計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)教師第二學(xué)期工作總結(jié) 小學(xué)教師第二學(xué)期工作計劃篇一

三年級的孩子經(jīng)過一學(xué)期的磨合,，各方面的配合都慢慢的有默契了,。三3班的孩子課堂上能主動發(fā)言，很多孩子的想法,、觀點都讓我覺得很棒,。孩子們回家也喜歡讀書，家長還經(jīng)常分享孩子讀書的視頻,。這種愛思考,、喜歡分享新想法、讀書的好的習(xí)慣在家長會上也大力表揚家長們在配合,。希望能夠繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三5班的孩子，整體上學(xué)習(xí)能力較強,，對知識的理解和掌握能力都不錯,，他們的課堂表現(xiàn)也很活躍，優(yōu)生們衣灰很樂意幫助他人,，達到共同進步,。良好的班級學(xué)習(xí)習(xí)慣讓課堂更輕松。學(xué)前班的孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)攀登英語,，本學(xué)期培養(yǎng)的小老師都能很好的輔助課堂,，而爭當小老師的這種勁頭在班級上還是一直存在著，這樣能很好的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。家長開放日我們也很好的向家長展示了孩子們的精彩一面,，孩子們在表現(xiàn)贏得陣陣掌聲。家長們都一致認可這種模式,，看到孩子成長,，我感到很欣慰。發(fā)揮學(xué)生為主體的課堂,，是教學(xué)中一直要堅持的,。

良好的學(xué)習(xí)成績反饋才會讓老師教得更加有信心，而一個班級學(xué)生的程度不一,，有些孩子在學(xué)習(xí)程度上就是比別人慢點,，需要老師耐心指導(dǎo)。因此,，輔差是最好的途徑,。每個單元，每次模擬,、月考,、期中考試都檢測出孩子的掌握情況。三3班的冀美琳,、陳書文,，三5班的李姜、李俊杰,、劉沛霖,、冼心奇同學(xué)就有不同程度的提高。其中冀美琳同學(xué)已經(jīng)不用老師去催著她學(xué)習(xí)了,，每天都很自覺的讀書過關(guān),。而她跟大家分享，如果不是堅持找老師過關(guān)單詞,、課文,，請教難題，她不會有這么大的進步的,?？吹剿麄儗W(xué)習(xí)越來越自信、我想所有的付出都是值得的,，沒有什么比學(xué)生的進步,，對學(xué)習(xí)保有興趣、自信更能讓作為一名教育工作者的我們更加欣慰了,。

本學(xué)期在杜海梅組長的帶領(lǐng)下,，我們英語組開展了組內(nèi)讀書活動。通過研讀《小學(xué)英語故事教學(xué)》這本書,，我獲益匪淺,。書中創(chuàng)新的教學(xué)理念。讓喜歡聽故事的我愛不釋手,。每月的讀書筆記,，讓我能更好的去理解這本書。stories are everywhere（故事無處不在）,，學(xué)習(xí)始于故事,，故事永遠伴隨著我們,，伴隨著我們的教學(xué)，從童年到老年,，從課堂到職場,，從故土到異鄉(xiāng)。故事的文本再構(gòu),，可以讓課堂更豐富,，這個需要老師一定的功底，因此不斷學(xué)習(xí),，才能將這些精彩的點子應(yīng)用到課堂當中,。而書中的另一章節(jié)—講故事。教我們講故事的時候注意站姿,、眼神,、手勢、角色替換,、情感融入,，以及上臺、下臺,。很多細節(jié)都要注意,，而講故事要注意的事項可以更好的和我們的英語讀書結(jié)合，讓學(xué)生模仿講得一口標準,、地道的口語,。以及在角色扮演中表情豐富，這些都是可以借鑒將故事方法讓學(xué)生表演得更好的,。除此之外,，還堅持著背誦《英語課標標準》，課標的背誦,，讓我能更好地劃分教學(xué)的難易程度,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及掌握現(xiàn)狀，讓我們明白教師是“用教科書教,，而不是教教科書”,。

