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2023年教師培訓(xùn)的心得體會800字 教師培訓(xùn)的心得體會和收獲(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-31 15:50:23
2023年教師培訓(xùn)的心得體會800字 教師培訓(xùn)的心得體會和收獲(五篇)
時間:2023-03-31 15:50:23     小編:zdfb

從某件事情上得到收獲以后,,寫一篇心得體會,,記錄下來,,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎,?下面我給大家整理了一些心得體會范文,,希望能夠幫助到大家。

教師培訓(xùn)的心得體會800字 教師培訓(xùn)的心得體會和收獲篇一

說實話,,我經(jīng)歷過很多培訓(xùn)與教研,,有時覺得是在浪費時間與精力。但是東北師大的這次培訓(xùn)絕對沒有讓我“開心”,,讓我的心情很沉重,。我在聆聽三位老師的講課中,我深深感到自己的教學(xué)方式還停留在80年代,。這是多么可怕啊!我教了12年的科學(xué),,我是不是“毀”了不少孩子啊!

(一)對于信息技術(shù)應(yīng)用的零認(rèn)識

80年代,我還是一個學(xué)生,。老師一支粉筆一塊黑板,,滔滔不絕講了40分鐘,我也聽得很好;90年代,,在題海戰(zhàn)術(shù)中,,沒有創(chuàng)新,只有重復(fù)練習(xí);20xx年我開始走上自己的講臺,,成了一名教師,。我申請用開會的教室給孩子上課,似乎自己先人一步,,心中自喜;20xx年ppt堂堂有,,或用于教學(xué),或用于評價,,好像也走在他人的前頭;現(xiàn)在看來一切都是那么可笑,,原來信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)上潛力那么大,范圍那么廣,,我卻似井底之蛙,,現(xiàn)在才看到外面的世界。

(二)對于教育的魂的應(yīng)用零認(rèn)識

自己就是在“素質(zhì)教育轟轟烈烈,,應(yīng)試教育踏踏實實”的環(huán)境中成長起來的,,我一直都在想,以前的老師不也是這樣教我們的嗎?而我們走上了工作崗位,,怎么一下子就要改變那么多呢?幾年下來,,也總是不斷地改變自己的教育教學(xué)理念,希望自己能給孩子們一個全新的教育環(huán)境,??墒窃凇敖虒W(xué)課堂有序,不能亂亂轟轟”,、“教學(xué)質(zhì)量——考試成績”等一系列的要求強壓下,,不得不把一些自己的初步嘗試過的慢慢收回。現(xiàn)在想來還是我對教育“魂”的認(rèn)識不夠,沒有膽氣,,不敢讓自己在這種“魂”的指導(dǎo)下大膽地去嘗試,。當(dāng)然在教育“魂”的指導(dǎo)下大膽嘗試要有前期的大量積累,有了量的積累,,才會有質(zhì)的改變,,才會有改變質(zhì)的膽量,才能找到質(zhì)變的方向,。那么對于教育“魂”的理解,,劉茂森老先生關(guān)于的一番話的朗誦,讓我明白了科學(xué)教育的使命———創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。

xx給大家分享了自己的智慧教師之路,。這是怎樣的一條路呢?是幾十年如一日的成長路,是一條心與身不停奮斗的路,。

xx真是一位智慧的老師,,她從一點一滴可以使用的資源都利用信息技術(shù)手段進(jìn)行了放大。她是一位緊跟時代腳步的智慧大姐姐,,想想她都可以,,我們?yōu)槭裁床豢梢?

當(dāng)然,三個小時的課堂上,,老師總說上課挺輕松,,其實我知道不輕松,至少前一段時間是不輕松的,,扶著走的路,,有多長啊!她的自謙,讓我感受到了平凡中的偉大,。

xx是在語文課堂上開展的智慧教學(xué),,那么我在科學(xué)課堂上應(yīng)該怎么樣開展呢?回想自己的科學(xué)課,我想我們科學(xué)應(yīng)該是走了一部分的“智慧”路,,這條智慧路正是科學(xué)課改過程中提倡的把課堂還給學(xué)生,,讓學(xué)生能自己探究。雖然我們有這樣的理念,,但是不敢放手,,大家還是吃大*飯,吃得有些人吃不了,,有些人吃太少,,而老師又分身無術(shù),只好就這么撐著40分鐘,。如果采用智慧課堂,,那么我想,,分層教學(xué)、因材施教就相當(dāng)于網(wǎng)絡(luò),,學(xué)生可以說是數(shù)字土著人,。既然網(wǎng)絡(luò)可以發(fā)揮這樣的長處,那么我們?yōu)槭裁床荒車L試呢?

