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2023年實用的語文教案錦集(8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-31 12:30:02
2023年實用的語文教案錦集(8篇)
時間:2023-03-31 12:30:02     小編:zxfb

作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以讓教學工作更科學化,。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,希望對大家能夠有所幫助,。

實用的語文教案錦集篇一

1,、學會本課15個生字及由生字組成的新詞,認讀5個二類字,。

2,、能正確、流利得有感情地朗讀課文,。

3,、通過自讀、自悟和小組合作學習培養(yǎng)學生自學探究的能力,。

4,、培養(yǎng)學生誠實、守信用的良好品質(zhì),。

理解母親安慰家人的兩句話,。

體會課文最后一句話的深刻含義。

cai教學課件,。

兩課時

1,、以《幸運大抽獎》游戲活動,激發(fā)學生興趣,。

2、體諒中獎者心情如何,?

3,、師板書課題“中彩那天”,大屏幕出示“中”字讀音,。

4,、齊讀課題。

5,、理解課題,。

1、大屏幕出示:閱讀提示(一):

(1)初讀課文,,標出自然的序號,,畫出課后生字表中生字帶出的詞語,,借助拼音,把字音讀準確,,還有不認識的字查查工具書,。

(2)自由讀課文,把課文讀正確,,讀流利,。

2、依據(jù)閱讀提示(一),,學生自由讀文,。

3、請每組組長組織組員讀沒讀熟的句段,,并互相糾正讀音,。

4、指生分段讀課文,。(自評,、互評、師生共評)

5,、請學生選擇喜歡的段落和自己喜歡的讀書方式,,練習讀課文,準備參加讀課文比賽,。

6,、宣布比賽開始,采用不同形式參賽,。

7,、以閱讀提示為指導,學生合作探究學習:

(一)大屏幕出示閱讀提示(二):

(1)仔細閱讀課文,,邊讀邊體會,,你讀懂了什么?

(2)有不理解的詞,,可以借助字典或聯(lián)系上下文理解,。

(3)在你反復讀也讀不懂的問題上做上記號。

(二)按照閱讀提示(二),,小組討論學習,。

(三)匯報交流。

1,、每組組長借助課后生字表,,檢查本組組員認讀生字,新詞情況,。

2,、教師指導齊讀新詞,。

3、開火車讀本課生字,。

4,、打亂順序讀本課要求學會的字。

5,、教師指導書寫難記,、難寫的字。

6,、在小楷本中書寫難記難寫的字,。

這節(jié)課,我們不但認讀了生字,,寫會了難記的字,,熟讀了課文,而且通過自讀,、自悟和小組合作學習,,初步了解了課文內(nèi)容。下節(jié)課,,我們將繼續(xù)解決剛才同學們提出的問題,。

1、小組合作,,提出不懂的或感興趣的問題,,由記錄員記錄。

2,、整理問題,,逐題探究。

(1)將學生所提問題歸類,,集體討論,。

(2)教師指導有感情讀所理解的句子。

(3)學生練習有感情讀文,。

1,、小組討論車還與不還的問題,組織素材,,說清理由。

2,、學生分正反方進行辯論,。

3、臺下的學生做補充說明,。

4,、教師小結(jié),。

1、指導學生根據(jù)本課所學,,設計板書,。

2、教師總結(jié),。

1,、想象:庫伯派人把汽車開走后,我和爸爸,、媽媽的心情如何,?都說了些什么?

2,、將自己的所想寫在日記本上,。

12、中彩那天

誠實+信用=財富

實用的語文教案錦集篇二

一,、理解掌握“撰稿”,、“啟迪”等詞。

二,、了解報紙的作用,、表現(xiàn)形式及內(nèi)容。

三,、掌握讀報的方法,。

四、激發(fā)讀報興趣,,鼓勵學生在讀報中不斷提高思想素質(zhì)和知識水平,。

1.掌握讀報的幾種方法和積累資料。

2.理解讀者與報紙間的“朋友”與“主人”的關(guān)系,。

一節(jié),。

1.導入新課:

大家喜歡讀報嗎?我們需要掌握有關(guān)讀報的`哪些常識呢,?現(xiàn)在我們學習本單元的第一篇說明文《》,。

2.研習新課。

(一)提問:根據(jù)各段的主要內(nèi)容,,各段之間的關(guān)系怎樣,?

