在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

孤獨(dú)之旅 教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

安寧

①弟弟考上北京的大學(xué)時,，與我當(dāng)年一樣大,，17歲。母親要我回去接他上學(xué),，我想起這么多年一個人走過的路,，便堅(jiān)決地拒絕了。我說：“有什么不放心的，一個男孩子,，連路都不會走,，考上大學(xué)有什么用？”

②弟弟不善言語,，略略羞澀,，普通話又說得蹩腳，掃一下眉眼,，便知道是鄉(xiāng)村里走出來的,。在經(jīng)歷了一個艱難的旅程之后，弟弟終于站在了學(xué)校門口,，我笑臉迎上來,，他的淚一下子流了出來。眼前這個瘦弱青澀的少年,，頭發(fā)蓬松,，滿臉汗水，嘴唇干裂,，額頭上有一道輕微的傷痕,，看著他我有一剎那的心疼，抬手給他溫暖的一掌,，說：“祝賀你,，終于一個人闖到北京來了！”

③臨走的時候,，只給他留了兩個月的生活費(fèi),。我看見他站在衣著光鮮的學(xué)生群里，因?yàn)樗貥愣@得那么落寞和孤單,。多么像剛?cè)氪髮W(xué)的我,，因?yàn)楸拔ⅲM(jìn)而自卑,。我笑笑說：“北京是殘酷的,，也是寬容的,，只要你用心,、努力，你也會像姐姐那樣,，自己養(yǎng)活自己,。”我知道弟弟年少,，對此不會有太多的理解,。他只是難過，為什么那么愛他的姐姐，在北京待了幾年,，便變得如此不近人情,？

④一個月后，弟弟打電話來,，求我給找份兼職,。我說：“你的同學(xué)也都有姐姐可以找嗎？”他沒說什么話,，便啪的掛斷了電話,。頃刻，母親的長途便打了過來,，她幾乎憤怒地說：“你不給他錢就算了,，連份工作也不幫著找，他不依靠你還能依靠誰,？”我不知道怎么解釋才能讓母親明白,，我只是覺得我所吃過的苦他也應(yīng)該能吃。因?yàn)槲覀兌际青l(xiāng)村里走出來的孩子,，如果自己不能闖出一條路來,，貧困不僅會把所有的希望都熄滅掉，還會留下無窮的恐懼,。

⑤我最終還是答應(yīng)母親,，給弟弟一定的幫助。但也只寫了封信,，告訴他所有可以收集到兼職信息的方法,。這些我用了四年的時間積累起來的“財富”，終于讓弟弟在一個星期后,，找到了一份在雜志社做校對的兼職,。在他領(lǐng)了第一份工資后，我去賴他飯吃,，他仔細(xì)地將要用的錢算好,，剩下的，只夠在學(xué)校食堂里吃頓“小炒”,，但我還是很高興,，不住地夸他。他低頭不語,，忽然像吐粒沙子似的狠狠吐出一句：“同學(xué)們都可憐我,，這么辛苦地自己養(yǎng)活自己；別人都上網(wǎng)聊天,，我還得熬夜看稿子,；錢又那么少，連你工資的零頭都不到！”我笑道：“可憐算什么,，我還被別人恥笑過呢,！在現(xiàn)實(shí)面前，你如果不用心,、不努力,，連腰板都挺不直的?！?/p>

⑥之后的日子,，弟弟很少再打電話來。有一次我打電話去,，他不在,，他的舍友很驚訝地說，他從來沒有說過有個在北京工作的姐姐,。我知道弟弟仍無法理解我的殘酷,，但我深知，嘲弄和譏諷,，自信與驕傲,，都是要經(jīng)歷的，只有這樣,，他被貧窮折磨著的心,，才會愈加堅(jiān)韌頑強(qiáng)。

⑦學(xué)期末,，我們再見面,，是弟弟約的我。在一家算得上檔次的咖啡吧里,，他很從容地請我“隨便點(diǎn)”,。面前這個衣著素樸但充滿自信的男生，嘴角,，很持久地上揚(yáng)著,；言語，也是淡定沉穩(wěn),；眉宇里,，竟是有了點(diǎn)男人的味道，終于不再是那個說話吞吐遇事慌亂的小男孩,。在這短短的半年里,，他做過校對,，賣過雜志,，當(dāng)過家教，刷過盤子，而今,，他又拿起了筆,，記錄青春里的歡笑與淚水，并因此贏得更高的報酬和榮光,。他的成熟,，比初到北京的我，整整提前了一年,。⑧外面飄起了雪花,，我們細(xì)細(xì)地品味著苦中帶甜的咖啡，慢慢地欣賞著這個美麗的城市,。

