每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

認識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖篇一

1,、結(jié)合生活經(jīng)驗認識鐘面，學(xué)會看整時,。

2,、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時間,、珍惜時間的良好生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，能用所學(xué)的知識，合理安排自己的時間,，做時間的主人,。

正確讀寫鐘表上的整時。

正確,、迅速說出鐘面時間,。

電腦課件一套，鬧鐘一個,，學(xué)具盒,，制作鐘表的工具

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們,，今天老師給大家介紹一位新朋友,。瞧，它來了?。ㄐ◆[鐘的音樂響起來了）

問：它是誰,？生說：小鬧鐘。

師：對了,！我們早上起床的時候有些小朋友是媽媽叫醒的,，有些是用小鬧鐘的，你們家有小鬧鐘嗎,？（有）你知道鬧鐘有什么用途嗎,？（顯示時間的`）在我們?nèi)粘Ｉ罾锩娼?jīng)常見到鐘表，下面我們就來欣賞一些精致美觀,、造型獨特的鐘表好不好,？(電腦出示，學(xué)生欣賞)(板書：認識鐘表)

二,、主動探索

1,、做鐘面。

a．欣賞完了這么多美麗的鐘表,，（課件中鬧鐘放大,，展示出鐘面）你們想不想自己動手做一個,？在平時，你們也見過許多鐘表,，現(xiàn)在,，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么,？(放音樂伴奏)

b．請參照屏幕上鐘面的樣子,，二人一組，分組做一個鐘面,。比一比,，哪一組做得最好看。誰愿意幫老師做一個,？（讓一組同學(xué)上講臺制作）

c．（教師出示大鐘面）誰來說一說鐘面上有些什么,？

◆又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針,。

◆還有12個數(shù),，我們來數(shù)一數(shù)。

◆數(shù)字的旁邊還有什么,？再來數(shù)一數(shù)有多少格,？

（課件中時針、分針,、12個數(shù),、12個大格分別閃動。）

教師根據(jù)的回答進行板書：

數(shù)字：1,、2,、3、4,、5,、6、7,、8,、……11、12

針：時針(短)分針(長)

2．說鐘面,。

a.二人一組,，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說一說鐘面上都有些什么,。

b．（教師小結(jié)）時針,、分針、12個數(shù)、12大格,，它們組成了一個漂亮的鐘面,。

c．哪一組同學(xué)認為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下,。

3、認識整時

（1）．認識,。

a．小麗的小鬧鐘響了很長時間了,，你能說說現(xiàn)在是幾時嗎？你是怎么知道的,？

◆長長的分針指著幾,？

◆短短的時針指著幾？

◆教師小結(jié)：分針長長指12,，時針指7就7時（學(xué)生跟著說,，教師在黑板上貼7時的鐘面）

b．7時了，小麗還在睡懶覺,，再睡下去,，她會遲到的！快告訴她現(xiàn)在幾時了,。板書：7時

（2）,、認識電子鐘

a．（課件演示，小麗的房間）看,，小麗床邊的桌子上還放著什么,？

你在哪兒見過這樣的鐘？

b．電子鐘是幾時,，你是怎么知道的,？（教師在黑板上貼7:00）

c.小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時,。

（3）鞏固練習(xí)

a．我們已經(jīng)認識了整時,，老師要考考大家。（黑板貼出8時,、3時,、6時的鐘面。）學(xué)生上黑板寫時間出來

b．教師撥鐘,，學(xué)生說幾時（5時,、12時）。

c．教師說幾時,，學(xué)生撥鐘（1時,、11時）。

d．學(xué)生說幾時，學(xué)生撥鐘,。

e．學(xué)生獨立完成課本92頁（小明一天的時間安排）

（4）總結(jié),。

a．認識了這么多時間，你能說說怎樣認識整時嗎,？

b．教師小結(jié)：分針長長指12,，時針指幾就幾時。

三,、游戲練習(xí)

1．練習(xí)一：找朋友,。

a．教師發(fā)鐘面頭飾（練習(xí)十六第一題）

b．頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀,。（教師帶學(xué)生唱“找朋友”）

c．時間相同的小朋友,，握握手做個好朋友

2、完成課件的游戲一和游戲二

總結(jié)

1．互相說一說今天你學(xué)會了什么,。

2．我們今天認識了鐘面,，知道了分針長長指12，時針指幾就是幾時,。

3,、時間是很寶貴的，我們都要珍惜時間,，好好學(xué)習(xí),！

開放題

1．（教師出示缺少時針的鐘面，分針指向6）這是幾時,？少了根針,，你能看出是幾時嗎？

2．（教師在1和2間貼上時針）現(xiàn)在是幾時,？我們下節(jié)課再來和小麗一起認識它,。

認識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖篇二

義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第84、85頁,。

1,、讓學(xué)生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時和大約幾時,。

2,、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力,、概括能力和合作意識,。

3、通過撥表針,、觀察等實踐活動,，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,。

4、通過操作,、觀察,、分析、推理等活動,，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神,。

5、能用所學(xué)知識,，合理安排自己的時間，做時間的主人,。

6,、讓學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣,。

多媒體課件,、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表

（一）創(chuàng)境導(dǎo)入

1,、 師：聽滴嗒滴嗒,，滴嗒滴嗒……會走沒有腿，會說沒有嘴,，它會告訴我們,，什么時候起，什么時候睡,，猜猜它是誰,？

師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮,，還可以告訴我們時間,，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。板書：認識鐘表,。

2,、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎,？

（二）動手操作,，交流，探究知識

1,、認識鐘面,。

請小朋友仔細觀察自己手上的時鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下,。生：自由觀察活動,。師：誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？

學(xué)生匯報

1,、時針,。時針在哪里呢，請你快到前面來找一找,。對了,，這根針叫時針，它長得什么樣,？誰來說一說,。（師板書：時針：短粗）。分針：請學(xué)生到前面來指,，說出長得什么樣子,。它和時針比起來細一些，長一些,。（板書：細長）

2,、數(shù)：你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？（板書數(shù)12個）（1-12）真有12個數(shù),，你觀察得可真仔細,，大家覺得他數(shù)得怎么樣？同學(xué)們請你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個數(shù),。

3,、12個大格：我們一起來按順序數(shù)一數(shù)

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針,、分針是怎么走的,。

2、出示圖片,，認識整時

學(xué)生分組交流,、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師,，給全班同學(xué)說一說,，你們是怎樣認這些鐘面上的時間的？生匯報,。（學(xué)生互相評價）師引導(dǎo),。

3、仔細觀察,，整時的鐘面有什么相同的地方,？（小組討論）

匯報：得出結(jié)論,。（生評價）

4、結(jié)論：分針指著12,，時針指著幾就是幾時整,。

5、學(xué)習(xí)電子時刻寫法,。

6,、小明的一天：對于整時兩種寫法的鞏固，以及一天有兩個8:00的認識,。

三）應(yīng)用新知,，鞏固發(fā)展

1、我撥你說

2,、我說你撥

3,、看一看補一補：如何畫整時？

4,、設(shè)計嘗試：請同學(xué)們自己做主,，當(dāng)一次小小設(shè)計家。

設(shè)計自己的一天,。

四）全課小結(jié)

反思：一年級的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上,，努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的認知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實際，通過游戲,，動手操作,，課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力，放手讓學(xué)生看一看,、撥一撥,、說一說，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，通過說鐘面這個環(huán)節(jié),，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，交流討論,，解決第一個知識點。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序,，知識點掌握還不錯,，學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗到了成功的喜悅,。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好,，還需要加強行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí),，再就是練習(xí)也需要在多點類型，讓不同的學(xué)生體會不同的成就感,，每節(jié)課都是不完美的藝術(shù),，需要我們不斷地加強自身的素質(zhì)，讓自己的課堂不斷完善,！

認識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖篇三

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84---87頁

教學(xué)目標：

1,、認識鐘面，知道鐘面上的12個數(shù)字,、時針,、分針；學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗學(xué)會看整時,，知道整時的兩種記錄方法,。

2、通過觀察,、比較,、操作、交流等活動,，培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力,，合作、交流的意識,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點：整時的認讀、記錄方法

教學(xué)難點：整時的認讀,、記錄方法

教學(xué)具準備：每人一個鐘表模型,、課堂訓(xùn)練紙、ppt課件

教學(xué)過程：

播放課件《這是什么》：嘀嗒嘀嗒,，嘀嗒嘀嗒……會走沒有腿,，會說沒有嘴，它會告訴你：什么時候起,，什么時候睡,。

師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎,？（鐘表）今天就讓我們一起來認識鐘表,。（板書課題：認識鐘表）齊讀課題。

1,、 認識鐘面

①利用情境圖,，初步感知鐘面

出示ppt：課本84頁情境圖

師：同學(xué)們,，鐘表是我們生活的好幫手，仔細觀察：圖中都有什么,？小朋友在做什么,？（明確：早上7時媽媽叫她起床）

②小組合作，認識鐘面

師：拿出自己的鐘表模型,，看一看,、摸一摸、撥一撥,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

a. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)

b. 小組交流：鐘面上有什么？

c. 小組匯報

師明確：鐘面上有12個數(shù)字,，12個格,，兩個指針。又細又長的叫分針,，又粗又短的叫時針,。

依據(jù)學(xué)生的匯報，師張貼鐘表模型,，板書：12個數(shù)字 時針 分針

2,、 認識整時

①觀察7時鐘面模型

師：老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹恕Ｗ屑氂^察,，鐘面上顯示的時刻,，你有什么發(fā)現(xiàn)？（提示：又細又長的分針指著幾,？又粗又短的時針指著幾,？師肯定：分針指著12,，時針指著7,，就是7時。板書：7時）

