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認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇一

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,，學(xué)會(huì)看整時(shí),，學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察,、操作、討論等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神,。

3、情感目標(biāo)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間,，做時(shí)間的主人,。

認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí),，學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法,。

（一）導(dǎo)入

1、（滴嗒滴嗒,，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒(méi)有腿,，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們,，什么時(shí)候起,，什么時(shí)候睡）。師：猜猜它是誰(shuí),？

2,、課件出示一些漂亮的鐘表，教師提問(wèn)：你們喜歡它們嗎,？為什么,？

學(xué)生回答后，教師揭示課題：是啊,，鐘表不僅外型漂亮,，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí),。

（二）動(dòng)手操作,，交流，探究知識(shí)

1,、認(rèn)識(shí)鐘表

先讓學(xué)生觀察鐘面,，看看鐘面上有些什么，然后小組交流

學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,，教師板書(shū)：時(shí)針,，分針，12個(gè)數(shù)

在這里,，我采用錄音,，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿(mǎn)童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子,。并同時(shí)強(qiáng)調(diào)時(shí)針走得慢,，分針走得快的特點(diǎn)。

在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí),，有的學(xué)生說(shuō)到了秒針,，我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),，我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了，有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí),。

2,、教學(xué)整時(shí)

出示6時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)表示的是什么時(shí)刻,？你是怎么知道的,？

再出示8時(shí)、4時(shí)的鐘面讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么時(shí)刻,，然后再提問(wèn)：6時(shí),、8時(shí)、4時(shí)的鐘面上,，都有什么共同的特征？分針都指著什么數(shù),？你能用一句話說(shuō)說(shuō)看整時(shí)的方法嗎,？

小組討論看整時(shí)的方法，通過(guò)討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

總結(jié)看整時(shí)的方法。

學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時(shí),，7時(shí),，通過(guò)撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法。

3,、學(xué)會(huì)看電子鐘

同學(xué)們?cè)诳措娨晻r(shí)見(jiàn)到過(guò)屏幕上顯示的時(shí)間嗎,？它和剛才我們看到的鐘表表示時(shí)刻的方法一樣嗎？這是電子鐘表示時(shí)刻的方法,。

課件出示12時(shí)的兩種表示方法,。

教師提問(wèn)：像電子鐘這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪里見(jiàn)過(guò)？你能用這種方法表示2時(shí)嗎,？

學(xué)生自己練習(xí),，然后指名說(shuō)說(shuō)是怎樣表示的

4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對(duì)話,。教師順勢(shì)教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間,，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。

5,、讓學(xué)生撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻？

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,，了解時(shí)針、分針。

2,、通過(guò)創(chuàng)設(shè)的生活情境,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)，掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫(xiě)整時(shí)時(shí)刻,。

3,、結(jié)合小朋友一天的生活來(lái)鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，,，有早晨7時(shí),，也有晚上7時(shí)。

4,、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,，培養(yǎng)遵守時(shí)間，愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)觀察,、動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈,。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖,、時(shí)鐘模型,、學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程：

1,、猜謎語(yǔ)：

師：今天,，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：我有一個(gè)好朋友,，嘀噠嘀噠不停走,，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手!猜猜看是什么?

2,、展示多姿多彩的鐘表：

師：鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活,，而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,。(出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表)

1.感知鐘面,。

師：請(qǐng)看大屏幕，老師這里也有一個(gè)鐘表,。(課件出示鐘表)

觀察電腦屏幕上的鐘面,，鐘面上有什么?

2.小組交流,。

3.匯報(bào)總結(jié)。

4,、鐘面上有12個(gè)數(shù)字,。按順序讀一讀,。(1---12)

5、教學(xué)時(shí)針和分針

a：說(shuō)一說(shuō)

誰(shuí)知道這根長(zhǎng)針叫什么針?你是怎么知道的?那誰(shuí)知道這根短針叫什么

針?

師：你是怎樣區(qū)分時(shí)針,、分針的.?(重視學(xué)生評(píng)價(jià))

b：指一指,，摸一摸。

指老師準(zhǔn)備的鐘面,，摸一摸自己學(xué)具上的時(shí)針和分針,。

a、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1

1,、教學(xué)7時(shí)

(1)出示鐘面

(2)認(rèn)一認(rèn)

鐘面上的時(shí)刻你知道嗎?你是怎么知道的?

(3)齊讀7時(shí),。

2、認(rèn)讀3時(shí),、8時(shí),、6時(shí)。

課件出示3個(gè)整時(shí)時(shí)刻：8時(shí),、3時(shí),、6時(shí)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)

3,、剛才，我們認(rèn)識(shí)的8時(shí),、3時(shí),、6時(shí)都是整時(shí)(板書(shū)：整時(shí))

4、學(xué)生操作

撥出12時(shí),，分針指向幾,，時(shí)針指向幾?

撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻，(學(xué)生撥)同桌互相交流一下,，你撥的是幾

時(shí)?這時(shí)你在干什么?

b,、電子表的寫(xiě)法

1、7時(shí)還可以用電子表數(shù)字的形式表示7：00

2,、書(shū)空7：00

3,、小結(jié)：兩個(gè)小圓點(diǎn)的右邊是“00”，同時(shí)左邊是幾就是幾時(shí),。

4,、找朋友。8時(shí),、3時(shí),、6時(shí)的電子表的寫(xiě)法

課件出示：《時(shí)間就像小馬車(chē)》歌曲，讓學(xué)生隨著音樂(lè)自由活動(dòng),。結(jié)束后進(jìn)行惜時(shí)教育,。

1,、閱讀課本92頁(yè)的內(nèi)容。小明的一天,。

師：小明一天的學(xué)習(xí),、生活是怎樣安排的?

2、讀一讀,，寫(xiě)一寫(xiě),。

3、質(zhì)疑9時(shí)在過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)?小明可能在做什么呢?10時(shí)在做操怎么又睡覺(jué)呢?

一天有2個(gè)10時(shí),，上午10時(shí)和晚上10時(shí),。

4、今天你有什么收獲?

時(shí)間很珍貴,，希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間,，做時(shí)間的小主人。

1.練習(xí)十六的第1題：連線(課件出示)

注重學(xué)生的評(píng)價(jià),。

2.練習(xí)八的第3題：過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)?(課件出示)

2

時(shí)間對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳睢W(xué)習(xí)離不開(kāi)時(shí)間,，陌生是他們認(rèn)時(shí)間,、看鐘表的方法是零碎的、不具體的,，這就需要在老師的指導(dǎo)下,，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)他們觀察,、比較、動(dòng)手操作,、合作探究大膽表達(dá),，在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法。通過(guò)實(shí)際教學(xué),，感觸頗深,，反思如下：

1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣,。我利用精美的課件,，把大家?guī)腌姳淼辏ぐl(fā)學(xué)生的興趣,。

2,、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線,，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái),。充分利用好學(xué)具,，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具,，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 能力,。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

1,、時(shí)針?lè)轴樀恼J(rèn)識(shí)不夠,，不能以個(gè)別學(xué)生的回答代替知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2,、整時(shí)的教學(xué)也顯得過(guò)于倉(cāng)促,，指導(dǎo)不夠到位。

3,、學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間，但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了,。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng),，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮,，在活動(dòng)中,，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái),，學(xué)生都無(wú)所適從,。所以，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4,、不夠了解低年級(jí)兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn),，教學(xué)的輕重緩急把握不準(zhǔn)。

本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片,，也要會(huì)認(rèn)識(shí)真實(shí)生活中的鐘表,，這就需要平時(shí)生活中的多觀察，多練習(xí)了,。想讓孩子真正掌握,，還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中,，僅僅教會(huì)學(xué)生書(shū)本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)能感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而熱愛(ài)數(shù)學(xué),，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!

