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2023年認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-01 18:55:03
2023年認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖(14篇)
時(shí)間:2023-04-01 18:55:03     小編:zxfb

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認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一

1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,,學(xué)會(huì)看整時(shí),,學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法。

2,、能力目標(biāo):通過(guò)觀察,、操作、討論等活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神,。

3、情感目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間,,做時(shí)間的主人,。

認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí),,學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法,。

(一)導(dǎo)入

1、(滴嗒滴嗒,,滴嗒滴嗒……會(huì)走沒(méi)有腿,,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們,,什么時(shí)候起,,什么時(shí)候睡)。師:猜猜它是誰(shuí),?

2,、課件出示一些漂亮的鐘表,教師提問(wèn):你們喜歡它們嗎,?為什么,?

學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,,鐘表不僅外型漂亮,,還可以告訴我們時(shí)間,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí),。

(二)動(dòng)手操作,,交流,探究知識(shí)

1,、認(rèn)識(shí)鐘表

先讓學(xué)生觀察鐘面,,看看鐘面上有些什么,然后小組交流

學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,,教師板書(shū):時(shí)針,,分針,12個(gè)數(shù)

在這里,,我采用錄音,,讓時(shí)針和分針作自我介紹,用充滿(mǎn)童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子,。并同時(shí)強(qiáng)調(diào)時(shí)針走得慢,,分針走得快的特點(diǎn)。

在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí),,有的學(xué)生說(shuō)到了秒針,,我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),,我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí),。

2,、教學(xué)整時(shí)

出示6時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示的是什么時(shí)刻,?你是怎么知道的,?

再出示8時(shí)、4時(shí)的鐘面讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻,,然后再提問(wèn):6時(shí),、8時(shí)、4時(shí)的鐘面上,,都有什么共同的特征?分針都指著什么數(shù),?你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)的方法嗎,?

小組討論看整時(shí)的方法,通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維,,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

總結(jié)看整時(shí)的方法。

學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時(shí),,7時(shí),,通過(guò)撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法。

3,、學(xué)會(huì)看電子鐘

同學(xué)們?cè)诳措娨晻r(shí)見(jiàn)到過(guò)屏幕上顯示的時(shí)間嗎,?它和剛才我們看到的鐘表表示時(shí)刻的方法一樣嗎?這是電子鐘表示時(shí)刻的方法,。

課件出示12時(shí)的兩種表示方法,。

教師提問(wèn):像電子鐘這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪里見(jiàn)過(guò)?你能用這種方法表示2時(shí)嗎,?

學(xué)生自己練習(xí),,然后指名說(shuō)說(shuō)是怎樣表示的

4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對(duì)話,。教師順勢(shì)教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間,,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

5,、讓學(xué)生撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻?

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二

教學(xué)目標(biāo):

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,,了解時(shí)針、分針。

2,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)的生活情境,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫(xiě)整時(shí)時(shí)刻,。

3,、結(jié)合小朋友一天的生活來(lái)鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),,,有早晨7時(shí),,也有晚上7時(shí)。

4,、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,,培養(yǎng)遵守時(shí)間,愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)觀察,、動(dòng)手操作,學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈,。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、掛圖,、時(shí)鐘模型,、學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程:

1,、猜謎語(yǔ):

師:今天,,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ):我有一個(gè)好朋友,,嘀噠嘀噠不停走,,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手!猜猜看是什么?

2,、展示多姿多彩的鐘表:

師:鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活,,而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,。(出示課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

1.感知鐘面,。

師:請(qǐng)看大屏幕,老師這里也有一個(gè)鐘表,。(課件出示鐘表)

觀察電腦屏幕上的鐘面,,鐘面上有什么?

2.小組交流,。

3.匯報(bào)總結(jié)。

4,、鐘面上有12個(gè)數(shù)字,。按順序讀一讀,。(1---12)

5、教學(xué)時(shí)針和分針

a:說(shuō)一說(shuō)

誰(shuí)知道這根長(zhǎng)針叫什么針?你是怎么知道的?那誰(shuí)知道這根短針叫什么

針?

師:你是怎樣區(qū)分時(shí)針,、分針的.?(重視學(xué)生評(píng)價(jià))

b:指一指,,摸一摸。

指老師準(zhǔn)備的鐘面,,摸一摸自己學(xué)具上的時(shí)針和分針,。

a、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1

1,、教學(xué)7時(shí)

(1)出示鐘面

(2)認(rèn)一認(rèn)

鐘面上的時(shí)刻你知道嗎?你是怎么知道的?

(3)齊讀7時(shí),。

2、認(rèn)讀3時(shí),、8時(shí),、6時(shí)。

課件出示3個(gè)整時(shí)時(shí)刻:8時(shí),、3時(shí),、6時(shí)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)

3,、剛才,我們認(rèn)識(shí)的8時(shí),、3時(shí),、6時(shí)都是整時(shí)(板書(shū):整時(shí))

4、學(xué)生操作

撥出12時(shí),,分針指向幾,,時(shí)針指向幾?

撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻,(學(xué)生撥)同桌互相交流一下,,你撥的是幾

時(shí)?這時(shí)你在干什么?

b,、電子表的寫(xiě)法

1、7時(shí)還可以用電子表數(shù)字的形式表示7:00

2,、書(shū)空7:00

3,、小結(jié):兩個(gè)小圓點(diǎn)的右邊是“00”,同時(shí)左邊是幾就是幾時(shí),。

4,、找朋友。8時(shí),、3時(shí),、6時(shí)的電子表的寫(xiě)法

課件出示:《時(shí)間就像小馬車(chē)》歌曲,讓學(xué)生隨著音樂(lè)自由活動(dòng),。結(jié)束后進(jìn)行惜時(shí)教育,。

1,、閱讀課本92頁(yè)的內(nèi)容。小明的一天,。

師:小明一天的學(xué)習(xí),、生活是怎樣安排的?

2、讀一讀,,寫(xiě)一寫(xiě),。

3、質(zhì)疑9時(shí)在過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)?小明可能在做什么呢?10時(shí)在做操怎么又睡覺(jué)呢?

一天有2個(gè)10時(shí),,上午10時(shí)和晚上10時(shí),。

4、今天你有什么收獲?

時(shí)間很珍貴,,希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間,,做時(shí)間的小主人。

1.練習(xí)十六的第1題:連線(課件出示)

注重學(xué)生的評(píng)價(jià),。

2.練習(xí)八的第3題:過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)?(課件出示)

2

時(shí)間對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,,熟悉是因?yàn)樗麄兊纳睢W(xué)習(xí)離不開(kāi)時(shí)間,,陌生是他們認(rèn)時(shí)間,、看鐘表的方法是零碎的、不具體的,,這就需要在老師的指導(dǎo)下,,提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體,,引導(dǎo)他們觀察,、比較、動(dòng)手操作,、合作探究大膽表達(dá),,在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法。通過(guò)實(shí)際教學(xué),,感觸頗深,,反思如下:

1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣,。我利用精美的課件,,把大家?guī)腌姳淼辏ぐl(fā)學(xué)生的興趣,。

2,、抓住學(xué)生年齡特征,整節(jié)課以玩為主線,,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái),。充分利用好學(xué)具,,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具,,為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 能力,。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,,生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

1,、時(shí)針?lè)轴樀恼J(rèn)識(shí)不夠,,不能以個(gè)別學(xué)生的回答代替知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2,、整時(shí)的教學(xué)也顯得過(guò)于倉(cāng)促,,指導(dǎo)不夠到位。

3,、學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間,但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了,。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng),,所以在操作的過(guò)程中,學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮,,在活動(dòng)中,,學(xué)生的合作意識(shí)較差,從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái),,學(xué)生都無(wú)所適從,。所以,在今后的教學(xué)中,,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4,、不夠了解低年級(jí)兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn),,教學(xué)的輕重緩急把握不準(zhǔn)。

本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片,,也要會(huì)認(rèn)識(shí)真實(shí)生活中的鐘表,,這就需要平時(shí)生活中的多觀察,多練習(xí)了,。想讓孩子真正掌握,,還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中,,僅僅教會(huì)學(xué)生書(shū)本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)能感受到數(shù)學(xué)的魅力,從而熱愛(ài)數(shù)學(xué),,主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!

3

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91,、92頁(yè),練習(xí)十六的第1,、2,、3題。

1.通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),。

2.知道鐘面上有時(shí)針、分針,、12個(gè)數(shù),、12大格。

3.幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),。

幫助學(xué)生建立時(shí)間概念,,培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

多媒體課件,、大鐘面,、小鐘面、鐘面頭飾,。

小朋友們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,?今天劉老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),想看看嗎,?(出示課件)能告訴我謎底是什么嗎,?(鐘表)小雪人告訴我們答對(duì)了。知道鐘表有什么作用嗎,?(學(xué)生自由回答)嗯,,鐘表的作用這么大,,想不想和它成為好朋友呀?那咱們先看看它長(zhǎng)什么樣吧?。ǔ鍪菊n題)

〔評(píng)析:抓住學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,,激趣導(dǎo)入,。〕

1.認(rèn)識(shí)鐘面,。

a.在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面,,拿起來(lái)仔細(xì)看看鐘面上有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng),。(學(xué)生玩學(xué)具,,教師指導(dǎo)。)

b.你們觀察的真仔細(xì),,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面,,來(lái)看看我的超級(jí)大鐘面。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么,?(出示鐘面)

* 又短又粗的針叫時(shí)針,,又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。

* 還有12個(gè)數(shù),,我們數(shù)一數(shù),。

* 數(shù)字的旁邊還有什么?再來(lái)數(shù)一數(shù)有多少格,?

