作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

寒假疫情防控安全教育主題班會教案設計篇一

20xx年的春節(jié)因為一位不速之客的到來而變得特別,。在這個沒有硝煙的戰(zhàn)場上，我們看到了日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊,、病房路上的醫(yī)護工作者們,，我們看到了藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩的工人們，我們看到了巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員等等,，這么多勇敢無畏的人在努力,，為的是讓疫情早日過去，為的是拯救更多人的生命,，但也有人把別人的生命當兒戲,，隨意對待。因此,，我們要增強學生珍惜生命的意識,，讓學生樹立正確的價值觀、生命觀,。

小學三年級

1.根據已有的生活經驗,，在談話過程中初步了解輕視生命帶來的危害；

2.通過趣味解釋,、交流感受，理解生命的含義,，清楚尊重生命的意義,；

3.通過自身、他人,、自然三個角度明確該如何尊重生命,，在“蝙蝠的自我介紹”中，知道尊重生命也是一種責任,；

4.在名言感悟,、海報制作的過程中，體會到生命的寶貴,，引導從自身做起,，把尊重生命踐行于生活中,，進一步增強尊重生命、保護生命的意識,。

學生：收集疫情中體現關愛他人的事例,。

教師：課件、“蝙蝠的自我介紹”音頻,、尊重生命名言等,。

1.師：同學們，祝賀你們,，又長大一歲啦,！今年過年你們都去哪里玩兒啦？開心嗎,？（預設：不開心）

2.師：哦,？為什么愁眉苦臉的，發(fā)生了什么,？預設：天天宅在家,；門都出不去……

3.師：是啊，今年太特殊了,，有一位不速之客來到了我們身邊,，它使我們哪兒也去不了，哪兒也玩不了,。專家們說它可能來自野生動物們身上,，這個野生動物可能是蝙蝠，你想對它說什么,？

生：你真是太討厭了,！

4.師：可是真的是它的錯嗎？（出示“蝙蝠的自我介紹”）生談感受,。

5.師：看來,，罪魁禍首可是我們人類啊,！我們把別人的生命當兒戲,，便給自己遭來了禍害。今天,，我們就來聊聊“生命”的話題,。（板書：生命）

設計意圖：談話導入拉近了師生的距離，由學生已有的生活經歷入手,，激發(fā)了學生的真情實感,。通過“蝙蝠的自我介紹”，學生能馬上知道這場災難的罪魁禍首其實是那些輕視生命的個別人,，初步形成了尊重生命的認識,。

1.科學定義“生命”

①師：哪些是有生命的,？

生：蜻蜓、花草,、人……

②我們來看看關于“生命”的科學定義（出示定義）

③師總結：同學們的理解都正確,，人、動物,、植物都是有生命的,。

2.趣味理解“生命”

①師引導：你覺得自己的生命在世上存在了幾天？

生：幾萬天,。

②師：真的如此嗎,？我們來算一算。（使用軟件“生命計算器”計算）

③師總結：你看,，事實上同學們在世界上只待了三千多天,，植物、動物的生命比我們更短,。但是這幾千天的時間能重來嗎,？（不能）時間不能重來，我們的生命也肯定無法重來,，所以我們要珍愛生命,，尊重生命。

設計意圖：從學生的自身經驗入手,，結合科學定義準確解讀了“生命”,，用“生命計算器”讓學生了解到生命的長度是可以用時間來衡量的，但是即便是再短暫的生命,，都無法重來,，進一步認識到生命彌足珍貴，每個人都要尊重生命,，不能剝奪任何一種生命,。

1.保護自己，是尊重生命,。

①師：在這場抗擊肺炎的戰(zhàn)役中,，你為了保護自己做了什么？

生：不出門,，戴口罩等等

②師總結：現在看到你們健健康康地坐在這里，我知道你們做到了尊重自己的生命,，不輕易讓自己受傷,、生病，為你們的行為點贊,！

2.關愛他人,，是尊重生命,。

①出示對比材料

材料一：瞞報來往記錄、身體狀況的確診病例,；口罩偷工減料的無良商家,；

材料二：日日夜夜奔赴在醫(yī)院走廊、病房路上的醫(yī)護工作者們,、藥廠里為連夜趕制緩解病情藥物和防護口罩的工人們,、巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員的。