引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認知過程,。

②利用三個整時鐘面,，再次觀察、認知

a,、（ppt出示課本情境圖中的三個時刻）按照整時的認知方法,，跟大家分享這幾個時刻。

b,、再次觀察三個鐘面,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

a,、小組討論

b,、匯報交流

c,、明確小結(jié)：分針指著12，時針指著幾,，就是幾時,。（板書）

③動手操作，鞏固所學(xué)

a,、 師撥表生認讀,，并說出認識的方法

b、師說整時生撥表(例：撥出上午9時上操時刻,、中午11時放學(xué),、中午12時吃飯、下午4時放學(xué)……)

c,、同桌一說一撥

3,、整時的記錄方法

同學(xué)們，日常生活中的鐘表主要有兩種：一種是像掛鐘和手表這樣的,，我們怎樣記錄,？（是幾時，就在幾的后面寫上一個“時”,。）另一種是像鬧鐘這樣的電子表（出示ppt情境圖中的電子記錄7:00）,，是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫上兩個小圓點,，右邊寫上兩個“0”,。（板書：7:00）我們一起書空一下。

a,、（ppt出示3時,、6時兩個鐘面）指名2生臺前板演，其他學(xué)生作業(yè)本上記錄

b,、訂正并強調(diào)記錄方法

1,、連一連（ppt出示課本86頁第一題）

2、寫一寫（ppt出示課本86頁第三題）

3,、做一做（ppt出示課本85頁：小明的一天）

a,、同學(xué)們，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，說一說每幅圖的內(nèi)容,，寫出相應(yīng)的時刻。

b,、質(zhì)疑：為什么有兩個9時,？（生談想法）

c、明確：時針每天轉(zhuǎn)兩圈,，一天有早晨,、上午,、下午、晚上等,，所以有上午9時,，還有晚上9時。

同學(xué)們,，轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了,，誰能和大家分享一下自己的收獲？

結(jié)束語：同學(xué)們,，在短短的時間里,，我們一起“認表——撥表——記錄時間”收獲了鐘表的很多知識。時間是寶貴的,，珍惜時間,、合理利用時間是非常重要的，希望我們每個人都做一個珍惜時間,、遵守時間的好孩子,。

畫鐘表

同學(xué)們，課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時刻,，并用兩種方法記錄下來,。

認識鐘表

分針指著12，時針指著幾,，就是幾時,。

12個數(shù)字

時針

分針

7時 7:00

認識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖篇四

教材第59~60頁和例1、例2,。

1,、認識鐘面、時針,、分針,，掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法,，能認讀這些時間,。

2,、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用,，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,，合理安排時間的好習(xí)慣,。

師準備

學(xué)生準備：一只實物鐘表、鐘面模型,。

一,、猜謎引入

師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走,，說話不用口，它說是幾點,，人人都遵守,。學(xué)生猜出是鐘表后，師告訴學(xué)生,，鐘表在生活中用處非常大,，下面我們看看這樣一幅圖。

用出示主題圖,。

師：仔細觀察這幅圖,，你從圖上看到了什么？

學(xué)生甲：我看到了公雞在叫,，小朋友起床了,。

學(xué)生乙：我看到了墻上有作息時間表，還有……

師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床,？（早上）你從哪里知道的,？

學(xué)生甲：我看到大公雞在叫。

學(xué)生乙：我看到……

師：這個小朋友要按時起床,，就需要知道時間,。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認識鐘表,。（板書課題）

二,、觀察鐘面，認識整時,、幾時半

（一）觀察鐘面

師：互相觀察自己帶來的鐘表,，說說你看到了什么。

學(xué)生觀察后,，回答略,。

師：老師也為大家?guī)砹艘恍╃姳怼?/p>

用出示各種各樣的鐘表。

師：這些鐘表哪些地方不同,？

學(xué)生討論后回答,。

學(xué)生甲：它們的形狀不同，樣式不同……

學(xué)生乙：有的鐘表有12個數(shù),，有的沒有,。

師：這些鐘表雖然各不相同,，但它們都能表示什么？（時間）它們靠什么表示時間呢,？（指示電子鐘）這種靠什么表示時間？（數(shù)字）（指示剩下的鐘表）那這一類呢,？（指針）

放大顯示一個鐘：師介紹時針,、分針后,，學(xué)生進行撥針小比賽。

（二）認識整時

1．認識7時

顯示77頁例1的三個鐘面,，放大顯示7時鐘面,。

師：看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里,？（板書：看分針,、時針,。）

學(xué)生：這個鐘面的分針指著12,，時針指著7。

師：議一議這個鐘面表示多少時間,。（板書：議,。）

如果學(xué)生能說出是7時，則鼓勵學(xué)生說出“你是怎樣知道的,？”并明確告訴

學(xué)生：“在生活中也能學(xué)到很多知識,。”

如學(xué)生不能回答,，則直接告訴這是7時,，并出示電子表顯示的時間。

師：看看早上7時圖上的孩子在干什么,？（起床）想想（板書：想,。）每天早上的7時你經(jīng)常干什么？

學(xué)生甲：我在起床,。

學(xué)生乙：我開始上學(xué)了,。學(xué)生丙：我開始……

師：再想想你周圍的人，每天早上7時經(jīng)常做什么,？

學(xué)生甲：我爸爸在洗臉,、刷牙。

學(xué)生乙：我奶奶在……

師：如果沒有鐘表告訴你是早上7時,，你怎樣判斷大約是早上7時了呢,？

學(xué)生甲：如果我聽到公雞叫，天也亮了,，我想可能7時了,。

學(xué)生乙：如果我看見小朋友們背著書包上學(xué)，我會覺得大約是7時了,?！?/p>

師：這樣學(xué)會用周圍的環(huán)境來判斷時間，小朋友們每天都能準時上學(xué)了,。

2．認識12時,、4時

用顯示12時、4時的鐘面,。

師：我們就用同樣的方法來認識第二,、第三個鐘面分別表示多少時間，教學(xué)過程基本與認識7時相同,，但主要以學(xué)生認識為主,。

3．歸納認識整時的方法

師：剛才我們認識的`7時、12時,、4時都是整時,。你會認整時了嗎？請小朋友們先自己想一想,，再在小組交流自己的看法,。

學(xué)生先獨立思考后小組交流，再組織匯報,。

學(xué)生：分針指著12,，時針指著幾，就是幾時,。

師：你們覺得他說得對嗎,？（對）師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時,？它們的分針指在哪里,，時針又指在哪里？

請學(xué)生說一說,，并在鐘面模型上撥一撥,。

（三）認識幾時半

顯示9時鐘面。

師：這是幾時,？（9時）請小朋友們注意觀察,，（顯示：分針轉(zhuǎn)到6，時針轉(zhuǎn)到9與10之間）這時的時針和分針的位置發(fā)生了什么變化,？

學(xué)生：分針轉(zhuǎn)到6,，時針轉(zhuǎn)到了9與10之間,。

師：現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎？（不是）像這樣的鐘面還有兩個,。（顯示3時半,、8時半的鐘面）

師：請小朋友們用我們剛才認識整時的方法

認識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖篇五

義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第91、92頁,，練習(xí)十六的第1,、2、3題,。

1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,，讓學(xué)生學(xué)會認識整時。

2．知道鐘面上有時針,、分針,、12個數(shù)、12大格,。

3．幫助學(xué)生初步建立時間概念,，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

讓學(xué)生認識認識鐘面,，學(xué)會認識整時,。

幫助學(xué)生建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣,。

多媒體課件,、大鐘面、小鐘面,、鐘面頭飾,。

小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語,，想看看嗎,？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對了,。知道鐘表有什么作用嗎,？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大,，想不想和它成為好朋友呀,？那咱們先看看它長什么樣吧！（出示課題）

〔評析：抓住學(xué)生的年齡,、心理特點,，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,?！?/p>

1．認識鐘面,。

a．在你們的桌上有一個漂亮的鐘面，拿起來仔細看看鐘面上有些什么,？把你的發(fā)現(xiàn)說給小伙伴聽聽,。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo),。）

b．你們觀察的真仔細,，現(xiàn)在請小朋友們放下手中的小鐘面,，來看看我的超級大鐘面,。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）

* 又短又粗的針叫時針,，又細又長的針叫分針,。

* 還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù),。

* 數(shù)字的旁邊還有什么,？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

（課件中時針,、分針,、12個數(shù)、12個大格分別閃動,。）

（ 教師小結(jié)）時針,、分針、12個數(shù),、12大格,，它們組成了一個漂亮的鐘面。

〔評析：利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，通過說鐘面這個環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，交流討論，解決第一個知識點,?！?/p>

1．認識。

（放鈴聲）聽,，誰家的鐘表響了,？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時了,？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時的,？

* 長長的分針指著幾,？

* 短短的時針指著幾？

* 教師小結(jié)：分針長長指12,，時針指7就7時,。（學(xué)生跟著說，教師演示課件）

2．鞏固,。

a．搶答：分針指著12,，時針指著8是幾時？指著4呢,？

b．真不錯,，歡迎小朋友們到智慧屋來做客，看看誰最聰明,，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時刻相同的地方,。（出示8時、6時,、1時）

（教師小結(jié)：分針長長指12,，時針指幾就幾時。）

像這樣分針指著12,，時針指著幾就是幾時,，我們把這樣的時刻叫做整時。

c．能很快說出鐘面上的整時嗎,？這么自信,，那好咱們來比一比看誰說的又對又快！（出示3時,、4時,、11時、12時）

d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí),。

〔評析：教師注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí),，自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，互相交流,。如：互相說整時環(huán)節(jié)的設(shè)計。在這樣的教學(xué)設(shè)計中教師轉(zhuǎn)變了角色,，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,。讓學(xué)生投入到情境中去,，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察,、思考,、口說,、眼看、腦想,?！?/p>

3．認識電子鐘。

現(xiàn)在你們和有著分針,、時針的鐘表成為好朋友了嗎,？其實還有一種表，長得很奇怪,，要不要看看,？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎,？這是什么表,？電子表是幾時,，你是怎么知道的,？（教師在課件上演示7：00）

小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時,。

7時和7：00是一個時刻的兩種寫法,，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好,？（教師和學(xué)生唱“找朋友”,。頭飾上時間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯呀,。時間相同的小朋友握握手做個好朋友吧,。問：“1：00，你的好朋友呢,？”教師戴上1：00的頭飾,，原來在這兒呢！）

〔評析：對于電子表的學(xué)習(xí),，教師采用了一個有趣的活動,，既鞏固了新知，又放松了學(xué)生的身心,，有利于提高學(xué)習(xí)效率,。〕

1．小明的一天,。

（出示幾組畫面學(xué)生說幾時）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時間,，回家后制定一個作息計劃貼在床頭，堅持去做,。希望你們都有一個健康的身體,，好好學(xué)習(xí),，好嗎？

