在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 提高教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)篇一

首先要談的是課堂管理方面的體會(huì),。自己在管理低段這一方面的經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)是一片空白，許多東西都是從一些有經(jīng)驗(yàn)的教師那里學(xué)來(lái)的,。比如說(shuō)，課前可說(shuō)些題外話,，調(diào)動(dòng)一下學(xué)生的情緒,；當(dāng)觀察到學(xué)生有疲勞的表現(xiàn)時(shí)，可說(shuō)些輕松話緩解他們的疲勞,。在課堂管理方面,，我個(gè)人總結(jié)出來(lái)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)就是可以在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)各種方式讓學(xué)生積極參與你的課堂，這是一種避免學(xué)生因?yàn)闊o(wú)所事事而講話,，趴睡的有效方法,。比如說(shuō)，可以在課堂上多提問(wèn),、多采用啟發(fā)式語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題,。再比如說(shuō)，我在教思品課的過(guò)程中難免要穿插一些與有關(guān)的小故事,，在這種情況下,，我就盡量同學(xué)去講自己的事,，而不是我自己去講，給學(xué)生多一些參與教學(xué)的機(jī)會(huì),。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)在正常情況下，這些方法還是很有效的,。

在課堂教學(xué)方面我也有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1,、針對(duì)學(xué)生班額大這一實(shí)際情況，在整個(gè)學(xué)期甚至一學(xué)年的教學(xué)安排上,，可采取由易到難的做法,。比如一開(kāi)始對(duì)他們的課堂提問(wèn)或課后作業(yè)，可以出一些比較簡(jiǎn)單的題目,。這樣做既照顧到了學(xué)生的實(shí)際情況,，又?jǐn)[脫了一味遷就學(xué)生的尷尬局面。

2,、可以在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，而且讓他們掌握這些方法的方式也是多種多樣的。比如有一次在講到什么是分?jǐn)?shù)的意義時(shí),，老師可以先做示范,，學(xué)生再模仿。他說(shuō)得不是很完整,，于是我讓學(xué)生注意聽(tīng)我是怎樣去介紹的,，介紹完后，我還特別給他們強(qiáng)調(diào)了一下怎樣歸納概念內(nèi)容的方法,。后來(lái)學(xué)生概括得就全面多了,。有時(shí)還可以將一些思維方法融于你的板書(shū)和授課過(guò)程中，那么學(xué)生聽(tīng)多了你的課后,，在不知不覺(jué)中就形成了這樣思路,，也就掌握了這種思維方法。

3,、在課堂上,，要多留意學(xué)生的反應(yīng)，如果能夠發(fā)現(xiàn)那些能回答出你問(wèn)題的學(xué)生,，并把他們叫起來(lái)回答問(wèn)題,，那么受到關(guān)注的喜悅感和答對(duì)問(wèn)題的成功感，將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的鼓舞作用,。我覺(jué)得這也算是一種和學(xué)生進(jìn)行交流的方法,。

4、我覺(jué)得一個(gè)老師要講好一堂課除了認(rèn)真?zhèn)湔n外，還應(yīng)該多閱讀,，以擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，進(jìn)而提高課堂上自由發(fā)揮的能力。在教學(xué)過(guò)程中,，我有這樣的經(jīng)歷,，就是許多在備課時(shí)設(shè)想到的內(nèi)容，在講課的過(guò)程中突然想到了,，并且講出來(lái)后對(duì)整節(jié)課具有要求自己去擴(kuò)大知識(shí)面,，以提高自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。

5,、要大膽嘗試：老師因?yàn)閷?duì)新教材經(jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)許多事情該不該做，該怎么做,，沒(méi)有十足的把握,，在這種情況下，我覺(jué)得除了多問(wèn)別人請(qǐng)教以外,，還應(yīng)大膽嘗試,，不應(yīng)該因?yàn)楹ε率《悴磺啊?/p>

6、一個(gè)人在做任何事情的過(guò)程中,，都會(huì)形成各種各樣的思維定勢(shì),，教學(xué)也不例外。對(duì)一個(gè)新老師來(lái)說(shuō),，當(dāng)他想出了一個(gè)教學(xué)的好方法,，并且實(shí)施起來(lái)非常有效后，他就有可能一直采用這個(gè)方法,。我個(gè)人認(rèn)為任何方法都是有利又有弊的,，教學(xué)模式化不一定就時(shí)時(shí)有效。所以我認(rèn)為老師該發(fā)揮自己干勁,，思維活躍點(diǎn),，克服人類(lèi)共有的惰性，經(jīng)常打破自己的思維定勢(shì),，多想新方法。

以上是就課堂管理和課堂教學(xué)這兩方面所談的幾點(diǎn)體會(huì),，下面我想談一下自己對(duì)于德育工作的一些想法,。

德育工作一向是工作的重點(diǎn)，也是工作的難點(diǎn),。對(duì)于德育的一些常規(guī)工作,，我倒沒(méi)什么困惑，只是對(duì)于做學(xué)生的思想工作方面，我一直涉足不深,。因?yàn)槲艺J(rèn)為一個(gè)老師在只有很少的心理學(xué)知識(shí),，對(duì)心理學(xué)的最新發(fā)現(xiàn)缺乏了解的情況下，憑個(gè)人的主觀臆斷,，自己的道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去做學(xué)生的思想工作是非常不負(fù)責(zé)任的,。越是教那些年齡小的學(xué)生的老師，思想工作越不好做,。之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，是因?yàn)樾睦韺W(xué)知識(shí)在教育中的重要性是和學(xué)生的年齡成反比的，一個(gè)老師只有具備更多的心理學(xué)知識(shí),，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo),。根據(jù)一些心理學(xué)研究表明，愛(ài)慕虛榮的人更容易成功,，據(jù)調(diào)查,，許多成功人士都有很強(qiáng)的的虛榮心；勢(shì)利的人更具有創(chuàng)造性,?？戳诉@些報(bào)導(dǎo)以后，我覺(jué)得很矛盾,，如果我向?qū)W生宣揚(yáng)愛(ài)慕虛榮的好事,，那就會(huì)違反—社—會(huì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如果我教育學(xué)生不要愛(ài)慕虛榮,，那么我就會(huì)抑制促使他成功的因素,。其實(shí)，在德育工作的過(guò)程中,，類(lèi)似這樣的問(wèn)題還有很多,，這就使得我很少去做學(xué)生的思想工作。

以上就是我在一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐中,，所積累的一些體會(huì),，寫(xiě)出來(lái)，希望能和大家共同探討,。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 提高教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)篇二

我覺(jué)得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果,，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)方面,，因?yàn)閹熒钦n堂的主人,。 那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我的思考如下：

一,、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。 一名合格的老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí),，增長(zhǎng)知識(shí),，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,，服務(wù)于學(xué)生,，澆開(kāi)每一朵小花。所以,，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，作為老師的我們首先必須不斷提高自身的識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累,，勤思考，?？偨Y(jié),，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平,。

二,、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量 要想提高教學(xué)質(zhì)量,，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量,。如何提高呢？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中,，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白,；第二步我覺(jué)得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽(tīng)懂,；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐,。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

三,、抓好常規(guī),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)質(zhì)量的保證,。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的，而不是生來(lái)就有的,，它是在人的學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐中逐步形成的。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的一旦養(yǎng)成，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,，它將使學(xué)生終生受益,。

四、積極開(kāi)展課外活動(dòng),，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái),，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐,。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 提高教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)篇三

新年伊始，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,，我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了中共營(yíng)山縣委,、營(yíng)山縣人民政府關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)的文件，深刻的領(lǐng)會(huì)到質(zhì)量是教育改革發(fā)展的主旋律,，是教育事業(yè)的生命線,，學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為教育教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者,，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

提升教師專(zhuān)業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提,，每位學(xué)生的家長(zhǎng)都希望自己的孩子是一位敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、有較高的教學(xué)能力的教師來(lái)教,。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢我認(rèn)為只有不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)能力才能做到,。陶行知說(shuō)過(guò)：惟有學(xué)而不厭的先生,，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師必須密切關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,，一定要跟上自己所教學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì),。只有通曉專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能選擇,、計(jì)劃并實(shí)施最有效的教學(xué),。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，教師才可能依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律,、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律實(shí)施教學(xué),，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果,。

