工作學習中一定要善始善終，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。總結(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

學校師德師風建設(shè)總結(jié)發(fā)言篇一

一、統(tǒng)一思想,，提高認識,。

教師是人類靈魂的工程師,，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創(chuàng)建活動中,，我們始終明確應(yīng)當走在最前列,。我們利用各種會議、學習的機會,，學習江同志在全教會上關(guān)于教師工作的重要論述,，使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想，擔負起培養(yǎng)二十一世紀新人的歷史使命,。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時代要求的合格教師,，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我，使教師能在思想政治上,，道德品質(zhì)上,，學風學識上以身作則。

二,、加強領(lǐng)導,，落實責任。

我校對師德師風建設(shè)工作高度重視,，堅持教育為人民服務(wù),，推進依法行政，從嚴治教,，維護教育形象,，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓,。切實加強領(lǐng)導，建立工作機制,，按“誰主管,，誰負責”和“分級負責，條塊結(jié)合”的原則,，實施師德師風建設(shè)責任制,。經(jīng)過校委會和全體教職工大會反復研究決定，我校成立了以校長於善芳為組長,，副校長雷雪鋒為副組長,，副校長張國峰、工會主席殳吟秋,、團支部書記張婧,、少先隊輔導員張希為組員的師德師風工作領(lǐng)導小組，做到“一把手掛帥親自抓,，副職領(lǐng)導具體抓”,，把責任目標落實到各有關(guān)崗位及責任人;并結(jié)合學校工作實際,，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施,。同時,，為推進各項工作措施的具體實施，我校還制定了具體的工作日程安排表,，力求按計劃落實好每一項工作,。

三、高度重視教師職業(yè)道德建設(shè),，樹立為人師表良好形象,。

教師隊伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵?！鞍倌甏笥?，教育為本;教育大計，教師為本;教師修養(yǎng),，立德為本”,。幾年來，我們在加強教師隊伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作,，造就和形成了一支叫得響,，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng),，樹立良好的為人師表形象,。具體做了以下三個方面：

一是熱愛學生，建立平等,、民主,，和諧的新型師生關(guān)系。

二是以身作則,，作為一名教師,，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育,。要自覺修身養(yǎng)性,，淡泊名利，以德服人,，以德立教,，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力,。

三是要面向全體學生,，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展,。

四,、不斷完善自我,，主動迎接新世紀教育挑戰(zhàn)。

根據(jù)我校教師的實際,，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”,。

一是要具備“五種精神”：即奉獻精神、科學精神,、創(chuàng)新精神,、進取精神和協(xié)作精神。

二是要要具備“四種能力”：要有科研能力,、再學習能力,、教育教學能力及教學評價能力。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養(yǎng),，使每位教師都能不斷完善自我,，主動迎接新世紀教育挑戰(zhàn)。

五,、創(chuàng)設(shè)有效載體,，深入開展師德師能建設(shè)活動

為了結(jié)合縣教育局“雙建設(shè)”活動，進一步提高我校教師的師德師能建設(shè),，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體,。

1、組織每個教職員工讀好《教師職業(yè)道德規(guī)范》,。

認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。從《規(guī)范》中的八條嚴格要求自己,，并開展互學互比和寫心得體會,，逐步提高自己的認識。開展“講文明,，樹新風,，學習師德標兵”一系列活動，組織教師學習全國德育工作者包全杰,、模范教師徐愛惠,、先進文化的傳播者魏書生的事跡,，他們的事跡感人至深,，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)了教師們熱愛教育事業(yè)的自覺性,。

2,、開展青年教師“師德師能”演講賽。

全校23名青年教師參加了“燃文明之火,，鑄青春師魂”師德師風演講比賽,。他們以“我自豪,，我是一名教師”、“讓愛綻放”,、“耕耘”等為題,，作了生動而又精彩的演講。在演講中,，各位青年教師都飽含深情,，傾訴了對教育事業(yè)的熱愛，對學生的愛,，表達了自己作為一名光榮的人民教師的自豪感和責任感,。教師們紛紛表示，要以自己的實際行動,，在校園里吹起“鑄師魂,、樹師德”之風。

3,、結(jié)對幫困助學一批“弱勢”學生,。

對于學校中的“弱勢”學生，我們始終把他們列為需要關(guān)心和幫助的對象,。開展“幫困扶貧,，送溫暖”活動，發(fā)揚社會主義道德風尚,。我校開展了教師與教師,，教師與特困學生結(jié)對子，與后進生手拉手活動,。為了有效提高幫助后進生的工作效率,，我們廣泛開展了師生幫困，生生幫困活動,。行政領(lǐng)導以身作則,，每學期結(jié)對一名后進生，并要求作好幫困情況記錄,。班主任,、黨團員也積極投入到這項工作，使每個后進生的幫困工作落實到專人,。同時,，在各班班內(nèi)開展了優(yōu)秀生與后進生的幫困工作，從學習上來幫助這些同學,。這項幫困結(jié)對工作開展后,，廣大師生各顯神通，有的老師對由于家庭經(jīng)濟差造成學習落后的同學首先從經(jīng)濟上予以直接的幫助;有的老師對行為習慣差造成學習落后的同學經(jīng)常開展談心活動,，并在學習中指導他們用正確的方法去開展學習活動,。對于那些由于智力原因而造成學習落后的同學,，老師和同學們更是不厭其煩，一遍又一遍耐心細致地講解,、分析,、輔導，直到弄懂為止,。501班的俞曉,、301班的傅明敏、306班顧建榮等許多同學家境貧困,，是全體師生的無私幫助和暖暖愛心使他們感受到了學校的溫暖,。對“弱勢”學生這樣，對學校中有困難的教師也是如此,。我校團結(jié)友愛,、扶貧解困已成風氣，廣大師生深深感到社會主義大家庭的溫暖,。每逢重大節(jié)日學校領(lǐng)導要慰問特困教師,，教職工生病或遇災(zāi)困時，學校領(lǐng)導和教師都到場探望,、幫助,、排憂解難。

