為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的方案范文,，歡迎大家分享閱讀。

如何設(shè)計(jì)幼兒園語言領(lǐng)域活動方案篇一

1.通過圖畫的觀察、比較,，學(xué)習(xí)事物的多少，認(rèn)識漢字“多少”,。

2.發(fā)展幼兒語言,，學(xué)習(xí)兒歌。

3.通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

活動準(zhǔn)備：

掛圖兩幅,，寫有兒歌的紙。

活動過程：

一,、觀察圖畫,，學(xué)習(xí)兒歌。

兒歌：多少

小魚多,，小狗少,，

小狗急得汪汪叫。

老鼠多,，小貓少,，

小貓氣得喵喵叫。

讓幼兒觀察圖畫,，逐句學(xué)習(xí)兒歌,。

(1)出示第一幅掛圖，引導(dǎo)觀察,。圖上有什么動物?(小魚和小狗)數(shù)一數(shù),，小魚和小狗哪個(gè)多，哪個(gè)少?(幼兒數(shù)后,，得出：小魚多,，小狗少,。)

小魚那么多，小狗才一只,，看看小狗的表情如何?(很著急,，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫,。)

(2)出示第二幅掛圖,，引導(dǎo)觀察。圖上有什么動物?(老鼠和小貓)數(shù)一數(shù),，老鼠和小貓誰多誰少?(幼兒數(shù)后,，得出：老鼠多，小貓少,。)

小朋友看看這些老鼠在干什么?(老鼠們在高興地吃蘋果)一只小貓非常生氣,，坐在一邊喵喵叫!

(3)幼兒完念兒歌。

二,、通過兒歌的念讀，認(rèn)識漢字“多少”

1.出示兒歌掛圖,，引導(dǎo)幼兒找出已識漢字：小魚,、小狗、老鼠,、小貓,、大。

2.引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌,，引出識字內(nèi)容“多少”,，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認(rèn)讀,。

3.引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少,，并數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)多字寶寶,，幾個(gè)少字寶寶,。

4.引導(dǎo)幼兒用多和少擴(kuò)詞、說句,。如：不多,、不少、很多,、很少……我有很多書,。他沒有多少玩具。

三,、延伸活動

幼兒每人一張字卡,，上面有“多少,、大小、哭笑,、老鼠”等已識字,，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。

如何設(shè)計(jì)幼兒園語言領(lǐng)域活動方案篇二

活動目標(biāo)：

1,、幼兒通過聽聽,、說說、比比等多種手段,，理解故事內(nèi)容掌握一問一答的對話形式,，初步學(xué)會復(fù)述故事。

2,、在配對游戲,、語言情境中，鍛煉幼兒想象力,，發(fā)展幼兒語言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維,。

3、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,，熱愛大自然的美好情感,。

4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識,。

活動準(zhǔn)備：

1,、知識準(zhǔn)備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音“找朋友”,、錄音機(jī);磁性黑板一塊、磁鐵若干,。

3,、動態(tài)準(zhǔn)備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間,，即便于交流,，又便于幼兒動手操作。

活動過程：

一,、激發(fā)幼兒活動興趣,，談話導(dǎo)入主題。

師：“小朋友,，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?”

二,、引導(dǎo)幼兒操作，進(jìn)行童話教學(xué),。

1,、幼兒操作活動“給圖片配對”,，教師觀察了解幼兒操作情況。師：“小朋友都有自己的好朋友,，那老師今天就要考考小朋友,，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量,，誰和誰是一對好朋友?”

2,、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義,，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,、熱愛大自然的情感。

師：“誰來告訴老師,，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的?為什么?”(幼兒講述時(shí),，教師貼上相應(yīng)圖片)

(1)提問：茶壺和水杯為什么是好朋友?桌子和椅子為什么是好朋

友?鑰匙為什么和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什么是一對好朋友?(啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，它們在一起很快樂)

(2)討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個(gè)愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,，熱愛大自然的美好情感)

3,、教師小結(jié)，欣賞故事,。

(1)師：“小朋友講的真棒!現(xiàn)在老師把小朋友講的話,，編成一個(gè)童話好不好?”

提問：它們是怎么對話的?誰來表演一下?誰來給我們的童話起個(gè)好聽的名字?

(2)集體看圖講述故事一遍。

4,、討論：生活中還有什么東西是好朋友?