2．動腦筋,。（過一小時是幾時）

我看小朋友們精神百倍,，那咱們再來一個智力大比拼好嗎？

〔評析：教師設(shè)計的練習(xí)部分：“小明的一天”,、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中,，讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境,，學(xué)生是有經(jīng)驗的,。這對他們了解時間觀念、更好的認識整時有很大幫助,?！?/p>

歌表演《時間像小馬車》時間真的像小馬車一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時間,！讓我們都做時間的小主人,，好嗎？

〔評析：在數(shù)學(xué)課堂中,，適時結(jié)合教材對學(xué)生進行思想教育,，滲透“惜時”觀念?！?/p>

這節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程,，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動,。

“認識鐘表”一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生,，他們年齡小、好動,、愛玩,、好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心,，是設(shè)計教學(xué)的前提,。教師設(shè)計了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法,，用統(tǒng)一的一個動畫形象和一個完整的故事將教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)有機的聯(lián)系在一起,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。

在設(shè)計時，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實際,，如：早晨起床、中午吃飯,、晚上睡覺等,，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化,，常識系統(tǒng)化,，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”,；同時,，正是通過“經(jīng)驗”，學(xué)生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程,。一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗為基礎(chǔ)的認識過程,，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗的,。這對他們了解時間觀念,、更好的認識整時有很大幫助。教師的設(shè)計很好的體現(xiàn)了這一點,。

通過合作學(xué)習(xí)的方式,，教師可以更好地了解學(xué)生,，同時,，學(xué)生通過合作促進主體的自我反省和自我意識。在教學(xué)中的說鐘面,、說整時,、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

認識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖篇六

【教學(xué)目標】

1.知識性目標：認識鐘表的時針和分針,，學(xué)會看整時,，學(xué)會兩種表示時間的方法。

2.能力目標：通過觀察,、討論,、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識,。

3.情感目標：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。結(jié)合日常生活作息時間，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣,。

【教學(xué)重點】

正確讀寫鐘表上的整時,。

【教學(xué)難點】

正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。

【教具準備】

課件,、教具鐘面,。

【學(xué)具準備】

每生準備一個學(xué)具鐘,。

【教學(xué)手段】

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、交流討論

【學(xué)情分析】

《認識鐘表》是一年上冊第八單元的內(nèi)容,。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,，也為以后“時,、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,。一般來說,，一名6歲的兒童每天起床、吃飯,、上課,、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在,。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時間的知識,，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總€家庭都有掛鐘或手表,，鐘面,、表面對于學(xué)生來說并不陌生。

在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散。根據(jù)這一特點,，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu),，這樣既活躍了學(xué)生的思想,，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

【教學(xué)過程】

一,、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點鐘的游戲）

同學(xué)們,，你們玩過老狼老狼幾點鐘的游戲嗎,？現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧！（游戲開始）

這個游戲就是與時間有關(guān)的游戲,，今天我們就一起來認識時間,，認識鐘表吧！（板書課題）

[設(shè)計意圖：俗話說：“興趣是最好的老師”,，而且根據(jù)一年級的學(xué)生好奇,、好玩、好動的天性,，他們的注意力不容易集中,，為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來，所以我在引入課題的時候,，通過游戲活動,，一下子抓住他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們能在學(xué)中玩,，在玩中學(xué)，讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,。]

二,、認識鐘面的各部分名稱。

師：同學(xué)們,，你在哪里見過鐘,？誰來說說鐘面上都有什么呢？

師：老師這里有一個鐘面,，誰能告訴老師鐘面上缺少什么,？（引出12個數(shù)字、分針,、時針、還有12個大格）

師：時針和分針又怎么區(qū)分呢,？時鐘有什么作用,？

[設(shè)計意圖：通過觀察、操作,、討論,、交流等探究的學(xué)習(xí)方式，充分地認識鐘面的外部結(jié)構(gòu),，為后面的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。]

三、認識整時，引出結(jié)論,。

（一）（鬧鐘響）師：早上,，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時嗎,？為什么,？

（二）（出示3個鐘面）

師：你能告訴我這三個鐘分別是幾時嗎？（指名說）

師：現(xiàn)在請大家認真觀察一下這三個鐘面,，有什么相同的地方,？（引出結(jié)論：分針指著12，時針指著幾就是幾時,。）學(xué)生齊讀,。

[設(shè)計意圖：認讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的重點，學(xué)生在生活中雖然能認識整時,，但概念模糊,。讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較,，在交流中驗證,，從而尋找規(guī)律，突破重點,。]

四,、寫整時。

師：同學(xué)們都已經(jīng)會說,、會讀時間了,，那你會寫嗎？誰能教老師寫出8時,？有幾種寫法?。浚ú⒄f明寫整時要注意什么）

五,、鞏固練習(xí),。

（一）寫整時。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們在練習(xí)紙上寫出另外兩個鐘的時間,，指名板演,，老師評講。

師：像8時,、3時,、6時、7時這些時間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的什么??？（整時）那除了這些,，你還能說出哪些整時呢？

[設(shè)計意圖：通過對8時的兩種書寫形式的教學(xué),，使學(xué)生理解和掌握了整時的兩種寫法,，再通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用,，促使知識內(nèi)化,。]

（二）老師撥時間，學(xué)生說時間,。

師：我們班的小朋友這么棒,，吳老師也想考考大家，我來撥時間,，你們來說時間好嗎,？（練習(xí)：10時、4時,、12時）

[設(shè)計意圖：通過讓老師來撥時間,，學(xué)生說時間，既鞏固了整時的知識,，同時也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力,。]

（三）樂樂的一天時間安排。

師：同學(xué)們,，時間跟我們的生活是息息相關(guān)的,。樂樂小朋友把自己一天的時間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來看看吧,？（出示樂樂的一天6幅圖）

（同桌討論——指名回答——歸納小結(jié)）

[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活,，認識數(shù)學(xué)的活動課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,，賦于生活,，用于生活”的思想。]

（四）老師出時間,，學(xué)生撥時間,。

師：同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家,，我來說時間,，你們來撥鐘好嗎？（分別出示9時,、4時）（請學(xué)生上來展示，并說明理由）

（五）修理鐘表,。

師：同學(xué)們,，老師遇到了一點困難,，這里有兩個鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎,？（學(xué)生在練習(xí)紙上完成,，再匯報）

[設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生幫助老師修理鐘表，不但可以進一步鞏固鐘面的知識,，還可以對學(xué)生進行思想教育,，讓學(xué)生感受幫助別人的快樂，體驗?zāi)欠N成就感,，同時也提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣,，把課堂的氣氛推向了一個高潮。]

六,、配樂鐘表圖片欣賞

師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好,，老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來欣賞吧,！

[設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生進行鐘表圖片的欣賞,，讓學(xué)生感受到生活中的美，使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次,。]

七,、拓展練習(xí)。

（1）沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認時間,。（出示鐘表）

師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎,？像這樣的鐘你會看它的時間嗎？（學(xué)生發(fā)表見解）

（2）有4個數(shù)字的鐘表,。（3,、6、9,、12）（出示3鐘表）

師：像這樣的鐘你有見過嗎,？誰來說說它們是幾時？

[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置,，并認讀整時,，既能鞏固知識，又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識學(xué)以致用,，融會貫通,，同時也能鍛煉學(xué)生的思維，讓每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的空間,。]

（3）說自己喜歡的整時,，為什么喜歡，這個整時你再干什么,？

師：同學(xué)們,，我們每個人都有自己喜歡的整時對嗎,？現(xiàn)在請你撥出一個你自己喜歡的整時，并說說你的理由,，告訴大家這個時候你在干什么,？（自己撥整時，同桌互說,，再指名回答）

[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，并且充分利用了學(xué)具,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與,。]

（4）古代的人沒有鐘表怎么看時間。

師：同學(xué)們,，我們現(xiàn)在因為有了鐘表就能馬上知道準確時間,，那你知道古代的人沒有鐘表的時候他們是怎樣看時間的嗎？（出示太陽升在不同的位置,，讓學(xué)生說出這個是幾時）

師：看來鐘表給我們帶來了很多的方便,，它可以幫我們合理的，科學(xué)的安排好時間,，讓我們的生活過得更美好,。

[設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計充滿濃濃的生活氣息，通過古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對比,，既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好,，也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，同時也極其自然地對學(xué)生進行珍惜時間的教育,。]

八,、全課總結(jié)。

師：同學(xué)們,，這節(jié)課你學(xué)會了什么,？你學(xué)得開心嗎？請你把今天學(xué)到的知識回家告訴你的爸爸媽媽好嗎,？

[設(shè)計意圖：這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識,，同時還讓學(xué)生在交流中獲取了對數(shù)學(xué)的感受，體驗到了創(chuàng)造的快樂,，增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。]

九、板書設(shè)計,。

認識鐘表

（整時）

分針指著12,，時針指著幾，就是幾時,。

認識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖篇七

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊,。

一,、教學(xué)目標：

知識目標：初步認識鐘表的面,，借助已有的生活經(jīng)驗,，在熟悉的生活情境中通過交流、合作,、學(xué)會認讀整時和半時數(shù),。初步建立時間觀念。

能力目標：通過觀察,、討論,、比較等活動，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識,。

情感目標：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間,，培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣,。

二、教學(xué)準備：

教具：自制課件,，實物鐘,。

學(xué)具：每小組一張情境圖及每人一張時間表示圖，每人一個學(xué)具鐘,。

三,、教學(xué)重點：會看鐘面的整時和半時數(shù)

四、教學(xué)難點：會看半時數(shù),，

五,、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望,。

1,、師：同學(xué)們，今天老師給大家請來了一位好朋友,，想知道他是誰嗎,？仔細聽。（電腦放歌曲）

（滴嗒滴嗒,，滴嗒滴嗒……會走沒有腿,，會說沒有嘴，它會告訴我們,，什么時候起,，什么時候睡）。

2,、師：猜猜它是誰,？

3,、師：鐘表王國的兄弟姐妹可多呢，你們想去鐘表大世界看看嗎,？（課件出示各種不同的鐘表）

4,、師：喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧?。ò鍟n題）

5,、師：你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識？你還想和小伙伴交流有關(guān)鐘表的哪些知識,？（學(xué)生自由說）

