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當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 2023年認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(14篇)

2023年認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-03 15:42:02
2023年認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(14篇)
時(shí)間:2023-04-03 15:42:02     小編:zxfb

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧,。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第91~92頁,。

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分,知道時(shí)針,、分針及鐘面的數(shù)字,。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),并知道整時(shí)的兩種表示方法,。

3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力,。

:實(shí)物鐘,、模型鐘,實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件,。

1.童話引入,。多媒體演示:在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨,小公雞起床了,,它跳到高處“喔喔喔”叫起來,。

2.提出問題。

(1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”

(2)“每天早晨是誰叫你們起床?”

3.揭示課題,。

師:你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘,,好看嗎?同學(xué)們,鬧鐘不光有漂亮的外表,,它的鐘面上還有豐富的知識(shí),,你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。

[評(píng)析:運(yùn)用媒體演示,,借助學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象,,從兒童熟知的童話引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,,符合兒童的心理特點(diǎn),,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),,感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。]

1.初步認(rèn)識(shí)鐘面。

(1)比一比,。

學(xué)生拿出實(shí)物鐘,,與同桌的比一比,看鐘面上有什么相同的地方,。

①都有兩根針(長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的叫分鐘,,短短的胖胖的叫時(shí)針)。

(板書:分針時(shí)針)

讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針,、分針,。

②都有12個(gè)數(shù),,一起數(shù)一數(shù)(1、2…)

12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格,。

(2)說一說,。

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?

[評(píng)析:教師提供了豐富的感性材料,如實(shí)物鐘,、模型鐘等,。設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問題,,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué),,摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng),,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,,把學(xué)習(xí)的`主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。]

2.認(rèn)識(shí)整時(shí),。

(1)整時(shí)的常用表示法,。

①學(xué)生嘗試撥整時(shí)。

師:你們會(huì)撥鐘嗎?自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻,,看誰撥得好,,請(qǐng)他上來撥。(選三個(gè)上來)

問:你撥的多少?剛才三個(gè)同學(xué)說的“x點(diǎn)”是口頭語,,正確的書面用語叫“時(shí)”,。(板書)

指看三個(gè)鐘面說“這個(gè)讀x時(shí)……”并板書:x時(shí),x時(shí),,x時(shí),。指著“x時(shí),x時(shí),,x時(shí)”說“這些都是整時(shí)”,。(板書)

②觀察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。

小組同學(xué)一起觀察:黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同?

③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法:分針指著12,,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),。

④練習(xí)。

a.師撥鐘面,,生說時(shí)刻,,2時(shí)、6時(shí)……

b.生活中,,我們做的事都和時(shí)間緊密相連,,請(qǐng)你們撥出時(shí)刻。

a.早上上學(xué)的時(shí)刻,。

b.每天看動(dòng)畫片的時(shí)刻,。

c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻,。

c.你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥,,這時(shí)你在干什么?

(2)整時(shí)的第二種表示法,。

①小朋友觀察身邊的事兒,非常仔細(xì),,教師出示標(biāo)有“8:00”的卡片問:你見過這種時(shí)間嗎?在哪里見過?

師:這是整時(shí)的第二鐘表示法,,叫電子表示法。

②誰會(huì)寫幾時(shí)就寫幾,,然后寫上“:”再寫兩個(gè)“00”,。

③指黑板鐘面,問:你會(huì)用數(shù)字法來表示嗎?請(qǐng)寫在寫字板上,,看誰寫得好,,二人扮演,評(píng)一評(píng),,寫得好嗎?

④今天兩種整時(shí)表示法你都會(huì)寫嗎?你們還想比一比嗎?

師:老師寫出了一種,,請(qǐng)你寫出另外一種。

[評(píng)析:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,大膽放手,,讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)刻和嘗試認(rèn)識(shí)電子表表示的時(shí)刻,然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,,得出了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法及整時(shí)的兩種表示方法,體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性,,設(shè)計(jì)新穎,、有創(chuàng)意。]

3.應(yīng)用,。

(1)師:時(shí)間是很寶貴的,,我們要珍惜時(shí)間,作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間,,安排好一天的學(xué)習(xí),、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時(shí)間安排(多媒體),仔細(xì)看書上第92頁,,說一說,,他什么時(shí)刻做些什么?(小組說一說)

(2)問:他的一天安排得合理嗎?

師:對(duì),我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),,不睡懶覺,,合理安排,做健康,、聰明的好孩子,。

[評(píng)析:教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)。]

1.現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主,,當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家,,設(shè)計(jì)你星期天的安排。

(小組合作,,比一比,,看哪個(gè)小組的安排合理。)

(1)活動(dòng),。

上午()時(shí)做()

(:)做()

()時(shí)做()

下午(:)做()

()時(shí)做()

(2)評(píng)一評(píng):獲勝者是誰?

2.聰明屋,。

聰明屋里住著一位智慧老爺爺,他給你們出了一道難題,,這是從鏡子里看到的鐘面,,猜一猜它是幾時(shí)。

[評(píng)析:培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一,,為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo),教師特地安排設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容,,鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息,,也極其自然地進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育,小組合作設(shè)計(jì)一天作息時(shí)間表,,學(xué)生設(shè)計(jì)出的一天作息時(shí)間,,豐富多彩,體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序,、豐富,、充實(shí)。]

總評(píng)析:本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常注重課堂良好的心理氣氛的創(chuàng)設(shè),,內(nèi)容開放,,呈現(xiàn)方式多樣化,教法靈活開放,,教者充分應(yīng)用教具和學(xué)具,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,重視合作學(xué)習(xí)和信息交流,,重視數(shù)學(xué)知識(shí)的主動(dòng)構(gòu)建,,重視數(shù)學(xué)教學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,體現(xiàn)了課程改革的新理念,。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),,課堂氣氛活躍,教學(xué)效果良好。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

1,、使學(xué)生知道鐘面上有時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù)字,、12個(gè)大格,。

2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),。

3,、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,,培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí),。

主題圖、大鐘面,、小鐘面

一,、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

1,、談話引入

2,、指導(dǎo)看圖

師:小紅起床了,媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她,,表揚(yáng)她是一個(gè)早睡早起的好孩子,。我們也要像小紅那樣,聽到鬧鐘響了,,馬上起床,,不睡懶覺,養(yǎng)成好習(xí)慣,。

3,、揭題

師:鬧鐘可以叫我們起床,那你還知道鐘表有哪些作用呢,?

師:鐘表在生活中經(jīng)常用到,,它的本領(lǐng)可大了,今天,,我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表,。

師:板書課題——認(rèn)識(shí)鐘表。

二,、探究新課

1,、認(rèn)識(shí)鐘面

(1)看一看,比一比。

a,、觀察鐘面

師:引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具鐘面,,仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?

b,、比一比

生匯報(bào)(都有兩根針和1~12這些數(shù)字)

c,、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

師:這兩根針又有什么特點(diǎn)呢?

生仔細(xì)觀察,。

師小結(jié):對(duì),,你們觀察得真仔細(xì),一根更長(zhǎng)更細(xì)的叫分針,,另一根更短更胖的叫時(shí)針,。(結(jié)合鐘面上的時(shí)針分針板書特征:時(shí)針短、胖,;分針長(zhǎng),、細(xì))

師結(jié)合學(xué)生的回答,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分針時(shí)針,。(演示并講解)

d,、指一指,認(rèn)一認(rèn)

師指給學(xué)生認(rèn)時(shí)針和分針,。

同桌互相指認(rèn),。

e、說一說

師課件出示鐘面,,生仔細(xì)觀察(時(shí)針分針在走)師問:你發(fā)現(xiàn)了什么,?

鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(生思考)

師:(小結(jié))像這樣的方向叫做順時(shí)針方向,。(結(jié)合鐘面講解)

生跟著比劃,,了解順時(shí)針方向。

師小結(jié):分針和時(shí)針總是朝著順時(shí)針方向不停地轉(zhuǎn)動(dòng),。

2,、認(rèn)識(shí)整時(shí)

a、認(rèn)識(shí)第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻(7時(shí))

這是小紅早上起床的時(shí)刻,,你知道是幾時(shí)嗎,?你是怎么知道的?

師問:這個(gè)鐘面上的分針指著幾,?時(shí)針指著幾,?是幾時(shí)?

生匯報(bào):分針指著數(shù)字12,,時(shí)針指著數(shù)字7,。

師小結(jié):當(dāng)分針指著12,,時(shí)針指著7就是7時(shí)。

b,、認(rèn)識(shí)書上第91頁主題圖下面的三個(gè)鐘面

師指著第一個(gè)8時(shí)的鐘面,,問:你能說出鐘面上的時(shí)刻嗎?你是怎么知道的,?

生匯報(bào)觀察認(rèn)時(shí)間的結(jié)果,。(分針指著12,時(shí)針指著8,,我知道是8時(shí))

師:分針指著12時(shí),,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書,,生齊讀)

按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認(rèn),,師再結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)認(rèn)整時(shí)的方法。

師小結(jié):我們把剛才我們認(rèn)的這四個(gè)時(shí)刻都叫做整時(shí),。(板書:整時(shí))

c,、撥鐘(認(rèn)整時(shí))

師撥鐘生認(rèn),。同桌互撥互認(rèn),。師說時(shí)間生撥鐘。

3,、學(xué)習(xí)時(shí)間的兩種表示方法

師:剛才我們認(rèn)出了鐘面上的時(shí)刻,,那你能把這些時(shí)刻記錄下來嗎?

a,、介紹用漢字“時(shí)”的表示方法,。

幾時(shí)只要在幾的后面加寫“時(shí)”字就可以。(板書:8時(shí))

b,、介紹數(shù)字表示方法,。

出示電子鐘8:00。這是什么,?這種表示方法有什么特點(diǎn),?你還在什么地方見到過這種表示時(shí)間的方法?

學(xué)生回答后,,師簡(jiǎn)要小結(jié):用數(shù)字表示整時(shí)時(shí),,冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”,左邊是幾就是幾時(shí),。

c,、學(xué)生接著用兩種表示方法把后面兩個(gè)鐘面上的時(shí)間表示出來,指導(dǎo)學(xué)生完成,,并針對(duì)問題及時(shí)講評(píng),。

三、應(yīng)用

1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁的內(nèi)容

時(shí)間是很寶貴的,,我們要合理利用時(shí)間,,安排好一天的學(xué)習(xí)、生活,。這是小明一天的時(shí)間安排(出示課件),。

師:打開課本第92頁,仔細(xì)觀察圖,,說說他們什么時(shí)間在做什么,?你能用兩種表示方法表示出每一個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎?