三、音樂游戲“找朋友”,，結(jié)束活動,。

師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友,，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西,，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!”“小朋友,，讓我們和好朋友一起到戶外去作游戲吧!”

活動延伸：

觀察日常生活中還有那些東西息息相關(guān),。

如何設(shè)計(jì)幼兒園語言領(lǐng)域活動方案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、通過穿爸爸,、媽媽,、自己的鞋子的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)詞語：拖拖拉拉,、搖搖晃晃,、蹦蹦跳跳。

2,、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區(qū)別和穿上后的感受,，在探索中獲得知識的樂趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、爸爸,、媽媽的鞋若干雙,。

2、布置鞋屋的場景,，男鞋區(qū),、女鞋區(qū)。

教學(xué)過程

一,、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋,，激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語：今天,，我們一起到鞋屋去玩,，好嗎?(進(jìn)活動室)

二、讓幼兒觀察并表述不同的鞋子都有什么特點(diǎn)：

引導(dǎo)語：哇!鞋屋里有好多鞋呀!

1,、鞋屋里有些什么鞋呢?(皮鞋,，高跟鞋、布鞋,、運(yùn)動鞋)

2,、這些鞋都是誰穿的?(爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋)

3,、爸爸的鞋子和媽媽的有什么不一樣的地方?

(爸爸穿的是皮鞋,，跟低;媽媽穿的高跟鞋，很高)顏色一樣嗎?

(不一樣,，有白色的,、黑色的……)

4、大家小腳并攏,，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什么不一樣?

5,、誰的?誰的比較大?小朋友的鞋子呢?

(爸爸的;媽媽的比較大;我的鞋子最小)

6、小結(jié),。爸爸,、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣,，現(xiàn)在鞋屋里有這么多爸爸媽媽的鞋子,，

我們一來起穿上試一試，好嗎?

三,、通過嘗試讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋子的感覺,。(脫下自己的鞋放到椅子底下)

1、第一次嘗試,，集體體驗(yàn)穿上爸爸媽媽的鞋的感覺,。

男孩穿上爸爸的鞋,，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試,。

(1)交流討論：穿上爸爸的鞋,，有什么感覺呢?走路很慢、我不會走路了,、要拖著走,，很不舒服。

(2)我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(3)穿爸爸的鞋走的時(shí)候鞋子離開地面了沒有?

在地面上不斷的發(fā)出聲音,，走得很慢,，我們可以用一個(gè)詞語來形容叫拖拖拉拉，

穿上爸爸的鞋,，拖拖拉拉走得慢!

(4)我們穿爸爸的鞋,，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什么感覺呢?

媽媽的鞋跟太高了,，走路時(shí)想要摔倒,。

(5)請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們說的感覺一樣?

(6)穿媽媽的鞋子走路的時(shí)候身體怎么樣了?

搖晃了，想要摔倒,，我們用一個(gè)詞語來形容叫搖搖晃晃,，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒!

2,、第二次嘗試,，交換穿鞋，驗(yàn)證,。

(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走,，邊走邊說："穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒"

(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試,，學(xué)說："穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢"

3,、第二次嘗試,，穿上自己的鞋子體驗(yàn)。

(1)我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什么感覺呢?

不大也不小正好,，很舒服,，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的,。

(2)那我們用一個(gè)詞語來形容蹦蹦跳跳,，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!

4,、小結(jié)：穿鞋真有趣,，穿上爸爸的鞋,，拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒;

穿上自己的鞋,，蹦蹦跳跳跑得快,。

四、情景延伸

1,、聽是誰在吵架?小鞋子你怎么了?(穿反了)

那該怎么辦?我們班的小朋友可聰明了沒有把鞋子穿反,，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒,。

2,、我們在家里不要隨便穿大人的鞋子，如果想穿,，要有爸爸媽媽的攙扶,，否則會摔倒或扭到腳，很危險(xiǎn),，大家能做到嗎?

教學(xué)結(jié)束

今天,，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細(xì)菌,、小蟲子都爬到我們的手上了,，應(yīng)該怎么辦呢?(洗手)

好的，讓我們排好隊(duì)出去洗洗手吧!