4,、動員全體教職員工參與“為推進城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展”獻計活動,。

根據(jù)教育局“決定在全縣教育系統(tǒng)開展征集推進城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展“金點子”活動的文件精神，我校就組織全校教師參與此項活動,，充分發(fā)揮廣大教職員工參與,、支持、關(guān)心城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展的積極性,，集聚我校教師的智慧,，并根據(jù)教師的“金點子”設(shè)想，篩選,、推薦“加強對中青年教師發(fā)展自己特色化教育的建議”,、“學校應(yīng)建立家長接待室”、“重視和加強對中,、老年教師的再教育”等5個“金點子”,，并上報局“雙建設(shè)”辦公室。

5,、修改,、制訂一系列規(guī)章制度,。

隨著教育的不斷深入發(fā)展,，我們對學校的規(guī)章制度也不斷地進行修改和完善,。特別是在創(chuàng)建“省示范學校”和迎接“督導檢查”的工作中,，明顯感到許多規(guī)章制度方面已不適應(yīng)學校進一步的發(fā)展,。因此學校通過召開全體教師大會，發(fā)揮廣大教職員工的聰明才智,，群策群力,，結(jié)合實際，進一步完善各項措施和規(guī)章制度,，使學校能在有效的機制中得到發(fā)展,。

六、開展“愛生敬業(yè),、為人師表”為主題的系列教育活動,。

在全校三至六年級學生中開展“我喜愛的好老師”征文活動，讓學生說自己身邊老師的故事,，感受老師對他們的愛,，從而激發(fā)學生熱愛老師，努力學習;出?？皢⒚餍恰眻?，通過校報這個媒體，把學校開展的“師德師能”建設(shè)的情況進行報道,，把在學校中涌現(xiàn)出來的尊師重教,，為人師表，愛崗敬業(yè),、熱愛學生等的優(yōu)秀事跡進行宣傳,，使活動能深入每個師生的心中。

七,、建立考評機制和獎懲制度,，調(diào)動教師的積極性。

一是自評,。

達到自我認識,、自我鞭策的目的。

二是互評,。

互相取長補短,，共同進步，形成合力,。

三是學生評,。

召開學生座談會。

四是家長評。

最后做出“滿意”,、“基本滿意”,、“不滿意”三個等級。

五是學校評,。

獎優(yōu)罰劣,，弘揚正氣，在操作中重獎勵,，輕懲罰,，增強工作透明度，充分調(diào)動教師工作進取精神,。

八,、師德師風建設(shè)結(jié)碩果。

經(jīng)過全體師生共同努力,，我校師德,、師風建設(shè)結(jié)出可喜的成果：學校被評為“省示范小學”、縣級“先進學?！?、“文明學校”,、“德育示范?！薄ⅰ跋冗M集體”等稱號,，最近又以高分順利通過督導考核驗收,。同時又涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè)、無私奉獻,、愛生如子,，舍小家、為大家,，教書育人,、刻苦鉆研，精通業(yè)務(wù)等優(yōu)秀典型,。在新近典型的帶動下,，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績,、樹行業(yè)新風的良好局面,。

回顧我校師德、師風建設(shè)工作所走過的歷程,，我們感到在加強建設(shè)管理中不僅用“心”和“感情”來管理,，更需要具有時代氣息的活動來調(diào)動升華,。下階段工作打算：

1、對前一階段的工作作總結(jié)回顧,，并努力改進前一階段工作中的不足,。

2,、抓好特色性的工作,。

3,、廣泛深入抓教育,，建章立制強管理,。

4、實施監(jiān)督檢查,，進一步促進文明行風的形成,。

新世紀做好師德、師風建設(shè)工作是一項長期而艱巨的任務(wù),，我們要做到鍥而不舍,、堅定不移、堅持不懈,，相信只要扎實工作,，務(wù)求實效，我們---校園的明天會更美好,。

學校師德師風建設(shè)總結(jié)發(fā)言篇二

教師是人類靈魂的工程師,，教師是振興教育的根本所在，教書者必先強己,，育人者必先律己,。身為一名教師的我，時常自查自己的言行看自己是否有愧于教師這個光榮的稱號,。透過學習相教育相關(guān)法律法規(guī)文件精神,，讓我們在思想上對師德師風有了進一步的認識，在教育教學行動中明確了工作的指導方向,。

做到以下幾點：

1,、指導思想。擁護黨的基本路線,，全面貫徹國家教育方針,，自覺遵守法律法規(guī)，在教育教學中同黨和國家的方針政策持續(xù)一致,。

2,、熱愛本職工作，對工作盡職盡責,，能認真?zhèn)湔n,、上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責,。