（設(shè)計意圖：將好聽的兒歌,，作為課的開始，激發(fā)了學(xué)生的參與動機,。各種各樣的鐘表在優(yōu)美的音樂中播出,，拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認識，使學(xué)生能自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中,。另外,，老師通過對學(xué)生原有生活經(jīng)驗的了解，可以較好地調(diào)整自己的教學(xué),。）

（二）聯(lián)系生活,，感知鐘表面。

師：請小朋友閉上眼睛,，老師要變了,，（從課件演示的鐘表中抽象出鐘表面圖）睜開眼睛，這些都是鐘表的面,，觀察一下,，鐘表面上有些什么？請你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對鐘表面的認識情況,。

（有的生拿學(xué)具鐘,，有的看屏幕上的鐘面……）

學(xué)生匯報（得以下答案）：①有1～12個數(shù)字（點擊閃爍）。②有2根指針,，長針和短針,。（點擊閃爍），配有畫外音：我的身子長,，我叫分針,，我的身子短，我叫時針,。③若有學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)時針和分針走的方向是一樣的,，課件就演示。

（設(shè)計意圖：這一層次安排了觀察、操作,、討論,、交流等教學(xué)活動，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型,，符合兒童的`思維特點,，使學(xué)生在交流中互相借鑒、互相補充,、調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，提高了學(xué)生獨立獲取知識的能力。）

（三）依托經(jīng)驗,，自主探究，認讀整時,、半時,。

1、師：剛才同學(xué)們認識了鐘表的面,，哪鐘面上所表示的時間又該怎樣認呢,？請同學(xué)們看圖：

屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景圖：

師：這是小明一天的生活安排，（出示書上90頁的圖,。）仔細觀察這些圖,，請你在小組里試著說一說小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的,。

學(xué)生分組交流,、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時和半點,。

2,、師在黑板上貼出相應(yīng)的六個鐘面。

師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師,，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認這些鐘面上的時間的？

生匯報,。（學(xué)生互相評價）,，師引導(dǎo)。

3,、師：同學(xué)們認識了這些鐘面上的時間,，（師手指黑板上的鐘面），你認為這些鐘面可以怎樣分類呢,？

（學(xué)生到黑板前整理鐘面）

師：你是怎樣分類的呢,？

（整時的分一類，半時的分一類）

4、師：仔細觀察,，整時的鐘面有什么相同的地方,？半時的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）,。

匯報：得出結(jié)論,。（生評價）

5、結(jié)論：分針指著12,，（點擊閃爍）,，時針指著幾就是幾時整（點擊閃爍），分鐘指著6（點擊閃爍）,，時針走過幾就是幾時半,。（點擊閃爍）。

（設(shè)計意圖：有的學(xué)生已經(jīng)具有一定的認識針表的經(jīng)驗,，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識,。針對這一情況，在教學(xué)中,，為學(xué)生提供了一個熟悉的生活情境,，整個過程由小組討論，分組匯報,，觀察思考,，得出結(jié)論。較優(yōu)秀的學(xué)生充當(dāng)了小老師的角色,，一部分學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到幫助,，輕松愉快地獲得知識。讓學(xué)生在自主探究,、合作交流中構(gòu)建自己的認識體系,，同時，獲得了積極的情感體驗,。）

6,、反饋練習(xí)

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認識了鐘面，現(xiàn)在就讓我們來做一個找朋友的游戲吧,！

（1）屏幕出示,，蘋果鐘：“我的朋友在哪里”（鐘面指著2時）

生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間）

小貓鐘：“我的朋友在哪里”（指著11時）

生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間）

（2）師用實物鐘撥一時間，問：“我的朋友在哪里”（3時半）

生：“你的朋友在這里”（用學(xué)具鐘撥同一時間）

（3）接著：讓同桌的兩個學(xué)生互相出題撥鐘,，并相互評價,。

（4）小組撥鐘練習(xí)：一人說時間，其他三人進行撥鐘練習(xí),，并相互檢查,。

（設(shè)計意圖：通過不同層次的練習(xí)，鞏固鐘面上整時和半時的認識，讓學(xué)生在活動中掌握知識）

（四）認識時刻表示法,。

1,、示范時刻表示法：

師：6時可以怎樣表示呢？（板書6時,，6：00）

7時半可以怎樣表示呢,？（板書7時半，7：30）

2,、找朋友游戲

師：每個同學(xué)都有一張表示時刻的卡片,，你的卡片跟黑板上哪一個鐘面是好朋友呢？你就把他站在這個鐘面下,。（開始吧?。?/p>

全班到黑板上找朋友。（放找朋友的音樂）大家找到了朋友,，高興地回到座位上,，只有一個同學(xué)找不到朋友。

師：你怎么啦,？（生找不到這張卡片的朋友。）

師：大家?guī)退艺铱?，黑板上有這張卡片的朋友嗎,？（沒有）

師給生一個實物的鐘面，問：你能撥出這個時間嗎,？（生撥時間）

師：你這個鐘面跟黑板上的哪些是同一類的,？你應(yīng)該把這個鐘面貼在哪里呢？（該生把鐘面貼在黑板上相應(yīng)的位置）

（設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容如果按部就班地逐個教學(xué)時刻表示法,，學(xué)生必然興趣不大,，因此，從學(xué)生的心理需求出發(fā),，使學(xué)生在游戲中樂于學(xué)習(xí),，使課堂充滿著輕松愉快的氣息。除此,，這個環(huán)節(jié)設(shè)置了一個學(xué)生找不到對應(yīng)時刻的問題情景,，讓學(xué)生在體驗中解決問題，培養(yǎng)問題的意識,。）

（五）寓練于樂,，寓練于生活。

1,、師：今天同學(xué)們學(xué)得很認真,，所以老師想獎勵大家，給大家講一個公雞和小豬的故事。

電腦講故事：看,，公雞在打鳴,，這是早是幾時？（生答）：6時,。小公雞喊小豬：“嗨,，快起床吧?！毙∝i說：“再睡一會,。”

這是幾時,？（生答）：7時半,。小公雞問：“我們一起去上學(xué)?！毙∝i說：“再玩一會吧,。”

這是中午幾時,？（生答）：中午12時半,。小公雞說：“我們一起去教室做作業(yè)吧?！毙∝i嘟著嘴說：“再玩一會吧,。”

這是幾時,？（生答）：4時,。小公雞說：“我們一起去勞動吧?！毙∝i說：“再玩一會吧,。”

這是晚上幾時,？（生答）：8時,。小公雞進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，而小豬卻還在忙著趕作業(yè)呢,！

2,、師：同學(xué)們，你們說小公雞和小豬誰做得好呢,？

3,、師：小公雞每天都按時起床、學(xué)習(xí),、勞動和休息,，養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣,。你能把你一天是怎樣安排的，說給同桌聽一聽嗎,？生交流匯報,。

（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)教學(xué)中，要做到數(shù)學(xué)知識教育與人文思想熏陶的和諧統(tǒng)一,。在有趣的故事情境中,，學(xué)生既鞏固了知識，又潛移默化地接受了作息要有規(guī)律,，要珍惜時間的思想教育,。）

（六）實踐活動

師：看來同學(xué)們一天的時間都安排得挺合理，下面,，就讓我們一起來安排星期天的時間吧,！請拿出“快樂星期天”的情景圖，四人小組合作,，在圖上寫出合理的時間,。

（學(xué)生交流、討論,，在情景圖中寫時間）

師：哪一組愿意來說說你們是怎樣安排星期天的,。

各小組匯報。

（設(shè)計意圖：在情景中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識,，使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué),，由此，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感,，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主探究，動手操作和綜合運用知識的能力,。）

（七）全課小結(jié)

師：這節(jié)課你最成功的是什么,？

師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識,，希望你們今后能用好時間,，珍惜時間，做時間的小主人,。

（設(shè)計意圖：成功的體驗是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ),，師生在交流著學(xué)習(xí)的快樂。）

認識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖篇八

本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時和半時,，初步認識鐘面上的時針和分針,，本節(jié)課是本單元的第一課時，主要是認識鐘面上的整時數(shù),，先讓學(xué)生認識時針和分針,，再認識鐘表（包括電子表）表面上的整時數(shù)．

教學(xué)目標：

知識技能目標：

１.結(jié)合生活經(jīng)驗,，認識鐘面，認識時針和分針,，學(xué)會看整時,。

２.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析,、推理的能力,。

過程性目標：

１.通過撥表針、觀察等實踐活動,，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,。

２.通過操作、觀察,、分析,、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神,。

３.能用所學(xué)知識,，合理安排自己的時間，做時間的主人,。

情感目標：使學(xué)生初步建立時間觀念,，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

正確讀寫鐘表上的整時,。

教學(xué)難點：

正確迅速說出或撥出鐘面上的時間,。

教具、學(xué)具：

多媒體課件,、鐘表,、

教學(xué)過程：

猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累,，嘀嘀嗒嗒提醒你,，時間一定要珍惜。

生異口同聲地說：“鬧鐘”,。

師：鬧鐘有什么作用呢,？

生１：可以叫我們起床。

生２：可以告訴我什么時候干什么,。

生３：可以告訴我們時間,。

師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識,。

板書：認識鐘表

[評析：抓住學(xué)生年齡特征,，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表,，引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍,、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]

１.認識鐘面,。

請小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細觀察,，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流,。

生：自由觀察活動,。（師：課件出示４時）

師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

生１：我的鐘面上有三根針,，又粗又短的是時針,，較粗較細的是分針，那個又長又細的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時針,、分針及名稱,。）。

師：這個小朋友知道的可真多,，他已經(jīng)認識秒針了,，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認識秒針,。鐘面上還有什么,？

生２：鐘面上有１２個數(shù)。

師：小朋友們觀察地真仔細,，下面,，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針,、分針是怎么走的,？（邊說邊拿實物鐘演示）

生：我知道了，鐘面上的時針,、分針是順著１、２,、３,、４、５,、６,、７、８,、９,、１０,、１１、１２的方向走的,。

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎,？體驗時針、分針是怎么走的,。

生：動手撥小鬧鐘,。

[評析：這里讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點,，同時為學(xué)生提供了動手實踐,、自主探索、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力,。]