如何設(shè)計(jì)幼兒園語言領(lǐng)域活動方案篇四

目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)傾聽故事,，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

2,、了解,、利用路邊的一些標(biāo)志性建筑可以幫助認(rèn)路。

3,、體驗(yàn)標(biāo)志性建筑給我們認(rèn)路帶來的方便,。

重難點(diǎn)：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經(jīng)過的地方。

準(zhǔn)備：ppt,、幼兒園附近地圖,、標(biāo)志性建筑、標(biāo)志等

過程：

一,、欣賞故事

1,、教師講故事前半段(一邊講便出示單個(gè)場景的ppt)：

提問：

(1)老鴨的店真的丟了嗎?

(2)他為什么覺得自己的店丟了呢?

(3)原來老鴨乘綠蓬船經(jīng)過了很多地方，現(xiàn)在離店很遠(yuǎn)了,，看不到自己的店了,，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經(jīng)過了哪些地方呢?(出示老鴨經(jīng)過的三個(gè)地方的ppt)

(4)怎樣才能找到它的店呢?

2、我們一起來聽聽故事里是怎樣的(講故事的后半段)

提問：

(1)那小白兔和小黃狗又是怎么把老鴨送回去的呢?先經(jīng)過?再經(jīng)過?最后經(jīng)過?(也讓孩子嘗試著說先……再……最后……)

(2)老鴨乘綠蓬船的時(shí)候先經(jīng)過了一顆老銀杏樹,，又經(jīng)過了小山坡,，最后漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時(shí)候是先經(jīng)過小樹林,，再經(jīng)過小山坡,，最后經(jīng)過老銀杏樹的，來的時(shí)候和回去的時(shí)候走的路有什么不一樣呀?(老師邊提問邊指著ppt上的圖片)

小結(jié)：哦,，原來我們學(xué)會了一個(gè)新方法,，記住每個(gè)標(biāo)志性的建筑物或標(biāo)志，認(rèn)路可就方便了,，老鴨你明白了?出去時(shí)認(rèn)清路,，先經(jīng)過一顆老銀杏樹，又經(jīng)過了小山坡,，最后漂過了一片樹林,，回家時(shí)，倒過來,，按著順序往回走就不會迷路了,。

二、回憶經(jīng)驗(yàn)

1,、看地圖找標(biāo)志性建筑物

師：看,，老師這里有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標(biāo)志,，在我們幼兒園附近嗎?裕龍四區(qū)在哪呢?(讓孩子看地圖說方位,，說完一個(gè)貼一張標(biāo)志性建筑的照片

2、游戲：回家的路

師：來幼兒園做完游戲,，我們還要回家呢,，你們知道怎么回家嗎?該先經(jīng)過……再經(jīng)過……最后經(jīng)過……小朋友一定比老鴨聰明，誰來說說,，你該怎么回家呢?

小結(jié)：記住了一些標(biāo)志性的建筑物,，我們就能找回自己家的路，真方便呀!

如何設(shè)計(jì)幼兒園語言領(lǐng)域活動方案篇五

活動目標(biāo)

1.認(rèn)真傾聽故事,，理解故事內(nèi)容,。

2.學(xué)習(xí)故事中的對話語言。

活動準(zhǔn)備

1.小鴨子,、小兔、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢摺?/p>

2.小鴨子,、小兔,、小鳥和小頭飾若干。

3.事先和幼兒一起了解鴨、兔,、鳥,、烏龜?shù)纳盍?xí)性特點(diǎn)。

4.根據(jù)幼兒用書自制幻燈片,。

活動過程

1.通過提問引發(fā)幼兒活動興趣,。

教師：小朋友知道小鴨子會做什么嗎?(如會游泳、捉魚等)請幼兒邊說邊模仿小鴨子的相應(yīng)動作,。

教師：如果小鴨子自己去游泳,，沒有朋友一起玩，他會開心嗎?他應(yīng)該怎么辦呢?

2.教師講述故事,，幼兒欣賞,。

教師利用自制幻燈片，出示小鴨,、小兔,、小鳥和小龜?shù)哪九蓟蛲婢撸暾刂v述故事,。

3,。圍繞故事內(nèi)容提問。引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié),。

教師：開始時(shí)小鴨子為什么會難受?小鴨子在池塘里游泳時(shí)先遇見了誰?后來又遇見了誰,，小鴨子對他們說了些什么?小兔、小鳥和小龜都說了什么?

教師：最后誰和小鴨子一起去游泳了?

教師：為什么小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳?

4,。第二次講述故事,，引導(dǎo)幼兒注意傾聽并重復(fù)角色之間的對話。

教師第二次完整講述故事,，講到對話時(shí),，請幼兒跟隨老師學(xué)說角色的對話，如：小鴨子說：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥說：“對不起,，我不會游泳,，你找別的朋友吧!”