3,、關(guān)愛幼兒。關(guān)心愛護全體幼兒,，尊重幼兒的人格,，平等、公正對待幼兒,。對幼兒嚴格要求,，耐心教導，不諷刺,、挖苦,、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒,，保護幼兒合法權(quán)益,，促進幼兒全面、主動,、健康發(fā)展,。

4、學習態(tài)度,，樹立終身學習的觀念,，為了不斷提高自己的教學水平和業(yè)務(wù)潛力，我們能刻苦鉆研新教材,，不斷學習新知識,，探索教育教學規(guī)律，改善教育教學方法,，提高教育,、教學水平。

5,、團結(jié)協(xié)作,。謙虛謹慎、尊重同志,，相互學習,、相互幫忙，維護其他教師在幼兒中的威信,。關(guān)心群眾,，維護校園榮譽，共創(chuàng)禮貌校風,。

6,、尊重家長,。主動與幼兒家長聯(lián)系，認真聽取意見和推薦,，取得支持與配合,。在交往中不收禮、不吃請,、不叫家長辦事,，不進行有償家教。

7,、廉潔從教,。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神,，自覺抑制社會不良風氣影響,。

8,、為人師表,。模范遵守社會公德，衣著整潔得體,，語言規(guī)范健康,，舉止禮貌禮貌，嚴于律已,，作風正派,，以身作則，注重身教,。

存在的問題：

1,、工作作風還不夠扎實，遇到困難不能知難而進,，在教學實踐中有時畏首畏尾,，不能大刀闊斧地開展工作。

2,、對幼兒的思想動態(tài)了解得還不夠,，因此解決幼兒的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。

3,、有時對個別幼兒缺乏耐心,。

今后的改善方向：

1、從思想上到行動上提高自己的工作職責心,，樹立一切為幼兒服務(wù)的思想,。

2、提高自己的鉆研精神,，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,。

學校師德師風建設(shè)總結(jié)發(fā)言篇三

一、在師德師風建設(shè)期間完成以下工作：

1,、研討會

1)學院研討會

時間地點參加人員活動內(nèi)容

20_年1月6日汽車樓二樓多媒體教室全體教師

2)教研室研討會

時間地點參加人員活動內(nèi)容

20_年12月23日汽車樓三樓各教研室相關(guān)人員學習師德師風建設(shè)相關(guān)文件

2,、導師團隊活動

時間地點參加人員活動內(nèi)容

20_年12月24日-20_年12月29日各班級自行安排教室各導師團隊相關(guān)人員、學生汽車知識競賽預賽

20_年12月29日北校區(qū)汽車樓學院領(lǐng)導,、各導師團隊相關(guān)人員,、學生汽車知識競賽決賽

3、上課競賽

時間地點主講教師參加人員活動內(nèi)容

20_年1月6日汽車樓二樓多媒體教室林鳳,、李崑,、劉玉靜、王廣海等青年教師學院領(lǐng)導,、人事處,、教學督導、全體教師汽車專業(yè)課授課技能競賽

4,、巡堂巡考

北校區(qū)巡堂巡考一天聽一堂課,、巡一次堂、一天一報,。

二,、召開了師德師風建設(shè)學生座談會。

部分學生代表作了發(fā)言,。大家認為：目前,，我們學校的老師主流是好的，大多數(shù)老師對學生是有責任心的,，是愛護學生的,，既在學習上嚴格要求學生，又在生活,、就業(yè)上關(guān)心,、支持學生。但是,，也確實看到一些老師的言行舉止與其教師的身份不相適應(yīng),。因此，學校開展師德師風教育,，對于促進教師為人師表,、維護正常的教學秩序、提高辦學質(zhì)量是很有幫助的,，最終受益的還是學生,，所以，同學們很支持學校的師德師風專項教育,，并希望能夠取得實實在在的成效,。

學生代表們提了很多問題,，其中既有涉及師德的，又有涉及教學的,。對于當前教師隊伍師德方面存在的一些落后現(xiàn)象,、薄弱環(huán)節(jié)，學生代表的意見主要有：