２.認識整時。

請同學(xué)看這個鐘面,，誰知道現(xiàn)在表示的時刻是幾時,？（出示２時的鐘面）

生：２時。

師：你是怎么知道的,？

生１：媽媽教過我,。

生２：分針指著１２，時針指著２,，就是２時,。

生３：我是這么想的，分針指著１２,，時針指著２,，這時的時刻就是２時。

師：咱們同學(xué)真了不起,。那這個時刻又是幾時呢,？（手指大屏幕的４時）

生：４時。

師：你又是怎么知道的,？同桌互相說一說,。

生：同桌互相說。

師：請同學(xué)看大屏幕,，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎,？

生：８時。

師：這個時刻我們一般該干什么呢,？

生：我們在上課,。

生：有時候,，晚上的８時，我們在睡覺,。

師：時間是寶貴的,，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí),。

師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎,？

生：沉默。

師：好,，我們小組討論討論,。

生：展開熱烈的討論。

師：誰愿意把你的方法介紹給大家,？

生：分針指著１２,，時針指著幾，這時的時刻就是幾時,。

師小結(jié)：小朋友們說的都很對,，是的，分針指著１２,，時針指著幾,，這時的時刻就是幾時。

師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘,？

生：想,。

師：撥一個８時，看誰撥的又對又快,，注意時針,、分針轉(zhuǎn)動的方向。

生：動手撥小鬧鐘,。

師：請同學(xué)看大屏幕,，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？

師：真了不起,，我們再來撥一個３時,。

生：撥鐘。

師：誰愿意上來展示給大家看,，說說你是怎么撥的,？

生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時給以獎勵,。

[評析：教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合,，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗,，用自己的思維方式去探究,，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造,，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域,。]

3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間,。

師：想不到小朋友們的動手能力這么強,，下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣,？請大家看你桌上的這張圖,，你能馬上寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎？比比看誰寫的又對又快,？

生：獨立完成填空,，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個都一樣？”

師：你發(fā)現(xiàn)什么了,？

生１：兩個一樣,，都是９時。

生２：兩個都是９時,，但不一樣,，一個是上午９時，一個是晚上９時,。

師：小朋友們觀察的真仔細,。為什么會有兩個９時呢？

生３：我知道,，因為一天,，時針要走兩圈，所以有兩個９時,。

師小結(jié)：小朋友說的真好,，對了，一天時針在鐘面上要走２圈,，所以有兩個９時,，因此，要準確地表達時刻,，還得會用上午,、下午這些詞語。

[評析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),、思考,、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個9時,，拓展了學(xué)生視野,，使所學(xué)知識融會貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力,。]

師：請同學(xué)們看大屏幕,，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？

生１：小紅７時起床,。

生２：早上,，媽媽叫小紅起床。

生３：小紅在早上７時起床,。

師：那你是幾時起床,，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來,，并同桌互相說一說,。

生：活動。

師：我們要合理安排好自己的作息時間,，養(yǎng)成按時起床,，按時睡覺的好習(xí)慣。

師：撥一個你最喜歡的時刻,，并說說這個時刻你在干什么,？

生：動手撥小鬧鐘。

師：下面,，我們來輕松一下,，做做課中操。

[評析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點,，通過一些具體事件如：幾時起床,，幾時睡覺，豐富了學(xué)生對時間的感性認識,，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中,，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí),，動手撥一個自己喜歡的時刻,，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),。]

4.學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法

師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表示時刻外,，還能用什么表示時刻呢,？

生：用手表

生：用電子表。

（電腦出示３個時刻）

師：請同學(xué)們看這三個時刻,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生１：都表示５時,。

生２：一個是鐘，一個是手表,，一個是電子表,。

生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的,，第三個是用電子表顯示的。

師：仔細觀察，電子表是怎么顯示時間的？

生：電子表的表面有兩個點,，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾,，就表示幾分。

師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌,。說的非常好,，電子表的表面有兩個點,，當(dāng)兩個點的左邊是幾,，同時,，兩個點的右邊是兩個０，這時的時刻就是幾時,。

師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過,？

生１：電話顯示器上。

生２：電視上,。

生３：手機上,。

師：你能試著用這種方法表示２時嗎,？

生：練習(xí),。

師：誰愿意上黑板展示自己的寫法,？

生：積極要求表現(xiàn)自己,。

師：（大屏幕顯示８時）８時和３時用這種表示方法,，又該如何表示呢,？

生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。

[評析：通過學(xué)生觀察比較,，發(fā)現(xiàn)了表示時間的兩種方法,，再讓學(xué)生在生活中找尋，為學(xué)生再次積累感性認知,。]

１.師：請同學(xué)看大屏幕,，時間老人還給我們送來２個鐘面，你能準確地說出現(xiàn)在是幾時,，并說說這時候你該做什么嗎,？同桌互相說一說。

你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎,？

生：獨立完成,。

師：請同學(xué)仔細觀察這兩個鐘面,，看看６時和１２時，鐘面上的時針和分針有什么特點,？

生：６時,，時針和分針成了一條線。１２時,，時針和分針合在一起了,。

２.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈,，長針,、短針成一線，請問這時幾時整,？

生：６時整,。

師：誰有補充？

生：早上的６時整,。

師：那再過一小時是幾時呢,？

３.手勢游戲：由老師給大家做幾個手勢，看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整,？（３時,、６時、９時,、１２時）

４.下面,，我們來玩?zhèn)€撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針,，另一個人說時刻,，交換練習(xí)。

５.我們來玩?zhèn)€小品好不好,？請幾個小朋友上臺來做幾個動作,，你猜他時什么時候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時刻,，誰最先撥好就上好鬧鈐,。

（１）洗臉：撥的時刻有６時，６時半,，７時,，９時理由是晚上睡覺前洗臉。

（２）睡覺：撥的時刻有８時,，９時,，１０時，１時理由是午休,。

（３）讀書：撥的時刻有８時,，９時,，１０時。

（４）吃飯,；撥的時刻有７時吃早飯,，１２時吃午飯。

小結(jié)：小朋友們真能干,，表演的小品真精彩,，撥出的時間也很合理，一節(jié)課馬上就過去了,，時間對于我們每個人來說都很寶貴,，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間,，準確掌握時間,，按時起床，按時睡覺,，不浪費時間,，做個遵守時間的好學(xué)生。能做到嗎,？

能和小朋友共同上一節(jié)課,，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪些收獲呢,？把你的收獲告訴大家好嗎,？

認識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖篇九

1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對比中會認,、讀、寫整時,。

2,、通過觀察、操作交流等實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識,。

3、從小養(yǎng)成珍惜時間,，合理安排時間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點：認識整時、記錄整時,。

教學(xué)難點：特殊時刻的認識,。

教學(xué)準備:多媒體課件、鐘面學(xué)具,、鐘面圖片模型,。

－,、創(chuàng)設(shè)情境

1．創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，今天這節(jié)課有幾位小朋友想和大家一起來上課,，認識他們嗎,？希望咱們把最好的一面展現(xiàn)給他們，好嗎,？他們今天給大家?guī)硪粋€謎語,，大家一起來猜一猜吧！（播放）

生：鐘表

師：看來鐘表也是大家的好朋友呀,，鐘表不但告訴我們時間,，還能提醒我們什么時間做什么事，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它,。今天這一節(jié)課,，今天這節(jié)課我們一起來認識鐘表吧。（板書課題）認識鐘表,。

2,、自主參與，探索新知

(1)認識鐘面

1,、師：聽,，熊二的鐘表響了，小眼睛亮晶晶,，大家一起來看看,，它的鐘表上的鐘面都有什么呀？把你的發(fā)現(xiàn)給你同桌說一說吧.（1分鐘）

2,、匯報,。（學(xué)生自由發(fā)言）

（1）有數(shù)字。我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字,。（你觀察真仔細呀?。┪覀円黄饋頂?shù)數(shù)吧，拿起你的小手指跟著老師的手指指1.2.3.4...12,，有沒有發(fā)現(xiàn)在我們數(shù)的過程中,，手指轉(zhuǎn)了一圈呀？這個方向就叫做順時針方向,，請同學(xué)們再轉(zhuǎn)一圈,；現(xiàn)在請同學(xué)們倒著數(shù)一數(shù)，12.11.10....1,，這個和順時針正好相反,，我們把這個方向就叫做逆時針方向。

（2）時針和分針外觀上的區(qū)別。

生：還有兩根針：分針和時針,。

現(xiàn)在讓我們一起聽一聽分針和時針的自我介紹吧,。（播放語音）

（3）轉(zhuǎn)動時時針和分針的區(qū)別。

看來大家都認識他們了,，現(xiàn)在繼續(xù)用你們亮晶晶的小眼睛仔細觀察他兩是怎么運動的,？

（二）認識整時。

1,、熊二的鬧鐘現(xiàn)在表示的是幾時嗎,？（7時）你是怎么知道的？

2,、分針指向（12）,，再看時針指向（7），所以就是7時,。（板書7時）

3,、說的真好，我們繼續(xù)看看熊二在這一天還做了哪些事,？

認識8時,、3時、6時,、

4,、現(xiàn)在請同學(xué)們這三個鐘表有什么相同的地方？有什么不同的地方,？（分針都指著12）

師：分針指向12,，就是整時。剛剛我們說的這些時間都是整時,。

我們用一句話來總結(jié)當(dāng)鐘面表示整時時,，分針長長指12，時針指幾就幾時,。咱們一起來把這句話念一念,。全班朗讀2遍。

4,、電子表記時法

（1）熊二在學(xué)校屏幕上看過這種表示方法,，你知道這是幾時嗎,？

這是8時的另一種表示方法,，叫做電子表記時法，它也表示８時,。

你們在哪還見過這種表示方法呀,？

（2）書寫8:00

（3）那3時呢？我們一起來寫一寫，兩名學(xué)生板演,。

（4）熊二和你們一起認識了整時,，它很高興，但是有點得意忘形了,，將它的`鐘表摔到了地上,，摔壞了，能幫他修一修嗎,？

（5）同桌合作：現(xiàn)在請同桌兩人合作,，向老師剛剛那樣，一個說幾時,，一人撥時間,，然后輪換，咱們來比賽,，看哪一組撥的時間最多,。（1分鐘，然后上臺展示）

