃地讓每個學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析,、方案設(shè) 計(jì)以及方案實(shí)施等解決問題的完整過程 , 鼓勵學(xué)生在過程中積極思維、大膽想象,、勇于創(chuàng)新,。
二 、合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式
首先 , 可以學(xué)習(xí),、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn) , 根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解,、觀 察、討論,、參觀,、實(shí)驗(yàn)等方法 , 做到兼容并蓄,、取長補(bǔ)短。其次 , 可以吸收國內(nèi)外信 息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn) , 在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革 , 探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式,。
要從教學(xué)實(shí)際出發(fā) , 根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容、對象和條件等 , 靈活,、恰當(dāng)?shù)?選用教學(xué)方法 , 并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來,。任何一種方法和模式的選擇和使 用 , 都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如 ," 任務(wù)驅(qū)動 " 教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密 切聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活和社會實(shí)際的有意義的 " 任務(wù) " 情境中 , 通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識,、 獲得技能、形成能力,、內(nèi)化倫理,。因此 , 要正確認(rèn)識任務(wù)驅(qū)動中 " 任務(wù) " 的特定含義 , 使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度,、適當(dāng)?shù)脑瓌t , 避免濫用和泛化 ; 要注意任務(wù)的情境性,、有 意義性、可操作性 : 任務(wù)大小要適當(dāng),、要求應(yīng)具體 , 各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系 , 形成 循序漸進(jìn)的梯度 , 組成一個任務(wù)鏈 , 以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識,。
三、營造創(chuàng)新,、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境
21世紀(jì)是一個信息萬變的時代,僅靠書本上的知識是沒辦法教好學(xué)生的,。新的信息技術(shù)知識正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展,。信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科,它更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,提高學(xué)生的整體素質(zhì),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我校師生共同擁有了一個創(chuàng)新,、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,,共同擁有了一個知識交流的平臺。教師已經(jīng)不再是從前無所不知的圣人?,F(xiàn)在的師生共同學(xué)習(xí),,共同進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時,,我們已不再將學(xué)生的思維納入自己的思維模式之中,,我們能夠做到的只是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識來擴(kuò)展自己的知識面,,歡迎學(xué)生與自己爭論,、交流,,給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會,使學(xué)生充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一人機(jī)交流的平臺,,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和使用計(jì)算機(jī)的能力,。如在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)》一課時,教材上的知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,,學(xué)生很想了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的一些最新動態(tài),,了解一些最新的軟件系統(tǒng)。為此,,我和學(xué)生們一起上網(wǎng)在百度搜索中搜索關(guān)于計(jì)算機(jī)信息方面的新知識,、新動態(tài)和大家一起分享。學(xué)生們感慨地說:“老師,,網(wǎng)絡(luò)真是我們學(xué)習(xí)的好幫手”,。是的,計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具,,其教學(xué)從課內(nèi)擴(kuò)展到課外,,從校內(nèi)擴(kuò)展到校外,并與其它學(xué)科的交叉滲透,,有效地提高了學(xué)生綜合應(yīng)用知識,、創(chuàng)新性地解決實(shí)際問題的能力,使學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到整體提高,。
信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十三
本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,,并結(jié)合我校的實(shí)際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作,。學(xué)期臨近結(jié)束,,回顧一學(xué)期以來的工作,不論是工作中還是自身的業(yè)務(wù)水平都得到了逐步的提高,,充實(shí)了許多,,也得到了許多,現(xiàn)總結(jié)如下:
1,、開學(xué)初我制定了自己的教學(xué)工作計(jì)劃,,認(rèn)真?zhèn)浜贸醵⒊跞昙壍恼n,,上好課,,為更好地完成教學(xué)工作任務(wù)做好準(zhǔn)備。上好每節(jié)課對于老師,,對于學(xué)生都是很關(guān)鍵的,。確實(shí),這個學(xué)期我真的做到了這一點(diǎn),,現(xiàn)在的七年級學(xué)生大部分已熟練掌握電腦的操作及使用方法,。通過一年來的學(xué)習(xí),,學(xué)生能夠后對電腦進(jìn)行簡單的操作,熟練的掌握了office辦公軟件,,能夠使用frontpage制作簡單的網(wǎng)頁,,打字速度也有了明顯的提高。按照課程標(biāo)準(zhǔn)完成了教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然還有少數(shù)學(xué)生掌握程度并不理想,,這點(diǎn)在今后的教學(xué)當(dāng)中是我必須要去努力攻克的難點(diǎn)。
2,、在教學(xué)之余,,我們還努力搞好我們的興趣加強(qiáng)班的培訓(xùn),在這些班中,,學(xué)生學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識,,平時學(xué)生可以在微機(jī)室來查閱一些其他學(xué)科的知識,還有的學(xué)生學(xué)會軟件聊天,,有的學(xué)生學(xué)會了一些軟件的安裝,,幫助教師進(jìn)行電腦的簡單維護(hù),用計(jì)算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題,。
教師的一切活動不僅以各種有目的,、有計(jì)劃的教育措施影響學(xué)生,而且也以自己全部的個性心理品質(zhì)影響著學(xué)生的心靈,。因此在工作中我能按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,,為人師表,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,,有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)。
