作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

寒假安全教育疫情防控教案及反思篇一

2020年的春節(jié)因?yàn)橐晃徊凰僦偷牡絹矶兊锰貏e,。在這個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上，我們看到了日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊,、病房路上的醫(yī)護(hù)工作者們,，我們看到了藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護(hù)口罩的工人們，我們看到了巡走在大街小巷各個(gè)角落忙碌消毒的清潔人員等等,，這么多勇敢無(wú)畏的人在努力,，為的是讓疫情早日過去，為的是拯救更多人的生命,，但也有人把別人的生命當(dāng)兒戲,，隨意對(duì)待。因此,，我們要增強(qiáng)學(xué)生珍惜生命的意識(shí),，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、生命觀,。

小學(xué)三年級(jí)

1.根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，在談話過程中初步了解輕視生命帶來的.危害,；

2.通過趣味解釋、交流感受,，理解生命的含義,，清楚尊重生命的意義,；

3.通過自身、他人,、自然三個(gè)角度明確該如何尊重生命,，在“蝙蝠的自我介紹”中,，知道尊重生命也是一種責(zé)任；

4.在名言感悟,、海報(bào)制作的過程中,，體會(huì)到生命的寶貴,，引導(dǎo)從自身做起,，把尊重生命踐行于生活中,，進(jìn)一步增強(qiáng)尊重生命、保護(hù)生命的意識(shí),。

學(xué)生：收集疫情中體現(xiàn)關(guān)愛他人的事例,。

教師：課件、“蝙蝠的自我介紹”音頻,、尊重生命名言等,。

第一板塊：談話導(dǎo)入，引出“生命”

1.師：同學(xué)們,，祝賀你們,，又長(zhǎng)大一歲啦！今年過年你們都去哪里玩兒啦,？開心嗎,？（預(yù)設(shè)：不開心）

2.師：哦,？為什么愁眉苦臉的，發(fā)生了什么,？

預(yù)設(shè)：天天宅在家,；門都出不去……

3.師：是啊，今年太特殊了,，有一位不速之客來到了我們身邊,，它使我們哪兒也去不了，哪兒也玩不了,。專家們說它可能來自野生動(dòng)物們身上,，這個(gè)野生動(dòng)物可能是蝙蝠，你想對(duì)它說什么,？

生：你真是太討厭了,！

4.師：可是真的是它的錯(cuò)嗎？（出示“蝙蝠的自我介紹”）生談感受,。

5.師：看來,，罪魁禍?zhǔn)卓墒俏覀內(nèi)祟惏?！我們把別人的生命當(dāng)兒戲,，便給自己遭來了禍害。今天,，我們就來聊聊“生命”的話題,。（板書：生命）

設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入拉近了師生的距離，由學(xué)生已有的生活經(jīng)歷入手,，激發(fā)了學(xué)生的真情實(shí)感,。通過“蝙蝠的自我介紹”，學(xué)生能馬上知道這場(chǎng)災(zāi)難的罪魁禍?zhǔn)灼鋵?shí)是那些輕視生命的個(gè)別人,，初步形成了尊重生命的認(rèn)識(shí),。

第二板塊：趣味解讀,，理解“生命”

1.科學(xué)定義“生命”

①師：哪些是有生命的,？

生：蜻蜓、花草,、人……

②我們來看看關(guān)于“生命”的科學(xué)定義（出示定義）

③師總結(jié)：同學(xué)們的理解都正確,，人、動(dòng)物,、植物都是有生命的,。

#from新肺炎疫情防控班會(huì)教案

2.趣味理解“生命”

①師引導(dǎo)：你覺得自己的生命在世上存在了幾天？

生：幾萬(wàn)天。

②師：真的如此嗎,？我們來算一算,。（使用軟件“生命計(jì)算器”計(jì)算）

③師總結(jié)：你看，事實(shí)上同學(xué)們?cè)谑澜缟现淮巳Ф嗵?，植物,、?dòng)物的生命比我們更短。但是這幾千天的時(shí)間能重來嗎,？（不能）時(shí)間不能重來,，我們的生命也肯定無(wú)法重來，所以我們要珍愛生命,，尊重生命,。

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)入手,，結(jié)合科學(xué)定義準(zhǔn)確解讀了“生命”,，用“生命計(jì)算器”讓學(xué)生了解到生命的長(zhǎng)度是可以用時(shí)間來衡量的，但是即便是再短暫的生命,，都無(wú)法重來,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生命彌足珍貴,，每個(gè)人都要尊重生命,，不能剝奪任何一種生命,。

第三板塊：尊重“生命”,，人人有責(zé)

