當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇一

“授人以魚,，不如授人以漁”,。在我的教學(xué)內(nèi)容中,，既注重傳授知識，又注重讓學(xué)生理解電腦獨(dú)特的思維;不僅要會使用電腦,，還時常想一想,，為什么要這樣設(shè)計(jì)，這樣做有什么好處,，這個程序有沒有更好的設(shè)計(jì)思路,。

在課堂上教師的重要任務(wù)之一，就是激發(fā)學(xué)生的積極思維,，尤其是創(chuàng)造性思維,，鼓勵學(xué)生大膽地質(zhì)疑，作出別出心裁的答案,。學(xué)生智慧的激活,，會反作用于教師和其他學(xué)生，使其能在更高層次上積極思維,，從而在師生,、學(xué)生間積極思維的互動中，不斷閃耀出智慧的光芒,。師生可從中盡情地去體驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造美的樂趣,，并可獲得教案目標(biāo)之處的收獲。在課堂教學(xué)中,，我們關(guān)注知識的結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，使學(xué)生學(xué)到的知識和獲得的能力的遷移，使這些結(jié)構(gòu)具有適度的靈活性,。讓學(xué)生成為主角,。在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)入主體角色,，主動地去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)從而成為知識的主動探索者,。

這就要求在一節(jié)課中，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到自由,，賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)力,，選擇方法是自由的。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境,，學(xué)生可以問教師,，也可以互討論，還可以查資料來解決,。我們可以明確地告訴學(xué)生:教室是你們的,，電腦是你們的,，老師只是你們的學(xué)習(xí)伙伴，能學(xué)到多少知識,，全看你自己的了

這樣在課堂上,，學(xué)生始終處在不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,，每堂課下來,，學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況，根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識,，真正成課堂的主角,。學(xué)期末我還讓學(xué)生嘗試，自己給自己的作品打分,，學(xué)生的誠實(shí),、信心也是我所教學(xué)的體現(xiàn)。

教學(xué)的確是一門藝術(shù),，而且這門藝術(shù)又要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來,，即教師又要趕進(jìn)度，又要盡量把課上得生動,，的確很不容易,。你可以嘗試著課前先告訴他們通過本堂課的學(xué)習(xí)可以解決哪些問題，把這個結(jié)果通過實(shí)例的方式呈現(xiàn)給學(xué)生,，調(diào)足他們的胃口，然后再上課,，這樣他們也許會更有興趣,，同時，聽課時也更有方向感,。還有,，可能的話課下跟學(xué)生多交流，可能會更知道他們的想法,。其實(shí),，有時候?qū)W生對信息課不重視，也不完全是課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題,。

總之,，我覺得只要付出總是有回報，看到學(xué)生獲獎的高興,，也是我的成績的認(rèn)可,，當(dāng)然還有很多的事情需要我去做，有更多的學(xué)生正渴望老師用知識去澆灌,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇二

在擔(dān)任整個初中階段的信息技術(shù)課程教學(xué)過程中,，我學(xué)習(xí)了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,。我覺得，信息技術(shù)課教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生去了解計(jì)算機(jī)文化,、初步掌握一些計(jì)算機(jī)基本知識及技能,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信息意識和創(chuàng)新意識,，有效地培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集,、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰σ约白詫W(xué)能力和創(chuàng)新能力,。我認(rèn)為,，在教學(xué)中要把計(jì)算機(jī)作為一種工具，來提高學(xué)生的信息素養(yǎng),，培養(yǎng)他們使用信息技術(shù)解決問題的各種能力,。以下就我對初中信息技術(shù)課的教學(xué)作一淺談：

一、課堂演示,，講解為主

近年來,，大多數(shù)學(xué)校都陸續(xù)建成了新的電腦室，同時配備了幾十臺多媒體電腦,，從而形成了一個功能較為強(qiáng)大的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,。我們教師在上課期間，可以借助多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的廣播系統(tǒng),，對計(jì)算機(jī)的基本知識作出適當(dāng)?shù)难菔静⒓右栽敿?xì)的講解,，使學(xué)生獲得大量的感性知識，從而加深對知識的理解,。例如：在講授windows98系統(tǒng)操作時,，我是這樣做的：先讓學(xué)生上機(jī)實(shí)踐(當(dāng)然上該節(jié)課前已安排學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí))，因?yàn)楦鱾€學(xué)生的理解能力不一樣,，在他們預(yù)習(xí)后自己再在無老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐,，看自己的自學(xué)能力有多強(qiáng)，從而證實(shí)自己的理論理解與實(shí)踐是否一致,。然后我運(yùn)用了“躍龍門”多媒體教學(xué)軟件,，將正確的操作過程通過教師機(jī)演示給學(xué)生，并一邊進(jìn)行適當(dāng)講解,，使學(xué)生們看到完整的操作過程,。這樣做就進(jìn)一步證實(shí)了學(xué)生們對自己預(yù)習(xí)后自行上機(jī)實(shí)踐是否全部正確。再讓學(xué)生們上機(jī)實(shí)踐一次,，這樣就收到了很好的教與學(xué)效果,。同時，為了配合演示式的教學(xué),，我又根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生的接受能力,，制作有針對性的課件,，使課程內(nèi)容生動形象，變難為易,。

二,、強(qiáng)化練習(xí)

學(xué)生要熟練使用計(jì)算機(jī)，僅靠教師的講授和演示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須通過大量的實(shí)踐練習(xí),，才能掌握操作技能和技巧。練習(xí)的方式要多種多樣,，如課堂問答,，上機(jī)操作，課內(nèi)外作業(yè)演示等,。在進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)時,，一般給學(xué)生布置有針對性的練習(xí)內(nèi)容。例如,，在講完 “word”軟件中的文字錄入及排版知識后,，要求學(xué)生課后準(zhǔn)備一篇50字左右的短文，在下一節(jié)上課時使用word軟件進(jìn)行錄入,、排版,，并對排版提出合理的要求;又如在講完ie瀏覽器的使用后，就讓每位學(xué)生運(yùn)用ie瀏覽器瀏覽本市的網(wǎng)站和其他教育網(wǎng)站,。這樣,，每教學(xué)一項(xiàng)新內(nèi)容，就及時讓學(xué)生進(jìn)行定量的練習(xí),，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鞏固所學(xué)的新課內(nèi)容，熟練掌握操作要點(diǎn),，提高學(xué)習(xí)效果。

三,、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

自從學(xué)校多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的出現(xiàn),，上級領(lǐng)導(dǎo)對培養(yǎng)學(xué)生的上網(wǎng)操作能力非常重視，因此,，我們學(xué)校也少不了增加上網(wǎng)這項(xiàng)功能,。 在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了更為廣闊的信息知識環(huán)境,。學(xué)生可以通過上網(wǎng)獲得豐富的信息知識,。我們教師還可指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上下載學(xué)習(xí)軟件，收集各類學(xué)習(xí)網(wǎng)站以及學(xué)習(xí)資源,，不僅滿足了他們的好奇心和求知欲,，還培養(yǎng)了他們的信息收集,、處理、吸收能力;讓學(xué)生在節(jié)日時,，發(fā)送電子郵件給親戚同學(xué)問好,、祝福;讓學(xué)生在因特網(wǎng)上閱讀新聞、參加各網(wǎng)站的bbs,、收發(fā)電子郵件等,。采取各種方式設(shè)計(jì)教學(xué)模式，可以滿足學(xué)生個性化發(fā)展的要求,。

四,、采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)

“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)方法指在整個教學(xué)過程，以完成一個個具體的任務(wù)為線索,，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中,。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成一個個任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識與技能,。為學(xué)生營造一個建構(gòu)知識,、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里,，充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。例如,，我在因特網(wǎng)的教學(xué)中,，我可以分為這樣幾個大任務(wù)：在因特網(wǎng)上瀏覽信息、在因特網(wǎng)上查找信息,、從因特網(wǎng)上下載信息,、在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件、閱讀網(wǎng)絡(luò)新聞,、參加bbs,、在因特網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)時交流等等。對于“在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件”這個大任務(wù)又可以分為：寫信與發(fā)信,、收信與讀信,、回信與轉(zhuǎn)信、信件的分類和整理,、訂閱電子雜志,、加入郵件討論組等子任務(wù);針對“寫信與發(fā)信”這個子任務(wù)，又可以劃分為：寫信,、發(fā)信,、在信中夾一張照片、發(fā)送一個或多個文件,、發(fā)送一段錄音,、發(fā)送一個影像,、把同一個文件發(fā)送給多個接收者、成批發(fā)送信件等子任務(wù),。

五,、實(shí)現(xiàn)分組教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

在計(jì)算機(jī)上機(jī)操作時,，學(xué)生會經(jīng)常遇到這樣或那樣的問題,，如果教師一一解答操作，不僅教師感到忙碌,、時間緊迫,，而且還限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，得不到良好的教學(xué)效果,。分組教學(xué)可以避免諸多弊端,，提高學(xué)習(xí)主動性和積極性。教師根據(jù)上課班級學(xué)生人數(shù)進(jìn)行分組,，每組人數(shù)不要太多(控制 6--8名),，每個小組有固定的機(jī)位并設(shè)兩名小組長，上課前先進(jìn)行培訓(xùn),。當(dāng)本組同學(xué)遇到問題時,，由小組長充當(dāng)小老師進(jìn)行輔導(dǎo)。當(dāng)有些問題較難時,，教師要鼓勵全組成員一起研究解決,。如果處理得當(dāng)，教師要及時表揚(yáng),，使學(xué)生充分體會到成功帶來的喜悅,。這樣一來能夠極大地激發(fā)小組成員的動手能力。如果小組解決不了,，可由其它小組提出方案或由教師進(jìn)行指導(dǎo),。

六、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與其它課程的整合

利用信息技術(shù)學(xué)科工具性的特點(diǎn),，可以加強(qiáng)與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系,，不僅能使學(xué)生更扎實(shí)的掌握課堂所學(xué)內(nèi)容，而且還能讓學(xué)生對信息技術(shù)課有更完整的認(rèn)識,。 例如：我讓初中二年級學(xué)生運(yùn)用所掌握的信息技術(shù)知識和上網(wǎng)技能，到因特網(wǎng)上查找文字,、圖片,、照片等資料，制作一個以 “環(huán)境保護(hù)”為主題的powerpoint幻燈片,。學(xué)生們興致勃勃的查找有關(guān)環(huán)保資料,，精心制作出一套集知識性,、趣味性于一身的幻燈片。這樣,，讓學(xué)生完成了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時,，還增長了課外知識，實(shí)現(xiàn)了與其它課程的整合,，使學(xué)生親身體會到信息采集,、處理、加工的全過程,，大大提高了學(xué)生的信息素質(zhì)和信息實(shí)踐能力,。

七、利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題

信息技術(shù)課的最終目的就是培養(yǎng)學(xué)生利用信息工具解決實(shí)際問題的能力,，而這種能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師潛移默化地引導(dǎo),。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問題,，并進(jìn)一步引導(dǎo)他們利用信息技術(shù),，解決所遇到的問題。例如：各班要出手抄報展覽,，我就提示學(xué)生可以利用學(xué)過的信息技術(shù)知識,，使用 word20xx軟件來制作更美觀的電子手抄報，然后交給老師打印出來,，在校園內(nèi)展出,，學(xué)生積極性大大增強(qiáng)了，部分學(xué)生做出版面新穎,、內(nèi)容豐富的電子手抄報,，收到了很好的效果。此外,，我還讓學(xué)生利用“畫圖”軟件來出版班上的墻報,。這些實(shí)際運(yùn)用不僅有利于學(xué)生靈活掌握所學(xué)過的知識，還能使學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)的優(yōu)越性,，增強(qiáng)了信息意識,。

八、采取靈活多樣的教學(xué)評價方式

記得在20xx年五月,，我到云浮市教師進(jìn)修學(xué)校參加課改學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)期間，令我最深刻難忘的就是,，廣東省信息技術(shù)科科長要志東同志說過一句話,，她是這樣說的： “信息技術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來評價學(xué)生對知識的掌握程度高低，而要在上機(jī)操作中真正體現(xiàn)出來”,。她所說的正好與我所想的所做的一致,。在實(shí)際教學(xué)中，我根據(jù)所學(xué)內(nèi)容不同,，采取了不同的評價方式來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。例如：在教學(xué)“畫圖”軟件后，我采取了“作品展示,，開放式評價”的方法,，由其他學(xué)生一起來打分評價。在教學(xué)“寫字板”,、“word”一類的軟件后,，采取“指定內(nèi)容、單人考核”的方法,，先提出具體考試要求,，并限定時間完成。例如：要求每位學(xué)生使用“word”軟件輸入一篇文章,，規(guī)定排版要求,，完成后上交到教師機(jī)，由教師當(dāng)堂給分,。

總之,，信息技術(shù)學(xué)科由于其實(shí)踐性及應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須采取相應(yīng)的、靈活多樣的評價方式,，才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新精神,。以上是我在初中信息技術(shù)課教學(xué)中都運(yùn)用過的教學(xué)手段及教學(xué)方法，但在實(shí)際教學(xué)過程中,，還必須針對具體的教學(xué)內(nèi)容采用靈活多樣的教學(xué)手段及教學(xué)方法,，才能使教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇三

信息技術(shù)課是技術(shù)課,，目的是培養(yǎng)學(xué)生技能,。同時這種技能不是計(jì)算機(jī)本身，而是使用計(jì)算機(jī)去處理信息的技術(shù)和能力,，是適應(yīng)信息化社會的必備技能,。高中的信息技術(shù)課不是專業(yè)的計(jì)算機(jī)課，它以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,，強(qiáng)調(diào)通過合作解決實(shí)際問題,，要充分考慮學(xué)生的個性差異、充分挖掘?qū)W生的潛力,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性化發(fā)展高中技術(shù)性課程與學(xué)術(shù)性課程協(xié)調(diào)配合,，最終的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的,，適應(yīng)信息時代發(fā)展需要的合格的公民。