信息技術(shù)學(xué)科有本身的特點(diǎn),,學(xué)生上課時要經(jīng)常動手操作,,這就難免有些學(xué)生不能聽從老師的指揮,容易造成課堂秩序的混亂,,所以在教學(xué)中我對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求,,而且我自己也以身作則,讓學(xué)生們心服口服,。在嚴(yán)要求的同時,,我又對他們充滿關(guān)愛與耐心,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)并對他們進(jìn)行集體主義的教育,,并要求他們時刻謹(jǐn)記愛護(hù)學(xué)校的公共財物,,自覺愛護(hù)微機(jī)設(shè)備,,這樣在我的課堂上形成了良好的教學(xué)秩序,也是保障良好的教學(xué)效果的前提,。
作為學(xué)校的信息技術(shù)教師,,自然而然地就成為了學(xué)校計(jì)算機(jī)教室的管理員,不論是電腦的常規(guī)維護(hù)還是各種材料的填寫,、整理,,我都會認(rèn)真、高效的把這份工作完成,,對設(shè)備的維護(hù),,確保設(shè)備能正常完好的運(yùn)行顯得尤為重要,而對于這些設(shè)備的使用,、維護(hù),,我都能夠了解和熟練掌握,為以后學(xué)校使用遠(yuǎn)程教育資源,,學(xué)科間的相互滲透做下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。學(xué)校的網(wǎng)站、博客圈定期進(jìn)行維護(hù),,更新,。
1、微機(jī)室嚴(yán)格按照計(jì)算機(jī)教師學(xué)生守則要求來要求學(xué)生,。保持微機(jī)室的室內(nèi)衛(wèi)生,,每天進(jìn)行打掃。給學(xué)生和教師一個干凈整潔的環(huán)境來學(xué)習(xí),。
2,、機(jī)房上網(wǎng)時,嚴(yán)格遵守國家的相關(guān)法律法規(guī),,嚴(yán)禁上一些非法的網(wǎng)站,。
3、不要非法下載一些與教學(xué)無關(guān)的資料游戲,,禁止上網(wǎng)玩游戲,。
4、用機(jī)完畢后,,應(yīng)按規(guī)定關(guān)閉設(shè)別,,經(jīng)教師檢查后方可離開座位并把個人攜帶的書本及用品帶出微機(jī)室。
在教學(xué)之余,,我也注重自身發(fā)展進(jìn)步,。除了聽課20節(jié)的任務(wù)、參加教研組教研活動外,我還注意到要自學(xué),,認(rèn)真寫好小字和本學(xué)科的板書設(shè)計(jì),;認(rèn)真做好讀書筆記,每月寫一份經(jīng)驗(yàn)交流,,手記和案例,。積極學(xué)習(xí)各種理論,以充實(shí)自己,,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。加強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng),,經(jīng)常閱讀一些關(guān)于教師職業(yè)道德的書籍,,在網(wǎng)上閱讀一些關(guān)于新課程培訓(xùn)和信息技術(shù)課教學(xué)等方面的文章及心得體會。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,,學(xué)習(xí)制作課件,、網(wǎng)站,為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù),。
1,、要更新教學(xué)思路,從教材實(shí)際出發(fā),,通過多種形式的活動和方法,,使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。
2,、對差生多些關(guān)心,,多點(diǎn)愛心,多一些耐心,,使他們在對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識上有更大的進(jìn)步,。
3、在日常的設(shè)備維護(hù)工作中多實(shí)踐,,多嘗試,,努力做到每一次的實(shí)踐都能有所收獲并充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。
4,、在網(wǎng)站設(shè)計(jì)和多媒體課件制作上下功夫,,努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,,我深深地感到,社會在發(fā)展,,時代在前進(jìn),,學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,,踏實(shí)工作,,服務(wù)于教,努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。勝利地完成我校的信息技術(shù)教學(xué)工作,。
信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十四
本學(xué)期,我擔(dān)任學(xué)校的三,、五年級信息技術(shù)教學(xué)工作,。通過教學(xué)工作使我深刻地認(rèn)識到信息技術(shù)課程的地位和作用,對信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認(rèn)識,,它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要,,又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。
現(xiàn)代社會是信息時代,,計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心,,是信息社會的主要技術(shù),計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域,,對當(dāng)代社會產(chǎn)生了重大影響,,同時也改變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式,,從而促進(jìn)人類社會的發(fā)展和進(jìn)步,,在當(dāng)今社會,不掌握計(jì)算機(jī)知識和計(jì)算機(jī)基本技能,,是很難在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活,。“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”,,信息技術(shù)教育已成為小學(xué)教育中必不可少的科目之一,。
為了更好的開展小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué),我深入鉆研信息技術(shù)教材,,查閱大量的書籍,,虛心向同行請教,取長補(bǔ)短,,不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平,。
由于客觀因素的制約,計(jì)算機(jī)教室還不能做到一人一機(jī),。因此在上機(jī)練習(xí)中,,我們有意識地引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作,引導(dǎo)優(yōu)勝幫助一般學(xué)生,,一般學(xué)生協(xié)助優(yōu)生,,這樣培養(yǎng)了學(xué)生之間地團(tuán)結(jié)互助地精神,,使學(xué)生之間地關(guān)系更加和諧。現(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作作個總結(jié),。
三年級的學(xué)生對去年學(xué)的畫圖特別感興趣,,而計(jì)算機(jī)正具有能畫畫的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn),,可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于畫畫之中,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識,,掌握新技能,。
在不斷地學(xué)習(xí)中,采用邊學(xué)邊用的方法,,學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來,,不僅要滿足學(xué)生的好奇心,還要在應(yīng)用過程中,,充分肯定學(xué)生自身的能力,,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,保持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,,形成一個良性循環(huán)。每學(xué)習(xí)一課的內(nèi)容結(jié)束后,,都要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價,。
信息技術(shù)教學(xué)注重內(nèi)容銜接,抓住重點(diǎn),。因此在課后要及時總結(jié)課堂上的不足,,以便能及時更正。只有不斷反思,,才有不斷進(jìn)步,!