(課件中時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù),、12個(gè)大格分別閃動(dòng),。)

( 教師小結(jié))時(shí)針、分針,、12個(gè)數(shù)、12大格,,它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面,。

〔評(píng)析:利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察,,通過(guò)說(shuō)鐘面這個(gè)環(huán)節(jié),,放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),,交流討論,,解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。〕

1.認(rèn)識(shí),。

(放鈴聲)聽(tīng),,誰(shuí)家的鐘表響了?(演示晶晶家)原來(lái)是晶晶的鐘表響了,。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了,?(出示放大的鐘表)你是怎么知道是7時(shí)的?

* 長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾,?

* 短短的時(shí)針指著幾,?

* 教師小結(jié):分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指7就7時(shí),。(學(xué)生跟著說(shuō),,教師演示課件)

2.鞏固。

a.搶答:分針指著12,,時(shí)針指著8是幾時(shí),?指著4呢?

b.真不錯(cuò),,歡迎小朋友們到智慧屋來(lái)做客,,看看誰(shuí)最聰明,能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方,。(出示8時(shí),、6時(shí)、1時(shí))

(教師小結(jié):分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,,時(shí)針指幾就幾時(shí),。)

像這樣分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),,我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí),。

c.能很快說(shuō)出鐘面上的整時(shí)嗎?這么自信,,那好咱們來(lái)比一比看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快?。ǔ鍪?時(shí)、4時(shí),、11時(shí),、12時(shí))

d.現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。

〔評(píng)析:教師注重讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),,自己去探究,。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),互相交流。如:互相說(shuō)整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色,,成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,。讓學(xué)生投入到情境中去,在興趣的激發(fā)下,,在情境中觀察,、思考、口說(shuō),、眼看,、腦想?!?/p>

3.認(rèn)識(shí)電子鐘,。

現(xiàn)在你們和有著分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎,?其實(shí)還有一種表,,長(zhǎng)得很奇怪,要不要看看,?(課件演示早晨,,晶晶的房間)看到了嗎?這是什么表,?電子表是幾時(shí),,你是怎么知道的?(教師在課件上演示7:00)

小結(jié):小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,,前面是幾就是幾時(shí),。

7時(shí)和7:00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫(xiě)法,它們是一對(duì)好朋友,。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好,?(教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,,可千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀,。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問(wèn):“1:00,,你的好朋友呢,?”教師戴上1:00的頭飾,原來(lái)在這兒呢?。?/p>

〔評(píng)析:對(duì)于電子表的學(xué)習(xí),,教師采用了一個(gè)有趣的活動(dòng),既鞏固了新知,,又放松了學(xué)生的身心,,有利于提高學(xué)習(xí)效率?!?/p>

1.小明的一天,。

(出示幾組畫(huà)面學(xué)生說(shuō)幾時(shí))希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時(shí)間,回家后制定一個(gè)作息計(jì)劃貼在床頭,,堅(jiān)持去做,。希望你們都有一個(gè)健康的身體,好好學(xué)習(xí),,好嗎,?

2.動(dòng)腦筋。(過(guò)一小時(shí)是幾時(shí))

我看小朋友們精神百倍,,那咱們?cè)賮?lái)一個(gè)智力大比拼好嗎,?

〔評(píng)析:教師設(shè)計(jì)的練習(xí)部分:“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中,,讓學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固知識(shí),。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的,。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念,、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助?!?/p>

歌表演《時(shí)間像小馬車(chē)》時(shí)間真的像小馬車(chē)一樣飛快的向前跑著,,所以我們一定要珍惜時(shí)間!讓我們都做時(shí)間的小主人,,好嗎,?

〔評(píng)析:在數(shù)學(xué)課堂中,適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,,滲透“惜時(shí)”觀念,。〕

這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過(guò)程,,學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣,,學(xué)得積極主動(dòng)。

“認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,,他們年齡小,、好動(dòng)、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng),,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,,注意力容易分散。抓住他們興趣,、激發(fā)他們的好奇心,,是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。教師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,,采用情境教學(xué)法,,用統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí),。

在設(shè)計(jì)時(shí),,教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際,,如:早晨起床,、中午吃飯、晚上睡覺(jué)等,,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)新知,。由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘I畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化,常識(shí)系統(tǒng)化,,因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的,。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”;同時(shí),,正是通過(guò)“經(jīng)驗(yàn)”,,學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過(guò)程。一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,,課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,,學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念,、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助,。教師的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式,,教師可以更好地了解學(xué)生,,同時(shí),學(xué)生通過(guò)合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識(shí),。在教學(xué)中的說(shuō)鐘面,、說(shuō)整時(shí)、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四

教學(xué)內(nèi)容:

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第90頁(yè),,完成第95頁(yè)的練習(xí)

本節(jié)課在認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)半時(shí),是今后學(xué)習(xí)時(shí),、分,、秒的基礎(chǔ),。這局部?jī)?nèi)容是本單元的難點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生,,以形象思維為主,,有愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng),、愛(ài)表示的特點(diǎn),針對(duì)這一現(xiàn)狀,,結(jié)合他們生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),,設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng),使他們有更多機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

教學(xué)目標(biāo):

1,、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)幾時(shí)半,初步體會(huì)幾時(shí)半的含義,。

2,、結(jié)合實(shí)際情境,使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體等養(yǎng)成教育,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫(xiě)鐘表上的半時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn):正確,、迅速說(shuō)出鐘面時(shí)間。

教具學(xué)具:多媒體課件,,指針式和數(shù)字式時(shí)鐘模型各一個(gè),,學(xué)生用學(xué)具鐘。

教學(xué)過(guò)程:

一,、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

1,、 動(dòng)畫(huà)故事《勤勞的小蜜蜂》引入。

多媒體出示小蜜蜂早晨起床,、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞,、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫(huà)面,。

2,、 提出問(wèn)題。

1) 同學(xué)們,,勤勞的小蜜蜂想要寫(xiě)一篇日記,,你能幫幫它嗎,?你能正確地說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎?

生:勤勞的小蜜蜂早晨6時(shí)就起床了,。

2) 你怎么知道是6時(shí),?

3) 它是什么時(shí)刻發(fā)現(xiàn)了蜜源,跳起了圓圈舞,?你又是怎么看出來(lái)的,?

(運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)課件創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)舊知識(shí),,激發(fā)興趣,,調(diào)動(dòng)情感,為新知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。)

4) 它是什么時(shí)刻找小伙伴和采花蜜的,?(出示10時(shí)半,11時(shí)半鐘面)

3,、 揭示課題:今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些新的時(shí)刻,。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)課件自然引入新課,符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。)

二、 自主探索,,合作交流,。

1、 看黑板上的鐘面,。

1)(指10時(shí)半)這個(gè)鐘面上表示的是什么時(shí)刻,?(讓學(xué)生猜測(cè))你是怎么看出來(lái)的?

2)指著11時(shí)半的鐘面:鐘面上是什么時(shí)刻,?你是怎么看出來(lái)的,? (同桌互相討論,交流匯報(bào))

3)從以上兩個(gè)鐘面表示的時(shí)間,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?

學(xué)生自由交流匯報(bào):分針都指向6。

半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同,?

5) 全班交流,,總結(jié)得出:幾時(shí)半的時(shí)候,分針總是指向6,,時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)字的中間,。

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓學(xué)生觀察、分析,、互相交流,,找到半時(shí)時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征,,使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向,,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力,。)

2、 學(xué)會(huì)幾時(shí)半的寫(xiě)法

1) 讓學(xué)生試著寫(xiě)出10時(shí)半,。

(指名板演,,交流寫(xiě)法)

2) 歸納寫(xiě)法:冒號(hào)左邊是幾,冒號(hào)右邊是“30”就表示幾時(shí)半,。(設(shè)計(jì)意圖:放手讓學(xué)生自己寫(xiě)半時(shí),,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與活動(dòng)的興趣,。)

3、 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么,?(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)幾時(shí)半)

三,、 實(shí)踐應(yīng)用

1、 教師撥鐘,,學(xué)生讀時(shí)間,,并說(shuō)說(shuō)是怎么知道的?