良好的師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎(chǔ),。“親其師,，信其道,；尊其師,，奉其教；敬其師,，效其行”,，這是教育的古訓(xùn)。我一直深信：在教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力都具備的情況下,，教師熱愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一,，尊師愛(ài)生是師生對(duì)話的感情基礎(chǔ)，二者是相輔相成的,。

上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。而上好每節(jié)課的前提是：不備不教，是課就要備,，而且要做到精心備課,。每堂課都有重點(diǎn)

和難點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強(qiáng)化、加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶,，使教學(xué)內(nèi)容得到提升,。

按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證那么如何才能做到呢我認(rèn)為做到布置必做、做好必批,、批完必講評(píng),，講評(píng)完必清，清完方罷休,。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì),、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到你對(duì)這個(gè)作業(yè)是很重視的,，這個(gè)作業(yè)也是很重要的,，是一定要完成的。

培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲,。要提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶差這項(xiàng)工作是必不可少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的成長(zhǎng)狀況,。

健康的身體,、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障教學(xué)的過(guò)程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)的過(guò)程。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體,，要提高教學(xué)質(zhì)量,，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體,，教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程才能得到強(qiáng)而有力的保障,。

當(dāng)然,，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種,，方式也不盡相同,，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成,、去實(shí)踐，這樣才能取得成效,。正所謂“一份耕耘一份收獲”,。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生,，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 提高教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)篇四

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道數(shù)學(xué)教學(xué)中教師設(shè)計(jì)的習(xí)題至關(guān)重要,，習(xí)題的設(shè)計(jì),、給出與求解過(guò)程是提高教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑之一。

數(shù)學(xué)知識(shí),，既有它的階段獨(dú)立性,，又有它的系統(tǒng)性和連貫性，教學(xué)過(guò)程中,，老師不能代替學(xué)生學(xué)習(xí),，老師的責(zé)任不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生一個(gè)結(jié)論，而在于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的思維活動(dòng)來(lái)掌握獲得結(jié)果的過(guò)程和方法,。因此,，教師要注意在新舊知識(shí)衍接的地方精心設(shè)計(jì)思考性的習(xí)題啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自己積極思維，主動(dòng)地找出答案,。

在學(xué)生接受新知識(shí)的關(guān)鍵處設(shè)計(jì)習(xí)題,，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察，主動(dòng)思考后正確地掌握知識(shí)的實(shí)質(zhì),。生很快掌握了這堂課要學(xué)的新知識(shí),。學(xué)生的思維能力只有在思維的活躍狀態(tài)中，才能得到有效的發(fā)展,。因此,，教師在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生心理,，年齡以及他們的學(xué)習(xí)實(shí)際,，既不偏高，也不偏低,，否則不易引起學(xué)生的思考,。教師要根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,，精心設(shè)計(jì)出深淺難易，范圍大小都恰如其分的,，具有思考性的習(xí)題,。

加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，可以發(fā)展學(xué)生的思維能力,。數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象,，要讓學(xué)生真正理解和自覺(jué)掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)并形成能力，關(guān)鍵是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)知識(shí),，只有理解的知識(shí),，學(xué)生才能牢牢掌握，才能使之運(yùn)用自如,。通過(guò)這樣一題多練的方式,，向?qū)W生提出進(jìn)一步探究的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考,，主動(dòng)鉆研,，從而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生探究新知識(shí)，解決新習(xí)題的能力,。

教師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)的習(xí)題是否適度,，直接影響學(xué)生的思維敏捷性。這里所說(shuō)的適度,，就是指設(shè)計(jì)的習(xí)題符合絕大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,，適合大多數(shù)學(xué)生的知識(shí)、能力水平的發(fā)展,。如果教學(xué)每節(jié)內(nèi)容都能設(shè)計(jì)出適度的習(xí)題,，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，思維的積極性也就會(huì)自然產(chǎn)生,，教師再輔之以恰當(dāng)?shù)膯l(fā)點(diǎn)撥，久而久之,，學(xué)生的思維也就會(huì)越來(lái)越敏捷,。教學(xué)中，經(jīng)常聽(tīng)到有的老師埋怨學(xué)生“笨”,，思維遲鈍,，腦子不開(kāi)竅。其實(shí),，這與教師教學(xué)時(shí)提出的習(xí)題有關(guān),，或啟而不發(fā)或發(fā)而不著邊際。當(dāng)然,，我們也不能否認(rèn)有個(gè)別學(xué)生確實(shí)存在著智力差異,，但是,，教師這時(shí)首先應(yīng)冷靜思考一下，設(shè)計(jì)的習(xí)題是否偏離了大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)實(shí)際,。

這樣設(shè)計(jì)的習(xí)題既照顧到了學(xué)生的接受能力又起到了承上啟下的作用,，學(xué)生回答踴躍，激發(fā)了學(xué)生思維,，從而增強(qiáng)了學(xué)生的思維敏捷性,。

人們認(rèn)識(shí)事物是從區(qū)分事物開(kāi)始的，而要區(qū)分事物,，首先就得進(jìn)行比較,，有比較，才有鑒別,，沒(méi)有比較，人類(lèi)的任何活動(dòng)都是不可思議的,。求同思維就是從已知的各種材料中,，進(jìn)行比較、歸納,、總結(jié),，得出規(guī)律性的知識(shí)，尋求習(xí)題的同一答案,。從求同思維能力的形成過(guò)程及規(guī)律來(lái)看,，比較型的習(xí)題，與培養(yǎng)學(xué)生求同思維能力密切相關(guān),，這是因?yàn)?，求同過(guò)程是從彼此相關(guān)聯(lián)的大量具體材料中歸納出規(guī)律性結(jié)論的過(guò)程，從各種材料中尋求共同點(diǎn)的過(guò)程,。因此,，設(shè)計(jì)一些比較型的習(xí)題，能夠培養(yǎng)學(xué)生思維的求同能力,。

學(xué)生思維的發(fā)展總是相互聯(lián)系,，相互促進(jìn)的，判定一個(gè)學(xué)生思維能力的強(qiáng)弱,，還應(yīng)該考察學(xué)生逆向思維能力靈活還是不靈活,。我在教學(xué)每一節(jié)內(nèi)容時(shí)，除了向?qū)W生進(jìn)行一定程度的正向思維訓(xùn)練外,，還不失時(shí)機(jī)地設(shè)計(jì)一些逆向性的習(xí)題,，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，教會(huì)學(xué)生從一個(gè)習(xí)題的相反思路上去思考,，或者從一般思路的相反方向去思考,，探求解決習(xí)題的方法和途徑,，使學(xué)生的正向思維、逆向思維的發(fā)展相互促進(jìn),。

人類(lèi)的創(chuàng)造活動(dòng),，往往離不開(kāi)創(chuàng)造性聯(lián)想。心理學(xué)家認(rèn)為：把不同事物聯(lián)系起來(lái)思考,，是人類(lèi)進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)的重要方式,，世界上的事物都是互相聯(lián)系的，創(chuàng)造性聯(lián)想就是由一個(gè)事物聯(lián)想到另一個(gè)事物的思維過(guò)程,，各種不同屬性的事物反映在頭腦中,，便形成了各種不同的聯(lián)想，如類(lèi)比聯(lián)想,、化歸聯(lián)想,、數(shù)形聯(lián)想、反向聯(lián)想,、因果聯(lián)想等,。教學(xué)中如能靈活運(yùn)用這些方法，根據(jù)所授內(nèi)容和課型要求設(shè)計(jì)聯(lián)想型習(xí)題,，就能較好地培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想思維能力,。

實(shí)踐證明，設(shè)計(jì)聯(lián)想型習(xí)題,，可以給學(xué)生插上遐想的翅膀,，可以誘使學(xué)生步入解題成功的殿堂，可以使學(xué)生的思維更開(kāi)闊,、更靈活,，更具有獨(dú)創(chuàng)性。