明確:各段之間是總分總的關(guān)系。

學生討論幾個問題:

1.大多數(shù)報紙有幾個版面,?哪些報紙有八個版面,?各個版面的內(nèi)容是怎樣安排的?試舉例。

課文第二段,。

2.報紙的內(nèi)容有哪幾個方面,?

課文第三段。

3.報紙消息的來源有哪幾個方面,?

課文第四段,。

4.閱讀第五段。

這一段是介紹讀報方法的,,讀報的方法多種多樣,,這里介紹了幾種?

三種,。一,,選擇,二,,瀏覽,,三,精讀和略讀,。

5.怎樣做報紙的主人呢,?

一是在生活中遇到一些能使自己感動,同時,,能給別人啟迪的人和事,,把它們寫成一消息,通訊或評論,。

向有關(guān)報社投稿和學辦小報或墻報,。

三、小結(jié)課文,。

1.本文介紹了有關(guān)報紙的知識和讀報知識,,啟發(fā)我們養(yǎng)成讀報習慣并向報社投稿,學習辦小報,。

2.寫作特點:

1.本文按邏輯事理關(guān)系安排結(jié)構(gòu),。

2.使用了多種說明方法。

四,、作業(yè):練習一,、二。

實用的語文教案錦集篇三

1.理解課文第2,、3自然段,,理解“猶如、坐落,、不由自主”等詞語在課文中的意思,,體會小鎮(zhèn)早晨不同的特點,。

2.能有感情地朗讀課文的第2、3自然段,,能背誦第2自然段。

3.能用“價廉物美”造句,。

(1)完成課堂作業(yè)第1題,,請一名學生在書寫投影片上練習。

完成后看投影片反饋,、集體訂正,。

(1)小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的恬靜、熱鬧,、緊張呢,?這節(jié)課我們一起去看看。

(1)默讀課文,,找出總起句,,圈出課文描寫了哪些景物;想一想課文是從哪幾方面來說明總起句的,?

(2)討論,、交流。(第一句是總起句,,課文主要描寫了霞光,、小河、小船,、石橋等景物,。)

(3)細讀分述部分,體會情境,。

①輕聲讀分述部分,,找出哪些甸子寫出了小鎮(zhèn)的“恬靜”,仔細讀其中的一句,,從中體會出小鎮(zhèn)“恬靜”的特點,。

②交流理解“遙遙相對(看圖)、坐落,、各色各樣”等詞語的意思,。

③重點研讀兩句話:

河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,,靜靜地穿過小鎮(zhèn),。(抓住“凈、靜”“透明,、帶子”等詞語,,通過朗讀來體會,。)

不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過,。(重點抓住“一葉葉,、悄悄、輕輕,、飄”等詞語.通過朗讀來體會,。)

(4)按“總--分”有感情地讀第2自然段。

(5)小結(jié):第2自然段用“總--分”的寫法,,圍繞“恬靜”的特點,,從“霞光、小河,、小船”幾個方面寫出了小鎮(zhèn)的恬靜,。

(6)背誦指導。

(1)速讀第3自然段,,說說這一自然段和第2自然段在寫法上相同的地方,。

(2)自學第3自然段。

①輕聲讀一讀,,劃一劃,,完成口頭填空:

這一自然段從(),、()、()這()個方面說明了()。

②有感情地讀一讀,,說說是怎樣體會的,。

(3)同桌交流,,說一說,,讀一讀。

(4)重點研讀:

路不寬,,人很多,,你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。

(抓住“不寬,、很多,、不由自主、擁擠的人流”來體會,。)

來趕集的農(nóng)民面帶微笑,,甜甜地訴說著自己的產(chǎn)品價廉物美。

(結(jié)合上文說說,,農(nóng)民怎樣訴說,,結(jié)合理解“訴說、價廉物美”,,理解這句話說明了農(nóng)貿(mào)市場的繁榮景象,。)

(5)用“價廉物美·造句,。

①價廉物美的()。

②把”價廉物美的商品“分別放在句首,、句中,、句尾說一句話

③用”價廉物美“造句。(口頭)

