方案是從目的,、要求、方式,、方法,、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃,。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)策劃方案設(shè)計(jì)篇一
1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事,，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意,。
2.發(fā)展幼兒初步的分析能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.讓幼兒懂得遇事要多觀察,、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理,。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的意義,。
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒比較分析能力,，理解大與小、深與淺的相對(duì)性,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件活動(dòng)過(guò)程：
一,、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：聽(tīng)，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲?小馬來(lái)了,，它還帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,。
二、分段播放ppt理解故事內(nèi)容
1.第一段師：故事中有誰(shuí)?老馬對(duì)小馬說(shuō)了什么?老馬讓小馬做什么呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰(shuí)知道磨坊是用來(lái)干什么的?(磨坊是用來(lái)加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩嘩,，它心里想到了誰(shuí)?小馬心里怎么樣呀?(害怕,，左右為難)如果你是小馬怎么辦?
2.第二段師：我們接著往下聽(tīng)!小馬遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(老牛)那小馬和老牛說(shuō)了什么呢?(牛伯伯，請(qǐng)您告訴我,，這條河,，我能趟過(guò)去嗎?水很淺，剛沒(méi)小腿,，能淌過(guò)去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀,，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(注意對(duì)話語(yǔ)氣)3.第三段師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過(guò)河呢,，咦,，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!
師：小馬正準(zhǔn)備下河呢,，突然誰(shuí)來(lái)啦?(小松鼠)小松鼠來(lái)了,，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢?(小馬，別過(guò)河,，別過(guò)河,，你會(huì)淹死的!深的很哩,，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話!
師：老牛說(shuō)河水淺，松鼠說(shuō)河水深,，到底聽(tīng)誰(shuí)的?你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的話有道理?如果你是小馬怎么做?
4.第四段師：故事里的小馬是怎么做呢?一起聽(tīng)一聽(tīng),。
師：老馬是怎么和小馬說(shuō)的?你仔細(xì)想過(guò)它們的話嗎?為什么同樣一條河，老牛說(shuō)淺,，松鼠說(shuō)深?老牛和小松鼠說(shuō)的話有沒(méi)有道理呢?我們小朋友也一起動(dòng)腦筋幫小馬想一想,。演示圖片，觀察,、比較,、分析兩種動(dòng)物的區(qū)別,。(原來(lái)老牛因?yàn)樯聿谋容^高大,，所以它覺(jué)得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小,，所以它覺(jué)得水很深,，老牛和小松鼠它們說(shuō)的話對(duì)于它們自己本身是有道理的,。)師：小馬明白了(光聽(tīng)別人說(shuō)，自己不動(dòng)腦筋,，不去試試,，是不行的，河水是深是淺,，去試一試,，就知道了)，它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢?
師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師：原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺,，也不像松鼠說(shuō)得那么深,，為什么?演示圖片，觀察,、比較、分析三種動(dòng)物的區(qū)別,。
(小馬呢不高也不矮,，所以它覺(jué)得河水不深也不淺。原來(lái),，在面對(duì)同一條河時(shí),，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣,，只有試了才知道,。)
三、師幼共同講述故事,，理解故事涵義
師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事,、能干,、有禮貌，勇敢)總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中,，我們會(huì)遇到各種各樣的事情,，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想,，還要大膽地去試一試,，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。
四,、為老師做件事,，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)策劃方案設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)
1,、體會(huì)親人對(duì)自己的關(guān)愛(ài),，懂得關(guān)心家人。
2,、對(duì)自己長(zhǎng)大感到很高興,，樂(lè)意與人分享長(zhǎng)大的快樂(lè)。
3,、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序介紹自己長(zhǎng)大的過(guò)程,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件-我的成長(zhǎng)過(guò)程
2,、絨布板一塊;每人三張照片(出生時(shí),、兩歲時(shí)、現(xiàn)在)
3,、mp3《世上只有媽媽好》
活動(dòng)過(guò)程
一,、介紹自己
1、幼兒將自己的照片按出生,、兩歲,、現(xiàn)在三個(gè)年齡階段分別貼在大絨布板上。
2,、幼兒互相談?wù)勛约盒r(shí)候開(kāi)心,、有趣的事情。
3,、請(qǐng)幼兒看看自己和小朋友都有什么變化?
二,、交流討論
1、請(qǐng)幼兒觀察照片上的人出生時(shí)的照片,，說(shuō)說(shuō)你剛出生的時(shí)候是什么樣子的?長(zhǎng)得像誰(shuí)?
教師小結(jié)：人剛生下來(lái)只會(huì)哭,，不會(huì)說(shuō)話，也不會(huì)走路,。
2,、請(qǐng)幼兒在觀察照片上孩子在兩歲時(shí)的樣子,，兩歲時(shí)的樣子和你剛出生時(shí)的樣子相比較有什么不同?
教師小結(jié)：在親人的細(xì)心照料下，你長(zhǎng)大了長(zhǎng)高了,，會(huì)說(shuō)走路,，會(huì)吃飯、上廁所等等,。
3,、請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察照片上小朋友現(xiàn)在的樣子，想想他都有哪些本領(lǐng)了?
