時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力，寫一份計劃吧,。相信許多人會覺得計劃很難寫,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高三工作計劃網(wǎng)課篇一

參照課程標準.依據(jù)考試說明、借鑒近三年高考試卷,、借鑒往屆復習迎考的成功經(jīng)驗,、依托《三維設計》復習用書，回歸課本,，科學安排,、扎實推進、高效做好高三物理高考總復習工作,。通過物理總復習,，引導學生深入理解物理概念,、規(guī)律,，磨練提高應用知識分析問題和解決問題的能力。梳理構建知識結構,、積累經(jīng)驗,，體會歸納題型—方法。提升物理學科素養(yǎng)和高考應試能力,。

(一)第一輪：20xx年8月5日—20xx年1月15日(預計單科質檢)

以章,、節(jié)為單元進行單元復習訓練，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析,、歸納,、復習的重點在基本概念及其相互關系，基本規(guī)律及其應用,。因此,，在這一階段里，要求同學們掌握基本概念,，基本規(guī)律和基本解題方法與技巧,。在這一階段，滲透一些小綜合，對復習過的內(nèi)容進行滾動,。本輪復習側重于“雙基”復習,。剛進入復習時，學生對高一,、高二學過的內(nèi)容遺忘較多,，所掌握的知識系統(tǒng)性差，漏洞多,，個人知識掌握的程度也不一樣,，分析能力更為欠缺。本著夯實知識基礎,、形成知識網(wǎng)絡的出發(fā)點,，復習中應始終堅持循序漸進的原則，復習難度適度,。

在以章或相關章節(jié)為單元復習時,，首先要求同學們自己分析、歸納本單元知識結構網(wǎng)絡,，并在老師的指導下進一步充實,、完整、使之系統(tǒng)化,，建立知識樹,。其次，要對本單元的基本概念及其相互關系進行辨析,，對本單元的典型問題及其分析方法進行有針對性的分析與歸納,，并著重總結解題方法與技巧，然后對本章知識點進行針對性訓練,，但訓練題不宜過多,，應精選練習題，不能搞題海戰(zhàn)術,，最后要根據(jù)訓練中和考試中出現(xiàn)的問題要及時加以收集并進行有針對性的分析和小結,，有效提高學習的效率。

(一)學習考試說明,，研究高考試卷,，提高復習的針對性和有效性。

近三年新課程高考試卷,，把握好復習的范圍,、復習的深度和廣度。繼續(xù)學習研究市高三物理培訓的內(nèi)容信息,、要求和建議,，向上屆高三取經(jīng)交流，結合本屆情況，備課組教師認真研討,，科學策劃高三物理總復習各階段各環(huán)節(jié)工作,。深入備課,，分章節(jié)對《考試說明》各個部分內(nèi)容進行全面的研究,，以《考試說明》的要求為教學的核心,，以高考試題為范例,，使教學更加接近高考要求，提高復習的針對性和有效性,。

(二)重視復習的漸進性

第一輪復習切忌一步到位,，要螺旋式上升,，循序漸進,，這才符合認識規(guī)律,。圍繞復習內(nèi)容，我們可以從理解概念入手,，解剖典型例題找感覺,，由淺入深，由簡單到復雜,，遞進式進行,，這樣基礎才能夯得更實。要做到漸進性,，就得認真選題,，由易到難的排列進行訓練，可以先看(例題)后做(習題)再探究,，不斷強化提高,。要做到漸進性，采取先個別后整體的策略,，即先單元后專題再模擬的復習模式,。

(三)突出主干，夯實核心知識,。

復習備考既要全面、系統(tǒng),、完整地復習所有必考的知識點,，更要突出主干，夯實核心知識,。落實對主要物理現(xiàn)象,、過程的認識，對物理基本概念的理解,，對重要物理定律的掌握和應用,。不能平均使用力量，要處理好輕重緩急關系、把力用在刀刃上,。

(四)復習基礎知識與訓練學科能力并重,。

通過復習理解基本概念、基本規(guī)律,，并進一步梳理形成知識體系,。在這些概率、規(guī)律的應用中加深對他們的理解,，訓練自己的分析問題和解決問題的能力,，體會歸納問題類型及解題方法，形成方法能力認知結構,。但要注意,，只有在打好知識基礎的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問題的能力,，如果忽視基礎知識,，專門做難題、怪題,，是達不到培養(yǎng)能力的目的的,。

在復習過程加強以下幾個方面的能力培養(yǎng)