教師：當(dāng)小鴨子問“你能和我一起游泳嗎?”時(shí)，小兔,、小鳥和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導(dǎo)幼兒關(guān)注小兔,、小鳥和小龜?shù)脑?小兔和小鳥說：“對不起，我不會游泳,，你找別的朋友吧!’’小龜說：‘‘好啊!我和你一起玩!

教師扮演小鴨子,，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜,，重復(fù)角色對話,。

5.故事表演,。

請幼兒分別戴上不同小動物的頭飾，角色,。體表演故事,，幾個(gè)小朋友可同時(shí)扮演一個(gè)。

如何設(shè)計(jì)幼兒園語言領(lǐng)域活動方案篇六

目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

2,、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用,。

準(zhǔn)備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖,。

過程：

1,、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,，有時(shí)彎彎像只船,，要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看?！?/p>

2,、教師完整講述故事一遍。

這個(gè)故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3,、教師運(yùn)用圖片講故事,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2)月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎么變的呢?

4,、教師利用教具再次講述故事,。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的,、彎彎的,、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等,。)

5,、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1)故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄,。

附：故事夜晚,，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的,，彎彎的,，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷,，她就撕了一塊云彩裹在身上,，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧,。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天,，月亮姑娘長胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮,，可惜太小了,，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件,，重新量了尺寸,，讓她再過五天來取。五天又過去了,，月亮姑娘又長胖了一點(diǎn),，彎彎的象只小船。她來取衣裳,，衣裳做得更漂亮了,，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉,，說：“我只好重做了,。”又是五天過去了,，月亮姑娘來取衣裳,，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣,，吃了一驚：“啊,，你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉!你的身材量不準(zhǔn),，我沒法給你做衣裳了,。”原來,，月亮姑娘每天都在變化,，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看,，白天太陽公公出來了,，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面,。

如何設(shè)計(jì)幼兒園語言領(lǐng)域活動方案篇七

活動目標(biāo)：

1,、會理解和體驗(yàn)他人的心情。

2,、學(xué)習(xí)一些關(guān)心別人的方法,。

活動準(zhǔn)備：

故事《害羞的貝貝》,。

活動過程：

(一)講故事《害羞的貝貝》。

1,、師：故事的名字叫什么?

2,、師：故事里有誰呀?

(二)請小朋友跟隨老師講故事，通順閱讀圖書內(nèi)容,。

1,、請幼兒觀察故事里貝貝的表情以及前后的變化。

師：我們先來看看貝貝的臉上是什么表情?

2,、請幼兒說說：

師：故事里的貝貝是一個(gè)什么樣的女孩?

師：為什么貝貝突然不害羞了?

師：貝貝遇到了什么事情?

師：你喜歡那一個(gè)貝貝?為什么?

(三)經(jīng)驗(yàn)遷移,。

請幼兒談?wù)劊绻阌幸粋€(gè)同學(xué)象貝貝一樣害羞,，你可以怎么做?

活動延伸：

組織幼兒分組表演故事,。

如何設(shè)計(jì)幼兒園語言領(lǐng)域活動方案篇八

活動目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中,，學(xué)會想象,，思考，理解游戲的內(nèi)容,，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力,。

2、讓幼兒了解四季的不同特征,。

3,、讓幼兒嘗試著用完整的語言表述問題。

活動準(zhǔn)備：

1,、輕緩的鋼琴曲

2,、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

3,、圖片：四季景色各一幅,、春草發(fā)芽、草莓,、蘑菇,、冬雪等情景

4、字卡：春天,、夏天,、秋天、冬天,。

活動過程：

1,、謎語導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走(蝸牛)

(1),、請幼兒觀察并描述小蝸牛的特征(慢)

(2),、請幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

2,、出示題目《小蝸牛走過四季》

(1)、請幼兒暢談四季的不同特征

(2),、講述故事《小蝸牛走過四季》

(3),、請幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過四季》

a、個(gè)別復(fù)述

b,、集體復(fù)述

c,、比賽復(fù)述

(4)、角色表演《小蝸牛走過四季》

3,、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節(jié)?都看到了什么?它為什么什么都沒采到?