從20xx年開始課改,,課改了十年,,我們發(fā)現(xiàn)不論從改變課程,、改變教學(xué)方式上,,都沒真正達(dá)到我們想要的目標(biāo)——培養(yǎng)有素養(yǎng)的人,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。于是我們不得不回到學(xué)生這個角度,,來審視自己、審視教材,,沒有把眼光放在孩子們身上,。我們應(yīng)該學(xué)會從孩子的角度出發(fā),用不同的方式來嘗試智慧教育,,這是老師的思維轉(zhuǎn)變,,教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式,激活學(xué)習(xí)的欲望,,這就需要教師的智慧,,其實所有的孩子都喜歡智慧課堂。而以前我們的教育在限制孩子,,束縛孩子,,我們打擊了孩子的求知欲,使他們只成為了考試的機器,。要把知識點還原,,在還原的基礎(chǔ)上,讓孩子們?nèi)ジ惺?、體驗,、感悟、應(yīng)用,,使孩子認(rèn)同學(xué)習(xí),,樂于學(xué)習(xí),這樣的課堂才是孩子們喜歡的,。

在理論的學(xué)習(xí),、思想的洗禮后,我們進(jìn)行了三次實際磨課,。在實際應(yīng)用中,,我們更加深刻地體會到智慧課堂的重要性。盡管我們都有很多顧慮,,但是我們愿意摸著石頭過河,,找到一些可以讓大家走上智慧課堂的路徑,在大家的努力下,,一定是可以看到智慧中國的未來,,因為少年智,則中國智!

教師培訓(xùn)的心得體會800字 教師培訓(xùn)的心得體會和收獲篇二

10月8日至12月7日的兩個月期間,,我做為巴彥淖爾市推出的唯一一名牧醫(yī)專業(yè)教師,,參加了在山東省青島市平度職業(yè)教育中心舉辦的國家級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)班。我很榮幸,,同時也倍感機會的難得,,所以,我以學(xué)到“真經(jīng)”為目標(biāo),,懷著“久旱逢甘霖”的心態(tài),,準(zhǔn)備在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中開懷暢飲新的知識、新的理念,。

回顧這兩個月的學(xué)習(xí)生活,,收獲頗豐,感受真切,,對自己的思想沖擊很大,。為了能總結(jié)經(jīng)驗,積累資料,,更好的指導(dǎo)今后各方面的工作,,同時也能使更多的人受益,特將本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下:

對我震動最大的是平度的職業(yè)教育辦學(xué)模式及其師資隊伍建設(shè),,也就是其職業(yè)教育的辦學(xué)特色,。這也是這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最大收獲。

1,、創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)模式“雙元制”職業(yè)教育

“雙元制”又稱“雙軌制”,,是目前世界上最為成功的職業(yè)教育模式之一,被譽為德國經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”,。所謂“雙元”,,一元是學(xué)校,一元是企業(yè)(包括農(nóng)業(yè)企業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)),,雙元有機結(jié)合,,共同完成對學(xué)生的培養(yǎng)培訓(xùn)。雙元制的實質(zhì)就是以企業(yè)為主,,以實踐為主,,理論與實踐緊密結(jié)合,。

既然以企業(yè)為主,以實踐為主,,那就需要有讓學(xué)生實踐的相關(guān)企業(yè),。平度職教中心現(xiàn)在就有40個實習(xí)車間,57個校外實習(xí)基地,,并根據(jù)專業(yè)開辦了汽修培訓(xùn)廠,、教學(xué)服裝廠、教學(xué)養(yǎng)殖實驗場,、果品加工培訓(xùn)中心,、奶制品加工和肉類加工培訓(xùn)中心等培訓(xùn)機構(gòu)。

