作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。
人教版二年級上冊數學退位減法教學設計 小學數學二年級退位減法課堂教案篇一
2,、掌握計算過程,，提高計算能力。
教學重點"掌握算理,，正確計算,。
教具、圖,、投影片
教學過程 ：
一,、復習/口算：
12-4 16-9
15-7 18-9
13-9 17-8
14-6 11-6
19-9 12-6
從2、4,、6,、8、9數字中挑出三個數組成兩位數減一位數的.題目，看誰寫得多,。
(1)49-7 26-4 64-6
64-2 92-4 76-9……
(2)把算式分成二類
不退位減法 退位減法
26-4 64-6
49-7…… 42-9………
(3)試一試,，計算下面各題
30+(15-8) 40+(11-7)
學習例1
1、出圖,。問：圖上一共有幾個小木塊?32減5呢?
2,、想一想，怎么辦?說一說怎么算,。
3,、用算式說明退位過程：
32-5=口 32-5
20+(12-5)
=20+7
=27
4、提問：2減5不夠減怎么辦?先算什么再算什么?為什么差的十位的數比被減數少1?
5,、比較 13-8 與 43-8
1)13-8豎式怎樣寫?得數寫在什么位置十位上的1還要寫嗎?為什么?
2)43-8這道題會算嗎?
提問：十位上為什么是3?
3)明確 當個位不夠減時,，從十位上的數拿出一個作10，與個位上的數合起來再減,，所以十位上的數就比原來少1,。
4)填一填：
43=30+口 95=口+15
43-7=口+(13-7) 95-8=口+(15-8)
三、學習例2,，在口里填上正確的數
10-3=7 12-7=5
40-3=37 32-7=25
70-3=口 62-7=口
90-3=口 82-7=口
1)觀察討論：相同點和不同點?
2)按照第一組題的特點,，計算第二組題。
3)總結;觀察差的十位和被減數的十位有什么變化?為什么?(差的十位比被減數十位少1)(因為被個位數不夠減減數,，再從十位退一,，所以差的十位比被減數十位少1。)
四,、練習：
1,、看圖列式計算
2、填空：
34-5=20+(14-口)
65-5=50+(口-口)
73-7=口+(口-口)
3,、判斷差的十位數字是幾?
4,、口算
5、對比計算
43-9 43+9
6,、筆算：
13-8 12-5 14-7 15-8
43-8 72-5 54-7 65-8
五,、總結：退位減法計算法則，個位不夠十位找,，十位退一當作十,。
人教版二年級上冊數學退位減法教學設計 小學數學二年級退位減法課堂教案篇二
教學目標
(1) 通過情景的創(chuàng)設，激發(fā)學生探索新知的欲望,。
(2) 使學生在實際情景中進一步掌握萬以內退位減法的計算方法,，并能比較熟練地進行計算。
(3) 通過活動的體驗,，體會學習的樂趣以及增強學生尊敬老師的情感,。
教具,、學具準備 多媒體課件
教學設計
一、 創(chuàng)設情景,，導入 新知
1,、 電腦演示情景：前年夏天，潘老師家花了3120元錢買回了一只1,、5匹的美的空調,。今年夏天，潘老師家又買回了一只1,、5匹美的空調,，價格是1980元。根據這兩條信息,，你能提出哪些數學問題?
2,、 學生提出數學問題，教師歸納整理,。
3,、導入 新知 3120–1980
二、探究新知 領悟算法
1,、獨立嘗試計算3120–1980，遇到困難可以求助旁邊的同學,。
2,、把自己的算法與同伴交流。
3,、投影展示成果
(1)投影學生的算法,，并指名說說算理。
(2)達成共識后討論連續(xù)退位減法的關鍵是什么,。
4,、同學們通過合作，計算出潘老師今年買空調的錢比前年買的.少了1140元,。從這個信息中,，你還想到了什么?
三、獨立計算
1,、課件演示：今年夏天,，潘老師家買了一臺空調花了1980元，還買了一只價值498元的
微波爐,，買空調比買微波爐多花多少元?
