在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

三個小伙伴教學(xué)反思簡短 三個小伙伴課后反思篇一

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候,，大家要密切合作,，團(tuán)結(jié)力量大的道理。

二,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1,、有感情地朗讀課文。

2,、理解團(tuán)結(jié)力量大的道理,。

三、教學(xué)過程：

1,、范讀課文,。提問：課文中的三個小伙伴是誰呢？根據(jù)回答（作板書）：小野豬,、小袋鼠,、小象

這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。指導(dǎo)看圖：三個小伙伴一同上山栽樹了,，它們是怎樣的心情,？（高興

開心）

誰來讀讀第一自然段，讀出它們的心情來。指導(dǎo)朗讀第一自然段,，并評價,。

2、它們手里帶了栽樹的工具嗎,？它們怎么栽樹呢,？遇到什么困難了？自讀課文,，找出遇到的困難,，劃下來，多讀幾遍,，并體會它們的心情,。（指名朗讀，引導(dǎo)體會）板書：挖樹坑

運(yùn)肥料

運(yùn)水澆樹

3,、有好辦法解決嗎,？自讀課文，找出解決的辦法,。（指導(dǎo)朗讀）

什么叫“吸足了水”,？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊,，一定很遠(yuǎn),，還要把長長一鼻子的水運(yùn)到山上,，多不容易呀,！指導(dǎo)讀第五自然段，

4,、小樹終于栽好啦,！齊讀，想想你讀懂了什么,。指導(dǎo)讀最后一個自然段,。引導(dǎo)學(xué)生討論：誰的功勞大？（鼓勵學(xué)生各抒己見,，大膽發(fā)表自己的想法）

5,、得出結(jié)論：只有大家團(tuán)結(jié)起來，共同努力,，才能取得成功,。團(tuán)結(jié)力量大。

6,、齊讀課文,。

課后反思：

本課教學(xué)中，基本完成了初定的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生能體會角色的心情,，較為流暢地有感情朗讀課文,，并且通過討論，逐步明白了成功不是某一個人的功勞,，而是要團(tuán)結(jié)起來,，共同出力的道理。

但是,，我卻感覺到,，在指導(dǎo)朗讀上，還不夠深入,，有些浮于表面,。每一部的指導(dǎo)，都好像在往前“趕”,。學(xué)生還沒有讀到位,，就又趕到下一環(huán)節(jié)去了，所以在最后的齊讀課文時,，朗讀總覺得差那么點(diǎn),。我想，如果能在教學(xué)中讓孩子再去演一演,，讓他們真正能夠融進(jìn)課文中,，體會到從一開始高高興興上山栽樹，到遇到困難的著急難受,，再通過想辦法,、同出力解決困難，最后得到栽樹成功的喜悅,，這樣才能達(dá)到自我感悟,，自我教育的目的，學(xué)起來才更津津有味,。

三個小伙伴教學(xué)反思簡短 三個小伙伴課后反思篇二

《三個小伙伴》是一篇童話,，講的是小野豬、小象,、和小袋鼠一起上山栽樹的故事,。全文共六個自然段，第一自然段寫三個小伙伴一同上山栽樹,。第二至第五自然段寫三個小伙伴在栽樹過程中,，各自發(fā)揮長處，密切合作,。第六自然段寫小樹栽好后,，三個小伙伴非常高興,。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。本課訓(xùn)練的重點(diǎn)是讀背課文和識字寫字,。

在教學(xué)《三個小伙伴》時,，由于教學(xué)對象是一年級的孩子，年齡相對較小,，生活閱歷簡單,，所以在板書時利用圖片代替文字的方式，這樣表現(xiàn)的更直觀,、更能吸引學(xué)生聽課的注意力,，實(shí)施效果反應(yīng)這樣的方法很有效，孩子們不但明白了種樹需要用到的工具,，而且對所需工具有了視覺上的了解,，進(jìn)一步了解了生活。