對于其他專業(yè)的培訓(xùn)廠,、實習(xí)車間僅僅是參觀而已,,但對于與牧醫(yī)相關(guān)的實訓(xùn)場及加工車間,我都親自在其中實習(xí),,總計實習(xí)達(dá)20多天。從中了解到,,學(xué)生在學(xué)校就可以學(xué)到牧醫(yī)專業(yè)所要求掌握的各種專業(yè)技能?,F(xiàn)就以教學(xué)養(yǎng)殖實驗場為例說一下企業(yè)在職業(yè)教育中所發(fā)揮的作用。

教學(xué)養(yǎng)殖實驗場,,其實是學(xué)校自己的大型現(xiàn)代化養(yǎng)殖場,,包括養(yǎng)牛場和養(yǎng)豬場,現(xiàn)有奶牛500多頭,,豬萬只以上,,承擔(dān)著學(xué)校牧醫(yī)、生物專業(yè)的絕大部分實習(xí)任務(wù),。各專業(yè)的課程安排比例都是文化課:專業(yè)課:實訓(xùn)課=3:3:4,,所以牛場和豬場里經(jīng)常有不同年級的學(xué)生實習(xí),并且分為若干小組,,參與到養(yǎng)殖場里的各個生產(chǎn)車間,、圈舍的生產(chǎn)活動。由于養(yǎng)殖動物頭數(shù)較多,,學(xué)生實習(xí)時間較長,,加上班級容量較小,所以學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容都有操作的機會,,而且可反復(fù)操作若干遍,,使每個學(xué)生都能將技能熟練掌握。與此同時,,養(yǎng)殖場得到的則是無償或廉價的勞動力,,育人,、創(chuàng)收,一舉兩得,。

既承擔(dān)學(xué)生實驗實訓(xùn)任務(wù),,又對外營業(yè),這是職教中心校辦企業(yè)的特點,。如牛場的牛奶經(jīng)奶制品加工培訓(xùn)中心加工后,,成為平度市各級行政單位指定飲用牛奶并進(jìn)入市場銷售;果品加工培訓(xùn)中心生產(chǎn)的白酒、葡萄酒則是學(xué)校,、機關(guān)待賓宴客的專用酒水;我們在肉類加工培訓(xùn)中心雖然只做了三天,,卻也吃到了自己親手加工制作的火腿腸;就連打掃衛(wèi)生用的小鐵簸箕,也是在不同的實習(xí)車間內(nèi)學(xué)生用廢料做成的,,實用且美觀,。

在平度職教中心,教學(xué)中時時都有企業(yè)的影子,,企業(yè)中處處都是教學(xué)的陣地,,真正實現(xiàn)了培訓(xùn)功效“五合一”:教室、車間合一;教師,、師傅合一;學(xué)生,、徒弟合一;作品、產(chǎn)品合一;育人,、創(chuàng)收合一,。職業(yè)教育已不再是升學(xué)教育,而是一種技能教育,,就業(yè)預(yù)備教育,,也是一種“飯碗”能力的教育。

2,、加強師資隊伍建設(shè)建“雙師型”教師隊伍

企業(yè)是“雙元制”順利進(jìn)行的基本條件,,而高素質(zhì)的雙師型專業(yè)教師則是“雙元制”實施的根本保障。沒有一支高素質(zhì)的雙師型教師隊伍,,即使有實訓(xùn)基地,,也只能是學(xué)校用于盈利的校辦企業(yè),它對教學(xué)所起的作用必定微乎其微,。

“雙師型”教師,,從理論上講是要持有雙證:即同時擁有教師資格證書和專業(yè)技術(shù)等級證書。持雙證,,幾乎每個專業(yè)教師都可能做到,,但在平度的學(xué)習(xí)讓我明白,做雙師型教師絕不是持證這么簡單,,它至少應(yīng)該符合以下兩點:一是既能從事理論教學(xué),,也能從事實踐教學(xué);二是既能擔(dān)任教師,,也能擔(dān)任專業(yè)技術(shù)人員。