2,、 一學(xué)生撥鐘,,另一學(xué)生說(shuō)時(shí)間,然后交換角色,。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生撥一撥,,說(shuō)一說(shuō),在動(dòng)手操作中體驗(yàn),、感悟新知,,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)半,從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。) 3,、 投影課本第93頁(yè)的`“做一做”

結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),給出上學(xué)的路上,、上課,、鍛煉、看書(shū)等幾

項(xiàng)活動(dòng),。

1) 讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成,。

2) 分組交流,說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中,,幾時(shí)半都在做什么,,加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí),。

(設(shè)計(jì)意圖:用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固新知識(shí),更貼近孩子的生活實(shí)際,,使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué),。)

4、 完成第95頁(yè)第4題

教師說(shuō)明題意,,學(xué)生獨(dú)立完成,,然后交流。

(設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活實(shí)際,,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí))

四,、 全課總結(jié)

師生共同總結(jié):讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲?

師:同學(xué)們,,我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表,,知道時(shí)間是最寶貴的,希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的孩子,。

(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生一個(gè)完整而深刻的印象,,有利于學(xué)生把新知納入已有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之中)

五、 拓展創(chuàng)新

讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期天,。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng),,激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的興趣,。)

教學(xué)反思:

《認(rèn)識(shí)鐘表》中“認(rèn)識(shí)半時(shí)”這部分知識(shí)時(shí),,課前預(yù)設(shè)很充

分,上課時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)也不錯(cuò),,能積極探討,,總結(jié)規(guī)律,但是在實(shí)踐練習(xí)時(shí),,雖然大多數(shù)同學(xué)都作對(duì)了,,但還是有部分同學(xué)做的不準(zhǔn)確,看半時(shí)不準(zhǔn)確,,畫(huà)半時(shí)知道分針指向6 ,,不知道時(shí)針到底應(yīng)指向哪里。下課后,,我及時(shí)的進(jìn)行了反思,,覺(jué)得自己在讓同學(xué)探究看半時(shí),畫(huà)半時(shí)時(shí)過(guò)于重視分針指向哪里,,對(duì)時(shí)針的位置和方向探究的不夠明確,,沒(méi)有把這部分的探究當(dāng)做難點(diǎn)來(lái)突破 面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤,我設(shè)計(jì)了一堂延伸課,利用這些課堂生成的錯(cuò)題資源,,引導(dǎo)學(xué)生找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,,找出它們產(chǎn)生錯(cuò)誤的共性問(wèn)題,逐步引導(dǎo)學(xué)生探究半時(shí)的時(shí)候時(shí)針應(yīng)該指向哪里,,需要注意的是什么,,有沒(méi)有什么好的方法能讓我們更準(zhǔn)確的畫(huà)出半時(shí)時(shí)時(shí)針和分針的位置??梢宰尩谝还?jié)課就畫(huà)的比較準(zhǔn)確的同學(xué)用它們的方法,,它們的語(yǔ)言來(lái)來(lái)進(jìn)一步闡述,一幫一交流,,溝通,。設(shè)計(jì)富有層次的習(xí)題及時(shí)檢驗(yàn)并加以鞏固

按照這個(gè)思路,第二節(jié)課上的很成功,,學(xué)生找到了錯(cuò)誤的原因,,并自己總結(jié)出了看半時(shí),畫(huà)半時(shí)的技巧和檢查方法,,扎實(shí)了看半時(shí),,畫(huà)半時(shí)的方法。讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅,。突破了這一教學(xué)難點(diǎn),。及時(shí)的反思讓我和我的學(xué)生都有收獲,。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五

1,、 會(huì)認(rèn),讀整時(shí),;

2,、 能夠用兩種方法表示整時(shí);

3,、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間,,幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

雖然學(xué)生剛上一年級(jí),,但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),,在教學(xué)整時(shí)認(rèn)讀時(shí),首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,,分清分針和時(shí)針,,通過(guò)學(xué)生的討論、交流,,對(duì)比,、觀察“三個(gè)鐘面(6時(shí)、8時(shí),、4時(shí))有什么相同的地方”,,得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12,,時(shí)針指向幾就是幾時(shí),然后通過(guò)活動(dòng),,看一看,、撥一撥,加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),,與生活聯(lián)系,,出示電子表示法,通過(guò)練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來(lái)表示整時(shí),,最后出示小明一天的作息時(shí)間,,滲透學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間,養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

 

一,、指導(dǎo)語(yǔ):今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來(lái)多媒體教室上課,你們高興嗎,?老師非常高興,,有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友,看看誰(shuí)表現(xiàn)的最好,。

引入課題:好了,,大家坐的這么端正,老師就送大家一個(gè)禮物,,猜一猜:有位好朋友,,會(huì)走沒(méi)有腿、會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,,他會(huì)告訴我們,,什么時(shí)候起床、什么時(shí)候睡覺(jué),。(出示課件)提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)鐘表,?

總結(jié):你們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)鐘表,鐘表在生活中隨處可見(jiàn),,大家真聰明,!鐘表能夠告訴我們什么?(告訴我們什么時(shí)候上課,、放學(xué),、吃飯、睡覺(jué)),,它的作用多大呀,!這節(jié)課:我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,板書(shū)“認(rèn)識(shí)鐘表”。

二,、新授

1,、看,老師帶來(lái)了一個(gè)鐘表,,你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表,,鐘面上都有什么呢?

板書(shū)【分針(長(zhǎng)),、時(shí)針(短)】還有12個(gè)數(shù)字,,大家來(lái)讀一下。

2,、拿出你們手中的鐘表,,同桌互相指一指,那個(gè)是時(shí)針,、那個(gè)是分針,。

3、那我們認(rèn)識(shí)了鐘面,,先把表放下,,下面,我們來(lái)一起看一下,,麗麗每天什么時(shí)候起床,?你們認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻么?

總結(jié):我們生活中通常說(shuō)的7點(diǎn),,在教學(xué)上把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí),,大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針都分別指著幾呢,?說(shuō)得很好,,分針指向12,,時(shí)針指向7,,這就是7時(shí)。

4,、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么,?分針和時(shí)針都指著幾?

5,、仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的地方,?

總結(jié):分針都是指向12,時(shí)針指向(6,、4,、8),那么,我們就說(shuō):當(dāng)分針指向12,,時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。

6、既然大家都認(rèn)識(shí)了整時(shí),,老師就來(lái)考考你們,,敢接受挑戰(zhàn)么?

(1時(shí),、5時(shí),、7時(shí)、8時(shí))回答的真好,,老師說(shuō)時(shí)間,,你們自己動(dòng)手撥一撥;同桌互相說(shuō)時(shí)間,,動(dòng)手撥一撥,。

我們剛才學(xué)習(xí)了用中文來(lái)記錄整時(shí),那么你們知道整時(shí)的另一種表示方法么,?出示課件“12:00”,,你們知道這是幾時(shí)么?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)呢,?(手機(jī)上,、手表上、車(chē)票上……),。那么,,我們來(lái)看一下7時(shí),該怎么用電子表示法表示呢,?先寫(xiě)7,,接著在7的右下方寫(xiě)兩個(gè)上下并排的小圓點(diǎn),然后寫(xiě)兩個(gè)0,,他們都讀作7時(shí),、7:00

三、練習(xí)

我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間,,就要合理的安排好時(shí)間,,下面我們來(lái)看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。

四,、總結(jié):

我們今天學(xué)會(huì)了什么,?收獲可真不小,!那么我們就要像小明那樣合理安排好時(shí)間,,做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子,!

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇六

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第91~92頁(yè),。

1、認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針,、分針,、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格,。

2,、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí),,會(huì)正確讀,、寫(xiě)整時(shí)。

3,、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間,、愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

:會(huì)認(rèn)整時(shí),,會(huì)正確讀,、寫(xiě)整時(shí)。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備:課件,、學(xué)具鐘、實(shí)物鐘,、頭飾、卡片等

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課

1,、猜聲音

師:小朋友,,豎起你的小耳朵,聽(tīng)一聽(tīng),,這是什么聲音呢,?

2,、出示主題圖

師:聽(tīng)到鬧鐘響起后,樂(lè)樂(lè)在干什么呀,?請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)本91頁(yè)看看,。

(思想教育:我們要向樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí),聽(tīng)到鬧鐘響,,就馬上起床)

師:請(qǐng)你們認(rèn)真觀察,,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

3,、出示課題

師:這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密,,等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,。(板書(shū):認(rèn)識(shí)鐘表)

二,、探究新知

(一)認(rèn)識(shí)鐘面

1、聯(lián)系生活

師:在日常生活中,,你見(jiàn)過(guò)哪些樣子的鐘,?

師:老師收集了各種各樣有趣的鐘,你們想欣賞嗎,?

2,、同位說(shuō)鐘面

師:欣賞完那么多有趣的鐘表后,請(qǐng)你們拿起桌面上的鐘,,跟同位說(shuō)一說(shuō)鐘面上有什么,?

3、學(xué)生介紹鐘面

師:誰(shuí)愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢,?

生:匯報(bào)(板書(shū):12個(gè)數(shù)字12個(gè)大格)

師:時(shí)針長(zhǎng)得怎么樣,?分針長(zhǎng)得怎么樣?