3

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91,、92頁(yè)，練習(xí)十六的第1,、2,、3題。

1．通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),。

2．知道鐘面上有時(shí)針、分針,、12個(gè)數(shù),、12大格。

3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣,。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),。

幫助學(xué)生建立時(shí)間概念,，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

多媒體課件,、大鐘面,、小鐘面、鐘面頭飾,。

小朋友們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？今天劉老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想看看嗎,？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎,？（鐘表）小雪人告訴我們答對(duì)了。知道鐘表有什么作用嗎,？（學(xué)生自由回答）嗯,，鐘表的作用這么大,，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長(zhǎng)什么樣吧?。ǔ鍪菊n題）

〔評(píng)析：抓住學(xué)生的年齡,、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入,。〕

1．認(rèn)識(shí)鐘面,。

a．在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面,，拿起來(lái)仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng),。（學(xué)生玩學(xué)具,，教師指導(dǎo)。）

b．你們觀察的真仔細(xì),，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面,，來(lái)看看我的超級(jí)大鐘面。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？（出示鐘面）

* 又短又粗的針叫時(shí)針,，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。

* 還有12個(gè)數(shù),，我們數(shù)一數(shù),。

* 數(shù)字的旁邊還有什么？再來(lái)數(shù)一數(shù)有多少格,？

（課件中時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù),、12個(gè)大格分別閃動(dòng),。）

（ 教師小結(jié)）時(shí)針、分針,、12個(gè)數(shù)、12大格,，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面,。

〔評(píng)析：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，通過(guò)說(shuō)鐘面這個(gè)環(huán)節(jié),，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，交流討論,，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。〕

1．認(rèn)識(shí),。

（放鈴聲）聽(tīng),，誰(shuí)家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來(lái)是晶晶的鐘表響了,。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了,？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時(shí)的？

* 長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾,？

* 短短的時(shí)針指著幾,？

* 教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就7時(shí),。（學(xué)生跟著說(shuō),，教師演示課件）

2．鞏固。

a．搶答：分針指著12,，時(shí)針指著8是幾時(shí),？指著4呢？

b．真不錯(cuò),，歡迎小朋友們到智慧屋來(lái)做客,，看看誰(shuí)最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方,。（出示8時(shí),、6時(shí)、1時(shí)）

（教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,，時(shí)針指幾就幾時(shí),。）

像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí),。

c．能很快說(shuō)出鐘面上的整時(shí)嗎？這么自信,，那好咱們來(lái)比一比看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快?。ǔ鍪?時(shí)、4時(shí),、11時(shí),、12時(shí)）

d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。

〔評(píng)析：教師注重讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí),，自己去探究,。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：互相說(shuō)整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色,，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,。讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下,，在情境中觀察,、思考、口說(shuō),、眼看,、腦想?！?/p>

3．認(rèn)識(shí)電子鐘,。

現(xiàn)在你們和有著分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎,？其實(shí)還有一種表,，長(zhǎng)得很奇怪，要不要看看,？（課件演示早晨,，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表,？電子表是幾時(shí),，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）

小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,，前面是幾就是幾時(shí),。

7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫(xiě)法，它們是一對(duì)好朋友,。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好,？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,，可千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀,。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問(wèn)：“1：00,，你的好朋友呢,？”教師戴上1：00的頭飾，原來(lái)在這兒呢?。?/p>

〔評(píng)析：對(duì)于電子表的學(xué)習(xí),，教師采用了一個(gè)有趣的活動(dòng)，既鞏固了新知,，又放松了學(xué)生的身心,，有利于提高學(xué)習(xí)效率?！?/p>

1．小明的一天,。

（出示幾組畫(huà)面學(xué)生說(shuō)幾時(shí)）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時(shí)間，回家后制定一個(gè)作息計(jì)劃貼在床頭,，堅(jiān)持去做,。希望你們都有一個(gè)健康的身體，好好學(xué)習(xí),，好嗎,？

2．動(dòng)腦筋。（過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)）

我看小朋友們精神百倍,，那咱們?cè)賮?lái)一個(gè)智力大比拼好嗎,？

〔評(píng)析：教師設(shè)計(jì)的練習(xí)部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固知識(shí),。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的,。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念,、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助?！?/p>

歌表演《時(shí)間像小馬車(chē)》時(shí)間真的像小馬車(chē)一樣飛快的向前跑著,，所以我們一定要珍惜時(shí)間！讓我們都做時(shí)間的小主人,，好嗎,？

〔評(píng)析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，滲透“惜時(shí)”觀念,。〕

這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的過(guò)程,，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣,，學(xué)得積極主動(dòng)。

“認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,，他們年齡小,、好動(dòng)、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng),，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。抓住他們興趣,、激發(fā)他們的好奇心,，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。教師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,，采用情境教學(xué)法,，用統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí),。

在設(shè)計(jì)時(shí),，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，如：早晨起床,、中午吃飯、晚上睡覺(jué)等,，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)新知,。由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化，常識(shí)系統(tǒng)化,，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的,。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”；同時(shí),，正是通過(guò)“經(jīng)驗(yàn)”,，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過(guò)程。一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念,、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助,。教師的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式,，教師可以更好地了解學(xué)生,，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識(shí),。在教學(xué)中的說(shuō)鐘面,、說(shuō)整時(shí)、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇四

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第90頁(yè),，完成第95頁(yè)的練習(xí)

本節(jié)課在認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)半時(shí)，是今后學(xué)習(xí)時(shí),、分,、秒的基礎(chǔ),。這局部?jī)?nèi)容是本單元的難點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生,，以形象思維為主,，有愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng),、愛(ài)表示的特點(diǎn)，針對(duì)這一現(xiàn)狀,，結(jié)合他們生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們有更多機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)幾時(shí)半，初步體會(huì)幾時(shí)半的含義,。

2,、結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極鍛煉身體等養(yǎng)成教育,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的半時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：正確,、迅速說(shuō)出鐘面時(shí)間。

教具學(xué)具：多媒體課件,，指針式和數(shù)字式時(shí)鐘模型各一個(gè),，學(xué)生用學(xué)具鐘。

教學(xué)過(guò)程：

一,、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

1,、 動(dòng)畫(huà)故事《勤勞的小蜜蜂》引入。

多媒體出示小蜜蜂早晨起床,、發(fā)現(xiàn)蜜源跳圓圈舞,、找小伙伴、采花蜜的4個(gè)鐘面時(shí)刻的畫(huà)面,。

2,、 提出問(wèn)題。

1） 同學(xué)們,，勤勞的小蜜蜂想要寫(xiě)一篇日記,，你能幫幫它嗎,？你能正確地說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？

生：勤勞的小蜜蜂早晨6時(shí)就起床了,。

2） 你怎么知道是6時(shí),？

3） 它是什么時(shí)刻發(fā)現(xiàn)了蜜源，跳起了圓圈舞,？你又是怎么看出來(lái)的,？

（運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)課件創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)舊知識(shí),，激發(fā)興趣,，調(diào)動(dòng)情感，為新知識(shí)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。）

4） 它是什么時(shí)刻找小伙伴和采花蜜的,？(出示10時(shí)半，11時(shí)半鐘面)

3,、 揭示課題：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些新的時(shí)刻,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件自然引入新課，符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

二、 自主探索,，合作交流,。

1、 看黑板上的鐘面,。

1）（指10時(shí)半）這個(gè)鐘面上表示的是什么時(shí)刻,？（讓學(xué)生猜測(cè)）你是怎么看出來(lái)的？

2）指著11時(shí)半的鐘面：鐘面上是什么時(shí)刻,？你是怎么看出來(lái)的,？ （同桌互相討論，交流匯報(bào)）

3）從以上兩個(gè)鐘面表示的時(shí)間,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生自由交流匯報(bào)：分針都指向6。

半時(shí)與整時(shí)分針指的位置有什么不同,？

5） 全班交流,，總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6,，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)字的中間,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀察、分析,、互相交流,，找到半時(shí)時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征,，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向,，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力,。）

2、 學(xué)會(huì)幾時(shí)半的寫(xiě)法

1） 讓學(xué)生試著寫(xiě)出10時(shí)半,。

（指名板演,，交流寫(xiě)法）

2） 歸納寫(xiě)法：冒號(hào)左邊是幾，冒號(hào)右邊是“30”就表示幾時(shí)半,。（設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自己寫(xiě)半時(shí),，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與活動(dòng)的興趣,。）

3、 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么,？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)半）

三,、 實(shí)踐應(yīng)用

1、 教師撥鐘,，學(xué)生讀時(shí)間,，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道的？

2,、 一學(xué)生撥鐘,，另一學(xué)生說(shuō)時(shí)間，然后交換角色,。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生撥一撥,，說(shuō)一說(shuō)，在動(dòng)手操作中體驗(yàn),、感悟新知,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)半，從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。） 3,、 投影課本第93頁(yè)的`“做一做”

結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，給出上學(xué)的路上,、上課,、鍛煉、看書(shū)等幾

項(xiàng)活動(dòng),。

1） 讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立完成,。

2） 分組交流，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中,，幾時(shí)半都在做什么,，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí),。

（設(shè)計(jì)意圖：用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固新知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際,，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué),。）

4、 完成第95頁(yè)第4題

教師說(shuō)明題意,，學(xué)生獨(dú)立完成,，然后交流。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)）

四,、 全課總結(jié)

師生共同總結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

師：同學(xué)們,，我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)鐘表,，知道時(shí)間是最寶貴的，希望你們做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的孩子,。

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)完整而深刻的印象,，有利于學(xué)生把新知納入已有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之中）

五、 拓展創(chuàng)新

讓學(xué)生為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期天,。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣,。）