生獨(dú)立完成,,指名板演,,師講評(píng),生訂正,。

2,、說說自己一天的安排

教育每個(gè)學(xué)生都要遵守紀(jì)律并愛惜時(shí)間,做時(shí)間的主人,。

3,、練習(xí)十六第三題:讓學(xué)生試一試

四、總結(jié)

1,、今天這節(jié)課你有什么收獲,?(根據(jù)學(xué)生的回答,結(jié)合板書小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容)

教學(xué)反思:

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有:

1,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生會(huì)認(rèn),、讀,、寫整時(shí);

2,、使學(xué)生通過觀察初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分鐘,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,,建立時(shí)間觀念,。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí),,教學(xué)難點(diǎn)是特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí),。

我們學(xué)校數(shù)學(xué)組全體成員進(jìn)行了校級(jí)公開課展示。

我講解的是《認(rèn)識(shí)鐘表》這一節(jié)課,,現(xiàn)把本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下:

1,、多媒體課件是幫助老師達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的工具,,而不是的途徑,教師不應(yīng)該完完全全被課件所牽引,。對(duì)于一個(gè)游刃有余的專家型的教師來說,,課件應(yīng)該是為他所用,而不是教師的整堂課的思維圍繞著課件走,。面對(duì)課堂上新生成的問題,,教師要靈活機(jī)動(dòng),巧用教育機(jī)智,。我之前總是先制作課件,,然后根據(jù)課件去進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。然而,,賈校長(zhǎng)細(xì)心地告訴我:“小冉,,你把順序弄反了。教學(xué)設(shè)計(jì)要走在課件的前面,,你的課件是圍繞你的教學(xué)設(shè)計(jì)而展開的,。”這也使我深深體會(huì)到自身的不足,。

2,、教學(xué)重點(diǎn)不夠突出。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)整時(shí),、記錄整時(shí),。教師應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)“整時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針分別有什么特點(diǎn)”的基礎(chǔ)上,,多次在練習(xí)訓(xùn)練中讓學(xué)生說出自己判斷的理由:“分針總是指向12,時(shí)針指向幾,,就是幾時(shí),。”在反復(fù)說,、反復(fù)觀察和討論的過程中,,強(qiáng)化本節(jié)課的重點(diǎn),并使學(xué)生的.思路越來越明朗,。

3,、巧妙地利用好課堂生成,使學(xué)生的錯(cuò)誤成為學(xué)生成長(zhǎng)的跳板,。在學(xué)生親自動(dòng)手撥鐘表的游戲環(huán)節(jié),,有一個(gè)學(xué)生在撥6時(shí)整的時(shí)候,錯(cuò)誤地把時(shí)針和分針的位置弄反了,,他撥的是“時(shí)針指向12,,分針指向6”,,而作為教師,我沒有立即發(fā)現(xiàn),。通過這節(jié)課,,我也反思自己:課堂上,要多問幾個(gè)“你是怎么做到的,?”“你能給大家講一講你的想法嗎,?”“誰有不同的想法?”其實(shí),,這是個(gè)很好的課堂生成的反例,,而我沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn),并充分利用,。

4,、在平時(shí)的課堂上,就要養(yǎng)成良好的板書習(xí)慣,。關(guān)于教師“板書寫什么,?”“怎樣板書才能簡(jiǎn)而意賅、事半功效,?”的問題,,我也深思了好久。最基本的一點(diǎn),,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是最應(yīng)該板書的,。而我卻板書了其他內(nèi)容,唯獨(dú)教學(xué)重點(diǎn)“分針總是指向12,,時(shí)針指向幾,,就是幾時(shí)”這句話卻忘記了板書。追本溯源,,還是因?yàn)樽约涸谄綍r(shí)沒有養(yǎng)成良好的板書習(xí)慣,,沒有把板書的設(shè)計(jì)做到爐火純青、游刃有余,。

最后,,我希望通過自己的不斷反思,能夠使自己的教育之路走得更遠(yuǎn)更廣闊,!

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面的時(shí)間,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí),。

3,、建立時(shí)間觀念,,使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,幫助學(xué)生思考解決問題,,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教學(xué)策略與手段

謎語激趣導(dǎo)入,、同學(xué)合作探究,、闖關(guān)游戲

課前準(zhǔn)備

鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 ,、課件

教學(xué)過程:

一,、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入

1,、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜.

師說謎語:我有一個(gè)好朋友,, 滴答滴答不停走, 叫我學(xué)習(xí)和休息,, 真是我的好幫手,。

師:誰猜到了這是什么?

生:鐘表(板書:鐘表)

2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表

鐘表的兄弟姐妹可多呢,!我們一起來欣賞一下這些鐘表,。(課件展示各種類型的鐘表)這些鐘表都是我們的朋友,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它,。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友,,一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)

二,、探究新知

1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成

(課件出示鐘面模型)同學(xué)們請(qǐng)看大屏,,看看鐘面上有些什么?然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn),。

生:匯報(bào)討論結(jié)果(教師板書)。

生 :12 個(gè)數(shù)字,。

師:哪些數(shù)字,?

生:數(shù)字 1 —— 12 。

師:12在哪,?6呢,?3在哪?9呢?

生:鐘面上有兩根針,,一根長(zhǎng),,一根短,。

師:這根又細(xì)又長(zhǎng)的針是什么針?這根又短又粗的呢,?

生:又細(xì)又長(zhǎng)的是分針,,又短又粗的是時(shí)針。

師:同學(xué)們觀察非常仔細(xì),,你們太了不起了,,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺>呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。

2.教學(xué)整時(shí)

師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎,?(生說:認(rèn)識(shí))看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少,。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎?

生:不是,。

師:對(duì),,時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來才可以幫我們記錄時(shí)間。那它怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)呢,?請(qǐng)看大屏,。(課件演示)咱們一起來用手比劃一下,這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針方向,。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間,,

請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖(主題圖),誰能說一說這是什么時(shí)間,?圖上的人在做什么,?

生:這是早上7點(diǎn),媽媽在叫孩子起床

師:平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語,,正確的書面用語是“幾時(shí)”,。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)(板書7時(shí))。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法,。

師:誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾,?

生說:時(shí)針指著7,分針指著12

師:你真是個(gè)愛觀察的好孩子,。

師說明:分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,,時(shí)針指7就是7時(shí),。。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒?,說一說:下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間,。 (課件出示鐘面)

生說時(shí)間,師引導(dǎo)說:8時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾,? 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾,? 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾?

師:再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?

生:分針都指向12.

師:分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí),。到底是幾時(shí)呢?我們要接著看時(shí)針,,時(shí)針指向幾,,就是幾時(shí)。

師小結(jié):分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,,時(shí)針指幾是幾時(shí),。

3、時(shí)間表示法

師:床頭柜上有什么,?這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí),?是怎樣表示的?

師小結(jié):這是電子表示法:1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0,。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法,。

三、實(shí)踐應(yīng)用,,鞏固新知

師:下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān),。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

(一)進(jìn)入第一關(guān):撥鐘小能手

1,、師說時(shí)間,,生自己動(dòng)手拔一拔。

師:請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來

(1)請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí),。

(2)請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí),。

(同桌之間可以互相看一看撥的`對(duì)不對(duì))

師:你們可真棒!撥的都很準(zhǔn)確

2,、同桌互說互拔時(shí)間,。

師:現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間,也就是一個(gè)說一個(gè)撥的,。(生撥,,師巡視、指導(dǎo))

師:祝賀你們順利闖過第一關(guān),。

(二)第二關(guān)

師:現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān):動(dòng)手寫時(shí)間

1,、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?

(1)(課件出示)小明9時(shí)在干什么?為什么都是9時(shí),,他做的事卻不一樣,?

(2)學(xué)生說其他時(shí)間小明在做什么?(原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)2圈,,有上午的9時(shí),經(jīng)過中午,、下午,,又有了晚上的9時(shí),。因此,有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午,、下午,、晚上等表示時(shí)間詞語。)

2,、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在課本85頁快速寫出時(shí)間,。

生在書上寫,師巡視指導(dǎo)

(1)匯報(bào)。

(2)特殊鐘面12時(shí),、6時(shí),。

提問:12時(shí)為什么只有1根指針,是表壞了嗎,?(時(shí)針和分針都指向12,,重合在一起,只能看到一根指針),。

6時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn),?(兩根指針在一條直線上)

師小結(jié):6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針在一條直線上,,12時(shí)的時(shí)候,,時(shí)針和分針重合,

(3)你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎,?(較為合理,,有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng))

小結(jié):我們要像小明一樣,每天按時(shí)起床,,按時(shí)學(xué)習(xí),,按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間,,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

(三)第三關(guān):找朋友。(出示課件)

師:現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧,!

撥一撥,、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí),。

四,、們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代,,想知道人們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎,?

(課件出示圖片)遠(yuǎn)古時(shí)期,沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時(shí)刻;慢慢地根據(jù)太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷,,根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計(jì)時(shí)的,;可是晚上或陰天時(shí)就不方便了:后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí),,沙漏漏沙計(jì)時(shí)等,;后來隨著科學(xué)地發(fā)展,人們發(fā)明了各種各樣的鐘表,,計(jì)時(shí)也就更加方便,、準(zhǔn)確了。

【通過課件展示的圖片和老師的講解,,學(xué)生知道了我國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具,,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感?!?/p>

五,、總結(jié)梳理,知識(shí)升華,。

時(shí)間過得真快啊,,一節(jié)課的時(shí)間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢,?學(xué)會(huì)了什么,?

總結(jié):時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,,不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人,。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間,按時(shí)睡覺,,按時(shí)起床,,做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表

時(shí)針 又粗又短

分針 又細(xì)又長(zhǎng)

中文表示法 7時(shí)

電子表示法 7:00

分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,,時(shí)針指幾是幾時(shí),。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

總復(fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較,,以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形,,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

2,、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí),,另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面,,使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。

3,、練習(xí)生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

:認(rèn)識(shí)圖形,,并能夠形成對(duì)這些圖形的表象

辨認(rèn)所學(xué)的幾何圖形

一、認(rèn)識(shí)圖形

二.認(rèn)識(shí)鐘表

三.游戲:

四,、課堂小結(jié)

1,、出示第106頁第3題,

(1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,,教師板書:長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球

(2)問:長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球各有幾個(gè),?學(xué)生再書上完成,集體訂正,。

(3)教師分別指出每種圖形的名稱,,學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。

(4)教師出示實(shí)物,,讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀,?

(5)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球?

2.出示第109頁第12題

(1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,,有幾個(gè),?

(2)并填寫在書上。

3.完成書上第109頁第13,、14題,,集體訂正。

1,、撥鐘

分組活動(dòng),,讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí),小組中同學(xué)相互檢查,。教師巡視,,提醒學(xué)生在撥表時(shí),,時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

2,、認(rèn)鐘

教師撥鐘,,學(xué)生認(rèn);指名撥鐘,,學(xué)生認(rèn),。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí):

時(shí)針和分針沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點(diǎn),。

告訴學(xué)生:像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí),,或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn),我們就不能說正好是幾時(shí),,應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”,。

(2)問:你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎?

請(qǐng)學(xué)生說一說怎么認(rèn)的,?

如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示,,你會(huì)嗎?

老師撥時(shí),,學(xué)生用電子表形式表示出來,。

在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來后,,告訴大家這是什么,?

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

作業(yè)設(shè)計(jì):1,、課堂作業(yè)本

板書設(shè)計(jì):總復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形,、認(rèn)識(shí)鐘表

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),。

2、發(fā)展學(xué)生的初步的觀察能力,、動(dòng)手能力,、概括能力和合作意識(shí)。

3,、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4,、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

一,、激趣導(dǎo)入

1,、通過動(dòng)畫藍(lán)貓引入新課

2,、逛一逛鐘表樂園

3、讓學(xué)生說說在鐘表樂園看到了什么呢,?又想知道什么呢,?

根據(jù)學(xué)生回答(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

二、展開

1,、(課件出示:一個(gè)鐘面)

問:小朋友,,你看到的這個(gè)鐘面上都有什么?