信息技術(shù)課堂教學(xué)過程中要調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,讓學(xué)生自主探究,還要注重學(xué)生綜合處理信息的能力的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集,處理和應(yīng)用的實(shí)踐活動,為信息技術(shù)教學(xué)營造"寬松,主動,愉悅"的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在快樂中活動,在活動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造?，F(xiàn)淺談下高中信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)體會:

一、轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立育人的教學(xué)觀和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育觀

舊的教育觀念就是由教師通過講授,、板書以及教學(xué)媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或者灌輸給學(xué)生,。老師是整個教學(xué)過程的主宰,，學(xué)生則處于被動接受老師灌輸?shù)牡匚弧Ｔ谶@樣一種結(jié)構(gòu)下,，老師是主動的施教者,，學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容,。要打破以前以學(xué)科知識為中心的教學(xué)觀，樹立育人的教學(xué)觀和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育觀,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動,、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地,、富有個性地學(xué)習(xí),。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、關(guān)注個體差異,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力,，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

二,、利用發(fā)現(xiàn)探究的教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)效率

在信息技術(shù)教學(xué)中鼓勵學(xué)生用自己的頭腦去獲得知識,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,不要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的被動的接受者,。其教學(xué)設(shè)計(jì)為:簡述操作要領(lǐng)→操作嘗試→啟發(fā)引導(dǎo)→操作學(xué)習(xí)→反饋指導(dǎo)→鞏固練習(xí)→歸納總結(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。這種教學(xué)方法,一是使學(xué)生掌握知識和技能,二是發(fā)展學(xué)生的智力,。如在學(xué)習(xí)excel時,學(xué)生對于excel基本操作,，如，計(jì)算、排序,，圖標(biāo)等操作,，在老師的指導(dǎo)下能輕松完成。但是通過布置一個任務(wù)(學(xué)生考試成績的統(tǒng)計(jì)匯總及分析),學(xué)習(xí)效果就一目了然了,。至于鞏固練習(xí)和歸納總結(jié),道理是很顯然的,。這充分體現(xiàn)"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體"教師的教學(xué)與學(xué)生的操作時間密切結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)。

三,、構(gòu)建"主體—互動—探究"的教學(xué)設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣

在信息技術(shù)教學(xué)過程中,老師先布置任務(wù),學(xué)生通過完成任務(wù)來自主的參與教學(xué),這樣可以培養(yǎng)學(xué)生必要的社會性品質(zhì);有利于建立良好的教學(xué)人際關(guān)系,使學(xué)生真正成為教學(xué)的主人;可以使課堂充滿活力,使教學(xué)質(zhì)量得到提高,使學(xué)生智力得到較好的發(fā)展,。例如布置任務(wù):應(yīng)用frontpage軟件制作個人網(wǎng)頁,在大多數(shù)學(xué)生基本完成任務(wù)后,從學(xué)生制作的網(wǎng)頁中挑選出有代表性的作品。由學(xué)生自己介紹演示,然后讓學(xué)生互相討論,發(fā)表意見,看法,實(shí)現(xiàn)相互交流,學(xué)習(xí)的目的,。教師在此過程中以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)為目的,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)討論方向,。讓學(xué)生在參與中學(xué)會學(xué)習(xí),主動研究,在參與中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)新,并通過師生交流的互動作用和情境探索的學(xué)習(xí),達(dá)到自主構(gòu)建知識的目的,實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動發(fā)展的目標(biāo)。

信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇四

自主,、探究合作性學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式,，課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，通過聯(lián)系自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,，針對信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行了以下的教學(xué)反思,。

信息技術(shù)學(xué)科是一門實(shí)踐性,、操作性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它有一個理論聯(lián)系實(shí)踐的基本過程,。教師課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),、環(huán)節(jié)的策劃、安排并不等于教師一人唱獨(dú)角戲,，要善于引導(dǎo),、組織學(xué)生自主、探究合作性學(xué)習(xí),。不但要引導(dǎo)學(xué)生把每節(jié)課的知識體系,、脈絡(luò)把握好，還要讓學(xué)生在掌握理論知識的前提下,，在實(shí)踐操作中對理論知識加以實(shí)踐,、驗(yàn)證。所以要求我們信息技術(shù)教師注意以下方面：

一,、自主,、探究合作性學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方式，科學(xué)設(shè)計(jì),，合理組織學(xué)習(xí)小組,，在小組中形成“我教人人,，人人教我”的良好合作學(xué)習(xí)風(fēng)氣，真正發(fā)揮小組以自主,、探究合作學(xué)習(xí)的作用,。同時也要根據(jù)學(xué)生的知識水平基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力,、性別等進(jìn)行小組人員的合理分配,，使每個小組成員之間形成互補(bǔ)。教師要始終把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，學(xué)習(xí)的過程可以有不同的想法，盡量讓學(xué)生自己做主張,，在小組學(xué)習(xí)中形成齊心協(xié)力對付困難的合作風(fēng)氣,，對于學(xué)困生，引導(dǎo)他們從集體中尋求幫助,。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣,，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新空間,，在促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展的同時，自主,、探究合作性的學(xué)習(xí)能力也會大大提高,。

二,、多鼓勵學(xué)生,，學(xué)會欣賞學(xué)生

一切為了學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，教師要尊重學(xué)生的人格,，還要學(xué)會去贊賞學(xué)生,。在上機(jī)操作過程中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤,。這就要求教師耐心加以指導(dǎo),，如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生，甚至羞辱嘲笑學(xué)生,，學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理,，厭學(xué)心理。所以上信息技術(shù)課時,，要努力營造民主,、和諧的氣氛下，這樣不但真正提高了學(xué)生的知識水平,，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

三,、精心處理教材，分層次教學(xué)

初中生易受外界的影響,，有時顯得比較浮躁,、缺乏耐心。在整整一節(jié)課的時間內(nèi),，總要求他們安安靜靜,、規(guī)規(guī)矩矩地按照老師的要求做是很困難的。那么,，如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，值得我們思考,。我認(rèn)為首先要研究教材,，精選內(nèi)容，對容易的知識點(diǎn)的講解可粗略一些,，讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可;對難度較大的內(nèi)容要想辦法化難為易,，教師加強(qiáng)隨堂指導(dǎo)，使學(xué)生聽明白,，做正確,。其次，要讓學(xué)生多動手,。學(xué)生對動手操作非常感興趣,。如果整一堂課只講理論不讓他們動手，他們的注意力往往不集中,。因此要合理安排時間,，讓學(xué)生多動手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上,。在上機(jī)內(nèi)容的選擇上,，也要注意難易結(jié)合，有時候采用同樣的練習(xí),，基礎(chǔ)好的學(xué)生由于認(rèn)為太簡單在操作的時候就粗心大意,，而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時又認(rèn)為太難做不出來，這樣“一刀切”常常效果不佳,。這時候布置不同的任務(wù),就能達(dá)到較好的教學(xué)效果,。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù)，另外布置較高層次的額外任務(wù),，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成,，這樣既節(jié)省老師的教學(xué)時間，也給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會和知識技能,。

四,、教學(xué)方法多樣化,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

如果總是采用單一的教學(xué)方法，在短時間內(nèi)可能效果不錯,，但長期下來,，學(xué)生便會慢慢地失去興趣。信息技術(shù)課一般采用“任務(wù)驅(qū)動”模式教學(xué),，開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù),，然后教師講解、演示或?qū)W生自己看書學(xué)習(xí),，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，鼓勵優(yōu)生輔導(dǎo)差生。在此基礎(chǔ)上,，再由教師點(diǎn)撥關(guān)鍵點(diǎn),、演示重點(diǎn)內(nèi)容。有時,，讓學(xué)生上臺操作，邊操作邊做解釋,，教師適當(dāng)補(bǔ)充,，這樣的效果很好。另外,，將書本中的例題和練習(xí)相結(jié)合,，提出典型的問題，以小組為單位組織討論,，然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法,，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

以上點(diǎn)滴的反思,，是通過教學(xué)活動摸索的,，在今后的教學(xué)工作中，還要堅(jiān)持不懈的用新理念,、新知識來不斷的充實(shí),、完善自己，不斷反思,，提高自身的教育,、教學(xué)水平。

信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇五

高中階段的信息技術(shù)課到底應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo),，是不是讓學(xué)生在課堂上掌握更多的命令,、操作，就是最主要的目標(biāo)?我認(rèn)為不是,。而是讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí),，達(dá)到多方面素質(zhì)的提高,，特別是信息素養(yǎng)的提高。激發(fā)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣,、讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),、有興趣地學(xué)習(xí)、使學(xué)生接受多方面的教育, 使學(xué)生有足夠的活動空間,，在知識,、技能等方面得到全面提高。在這十來年的教學(xué)過程中,積累了一定的經(jīng)驗(yàn), 有過成功和失敗的教訓(xùn),，在這里與大家共同分享,。

一、教學(xué)目標(biāo)的確定

高中信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息加工和處理的能力,，分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)新的意識和能力,。情感教育也是不可缺少的，根據(jù)本學(xué)科的自身特點(diǎn),，學(xué)生的合作意識是逐步加強(qiáng)的,、他們的探索精神是不斷培養(yǎng)的，這些教育是要滲透在每一節(jié)課,、每一項(xiàng)任務(wù)中的,。我在每一個班級里面都選出若干個基礎(chǔ)比較好一點(diǎn)的同學(xué)，組成一個輔導(dǎo)小組,，在每次上機(jī)的時候由他們負(fù)責(zé)幫助有困難的同學(xué),，這樣既提高了總體成績，也使他們獲益不少,。

二,、教學(xué)方法的選擇

在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,圍繞相應(yīng)的知識點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料,，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),，將每一個任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確、合理,、科學(xué),將所要傳授的各個知識點(diǎn)蘊(yùn)含于各個任務(wù)中,，將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后,，從而也掌握了需要接受的知識,。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán),。教師在教學(xué)過程中,也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁,、由易到難、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”,，從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成,，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。

三、教學(xué)模式的多樣化

在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動下,，使信息技術(shù)課展示給學(xué)生的是一個豐富多彩的信息世界，擺脫封閉式教學(xué)方法,，探索多樣化教學(xué)模式,。在教學(xué)中，我一般采用以下幾種教學(xué)模式,，收到了良好的教學(xué)效果：

(一),、演示、講解模式

某些知識,，借助于電教設(shè)備演示,，教師在其中做適當(dāng)?shù)闹v解，能使學(xué)生獲得大量的感性知識,，加深對知識的理解,。例如，在實(shí)際教學(xué)中,，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課堂教學(xué)軟件,，將操作過程通過教師機(jī)演示給學(xué)生，并適當(dāng)講解,，使學(xué)生觀看到了完整的操作過程,，這樣,，不僅易于傳授所學(xué)內(nèi)容,，還能有效控制課堂進(jìn)程，提高教學(xué)效率,。同時,，為了配合演示模式的教學(xué)，我還根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生接受能力,，制作有針對性的課件,，使課程內(nèi)容生動形象，變難為易,。這樣生動形象的表述能吸引學(xué)生注意力,，使學(xué)生易于接受。

(二)練習(xí)模式

學(xué)生要想熟練使用計(jì)算機(jī),，僅靠教師的講授和演示是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，必須通過大量的實(shí)踐練習(xí)才能掌握運(yùn)用操作技能和技巧。練習(xí)的方式要多種多樣,，上機(jī)操作,，課內(nèi)外作業(yè)等,。在進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí)時，一般由教師給學(xué)生布置有針對性的練習(xí)內(nèi)容,。例如,，講完網(wǎng)絡(luò)瀏覽軟件的使用后，我要求學(xué)生課下去上網(wǎng),，課上再體會一下,，講完frontpage20xx后我要求學(xué)生自已制作個人檔案、個人主頁等,。每完成一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,，就及時讓學(xué)生進(jìn)行一定量的練習(xí)，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，熟練掌握所學(xué)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)效果。

四,、采取靈活多樣的教學(xué)評價方式

信息技術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力,，一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來評價學(xué)生對知識掌握程度高低。在教學(xué)中,，我根據(jù)所學(xué)內(nèi)容不同,，采取了不同的評價方式來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一般采用學(xué)生自評,、他評和師評的方式來評價學(xué)生的作品,。在教powerpoint、frontpage20xx等軟件的使用時,，我采取了“學(xué)生作品展示,、開放式評價”的方式：當(dāng)學(xué)生完成作品時，要求部分學(xué)生向全班展示他的作品,，并講述制作該作品的意圖,、過程、采用的方法等,，讓其它學(xué)生給予評價,。還有就是要注意評價時機(jī)的把握，何時評價為好?我認(rèn)為,，當(dāng)評價能給后續(xù)學(xué)習(xí)帶來動力或者修正作用時,，我覺得引入就比較好。尤其是課堂內(nèi)的評價,，在修正教學(xué)偏差或失誤,、促進(jìn)學(xué)生的審美能力、引導(dǎo)學(xué)生最優(yōu)化操作有積極作用。這個環(huán)節(jié)一般是在課程中途出現(xiàn)一次,、結(jié)尾一次,。中途的一次一般是對新課內(nèi)容學(xué)習(xí)的第一次學(xué)習(xí)效果評估和反饋，是一次教學(xué)修正,。結(jié)尾的一次一般作為總結(jié)性的評價,，評價范圍要廣一點(diǎn)?？傊?，信息技術(shù)學(xué)科由于其實(shí)踐性及應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)決定了我們在教學(xué)中必須采取適當(dāng)?shù)摹㈧`活多樣的評價方式,，才能有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神,，提高信息能力。