(6)有感情地朗讀第3自然段,。

(1)背誦課文第3自然段,。

(2)完成課堂作業(yè)4(1)(2),5(1),。

實用的語文教案錦集篇四

1.認識6個生字,會寫14個生字,。正確讀寫“尊嚴,、逃難、善良,、樸實,、款待、例外,、喉結(jié),、贊賞、捶背,、僵硬,、許配、面呈菜色,、狼吞虎咽,、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語,。

2.有感情的朗讀課文,,復述課文。

3.體會文中描寫人物外貌,、動作,、語言的句子,從中感悟人物形象,,懂得什么是尊嚴,。

1.理解“富有”的真正含義,做有尊嚴的人,。

2.讓學生懂得做人的道理,,時刻維護自己的尊嚴。

故事導入,,復述課文(聽到這里,,你有什么想說的或想問的嗎?)今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事,,從中我們就能找到問題的答案,體會深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴》)

預習探究合作交流

(1)請同學們自由朗讀課文,,畫出生字,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,,讀正確,,讀流利。并思考:課文講了一件什么事,?

(2)請同學們快速瀏覽課文,,想一想,表現(xiàn)這個年輕人尊嚴的是哪一部分,?

(看看作者通過什么寫作方法來表現(xiàn)哈默的尊嚴的,?)

(1)解答疑難,提示生字詞學習的難點,。

(2)理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,,并復述。

1.探究問題一:通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象,?

2.探究問題二:杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁,?

1.師:正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔,愿意將自己的女兒嫁給他,,這正是對他高尚人格的肯定和贊揚,。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的?(“別看他現(xiàn)在什么都沒有,,可他百分之百是個富翁,,因為他有尊嚴?!保┠闶窃鯓永斫膺@句話的,?

2.師小結(jié):年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì),但是它的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求,。板書:努力

是?。∧贻p人維護了自己的尊嚴,,哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴,,堅持做人的原則,最后受到人們的賞識與尊敬,,成為一位赫赫有名的`石油大王,。

其實,在我們的日常生活中,,也會遇到這樣那樣的問題,,我們又是如何選擇呢,?我請大家讀一下下面的小故事:師讀(出示實物投影)選擇

一個陽光明媚的星期天早晨,上三年級的林林和好朋友一起上街買東西,。突然,,他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里,,想看一看究竟,。還沒等他們擠進人群,卻被一位商人模樣鬧心耆死順隼礎(chǔ)?;小朋友,,你想有許多錢嗎,?"中年商人低聲問道。林林不假思索的說:"當然了,!"那我給你一個賺錢的機會,,看你長的文文靜靜,是一名學習很好的孩子,。只要你上臺說,吃了我們廠出產(chǎn)的’健腦靈’片學習才好的,,我就給你一百元錢?"可是我沒吃過這種藥?。∥以撛趺崔k,?",,林林為難地問旁邊的朋友。

同學們,,假如你就是林林的朋友,,你來幫助一下林林該怎么選擇,并說出你的理由,。(生生相互討論)

師總結(jié):同學們的辯論很精彩,,其實老師只想告訴你們:在生活中,無論遇到什么事,,都應處處維護自己的尊嚴,!做一個頂天立地的人!

7,、尊嚴

(自立+講原則+自強+自尊)×努力==成功

《尊嚴》教學反思

《尊嚴》這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時,,以自己的言行維護了個人尊嚴,贏得了別人的尊重,,從而改變了自己命運的故事,。這篇課文的教學,重難點是抓住描寫哈默的外貌,、神態(tài),、語言的句子,,體會尊嚴的含義。因此,,在教學中,,我把重點放在抓住三處描寫哈默語言、動作,、神態(tài)的句子上,,體會到年輕人自尊的品格,從中感受“自尊者自立”的道理,。

在整體感知了課文主要內(nèi)容后,,我組織學生緊緊圍繞年輕人神態(tài)、動作,、語言的語句展開討論學習,,談自己的感受,體會年輕人自尊的人格,。給學生印象最深的是哈默和杰克遜大叔的那三處對話,。在學生談體會時,我發(fā)現(xiàn)但學完后,,我覺得學生對“尊嚴”的理解大多還是停留在“要靠勞動獲得食物”上,,所以,后來我也稍做了補救,,總結(jié)時,,告訴學生,在惡勢力面前不低頭,,在有錢人面前不低頭哈腰,,在金錢面前不受誘惑……這都是“尊嚴”,課后,,我讓學生再閱讀“尊嚴”的故事,,加深對這兩個字的里理解。我想,,上課不僅僅是教教材,,而是用教材教,以一篇課文為依托,,把學生引到廣闊的語文世界中,,讓學生讀更多的文章,在多讀中,,在交流中開闊視野,,增強積淀。