本學(xué)期承擔了一次集團內(nèi)公開課。沒有表現(xiàn)得很好,，在處理課堂,，好的老師應(yīng)該是在設(shè)計課堂的時候有預(yù)見性，沒有發(fā)揮學(xué)生為主體的課堂都不是精彩的課堂,。因此,，我牢記于心。在期末師徒結(jié)對，五年級下冊的同課異構(gòu)中,，我通過認真設(shè)計課堂,，還有讓師父杜海梅老師給我提出意見并修改，我將師父的點子用到課堂當中,，孩子們配合得很好,，課堂進展順利,，因此也評比到組內(nèi)的一等獎,。這個一等獎來得太珍貴，它告訴我以后要精心準備每一課,，學(xué)會預(yù)設(shè)課堂,，多學(xué)習(xí)，將好的課堂思路應(yīng)用到課堂當中,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，學(xué)生學(xué)得有趣，課堂才有意義,。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索。教學(xué)之路也是學(xué)習(xí)之路,，只有不段學(xué)習(xí),，才能開出理想的教學(xué)之花。

以上是本學(xué)期的工作總結(jié),，一分耕耘一分收獲,，堅持輔差、堅持準備課,、堅持請教學(xué)習(xí),，就會有好的成果。而這些讓我對今后的教學(xué)也更加有信心了,。當一名老師真的很好,。工作之余，我還堅持每天鍛煉,，比較難得的是鍛煉由以前的排斥,，變得每天主動去做的事情。每天都很充實,。一直都朝著我向往的理想狀態(tài)——開心工作,，快樂生活努力著。

小學(xué)教師第二學(xué)期工作總結(jié) 小學(xué)教師第二學(xué)期工作計劃篇二

入職一年以來,，在校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下,，感覺成長很快。熟悉了小學(xué)教學(xué)和學(xué)生管理的特點，盡快適應(yīng)了小學(xué)教師工作,。時光荏苒,，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼來到這里已經(jīng)近一年了,。那么這一年我做了什么,，得到了什么，又有哪些需要改進的地方呢,。我總結(jié)了以下幾點：

1,、思想方面，作為一名黨員,，我不斷學(xué)習(xí)黨的理論,、方針和政策，提高思想覺悟,，端正工作態(tài)度,。時刻不忘黨員身份，處處爭當先鋒模范,，牢記責任使命,，為人師表，嚴格要求自己,，做學(xué)生的表率,。始終把黨的教育方針放在首位，認真學(xué)習(xí)教育理論,，及時更新教育觀念,。積極講課、聽課,、評課,，不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高為人民服務(wù)的本領(lǐng),。服從學(xué)校工作安排,，積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的各項工作。

2,、教學(xué)工作方面,，在本學(xué)期教學(xué)工作中，我始終堅持面向全體學(xué)生,，不放棄任何一個學(xué)生,，注重全面發(fā)展學(xué)生的各項能力。注重理論知識和實際生活的結(jié)合,，課堂上經(jīng)常舉一些學(xué)生日常生活中,，發(fā)生在身邊的事兒。注重讓學(xué)生理解知識，而不是死記硬背,。我經(jīng)常給學(xué)生說“理解是記憶的基礎(chǔ)”,，“理解加重復(fù)等于記憶”，“重復(fù)是記憶的好法寶”,，“凡事多問幾個為什么以加深理解”,，“學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用”等等。讓學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)的本質(zhì),，掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律,。教育教學(xué)中，始終確立“學(xué)生主體意識”,，以身作則,，從旁引導(dǎo)，讓學(xué)生真正愿意接受你所教授的道理,，自己主動構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，真正地掌握知識,。重視學(xué)生的個性發(fā)展,，每個學(xué)生身上都有閃光點，我們教師要做的就是找到他的那個閃光點并放大它,，并利用這個閃光點發(fā)動引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。認真?zhèn)湔n,，設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,，堅持課堂四十分鐘是教學(xué)主戰(zhàn)場的原則，上好每節(jié)課,。不給學(xué)生添加任何額外的學(xué)業(yè)負擔,，真正把屬于他們的課外時間還給他們,，讓他們度過人生中最快樂的童年時光，同時又完成教學(xué)任務(wù),，讓他們掌握本領(lǐng)和知識,，對他們的未來負責。我在課堂上對學(xué)生的點滴進步都給予大力表揚,，課后還找他們談心,、交朋友，樹立起每個學(xué)生的愛心,、信心,、細心、耐心和責任心,。讓他們對自己負責,，對家人負責，對社會負責。