在培養(yǎng)學(xué)生求同思維能力的同時(shí),，不要忽視培養(yǎng)他們的求異思維能力,。求異思維，就是不墨守成規(guī),，尋求變異,、伸展擴(kuò)散的一種思維活動(dòng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢于設(shè)想,，大膽創(chuàng)造，標(biāo)新立異,，獨(dú)樹(shù)一幟,，隨時(shí)注意多方位思考，變換角度思維，使他們思路開(kāi)闊,，處于一種主動(dòng)探索的心理狀態(tài),，通過(guò)活躍的思維達(dá)到求異、求佳,、求新,。教師可通過(guò)有計(jì)劃有目的地設(shè)計(jì)一些一題多解、一題多變,、一題多用等習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生全方位多層次探索習(xí)題的能力,，同時(shí)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放型習(xí)題，通過(guò)尋求習(xí)題的結(jié)論或條件或某種規(guī)律,，來(lái)發(fā)展求異思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

綜上所述,，數(shù)學(xué)課堂習(xí)題的設(shè)計(jì)與學(xué)生思維能力的培養(yǎng)緊密相連,，只要教師在課堂上向?qū)W生提出切合實(shí)際的、能激發(fā)思維的,、有挑戰(zhàn)性的各種習(xí)題,，就能從各方面培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中,，只要堅(jiān)持以發(fā)展學(xué)生思維能力為核心，精心設(shè)計(jì)習(xí)題,，加強(qiáng)思維訓(xùn)練,，不斷提高學(xué)生分析習(xí)題和解決習(xí)題的能力，數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量就一定會(huì)得到全面提高,。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 提高教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)篇五

xx區(qū)教育局英語(yǔ)教研室開(kāi)展了全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)會(huì),，本次培訓(xùn)以“落實(shí)核心素養(yǎng)”為主題，意在提高全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,。

首先,，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺(tái)中結(jié)構(gòu)升級(jí)后的板塊設(shè)計(jì)、基于藍(lán)思分級(jí)閱讀測(cè)評(píng)系統(tǒng)的繪本分級(jí)練習(xí),、新增的自然拼讀板塊設(shè)計(jì)及教師端的教學(xué)資源分享介紹,。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從李老師的口中得知,，城區(qū)教學(xué)中已大面積應(yīng)用到這個(gè)教育資源平臺(tái),。很遺憾，在我的教學(xué)班級(jí)中,，對(duì)此平臺(tái)的實(shí)踐還是“零”,，雖然現(xiàn)在是大步邁向小康的激昂時(shí)代，但不可否認(rèn)的是，對(duì)于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦,，還存在一定的局限性,。就當(dāng)作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧，對(duì)于那些有條件或有能力或有興趣的學(xué)生而言,，不妨試用一下,，也許會(huì)收到不一樣的學(xué)習(xí)效果。

其次,，由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語(yǔ)復(fù)習(xí)”經(jīng)驗(yàn),，無(wú)論是新授課的課后隨堂練習(xí),、單元復(fù)習(xí),、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí)，還是每堂課大量ppt的運(yùn)用,，讓我深深地感到學(xué)生成績(jī)的提高與劉老師如此細(xì)心,、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不開(kāi)的,，雖然方法不能生搬硬套，但對(duì)我而言,，有非常大的借鑒作用,。

再次，由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會(huì)和各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。她們對(duì)“單元主題下的輸入”,，“英語(yǔ)核心素養(yǎng)的落實(shí)”，“英文繪本與教學(xué)課本相整合”,，“語(yǔ)音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用”,，“分級(jí)閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對(duì)這些教育理念介紹的比較簡(jiǎn)短,，但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢(shì),。培訓(xùn)后，對(duì)于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”,，我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料,，正是這次培訓(xùn)，拓展了自己思想上的局限性,，讓腦洞大開(kāi),。一些教育專(zhuān)家和教師對(duì)此方面的研究已經(jīng)走在了先列，對(duì)于我們而言,，要在自己的教學(xué)試驗(yàn)田上需要不斷地思考,、學(xué)習(xí)、理解,、接受,、再運(yùn)用,。

最后，非常感謝這次的培訓(xùn)平臺(tái),，每次培訓(xùn)都在思想理念上,，教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限,，但楊老師如此用心良苦的來(lái)把一線的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個(gè)老師,，是我所敬畏的，感謝這次培訓(xùn),，讓我又受到一次思想上的修行,。在即將開(kāi)始的新學(xué)期，我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，對(duì)于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的,，但有了開(kāi)始，總會(huì)有或多或少的收獲,。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 提高教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)篇六

3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì),，在上午，通過(guò)聽(tīng)取二小的劉老師和賈老師的示范課,，使我明白了怎樣在課堂教學(xué)中把當(dāng)堂問(wèn)題正確處理,，怎樣利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源進(jìn)行糾正，使學(xué)生不在出錯(cuò),。下午,，聽(tīng)取了田校長(zhǎng)和各位老師們的經(jīng)驗(yàn)介紹從中學(xué)習(xí)到很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的先進(jìn)教育理念及方法，尤其在考試技能方面感受頗深,，之后教研室孫老師做了全縣數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析,，結(jié)合具體題目向各位老師作了詳細(xì)介紹，還通過(guò)數(shù)據(jù)和圖表讓每個(gè)教師清楚地看到全縣小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量情況,，更讓我了解了自己所帶年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，聽(tīng)完后受益匪淺,，尤其是聽(tīng)到我所任教的六年級(jí)的最高分和最低分相差31分時(shí),，更是讓我詫異，同時(shí)更加堅(jiān)定了我認(rèn)真研讀教材,，牢牢把握教材的決心,。

今后教學(xué)中要努力從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，作業(yè)認(rèn)真完成,，作業(yè)布置采取分層布置，不同的學(xué)生采取不同的作業(yè)內(nèi)容,，減少不完成作業(yè)的人數(shù),，使每個(gè)學(xué)生都能完成自己的作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的馬虎,、不認(rèn)真,，要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，在這個(gè)錯(cuò)題本中記錄每一次自己做錯(cuò)的題,，每一單元結(jié)束后自己總結(jié)錯(cuò)在哪里,，怎樣改正。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,、解決問(wèn)題能力和審題能力，在課堂教學(xué)中為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)內(nèi)容的口算題卡和計(jì)算題卡,，每天進(jìn)行口算練習(xí)和計(jì)算練習(xí),，為了更好的提高解決問(wèn)題能力最好的辦法就是與學(xué)生的

生活實(shí)際貼近，把數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的生活中的問(wèn)題,，為了培養(yǎng)學(xué)生的審題能力讓學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)真讀題,，反復(fù)讀題，把自己的朗讀能力在讀題中展示出來(lái),。

3,、重視教材、用活教材,，用好教材,，要認(rèn)真研究教材，對(duì)不同的題型舉一反三,，讓學(xué)生真正掌握每一種題型的方法,，從而解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

總之,，教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)既是對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié),，又是今后課堂教學(xué)工作的指導(dǎo)。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下,，我所任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量將會(huì)進(jìn)一步提高,。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 提高教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)篇七

我覺(jué)得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因?yàn)檎n堂是教學(xué)的主陣地,。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面,，因?yàn)閹熒钦n堂的主人。

那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢,？我認(rèn)為：

一名合格的老師,，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí),，改變觀念,，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,，服務(wù)于學(xué)生，澆開(kāi)每一朵小花,。所以,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平,。同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考,，?？偨Y(jié)，苦練基本功,，不斷提高教學(xué)水平,。

要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量,。如何提高呢,？我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白,；第二步要講清楚,；第三步要學(xué)生聽(tīng)懂（要簡(jiǎn)單，不要講得太繁雜）,；這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證。習(xí)慣是培養(yǎng)出來(lái)的,，而不是生來(lái)就有的,，它是在人的學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐中逐步形成的,。習(xí)慣的力量是巨大而持久的,，好的學(xué)習(xí)成績(jī)正是靠習(xí)慣的力量去完成的，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，只需教師稍加提醒就能堅(jiān)持住,，它將使學(xué)生終生受益。

豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺(tái),，也是讓學(xué)生把理論運(yùn)用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。

它不但能展示學(xué)生各方面的才能,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗(yàn)，得到多方面的發(fā)展,，獲得多樣的快樂(lè)與收獲,，而且也是團(tuán)結(jié)協(xié)作的好機(jī)會(huì),。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，挖掘?qū)W生的潛能,，也是增強(qiáng)學(xué)生自信心的一次機(jī)會(huì),。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長(zhǎng)了知識(shí),、技能,，樹(shù)立了信心，更有助于激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的向往和熱情,，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,。

（4.1.將在初中部實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃）班級(jí)中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師,，不應(yīng)該對(duì)他們有歧視,，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和信心,。因此,，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等,，這些看似細(xì)碎的事情,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以,，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,，只有將每一個(gè)環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車(chē)的鏈條一樣,，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒,，才能發(fā)揮其效應(yīng)。

總之,，提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”,，正所謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。教無(wú)定法,，貴在得法,，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,，都能使課堂效率有所提高,。謝謝大家！

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 提高教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)篇八

“雙減”能“減”下去,，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量能“增”上來(lái),。作業(yè)量減下去，課堂質(zhì)量提升起來(lái),，才能讓學(xué)有余力的孩子“吃得飽”,，讓“跑得慢”的孩子“跟得上”,。減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，根本之策在于全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

做到“三個(gè)優(yōu)化”提升課堂教學(xué)質(zhì)量：

選用多樣化的教學(xué)方法與模式,，通過(guò)大單元整體設(shè)計(jì)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí),、綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)等方式,，充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)、和平里四小“云”課堂和多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,，整體提升課堂教學(xué)效率,。

學(xué)校建立起涵蓋課堂教學(xué)在內(nèi)的多維立體教育體系，通過(guò)課程育人,、文化育人,、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人,、管理育人,、協(xié)同育人，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課后服務(wù)供給,，促進(jìn)學(xué)生思維能力,、學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)的發(fā)展。

將作業(yè)布置納入教研體系,，控制作業(yè)總量,，控制作業(yè)完成時(shí)間。經(jīng)常性開(kāi)展提升作業(yè)質(zhì)量的研究,。學(xué)校提倡好的作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)基礎(chǔ)作業(yè)要少而精,，分層作業(yè)要有精準(zhǔn)性，彈性作業(yè)要有合理性,，個(gè)性作業(yè)要有必要性,。從而達(dá)到學(xué)困生“吃飽”，學(xué)優(yōu)生“吃好”,。

學(xué)校充分激發(fā)教師隊(duì)伍活力,，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)遇到好老師，這才能真正打造高質(zhì)量的教育體系,、強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用,。因此，學(xué)校要求教師努力提升育人本領(lǐng),，與時(shí)俱進(jìn)地提升三種能力,。首先，老師要提升育德能力。德“立”住了,，人才能“樹(shù)”起來(lái)。教師要成為善于用細(xì)微的眼光觀察孩子,，去發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)與天賦,，用心引導(dǎo)，因勢(shì)利導(dǎo)地加以培養(yǎng)的大先生,，充分挖掘孩子的內(nèi)在潛能,，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。教師還要與時(shí)俱進(jìn),，才能成為未來(lái)優(yōu)秀的教育人,。

同時(shí)，老師要提升共情能力,。在師生關(guān)系中,，教師的情緒管理能力影響著教育效果。情緒管理來(lái)自于正確的價(jià)值觀,。學(xué)校要求教師首先要學(xué)會(huì)包容孩子成長(zhǎng)中的問(wèn)題,，善于找到孩子身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)其主動(dòng)成長(zhǎng),。然后以此為基礎(chǔ),，慢慢引導(dǎo)其冷靜反思、認(rèn)識(shí)問(wèn)題,、自我改進(jìn),、不斷發(fā)展。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 提高教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)篇九

1,、學(xué)習(xí)常規(guī),、守則和班風(fēng)。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,。新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到新班,，我上第一節(jié)班會(huì)課，就告訴學(xué)生你們已是畢業(yè)班的學(xué)生,，在紀(jì)律,、學(xué)習(xí)各方面都要為學(xué)弟學(xué)妹們做好模范帶頭作用，然后組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)生在校一日常規(guī)》等,，并制定班規(guī)班約,，讓學(xué)生明白在學(xué)校要做遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

2,、選擇,、培養(yǎng)好班干部。俗話說(shuō)得好：“火車(chē)跑得快,，全靠車(chē)頭帶,?！闭Z(yǔ)文課代表對(duì)整個(gè)班來(lái)說(shuō)有著“以點(diǎn)帶面”的作用，可以激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí),。選擇和培養(yǎng)好語(yǔ)文課代表對(duì)班上學(xué)風(fēng)的好與壞起著至關(guān)重要的作用,。對(duì)于學(xué)習(xí)委員的選擇和培養(yǎng)也很關(guān)鍵，因?yàn)樗獏f(xié)助教師抓好學(xué)生日常作業(yè)（如：平時(shí)預(yù)習(xí),、家庭作業(yè),、背默過(guò)關(guān)）的檢查。教師要要求語(yǔ)文課代表在紀(jì)律上以身作則,，為同學(xué)做榜樣,，在各個(gè)方面都要起到帶頭作用。在語(yǔ)文課代表犯錯(cuò)誤時(shí),，班主任要一視同仁,，不可偏愛(ài)課代表；要助其建立威信,，對(duì)做得對(duì)的要堅(jiān)決支持,，在班上學(xué)生面前多表?yè)P(yáng)；要支持課代表的工作,，培養(yǎng)其工作能力,，大膽放手讓其去做，要盡量創(chuàng)造條件,，由“扶”到“放”,。

良好的課堂氣氛，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),、求知欲,，思維能力，有利于保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，有利于挖掘?qū)W生的潛能但要切忌為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,。根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有目的性和針對(duì)性的情境,，避免走過(guò)場(chǎng),、走形式。所以,，語(yǔ)文教師應(yīng)要盡可能打破“一塊黑板,，一支粉筆，一張嘴巴”講到底的落后狀況,，要多利用現(xiàn)代教具如播放課文錄音,，多媒體投影儀課件的運(yùn)用，實(shí)物投影儀對(duì)學(xué)生作業(yè)和作品的展示等等，這樣既可節(jié)約板書(shū)和課堂教學(xué)時(shí)間,，又可讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)接受更多的信息,，有利于學(xué)生立體思維。

練習(xí)是鞏固,、提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段,。雖然課后練習(xí)是如此重要，但采用“題海戰(zhàn)術(shù)”,，一方面，機(jī)械重復(fù)的練習(xí)往往使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理,，對(duì)抗心理,。另一方面，學(xué)生只鉆在了題海中,，而僵化了思維,，這樣學(xué)生受累，老師也辛苦,，收獲也不大,。可見(jiàn)練習(xí)要教師精心設(shè)計(jì),，尤其根據(jù)學(xué)生情況分層次練習(xí),，使各檔次學(xué)生都能得到鍛煉、鞏固,，而不覺(jué)得難以下手,。使學(xué)生較輕松的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不失繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣,。

全面提高教學(xué)質(zhì)量我在平時(shí)的教學(xué)中始終堅(jiān)持抓兩頭,，扶中間，利用結(jié)對(duì)子形式,，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)差生,，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在補(bǔ)差方面,。除了以?xún)?yōu)帶差,，教師要多在課內(nèi)提問(wèn)、輔導(dǎo),，作業(yè)做到面批面改,，課外再單獨(dú)輔導(dǎo)。在教學(xué)中,，以“鼓勵(lì)”為主線,，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力時(shí),，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果,。

“教無(wú)定法，貴在得法,?！鼻‘?dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，對(duì)于學(xué)生接受知識(shí),、提高學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用,。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師要為提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，提高語(yǔ)文課堂效率,，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),。如：在教學(xué)《香港,，璀璨的明珠》一課的時(shí)候，我采用師生共同討論的教學(xué)方法：為什么說(shuō)香港是亞太地區(qū)的航運(yùn)中心,，購(gòu)物的好去處,？首先讓學(xué)生自讀課文，從文章中勾畫(huà)出相關(guān)的內(nèi)容,，再與老師和同學(xué)交流,，最后師生共同總結(jié)。