1.保護(hù)自己,，是尊重生命,。

①師：在這場(chǎng)抗擊肺炎的戰(zhàn)役中,，你為了保護(hù)自己做了什么,？

生：不出門,，戴口罩等等

②師總結(jié)：現(xiàn)在看到你們健健康康地坐在這里,，我知道你們做到了尊重自己的生命，不輕易讓自己受傷,、生病,，為你們的行為點(diǎn)贊！

2.關(guān)愛他人,，是尊重生命,。

①出示對(duì)比材料

材料一：瞞報(bào)來往記錄、身體狀況的確診病例,；口罩偷工減料的無(wú)良商家,；

材料二：日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護(hù)工作者們,、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護(hù)口罩的工人們,、巡走在大街小巷各個(gè)角落忙碌消毒的清潔人員的。

師詢問：你更贊成哪種做法？（生：材料二）為什么,？

生：材料一中的人不把別人的生命放在眼里,，只關(guān)注自己的利益。

師追問：醫(yī)生,、工人,、清潔人員他們那么辛苦是為了什么？

生：為了生病的人能早日康復(fù),，為了健康的人能不被感染,。

②師總結(jié)：是啊，這些人不光對(duì)自己,，更是對(duì)他人的生命負(fù)責(zé),！他們用自己的行動(dòng)在告訴我們關(guān)愛他人，也是尊重生命的體現(xiàn),！

3.善待自然,，是尊重生命。

①出示科普音頻：人和自然接觸的界限在哪里,？

②生談感悟,，師重點(diǎn)引導(dǎo)：保護(hù)自然萬(wàn)物的生命，也是保護(hù)自己的生命,，善待自然,，便是尊重生命。

師總結(jié)：尊重生命,，人人有責(zé),，要是每個(gè)人都把保護(hù)自己、關(guān)愛他人,、善待自然作為自己的行為準(zhǔn)則,，那人與人、人與自然便會(huì)更加和諧,、美好,！

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合三年級(jí)學(xué)情，這一階段的孩子對(duì)尊重生命的理解尚淺,，能零碎地說出自己能做什么,，但是不夠全面、系統(tǒng),，從保護(hù)自身,、關(guān)愛他人、善待自然三個(gè)角度,，學(xué)生明白了尊重生命不僅要尊重自己的生命,，還要尊重其他的生命,，任何生命都是有價(jià)值的。

第四板塊：尊重“生命”,，一起行動(dòng)

1.播放“各行各業(yè)眾志成城防控疫情”宣傳片,，生談感悟（師相機(jī)出示尊重生命名人名言）

2.繪制宣傳海報(bào)“防疫明責(zé)，尊重生命”,，生進(jìn)行匯報(bào)宣講,。

3.師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)生命有了更深一層的理解,，希望我們能把對(duì)生命的尊重扎根在心上,，做一個(gè)對(duì)任何生命都負(fù)責(zé)的小使者！

設(shè)計(jì)意圖：宣傳片,、名言的出示讓學(xué)生進(jìn)一步明白了尊重生命的必要性,，畫報(bào)的制作和宣講進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)尊重生命的小使者。

寒假安全教育疫情防控教案及反思篇二

一場(chǎng)疫情,，讓2020年的春節(jié)變得與眾不同,，在這場(chǎng)疫情中，我們看到了很多勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的人,，因?yàn)樨?zé)任的承擔(dān),，是每一個(gè)人的義務(wù),，也是人存在的價(jià)值,。但有些人的責(zé)任意識(shí)并不強(qiáng)，遇到事情總把自己的責(zé)任推得一干二凈,。開學(xué)以后,，同學(xué)們將會(huì)重新聚在一起，聊聊這個(gè)假期的不同,。我們以此為契機(jī)探討責(zé)任這個(gè)話題,，借此培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,、承擔(dān)自已的社會(huì)責(zé)任,。

小學(xué)四年級(jí)

知識(shí)目標(biāo)：通過疫情中的故事，啟迪學(xué)生明白什么是責(zé)任,。

情感目標(biāo)：正面引導(dǎo),，反面督促，使學(xué)生懂得責(zé)任的意義,，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任心的人,。

行為目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)會(huì)保護(hù)好自己的同時(shí)，可以做一名防范病毒的小宣傳員,、小監(jiān)督員,，提升大家的防范意識(shí),，增強(qiáng)戰(zhàn)勝疫情的信心。

圖片,，責(zé)任名言,，ppt

第一版塊：圖片導(dǎo)入，初識(shí)責(zé)任

圖1：一張張志愿書

圖2：一大批醫(yī)療志愿者集結(jié)出發(fā)了,！

師：看了這兩張圖片,，你想說點(diǎn)什么？,！

師：偉大的背后又體現(xiàn)了什么,？

學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)引導(dǎo),，導(dǎo)出主題,。

師：今天，我們就一起來探討一下有關(guān)責(zé)任的問題,。（板書：責(zé)任)