師詢問：你更贊成哪種做法,？（生：材料二）為什么,？

生：材料一中的人不把別人的生命放在眼里，只關注自己的利益,。

師追問：醫(yī)生,、工人、清潔人員他們那么辛苦是為了什么,？

生：為了生病的人能早日康復,，為了健康的人能不被感染。

②師總結：是啊,，這些人不光對自己,，更是對他人的生命負責！他們用自己的行動在告訴我們關愛他人,，也是尊重生命的體現,！

3.善待自然，是尊重生命,。

①出示科普音頻：人和自然接觸的界限在哪里,？

②生談感悟，師重點引導：保護自然萬物的生命,，也是保護自己的生命,，善待自然，便是尊重生命,。

師總結：尊重生命,，人人有責，要是每個人都把保護自己,、關愛他人,、善待自然作為自己的行為準則，那人與人,、人與自然便會更加和諧,、美好！

設計意圖：結合三年級學情，這一階段的孩子對尊重生命的理解尚淺,，能零碎地說出自己能做什么,，但是不夠全面、系統(tǒng),，從保護自身,、關愛他人、善待自然三個角度,，學生明白了尊重生命不僅要尊重自己的生命,，還要尊重其他的生命，任何生命都是有價值的,。

1.播放“各行各業(yè)眾志成城防控疫情”宣傳片,，生談感悟（師相機出示尊重生命名人名言）

2.繪制宣傳海報“防疫明責，尊重生命”,，生進行匯報宣講,。

3.師小結：通過本節(jié)課的學習，同學們對生命有了更深一層的理解,，希望我們能把對生命的尊重扎根在心上,，做一個對任何生命都負責的小使者！

設計意圖：宣傳片,、名言的出示讓學生進一步明白了尊重生命的必要性,，畫報的制作和宣講進一步引導學生做一個尊重生命的小使者。

寒假疫情防控安全教育主題班會教案設計篇二

隨著校園安全事件的不斷發(fā)生,，學生安全成為學校的頭等大事,。而讓學生樹立強烈的安全意識、防范意識,，掌握基本的校園安全常識,，體會個體生命成長的不容易，真正認識到生命的價值,，是防止學生生命受到傷害的根本之舉,。為此，我決定召開一節(jié)有關“生命”的主題班會,。

1,、掌握基本的校園安全常識，增強學生安全防范意識,。

2,、懂得敬畏生命，激發(fā)學生對個體生命進行思考,。

多媒體課件,、每位學生小時候的照片、搜集相關材料

一,、組織課堂

學生聽音樂進教室,，營造寬松的環(huán)境。

二,、出示題目《敬畏生命》：

師：說說你理解的“敬畏”是什么意思,？學生個別發(fā)言。師小結：敬畏：敬重害怕,，是對生命一種深層次的尊重,。

三、講講照片背后的故事

師：為什么我們需要對生命心存敬畏,？學生討論發(fā)言,。在此基礎上，引導學生具體感受：算算從出生到現在,，花了父母多少錢,？講講照片背后的故事，體會自己生命成長過程中父母的付出,。

四,、生命之脆弱：講講你親身經歷或親眼目睹的安全事故（事件），你的感受是什么,？

師結：在這些事故（事件）面前,，生命真的是太脆弱了。所以,，同學們必須要有防范意識,、掌握基本的安全常識。

五,、防患于未然：

學生主持：討論校園生活中存在哪些安全隱患,？

分四個方面：上下樓梯；宿舍安全,；體育運動安全,；飲食安全。

小結：齊誦安全歌：

（一）,、上下樓梯歌：上下樓梯靠右走,，不滑欄桿不推搡，走廊轉角藏危險,，追逐打鬧出意外,，遵守規(guī)則除隱患，安全時刻記心間,。

（二）,、宿舍安全歌：宿舍規(guī)則嚴遵守，電器蠟燭不能用，火魔兇險太可怕,。睡上鋪莫馬虎,，夢醒時刻要當心，熄燈鈴后安靜睡,，充足睡眠精神好,。

（三）、體育運動歌：體育器材練身體正確使用保平安,。足球,、籃球忌強進，避免碰撞受傷害,，不循規(guī)則圖樂趣,，出事方悔已經晚。突發(fā)事件須報告,，及時處理效果好,。有疾病、早報告,，適量運動少跑跳,。