然后啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)剩下的幾個(gè)自然段,。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)也是有規(guī)律可循的,。教師還要有意識(shí)地引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)觀察、比較,、分析,、歸納得出結(jié)論。在潛移默化中逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，從而使學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新,。小學(xué)生的注意力很難集中一節(jié)課，當(dāng)學(xué)生學(xué)累了或神游時(shí),，教師可以安排一些練習(xí),，使開(kāi)小差的學(xué)生收一收神，同時(shí)也鞏固了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，減輕了學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān),。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。再加上小學(xué)生的`注意力不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中。在40分鐘的課堂上,，小學(xué)生集中精力的時(shí)間只有20分鐘左右,，所以，教師應(yīng)特別把握好這20分鐘的寶貴時(shí)間,，使其有效利用,。如果教師在課堂上長(zhǎng)時(shí)間的講解，或是一味地要求學(xué)生自主,、合作,、探究，這豈不是在浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間嗎,？因此,，教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，真正地把握住學(xué)生集中精力的時(shí)間段,，把重點(diǎn)環(huán)節(jié)安排在這一時(shí)間段內(nèi)。由于小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理,，對(duì)此,，教師還應(yīng)設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的游戲或動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，以緩解學(xué)生的厭煩情緒,，同時(shí)也能喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,，達(dá)到提高語(yǔ)文課堂效率的目的。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 提高教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)篇十

我認(rèn)為：提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地在課堂教學(xué),。課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教學(xué)方法的改進(jìn),。課堂教學(xué)的研究是否深入，在很大程度上決定了課堂教學(xué)質(zhì)量的高低,。為了保證新課標(biāo)的落實(shí),，把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀方面都能夠得到充分發(fā)展。把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課,、主講,、評(píng)課;積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用。講,、聽(tīng),、評(píng)中推敲得失，完善自我,。教師的群體智慧得到了充分發(fā)揮,，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示。

課堂教學(xué)中,，把學(xué)生置于一種開(kāi)放,、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中,，提倡自主性學(xué)習(xí),，體現(xiàn)學(xué)生自主探索。突出過(guò)程性,，注重學(xué)習(xí)結(jié)果,，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。使學(xué)生的智慧,、能力,、情感、信念水乳交融,，心靈受到震撼,，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣,，學(xué)中有收獲,。大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

以下是我結(jié)合平時(shí)的零星思索得出的幾點(diǎn)體會(huì)：

“教育的一切都為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。教師必須要轉(zhuǎn)變觀念,，要充分相信學(xué)生的能力，教師是教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者,、評(píng)價(jià)者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學(xué)生之上的“尊者”,，教師的教是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué),。為此，教師要不斷反思自身的行為,，積極融入到教學(xué)過(guò)程中,，真正關(guān)注學(xué)生和接納學(xué)生,，使教學(xué)過(guò)程成為師生共同對(duì)知識(shí)進(jìn)行合作性建構(gòu)的過(guò)程。

多半學(xué)生缺乏自我意識(shí),，沒(méi)能感覺(jué)到自己是課堂的主人,，一直屬于“盲從”地位，其實(shí)每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)需要教師善于“體察下情”,，抓住每一件小事，將關(guān)注的目光投向每一位學(xué)生,，當(dāng)學(xué)生從教師的目光中感受到成長(zhǎng)的快樂(lè),，才能充分意識(shí)到“自我”的存在，積極投入到課堂中,。教師應(yīng)從學(xué)生出發(fā),，關(guān)注全體學(xué)生，在課上既要關(guān)注一些積極的參與者,，還要重視那些被動(dòng)參與者,，并通過(guò)積極的觀察、思考和有效地挖掘,，使全體學(xué)生都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。

多元評(píng)價(jià)才能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，以呵護(hù)孩子的自尊為基礎(chǔ),。這就需要我們批判地繼承原有評(píng)價(jià)體系，建立起課堂規(guī)則,。比如說(shuō),，傾聽(tīng)的規(guī)則，守信用的規(guī)則等等,。評(píng)價(jià)是門(mén)藝術(shù),，不是一味地說(shuō)“好”，也要有相應(yīng)的“懲罰”,。不過(guò),，這種“懲罰”要以“愛(ài)護(hù)”學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，要貼近學(xué)生的實(shí)際,，并在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給出,。

總之，教無(wú)定法,，貴在得法,，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,，都能使課堂效率有所提高,。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 提高教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)篇十一

生物化學(xué)是生物專(zhuān)業(yè)一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課程,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一門(mén)非常難以學(xué)得好的課程：[1]學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)上課聽(tīng)不懂，學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得比較生澀難懂和無(wú)從下手,，易出現(xiàn)厭學(xué)情緒,，出現(xiàn)“生化生化，生而難化”的現(xiàn)象,。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，變消極為主動(dòng)，使學(xué)生牢固系統(tǒng)地掌握生物化學(xué)的基本知識(shí),，是我們每一位生化教師需不斷探索的問(wèn)題[2],。本文針對(duì)生物化學(xué)自身特點(diǎn)和生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)際要求，在教學(xué)過(guò)程中采取一些切實(shí)可行的措施,，以此來(lái)獲得較好的教學(xué)效果,。

講好緒論部分是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和了解生物化學(xué)課程內(nèi)容的關(guān)鍵。緒論主要內(nèi)容有生物化學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀,、發(fā)展簡(jiǎn)史,、特點(diǎn)、應(yīng)用與發(fā)展前景,。觀察學(xué)生的反映,，他們往往會(huì)表現(xiàn)出恍然大悟的表情，因?yàn)樗麄兺ㄟ^(guò)緒論的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到了本課程與實(shí)際生活的密切關(guān)聯(lián),，開(kāi)始對(duì)生物化學(xué)產(chǎn)生一些興趣,。介紹生物化學(xué)在各行業(yè)的應(yīng)用時(shí)，列舉近年來(lái)或近段時(shí)間以來(lái)各方面的熱點(diǎn)應(yīng)用,。在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卦黾右恍┊?dāng)前的新技術(shù),、新問(wèn)題、新知識(shí),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本課程在現(xiàn)階段和未來(lái)對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步有著深遠(yuǎn)的影響,，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的一些熱點(diǎn)問(wèn)題都是可以用本課程的原理來(lái)解釋的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課的興趣,。

生物化學(xué)是一門(mén)與生產(chǎn)實(shí)踐密切聯(lián)系的應(yīng)用學(xué)科,，在講述中充分發(fā)揮生物化學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐有密切聯(lián)系的優(yōu)勢(shì)，盡量多把生活及生產(chǎn)應(yīng)用中一些與生化有聯(lián)系的例子引入課堂,，用實(shí)例刺激學(xué)生的感官,，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維,，使學(xué)生在輕松,、愉快的思維中不知不覺(jué)地接受和體會(huì)生物化學(xué)的基本知識(shí)。如講授糖代謝的無(wú)氧酵解時(shí),，可例舉劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)引起肌肉酸痛的原因,。

生物化學(xué)課程中的某些章節(jié)特別抽象,，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些章節(jié)時(shí)，由于教材上的平面圖與實(shí)際復(fù)雜的立體空間結(jié)構(gòu)差距很大,，所以很難想象得全面,。多媒體課件可以從豐富多彩的色、形,、動(dòng)等方面,，從視覺(jué)感官和思維引導(dǎo)上激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力,，多媒體課件將抽象知識(shí)形象化,，模擬自然，讓學(xué)生直觀清晰地“看”到微觀世界的動(dòng)態(tài)變化,，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3],。

生物化學(xué)課程課時(shí)少，內(nèi)容多,。為解決這一矛盾,，我們通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。學(xué)生在課堂上所學(xué)內(nèi)容僅占知識(shí)總量的一小部分,，只有具備較強(qiáng)的自學(xué)能力,，才能不斷擴(kuò)充知識(shí)面。在教學(xué)中,，根據(jù)具體情況,，有些內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，從而提高其獨(dú)立分析問(wèn)題的能力,。教師可給學(xué)生指出重點(diǎn),，提出問(wèn)題。這樣不但縮短掌握知識(shí)的時(shí)間,，也簡(jiǎn)化思維過(guò)程,，同時(shí)提高了學(xué)習(xí)效率,。