4、創(chuàng)編故事

5,、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié),，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽,。

如何設(shè)計(jì)幼兒園語言領(lǐng)域活動方案篇九

活動目標(biāo)：

1.讓幼兒知道送禮物的意義,，禮物不在輕重而在于心意。

2.培養(yǎng)幼兒的講述能力,，使幼兒能根據(jù)故事大膽地表演故事,。

3.理解故事中角色的情感。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1.多媒體課件,。

2.字卡：生日衣服禮物,。

3.幼兒用書每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個(gè),、衣服道具若干,。

活動過程：

1.音樂引入主題

師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎?誰要過生日了呢?

⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要過生日了,，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物,，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來看一下吧!

2.觀看故事視頻

教師播放視頻，幼兒初步理解故事,。

提問：故事的名稱是什么?

故事講了一件什么事?

3.看圖片講述,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

⑴述第一段

師：誰要過生日了?白兔準(zhǔn)備送一件什么禮物?買的還是自己做的?灰兔聽了以后心情會怎么樣?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)字詞“生日,、衣服,、禮物”)

⑵講述第二、三段

師：①白兔做過衣服沒有?晚上做衣服時(shí)出了什么事情?

⑶講述第四,、五段

師：①這次又發(fā)生了什么事?白兔感覺怎么樣?②第二天白兔對灰兔說了什么?灰兔怎么說的?(幼兒學(xué)講白兔和灰兔的對話)

⑷講述第六,、七段

師：①這次剪之前白兔對自己說了什么?帽子做成了沒有?白兔自言自語說了些什么?②第三天白兔碰見灰兔說了什么?灰兔又是怎么說的?引導(dǎo)幼兒模仿對話,。

⑸講述第八段

師：白兔送給灰兔什么禮物?白兔為什么難過?灰兔的表現(xiàn)是什么?白兔為什么又不難過了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)

小結(jié)：因?yàn)槭纸伿前淄糜H手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準(zhǔn)備,。

4.幼兒看書再次理解故事內(nèi)容,，啟發(fā)幼兒討論。

⑴白兔為什么要送給灰兔禮物?

⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服,，最后怎么變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時(shí)候,，白兔的心情怎么樣?為什么會難過?

⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹,，灰兔為什么還是很高興?

5.角色扮演(小劇場)

請兩位小朋友,，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進(jìn)行表演,，教師旁白,。

6.延伸活動：請小朋友回家與家長共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰,。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物

再過幾天就是小兔灰灰的生日了,，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

可是白白從來沒做過衣服,。

剛剪了幾下,，就剪壞了布。唉!看來衣服是做不成了,，只能做件背心了,。

第二天，白白碰到灰灰時(shí)有點(diǎn)不好意思地說：“嗯,，做衣服太慢了,，我想還是做件背心送給你吧?！?/p>

晚飯后,，白白就開始做背心了。這次,，他小心多了,，可還是剪壞了。現(xiàn)在只能做頂帽子了,。

第三天,，白白又碰見了灰灰，說：“嗯,，我覺得那塊布更適合做一頂帽子,，我該做頂帽子送給你吧。”

這天晚上,，白白的運(yùn)氣糟糕透了,，因?yàn)樗旨魤牧耍@下連帽子也做不成了,?！鞍Γ艺媸且粋€(gè)大笨蛋!”白白生氣的自言自語,。

灰灰的生日到了,，當(dāng)白白把一塊手絹送給灰灰時(shí)，他難過得差點(diǎn)掉下眼淚,?！巴郏嫫?這真是我收到的的,、最特別的生日禮物,。謝謝你!”看到灰灰這樣高興，白白一點(diǎn)也不覺得難過了,。

如何設(shè)計(jì)幼兒園語言領(lǐng)域活動方案篇十

【活動目標(biāo)】

1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿,。

2,、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句,。

3,、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力,。

【活動準(zhǔn)備】

課件,、實(shí)物(竹竿、紙,、線繩)

【活動過程】

1,、導(dǎo)入活動

出示竹竿、紙,、線繩

今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西,，看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰來說說?(個(gè)別幼兒簡單說說。)小朋友真聰明,，小動物們也想出了很多玩法,，我們來看看他們都怎樣玩的?

2、講述故事前半段

(1)出示圖片講述故事(從頭講述到"大家都問"怎么玩"",，依次出示圖片1,、2、3)

(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問：

a,、小猴是怎么玩竹竿的?

b,、它很快就怎樣了?

圖二提問：

a,、小熊是怎么玩卷紙的?

b、它很快就怎樣了?