實用的語文教案錦集篇五

教學目標:

1、懂得無所畏懼,、敢于而且善于斗爭,,就一定能戰(zhàn)勝貌似強大的東西的深刻道理。

2,、翻譯文言文,;學習本文心理和動作的細致描寫;理解本文內(nèi)容和寓意,。

3,、積累一些文言詞匯,掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語,。

教學重難點:

1,、積累一些文言詞匯,掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語,。

2,、學習細致逼真的心理、動作描寫,,理解故事的深刻寓意,。

課時安排:1課時

一、導入新課

同學們,,在學習的時候大家一定會經(jīng)常遇到一些成語,,成語來源有很多,有源于口語的,歷史故事的, 古書中名言警句的摘錄或節(jié)縮的,外來語等等,其中有不少來源于我國古代寓言故事,“黔驢技窮”就是其中一例,,它來源于我國唐代文學家柳宗元的短篇寓言《黔之驢》。而要正確理解這個成語的意思,,我們就必須先來一起接觸這篇寓言,。

二、作者簡介

作者柳宗元(773一819),,唐代文學家,、哲學家。字子厚,,河東(今山西永濟)人,,世稱柳河東。與韓愈同為唐代古文運動的倡導者,。因積極參加王叔文為首的革新派被貶官永州,、柳州。在十幾年的貶逐生活中,,他有機會深入了解人民的疾苦,,也游覽了一些山水名勝,寫下了不少著名的詩文。這階段雖在政治上失意,,但文學上卻獲得了巨大的成就,。是唐宋八大家之一?!肚H》是柳宗元《三戒》中的一則,。《三戒》是作者寓言作品中的代表作,,包括《臨江之麋》《黔之驢》和《永某氏之鼠》,。作者認為這三首寓言都可以使人引以為戒,故稱“三戒”,。

三,、正音、讀文

1,、學生自讀課文,,幻燈片顯示易讀錯字,由學生讀出,,師生共同補充訂正,。

黔qián 窺kuī 駭hài 遁dùn

噬shì 狎xiá 踉liáng 憖 yìn

2、聽課文朗讀錄音后正音,。要求:聽準字音,;基本了解故事大意。

3,、學生舉手朗讀,。

4、集體朗讀,。

三,、串譯全文

師生共同解答疑難文言詞語的含義。

1.字詞釋意

好事者:喜歡多事的人 船載以人:連詞,,相當于“而”,。

至則無可用:到了 卻 以為神: 把(它)作為

蔽林間窺之:躲避 偷看 稍出近之:靠近

莫相知:一方對另一方 虎大駭:害怕

遠遁:逃跑 以為且噬己也:將 咬

然往來視之:但是 益習其聲:漸漸

終不敢搏:始終 益狎: 更

驢不勝怒:能承受 蹄之:用蹄子踢

虎因喜:因此 計之曰::盤算

技止此耳:只 斷其喉:咬斷

盡其肉:吃盡 乃去:才離開

2.請學生結(jié)合已知字詞意思翻譯全文

3.幻燈片顯示參考譯文.

4.補充強調(diào)

船:用船(名作狀) 至:到了

稍:漸漸 且:將要

蹄:用蹄子踢 (名作動) 止:只僅

盡: 吃光 (用做動詞) 斷:咬斷

四、問題研討

觀看視頻動畫,,對比思考以下問題,。

1、動畫相對于文字要形象,,但是無法體現(xiàn)作者的寫作技巧,,經(jīng)不起推敲。現(xiàn)在我們來研究課文,,請同學們找出描寫老虎動作和心理的詞語,。

動作的有: 蔽、窺、遁,、近,、視(之)、蕩倚沖冒,、 跳踉……

心理的有: 以為神,、覺無異能者、 莫相知,、終不敢搏,、以為且噬己也、技止此耳……

2,、誰來分析這些詞語的妙處?