師：老師發(fā)現(xiàn)有一組特別快,，我們讓他們來展示一下,。說一說你們怎么撥的這么快呀？

三,、實踐應(yīng)用,，鞏固新知

1、連一連（學(xué)習(xí)單）

2,、認一認,。

3、學(xué)習(xí)到這,，我們半節(jié)課的時間就像小馬車一樣匆匆過去了,，我們一起來聽聽兒歌休息一下吧。（播放視頻）

師：熊二的一天像小馬車一樣流逝,，我們一起看一看小明的一天

（出示p85的圖小明的一天）

（1）打開練習(xí)單,，寫出小明從早到晚的作息時間。

集體交流,、訂正,。

點擊課件。請你說說小明幾時在干嘛,？

（2）認識特殊時刻12時、認識特殊時刻6時

（3）想一想：你還有什么發(fā)現(xiàn),？

小明9時在做什么,？引導(dǎo)學(xué)生思考：這里出現(xiàn)了兩個9時,，這兩個9時表示的時間一樣嗎？

師：一天當(dāng)中時針要轉(zhuǎn)兩圈,，表示一天中有兩個9時,，所以為了表達清楚你想說的時間，有時需要加上“早晨,，上午,，下午，晚上”這樣一些表示時間的詞語,。如：我早上7時起床,，我晚上9時睡覺。你能舉個例子說一說你在什么時間做什么事情,？

（4）惜時教育,。

師：小明很能干，因為他每天會把時間安排的很好,，親愛的孩子們:時針不停地轉(zhuǎn)動,，時間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來了,。因此,，我們要學(xué)習(xí)小明，從小就要做一個會安排時間并愛惜時間的好孩子,。

設(shè)計意圖:認鐘,、撥鐘、修鐘,，讓孩子們在活動中愉快地鞏固鐘面,、整時的知識，使孩子們切身感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值,，應(yīng)用孩子們的生活經(jīng)驗來理解過1時是幾時,，很好地分化了知識的難點。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾個整時的特點,，如12時,，時針和分針重合在一起；6時,，時針和分針在一條直線上,。

四、概括總結(jié),，質(zhì)疑升華

那今天這節(jié)課,，你學(xué)到了什么新知識呢？誰來說一說,。

時間在就是這樣一個小時一個小時地溜走了,，過去了的時間，我們再也回不去了,，就像我們的天再也回不來了,，所以我們要珍惜時間，合理安排時間,。

師：同學(xué)們,，咱們現(xiàn)在都用鐘表記錄時間，你知道古代的人們是怎么記錄時間呢,？我們一起欣賞我國古時候人們使用計時工具吧：這些工具的使用體現(xiàn)了古代勞動人民的智慧,。

五、課后布置：

師：那老師可要交給你一個任務(wù),，今天回去后和父母一起商量一天的時間安排,，然后把時間記錄下來，好嗎,？

認識鐘表

12個大數(shù)

12個大格

分針：長又細7時

時針：短又粗7:00

認識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖篇十

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91～92頁,。

1.使學(xué)生認識鐘表的組成部分，知道時針,、分針及鐘面的數(shù)字,。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法,。

3.使學(xué)生初步建立時間觀念,，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力,。

：實物鐘,、模型鐘，實物展示及相關(guān)多媒體課件,。

1.童話引入,。多媒體演示：在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了,，它跳到高處“喔喔喔”叫起來,。

2.提出問題。

(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”

(2)“每天早晨是誰叫你們起床?”

3.揭示課題,。

師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘,，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表,，它的鐘面上還有豐富的知識,，你們想知道嗎?好!我們一起來認識鐘表。

［評析：運用媒體演示,，借助學(xué)生喜聞樂見的動畫形象,，從兒童熟知的童話引入,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點,，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,。］

1.初步認識鐘面,。

(1)比一比。

學(xué)生拿出實物鐘,，與同桌的比一比,，看鐘面上有什么相同的地方。

①都有兩根針(長長的細細的叫分鐘,，短短的胖胖的叫時針),。

（板書：分針時針）

讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時針、分針,。

②都有12個數(shù),，一起數(shù)一數(shù)(1、2…)

12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格,。

(2)說一說,。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?

［評析：教師提供了豐富的感性材料，如實物鐘,、模型鐘等,。設(shè)計了探索性、開放性的問題,，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué),，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動,，充分調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。］

2.認識整時,。

(1)整時的常用表示法,。

①學(xué)生嘗試撥整時。

師：你們會撥鐘嗎?自己撥出一個喜歡的時刻,，看誰撥得好,，請他上來撥。(選三個上來)

問：你撥的多少?剛才三個同學(xué)說的“x點”是口頭語,，正確的書面用語叫“時”,。(板書)

指看三個鐘面說“這個讀x時……”并板書：x時，x時,，x時,。指著“x時,，x時，x時”說“這些都是整時”,。(板書)

②觀察比較整時針的特點,。

小組同學(xué)一起觀察：黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同?

③引導(dǎo)學(xué)生得出認識整時的方法：分針指著12，時針指著幾就是幾時,。

④練習(xí)。

a.師撥鐘面,，生說時刻,，2時、6時……

b.生活中,，我們做的事都和時間緊密相連,，請你們撥出時刻。

a.早上上學(xué)的時刻,。

b.每天看動畫片的時刻,。

c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。

c.你還想撥哪個整時?撥一撥,，這時你在干什么?

(2)整時的第二種表示法,。

①小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細,，教師出示標有“8：00”的卡片問：你見過這種時間嗎?在哪里見過?

師：這是整時的第二鐘表示法,，叫電子表示法。

②誰會寫幾時就寫幾,，然后寫上“：”再寫兩個“00”,。

③指黑板鐘面，問：你會用數(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上,，看誰寫得好,，二人扮演，評一評,，寫得好嗎?

④今天兩種整時表示法你都會寫嗎?你們還想比一比嗎?

師：老師寫出了一種,，請你寫出另外一種。

［評析：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，大膽放手,，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時刻和嘗試認識電子表表示的時刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,，得出了認識整時的方法及整時的兩種表示方法，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性,，設(shè)計新穎,、有創(chuàng)意,。］

3.應(yīng)用。

(1)師：時間是很寶貴的,，我們要珍惜時間,，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時間呢?那就是合理利用時間，安排好一天的學(xué)習(xí),、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時間安排(多媒體),，仔細看書上第92頁，說一說,，他什么時刻做些什么?(小組說一說)

(2)問：他的一天安排得合理嗎?

師：對,，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺,，合理安排,，做健康、聰明的好孩子,。

［評析：教師引導(dǎo)學(xué)生對小明一天時間安排進行認識與評價,，加強學(xué)生對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認識。］

1.現(xiàn)在請你自己做主,，當(dāng)一次小小設(shè)計家,，設(shè)計你星期天的安排。

(小組合作,，比一比,，看哪個小組的安排合理,。)

(1)活動,。

上午()時做()

(：)做()

()時做()

下午(：)做()

()時做()

(2)評一評：獲勝者是誰?

2.聰明屋,。

聰明屋里住著一位智慧老爺爺,，他給你們出了一道難題,，這是從鏡子里看到的鐘面,，猜一猜它是幾時,。

［評析：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,，為了落實這一教學(xué)目標,，教師特地安排設(shè)計了請學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計家的練習(xí)內(nèi)容，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息,，也極其自然地進行了珍惜時間的教育,，小組合作設(shè)計一天作息時間表，學(xué)生設(shè)計出的一天作息時間,，豐富多彩,，體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實,。］

總評析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè),，內(nèi)容開放，呈現(xiàn)方式多樣化,，教法靈活開放,，教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，重視合作學(xué)習(xí)和信息交流,，重視數(shù)學(xué)知識的主動構(gòu)建，重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,，體現(xiàn)了課程改革的新理念,。學(xué)生學(xué)得積極主動，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果良好,。

認識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖篇十一

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第84~85頁 教材分析：

本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時,，初步認識鐘面上的時針和分針,，主要是認識鐘面上的整時數(shù)，先讓學(xué)生認識時針和分針,，再認識鐘表(包括電子表)表面上的整時數(shù),。

學(xué)情分析:

鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開時間的知識,。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在,，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育階段，已初步認識了鐘面,，所以這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生,。

教學(xué)目標：

知識與技能：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗,，認識鐘面,，認識時針和分針，學(xué)會看整時,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析,、推理的能力,。

過程與方法：

1、通過觀察,、撥表針等實踐活動,，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣;提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,。

2,、通過操作、觀察,、分析,、推理等活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神,。

3,、能用所學(xué)知識，合理安排自己的時間,，做時間的主人,。

情感、態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生初步建立時間觀念,，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間 的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。

教學(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間,。

教具準備：鐘面模型,、鬧鐘、電子表,。

學(xué)具準備：學(xué)具鐘

教法：情境教學(xué)法

學(xué)法：自主探究

教學(xué)過程：

1,、小朋友們，時光老人給我們出了一個謎語：滴答滴答,，滴答滴答··會走路沒有退,，會說話沒有嘴，它會告訴我們什么時候起床,，什么時候睡覺,。

2、猜一猜,，我是誰?

3,、鐘有什么作用呢?你在哪里見過鐘?(學(xué)生自由回答)今天這節(jié)課咱們就一起來認識鐘表 (板書：認識鐘表)

(1)、出示鐘面,，觀察鐘面表面：你能說出鐘面上有什么嗎?

(2)學(xué)生交流,，反饋：(板書)

鐘面：① 有1～12個數(shù)字。

② 有2根針,，長針和短針,。

引導(dǎo)說出時針和分針及它們的不同。分針長,、時針短,，(我是分針細又長，我是時針短又胖)

(1)學(xué)看整時刻 (利用教材的第一幅圖) 師：這是幾時?此時分針指著幾?時針指著幾?(指名回答)

(黑板上同時出示三個鐘面)請小朋友們仔細觀察，比較一下,，這幾個鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(或者是長針指到幾,，短針又指到幾)

師生共同小結(jié)：分針指向12，時針指向幾,，就是幾時,。(一起來說一說)(板書)

師：這會是個認整時的小竅門嗎?咱們一起來試驗一下吧。我撥一個時間,，請你讀出來好嗎?