五,、建立和諧的師生關(guān)系,，提升教師自身的魅力

“親其師，才能信其道”,。在新課程理念指導(dǎo)下,，建立和諧的師生關(guān)系也很重要，教師上課要帶上良好的情緒,、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生,，從而拉進(jìn)師生之間的距離，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人,、和藹可親,，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來，有什么問題才會及時地提出來,，師生雙方才可以及時交流,。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受，了解學(xué)生的興趣和需要,，做學(xué)生的良師益友,，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系,。在教學(xué)過程中營造一個和諧的課堂,，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放,、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝，愛學(xué)生,，尊重學(xué)生,，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果,。

本人作為信息技術(shù)教師,，從教十幾年，通過不斷地學(xué)習(xí)教育理論知識和學(xué)科專業(yè)知識,，注重自身素養(yǎng)的提升,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié),，取得了一定的成績,，但要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,，有待我們信息技術(shù)教師共同努力,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇六

信息技術(shù)時代，知識不斷更新,，單純的知識儲備型人才已難以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要,。特別是歷史教師，由于歷史作為記載過去的學(xué)科,，時間久遠(yuǎn),，理解史實(shí)有些困難，這就需要教師給學(xué)生提供直觀的素材,，感知?dú)v史;同時利用學(xué)生好玩,、好動、好奇,，容易被新鮮事務(wù)所吸引的天性,，使這項(xiàng)技術(shù)和正確的教學(xué)方法相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)良好的認(rèn)知環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，提高課堂教學(xué)效率,。其優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的。

一,、信息技術(shù)在歷史教學(xué)的重要作用

1,、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)歷史情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。歷史知識最大的特點(diǎn)就是過去性，學(xué)歷史的都知道一句話叫“歷史沒有假如”,。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)雖不可重復(fù)歷史,，但可以再現(xiàn)歷史,。利用影視資料、自制動畫,、文物圖片,、地圖等，營造歷史情境,，再現(xiàn)歷史場面,，從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?！皩W(xué)習(xí)最好的刺激,，乃是對所學(xué)材料的興趣”學(xué)生只有對歷史學(xué)科有了興趣，才能品味歷史,、把握歷史,。

例如在執(zhí)教《美國南北戰(zhàn)爭》一課時，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將戰(zhàn)爭形勢圖以及林肯圖像,、生平介紹等,，把這些影、像,、圖,、文等資料有機(jī)地組合在一起，營造出一種近似真實(shí)的歷史情境,，消除了學(xué)生和這段歷史的時空距離,，很快被這種情境所吸引，融進(jìn)了這段歷史當(dāng)中,。

2,、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，達(dá)到大容量,、高密度,、快節(jié)奏，提高歷史課堂效率,。在課堂教學(xué)中,，對基本史實(shí)和一些課堂上較難表達(dá)的歷史知識、歷史事件,、基本概念,、地圖地貌等，可以在網(wǎng)站上收集相關(guān)資料,，然后制作成多媒體課件來組織,。這種多媒體課件不僅能將大量的資料呈現(xiàn)給學(xué)生,，大大拓寬學(xué)生的視野,，而且在說明歷史事件、概念、史實(shí)時材料集中,，簡明準(zhǔn)確,，省時省力，從而達(dá)到大容量,、高密度,、快節(jié)奏的現(xiàn)代課堂教學(xué)要求，大大地提高歷史課堂教學(xué)效率,。

3,、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。學(xué)習(xí)歷史的目的不在于單純地記憶一些歷史知識,，知道一些表面現(xiàn)象,，而在于通過資料、證據(jù)和推理,、形成綜合,、分析、運(yùn)用史料的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維和批判意識,，真正逐步使學(xué)生“懂得用歷史唯物主義觀點(diǎn)去分析、解釋各種歷史現(xiàn)象”,。這種能力的形成,，僅靠薄薄的一本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而現(xiàn)代信息技術(shù)為實(shí)現(xiàn)這個目的創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的條件,。通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供眾多的信息,，能幫助學(xué)生開闊視野，擴(kuò)展思維空間,，為學(xué)生比較辨別,、思維、綜合插上了想象的翅膀,。

二,、信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的應(yīng)用

既然信息技術(shù)在歷史教學(xué)中能夠發(fā)揮如此大的作用，在平時歷史教學(xué)中,，我們有必要充分利用這種現(xiàn)代化手段,，來使我們的歷史課更加生動、高效,。下面我以《戊戌變法》一節(jié)課為例來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在歷史教學(xué)中的具體運(yùn)用,。

1、形象導(dǎo)入本課,，明確教學(xué)內(nèi)容,，做到教學(xué)設(shè)計(jì)的有的放矢,。

教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是戊戌變法的內(nèi)容及意義,。教學(xué)難點(diǎn)是如何評價戊戌變法,。上課時先播放《中國近現(xiàn)代史》聲像資料，僅用了六七分鐘就介紹了戊戍變法從開始到失敗的過程,，以及變法的內(nèi)容,。然后引導(dǎo)學(xué)生邊瀏覽課件邊重點(diǎn)分析戊戍變法的內(nèi)容，特別是引導(dǎo)學(xué)生如何評價戊戍變法,，在這里不僅給出了大量的各派的觀點(diǎn),、學(xué)說，而且適時點(diǎn)撥評價的方法,，通過學(xué)生的討論,、發(fā)言，形成對戊戍變法的正確的認(rèn)識,。因此,，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下制作的課件能高度濃縮教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高課堂效率

2,、充分利用信息技術(shù),，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生主動剖析歷史事件,。

變法內(nèi)容和意義是教學(xué)重點(diǎn),，為此，我設(shè)計(jì)了“歸類措施表”,，把變法內(nèi)容分為4個方面,，16項(xiàng)措施，以多媒體形式展示出來,。然后讓學(xué)生分析這些措施會對誰有利,、對誰有害，再引導(dǎo)學(xué)生把變法的意義歸納為“三個有利于”：有利于資產(chǎn)階級參政,，有利于中國資本主義的發(fā)展,，有利于西方科技的傳播。

對本節(jié)難點(diǎn)“如何評價戊戍變法”這一問題,，薈萃各派具有代表的觀點(diǎn),，甚至摻雜一些虛假的信息、建立它的資料庫,，以便讓學(xué)生搜集信息,、甄別信息、處理信息,，從而促使學(xué)生形成自己的一得之見,。在課堂教學(xué)中,，鼓勵學(xué)生利用這些資料提煉出自己獨(dú)特的見解，向教科書,、權(quán)威挑戰(zhàn),。結(jié)果真是“一石激起千層浪”,，學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法,，課堂教學(xué)的氣氛異常活躍,，學(xué)生思想的敏銳性和深刻性,、思維的活躍性和流暢性，大大超出了教師的估計(jì)和想象,。所以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只給材料,、不給結(jié)論的信息方式，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，尤其是對于啟迪學(xué)生的思維,，培養(yǎng)其批判精神，是大有裨益的,。

3,、發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，模擬歷史情景,，充分調(diào)動學(xué)生主動性,。

在運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段講解貫穿全課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了兩個模擬歷史?。阂皇强涤袨榕c頑固派的論戰(zhàn),。讓學(xué)生自己表演，并適時用投影儀顯示論戰(zhàn)時的插圖,，使學(xué)生更直觀地感受當(dāng)時論戰(zhàn)的激烈情景,。二是譚嗣同夜訪袁世凱的情景。通過表演,，學(xué)生不僅重溫了這段歷史,，而且對袁世凱的性格有了一定的了解，認(rèn)識到袁世凱的陰險狡詐,，為以后講解袁世凱竊取辛亥革命果實(shí)作了鋪墊,。同時，設(shè)計(jì)了一個列表歸納分析(戊戌變法的內(nèi)容對誰有利),、一個材料分析(光緒頒布詔書的真正含義)和一個關(guān)于愛國主義(譚嗣同自愿犧牲的意義)的小討論,。這樣，讓學(xué)生成為課堂的主角,，再配合信息技術(shù)的聲,、圖,、影效果，能使他們較容易地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,。

實(shí)踐證明,，多媒體教學(xué)在歷史學(xué)科中的應(yīng)用有利于突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，有效地優(yōu)化課堂教學(xué).使學(xué)生以趣激情，寓知于樂,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生精神飽滿，情緒高漲,，乃有在知識的海洋中遨游之快感,，師生感情融為一體，在輕松愉快的氛圍中獲得知識,，不知不覺中完成教學(xué)任務(wù),。

信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇七

作為一名初中信息技術(shù)教師,如何把課上得再好一點(diǎn)，如何讓學(xué)生喜歡這么課,，并且能在喜歡的情況下,，學(xué)好這么課，掌握這門課,。在這幾年的教學(xué)過程中,也積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在這里提出,，與大家共同分享。

一,、作為教師應(yīng)提高自身的素質(zhì),，不斷充實(shí)自己

現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異，新課程的實(shí)施,，素質(zhì)教育的發(fā)展及教育信息化的推進(jìn),，作為信息技術(shù)教師，我們自己應(yīng)該不斷充電,，不斷用新的知識來武裝自己,從而充分挖掘?qū)W生的潛力,。教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水,，才能輕松解答學(xué)生提出的各種各樣的問題,，才能不斷向?qū)W生介紹信息技術(shù)發(fā)展的最新前沿,才能激發(fā)學(xué)生躍躍欲試的心理,令學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對教師心服口服,從而輕松調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。

二,、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),，采用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)過程

在教學(xué)過程中，信息技術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,圍繞相應(yīng)的知識點(diǎn)多搜集一些相關(guān)的資料，從而巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),，將每一個任務(wù)都設(shè)計(jì)的明確,、合理、科學(xué),將所要傳授的各個知識點(diǎn)蘊(yùn)含于各個任務(wù)中,，將每一個學(xué)習(xí)模塊的內(nèi)容分解為一個個容易掌握的“任務(wù)”,。讓學(xué)生完成了相應(yīng)的任務(wù)后，從而也掌握了需要接受的知識,。讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí),，從而讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)真正主動權(quán)。教師在教學(xué)過程中,也要注意引導(dǎo)學(xué)生去完成一系列由簡到繁,、由易到難,、循序漸進(jìn)地“任務(wù)”,從而保證教學(xué)目標(biāo)順利完成,，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,滿足他們的成就感,讓每一個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,。

三、堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)

課程改革中,，教師不能再采用“滿堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式,，轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式,。讓學(xué)生從被動地接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥孬@取知識。教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維,，引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去鉆研,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)過程中的主動性、積極性和創(chuàng)造性,。教師設(shè)計(jì)一些問題,，要把握好教學(xué)進(jìn)程的坡度，在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真分析學(xué)生的基礎(chǔ)和需要,，針對不同的學(xué)生因材施教,、分層教學(xué)，讓學(xué)生試著自己去解決,，在自身實(shí)踐中體會和提高,。在平時的教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動中,，關(guān)注全體學(xué)生,，而不是個別學(xué)生，教師也要做到少講,，讓學(xué)生自學(xué),，做到精講多練,，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),，充分體現(xiàn)教師既是教育者又是指導(dǎo)者,、促進(jìn)者的多重身份。

四,、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例,，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴,。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時,，往往喜歡上機(jī)操作課，而不喜歡上理論課,。其實(shí),，在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點(diǎn),，教師在講解時,，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻,，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可,。比如我在上“信息無處不在”這塊內(nèi)容時，通過舉例：校園的鈴聲告訴我們上課,、下課的信息,，走過食堂時傳來的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息，通過這幾個身邊的小事情,，學(xué)生踴躍發(fā)言,，讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體，也讓學(xué)生可以舉一反三,。用好的比喻,，貼近生活的例子，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,，教師可以把理論課教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)世界的五彩繽紛,。

五,、建立和諧的師生關(guān)系，提升教師自身的魅力

在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要,，教師上課要帶上良好的情緒,、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生，從而拉進(jìn)師生之間的距離,，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人,、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來,，有什么問題才會及時地提出來,，師生雙方才可以及時交流。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受,，做學(xué)生的良師益友,，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系。在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好“度”,，營造一個和諧的課堂,，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、開放,、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓教師在和諧中詮釋教學(xué),，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識,，從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝,，愛學(xué)生,，尊重學(xué)生，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺,，從而達(dá)到“親其師,，信其道”的效果。

作為信息技術(shù)教師,，必須根據(jù)環(huán)境,，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,，不斷摸索總結(jié),，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo),，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,，適應(yīng)時代的要求!

