為了確保事情或工作有序有效開展,，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類文書的一種。方案對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇方案,。以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域主題教學(xué)活動(dòng)篇一
1.傾聽并理解散文詩(shī)內(nèi)容,，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2.嘗試按作品提供的線索,，想象和仿編散文詩(shī),。
3.感受云彩變化的奇妙，激起對(duì)大自然的熱愛之情,。
4.愿意欣賞散文,，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣,。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與詩(shī)文相關(guān)的課件、圖片。
活動(dòng)過程：
一,、猜謎引入：今天老師帶來了一個(gè)謎語(yǔ),，我們大家一起來猜猜，好嗎?
1.老師念謎面,，引導(dǎo)幼兒猜謎,。
謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到,，為什么夠不到,，因?yàn)樗谔焐稀Ｊ鞘裁?(云彩)
2.那跟老師一起來看云彩吧,。
(1)看看這朵像什么?這朵像什么?還有這個(gè)呢?
(2)這天上的云彩可有趣了,，想一想是誰(shuí)讓他們變的一會(huì)像這個(gè)，一會(huì)像那個(gè)的?(風(fēng))
二,、幼兒欣賞配樂散文詩(shī),，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩(shī),，就是關(guān)于云彩和風(fēng)的，讓我們一起來聽一聽,，散文詩(shī)中的云彩會(huì)變成什么?
(1)為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)
(2)誰(shuí)來說一說云彩變成了什么?
(3)云彩很有趣是風(fēng)吹著它變的,，風(fēng)兒可真能干!讓我們來夸夸它們。(風(fēng)兒,、風(fēng)兒你真能干!)
2.吹呀吹,，云彩變成小青蛙、小青蛙會(huì)做什么呢?小花貓,、小蜻蜓和小花狗會(huì)干什么呢?讓我們?cè)倏匆豢瓷⑽脑?shī),。
3.幼兒觀看視頻散文詩(shī)《云彩和風(fēng)兒》。
三,、分段欣賞散文詩(shī),，感受散文中優(yōu)美的意境。
1.吹呀吹,，云彩變成小青蛙,、小青蛙做什么了呢?
2.吹呀吹，云彩變成小花貓,，小花貓是什么樣子的?學(xué)一學(xué)小花貓的樣子,。
3.吹呀吹，云彩變成小蜻蜓,，小蜻蜓是什么樣子的?它在干什么呀?
4.吹呀吹,，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀?
請(qǐng)小朋友看著動(dòng)畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩(shī)文好嗎?
四、組織幼兒展開想象,，仿照散文的句式嘗試仿編,。
1.老師：平時(shí)，你們看到天上的云還像什么?
2.引導(dǎo)幼兒用“吹呀吹,，云彩變成”的句式說出來,。
老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友象散文詩(shī)里的句子一樣，用“吹呀吹,，云彩變成了……”,，把你看到的和想到的說出來。
3.小白云變得多有趣呀,，你們想不想變成一朵小白云呀?(想)
4.老師請(qǐng)小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動(dòng)作,，在飄的時(shí)候，你們要想好了要變成什么,。等我說“吹呀吹,，云彩變成了……”你就馬上變。
5.來咱們先試一遍,，風(fēng)兒吹呀吹,，云彩變成……，你變成了什么?在干什么?(小鴨,、小兔)
6.還想玩這個(gè)游戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?(結(jié)束)
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域主題教學(xué)活動(dòng)篇二
教學(xué)目標(biāo)
1,、通過穿爸爸、媽媽,、自己的鞋子的體驗(yàn),，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：拖拖拉拉、搖搖晃晃,、蹦蹦跳跳,。
2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受,，在探索中獲得知識(shí)的樂趣,。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、爸爸,、媽媽的鞋若干雙,。
2、布置鞋屋的場(chǎng)景,，男鞋區(qū),、女鞋區(qū)。
教學(xué)過程
一,、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋,，激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們一起到鞋屋去玩,，好嗎?(進(jìn)活動(dòng)室)
二,、讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn)：
引導(dǎo)語(yǔ)：哇!鞋屋里有好多鞋呀!