2,、獨立做一做。
3,、投影反饋學生作業(yè) ,。
4,、比較兩題，你發(fā)現了什么,。(萬以內的減法 連續(xù)兩次退位 )
四,、活動體驗 寓練于樂
1、數學門診部
9 1 2 5 2 1 6
-6 4 3 -3 5 4 0
2 7 9 1 6 6 6
2 ,、選擇禮物(每件禮物上都有一道數學題,，做對了才可以取走禮物)
一張賀卡 一束鮮花 一封信 一張畫
527-348 4720-651 8216-7493 6573-3890
四、回顧全課 揭示課題
這節(jié)課就快結束了,，接下去讓我們一起來回憶一下,，在這堂課內，我們主要學習了什么內容?你有什么收獲?你能為這節(jié)課的內容添上一個課題嗎?生說后,，師板書課題,。
五、聯系實際 拓展延伸
回家調查一下,，家里的冰箱和彩電的價格,，算一算它們相差多少元?
人教版二年級上冊數學退位減法教學設計 小學數學二年級退位減法課堂教案篇三
教學目標 分析:
1、知識與技能：
讓學生經歷從實際情況中提取,、解決問題的過程,，比較熟練的掌握20以內退位減法的運算。培養(yǎng)學生的歸納整理的能力,。知道不進位的兩位數加一位數,、兩位數加整十數的口算方法。
2,、過程與方法：
通過對20以內退位減法進行整理,，找出規(guī)律，進一步鞏固此類減法,。
3,、情感態(tài)度與價值觀：
讓學生在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂,，培養(yǎng)合作交流的意識,，提高學習的自信心。
四,、教學內容分析:
教材先安排加法,，再安排減法，意圖是讓學生更深刻地體會加減法算式之間的聯系,，二十以內退位減法的整理和復習是在學生學習了二十以內進位加法及退位減法的基礎上學習的,，同時又是二十以內退位減法的復習課，是對學習兩位數減去一位數的退位減法的鞏固復習,，能為后繼教材的學習做好遷移準備,。
五,、教學過程 分析：
(一) 揭示課題
(二) 20以內退位減法的整理
(三) 利用退位減法表復習
(四) 課堂獨立練習
六、教學困難分析及媒體設計:
1,、 如何調動學生的積極性,，運用已掌握知識解決實際問題、總結規(guī)律,。運用flash動畫及圖片來激發(fā)學生的興趣,，直觀演示掌握規(guī)律。
2,、 這是一節(jié)復習課,，學生對復習的內容已基本掌握，相對于新授課難以激發(fā)學生的熱情,，達到熟練鞏固知識的目的,。為此引用動畫《十幾減幾》，將練習內容融入適當的`情境之中,，通過學生動手操作鞏固算法,。
七、課堂實施:
(一) 揭示課題
說明本節(jié)課的學習內容：20以內退位減法的整理和復習,。(板書課題：整理和復習)
(二) 20以內退位減法的整理
1.找規(guī)律,，填表。
出示圖片,。
要求：仔細觀察,，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來,。
(自由發(fā)言，想填哪格,，就填哪格,。)
2.說說為什么這樣填，你是怎么想的?
3.討論(出示動畫:二十以內的退位減法—二十以內退位減法表),。
a.豎著看,，第一列的得數有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?
b.你還能發(fā)現什么有規(guī)律的排列?
(酌情啟發(fā)：橫看，有什么規(guī)律?豎看,，有什么規(guī)律?)
4.小組活動,，動手操作，重排退位減法表,。(見課本第23頁,。)
(提供每組一套20以內的退位減法算式。)
小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表,。
(三) 利用退位減法表復習
1.把差是6……的算式一組一組地說出來,。(課本第24頁的第1題,。)
a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。
[這個問題并沒有限定差是6的算式的范圍,。所以一開始學生會說出原來學過的10以內差是6的算式,，個別學生還可能由14-8=6、15-9=6類推出16-10=6,、17-11=6等尚未學習的減法算式,。對此，教師因勢利導讓學生分類,，然后再把學生的注意力引導到這節(jié)課復習的退位減法上來,。]
學生可能說出：6-0=6、7-1=6,、8-2=6……20-14=6……引導他們分類：其中哪些是上學期已經學過的?哪些是新學的20以內的退位減法?哪些是以后要學的?
b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎?
c.你還能說出一組差是幾的退位減法?