新課改指出：讀書在教學(xué)中占有較大的比重,。為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué),，在本課之中我采取了以讀代講的方法。比如：個人讀,、小組讀,、集體讀、男女生比賽讀等多種方法,，讓孩子們在讀書中感悟,，在讀書中受到啟迪。另外孩子們通過朗讀不僅更加深入地了解了課文,，而且有的孩子在朗讀練習(xí)中也達(dá)到了背誦的要求,。另外，我鼓勵學(xué)生通過自己閱讀,，自己解決“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦,？”等三個問題,，然后看小野豬,、小象和小袋鼠是怎么做的。這樣,，讓學(xué)生在探究中親自去實(shí)踐,，學(xué)生不斷提高獨(dú)立獲取知識的能力，在今后的一生中都能不斷地探究,，不斷地學(xué)習(xí),。

整節(jié)課走下來，感覺比較流暢,！但仍有許多不足的地方：

1,、在指導(dǎo)孩子朗讀這塊做得不夠透徹,，孩子們本可以讀得更好，由于自己引導(dǎo)得不夠,，使孩子們的朗讀停于表面,；

2、過高估計(jì)了孩子們的能力,，以至于講故事的環(huán)節(jié)完成得不夠好,！

3、一些細(xì)節(jié)還考慮得不夠周到,，如：板書的設(shè)計(jì),、幻燈片的制作等！

三個小伙伴教學(xué)反思簡短 三個小伙伴課后反思篇三

《三個小伙伴》又是一篇童話,，講的是小野豬,、小象和小袋鼠一起上山栽樹，各自發(fā)揮長處,，密切合作的故事,，引導(dǎo)學(xué)生懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作,，才能把事情做好的道理,。在教學(xué)這篇課文時，我從以下幾個方面入手,，取得了較好的教學(xué)效果,。

低年級的學(xué)生的好奇心強(qiáng)，形象思維能力較發(fā)達(dá),，但是課堂注意力不宜集中,，為了激發(fā)孩子們的興趣，我從三個小伙伴入手,，讓學(xué)生認(rèn)識三個小伙伴,。上課一開始我就出示了三個小伙班的頭像，讓學(xué)生邀請它們來班級做客,，并且說一說著三個小伙伴有什么特點(diǎn),，主要是為下文三個小伙伴發(fā)揮優(yōu)勢做了鋪墊，學(xué)生的積極性也隨之被調(diào)動,。

課文的句式比較相似,，便于記憶。在學(xué)習(xí)的時候重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段的內(nèi)容,，以后的小袋鼠與小象的讓學(xué)生去自己學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)三個小伙伴是如何解決栽樹帶來的困難的時候，我引導(dǎo)孩子想象,，小野豬用嘴拱土的樣子,，小袋鼠用皮口袋運(yùn)肥料的樣子以及小象用長鼻子澆水的樣子,，學(xué)生的興趣很足。學(xué)生對于表演讀一向很感興趣,，課堂上,，我充分利用這一點(diǎn)，帶領(lǐng)孩子們邊說邊動作示范,，學(xué)生在我的引領(lǐng)下,，也會做起動作來，并結(jié)合課文內(nèi)容,，對學(xué)生所做的動作,，我對孩子們給予及時的表揚(yáng)、肯定,，那些被我及時表揚(yáng)的同學(xué)當(dāng)然興趣更足,，在后面的兩個環(huán)節(jié)他們的表演也很精彩，而且模仿的很像,，這樣,，在邊讀邊演的學(xué)習(xí)下，激發(fā)了學(xué)生的興趣,，而且,，這樣的教學(xué)，比起單純的指導(dǎo)朗讀有效多了,，它既激發(fā)了學(xué)生的興趣,，又指導(dǎo)了朗讀，更重要的是通過表演,，更深刻地理解了“伙伴”合作的意思,，可謂一舉多得。

在板書的提示下,，孩子們能清晰地整體把握故事內(nèi)容,，在此基礎(chǔ)上，讓孩子們思考一個問題：讀了這篇課文,，你學(xué)到點(diǎn)什么?有了前面《識字7》的鋪墊,，很多孩子都能明白“團(tuán)結(jié)就是力量”這個道理。再結(jié)合生活實(shí)際中團(tuán)結(jié)的例子,，讓孩子們更加認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的重要性,，紛紛表示，也要學(xué)習(xí)三個小伙伴,，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。在孩子們能明白道理的基礎(chǔ)上,，我開始進(jìn)行拓展,，出示圖片,。三個小伙伴齊心協(xié)力栽好的小樹苗長大了，還結(jié)滿了果實(shí),，他們又怎么把這些果實(shí)搬回家呢?學(xué)著課文的樣子,，給他們想想辦法，再寫下來,。這樣你們也能當(dāng)小作家了,。