孤獨(dú)之旅 教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

１,、體驗(yàn)成長的感受。

２,、學(xué)習(xí)小說的細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用,。

３、學(xué)習(xí)小說環(huán)境描寫的作用,。

1,、重點(diǎn)：

⑴體驗(yàn)成長的感受。

⑵細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用,。

2,、難點(diǎn)：

環(huán)境描寫的作用。

一課時,。

1,、查字典，讀準(zhǔn)下列加粗字的音：

嬉鬧（xī）覓食（mì）驅(qū)除（qū）雍（yōng）

舊茬兒（chá）戳破（chuō）撩逗（liáo）

2,、查工具書,，解釋下列詞語：

厚實(shí)：富裕。

嬉鬧：笑著鬧著,。

覓食：尋找食物,。

驅(qū)除：趕走，除掉,。

回應(yīng)：回答,。

撩逗：挑弄，引逗,。

歇斯底里：形容情緒異常激動,，舉止失常。

3,、閱讀全文,，思考課后練習(xí),。

1、作家作品簡介：

本文節(jié)選自《草房子》,，作者曹文軒,。

2、導(dǎo)語：

同學(xué)們到了初三,，身體長高了,，都覺得自己長大了，但是你心理“長大”了嗎,？這篇課文描述一個少年,，因家道中落而失學(xué)，不得不跟隨父親到蘆葦蕩里去放鴨,。生活的艱苦,、精神上的寂寞，壓迫著他同時也錘煉著他的身心,。在一場暴風(fēng)雨后,，他覺得自己“突然地長大了。堅(jiān)強(qiáng)了,。在人生的旅途上,，每個人都要長大。你有這樣“長大”的體驗(yàn)嗎,？

1,、速讀課文，理清小說的故事情節(jié)：

討論并歸納：

開端：寫杜小康因家道破落不得不輟學(xué)跟著父親去放鴨,。

發(fā)展：寫杜小康與父親撐船趕鴨去蘆葦蕩的感受,。

高潮：寫杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。

結(jié)局：寫鴨子們長大了,。杜小康也“長大”了,。

2、提問：找出描寫杜小康成長過程的細(xì)節(jié),，分析杜小康的性格特征,。

討論并歸納：

⑴小木船趕著鴨子，不知行駛了多久,，當(dāng)杜小康回頭一看,，已經(jīng)不見油麻地時，他居然對父親說：“我不去放鴨了,，我要上岸回家……”表現(xiàn)杜小康的幼稚軟弱,。戀家。

⑵杜小康已不可能再去想他的油麻地?，F(xiàn)在,，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn),？前方是什么樣子？前方是未知的,。未知的東西,，似乎更能撩逗一個少年的心思,。他盤腿坐在船頭上,，望著一片茫茫的水。說明杜小康已克服想家的念頭,，開始展望未來,。他對未來是渺茫的，未知的,，但又是向往的,。

⑶杜小康到達(dá)蘆葦蕩時，“他害怕了──這是他出門以來第一回真正感到害怕”,。杜小康害怕的原因是大自然的浩蕩給人壓迫感,。使人感到自我的渺小和軟弱。

⑷在蘆葦蕩中放鴨的孤獨(dú)感強(qiáng)烈地壓迫著他,?！岸判】甸_始想家，并且日甚一日地變得迫切,，直至夜里做夢看到母親,，哇哇大哭起來，將父親驚醒,，“我要回家……”這是小說第二次寫到他的想家,。跟第一次相比，顯然有更深刻的內(nèi)涵,。第一次是剛離開家,，便產(chǎn)生的一種失去依托的感覺；而第二次則是在感受到蘆葦蕩放鴨生活的艱辛和孤獨(dú)后在夢境中表現(xiàn)出來,，這才是刻骨銘心地想家,，雖也表現(xiàn)他的幼稚、軟弱,，但他畢竟經(jīng)過一段艱苦生活的磨煉,，已成熟多了。