信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇八

當(dāng)前，信息化技術(shù)正以排山倒海之勢席卷我國的中小學(xué)教育的各個領(lǐng)域,，以日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育,、教學(xué)思想，及教學(xué)方法和教學(xué)模式，因此作為當(dāng)今的教育工作者,，只有積極投身到這一變革中去,，改革自己舊的教學(xué)觀念和舊的教學(xué)模式，了解新的思想觀念,、掌握新的技術(shù),，使自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀念，并能把它們熟練合理的運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐活動當(dāng)中,。

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心內(nèi)容和技術(shù)手段,，隨著中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育在我國的不斷發(fā)展，它必將是走向教育現(xiàn)代化的必由之路,。而在中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種時尚,，它的探索與發(fā)展，也就成為了語文教學(xué)改革中的一個重要組成部分,。在這里我就信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用談?wù)勎业母惺堋?/p>

一,、 直觀教學(xué)，易于理解,。

在語文教學(xué)中,，有些比較難理解的知道或是學(xué)生很少見到的事物，只用語言進(jìn)行描述學(xué)生很難理解,，如果學(xué)生觀看形象生動的動畫,，就能很容易的明白?？梢宰冹o態(tài)為動態(tài),、變抽象為形象、變虛為實(shí),。例如在教學(xué)《詹天佑》一課時,，詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道時采用的不同方法，如果只通過讀課文,，畫示意圖學(xué)生很難理解,，如果學(xué)生觀看了用動畫制作的開鑿的過程示例，學(xué)生會更能詹天佑這種方法的妙處,。還依然借助“人”字形線路圖,，看看火車的走法，更能幫助學(xué)生理解這種“人”字走法的好處,，更能體會詹天佑有著超人的智慧和接觸的才能,，學(xué)習(xí)他的創(chuàng)新精神。

二,、 拓寬知識面,，活躍思維

學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)小,，形象思維能力強(qiáng)。如果僅僅憑口頭上講授語文知識,，顯得比較枯燥,，學(xué)生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想,，必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題,。在教學(xué)《鳥的天堂》一課時，學(xué)生通過讀課文知道大榕樹那的景色很美,，卻不能體會那里的靜態(tài)美和動態(tài)美,。我在電視上播放了大榕樹清晨的實(shí)景錄象，讓學(xué)生親眼看一看大榕樹的靜態(tài)美,，然后又播放了眾鳥紛飛的景象,，學(xué)生又體會到了動態(tài)的美。又對一只鳥的形態(tài)和聲音的觀看,，可以想象到很多鳥的姿態(tài),，這種由靜變動的教學(xué)手段直觀、形象,、清楚,，易于控制進(jìn)度、重點(diǎn)的地方可以反復(fù)演示方法,，極大的刺激了學(xué)生的感官,，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動了學(xué)生的觀察力,、想象力和創(chuàng)造力,，進(jìn)一步讓學(xué)生體會大自然的美，即使學(xué)生沒有親自去看那棵大榕樹,，也知道了那里有很多天然的美，拓寬了學(xué)生的知識面,。

三,、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

多媒體輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。眾所周知,，學(xué)習(xí)興趣的形成是學(xué)習(xí)積極性的根本所在，是最現(xiàn)實(shí),，最活躍的心理因素,。對學(xué)生而言，興趣是最好的老師,，是學(xué)習(xí)動力之一,。例如在教學(xué)《桂林山水》一文時,，先播放桂林的美景，讓學(xué)生和作者一起蕩舟漓江,，欣賞桂林的山光水色,。創(chuàng)設(shè)游漓江的情境，讓學(xué)生對這樣的美景產(chǎn)生興趣,，激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感,，才能更有興趣的學(xué)習(xí)這篇課文。能夠更深刻的體會到漓江水的靜,、清,、綠的特點(diǎn)和桂林山的奇、秀,、險,。

四、提高教學(xué)效率,，培養(yǎng)現(xiàn)代科學(xué)興趣

人們常稱當(dāng)今的時代為信息時代,，信息時代的特征是信息流通量大，信息波及面廣,，每一個人都必須面對與日巨增的信息,，人類積累的知識擦一會越來越多。在教學(xué)中用云信息技術(shù)會提高教學(xué)效率,，還可以培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)的興趣,。在教學(xué)《宇宙生命之謎》時，對于火星,、水星,、木星等很多地理知識都不理解，這時候我借助多媒體就向?qū)W生展示了這些星球的圖片和文字資料,，讓他們結(jié)合圖片和文字介紹來了解其他星球是什么樣的,，使他們更快的理解了為什么我們不能遷移到別的星球上去生活。他們在明白這些道理的同時,，對科學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣,。學(xué)生在校學(xué)習(xí)已經(jīng)決定學(xué)生學(xué)到的知識是有限的，學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識,，進(jìn)一步了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對社會的影響,，并掌握基本的信息技術(shù)。學(xué)生的信息技術(shù)與自學(xué)能力,、創(chuàng)新能力也會得到提高,。

積極探索和研究計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，并與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效地整合,，合理的結(jié)合到自己的教學(xué)工作中去,。把信息技術(shù)自然而然地滲透到教學(xué)過程之中,，要充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)越特性著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)、探索的能力,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題,、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息,、交流信息和處理信息的能力,，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和自身成才。展望二十一世紀(jì)的教育前景,，計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展必將能為跨世紀(jì)人才的成長鋪路架橋,，為迎接競爭激烈的、信息化的二十一世紀(jì)的來臨積極備戰(zhàn),，為進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革推波助瀾,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇九

信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)改變了人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式,。培養(yǎng)信息素養(yǎng),，掌握信息技術(shù)技能，感受信息文化,，樹立信息意識,，已成為中小學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵所在。在信息技術(shù)教學(xué)方面,，每個老師都有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和方法,，現(xiàn)在把我在實(shí)際教學(xué)中采用的一些教法及自己的體會和大家做個交流。

我們現(xiàn)在統(tǒng)一用的是山西經(jīng)濟(jì)出版社的《信息技術(shù)》教材,，我認(rèn)為這本書的特色是：接近初中生好奇,、創(chuàng)新的心理，易引起學(xué)生的興趣,，重視實(shí)際操作,，將基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)貫穿于作品的制作過程中，使學(xué)生在做中學(xué),，學(xué)中樂,。

1、激發(fā)學(xué)生興趣,，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！痹谟?jì)算機(jī)教學(xué)中首要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為一名計(jì)算機(jī)教師,，要教好計(jì)算機(jī)課程,，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí),，滿足學(xué)生的求知欲望,。

對于操作實(shí)踐課，我采用的教學(xué)模式是,，先展示本節(jié)課要學(xué)的作品樣式,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，興趣越濃,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性就越高漲,。接下來在我給他們操作演示的過程中，他們的注意力就比較集中了,。布置下任務(wù)后,，學(xué)生們也都積極的去完成。

在學(xué)習(xí)flash動畫時,，當(dāng)學(xué)生們看到自己的作品能動起來時,，高興的與同桌擊掌歡呼：“成功了！”,，迫不及待的叫我過去欣賞他們的作品,，這時我對他們作品中不合理的地方進(jìn)行指正，對于完成較好的同學(xué)說：“你試著利用咱們這節(jié)課所學(xué)的知識,，再自己設(shè)計(jì)制作一個動畫,，看能做成嗎？”,，以成就感去促使他們對知識的延伸及引用,。如：學(xué)習(xí)完“形變動畫”后，學(xué)生們就制作了“努力與成功”,、“白云與雪花”,、“小鳥與藍(lán)天”等作品。學(xué)了“兩個氣球飄飛”后,，學(xué)生自己就制作了一把彩色的氣球飄飛,、各種顏色的氣球飄飛等并且對氣球飛的路徑做了改變。學(xué)了“簡單的運(yùn)動動畫后”,，學(xué)生設(shè)計(jì)制作了不同的樣式及不同路徑起飛的火箭,。這說明他們已經(jīng)能靈活運(yùn)用教材知識了。

2,、以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)

《信息技術(shù)》不同于其他知識學(xué)科,，《信息技術(shù)》是知識性與技能性相結(jié)合的學(xué)科，而其中技能性占主導(dǎo)地位,。目前農(nóng)村中學(xué)一部分學(xué)生是在升入初中才接觸電腦,，除過每周一節(jié)電腦課外,，平時幾乎沒機(jī)會接觸電腦，可謂底子雹時間有限,。如果僅僅讓他們?nèi)ゾ毩?xí)基本操作,，剛開始學(xué)生可能還有興趣，但時間久了,，興趣就開始下降,，甚至沒了興趣，更主要的是不能完成教材規(guī)定的教學(xué)任務(wù),。針對此種情況我采取了任務(wù)驅(qū)動法,。即：教師提出任務(wù)驅(qū)動學(xué)生去實(shí)踐，學(xué)生在實(shí)踐的過程中掌握新知識,、新技能,。

結(jié)合教材特點(diǎn)，每節(jié)課都給學(xué)生提出本節(jié)課要完成的任務(wù),，如：學(xué)習(xí)制作電子報這部分內(nèi)容時,，我給學(xué)生提出：“本節(jié)要完成的內(nèi)容就是報頭的設(shè)計(jì)”，學(xué)生接到任務(wù)后,，自然會躍躍欲試,，在做的過程中，將要用到漢字的輸入,、藝術(shù)字的編輯,、文本框的編輯、大小寫轉(zhuǎn)換健的使用,、上檔健的使用等,。

我在給學(xué)生演示操作時將這些方法教給學(xué)生，如：插入“科技前沿”這四個字時,，講藝術(shù)字的編輯方法,；插文本框時，講文本框是怎么插入的,，邊框線的顏色及線條樣式是怎么改變的,，怎樣給文本框填充顏色；在輸入漢字時,，教給學(xué)生指法,、ctrl+shift健切換輸入法，遇到要輸字母時講解“ctrl+空格”中英文轉(zhuǎn)換,。學(xué)生在做這個作品的過程中他要用到這些上面說的這些操作方法,，如果他的作品做成了，說明這些操作技能也掌握了,，這樣就將新知識,、新技能的練習(xí)貫穿到了整個作品的制作過程中，避免了單獨(dú)練藝術(shù)字編輯或某個功能健的使用所帶來的枯燥乏味,。

第一步：要設(shè)置文檔的背景色,，并插入新元件（其中要用到元件名稱的輸入、類型的選擇）,；

第二步：要利用工具欄里的工具繪制火箭（做了這一步便學(xué)會了工具的使用,、顏色的填充等并在實(shí)踐中領(lǐng)會了各個工具的用途。）

第三步：將庫中的火箭元件托到場景一舞臺中火箭起飛的地點(diǎn),，并調(diào)整大校（此處涉及到場景,、元件、庫的概念,，在做的過程中學(xué)生對這些名詞的功能及使用方法就有了大概的了解了,。）

第四步：要在時間軸第30幀插入關(guān)鍵幀，并垂直向上移動火箭到適當(dāng)位置,。（這里需要掌握關(guān)鍵幀的作用及與一般幀的區(qū)別,，元件的移動方法。）

第五步：創(chuàng)建補(bǔ)間動畫,。

第六步：添加運(yùn)動引導(dǎo)層,。（涉及到運(yùn)動引導(dǎo)層的概念、作用,。）

第七步：移動火箭

第八步：用任意變形工具將第60幀的火箭旋轉(zhuǎn),。（會使用任意變形工具，并知道它的作用,。）

“火箭升空”這個動畫就做好了,，返回來想一想，在制作的過程中,，學(xué)生已經(jīng)掌握了不少知識與技能,，同時也感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十

本學(xué)期我擔(dān)任七年級信息技術(shù)教學(xué)工作?，F(xiàn)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)是主要培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作技能,，著眼于使學(xué)生掌握信息科學(xué)、信息技術(shù)的基本知識,，注重培養(yǎng)學(xué)生信息采集,、加工、發(fā)布等信息處理的基本技能,，促進(jìn)和提高學(xué)生主動利用信息技術(shù)和信息資源解決實(shí)際問題的能力，并用于學(xué)習(xí)和生活，當(dāng)然最重要的還在于高中的信息技術(shù)會考,，完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)要求,。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括信息技術(shù)基礎(chǔ)、辦公軟件的操作,。

一,、 不斷學(xué)習(xí)提高個人素養(yǎng)

積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)，提高自己的政治素質(zhì)和理論素養(yǎng),，注重自己思想道德水平的提高,。平時積極參加教研活動，在工作之余,，學(xué)習(xí)與農(nóng)遠(yuǎn)工作和信息技術(shù)教學(xué)及計(jì)算機(jī)維護(hù)的相關(guān)知識,，努力提高個人的業(yè)務(wù)水平，為信息技術(shù)教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ),。

二,、 扎實(shí)細(xì)致地做好教學(xué)工作

備課對于每門課程的教學(xué)而言,，都是必不可少的環(huán)節(jié),，信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也不例外,。在備課的過程中,，我首先對所要教授的知識進(jìn)行全面的研究,、歸納,、總結(jié),，并根據(jù)教授對象的不同特點(diǎn)找到教授的最佳方法與方式,。在此基礎(chǔ)上將所備內(nèi)容在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行逐一推敲,、驗(yàn)證,、演練，以使一些空洞的知識具有可操作性;同時,，還將每個知識點(diǎn)構(gòu)造成一個操作性實(shí)例,，通過對實(shí)例的演練讓學(xué)生對知識點(diǎn)產(chǎn)生準(zhǔn)確、完整的認(rèn)識,，由此得出相關(guān)的結(jié)論,。從而做到對人、書,、機(jī)三者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的備課,，備課不只是在教案本上備課，而是把工作重點(diǎn)放在電子備課上,。

根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn),，我在教學(xué)過程中當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，即在教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的雙主教學(xué)模式下進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,。因?yàn)橛?jì)算機(jī)課程操作性強(qiáng)、更新速度快、創(chuàng)造性強(qiáng)的特點(diǎn)都要求我們必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,。學(xué)生只有通過自主地學(xué)習(xí),，才能在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，從而提高自己的操作水平，跟上知識的發(fā)展更新并進(jìn)一步發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,。如果單純地依靠老師的教授，他們所掌握的知識將總是有限的,。

在教學(xué)中,，學(xué)生所使用的教材為冀版的教材，教材能夠貼近實(shí)際,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn),，因此在教學(xué)過程中注重結(jié)合教材的特點(diǎn)，因人而異地設(shè)計(jì)適合于學(xué)生參加的各種興趣活動,，并在活動中加強(qiáng)的教育的示范與引導(dǎo),，加強(qiáng)對學(xué)困生的個別指導(dǎo)，使學(xué)生能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù),，并在教學(xué)中,，注意知識的拓展和延伸，使一部分學(xué)習(xí)知識比較快,、技能掌握比較好的學(xué)生能夠利用空余時間進(jìn)行一些自主學(xué)習(xí),，達(dá)到提高的目的。