三個小伙伴教學(xué)反思簡短 三個小伙伴課后反思篇四

今天我執(zhí)教了蘇教版小學(xué)一年級語文下冊第19課《三個小伙伴》，課文主要講了三個小伙伴一同上山栽樹,，團(tuán)結(jié)合作終于栽好小樹的故事,，課文生動有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高,。下面我就從兩個方面談?wù)勥@節(jié)課,。

第一，找準(zhǔn)興趣點(diǎn),。我在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時候,，認(rèn)真分析了課文，鉆研了教參,，明確了本課的教學(xué)目標(biāo),。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的時候，考慮到這是一篇童話,，要體現(xiàn)童話的特點(diǎn),，基于此，我的教學(xué)環(huán)節(jié)從一開始請三個小伙伴進(jìn)課堂,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，接著請大家?guī)椭蠋焷斫鉀Q疑惑，又一次調(diào)動了學(xué)生的積極性,，然后通過自己的學(xué)習(xí)成功解決疑惑,，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，最后安排的是演一演,，這也是課后的一個要求,，開始的擔(dān)心學(xué)生會演不好，沒想到出乎意料,，學(xué)生的表演興致很高,，而且也有板有眼的。整節(jié)課學(xué)生的注意力一直集中在學(xué)習(xí)活動中,，興趣盎然,，主動參與，這點(diǎn)我比較滿意,。

第二,，目標(biāo)的達(dá)成,。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個，首先是能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。在理解課文的時候,，因?yàn)檫@是個童話,，語言比較淺顯易懂，學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠讀懂,，因此,，朗讀時感情比較充分，朗讀很到位,。其次,，是在朗讀、表演過程中明白三個小伙伴自身的特點(diǎn)以及在完成栽樹任務(wù)中的特定作用,，感悟合作的意義,。三個小伙伴的特點(diǎn)學(xué)生能通過自己的學(xué)習(xí)找出來，在栽樹中各自的作用也能明確,，最難把握的是表演這一環(huán)節(jié),，因?yàn)榧纫煜ふn文內(nèi)容，又要加入情感和動作,。我事先安排的是幾個我認(rèn)為能力比較強(qiáng)的同學(xué),，結(jié)果演下來效果不錯，本打算就此打住,。

可是發(fā)現(xiàn)這激起了好多學(xué)生的表演欲望,，于是又邀了一組學(xué)生來表演，沒想到此次表演也沒令我失望,。最后,，是懂得在遇到困難的時候，大家要主動承擔(dān)任務(wù),，密切合作,，才能把事情做好的道理。這一點(diǎn)我放在最后揭示,，通過前面的學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生說出三個小伙伴缺一不可，從而得出團(tuán)結(jié)合作力量大的道理,，并結(jié)合前面學(xué)過的諺語,，加深理解。整節(jié)課下來，三個目標(biāo)都逐一實(shí)現(xiàn),，效果很好,。

還有一點(diǎn)我覺得下次可以做得再好一些,，就是最后的寫字這一環(huán)節(jié),。因?yàn)檫@次我在第一課時已經(jīng)把生字都教過了，于是在課上我只帶領(lǐng)學(xué)生回顧這幾個字的書寫筆順就讓他們自己寫了,，今后在寫字的指導(dǎo)方面我還要多花點(diǎn)精力,，多和同事探討。

三個小伙伴教學(xué)反思簡短 三個小伙伴課后反思篇五

《三個小伙伴》是一篇童話故事,，講的是小野豬,、小象、和小袋鼠一起上山栽樹的故事,。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容,。