初見驢時,,虎“蔽”“窺”,勾畫出虎既好奇,、急于摸底,,又害怕的心情;“驢一鳴,,虎大駭,,遠遁”,“駭”“遁”,,進一步刻畫了虎的.恐懼心理,;接下來“稍出近之”、“往來視之”,、“近出前后”直至“蕩倚沖冒”而激怒驢,,寫虎再三試探,處處可見虎的生性大膽和工于心計,;最后的“跳踉大闞”“斷其喉”,、“盡其肉”、“乃去”等語句,,句式短促,節(jié)奏鮮明,寫出虎干脆利落,、志得意滿的情態(tài),。

心理詞語與動作相映襯,最初,,虎見到驢形體大,,是個“龐然大物”,把它當作神奇的東西,,所以非常害怕驢,;又因為虎通過多次觀察,知道驢的本領(lǐng)只不過“鳴”和“蹄”,“技止此耳,!”沒有什么別的能耐,,才吃掉它。

這些語句生動逼真地描繪了虎對驢的認識的全過程,,推動了故事情節(jié)的發(fā)展,,且使其波瀾起伏,引人人勝,。

3,、故事的寓意在哪里?

這則寓言敘寫了老虎吃掉“龐然大物”驢子的故事,表現(xiàn)了老虎的機智勇敢和驢子的外強中干,。告訴人們:不要被貌似強大的東西所嚇倒,,只要敢于斗爭,善于斗爭,,定能獲得勝利,。

4.從這則寓言中你知道哪些成語,說說它們的意思?

黔驢之技: 比喻虛有其表,本領(lǐng)有限

黔驢技窮: 比喻僅有的一點點伎倆也用完了

龐然大物: 外表上龐大的東西

這三個成語多用于貶義,,諷刺人的技能低劣,,遭遇無法解決的窘境等等。

五,、小結(jié)

通過學習《黔之驢》我們又掌握了幾個文言文詞匯,,深刻理解了故事的寓意,一次性學習了三個成語,,更感受了中華語言文字的博大精神,,受益匪淺。

六,、課外延伸

1.為本次課所學的三個成語造句,。

2.搜集兩個有成語出處的語言故事。

實用的語文教案錦集篇六

1.認識“姨”,、“叔”,、“阿”字。

2.會寫“阿”,、“啊”,、“嘩”等字。

3.正確流利地朗讀課文,,體會節(jié)日的快樂,。

一、談話引入:

今天,,老師帶來了一位朋友和咱們一起來上這節(jié)課,,想見見它嗎,?

(課件出示:瞧,它叫“快樂使者”,,跟它打個招呼吧,!相信有這位“快樂”朋友的參與,咱們的這節(jié)課一定會學得很快樂,。)

(課件出示:“快樂使者”說話:“小朋友們,,你能說說你什么時候是快樂的嗎?”)

[讓學生聯(lián)系實際生活發(fā)言,,初步感受快樂,。]

(課件出示:“快樂使者”:“大家說得真好,我想送一首歌,,讓大家更快樂,。”知道這首歌寫的是哪一個節(jié)日嗎,?)

[播放歌曲《快樂的節(jié)日》,,借助歌曲的旋律,讓學生初步感受節(jié)日的快樂,,有助于對課文情感的領(lǐng)悟,。]

二、初讀課文:

1.想再聽一遍嗎,?其實,,這首歌就藏在咱們書本的第81頁,大家可以打開書,,邊看書邊聽音樂,。(音樂聲中初讀全文)

2.劉老師不需要音樂,就能把課文讀得很好,,能給我個機會嗎,?(范讀課文)

3.能不能給老師評一評,哪兒讀得好了,,哪兒還需要再努力,?(生評)

[學生評老師,創(chuàng)設平等的教學氛圍,。]

4.請你們自己試著讀一讀,,注意讀準每個字的字音。

5.(生開火車分小節(jié)讀課文,,全班進行。)

6.(出示字卡:“叔”,、“阿”,、“姨”“艷”,、“嘩”、“裳”,,鞏固認字,。)

7.(同桌一起讀文,要求讀流利,、讀通順,。)

8.(“最佳搭檔”擂臺:請同桌讀,全班評選出讀得最好的一桌為“最佳搭檔”,。)

[將比賽引入課堂,,調(diào)動學生學習的.積極性。]

9.男女生讀課文:第一小節(jié)女生讀,,第二小節(jié)男生讀,,第三小節(jié)齊讀。

[教師范讀――學生自讀――同桌一起讀――男女生讀,,多種形式的讀充分的機會,;同時,在讀中又不乏層次:整體感知――讀準每個字的字音――讀通順每一個句子――讀出整個段落――男女生分工讀完全文,,循序漸進,,節(jié)奏明確。]

三,、寫生字:

1.(課件出示:“快樂使者”:“小朋友讀得真棒,,可不知你們寫字是不是也一樣棒?”)