1,、有些教師不注重與學生的課外交流,，上完課就走人。

2,、有些老師穿著太過隨便,，不修邊幅，有損教師的良好形象;還有的穿著又過于時尚化,，讓人覺得他不是老師,，而像學生。

3,、有些老師走路遇到學生打招呼,，理都不理，給人傲慢的感覺,。

4,、有些老師不會解答學生提出的屬于專業(yè)課程內(nèi)的問題,，不知是不是老師的能力問題,。

5、有些老師責任心不強,，總怕學生給自己惹麻煩,，上實訓課時沒有給學生應(yīng)有的學習機會，不給學生拆裝,、了解一些重要的零部件,。

學校師德師風建設(shè)總結(jié)發(fā)言篇四

為進一步落實市總工會“師德建設(shè)宣傳月”活動，全強和推進我校的師德建設(shè)工作,，建設(shè)一支品德高尚,、知識淵博、精于教書,、勤于育人的高素質(zhì)教師隊伍;形成全員育人,、全程育人、全方位育人的良好氛圍,，從而塑造新世紀教師的崇高形象,，創(chuàng)辦人民滿意的學校。圍繞以“愛生,、崇教,、厚德,、敬業(yè)”為主題深入開展師德建設(shè)。大力開展師德教育活動,，促使廣大教師進一步“修師德,、練師能、塑師魂”,。以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心,，以愛崗敬業(yè)、教書育人,、為人師表為重點,，進一步引導教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,，增強教師教書育人,、以身立教的責任感和使命感，努力爭做學生滿意的教師結(jié)合市總工會通知精神,，我校于20__年9月在全校范圍內(nèi)開展“師德建設(shè)宣傳月”活動,。研究制定師德師風建設(shè)活動實施方案，成立了師德師風建設(shè)活動領(lǐng)導小組,，對師德師風建設(shè)活動進行了精心策劃,，周密部署，層層落實責任,，確?；顒尤〉脤嵭А１局皩W習必深入,，教育必扎實”的原則,，采取多種形式開展活動，收到了明顯的果,。

一,、加強學習

提高認廣泛深入地開展學習教育活動，通過學習教育,，統(tǒng)一思想,，提高認識，掌握關(guān)于教職工思想,、道德,、作風建設(shè)的政策規(guī)定，有效提高廣大教職工加強自身思想道德建設(shè)的自覺性,，為師德師風建設(shè)的順利開展奠定堅實的基礎(chǔ),。把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結(jié)合起來，采取切實措施加以保證,。組織廣大教職工認真學習《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)文件政策,。采取教師自學,、以支部為單位組織集中學習和交流活動，每位教師都要撰寫學習心得體會,。

明確做一名好教師所應(yīng)該具備的思想政治素質(zhì),、文化專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，不斷提高思想認識,，增強做好教育事業(yè)的自豪感,。師德師風建設(shè)的根本問題，在于增強廣大教職工教書育人,、服務(wù)育人,、管理育人自覺性。我們把宣傳學習和教育活動貫徹始終,，通過深入有效的學習教育,，使廣大教職工認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，明確努力方向,，進行自我教育,、自我改進、自我提高,。我們堅持以正面教育為主的原則,，相信群眾、依靠群眾,，樹立正面典型,，充分調(diào)動廣大教職工的積極性，激勵廣大教職工爭先創(chuàng)優(yōu),。并且認真開展批評與自我批評,，對不良風氣進行堅決的整治,。師德師風建設(shè)還要堅持務(wù)求實效的原則,，所以我們把師德師風建設(shè)同學校的改革發(fā)展結(jié)合起來，同日常工作緊密結(jié)合起來,，不圖形式,，不走過場，務(wù)求實效,。

二,、重點突出、務(wù)求實效

1,、開展了學習優(yōu)秀教師,、師德先進個人的事跡，組織系列宣傳和專題報道,。崇尚師德,、弘揚師德,。營造濃厚的比、學,、趕,、幫、超氛圍,。強化廣大教職工的人文精神,、誠信思想、科學意識,、競爭意識,、效率意識、人格意識和社會責任感等道德要求,。

2,、組織教師、學生座談會,，討論師德,、師風建設(shè)。開展網(wǎng)絡(luò)論壇欄目,，通過網(wǎng)絡(luò)在師生之間開展師德建設(shè)論壇,，促進師德建設(shè)。收到部分教師和學生對師德建設(shè)的意見和看法,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，及時落實處理。

3,、開展了“牽手傳愛”行動,，對后進生在學習、生活,、心理等方面進行特別的扶持,，用真愛擁抱我們的學生、以真心感動我們的孩子,，把希望帶給我們的學生,，把學生的潛能挖掘出來，促進學生進步,，推動學校和諧發(fā)展,。在活動在活動中每位教師都做好了“五個一”：使得家庭困難的學生能夠在學校里繼續(xù)讀書;與老師進行心靈溝通;進行依次深入的家訪了解學生的具體生活;為學生建立了一本成長手冊來記錄學生成長過程中的點點滴滴;每位教師寫一份心得體會。這“五個一”貫穿在“牽手傳愛”活動中,，增強了教師的工作責任心,，讓老師們學會了真愛學生，讓學生體會到了教師的真愛，從而全面地健康地成長,。

4,、在活動中開展了“我最喜歡的老師”問卷調(diào)查活動，使教師走進了學生的內(nèi)心世界,，了解學生的需要,，從而調(diào)整了自己的工作方式，以適應(yīng)新時期學的需要,。

三,、查找不足

找出差距經(jīng)過一個月的學習、提高,，教職工已經(jīng)充分認識到自己是完成學校教學,、科研和其他各項活動的主體力量，建設(shè)一支高素質(zhì)的教職工隊伍是學校發(fā)展的關(guān)鍵,，良好的師德師風是教職工隊伍素質(zhì)中至關(guān)重要的方面,。師德師風不僅體現(xiàn)了教職工的職業(yè)道德和教風、學風,，而且直接關(guān)系到學校的社會主義辦學方向,。高素質(zhì)的教職工隊伍是學校的生命源泉，師德師風則是學校的靈魂所在,，在學校道德建設(shè)中具有十分重要的意義,。