在教學(xué)課文時，我鼓勵學(xué)生通過自己閱讀,，自己找出“沒有鋤頭挖樹坑怎么辦,？”等三個問題，然后重點(diǎn)指導(dǎo)第一個問題,。剩下的兩個問題留給學(xué)生通過小組,，合作學(xué)習(xí)。這樣,，讓學(xué)生在探究中親自去實(shí)踐,，學(xué)生不斷提高獨(dú)立獲取知識的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,。

學(xué)生在自由品讀課文時,，我結(jié)合課文插圖，抓住重點(diǎn)詞句,，引導(dǎo)學(xué)生想象小野豬撅起小嘴,，用力左右“拱”的樣子；小袋鼠挺起肚子,，吃力地運(yùn)肥料的樣子,；小象一會兒“吸水”，一會兒“噴水”的樣子,。把朗讀和想象有機(jī)地結(jié)合,，學(xué)生很自然地把自己就當(dāng)作了小野豬、小袋鼠和小象,，再朗讀就達(dá)到了事半功倍的效果,。

最后進(jìn)行分角色朗讀，使學(xué)生在快樂的氛圍中感悟、內(nèi)化課文內(nèi)容,。在教學(xué)過程中指導(dǎo)朗讀課文時,，給孩子們讀的時間較少，雖然在后面的教學(xué)中讓孩子們彌補(bǔ)了一些不足,，最后達(dá)到了讓孩子們分角色朗讀,，使學(xué)生在快樂的氛圍中感悟、內(nèi)化課文內(nèi)容,。但對于我來說這是一次很好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，有助于我的成長和進(jìn)一步發(fā)展。

很多學(xué)生都認(rèn)為伙伴就是朋友,，沒有認(rèn)識到其中有一層合作的關(guān)系,，我決定將這個作為本課的難點(diǎn)。那么在第一課時的時候,，我問了學(xué)生：“你們覺得什么是伙伴?。俊碑?dāng)時,，每個學(xué)生都舉手表示伙伴就是朋友,。我想這主要是他們還沒有讀懂在種樹的過程中，三只小動物是利用自己的特長互相幫助合作,，最后才將小樹種好的,。所以在講課中，我重點(diǎn)是通過帶領(lǐng)學(xué)生了解每個動物的特點(diǎn)來理解他們的獨(dú)特性,，不可替代性,，但并不點(diǎn)明。在結(jié)束的時候,，我問學(xué)生讀完這篇課文后還有什么想說的,？有學(xué)生已經(jīng)能夠答出沒有另外兩個小動物的幫助，只憑一個人的力量是不可能的,，只要三個人各自發(fā)揮自己所長,，通力合作，才能將小樹栽好,。同時,，這節(jié)課也有一個重點(diǎn)，就是指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，然后背誦,，進(jìn)而能夠表演，那么這篇課文的指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)不在如何斷句上,，而在讀出小動物們遇到困難焦急,，解決困難自告奮勇,，以及最后的欣喜之情。

三個小伙伴教學(xué)反思簡短 三個小伙伴課后反思篇六

江蘇版一年級語文教材《三個小伙伴》是一篇童話故事,，講的是小野豬,、小象、和小袋鼠一起上山栽樹的故事,。故事告訴了人們這樣一個道理：遇到困難的時侯,，只要大家密切合作，就能把事情做好,。

在上這篇課文之前,，我就想該怎樣才能上好這篇課文,，才能讓孩子們喜歡這個童話故事呢,？我想起了德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳受的本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞?！庇谑?，我就做了以下嘗試：

當(dāng)我精神抖擻地走上講臺?！巴瑢W(xué)們,，今天我們用一種新方法學(xué)習(xí)第19課《三個小伙伴》……”我話音沒下，“快嘴”張和耀就站起來問：“老師,，用什么方法,？”“用什么方法老師先不說，老師想考考大家,，看誰是最喜歡動腦筋的孩子,？你們先按老師的提示學(xué)習(xí)課文，再給我們學(xué)課文的方法取個名字,，好嗎,？”“好！”學(xué)生們歡呼起來,。