(師撥鐘2時,，10時，12時,，學(xué)生讀出鐘面上的時刻,。)

過渡：哇，看來這真的是個小竅門!咱們再一起跟著老師用心地說一說,。

(2)認識整時的電子表示法

師問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎?”當(dāng)學(xué)生說出以后,，再出示8:00，驗證學(xué)生的說法,。

思考：3時和6時在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來,，指名板書3:00和6：00。

師：小明是一個非常遵守時間的好孩子,，他把自己一天都安排得緊緊有條的,，讓我們一起去看看好孩子小明是怎么安排自己的一天,。

師：請看85頁第一幅,，小明幾時在做什么?、(在黑板上寫出第一個)

師：剩下的五幅圖片,，請小朋友自已看清小明幾時在做什么,，時刻寫在相應(yīng)圖片的橫線上。(學(xué)生獨立填寫,，教師巡視,。)

師：誰能完整地說一說，小明這一天,，幾時在做什么?

師：像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活,，會讓我們身體更結(jié)實、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀,。讓我們向小明學(xué)習(xí),，

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們認識了鐘表就可以有效地管理時間,。只要我們管理好了時間,，那我們在相同的時間里就能做更多的事。老師希望你們做一個愛惜時間的好孩子。

時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生,，熟悉是因為他們的生活,、學(xué)習(xí)離不開時間，陌生是他們認時間,、看鐘表的方法是零碎的,、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)

下,，提升概括科學(xué)地認鐘表的方法,。因此我在設(shè)計本課時遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察,、比較,、動手操作、合作探究大膽表達,，在主體探究中學(xué)會認鐘表的方法,。通過實際教學(xué)，感觸頗深,，反思如下：

抓住學(xué)生年齡特征,，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來,。充分利用好學(xué)具,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具,，為學(xué)生提供了動手實踐,、自主探索、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達的機會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐 能力,。讓學(xué)生在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

學(xué)生對于特殊的時間如：6時,、12時掌握得還是不夠扎實,，本堂課的難點未突破,。

學(xué)生會看鐘表認時間，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了,。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮,，在活動中,，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達出來,，學(xué)生都無所適從,。所以，在今后的教學(xué)中,，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力,。

學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片,，也要會認識真實生活中的鐘表，這就需要平時生活中的多觀察,，多練習(xí)了,。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實踐,。在教學(xué)中,，僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠遠不夠的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時,，能

感受到數(shù)學(xué)的魅力,，熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!

認識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖篇十二

教材簡析：

本課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊84——85頁,，本節(jié)課主要是學(xué)生認識整時的情景題材,，認識鐘面上的整時數(shù),，先讓學(xué)生認識時針和分針,，再認識鐘表（包括電子表）表面上的整時數(shù)。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際學(xué)會看整時,，初步認識鐘面上的時針和分針,。

說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小,、好動,、愛玩、好奇心強,，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣,，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)計了色彩鮮艷的課件,，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)了認知興趣,，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中,，通過讓學(xué)生想一想,、數(shù)一數(shù)、說一說,、比一比,、寫一寫、撥一撥等多種形式,，讓學(xué)生積極動眼,、動耳、動腦,、動口,，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動,。

教學(xué)目標

1,、通過觀察和操作,讓學(xué)生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時,建立初步的時間觀念。

2,、在認識時針,、分針,撥一個具體的時刻等學(xué)習(xí)活動中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力,、概括能力和合作意識,。

3、讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時和大約幾時來表述生活中的時間問題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

教學(xué)重,、難點

教學(xué)重點:整時的認讀方法。

教學(xué)難點:初步建立時間觀念,，會看鐘表上的時間,。

教具、學(xué)具準備

媒體課件,、有時針,、分針的鐘面模型,無分針,、時針的模型

學(xué)具:每人準備一個可以撥的學(xué)具鐘

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1,、小朋友們,，公雞啼，小鳥叫,，太陽公公出來了,。喜羊羊和懶羊羊要起床來上學(xué)了，可是呢,，喜羊羊早早地準備好了去上學(xué),，也想叫懶羊羊一起去，但是懶羊羊還在被窩里不想起床,。就這樣,，懶羊羊上課總是遲到，小朋友們,，你們有什么好辦法,，讓懶羊羊上課不遲到呢？

2,、小朋友們真聰明,！對，我們可以送個禮物給懶羊羊,，但是這個禮物是什么呢,？就是鐘表。

3,、鐘表王國里的兄弟姐妹可多了呢,，你們想去鐘表大世界里看看嗎？（課件出示各種各樣的鐘表）

4,、喜歡這些鐘表嗎,？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友。（板書課題）

5,、你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識呢,？你還想和小伙伴們交流哪些有關(guān)鐘表的知識呢？（學(xué)生自由說）

(設(shè)計意圖:通過一年級學(xué)生喜歡的動畫人物來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,。各種各樣的鐘表在音樂中播出,，拓寬了學(xué)生對各種鐘表的認識。)

二,、借助經(jīng)驗，認識鐘面

(一)認識鐘面:

1,、師：請小朋友們閉上眼睛,，老師要變了,，（出示鐘表面圖）睜開眼睛，這是鐘表的面,，仔細觀察,，鐘表面上有些什么？(學(xué)生分小組進行交流)

2,、交流匯報:(根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機引導(dǎo))

(1)鐘面上有數(shù)字,。

引導(dǎo):請小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。

(2)鐘面上有針,。

引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針老師的鐘上有幾根針

引導(dǎo):比較一下這兩根針,。

配畫外音：我的身子長，我叫分針,，我的身子短,，叫時針。

誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時針(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下)

這根針是按怎樣的方向走的小手比畫一下,。

說明:時針和分針走的方向是一樣的,。

（3）有12大格，每個大格里有五小格,。

(設(shè)計意圖:對于鐘面上有些什么的交流反饋,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機進行引導(dǎo),以學(xué)生為主體,讓學(xué)生認識了鐘面,，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

三,、自主參與,，探究新知

1、（課件出示84頁情景圖）請同學(xué)們觀察這幅圖,，誰能說一說這是什么時間,？圖上的人在做什么？

生說：這是早上7點,，媽媽在叫孩子起床,。

師：這個情景是不是很熟悉啊,？每天都發(fā)生在你們的身上?。浚ㄉf略）我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣,。

師引導(dǎo)：7點在書面上表示叫7時,。

師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？

生說：時針指著7,，分針指著12,。

師：你真是個愛觀察的好孩子。

2,、為了表揚你,，老師送你一張游樂場的入場券,，讓你帶上我們一（！）班的小朋友們一起去玩玩吧,。

師：這個游樂場的項目是限時開放的,，我們先看看這些游戲項目的開放時間吧。

師：誰知道過山車的發(fā)車時間呢,？

（生：8點,、8點鐘、8點整等）

師：剛才你說的8點,，8點鐘,，8點整，這些都是在日常生活中的說法,。在數(shù)學(xué)上準確的說法是八時,。（板書：8時）誰會說？

請幾個學(xué)生說“八時”

師：誰知道海盜船幾時開始,？

（生：3時）（板書：3時）

請全班齊讀三次,。

師：再來看開心樂園是幾時開始的？

學(xué)生個別說,，全班說,。

3、你們真聰明,！已經(jīng)會看時間了?，F(xiàn)在請大家認真觀察這三個鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么,？三個鐘面有什么共同的特點嗎,？學(xué)生觀察，同桌互相找一找,，說一說,。

師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時刻都是整時,。（板書：整時）到底是幾時呢,？我們還要接著看時針，,時針指向幾就是幾時,。

（設(shè)計意圖：讓數(shù)學(xué)走近生活實際,，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗中搜集信息,，體驗到數(shù)學(xué)存在于生活之中,，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。）

四,、實踐應(yīng)用,，鞏固新知

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認識了鐘面,，現(xiàn)在就讓我們玩?zhèn)€找朋友的游戲,！

（1）屏幕出示，蘋果鐘：“我的朋友在哪里,?！保ㄧ娒嬷钢?時）

生：你的朋友在這里（用學(xué)具鐘撥同一時間）

（出示小貓鐘、小狗鐘跟以上的教學(xué)方式一樣）

（2）小組撥鐘練習(xí)：一人說時間,，其他三人進行撥鐘練習(xí),，并相互檢查。

（設(shè)計意圖：通過不同層次的練習(xí),，鞏固鐘面上整時的認識,，讓學(xué)生在活動中掌握知識。）

（3）時間表示法

師：同學(xué)們果然沒讓老師失望,，現(xiàn)在啊,，老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么（出示課件）

我們知道了小明一天的時刻表，那我們怎么樣把他一天的時刻表寫下來呢,？

小結(jié)：我們看到小明在7時時,，在刷牙。我們可以用7時表示,。還可以用7:00表示,。那第一種方法是普通計時法，是幾時就在幾的后面寫一個“時”,，第二種方法是電子計時法,，是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾，中間寫兩個小圓點,，右邊寫上兩個“0”,。

2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法,。

（設(shè)計意圖：練習(xí)書寫時刻,。在這些活動中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”,，及時反饋交流,，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉,。）

3,、指名反饋，7時起床;9時看書;10時課間休息。12時吃午飯,6時看動畫片,9時睡覺,。(大屏幕演示)

4,、師：哎，老師有一個小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看,，兩個都是9時,，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢,？

生：一個是早上9時,，一個是晚上9時。

過渡：小明一天的時間安排得真是井井有條??！相信同學(xué)們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子,。

（設(shè)計意圖：小明的作息時間表貼近學(xué)生的生活,，吸引了學(xué)生，通過這一扣人心弦的生活中熟悉,、具體的誤會,，使學(xué)生明白地感受到“時針一天走兩圈”。）

五,、質(zhì)難疑問,，課堂總結(jié)

通過這節(jié)課，同學(xué)們有哪些收獲,？有哪些疑問,？

同學(xué)們想了解的知識可真多。每個小朋友為自己設(shè)計一個快樂的星期天,。希望每個小朋友珍惜時間,，做時間的小主人。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生“我能讀”和“我能問”,，培養(yǎng)學(xué)生在讀中思,，在思中讀，匯報自己的收獲,，鍛煉學(xué)生的歸納能力,。設(shè)計讓學(xué)生學(xué)會合理利用時間，體會生活中處處有數(shù)學(xué)）

六,、板書設(shè)計

認識鐘表

時針（粗,、短）整時

分針（細、長）8時

3時

教學(xué)反思

在教《認識鐘表》一課時,，我充分利用多媒體課件和學(xué)具,，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識。又能在實際中運用所學(xué)知識解決問題,，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,，又服務(wù)于生活的理念。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學(xué)的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：