圖三提問：

a,、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

b,、它很快就怎樣了?

3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

(1)到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說,。

(2)幼兒討論,，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。

(3)個(gè)別幼兒代表說說自己的想法,。

誰來告訴大家,，他們還可以怎樣玩?

4、講述故事的后半段

(1)師：我剛才還聽見說竹竿可以……,，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多,，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看,。

(2)講故事后半段(出示圖片4,、5)5、理解故事后半段,。

提問：

a,、猩猩伯伯想了什么辦法?

b、小動物們怎樣做的?[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩",。]

c,、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句："大家多快活!"]

6,、完整欣賞故事

7,、給故事取名這個(gè)故事真好聽，我們來給它取個(gè)名字吧!誰來取個(gè)好聽的名字?

8,、體驗(yàn)友好合作的快樂

(1)提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

(2)教師小結(jié)：小動物們一個(gè)人玩真沒勁,，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂呀!我們也要向他們一樣,，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎?

9,、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。

(1)玩繩子

(2)玩拼圖

附故事：

小猴有一節(jié)竹竿,，當(dāng)槍耍,，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了,，竹竿還能怎么玩呢?"小熊有一卷紙,，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?

大熊有一大團(tuán)線繩,，接花扣,，翻花繩，很快就玩夠了,。還能怎么玩呢?

大家都問"怎么玩",，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?"大家都說好,。大家動手作風(fēng)箏,，小候劈竹篾，小熊剪紙,，大熊拴線繩,。風(fēng)箏飛上天，大家多快活,，人人都說真好玩!

如何設(shè)計(jì)幼兒園語言領(lǐng)域活動方案篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。

2,、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣,，并愿意用"我會自己……"的句式說說自己會做的事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

人物貼絨兩個(gè),、衛(wèi)生小卡四張,、音樂、錄音機(jī)

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力,，有說的愿望。

教學(xué)過程：

1,、以介紹新朋友給大家認(rèn)識引出主題,。

2、認(rèn)識紅紅

(1)介紹紅紅

(2)向紅紅問好,，幼兒自我介紹,。

(3)觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎?為什么?

(4)介紹紅紅自己會做的事,。說說紅紅會做的事,。

(5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。

3,、認(rèn)識東東

(1)觀察東東,，說說對東東的感受。

(2)友愛教育,，勸說東東,。

(3)幫助東東，說說怎樣讓東東變干凈。

(4)教具操作,，語言同步東東的衛(wèi)生行動,。

(5)說說東東自己會做的事。

(6)說說夸贊的話,。

4,、介紹自己

(1)說說自己會做的事。(告訴老師,，小朋友,，兩位新朋友)

(2)聽音樂動一動，演演自己會作的事,。

教學(xué)結(jié)束

對幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求,。

如何設(shè)計(jì)幼兒園語言領(lǐng)域活動方案篇十二

活動目標(biāo)

1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,，能講出故事的主要情節(jié),。

2、提高幼兒的語言表達(dá)能力,。

3,、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣,。

活動準(zhǔn)備

1,、故事圖片

2、圖書一本

活動過程

一,、導(dǎo)入活動,，引起幼兒的興趣。

1,、出示圖片-小朋友

教師：小朋友,，你們知道這個(gè)小朋友叫什么名字嗎?

老師告訴你們，他叫瓜瓜,。

2,、出示圖片-老婆婆摔跤

提問：圖上有誰?老奶奶怎么拉?怎么會這樣的?

(鼓勵幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法,。)

3,、設(shè)疑;這個(gè)瓜瓜和老奶奶之間發(fā)生了什么事呢?你們想不想知道呀?

二、故事《瓜瓜吃瓜》

1.教師完整地講述故事一遍,。

2.提問：

(1)你聽到故事里說了些什么?

(2)人們?yōu)槭裁唇兴瞎?

(3)瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?

(4)結(jié)果發(fā)生了什么事?

三,、教師再次完整地講述一遍。

提問：

1,、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?

2,、后來,，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢 ?

四,、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事,。

五、討論：

1.你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

2.如果你是瓜瓜,，你會怎樣做?

3.出示有關(guān)這方面的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察。

說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)該怎樣做?