平度職教中心是通過各種國內(nèi)外培訓(xùn)來實現(xiàn)雙師型教師隊伍建設(shè)的,,主要有五條渠道:校本培訓(xùn),、企業(yè)校訓(xùn)、聘請兼職教師,、聘請實習(xí)師傅,、國外培訓(xùn)。

如給我們上課的教師姜洪明,、竇荗軍,、馬宗海等,理論課講得非常精彩,,且常常加入一些自己的東西,,有時甚至與課本相悖。只聽講課你會覺得他們是驕傲自大,、自命清高,。但當(dāng)進(jìn)入養(yǎng)殖場才明白,原來這些人都是超級的技術(shù)人員,,他們既是養(yǎng)殖場的經(jīng)營管理者,,也是生產(chǎn)一線的技術(shù)人員,而學(xué)生則是輪班生產(chǎn)的工人,,輪流學(xué)習(xí)的徒弟。培訓(xùn)期間,,我有幸以學(xué)生的身份在養(yǎng)殖場實習(xí)了十多天,。以他們?yōu)閹煟沤K于明白了雙師型教師的內(nèi)涵,,遺憾的只是學(xué)習(xí)時間太短,,而需要學(xué)習(xí)的東西卻太多了。

不僅畜牧專業(yè)教師如此,,其他專業(yè)的專業(yè)課教師也大多屬于這種類型,。培訓(xùn)期間,我還聽了一節(jié)機電專業(yè)的實訓(xùn)課,,教師是一個剛剛企業(yè)培訓(xùn)結(jié)束的年輕人,,他帶著一個小組(8名學(xué)生)的同學(xué),在車間內(nèi)邊講邊做,,然后由學(xué)生動手,。在學(xué)生動手之前,他只說了一句:“原材料非常昂貴,,同學(xué)們做時一定要用心,!”這便是德育了,。在實習(xí)車間里,在師傅面前,,當(dāng)知識與技能落實了,,德育原來竟是這么的簡單,但卻那么的奏效,。

當(dāng)然,,要辦好職業(yè)教育,不僅需要實訓(xùn)場所和雙師型教師,,還有許多其它方面的問題,,但當(dāng)這兩方面的問題解決之后,其它的一切都將迎刃而解,、水到渠成,。

因為開闊了眼界,使自己思考問題的視野與角度發(fā)生了改變,,或者也可以說增加了一點思想,、更新了一些理念,我覺得自己思考問題的深度和廣度發(fā)生了改變,。我覺得,,要改變一個人,首先要改變的就應(yīng)該是思想和理念,。不斷地增加專業(yè)知識,、業(yè)務(wù)知識可以培養(yǎng)一個人的才氣,而填充一種思想和理念則能養(yǎng)大氣,,使人能思圓行方,。

兩個月的培訓(xùn)中,專業(yè)理論與實踐操作的課時基本相同,,時間安排約占全部時間的三分之二,,其中實踐操作更具實際意義,使我受益匪淺,。

在教學(xué)養(yǎng)殖實驗場,,我們學(xué)習(xí)了各種畜牧養(yǎng)殖及疫病防治技術(shù)。其中已經(jīng)熟練掌握的技能有牛蹄的修護(hù),、牛的各種給藥方法,、隱性乳房炎的檢測與治療、機械擠奶技術(shù),、豬的人工授精,、雞的心臟采血等;還有一些技能尚不能熟練操作,如直腸檢查、子宮灌注等;而象接產(chǎn)助產(chǎn)等技術(shù)只是將用到的新器械,、新方法做了一些了解,,實習(xí)過程中沒有接觸到。雖有遺憾,,但就短暫的實習(xí)時間而言,,已經(jīng)是收獲很大了。

在學(xué)習(xí)之余,,學(xué)校還安排我們參觀了青島的一些大中型的現(xiàn)代化種養(yǎng)殖基地,。通過對各種規(guī)模、不同模式的養(yǎng)殖場的比較,,使理論與實踐的距離進(jìn)一步縮短,,更充實了自己的頭腦,豐富了專業(yè)知識,,提高了專業(yè)素質(zhì),。相信在今后的工作中,在大部分的實踐課上,,我已經(jīng)可以充當(dāng)一名合格的實訓(xùn)指導(dǎo)教師,,而且我還會繼續(xù)努力,,力爭成為一名名副其實的雙師型專業(yè)教師,。