生物化學(xué)的各知識(shí)點(diǎn)間有很多共同要素,，教學(xué)中根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把彼此間有某種聯(lián)系的事物加以對(duì)照比較,，從而確定它們的異同點(diǎn),。如糖酵解與有氧氧化，蛋白質(zhì)變性與核酸變性,，復(fù)制與轉(zhuǎn)錄等,。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生注意分組,、結(jié)對(duì),，進(jìn)行歸類(lèi)對(duì)比,，就能使他們縱向和橫向聯(lián)系知識(shí)，搞清各知識(shí)點(diǎn)間的本質(zhì)區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系,。這對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物特征和培養(yǎng)其綜合分析能力以及獨(dú)立,、活躍的思維有著不可估量的作用。

在生物化學(xué)教學(xué)中教師與學(xué)生之間互動(dòng)很重要,，一方面可以吸引同學(xué)們的注意力,，引起大家思考，也能激勵(lì)大家課后積極復(fù)習(xí),，盡快接受新知識(shí),。可以把一些知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題形式,，通過(guò)老師自問(wèn)自答,、提問(wèn)學(xué)生、課后復(fù)習(xí)等過(guò)程來(lái)使學(xué)生掌握,。同學(xué)們普遍反映,，通過(guò)互動(dòng)學(xué)到的知識(shí)印象非常深刻。這樣的方式可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力,。

生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)是整體生物化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它不僅是培養(yǎng),、鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的重要環(huán)節(jié),，更是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課由教師包辦,，整個(gè)實(shí)驗(yàn)按預(yù)定步驟進(jìn)行,，留給學(xué)生分析、解決問(wèn)題的空間很窄,。因此,，依據(jù)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求和培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)生化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行了優(yōu)化整合，一方面精選基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，幫助學(xué)生理解和記憶所學(xué)理論,，掌握生物化學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)生生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)中最基本的操作技能,。另一方面,，為了加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，也增設(shè)了一些綜合性,、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),。

幾年來(lái)，在生物化學(xué)的教學(xué)中，有意識(shí)的通過(guò)上述途徑,，努力提高生物化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,，取得了一定的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不斷提高,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們基本的操作能力,，應(yīng)用能力和協(xié)作精神。但是,，也遇到了許多的困難和挑戰(zhàn),，因此，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷的探索和加以總結(jié),。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 提高教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)篇十二

興趣能夠推動(dòng)小學(xué)生積極探求知識(shí),、發(fā)展學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中積極培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣,。要想激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師首先應(yīng)該做到尊重小學(xué)生,，以小學(xué)生為主體，注重加強(qiáng)與小學(xué)生的情感交流,，并在在教學(xué)過(guò)程中精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，啟發(fā)小學(xué)生思維，吸引小學(xué)生注意力,；其次,，教學(xué)過(guò)程中注重教學(xué)方式豐富多樣，采用現(xiàn)代化手段,，利用富有感染力的語(yǔ)言將語(yǔ)文知識(shí)具體化,、形象化與生動(dòng)化，鼓勵(lì)小學(xué)生獨(dú)立思考,；再次,，教師注重對(duì)小學(xué)生多肯定、多表?yè)P(yáng),，耐心進(jìn)行指導(dǎo),，讓小學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，樂(lè)于學(xué)習(xí),，并保持學(xué)習(xí)興趣,。

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體，注重創(chuàng)造情境,，使小學(xué)生走進(jìn)大自然與社會(huì)生活,，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,，以利于其理解與記憶,。教師在教學(xué)過(guò)程中首先應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生具有質(zhì)疑意識(shí)，多提問(wèn),、多思考,；其次,，教師通過(guò)精心設(shè)置難點(diǎn)與問(wèn)題，引導(dǎo)小學(xué)生思考,、分析與總結(jié),，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維；再次,，教師改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),，多留給小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。教師應(yīng)明確要求小學(xué)生自主學(xué)習(xí),，針對(duì)小學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行精講,，并根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥與總結(jié),，從而發(fā)揮小學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，有效提高其自主性與效率性。

要想學(xué)好語(yǔ)文,，僅僅依靠教材課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還應(yīng)加強(qiáng)課外閱讀，擴(kuò)展視野,，并采用正確的學(xué)習(xí)方法,。教師應(yīng)鼓勵(lì)小學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，教給其閱讀方法,，做好閱讀推薦,。并努力為小學(xué)生創(chuàng)造課外閱讀的條件，指導(dǎo)與督促其進(jìn)行課外閱讀,，以利于培養(yǎng)其閱讀與寫(xiě)作能力,，從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。此外,，學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵,，教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師可以根據(jù)語(yǔ)文“聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)”等要求與小學(xué)生的年齡特征,，有意識(shí)地對(duì)小學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo),，使其會(huì)學(xué)、善學(xué),。

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，摒棄填鴨式教學(xué)，而是應(yīng)以學(xué)生為中心，改變之前教師一味講,，學(xué)生一味聽(tīng)的教學(xué)模式,，注重角色調(diào)整。讓小學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，比如同桌商量,、分組討論、全班交流等形式,，調(diào)動(dòng)其多種器官?lài)@學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),、議問(wèn)答辯等，以凸顯小學(xué)生學(xué)主體地位,，鍛煉其邏輯思維,，提高分析、思考與總結(jié)的能力,。教師還可以通過(guò)合理采用各種教學(xué)手段,，讓教學(xué)生動(dòng)而形象，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率,。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 提高教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)篇十三

教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面,。通過(guò)這次提高教學(xué)質(zhì)量大討論后,，我不斷地反思，如何來(lái)提高我所擔(dān)任的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量呢,？我將采取以下措施來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。

作為一名老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習(xí),，增長(zhǎng)知識(shí),，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,，服務(wù)于學(xué)生,，澆開(kāi)每一朵小花。所以,，要想提高教學(xué)質(zhì)量,，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累,，勤思考，?？偨Y(jié),，苦練基本功,，不斷提高教學(xué)水平。

首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié),，設(shè)下懸念和情趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲,，點(diǎn)燃思維的火花,。導(dǎo)入語(yǔ)是開(kāi)啟新課，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙,；是承前啟后的橋梁,，能使學(xué)生“循”故而知新；精彩的導(dǎo)入語(yǔ)能“激活”課堂,，使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化,，教學(xué)活動(dòng)更加順暢。第二要抓過(guò)程環(huán)節(jié),。教師在教學(xué)過(guò)程中要投入情感,，積極點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考,，使學(xué)生在激情中明理,，在明理的基礎(chǔ)上激情，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果,。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié),。

我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白,；第二步我覺(jué)得要講得清楚,；第三步要學(xué)生聽(tīng)懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐,。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果,。

在我的日常教學(xué)工作中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭,、紀(jì)律散亂,、不注意聽(tīng)講等不良行為。我也曾采用種種措施,，有時(shí)甚至使用強(qiáng)制性手段,，力求解決這些問(wèn)題，結(jié)果往往不盡人意,。利用興趣調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,，已達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。

我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。俗語(yǔ)說(shuō)：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到目標(biāo),；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，會(huì)給學(xué)生的成功增加困難。因此,，七年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始，比如說(shuō)：坐的姿勢(shì),、讀書(shū)的姿勢(shì),、回答問(wèn)題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起,，經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)形成自動(dòng)的行為動(dòng)作,，要不斷強(qiáng)化，持之以恒地滲透,。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活,，會(huì)受益終身,。

七（9）班學(xué)生優(yōu)生少，中等生和差生都比較多,，而作為老師的我,，不應(yīng)該對(duì)他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們,，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的興趣和信心,，那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。因此,，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo),，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié),。

所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,，只有做好這每一個(gè)環(huán)節(jié),，就像自行車(chē)的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒,，才能發(fā)揮其效應(yīng),。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 提高教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)篇十四