(教育幼兒不要亂扔垃圾,，做一個(gè)愛清潔,、講衛(wèi)生的孩子。)

故事-瓜瓜吃瓜

有個(gè)小朋友,，他的名字可怪了,，他叫瓜瓜，就是西瓜的那個(gè)瓜,。他干嗎叫瓜瓜呀?原來他生下來的時(shí)候,，胖墩墩，圓滾滾,，就象個(gè)西瓜,。他爸爸正想著給他起個(gè)名字呢，他媽媽說,，“甭傷腦筋了,，就叫他‘瓜瓜’吧!”

瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊,。吃完了,，把小背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子,，用手一拍,，嘭嘭嘭的響，說：“西瓜在這兒呢!”

有一天,，天熱極了,，瓜瓜又鬧著要吃西瓜,。媽媽拿出一個(gè)小西瓜來,，對瓜瓜說：“就剩這個(gè)小的了，先吃著吧,。一會兒,，外婆要來，說不定會給你帶個(gè)大西瓜哩!”

媽媽切開西瓜,，上班去了,。瓜瓜斜眼兒瞧了瞧那西瓜,，翹起了嘴巴，心想：哼,，這也叫西瓜?可他怪口渴的,，又想：瓜兒小，說不定還挺甜哩!就拿起一塊,，咬了一口,。哎，一點(diǎn)兒也不甜,。

他吃完一塊,，心里生著氣，一甩手,，把西瓜皮從窗口扔了出去,，掉在胡同里的路上了。

剩下的幾塊,，瓜瓜氣呼呼地咬上幾口,，也一塊接一塊地往.窗口外面扔。他想：要是外婆真的帶個(gè)大西瓜來,，又大又甜的,，那該多好啊!他就趴在窗臺上，一個(gè)勁地往胡同東口望著,，外婆每次上他家,，都是從東口來的。

喲!來了個(gè)人,，慢慢地走近了,，是一位老奶奶，沒錯(cuò)兒,，是外婆來了,。真的，還抱著一個(gè)大西瓜呢!

瓜瓜大聲嚷嚷：“外婆,，我來接你——”就連蹦帶跳,，跑下樓去。

外婆聽見了,，心里一高興,，加快了腳步。走到垃圾箱旁邊,，不小心,，一腳踩在西瓜皮上，滑了一交,，手里抱的大西瓜,，啪嗒一下,，摔了個(gè)粉碎。

外婆一邊爬起來,，一邊說：“唉喲,，誰把西瓜皮扔了這一地!”

瓜瓜出了門看見外婆坐在地上，連忙跑去把她攙起來,，一邊氣呼呼地抬起腳,，往西瓜皮上踩：“該死的西瓜皮，哪個(gè)壞蛋扔的,?！?/p>

咦，西瓜怎么這么小——壞了,，可不就是他自己扔的嗎?

瓜瓜偷偷看了外婆一眼,，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊拾起來,，丟到路旁垃圾箱里去,。

瓜瓜再看看外婆 帶來的大西瓜，瓤兒紅紅的,，一定很甜,，可惜全都碎了，沾上了泥,。他只好咽著口水,，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔。

外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的,，只看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去,，就說：“真乖，真乖,，都象咱瓜瓜這么懂事就好了,。”

小朋友,，你們猜猜,，瓜瓜聽了外婆的話，心里是怎么想的呀?

如何設(shè)計(jì)幼兒園語言領(lǐng)域活動方案篇十三

活動目標(biāo)

1.能認(rèn)真傾聽故事,，感翹故事的情節(jié)變化,。

2.學(xué)習(xí)故事中的對話，豐富詞匯“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”,。

3.愿意與同伴一起分享玩具,。

活動準(zhǔn)備

1.漂亮的小鈴鐺若干,。

2.小貓,、小羊,、小狗、小兔的木偶或圖片,。

活動過程

1.引導(dǎo)幼兒分組玩鈴鐺,，引導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z言形容鈴鐺的外形、聲音,。

每請幼兒觀察,、觸摸、玩鈴鐺,，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”,。教師還可以請幼兒說一說還有什么東西是圓溜溜的。

請幼兒在太陽光下照一照鈴鐺,，引導(dǎo)幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的,。請幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽并說出鈴鐺發(fā)出的清脆聲音“丁零丁零”,。

2.利用木偶或圖片講述故事,。

學(xué)出示戴著鈴鐺的小花貓木偶，告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因,，引出故事名稱,。