3,、班主任工作方面,，入職后我接手三年級班主任工作，說真的,，因為之前沒有從事過班主任工作,，起初，還覺得自己會不會不能勝任這項工作,，通過這一年同孩子們的一起成長,，看來這樣的擔憂是多余的。我覺得班主任工作的第一要義就是愛學(xué)生,。只有熱愛他們才會對他們用心,，只有你用心了他們才會感受到你的愛，才會聽你的話,，配合你的工作,。每個孩子都是善良和純真的，只要我們善加引導(dǎo),，他們終將成才,。

我經(jīng)常利用業(yè)余時間進行家訪，了解每個學(xué)生的實際困難,，幫助他們進行心理疏導(dǎo),，解決生活中遇到的難題，使他們安心學(xué)習(xí),。我覺得教育事業(yè)就是一個“十年樹木百年樹人”的工程,，急功近利，只看見眼前利益是不宜于工作的,。只要成績,，不傳授做人的道理，這樣做是狹隘的,。小學(xué)教育是十分重要的,，是一個人性格品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期，也個人良好行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期,。本著對每個孩子的未來負責的責任心，就要對孩子進行全面發(fā)展教育,，德智體美勞諸方面全面發(fā)展,。這其中最重要的就是德育。我利用國學(xué)啟蒙經(jīng)典加以引導(dǎo),，字字句句都給學(xué)生解釋清楚,，讓他們真正理解,，懂得做人的道理，教給他們“為學(xué)先為人”,、“百善孝為先”的道理,，從做人的基本道理開始講起，灌輸集體主義,、團結(jié)友愛的為人處世道理,。通過民主選舉班委會，確立班級各項規(guī)章制度,，培養(yǎng)班級骨干,，建立起了班集體，形成了良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。

1、在業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面,，本學(xué)期參加展示課比賽不足,，下學(xué)期將積極參加鎮(zhèn)級展示課比賽，通過準備比賽,，進一步提高備課上課的專業(yè)水平,。

2、在小組合作方面,，根據(jù)學(xué)習(xí)情況和個人性格等因素綜合考慮重新調(diào)整小組分配。最大限度發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,。充分發(fā)揮潛能生在整個小組里的作用,，建立他們的自信。

3,、培優(yōu)補差方面,，對后進生嚴格要求，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。對潛能生進行針對性輔導(dǎo),，充分發(fā)揮他們的潛能。

總之,，這個學(xué)期,，我付出了很多勞動，也收獲了很多快樂,?？粗⒆觽兘】底聣训某砷L，學(xué)業(yè)也不斷見長,，心里真的很高興,。

小學(xué)教師第二學(xué)期工作總結(jié) 小學(xué)教師第二學(xué)期工作計劃篇三

一學(xué)期的工作就這樣匆匆結(jié)束了,，雖然，有不少的遺憾和困惑,，但更多的是欣慰,，是感動，是回味,。生活因忙碌而感到充實,，工作因和諧而感到快樂，在學(xué)校這個大家庭中成長著,，尋找著自己的人生理想和價值,。