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我做一個(gè)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)介紹，其實(shí)坐在這里,，我真的是忐忑不安,，經(jīng)驗(yàn)實(shí)在談不上,，只能把這幾年來(lái)在教學(xué)中的一些做法和大家交流一下，如當(dāng)不妥之處,，還請(qǐng)大家多多批評(píng)指正,！

在自己的學(xué)習(xí)生涯，我就偏愛(ài)數(shù)學(xué),，這份喜愛(ài)讓我獲得了不少榮譽(yù),。因此，我深知,，要讓孩子

們學(xué)好數(shù)學(xué),，得讓他們喜歡上數(shù)學(xué),，要喜歡上我的數(shù)學(xué)課,，當(dāng)然首先得先喜歡上我這個(gè)人。正所謂“親其師,，信其道”,。于是，我努力營(yíng)造一種寬松,、和諧,、平等、民主的教學(xué)氛圍,。在我的課堂上,，孩子們是自由的，他們暢所欲言,，無(wú)所顧忌,。在我的眼里，錯(cuò)誤成為探索者的驕傲,，差異是同學(xué)間學(xué)習(xí)的資源?，F(xiàn)在二（5）班的樓品成媽媽一見(jiàn)面，就會(huì)給我提起剛上一年級(jí)那會(huì)兒的事,。這位媽媽自己是個(gè)高中老師,，平時(shí)也很細(xì)心，每天都會(huì)與兒子聊學(xué)校里的事,，那天她問(wèn)兒子有沒(méi)有受到老師表?yè)P(yáng),？?jī)鹤臃浅ｉ_(kāi)心地說(shuō)盧老師表?yè)P(yáng)了他，是因?yàn)樗卮疱e(cuò)誤了,。她媽媽一頭霧水,，便打電話詢(xún)問(wèn)我是否有這事？我如實(shí)地告訴她：在分析了錯(cuò)誤原因后,，我的確當(dāng)著全班孩子的面表?yè)P(yáng)了他敢于提出自己的想法,，并感謝他,，提醒了我們其他同學(xué)不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。我想這樣一來(lái),，我們師生之間的心理距離剎那間縮短了,，無(wú)意間提高了孩子們課堂上質(zhì)疑問(wèn)難的積極性和主動(dòng)性。

同時(shí),，學(xué)習(xí)中又少不了自信,，有了自信，他才勇于去探索其中的奧秘,，克服學(xué)習(xí)中遇到的種種困難,。因此，課堂上,，我努力捕捉孩子們的閃光點(diǎn),，為他們每一次精彩的發(fā)言喝彩，為他們提出的一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題而贊嘆,，讓他們覺(jué)得自己的數(shù)學(xué)學(xué)得不錯(cuò),，很受老師的賞識(shí)。每屆一年級(jí)新生接班時(shí),，總有幾個(gè)家長(zhǎng)會(huì)跟我說(shuō)發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)可能會(huì)有問(wèn)題,，數(shù)學(xué)反應(yīng)不夠快。每當(dāng)這時(shí),，我都會(huì)跟他們說(shuō)：“一定要對(duì)自己的孩子充滿希望,，千萬(wàn)不能在孩子面前說(shuō)他數(shù)學(xué)不行。這樣的暗示只會(huì)讓他對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心,。只要你認(rèn)為他行,，他就真的行?！碑?dāng)然,，也有個(gè)別學(xué)習(xí)中確有困難的，那也只能是自己心中有數(shù),，而不能顯露于色,。

在班級(jí)管理中，我們經(jīng)常聽(tīng)到“抓兩頭促中間”或“抓中間促兩頭”的觀點(diǎn),，但我努力實(shí)踐著

兩頭與中間的學(xué)生一起抓,。

班級(jí)里的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，少不了優(yōu)等生的帶動(dòng),，而優(yōu)等生的挖掘,，則需要老師的有意引領(lǐng)。在課堂上,，我努力做一個(gè)旁聽(tīng)者,，盡可能讓他們充當(dāng)小老師的角色,，在一次次的闡述分析中，語(yǔ)言的組織更具條理化清晰化,，對(duì)問(wèn)題的理解更深刻更透徹,。作業(yè)中，提高對(duì)他們的要求,，一般不允許粗心的錯(cuò)誤在他們的作業(yè)中呈現(xiàn),，面批時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤,，我都不會(huì)指出,，請(qǐng)他檢查后再改，直至沒(méi)有錯(cuò)誤,。而作業(yè)優(yōu)勝的評(píng)比,、免做等獎(jiǎng)勵(lì)措施的實(shí)施，自認(rèn)為很大程度上也是對(duì)優(yōu)等生的促進(jìn),。

中等學(xué)生常常是被忽視的一個(gè)占班級(jí)多數(shù)學(xué)生的群體,。他們既不冒尖,，又不落后,。其實(shí)在這些中等生里有一大部分同學(xué)通過(guò)自己的努力，和老師家長(zhǎng)的鼓勵(lì),，幫助提升到優(yōu)等生的行列一點(diǎn)問(wèn)題也沒(méi)有,，他們?nèi)鄙俚闹徊贿^(guò)是信心和機(jī)會(huì)。課堂上,，盡管他們很少有精彩回答的瞬間,，但我都會(huì)把重新闡述同伴發(fā)言的機(jī)會(huì)給他們，并毫不吝嗇地送上一句：聽(tīng)得真認(rèn)真,，會(huì)聽(tīng)的孩子一定是會(huì)學(xué)習(xí)的,；解題時(shí)，盡管他們拿不出最出色的解題方法,，但當(dāng)他們極其耐心地一個(gè)一個(gè)湊出答案時(shí),，我會(huì)再送上一句：這也是一種不錯(cuò)的方法，老師非常佩服你,！

而班中極個(gè)別的學(xué)困生,，我并不強(qiáng)調(diào)他們?cè)谒季S上的創(chuàng)新，更追求在基礎(chǔ)知識(shí)上的扎實(shí)掌握,。對(duì)于他們,，如果等到作業(yè)錯(cuò)誤時(shí)再給予補(bǔ)習(xí)，那只會(huì)花費(fèi)更多時(shí)間,，若是到學(xué)期結(jié)束時(shí),，那就幾乎是零,。所以，很多時(shí)候,，在新課結(jié)束時(shí)我都不忙著布置課堂作業(yè),，而是先安排基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)。針對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)出幾個(gè)題,，每個(gè)孩子獨(dú)立完成,。目的就在于及時(shí)了解孩子課堂學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)觀察孩子解題的過(guò)程,，在與他們單獨(dú)的交談中,，第一時(shí)間了解孩子真實(shí)的想法，為學(xué)生的錯(cuò)誤準(zhǔn)確把脈,，及時(shí),、有針對(duì)地進(jìn)行補(bǔ)救，把孩子的這個(gè)錯(cuò)誤抹殺在萌芽狀態(tài),，不致于在其它作業(yè)時(shí)蔓延開(kāi)來(lái),。而面對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我也習(xí)慣于給孩子們逐個(gè)單獨(dú)訂正,，盡管兩個(gè)班的作業(yè)訂正會(huì)占去我們很多時(shí)間,，但我一直堅(jiān)持著這么做，在我看來(lái),，這樣既可以給其他做對(duì)的孩子更多自由支配的時(shí)間,，同時(shí)也能把對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)真正落到實(shí)處。

如何提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 提高教學(xué)質(zhì)量大討論心得體會(huì)篇十五

語(yǔ)文教學(xué)的重中之重是識(shí)字,。識(shí)字的多少,、快慢直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力的強(qiáng)弱。只有具備一定的識(shí)字量才能提高學(xué)習(xí)能力,，拓寬知識(shí)面,。因此，識(shí)字教學(xué)成了語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),。每一個(gè)漢字都是由一定的基本筆畫(huà)組成的,，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和寫(xiě)好筆畫(huà)是識(shí)字,、寫(xiě)字的基礎(chǔ),。認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、橫,、豎,、撇、捺、提”幾種基本筆畫(huà),，掌握不同的筆畫(huà)下筆和起筆的輕重力度又是基礎(chǔ)之中的基礎(chǔ),。