一個月來，我校教職工隊伍師德師風建設(shè)取得了明顯成績,，廣大教職工在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時,，忠實黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè),，嚴謹治學,，教書育人，甘于奉獻,。但在查擺過程中,，師德師風中存在著一些不容忽視的問題。如有的教職工重教書,、輕育人,，對黨的基本路線和方針政策學習不夠，對學生的思想道德狀況不關(guān)心;有的教職工工作責任心下降,，對教學、科研,、管理工作精力投入不足,，不安心本職工作，輕校內(nèi)課堂教學，重校外兼職;有的教職工缺乏進取精神,，不注重獲取新的知識,，不鉆研業(yè)務(wù)，不求上進,，得過且過,，滿足于一般性工作;有的教師心態(tài)浮躁，治學不嚴謹,，不注重科研能力的提高;有的教師整體協(xié)作精神不強,，缺乏相互尊重、取長補短的精神風貌;有的教職工缺乏奉獻精神等現(xiàn)象,。通過本次教育活動,、學習有關(guān)文件精神，從全面貫徹黨的教育方針,、保證學校持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的大局出發(fā),，高度重視師德師風建設(shè);全體教職員工充分認識到加強師德師風建設(shè)的重大意義，認識到現(xiàn)實中存在的問題,，做到“有的放矢”,，認真整改。

學校師德師風建設(shè)總結(jié)發(fā)言篇五

根據(jù)市,、區(qū)教育局開展師德師風教育活動的常規(guī)部署,，結(jié)合“____”主題教育、“三個一批”師德師風主題活動,，我校深入開展了師德師風教育活動,，全體教師增強了師德意識，明確了努力方向?，F(xiàn)將工作簡要總結(jié)如下：

一,、加強領(lǐng)導，統(tǒng)一思想

召開了校領(lǐng)導班子會議和教職工大會,，就“思想發(fā)動,、組織學習”工作進行了布置。班子成員談了開展師德師風教育活動的重要性和重要意義,，教職工明白了師德師風教育活動的意義,，使師德師風教育活動能夠順利進行。

二,、扎實工作,，認真組織

1、保障教職工的師德師風學習,。為了使師德師風學習落到實處,，學校采用集中專題學習,、教職工會議適時傳達、結(jié)合案例及時反思,。

2,、通過教師大會專題研討、專題調(diào)研等形式,，排查和分析了在實際工作中影響學校和教師發(fā)揮作用的主要因素,，在看到學校和教師在教育教學管理方面的成功經(jīng)驗的同時，也明確了教育活動所要解決的主要問題,，從而為保質(zhì)保量地完成師德師風教育活動打下了良好的基礎(chǔ),。

3、認真組織好教師學習《教育法》《教師法》《公民道德建設(shè)實施綱要》《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),，深刻領(lǐng)會其中精神要點,，使教師的思想普遍有一個明顯的提高，并要求教師積極開動腦筋,，開拓思維,，大膽創(chuàng)新，與時俱進,，把師德師風教育活動與學校具體工作結(jié)合起來,。

4、形式多樣,，務(wù)求實效,。按照學校師德師風教育活動工作安排，在制訂計劃的基礎(chǔ)上,，要求每個教師根據(jù)實際情況認真制訂學習計劃,，認真學習《新時期教師職業(yè)道德》等有關(guān)師德建設(shè)書籍和文件，采用集中學習與自主學習相結(jié)合,。集中學習以交流,、學習體會、討論問題為主,。結(jié)合“____”中“合格黨員標準,、不合格黨員表現(xiàn)”大討論等，提高,、強化規(guī)范,、模范要求。

5,、總結(jié)表彰,，樹立典型。通過“師德標兵”評選,、教師節(jié)表彰,、事跡宣傳,、“亮明身份”(“三個一批”師德師風主題活動——桌牌,、吊牌,、胸牌等)等活動，樹立典型,，以點帶面,，共促師德師風的提高。

三,、實事求是,，面對問題

師德師風教育是一項長期而系統(tǒng)的工程，我們認為這是一次契機,，同時認為這也是樹立教師良好形象,，提高師德水平，提高學校教育質(zhì)量,，提升學校辦學品位的一個重要措施和手段,。由于一些客觀因素的影響，對于師風師德的樹立,，還存在著一些問題：

1,、教師對教育自我提高師德方面意識還有待提高。

2,、忙于教學少對自身修練,，政治理論的學習有待進一步加強。

3,、學校還缺乏一些相應(yīng)的考核措施,。

4、活動的形式還需要生活化,、多樣化,。

總而言之，通過學校,、教師個人的剖析,，學校在師德師風建設(shè)中明確目標，建立和完善了許多教育管理制度和管理體系,，而教師個人亦不斷提升自我的素養(yǎng),，不斷完善個人的人格，這對學校和個人而言,，均是深刻的教育,。我們在下一年的師德師風教育中揚長補短，努力打造無私奉獻的師魂,、誠實正直的師德,、全面發(fā)展的師觀,、教書育人的師能和嚴謹治學的師風，為使學校的教學質(zhì)量上臺階,、教學管理上層次而不懈努力!