（四）、飲食安全歌：病從口入要記牢,，購買食品要注意,；不潔食品莫入口，肚子遭罪又花錢,，重三餐不偏食,，零食少吃身體好。句成千詞上萬,，安全大事重泰山,，學會保護與防范，安全人生最燦爛,，安全人生最,、燦、爛,。

六,、生命中的風雨彩虹：

案例分析：七年級學生瑩瑩，學習成績一直不錯,，因一次數學成績亮“紅燈”,，被母親責備了幾句，竟離家出走,。二天后,，被警察送回了家,。原來，她在江邊徘徊時,，被好心人報了警,。見到了痛哭流涕的母親，她還理直氣壯地說：“我愛干什么就干什么,！你管不著,，我的生命我做主！”“我的生命我做主”你贊成這個觀點嗎,？為什么？

學生根據自己的觀點,，展開辯論,。

七、寫寫本節(jié)課的收獲,。

八,、班主任寄語：敬畏生命，健康成長,！

寒假疫情防控安全教育主題班會教案設計篇三

1.讓學生借助視頻清晰的認識到新型冠狀病毒的危害,。

2.通過小組討論，老師的講解使學生掌握正確的預防知識,，注重個人衛(wèi)生,。

3.提高學生的防范意識，安全意識,。

使學生掌握正確的預防措施

加強學生的衛(wèi)生防控意識,，提高學生的自我保護能力。

（一）談話導入：

同學們,，過去的一段時間,，“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性,，很多人不幸中招,，我們直到今天才能順利返回校園。那同學們對它的認識到底有多少呢,？今天我們就一起來深入了解一下,。

（二）學習新型冠狀病毒的有關知識

冠狀病毒是一大類病毒，可引起各種疾病,。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發(fā)現的新菌株,。常見癥狀有呼吸道癥狀、發(fā)熱,、咳嗽,、腎衰竭甚至死亡,。可在人與人之間傳播,。

（三）預防病毒,，我們這樣做。

1.勤洗手并正確的洗手

①掌心相對,，手指并攏相互搓擦

②手心與手背沿指縫相互搓擦,，交互進行

③掌心相對，雙手交叉沿指縫相互搓擦

④雙手指相扣,?；ゴ?/p>

⑤一手握另一手大拇指旋轉搓擦，交換進行

⑥將五個手指尖并攏在另一個掌心旋轉搓擦,，交換進行

⑦螺旋式擦洗手腕,，交替進行

2.主動防護

a.在自己咳嗽或打噴嚏時，應用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住,，并將用過的紙巾立刻扔進封閉式垃圾箱內,，并洗手

b.注意保持家庭和班級開窗通風，加強空氣流通,，環(huán)境清潔

3.避免密切接觸

a.避免在未加防護情況下與養(yǎng)殖或野生動物近距離接觸

b.避免與生病的動物和變質的肉接觸

c.避免與生鮮市場里的流量動物,、垃圾廢水接觸

d.上下學的路上一定要戴口罩

4.良好安全飲食習

將肉和蛋類徹底煮熟食用，處理生食和熟食之間要洗手,。注意食物的多樣性,，粗細搭配、葷素適當,，多吃新鮮水果蔬菜,，補充維生素與纖維素，多飲水,。

寒假疫情防控安全教育主題班會教案設計篇四

抗擊新冠肺炎,，我們共同努力

由于突發(fā)的疫情，使得過年期間正應該是走親訪友,，與小伙伴玩耍的機會沒有了,，學生被要求進行自我保護，不能與外人進行接觸,，長時間的封閉生活使得學生出現了浮躁,、懶散、害怕,、焦慮的情況,，影響身體健康。