教學(xué)反思：

《認(rèn)識(shí)鐘表》中“認(rèn)識(shí)半時(shí)”這部分知識(shí)時(shí),，課前預(yù)設(shè)很充

分，上課時(shí)學(xué)生的表現(xiàn)也不錯(cuò),，能積極探討,，總結(jié)規(guī)律，但是在實(shí)踐練習(xí)時(shí),，雖然大多數(shù)同學(xué)都作對(duì)了,，但還是有部分同學(xué)做的不準(zhǔn)確，看半時(shí)不準(zhǔn)確,，畫(huà)半時(shí)知道分針指向6 ,，不知道時(shí)針到底應(yīng)指向哪里。下課后,，我及時(shí)的進(jìn)行了反思,，覺(jué)得自己在讓同學(xué)探究看半時(shí)，畫(huà)半時(shí)時(shí)過(guò)于重視分針指向哪里,，對(duì)時(shí)針的位置和方向探究的不夠明確,，沒(méi)有把這部分的探究當(dāng)做難點(diǎn)來(lái)突破 面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我設(shè)計(jì)了一堂延伸課，利用這些課堂生成的錯(cuò)題資源,，引導(dǎo)學(xué)生找出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，找出它們產(chǎn)生錯(cuò)誤的共性問(wèn)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生探究半時(shí)的時(shí)候時(shí)針應(yīng)該指向哪里,，需要注意的是什么,，有沒(méi)有什么好的方法能讓我們更準(zhǔn)確的畫(huà)出半時(shí)時(shí)時(shí)針和分針的位置?？梢宰尩谝还?jié)課就畫(huà)的比較準(zhǔn)確的同學(xué)用它們的方法,，它們的語(yǔ)言來(lái)來(lái)進(jìn)一步闡述，一幫一交流,，溝通,。設(shè)計(jì)富有層次的習(xí)題及時(shí)檢驗(yàn)并加以鞏固

按照這個(gè)思路，第二節(jié)課上的很成功,，學(xué)生找到了錯(cuò)誤的原因,，并自己總結(jié)出了看半時(shí)，畫(huà)半時(shí)的技巧和檢查方法,，扎實(shí)了看半時(shí),，畫(huà)半時(shí)的方法。讓學(xué)生體驗(yàn)到了成功的喜悅,。突破了這一教學(xué)難點(diǎn),。及時(shí)的反思讓我和我的學(xué)生都有收獲,。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇五

1,、 會(huì)認(rèn)，讀整時(shí),；

2,、 能夠用兩種方法表示整時(shí)；

3,、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間,，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

雖然學(xué)生剛上一年級(jí),，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),，在教學(xué)整時(shí)認(rèn)讀時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,，分清分針和時(shí)針,，通過(guò)學(xué)生的討論、交流,，對(duì)比,、觀察“三個(gè)鐘面（6時(shí)、8時(shí),、4時(shí)）有什么相同的地方”,，得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)，然后通過(guò)活動(dòng),，看一看,、撥一撥，加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，與生活聯(lián)系,，出示電子表示法，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來(lái)表示整時(shí),，最后出示小明一天的作息時(shí)間,，滲透學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

一,、指導(dǎo)語(yǔ)：今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來(lái)多媒體教室上課，你們高興嗎,？老師非常高興,，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰(shuí)表現(xiàn)的最好,。

引入課題：好了,，大家坐的這么端正，老師就送大家一個(gè)禮物,，猜一猜：有位好朋友,，會(huì)走沒(méi)有腿、會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,，他會(huì)告訴我們,，什么時(shí)候起床、什么時(shí)候睡覺(jué),。（出示課件）提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)鐘表,？

總結(jié)：你們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)鐘表，鐘表在生活中隨處可見(jiàn),，大家真聰明,！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時(shí)候上課,、放學(xué),、吃飯、睡覺(jué)）,，它的作用多大呀,！這節(jié)課：我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，板書(shū)“認(rèn)識(shí)鐘表”。

二,、新授

1,、看，老師帶來(lái)了一個(gè)鐘表,，你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表,，鐘面上都有什么呢？

板書(shū)【分針（長(zhǎng)）,、時(shí)針（短）】還有12個(gè)數(shù)字,，大家來(lái)讀一下。

2,、拿出你們手中的鐘表,，同桌互相指一指，那個(gè)是時(shí)針,、那個(gè)是分針,。

3、那我們認(rèn)識(shí)了鐘面,，先把表放下,，下面，我們來(lái)一起看一下,，麗麗每天什么時(shí)候起床,？你們認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻么？

總結(jié)：我們生活中通常說(shuō)的7點(diǎn),，在教學(xué)上把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí),，大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針都分別指著幾呢,？說(shuō)得很好,，分針指向12,，時(shí)針指向7,，這就是7時(shí)。

4,、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么,？分針和時(shí)針都指著幾？

5,、仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的地方,？

總結(jié)：分針都是指向12，時(shí)針指向（6,、4,、8），那么，我們就說(shuō)：當(dāng)分針指向12,，時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。

6、既然大家都認(rèn)識(shí)了整時(shí),，老師就來(lái)考考你們,，敢接受挑戰(zhàn)么？

（1時(shí),、5時(shí),、7時(shí)、8時(shí)）回答的真好,，老師說(shuō)時(shí)間,，你們自己動(dòng)手撥一撥；同桌互相說(shuō)時(shí)間,，動(dòng)手撥一撥,。

我們剛才學(xué)習(xí)了用中文來(lái)記錄整時(shí)，那么你們知道整時(shí)的另一種表示方法么,？出示課件“12：00”,，你們知道這是幾時(shí)么？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)呢,？（手機(jī)上,、手表上、車(chē)票上……）,。那么,，我們來(lái)看一下7時(shí)，該怎么用電子表示法表示呢,？先寫(xiě)7,，接著在7的右下方寫(xiě)兩個(gè)上下并排的小圓點(diǎn)，然后寫(xiě)兩個(gè)0,，他們都讀作7時(shí),、7:00

三、練習(xí)

我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間,，就要合理的安排好時(shí)間,，下面我們來(lái)看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。

四,、總結(jié)：

我們今天學(xué)會(huì)了什么,？收獲可真不小,！那么我們就要像小明那樣合理安排好時(shí)間,，做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子,！

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇六

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第91～92頁(yè),。

1、認(rèn)識(shí)鐘面上有時(shí)針,、分針,、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格,。

2,、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí),，會(huì)正確讀,、寫(xiě)整時(shí)。

3,、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間,、愛(ài)惜時(shí)間的好習(xí)慣。

：會(huì)認(rèn)整時(shí),，會(huì)正確讀,、寫(xiě)整時(shí)。

教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：課件,、學(xué)具鐘、實(shí)物鐘,、頭飾、卡片等

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、導(dǎo)入新課

1,、猜聲音

師：小朋友,，豎起你的小耳朵，聽(tīng)一聽(tīng),，這是什么聲音呢,？

2,、出示主題圖

師：聽(tīng)到鬧鐘響起后，樂(lè)樂(lè)在干什么呀,？請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)本91頁(yè)看看,。

（思想教育：我們要向樂(lè)樂(lè)學(xué)習(xí)，聽(tīng)到鬧鐘響,，就馬上起床）

師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀察,，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

3,、出示課題

師：這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密,，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）

二,、探究新知

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

1、聯(lián)系生活

師：在日常生活中,，你見(jiàn)過(guò)哪些樣子的鐘,？

師：老師收集了各種各樣有趣的鐘，你們想欣賞嗎,？

2,、同位說(shuō)鐘面

師：欣賞完那么多有趣的鐘表后，請(qǐng)你們拿起桌面上的鐘,，跟同位說(shuō)一說(shuō)鐘面上有什么,？

3、學(xué)生介紹鐘面

師：誰(shuí)愿意大聲地把你的鐘面介紹給大家呢,？

生：匯報(bào)（板書(shū)：12個(gè)數(shù)字12個(gè)大格）

師：時(shí)針長(zhǎng)得怎么樣,？分針長(zhǎng)得怎么樣？

生：匯報(bào)（板書(shū)：時(shí)針?lè)轴槪?/p>

4,、動(dòng)畫(huà)鐘自我介紹

師：看到大家介紹得那么開(kāi)心,，動(dòng)畫(huà)鐘也要把自己介紹給大家，請(qǐng)聽(tīng),。

5,、歸納小結(jié)

鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格,，還有時(shí)針和分針,。

（二）、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1,、出示主題圖

師：我們都認(rèn)識(shí)了鐘面,，那怎樣看時(shí)間呢？（板書(shū)：認(rèn)鐘面,、看時(shí)間）請(qǐng)你觀察一下,，樂(lè)樂(lè)是什么時(shí)候起床的,？

2、討論

師：同位說(shuō)一說(shuō),，你是怎樣看出是7時(shí)的?