回顧這學(xué)期從事信息技術(shù)的教學(xué)工作,雖然信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科,,而我又是新手,,但是基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,,在工作中也會出現(xiàn)不如人意的事,,但我相信,通過我的努力在工作中處處留心,,時時注意,,不斷開拓創(chuàng)新,一定能將教學(xué)水平提高到一個新的高度,,讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)技能,。
1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清,、段段清,。
2、對差生多些關(guān)心,,多點(diǎn)愛心,,再多一些耐心,使他們在對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識上有更大進(jìn)步,。
3,、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育,使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí),,在機(jī)房上機(jī)時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己,。
4、利用各種方法,,訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力。
教育工作,,是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,,時代在前進(jìn),,學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,,必須以高度的敏感性和自覺性,,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,,盡職盡責(zé)地做好工作,,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十五
課堂是學(xué)生接受信息技術(shù)教育的主渠道,,上好每節(jié)信息技術(shù)課,,對培養(yǎng)學(xué)生信息能力具有至關(guān)重要的作用。在這幾年的信息技術(shù)教學(xué)中,,我就著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,,自主,、合作的能力,做了很多嘗試,,下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,,談?wù)勎业囊稽c(diǎn)心得,希望能與大家分享:
一,、精心導(dǎo)入,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生想學(xué),。
"興趣是最好的老師",,學(xué)生愛上信息技術(shù)課,但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲,,或者上網(wǎng)聊天,、看flash動畫。而對一些基本的知識,、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí),。因此,在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到提高效率的目的,。我在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué),。
1、游戲入門,,自覺學(xué)習(xí),。
既然學(xué)生愛玩游戲,那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的愿意,。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識,,掌握新技能,。
例如學(xué)習(xí)指法是非常枯燥的,,如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),,學(xué)生不但學(xué)的很累,而且很不愿學(xué),,更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,先讓學(xué)生玩《金山打字通》,,比賽誰的成績好或者與老師比賽,。學(xué)生在"青蛙過河"等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),,要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快,。在這種情況下,,老師再講解指法練習(xí),學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后,,學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,,既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識,。
2,、創(chuàng)設(shè)情景,積極學(xué)習(xí),。
在信息技術(shù)教學(xué)中,,可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場景,,借助美好的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲,,激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動手操作的欲望,使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動機(jī),,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),,既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向,,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣,,從而更加積極主動地進(jìn)行探究。
如在word軟件中進(jìn)行《插入圖片》教學(xué)時,,設(shè)計(jì)了這樣一個導(dǎo)入的過程:我首先利用網(wǎng)絡(luò)廣播讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品,,有精美的賀卡、詩配畫,。學(xué)生看后,,便小聲地討論起來:"真漂亮!""怎么才能做出這么好看的賀卡呢?"……他們的眼中流露出求知的欲望,。我抓住時機(jī)告訴學(xué)生:"這些作品是在word中制作出來的,。"并激勵學(xué)生:"只要開動你們的大腦,發(fā)揮自由的想象,,你們同樣可以做到,,而且還可以比他們做的更好,。"學(xué)生個個都迫不及待地開始動手操作起來,。這樣導(dǎo)入,,創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)情景,,真正調(diào)動了學(xué)生的激情,為下一步自主探究奠定了扎實(shí)的情感基礎(chǔ),。
二、大膽放手,,讓學(xué)生自主探究,,獲得知識技能。
新的課程改革綱要中要求教師"改變課程實(shí)施過于接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。"在教學(xué)中應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間,,老師應(yīng)大膽放手,,讓學(xué)生進(jìn)行自主探究,解決實(shí)際中碰到的問題,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,,自己主動獲得知識技能,達(dá)到事半功倍的效果,。而且信息技術(shù)的操作有許多都是相似的,,明白了此既明白了彼。教師不必講得太多,,指導(dǎo)得太細(xì),。
那么如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢?
(1)設(shè)置疑問模式
教師或?qū)W生置疑。指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,,學(xué)生自習(xí)解疑,,師生共同歸納,再設(shè)置相應(yīng)訓(xùn)練加以強(qiáng)化和反饋。這種模式以疑問為線索,,以解疑為動力,,以活動為手段,以澄清問題,,強(qiáng)化知識,,提高能力為目標(biāo)。
(2)目標(biāo)驅(qū)動模式
教師出示目標(biāo),,或?qū)W生自行確立目標(biāo),,教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)學(xué)習(xí)設(shè)置相應(yīng)問題,組織討論,。突破重點(diǎn),,難點(diǎn),疑點(diǎn),,布置相關(guān)聯(lián)系,,詳析總結(jié),回歸目標(biāo),。
(3)自學(xué)-合作模式
采取小組合作的方式,教師提供必要的幫助指導(dǎo),,對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)揮主導(dǎo)作用,,讓學(xué)生自學(xué),能動的學(xué)習(xí),,有利于真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)這個過程中的主體作用,。