2.寫“阿”、“啊”字:

(1)這兩個字有什么聯(lián)系,?(“啊”比“阿”多了個口字旁)先把“阿”字寫好了,,寫“啊”字就簡單了。

(2)(課件示范筆畫筆順,,教師范寫,,學生;學生自己試寫,,取一人的書寫為例講評,。)

(3)(學生自己寫“啊”字。講評,。)

四,、作業(yè):

1.美美地把課文讀給家長聽。

2.把“嘩”“啦”寫漂亮,。

〖教學目標

1.會寫“姨,、叔、艷”等字,。

2.快樂地讀課文,,體會生活的快樂,。

3.背誦課文。

4.仿照課文,,學會擬人句式創(chuàng)作:小樹______太陽______(或其他)______

一,、承接引入:

昨天,劉老師和大家已經(jīng)悄悄地走近了“六一”兒童節(jié),。今天,,讓我們繼續(xù)學習《快樂的節(jié)日》這課文,讓今天也成為咱們的一個快樂的節(jié)日,,愿意嗎,?

二、復習詞語,,學寫生字:

1.瞧,,我把誰請來了――(課件出示:課文第82頁人物插圖。)

他們有幾個詞語想問問大家該怎樣讀,,誰能幫他們,? 鮮艷 衣裳 嘩啦啦 叔叔

(利用課件逐屏顯示,請學生讀詞語)

還有一個小朋友想問個問題:(利用課件:你能寫好“姨”和“叔”字嗎,?)

(1)學寫“姨”字,。(4人小組一起觀察,說說應該注意哪些筆畫,;學生唱筆畫,,教師范寫;學生動筆寫字,。)

(2)學寫“叔”字,。你能不能用剛才寫“姨”字的方法,把“叔”字寫好,?(生試寫)

[先扶后放,,讓學生逐步學會獨立書寫生字。]

(3)范例講評

2.大家?guī)退麄儼堰@幾個問題解決了,,他們想用歌聲向大家表示感謝,,快聽!

(播放歌曲《快樂的節(jié)日》,,生邊看課文邊聽音樂)

[借助歌曲的旋律,,讓學生感受節(jié)日的快樂,將快樂貫穿整堂課始終,。]

三,、品讀課文:

1.聽了這動聽的音樂,你們感受到快樂了嗎,?(學生自由發(fā)言,,說出聽完音樂的感受)

2.如果不聽音樂,,你從課文中哪些地方也同樣能感受到快樂?

3.(生帶著問題讀課文后再發(fā)言交流,。根據(jù)學生回答板書,適時請學生想像,,那是什么樣的情景,,試著描述一下。)

4.那你能把那種快樂的感覺讀出來嗎,?

四,、句子創(chuàng)作:

1.我發(fā)現(xiàn)了個小秘密,小鳥來為我們祝賀節(jié)日了,,瞧――它在前面為我們帶路呢?。ㄆ聊伙@示:小鳥為我們帶路)

2.你呢,發(fā)現(xiàn)還有誰了嗎,?――花兒,,向我們點頭呢!(屏幕顯示:花兒向我們點頭)

你能不能再想像一下,,在廣闊的大自然中誰也會來祝賀節(jié)日,?能不能也學著說個句子?(適時引導:太陽,;小樹,;星星)

五、嘗試背誦:

1.這么好的詩歌,,想不想把它背下來,?(注意提醒帶感情背誦)(可單獨背,可邀請好伙伴背,,可小組分工表演背,;可坐著、站著,,配上動作,。同時注意營造快樂地背誦的課堂氛圍,讓學生覺得連背誦也是快樂的,。)

2.看大家這么認真,,我想把這首歌再送,大家一起唱起來,、跳起來吧,!