1.懂得新冠病毒的危害,，學會正確認識病毒,。

2.做好疫情期間的預防,，學會基本預防常識。

3.了解焦慮與突發(fā)狀況的關系,。

1.將自疫情以來的相關事件進行搜集,。

2.分享緩解心理壓力的方法。

老師以直播的方式

1.介紹此次班會的流程,，介紹了班會召開的背景,。

2.將重點部分進行詳細講解，結合實例,，做正向分析,。

（1）什么是冠狀病毒？

冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,，因形態(tài)在顯微鏡下觀察類似王冠而得名,。目前為止發(fā)現，冠狀病毒僅感染脊柱動物,，可引起人和動物呼吸道,、消化道和神經系統(tǒng)疾病,。

本次發(fā)現的新型冠狀病毒已命名為“2019-ncov”，即2019新型冠狀病毒,。

（2）臨床表現有哪些,？

一般癥狀包括發(fā)熱,、乏力、干咳,、逐漸出現呼吸困難等,，部分患者起病癥狀輕微，可無發(fā)熱,。嚴重者可出現急性呼吸窘迫綜合征,、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒,、出凝血功能障礙等,。多數患者癥狀為輕、中度,，預后良好,，少數患者病情危重，甚至死亡,。

3.就容易引發(fā)的.焦慮情緒與突發(fā)狀況的關系進行明確,。

（3）什么是焦慮？

心理焦慮：是由生物學因素（遺傳因素,、生化因素）和心理社會因素共同作用的結果,。

（1）為什么會產生焦慮,？

（2）怎樣緩解焦慮情緒？

①認知療法：改變不良認知或進行認知重建,。

正確看待冠形病毒的危害,，對它有一個深入的認識，了解自己身邊的具體疫情,，做好適當的防范,，不要過度害怕和緊張，按照要求正常應對即可,。比如：做好日常的消殺,、測溫、配合管控,、盡量不出門,、多關注時事……

②行為療法：呼吸訓練、松弛訓練,。

做深深呼吸,、眺望遠方等放松訓練，或是干一些可以使自己放松下來的事情,，比如瑜伽,、看書、做手工,、畫畫,、彈奏樂器、唱歌等,，并且適當進行身體鍛煉,，增加身體的免疫力。

4.就自我防護過程中的細節(jié)部分進行講解,。

5.學生連麥,，提出自己的疑問，老師對大會內容進行總結：

(1)正確認識新冠形病毒,，從自己身邊做起,，做好自我防范，不為醫(yī)療人員麻煩,；

(2)正確看待新冠病毒,，樹立正確的心態(tài)，積極應對,，積極配合,。

安排這節(jié)《抗擊新冠肺炎，我們共同努力――疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學生真正了解新冠肺炎,，調節(jié)心理情緒,，學會自我防護,。

寒假疫情防控安全教育主題班會教案設計篇五

1. 通過互動交流對疫情的感受、看法,、建議等緩解學生的心理壓力,，釋放學生的緊張、害怕等不良情緒,。

2. 說一說心中的抗疫英雄人物是誰,？演一演他們的事跡。

3. 想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護,？

1.如何做到自我防護,。

2.釋放壓力積極面對疫情。

演一演英雄事跡,，想一想小學生的責任是什么,？

學生：做拍手游戲。

教師：關注學生情緒,。

一,、導入：

同學們：2020年春節(jié)是一個令人難忘的春節(jié)，面對新型冠狀肺炎疫情,，你害怕嗎?