比如在"畫圖"軟件中,教師講解了矩形的畫法,,那么其他橢圓和圓角矩形,,就不必再講解了,從教學(xué)效果來看,,大部分學(xué)生能夠掌握其它兩種圖形的畫法,。又比如說"復(fù)制、剪切,、粘貼",,只要教過一次就可以了,各種軟件中的做法都是差不多的,。所以說,,大膽放手,有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,,提高課堂的教學(xué)效率。
三,、教學(xué)模式的多樣化
在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動下,,使信息技術(shù)課展示給學(xué)生的是一個豐富多彩的信息世界,擺脫封閉式教學(xué)方法,,探索多樣化教學(xué)模式,,才能使信息技術(shù)課真正地"面向世界、面向未來,、面向現(xiàn)代化",。在教學(xué)中,我一般采用以下幾種教學(xué)模式:
1,、演示,、講解模式
某些知識借助于設(shè)備演示,教師在其中做適當(dāng)?shù)闹v解,,能使學(xué)生獲得大量的感性知識,,加深對知識的理解。例如在教學(xué)生"圖文混排"一節(jié)時,,我采用的方式是:邊出示用flash制作的課題畫面邊講述本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù),然后再依次展示"圖文混排"的示例,,這樣生動形象的表述吸引學(xué)生注意力,,使學(xué)生易于接受。
2,、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的主要特點(diǎn)是"任務(wù)驅(qū)動,注重實(shí)踐"。通過教師將教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化,,并在營造的模擬情景中提出任務(wù),,驅(qū)動學(xué)生開展學(xué)習(xí)、探索活動,,尋找,、搜索相關(guān)知識,,歸納完成任務(wù)的方法和步驟,。緊接著進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐活動,進(jìn)行驗(yàn)證。如此循環(huán)到該課全部任務(wù)完成,。最后進(jìn)行復(fù)習(xí)整理,,融會貫通。
3,、小組協(xié)作競爭教學(xué)模式
信息技術(shù)課也可將現(xiàn)代企業(yè)的管理,、合作、競爭等現(xiàn)代意識引入教學(xué)中,。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣,、愛好、特長組成2-5人的小組,。分組的依據(jù)一般包括性別,、年齡、學(xué)習(xí)成績,、知識結(jié)構(gòu),、社會背景、以前小組學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)等,。小組成員最好有一些差異,,能夠互補(bǔ)互助,有利于每個小組成員都參與到學(xué)習(xí)活動中去,,彼此之間獲得更多的經(jīng)驗(yàn)信息,。倡導(dǎo)小組協(xié)作學(xué)習(xí)的同時,還要強(qiáng)調(diào)組內(nèi)個人之間的競爭,,比一比學(xué)習(xí)的主動性、自覺性,,誰對問題本質(zhì)的理解全面深刻;誰提出和探討的問題最多;誰收集信息的渠道方式多,,信息準(zhǔn)確;哪個小組的協(xié)作、溝通能力強(qiáng),、作品內(nèi)容與風(fēng)格都很不錯……這種競爭是在協(xié)作基礎(chǔ)上的競爭,。每個成員的學(xué)習(xí)、實(shí)踐及成果為整個小組共享,,每個成員的成功都與小組的成功聯(lián)系在一起,,而每個人都成功就必須組內(nèi)協(xié)作、互幫互助,。
4,、問題探究教學(xué)模式
"問題探究"教學(xué)模式是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及要求,由教師創(chuàng)設(shè)問題,以問題的出現(xiàn),創(chuàng)造欲和主體意識,以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的一種教學(xué)模式。在教學(xué)過程中,,教師把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為學(xué)生主動探索知識,,進(jìn)行創(chuàng)造思維的過程,以提高學(xué)生獲取信息和解決問題的能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性品質(zhì),。
四,、采取靈活多樣的教學(xué)評價方式
信息技術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力,一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來評價學(xué)生對知識掌握程度高低,。在我們的評價體系中,,盡量做到多元、客觀,、個性,。首先,不以一張?jiān)嚲碓u定成績,,而是從多個方面來進(jìn)行,。要求學(xué)生的重心不是防在單純的學(xué)會知識上,而是應(yīng)該轉(zhuǎn)移到學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上,。因此,,信息技術(shù)課程教學(xué)模式的評體系價中不僅要有學(xué)生掌握學(xué)科專業(yè)知識的評價,更重要的是要有對學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力等因素的評價,。
對于學(xué)生信息能力的評價考核主要是從以下三個方面展開的:其一為信息處理能力的評價考核,,如平時的操作中有創(chuàng)新,可以進(jìn)行加分,。在平時的小競賽中,,如畫圖比賽、打字比賽等項(xiàng)目中獲獎的可以加分,,鼓勵學(xué)生發(fā)揮自已的創(chuàng)意,。其二為學(xué)生信息技術(shù)知識、技能的掌握,,如網(wǎng)上信息的查找,、常用工具軟件的使e-mail的使用,以及一些趣味性較強(qiáng)的小測驗(yàn)等,。其三為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、小組成員之間協(xié)作能力、課內(nèi)任務(wù)完成情況,、使用信息設(shè)備的道德水準(zhǔn)的評價考核,。
總之,信息技術(shù)學(xué)科由于其實(shí)踐性及應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)決定了我們在教學(xué)中必須把握信息時代教育觀念,,不斷探索新的教學(xué)模式,、教學(xué)方法,運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、靈活多樣的評價方式,,為培養(yǎng)信息時代全面發(fā)展的人才做出貢獻(xiàn),。
信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十六
在信息化時代,信息與物質(zhì)和能量同為構(gòu)成人類社會資源的三大支柱,,信息技術(shù)與人類生活息息相關(guān),,信息技術(shù)教育應(yīng)運(yùn)而生,發(fā)展迅速,。作為一名高中信息技術(shù)教師,,通過多年的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思,我認(rèn)為做好高中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該處理好以下三個方面:
一,、教材
“用教材教”而不是“教教材”,。目前,很多教師不適應(yīng)新課程教材,不知如何使用教材進(jìn)行教學(xué)。我認(rèn)為,我們應(yīng)該集眾家之所長,,對多本教材再加工,,然后再“發(fā)展”教材,要根據(jù)本校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生生活的實(shí)際,及時調(diào)整、增減和整合教材內(nèi)容進(jìn)行最適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì),。
例如,在中圖版高中選修內(nèi)容《全景新視野》一節(jié)中,可將利用配套素材制作全景圖改變?yōu)橐允虑敖處熍臄z校園美景作為素材,,這樣更貼近生活利于教學(xué)活動的進(jìn)行。再例如,,在中圖版高中信息技術(shù)《音頻素材加工》一課,,可將使用的goldwave軟件轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮橹庇^形象的cooledit,而goldwave留給有興趣的同學(xué)自主研究,,這樣有利于教學(xué)的實(shí)施,。
總之,要立足實(shí)際對教材進(jìn)行調(diào)整,,使其更加適應(yīng)教學(xué)實(shí)際,。同時也不要矯枉過正,完全脫離教材,因?yàn)榻滩氖菍<揖帉懙?有一定的權(quán)威性,教材的整體框架是非??茖W(xué)的,我們還要“順應(yīng)”教材,。
二、學(xué)生
1.激發(fā)學(xué)生的興趣,,讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”
興趣是最好的老師,,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,,只有產(chǎn)生了濃厚的興趣,,他才會積極、主動地去完成學(xué)習(xí)任務(wù),,信息技術(shù)課尤為如此,。因此,要特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,,真正達(dá)到寓教于樂的目的,。