1、加強信息問題的訓練,，提高閱讀能力,、理解能力和分析問題的能力。

2,、加強科技應用問題的訓練,，訓練審題分析、物理建模,、運用物理知識解決實際問題的能力,。

3、加強實驗技能訓練,，提高實驗能力,。

(五)做好導優(yōu)輔差，分類推進工作,。

分類推進,，可把班級學生分成三個梯隊，本一梯隊(中上生),、本二梯隊(中下等生),、本三梯隊(少數(shù)落后生)，根據(jù)他們的學習情況分層布置作業(yè),，跟蹤落實,，抓實效,。讓他們學習有目標、學習有收獲,、有信心,、有干勁。

(六)關注非智力因素,，優(yōu)化學習狀態(tài),。激發(fā)學生學習物理的興趣，挖掘學生的潛能,。調動學生課前自主學習,、課堂積極參與，課后落實過關,。多和學生溝通,，及時進行反饋，讓學生學得開心,，學有所成,。對學習有困難的學生要及時關心，幫助他們及時樹立信心,，在復習中保持最佳的狀態(tài),。

高三工作計劃網(wǎng)課篇二

業(yè)績始于計劃，當然計劃也不是唯一的,，一味的照著計劃按部就班,，那就失去了工作本身的意義，所以現(xiàn)在暫且根據(jù)學校的大方向及班級的小細節(jié)初擬一個計劃,，使得日后的工作更具規(guī)范性與效率性,。

從上學期的各方面情況來看，本班總體還是不錯的——班風積極健康向上,，學生思維活躍,，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣,，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學生,。本學期仍應進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，爭取引導個別學生有明顯進步,，順利完成本學期教學任務,，大膽放手讓學生自己干力所能及的事，并做好組織引導工作,，最大限度的營造一個團結、積極,、先進的班集體,。

1,、進一步培養(yǎng)良好的行為習慣和學習習慣。

2,、鞏固良好班風,，完善班級管理制度，做到“人人有事做,，事事有人做”,，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平,。

3,、加強學風建設，培養(yǎng)學習興趣,，明確學習重要性,，注重學法指導，提高學習效率,。

4,、與學生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關系,。

1,、果斷，自信,，獎罰分明,，樹立班主任的權威。

2,、加強班風班紀教育,，建立完善合理的民主管理機制。

3,、加強學法指導,，培養(yǎng)主動自覺的學習習慣，養(yǎng)成當天的學習任務當天完成的習慣,。

4,、突出“成功體驗”教育，建立學生成功檔案夾,。

5,、開展形式多樣的班會課，如話題班會,、故事班會,、案例班會等。

6,、開展心理訓練,、腦力思維訓練和班級沙龍,。

7、探索進行blog班務管理和思想教育,。

8,、細致關注和跟蹤學生思想變動。

高三工作計劃網(wǎng)課篇三

高考物理一般要經(jīng)過三輪復習,，每一輪復習目的各有側重?，F(xiàn)階段高三就要進行第一輪復習，這一輪復習是以章,、節(jié)為單元進行單元復習,。在這一階段里，要掌握基本概念,、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧,，要全面閱讀教材，徹底掃除知識結構中理解上的障礙,。要重視對物理狀態(tài),、物理情景、物理過程的分析,，提高閱讀理解能力和分析問題的能力,。

盡管近幾年來教材在變，大綱在變,，高考也在變,，但基本概念、基本規(guī)律和基本思路不會變,，它們是高考物理考查的主要內(nèi)容和重點內(nèi)容,，而主干知識又是物理知識體系中的最重要的知識，學好主干知識是學好物理的關鍵,，是提高能力的基礎,。在備考復習中，不僅要求記住這些知識的內(nèi)容,，而且還要加強理解,，熟練運用，既要 “知其然”,，又要“知其所以然”,。要立足于本學科知識，把握好要求掌握的知識點的內(nèi)涵和外延,，明確知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。新課程知識應用性較強,，與素質教育的教改目標更加接近,，容易成為命題點,。

學習物理的目的,，就是要在掌握知識的同時,，領悟其中的科學方法，培養(yǎng)獨立思考和仔細審題的習慣和能力,。為什么感到物理課聽起來容易,，做起來難。問題就在于沒有掌握物理學科科學的研究方法,，而是死套公式,。為此，在物理復習過程中要適時地,、有機地將科學方法如：理想化,、模型法、整體法,、隔離法,、圖象法、逆向思維法,、演繹法,、歸納法、假設法,、排除法,、對稱法、極端思維法,、等效法,、類比和遷移法等進行歸納、總結,，使之有利于消化吸收,，領悟其精髓，從而提高解題能力和解題技巧,。