生:匯報(bào)(板書(shū):時(shí)針?lè)轴槪?/p>

4,、動(dòng)畫(huà)鐘自我介紹

師:看到大家介紹得那么開(kāi)心,,動(dòng)畫(huà)鐘也要把自己介紹給大家,請(qǐng)聽(tīng),。

5,、歸納小結(jié)

鐘面上有12個(gè)數(shù)字,12個(gè)大格,,還有時(shí)針和分針,。

(二)、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1,、出示主題圖

師:我們都認(rèn)識(shí)了鐘面,,那怎樣看時(shí)間呢?(板書(shū):認(rèn)鐘面,、看時(shí)間)請(qǐng)你觀察一下,,樂(lè)樂(lè)是什么時(shí)候起床的,?

2、討論

師:同位說(shuō)一說(shuō),,你是怎樣看出是7時(shí)的?

生1:我是這樣看的,,分針指著12,時(shí)針指著7,,就是7時(shí),。

生2:我是這樣看的,分針指著12,,時(shí)針指著7,,就是7時(shí)。

生3:我是這樣看的,,鐘面上有分針和時(shí)針,,而且分針指著12,時(shí)針指著7,,就是7時(shí),。

3、練習(xí)

師:你們都說(shuō)得很好,,老師現(xiàn)在想考考你們,,你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎,?

生:愿意

出示鐘表圖:8時(shí)、6時(shí)、3時(shí)

4,、小結(jié)方法

師:看看這些鐘的分針,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?

生1:分針全部指著12,。

生2:分針全部指著12。

師:像這樣,,分針指著12的這些時(shí)間,,就是整時(shí)。

剛才你們用了什么巧辦法一下子就認(rèn)出這些鐘面上的時(shí)間呢,?

生1:分針指著12,,時(shí)針指著8,就是8時(shí),。

生2:分針指著12,,時(shí)針指著6,就是6時(shí),。

歸納小結(jié):分針指著12,,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí),。(板書(shū))

(三)認(rèn)識(shí)時(shí)間的兩種表示方法

1,、創(chuàng)設(shè)情境

師:我們既認(rèn)識(shí)了鐘面,,又學(xué)會(huì)了看時(shí)間,,那怎樣寫(xiě)時(shí)間呢,?(板書(shū):寫(xiě)時(shí)間)剛才老師聽(tīng)到小紅和小明在爭(zhēng)論,他們看著這個(gè)鐘,,都寫(xiě)了一個(gè)時(shí)間,,他們都說(shuō)對(duì)方寫(xiě)錯(cuò)了,現(xiàn)在,,請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回小判官,,看誰(shuí)寫(xiě)得對(duì)?

2,、學(xué)寫(xiě)時(shí)間

師:文字的表示方法怎樣寫(xiě)呢,?

生:先寫(xiě)7,再寫(xiě)時(shí),。(板書(shū):7時(shí))

師:電子表的表示方法又怎樣寫(xiě)呢,?

生:先寫(xiě)7,再寫(xiě)兩點(diǎn),,最后寫(xiě)兩個(gè)0,。(板書(shū):7:00)

師:(指著電子表的表示方法問(wèn))你在哪里見(jiàn)過(guò)這種記時(shí)方法?

3,、練習(xí)

(1)寫(xiě)8時(shí),、3時(shí)、6時(shí)(書(shū)本91頁(yè)最后三個(gè)鐘)

師:你們真了不起呀,,誰(shuí)會(huì)寫(xiě)這些時(shí)間呢,?(三名學(xué)生到白板板書(shū))

師:請(qǐng)你們拿出這張紙,在紙上完成,,看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好,。(同時(shí)進(jìn)行)

(2)連線(書(shū)本94頁(yè)第1題)

三、質(zhì)疑問(wèn)難

四,、課間休息:唱《兩只老虎》

五,、鞏固練習(xí)

1、游戲:找朋友(書(shū)本94頁(yè)第3題的時(shí)間)

師:看到大家表現(xiàn)得那么棒,,現(xiàn)在老師請(qǐng)大家來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲,,誰(shuí)想出來(lái)玩?

2,、拔時(shí)間

(1)拔8時(shí)

生:嘎嘎嘎,,誰(shuí)是我的`好朋友?(找不到朋友)

師:這只小鴨子真可憐,,找不到自己的朋友,,請(qǐng)你們?cè)趯W(xué)具鐘上拔出小鴨要找的時(shí)間,。(全體學(xué)生拔8時(shí),同桌互相檢查,。)

(2)同位互拔

師:看來(lái)小朋友們都會(huì)拔8時(shí)了,,你們想不想出一個(gè)時(shí)間考考你的同位會(huì)不會(huì)拔呢?

(3)拔一個(gè)喜歡的時(shí)間

3,、書(shū)本92頁(yè)“小明的一天”

(1)看圖說(shuō)圖意(課件出示7時(shí)圖片)

(2)寫(xiě)時(shí)間(書(shū)本92頁(yè))

五,、總結(jié)全課

老師要你們把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽?zhuān)銜?huì)告訴爸爸媽媽你學(xué)會(huì)了什么呢?

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)——小小設(shè)計(jì)師:

運(yùn)用你知道的鐘面知識(shí),,設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的鐘面。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)(附后面)

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇七

1,、調(diào)查:早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。(學(xué)生舉手,,師看看大約多少人)

2,、采訪:

①請(qǐng)問(wèn)xx,早上誰(shuí)叫你起床???為什么要他叫呢?

②請(qǐng)問(wèn)xx,,早上為什么不用爸爸媽媽叫起床,?你怎么知道什么時(shí)候該起床了呢?

(學(xué)生可能回答:到時(shí)間自己會(huì)醒來(lái)或用小鬧鐘叫起床等)

3,、我們來(lái)看看電腦中的小軍和小明是怎樣起床的,。

課件演示:早上,客廳的掛鐘指向七時(shí)整,。

①媽媽走到小軍的床前說(shuō):“小軍,,7點(diǎn)了,快起床,!要上學(xué)了,。”

②小明聽(tīng)到鬧鐘響就自己起床穿衣,,準(zhǔn)備上學(xué),。

討論:誰(shuí)的習(xí)慣好一些,為什么,?

(學(xué)生可能回答,,小明的習(xí)慣好,小明不睡懶覺(jué),小明不用媽媽叫,,自己會(huì)起床,,小明會(huì)用鬧鐘,提醒自己等,。)

師小結(jié)過(guò)渡:小明真能干,,會(huì)看鐘表。掌握了時(shí)間,,自己的事情就能自己做了,。你們想知道小明的一天是怎樣過(guò)的嗎,?我們一起去看看,。

1、觀看電腦動(dòng)畫(huà)“小明的一天”,,初步感知時(shí)間概念,。

指導(dǎo)學(xué)生上局域網(wǎng),看動(dòng)畫(huà)“小明的一天”: 鬧鈴響,,小明早上6:00起床—早餐后7:30上學(xué)—8:00上課—12:00吃午飯—下午4:00踢足球—晚上8:30小明睡覺(jué)了,。

師:小明的一天安排得多么有順序呀!這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的,。

咦,?小明是怎么知道在什么時(shí)候該做什么事呢?是什么幫了他的大忙,?(生:鐘表)你們想學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表嗎,?今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表,和時(shí)間交個(gè)朋友,,好嗎,?(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

2、操作,、交流,,認(rèn)識(shí)鐘面

(1)請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小鬧鐘,仔細(xì)看看,,鐘面上都有些什么,?小組里的同學(xué)可互相交流。

反饋:誰(shuí)來(lái)向全班同學(xué)介紹一下你的小鬧鐘,?指生到臺(tái)前,,將小鬧鐘放在實(shí)物投影上介紹(引導(dǎo)學(xué)生盡可能介紹出:鐘面上的數(shù)、大格,、小格,、指針等)。

師:介紹得真清楚。同學(xué)們的鬧鐘上面大多都有四根針,。但是,,平常我們?cè)谡J(rèn)鐘表的時(shí)候,一般只需要看兩根針就可以了,。

(2)出示電腦中時(shí)鐘娃娃,。問(wèn):指著12的是什么針?(生答后,,閃動(dòng)分針,,彈出“分針”兩個(gè)字)指著7的是什么針?(生答后,,閃動(dòng)時(shí)針,,彈出“時(shí)針”兩個(gè)字)

怎樣記住時(shí)針、分針的不同樣子呢,?

3,、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

(1)現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí),?(7時(shí)),。

(2)注意看,(課件演示:分針走一圈,,時(shí)針從數(shù)字7走到數(shù)字8)現(xiàn)在是幾時(shí),?(8時(shí))

(3)猜猜6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針,、分針是指著幾的,?(生答后,電腦顯示6時(shí)的鐘面)是這樣嗎,?

(4)我們看,,7時(shí)、8時(shí),、6時(shí)這三個(gè)時(shí)刻,,它們的指針有一個(gè)共同的特點(diǎn),仔細(xì)觀察一下,,看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn),? 學(xué)生自由匯報(bào)。

小結(jié):對(duì),,分針都指著12,。當(dāng)分針指向12的時(shí)候,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整了,。

(5)整時(shí)的寫(xiě)法,。

6時(shí)整還可以怎樣寫(xiě),?7時(shí)整、8時(shí)整呢,?