培訓(xùn)的同學(xué)雖來自全國各地,,生活習(xí)慣不同,,個性特點迥異,但兩個月的培訓(xùn)生活,,加上真誠的交流,,還是讓我們成為了很好的朋友,。

同學(xué)中有許多是所在學(xué)校的副校長,,還有的是學(xué)校的骨干,、名師。我們在學(xué)習(xí)中互相交流,,在交流中探討職業(yè)教育的發(fā)展,探討牧醫(yī)專業(yè)的明天,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,,但我與大多數(shù)同學(xué)仍然保持著密切的聯(lián)系,談?wù)摴ぷ?、學(xué)習(xí),,交流試題、課件,。與平度職教中心的授課教師也有著深厚的友情,,特別是班主任隋廣智老師,他用師品與學(xué)識贏得了同學(xué)們的尊重,,成為了每個培訓(xùn)學(xué)員的朋友,。我們不僅可以在生活上做知心朋友,,相信在今后的事業(yè)上,也可以成為很好的合作伙伴,,在必要的時候定能為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

在培訓(xùn)期間,接觸到的人有些共同特點:不僅是非常優(yōu)秀,,而且都是相當(dāng)?shù)腵樂觀,、積極。同學(xué)們學(xué)習(xí)勤奮努力,,提出的問題要比職教中心的學(xué)生多出若干倍,,凡需動手操作,必是爭先恐后,。

在職教中心的養(yǎng)殖場中,,總有許多任務(wù)是學(xué)生的時間與能力所不能完成的,這時便有許多教師參加勞動,,而這些勞動竟然都是義務(wù),,這與我心中發(fā)達(dá)地區(qū)的教師形象完全不同。所有這些,,使我原本積極的心態(tài)變得更為樂觀,、上進(jìn),這種積極上進(jìn)的心態(tài)必將影響到我今后的工作,、學(xué)習(xí)以及生活的各個方面,。我想這也是每一位教師所應(yīng)具備的心態(tài)。

作為全國重點建設(shè)的職教師資培訓(xùn)基地,,平度職教中心對培訓(xùn)學(xué)習(xí)的課程安排還是比較合理的,。重點安排了“雙元制”職業(yè)教育辦學(xué)模式、現(xiàn)代畜牧養(yǎng)殖和獸醫(yī)理論的學(xué)習(xí),,以及畜牧養(yǎng)殖場內(nèi)各種疾病防治技能的培訓(xùn),。

在各類知識的學(xué)習(xí)中,我都努力做到最好,,力爭掌握更多的技能,。經(jīng)過多次考試、考核,,現(xiàn)已拿到國家級骨干教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書,。在高級動物疫病防疫員考試中,筆試,、操作都非常滿意,,相信一定能取得好的成績。雖然還有許多考試、考核成績尚不知結(jié)果,,但我自認(rèn)為是培訓(xùn)班內(nèi)26人中的佼佼者,,必定會取得優(yōu)異的成績,評為此次學(xué)習(xí)班的優(yōu)秀學(xué)員,。

培訓(xùn)結(jié)束,,預(yù)示著新的征程已經(jīng)開始。培訓(xùn)收獲之多,,雖不能面面俱到,,但我會盡我所能,將所學(xué)應(yīng)用于今后工作之中,,一定不辜負(fù)市教育局及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重望,,當(dāng)好市教育局的兼職教研員,當(dāng)好校長的助手,,做一名合格且優(yōu)秀的國家級骨干教師,,為巴彥淖爾職業(yè)教育的發(fā)展盡一份自己的微薄之力。

教師培訓(xùn)的心得體會800字 教師培訓(xùn)的心得體會和收獲篇三

7月17日至7月19日,,我非常榮幸的參加了寧縣教育體育局組織的心理健康教育培訓(xùn),,分別聆聽了西北師大心理學(xué)院彭霞老師《心育有行、育心無痕》,、丁艷芬老師《做陽光智慧的教師》,、趙國軍教授《中學(xué)生人際交往問題及其輔導(dǎo)》和《中學(xué)生心理健康教育教學(xué)設(shè)計》、楊曉莉教授《中學(xué)生典型學(xué)習(xí)問題及其輔導(dǎo)》,、姜艷斐博士《放松心情,,迎接挑戰(zhàn)》的精彩報告,通過三天的學(xué)習(xí)我受益匪淺,, 感受頗多,。