高考把能力考查放在首位,，就必須對知識點考查的能力要求上不斷翻新變化。很多試題對同一知識點的考查,，有時是考查理解能力,，有時卻考查推理能力或分析綜合能力，或以新穎的情景或新的設問角度考查同一知識點的,，這就要求我們應站在科學的,、有效的角度上，研究考試,，分析題型,，精選例題,，組合習題注重一題多解，一題多變的訓練,，提高以不變應萬變的能力,。用翻新題進行訓練,以求真懂,克服思維定勢。學會解傳統(tǒng)的基本題,以基礎題訓練或提煉方法,培養(yǎng)正確的解題習慣 (一般程序:文字→情景→模型→過程特征→規(guī)律→方程→數(shù)學解→物理判斷),。要養(yǎng)成主動參與,，積極思考的良好學習習慣。提高從原始題目中采集信息,、處理信息,，建立起與題目相對立的物理模型的能力。充分利用好高中物理課本中不少聯(lián)系實際的好題,，例如流體的阻力與物體速度的關系,、示波器中的電偏轉、磁懸浮列車等,。(07上海物理卷最后一題最后一問磁場運動問題就是從磁懸浮列車中演化來的)這些都是聯(lián)系實際的典范,，加強理解、鞏固知識,、培養(yǎng)能力,。

隨著高考的改革，命題已由知識立意逐步轉向能力立意,，聯(lián)系實際,、實驗的題目越來越多。同時近幾年高考物理有力地沖擊了照本宣科式的教學模式,，它給我們的啟發(fā)是：

首先,，要更加重視課本中的實驗，高考的`實驗題都是以規(guī)定實驗中的原理,、方法和器材為基礎編寫出來的,。

其次，我們也應該認識到,，課本中的實驗僅僅是為我們提供了一套可行的實驗設計方案和操作規(guī)程,，但它決不是唯一可行的，也不一定是最佳實驗方案,。我們應該著重從中領悟物理實驗的設計思想,、所運用的科學方法、規(guī)范的操作程序及合理的實驗步驟,。應從實際出發(fā)作合理的變通和大膽的改進,，通過改變實驗目的和要求、實驗控制的條件、實驗儀器等方法,，要動手去做,，以培養(yǎng)運用實驗思想方法、設計新的物理實驗的能力,。例如07上海物理試卷中第18題,，對“氣體溫度計的讀數(shù)和修正”。試題不難,，但拿全6分很不容易,。由此可見，在高三物理實驗復習中,，要求在熟練掌握基本器材使用的基礎上，透徹地理解實驗設計思想和實驗原理,、實驗步驟,、數(shù)據(jù)處理，以及誤差分析,，進而培養(yǎng)其設計簡單實驗的能力,。

審題能力是一種綜合能力，它包括閱讀,、理解,、分析、綜合等多種能力,，也包括嚴肅認真耐心細致的態(tài)度等非智力因素,，因此，提高審題能力不僅是考試的需要,，也是素質教育的重要組成部分,。提高審題能力要注意以下幾個方面：①對關鍵詞句的理解;②對隱含條件的挖掘;③對干擾因素的排除。

審題是解題的關鍵,，而解題的落點是書寫的規(guī)范性,，表達的完整性，這是提高高考成績的一種有效途徑,。高考主觀題分值的增加,，說明對思維的科學性，解題的規(guī)范化提出了更高的要求,。不要為了節(jié)省時間,，在解題時只剩下光禿禿的幾個公式和結果，題目的分析,、解題的中間過程全無,，這樣的狀況在高考中無疑是要吃大虧的。

試卷難、中,、易分數(shù)分配約為2：5：3,，平時做一份完整的試卷應先易后難，要敢于放棄,，拿到該拿的分數(shù),，注意合理分配答題時間，要留有一定的時間進行復查,。

將物理知識與實際生活相聯(lián)系,，尤其是與現(xiàn)代高考科技的聯(lián)系，是高考的必然趨勢和熱點,。這也是物理學科的特點,。一方面，要博覽群書,，尤其是科技類書籍,，不斷地獲取新的信息，關心科技的發(fā)展與進步,，多留意從各種媒體吸收信息,，只有這樣，才能做到“用時不恨少”,。同時要關心實際問題,，關注當代科學技術的成果和未來科學技術的發(fā)展趨勢，如有關“嫦娥一號”的信息,。但是,，主要注意力還應該放在教材上，特別是教材上的那些基本概念,、基本理論以及閱讀材料,，只要牢固地掌握了基本概念、基本理論和處理物理問題的基本方法,，提高了綜合運用能力,，任何問題就不可怕了。

總之,，高考復習是一個為期9個多月的系統(tǒng)工程,，各個階段乃至各個環(huán)節(jié)都需要慎密設計，要講究科學,、合理,，做到有序、有度,、有方,。