學校師德師風建設(shè)總結(jié)發(fā)言篇六

我校在師德師風建設(shè)工作中,，以-為統(tǒng)領(lǐng)，堅持在發(fā)展中弘揚高尚師德,，力行師德規(guī)范,，提高師德水平，認真,、扎實,、有序地開展了師德師風建設(shè)系列活動。現(xiàn)將具體實施情況總結(jié)匯報如下：

一,、統(tǒng)一思想,，提高認識。

教師是人類靈魂的工程師,，學校是一片圣潔的土壤,，在師德師風的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應(yīng)當走在最前列,。我們利用各種會議,、學習的機會，認真學習領(lǐng)會-會議精神,，使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想,，擔負起培養(yǎng)二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應(yīng)時代要求的合格教師,，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我,，使教師能在思想政治上，道德品質(zhì)上,，學風學識上以身作則,。

二、加強領(lǐng)導,，落實責任,。

我校對師德師風建設(shè)工作高度重視，堅持教育為人民服務(wù),，推進依法行政,，從嚴治教，維護教育形象,。切實加強領(lǐng)導,，建立工作機制，按“誰主管,，誰負責”和“分級負責,，條塊結(jié)合”的原則,，實施師德師風建設(shè)責任制。經(jīng)過校委會和全體教職工大會反復研究決定,，我校成立了以校長王金鳳為組長,，教導主任劉子輝，教師代表劉志紅為組員的師德師風工作領(lǐng)導小組,，做到把責任目標落實到各有關(guān)崗位及責任人;并結(jié)合學校工作實際,，制定了切實可行的師德師風工作實施方案,，確定了具體的實施步驟及工作措施,。

三、高度重視教師職業(yè)道德建設(shè),，樹立為人師表良好形象教師隊伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵,。

“百年大計，教育為本;教育大計,，教師為本;教師修養(yǎng),，立德為本”。一年來,，我們在加強教師隊伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作,，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍,。我們要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng),，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：

一是熱愛學生,，建立平等,、民主，和諧的新型師生關(guān)系;二是以身作則,，作為一名教師,，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育,。要自覺修身養(yǎng)性,，淡泊名利，以德服人,，以德立教,，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力;三是要面向全體學生,，切實貫徹“因材施教”的原則,，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展。

四,、不斷完善自我,，主動迎接新世紀教育挑戰(zhàn),。

根據(jù)我校教師的實際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”,。一是要具備“五種精神”：即奉獻精神,、科學精神、創(chuàng)新精神,、進取精神和協(xié)作精神;二是要要具備“四種能力”：要有科研能力,、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力,。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養(yǎng),，使每位教師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰(zhàn),。

五,、創(chuàng)設(shè)有效載體，深入開展師德師能建設(shè)活動,。

為了進一步提高教師的師德師能建設(shè),，我校積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)我校師德師風建設(shè)活動計劃,，開展豐富多彩的活動,，通過活動，每位教師在師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進步,。

1,、組織每個教職員工讀好《教師職業(yè)道德規(guī)范》。

認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范,。從《規(guī)范》中的八條嚴格要求自己，并開展互學互比和寫心得體會,，逐步提高自己的認識,。開展“講文明，樹新風,，學習師德標兵”一系列活動,，組織教師學習全國德育工作者包全杰、模范教師徐愛惠,、先進文化的傳播者魏書生的事跡,，他們的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策,，激發(fā)了教師們熱愛教育事業(yè)的自覺性,。

2、開展了師德師風“十查十看”活動。

學校要求每位老師結(jié)合自己的實際情況,，以及工作中存在的問題,，進行十查十看：

一查貫徹黨的教育方針情況，看是否有違背教育方針政策,，重教書輕育人,，把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂的行為;

二查熱愛學生、尊重學生人格情況,，看是否有諷刺,、歧視、侮辱學生,，體罰或變相體罰學生,，工作方法簡單粗暴的行為;

三查為人師表、廉潔從教情況,，看是否有向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料和商品,、向?qū)W生或家長索要財物、擅自收費,、補課等以教謀私問題;

四查遵守社會公德情況，看是否有賭博,、酗酒鬧事等違反社會公德現(xiàn)象;

五查樹立教師良好形象及文明上網(wǎng)情況,，看是否有不負責任地濫發(fā)帖子，或語言不文明,，瀏覽不健康網(wǎng)站等行為;看是否有語言不文明,、衣著不得體、言行不檢點行為;

六查關(guān)心集體,、尊重同事情況,，看是否有損害集體榮譽和不利于團結(jié)的言行;

七查工作作風、工作紀律情況,，看是否有作風不踏實,、紀律不遵守、有令不行,、有禁不止的行為;

八查階段性重點工作,，看有無在考試等工作中搞不正之風和違紀違法行為;

九查教育科研文風，看有無在教學科研工作中弄虛作假,，抄襲剽竊等違背教科研規(guī)范,，侵占他人成果的不端行為;

十查課堂實效，看是否存在隨意調(diào)課,、遲到,、早退，課內(nèi)問題課外補講現(xiàn)象,。

全體教師對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，結(jié)合工作實際,，積極開展“十查十看”活動，從思想和行為上進行反思,，深刻剖析自身,，建立整改方案，落實整改措施,，明確今后的努力方向,。

3、開展“四比兩優(yōu)一滿意”活動,。

在教師中開展“比修養(yǎng),、比學習、比奉獻,、比業(yè)績,，爭創(chuàng)師德優(yōu)秀、教育教學質(zhì)量優(yōu)良,，讓學生家長滿意”的“四比兩優(yōu)一滿意”活動，推進“學創(chuàng)”活動深入開展,。