【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片引入,，讓學(xué)生感受在疫情面前，社會(huì)各界人員對(duì)這次疫情的重視與態(tài)度,，讓學(xué)生明白每一個(gè)人都有自己的責(zé)任,。

第二版塊：小小如我，應(yīng)負(fù)責(zé)任

師：同學(xué)們,，每個(gè)人在防控疫情中都有責(zé)任,，說說你們的責(zé)任是什么？

學(xué)生小組討論,、匯報(bào),。

師：那么，我們是否都能做到呢,？

情景模擬：

1.做好份內(nèi)事,，就是負(fù)責(zé)

情境1：鐘南山呼吁大家不要出門，等待疫情過去,。

情境2：1月30日,，天氣晴朗，小明想今天天氣這么好,，在家都呆了好幾天了,，出去走走沒事的，于是就出門散步去了,。還和小區(qū)里的人圍坐在一起聊天,。幾天后，小明確診為新型冠狀病毒患者,。

學(xué)生交流討論,。

引導(dǎo)小結(jié)：做好自己的防護(hù)工作,，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)任。

2.為他人服務(wù),，也是負(fù)責(zé)

疫情后,，有些家庭被隔離在家，沒有出去采購(gòu)生活必需品,。有人主動(dòng)承擔(dān)了幫忙采購(gòu)物品的任務(wù),。細(xì)致到連餐巾紙用什么牌子都詢問清楚，以防自己采購(gòu)出錯(cuò),。

學(xué)生交流討論,。

引導(dǎo)小結(jié)：為他人服務(wù)，也是一份責(zé)任,。

3.為社會(huì)服務(wù),，履行責(zé)任

疫情后，很多志愿者到社區(qū)或高速工作服務(wù)站進(jìn)行測(cè)量體溫,、登記信息等志愿服務(wù),。（圖片展示)

學(xué)生交流討論。

引導(dǎo)小結(jié)：為社會(huì)服務(wù),，履行責(zé)任,。

4.防控疫情，人人有責(zé)

出示：

①今年過節(jié)不聚餐,。

②網(wǎng)絡(luò)拜年情意真,。

③出門外出戴口罩。

學(xué)生交流討論,。

引導(dǎo)小結(jié)：防控疫情,，人人有責(zé),。

師：我們對(duì)自己,、對(duì)他人、對(duì)社會(huì),、對(duì)自然,，都需要負(fù)起責(zé)任。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)于責(zé)任的認(rèn)識(shí)似懂非懂,，本環(huán)節(jié)通過一些圖片和簡(jiǎn)單的文字,，明確地告訴學(xué)生，一個(gè)人該負(fù)起哪些責(zé)任――對(duì)自己,、對(duì)他人,、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的責(zé)任,，通過討論,，讓學(xué)生明白自己該怎么做,。

第三版塊：經(jīng)典事例，理解責(zé)任

師：同學(xué)們,，每個(gè)人一定要負(fù)責(zé)任嗎,？

生：是的。

1．有責(zé)任感,，奉獻(xiàn)力量

圖片1：南山爺爺在火車上累的閉目養(yǎng)神

圖片2：南山爺爺不分日夜的工作

看了這兩張圖片,，你想對(duì)南山爺爺說些什么？

師：如果是你,，你會(huì)怎么做,？

2．盡心盡責(zé)，高效完成

70多歲的李蘭娟奶奶每天只睡3個(gè)小時(shí),，她和她的團(tuán)隊(duì)在短短的三天內(nèi)就找到了克/制病毒的藥,。

師：大家看到了哪些關(guān)鍵詞？有什么是值得我們學(xué)習(xí)的,？你想對(duì)李奶奶說些什么呢,？

師：在李蘭娟奶奶和團(tuán)隊(duì)的事跡中，你們覺得這疫情的發(fā)展會(huì)怎樣,？對(duì)戰(zhàn)勝疫情有沒有信心,？

學(xué)生回答。

師引導(dǎo)小結(jié)：在工作中,，盡心盡責(zé),，一定能高效完成任務(wù)。

【設(shè)計(jì)意圖】?jī)晌灰咔楣ぷ髦凶龀鐾怀鲐暙I(xiàn)的人物故事,，讓學(xué)生深刻感悟責(zé)任的重要性,，明白承擔(dān)責(zé)任的重要性。

第四版塊：學(xué)做主人,，肩挑責(zé)任

師：面對(duì)疫情,，各行各業(yè)的人都擔(dān)負(fù)起了自己的責(zé)任，那么作為學(xué)生的我們,，可以做些什么呢,？

生可能表述：

1.及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，做好預(yù)習(xí),，及時(shí)充電,，為新學(xué)期做準(zhǔn)備。

2.講好個(gè)人衛(wèi)生,。不給祖國(guó)添亂,。

3.好好學(xué)習(xí)，將來成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生,，為人民救死扶傷,。