在講解《圖片處理與加工》一課時,,教學(xué)重難點(diǎn)是photoshop工具的使用,為了完成這一教學(xué)任務(wù),,我以學(xué)生們平時參加活動時的電子照片為素材,,提出了“將不在同一照片中的兩個人合影”的教學(xué)任務(wù),同學(xué)們一下子就興奮起來,,非常積極地學(xué)習(xí),,課堂效果當(dāng)然不言而喻。在講解《視頻編輯》一課時,,我更是以電影電視節(jié)目片段,、學(xué)生喜歡的音樂以及學(xué)校各大活動視頻為素材,學(xué)生感覺到是身邊的信息,,學(xué)習(xí)的欲望非常強(qiáng)烈,,課堂氣氛也非常活躍,,同學(xué)們不僅輕松地掌握了視頻編輯的基本知識,,而且都能制作出美麗的視頻文件,教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成,。
顯而易見,,只有激發(fā)學(xué)生的興趣,使其充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,,才能真正實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的質(zhì)的飛躍,。
2. 建立和諧師生關(guān)系,加強(qiáng)師生情感交流
在教育教學(xué)中,,和諧的師生關(guān)系對于激發(fā)學(xué)生的潛能,、使學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)勢與情感體驗(yàn)具有巨大的積極作用,能為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利條件,,反之,,則會對學(xué)生產(chǎn)生極大的消極影響。因此,我們必須建立和諧的師生關(guān)系,。
(1)平等的師生關(guān)系
教師不要以強(qiáng)制的手段———訓(xùn)斥,、向家長告狀等來強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志,教師應(yīng)該意識到自己和學(xué)生在人格上是完全平等的,。強(qiáng)制性的教育,很容易傷害學(xué)生的自信心,、自尊心 ,也容易扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。過去的觀念是“強(qiáng)制學(xué)習(xí)”,,現(xiàn)在的觀念是“吸引學(xué)習(xí)”,。“吸引”就是使學(xué)生們快樂自主地接受學(xué)習(xí),。
例如在學(xué)習(xí)“無所不在的信息”一課時,,我采用了“世界各大洲燈光圖片”展現(xiàn)信息的發(fā)展水平,從課堂一開始就牢牢吸引住學(xué)生,,之后的教學(xué)中又通過幾個小故事展示信息的各個特征,中間又應(yīng)用易于學(xué)生接受的語言進(jìn)行教學(xué),,整堂課學(xué)生都在快樂中接受學(xué)習(xí),,對比以前采用的強(qiáng)制教學(xué),效果有了很大提升,。
(2)互動的師生關(guān)系
師生互動的質(zhì)量,在一定程度上對教學(xué)活動的效果起著決定性的影響,。師生互動構(gòu)成了教學(xué)活動中的正負(fù)反饋機(jī)制。通過反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng),也可以加劇負(fù)效應(yīng),。良好師生關(guān)系的確立為教學(xué)實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ),。
三、教學(xué)實(shí)施
1.采用合適的教學(xué)方法
關(guān)于新課程所提倡的主題式教學(xué),,教師雖有所嘗試,,但是效果并不理想,大多數(shù)信息技術(shù)教師目前采用的仍是講練結(jié)合的教學(xué)方式,。由此可見,,目前雖然實(shí)施了新課程改革,但教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式并沒有太大的變化,。問題的關(guān)鍵在于我們要綜合應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)方法,,我們的教學(xué)過 程不是 老師或?qū)W生獨(dú)自的舞臺,而是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)提高的舞臺,。
例如我在講解《動畫制作》一課時,,我除了對動畫的相關(guān)理論知識進(jìn)行簡單介紹并引導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫外,還采用了主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的形式,,將幫助信息呈現(xiàn)給學(xué)生,,使其具有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的空間,這并不是完全撒手不管,,我還有巡視輔導(dǎo),,有總結(jié)分析和重難點(diǎn)再講解,,還有師生互動。課堂效果顯示,多種教學(xué)方法綜合應(yīng)用對比傳統(tǒng)的講練效果更優(yōu),。
再如,我在講解《無所不在的信息》時,,采用多媒體課件輔助教學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了信息及其特征等相關(guān)知識,期間利用野外生存訓(xùn)練來引出信息的重要性,,然后展示了生活中的信息從而引出信息的概念,,接著用“啤酒和尿布”等生動有趣的故事引出信息的特征等,,最后用互動練習(xí)讓學(xué)生競賽,,整堂課雖然是傳統(tǒng)教學(xué)方法為主,,但是效果并不錯。
所以,,我們既要接受新的教學(xué)方法,也不要完全拋棄傳統(tǒng)方法,,應(yīng)立足教學(xué)實(shí)際,合理,、綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法,這樣才會事半功倍,。
2.以“中觀教學(xué)設(shè)計(jì)”理念來指導(dǎo)教學(xué)
從課程設(shè)計(jì)的范疇來看,,可以分為微觀、中觀,、宏觀三個層面,。微觀設(shè)計(jì)是指對單節(jié)課層面所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì);宏觀設(shè)計(jì)是指針對某一學(xué)科課程或整本教材進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì);中觀設(shè)計(jì),是指介于課程與課時之間所展開的教學(xué)設(shè)計(jì),,通常是對課程單元或主題模塊的設(shè)計(jì),。
例如,,我在講解高中信息技術(shù)選修課程《多媒體技術(shù)應(yīng)用》中的“聲音素材的編輯與制作”一課時,,考慮到整個單元的內(nèi)容為“視聽制作”,我將中觀目標(biāo)定為制作一個“天上的街市”配樂視頻作品,。本部分任務(wù)是讓學(xué)生錄制“天上的街市”配樂詩朗誦,,通過和以后幾部分任務(wù)合作,以達(dá)到中觀目標(biāo),。結(jié)果收到了很好的教學(xué)效果,。
中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用,能使整個學(xué)習(xí)內(nèi)容很好地融合,,使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,,方便對教學(xué)內(nèi)容的整體把握。
3.及時以多種方式進(jìn)行教學(xué)評價
(1)教師評價:教師在課堂上的一言一行,,時刻影響著學(xué)生,。
教師一個贊許的微笑、一個關(guān)注的眼神都會給學(xué)生無比的信心,。此外,,教師的以身作則、教師本人的學(xué)習(xí)態(tài)度,、耐心的輔導(dǎo),、對學(xué)生的信任及期望等都是對學(xué)生默默的激勵,是一種對學(xué)生無聲的,、向上的評價,。
(2)也可引進(jìn)“學(xué)生自評、互評”等各種評價方式,,同學(xué)之間的相互激勵和來自自身的激勵同樣不可或缺,。
課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作品就是一種激勵學(xué)生的好方法,無論是對被樹立為榜樣的被展示者,還是對受同伴鼓舞的其他學(xué)生都是一個很好的激勵,。讓學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中,,并在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功,這種來自自身的激勵是對學(xué)生最好的激勵,。
總之,,在信息技術(shù)教學(xué)中,我們只有不斷地努力探索,,不斷地反思,、改進(jìn)我們的教學(xué)行為,才會使我們的信息技術(shù)課堂充滿生機(jī)和活力,。
信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十七