(四) 課堂獨立練習
1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式,。(方格圖小球圖)
2.口算，比比誰算得又對又快,。(出示動畫:十幾減幾)
人教版二年級上冊數學退位減法教學設計 小學數學二年級退位減法課堂教案篇四
教學目標
(1) 通過情景的創(chuàng)設,，激發(fā)學生探索新知的欲望。
(2) 使學生在實際情景中進一步掌握萬以內退位減法的計算方法,，并能比較熟練地進行計算,。
(3) 通過活動的體驗，體會學習的樂趣以及增強學生尊敬老師的情感,。
教具,、學具準備 多媒體課件
教學設計
一、 創(chuàng)設情景,，導入 新知
1,、 電腦演示情景：前年夏天，潘老師家花了3120元錢買回了一只1,、5匹的美的空調,。今年夏天，潘老師家又買回了一只1,、5匹美的空調,，價格是1980元。根據這兩條信息,，你能提出哪些數學問題?
2,、 學生提出數學問題，教師歸納整理,。
3,、導入 新知 3120–1980
二、探究新知 領悟算法
1,、獨立嘗試計算3120–1980,，遇到困難可以求助旁邊的同學,。
2、把自己的算法與同伴交流,。
3,、投影展示成果
(1)投影學生的算法，并指名說說算理,。
(2)達成共識后討論連續(xù)退位減法的'關鍵是什么,。
4、同學們通過合作,，計算出潘老師今年買空調的錢比前年買的少了1140元,。從這個信息中，你還想到了什么?
三,、獨立計算
1,、課件演示：今年夏天，潘老師家買了一臺空調花了1980元,，還買了一只價值498元的
微波爐,，買空調比買微波爐多花多少元?
2、獨立做一做,。
3,、投影反饋學生作業(yè) 。
4,、比較兩題,，你發(fā)現了什么。(萬以內的減法 連續(xù)兩次退位 )
四,、活動體驗 寓練于樂
1,、數學門診部
9 1 2 5 2 1 6
-6 4 3 -3 5 4 0
2 7 9 1 6 6 6
2 、選擇禮物(每件禮物上都有一道數學題,，做對了才可以取走禮物)
一張賀卡 一束鮮花 一封信 一張畫
527-348 4720-651 8216-7493 6573-3890
四,、回顧全課 揭示課題
這節(jié)課就快結束了，接下去讓我們一起來回憶一下,，在這堂課內，我們主要學習了什么內容?你有什么收獲?你能為這節(jié)課的內容添上一個課題嗎?生說后,，師板書課題,。
五、聯系實際 拓展延伸
回家調查一下,，家里的冰箱和彩電的價格,，算一算它們相差多少元?
第四萬以內的退位減法(連續(xù)兩次退位)
1、重點突出“退位減法”中如何退位這一難點,，通過對比使學生建立知識間聯系,，逐步形成知識系統,。 2、突出算理,，重視方法,。計算題教學離不開算理和算法。算理是基本,，離開了算理,，算法則會變成空中樓閣。算法是歸宿,，這節(jié)課,，算理不可少，通過嘗試計算,、同桌互講等多種方式,，逐步突破難點，幫助學生理解算理,，從而更好地掌握方法,。體現了學生自主探究的新理念，使學生獲得了成功的體驗,。 3,、在不同形式的練習中，鞏固知識,，提高能力,。活動設計體現了趣味性,、知識應用性,、活動的開放性。設計注重關注學生情感,，體現團結合作,、互相學習、互相幫助的精神,。 4,、注意培養(yǎng)學生良好的計算習慣。 (1),、提醒學生做計算題時,，首先要看清楚題目，寫豎式的時候不要把題目給抄錯,。 (2),、要規(guī)范、合理的寫豎式。要告訴學生擺豎式的時候要寫一個數字然后空出一個數的位置,，再寫下一個數字,。這樣的豎式在計算時，不會因為數字擠在一起,，而出錯,。 (3)、提醒學生寫完豎式后,，要記得把答案寫在橫式上,。 (4)、教育學生計算完要及時檢查,。