比修養(yǎng),，促進言行舉止規(guī)范。學校在教師中開展社會公德,、家庭美德和職業(yè)道德教育活動,，禁止不符合禮儀規(guī)范的行為，嚴禁體罰學生;加強日常工作中的語言訓練,，在會議,、教學過程中，嚴格要求使用標準普通話,，講文明用語。經(jīng)過互學互比互促,，全校教師的禮儀風貌有了質(zhì)的提升,，收到良好成效。

比學習,，加快綜合素質(zhì)提升。學校建立健全教師培訓學習機制，堅持每周學習日制度,，采用個人自學和集中學習,，保證每位教師每周學習時間不少于5小時,，規(guī)定“三字一畫”每周有練習,，理論學習和師德學習每周有新筆記，使教師學習內(nèi)容全面化,、學習方式多樣化,、素質(zhì)提升制度化，有效地提升了教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),。

比奉獻,，搞好服務(wù)溫暖人心。倡導教師結(jié)對幫扶困難生,，對困難學生在經(jīng)濟上幫困助學,，在思想上引導教育，在學習上指導鼓勵,，并定期走訪困難學生家庭,，不斷增強教師培養(yǎng)每一位學生全面發(fā)展和健康成長的責任感。比業(yè)績,，提高教育教學成效,。開學以來，學校舉辦比武課,、導學案編寫、說課,、優(yōu)秀論文評比,、“弘揚教師精神，爭當玉田名師”征文和演講等一系列比賽,，提高教師的基本教學技能技巧,。針對不同學科特點，組織各教研組開展學校高效課堂教學模式教研活動,。通過這些活動,，教師教學能力水平得到提高，學校的教育教學成效也得到提升,。

爭師德優(yōu)秀,，展示教師風采。學校鼓勵教師爭做教學能手,、教研能手,、教改能手及師德模范、學生最滿意教師，展示教師立足崗位發(fā)揮先鋒模范作用的風采,。

創(chuàng)教學優(yōu)良,，提升教育質(zhì)量水平。學校教務(wù)處,、教研組繼續(xù)通過教師比武課和聽評課等活動,，激發(fā)教師參與教育教學改革的熱情，樹立課改為先的觀念,，更加關(guān)注和投入教學工作,，不斷提高教學水平和教學質(zhì)量。德育處圍繞班級管理和小組合作建設(shè)的難點重點,，開展了研討和典型交流,。辦公室召開黨員座談會，讓黨員想辦法,，拿主意,，出實招，為課堂教學和學校管理出謀獻策,，不斷提升學校的教育教學質(zhì)量,。

讓家長滿意，增強家校溝通配合,。學校為切實發(fā)揮家長會的作用,，決定在11月中旬開展一次家校聯(lián)誼會，密切家長與學校的聯(lián)系,。要求科任教師掛鉤班級,，加強與學生家長的平時溝通交流。寒假再開展教師走進家庭活動,，向家長宣傳教育政策,，及時了解學生家長對學校教育教學工作的意見與期望，力爭做到教師愛學校,、愛學生,、愛家長，家長積極配合學校教育子女,，把學校辦成社會,、家長、學生信賴,、滿意的學校,。

學校師德師風建設(shè)總結(jié)發(fā)言篇七

師德主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。師德”,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì),。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范,、準則本身，而是教師把這些規(guī)范,、準則逐步內(nèi)化,，成為教師從事教育事業(yè)的準則。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣,、品行、乃至行為舉止,、音容笑貌,、板書筆跡等。因此,，可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要,。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn),。

一、鑄煉師德自律始

既要言教,，又要身教,，身教重于言教。這無疑對教師提出了更高的`要求,。教師要“為人師表”,。首先就要特別強調(diào)教師的自重、自省,、自警,、自勵,、自強，以身作則,，言行一致,。要學生做的，自己首先要做到;禁止學生做的,，自己堅決不做,，在行動上為學生做出表率。具體地說----

教師的作用在于“教育”學生,，教會學生做人的根本,，形成學生高尚的人格。如“天下興亡,，匹夫有責”的愛國主義思想,，“天行健，君子以自強不息”的人生進取精神,，“地勢坤,，君子以厚德載物”的博大胸懷，“殺身成仁”,、“舍生取義”的高尚氣節(jié),，，“富貴不能淫,，貧賤不能移,，威武不能屈”的大丈夫品格，以及信,、義,、誠、達,、禮等一些優(yōu)秀的人格層面,，這就是做人的根本。正如明清之際的思想家孫奇逄所說,，教人讀書,，首先要使受教育者“為端人，為正士,，在家則家重,，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士,，不如添一個守本分平民”,。但是，關(guān)鍵還在于教師本身是否具備這些品質(zhì),。學生對老師的信奉程度是同其受益程度成正比例的,。西漢文學家,、思想家、教育家揚雄指出：“務(wù)學不如務(wù)求師,。師者,，人之模范也?！?/p>

教師只有處處要以大局為重,，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則,，遵守校紀校規(guī),，以模范行為為學生做出表率才可能教育學生遵規(guī)守紀。因此,，教師要認真學習黨和國家現(xiàn)行的各項方針政策和社會主義市場經(jīng)濟的法律條文,，以及強化法制觀念，在學法的同時,，要懂法,、守法、護法,，以身作則;在學生中宣傳政策和法律條文時,，就會受到雙重的教育效應(yīng)。教師要教育學生懂得當代社交的一般常識,，講究精神文明和社會公德,，注意禮貌，平等待人,，首先自己要能做出表率,。