信息科技是一門實(shí)踐性強(qiáng),,發(fā)展快的學(xué)科。中學(xué)信息科技教學(xué)的主要任務(wù)是:培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,,讓學(xué)生了解,、掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,提高學(xué)生的信息素養(yǎng),。適應(yīng)教育形勢的發(fā)展,,通過觀察、探討,、分析解決在計(jì)算機(jī)操作過程中遇到的基礎(chǔ)問題,。本人在教學(xué)中一直在探索一種行之有效的課堂教學(xué)方法,總結(jié)出一些心得體會,,這些都是個人淺見,,在這里寫出來起拋磚引玉,請各位老師給予斧正,。
針對學(xué)情,,為學(xué)習(xí)過程添樂趣
我所面對的學(xué)生,全部來自農(nóng)村,,他們的基礎(chǔ)相差很大,,個別學(xué)生因家中有電腦,操作能力較強(qiáng),,大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,,這給課堂教學(xué)帶來很大困難。針對這一情況,,給學(xué)生合理分組,,用好過程性評價平臺,在平臺學(xué)習(xí)中心提供相關(guān)的主題資源,,降低學(xué)習(xí)難度,,減少學(xué)習(xí)困難學(xué)生人數(shù),,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。例:針對學(xué)生漢字輸入能力差的實(shí)際現(xiàn)狀,,補(bǔ)充電子郵件的操作,利用免費(fèi)軟件webeasymail,,架設(shè)電子郵局,,關(guān)閉外網(wǎng)通路,學(xué)生操練過程中自然心思集中在練習(xí)中,。學(xué)生通過互發(fā)郵件完成漢字輸入能力的提高,。又如計(jì)算機(jī)硬件組成,利用網(wǎng)上資源,,模擬裝電腦,,提高了學(xué)生的感性認(rèn)識,學(xué)生明白了,,計(jì)算機(jī)是由:鍵盤,、鼠標(biāo)、主機(jī),、顯示器和打印機(jī)五個部分組成的,。 利用好課本配套材料
網(wǎng)上購物,,對農(nóng)村的學(xué)生只是聽說而已,,課本配套光盤中有模擬購物網(wǎng)站,把它架在校園網(wǎng)服務(wù)器中,,只是商品數(shù)量不多,,我從網(wǎng)上收集一些小商品圖片,豐富商品的數(shù)量,,學(xué)生興趣大增,。利用word郵件合并功能打印“充值卡”,學(xué)生每人一張,,表現(xiàn)好獎勵充值卡,,讓學(xué)生從注冊,登錄,、充值,、購物,享受網(wǎng)上購物的樂趣,。
網(wǎng)絡(luò)存儲是解決學(xué)生私人文件安全存放的有效途徑,,我利用桃源網(wǎng)絡(luò)硬盤免費(fèi)版,為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)硬盤服務(wù),,美中不足的是多人同時上傳,,客戶端會出錯,,好在班級學(xué)生人數(shù)不多,刷新后再試,,一般情況下均能完成文件的上傳或下載,,免費(fèi)軟件這點(diǎn)小病還是能接受的。
精講多練,,加深印象
俗話說得好,,熟能生巧、勤能補(bǔ)拙,。多練習(xí),、多操作,學(xué)生就會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識,。
不斷提高自身的信息素養(yǎng)
初中信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科,,而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷發(fā)展,這門課程的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展,。所以,我們必須注意知識的更新,,在教學(xué)過程中,,不斷提出新的研究課題,進(jìn)行科學(xué)研究,,努力提
以上只是我平時教學(xué)的幾點(diǎn)體會,,信息科技課的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索,相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中,,將會有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法產(chǎn)生,,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也將深入到其它學(xué)科當(dāng)中,信息技術(shù)教育必將能在良性的軌道上高速發(fā)展,。
信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十八
作為一名信息技術(shù)教師,如何把課上得再好一點(diǎn),,如何讓學(xué)生喜歡這么課,并且能在喜歡的情況下,,學(xué)好這么課,,掌握這門課。在這一年的教學(xué)過程中,有一些心得體會:
一,、深刻領(lǐng)會和把握教材,,努力拓展教學(xué)的空間初中信息技術(shù)教材的編排,除了考慮到了呈現(xiàn)的連續(xù)性,、相關(guān)性和難易程度之外,,還考慮到了不同層次的學(xué)生的知識水平,甚至照顧到了零起點(diǎn)的學(xué)生的情況,。教師的教學(xué)方法要讓學(xué)生從獲取知識的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅與自信,,而教師也得到了學(xué)生的尊重,。學(xué)生在自己完成課本內(nèi)容之后,在對相關(guān)的知識探索和交流中,,掌握了書本中還沒有介紹的知識,,對學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是有很大幫助的。
二,、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣
在教學(xué)過程中,教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例,,學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴,。在信息技術(shù)教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣,,學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時,,往往喜歡上機(jī)操作課,而不喜歡上理論課,,而我學(xué)校就還沒有電腦室,。在課堂教學(xué)中,我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點(diǎn),,教師在講解時,,可用風(fēng)趣的語言,貼近的比喻,,引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可,。用好的比喻,貼近聾生生活的例子,,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,,教師可以把理論課教得輕松,,學(xué)生學(xué)得愉快,,讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)世界的五彩繽紛。
三,、建立和諧的師生關(guān)系,,提升教師自身的魅力
在新課程理念指導(dǎo)下,建立和諧的師生關(guān)系也很重要,,教師上課要帶上良好的情緒,、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生,從而拉進(jìn)師生之間的距離,,盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人,、和藹可親,讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來,,有什么問題才會及時地提出來,,師生雙方才可以及時交流,。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受,做學(xué)生的良師益友,,與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系,。在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好“度”,營造一個和諧的課堂,,為學(xué)生創(chuàng)造輕松,、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,,讓教師在和諧中詮釋教學(xué),,讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識,從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力,,讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝,,愛學(xué)生,尊重學(xué)生,,讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺,,從而達(dá)到“親其師,信其道”的效果,。
作為信息技術(shù)教師,,必須根據(jù)環(huán)境,注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí),,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,,不斷摸索總結(jié),才能達(dá)到理想的教學(xué)效果,,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo),,提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,適應(yīng)時代的要求!