生1：我是這樣看的,，分針指著12，時(shí)針指著7,，就是7時(shí),。

生2：我是這樣看的，分針指著12,，時(shí)針指著7,，就是7時(shí)。

生3：我是這樣看的,，鐘面上有分針和時(shí)針,，而且分針指著12，時(shí)針指著7,，就是7時(shí),。

3、練習(xí)

師：你們都說(shuō)得很好,，老師現(xiàn)在想考考你們,，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎,？

生：愿意

出示鐘表圖：8時(shí)、6時(shí)、3時(shí)

4,、小結(jié)方法

師：看看這些鐘的分針,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生1：分針全部指著12,。

生2：分針全部指著12。

師：像這樣,，分針指著12的這些時(shí)間,，就是整時(shí)。

剛才你們用了什么巧辦法一下子就認(rèn)出這些鐘面上的時(shí)間呢,？

生1：分針指著12,，時(shí)針指著8，就是8時(shí),。

生2：分針指著12,，時(shí)針指著6，就是6時(shí),。

歸納小結(jié)：分針指著12,，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí),。（板書(shū)）

（三）認(rèn)識(shí)時(shí)間的兩種表示方法

1,、創(chuàng)設(shè)情境

師：我們既認(rèn)識(shí)了鐘面,，又學(xué)會(huì)了看時(shí)間,，那怎樣寫(xiě)時(shí)間呢,？（板書(shū)：寫(xiě)時(shí)間）剛才老師聽(tīng)到小紅和小明在爭(zhēng)論，他們看著這個(gè)鐘,，都寫(xiě)了一個(gè)時(shí)間,，他們都說(shuō)對(duì)方寫(xiě)錯(cuò)了，現(xiàn)在,，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回小判官,，看誰(shuí)寫(xiě)得對(duì)？

2,、學(xué)寫(xiě)時(shí)間

師：文字的表示方法怎樣寫(xiě)呢,？

生：先寫(xiě)7，再寫(xiě)時(shí),。（板書(shū)：7時(shí)）

師：電子表的表示方法又怎樣寫(xiě)呢,？

生：先寫(xiě)7，再寫(xiě)兩點(diǎn),，最后寫(xiě)兩個(gè)0,。（板書(shū)：7：00）

師：（指著電子表的表示方法問(wèn)）你在哪里見(jiàn)過(guò)這種記時(shí)方法？

3,、練習(xí)

（1）寫(xiě)8時(shí),、3時(shí)、6時(shí)（書(shū)本91頁(yè)最后三個(gè)鐘）

師：你們真了不起呀,，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)這些時(shí)間呢,？（三名學(xué)生到白板板書(shū)）

師：請(qǐng)你們拿出這張紙，在紙上完成,，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好,。（同時(shí)進(jìn)行）

（2）連線（書(shū)本94頁(yè)第1題）

三、質(zhì)疑問(wèn)難

四,、課間休息：唱《兩只老虎》

五,、鞏固練習(xí)

1、游戲：找朋友(書(shū)本94頁(yè)第3題的時(shí)間)

師：看到大家表現(xiàn)得那么棒,，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲,，誰(shuí)想出來(lái)玩？

2,、拔時(shí)間

（1）拔8時(shí)

生：嘎嘎嘎,，誰(shuí)是我的`好朋友？（找不到朋友）

師：這只小鴨子真可憐,，找不到自己的朋友,，請(qǐng)你們?cè)趯W(xué)具鐘上拔出小鴨要找的時(shí)間,。（全體學(xué)生拔8時(shí)，同桌互相檢查,。）

（2）同位互拔

師：看來(lái)小朋友們都會(huì)拔8時(shí)了,，你們想不想出一個(gè)時(shí)間考考你的同位會(huì)不會(huì)拔呢？

（3）拔一個(gè)喜歡的時(shí)間

3,、書(shū)本92頁(yè)“小明的一天”

（1）看圖說(shuō)圖意（課件出示7時(shí)圖片）

（2）寫(xiě)時(shí)間（書(shū)本92頁(yè)）

五,、總結(jié)全課

老師要你們把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽?zhuān)銜?huì)告訴爸爸媽媽你學(xué)會(huì)了什么呢？

六,、作業(yè)設(shè)計(jì)——小小設(shè)計(jì)師：

運(yùn)用你知道的鐘面知識(shí),，設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的鐘面。

七,、板書(shū)設(shè)計(jì)（附后面）

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇七

1,、調(diào)查：早上起床需要由爸爸媽媽叫醒的人數(shù)。（學(xué)生舉手,，師看看大約多少人）

2,、采訪：

①請(qǐng)問(wèn)xx，早上誰(shuí)叫你起床??？為什么要他叫呢？

②請(qǐng)問(wèn)xx,，早上為什么不用爸爸媽媽叫起床,？你怎么知道什么時(shí)候該起床了呢？

（學(xué)生可能回答：到時(shí)間自己會(huì)醒來(lái)或用小鬧鐘叫起床等）

3,、我們來(lái)看看電腦中的小軍和小明是怎樣起床的,。

課件演示：早上，客廳的掛鐘指向七時(shí)整,。

①媽媽走到小軍的床前說(shuō)：“小軍,，7點(diǎn)了，快起床,！要上學(xué)了,。”

②小明聽(tīng)到鬧鐘響就自己起床穿衣,，準(zhǔn)備上學(xué),。

討論：誰(shuí)的習(xí)慣好一些，為什么,？

（學(xué)生可能回答,，小明的習(xí)慣好，小明不睡懶覺(jué)，小明不用媽媽叫,，自己會(huì)起床,，小明會(huì)用鬧鐘，提醒自己等,。）

師小結(jié)過(guò)渡：小明真能干,，會(huì)看鐘表。掌握了時(shí)間,，自己的事情就能自己做了,。你們想知道小明的一天是怎樣過(guò)的嗎,？我們一起去看看,。

1、觀看電腦動(dòng)畫(huà)“小明的一天”,，初步感知時(shí)間概念,。

指導(dǎo)學(xué)生上局域網(wǎng)，看動(dòng)畫(huà)“小明的一天”： 鬧鈴響,，小明早上6：00起床—早餐后7：30上學(xué)—8：00上課—12：00吃午飯—下午4：00踢足球—晚上8：30小明睡覺(jué)了,。

師：小明的一天安排得多么有順序呀！這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的,。

咦,？小明是怎么知道在什么時(shí)候該做什么事呢？是什么幫了他的大忙,？（生：鐘表）你們想學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表嗎,？今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)鐘表，和時(shí)間交個(gè)朋友,，好嗎,？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

2、操作,、交流,，認(rèn)識(shí)鐘面

（1）請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小鬧鐘，仔細(xì)看看,，鐘面上都有些什么,？小組里的同學(xué)可互相交流。

反饋：誰(shuí)來(lái)向全班同學(xué)介紹一下你的小鬧鐘,？指生到臺(tái)前,，將小鬧鐘放在實(shí)物投影上介紹（引導(dǎo)學(xué)生盡可能介紹出：鐘面上的數(shù)、大格,、小格,、指針等）。

師：介紹得真清楚。同學(xué)們的鬧鐘上面大多都有四根針,。但是,，平常我們?cè)谡J(rèn)鐘表的時(shí)候，一般只需要看兩根針就可以了,。

（2）出示電腦中時(shí)鐘娃娃,。問(wèn)：指著12的是什么針？（生答后,，閃動(dòng)分針,，彈出“分針”兩個(gè)字）指著7的是什么針？（生答后,，閃動(dòng)時(shí)針,，彈出“時(shí)針”兩個(gè)字）

怎樣記住時(shí)針、分針的不同樣子呢,？

3,、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

（1）現(xiàn)在鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí),？（7時(shí)）,。

（2）注意看，（課件演示：分針走一圈,，時(shí)針從數(shù)字7走到數(shù)字8）現(xiàn)在是幾時(shí),？（8時(shí)）

（3）猜猜6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針,、分針是指著幾的,？（生答后，電腦顯示6時(shí)的鐘面）是這樣嗎,？

（4）我們看,，7時(shí)、8時(shí),、6時(shí)這三個(gè)時(shí)刻,，它們的指針有一個(gè)共同的特點(diǎn)，仔細(xì)觀察一下,，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn),？ 學(xué)生自由匯報(bào)。

小結(jié)：對(duì),，分針都指著12,。當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整了,。

（5）整時(shí)的寫(xiě)法,。

6時(shí)整還可以怎樣寫(xiě),？7時(shí)整、8時(shí)整呢,？

4,、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半。

（1）時(shí)鐘娃娃上現(xiàn)在是8時(shí)整,。（電腦演示由8時(shí)到8時(shí)半）現(xiàn)在還是8時(shí)整嗎,？是幾時(shí)？8時(shí)半還可以怎樣說(shuō),？（8時(shí)30分）怎么寫(xiě),？（8：30）

觀察8時(shí)半的鐘面。誰(shuí)能說(shuō)出兩根針的位置在哪兒,？（引導(dǎo)重點(diǎn)觀察時(shí)針的位置）

（2）分別出示2時(shí)半,、9時(shí)半的時(shí)鐘娃娃，讓學(xué)生認(rèn)讀,。

（3）觀察三個(gè)表示幾時(shí)半的鐘面,。它們的指針也有一個(gè)共同的特點(diǎn),，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,？

師：對(duì)，它們的分針都指向6,，當(dāng)分針指向6的時(shí)候,，肯定就是表示幾時(shí)半的了，到底是幾時(shí)半,，就要看時(shí)針的位置,。

