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當前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 七年級數(shù)學上冊教學反思 七年級數(shù)學上教學反思簡短精選(三篇)

七年級數(shù)學上冊教學反思 七年級數(shù)學上教學反思簡短精選(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-01 11:35:49
七年級數(shù)學上冊教學反思 七年級數(shù)學上教學反思簡短精選(三篇)
時間:2023-04-01 11:35:49     小編:admin

在日常的學習,、工作,、生活中,,肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,,我們一起來看一看吧,。

七年級數(shù)學上冊教學反思 七年級數(shù)學上教學反思簡短篇一

1.體驗成功的快樂:一個總是失敗的人是體驗不到成功的快樂的,。既然總是不成功,,也就再不去努力了,,甚至會自暴自棄。所以,,每次開始學習的時候,,我們都可以先從簡單的入手。讓自己體會一些成功的欣喜,,這對提高你的學習興趣大有裨益,。

2.自我激勵:首先為自己樹立一個明確的目標,激勵自己努力去實現(xiàn),。其次要學會自我暗示,,經(jīng)常對自己說一句激勵的話,如“我一定能成功”,。再次是要擺脫消極情緒,。

3.掌握正確的學習方法:我們在平時的學習中,必須自己提煉和歸納一些學習上的經(jīng)驗教訓,,并虛心向老師,、其他同學請教學習的方法技巧。

4.每次學習時間不宜過長:不要淪為學習,、學習,、再學習的機器。如果只是坐在書桌前,,而不管效率如何,,那么學習時間再長也毫無意義。

5.階段性總結(jié):每隔一段時間總結(jié)學習上的經(jīng)驗教訓,,找出可取之處,,保持下去,對遇到的阻力和困難,,找出解決之道,,使自己始終保持一個樂觀的心態(tài)、自信的心理去投入學習之中,。

6.別人的興趣從哪里來:向成績好的同學請教,,他們的學習興趣都是怎么來的,吸收一切可以借鑒的方法,。

七年級數(shù)學上冊教學反思 七年級數(shù)學上教學反思簡短篇二

第二年的教學自己也明顯感到從容了許多,。一方面,,雖然教材的版本又有了變動,但那些相同的內(nèi)容,,上課時就能有比較好的把握,,方向也好定位;另一方面,,對學生的把控經(jīng)過一年的實踐也更有自信了,。過去的一年,其他老師也一直在和我提的一個問題是:說話的語氣是不是太硬了,?學生會不會因為怕你而不喜歡這一門課,?一直以來,我也在課堂上提醒自己?,F(xiàn)在我的學生形容課堂上的我已經(jīng)是幽默的,。我也相信我的課堂是緊張有序而不失輕松的。學生的反映也比較喜歡,。

我任教的`兩個班級的風格和特點有很大的區(qū)別,。3班的學生大都比較“乖”,能很認真地聽老師的“說”,,也能比較好的完成布置的作業(yè),,但是“貧富”差距比較大,而且優(yōu)秀的學生思維的開拓度也不是很大,。所以我在3班的課堂上有時講得會相對多一些,。而四班喜歡數(shù)學數(shù)學的學生相對比較多一些,而且基礎(chǔ)弱的學生相對來的少,,所以我在4班的課堂上,,要求就要高一些,可能同樣的題目在4班我給予的時間就要少一些,,有時也會在課堂上放下幾題有些難度的題,。

我們備課組統(tǒng)一有預習作業(yè),看書時做到“有問必答,、有問必提”這八個字,。有時也會因為各種原因?qū)W生的預習作業(yè)無法完成,我就會在課堂上給他們5分左右的時間看書,。因為我始終覺得學生如果能帶著問題來上課,,那效果會好很多,,至少他該明白老師上課的內(nèi)容,。我還會根據(jù)學生的預習作業(yè)的狀況,,調(diào)整課堂的知識點的安排。比如“代數(shù)式的值”這一節(jié)課,學生的預習作業(yè)做得還可以,,加上作業(yè)上有要求,,我就把“整體代換”的思想加進了課內(nèi),一來可以減輕學生的作業(yè)負擔,,另一方面也可以拓寬學生的知識面,,提升思維能力。有時我也會把一些淺顯的例題讓他們觀察解題過程,,讓他們自己來談看完之后的體會——要抓住哪幾條重要的信息,。我想久而久之,,可以培養(yǎng)學生審題的能力,。

在我的課堂上我始終讓學生學會的一件事情是——做完一道題,做一類題,。如:這樣的選擇題:兩數(shù)相乘,,若積為正數(shù),則兩數(shù)為()a.都是正數(shù)b.都是負數(shù)…c.都是正數(shù)或都是負數(shù)d.一個正數(shù)一個負數(shù)做了這一題,,我就引導學生思考:兩數(shù)相加和為正,;兩數(shù)相減差為正;兩數(shù)相加和為負,;兩數(shù)相減差為負,;兩數(shù)相乘積為正;兩數(shù)相乘積為負,;兩數(shù)相加和為正,、積為正;兩數(shù)相加和為負,、積為正等等情況下這兩個數(shù)的正負性情況,。在課堂上我也及時讓學生學生學會總結(jié),哪怕是因為“粗心”做錯的題也要總結(jié)一下,,“粗心”的內(nèi)容是什么,,是因為不明白的具體含義,還是計算差錯,,都要把自己犯錯的原因記下來,。初一的學生學習數(shù)學也會碰到這樣那樣的難題,我在講解知識的過程中也是有意識地給學生一種心理暗示:數(shù)學是很easy的,!只要你稍花些時間和精力下去,,你一定會收獲很多。我覺得最難上的課屬“試卷分析課”的了,。我也一直在探索,,怎樣設(shè)計好課,才能讓學生有“學有所獲”的感覺。我現(xiàn)在讓學生先把試卷訂正好,,訂正的同時還讓學生把做錯的題考的知識點或者自己犯錯的原因?qū)懴聛?。上課時先給10分鐘時間分小組解決問題,時間一到,,一起來探討學生覺得集體無法解決的問題,。但是也正因為是復習課,對于那些程度比較好的學生如何讓他們也學有所獲,,如何培養(yǎng)學生的語言表達能力,,如何控制好課堂的節(jié)奏等等,一大堆的問題還有待思考,。我也還有很多不足之處:對學生的評價的方式,,角度還不夠多;有時上課的情緒也受學生狀況的影響,;在培養(yǎng)學生發(fā)散性思維方面還不夠,。

總之:我去認真做了,也盡力去做了,,給我以很多的收獲,,不足之處也衷心地懇求以批評指正。

七年級數(shù)學上冊教學反思 七年級數(shù)學上教學反思簡短篇三

這周我在編寫教案的時候力求通過富有吸引力的教學過程,使學生成為教學的主體,以達到新的課程標準要求,主要突出以下幾點:

完善實驗計劃直至最后完成實驗,、得出結(jié)論,,都是由學生自己來完成,教師只起到指導,、督促的作用,,教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變,是由過去的“臺前”走到現(xiàn)在的“幕后”,,做一個“導演”,,安排好適當?shù)那榫埃l(fā)學生的學習動機,,使學生由觀眾變?yōu)閷嶋H參與者,。這樣,學生不僅學會了實驗的一般方法與技能,,還關(guān)注起自己身邊的生活現(xiàn)象,,使學生感受到了學習的樂趣,更重要的是體現(xiàn)出了以學生為主體,,以教師為主導的原則,。

能夠給學生足夠的時間、空間,,發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力,,注重學生個性化的發(fā)展,。

倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手,,在學生掌握知識的同時,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力,,獲取新知識的能力,,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

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