信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十九
信息技術(shù)課作為一門操作性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程,,它與傳統(tǒng)的學(xué)科課程有著很大的不同,,我們在教學(xué)中難免會遇到這樣那樣的問題。如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況上好信息技術(shù)課是一個值得探討的課題,。本文試對初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的常見問題,,談?wù)剛€人的看法與思考。
一,、學(xué)生對信息技術(shù)課程基本性質(zhì)認(rèn)識的問題
現(xiàn)象一:開學(xué)初的初一信息技術(shù)課上,,當(dāng)教師問學(xué)生:“你們喜歡上信息技術(shù)課嗎?”學(xué)生異口同聲回答“喜歡!”而第一次上機(jī)時,學(xué)生們早已等候在機(jī)房門口,。但經(jīng)過一段時間信息技術(shù)教學(xué)后,,學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣和熱情明顯減少,甚至出現(xiàn)遲到現(xiàn)象,。
為什么造成這種現(xiàn)象?根本原因在于我們信息技術(shù)教師沒有正確引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)課程基本性質(zhì)認(rèn)識的問題,。江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)中明確說明“義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo),、以綜合實(shí)踐活動的一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域作為課程形態(tài)的必修課程,旨在幫助學(xué)生掌握信息時代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能,,形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力,,形成與信息社會相適應(yīng)的良好行為習(xí)慣,為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ),?!?/p>
現(xiàn)在,有些學(xué)生對信息技術(shù)課程的認(rèn)識往往與“游戲”,、“上網(wǎng)”和“玩”聯(lián)系在一起,,這時,我們在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上,,應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略,,認(rèn)真組織好每一節(jié)課,要以學(xué)生的發(fā)展為中心,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效的獲取信息,、利用信息解決生活中的問題,形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力,。如:在學(xué)習(xí)第三章《應(yīng)用文檔的設(shè)計(jì)》時,,學(xué)生在掌握了word的一些基本操作技能后,讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)屬于自己的文檔,,將作品上傳網(wǎng)絡(luò),,根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)投票選出優(yōu)秀作品并打印張貼在教室或?qū)W校的宣傳櫥窗中,一方面讓這些學(xué)生體會到成功的快樂,,另一方面影響其它學(xué)生和老師對這門課的正確認(rèn)識,。
二、學(xué)生正確認(rèn)識信息技術(shù)教材重要性的問題
現(xiàn)象二:開學(xué)一段時間后,,經(jīng)常見到學(xué)生不帶教材進(jìn)機(jī)房,,而有些帶教材的學(xué)生在整堂課上教材也是“原封不動”。
究其原因,,一是學(xué)生覺得上機(jī)房就是以操作為主,,老師上課會演示教學(xué)的,自己可以“照貓畫虎”,,根本不需要帶書;二是有些信息技術(shù)教師認(rèn)為教材上的案例或內(nèi)容不適合自己學(xué)生,從來不要求學(xué)生使用教材,,這樣就進(jìn)一步加劇學(xué)生不帶教材上課的情況,。
眾所周知,教材的編寫是由多名在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中的優(yōu)秀教育者一起編撰出來的,,他們有來自一線的教師,,也有理論豐富和擅長分析的專家,,與教師個人的想法相比,是更規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn),,符合學(xué)生的實(shí)際。就拿今年的江蘇省初中信息技術(shù)教材來說,,它是根據(jù)20xx年3月份頒布的《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》的精神,,總結(jié)了幾年來教材的使用情況,并結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀又進(jìn)行了重新修訂,,所以現(xiàn)在的教材已經(jīng)比較成熟,,有很高的使用價值。作為信息技術(shù)教師首先要熟悉教材,,對教材要做到了如指掌,,教學(xué)中不要脫離教材,但可以進(jìn)行進(jìn)一步加工或重構(gòu),。其次,,學(xué)生閱讀課本,自己去探索操作方法的過程,,其實(shí)就是培養(yǎng)我們常說的“自學(xué)”能力的一個非常重要的方法,。如:在第八章《動畫制作》第三節(jié)有關(guān)“形狀補(bǔ)間”動畫教學(xué)中,就完全可以讓學(xué)生參照教材中“實(shí)踐學(xué)習(xí)”內(nèi)容,,邊閱讀教材邊上面操作完成6朵花兒開放的動畫,。當(dāng)然,讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)時,,教師要適時地進(jìn)行指導(dǎo)并將及時地講解一些共性的問題,。如在第十章《主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)》中有關(guān)“給網(wǎng)頁增加動感效果”教學(xué)中,學(xué)生往往很快能按照書上的步驟在網(wǎng)頁上添加“滾動字幕”,,但對于字幕屬性設(shè)置方面,,教師要及時鼓勵學(xué)生采用多種設(shè)置,體驗(yàn)不同的效果,。
三,、信息技術(shù)課程教學(xué)中關(guān)于“屏幕廣播”的問題
現(xiàn)象三:信息技術(shù)上課前,學(xué)生開始在電腦上忙于自己的事情,,當(dāng)上課時教師進(jìn)行廣播教學(xué)時,,學(xué)生開始唉聲嘆氣。現(xiàn)象四:當(dāng)學(xué)生正在完成教師布置的任務(wù),,由于教學(xué)時間不夠或其他原因,,教師突然進(jìn)行教學(xué)廣播,學(xué)生抗議聲四起。
出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因是教學(xué)中教師沒有建立相互平等,、相互尊重,、共同配合的師生關(guān)系,讓學(xué)生主動地參與課前準(zhǔn)備活動,、課堂教學(xué)活動中,。教師要正確認(rèn)識教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、參與者和促進(jìn)者。