(可由同學當場配上舞蹈,帶動快樂氣氛……讓課堂在快樂的歌聲,、舞蹈中結(jié)束,。)

六,、作業(yè):

1.寫“艷”、“裳”字,。

2.把課文快樂地讀給你的家人聽,。

這是一首唱了近五十年的歌,它傳達了時代的,,切合兒童樂觀向上的風貌,。劉老師始終將“快樂”作為貫穿整課文教學的線索,引導孩子快樂地學習,,深切地領(lǐng)會“快樂”這個主題,。在教學中,劉老師遵循著課改理念,,創(chuàng)設平等民主的課堂氛圍,,始終以一名引導者、學習者的角色和學生一起學習課文,,一起說,、讀、寫,、唱,、評,加上形象生動的課件,,學生學習的積極性始終高漲,。劉老師為學生了充足的讀的機會,每一次的讀都提出了明確的要求,,由讀準字音到讀通句子直到有感情朗讀全文,,循序漸進,步步深入,,扎實有效,。在寫字的教學中,劉老師由示范到引導學生自主地觀察字形,、在田字格的位置,、關(guān)鍵筆畫,最后自己動筆書寫,,先扶后放,,慢慢過渡,讓學生逐步學會獨立書寫生字,。同時,,老師也不忘反饋,給予鼓勵和。這是很“快樂”的設計,,可以看到每個教學環(huán)節(jié)都滲透著“快樂”,,學生也一定學得挺快樂。但是否真正領(lǐng)會到了快樂的內(nèi)涵,,還值得期待,。如果教師能再對文中重點句子,如“世界上有我們就更美麗”進行適當闡析,,讓學生體會出其中的含義,,這將使學生深層次地認識到“快樂”。

實用的語文教案錦集篇七

教學目標:

1,、認讀4個字。

2,、了解課文內(nèi)容,,知道小牛犢兩次爭友結(jié)果不一樣的原因,懂得“對朋友的要求過多,,就會失去朋友,;對朋友的要求要適度,就會找到許多朋友”的道理,。

教學重點:理解課文說明的道理,。

教學難點:理解課文說明的道理。

教學時間:1課時,。

教學設計:

在生活中,,老師同學都有屬于自己的朋友,今天,,我們就來聊一聊朋友的.話題.在動物王國里,,有一頭小牛,他也想擁有屬于自己的朋友,??墒茄剑玫姆椒ê湍銈兌疾惶粯?,到底它用的是什么方法,?相信學完第十課,同學們就知道了,。

1,、初讀課文,隨文識字,。

(1)就讓我們跟隨文章的主人公小牛一起走進這生動有趣的童話世界吧,。

(2)請同學們自己讀一讀,邊讀邊畫出自然段和你不熟悉的字詞,借助拼音解決它,。在讀的過程中,,把你認為難讀的句子多讀幾遍,這樣我們爭取做到讀一遍就能有一遍的收獲,。

(3)哪些同學自己解決了生字難題呢,?請同桌之間互相認一認,看看哪組同桌最會學習,。

(4)我們已經(jīng)學過了許多識字方法,,今天誰愿意當小老師,教一教同學們

2,、檢查反饋,,學習生字。

(1)請你來匯報

(啟事)你在哪見過啟事,?你還知道哪些啟事,?

(聯(lián)系)你跟老師有沒有聯(lián)系?(有)我們是師生關(guān)系

你跟同學有沒有關(guān)系呢,?(有,,是生生關(guān)系。)

(獵狗)同學們你們看,,后邊奔跑著的就是一只獵狗,。

(興奮)興是多音字,還讀什么,?你來組個詞吧,。

(怨言)文中的誰有了怨言?

(圍欄)圍欄在學校,、工廠一般都看得到,。

(或者)出示句子:星期天媽媽帶我去姥姥家,或者奶奶家,。

你能用或者來說一個句子嗎,?

或者是什么意思你明白了嗎?

(2)生字去掉了拼音,,同學們還能認識嗎,?小牛來考考大家

(1)除了我們掌握的會認字之外,還有7個要求我們會寫的字,,請大聲讀出來,。

(2)小牛請同學們仔細觀察,看看誰能按結(jié)構(gòu)給他們分分類,。

(3)了解了字的結(jié)構(gòu),,同學們一定會把字寫得漂亮,。今天我們就來學習帶有新偏旁的“或”字。

(4)請你認真看,,它的新偏旁叫:戈字邊,。跟老師說一次

(5)教或字的書寫

①請仔細觀察老師“或”字的書寫。

②請同學們在認真地看大屏幕寫一次,。用心去記,。

③誰認真看了,老師來考考大家,。最后一筆是,?