4.我們可以通過自己的力量,，進(jìn)行宣傳。

5.……

引導(dǎo)小結(jié)：每一個(gè)人都有責(zé)任來共同防控疫情,，戰(zhàn)勝病毒,。

第五版塊：升華情感，內(nèi)化責(zé)任

1.責(zé)任名言,，詮釋意識(shí)

師：關(guān)于責(zé)任,，從古到今，有許許多多的名人名言,，他們闡明了責(zé)任的意義,，更詮釋了人生的意義，讓我們一起來欣賞一下吧,！

出示：世界上有許多事情必須做,，但你不一定喜歡做，這就是責(zé)任的.涵義,。――馬克思

責(zé)任心就是關(guān)心別人,，關(guān)心社會(huì)。有了責(zé)任心,，生活就有了真正的含義和靈魂,。――【科威特】穆尼爾.納素夫

師：每個(gè)人都需要有責(zé)任意識(shí)。雖然我們還小,，但我們卻也能扛起大責(zé)任,，去爭(zhēng)做“南湖旁”的小小守護(hù)員。

2.防控疫情,，一起行動(dòng)

①視頻：宣傳片《防控病毒我們?cè)谝黄稹贰?/p>

②學(xué)生作品展示

引導(dǎo)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，希望同學(xué)們?cè)诜揽匾咔橹心軌蛴米约盒⌒〖绨蛱羝鸫筘?zé)任，對(duì)自己,、對(duì)他人,、對(duì)自然負(fù)責(zé)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過吟誦名人名言,、少先隊(duì)室的宣傳片和學(xué)生在疫情期間創(chuàng)作的作品,，讓學(xué)生感悟責(zé)任的意義所在，幫助學(xué)生收獲勇?lián)負(fù)?dān)的責(zé)任意識(shí),。

寒假安全教育疫情防控教案及反思篇三

1.讓學(xué)生借助視頻清晰的認(rèn)識(shí)到新型冠狀病毒的危害。

2.通過小組討論,，老師的講解使學(xué)生掌握正確的預(yù)防知識(shí),，注重個(gè)人衛(wèi)生。

3.提高學(xué)生的防范意識(shí),，安全意識(shí),。

使學(xué)生掌握正確的預(yù)防措施

加強(qiáng)學(xué)生的衛(wèi)生防控意識(shí),，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

（一）談話導(dǎo)入：

同學(xué)們,，過去的一段時(shí)間,，“新型冠狀病毒”肆虐了整個(gè)中國(guó)。因?yàn)樗囊讉魅拘?，很多人不幸中招,，我們直到今天才能順利返回校園。那同學(xué)們對(duì)它的認(rèn)識(shí)到底有多少呢,？今天我們就一起來深入了解一下,。

（二）學(xué)習(xí)新型冠狀病毒的有關(guān)知識(shí)

冠狀病毒是一大類病毒，可引起各種疾病,。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發(fā)現(xiàn)的新菌株,。常見癥狀有呼吸道癥狀、發(fā)熱,、咳嗽,、腎衰竭甚至死亡?？稍谌伺c人之間傳播,。

（三）預(yù)防病毒，我們這樣做,。

1.勤洗手并正確的洗手

①掌心相對(duì),，手指并攏相互搓擦

②手心與手背沿指縫相互搓擦，交互進(jìn)行

③掌心相對(duì),，雙手交叉沿指縫相互搓擦

④雙手指相扣,。互搓

⑤一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦,，交換進(jìn)行

⑥將五個(gè)手指尖并攏在另一個(gè)掌心旋轉(zhuǎn)搓擦,，交換進(jìn)行

⑦螺旋式擦洗手腕，交替進(jìn)行

2.主動(dòng)防護(hù)

a.在自己咳嗽或打噴嚏時(shí),，應(yīng)用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住,，并將用過的紙巾立刻扔進(jìn)封閉式垃圾箱內(nèi)，并洗手

b.注意保持家庭和班級(jí)開窗通風(fēng),，加強(qiáng)空氣流通,，環(huán)境清潔

3.避免密切接觸

a.避免在未加防護(hù)情況下與養(yǎng)殖或野生動(dòng)物近距離接觸

b.避免與生病的動(dòng)物和變質(zhì)的肉接觸

c.避免與生鮮市場(chǎng)里的流量動(dòng)物、垃圾廢水接觸

d.上下學(xué)的路上一定要戴口罩

4.良好安全飲食習(xí)

將肉和蛋類徹底煮熟食用,，處理生食和熟食之間要洗手,。注意食物的多樣性，粗細(xì)搭配、葷素適當(dāng),，多吃新鮮水果蔬菜,，補(bǔ)充維生素與纖維素，多飲水,。