4,、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半。

(1)時(shí)鐘娃娃上現(xiàn)在是8時(shí)整,。(電腦演示由8時(shí)到8時(shí)半)現(xiàn)在還是8時(shí)整嗎,?是幾時(shí)?8時(shí)半還可以怎樣說(shuō),?(8時(shí)30分)怎么寫(xiě),?(8:30)

觀察8時(shí)半的鐘面。誰(shuí)能說(shuō)出兩根針的位置在哪兒,?(引導(dǎo)重點(diǎn)觀察時(shí)針的位置)

(2)分別出示2時(shí)半,、9時(shí)半的時(shí)鐘娃娃,讓學(xué)生認(rèn)讀,。

(3)觀察三個(gè)表示幾時(shí)半的鐘面,。它們的指針也有一個(gè)共同的特點(diǎn),,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,?

師:對(duì),它們的分針都指向6,,當(dāng)分針指向6的時(shí)候,,肯定就是表示幾時(shí)半的了,到底是幾時(shí)半,,就要看時(shí)針的位置,。

(4)師用實(shí)物鐘面再撥幾個(gè)半時(shí)的時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

5,、掌握用上午,、下午、中午,、晚上這些詞語(yǔ)表示時(shí)間,。

師:(出示兩幅圖)圖上是幾時(shí)?小朋友在干什么,?(電腦出示小明上午10時(shí)上課的情境圖和晚上10時(shí)睡覺(jué)的情景圖),。

啟發(fā)學(xué)生議一議:為什么都是10時(shí),有的小朋友在上課,,有的小朋友在睡覺(jué),?(生回答后,電腦出示:上午10時(shí) 晚上10時(shí))

師小結(jié):看來(lái)要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,,還得會(huì)用早上,、上午、中午、下午,、晚上這些表示時(shí)間的詞語(yǔ),。(師依次貼出時(shí)間詞語(yǔ)卡片,并讓學(xué)生讀一讀)

1,、用形體表示時(shí)刻,。

(1)現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)做一個(gè)時(shí)間操,放松放松,。

師伸出兩只手臂,,一只握拳,一只伸開(kāi)手指,。問(wèn):用哪只手表示時(shí)針,,哪只手表示分針,比較合適,?師站在大屏幕前(屏幕上是一個(gè)沒(méi)有指針的鐘面),,用手勢(shì)表示3時(shí),問(wèn):這是幾時(shí),?

兩名學(xué)生上臺(tái),,用動(dòng)作分別表示出老師卡片上的時(shí)刻(8時(shí)和5時(shí)),讓其他學(xué)生猜猜表示的是幾時(shí),。

師演示一個(gè)1時(shí)半的時(shí)刻給學(xué)生后,,再演示一個(gè)錯(cuò)誤的鐘面時(shí)刻(分針指向“6”,時(shí)針指向“9”),,這是幾時(shí)呢,?噢,這個(gè)鐘壞了,,可能是幾時(shí)呢,?看誰(shuí)最能干,能幫忙修一修,?(激發(fā)學(xué)生多角度思考,,學(xué)生可能想到多種方法,如:時(shí)針不動(dòng),,將分針撥向12,,即9時(shí);分針不動(dòng),,將時(shí)針撥向8與9的中間,,即8時(shí)半;分針不動(dòng),,將時(shí)針撥到9與10的中間,,即9時(shí)半,;或同時(shí)調(diào)動(dòng)時(shí)針和分針,得到其它時(shí)刻等等,,老師都及時(shí)給予肯定,。)

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇八

:人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。(84-85頁(yè))認(rèn)識(shí)整時(shí),。

1,、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí),,會(huì)用兩種表示法表示整時(shí),。

2、通過(guò)觀察,、操作,、討論、交流等活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),。

3、學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念,,自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,,用所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

掌握看整時(shí)的方法,。

 會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。

:課件,、鐘面一個(gè),。

:學(xué)具鐘。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,,謎語(yǔ)導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎(喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會(huì)走沒(méi)有腿,,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起,,什么時(shí)候睡,。

(鬧鐘或鐘表)同學(xué)們真聰明,,聽(tīng)到鬧鐘響,就要馬上起床,,不能睡懶覺(jué),,我們要遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間,。

鐘表是我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚臇|西,,鐘表的設(shè)計(jì)也越來(lái)越漂亮。現(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧,!請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用,。

課件演示。生看大大小小,、五顏六色各種各樣的鐘表,。

這些鐘表漂亮嗎?這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢,?(①可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間了,。②它可以告訴我們什么時(shí)候起床。什么時(shí)候該睡覺(jué)了,。③它可以告訴我們什么時(shí)候該上學(xué)了,。)

鐘表有這么多的作用,我們必須先認(rèn)識(shí)它,,才能使用它,。今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

二,、探究新知

1、初步認(rèn)識(shí)鐘表,。

課件演示,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘面,,你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么?

匯報(bào)交流:①形狀是圓形的,、方形的等,。②有12個(gè)數(shù)字,有12個(gè)大格,。③有2根針,,一根又細(xì)又長(zhǎng),一根又短又粗,。

同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,,鐘面上的部件都被大家找出來(lái)了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)鐘面,。(介紹鐘面)

小結(jié):通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn),,時(shí)鐘是按照順時(shí)針的方向轉(zhuǎn)的,,我們還發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個(gè)數(shù)字,把鐘面分成12格,,又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針,,又短又粗的叫時(shí)針。

板書(shū):時(shí)針,、分針,。

小朋友們真聰明,一下子就知道了鐘面的組成,??墒牵銈冋J(rèn)識(shí)時(shí)間嗎,?(認(rèn)識(shí))看來(lái)同學(xué)們不僅聰明,,還有一定的知識(shí)呢。現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面這幅圖上的時(shí)間,。

2,、認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。

(1)(課件出示84頁(yè)情景圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖,,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間,?圖上的人在做什么?

(這是早上7點(diǎn),,媽媽在叫孩子起床,。)

這個(gè)情景是不是很熟悉啊,?每天都發(fā)生在你們的身上?。课覀儜?yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,。

引導(dǎo):7點(diǎn)在書(shū)面上表示叫7時(shí),。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾?

(時(shí)針指著7,,分針指著12。)

(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?,說(shuō)一說(shuō):下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間,。

生先說(shuō)時(shí)間,師再引導(dǎo)說(shuō):8時(shí)的時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾?3時(shí)的時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾,?6時(shí)的時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾,?

(3)小結(jié)方法:

再觀察鐘面,通過(guò)觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎

( ①這幾個(gè)都是整時(shí),。②分針都指向12,。)

誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō):整時(shí)的時(shí)候,,時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾

小結(jié):整時(shí)的時(shí)候,分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。

(4)時(shí)間表示法

同學(xué)們,請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時(shí)間的

小結(jié):時(shí)間有2種表示法:

第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫(xiě)幾,。如:7時(shí)、12時(shí),、4時(shí),。

第二種是電子計(jì)時(shí)法,1個(gè)數(shù)字加上“:”再寫(xiě)兩0(通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法),。如:7:00 1:00 4:00

8時(shí)用電子表示法是8:00,,8:00這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。(強(qiáng)調(diào))“:”應(yīng)寫(xiě)在數(shù)字的右下角,。

小結(jié):用電子表示法表示整時(shí),,冒號(hào)的右邊是兩個(gè)0,左邊是幾就是幾時(shí),。

8時(shí),、3時(shí)、6時(shí)用電子表示法來(lái)表示應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,?誰(shuí)敢來(lái)試一試,?學(xué)生評(píng)價(jià)三位同學(xué)寫(xiě)得怎么樣。

(5)感受時(shí)間與生活的聯(lián)系

當(dāng)9時(shí),、12時(shí),、5時(shí)的時(shí)候,你一般在干什么,?

上課能不能遲到,?(遵守時(shí)間)

12時(shí)吃飯,吃飯能不能挑食,?(營(yíng)養(yǎng)搭配)

做作業(yè)時(shí)能不能拖拖拉拉,?(珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。)

三,、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

1,、連線:找朋友(課件出示)

今天,,鐘表王國(guó)里的鐘表們聚集在一起,想找與自己時(shí)間相同的鐘表作朋友,,同學(xué)們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎,?

2、過(guò)1小時(shí)是幾時(shí),?(課件出示)

四,、分享收獲

1,、今天你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課,,你有什么話要對(duì)大家說(shuō),?

2、作業(yè):85頁(yè)做一做:小明的一天,。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇九

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》,。

1.通過(guò)觀察、操作活動(dòng)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表,;結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),;知道時(shí)間的兩種書(shū)寫(xiě)形式。

2.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,,懂得遵守,、珍惜時(shí)間,養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作意識(shí),。

使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

課件,、實(shí)物投影,、學(xué)具鐘表等。

一,、談話導(dǎo)入

(課件)生活中各種各樣的鐘表,。

師:你在什么地方見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表?(指名回答,。)

鐘表是我們生活中的好朋友,,今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題,。)

二,、合作探究

1.認(rèn)識(shí)鐘面

(課件出示一個(gè)完整的鐘面。)獨(dú)立觀察:鐘面上有什么,?