指名回答,。

教師總結：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩 不串門 不聚會等,。

二、互動交流:

同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受,、看法,、建議。

教師指名上臺講一講,。

同學們：大家通過互相交流,、訴說，現在你的心情有沒有變化呢,？

指名大聲回答,。

教師小結：只要我們做好自我防護，比如：勤洗手 戴口罩 不聚會 按照老師的要求去做,，聽家長的話就一定能做好自我防護,，遠離疫情。

三,、展開交流：

在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰,？說一說他的事跡。

指名說,。

誰愿意來演一演英雄人物的某個動作,、表情,、或者某個感人的瞬間？

指名上臺演一演,。

學生評價

提問：作為小學生怎樣做好自我防護呢,？

指名說。

學生記筆記,。

齊讀記錄內容,。

四、教師總結:

五,、學生反思：作為小學生心中的責任是學習,。

六、拓展,。

寒假疫情防控安全教育主題班會教案設計篇六

新年伊始,，一場突如其來的疫情席卷中國，給全國帶來了嚴峻的挑戰(zhàn),。疫情當前,，舉國同心。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中,，各行各業(yè)的人挺身而出,，眾志成城，筑起了抗疫的鋼鐵長城,。他們用犧牲自我的精神,，負重前行，書寫大愛詩篇,，譜寫感天動地的生命贊歌,。

在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，英雄用生命守護生命,。作為小學生,，我們應該學習英雄的精神，努力學習知識,，不斷增強本領,，成為國家的有用之才！

小學高年級學生

1.通過音頻,、視頻,、圖片讓同學們認識何為英雄。

2.激發(fā)學生向英雄學習的熱情,，引導學生悟懂英雄精神,。

3.讓學生明確自身的責任和努力的方向。

1.激情導入，點明主題

師：孩子們,，一場突如其來的疫情,，讓我們經歷了一個不一樣的春節(jié)，經歷了一個超長版的宅家假期,，經歷了一種特殊的學習方式――居家網課,。特殊時期，特殊學習,，讓我們一起進入今天的特殊班會課,，這節(jié)班會課的主題是――《英雄,向您看齊》。

2.認識英雄

（1）釋義英雄

師：春天已至,，希望在前,，我國疫情防控形勢積極向好態(tài)勢，我們即將取得抗擊疫情的偉大勝利,。面對疫情,，全國動員，全民參與,，團結一致,，各省之間展現出非凡的團結行動力。中國的方法被事實證明是成功的,！新冠肺炎全球多點暴發(fā)并擴散蔓延,，意大利徹底炸開，疫情徹底失控,。世衛(wèi)組織專家說：“中國為世界樹立了標準,。各國應借鑒中國疫情防控經驗?！?/p>

師：在他們身上,，我理解了什么是英雄？英雄具有哪些精神品質,？（播放抗擊疫情·有聲特輯《英雄》）

師：英雄是愛祖國、勇敢,、有責任,、有擔當、無私忘我,，不辭艱險,，為人民利益而英勇奮斗，令人敬佩的人,。

（2）話英雄

(出示圖片：鐘南山,、李蘭娟、王春天、汪勇……）

師：在這次抗疫戰(zhàn)爭中,，有無數的戰(zhàn)士奔赴抗疫前線,，無數的醫(yī)務人員，主動請纓,，晝夜奮戰(zhàn)在疫情的最前線,。是他們這些逆行者的苦苦堅守，換來我們大多數人的歲月靜好,。他們是――真正的英雄,！

（3）尋英雄

師：孩子們，在我們身邊也有默默奉獻的英雄,，讓我們一起來尋找吧,。

（出示圖片：交警、工人,、環(huán)衛(wèi)工人,、快遞員、教師……）

師：他們平凡普通,，卻有著不平凡的擔當,；他們默默無聞，卻有著一心為民的情懷,；他們無私奉獻,，凝聚起眾志成城的戰(zhàn)“疫”力量。他們是這個時代的英雄,，他們是我們學習的榜樣,。

3.英雄榜樣踐行方向

師：孩子們，在這次抗疫戰(zhàn)爭中,，英雄用生命守護生命,！我從他們身上看到了奉獻精神，看到了愛國情懷,，更看到了中國力量,。親愛的孩子們，少年強,，則國強,！祖國的希望在你們身上，作為一名新時代的少先隊員,，我們應該怎樣做呢,？

4.拓展

師：孩子們，祖國守護了我們,，我們要報效祖國,！希望你們向英雄學習，把愛國情、強國志,、報國行融入到學習中,、生活中，努力成長為有知識,、有品德,、有作為的新一代接班人。我們今天的微班會到此結束,。