在學(xué)期初，正當我滿懷信心地投入工作時,，一個很意外的骨折,，讓我的心一落千丈。我不知道怎樣和領(lǐng)導(dǎo)說,，因為年紀輕輕的我已經(jīng)找了太多的麻煩,；我不知道怎樣告訴自己的父母，因為年邁的他們已為我操碎了心,；我也不知道該怎樣告訴我的女兒,，因為她印象中的媽媽總是不能陪著她玩；我更不知道怎樣告訴我的學(xué)生,，因為她們眼前的老師總是那樣不可想象,、令人失望。在家休息的一段時間里,，《陽光總在風(fēng)雨后》這首歌時常在耳邊回想著,，病情也在一天天的等待中、激勵中漸漸地好了起來,。

我又重新回到了學(xué)校,，學(xué)校里透著芳香的花草和同伴的關(guān)愛，讓我的心情好了許多,。重新踏入課堂,，學(xué)生那種洋溢于臉上的喜悅，讓我得到了更多的感動和欣慰,。潛心鉆研教材,、精心地備課、認真地上課,、仔細批改作業(yè),、反思教學(xué)、博客中書寫心得……,，充實了整個工作,，雖然繁忙,，但卻實現(xiàn)著價值；雖然平凡,，但卻收獲著希望,。在一次次的嘗試中，積累著經(jīng)驗,；在一點一滴的感悟中,，感受著成長的快樂。

轉(zhuǎn)眼間,，時光把我們拉到了火熱的六月,。畢業(yè)復(fù)習(xí)也在如火如荼的進行著，每一位老師都在做著考前的最后沖刺,，我也不例外,，為了學(xué)生能多拿一分，我們都費盡了心機,，雖然,，最終我們沒有幸運“中獎”，但復(fù)習(xí)的熱度卻在持續(xù)升溫,，因為我們的目標始終是為了學(xué)生的發(fā)展,，為了給學(xué)生創(chuàng)造一個更高的起點。

在此同時,，我也接到了一個新任務(wù)：參加區(qū)電教能手的評選活動,。準備的過程可想而知，除了辛勞,，更多的是煩于軟件應(yīng)用上的問題,。起初，只是因為對軟件的生疏而已,，但幾個場景做下來已經(jīng)不是什么問題了。接下來的煩惱,，莫過于對圖片的收集和處理了,，因為就和電影拍攝一樣，沒有好背景,、鮮活的圖片,，效果是出不來的，你想要的別人不會知道,，更不要說合你的胃口了,，真是茫茫網(wǎng)絡(luò)，一圖難尋??！然而最大的難題是軟件運行當中的故障,，好不容易做出的源文件當演示時，卻只顯示一片“紅色”,，再演示時電腦則提示你某指令出錯了,，辛辛苦苦做成的課件，轉(zhuǎn)眼間成了一個垃圾文件,，那時的心情真是讓人哭笑不得,。只得重新再來，而剛才的一幕時而會上演,，由擔心著急變成了恐慌害怕,，由滿心希望變成了心存放棄。重裝系統(tǒng),、重裝軟件,、請教高手，問題依然無法解決,。但我堅信,，只要堅持，無數(shù)次的演示試驗中,，總有一次會成功的,！就這樣，為了等待奇跡出現(xiàn),，我每晚都要熬到兩,、三點，一次又一次的嘗試,，終于成功了,。

然而，我眼前的困難遠不止這些,，怎么空講,？沒有觀摩過，只是聽說過,?！斑€原一個真實的課堂”如何做到？一節(jié)試講課下來,，我真的不知道自己哪里去了,，那個自信，那個充滿活力的我哪里去了,？困惑,、難過、自悲,、著急,，同時涌上心頭,。閆校長的指導(dǎo)，主任的關(guān)愛,，暢老師的支持,，給了我若大的勇氣和決心。一頭霧水的我,，又如何沖破“迷霧”,？建英的一句“深入淺出”、“點到為止”讓我豁然開朗,。就這樣,，我這只“鴨子”終于“上架”了，雖然后果還是未知數(shù),，但是我想說：我確實努力了,！