指名匯報(bào):(有數(shù)字,、有大格、有指針,。)

指名指出分針和時(shí)針,。

小組討論:怎樣區(qū)分時(shí)針和分針?

小組代表匯報(bào),。

2.觀察指針走動(dòng)方向

同學(xué)們,現(xiàn)在老師讓鐘表的指針轉(zhuǎn)起來(lái),。(課件出示,。)

說(shuō)說(shuō)你看到了什么,。(讓學(xué)生充分地說(shuō)。)

你能用手勢(shì)告訴大家指針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎,?

3.認(rèn)識(shí)整時(shí)

(課件:指針停止轉(zhuǎn)動(dòng))問(wèn):現(xiàn)在是幾時(shí),?

(貼鐘面1)現(xiàn)在是幾時(shí)?分針指幾,?時(shí)針指幾,?

(貼鐘面2、3)現(xiàn)在是幾時(shí),?你怎么看出的,?

(小組討論。)觀察這些時(shí)刻的分針,、時(shí)針,,你發(fā)現(xiàn)了什么?

4.寫(xiě)時(shí)間

(指3時(shí))現(xiàn)在是幾時(shí),?板書(shū):3時(shí)

還可以怎樣寫(xiě),?板書(shū):3:00

學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)鐘面2和鐘面3的`時(shí)間。

展示評(píng)價(jià),。

三,、鞏固應(yīng)用

1.區(qū)分兩個(gè)時(shí)刻(課件出示):這兩個(gè)時(shí)刻各是幾時(shí)?怎樣區(qū)分,?

2.小明的一天:

(課件出示圖一)你能用一句話說(shuō)出小明在什么時(shí)間干什么嗎,?

看書(shū)第92頁(yè)的圖,你能選擇一幅或幾幅圖說(shuō)一說(shuō)嗎,?

請(qǐng)你把時(shí)間寫(xiě)在書(shū)上,。(訂正)

3.請(qǐng)學(xué)生表演小品:(刷牙洗臉)學(xué)生猜一猜并撥出時(shí)刻。

4.(機(jī)動(dòng))找朋友,。

四,、課堂小結(jié)

你學(xué)會(huì)了什么?你覺(jué)得自己表現(xiàn)如何,?

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十

1.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3.使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,。

 

教科書(shū)第91~93頁(yè),。

 

實(shí)物鐘表、實(shí)物投影,、微機(jī)課件,;學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙,。

1.(在這一部分,,教師通過(guò)層層深入的問(wèn)題,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí),,既明確了鐘表的作用,,又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆,,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,。)問(wèn)題分別是:

“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴,是誰(shuí)呀,?”

“鐘表是用來(lái)做什么的呀,?”

“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?”指名學(xué)生回答,。

[以問(wèn)題引入,,直接明了。用設(shè)問(wèn)引起懸念,,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,。課前,我們對(duì)學(xué)生這一部分知識(shí)的掌握進(jìn)行了調(diào)查,,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),,一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)。通過(guò)動(dòng)手撥這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,可以給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),,使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,,也有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)時(shí)刻,,所以撥不出來(lái),但他們也會(huì)對(duì)知識(shí)感興趣,,認(rèn)真地看其他人撥,。]

2.結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻,。

讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻,,并提出:不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。

3.投影展示,。

請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示,。(讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。)

可能出現(xiàn)三種情況:

a.撥出整時(shí),。b.撥出半時(shí),。c.撥出幾時(shí)幾分,。

認(rèn)識(shí)整時(shí)

1.結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻,出示其中的3個(gè),,讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說(shuō)出時(shí)刻,,少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn),慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí),。

說(shuō)完三個(gè)時(shí)刻后,教師規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言:“小朋友們都說(shuō)對(duì)了,,但在數(shù)學(xué)中,,我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí),誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō),,這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀,?”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說(shuō)出三個(gè)時(shí)刻。

2.再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí),,然后問(wèn):“這樣的時(shí)刻都是整時(shí),。仔細(xì)觀察,想一想,,你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的,?”(總結(jié)整時(shí)的特征,使全部的.學(xué)生都會(huì)看整時(shí),。)

3.通過(guò)整時(shí)的認(rèn)識(shí),,介紹分針、時(shí)針的名稱(chēng),。

4.出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固,,然后,教師說(shuō)一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來(lái),,全班訂正,。

[整時(shí)的認(rèn)識(shí),主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)分針,、時(shí)針,,并且總結(jié)整時(shí)的特征,使少部分不認(rèn)識(shí)整時(shí)的學(xué)生學(xué)會(huì),,并為后面學(xué)習(xí)半時(shí)做好鋪墊,。]

(前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下)出示學(xué)生撥的時(shí)刻,讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么認(rèn)的,,初步感知,。

出示3時(shí)半、8時(shí)半,,讓學(xué)生來(lái)認(rèn)(8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò),,讓認(rèn)識(shí)的說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)的,,簡(jiǎn)單滲透半時(shí)的特征)。

師引導(dǎo)學(xué)生觀察,,并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來(lái)討論如何認(rèn)半時(shí),,得出認(rèn)半時(shí)的方法,在對(duì)比中加深印象(學(xué)生小組討論),。

出示3個(gè)時(shí)刻鞏固,。

[在總結(jié)半時(shí)的特征時(shí),我提出了一個(gè)具有導(dǎo)向性的問(wèn)題:“剛才我們知道了整時(shí)的時(shí)刻,,時(shí)針和分針指的位置,。小朋友們仔細(xì)觀察,半時(shí)的時(shí)刻時(shí)針和分針又指向哪里呢,?我們?cè)趺磥?lái)認(rèn)呢,?”這樣可以突破認(rèn)半時(shí)這個(gè)難點(diǎn),并采用討論的方法得到規(guī)律,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)看半時(shí),。]

 

課件演示鐘面:時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng),。

提問(wèn):“小朋友們仔細(xì)觀察,,你發(fā)現(xiàn)了什么?”

[通過(guò)課件演示和學(xué)生的介紹,,最終使學(xué)生知道鐘面上有12個(gè)數(shù),,長(zhǎng)針是分針,短針是時(shí)針即可,。]

 

1.認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻,。

出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn),,并問(wèn)一問(wèn)在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示方法,,為后面的寫(xiě)法做準(zhǔn)備。

2.寫(xiě)時(shí)刻,。

教師板書(shū),,學(xué)生學(xué)寫(xiě),并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的,。

學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容,,小組訂正。

1.找座位(課件操作),。

2.小朋友的一天(動(dòng)畫(huà)演示),,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí),。

讓學(xué)生填寫(xiě)自己的起床和睡覺(jué)時(shí)間,。

3.師或生說(shuō)出時(shí)刻,,讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻,并及時(shí)反饋,。

4.教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn),,并依次撥出6時(shí)、7時(shí),。通過(guò)撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序,,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了,,而且再也回不來(lái)了,,所以小朋友要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,,讓我們做時(shí)間的小主人,好嗎,?下課,。”

 

本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)鐘面,、認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)等,,主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。由于這部分知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的非常密切,,我在課前對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查,,知道學(xué)生對(duì)鐘表有一些認(rèn)識(shí),了解鐘表的作用,,大部分的孩子能認(rèn)整時(shí),,有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí),知道鐘面上三根針的名稱(chēng),。因此在新授部分,,結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn),將整時(shí)和半時(shí)在一課時(shí)進(jìn)行教授,。大部分的孩子雖然認(rèn)識(shí)整時(shí)刻,,但沒(méi)有想過(guò)整時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針指在哪里,,了解了這一點(diǎn),,對(duì)認(rèn)識(shí)半時(shí)也有幫助。所以我沒(méi)有利用教材的主題圖,,而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時(shí),,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時(shí),增加了課堂容量,,也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

 

教材所出示的鐘面上的時(shí)刻比較有代表性,,而且與學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切,如課本主題圖所出示的7時(shí),、8時(shí),、3時(shí)半、8時(shí)半等,。我在教學(xué)中就利用了課本所給出的時(shí)刻,,通過(guò)這些時(shí)刻來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。第92頁(yè)小朋友一天的生活圖與學(xué)生實(shí)際非常吻合,,而且畫(huà)面非常生動(dòng)真實(shí),,也在練習(xí)中進(jìn)行了應(yīng)用。

為了突出鐘面上的時(shí)針,、分針和12個(gè)數(shù),,我制作了這樣一個(gè)課件:出示一個(gè)鐘面,時(shí)針,、分針和鐘面上的12個(gè)數(shù)字可以分別閃動(dòng),,便于學(xué)生認(rèn)識(shí)。

在本課的內(nèi)容中,,第92頁(yè)是結(jié)合小朋友一天的生活鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),,使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。我對(duì)這部分教材進(jìn)行了改進(jìn),。

1.將六幅圖做成動(dòng)畫(huà)的形式,。這個(gè)練習(xí)是在最后部分出現(xiàn),學(xué)生的注意力開(kāi)始分散,,應(yīng)用動(dòng)畫(huà)可以重新吸引學(xué)生,,引起學(xué)生的興趣。