（4）師用實(shí)物鐘面再撥幾個(gè)半時(shí)的時(shí)刻讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

5,、掌握用上午,、下午、中午,、晚上這些詞語(yǔ)表示時(shí)間,。

師：（出示兩幅圖）圖上是幾時(shí)？小朋友在干什么,？（電腦出示小明上午10時(shí)上課的情境圖和晚上10時(shí)睡覺(jué)的情景圖）,。

啟發(fā)學(xué)生議一議：為什么都是10時(shí)，有的小朋友在上課,，有的小朋友在睡覺(jué),？（生回答后，電腦出示：上午10時(shí) 晚上10時(shí)）

師小結(jié)：看來(lái)要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻,，還得會(huì)用早上,、上午、中午、下午,、晚上這些表示時(shí)間的詞語(yǔ),。（師依次貼出時(shí)間詞語(yǔ)卡片，并讓學(xué)生讀一讀）

1,、用形體表示時(shí)刻,。

（1）現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)做一個(gè)時(shí)間操，放松放松,。

師伸出兩只手臂,，一只握拳，一只伸開(kāi)手指,。問(wèn)：用哪只手表示時(shí)針,，哪只手表示分針，比較合適,？師站在大屏幕前（屏幕上是一個(gè)沒(méi)有指針的鐘面）,，用手勢(shì)表示3時(shí)，問(wèn)：這是幾時(shí),？

兩名學(xué)生上臺(tái),，用動(dòng)作分別表示出老師卡片上的時(shí)刻（8時(shí)和5時(shí)），讓其他學(xué)生猜猜表示的是幾時(shí),。

師演示一個(gè)1時(shí)半的時(shí)刻給學(xué)生后,，再演示一個(gè)錯(cuò)誤的鐘面時(shí)刻（分針指向“6”，時(shí)針指向“9”）,，這是幾時(shí)呢,？噢，這個(gè)鐘壞了,，可能是幾時(shí)呢,？看誰(shuí)最能干，能幫忙修一修,？（激發(fā)學(xué)生多角度思考,，學(xué)生可能想到多種方法，如：時(shí)針不動(dòng),，將分針撥向12,，即9時(shí)；分針不動(dòng),，將時(shí)針撥向8與9的中間,，即8時(shí)半；分針不動(dòng),，將時(shí)針撥到9與10的中間,，即9時(shí)半,；或同時(shí)調(diào)動(dòng)時(shí)針和分針，得到其它時(shí)刻等等,，老師都及時(shí)給予肯定,。）

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇八

：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。（84-85頁(yè))認(rèn)識(shí)整時(shí),。

1,、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí),，會(huì)用兩種表示法表示整時(shí),。

2、通過(guò)觀察,、操作,、討論、交流等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),。

3、學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念,，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，用所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

掌握看整時(shí)的方法,。

　會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。

：課件,、鐘面一個(gè),。

：學(xué)具鐘。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，謎語(yǔ)導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎(喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒(méi)有腿,，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起,，什么時(shí)候睡,。

（鬧鐘或鐘表）同學(xué)們真聰明,，聽(tīng)到鬧鐘響，就要馬上起床,，不能睡懶覺(jué),，我們要遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間,。

鐘表是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西,，鐘表的設(shè)計(jì)也越來(lái)越漂亮。現(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧,！請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用,。

課件演示。生看大大小小,、五顏六色各種各樣的鐘表,。

這些鐘表漂亮嗎？這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢,？(①可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間了,。②它可以告訴我們什么時(shí)候起床。什么時(shí)候該睡覺(jué)了,。③它可以告訴我們什么時(shí)候該上學(xué)了,。)

鐘表有這么多的作用，我們必須先認(rèn)識(shí)它,，才能使用它,。今天，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二,、探究新知

1、初步認(rèn)識(shí)鐘表,。

課件演示,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘面,，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？

匯報(bào)交流：①形狀是圓形的,、方形的等,。②有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格,。③有2根針,，一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又短又粗,。

同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,，鐘面上的部件都被大家找出來(lái)了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)鐘面,。（介紹鐘面）

小結(jié)：通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn),，時(shí)鐘是按照順時(shí)針的方向轉(zhuǎn)的,，我們還發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)字,把鐘面分成12格,，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針,，又短又粗的叫時(shí)針。

板書(shū)：時(shí)針,、分針,。

小朋友們真聰明，一下子就知道了鐘面的組成,?？墒牵銈冋J(rèn)識(shí)時(shí)間嗎,？（認(rèn)識(shí)）看來(lái)同學(xué)們不僅聰明,，還有一定的知識(shí)呢。現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面這幅圖上的時(shí)間,。

2,、認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。

（1）（課件出示84頁(yè)情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間,？圖上的人在做什么？

（這是早上7點(diǎn),，媽媽在叫孩子起床,。）

這個(gè)情景是不是很熟悉啊,？每天都發(fā)生在你們的身上?。课覀儜?yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,。

引導(dǎo)：7點(diǎn)在書(shū)面上表示叫7時(shí),。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？

（時(shí)針指著7,，分針指著12。）

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?，說(shuō)一說(shuō)：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間,。

生先說(shuō)時(shí)間,師再引導(dǎo)說(shuō)：8時(shí)的時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾？3時(shí)的時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾,？6時(shí)的時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾,？

（3）小結(jié)方法:

再觀察鐘面，通過(guò)觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎

( ①這幾個(gè)都是整時(shí),。②分針都指向12,。)

誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)：整時(shí)的時(shí)候,，時(shí)針和分針?lè)謩e指向幾

小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí),。

（4）時(shí)間表示法

同學(xué)們,請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時(shí)間的

小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：

第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫(xiě)幾,。如：7時(shí)、12時(shí),、4時(shí),。

第二種是電子計(jì)時(shí)法，1個(gè)數(shù)字加上“：”再寫(xiě)兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）,。如：7:00 1:00 4:00

8時(shí)用電子表示法是8:00,，8:00這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。（強(qiáng)調(diào)）“：”應(yīng)寫(xiě)在數(shù)字的右下角,。

小結(jié)：用電子表示法表示整時(shí),，冒號(hào)的右邊是兩個(gè)０，左邊是幾就是幾時(shí),。

8時(shí),、3時(shí)、6時(shí)用電子表示法來(lái)表示應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？誰(shuí)敢來(lái)試一試,？學(xué)生評(píng)價(jià)三位同學(xué)寫(xiě)得怎么樣。

（5）感受時(shí)間與生活的聯(lián)系

當(dāng)9時(shí),、12時(shí),、5時(shí)的時(shí)候，你一般在干什么,？

上課能不能遲到,？（遵守時(shí)間）

12時(shí)吃飯，吃飯能不能挑食,？（營(yíng)養(yǎng)搭配）

做作業(yè)時(shí)能不能拖拖拉拉,？（珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。）

三,、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1,、連線：找朋友（課件出示）

今天,，鐘表王國(guó)里的鐘表們聚集在一起，想找與自己時(shí)間相同的鐘表作朋友,，同學(xué)們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎,？

2、過(guò)1小時(shí)是幾時(shí),？（課件出示）

四,、分享收獲

１,、今天你學(xué)到了什么？上了這節(jié)課,，你有什么話要對(duì)大家說(shuō),？

２、作業(yè)：85頁(yè)做一做：小明的一天,。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇九

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》,。

1．通過(guò)觀察、操作活動(dòng)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表,；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),；知道時(shí)間的兩種書(shū)寫(xiě)形式。

2．使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,，懂得遵守,、珍惜時(shí)間，養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主探究及合作意識(shí),。

使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

課件,、實(shí)物投影,、學(xué)具鐘表等。

一,、談話導(dǎo)入

（課件）生活中各種各樣的鐘表,。

師：你在什么地方見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘表？（指名回答,。）

鐘表是我們生活中的好朋友,，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題,。）

二,、合作探究

1．認(rèn)識(shí)鐘面

（課件出示一個(gè)完整的鐘面。）獨(dú)立觀察：鐘面上有什么,？

指名匯報(bào)：（有數(shù)字,、有大格、有指針,。）

指名指出分針和時(shí)針,。

小組討論：怎樣區(qū)分時(shí)針和分針？

小組代表匯報(bào),。

2．觀察指針走動(dòng)方向

同學(xué)們，現(xiàn)在老師讓鐘表的指針轉(zhuǎn)起來(lái),。（課件出示,。）

說(shuō)說(shuō)你看到了什么,。（讓學(xué)生充分地說(shuō)。）

你能用手勢(shì)告訴大家指針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎,？

3．認(rèn)識(shí)整時(shí)

（課件：指針停止轉(zhuǎn)動(dòng)）問(wèn)：現(xiàn)在是幾時(shí),？

（貼鐘面1）現(xiàn)在是幾時(shí)？分針指幾,？時(shí)針指幾,？

（貼鐘面2、3）現(xiàn)在是幾時(shí),？你怎么看出的,？

（小組討論。）觀察這些時(shí)刻的分針,、時(shí)針,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4．寫(xiě)時(shí)間