信息技術(shù)課是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科,，這就要求我們在講課時盡可能地把一些操作步驟演示給學(xué)生看,。這樣比單純地告訴學(xué)生步驟，再讓他們?nèi)ゾ毿Ч?。因?yàn)樵诶蠋熝菔緯r,，同學(xué)們不僅看到了整個過程，還看到了結(jié)果,，這比紙上談兵要有效的多,。在這方面，我充分利用了多媒體教學(xué)軟件,，上課時,，老師在教師機(jī)上演示，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在自己的屏幕上觀看,，對老師的操作過程和結(jié)果看得一清二楚,，大大提高了講課效率。同時注重了學(xué)生能力的培養(yǎng),，主要是能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生做,，包括演示操作盡量讓學(xué)生來做，同時許多操作都采用讓學(xué)生先練習(xí),，再歸納,，后總結(jié)的步驟來。

正所謂“百看不如一練”,，學(xué)生親自動手練習(xí)要比聽,、看有效得多。教師通過對知識的講解,、演示,，只能使學(xué)生把一個模糊的概念轉(zhuǎn)化為其思維體系中一個模糊的認(rèn)識，而能不能將這個認(rèn)識清晰化,，關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生去動手,、去實(shí)踐，在實(shí)踐中把握真知,，在實(shí)踐中創(chuàng)造成果,。所以，在課堂上我加大上機(jī)時間在教學(xué)時間中的比重,，讓學(xué)生有充足的時間去練習(xí),，把模糊的認(rèn)識清晰化;并能有進(jìn)一步的提高和創(chuàng)造。

信息技術(shù)課,，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思想、一種意識,，為我國各產(chǎn)業(yè)的長足發(fā)展?fàn)I造一種良好的氛圍,。學(xué)生，是未來國家的建設(shè)者,，如何使將來有更多的有志者為我國的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)作貢獻(xiàn),，這就需要我們教師在教學(xué)中不斷地把我國信息技術(shù)業(yè)的現(xiàn)狀講述給學(xué)生，讓他們知道我國信息技術(shù)業(yè)在世界上的位置,，不斷激發(fā)起他們好好學(xué)習(xí),、為國效力的決心和毅力。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中針對學(xué)生的具體情況采用不同的教學(xué)方法,，從實(shí)際做起,，注重落實(shí)，注意細(xì)節(jié),，使學(xué)生能在活躍的課堂氣氛中學(xué)到更多的知識,。一學(xué)期來,，我堅(jiān)持不懈地努力，認(rèn)認(rèn)真真的工作,，學(xué)生的操作水平也有了解一定的提升,。

我將繼續(xù)努力讓我的課堂更有生色!

信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十一

以前學(xué)生如果不帶筆記本，我會很生氣,，把他們訓(xùn)斥一頓,，然后考慮到從教學(xué)樓來機(jī)房一趟并不容易，然后讓學(xué)生繼續(xù)上課,。久而久之,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒有帶筆記本似乎沒什么大不了的，不夠挨一頓訓(xùn)罷了,，沒有什么大不了的,。

今天我改變了做法，我指定了規(guī)則,，如果你違反了規(guī)則，那么我沒有必要責(zé)備你,，第一自己生氣不值得,，第二學(xué)生也不高興。只要讓學(xué)生回去拿筆記就好了

然后對于作業(yè)的問題,，我今天強(qiáng)調(diào)了,，所有人必須交，哪怕是拖堂也必須交,。

最終54名同學(xué)上交了42份,，相比于以前還是有一些起色的。目前自己的信息教學(xué)還顯得比較原始,，沒有什么成型的教育理論和教學(xué)模式作為支撐,，每次的課堂顯得比較散亂連貫性比較差，這是要改進(jìn)的地方,。

自己制定的規(guī)則,，首先自己就不能踐踏，否則學(xué)生也沒有遵守的價值,，有的時候懲罰是沒有意義的,，改正才是更加重要的。所以當(dāng)學(xué)生犯了錯誤,，暴跳如雷,，慨嘆學(xué)生怎么能夠這樣呢，然后情緒大為低落,，甚至沒有了教學(xué)的心情,，這都是應(yīng)該避免的,。所以嚴(yán)師或者說嚴(yán)厲，并不是說做人苛責(zé),，而是說要嚴(yán)格的按照規(guī)矩辦事,，教學(xué)雖然需要靈活，但是對于一些習(xí)慣養(yǎng)成無規(guī)矩不成方圓,。

信息技術(shù)課要有明確的目標(biāo),，在明確目標(biāo)的驅(qū)動下學(xué)生才有可能配合教學(xué)活動，否則學(xué)生就會陷入到不知所措的境地了,，也就無從跟上你教學(xué)的腳步了,，教學(xué)任務(wù)布置的越明確，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的越細(xì)化,，整個課堂就進(jìn)展的越順利,。在很多規(guī)定的支撐下，信息技術(shù)課會更加有條不紊的進(jìn)行下去,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十二

信息技術(shù)作為一門新型的課程,，其實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展快,。為適應(yīng)教育形勢的發(fā)展,，我校從三年級開始便開設(shè)了信息技術(shù)課，經(jīng)過一段時間的教學(xué),，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識和基本的操作技能,，并把所學(xué)的知識運(yùn)用于平時的學(xué)習(xí)生活中。當(dāng)我看到學(xué)生們熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)時,，我享受著成功的喜悅和歡樂,。在此，我想和我的同仁們一起分享這歡樂的一刻,，一起分享我在新課程理念下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中的心得體會,。

一、營造有利于學(xué)生主動創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍

良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提,。要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境 , 教 師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上 , 適當(dāng)放手 , 讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工 具的操作方法與應(yīng)用技巧 , 在過程中認(rèn)識和理解相關(guān)概念和原理 , 陶冶心性 , 形成健 康人格 : 教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控 , 有計(jì)劃地讓每個學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析,、方案設(shè) 計(jì)以及方案實(shí)施等解決問題的完整過程 , 鼓勵學(xué)生在過程中積極思維、大膽想象,、勇于創(chuàng)新,。

二 、合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式

首先 , 可以學(xué)習(xí),、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn) , 根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解,、觀 察、討論,、參觀,、實(shí)驗(yàn)等方法 , 做到兼容并蓄,、取長補(bǔ)短。其次 , 可以吸收國內(nèi)外信 息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn) , 在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革 , 探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式,。

要從教學(xué)實(shí)際出發(fā) , 根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容、對象和條件等 , 靈活,、恰當(dāng)?shù)?選用教學(xué)方法 , 并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來,。任何一種方法和模式的選擇和使 用 , 都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上。譬如 ," 任務(wù)驅(qū)動 " 教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密 切聯(lián)系學(xué)習(xí),、生活和社會實(shí)際的有意義的 " 任務(wù) " 情境中 , 通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識,、 獲得技能、形成能力,、內(nèi)化倫理,。因此 , 要正確認(rèn)識任務(wù)驅(qū)動中 " 任務(wù) " 的特定含義 , 使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度,、適當(dāng)?shù)脑瓌t , 避免濫用和泛化 ; 要注意任務(wù)的情境性,、有 意義性、可操作性 : 任務(wù)大小要適當(dāng),、要求應(yīng)具體 , 各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系 , 形成 循序漸進(jìn)的梯度 , 組成一個任務(wù)鏈 , 以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識,。

三、營造創(chuàng)新,、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境

21世紀(jì)是一個信息萬變的時代，僅靠書本上的知識是沒辦法教好學(xué)生的,。新的信息技術(shù)知識正以驚人的速度層出不窮地發(fā)展,。信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科，它更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高學(xué)生的整體素質(zhì),。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校師生共同擁有了一個創(chuàng)新,、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，共同擁有了一個知識交流的平臺。教師已經(jīng)不再是從前無所不知的圣人?，F(xiàn)在的師生共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生的思維活動和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時,，我們已不再將學(xué)生的思維納入自己的思維模式之中,，我們能夠做到的只是鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識來擴(kuò)展自己的知識面,，歡迎學(xué)生與自己爭論,、交流,，給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會，使學(xué)生充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一人機(jī)交流的平臺,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和使用計(jì)算機(jī)的能力,。如在學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)》一課時，教材上的知識已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,，學(xué)生很想了解計(jì)算機(jī)發(fā)展的一些最新動態(tài),，了解一些最新的軟件系統(tǒng)。為此,，我和學(xué)生們一起上網(wǎng)在百度搜索中搜索關(guān)于計(jì)算機(jī)信息方面的新知識,、新動態(tài)和大家一起分享。學(xué)生們感慨地說：“老師,，網(wǎng)絡(luò)真是我們學(xué)習(xí)的好幫手”,。是的，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具,，其教學(xué)從課內(nèi)擴(kuò)展到課外,，從校內(nèi)擴(kuò)展到校外，并與其它學(xué)科的交叉滲透,，有效地提高了學(xué)生綜合應(yīng)用知識,、創(chuàng)新性地解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生的創(chuàng)新能力達(dá)到整體提高,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十三

本學(xué)期在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,，并結(jié)合我校的實(shí)際情況開展了信息技術(shù)教育、教學(xué)工作,。學(xué)期臨近結(jié)束,，回顧一學(xué)期以來的工作，不論是工作中還是自身的業(yè)務(wù)水平都得到了逐步的提高,，充實(shí)了許多,，也得到了許多，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、開學(xué)初我制定了自己的教學(xué)工作計(jì)劃,，認(rèn)真?zhèn)浜贸醵⒊跞昙壍恼n,，上好課,，為更好地完成教學(xué)工作任務(wù)做好準(zhǔn)備。上好每節(jié)課對于老師,，對于學(xué)生都是很關(guān)鍵的,。確實(shí)，這個學(xué)期我真的做到了這一點(diǎn),，現(xiàn)在的七年級學(xué)生大部分已熟練掌握電腦的操作及使用方法,。通過一年來的學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠后對電腦進(jìn)行簡單的操作，熟練的掌握了office辦公軟件,，能夠使用frontpage制作簡單的網(wǎng)頁,，打字速度也有了明顯的提高。按照課程標(biāo)準(zhǔn)完成了教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然還有少數(shù)學(xué)生掌握程度并不理想,，這點(diǎn)在今后的教學(xué)當(dāng)中是我必須要去努力攻克的難點(diǎn)。

2,、在教學(xué)之余,，我們還努力搞好我們的興趣加強(qiáng)班的培訓(xùn)，在這些班中,，學(xué)生學(xué)到許多平時在信息技術(shù)課上學(xué)不到的知識,，平時學(xué)生可以在微機(jī)室來查閱一些其他學(xué)科的知識，還有的學(xué)生學(xué)會軟件聊天,，有的學(xué)生學(xué)會了一些軟件的安裝,，幫助教師進(jìn)行電腦的簡單維護(hù)，用計(jì)算機(jī)來解決一些其它學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的問題,。

教師的一切活動不僅以各種有目的,、有計(jì)劃的教育措施影響學(xué)生，而且也以自己全部的個性心理品質(zhì)影響著學(xué)生的心靈,。因此在工作中我能按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,，為人師表，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心、愛崗敬業(yè),，重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)。

信息技術(shù)學(xué)科有本身的特點(diǎn),，學(xué)生上課時要經(jīng)常動手操作,，這就難免有些學(xué)生不能聽從老師的指揮，容易造成課堂秩序的混亂,，所以在教學(xué)中我對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求,，而且我自己也以身作則，讓學(xué)生們心服口服,。在嚴(yán)要求的同時,，我又對他們充滿關(guān)愛與耐心，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)并對他們進(jìn)行集體主義的教育,，并要求他們時刻謹(jǐn)記愛護(hù)學(xué)校的公共財物,，自覺愛護(hù)微機(jī)設(shè)備,，這樣在我的課堂上形成了良好的教學(xué)秩序，也是保障良好的教學(xué)效果的前提,。

作為學(xué)校的信息技術(shù)教師,，自然而然地就成為了學(xué)校計(jì)算機(jī)教室的管理員，不論是電腦的常規(guī)維護(hù)還是各種材料的填寫,、整理,，我都會認(rèn)真、高效的把這份工作完成,，對設(shè)備的維護(hù),，確保設(shè)備能正常完好的運(yùn)行顯得尤為重要，而對于這些設(shè)備的使用,、維護(hù),，我都能夠了解和熟練掌握，為以后學(xué)校使用遠(yuǎn)程教育資源,，學(xué)科間的相互滲透做下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。學(xué)校的網(wǎng)站、博客圈定期進(jìn)行維護(hù),，更新,。

1、微機(jī)室嚴(yán)格按照計(jì)算機(jī)教師學(xué)生守則要求來要求學(xué)生,。保持微機(jī)室的室內(nèi)衛(wèi)生,，每天進(jìn)行打掃。給學(xué)生和教師一個干凈整潔的環(huán)境來學(xué)習(xí),。

2,、機(jī)房上網(wǎng)時，嚴(yán)格遵守國家的相關(guān)法律法規(guī),，嚴(yán)禁上一些非法的網(wǎng)站,。

3、不要非法下載一些與教學(xué)無關(guān)的資料游戲,，禁止上網(wǎng)玩游戲,。

4、用機(jī)完畢后,，應(yīng)按規(guī)定關(guān)閉設(shè)別,，經(jīng)教師檢查后方可離開座位并把個人攜帶的書本及用品帶出微機(jī)室。

在教學(xué)之余,，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步,。除了聽課20節(jié)的任務(wù)、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學(xué),，認(rèn)真寫好小字和本學(xué)科的板書設(shè)計(jì),；認(rèn)真做好讀書筆記，每月寫一份經(jīng)驗(yàn)交流,，手記和案例,。積極學(xué)習(xí)各種理論，以充實(shí)自己,，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。加強(qiáng)了自身的業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng),，經(jīng)常閱讀一些關(guān)于教師職業(yè)道德的書籍,，在網(wǎng)上閱讀一些關(guān)于新課程培訓(xùn)和信息技術(shù)課教學(xué)等方面的文章及心得體會。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,，學(xué)習(xí)制作課件,、網(wǎng)站，為學(xué)校的教育教學(xué)服務(wù),。