師：誰想讀課文就站起來大聲讀,，好嗎？

生：我來,。

生：我想讀……（幾乎是在同一時間,，班上三分之一的學(xué)生都站起來想讀課文。）

（學(xué)生大聲朗讀課文,。）

[讀完后]師：誰認(rèn)為自己在班上讀書最好,，就站起來讀,。

（學(xué)生爭先恐后地一個一個站起來讀，場面極其熱烈,，其間,，學(xué)生之間還相互指出不足之處。）

師：同學(xué)們認(rèn)為課文里哪些句子或自然段寫得好,，就站起來讀,，讀完后，要說說為什么這些句子或段落寫得好,。

（學(xué)生讀后各抒己見,。）

生；我喜歡第一自然段,，我從這自然段知道小野豬,、小象和小袋鼠是好朋友。

師：哦,！你怎么知道它們是好朋友呀,？

生：因?yàn)樗鼈円黄鹑ド缴显詷溲剑?/p>

師：對，它們一起去山上栽樹,，可書上找不到“一起”這個詞呀,！

生：書上不是寫“小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹”嗎,？

師：（板書：一同）對,，書上出現(xiàn)的是“一同”，但你剛才說它們一起（板書：一起）去山上栽樹,，（指板書）,，這兩個詞的意思一樣嗎？

生：一樣,。

師：那同學(xué)們能用別的詞換這兩個詞嗎,？

生：能，一齊,。

師：你懂的詞語可真多,。

生：一道。

師：你也是詞語高手,。

……

就這樣,，學(xué)生都能把自己的想法表達(dá)出來，于是我又趁熱打鐵,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣推上高潮,。

師：同學(xué)們剛才讀得很棒，也說得很有道理,，老師發(fā)現(xiàn)你們可真會學(xué)習(xí)呀,！不知道同學(xué)們能不能把這個故事演一演,？

生：能（學(xué)生紛紛大聲說）

師：好，下面就分小組演故事,，演好了,，再派代表上臺表演，我們一起來評出“最佳”演員,。

（學(xué)生分小組練習(xí)表演,，然后推選代表上臺表演故事，并評出最佳演員,。）

師：同學(xué)們,，老師今天終于發(fā)現(xiàn)了一個秘密，那就是咱們班的同學(xué)不僅會讀書,，表演也是最棒的,，只要你們繼續(xù)努力，相信不久的將來,，我們班肯定會有電影演員,。（哈哈……學(xué)生高興地笑了）下面請大家回憶一下，我們剛才學(xué)課文的時候做了些什么,？

生：讀書。

生：說話,。（“也就是說自己讀書的理由”師補(bǔ)充,。）

生：表演故事。

師：很好,，誰來給我們剛才學(xué)課文的方法取個名,？

生：讀讀。

生：表演,。

……

師：同學(xué)們說得很有道理,，我們就把今天學(xué)課文的方法叫“讀讀、說說,、演演”,，好嗎？

生：好……

（學(xué)生開心地笑了,，看著孩子們喜悅的笑臉,，成功的激動，我的心里樂極了,。）

這是一堂氣氛熱烈的語文課,，也是站在講臺上9年來第一次令我真正興奮的一堂課。過去,，總不敢放開手讓學(xué)生學(xué),，總不相信學(xué)生的能力,，以致于堂堂語文課從字、詞教學(xué)到朗讀教學(xué)都是手把手地教學(xué)生,，一堂課下來,，不是老師累得筋疲力盡，就是整個課堂了無情趣,，死氣沉沉,，天長地久，老師再拼命地教,，學(xué)生也只記住了一些死記硬背的內(nèi)容,，毫無主見可言，碰到活點(diǎn)的題也只能空白交差了事,。如今,，在新課程改革春風(fēng)沐浴下，我的教學(xué)方式也慢慢發(fā)生了一些變化,，知道了語文教學(xué)特別是低年級的語文教學(xué),，重要的是創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，營造一個寬松的課堂氛圍,，教學(xué)活動具有創(chuàng)造性，知識的學(xué)習(xí)不必遵循固定不變的程序,，要根據(jù)學(xué)生的需要因勢利導(dǎo),，這樣，一定會有更好的教學(xué)效果,。

通過這節(jié)課的嘗試,，我更堅(jiān)信了這么一句話：“放開手，相信孩子,，他們會走得更好”,。