那你想學(xué)做一個(gè)這樣的鐘面嗎,?同桌合作組裝一個(gè)鐘面,。

2、(學(xué)生做,,師行間巡視)

3、展示做好的作品,。

4,、 指名說一說學(xué)生做的鐘面。并根據(jù)學(xué)生的回答(師相機(jī)板書:時(shí)針分針)

5,、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的作用,,并認(rèn)識(shí)整時(shí)

課件出示一個(gè)讓學(xué)生念一念。如果能讀出來讓其說是怎么知道的,?

再出示一個(gè),,你能認(rèn)嗎?那你又是怎么看出來的,?(根據(jù)學(xué)生的回答,,師可以適當(dāng)補(bǔ)充)

6、看圖說一說

(1)課件出示一幅圖讓學(xué)生用一句話來說一說圖中的小朋友在什么時(shí)候做什么嗎,?

(2)緊接著出示后三幅圖,,問:你現(xiàn)在能說一說這三幅圖中的小朋友分別在什么時(shí)候在做什么嗎?你想說哪幅圖說哪幅圖,?(指名說一說)

7,、比較各個(gè)鐘面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)

(課件出示一組鐘面)讓學(xué)生進(jìn)行比較。

8,、,、智闖數(shù)學(xué)宮

第一關(guān):快速搶答:

(課件出示一組鐘面)

第二關(guān)撥一撥。

(1),、撥一個(gè)(8時(shí))

(2),、一個(gè)你喜歡的時(shí)刻,說說這個(gè)時(shí)間通常你在干什么,?

第三關(guān):說一說

(1),、(課件出示:大約7時(shí)的圖片)你認(rèn)為他是幾時(shí)呢,?是7時(shí)嗎?你認(rèn)為呢,?

(2),、你能說說大約這是幾時(shí)嗎?(課件出示)

第四關(guān):想一想

(1),、好小朋友們真不錯(cuò),,那我們平時(shí)除了鐘以外還有什么可以用來表示時(shí)間的?學(xué)生列舉(手表,、手機(jī)等)

(2)引出電子鐘,, 教給學(xué)生認(rèn)電子鐘的方法。

三,、課間活動(dòng)

我們一(1)的小朋友們表現(xiàn)的真得不錯(cuò),。為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,我們休息一下,,欣賞一首歌曲《珍惜時(shí)間》,。

四、總結(jié)

(一)目標(biāo)檢測(cè)

1,、指名說一說

(1),、(課件出示圖片)圖中的小朋友一天的時(shí)間是怎么安排的?

(2),、讓學(xué)生說說每天大概是怎么安排的時(shí)間的.呢,?

2、,、(課件出示一組圖片)問:小朋友,,你認(rèn)為在這三幅圖中哪件事情是一定要準(zhǔn)時(shí)的?哪件事情是要提前去做的,?哪件事情是大約某個(gè)時(shí)間去做就可以了,?

3、說一說每天10時(shí)學(xué)生在干什么

(二)全課總結(jié)

今天老師和小朋友們共同上一節(jié)課,,老師感到非常的高興,。那這節(jié)課你有什么收獲?把你的收獲告訴大家好嗎,?

通過和藍(lán)貓一起學(xué)習(xí)小朋友們也有了收獲,。老師認(rèn)為小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)的也非常的棒。一節(jié)課很快就過去了,。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都很寶貴,,我們不但要珍惜時(shí)間還要合理利用時(shí)間,按時(shí)起床,、按時(shí)上學(xué),、按時(shí)寫作業(yè),、按時(shí)睡覺,做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子,,能做到嗎,?

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,,了解時(shí)針,、分針。

2,、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時(shí)時(shí)刻,。

3,、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),,,有早晨7時(shí),,也有晚上7時(shí)。

4,、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間,,愛惜時(shí)間的好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作,,學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí),。

教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件,、掛圖,、時(shí)鐘模型、學(xué)具,。

教學(xué)過程:

1,、猜謎語:

師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語:我有一個(gè)好朋友,,嘀噠嘀噠不停走,,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手!猜猜看是什么?

2,、展示多姿多彩的鐘表:

師:鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活,,而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

1.感知鐘面,。

師:請(qǐng)看大屏幕,,老師這里也有一個(gè)鐘表,。(課件出示鐘表)

觀察電腦屏幕上的鐘面,鐘面上有什么?

2.小組交流,。

3.匯報(bào)總結(jié),。

4、鐘面上有12個(gè)數(shù)字,。按順序讀一讀,。(1---12)

5、教學(xué)時(shí)針和分針

a:說一說

誰知道這根長(zhǎng)針叫什么針?你是怎么知道的?那誰知道這根短針叫什么

針?

師:你是怎樣區(qū)分時(shí)針,、分針的?(重視學(xué)生評(píng)價(jià))

b:指一指,,摸一摸。

指老師準(zhǔn)備的鐘面,,摸一摸自己學(xué)具上的時(shí)針和分針,。

a、認(rèn)識(shí)整時(shí)

1

1,、教學(xué)7時(shí)

(1)出示鐘面

(2)認(rèn)一認(rèn)

鐘面上的時(shí)刻你知道嗎?你是怎么知道的?

(3)齊讀7時(shí),。

2、認(rèn)讀3時(shí),、8時(shí),、6時(shí)。

課件出示3個(gè)整時(shí)時(shí)刻:8時(shí),、3時(shí),、6時(shí)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)

3,、剛才,,我們認(rèn)識(shí)的8時(shí)、3時(shí),、6時(shí)都是整時(shí)(板書:整時(shí))

4,、學(xué)生操作

撥出12時(shí),分針指向幾,,時(shí)針指向幾?

撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻,,(學(xué)生撥)同桌互相交流一下,你撥的是幾

時(shí)?這時(shí)你在干什么?

b,、電子表的寫法

1,、7時(shí)還可以用電子表數(shù)字的形式表示7:00

2、書空7:00

3,、小結(jié):兩個(gè)小圓點(diǎn)的右邊是“00”,,同時(shí)左邊是幾就是幾時(shí)。

4、找朋友,。8時(shí),、3時(shí)、6時(shí)的電子表的寫法

課件出示:《時(shí)間就像小馬車》歌曲,,讓學(xué)生隨著音樂自由活動(dòng),。結(jié)束后進(jìn)行惜時(shí)教育。

1,、閱讀課本92頁的內(nèi)容,。小明的.一天。

師:小明一天的學(xué)習(xí),、生活是怎樣安排的?

2,、讀一讀,寫一寫,。

3,、質(zhì)疑9時(shí)在過一小時(shí)是幾時(shí)?小明可能在做什么呢?10時(shí)在做操怎么又睡覺呢?

一天有2個(gè)10時(shí),上午10時(shí)和晚上10時(shí),。

4,、今天你有什么收獲?

時(shí)間很珍貴,希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間,,做時(shí)間的小主人,。

1.練習(xí)十六的第1題:連線(課件出示)

注重學(xué)生的評(píng)價(jià)。

2.練習(xí)八的第3題:過1小時(shí)是幾時(shí)?(課件出示)

2

時(shí)間對(duì)于學(xué)生來說既熟悉又陌生,,熟悉是因?yàn)樗麄兊纳?、學(xué)習(xí)離不開時(shí)間,陌生是他們認(rèn)時(shí)間,、看鐘表的方法是零碎的、不具體的,,這就需要在老師的指導(dǎo)下,,提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體,,引導(dǎo)他們觀察,、比較、動(dòng)手操作,、合作探究大膽表達(dá),,在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法。通過實(shí)際教學(xué),,感觸頗深,,反思如下:

1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣,。我利用精美的課件,,把大家?guī)腌姳淼?,激發(fā)學(xué)生的興趣。

2,、抓住學(xué)生年齡特征,,整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來,。充分利用好學(xué)具,,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具,,為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 能力,。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際,。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活,,生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

1,、時(shí)針分針的認(rèn)識(shí)不夠,,不能以個(gè)別學(xué)生的回答代替知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2,、整時(shí)的教學(xué)也顯得過于倉促,,指導(dǎo)不夠到位,。

3、學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間,,但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng),,所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在活動(dòng)中,學(xué)生的合作意識(shí)較差,,從動(dòng)手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來,,學(xué)生都無所適從。所以,,在今后的教學(xué)中,,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,。

4、不夠了解低年級(jí)兒童的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn),,教學(xué)的輕重緩急把握不準(zhǔn),。

本節(jié)課的教學(xué)使我感受到學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片,也要會(huì)認(rèn)識(shí)真實(shí)生活中的鐘表,,這就需要平時(shí)生活中的多觀察,,多練習(xí)了,。想讓孩子真正掌握,還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中,,僅僅教會(huì)學(xué)生書本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)能感受到數(shù)學(xué)的魅力,從而熱愛數(shù)學(xué),,主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!

3

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第84~86頁。

1,、認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針,能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),,掌握兩種表示時(shí)間的方法,。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間,、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手操作能力和有序的思維能力,。

能正確的說出并會(huì)表示整點(diǎn)。

電子白板,、自制鐘,、鐘面模型。教學(xué)過程

一,、迷語導(dǎo)入

師:今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,,請(qǐng)小朋友們猜一猜!

(課件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲:弟弟長(zhǎng),,哥哥短,,兩人賽跑大家看,弟弟跑了十二圈,,哥哥一圈才跑完,。)

師:你們猜對(duì)了嗎?你們知道鐘表有什么作用嗎,?既然鐘表這么重要,,我們今天就一起來認(rèn)識(shí)他們,。(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)

(一)認(rèn)識(shí)電子表師:我們生活中有各式各樣的鐘表,老師找來了幾種,,你們仔細(xì)的觀察,,看看老師找來的鐘表有哪些不同的類型?

大家跟老師來一起認(rèn)識(shí)一下電子表,,出示電子表,請(qǐng)你們說一說現(xiàn)在電子表上顯示的時(shí)間是,?在數(shù)學(xué)里,,我們通常把8點(diǎn)說成8時(shí)。你們從哪里看出是8時(shí)呢,?(生:上面寫著8,8后面有兩點(diǎn)還有兩個(gè)0)說得真好,,我們一起看看電子表上寫著什么,從坐邊看起第一個(gè)數(shù)是8,,8的.后面是兩個(gè)點(diǎn),,兩點(diǎn)后面是兩個(gè)0。

師:我們把這樣表示時(shí)間的方法叫做電子表示法,。除了8時(shí)你們還能在電子表上認(rèn)出其他時(shí)間嗎,?(出示3時(shí)、6時(shí))

讓學(xué)生觀察幾個(gè)電子表上的時(shí)間有什么相同的地方,。(冒號(hào)后面都是兩個(gè)0)

師:我們把這樣冒號(hào)后面是兩個(gè)0的時(shí)間叫做整時(shí),。

二、認(rèn)識(shí)鐘表

(一)看鐘面

1,、拿出自己制作的模型,,觀察鐘表上有什么?

師:老師想制作一個(gè)鐘表,,請(qǐng)你們幫助老師一起來完成,,剛才小朋友們通過看鐘,知道了鐘表上有12個(gè)數(shù)字,,還有時(shí)針和分針,。小朋友們觀察的真仔細(xì)。

(二)說鐘面請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上指出1的位置,,同時(shí)找出1至12各數(shù)的位置,,12個(gè)數(shù)把鐘表的小臉分成12個(gè)大格。

師:那誰能告訴大家兩根針分別是怎樣的,?歸納:短短胖胖的是時(shí)針,,長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的是分針。(板書)

三,、認(rèn)識(shí)整時(shí)

(一)會(huì)看整時(shí)

出示課件,,師:你知道這是幾時(shí)嗎,?你是怎么看的?