一學(xué)期就這樣結(jié)束了，總體來說,，前松后緊,，教學(xué)總結(jié)也寫成了流水賬，但我只想記錄一個真實的自我,，把我的經(jīng)歷,、我的感受、我的想法說給大家聽,。

時間真是一劑良藥啊,，所有的不愉快，所有的煩惱就這樣過去了,，我很欣慰的是：周圍一直在關(guān)心我,，鼓勵我的同行們，沒有你們,，今天的我也許就不會笑容燦爛的面對每一次考驗,，謝謝！

小學(xué)教師第二學(xué)期工作總結(jié) 小學(xué)教師第二學(xué)期工作計劃篇四

緊張忙碌的一個學(xué)期已接近尾聲,，一學(xué)期來,，我們組教師以高效課堂教學(xué)改革為切入點，以微課的研究為主攻方向,，以不斷提高學(xué)生良好的習(xí)慣為目標，以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成為落腳點,，積極學(xué)習(xí)微課,，大膽實踐微課，努力提高課堂教學(xué)效率,，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將學(xué)期工作總結(jié)如下：

團結(jié)協(xié)作,，共同進步，是一個教研組永葆活力和前進的動力,。我們在認真領(lǐng)會學(xué)校教學(xué)計劃精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上,，立足課堂教學(xué)，立足微課的研究,。

首先,，根據(jù)學(xué)校要求我們利用放假的時間，每人制作了兩節(jié)微課,，雖然對微課的理解還較為粗淺,，認識還不到位，但是組內(nèi)每位教師包括三位老教師,，都非常精心的在設(shè)計,、在制作，在學(xué)習(xí),，并按時上交了微課,，態(tài)度決定了一切。

其次,，帶著對微課的種種疑問和困惑,，本學(xué)期我們在教研組計劃中引入了對微課的研究，在組內(nèi)我們共同閱讀了大量的相關(guān)的資料,，逐步認識到：“微課”是以闡釋某一知識點為目標,，可以是教材解讀、題型精講,、考點歸納,；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗等技能方面的知識講解和展示,。以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式,，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效補充形式,，為促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)起到了積極的作用,。

“微課和翻轉(zhuǎn)課堂”是我區(qū)積極推進的一種教學(xué)模式，我們組在認真學(xué)習(xí)領(lǐng)會實質(zhì)的基礎(chǔ)上,，努力在每節(jié)常態(tài)課中實踐著探索著,，在實踐中，我們逐步感受到了“微課”的實質(zhì),，并借著“信息杯賽講”這個舞臺,，展現(xiàn)了不同課堂中微課應(yīng)用的成果，并積累了一些經(jīng)驗和做法。

本學(xué)期依托學(xué)校的賽課活動,，我們組在微課的研究方面做了很多的實踐,。如任**和曹**兩位老師，在教學(xué)《用比例解決問題》一課時,，利用微課把用正比例解決問題的步驟做了指導(dǎo)和歸納,，對學(xué)生之前的探究活動做了很好的梳理總結(jié)；郝**老師教學(xué)《比例尺》時,，針對教學(xué)中的難點“線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺”錄制了微視頻,，在學(xué)生充分嘗試改寫的基礎(chǔ)上，用微視頻向?qū)W生展示了完整地方法,，使學(xué)生看到自己改寫過程中存在的問題,，強化了知識要點。許**和馬**兩位老師,，在《圖形的放大與縮小》一課中,，利用微視頻對教學(xué)中的難點“如何把一個任意的三角形按2：1放大”做了很好的演示，使學(xué)生掌握了方法,，并根據(jù)這一提示,，自己嘗試畫出了放大后的圖形。我在教學(xué)《鴿巢問題》時,，為了激發(fā)學(xué)生的興趣,，將鴿巢原理的由來以講故事的形式做成了微視頻，使學(xué)生了解到我們今天所探究得到的規(guī)律和150年前德國科學(xué)家的一模一樣,，增強了學(xué)生的成就感,，并在故事中了解了原理的由來，增加一些數(shù)學(xué)文化氣息,。