（指3時(shí)）現(xiàn)在是幾時(shí),？板書(shū)：3時(shí)

還可以怎樣寫(xiě),？板書(shū)：3：00

學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)鐘面2和鐘面3的`時(shí)間。

展示評(píng)價(jià),。

三,、鞏固應(yīng)用

1．區(qū)分兩個(gè)時(shí)刻（課件出示）：這兩個(gè)時(shí)刻各是幾時(shí)？怎樣區(qū)分,？

2．小明的一天：

（課件出示圖一）你能用一句話說(shuō)出小明在什么時(shí)間干什么嗎,？

看書(shū)第92頁(yè)的圖，你能選擇一幅或幾幅圖說(shuō)一說(shuō)嗎,？

請(qǐng)你把時(shí)間寫(xiě)在書(shū)上,。（訂正）

3．請(qǐng)學(xué)生表演小品：（刷牙洗臉）學(xué)生猜一猜并撥出時(shí)刻。

4．（機(jī)動(dòng)）找朋友,。

四,、課堂小結(jié)

你學(xué)會(huì)了什么？你覺(jué)得自己表現(xiàn)如何,？

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十

1．使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3．使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,。

教科書(shū)第91～93頁(yè),。

實(shí)物鐘表、實(shí)物投影,、微機(jī)課件,；學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙,。

1．（在這一部分,，教師通過(guò)層層深入的問(wèn)題，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí),，既明確了鐘表的作用,，又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆,，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,。）問(wèn)題分別是：

“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴，是誰(shuí)呀,？”

“鐘表是用來(lái)做什么的呀,？”

“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？”指名學(xué)生回答,。

[以問(wèn)題引入,，直接明了。用設(shè)問(wèn)引起懸念,，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,。課前，我們對(duì)學(xué)生這一部分知識(shí)的掌握進(jìn)行了調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),，一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)。通過(guò)動(dòng)手撥這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，可以給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),，使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,，也有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)時(shí)刻,，所以撥不出來(lái)，但他們也會(huì)對(duì)知識(shí)感興趣,，認(rèn)真地看其他人撥,。]

2．結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻,。

讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻,，并提出：不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。

3．投影展示,。

請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示,。（讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。）

可能出現(xiàn)三種情況：

a．撥出整時(shí),。b．撥出半時(shí),。c．撥出幾時(shí)幾分,。

認(rèn)識(shí)整時(shí)

1．結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻，出示其中的3個(gè),，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說(shuō)出時(shí)刻,，少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn)，慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí),。

說(shuō)完三個(gè)時(shí)刻后，教師規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言：“小朋友們都說(shuō)對(duì)了,，但在數(shù)學(xué)中,，我們要把幾點(diǎn)說(shuō)成幾時(shí)，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō),，這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀,？”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說(shuō)出三個(gè)時(shí)刻。

2．再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，然后問(wèn)：“這樣的時(shí)刻都是整時(shí),。仔細(xì)觀察，想一想,，你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的,？”（總結(jié)整時(shí)的特征，使全部的.學(xué)生都會(huì)看整時(shí),。）

3．通過(guò)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，介紹分針、時(shí)針的名稱(chēng),。

4．出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固,，然后，教師說(shuō)一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來(lái),，全班訂正,。

[整時(shí)的認(rèn)識(shí)，主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)分針,、時(shí)針,，并且總結(jié)整時(shí)的特征，使少部分不認(rèn)識(shí)整時(shí)的學(xué)生學(xué)會(huì),，并為后面學(xué)習(xí)半時(shí)做好鋪墊,。]

（前面將學(xué)生撥出的半時(shí)先留下）出示學(xué)生撥的時(shí)刻，讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)他是怎么認(rèn)的,，初步感知,。

出示3時(shí)半、8時(shí)半,，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)（8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò),，讓認(rèn)識(shí)的說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)的,，簡(jiǎn)單滲透半時(shí)的特征）。

師引導(dǎo)學(xué)生觀察,，并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來(lái)討論如何認(rèn)半時(shí),，得出認(rèn)半時(shí)的方法，在對(duì)比中加深印象（學(xué)生小組討論）,。

出示3個(gè)時(shí)刻鞏固,。

[在總結(jié)半時(shí)的特征時(shí)，我提出了一個(gè)具有導(dǎo)向性的問(wèn)題：“剛才我們知道了整時(shí)的時(shí)刻,，時(shí)針和分針指的位置,。小朋友們仔細(xì)觀察，半時(shí)的時(shí)刻時(shí)針和分針又指向哪里呢,？我們?cè)趺磥?lái)認(rèn)呢,？”這樣可以突破認(rèn)半時(shí)這個(gè)難點(diǎn)，并采用討論的方法得到規(guī)律,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看半時(shí),。]

課件演示鐘面：時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng),。

提問(wèn)：“小朋友們仔細(xì)觀察,，你發(fā)現(xiàn)了什么？”

[通過(guò)課件演示和學(xué)生的介紹,，最終使學(xué)生知道鐘面上有12個(gè)數(shù),，長(zhǎng)針是分針，短針是時(shí)針即可,。]

1．認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻,。

出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn),，并問(wèn)一問(wèn)在哪里見(jiàn)過(guò)這種表示方法,，為后面的寫(xiě)法做準(zhǔn)備。

2．寫(xiě)時(shí)刻,。

教師板書(shū),，學(xué)生學(xué)寫(xiě)，并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的,。

學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容,，小組訂正。

1．找座位（課件操作）,。

2．小朋友的一天（動(dòng)畫(huà)演示）,，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí),。

讓學(xué)生填寫(xiě)自己的起床和睡覺(jué)時(shí)間,。

3．師或生說(shuō)出時(shí)刻,，讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻，并及時(shí)反饋,。

4．教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn),，并依次撥出6時(shí)、7時(shí),。通過(guò)撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了,，而且再也回不來(lái)了,，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎,？下課,。”

本節(jié)課的內(nèi)容包括認(rèn)識(shí)鐘面,、認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)等,，主要是使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。由于這部分知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系的非常密切,，我在課前對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了調(diào)查,，知道學(xué)生對(duì)鐘表有一些認(rèn)識(shí)，了解鐘表的作用,，大部分的孩子能認(rèn)整時(shí),，有少部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)，知道鐘面上三根針的名稱(chēng),。因此在新授部分,，結(jié)合學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，將整時(shí)和半時(shí)在一課時(shí)進(jìn)行教授,。大部分的孩子雖然認(rèn)識(shí)整時(shí)刻,，但沒(méi)有想過(guò)整時(shí)的時(shí)候時(shí)針、分針指在哪里,，了解了這一點(diǎn),，對(duì)認(rèn)識(shí)半時(shí)也有幫助。所以我沒(méi)有利用教材的主題圖,，而是直接讓學(xué)生認(rèn)整時(shí),，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)半時(shí)，增加了課堂容量,，也符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

教材所出示的鐘面上的時(shí)刻比較有代表性,，而且與學(xué)生的生活聯(lián)系比較密切，如課本主題圖所出示的7時(shí),、8時(shí),、3時(shí)半、8時(shí)半等,。我在教學(xué)中就利用了課本所給出的時(shí)刻,，通過(guò)這些時(shí)刻來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。第92頁(yè)小朋友一天的生活圖與學(xué)生實(shí)際非常吻合,，而且畫(huà)面非常生動(dòng)真實(shí),，也在練習(xí)中進(jìn)行了應(yīng)用。

為了突出鐘面上的時(shí)針,、分針和12個(gè)數(shù),，我制作了這樣一個(gè)課件：出示一個(gè)鐘面，時(shí)針,、分針和鐘面上的12個(gè)數(shù)字可以分別閃動(dòng),，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)。

在本課的內(nèi)容中,，第92頁(yè)是結(jié)合小朋友一天的生活鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),，使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。我對(duì)這部分教材進(jìn)行了改進(jìn),。

1．將六幅圖做成動(dòng)畫(huà)的形式,。這個(gè)練習(xí)是在最后部分出現(xiàn)，學(xué)生的注意力開(kāi)始分散,，應(yīng)用動(dòng)畫(huà)可以重新吸引學(xué)生,，引起學(xué)生的興趣。

2．將六幅圖分為三組：上午,、中午,、晚上，每一組分別出現(xiàn),，可以對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)起到引導(dǎo)的作用,。這樣使學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，知道一天中有早上的7時(shí),，也有晚上的7時(shí),。

3．對(duì)六幅圖中的時(shí)刻做了部分修改。將起床改為6時(shí)半,，做操改為9時(shí)半,，睡覺(jué)改為8時(shí)半，這樣更貼近學(xué)生生活,，也起到了綜合練習(xí)的目的,。