當(dāng)長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指12,,時(shí)針指8,,就是8時(shí)。時(shí)針指3,,就是3時(shí),。指向6呢?

小結(jié):分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,,時(shí)針指幾是幾時(shí),!帶領(lǐng)學(xué)生齊讀

(二)會(huì)撥整時(shí)

師:我們每天在上午10時(shí)開始上第三節(jié)課,請(qǐng)一名學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出10時(shí),。同時(shí)接撥出12時(shí),,6時(shí),觀察時(shí)針在6時(shí)和12時(shí),,時(shí)針,、分針有什么特點(diǎn)?

師:你是怎么撥的,?(先把分針撥到12上,,再撥時(shí)針指著幾,就是幾時(shí))

四,、知識(shí)應(yīng)用1,、開心練習(xí)

出示3個(gè)鐘表上的時(shí)間,說出過一小時(shí)是幾時(shí)2,、聯(lián)系生活

觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時(shí)小朋友卻在干不同的事,,為什么呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天有兩個(gè)10時(shí),。早上10時(shí)小朋友在看書,,晚上10時(shí)在睡覺。

師:那么一天有幾個(gè)8時(shí)呢,?8時(shí)你在干什么,?(學(xué)生說,老師引導(dǎo)其他學(xué)生判斷他說的是什么時(shí)候的幾時(shí))所以我們?cè)谡f時(shí)間時(shí)一定要記得在時(shí)間前面加上早上,、中午,、下午、晚上,,不然別人就會(huì)誤會(huì)你了

3,、猜謎語

出示兩個(gè)謎語讓學(xué)生猜是幾時(shí)整,并提醒他們要在時(shí)間前面加上早上和中午。

4,、創(chuàng)設(shè)生活情境,,小明的一天

出示課件小明的一天,學(xué)生說“小明幾時(shí)在干什么”,,并且說自己是怎樣認(rèn)的,。小明的一天過的真合理,你的一天是怎樣過的呢?

五,、總結(jié)

師小結(jié):今天我們知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字,,時(shí)針、分針,、會(huì)認(rèn)整時(shí)了,。時(shí)間來去匆匆,而且時(shí)間走了以后就再也不會(huì)回來了,。希望小朋友們都珍惜時(shí)間,學(xué)好本領(lǐng),。今天這節(jié)課你收獲到了什么,?

本節(jié)課抓住學(xué)生的年齡特征,在玩中學(xué)數(shù)學(xué),。充分利用好學(xué)具,,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具,,為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、觀察與思考,、發(fā)現(xiàn),、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力,。

本節(jié)課還存在許多的不足之處:

1、教師語言不夠精練,。作為教師,,教學(xué)語言要講究藝術(shù)性,尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn),、標(biāo)準(zhǔn),、規(guī)范,這方面我做的不夠,。

2,、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強(qiáng)培養(yǎng)。由于是一年級(jí)的小學(xué)生許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,如:課堂上當(dāng)我提出問題時(shí),,有些小朋友不舉手很快地說出答案,;請(qǐng)同學(xué)回答問題時(shí)不認(rèn)真傾聽。

3,、組織教學(xué)還不到位,。學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間,但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了,。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng),,所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮今后應(yīng)當(dāng)深挖教材,,從學(xué)生的角度出發(fā),,設(shè)計(jì)出更加適合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方案。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

1,、教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元第一課時(shí),。

2、內(nèi)容分析:本課的主要知識(shí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是知道鐘表可以用來記時(shí),,初步認(rèn)識(shí)鐘面,,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針;二是會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí),,并學(xué)會(huì)整時(shí)和半時(shí)的表示方法,。本單元是有關(guān)鐘表的第一次學(xué)習(xí),為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)鐘表進(jìn)行鋪墊,。

3,、學(xué)情分析:一(11)班的學(xué)生雖然在生活中會(huì)經(jīng)常看到鐘表,,但他們對(duì)鐘表并不熟知,。本班學(xué)生的基礎(chǔ)一般,且本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定,。

教學(xué)及學(xué)法:根據(jù)本節(jié)課知識(shí)的特點(diǎn),,學(xué)生已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ);可以將探究性學(xué)習(xí)引入課堂,。因此本節(jié)課采用觀察,、探究、發(fā)現(xiàn),、總結(jié)教學(xué)模式,,重點(diǎn)以引導(dǎo)學(xué)生為主,讓他們能積極,、主動(dòng)的進(jìn)行探索,,獲取知識(shí),。

1、通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,,知道時(shí)針,、分針及鐘面上的數(shù)字;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),,知道整時(shí)和半時(shí)的兩種表示方法,。

2、通過觀察,、操作,、交流等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3,、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn):整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)讀方法,。

教學(xué)難點(diǎn):初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘表上的時(shí)間,。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教鐘面模型,、ppt

(一),、猜謎導(dǎo)入

師:在上課之前,老師想讓同學(xué)們猜一個(gè)謎語,,看看哪位同學(xué)能猜出來,。(出示ppt1)

嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng),會(huì)走沒有腿,,會(huì)說沒有嘴,,

他會(huì)告訴,我們什么時(shí)候起,,什么時(shí)候睡,。

生:鬧鐘。(多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答)

師:那我們來看看謎語的答案是什么,?(出示ppt:鬧鐘)

(二),、互動(dòng)新授

1、認(rèn)識(shí)鐘面

師:請(qǐng)同學(xué)們抬頭看大屏幕,,這時(shí)什么,?它像什么呢?(出示ppt:鐘面)

生:鬧鐘

師:它很像鬧鐘,但是它沒有外殼,,我們它叫做鐘面,。

師:請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)鐘面,觀察一下,,鐘面里都有些什么,?(出示ppt第四頁)

生:有數(shù)字

師:有哪些數(shù)字呢?你能從小到大數(shù)出來嗎,?

生:能,,1、2,、3,、4、5,、6,、7、8,、9,、10、11,、12,。

師:一共有多少個(gè)數(shù)字?從幾到幾,?

生:一共12個(gè)數(shù)字,,從1--12.

師:鐘面上除了數(shù)字還有什么?

生:有兩根針,。

師:這兩根針有什么不同呢,?

生:一根針又細(xì)又長(zhǎng),一根針又粗又短,。

師:說得真好,,那老師告訴你們這根又粗又短的針叫做時(shí)針,這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫做分針,。(板書:時(shí)針:短而粗,;分針:細(xì)而長(zhǎng))

(老師帶讀2遍:時(shí)針:短而粗;分針:細(xì)而長(zhǎng))

師:現(xiàn)在同學(xué)們把鐘面拿出來,,同桌之間相互合作,,一位同學(xué)指,另一位同學(xué)說,。(老師巡邏)

師:現(xiàn)在老師想跟你們玩一個(gè)小游戲,,這個(gè)游戲叫做我說你指,。(老師指著分針、時(shí)針讓同學(xué)說一說)

2,、認(rèn)識(shí)整時(shí)

師:請(qǐng)同學(xué)們把鐘面收起來放在旁邊,,我們繼續(xù)上課。哪位同學(xué)來告訴老師你們?cè)缟仙险n的時(shí)間,?

生:8點(diǎn)(出示ppt)

師:對(duì),,但是在數(shù)學(xué)里我們通常把8點(diǎn)說成8時(shí)。跟老師一起讀兩遍,,8時(shí)……

師:那下午同學(xué)們是從時(shí)候開始上課呢,?

生:2點(diǎn)。(出示ppt)

師:應(yīng)該說2時(shí),,以后幾點(diǎn)我們都要說成幾時(shí),。跟老師一起讀兩遍,2時(shí)……

師:同學(xué)們知道播放新聞聯(lián)播嗎,?哪有誰知道它每天什么時(shí)候播,?

生:7時(shí)

師:剛才的三個(gè)時(shí)間,8時(shí),、2時(shí),、7時(shí)都是整時(shí)(板書:整時(shí)),意思是8時(shí)整,、7時(shí)整,、2時(shí)整。

師:同學(xué)們觀察一下大屏幕上的`三個(gè)時(shí)間,,8時(shí),、7時(shí)、2時(shí),,這三個(gè)時(shí)間,,鐘面上有沒有一樣的地方和不一樣的地方,?

生:長(zhǎng)針的位置一樣,,都指到12

師:長(zhǎng)針是什么針

生:分針,細(xì)而長(zhǎng)

師:剛才同學(xué)說分針都指到12,,那短而粗的時(shí)針,?它指到哪里?

生:指到8,、2還有7,。

師:看到這些數(shù)字和這兩根針,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律,?

生:8時(shí),,時(shí)針就指到8,;

2時(shí),時(shí)針就指到2,;

7時(shí),時(shí)針就指到7,。

師:對(duì),觀察得很好,,但是這位同學(xué)少說了一個(gè)條件,,誰知道是什么?

生:分針都指到12.

師小結(jié):分針指到12的時(shí)候,,時(shí)針指到幾就是幾時(shí),。(出示ppt師一起讀兩遍。

師:老師手上有幾張鐘表圖,,誰能說一說鐘表上得時(shí)間是是什么時(shí)候,?3時(shí)、6時(shí),、12時(shí)(出示卡片,,必要時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,讓學(xué)生特別注意12時(shí)的分針和時(shí)針是重合的,。將卡片獎(jiǎng)給回答正確的學(xué)生,。)

2、學(xué)習(xí)電子表時(shí)間

師:同學(xué)們請(qǐng)看黑板,,(12:00)同學(xué)們見過它嗎,?有沒有誰知道它是什么?

生:時(shí)間,、12點(diǎn),、電子表

師:對(duì)了,它也表示時(shí)間,,這種叫做電子表時(shí)間,。同學(xué)們看看12時(shí)和12:00有沒有共同的特點(diǎn)?

生:前面都是12

師:現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)了電子表時(shí)間,,那老師想考考你們,,1時(shí)和3時(shí)的電子表時(shí)間要怎么寫呢?請(qǐng)學(xué)生拿出作業(yè)本,,在本子上寫一些1時(shí)和3時(shí)的電子表時(shí)間,。(老師巡邏,發(fā)現(xiàn)問題,,提醒學(xué)生書寫電子表注意事項(xiàng),。)

3認(rèn)識(shí)半時(shí)

師:(出示ppt示3時(shí)半、7時(shí)9時(shí)半的鐘表)有沒有同學(xué)知道這幾個(gè)的時(shí)間,?

生:3點(diǎn)半,、7點(diǎn)半,、9點(diǎn)半

師:很好,這位同學(xué)認(rèn)識(shí)3點(diǎn)半,、7點(diǎn)半和9點(diǎn)半,,但是在數(shù)學(xué)里我們要說成3時(shí)半、7時(shí)半,、9時(shí)半,。這些是半時(shí)。幾時(shí)半都是半時(shí),。跟老師一起讀兩遍,。(3時(shí)半、7時(shí)半,、9時(shí)半)

師:同學(xué)們觀察一下3時(shí)半,、7時(shí)半、9時(shí)半這幾個(gè)鐘表有什么一樣和不一樣的地方,?