1,、要更新教學(xué)思路，從教材實(shí)際出發(fā),，通過多種形式的活動和方法,，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合。

2,、對差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心，多一些耐心,，使他們在對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識上有更大的進(jìn)步,。

3、在日常的設(shè)備維護(hù)工作中多實(shí)踐,，多嘗試,，努力做到每一次的實(shí)踐都能有所收獲并充分利用好互聯(lián)網(wǎng)資源。

4,、在網(wǎng)站設(shè)計(jì)和多媒體課件制作上下功夫,，努力使學(xué)校的網(wǎng)站和學(xué)校的多媒體課件的水平在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,，我深深地感到，社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，踏實(shí)工作,，服務(wù)于教，努力為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。勝利地完成我校的信息技術(shù)教學(xué)工作,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十四

本學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)校的三,、五年級信息技術(shù)教學(xué)工作,。通過教學(xué)工作使我深刻地認(rèn)識到信息技術(shù)課程的地位和作用，對信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認(rèn)識,，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要,，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容。

現(xiàn)代社會是信息時代,，計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和核心,，是信息社會的主要技術(shù)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域,，對當(dāng)代社會產(chǎn)生了重大影響,，同時也改變著我們的工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式,，從而促進(jìn)人類社會的發(fā)展和進(jìn)步,，在當(dāng)今社會，不掌握計(jì)算機(jī)知識和計(jì)算機(jī)基本技能,，是很難在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活,。“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”,，信息技術(shù)教育已成為小學(xué)教育中必不可少的科目之一,。

為了更好的開展小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)，我深入鉆研信息技術(shù)教材,，查閱大量的書籍,，虛心向同行請教，取長補(bǔ)短,，不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平,。

由于客觀因素的制約，計(jì)算機(jī)教室還不能做到一人一機(jī),。因此在上機(jī)練習(xí)中,，我們有意識地引導(dǎo)學(xué)生相互協(xié)作，引導(dǎo)優(yōu)勝幫助一般學(xué)生,，一般學(xué)生協(xié)助優(yōu)生,，這樣培養(yǎng)了學(xué)生之間地團(tuán)結(jié)互助地精神,，使學(xué)生之間地關(guān)系更加和諧。現(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作作個總結(jié),。

三年級的學(xué)生對去年學(xué)的畫圖特別感興趣,，而計(jì)算機(jī)正具有能畫畫的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn),，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于畫畫之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識,，掌握新技能,。

在不斷地學(xué)習(xí)中，采用邊學(xué)邊用的方法,，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來,，不僅要滿足學(xué)生的好奇心，還要在應(yīng)用過程中,，充分肯定學(xué)生自身的能力,，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，保持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣,，形成一個良性循環(huán)。每學(xué)習(xí)一課的內(nèi)容結(jié)束后,，都要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價,。

信息技術(shù)教學(xué)注重內(nèi)容銜接，抓住重點(diǎn),。因此在課后要及時總結(jié)課堂上的不足,，以便能及時更正。只有不斷反思,，才有不斷進(jìn)步,！

回顧這學(xué)期從事信息技術(shù)的教學(xué)工作，雖然信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科,，而我又是新手,，但是基本上是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,，在工作中也會出現(xiàn)不如人意的事,，但我相信，通過我的努力在工作中處處留心,，時時注意,，不斷開拓創(chuàng)新，一定能將教學(xué)水平提高到一個新的高度,，讓學(xué)生能愉快地學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)技能,。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清,、段段清,。

2、對差生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心，使他們在對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識上有更大進(jìn)步,。

3,、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí),，在機(jī)房上機(jī)時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己,。

4、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展,，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十五

課堂是學(xué)生接受信息技術(shù)教育的主渠道,，上好每節(jié)信息技術(shù)課,，對培養(yǎng)學(xué)生信息能力具有至關(guān)重要的作用。在這幾年的信息技術(shù)教學(xué)中,，我就著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，自主,、合作的能力，做了很多嘗試,，下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)心得，希望能與大家分享：

一,、精心導(dǎo)入,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué),。

"興趣是最好的老師",，學(xué)生愛上信息技術(shù)課，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲,，或者上網(wǎng)聊天,、看flash動畫。而對一些基本的知識,、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí),。因此，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入,，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的,。我在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué),。

1、游戲入門,，自覺學(xué)習(xí),。

既然學(xué)生愛玩游戲，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的愿意,。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識,，掌握新技能,。

例如學(xué)習(xí)指法是非常枯燥的,，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué),，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了,。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》,，比賽誰的成績好或者與老師比賽,。學(xué)生在"青蛙過河"等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快,。在這種情況下,，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真,。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后,，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣,，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識,。

2,、創(chuàng)設(shè)情景，積極學(xué)習(xí),。

在信息技術(shù)教學(xué)中,，可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場景,，借助美好的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲,，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣,，從而更加積極主動地進(jìn)行探究。

如在word軟件中進(jìn)行《插入圖片》教學(xué)時,，設(shè)計(jì)了這樣一個導(dǎo)入的過程：我首先利用網(wǎng)絡(luò)廣播讓學(xué)生欣賞一些以前學(xué)生制作的圖文并茂的作品,，有精美的賀卡、詩配畫,。學(xué)生看后,，便小聲地討論起來："真漂亮!""怎么才能做出這么好看的賀卡呢?"……他們的眼中流露出求知的欲望,。我抓住時機(jī)告訴學(xué)生："這些作品是在word中制作出來的,。"并激勵學(xué)生："只要開動你們的大腦，發(fā)揮自由的想象,，你們同樣可以做到,，而且還可以比他們做的更好,。"學(xué)生個個都迫不及待地開始動手操作起來,。這樣導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)一個寬松的學(xué)習(xí)情景,，真正調(diào)動了學(xué)生的激情，為下一步自主探究奠定了扎實(shí)的情感基礎(chǔ),。

二、大膽放手,，讓學(xué)生自主探究,，獲得知識技能。

新的課程改革綱要中要求教師"改變課程實(shí)施過于接受學(xué)習(xí),、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。"在教學(xué)中應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間,，老師應(yīng)大膽放手,，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，解決實(shí)際中碰到的問題,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，自己主動獲得知識技能，達(dá)到事半功倍的效果,。而且信息技術(shù)的操作有許多都是相似的,，明白了此既明白了彼。教師不必講得太多,，指導(dǎo)得太細(xì),。

那么如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢?

(1)設(shè)置疑問模式

教師或?qū)W生置疑。指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，學(xué)生自習(xí)解疑,，師生共同歸納，再設(shè)置相應(yīng)訓(xùn)練加以強(qiáng)化和反饋。這種模式以疑問為線索,，以解疑為動力,，以活動為手段，以澄清問題,，強(qiáng)化知識,，提高能力為目標(biāo)。

(2)目標(biāo)驅(qū)動模式

教師出示目標(biāo),，或?qū)W生自行確立目標(biāo),，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞目標(biāo)學(xué)習(xí)設(shè)置相應(yīng)問題，組織討論,。突破重點(diǎn),，難點(diǎn)，疑點(diǎn),，布置相關(guān)聯(lián)系,，詳析總結(jié)，回歸目標(biāo),。

(3)自學(xué)-合作模式

采取小組合作的方式，教師提供必要的幫助指導(dǎo),，對學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)揮主導(dǎo)作用,，讓學(xué)生自學(xué)，能動的學(xué)習(xí),，有利于真正發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)這個過程中的主體作用,。

比如在"畫圖"軟件中，教師講解了矩形的畫法,，那么其他橢圓和圓角矩形,，就不必再講解了，從教學(xué)效果來看,，大部分學(xué)生能夠掌握其它兩種圖形的畫法,。又比如說"復(fù)制、剪切,、粘貼",，只要教過一次就可以了，各種軟件中的做法都是差不多的,。所以說,，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，提高課堂的教學(xué)效率。

三,、教學(xué)模式的多樣化

在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù),、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動下,，使信息技術(shù)課展示給學(xué)生的是一個豐富多彩的信息世界，擺脫封閉式教學(xué)方法,，探索多樣化教學(xué)模式,，才能使信息技術(shù)課真正地"面向世界、面向未來,、面向現(xiàn)代化",。在教學(xué)中，我一般采用以下幾種教學(xué)模式：

1,、演示,、講解模式

某些知識借助于設(shè)備演示，教師在其中做適當(dāng)?shù)闹v解,，能使學(xué)生獲得大量的感性知識,，加深對知識的理解。例如在教學(xué)生"圖文混排"一節(jié)時,，我采用的方式是：邊出示用flash制作的課題畫面邊講述本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后再依次展示"圖文混排"的示例,，這樣生動形象的表述吸引學(xué)生注意力,，使學(xué)生易于接受。

2,、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的主要特點(diǎn)是"任務(wù)驅(qū)動，注重實(shí)踐"。通過教師將教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化,，并在營造的模擬情景中提出任務(wù),，驅(qū)動學(xué)生開展學(xué)習(xí)、探索活動,，尋找,、搜索相關(guān)知識,，歸納完成任務(wù)的方法和步驟,。緊接著進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐活動，進(jìn)行驗(yàn)證。如此循環(huán)到該課全部任務(wù)完成,。最后進(jìn)行復(fù)習(xí)整理,，融會貫通。

3,、小組協(xié)作競爭教學(xué)模式

信息技術(shù)課也可將現(xiàn)代企業(yè)的管理,、合作、競爭等現(xiàn)代意識引入教學(xué)中,。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣,、愛好、特長組成2-5人的小組,。分組的依據(jù)一般包括性別,、年齡、學(xué)習(xí)成績,、知識結(jié)構(gòu),、社會背景、以前小組學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)等,。小組成員最好有一些差異,，能夠互補(bǔ)互助，有利于每個小組成員都參與到學(xué)習(xí)活動中去,，彼此之間獲得更多的經(jīng)驗(yàn)信息,。倡導(dǎo)小組協(xié)作學(xué)習(xí)的同時，還要強(qiáng)調(diào)組內(nèi)個人之間的競爭,，比一比學(xué)習(xí)的主動性、自覺性,，誰對問題本質(zhì)的理解全面深刻;誰提出和探討的問題最多;誰收集信息的渠道方式多,，信息準(zhǔn)確;哪個小組的協(xié)作、溝通能力強(qiáng),、作品內(nèi)容與風(fēng)格都很不錯……這種競爭是在協(xié)作基礎(chǔ)上的競爭,。每個成員的學(xué)習(xí)、實(shí)踐及成果為整個小組共享,，每個成員的成功都與小組的成功聯(lián)系在一起,，而每個人都成功就必須組內(nèi)協(xié)作、互幫互助,。

4,、問題探究教學(xué)模式

"問題探究"教學(xué)模式是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及要求,由教師創(chuàng)設(shè)問題,以問題的出現(xiàn),創(chuàng)造欲和主體意識,以此來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的一種教學(xué)模式。在教學(xué)過程中,，教師把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為學(xué)生主動探索知識,，進(jìn)行創(chuàng)造思維的過程，以提高學(xué)生獲取信息和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性品質(zhì),。

四,、采取靈活多樣的教學(xué)評價方式

信息技術(shù)教育重在培養(yǎng)學(xué)生的信息實(shí)踐能力和應(yīng)用能力，一般不宜采用傳統(tǒng)的考試方式來評價學(xué)生對知識掌握程度高低,。在我們的評價體系中,，盡量做到多元、客觀,、個性,。首先，不以一張?jiān)嚲碓u定成績,，而是從多個方面來進(jìn)行,。要求學(xué)生的重心不是防在單純的學(xué)會知識上,而是應(yīng)該轉(zhuǎn)移到學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上,。因此,，信息技術(shù)課程教學(xué)模式的評體系價中不僅要有學(xué)生掌握學(xué)科專業(yè)知識的評價，更重要的是要有對學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力等因素的評價,。

對于學(xué)生信息能力的評價考核主要是從以下三個方面展開的：其一為信息處理能力的評價考核,，如平時的操作中有創(chuàng)新，可以進(jìn)行加分,。在平時的小競賽中,，如畫圖比賽、打字比賽等項(xiàng)目中獲獎的可以加分,，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自已的創(chuàng)意,。其二為學(xué)生信息技術(shù)知識、技能的掌握,，如網(wǎng)上信息的查找,、常用工具軟件的使e-mail的使用，以及一些趣味性較強(qiáng)的小測驗(yàn)等,。其三為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、小組成員之間協(xié)作能力、課內(nèi)任務(wù)完成情況,、使用信息設(shè)備的道德水準(zhǔn)的評價考核,。

總之，信息技術(shù)學(xué)科由于其實(shí)踐性及應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)決定了我們在教學(xué)中必須把握信息時代教育觀念,，不斷探索新的教學(xué)模式,、教學(xué)方法，運(yùn)用適當(dāng)?shù)?、靈活多樣的評價方式,，為培養(yǎng)信息時代全面發(fā)展的人才做出貢獻(xiàn),。

信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十六

在信息化時代，信息與物質(zhì)和能量同為構(gòu)成人類社會資源的三大支柱,，信息技術(shù)與人類生活息息相關(guān),，信息技術(shù)教育應(yīng)運(yùn)而生，發(fā)展迅速,。作為一名高中信息技術(shù)教師,，通過多年的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，我認(rèn)為做好高中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該處理好以下三個方面：

一,、教材

“用教材教”而不是“教教材”,。目前,很多教師不適應(yīng)新課程教材,不知如何使用教材進(jìn)行教學(xué)。我認(rèn)為,我們應(yīng)該集眾家之所長,，對多本教材再加工,，然后再“發(fā)展”教材,要根據(jù)本校學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生生活的實(shí)際,及時調(diào)整、增減和整合教材內(nèi)容進(jìn)行最適合自己學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì),。