對(duì)課本練習(xí)十六的第3題的改進(jìn)：在本節(jié)課最后,，教師用大的鐘表?yè)艿?時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“5時(shí)過(guò)1小時(shí)是幾時(shí),？”“6時(shí)過(guò)一小時(shí)是幾時(shí),？”并總結(jié)：“時(shí)間就是這樣一小時(shí)一小時(shí)地過(guò)去了，再也回不來(lái),?！蓖ㄟ^(guò)此練習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育,。

在綜合練習(xí)中,，第1題設(shè)計(jì)的是“找座位”，是5個(gè)小動(dòng)物胸前各有一個(gè)鐘表,，上面有不同的時(shí)刻,，還有5把椅子，每把椅子上有數(shù)字表示的時(shí)刻,，給5個(gè)小動(dòng)物找到和它胸前時(shí)刻相同的椅子,，小動(dòng)物就可以坐在椅子上，否則,，它就回原來(lái)的位置，拖動(dòng)用鼠標(biāo)來(lái)操作,。這個(gè)練習(xí)既鞏固了對(duì)整時(shí),、半時(shí)的認(rèn)識(shí)，也鞏固了對(duì)數(shù)字表示時(shí)刻方法的認(rèn)識(shí),，同時(shí)吸引了學(xué)生的注意力,。

在知道了課本上第92頁(yè)圖中小朋友的作息時(shí)間后，我又設(shè)計(jì)了一張表格,，讓學(xué)生寫(xiě)出自己早上起床和晚上睡覺(jué)的時(shí)刻,，讓他們知道要合理安排作息時(shí)間。

這是教材改革以來(lái),，第一次讓剛?cè)雽W(xué)不久的孩子,，初步認(rèn)識(shí)鐘面，并能正確地讀出整時(shí),、半時(shí)的時(shí)刻,。教師教案的設(shè)計(jì)大膽、開(kāi)放,，不僅改變了教材的呈現(xiàn)形式,，還豐富了教材的資源，創(chuàng)造性地使用了教材,。

從整節(jié)課來(lái)看,，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1．遵循學(xué)生的實(shí)際,，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在“動(dòng)”中自然地,、愉快地,、主動(dòng)地獲取知識(shí)。

今天是高科技的信息時(shí)代,，不可否認(rèn),，學(xué)生能從校外獲取大量信息。因此,，課前教師對(duì)孩子的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行了深入了解,，知道了多數(shù)孩子基本能認(rèn)整時(shí)，少數(shù)孩子也能認(rèn)半時(shí)或其他時(shí)刻,。于是,，課的一開(kāi)始，教師就讓孩子“試著撥出你認(rèn)識(shí)的時(shí)刻,?！笔聦?shí)證明，這一大膽設(shè)計(jì),，引起了孩子極大的興趣,，給了不同的孩子充分展示自己的機(jī)會(huì)。老師通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手撥表,、觀察討論,、孩子講解、互相評(píng)價(jià)等一系列的活動(dòng),，使學(xué)生在實(shí)踐中自悟,，從而獲取了新知識(shí)。

2．注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,、整理信息的能力,，激發(fā)學(xué)生自主探索、永不滿(mǎn)足的精神,。

認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)放在一節(jié)課,，對(duì)比教學(xué)，不僅可以提高教學(xué)效率,，還能給學(xué)生留有充分的思考時(shí)間,，讓學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、全班交流學(xué)習(xí)情況,，使學(xué)生在探索,、體驗(yàn)中逐步獲取新知識(shí)。學(xué)生自主學(xué)到的知識(shí)印象深刻、扎實(shí),、靈活,。

3．形式多樣的評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感,。

課堂上老師多次表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)，發(fā)“小紅花”,、“小紅果”激勵(lì)學(xué)生,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)反饋，使學(xué)生在知識(shí)的海洋中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣,。

總之,，這節(jié)課無(wú)論從課的設(shè)計(jì)，還是從教師的臨場(chǎng)發(fā)揮上,，都充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師始終把自己放在一個(gè)組織者、引導(dǎo)者的位置,，學(xué)生始終處在一個(gè)積極思考,、主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使教與學(xué)真正融為一體,。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十一

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間,、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法,。

難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí),。

多媒體課件、鐘面模型

（一）導(dǎo)入新課

今天我給大家?guī)?lái)了兩位小朋友,，他們是喜洋洋和懶洋洋,，（課件）懶洋洋怎么沒(méi)有來(lái)？他去哪了?他遲到了,，喜洋洋就送給他一份禮物,，是什么呢？

生：鐘表,。

師：那今天這節(jié)課我們就來(lái)（板書(shū)認(rèn)識(shí)鐘表）,。

（二）認(rèn)識(shí)鐘面

1.老師帶來(lái)了一個(gè)鐘面,，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌,。

2.交流匯報(bào)：

（1）生匯報(bào)：有2根針，一根長(zhǎng),，一根短,；鐘面上還有數(shù)字（1,、2,、3.----12）；鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)

（2）仔細(xì)研究：

師邊板書(shū)邊說(shuō)：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)（師生邊寫(xiě)邊說(shuō)）,，這些數(shù)又是怎么排列的呢,？（從1到12這樣子排列的,，12個(gè)數(shù)圍成了一圈，這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子,。是多少格呢,？數(shù)一數(shù)（師生）。

鐘面上有兩根針（師邊畫(huà)邊說(shuō)）,，一根長(zhǎng),，一根短。你們知道它們的名字嗎？,，生說(shuō)師歸納板書(shū)：又長(zhǎng)又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時(shí)針。

哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的？

鐘面上的分針、時(shí)針是順著１,、２,、３,、４,、５,、６、７,、８,、９,、１０、１１,、１２的方向走的

4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時(shí)針了嗎

請(qǐng)你指一指說(shuō)一說(shuō),，（課件）。

（三）認(rèn)識(shí)整時(shí)

看一看

導(dǎo)入：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)的叫分針,，短的叫時(shí)針,。那你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？

說(shuō)一說(shuō)

1.（出示三個(gè)鐘面）老師這兒還有幾個(gè)鐘面,，仔細(xì)觀察,，分別是幾時(shí)？

第一個(gè)是幾時(shí),？（2時(shí)）你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的,？（分針指著12，時(shí)針指著2,，就是2時(shí),。）

第二個(gè)呢？（4時(shí)）那你又是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的,？（分針指著12,，時(shí)針指著4，就是4時(shí),。）

第三個(gè)呢,？（8時(shí)）你是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的？（分針指著12,，時(shí)針指著8,，就是8時(shí)。）

2．剛才我們認(rèn)的2時(shí),，4時(shí),，8時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的`地方,？（分針指著12時(shí)）

3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),，最常用的表示方法就是這種,，一個(gè)數(shù)字加上一個(gè)時(shí)字，把這種方法叫做普通計(jì)時(shí)法,。

師：這是整十的第一種表示法,，第二種表示方法是生么呢？

接著出示電子表表示的時(shí)刻,，讓學(xué)生觀察,，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問(wèn)：電子表是怎樣表示時(shí)間的,？像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見(jiàn)過(guò),？你能試用這種方法表示2時(shí)嗎？

學(xué)生試著用電子表示法寫(xiě)時(shí)間,。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,，為了鞏固知識(shí)，我緊接著出示８時(shí),、１０時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫(xiě)出來(lái),。

（四）練習(xí)：書(shū)上做一做“小明的一天”。

1,、請(qǐng)學(xué)生用兩種方法表示,。

2、小明幾時(shí)吃飯,，鐘面是什么樣的,？

3、小明是幾時(shí)看動(dòng)畫(huà)片的,，鐘面是什么樣的,？

4、同樣都是9時(shí),，小明做的事情為什么不一樣,？

（五）課堂總結(jié)

同學(xué)們,，這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生談收獲,。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十二

1,、1、結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

2、2,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看鐘表,，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí),，體會(huì)整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí),。

3、3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)的知識(shí)技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記法,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。

小明的一天（1課時(shí)）

1,、1,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn),。

2,、2、滲透珍惜時(shí)間的教育,。

3,、3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

會(huì)認(rèn)讀整進(jìn),、半時(shí)。

通過(guò)對(duì)比,，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)的特點(diǎn),。

鐘

一、一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

1,、1,、教師先出一個(gè)謎語(yǔ),，讓學(xué)生猜一猜。

2,、2,、出示各種漂亮的鐘，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的欲望,。

3、3,、拿出實(shí)物讓學(xué)生辨整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)鐘分別是如何敲的,？

二、說(shuō)一說(shuō),。

1,、1、說(shuō)說(shuō)課本當(dāng)中,，小明的一天是怎么度過(guò)的,？結(jié)合小組討論。

2,、2,、小朋友的一天又是怎樣度過(guò)的呢？

三,、認(rèn)一認(rèn),。

具體地說(shuō)說(shuō)小明幾點(diǎn)在干什么？

一,、三,、比一比。

引導(dǎo)學(xué)生討論,，發(fā)現(xiàn)半時(shí)和整時(shí)的區(qū)別,，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，討論完后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表發(fā)言,，最后教師作出總結(jié),。