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

本單元在學(xué)生認(rèn)識(shí)20以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,,聯(lián)系日常生活,認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻,。,,會(huì)在鐘面上撥出整時(shí),對(duì)接近整時(shí)的時(shí)刻只要求能說出大約幾時(shí),,并初步建立時(shí)間觀念,。

學(xué)生在生活中已經(jīng)具有一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),主要來源于生活的積累和家庭教育,,大部分的認(rèn)識(shí)方式不規(guī)范,,缺少系統(tǒng)性。所以這部分知識(shí)的教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),,進(jìn)行提升和總結(jié),。因?yàn)榘嗉?jí)基礎(chǔ)較好,教者對(duì)教學(xué)目標(biāo)提出了進(jìn)一步的要求:會(huì)在鐘面上撥出大約幾時(shí),,教學(xué)難度有所增加,。

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí),,會(huì)在鐘面上撥出整時(shí),。

2,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí),,會(huì)在鐘面上撥出大約幾時(shí)。 3,、通過學(xué)習(xí),,學(xué)生對(duì)鐘表的歷史有所了解,,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念。

認(rèn)識(shí)幾時(shí)教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)教具準(zhǔn)備:課件,,鐘面模型學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具鐘面,。

談話:小朋友們,老師今天邀請(qǐng)了一位特殊的客人來和我們一起上數(shù)學(xué)課,,瞧,,它來了。小貓kitty第一次和我們大家見面,,它還帶了些神秘的禮物呢,!誰來猜猜它的神秘禮物是什么?

小貓kitty想給你們一點(diǎn)提示:(播放課件:謎語)這下,,你們猜是

(播放課件出示多種鐘表)小貓kitty帶來了鐘和表,,這節(jié)課它會(huì)帶著我們?nèi)ョ姳硎澜缱咭蛔撸I(lǐng)略其中的奧秘與神奇,。(回到課題:認(rèn)鐘表)【設(shè)計(jì)意圖:熟悉的卡通形象——小貓kitty,,作為貫穿整節(jié)課的情境人物首度出現(xiàn),一下子吸引了學(xué)生的注意力,。接下來的猜謎語,,拉近了情境人物與本節(jié)課的距離,突出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。多種鐘表的展示,辨證地體現(xiàn)了鐘表的表示時(shí)間的共性,,拓寬了學(xué)生了的視野,,也為“了解歷史”部分埋下伏筆?!?/p>

1,、觀察鐘面

看,這兒有一個(gè)鐘,,請(qǐng)小朋友們觀察一下,,這個(gè)鐘面上有些什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答情況提問:有哪12個(gè)數(shù),?)

(根據(jù)學(xué)生的回答情況讓學(xué)生到前面指一指哪根針是分針,,哪根是時(shí)針。老師發(fā)現(xiàn)了它們的樣子不一樣,,你發(fā)現(xiàn)了嗎,?)

說的真好,鐘面上有12個(gè)數(shù),還有兩根針,,長(zhǎng)針叫分針,短針叫時(shí)針,。老師也帶了一只鐘,,你看看老師的鐘比小朋友剛認(rèn)識(shí)的鐘面多了什么,?伸出你的手指跟著秒針一起出發(fā)吧。它是怎么走的呀,?

這個(gè)方向就是順時(shí)針方向,,我們的時(shí)針和分針也是按這樣的方向走的。今天我們主要介紹時(shí)針和分針,,因?yàn)樵谖覀內(nèi)粘I钪袝?huì)看時(shí)針和分針就能知道大概的.時(shí)間了,。

【設(shè)計(jì)意圖:教材中所出現(xiàn)的鐘面都是只有時(shí)針和分針的,這與學(xué)生的生活積累有一定的沖突,,教者給秒針一分鐘的展示機(jī)會(huì),,既解釋了沖突又為后面的認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)的“幾時(shí)不到一點(diǎn)”和“幾時(shí)剛過一點(diǎn)”做了鋪墊?!?/p>

2,、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道嗎?(2時(shí)的鐘面學(xué)生很可能會(huì)說成2點(diǎn))2點(diǎn)用數(shù)學(xué)語言來說就是2時(shí),。

誰來說說2時(shí)的時(shí)候分針指著幾,,時(shí)針指著幾?

小結(jié):分針指著12,,時(shí)針指著2,,這時(shí)我們就說是2時(shí)。那么這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎,?(試一試:1時(shí),、5時(shí)、11時(shí))觀察它們的時(shí)針和分針,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?(板書:分針指著12,時(shí)針指著幾,,就是幾時(shí))

我們把這樣的幾時(shí)又叫做整時(shí),。

有了鐘表,我們就能夠知道,,那你能根據(jù)每幅圖中鐘表上表示的時(shí)間說一說,,這些小朋友是什么時(shí)候在做什么事情嗎?(播放課件:想想做做2)提問:這時(shí)候鐘面上的針怎么只剩下一根了,?(第2幅圖:12時(shí))說的真不錯(cuò),,象這些時(shí)間都是分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí),。老師這里有一個(gè)鐘,我想自己撥一個(gè)9時(shí),,你能告訴我該怎么撥嗎,?那請(qǐng)你來給我示范一下好嗎?

我們小朋友在心里想一個(gè)自己喜歡的整時(shí),,然后在自己的鐘面上撥出來,。指名全班交流:撥出了幾時(shí),分針指著幾,,時(shí)針指著幾,?

請(qǐng)小朋友將自己撥出的時(shí)間向同桌說一說,說說分針指著幾,,時(shí)針指著幾,?我們小朋友都能自己撥時(shí)間,可小貓kitty在一旁可發(fā)愁了,,它想撥一個(gè)6時(shí),,一不小心把鐘撥壞了,你們瞧,,只剩下一根針了,,你能幫它修一修嗎?老師這里準(zhǔn)備了幾根針,,請(qǐng)你選一根,,修好小鬧鐘。(學(xué)生在實(shí)物投影上操作)你為什么選這根針,?

那你為什么要把分針放在這里呀,?

我們小朋友真能干,我也想請(qǐng)你們幫忙修修這個(gè)鐘,,愿意幫忙嗎,?4時(shí):你為什么選這根針?那你為什么要把時(shí)針指著4呀,?

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一定的認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn),,教學(xué)環(huán)節(jié)的安排主要是讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上有一定的提升,在觀察中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,,總結(jié)規(guī)律,。幫助小貓kitty修鐘是教者對(duì)“想想做做”的部分習(xí)題的出現(xiàn)順序及出現(xiàn)方式做了些許調(diào)整,注重動(dòng)手操作,,更易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,更符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。】

3,、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)小朋友,,你知道小貓kitty為什么喜歡6時(shí)嗎?6時(shí)央視動(dòng)畫城頻道要播放《大風(fēng)車》,。小貓kitty可喜歡看了,!小貓kitty想在鐘表世界里繼續(xù)走一走,看一看,,等下我們一起去提醒她好不好,?

時(shí)間不知不覺地過去了,到了這時(shí),,你想提醒小貓kitty什么呀,?(出示6時(shí)不到的鐘面)你為什么說6時(shí)還差一點(diǎn)呢?

小朋友真熱心,,提醒小貓kitty,,6時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn),動(dòng)畫就要開始了,。時(shí)間過得真快,,6時(shí)到了,動(dòng)畫準(zhǔn)時(shí)開始了,。(顯示隨著時(shí)間推移,,6時(shí)播放動(dòng)畫,學(xué)生跟著歌聲一起唱一唱)

看了會(huì)動(dòng)畫,,現(xiàn)在鐘面上6時(shí)已經(jīng),?是呀,6時(shí)剛過了一點(diǎn)點(diǎn),。

觀察一下,,這三個(gè)鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么,?

像這樣,,6時(shí)不到一點(diǎn)或剛過6時(shí),都可以看成是大約6時(shí),。(出示:大約6時(shí))那這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎,?(出示想想做做3)第一個(gè),為什么是大約8時(shí),?第二個(gè),,為什么是大約9時(shí)?

小結(jié):對(duì)呀,,幾時(shí)不到一點(diǎn)或幾時(shí)剛過一點(diǎn),,我們都說成是大約幾時(shí),。你能在鐘面上播出大約5時(shí)嗎?(兩種情況)全班交流:他們倆撥的不一樣,,你覺得誰撥對(duì)了呢,?

【設(shè)計(jì)意圖:《大風(fēng)車》是學(xué)生最喜歡的兒童節(jié)目,學(xué)生對(duì)其播放時(shí)間十分了解,,教者抓住這一教學(xué)資源對(duì)教材做了些許改變,,更貼近學(xué)生的生活。跟著歌聲唱一唱,,寓教于樂,。有了前面秒針的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)及這里環(huán)環(huán)相扣的提問,,學(xué)生能夠很好地自己的語言解釋大約幾時(shí),。動(dòng)手撥一撥,讓學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)了大約幾時(shí)的兩種表示方法,?!?/p>

4、24時(shí)拓展

小貓kitty和我們一起學(xué)習(xí)了整時(shí)和大約幾時(shí),,可她卻遇到了這樣一個(gè)難題,。(播放課件:出示想想做做6)

為什么都是10時(shí),有的小朋友在上課,,有的小朋友在睡覺,?

介紹:因?yàn)橐惶煊?4個(gè)小時(shí),時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈,,所以有兩個(gè)10時(shí),,上午10時(shí)和晚上10時(shí)。 【設(shè)計(jì)意圖:知識(shí)的初步滲透,,使學(xué)生能夠聯(lián)系生活辨證地認(rèn)識(shí)時(shí)間,。】

5,、電子表

老師平時(shí)還見我們有的小朋友戴過電子表,,你能讀出這個(gè)時(shí)間嗎?(播放課件:出示想想做做7)你怎么知道是5時(shí)的,?

電子表直接用數(shù)字來表示時(shí)間,,數(shù)字是幾,就是幾時(shí),。你在哪里也見過這種表示時(shí)間的形式?(電視,、手機(jī)、)

【設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系生活說一說,,拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,,更好地體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活,,生活中有數(shù)學(xué)”的思想?!?/p>

通過一節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們小朋友已經(jīng)學(xué)到了很多鐘表的知識(shí),小貓kitty還想帶我們?nèi)ヒ幌络姳聿┪镳^,。(播放課件)在博物館里小貓kitty見到了這樣兩個(gè)特殊的鐘表,,你能看出鐘面上的時(shí)間嗎?(只有4個(gè)數(shù)字的鐘面和沒有數(shù)字的鐘面)

【設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)也是一種文化。對(duì)鐘表歷史的了解,,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,。】

鐘表世界里還有很多奧秘等待我們?nèi)ヌ剿?,要想知道得更多,,我們小朋友就要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),。

【總評(píng):這堂課充分體現(xiàn)了新課程“數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,,又應(yīng)用于生活”的理念。教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)注意做到情感化,、生活化,、趣味化和開放化,積極關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景和生活經(jīng)驗(yàn),,以“促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展”為目標(biāo),,以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索,、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式,。擺正了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者的關(guān)系,。通過看、撥,、比,、想、說,、修等數(shù)學(xué)活動(dòng),,讓學(xué)生主動(dòng)地去思考、去探索,、去應(yīng)用,。既注重了讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦,,又有效地進(jìn)行了珍惜時(shí)間和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,,整堂課關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,取得了很好的教學(xué)效果,?!?/p>

《認(rèn)識(shí)鐘表》這個(gè)內(nèi)容是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。由于時(shí)間是比較抽象的概念,因此,,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn),,根據(jù)課標(biāo)精神,我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐,,自主探索,;聯(lián)系生活;合作交流,,人人參與,。具體的有以下幾點(diǎn)反思:

事物的存在總是有其兩面性的,,就教材而言,,它體現(xiàn)了編者的匠心,但是它有其局限性,,一線的教師都知道教材上的所有內(nèi)容并不是完全適合自己的班級(jí),。就本課教材的教學(xué)要求而言是認(rèn)識(shí)鐘表面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻,會(huì)在鐘面上撥出整時(shí),,對(duì)接近整時(shí)的時(shí)刻只要求能說出大約幾時(shí),。教材是我組織課堂的藍(lán)本,就本班學(xué)生基礎(chǔ)而言,,我稍微增加了教學(xué)了難度,,我要求學(xué)生能在鐘面上撥出“大約幾時(shí)”,通過自己動(dòng)手撥一撥,,學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)表示大約幾時(shí)有兩種表示方法,,這樣的提升進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生思維了開放性。

教材以“大約7時(shí)”為例來教學(xué)大約幾時(shí),,認(rèn)識(shí)“大約幾時(shí)”是本課教學(xué)的難點(diǎn),。在本篇教學(xué)設(shè)計(jì)中,教者將這一例題做了些許的改變,。就一年級(jí)的小學(xué)生而言,,他們對(duì)“6時(shí)”更關(guān)注,因?yàn)檫@時(shí)有他們關(guān)注的兒童節(jié)目《大風(fēng)車》,,“大約6時(shí)”與《大風(fēng)車》相聯(lián)系,,更貼近學(xué)生的生活,。

“兒童的智慧在他的手指尖上?!闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐,,根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的性質(zhì)特點(diǎn),結(jié)合大量的操作活動(dòng)來學(xué)習(xí)學(xué)生每人一個(gè)學(xué)具鐘面,,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,,適時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥,幫助小貓kitty修一修鐘,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和積極性,及時(shí)反饋交流,,讓操作與思維聯(lián)系起來,,讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是豐富的課堂,,單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)符號(hào)代替不了數(shù)學(xué)課堂的全部,。從沙漏到原子鐘,鐘表是人類創(chuàng)造活動(dòng)的結(jié)晶,,對(duì)鐘表歷史的了解進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的視野,,無形中也激發(fā)了學(xué)生的求知欲,

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

1,、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,,學(xué)會(huì)看整時(shí),學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法,。

2,、能力目標(biāo):通過觀察、操作,、討論等活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

3,、情感目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,,引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人,。

認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,,學(xué)會(huì)看整時(shí),學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法,。

(一)導(dǎo)入

1,、(滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿,,會(huì)說沒有嘴,,它會(huì)告訴我們,,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡),。師:猜猜它是誰,?

2、課件出示一些漂亮的鐘表,,教師提問:你們喜歡它們嗎,?為什么?

學(xué)生回答后,,教師揭示課題:是啊,,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時(shí)間,,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí),。

(二)動(dòng)手操作,交流,,探究知識(shí)

1,、認(rèn)識(shí)鐘表

先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,,然后小組交流

學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,,教師板書:時(shí)針,分針,,12個(gè)數(shù)

在這里,,我采用錄音,,讓時(shí)針和分針作自我介紹,,用充滿童真的語言來吸引孩子。并同時(shí)強(qiáng)調(diào)時(shí)針走得慢,,分針走得快的特點(diǎn),。

在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí),有的學(xué)生說到了秒針,,我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),,我們看時(shí)間的.時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí),。

2,、教學(xué)整時(shí)

出示6時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說說表示的是什么時(shí)刻,?你是怎么知道的,?

再出示8時(shí)、4時(shí)的鐘面讓學(xué)生說說是什么時(shí)刻,,然后再提問:6時(shí),、8時(shí),、4時(shí)的鐘面上,都有什么共同的特征,?分針都指著什么數(shù),?你能用一句話說說看整時(shí)的方法嗎?

小組討論看整時(shí)的方法,,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維,,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

總結(jié)看整時(shí)的方法,。

學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時(shí),,7時(shí),通過撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法,。

3,、學(xué)會(huì)看電子鐘

同學(xué)們?cè)诳措娨晻r(shí)見到過屏幕上顯示的時(shí)間嗎?它和剛才我們看到的鐘表表示時(shí)刻的方法一樣嗎,?這是電子鐘表示時(shí)刻的方法,。

課件出示12時(shí)的兩種表示方法。

教師提問:像電子鐘這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪里見過,?你能用這種方法表示2時(shí)嗎,?

學(xué)生自己練習(xí),然后指名說說是怎樣表示的

4,、課件出示小狗和小豬一天中的三次對(duì)話,。教師順勢(shì)教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,。

5,、讓學(xué)生撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,并說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻,?

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí),。教材在不但是中先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,弄清楚短針是時(shí)針,,長(zhǎng)針是分針,,再以認(rèn)識(shí)7時(shí)為例,來認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù),,使學(xué)生感情到分針指著12,,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí),。接著安排“試一試”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數(shù),。又安排例題認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)間,在學(xué)生表述“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過一點(diǎn)”的基礎(chǔ)上,指出兩種情況都是“接近7時(shí),,可以說大約7時(shí)”,,從而理解“大約幾時(shí)”的含義。

“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,建立時(shí)間觀念,,并注意通過觀察和操作,鞏固鐘表面上整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí),。還結(jié)合生活情境,,讓學(xué)生了解一天中有兩個(gè)10時(shí),滲透一天有24小時(shí),。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時(shí)的認(rèn)識(shí),。

1、通過觀察和操作,,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),建立初步的時(shí)間觀念,。

2,、在認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針,,撥一個(gè)具體的時(shí)刻等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力,、概括能力和合作意識(shí),。

3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,,能用幾時(shí)和大約幾時(shí)來表述生活中的時(shí)間問題,,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確的說出鐘表面上表示的整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻,。

教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確區(qū)分整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻,。

鐘表對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn),,由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,所以大部分學(xué)生對(duì)鐘表上的時(shí)針,、分針,,甚至秒針都有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)生活中的整時(shí)和不滿整時(shí)有一定的感性生活經(jīng)驗(yàn),。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí)往往是籠統(tǒng)的,、片面的,只停留在感知的層面上,,沒有形成可操作性的認(rèn)識(shí)時(shí)間的思維方法,。因些,,在設(shè)計(jì)本課時(shí),一方面要抓住學(xué)生的已有知識(shí)背景,,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn),,另一方面,要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的過程,,注重體驗(yàn)和感悟,,讓學(xué)生掌握看時(shí)間的一般方法,然后在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)行鞏固和深化,。

媒體課件

教具:有秒針的鐘一個(gè),,沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個(gè),自制鐘表

學(xué)具:每人準(zhǔn)備一個(gè)可以撥的學(xué)具鐘

一,、猜謎導(dǎo)入,,激發(fā)興趣

1、今天上課,,先讓大家猜個(gè)謎語,,什么謎語呢?(課件出示謎語:有個(gè)好朋友,,會(huì)跑沒有腿,,會(huì)響沒有嘴。它會(huì)告訴我,,什么時(shí)候起,,什么時(shí)候睡。請(qǐng)你猜猜看,,好朋友是誰,?)

2、揭題:小朋友真聰明,,一下就猜著了,。今天這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表,。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表,,貼出自制教具,如右圖)

(設(shè)計(jì)意圖:通過一年級(jí)學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。)

二,、動(dòng)手探索,,體驗(yàn)感悟

(一)認(rèn)識(shí)鐘面:

1、講述:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么呢?(學(xué)生分小組進(jìn)行交流)

2,、交流匯報(bào):(根據(jù)學(xué)生回答,,教師隨機(jī)引導(dǎo))

(1)鐘面上有數(shù)字。

引導(dǎo):請(qǐng)小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,,按從小到大的順序一起讀一讀,。

(出示一個(gè)只有3、6,、9,、12四個(gè)數(shù)字的鐘)像這個(gè)鐘上只有4個(gè)數(shù)字,沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎,?

指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾,。

(設(shè)計(jì)意圖:生活中學(xué)生接觸的鐘表,有好多是數(shù)字不全甚至是沒有數(shù)字的,。在認(rèn)識(shí)的鐘面上的數(shù)字后,,進(jìn)行一定的拓展,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn),,提高學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力,。)

(2)鐘面上有針。

引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針,?老師的鐘上有幾根針,?

這根針是按怎樣的方向走的?小手比畫一下,。

說明:其實(shí)屏幕上這兩根針也是按同樣的方向走,,只是它們走得慢一些,看上去好象不在動(dòng),。

引導(dǎo):比較一下這兩根針,。

在同一個(gè)鐘面上長(zhǎng)的針叫分針,短的叫時(shí)針,。

誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時(shí)針,?(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下)

(3)鐘面上有大大小小的格子。

說明:這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來看時(shí)間的,。在以后的學(xué)習(xí)中,,我們還會(huì)進(jìn)一步學(xué)到。

(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于鐘面上有些什么的交流反饋,,根據(jù)學(xué)生的回答,,隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),以學(xué)生為主體,,努力在課堂上實(shí)現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動(dòng)態(tài)生成。)

(二)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

1,、觀察貼出的鐘面,,提問:現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)?你怎樣看出來的,?

引導(dǎo)學(xué)生說出:這是7時(shí),。

分針指著12,時(shí)針指著7,,是7時(shí),。

小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著7,,是7時(shí),。

2、試一試,。

課件出示“試一試”三個(gè)鐘面,,說說鐘面上各是幾時(shí)?

指名回答,,說說你是怎樣看出來的,?

3、歸納總結(jié),。

仔細(xì)觀察一個(gè)這幾個(gè)鐘面,,你發(fā)現(xiàn)1時(shí)、5時(shí),、11時(shí),,還有開始認(rèn)識(shí)的7時(shí),鐘面上的分針有什么特點(diǎn),?時(shí)針呢,?

小結(jié)板書:分針指著12,時(shí)針指著幾,,是幾時(shí),。

(設(shè)計(jì)意圖:由指導(dǎo)認(rèn)識(shí)7時(shí)到1時(shí)、5時(shí),、11時(shí),,然后再對(duì)幾個(gè)鐘面上分針、時(shí)針進(jìn)行觀察,,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,,滲透不完全歸納的思想。)

4,、“想想做做”2,。

(課件出示“想想做做”第2題)看圖說話:這三幅圖上分別是幾時(shí)了,?小朋友在做什么?

5,、“想想做做”1,。

讓學(xué)生自由說說你早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺的,?

(設(shè)計(jì)意圖:兩個(gè)“想想做做”,,結(jié)合生活實(shí)例,讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)整時(shí)數(shù),。交換兩個(gè)“想想做做”的位置,,是學(xué)生在說自己早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺時(shí),,可能會(huì)出現(xiàn)不是整時(shí)的情況,,就可以因勢(shì)利導(dǎo),進(jìn)行認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)的學(xué)習(xí)了,。)

(三)認(rèn)識(shí)大約幾時(shí),。

1、貼出例2的兩個(gè)自制鐘面,。如下圖:

觀察一下,,這兩個(gè)鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么,?把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友,。

2、匯報(bào)交流:哪個(gè)小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家,?

第一個(gè)鐘:7時(shí)不到一點(diǎn)

第二個(gè)鐘:7時(shí)剛過一點(diǎn)

3,、小結(jié):像這樣,7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過7時(shí),,都可以看成是大約7時(shí),。(板書:大約7時(shí))

4、“想想做做”,。

(課件出示“想想做做”第3題)這三個(gè)鐘面鐘面上大約是幾時(shí),,你會(huì)看嗎?