我們要將這些規(guī)律貫穿于整個(gè)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程,，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上逐步去熟悉,、理解和掌握它。要著眼于漢語(yǔ)言文字重整體感知,、重內(nèi)心感悟的特點(diǎn),，結(jié)合課文安排訓(xùn)練?！笆谥贼~(yú),，不如授之以漁”。在識(shí)字教學(xué)中,，我們要使學(xué)生個(gè)性得到充分張揚(yáng),，創(chuàng)新潛能得到徹底釋放，教學(xué)活動(dòng)中就不能僅僅簡(jiǎn)單地把生字教給學(xué)生,，而是應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“組織者”,、“促進(jìn)者”和“引領(lǐng)者”，積極地為學(xué)生主動(dòng)識(shí)字提供條件,，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)尋找識(shí)字的一些規(guī)律,，支持學(xué)生的自主發(fā)展。

作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的另一個(gè)重要環(huán)節(jié),。在小學(xué)一,、二年級(jí)側(cè)重的是識(shí)字教學(xué),，進(jìn)入三年級(jí)后除了識(shí)字教學(xué)外,，還有閱讀和作文教學(xué)等，其中作文教學(xué)是最難的一部份,。它要求學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)素材,，通過(guò)思考與組織形成一篇完整的文章。

葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如泉源,，文章猶如溪水,，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停歇,?！比~老的話形象地說(shuō)明了生活與作文的關(guān)系?！耙匀藶楸镜淖魑慕虒W(xué)范式”觀點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，從生活中獲取寫(xiě)作素材，使學(xué)生有話可說(shuō);同時(shí)著手于學(xué)生現(xiàn)狀,，著眼于學(xué)生未來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，感悟社會(huì),、人生,、自然、文學(xué),、藝術(shù),、現(xiàn)代科技，激發(fā)學(xué)生的情感和靈性,，使學(xué)生有話要說(shuō),。讓學(xué)生在生活中長(zhǎng)知識(shí)、受教育,、得到啟發(fā),，用情感的波瀾、生活的需要,，激起他傾吐的欲望,。陽(yáng)光明媚、春風(fēng)輕拂可以寫(xiě),，電閃雷鳴,、風(fēng)雨交加也可以寫(xiě)，一草一木,、一顰一笑,、一俯一仰、凡人凡事都可以寫(xiě),。我們力主提倡學(xué)生“真實(shí)地做人,，真實(shí)地思想”，讓學(xué)生寫(xiě)出他內(nèi)心自然而然噴涌而出的生活感受,。

作文教學(xué)中的另一個(gè)要點(diǎn)是：陶冶學(xué)生情操,，培養(yǎng)學(xué)生審美觀。教育學(xué)生要寫(xiě)好作文,，必須先做好人,，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。讓學(xué)生在作文的構(gòu)思中悟出真,、善,、美、假,、丑,、惡，捕捉生活中的靈感，寫(xiě)出自己獨(dú)特的東西,，從而突出作文的個(gè)性,。堅(jiān)持寫(xiě)日記是在作文教學(xué)中滲透心理教育的有效途徑，是積累材料的最好方式,，也是練筆的最佳途徑,。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的,，可寫(xiě)看到的,，也可寫(xiě)想到的。這樣學(xué)生就可在日記中宣泄心中的喜怒哀樂(lè),，遷移情緒和升華感情,，有助于心理健康，自我完善,。同時(shí),，教師也可通過(guò)日記了解學(xué)生的心理活動(dòng)，為做好學(xué)生的思想工作提供了保障,。只要有了生活的底子,，有了對(duì)待生活的正確態(tài)度，有了自己對(duì)生活的理解和感悟,，學(xué)生作文自然就會(huì)血肉豐滿,、有真情實(shí)感了。它也許還很稚嫩,，但畢竟是一種真實(shí)的,、鮮活的、可貴的生命的活動(dòng),，是創(chuàng)作主體個(gè)性的張揚(yáng),。

在寫(xiě)作訓(xùn)練中，把字,、詞,、句、段,、篇、中心思想,、文章結(jié)構(gòu),、邏輯修辭等作為不同階段的訓(xùn)練任務(wù)是作文教學(xué)的基本要求。教師通過(guò)講解和范文,，讓學(xué)生把握要點(diǎn),。對(duì)寫(xiě)作的靈感的訓(xùn)練是作文教學(xué)的中心任務(wù)。靈感來(lái)源于思考。于觀察,，來(lái)源于激情,，來(lái)源于個(gè)體對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài),。教師要善設(shè)習(xí)作情景,，激起學(xué)生的習(xí)作靈感，并給學(xué)生充分的習(xí)作時(shí)間,，讓學(xué)生自由表達(dá),、有創(chuàng)意地表達(dá)，這樣的文章就一定是好文章,。同時(shí)教師還應(yīng)在不同的活動(dòng)中激勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用語(yǔ)言、實(shí)踐語(yǔ)言,，最終達(dá)到自主學(xué)習(xí),、自我糾錯(cuò)、自我評(píng)價(jià),、掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的目的,。

小學(xué)生特別具有好奇心，他們閱讀課文時(shí)往往會(huì)對(duì)故事發(fā)展或人物命運(yùn)產(chǎn)生一種十分關(guān)注的心情,，根據(jù)學(xué)生這種心理去設(shè)置一些懸念性的問(wèn)題,，往往能引起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣。由于懸念的誘惑,，學(xué)生立即對(duì)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣,，一種強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使他們主動(dòng)認(rèn)真地讀書(shū)、思考,。值得注意的是,，制造懸念要從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，如果故弄玄虛,，那就失去了懸念的意義,，有時(shí)甚至?xí)褜W(xué)生弄糊涂。

在傳統(tǒng)的課堂中,，幾乎是清一色的標(biāo)準(zhǔn)答案,，似乎沒(méi)有問(wèn)題就是最好的教學(xué)。而今天,，新課程強(qiáng)調(diào)的是要給學(xué)生留下問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，沒(méi)有問(wèn)題的課不能算是成功的課,。在新課程中,，以“問(wèn)題為中心”的學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種新模式,。新課程強(qiáng)調(diào)的是，通過(guò)設(shè)計(jì)真實(shí),、復(fù)雜,，具有挑戰(zhàn)性的開(kāi)放的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生參與探究的思考,，讓學(xué)生通過(guò)一系列問(wèn)題的解決來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),。教師在提問(wèn)的過(guò)程中要注意設(shè)計(jì)的問(wèn)題難易程度和層次性。太難會(huì)使學(xué)生處于緊張狀態(tài),，容易損傷學(xué)生的自信心,，太容易沒(méi)有啟發(fā)性，學(xué)生回答時(shí)不動(dòng)腦筋,，思維仍停留在原來(lái)的水平,。掌握問(wèn)題難易程度的原則是稍難但未超過(guò)學(xué)生的現(xiàn)有水平，既非唾手可得,，也非可望而不可及,。提問(wèn)的層次性則要求問(wèn)題的設(shè)計(jì)既要考慮適合全體學(xué)生又要顧及部分學(xué)有余力的學(xué)生，力求達(dá)到素質(zhì)教育關(guān)于“合格+特長(zhǎng)”的要求,。

一堂完美的課,，不僅要有好的開(kāi)頭，而且還要有完美的結(jié)尾,。戲劇,、電影、相聲,、彈詞等藝術(shù)都注重結(jié)尾,，希望所表演的內(nèi)容能在觀眾心中留下美好的回憶，語(yǔ)文課堂教學(xué)則要求結(jié)尾能使整堂課在學(xué)生心中留下深刻的印象,。課堂教學(xué)的結(jié)尾對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)具有歸納,、小結(jié)的作用，對(duì)他們的思維起著整理的作用,，對(duì)整堂課的教學(xué)起著“回爐”提煉的作用,。它也是衡量教師教學(xué)藝術(shù)水平的標(biāo)志之一。結(jié)課的形式與方法很多,，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生情緒靈活運(yùn)用，應(yīng)不拘于形式,、死板單調(diào),。