2.將六幅圖分為三組:上午,、中午,、晚上,每一組分別出現(xiàn),,可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)起到引導(dǎo)的作用,。這樣使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,知道一天中有早上的7時(shí),,也有晚上的7時(shí),。

3.對(duì)六幅圖中的時(shí)刻做了部分修改。將起床改為6時(shí)半,,做操改為9時(shí)半,,睡覺(jué)改為8時(shí)半,這樣更貼近學(xué)生生活,,也起到了綜合練習(xí)的目的,。

對(duì)課本練習(xí)十六的第3題的改進(jìn):在本節(jié)課最后,,教師用大的鐘表?yè)艿?時(shí),問(wèn)學(xué)生:“5時(shí)過(guò)1小時(shí)是幾時(shí),?”“6時(shí)過(guò)一小時(shí)是幾時(shí),?”并總結(jié):“時(shí)間就是這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了,再也回不來(lái),?!蓖ㄟ^(guò)此練習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育,。

 

在綜合練習(xí)中,,第1題設(shè)計(jì)的是“找座位”,是5個(gè)小動(dòng)物胸前各有一個(gè)鐘表,,上面有不同的時(shí)刻,,還有5把椅子,每把椅子上有數(shù)字表示的時(shí)刻,,給5個(gè)小動(dòng)物找到和它胸前時(shí)刻相同的椅子,,小動(dòng)物就可以坐在椅子上,否則,,它就回原來(lái)的位置,拖動(dòng)用鼠標(biāo)來(lái)操作,。這個(gè)練習(xí)既鞏固了對(duì)整時(shí),、半時(shí)的認(rèn)識(shí),也鞏固了對(duì)數(shù)字表示時(shí)刻方法的認(rèn)識(shí),,同時(shí)吸引了學(xué)生的注意力,。

在知道了課本上第92頁(yè)圖中小朋友的作息時(shí)間后,我又設(shè)計(jì)了一張表格,,讓學(xué)生寫(xiě)出自己早上起床和晚上睡覺(jué)的時(shí)刻,,讓他們知道要合理安排作息時(shí)間。

這是教材改革以來(lái),,第一次讓剛?cè)雽W(xué)不久的孩子,,初步認(rèn)識(shí)鐘面,并能正確地讀出整時(shí),、半時(shí)的時(shí)刻,。教師教案的設(shè)計(jì)大膽、開(kāi)放,,不僅改變了教材的呈現(xiàn)形式,,還豐富了教材的資源,創(chuàng)造性地使用了教材,。

從整節(jié)課來(lái)看,,主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1.遵循學(xué)生的實(shí)際,,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在“動(dòng)”中自然地,、愉快地,、主動(dòng)地獲取知識(shí)。

今天是高科技的信息時(shí)代,,不可否認(rèn),,學(xué)生能從校外獲取大量信息。因此,,課前教師對(duì)孩子的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了深入了解,,知道了多數(shù)孩子基本能認(rèn)整時(shí),少數(shù)孩子也能認(rèn)半時(shí)或其他時(shí)刻,。于是,,課的一開(kāi)始,教師就讓孩子“試著撥出你認(rèn)識(shí)的時(shí)刻,?!笔聦?shí)證明,這一大膽設(shè)計(jì),,引起了孩子極大的興趣,,給了不同的孩子充分展示自己的機(jī)會(huì)。老師通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手撥表,、觀察討論,、孩子講解、互相評(píng)價(jià)等一系列的活動(dòng),,使學(xué)生在實(shí)踐中自悟,,從而獲取了新知識(shí)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,、整理信息的能力,,激發(fā)學(xué)生自主探索、永不滿(mǎn)足的精神,。

認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)放在一節(jié)課,,對(duì)比教學(xué),不僅可以提高教學(xué)效率,,還能給學(xué)生留有充分的思考時(shí)間,,讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、全班交流學(xué)習(xí)情況,,使學(xué)生在探索,、體驗(yàn)中逐步獲取新知識(shí)。學(xué)生自主學(xué)到的知識(shí)印象深刻、扎實(shí),、靈活,。

3.形式多樣的評(píng)價(jià),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感,。

課堂上老師多次表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)學(xué)習(xí),發(fā)“小紅花”,、“小紅果”激勵(lì)學(xué)生,,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋,使學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣,。

總之,,這節(jié)課無(wú)論從課的設(shè)計(jì),還是從教師的臨場(chǎng)發(fā)揮上,,都充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,教師始終把自己放在一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的位置,,學(xué)生始終處在一個(gè)積極思考,、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)過(guò)程中,使教與學(xué)真正融為一體,。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十一

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,,養(yǎng)成珍惜時(shí)間,、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法,。

難點(diǎn):正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí),。

多媒體課件、鐘面模型

(一)導(dǎo)入新課

今天我給大家?guī)?lái)了兩位小朋友,,他們是喜洋洋和懶洋洋,,(課件)懶洋洋怎么沒(méi)有來(lái)?他去哪了?他遲到了,,喜洋洋就送給他一份禮物,,是什么呢?

生:鐘表,。

師:那今天這節(jié)課我們就來(lái)(板書(shū)認(rèn)識(shí)鐘表),。

(二)認(rèn)識(shí)鐘面

1.老師帶來(lái)了一個(gè)鐘面,,仔細(xì)觀察:鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌,。

2.交流匯報(bào):

(1)生匯報(bào):有2根針,一根長(zhǎng),,一根短,;鐘面上還有數(shù)字(1,、2,、3.----12);鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)

(2)仔細(xì)研究:

師邊板書(shū)邊說(shuō):小朋友發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個(gè)數(shù)(師生邊寫(xiě)邊說(shuō)),,這些數(shù)又是怎么排列的呢,?(從1到12這樣子排列的,,12個(gè)數(shù)圍成了一圈,這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子,。是多少格呢,?數(shù)一數(shù)(師生)。

鐘面上有兩根針(師邊畫(huà)邊說(shuō)),,一根長(zhǎng),,一根短。你們知道它們的名字嗎?,,生說(shuō)師歸納板書(shū):又長(zhǎng)又細(xì)的那根叫分針,又粗又短短的那根叫時(shí)針。

哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的?

鐘面上的分針、時(shí)針是順著1,、2,、3,、4,、5,、6、7,、8,、9,、10、11,、12的方向走的

4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時(shí)針了嗎

請(qǐng)你指一指說(shuō)一說(shuō),,(課件)。

(三)認(rèn)識(shí)整時(shí)

看一看

導(dǎo)入:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)的叫分針,,短的叫時(shí)針,。那你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?

說(shuō)一說(shuō)

1.(出示三個(gè)鐘面)老師這兒還有幾個(gè)鐘面,,仔細(xì)觀察,,分別是幾時(shí)?

第一個(gè)是幾時(shí),?(2時(shí))你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的,?(分針指著12,時(shí)針指著2,,就是2時(shí),。)

第二個(gè)呢?(4時(shí))那你又是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的,?(分針指著12,,時(shí)針指著4,就是4時(shí),。)

第三個(gè)呢,?(8時(shí))你是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12,,時(shí)針指著8,,就是8時(shí)。)

2.剛才我們認(rèn)的2時(shí),,4時(shí),,8時(shí),請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,,這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的`地方,?(分針指著12時(shí))

3.小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),,最常用的表示方法就是這種,,一個(gè)數(shù)字加上一個(gè)時(shí)字,把這種方法叫做普通計(jì)時(shí)法,。

師:這是整十的第一種表示法,,第二種表示方法是生么呢?

接著出示電子表表示的時(shí)刻,,讓學(xué)生觀察,,看看有什么發(fā)現(xiàn)?然后教師再提問(wèn):電子表是怎樣表示時(shí)間的,?像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見(jiàn)過(guò),?你能試用這種方法表示2時(shí)嗎?

學(xué)生試著用電子表示法寫(xiě)時(shí)間,。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,,為了鞏固知識(shí),我緊接著出示8時(shí),、10時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)出來(lái),。

(四)練習(xí):書(shū)上做一做“小明的一天”。

1,、請(qǐng)學(xué)生用兩種方法表示,。

2、小明幾時(shí)吃飯,,鐘面是什么樣的,?

3、小明是幾時(shí)看動(dòng)畫(huà)片的,,鐘面是什么樣的,?

4、同樣都是9時(shí),,小明做的事情為什么不一樣,?

(五)課堂總結(jié)

同學(xué)們,,這節(jié)課你有什么收獲?

學(xué)生談收獲,。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十二

1,、1、結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

2、2,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表,,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí),,體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí),。

3、3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能目標(biāo):能認(rèn)識(shí)鐘表,了解24時(shí)記法,,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),,體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

小明的一天(1課時(shí))

1,、1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表,會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn),。

2,、2、滲透珍惜時(shí)間的教育,。

3,、3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

會(huì)認(rèn)讀整進(jìn),、半時(shí)。

通過(guò)對(duì)比,,認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn),。

一、一,、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課。

1,、1,、教師先出一個(gè)謎語(yǔ),,讓學(xué)生猜一猜。

2,、2,、出示各種漂亮的鐘,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望,。

3、3,、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的,?