高三工作計劃網(wǎng)課篇四

忙忙碌碌的一學期過去了,，今年我擔任高三文20、21,、22班政治教學任務,。一學期以來，在學校領導的正確領導下,，高三第一輪復習工作進展順利,，現(xiàn)已完成教學計劃的各項任務，較好實現(xiàn)了預期的教學目標?，F(xiàn)就本學期本人對高三政治教學教研工作的感觸做一回顧,，這一學期以來，我主要做了以下幾個方面的工作：

一,、搞好第一輪復習,，貴在因材施教，夯實基礎,，注重實效,，穩(wěn)步推進。根據(jù)本人所帶這屆高三文科班20,、21、22班學情情況,，早在開學前制訂了較周密的教學計劃,。由于本屆高三學生政治學科基礎參差不齊，20班為平行班,，21,、22班是普尖班。為了提高復習效率,，保證高三第一輪政治復習的進度,，我針對各班學生不同的學情特點，精心設計不同的教案學案,，做到有重點有分別地將每堂課的教學目標具體化,，使不同基礎的學生在每節(jié)課都有明確的具體學習要求和任務。根據(jù)本屆高三政治教學組的復習規(guī)劃,，我們制定詳細的教學計劃,，每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求，每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應的檢測訓練,，做到學以致用,，由知識型向能力型轉變。在教學方法上,，注重引導學生積極參入到課堂教學中來,，充分發(fā)揮學生的自主性和獨立性，變被動學習為主動學習，將政治基礎知識與基本能力有機的統(tǒng)一起來,；在注重學科內(nèi)知識系統(tǒng)歸納,、綜合的同時，隨時加強文科綜合知識的相關連接,，培養(yǎng)和提升學生的綜合思考能力,，為第二輪政治專題復習作好鋪墊。

二,、充分利用課外輔導,，督促學生及時準確牢固地掌握好基礎知識，針對不同學生的特點加強對個體學生的具體的學習方法和答題思路的指導,。教學的根本目的是傳承知識,、創(chuàng)新知識和掌握科學的學習方法。學生基礎薄弱,，根本上說明學生在過去的學習中缺乏正確的方法,，因此，我認為加強對學生的個別指導,，是穩(wěn)步提升學生掌握知識能力和獨立思考問題的能力的主要方法,。為此，我在課外輔導時間,，特別注重個體學生在鞏固知識和答題方法上所暴露出的問題,，是普遍性的問題要幫助學生找出癥結所在，反復講解答題思路和規(guī)律,；是特殊性的問題,，要及時針對個性特征加強具體指導，并舉出相關的題型,，幫助認識掌握好具體的答題規(guī)律,。

三、加強交流,，及時總結教學經(jīng)驗,，不斷修正教學方法，做到優(yōu)質教學資源共享,，共同提升教學質效,，實現(xiàn)高考目標最大化。質效是人們一切活動

的追求目標,，教學質量的競爭實質是學校整體教學資源整合優(yōu)勢的競爭,。教學研究是提高教學質量的根本途徑。現(xiàn)代教育理念告訴我們,，加強教學交流與合作,，是整合教學資源,、挖掘潛力、提升教學質量的有效途徑,。政治學科的特點是過去性,、綜合性、階段性和規(guī)律性,，學生對政治學科既感到有興趣,，更覺得難學，正是與政治學科的基本特點有關,。因此,，我們高三政治教學組針對本屆高三學情的普遍特點，經(jīng)常交流教學經(jīng)驗和學情特點,，加強第一輪政治復習中所遇到的新問題,，共同探求解決問題的有效方法，及時調整復習進度和方法,，共同印制輔導方案和有關訓練資料,，做到經(jīng)驗共有，資源共享,，整體提升高三政治復習效果,，穩(wěn)步推向高考目標最大化。同時,，我們還注重加強與歷史,、地理教師的交流，將政治,、地理、歷史學科知識有機地連接,，把文科綜合題型訓練分解到具體的學科知識中,，培養(yǎng)學生綜合答題能力。鼓勵學生間相互交流學習心得和體會,，促進學生共同進步,。目前，高三政治第一輪復習必修部分已將要結束,，復習的任務仍然很重,，我有信心有能力一定會找準切實的方案，會把今后的復習工作做好,。

四,、備課組團結合作，步調一致,，資源共享,。加強備課組成員之間的聯(lián)絡和溝通,，組織集體備課。我們共同制定教學計劃,，共同調整修改,，每周進行集體備課，探討政治問題,；相互聽課,，誠懇地指出各自的優(yōu)點和不足；做到教學步調一致,，教學設計共享,，練習和資料一致。

反思我的高三政治教學,，還有很多不足,，工作還有不到位的地方，取得的成績有限,。為了我們的學生能考高分上大學繼續(xù)深造,，為了我們的學校能完成指標考出名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展,，我們將不斷努力,，把工作做得更細更實，爭取更好的成績,。