例如,在中圖版高中選修內(nèi)容《全景新視野》一節(jié)中,可將利用配套素材制作全景圖改變?yōu)橐允虑敖處熍臄z校園美景作為素材,，這樣更貼近生活利于教學(xué)活動的進(jìn)行。再例如,，在中圖版高中信息技術(shù)《音頻素材加工》一課,，可將使用的goldwave軟件轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮橹庇^形象的cooledit，而goldwave留給有興趣的同學(xué)自主研究,，這樣有利于教學(xué)的實(shí)施,。

總之，要立足實(shí)際對教材進(jìn)行調(diào)整,，使其更加適應(yīng)教學(xué)實(shí)際,。同時也不要矯枉過正，完全脫離教材,因?yàn)榻滩氖菍＜揖帉懙?有一定的權(quán)威性,教材的整體框架是非?？茖W(xué)的,我們還要“順應(yīng)”教材,。

二、學(xué)生

1.激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”

興趣是最好的老師,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，只有產(chǎn)生了濃厚的興趣,，他才會積極、主動地去完成學(xué)習(xí)任務(wù),，信息技術(shù)課尤為如此,。因此，要特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，真正達(dá)到寓教于樂的目的,。

在講解《圖片處理與加工》一課時,，教學(xué)重難點(diǎn)是photoshop工具的使用，為了完成這一教學(xué)任務(wù),，我以學(xué)生們平時參加活動時的電子照片為素材,，提出了“將不在同一照片中的兩個人合影”的教學(xué)任務(wù)，同學(xué)們一下子就興奮起來,，非常積極地學(xué)習(xí),，課堂效果當(dāng)然不言而喻。在講解《視頻編輯》一課時,，我更是以電影電視節(jié)目片段,、學(xué)生喜歡的音樂以及學(xué)校各大活動視頻為素材，學(xué)生感覺到是身邊的信息,，學(xué)習(xí)的欲望非常強(qiáng)烈,，課堂氣氛也非常活躍,，同學(xué)們不僅輕松地掌握了視頻編輯的基本知識,，而且都能制作出美麗的視頻文件，教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成,。

顯而易見,，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，使其充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,，才能真正實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的質(zhì)的飛躍,。

2. 建立和諧師生關(guān)系，加強(qiáng)師生情感交流

在教育教學(xué)中,，和諧的師生關(guān)系對于激發(fā)學(xué)生的潛能,、使學(xué)生形成積極向上的人生態(tài)勢與情感體驗(yàn)具有巨大的積極作用，能為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長創(chuàng)造有利條件,，反之,，則會對學(xué)生產(chǎn)生極大的消極影響。因此,我們必須建立和諧的師生關(guān)系,。

(1)平等的師生關(guān)系

教師不要以強(qiáng)制的手段———訓(xùn)斥,、向家長告狀等來強(qiáng)迫學(xué)生服從教師的意志，教師應(yīng)該意識到自己和學(xué)生在人格上是完全平等的,。強(qiáng)制性的教育,很容易傷害學(xué)生的自信心,、自尊心 ,也容易扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。過去的觀念是“強(qiáng)制學(xué)習(xí)”,，現(xiàn)在的觀念是“吸引學(xué)習(xí)”,。“吸引”就是使學(xué)生們快樂自主地接受學(xué)習(xí),。

例如在學(xué)習(xí)“無所不在的信息”一課時,，我采用了“世界各大洲燈光圖片”展現(xiàn)信息的發(fā)展水平,從課堂一開始就牢牢吸引住學(xué)生,，之后的教學(xué)中又通過幾個小故事展示信息的各個特征，中間又應(yīng)用易于學(xué)生接受的語言進(jìn)行教學(xué),，整堂課學(xué)生都在快樂中接受學(xué)習(xí),，對比以前采用的強(qiáng)制教學(xué)，效果有了很大提升,。

(2)互動的師生關(guān)系

師生互動的質(zhì)量,在一定程度上對教學(xué)活動的效果起著決定性的影響,。師生互動構(gòu)成了教學(xué)活動中的正負(fù)反饋機(jī)制。通過反饋可以加強(qiáng)正效應(yīng),也可以加劇負(fù)效應(yīng),。良好師生關(guān)系的確立為教學(xué)實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ),。

三、教學(xué)實(shí)施

1.采用合適的教學(xué)方法

關(guān)于新課程所提倡的主題式教學(xué),，教師雖有所嘗試,，但是效果并不理想，大多數(shù)信息技術(shù)教師目前采用的仍是講練結(jié)合的教學(xué)方式,。由此可見,，目前雖然實(shí)施了新課程改革，但教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式并沒有太大的變化,。問題的關(guān)鍵在于我們要綜合應(yīng)用相關(guān)的教學(xué)方法,，我們的教學(xué)過 程不是 老師或?qū)W生獨(dú)自的舞臺，而是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)提高的舞臺,。

例如我在講解《動畫制作》一課時,，我除了對動畫的相關(guān)理論知識進(jìn)行簡單介紹并引導(dǎo)學(xué)生欣賞動畫外，還采用了主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的形式,，將幫助信息呈現(xiàn)給學(xué)生,，使其具有獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的空間，這并不是完全撒手不管,，我還有巡視輔導(dǎo),，有總結(jié)分析和重難點(diǎn)再講解,，還有師生互動。課堂效果顯示，多種教學(xué)方法綜合應(yīng)用對比傳統(tǒng)的講練效果更優(yōu),。

再如，我在講解《無所不在的信息》時,，采用多媒體課件輔助教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了信息及其特征等相關(guān)知識，期間利用野外生存訓(xùn)練來引出信息的重要性,，然后展示了生活中的信息從而引出信息的概念,，接著用“啤酒和尿布”等生動有趣的故事引出信息的特征等,，最后用互動練習(xí)讓學(xué)生競賽,，整堂課雖然是傳統(tǒng)教學(xué)方法為主,，但是效果并不錯。

所以,，我們既要接受新的教學(xué)方法，也不要完全拋棄傳統(tǒng)方法,，應(yīng)立足教學(xué)實(shí)際，合理,、綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法，這樣才會事半功倍,。

2.以“中觀教學(xué)設(shè)計(jì)”理念來指導(dǎo)教學(xué)

從課程設(shè)計(jì)的范疇來看,，可以分為微觀、中觀,、宏觀三個層面,。微觀設(shè)計(jì)是指對單節(jié)課層面所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì);宏觀設(shè)計(jì)是指針對某一學(xué)科課程或整本教材進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì);中觀設(shè)計(jì)，是指介于課程與課時之間所展開的教學(xué)設(shè)計(jì),，通常是對課程單元或主題模塊的設(shè)計(jì),。

例如,，我在講解高中信息技術(shù)選修課程《多媒體技術(shù)應(yīng)用》中的“聲音素材的編輯與制作”一課時,，考慮到整個單元的內(nèi)容為“視聽制作”，我將中觀目標(biāo)定為制作一個“天上的街市”配樂視頻作品,。本部分任務(wù)是讓學(xué)生錄制“天上的街市”配樂詩朗誦,，通過和以后幾部分任務(wù)合作，以達(dá)到中觀目標(biāo),。結(jié)果收到了很好的教學(xué)效果,。

中觀教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用，能使整個學(xué)習(xí)內(nèi)容很好地融合,，使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，方便對教學(xué)內(nèi)容的整體把握。

3.及時以多種方式進(jìn)行教學(xué)評價

(1)教師評價：教師在課堂上的一言一行,，時刻影響著學(xué)生,。

教師一個贊許的微笑、一個關(guān)注的眼神都會給學(xué)生無比的信心,。此外,，教師的以身作則、教師本人的學(xué)習(xí)態(tài)度,、耐心的輔導(dǎo),、對學(xué)生的信任及期望等都是對學(xué)生默默的激勵，是一種對學(xué)生無聲的,、向上的評價,。

(2)也可引進(jìn)“學(xué)生自評、互評”等各種評價方式,，同學(xué)之間的相互激勵和來自自身的激勵同樣不可或缺,。

課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作品就是一種激勵學(xué)生的好方法，無論是對被樹立為榜樣的被展示者，還是對受同伴鼓舞的其他學(xué)生都是一個很好的激勵,。讓學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中,，并在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功，這種來自自身的激勵是對學(xué)生最好的激勵,。

總之,，在信息技術(shù)教學(xué)中，我們只有不斷地努力探索,，不斷地反思,、改進(jìn)我們的教學(xué)行為，才會使我們的信息技術(shù)課堂充滿生機(jī)和活力,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十七

信息科技是一門實(shí)踐性強(qiáng),，發(fā)展快的學(xué)科。中學(xué)信息科技教學(xué)的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,，讓學(xué)生了解,、掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生的信息素養(yǎng),。適應(yīng)教育形勢的發(fā)展,，通過觀察、探討,、分析解決在計(jì)算機(jī)操作過程中遇到的基礎(chǔ)問題,。本人在教學(xué)中一直在探索一種行之有效的課堂教學(xué)方法，總結(jié)出一些心得體會,，這些都是個人淺見,，在這里寫出來起拋磚引玉，請各位老師給予斧正,。

針對學(xué)情,，為學(xué)習(xí)過程添樂趣

我所面對的學(xué)生，全部來自農(nóng)村,，他們的基礎(chǔ)相差很大,，個別學(xué)生因家中有電腦，操作能力較強(qiáng),，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,，這給課堂教學(xué)帶來很大困難。針對這一情況,，給學(xué)生合理分組,，用好過程性評價平臺，在平臺學(xué)習(xí)中心提供相關(guān)的主題資源,，降低學(xué)習(xí)難度,，減少學(xué)習(xí)困難學(xué)生人數(shù),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。例:針對學(xué)生漢字輸入能力差的實(shí)際現(xiàn)狀,，補(bǔ)充電子郵件的操作，利用免費(fèi)軟件webeasymail,，架設(shè)電子郵局,，關(guān)閉外網(wǎng)通路，學(xué)生操練過程中自然心思集中在練習(xí)中,。學(xué)生通過互發(fā)郵件完成漢字輸入能力的提高,。又如計(jì)算機(jī)硬件組成，利用網(wǎng)上資源,，模擬裝電腦,，提高了學(xué)生的感性認(rèn)識，學(xué)生明白了,，計(jì)算機(jī)是由：鍵盤,、鼠標(biāo)、主機(jī),、顯示器和打印機(jī)五個部分組成的,。 利用好課本配套材料

網(wǎng)上購物,，對農(nóng)村的學(xué)生只是聽說而已,，課本配套光盤中有模擬購物網(wǎng)站，把它架在校園網(wǎng)服務(wù)器中,，只是商品數(shù)量不多,，我從網(wǎng)上收集一些小商品圖片，豐富商品的數(shù)量,，學(xué)生興趣大增,。利用word郵件合并功能打印“充值卡”，學(xué)生每人一張,，表現(xiàn)好獎勵充值卡,，讓學(xué)生從注冊，登錄,、充值,、購物，享受網(wǎng)上購物的樂趣,。

網(wǎng)絡(luò)存儲是解決學(xué)生私人文件安全存放的有效途徑,，我利用桃源網(wǎng)絡(luò)硬盤免費(fèi)版，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)硬盤服務(wù),，美中不足的是多人同時上傳,，客戶端會出錯,，好在班級學(xué)生人數(shù)不多，刷新后再試,，一般情況下均能完成文件的上傳或下載,，免費(fèi)軟件這點(diǎn)小病還是能接受的。

精講多練,，加深印象

俗話說得好,，熟能生巧、勤能補(bǔ)拙,。多練習(xí),、多操作，學(xué)生就會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識,。

不斷提高自身的信息素養(yǎng)

初中信息技術(shù)課程不僅是一門新的學(xué)科,，而且隨著信息社會和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，這門課程的教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法也在作相應(yīng)的發(fā)展,。所以，我們必須注意知識的更新,，在教學(xué)過程中,，不斷提出新的研究課題，進(jìn)行科學(xué)研究,，努力提

以上只是我平時教學(xué)的幾點(diǎn)體會,，信息科技課的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索，相信在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，將會有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法產(chǎn)生,，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也將深入到其它學(xué)科當(dāng)中，信息技術(shù)教育必將能在良性的軌道上高速發(fā)展,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十八

作為一名信息技術(shù)教師,如何把課上得再好一點(diǎn),，如何讓學(xué)生喜歡這么課，并且能在喜歡的情況下,，學(xué)好這么課,，掌握這門課。在這一年的教學(xué)過程中,有一些心得體會：

一,、深刻領(lǐng)會和把握教材,，努力拓展教學(xué)的空間初中信息技術(shù)教材的編排，除了考慮到了呈現(xiàn)的連續(xù)性,、相關(guān)性和難易程度之外,，還考慮到了不同層次的學(xué)生的知識水平，甚至照顧到了零起點(diǎn)的學(xué)生的情況,。教師的教學(xué)方法要讓學(xué)生從獲取知識的過程中體驗(yàn)到成功的喜悅與自信,，而教師也得到了學(xué)生的尊重,。學(xué)生在自己完成課本內(nèi)容之后，在對相關(guān)的知識探索和交流中,，掌握了書本中還沒有介紹的知識,，對學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是有很大幫助的。

二,、把枯燥的理論上得輕松風(fēng)趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例,，學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴,。在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識類型多種多樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時,，往往喜歡上機(jī)操作課，而不喜歡上理論課,，而我學(xué)校就還沒有電腦室,。在課堂教學(xué)中，我們可盡量將枯燥的東西講解的生動形象一點(diǎn),，教師在講解時,，可用風(fēng)趣的語言，貼近的比喻,，引用身邊的事件來引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可,。用好的比喻，貼近聾生生活的例子,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,，教師可以把理論課教得輕松,，學(xué)生學(xué)得愉快,，讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)世界的五彩繽紛。

三,、建立和諧的師生關(guān)系,，提升教師自身的魅力

在新課程理念指導(dǎo)下，建立和諧的師生關(guān)系也很重要,，教師上課要帶上良好的情緒,、真誠的微笑去面對每一個學(xué)生，從而拉進(jìn)師生之間的距離,，盡可能讓學(xué)生感覺到教師平易近人,、和藹可親，讓他們輕體松愉快地投入到學(xué)習(xí)中來,，有什么問題才會及時地提出來,，師生雙方才可以及時交流,。教師應(yīng)不斷地分析學(xué)生的感受，做學(xué)生的良師益友,，與學(xué)生建立民主平等的關(guān)系,。在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都把握好“度”，營造一個和諧的課堂,，為學(xué)生創(chuàng)造輕松,、開放、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓教師在和諧中詮釋教學(xué),，讓學(xué)生在和諧中建構(gòu)知識，從而在學(xué)生心目中不斷提升教師自身的魅力,，讓自己的課堂散發(fā)出靈性的光輝,，愛學(xué)生，尊重學(xué)生,，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生喜歡的感覺,，從而達(dá)到“親其師，信其道”的效果,。

作為信息技術(shù)教師,，必須根據(jù)環(huán)境，注重知識應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平,，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果,，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育的總體目標(biāo),，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時代的要求!