通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時代的要求,。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分,,是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。在中小學(xué)開展心理健康教育,,是我們學(xué)生健康成長的需要,,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開展心理健康教育,,可促使教師更新教育理念,促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展,,形成完善的人格;有利于學(xué)生心理障礙的排除,、心理健康的維護(hù)。因此說,開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義,。

從班主任的職責(zé)來看,,班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生,促使他們身心健康的發(fā)展,。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分,,班主任做好心理健康教育,才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì),。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊,。加強對學(xué)生的心理健康教育。結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,。一個學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往,,才能在心理上產(chǎn)生安全感,、歸屬感和自信心。因此,,我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,,應(yīng)該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極,、順暢等上面,,營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境,為孩子們建設(shè)和諧平等的集體,,盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛,、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,,避免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn),。

教師本身也要注重自己的心理健康。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此,,為了更好地教育學(xué)生,教師自己首先必須是心理健康的人,。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù),。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),,不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,,掌握新的教學(xué)方法,,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,,也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野,,也能使自己站在更高的角度看問題,,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,,對維護(hù)心理健康有重要意義,。

我也加深了對學(xué)生的認(rèn)識,善于讀懂學(xué)生的心:

1,、了解學(xué)生的心理需求;

2,、懂得學(xué)生的情緒表達(dá);

3、判斷學(xué)生的行為異常,。

做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,,了解自我,辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識,,掌握心理調(diào)節(jié)的方法,,學(xué)會緩解心理壓力,改善不良人格,,提高心理承受能力;調(diào)整情緒,,保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題,,建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn),,并合理安排時間,張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好,,陶冶情操,,只有這樣,才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。 為了讓學(xué)生形成健康的心理,,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力,。只有形成學(xué)校,、家庭,、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,,學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能朝著健康的方向發(fā)展。

教師只有在了解學(xué)生心理的基礎(chǔ)上,,才能真正地關(guān)心學(xué)生尊重學(xué)生,,在教育教學(xué)的過程中力圖營造寬松的心理環(huán)境,并允許個性的張揚,,允許權(quán)利的捍衛(wèi),,允許愛好的發(fā)展,允許孩子自主的選擇,,使孩子的自尊自信得到充分發(fā)展,。并在教育中積極地挖掘教育思想,在學(xué)生思想,、學(xué)習(xí),、生活等方面遇到困難時,才能主動關(guān)心幫助引導(dǎo)他們,。

一名教師對學(xué)生的影響不僅是知識上的智力上的影響,,更是思想的、人格的影響,。教師作為一個人,,作為社會的一個人,對成長中的學(xué)生有著巨大的又是潛移默化的影響,。但這種精神上的影響需要精神的感染,,需要教師的人格力量,需要教師自身的心理健康和不斷的學(xué)習(xí)與發(fā)展,,需要教師發(fā)自內(nèi)心的熱愛和體驗教育真諦并為之感到幸福,。所以,作為一名教師,,我們就需要不斷的接受新知識,,新觀念,在不斷的學(xué)習(xí)過程中充實,、完善自我,。

在今后的教育教學(xué)中我一定會保持一顆健康、公平的心態(tài),,關(guān)注每個學(xué)生,,善待每一個學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,,讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長,,成為祖國的有用人才,。

教師培訓(xùn)的心得體會800字 教師培訓(xùn)的心得體會和收獲篇四

11月26日至30日,我受學(xué)校的委派到昆明參加了國家級骨干教師中學(xué)語文學(xué)科的培訓(xùn),。培訓(xùn)地點:昆明學(xué)院小禮堂;參加人員:3位專家和來自全省各地的約600名中學(xué)語文教師;培訓(xùn)時間為:11月28日,、29日共兩天16節(jié)課。在這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,,我受益匪淺,,同時,使我的思想觀念發(fā)生了深刻的變化,。給我以很強的震撼,,很大的沖擊。