1、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋,，高跟鞋,、布鞋、運(yùn)動(dòng)鞋)
2,、這些鞋都是誰(shuí)穿的?(爸爸穿的鞋,，媽媽穿的鞋)
3、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?
(爸爸穿的是皮鞋,，跟低;媽媽穿的高跟鞋,，很高)顏色一樣嗎?
(不一樣，有白色的,、黑色的……)
4,、大家小腳并攏,，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣?
5,、誰(shuí)的?誰(shuí)的比較大?小朋友的鞋子呢?
(爸爸的;媽媽的比較大;我的鞋子最小)
6、小結(jié),。爸爸,、媽媽,、小朋友的鞋子都不一樣，現(xiàn)在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子,，
我們一來起穿上試一試，好嗎?
三,、通過嘗試讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋子的感覺,。(脫下自己的鞋放到椅子底下)
1、第一次嘗試,，集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺,。
男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走,，試一試,。
(1)交流討論：穿上爸爸的鞋，有什么感覺呢?走路很慢,、我不會(huì)走路了,、要拖著走，很不舒服,。
(2)我請(qǐng)一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣?
(3)穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開地面了沒有?
在地面上不斷的發(fā)出聲音,，走得很慢，我們可以用一個(gè)詞語(yǔ)來形容叫拖拖拉拉，
穿上爸爸的鞋,，拖拖拉拉走得慢!
(4)我們穿爸爸的鞋,，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢?
媽媽的鞋跟太高了,，走路時(shí)想要摔倒,。
(5)請(qǐng)兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣?
(6)穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了?
搖晃了，想要摔倒,，我們用一個(gè)詞語(yǔ)來形容叫搖搖晃晃,，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒!
2,、第二次嘗試,，交換穿鞋，驗(yàn)證,。
(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走,，邊走邊說："穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒"
(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試,，學(xué)說："穿上爸爸的鞋,，拖拖拉拉走得慢"
3、第二次嘗試,，穿上自己的鞋子體驗(yàn),。
(1)我們來穿上自己的鞋走走跑跑會(huì)有有什么感覺呢?
不大也不小正好，很舒服,，穿自己的鞋跑得快,，又蹦又跳的。
(2)那我們用一個(gè)詞語(yǔ)來形容蹦蹦跳跳,，穿上自己的鞋,，蹦蹦跳跳跑得快!
4、小結(jié)：穿鞋真有趣,，穿上爸爸的鞋,，拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒;
穿上自己的鞋,，蹦蹦跳跳跑得快,。
四、情景延伸
1,、聽是誰(shuí)在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)
那該怎么辦?我們班的小朋友可聰明了沒有把鞋子穿反,，穿反鞋會(huì)很不舒服，也會(huì)摔倒,。
2,、我們?cè)诩依锊灰S便穿大人的鞋子,，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶,，否則會(huì)摔倒或扭到腳,，很危險(xiǎn)，大家能做到嗎?
教學(xué)結(jié)束
今天,，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子,，鞋子上的細(xì)菌、小蟲子都爬到我們的手上了,，應(yīng)該怎么辦呢?(洗手)
好的,，讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧!
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域主題教學(xué)活動(dòng)篇三
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓寶寶們知道我們也是幸福的,。
2,、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3,、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。
4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。
5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、《幸福的小狐貍》
2、小狐貍布偶
活動(dòng)過程
1,、小狐貍布偶
——我是一只幸福的小狐貍,，寶寶們和我一起去感受幸福吧!
2、聽《幸福的小狐貍》
——我每天生活的很高興,，可幸福了,，有吃好吃的,，有好朋友一起玩……
3,、提問
——小狐貍春天有什么幸福啊?(有好吃的飯，聽風(fēng)鈴聲音,。)
——夏天的幸福那?(能采果子,，當(dāng)零食吃。)
——秋天的幸福是什么?(儲(chǔ)存青菜,，晴好朋友吃,。)
——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人,，可以烤食物和睡覺。)
4,、說說自己的幸福
——小狐貍有這么多幸福,，那寶寶們幸福不啊?(教師要引導(dǎo)寶寶回答問題)
——寶寶每天在家有全家人來愛你們，還可以上學(xué),，在幼兒園里有好多的小朋友玩,，家人也會(huì)給我們買好吃的，是不是我們也是幸福的,。