信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇十九

信息技術(shù)課作為一門操作性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程,，它與傳統(tǒng)的學(xué)科課程有著很大的不同,，我們在教學(xué)中難免會遇到這樣那樣的問題。如何根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況上好信息技術(shù)課是一個值得探討的課題,。本文試對初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的常見問題,，談?wù)剛€人的看法與思考。

一,、學(xué)生對信息技術(shù)課程基本性質(zhì)認(rèn)識的問題

現(xiàn)象一：開學(xué)初的初一信息技術(shù)課上,，當(dāng)教師問學(xué)生：“你們喜歡上信息技術(shù)課嗎?”學(xué)生異口同聲回答“喜歡!”而第一次上機(jī)時，學(xué)生們早已等候在機(jī)房門口,。但經(jīng)過一段時間信息技術(shù)教學(xué)后,，學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣和熱情明顯減少，甚至出現(xiàn)遲到現(xiàn)象,。

為什么造成這種現(xiàn)象?根本原因在于我們信息技術(shù)教師沒有正確引導(dǎo)學(xué)生對信息技術(shù)課程基本性質(zhì)認(rèn)識的問題,。江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)中明確說明“義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目標(biāo),、以綜合實(shí)踐活動的一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域作為課程形態(tài)的必修課程，旨在幫助學(xué)生掌握信息時代生存與發(fā)展必需的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能,，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力,，形成與信息社會相適應(yīng)的良好行為習(xí)慣，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人才打下基礎(chǔ),?！?/p>

現(xiàn)在，有些學(xué)生對信息技術(shù)課程的認(rèn)識往往與“游戲”,、“上網(wǎng)”和“玩”聯(lián)系在一起,，這時，我們在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上,，應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略,，認(rèn)真組織好每一節(jié)課，要以學(xué)生的發(fā)展為中心,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有效的獲取信息,、利用信息解決生活中的問題，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力,。如：在學(xué)習(xí)第三章《應(yīng)用文檔的設(shè)計(jì)》時,，學(xué)生在掌握了word的一些基本操作技能后，讓學(xué)生自由設(shè)計(jì)屬于自己的文檔,，將作品上傳網(wǎng)絡(luò),，根據(jù)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)投票選出優(yōu)秀作品并打印張貼在教室或?qū)W校的宣傳櫥窗中，一方面讓這些學(xué)生體會到成功的快樂,，另一方面影響其它學(xué)生和老師對這門課的正確認(rèn)識,。

二、學(xué)生正確認(rèn)識信息技術(shù)教材重要性的問題

現(xiàn)象二：開學(xué)一段時間后,，經(jīng)常見到學(xué)生不帶教材進(jìn)機(jī)房,，而有些帶教材的學(xué)生在整堂課上教材也是“原封不動”。

究其原因,，一是學(xué)生覺得上機(jī)房就是以操作為主,，老師上課會演示教學(xué)的，自己可以“照貓畫虎”,，根本不需要帶書;二是有些信息技術(shù)教師認(rèn)為教材上的案例或內(nèi)容不適合自己學(xué)生，從來不要求學(xué)生使用教材,，這樣就進(jìn)一步加劇學(xué)生不帶教材上課的情況,。

眾所周知，教材的編寫是由多名在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域中的優(yōu)秀教育者一起編撰出來的,，他們有來自一線的教師,，也有理論豐富和擅長分析的專家,，與教師個人的想法相比，是更規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn),，符合學(xué)生的實(shí)際。就拿今年的江蘇省初中信息技術(shù)教材來說,，它是根據(jù)20xx年3月份頒布的《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》的精神,，總結(jié)了幾年來教材的使用情況，并結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀又進(jìn)行了重新修訂,，所以現(xiàn)在的教材已經(jīng)比較成熟,，有很高的使用價值。作為信息技術(shù)教師首先要熟悉教材,，對教材要做到了如指掌,，教學(xué)中不要脫離教材，但可以進(jìn)行進(jìn)一步加工或重構(gòu),。其次,，學(xué)生閱讀課本，自己去探索操作方法的過程,，其實(shí)就是培養(yǎng)我們常說的“自學(xué)”能力的一個非常重要的方法,。如：在第八章《動畫制作》第三節(jié)有關(guān)“形狀補(bǔ)間”動畫教學(xué)中，就完全可以讓學(xué)生參照教材中“實(shí)踐學(xué)習(xí)”內(nèi)容,，邊閱讀教材邊上面操作完成6朵花兒開放的動畫,。當(dāng)然，讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)時,，教師要適時地進(jìn)行指導(dǎo)并將及時地講解一些共性的問題,。如在第十章《主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)》中有關(guān)“給網(wǎng)頁增加動感效果”教學(xué)中，學(xué)生往往很快能按照書上的步驟在網(wǎng)頁上添加“滾動字幕”,，但對于字幕屬性設(shè)置方面,，教師要及時鼓勵學(xué)生采用多種設(shè)置，體驗(yàn)不同的效果,。

三,、信息技術(shù)課程教學(xué)中關(guān)于“屏幕廣播”的問題

現(xiàn)象三：信息技術(shù)上課前，學(xué)生開始在電腦上忙于自己的事情,，當(dāng)上課時教師進(jìn)行廣播教學(xué)時,，學(xué)生開始唉聲嘆氣。現(xiàn)象四：當(dāng)學(xué)生正在完成教師布置的任務(wù),，由于教學(xué)時間不夠或其他原因,，教師突然進(jìn)行教學(xué)廣播，學(xué)生抗議聲四起。

出現(xiàn)這種現(xiàn)象原因是教學(xué)中教師沒有建立相互平等,、相互尊重,、共同配合的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動地參與課前準(zhǔn)備活動,、課堂教學(xué)活動中,。教師要正確認(rèn)識教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、參與者和促進(jìn)者。

如何恰當(dāng)利用屏幕廣播教學(xué)呢?首先在上課前,，教師可以事先播放上節(jié)課的一些作秀作品并配上優(yōu)美的音樂,，這樣可起到復(fù)習(xí)回顧的作用，學(xué)生也容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。其次,，在教學(xué)中一是要對教學(xué)重、難點(diǎn)知識或操作技能進(jìn)行廣播教學(xué),，這與是廣播教學(xué)中最基本的使用;二是對學(xué)生在實(shí)踐操作中碰到的共性問題進(jìn)行集中屏幕廣播,，因?yàn)閷W(xué)生操作中碰到問題，心理上產(chǎn)生需要教師講解的預(yù)期,，這時教師及時屏幕廣播,，學(xué)生不會有抵觸情緒;三是展示學(xué)生的優(yōu)秀作品并進(jìn)行評價，此時學(xué)生有迫切想讓自己的作品讓全班同學(xué)欣賞的心理,，而其余學(xué)生則通過欣賞作品,，進(jìn)行橫向比較，了解自己與同學(xué)間的差距,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。四是學(xué)生利用屏幕廣播功能演示自己的學(xué)習(xí)過程。一般來說,，學(xué)生上臺演示,，課堂氣氛較好，而其他的學(xué)生則重新回顧剛才的學(xué)習(xí)過程,，同時對比自己的操作,，檢驗(yàn)自己和演示學(xué)生操作正確與否。此時,，教師也容易找到一些共性問題及時進(jìn)行講解,，對演示操作中比較好的地方進(jìn)行及時表揚(yáng)。最后,，教師要有盡可能少用屏幕廣播的思想意識,，精講多練,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

四,、信息技術(shù)課程教學(xué)中重操作、輕技能的問題

現(xiàn)象五：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過第八章《動畫制作》,，在組織學(xué)生參加中小學(xué)電腦制作活動比賽過程中,，教師發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都已經(jīng)忘記了最基本的動畫制作，并開始埋怨學(xué)生怎么這么快就忘記所學(xué)內(nèi)容,。

如何造成這一現(xiàn)象?最根本的原因是教師在信息技術(shù)課程教學(xué)中重操作,、輕技能所造成，沒有堅(jiān)持把信息技術(shù)既作為學(xué)習(xí)內(nèi)容,，又作為學(xué)習(xí)與應(yīng)用工具,。信息技術(shù)教學(xué)中，雖然以技術(shù)工具的學(xué)習(xí)為主,，但不是對工具的機(jī)械操作和簡單模仿,。

我們平時教學(xué)中要注意分析學(xué)習(xí)某種技術(shù)時的理由與目的，深切思考它并在實(shí)踐中加以落實(shí),。比如第五章《圖片獲取與處理》第二節(jié)有關(guān)圖片的處理內(nèi)容,，教材中簡要介紹和使用了“光影魔術(shù)手”、“我形我速”,、“美圖秀秀”和“photoshop”軟件,，每個軟件只是探究了一種基本的圖片處理方法，且較容易學(xué)習(xí),。但是學(xué)生的作品往往單調(diào),，不能讓人滿意。要想使學(xué)生作出耐看有新意的作品,，則需要教師從美學(xué)及構(gòu)圖的基本原則等方面進(jìn)行指導(dǎo),，展示平面構(gòu)圖的賞析，學(xué)生作品的表現(xiàn)力會有明顯的提高與進(jìn)步,，最后讓學(xué)生收集素材,，開展制作一幅宣傳畫主題活動并進(jìn)行評比。這樣的教學(xué)是以學(xué)生的體驗(yàn),、理解,、決策、評價等認(rèn)知活動為基礎(chǔ),，在信息活動過程中真正培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新思維的能力,，學(xué)過的內(nèi)容自然不會遺忘。此外,，鼓勵學(xué)生積極參加班組和學(xué)校的文化建設(shè)活動,，利用所學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識和技能為學(xué)校的活動服務(wù)。如：學(xué)習(xí)了第四章《數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析》后，可以在學(xué)校朗誦或文藝活動等評比中進(jìn)行實(shí)時的比分統(tǒng)計(jì),。最后,，一堂課講完后要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理，使其井然有序,、系統(tǒng)化,，讓學(xué)生在一節(jié)課結(jié)束后會有豁然開朗、學(xué)有所獲之感,。

信息技術(shù)教學(xué)心得感想與收獲 信息技術(shù)教學(xué)心得體會篇二十

信息技術(shù)課程由計(jì)算機(jī)課程發(fā)展而來,，但發(fā)生了質(zhì)的飛躍，已經(jīng)由單純的技能訓(xùn)練上升為全面的信息素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此,，高中信息技術(shù)課程的教學(xué)面臨著從內(nèi)在理念到外在方法的全面轉(zhuǎn)型。要完成這一轉(zhuǎn)型,，關(guān)鍵在于:一方面,，要廣泛借鑒國內(nèi)外信息技術(shù)課程短暫歷史中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):另一方面，更需要信息技術(shù)教師在認(rèn)真研究課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，探索行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)模式,。具體心得有以下兩點(diǎn):

良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提,。要營造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生把握知識體系的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)放手,，讓學(xué)生通過自主探索掌握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在過程中認(rèn)識和理解相關(guān)概念和原理,，陶冶心性,，形成健康人格:教師要做好指導(dǎo)和調(diào)控，有計(jì)劃地讓每個學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析,、方案設(shè)計(jì)以及方案實(shí)施等解決問題的完整過程,，鼓勵學(xué)生在過程中積極思維、大膽想象,、勇于創(chuàng)新,。

首先，可以學(xué)習(xí),、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)夭捎弥v解、觀察,、討論,、參觀,、實(shí)驗(yàn)等方法，做到兼容并蓄,、取長補(bǔ)短,。其次，可以吸收國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn),，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革,，探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式,。

要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容,、對象和條件等,，靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來,。任何一種方法和模式的選擇和使用，都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,。譬如,，"任務(wù)驅(qū)動"教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會實(shí)際的有意義的"任務(wù)"情境中,，通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)知識,、獲得技能、形成能力,、內(nèi)化倫理,。因此，要正確認(rèn)識任務(wù)驅(qū)動中"任務(wù)"的特定含義,，使用中要堅(jiān)持科學(xué),、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t,，避免濫用和泛化;要注意任務(wù)的情境性,、有意義性、可操作性:任務(wù)大小要適當(dāng),、要求應(yīng)具體,，各任務(wù)之間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進(jìn)的梯度,，組成一個任務(wù)鏈,，以便學(xué)生踏著任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識。