一輪賽課下來,，在實踐中我們對微課的認識更深入了，我們對微課初步了解到在教學(xué)的哪一個環(huán)節(jié),，哪一個“點”上,，運用微課較為適宜；親身感受到制作微課時需要掌握的一些技巧和策略,，初步感受到微課進入課堂,，對促進高效課堂帶來的一些實實在在的效果。

本學(xué)期,，為了提高各個組內(nèi)教研的實效,，我校組織了“優(yōu)秀教研展示”活動，在活動中我們觀摩了五年級三位教師和教研員在《分數(shù)的意義》一課中的教研過程,，明確了主備教師所承擔的主要職責,，看到了其余教師在教研活動中如何協(xié)作補充完善,，最終怎樣形成一條一節(jié)課的完整清晰的環(huán)節(jié)和鏈條，深受啟發(fā),。

隨后，在礦區(qū)“高效教研”活動中,，我們組三位教師也參與其中,，組成了七人教研小組，在全區(qū)教師面前展示了一次完整而精彩的教研活動,。參與其中,，我們最大的收獲就是：一次成功的教研，主備教師是整個思維鏈條的主線,，其余教師暢所欲言,，在這個鏈條的每個點上不斷地提出不同的意見，不斷地討論修正,，充實這個鏈條,，每個人都必須是帶著對教材的充分理解和自己獨到的想法來的，這樣的教研才會高效,，才會有真正的價值,。

另外，我校又給我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)微課的平臺,，在我校面對全區(qū)的微課的展示中,，我們看到了更多優(yōu)秀的微課作品，在感嘆它們的精美的同時,，我們感受到了微課的新,、趣、活,，感受到了微課的獨特魅力,。

每一次活動，對我們來說,，都是一種促進,，相信精神和智慧同在的地方，我們將會是最好的,。

本學(xué)期依據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，我們年級組織開展了學(xué)生概念的專項競賽活動，旨在掌握靈活的解題技巧,，拓寬學(xué)生的知識面,，開發(fā)學(xué)生的解題思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì),，同時,，通過競賽了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后進一步加強小學(xué)數(shù)學(xué)教研教改的研究指導(dǎo)探索一些參考依據(jù)。此次競賽共有二十名學(xué)生入圍,，依據(jù)成績的高低評出了兩個獎項,，提高了學(xué)生的競爭意識。

雖然這個學(xué)期忙了點,，但我覺得我收獲太多了,，微課一定程度上促進課堂的高效增添了活力；協(xié)作教研給予我們無群的智慧,，讓我們懂得怎樣去研究教學(xué),；參與活動讓我們在活動中提升了自己提高了能力。只要用心去做,，我們的每節(jié)課都會是精品課,。我們六位教師將一如繼往，努力拼搏,，提高自身素質(zhì),，為學(xué)生營造發(fā)展的空間，讓課堂更為高效,！

小學(xué)教師第二學(xué)期工作總結(jié) 小學(xué)教師第二學(xué)期工作計劃篇五

時間過得很快,，一年前的今天，我還是一個即將跨出校園的莘莘學(xué)子,，滿懷著雄心壯志,，心里充滿著對未來的美好憧憬，幻想著曾經(jīng)在書本里讀到的種種感人的教育事跡,，也將出現(xiàn)在我和我的孩子們的故事里,，希望著自己所耕種的這塊小田地里的幼苗能夠健康快樂的成長，能夠與我一起成長,，一起收獲,。