二、說(shuō)一說(shuō),。

1,、1、說(shuō)說(shuō)課本當(dāng)中,,小明的一天是怎么度過(guò)的,?結(jié)合小組討論。

2,、2,、小朋友的一天又是怎樣度過(guò)的呢?

三,、認(rèn)一認(rèn),。

具體地說(shuō)說(shuō)小明幾點(diǎn)在干什么?

一,、三,、比一比。

引導(dǎo)學(xué)生討論,,發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別,,這是本節(jié)課的難點(diǎn),討論完后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表發(fā)言,,最后教師作出總結(jié),。

二、四,、結(jié)合實(shí)踐,。

1、1,、結(jié)合自己的實(shí)際,,說(shuō)說(shuō)自己是怎么安排時(shí)間的。

2,、2,、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,,樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念。

三,、五,、練一練。

1,、1,、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí),。

2,、2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō),,具有一定的開(kāi)放性,,可作為一次家t作業(yè),第二天來(lái)進(jìn)行組織交流,。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十三

1,、認(rèn)識(shí)鐘面,能夠區(qū)分時(shí)針和分針,。

2,、會(huì)正確認(rèn)、讀,、寫(xiě)整時(shí),。

3、學(xué)生達(dá)到了遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn):

整時(shí)的認(rèn)讀方法

教學(xué)難點(diǎn):

初步建立時(shí)間觀念,,會(huì)看鐘面上的時(shí)間。

<一>,、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣。

1,、猜謎語(yǔ),。

首先出示幻燈片讓大家猜謎,(滴答滴答,,滴答滴答…………會(huì)走沒(méi)有腿,,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們,,什么時(shí)候起什么時(shí)候睡,。)當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘時(shí),再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引出課題,,目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、展示多姿多彩的鐘表

鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可真多呀,!那么這節(jié)課我們就來(lái)和鐘表兄弟們交朋友吧,。這樣設(shè)計(jì)可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的興趣,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景,。

<二>,、自主參與,探索新知

1,、借助經(jīng)驗(yàn),,認(rèn)識(shí)鐘面

讓學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的鐘表仔細(xì)觀察,看看你發(fā)現(xiàn)了什么,?把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流,接下來(lái)全班交流,,充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。

在交流的過(guò)程中,學(xué)生的思維是凌亂的,,因此可采用電腦輔助教學(xué),,讓時(shí)針和分針作自我介紹,用充滿(mǎn)童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子,。接著再讓學(xué)生看著畫(huà)面數(shù),,從而得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,,分針走的快的特點(diǎn),,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力,。這比教師直接給出答案,,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

2,、聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)整時(shí)

同學(xué)們會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎,?(出示起床圖)學(xué)生回答,。接著問(wèn):同學(xué)們會(huì)認(rèn)下圖鐘面上的時(shí)間嗎?(出示3個(gè)鐘表圖)學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比,、討論交流,,最后得出結(jié)論:分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。

3,、動(dòng)手操作,,撥鐘面

首先教師撥出1時(shí)、4時(shí),、7時(shí),,讓學(xué)生認(rèn)。然后讓學(xué)生撥出下列時(shí)刻:

9時(shí),、1時(shí),、5時(shí)、12時(shí),。最后讓同桌之間自由撥,,互相認(rèn)。

通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),、撥一撥,、認(rèn)一認(rèn),這樣設(shè)計(jì)滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。

4,、認(rèn)識(shí)電子表

(課件出示)8:003:006:00

同學(xué)們知道這是什么意思,?在哪見(jiàn)過(guò)這種表示法?最后得出:這是整時(shí)的第二種表示方法,,小圓點(diǎn)的后面是兩個(gè)0,,前面是幾就是幾時(shí)。

5,、用兩種方法記錄時(shí)間,。

在教普通計(jì)時(shí)法時(shí),我先介紹漢字“時(shí)”的寫(xiě)法,,然后讓學(xué)生說(shuō)出是幾時(shí)就在幾的后面寫(xiě)上一個(gè)“時(shí)”字,。在教電子計(jì)時(shí)法時(shí),充分利用教材,,出示主題圖,,使學(xué)生從生活中找出答案,通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué),,使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)的兩種寫(xiě)法,,再通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生板演課件上另外兩個(gè)鐘面的時(shí)間,。使學(xué)生學(xué)以致用,。

<三>、應(yīng)用新知,解決問(wèn)題

(出示課件)小明的一天

現(xiàn)在大家會(huì)認(rèn)整時(shí)了,,是不是會(huì)合理地安排時(shí)間呢,?我們一起去看看小明的一天是怎么安排的。讓學(xué)生邊看課件邊互相說(shuō)“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎,?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”的思想,。

<四>,、總結(jié)回顧,課外延伸

我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,。讓學(xué)生回家在媽媽的幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

這樣設(shè)計(jì)是對(duì)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理提升,,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地安排自己的作息時(shí)間,,達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

三、課堂檢測(cè),。

1.填空:(出示幻燈片)

(1)鐘面上一共有()個(gè)數(shù)字,有()個(gè)大格,。

(2)又細(xì)又長(zhǎng)的是()針,,又粗又短的是()針。

(3)當(dāng)分針指著12,,時(shí)針指著8就是()時(shí)

2.看鐘面填空:(出示幻燈片)

這樣設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我測(cè)評(píng),,通過(guò)檢測(cè)使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和存在的不足,我及時(shí)收集反饋信息,,做出相應(yīng)的措施,。

四、附板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表

時(shí)針和分針

鐘面上12個(gè)數(shù)字

12個(gè)大格

分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,,時(shí)針指幾就幾時(shí)

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十四

初步認(rèn)識(shí)鐘面,,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)

發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力,、概括能力和合作意識(shí),。

建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

:使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),。

 認(rèn)識(shí)整時(shí),。

多媒體教學(xué),動(dòng)手操作,。

:課件,,鐘面模型等。

情景導(dǎo)入

今天老師給小朋友帶來(lái)一位新朋友,,你們看,,他來(lái)了。(大屏幕上跳出一個(gè)小熊:嘿,,大家好,,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來(lái)看看吧?。?/p>

大街上的店可真多啊,!小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢,?(讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),指一指)

你真聰明,,你是怎么知道的,?(學(xué)生回答:因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼?

小朋友們都是在哪兒見(jiàn)到過(guò)鐘表呢?(相互交流)

生活中我們經(jīng)??吹界?,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,。(板書(shū)課題)

1,、(出示鐘表店門(mén)上的`一個(gè)鐘),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,,你發(fā)現(xiàn)了什么呢,?(讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō))(長(zhǎng)針,、短針、數(shù)字,、方格)

我們把長(zhǎng)針叫做分針,短針叫做時(shí)針(板書(shū))

2,、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎?(同桌相互指一指,,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針,。)

認(rèn)識(shí)整時(shí)

鐘面上用時(shí)針和分針來(lái)表示時(shí)刻,那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢,?有誰(shuí)知道,?

(出示7時(shí)整鐘),,再點(diǎn)擊出示一組鐘(1時(shí),、4時(shí)、)讓學(xué)生認(rèn),,學(xué)生快速認(rèn)出后,,哎呀,你們真聰明??!怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢?是啊,,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢,?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來(lái)交流認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,。)

小熊:聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,,我知道了分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。(板書(shū))那下面的鐘面各表示幾時(shí)呢,?

配場(chǎng)景的鐘8:00(升國(guó)旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動(dòng))(中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動(dòng))學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強(qiáng)調(diào)分針指著12,,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)?。〝?shù)學(xué)上說(shuō)8時(shí),,生活中一般說(shuō)成8點(diǎn),。)

 

小貓說(shuō):“鐘真好,我也要買(mǎi)一個(gè),?!毙⌒苷f(shuō):“現(xiàn)在是2時(shí),你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎,?”小貓說(shuō):“能,。”

小貓會(huì)撥了,,同學(xué)們會(huì)撥嗎,?試一試

同學(xué)們?cè)嚀?,?qǐng)一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法,。我們可以先把分針撥到12,,再把時(shí)針撥到2。

請(qǐng)小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí),,并說(shuō)一說(shuō)這時(shí)你可能在干什么,。(結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育)

 

看著小朋友們又說(shuō)又撥的,小狗有點(diǎn)急了,,它說(shuō):“我也要撥一個(gè)3時(shí),,可是我,我,,我怎么撥?。俊蔽覀儊?lái)看看它的鐘表怎么啦,?(老師展示一只缺少分針的鐘,,時(shí)針指著3時(shí)的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢,?請(qǐng)同學(xué)到黑板上為它添上分針,,(出示3根針,分針,、時(shí)針,、還有比時(shí)針還短的一根),讓學(xué)生在展臺(tái)上貼針,,我們書(shū)上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘,,同學(xué)們也來(lái)幫忙添一添吧!(讓學(xué)生做書(shū)85頁(yè)第5題,,為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針)做完后選擇一些到展臺(tái)上點(diǎn)評(píng),。

認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

去年在我國(guó)有一件大事,神舟6號(hào)飛船10月12日成功發(fā)射,,并于10月17日安全返回,,你們想看嗎?讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下成功發(fā)射的情景,,感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧,!

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