教師講述故事，同時(shí)配以動作和表情,，幫助幼兒理解詞匯和故事內(nèi)容,。如講到小山羊、小花狗,、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時(shí),，將相應(yīng)的木偶取出或?qū)D片拿出來;講到小動物們來救小花貓時(shí)，教師做出伸手使勁拉的動作;講到小花貓難為情時(shí),，教師做出低頭不好意思的樣子,，并用難為情的語氣講述，引導(dǎo)幼兒感受小花貓的心理變化,。

3.通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

教師：小花貓為什么喜歡小鈴鐺?誰來向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎么做的?小花貓掉到河里以后，小動物們是怎么做的?幼兒回答問題時(shí),，教師依次出示木偶,，然后帶領(lǐng)幼兒重復(fù)故事中的對話。

教師：小花貓被救上岸以后為什么會不好意思地低下頭?后來,，小花貓為什么把小鈴鐺借給小動物們戴了?引導(dǎo)幼兒理解故事的中心內(nèi)容：有了好玩具要和大家一起玩,。

教師：你有好玩的玩具，愿意和別人一起玩嗎?你這樣做過嗎?你是怎么做的?

4.帶領(lǐng)幼兒一起講故事,，鼓勵幼兒參與講述和表演,。

毒教師邊操作木偶邊講故事,，提示幼兒跟說故事中的對話語言，并用動作表現(xiàn)出來,。

如何設(shè)計(jì)幼兒園語言領(lǐng)域活動方案篇十四

活動目標(biāo)：

1,、明白適合自己的才是的，養(yǎng)成不與別人攀比的習(xí)慣,。

2,、引導(dǎo)幼兒明白不要因?yàn)閷Ψ降拇┲鴺闼鼐筒辉敢馀c對方做朋友，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)對方身上的優(yōu)點(diǎn),。

活動準(zhǔn)備：儒靈童教材

活動過程：

一,、活動導(dǎo)入

1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動,。

2,、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二,、新授課程

1,、“聽”故事提問導(dǎo)入：小朋友你見過長滿蝴蝶的裙子嗎?請聽故事《長滿花蝴蝶的裙子》。

2,、安靜聽《儒靈童》故事,，情境導(dǎo)入。

教師提問：安妮為什么想要一條長滿花蝴蝶的裙子?

故事總結(jié)：安妮看到小朋友都夸獎萌萌的裙子漂亮,，回家又是吵又是鬧的問媽媽要更漂亮的裙子,，后來穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯(cuò)了，小朋友們不管什么時(shí)候都不要與他人攀比,，適合自己的才是的,。

3、“看”動畫提問導(dǎo)入：小朋友,，你們覺得什么樣的衣著打扮看?

4,、認(rèn)真看《儒靈童》動畫，啟發(fā)思考,，教師提出如下問題：

(1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之后有沒有得到贊揚(yáng)?

(2)第二天豆豆來到幼兒園之后,，為什么會受到贊揚(yáng)?

(3)如果你是豆豆你會不會與萌萌和壯壯攀比?為什么?

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫,，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個(gè)體差異,，對動畫進(jìn)行暫停或播放,，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn),，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動提問教學(xué)。

教師總結(jié)：豆豆喜歡與人攀比，總覺得別人的東西都是好的,，總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物,。可是這些衣物都不適合他,，所以他并沒有受到稱贊。小朋友們要記得,，只有適合自己的才是的,。

三、圖譜演示,，判斷對錯(cuò)教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯(cuò),。

教師看圖總結(jié)：小朋友穿衣服不是比誰的衣服是新買的，誰的衣服漂亮,，只要是干凈整潔,、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。

四,、游戲互動,，鞏固主題名稱：衣食住行不攀比規(guī)則：教師事先準(zhǔn)備孩子的衣服，請幾名幼兒參加,，首先讓幼兒認(rèn)識其他孩子的衣服鞋子,，然后請坐在椅子上的幼兒將鞋子脫下后放入圓圈內(nèi)，老師將鞋子打亂,，游戲開始,，幼兒從圓圈內(nèi)找出自己伙伴的衣服鞋子，并幫伙伴穿好,，先穿好的為勝利者,。讓失敗的幼兒說說這節(jié)課教會了什么本領(lǐng)。

五,、活動延伸,，主題內(nèi)化

(1)帶領(lǐng)幼兒誦讀《弟子規(guī)》經(jīng)典。

(2)教師可在日常生活中多鼓勵有幼兒穿著樸素干凈,。

(3)和家長聯(lián)系,，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。