再想想自己現(xiàn)在有哪些本領(lǐng)?再說(shuō)一說(shuō)自己的本領(lǐng),。
三,、引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)父母的感激之情
1、請(qǐng)每位孩子說(shuō)一句感謝父母的話,，并學(xué)會(huì)說(shuō)“我愛(ài)你爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔恕?/p>
2,、最后請(qǐng)所有孩子站起來(lái)一起唱一首《世上只有媽媽好》。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)策劃方案設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,，發(fā)準(zhǔn)q(趣),、(小須須、消息)的音,。
2.理解兒歌內(nèi)容,，嘗試仿編動(dòng)作表演兒歌。
3.體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè),。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.活動(dòng)前,，帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。
2.活動(dòng)前,，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個(gè)小螞蟻的故事,。
3.教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
1,。出示教學(xué)掛圖,，引出活動(dòng)主題。
教師分別出示掛圖(一)和(二),，引導(dǎo)幼兒觀察,。
教師：圖上畫(huà)的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2.教師講述小螞蟻的故事，幼兒欣賞,。
教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事,，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,。
3.教師朗誦兒歌,，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解jl歌內(nèi)容。
教師有節(jié)奏地朗誦兒歌,，幼兒欣賞,。
教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)：小螞蟻見(jiàn)面后會(huì)怎么做?它們互相碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊(duì)走,，去做什么事?
4.帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。
帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌2—3遍,。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌,，如：小螞蟻，真(有趣),，見(jiàn)面碰碰(小須須),。你(碰)我，我(碰)你,，報(bào)告一個(gè)(好消息),。排隊(duì)走，一二一,，大家去抬(一粒米),。在朗誦過(guò)程中注意提醒幼兒讀準(zhǔn)q、的音：小螞蟻,，真——?(有趣)見(jiàn)面碰碰什么?(小須須)它們?cè)趫?bào)告什么?(好消息)請(qǐng)幼兒自己添加動(dòng)作,，邊朗誦兒歌邊表演動(dòng)作。,、
5.教師與幼兒一起表演兒歌,。”
教師和幼兒共同為兒歌編動(dòng)作,。
教師和幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演,。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)策劃方案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)創(chuàng)編詩(shī)歌的愿望,，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言創(chuàng)編《云彩和風(fēng)兒》,，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。
2,、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性,，思維的獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和積極向上的情感,。
3,、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前,，幼兒已多次觀察過(guò)云彩的變化，對(duì)云的形成有了初步的了解,。
已欣賞過(guò)散文《云彩和風(fēng)兒》
材料準(zhǔn)備：多媒體教具一套,。已運(yùn)用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫(huà),。
活動(dòng)重點(diǎn)：感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,。
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,，發(fā)展言語(yǔ)表達(dá)能力，嘗試創(chuàng)編,。
活動(dòng)過(guò)程
一,、談話：我制作的云彩。
1,、觀看云彩壁畫(huà),，幼兒介紹自己前段時(shí)間制作的云朵，說(shuō)說(shuō)制作的云朵像什么,。
2,、運(yùn)用多媒體教具引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的云。
師：“現(xiàn)在,，我們?cè)賮?lái)看看千變?nèi)f化云,，看一看這些云像什么?”(配樂(lè)欣賞詩(shī)歌：云彩和風(fēng)兒)
二、討論
云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會(huì)變?
三,、配樂(lè)朗誦《云彩和風(fēng)兒》,。
四、游戲創(chuàng)編詩(shī)歌：會(huì)變的云彩
1,、幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)云彩,。老師扮“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”,?！帮L(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來(lái),，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)云彩的變化,。
2、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng),。
五,、延伸活動(dòng)：
在語(yǔ)言角定制一本詩(shī)歌本，供幼兒繼續(xù)詩(shī)歌的創(chuàng)編,。
在表演角活動(dòng)時(shí),，可以繼續(xù)進(jìn)行游戲，表演云彩的變化,。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)策劃方案設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)
1,、讓寶寶們知道我們也是幸福的。
2,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié),。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1,、《幸福的小狐貍》
2,、小狐貍布偶
活動(dòng)過(guò)程
1、小狐貍布偶
——我是一只幸福的小狐貍,，寶寶們和我一起去感受幸福吧!
2,、聽(tīng)《幸福的小狐貍》
——我每天生活的很高興，可幸福了,，有吃好吃的,，有好朋友一起玩……
3、提問(wèn)
——小狐貍春天有什么幸福啊?(有好吃的飯,，聽(tīng)風(fēng)鈴聲音,。)
——夏天的幸福那?(能采果子，當(dāng)零食吃,。)
——秋天的幸福是什么?(儲(chǔ)存青菜,，晴好朋友吃。)
——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人,，可以烤食物和睡覺(jué),。)
4、說(shuō)說(shuō)自己的幸福
——小狐貍有這么多幸福,，那寶寶們幸福不啊?(教師要引導(dǎo)寶寶回答問(wèn)題)
——寶寶每天在家有全家人來(lái)愛(ài)你們,，還可以上學(xué)，在幼兒園里有好多的小朋友玩,，家人也會(huì)給我們買(mǎi)好吃的,，是不是我們也是幸福的。