如何恰當(dāng)利用屏幕廣播教學(xué)呢?首先在上課前,,教師可以事先播放上節(jié)課的一些作秀作品并配上優(yōu)美的音樂,,這樣可起到復(fù)習(xí)回顧的作用,學(xué)生也容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。其次,,在教學(xué)中一是要對教學(xué)重、難點(diǎn)知識或操作技能進(jìn)行廣播教學(xué),,這與是廣播教學(xué)中最基本的使用;二是對學(xué)生在實(shí)踐操作中碰到的共性問題進(jìn)行集中屏幕廣播,,因?yàn)閷W(xué)生操作中碰到問題,心理上產(chǎn)生需要教師講解的預(yù)期,,這時教師及時屏幕廣播,,學(xué)生不會有抵觸情緒;三是展示學(xué)生的優(yōu)秀作品并進(jìn)行評價,此時學(xué)生有迫切想讓自己的作品讓全班同學(xué)欣賞的心理,,而其余學(xué)生則通過欣賞作品,,進(jìn)行橫向比較,了解自己與同學(xué)間的差距,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。四是學(xué)生利用屏幕廣播功能演示自己的學(xué)習(xí)過程。一般來說,,學(xué)生上臺演示,,課堂氣氛較好,而其他的學(xué)生則重新回顧剛才的學(xué)習(xí)過程,,同時對比自己的操作,,檢驗(yàn)自己和演示學(xué)生操作正確與否。此時,,教師也容易找到一些共性問題及時進(jìn)行講解,,對演示操作中比較好的地方進(jìn)行及時表揚(yáng)。最后,,教師要有盡可能少用屏幕廣播的思想意識,,精講多練,,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
四,、信息技術(shù)課程教學(xué)中重操作、輕技能的問題
現(xiàn)象五:學(xué)生已經(jīng)學(xué)過第八章《動畫制作》,,在組織學(xué)生參加中小學(xué)電腦制作活動比賽過程中,,教師發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都已經(jīng)忘記了最基本的動畫制作,并開始埋怨學(xué)生怎么這么快就忘記所學(xué)內(nèi)容,。
如何造成這一現(xiàn)象?最根本的原因是教師在信息技術(shù)課程教學(xué)中重操作,、輕技能所造成,沒有堅(jiān)持把信息技術(shù)既作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,,又作為學(xué)習(xí)與應(yīng)用工具,。信息技術(shù)教學(xué)中,雖然以技術(shù)工具的學(xué)習(xí)為主,,但不是對工具的機(jī)械操作和簡單模仿,。
我們平時教學(xué)中要注意分析學(xué)習(xí)某種技術(shù)時的理由與目的,深切思考它并在實(shí)踐中加以落實(shí),。比如第五章《圖片獲取與處理》第二節(jié)有關(guān)圖片的處理內(nèi)容,,教材中簡要介紹和使用了“光影魔術(shù)手”、“我形我速”,、“美圖秀秀”和“photoshop”軟件,,每個軟件只是探究了一種基本的圖片處理方法,且較容易學(xué)習(xí),。但是學(xué)生的作品往往單調(diào),,不能讓人滿意。要想使學(xué)生作出耐看有新意的作品,,則需要教師從美學(xué)及構(gòu)圖的基本原則等方面進(jìn)行指導(dǎo),,展示平面構(gòu)圖的賞析,學(xué)生作品的表現(xiàn)力會有明顯的提高與進(jìn)步,,最后讓學(xué)生收集素材,,開展制作一幅宣傳畫主題活動并進(jìn)行評比。這樣的教學(xué)是以學(xué)生的體驗(yàn),、理解,、決策、評價等認(rèn)知活動為基礎(chǔ),,在信息活動過程中真正培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新思維的能力,,學(xué)過的內(nèi)容自然不會遺忘。此外,,鼓勵學(xué)生積極參加班組和學(xué)校的文化建設(shè)活動,,利用所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識和技能為學(xué)校的活動服務(wù)。如:學(xué)習(xí)了第四章《數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析》后,可以在學(xué)校朗誦或文藝活動等評比中進(jìn)行實(shí)時的比分統(tǒng)計(jì),。最后,,一堂課講完后要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理,使其井然有序,、系統(tǒng)化,,讓學(xué)生在一節(jié)課結(jié)束后會有豁然開朗、學(xué)有所獲之感,。
信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇二十
信息技術(shù)課程由計(jì)算機(jī)課程發(fā)展而來,,但發(fā)生了質(zhì)的飛躍,已經(jīng)由單純的技能訓(xùn)練上升為全面的信息素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此,,高中信息技術(shù)課程的教學(xué)面臨著從內(nèi)在理念到外在方法的全面轉(zhuǎn)型。要完成這一轉(zhuǎn)型,,關(guān)鍵在于:一方面,,要廣泛借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)課程短暫歷史中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):另一方面,更需要信息技術(shù)教師在認(rèn)真研究課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,探索行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式,。具體心得有以下兩點(diǎn):
良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提,。要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境,教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上,,適當(dāng)放手,,讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧,在過程中認(rèn)識和理解相關(guān)概念和原理,,陶冶心性,,形成健康人格:教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控,有計(jì)劃地讓每個學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析,、方案設(shè)計(jì)以及方案實(shí)施等解決問題的完整過程,,鼓勵學(xué)生在過程中積極思維、大膽想象,、勇于創(chuàng)新,。
首先,可以學(xué)習(xí),、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn),,根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察,、討論,、參觀,、實(shí)驗(yàn)等方法,做到兼容并蓄,、取長補(bǔ)短,。其次,可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),,在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,,探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式,。
要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),,根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容,、對象和條件等,,靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,,并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來,。任何一種方法和模式的選擇和使用,都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,。譬如,,"任務(wù)驅(qū)動"教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實(shí)際的有意義的"任務(wù)"情境中,,通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識,、獲得技能、形成能力,、內(nèi)化倫理,。因此,要正確認(rèn)識任務(wù)驅(qū)動中"任務(wù)"的特定含義,,使用中要堅(jiān)持科學(xué),、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t,,避免濫用和泛化;要注意任務(wù)的情境性,、有意義性、可操作性:任務(wù)大小要適當(dāng),、要求應(yīng)具體,,各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系,形成循序漸進(jìn)的梯度,,組成一個任務(wù)鏈,,以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。