二、四,、結(jié)合實(shí)踐,。

1、1,、結(jié)合自己的實(shí)際,，說(shuō)說(shuō)自己是怎么安排時(shí)間的。

2,、2,、引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,，樹(shù)立珍惜時(shí)間的觀念。

三,、五,、練一練。

1,、1,、第1、2題都是鞏固鐘表的認(rèn)識(shí),。

2,、2、小調(diào)查是學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，具有一定的開(kāi)放性,，可作為一次家t作業(yè)，第二天來(lái)進(jìn)行組織交流,。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十三

1,、認(rèn)識(shí)鐘面，能夠區(qū)分時(shí)針和分針,。

2,、會(huì)正確認(rèn)、讀,、寫(xiě)整時(shí),。

3、學(xué)生達(dá)到了遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

整時(shí)的認(rèn)讀方法

教學(xué)難點(diǎn)：

初步建立時(shí)間觀念,，會(huì)看鐘面上的時(shí)間。

＜一＞,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣。

1,、猜謎語(yǔ),。

首先出示幻燈片讓大家猜謎，（滴答滴答,，滴答滴答…………會(huì)走沒(méi)有腿,，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們,，什么時(shí)候起什么時(shí)候睡,。）當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘時(shí)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的作用。這樣引出課題,，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、展示多姿多彩的鐘表

鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可真多呀,！那么這節(jié)課我們就來(lái)和鐘表兄弟們交朋友吧,。這樣設(shè)計(jì)可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的興趣，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景,。

＜二＞,、自主參與，探索新知

1,、借助經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)鐘面

讓學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的鐘表仔細(xì)觀察，看看你發(fā)現(xiàn)了什么,？把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，接下來(lái)全班交流,，充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。

在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的,，因此可采用電腦輔助教學(xué),，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿(mǎn)童真的語(yǔ)言來(lái)吸引孩子,。接著再讓學(xué)生看著畫(huà)面數(shù),，從而得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,，分針走的快的特點(diǎn),，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力,。這比教師直接給出答案,，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

2,、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)整時(shí)

同學(xué)們會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎,？（出示起床圖）學(xué)生回答,。接著問(wèn)：同學(xué)們會(huì)認(rèn)下圖鐘面上的時(shí)間嗎？（出示3個(gè)鐘表圖）學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比,、討論交流,，最后得出結(jié)論：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。

3,、動(dòng)手操作,，撥鐘面

首先教師撥出1時(shí)、4時(shí),、7時(shí),，讓學(xué)生認(rèn)。然后讓學(xué)生撥出下列時(shí)刻：

9時(shí),、1時(shí),、5時(shí)、12時(shí),。最后讓同桌之間自由撥,，互相認(rèn)。

通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),、撥一撥,、認(rèn)一認(rèn)，這樣設(shè)計(jì)滿(mǎn)足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。

4,、認(rèn)識(shí)電子表

（課件出示）8:003:006:00

同學(xué)們知道這是什么意思,？在哪見(jiàn)過(guò)這種表示法？最后得出：這是整時(shí)的第二種表示方法,，小圓點(diǎn)的后面是兩個(gè)0,，前面是幾就是幾時(shí)。

5,、用兩種方法記錄時(shí)間,。

在教普通計(jì)時(shí)法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”的寫(xiě)法,，然后讓學(xué)生說(shuō)出是幾時(shí)就在幾的后面寫(xiě)上一個(gè)“時(shí)”字,。在教電子計(jì)時(shí)法時(shí)，充分利用教材,，出示主題圖,，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對(duì)8時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)的兩種寫(xiě)法,，再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生板演課件上另外兩個(gè)鐘面的時(shí)間,。使學(xué)生學(xué)以致用,。

＜三＞、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

（出示課件）小明的一天

現(xiàn)在大家會(huì)認(rèn)整時(shí)了,，是不是會(huì)合理地安排時(shí)間呢,？我們一起去看看小明的一天是怎么安排的。讓學(xué)生邊看課件邊互相說(shuō)“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎,？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”的思想,。

＜四＞,、總結(jié)回顧，課外延伸

我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理,。讓學(xué)生回家在媽媽的幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

這樣設(shè)計(jì)是對(duì)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理提升,，突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地安排自己的作息時(shí)間,，達(dá)到學(xué)以致用的目的,。

三、課堂檢測(cè),。

1.填空：（出示幻燈片）

（1）鐘面上一共有（）個(gè)數(shù)字，有（）個(gè)大格,。

（2）又細(xì)又長(zhǎng)的是（）針,，又粗又短的是（）針。

（3）當(dāng)分針指著12,，時(shí)針指著8就是（）時(shí)

2.看鐘面填空：（出示幻燈片）

這樣設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我測(cè)評(píng),，通過(guò)檢測(cè)使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和存在的不足，我及時(shí)收集反饋信息,，做出相應(yīng)的措施,。

四、附板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表

時(shí)針和分針

鐘面上12個(gè)數(shù)字

12個(gè)大格

分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,，時(shí)針指幾就幾時(shí)

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖篇十四

初步認(rèn)識(shí)鐘面,，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)

發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力,、概括能力和合作意識(shí),。

建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),。

　認(rèn)識(shí)整時(shí),。

多媒體教學(xué)，動(dòng)手操作,。

：課件,，鐘面模型等。

情景導(dǎo)入

今天老師給小朋友帶來(lái)一位新朋友,，你們看,，他來(lái)了。（大屏幕上跳出一個(gè)小熊：嘿,，大家好,，今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店，跟我來(lái)看看吧?。?/p>

大街上的店可真多啊,！小朋友們你們知道哪個(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢,？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，指一指）

你真聰明,，你是怎么知道的,？(學(xué)生回答：因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼?

小朋友們都是在哪兒見(jiàn)到過(guò)鐘表呢？（相互交流）

生活中我們經(jīng)?？吹界?，鐘的作用可大了！今天老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表,。（板書(shū)課題）

1,、（出示鐘表店門(mén)上的`一個(gè)鐘），請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,，你發(fā)現(xiàn)了什么呢,？（讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)）（長(zhǎng)針,、短針、數(shù)字,、方格）

我們把長(zhǎng)針叫做分針，短針叫做時(shí)針（板書(shū)）

2,、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎？（同桌相互指一指,，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針,。）

認(rèn)識(shí)整時(shí)

鐘面上用時(shí)針和分針來(lái)表示時(shí)刻，那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢,？有誰(shuí)知道,？

（出示7時(shí)整鐘）,，再點(diǎn)擊出示一組鐘（1時(shí),、4時(shí)、）讓學(xué)生認(rèn),，學(xué)生快速認(rèn)出后,，哎呀，你們真聰明??！怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢？是啊,，小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢,？把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來(lái)交流認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法,。)

小熊：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,，我知道了分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。（板書(shū)）那下面的鐘面各表示幾時(shí)呢,？

配場(chǎng)景的鐘8：00（升國(guó)旗）11：00（放學(xué)）4：00（體育活動(dòng)）（中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動(dòng)）學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并強(qiáng)調(diào)分針指著12,，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)?。〝?shù)學(xué)上說(shuō)8時(shí),，生活中一般說(shuō)成8點(diǎn),。）

小貓說(shuō)：“鐘真好，我也要買(mǎi)一個(gè),?！毙⌒苷f(shuō)：“現(xiàn)在是2時(shí)，你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎,？”小貓說(shuō)：“能,。”

小貓會(huì)撥了,，同學(xué)們會(huì)撥嗎,？試一試

同學(xué)們?cè)嚀?，?qǐng)一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法,。我們可以先把分針撥到12,，再把時(shí)針撥到2。

請(qǐng)小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí),，并說(shuō)一說(shuō)這時(shí)你可能在干什么,。（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育）

看著小朋友們又說(shuō)又撥的，小狗有點(diǎn)急了,，它說(shuō)：“我也要撥一個(gè)3時(shí),，可是我，我,，我怎么撥?。俊蔽覀儊?lái)看看它的鐘表怎么啦,？（老師展示一只缺少分針的鐘,，時(shí)針指著3時(shí)的鐘）看怎么啦？（生：缺少分針）應(yīng)該如何添呢,？請(qǐng)同學(xué)到黑板上為它添上分針,，（出示3根針，分針,、時(shí)針,、還有比時(shí)針還短的一根），讓學(xué)生在展臺(tái)上貼針,，我們書(shū)上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘,，同學(xué)們也來(lái)幫忙添一添吧！（讓學(xué)生做書(shū)85頁(yè)第5題,，為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針）做完后選擇一些到展臺(tái)上點(diǎn)評(píng),。

認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

去年在我國(guó)有一件大事，神舟6號(hào)飛船10月12日成功發(fā)射,，并于10月17日安全返回,，你們想看嗎？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下成功發(fā)射的情景,，感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧,！