初為人師，在教育教學(xué)工作上我遇到了很多始料未及的困難,。尤其在第一個學(xué)期,，一開始的我只覺得孩子們的可愛，卻不懂“規(guī)矩”對于一年級新生的重要性,，起初的我也不理解為什么學(xué)校要花那么大的力氣來規(guī)范學(xué)生的各種常規(guī),，漸漸地才知道，只有有了“規(guī)矩”,，才有“方圓”,，只有遵守著學(xué)校的各種規(guī)章制度，他們在學(xué)校的各項活動才會井然有序,；只有在良好,、有序的課堂紀律的前提下,，學(xué)生才可能更好的獲取知識、發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力,，才能有所進步。第二個學(xué)期,，我努力改變著,，同時我也更深的體會到要做好教師不是一件想象中那么簡單的事，對許多小事處理的方式不同,，出現(xiàn)的結(jié)果會大不相同，很多細節(jié)需要我們關(guān)注,，需要我們站在學(xué)生的角度來思考,，很多方面，可能自己想當然的很簡單,，但對孩子來說做到是很不容易的,。雖然只是任教某一門課程，但實際上不僅要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)學(xué)科知識,、培養(yǎng)學(xué)科能力,，同時也肩負著他們學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，引領(lǐng)著他們“入格”,。

曾經(jīng)的我對于各種小五角星的獎勵不屑一顧,，我總是覺得，弄那么復(fù)雜的東西做什么,，三五個星期一過,，他們一定不感興趣了，不如直接跟他們講講道理,，他們一定能明白,。但在第二個學(xué)期，我轉(zhuǎn)變了,，因為他們似乎已經(jīng)讀懂了我的脾氣,，不搭理我的“道理”了，我開始嘗試著各種評比,。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中計算能力是基礎(chǔ),，但我們班上有一部分孩子口算的速度不快、正確率也不高,，而且不太愿意在家里練習(xí),，不愿意動腦筋算。在教研活動交流中,，大家都提供了很多練口算的好方法,，于是,，我開始嘗試“聽算”，我給每個孩子準備了新的算術(shù)本作為“聽算本”,，在課堂的前3分鐘增加聽算練習(xí),，堅持做到每節(jié)數(shù)學(xué)課前一次，每次剛好是算術(shù)本的一豎列,，從20以內(nèi)加減法開始,，逐步增加難度。每次聽完后同桌互批,，全對的學(xué)生得一顆數(shù)學(xué)章,。另外，鼓勵他們在家勤練口算,，練一份口算就在數(shù)學(xué)作業(yè)爭星表里爭得一顆星,，每天都及時反饋，讓孩子們了解自己的得星情況,。針對每個次單元測試,，我設(shè)置“數(shù)學(xué)獎花，爭,，爭,，爭”的評比，優(yōu)秀學(xué)生得1朵獎花,，進步學(xué)生得星,。鼓勵優(yōu)秀和進步，同時加強對學(xué)困生的關(guān)注和輔導(dǎo),，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,。

實行這些評比雖然沒能讓所有的孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上都出現(xiàn)一個大的轉(zhuǎn)變，但至少有一部分孩子漸漸的做到,，自覺練習(xí)口算,，認真工整地完成每天的作業(yè)，成績也有所進步,，并且總會地數(shù)一數(shù)自己得了多少顆星星,，多少朵獎花，開心地跑到我的跟前告訴我,，他們的這些小舉動,，讓我感覺到他們學(xué)習(xí)時的快樂。

在教學(xué)上,，師傅以及組里的老師給了我很多幫助,。師傅總是及時地告訴我哪個地方不足，哪一個環(huán)節(jié)怎樣引導(dǎo),，對學(xué)生知識的獲得和數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)才更有效,，以及在我們班級里,，哪些孩子注意力不集中的，需要我及時的把他們帶回到課堂中來,。從楊老師身上,，我懂得了在教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計目標不求全,，求多,，重要的是抓住本課時教學(xué)的重難點，可將重難點放大聚焦,，把知識點落實到位,，并且適當?shù)牟捎脤焊瑁瑒邮謹[一擺等各種生動有趣的形式,。

一學(xué)年在教學(xué)上跌跌撞撞,，摸爬滾打，我覺得過得很充實,，有很多的收獲，所有經(jīng)歷過的各種磨練,，都讓我成長著,！我也相信不斷的努力，克服困難,，我和孩子們會一起進步,。