(四)小結(jié),。

(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于大約幾時(shí),,學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn),在認(rèn)識(shí)過程中,,讓學(xué)生通過觀察,、交流來反饋這種原始的感知情況,然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉,,形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí),。這樣的過程,,就是一種經(jīng)歷的過程,是一種知識(shí)的`建構(gòu)過程,。)

三,、鞏固深化,,應(yīng)用拓展

1,、撥一撥。(“想想做做”第4題)

(1)用學(xué)具鐘撥出3時(shí),、9時(shí)和12時(shí),,再進(jìn)行交流。

(2)現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時(shí),,可以怎樣撥,?

指名演示4時(shí)不到一點(diǎn)和4時(shí)剛過一點(diǎn)。

(3)考考你的小伙伴,,你說一個(gè)時(shí)間,,讓他撥一撥。

2,、畫一畫,。(“想想做做”第5題)

(出示一個(gè)少了一根時(shí)針的學(xué)具鐘,分針指著12)提問:現(xiàn)在是8時(shí),,時(shí)針應(yīng)該指著幾,?

如果讓你把缺掉的這根時(shí)針畫出來,你認(rèn)為有什么要注意的地方,?

(一定要正好指著8,,要畫得比分針短一些。)

(課件出示“想想做做”第5題)請(qǐng)你觀察一下這幾個(gè)鐘,,看看哪幾個(gè)缺了時(shí)針,,哪幾個(gè)缺了分針?

根據(jù)每個(gè)鐘下面的時(shí)間,,把缺的針補(bǔ)畫上,。

3、怪現(xiàn)象,。(“想想做做”第6題)

(課件出示“想想做做”第6題)這里有個(gè)怪現(xiàn)象:鐘面上為什么都是10時(shí)呢,?

生1:一個(gè)是早上的10時(shí),小朋友在上課,。一個(gè)是晚上的10時(shí),,小朋友在睡覺。

生2:一天有24小時(shí),,要轉(zhuǎn)兩圈,,所以有兩個(gè)10時(shí),。

4、生活中的鐘表,。

(1)出示一個(gè)有秒針的鐘,,這個(gè)鐘上怎么有三根針呀?

(2)(課件出示“想想做做”第7題的兩個(gè)圖)這兩個(gè)鐘表上一個(gè)針也沒有,,你知道是幾時(shí)嗎,?

(設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)的設(shè)計(jì),在尊重教材編排的基礎(chǔ)上,,又進(jìn)行了一些拓展,。如第3題撥時(shí)間,除了撥整時(shí),,還撥了大約幾時(shí),,除了撥書上的時(shí)刻,還進(jìn)行了同桌交流,,互相撥了時(shí)刻,。又如第5題,補(bǔ)時(shí)針或分針是一個(gè)難點(diǎn),,學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針,,畫時(shí)還要注意對(duì)準(zhǔn)數(shù)字幾和針的長(zhǎng)短,因此設(shè)計(jì)過程中注意分層分散難點(diǎn),。再如生活中的鐘表,,除了電子鐘,還拓展了有秒針的鐘,。)

四,、總結(jié)全課,引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)

小朋友真聰明,。在我們的生活中,,有各種各樣的鐘表,鐘表上藏著很多的學(xué)問,,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),。

教學(xué)反思

1、數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)際,,數(shù)學(xué)課堂上呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,,這些內(nèi)容應(yīng)該有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),。本課的設(shè)計(jì)中,充分考慮到了這一點(diǎn),,如說說生活中小朋友升國(guó)旗,、吃午飯、踢足球的時(shí)刻,,說說自己早上起床,、晚上睡覺的時(shí)刻等等。

2,、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)告訴我們:任何一個(gè)新知識(shí)的有意義習(xí)得必須在學(xué)習(xí)主體積極思維的參與下,,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和重新組織,最終把新知同化,,納入原認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的根本原因,?!罢?時(shí)”和“大約7時(shí)”,還有兩個(gè)10時(shí),,這些都是可以設(shè)置認(rèn)知沖突的素材,。設(shè)計(jì)中緊緊抓住了這樣的教學(xué)資源,巧妙設(shè)問,,取得了很好的教學(xué)效果,。

3、現(xiàn)代建構(gòu)主義認(rèn)為:知識(shí)并不能簡(jiǎn)單地由教師或其他人傳授給學(xué)生,,而只能由每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以建構(gòu),。在認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的過程中,重視了學(xué)生自主探究的過程,,充分挖掘了學(xué)生已經(jīng)的對(duì)鐘表知識(shí)感性經(jīng)驗(yàn),,讓學(xué)生真正參與到探究活動(dòng)中來,通過小組討論,,合作交流,,總結(jié)出了“分針指著12,時(shí)針指著幾,,就是幾時(shí)”,,認(rèn)識(shí)了“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過一點(diǎn)”都可以叫做“大約7時(shí)”,真正經(jīng)歷知識(shí)形成的過程,,切實(shí)有效地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu),。

4、“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,。實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的選題應(yīng)該更多地考慮與生活實(shí)際相聯(lián)系,,創(chuàng)設(shè)問題情境,,讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,,體驗(yàn)到解決問題后成功的樂趣,,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。本課在認(rèn)識(shí)鐘表的過程中,,根據(jù)學(xué)生接觸的生活實(shí)際對(duì)鐘表進(jìn)行了拓展,,出現(xiàn)在沒有數(shù)字的鐘,有三根針的鐘,,電子表等等,。這樣的拓展,與生活緊密聯(lián)系,,讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限樂趣,。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第91~92頁。

本節(jié)課是認(rèn)識(shí)時(shí)間的第一課時(shí),,要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),,它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試。教材以小明一天的學(xué)習(xí)生活情景作為學(xué)習(xí)的線索,,讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,它是本單元教學(xué)的重點(diǎn),也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)分的知識(shí)奠定基礎(chǔ),。

大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí),,他們每天起床、吃飯,、上課,、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在,,而且每個(gè)家庭都有掛鐘或手表,,鐘面、表面對(duì)于他們來說也并不陌生,。但時(shí)間比較抽象,,因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來,并結(jié)合大量的操作活動(dòng),,才讓學(xué)生容易掌握,。

1、通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,,知道時(shí)針,、分針及鐘面上的數(shù)字;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),知道整時(shí)的兩種表示方法,。

2,、通過觀察、操作,、交流等活動(dòng),,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間,、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

整時(shí)的認(rèn)讀方法,。

初步建立時(shí)間觀念,,會(huì)看鐘表上的時(shí)間。

多媒體課件,,鐘面模型,。

空白鐘面,指針,,顏色筆,小鐘面,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣

1,、教師講故事《喜歡鐘表的國(guó)王》,。請(qǐng)同學(xué)們想想,如果沒有了鐘表滴答滴答國(guó)還會(huì)發(fā)生什么事情呢,?

2,、師:小朋友們,你們覺得鐘表在我們的生活中重要嗎,?它有什么作用嗎,?

今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)

二,、自主參與,,探索新知

1、初步感知鐘面

(1) 師:小朋友,,張老師也像滴答滴答國(guó)的國(guó)王一樣很喜歡鐘表,,今天我也把我收集到的鐘表帶來了,大家一起來欣賞一下好嗎?(點(diǎn)擊課件,,出示鐘表圖)

(2)師:這么多漂亮的鐘表,,你喜歡嗎?鐘表的作用很大,,在它們漂亮的外表身上還藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢! 你仔細(xì)看看這些鐘表,,都有些什么?

2,、動(dòng)手做鐘面

(1)師:都看清楚了嗎,?想不想自己親自動(dòng)手做一個(gè)呢?拿出老師給你們準(zhǔn)備的1號(hào)紙,,和你的同桌商量一下,,一起動(dòng)手來畫一個(gè)鐘面吧!

(2)師:誰愿意介紹自己的鐘面,?鐘面都有什么呢,?

(3)讓學(xué)生上臺(tái)展示鐘面并匯報(bào)。

認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針:

(鐘面上有兩根針,,它們是時(shí)針和分針)

(4)師:請(qǐng)你給同學(xué)們指一指哪根是時(shí)針,,哪根是分針?它們長(zhǎng)的是什么樣子,?同學(xué)們?cè)趺床拍軈^(qū)別它們呢,?

(短短胖胖的是時(shí)針,瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的是分針)

(5)時(shí)針和分針在鐘面上是怎樣運(yùn)動(dòng)的,?請(qǐng)你用手比劃一下,。

(教師介紹順時(shí)針方向。)

認(rèn)識(shí)數(shù)字和大格:

(鐘面上有12個(gè)數(shù)字)

(6)師:這些數(shù)字是怎樣排列的,?你怎樣記住它們的位置呢,?

(7)師:小朋友仔細(xì)觀察,兩個(gè)數(shù)字中間還有什么,?(大格)我們一起數(shù)一數(shù),,鐘面上一共有多少個(gè)大格?

小結(jié):鐘面上有12個(gè)數(shù)字,,12個(gè)大格,,還有時(shí)針和分針。(板書)

讓學(xué)生糾正自己畫的鐘表圖,,再認(rèn)一認(rèn)時(shí)針和分針嗎,,記一記它長(zhǎng)什么模樣?和你的同桌互相指一指,,說一說,。

3、聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)整時(shí)

(1)師:同學(xué)們對(duì)鐘面已經(jīng)有認(rèn)識(shí)了,,我們看到這樣一個(gè)鐘面,。(課件出示):

師:你會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎?(7時(shí))

師:對(duì),,不過在數(shù)學(xué)上我們通常把7點(diǎn)說成是7時(shí),。

你怎樣看出是7時(shí)的?(多指幾人回答)

師:說得真好,,分針指著12,,時(shí)針指著7,這個(gè)時(shí)間就是7時(shí),。

(2)師:除了7時(shí),,你們還會(huì)認(rèn)鐘表上的其他時(shí)間嗎?出示三個(gè)鐘面的.時(shí)刻

8時(shí) 3時(shí) 6時(shí)

全班交流匯報(bào)……

師:仔細(xì)觀察幾個(gè)鐘面針的指向有什么相同的地方,?有什么不同的地方,?

小結(jié):分針都指著12,時(shí)針指的數(shù)字不同,。

師:像這樣分針指著12,,我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。誰來說說怎么看整時(shí)呢,?

(同桌討論并匯報(bào))

小結(jié)并板書:分針指著12,,時(shí)針指著數(shù)字幾就是幾時(shí)。(齊讀)

3,、動(dòng)手操作,,撥鐘面

(1)師:同學(xué)們都會(huì)認(rèn)鐘表了,那老師想考考你們,,老師撥一個(gè)時(shí)間,你們來認(rèn)一認(rèn) ,。

(教師撥出1時(shí),、3時(shí),11時(shí),,讓學(xué)生認(rèn),。)

(2)師:現(xiàn)在由老師來說一個(gè)整時(shí),你來撥一撥,,看誰撥得對(duì),。

學(xué)生拿出小鐘面,撥出下列時(shí)刻:5時(shí),、9時(shí),,12時(shí)(說一說12時(shí)時(shí)分針和時(shí)針是指向哪里的?)