這次培訓(xùn)具體的時間安排和培訓(xùn)內(nèi)容為:

11月28上午聽余映潮老師的公開課《泥人張》,、《記承天寺夜游》和他的專題講座《例談閱讀教學(xué)的創(chuàng)意》;28日下午聽了韓軍老師的公開課《南來北往》和他的專題講座《新語文教學(xué)的理念與藝術(shù)》,。11月29日上午聽了程翔老師的公開課《雷雨》和他的專題講座《新課程下的課堂閱讀教學(xué)》;下午聽了韓軍老師的閱讀課《念奴嬌 。 赤壁懷古》和他的專題講座《快速寫作中考和高考高分作文》,。

下面我就將這次培訓(xùn)的點滴心得作如下總結(jié),。

從學(xué)生方面來看(昆明二十四中的學(xué)生):學(xué)習(xí)興趣濃厚;分析能力較強;課堂氣氛輕松活躍、大膽回答;整個教學(xué)過程教師只起到指導(dǎo)的作用而把更多的時間歸還給學(xué)生,。

從老師方面來看(上課老師,、專家),主要從他們的教學(xué)思路及理念來談,。

余映潮老師的講座《例談閱讀教學(xué)的創(chuàng)意》,。他從以下方面進(jìn)行闡釋:

1、什么是教學(xué)創(chuàng)意,。

2,、教學(xué)創(chuàng)意有哪些講究(新、簡,、實,、活)。

3,、教材的研讀大致有六個層次:常規(guī)的研讀;提取的研讀;語言的研讀;文學(xué)的研讀;寫作借鑒的研讀;別有創(chuàng)意的研讀,。

4、成功的教學(xué)創(chuàng)意的要求:教學(xué)思路清晰,,提問精粹實在;學(xué)生活動充分,,課堂積累豐富;優(yōu)化教材處理,深入課文文本,。

余映潮老師的主要教學(xué)理念為:“板塊式,、主問題、詩意手法”的閱讀教學(xué)風(fēng)格,,他還是“活動充分,、積累豐富”教學(xué)流派的代表人物,。

韓軍老師的第一專題為《新語文教學(xué)的理念與藝術(shù)》。他認(rèn)為語文課是誦讀課,,提倡海量閱讀,,主張“學(xué)生背不得不開講”、把語文課上成語言文字課永遠(yuǎn)不過時,,認(rèn)為中學(xué)階段學(xué)生如做到“背100篇文言文20篇現(xiàn)代文300首古詩詞,,做40至50套真題,語文不必再學(xué)了”,。第二個專題為《快速寫作中考和高考高分作文》。他認(rèn)為好文章不等于高分作文,,考試作文不應(yīng)去寫耐人尋味的文章,,不要去寫3分鐘才能看懂的文章。高分作文的三個要求是:準(zhǔn)確深刻;扎實新穎;嚴(yán)謹(jǐn)明晰,。高分作文的寫作方法有:三思而后寫,,層層開掘法;立體出擊法;反彈琵琶法;片段組合法;套用故事法。

程翔老師的專題為《新課程下的課堂閱讀教學(xué)》,。

1,、他認(rèn)為學(xué)生的原始閱讀、原始理解是閱讀教學(xué)的起點,,決定老師教學(xué)成就高低的是教學(xué)技能,,而不是學(xué)歷、知識的多少,,自己懂得和學(xué)生懂,、會是兩碼事,老教師和年輕教師的區(qū)別:把學(xué)生教會;對自己的教法滿意而不顧學(xué)生是否學(xué)會,。

2,、后續(xù)理解,在原始閱讀,、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,,具體做法為:學(xué)生小組之間的交流討論;把教參中的觀點給學(xué)生作介紹;還可介紹一些教參之外的觀點,給學(xué)生拓寬視野;可以講一講老師自己對文本的解讀,。

3,、基本理解,要求從文本中進(jìn)行理解,,不是胡亂的理解,,找到共識,形成共鳴,?;纠斫獠皇俏ㄒ焕斫?,可以是多種理解,更不是絕對理解,,通過多種理解最后達(dá)到一個統(tǒng)一認(rèn)識,。