一,、能根據(jù)學(xué)生的認知和年齡特點選擇教法,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

一年級的學(xué)生注意力不持久,，活潑好動,、形象思維占主導(dǎo)地位,。根據(jù)這些特點，我在一開始就引入了懶羊羊上學(xué)遲到的情景,，創(chuàng)設(shè)了一個具有吸引力的情境,。然后為不讓懶羊羊遲到送禮物給它——鐘表，引出鐘表,，又欣賞到各式各樣的鐘表,，這些都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對新知產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，在這種強烈的求知欲的驅(qū)使下,，促使學(xué)生積極主動地投入到下面的學(xué)習(xí)活動中。

二,、注重學(xué)生傾聽,，提升學(xué)習(xí)的有效性。

如認識鐘面時,，先讓學(xué)生觀察鐘面,，看看鐘面上都有些什么，然后指名回答,。如若不完整,，學(xué)生進行補充，從而提高傾聽的參與度,，逐步養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,，提升學(xué)習(xí)的有效性。

三,、注重數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué),。我在教學(xué)本課時從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),，從生活中找數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，由此對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感,。如出示小明上午9時在看書，晚上9時在睡覺,，同一個時刻卻在做不同的事情,，感受一天中有兩個9時。既聯(lián)系了學(xué)生生活實際,，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng),。

認識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖篇十三

人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)（一年級上冊）》第84～86頁。

1,、認識鐘表上的時針和分針,，能結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，掌握兩種表示時間的方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力,。

能正確的說出并會表示整點,。

電子白板、自制鐘,、鐘面模型,。教學(xué)過程

一、迷語導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語,，請小朋友們猜一猜,！

（課件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲：弟弟長，哥哥短,，兩人賽跑大家看,，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完,。）

師：你們猜對了嗎,？你們知道鐘表有什么作用嗎？既然鐘表這么重要,，我們今天就一起來認識他們,。（板書：認識鐘表）

（一）認識電子表師：我們生活中有各式各樣的鐘表，老師找來了幾種,，你們仔細的觀察,，看看老師找來的鐘表有哪些不同的類型,？

大家跟老師來一起認識一下電子表，出示電子表,，請你們說一說現(xiàn)在電子表上顯示的時間是,？在數(shù)學(xué)里，我們通常把8點說成8時,。你們從哪里看出是8時呢,？（生：上面寫著8,8后面有兩點還有兩個0）說得真好，我們一起看看電子表上寫著什么,，從坐邊看起第一個數(shù)是8,，8的后面是兩個點，兩點后面是兩個0,。

師：我們把這樣表示時間的方法叫做電子表示法,。除了8時你們還能在電子表上認出其他時間嗎？（出示3時,、6時）

讓學(xué)生觀察幾個電子表上的時間有什么相同的地方,。（冒號后面都是兩個0）

師：我們把這樣冒號后面是兩個0的時間叫做整時。

二,、認識鐘表

（一）看鐘面

1、拿出自己制作的模型,，觀察鐘表上有什么,？

師：老師想制作一個鐘表，請你們幫助老師一起來完成,，剛才小朋友們通過看鐘,，知道了鐘表上有12個數(shù)字，還有時針和分針,。小朋友們觀察的真仔細,。

（二）說鐘面請一名學(xué)生到講臺上指出1的位置，同時找出1至12各數(shù)的位置,，12個數(shù)把鐘表的小臉分成12個大格,。

師：那誰能告訴大家兩根針分別是怎樣的？歸納：短短胖胖的是時針,，長長細細的.是分針,。（板書）

三、認識整時

（一）會看整時

出示課件,，師：你知道這是幾時嗎,？你是怎么看的？

當(dāng)長長的分針指12,，時針指8,，就是8時,。時針指3，就是3時,。指向6呢,？

小結(jié)：分針長長指12，時針指幾是幾時,！帶領(lǐng)學(xué)生齊讀

（二）會撥整時

師：我們每天在上午10時開始上第三節(jié)課,，請一名學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出10時。同時接撥出12時,，6時,，觀察時針在6時和12時，時針,、分針有什么特點,？

師：你是怎么撥的？（先把分針撥到12上,，再撥時針指著幾,，就是幾時）

四、知識應(yīng)用1,、開心練習(xí)

出示3個鐘表上的時間,，說出過一小時是幾時2、聯(lián)系生活

觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時小朋友卻在干不同的事,，為什么呢,？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天有兩個10時。早上10時小朋友在看書,，晚上10時在睡覺,。

師：那么一天有幾個8時呢？8時你在干什么,？（學(xué)生說,，老師引導(dǎo)其他學(xué)生判斷他說的是什么時候的幾時）所以我們在說時間時一定要記得在時間前面加上早上、中午,、下午,、晚上，不然別人就會誤會你了

3,、猜謎語

出示兩個謎語讓學(xué)生猜是幾時整,，并提醒他們要在時間前面加上早上和中午。

4,、創(chuàng)設(shè)生活情境,，小明的一天

出示課件小明的一天，學(xué)生說“小明幾時在干什么”,，并且說自己是怎樣認的,。小明的一天過的真合理,你的一天是怎樣過的呢,？

五、總結(jié)

師小結(jié)：今天我們知道了鐘面上有12個數(shù)字,，時針,、分針、會認整時了,。時間來去匆匆,，而且時間走了以后就再也不會回來了。希望小朋友們都珍惜時間,，學(xué)好本領(lǐng),。今天這節(jié)課你收獲到了什么？

本節(jié)課抓住學(xué)生的年齡特征,，在玩中學(xué)數(shù)學(xué),。充分利用好學(xué)具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具,，為學(xué)生提供了動手實踐、自主探索,、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn)、表達的機會,，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性,，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實踐能力。

本節(jié)課還存在許多的不足之處：

1,、教師語言不夠精練。作為教師,，教學(xué)語言要講究藝術(shù)性,，尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴謹、標準,、規(guī)范,，這方面我做的不夠。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強培養(yǎng),。由于是一年級的小學(xué)生許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，如：課堂上當(dāng)我提出問題時,，有些小朋友不舉手很快地說出答案,；請同學(xué)回答問題時不認真傾聽。

3,、組織教學(xué)還不到位,。學(xué)生會看鐘表認時間,，但根據(jù)時間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實踐的活動,，所以在操作的過程中,，學(xué)生不是很聽老師的指揮今后應(yīng)當(dāng)深挖教材，從學(xué)生的角度出發(fā),，設(shè)計出更加適合低年級學(xué)生的教學(xué)方案,。

認識鐘表教學(xué)設(shè)計意圖篇十四

1．使學(xué)生認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,。

2．培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念,，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法,。

難點：正確說出鐘面上所指的整時,。

多媒體課件、鐘面模型

（一）導(dǎo)入新課

今天我給大家?guī)砹藘晌恍∨笥?，他們是喜洋洋和懶洋洋,，（課件）懶洋洋怎么沒有來？他去哪了?他遲到了,，喜洋洋就送給他一份禮物,，是什么呢？

生：鐘表,。

師：那今天這節(jié)課我們就來（板書認識鐘表）,。

（二）認識鐘面

1.老師帶來了一個鐘面，仔細觀察：鐘面上都有些什么,？把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌,。

2.交流匯報：

（1）生匯報：有2根針，一根長,，一根短,；鐘面上還有數(shù)字（1、2,、3.----12）,；鐘面上還有小圓點或一點一點的。小朋友觀察的真仔細

（2）仔細研究：

師邊板書邊說：小朋友發(fā)現(xiàn),，鐘面上有12個數(shù)（師生邊寫邊說）,，這些數(shù)又是怎么排列的呢？（從1到12這樣子排列的,，12個數(shù)圍成了一圈,，這12個數(shù)還把鐘面分成了好多格子,。是多少格呢？數(shù)一數(shù)（師生）,。

鐘面上有兩根針（師邊畫邊說）,，一根長，一根短,。你們知道它們的名字嗎,？，生說師歸納板書：又長又細的那根叫分針,，又粗又短短的那根叫時針,。

哪你知道鐘面上的時針和分針是朝哪個方向走的？

鐘面上的`分針,、時針是順著１,、２、３,、４,、５、６,、７,、８、９,、１０,、１１、１２的方向走的

4.現(xiàn)在你能很快認得出鐘上的分針和時針了嗎

請你指一指說一說,，（課件）,。

（三）認識整時

看一看

導(dǎo)入：我們已經(jīng)認識了長的叫分針，短的叫時針,。那你們知道它們是怎樣告訴我們時間的嗎,？

說一說

1.（出示三個鐘面）老師這兒還有幾個鐘面，仔細觀察,，分別是幾時？

第一個是幾時,？（2時）你是怎么看出這個時間的,？（分針指著12，時針指著2,，就是2時,。）

第二個呢？（4時）那你又是怎么看出來這個時間的,？（分針指著12,，時針指著4,，就是4時。）

第三個呢,？（8時）你是怎么看出來這個時間的,？（分針指著12，時針指著8,，就是8時,。）

2．剛才我們認的2時，4時,，8時,，請仔細觀察一下，這幾個鐘面上的指針有什么相同的地方,？（分針指著12時）

3.小結(jié)：分針指著12,，時針指著幾就是幾時，最常用的表示方法就是這種,，一個數(shù)字加上一個時字,，把這種方法叫做普通計時法。

師：這是整十的第一種表示法,，第二種表示方法是生么呢,？

接著出示電子表表示的時刻，讓學(xué)生觀察,，看看有什么發(fā)現(xiàn),？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時間的？像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過,？你能試用這種方法表示2時嗎,？

學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法,，為了鞏固知識,，我緊接著出示８時、１０時讓學(xué)生用兩種方法寫出來,。

（四）練習(xí)：書上做一做“小明的一天”,。

1、請學(xué)生用兩種方法表示,。

2,、小明幾時吃飯，鐘面是什么樣的,？

3,、小明是幾時看動畫片的，鐘面是什么樣的？

4,、同樣都是9時,，小明做的事情為什么不一樣？

（五）課堂總結(jié)

同學(xué)們,，這節(jié)課你有什么收獲,？

學(xué)生談收獲。