⑸在蘆葦蕩遇到暴風(fēng)雨時,，他沒有驚慌失措,，而是跟父親一起撲上去，企圖修復(fù)鴨欄,。當(dāng)鴨子逃散時,，他緊緊地跟隨著它們,。不顧臉和腳受傷，一邊追,，一邊呼喚著他的,。鴨子。到暴風(fēng)雨將歇時,，依然還有十幾只鴨子沒被找回來,，他雖然“一臉的傷痕和烏得發(fā)紫的雙唇”，但堅(jiān)持去找鴨子,。這些描寫都表明杜小康雖然還是個孩子,，但在關(guān)鍵時候能表現(xiàn)出鎮(zhèn)定、勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)和負(fù)責(zé)精神,，他已經(jīng)成長為一個真正的男子漢。

⑹當(dāng)杜小康找到鴨子時,，他又迷路了,。他突然感覺到他已累極了，躺在蘆葦上,?！八劦搅艘还渗喩砩系挠鸾q氣味。他把頭歪過去,。幾乎把臉埋進(jìn)了一只鴨的蓬松的羽毛里,。他哭了起來，但并不是悲哀,。他說—個明白自己為什么想哭”杜小康這里的哭,，并不是悲哀，傷心或感到委屈,，而是一種情緒的發(fā)泄,，到底是怎樣的一種情緒，可能是非常復(fù)雜的情緒,，因此,，連他自己也講不清。

⑺“杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根,，在嘴里嚼著,，望著異鄉(xiāng)的天空，心中不免又想起母親,，想起桑桑和許多油麻地的孩子,。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了,，堅(jiān)強(qiáng)了”,。母親就代表著家,，任何游子都會想念家，因?yàn)榧沂亲约旱母?，心靈的港灣,。孩子的心里除了家便是好朋友，好伙伴,，這也是人之常情,。但是他這次沒有哭，他已經(jīng)能夠控制住自己的情緒,，有了更多的獨(dú)立性,，能夠面對現(xiàn)實(shí)勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),、負(fù)責(zé)地對待，這就是心靈的成熟,。

總之,。小說通過杜小康與父親離家到蘆葦蕩放鴨的經(jīng)歷的敘述，描寫了杜小康從幼稚,、軟弱,、戀家的孩子成長為一個心靈成熟的男子漢的過程。

3,、提問：你有過這種成長的經(jīng)歷嗎,？請與同學(xué)交流。

4,、提問：找出小說環(huán)境描寫的段落,，說說這樣的環(huán)境描寫對表現(xiàn)杜小康的成長起什么作用。

討論并歸納：

⑴寫杜小康對遠(yuǎn)逝的家的眺望和鴨群扇形水流的描寫,，表現(xiàn)杜小康的幼稚,、軟弱和戀家。鴨群流水雖然美,，但畢竟單調(diào),、永恒，并不好玩,。這些更增添了對在家鄉(xiāng)生活的留戀,。

⑵寫黃昏時炊煙和河面的熱氣，是那么的單調(diào),、虛無,，更增添了杜小康孤寂的感受。

⑶寫蘆葦蕩的寬闊無邊,，給人一種壓迫感,，反襯出杜小康的膽怯,、害怕和恐慌。雖有清香的氣味,，螢火蟲的亮光和水鳥,，但一切無論如何也不能完全驅(qū)除杜小康的恐慌。但這種壓迫感,，孤獨(dú)感也是對杜小康的一種磨煉,。

⑷寫蘆葦蕩的暴風(fēng)雨的兇猛，把小說的情節(jié)推向高潮,。更是對杜小康性格的考驗(yàn)和鍛煉,。在這場暴風(fēng)雨中，杜小康從幼稚,、軟弱戀家的孩子成長為一個勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)、有責(zé)任心的男子漢,。

本文通過多處的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)杜小康的性格特征和成長過程,。寫得具體、生動,，真實(shí)可信,。文章還多次地進(jìn)行環(huán)境描寫，不僅襯托了人物的心情,，創(chuàng)造了氛圍,，還通過環(huán)境描寫推動情節(jié)的發(fā)展，形成高潮,，表現(xiàn)了人物的性格特征,。

１、完成課后練習(xí)一,、二,、三題。

２,、選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì),。