在這短暫的兩天的培訓(xùn)中,聽了3位專家的公開課和講座,,覺得專家們講的深入細(xì)致,,做到理論聯(lián)系實際。通過這次培訓(xùn)活動,,使我認(rèn)識到我們與其他地區(qū)存在著很大的教育差異,,同時使我得到了不少教學(xué)上的啟迪,讓我認(rèn)識到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,,應(yīng)有廣闊的知識,,深厚的底蘊,飽滿的激情,。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)是思考者,,應(yīng)是有自己的系統(tǒng)而完整的教育價值觀的科研型教師。今后我會用我所學(xué)的這些綜合知識運用于我的教學(xué)中,,滲透到各個領(lǐng)域,,為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

教師培訓(xùn)的心得體會800字 教師培訓(xùn)的心得體會和收獲篇五

這次骨干教師培訓(xùn),,令我豁然開朗,。從高靜老師的精彩理論講座中,得知高老師做了精心的準(zhǔn)備,,再加上她很深的理論功底,,我從心底里感到佩服,透過學(xué)習(xí),,使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標(biāo),,反思了以往工作中的不足。高老師一些對教育教學(xué)工作很有見解,,以鮮活的實例和豐富的知識及精湛的理論闡述,,使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺,。透過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動,,并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,,更新了教育觀念,。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛質(zhì)得到提升。下方是我透過培訓(xùn)所獲得的:

幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學(xué)化,,真正促進(jìn)幼兒,、教師的發(fā)展,就務(wù)必建構(gòu)合理的評價體系,。對幼兒園教育活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展的,、適宜的、分類的原則,,采用觀摩,、談話、案例分析等方法,,重點關(guān)注教育活動目標(biāo)的綜合性,、層次性、差異性,;教育活動資料的生活化,、趣味性、實效性,;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性,,活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性,,活動中教師與幼兒的互動、反思,;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展,。

1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿,,應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題,,教育活動應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2,、評價應(yīng)當(dāng)是全面的,,兼顧知情行三個方面,其中情感,、態(tài)度雖然是伴隨的過程,,但對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要,而認(rèn)知水平和潛質(zhì)的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵,。

3,、要堅持過程與結(jié)果并重,過程中蘊含著資料,,如學(xué)習(xí)的方法,、策略的滲透,對合作的體驗、成功的愉悅等,,教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的資料,,它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣,、態(tài)度,、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價信息來源的一個部分,。結(jié)果有顯性與隱性之分,,顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品,、語言或動作的表達(dá)等,,應(yīng)當(dāng)重視,但不能作為評價的唯一依據(jù),,它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化,,隱性的東西可能更多,況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一齊,。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果,。

4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視,,教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜,,教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性,。師生的互動應(yīng)當(dāng)是自然的,、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的,而不是強拉硬扯的,。教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào),、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程,而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程,。

5,、教育活動應(yīng)當(dāng)是計劃性和靈活性的結(jié)合,計劃應(yīng)當(dāng)立足于對幼兒的了解,,預(yù)成的計劃應(yīng)當(dāng)是彈性的,,應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開,,不得有所調(diào)整,。

6、材料的帶給應(yīng)當(dāng)與活動的目標(biāo)要求,、幼兒的發(fā)展水平相適宜,,應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu),有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),變化創(chuàng)新,。

7,、控制點的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確,控制點存在于教育活動的過程之中,,有的是顯性的,,如觀察學(xué)習(xí)—嘗試創(chuàng)造—分享交流的活動設(shè)計,有的是隱性的,,如探索—交流—歸納—遷移活動設(shè)中,,感知—交流—歸納—遷移的活動設(shè)計等,不一樣的環(huán)節(jié)各有側(cè)重,、各有價值,,按各階段的教育意圖是否到達(dá)、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),,完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時這一環(huán)節(jié)的控制點,,到達(dá)了控制點的要求,活動即可繼續(xù)進(jìn)行,,否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整,。

總之,當(dāng)好幼兒園的教師難,,當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難,,需要我們加倍發(fā)奮。

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