(3)自由撥。(撥一個(gè)時(shí)刻,,說說在這個(gè)時(shí)刻你在干什么)

4,、用兩種方法記錄時(shí)間。

師:小朋友們真聰明,,已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)了,,那你們會(huì)把時(shí)間記下來嗎?

教師講解:第一種方法是普通計(jì)時(shí)法,,是幾時(shí)就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”,,如2時(shí)寫作2時(shí)(教師板書:2時(shí))第二種方法是電子計(jì)時(shí)法,是幾時(shí)就在左邊寫上數(shù)字幾,,中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn),,右邊寫兩個(gè)“0”。(板書:2:00)

5,、學(xué)生試一試,。

師:同學(xué)們?cè)囍脙煞N方法把它寫下來好嗎?

請(qǐng)全體學(xué)生把黑板中三個(gè)鐘面上的時(shí)刻寫下來,,寫在練習(xí)紙上,,并互相檢查。

三,、應(yīng)用新知,,解決問題

1、說一說:東東的一天

東東的一天都在干些什么呢,?(要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用早上,、中午、晚上這些詞語,,只要學(xué)生說得有道理,,都要肯定。)

2,、連一連:小朋友,,你們能找到小明每一項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)確時(shí)間嗎?

3,、猜一猜:下面是四個(gè)沒有刻度的鐘表,,你能說出它們的時(shí)間嗎?

4,、想一想:小朋友,,你們知道下面三個(gè)鐘表再過2個(gè)小時(shí)后,是幾時(shí)嗎,?

四,、總結(jié)回顧,,課外延伸

1、師:時(shí)間過得真快呀,,一節(jié)課很快結(jié)束了,,這節(jié)課你有什么感受?

師:時(shí)光一去不復(fù)返,,時(shí)間對(duì)我們每個(gè)人來說都是很寶貴的,,我們不但要珍惜時(shí)間,還要合理利用時(shí)間,,準(zhǔn)確掌握時(shí)間,,按時(shí)起床,按時(shí)睡覺,,不浪費(fèi)時(shí)間,,做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三

1,、認(rèn)識(shí)鐘面,,能夠區(qū)分時(shí)針和分針。

2,、會(huì)正確認(rèn),、讀、寫整時(shí),。

3,、學(xué)生達(dá)到了遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

整時(shí)的認(rèn)讀方法

教學(xué)難點(diǎn):

初步建立時(shí)間觀念,,會(huì)看鐘面上的時(shí)間,。

<一>、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣,。

1、猜謎語,。

首先出示幻燈片讓大家猜謎,,(滴答滴答,滴答滴答…………會(huì)走沒有腿,,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們,,什么時(shí)候起什么時(shí)候睡,。)當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘時(shí),再讓學(xué)生說說它的作用,。這樣引出課題,,目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、展示多姿多彩的鐘表

鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可真多呀,!那么這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友吧,。這樣設(shè)計(jì)可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的興趣,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景,。

<二>,、自主參與,探索新知

1,、借助經(jīng)驗(yàn),,認(rèn)識(shí)鐘面

讓學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的鐘表仔細(xì)觀察,看看你發(fā)現(xiàn)了什么,?把自己的.發(fā)現(xiàn)與同桌交流,,接下來全班交流,充分的讓學(xué)生說一說,。

在交流的過程中,,學(xué)生的思維是凌亂的,因此可采用電腦輔助教學(xué),,讓時(shí)針和分針作自我介紹,,用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再讓學(xué)生看著畫面數(shù),,從而得出鐘面的基本結(jié)構(gòu),,也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢,分針走的快的特點(diǎn),,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)的能力。這比教師直接給出答案,,更能使學(xué)生記憶深刻,,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則,。

2,、聯(lián)系生活,認(rèn)識(shí)整時(shí)

同學(xué)們會(huì)認(rèn)鐘面上的時(shí)間嗎,?(出示起床圖)學(xué)生回答,。接著問:同學(xué)們會(huì)認(rèn)下圖鐘面上的時(shí)間嗎?(出示3個(gè)鐘表圖)學(xué)生通過觀察對(duì)比,、討論交流,,最后得出結(jié)論:分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾就幾時(shí),。

3,、動(dòng)手操作,,撥鐘面

首先教師撥出1時(shí)、4時(shí),、7時(shí),,讓學(xué)生認(rèn)。然后讓學(xué)生撥出下列時(shí)刻:

9時(shí),、1時(shí),、5時(shí)、12時(shí),。最后讓同桌之間自由撥,,互相認(rèn)。

通過讓學(xué)生說一說,、撥一撥,、認(rèn)一認(rèn),這樣設(shè)計(jì)滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。

4,、認(rèn)識(shí)電子表

(課件出示)8:003:006:00

同學(xué)們知道這是什么意思,?在哪見過這種表示法?最后得出:這是整時(shí)的第二種表示方法,,小圓點(diǎn)的后面是兩個(gè)0,,前面是幾就是幾時(shí)。

5,、用兩種方法記錄時(shí)間,。

在教普通計(jì)時(shí)法時(shí),我先介紹漢字“時(shí)”的寫法,,然后讓學(xué)生說出是幾時(shí)就在幾的后面寫上一個(gè)“時(shí)”字,。在教電子計(jì)時(shí)法時(shí),充分利用教材,,出示主題圖,,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),,使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)的兩種寫法,,再通過練習(xí),讓學(xué)生板演課件上另外兩個(gè)鐘面的時(shí)間,。使學(xué)生學(xué)以致用,。

<三>、應(yīng)用新知,,解決問題

(出示課件)小明的一天

現(xiàn)在大家會(huì)認(rèn)整時(shí)了,,是不是會(huì)合理地安排時(shí)間呢?我們一起去看看小明的一天是怎么安排的,。讓學(xué)生邊看課件邊互相說“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎,?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活”的思想,。

<四>、總結(jié)回顧,,課外延伸

我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么,?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。讓學(xué)生回家在媽媽的幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表,。

這樣設(shè)計(jì)是對(duì)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理提升,,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué),、合理地安排自己的作息時(shí)間,,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

三,、課堂檢測(cè),。

1.填空:(出示幻燈片)

(1)鐘面上一共有()個(gè)數(shù)字,有()個(gè)大格,。

(2)又細(xì)又長(zhǎng)的是()針,,又粗又短的是()針。

(3)當(dāng)分針指著12,,時(shí)針指著8就是()時(shí)

2.看鐘面填空:(出示幻燈片)

這樣設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我測(cè)評(píng),,通過檢測(cè)使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和存在的不足,我及時(shí)收集反饋信息,,做出相應(yīng)的措施,。

四、附板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表

時(shí)針和分針

鐘面上12個(gè)數(shù)字

12個(gè)大格

分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,,時(shí)針指幾就幾時(shí)

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)意圖 認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84—85頁例題及想想做做,。

新課標(biāo)中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的操作,《認(rèn)識(shí)鐘表》就是其中之一,?!墩J(rèn)識(shí)鐘表》屬于準(zhǔn)備性知識(shí),為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)——如二年級(jí)要學(xué)習(xí)的時(shí),、分,、秒,三年級(jí)要學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法做鋪墊,。時(shí)間的概念比較抽象,,只有讓學(xué)生通過觀察,、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化,、形象化,、便于掌握這些基本知識(shí)。因此,,在教學(xué)中,,努力做到以下幾點(diǎn):

1、充分運(yùn)用直觀,、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間,;

2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),,幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí),;

3、結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí),,注重讓學(xué)生通過動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口等多種感官參加活動(dòng),,掌握所學(xué)內(nèi)容,。

教學(xué)中首先以謎語的形式引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,同時(shí)又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活,,讓學(xué)生感知時(shí)間就在身邊的生活中,“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”,。認(rèn)識(shí)鐘表的過程是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流的一個(gè)過程,。學(xué)生在看一看,、撥一撥、說一說,、比一比的活動(dòng)中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)的教學(xué)目標(biāo),。

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針,、分針及鐘面上的數(shù)字,。2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)。

2,、通過撥表,、觀察等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念,。

3、通過操作,、觀察,、分析、推理等活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,、探究的精神。

認(rèn)識(shí)鐘表,、區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針,,會(huì)看整時(shí)。

在認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生理解,、體會(huì)大約幾時(shí)的含義。

學(xué)生對(duì)鐘表有一定了解,,但那是來自生活的感性的零碎的,,對(duì)某些問題還一知半解。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn),,讓學(xué)生在操作中感知,,在觀察中比較,在交流中驗(yàn)證,,從而尋找規(guī)律,,突破難點(diǎn)。

課件,、學(xué)具鐘,、教具鐘、

 

1,、談話:同學(xué)們,,你們喜歡猜謎語嗎?出示謎面:小小馬兒跑不停,,日日夜夜不休息,。嘀噠嘀噠真好聽,提醒我們要早起。對(duì),,是鐘表,。

2、瞧,,一家鐘表店開張了,,讓我們一起去看看吧。(課件出示各類鐘表圖片)學(xué)生注意觀察,。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘,、鬧鐘和手表)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。你們都見過嗎,?

3,、那你們知道這些鐘有什么用處嗎?

對(duì),,鐘表的作用可大了,,他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間,該干什么了,。今天我們一起來“認(rèn)識(shí)鐘表”—揭示課題,。

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面

我們要認(rèn)識(shí)鐘表,,首先我們來認(rèn)識(shí)鐘面,。請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下,看看這個(gè)鐘面上有些什么呢,?然后在小組里交流一下,。

(1)說的真好,鐘面上有1—12的數(shù),,那12在哪里,?6呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)阽娒嫔现敢恢?和9在哪里(注意12應(yīng)擺在最上面)把這些數(shù)按照順序讀一讀,。那你用手勢(shì)表示一下這12個(gè)數(shù)是怎么排列的,?閉上眼睛再想一想12個(gè)數(shù)的位置。

(2)鐘面上除了有數(shù)外,,還有兩根針,,這兩根針有什么不同?(出示:長(zhǎng),、短)

你們知道長(zhǎng)的針叫什么嗎,?短的針呢?(板書:分針,,時(shí)針)指著課件上的`鐘面,,問學(xué)生這兩根針叫什么名稱,?

2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)

(1)那這個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道,?(出示:7時(shí)的鐘面)如果學(xué)生說是7點(diǎn)鐘,,要告訴他們?cè)跀?shù)學(xué)上又可以說成“7時(shí)”。(板書7時(shí))

你是怎么看出來的呢,?

真聰明,,分針指著12,時(shí)針指著7,,就是7時(shí),。

(2)那么這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎?你是怎么看的,?(練習(xí)試一試:3時(shí)6時(shí)10時(shí))

(3)小結(jié):同學(xué)們真了不起,,那你們觀察一下這幾個(gè)鐘面的分針,它們的指向有什么相同的地方,?一起看一看時(shí)針是怎么指的?

師:分針指著12,,時(shí)針指著幾,,就是幾時(shí)。

(4)撥一撥:請(qǐng)小朋友拿出鐘面,,在鐘面上撥出3時(shí),、9時(shí)和12時(shí),然后在小組里說一說你是怎么撥的,?再全班交流,。

如果是4時(shí)呢?分針,、時(shí)針分別指著哪里,?7時(shí)呢?

1,、想想做做第二題和第六題

今天我們和鐘表交上了朋友,,認(rèn)識(shí)了整時(shí)和大約幾時(shí)。在生活中,,我們每天都會(huì)經(jīng)過這樣的時(shí)刻,。

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