④現(xiàn)在請同學們自己先描一個或字,再田字格中寫一個或字,,一定要注意字的筆順及每筆在田字格中的位置

(6)其他的生字我們下堂課再認真學習,。生字朋友回到了課文中,看看,,你們還能認識嗎,?

1、 昨天我們初讀了課文,,這個小牛到底有沒有找到朋友呢?是怎樣找到朋友的呢,?小組同學分工再讀課文,。

明確:一個同學讀,其余同學認真聽并思考,。你懂得了什么,,用你讀懂的考考別的同學,還有什么問題提出來,?

2,、 引導學生提問,相互答疑,。

補充:啟事—為了說明某事而登在報刊上或貼在墻壁上的文字,。

1、誰找朋友,?為什么要找朋友,?文中怎么說?

學生回答預想一:小牛要找朋友,,因為小牛很孤單,。

實用的語文教案錦集篇八

 

1、讀詞語,,根據(jù)字形猜猜字的意思,,在教學中引導學生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2,、讀句子,,加標點,為學生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ),。,。

3、讀故事,,體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用,。

4、讀詞語,,認識象聲詞,。

5、為自己設計帽子,,訓練學生有順序,、有條理的語言表達以及學生的想象能力。

6,、口語交際,,讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說自己的特長,通過互相之間的交流,,達到互相學習,、共同進步的目標,明白只有堅持不懈,、刻苦練習才能學有所長,。

 

1、讀詞語,,根據(jù)字形猜猜字的意思,,在教學中引導學生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

2,、讀句子,加標點,,為學生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ),。。

3,、讀故事,,體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。

4,、讀詞語,,認識象聲詞,。

 

1、為自己設計帽子,,訓練學生有順序,、有條理的語言表達以及學生的想象能力。

2,、口語交際,,讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說一說自己的特長,通過互相之間的交流,,達到互相學習,、共同進步的.目標,明白只有堅持不懈,、刻苦練習才能學有所長,。

  三課時

 

1、讀詞語,,根據(jù)字形猜猜字的意思,,在教學中引導學生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

2,、讀句子,加標點,,為學生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ),。

3、讀故事,,體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用,。 教學重點: 讀故事,,體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用,。

 

1、讀詞語,,根據(jù)字形猜猜字的意思,,在教學中引導學生分析字形,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

2,、讀句子,加標點,,為學生的正確閱讀和良好寫作打下基礎(chǔ),。

  小黑板

 一、讀一讀,,根據(jù)字形猜猜字的意思,。

1,、自由讀,邊讀邊想象,。

2,、師舉例:“闖”

3、生互猜:

4,、指名說,,評說。

二,、讀一讀,,填上標點符號。

1,、師板書“,。?,!”,,讓學生認識這三種符號。

2,、出示例句,,直觀感受它們各自的用法。

(1)我的作業(yè)做完了()

(2)我的作業(yè)什么時候才能做完呢()

(3)我的作業(yè)做完了,,我真高興()

3,、給書上的句子填上標點符號。

4,、指名讀句子,。

三、讀一讀,。

1,、自由讀,你讀懂了什么,?

2,、師讀最后一句話,引導學生體會,。

3,、指名說標點,另一學生說句子,。

4,、一名學生說句子,另一名學生說標點

第二課時

教學目標:

1,、讀詞語,,認識象聲詞,。

2、為自己設計帽子,,訓練學生有順序,、有條理的語言表達以及學生的想象能力。

教學重點: 讀詞語,,認識象聲詞,。

教學難點: 為自己設計帽子,訓練學生有順序,、有條理的語言表達以及學生的想象能力,。

教具準備: 小黑板 教學過程:

一、讀一讀,,說一說,。

1、讀短語,,說讀后感,。

2、師:這類詞是專門用來模擬人類和事物運動時發(fā)出的聲音的,。

3,、你的周圍也有很多聲音,站在樹下聽一聽,,站在雪地里聽一聽……你聽到了什么,?

4、比一比,,看誰說得多,,說得好。

二,、為自己設計帽子,。

1、從形狀,、顏色,、大小以及我為什么要這樣設計來表述,。

2,、生思考,再動筆,。(大膽想象)

3,、指名說。

4,、大家評,。

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