教師要成為追求真才實學的榜樣。教師不能滿足于先學于學生,，而且要堅持繼續(xù)學習,，堅持終身受教育。隨著形勢的發(fā)展,，高科技突飛猛進,，讓人感覺到一停止學習，就會落伍,。當今的時代,，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力,，才能獲得生存的社會位置。教師不但要自身保持一種勤奮學習的能力,，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生,。

“教師無小節(jié),，處處是楷模”,?！靶蜗蟮纳匾薄ＸS子愷把人格比作一只鼎,，而支撐這只鼎的三只是：思想--真,，品德--美，情感--善,，只有“三足鼎立”,，真、善,、美和諧統(tǒng)一,，才能為人師表。蘇霍姆林斯基說,，“一個精神豐富、道德高尚的教師,，才能尊重,、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師,，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色”,。子曰：“其身正，不令而從,?！?/p>

二、沒有愛心的培育就沒有師德的提升

教師對學生的愛,，就是“師愛”,。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè),。但熱愛學生并不是一件容易的事,，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為,，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的,、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的,。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ),，學生一旦體會到這種感情,，就會‘親其師’，從而‘信其道’,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,，師愛就是師魂,。”

中國古代師生關(guān)系中尊師愛生的佳話不勝枚舉,，許多事跡感人至深,。孔門師生之間感情相當深厚,，關(guān)系十分密切融洽,。孔子對學生充滿了愛心,。學生生病,，孔子親往探視，例如,，“伯牛有疾,。子問之，自牖執(zhí)其手,，曰：‘亡之!命矣夫?斯入也,，而有斯疾也!斯人也，而有斯疾也’”師生之間親密如同父子之情,。顏淵不幸病死,，孔子極其悲痛，“哭之慟”,。對學生沒有高高在上的心理,，而是采用一種平等友善的態(tài)度?！秴问洗呵铩分赋?，要建立良好的師生關(guān)系做到“師徒同體”、“師徒同心”,。對于教師而言,，要能“視徒如己，反己以教,，則得教之情也,。所加于人，必可行于己。若此則師徒同體”;對學生而言,，則要尊師敬業(yè),。為什么要師徒同心呢?因為“人之情，愛同于己者,，譽同于己者，助同于己者”;如果師徒相互異心,，就會相互怨恨厭惡----“人之情,，惡異于己者”,，“不能親其所怨,，不能譽其所惡”。倘若師徒同心同德,，學業(yè)便由此而彰明,，道術(shù)由此而大行,，取得最佳教學效果。

但是,，我們有的老師,，卻沒能讓學生體會到老師對他們的愛。例如,，有一位中學老師,，他從初一開始接了一個班，班中有一位學生,，上課從來不舉手,，即使老師點名，她也不發(fā)言,，已經(jīng)到了初二第二個學期了,，她還是如此，有一天,，老師為了讓她發(fā)言,，就想出一絕招。老師首先叫這個學生站起來回答問題,，而這位學生站起來,，可是頭是低下的。老師說：“請你抬起頭來,，往前看,，看見了什么?”這位學生輕輕地回答說：“我沒有看見什么?”“你再仔細看，看見了什么?”學生還是搖搖頭,，老師就指著黑板問：“這是什么?”“哦,，這是黑板，”“對，你的前途就像黑板一樣黑!”老師回答說,。老師從他的出發(fā)點來說,，他是為了關(guān)心學生的學習，可是,，一句話,，不僅傷害了那位學生，而且,，傷害了全班學生的自尊心,。

傳統(tǒng)的“仁義”，謙愛”思想是可以引導著師生關(guān)系的優(yōu)化的,。倡導"仁義"的孔子始終以“仁”為人生追求的目標,，認為“君子喻于義，小人喻于利”孟子奉行“老吾老以及人之老;--幼吾幼以及人之幼”之道;墨家要求“兼愛”----愛天下的人,。作為知識分子的教師,，當然應(yīng)該時時事事以君子的標準作為自己行為準則，追求一種由感情構(gòu)建的永久性關(guān)系;而并非由物質(zhì)利益粘合的臨時性關(guān)系,?！秴问洗呵铩氛J為，“疾學在于尊師,。師尊則言信矣,，道論矣?！薄盀閹熤畡?wù);在于勝理,，在于行義。理勝義立則位尊矣,?！?/p>

三、矢志不渝地錘煉穩(wěn)定的心理素質(zhì)

教師的心理素質(zhì)是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點,。

首先要解放思想,，更新觀念，樹立開放意識,。教師要從書齋,、教室、學校走出來,，結(jié)束那種自我封閉,、自我滿足、自我欣賞,、自我陶醉的狀態(tài);立足崗位,，立足國情和當?shù)貙嶋H,。通過各種信息傳遞方式，把視野多角度地擴展到外部世界;用辯證唯物論的觀點觀察,、分析,、認識問題，把握國內(nèi)外教育改革的動態(tài),。要從頭腦想著應(yīng)試題,，心里盼著高升學率的禁錮中掙脫出來。與舊的,、保守的,，甚至是阻力的教育觀念、人才觀念,、素質(zhì)觀念、教學方法等劃清界限,。尋找自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位,，并積極創(chuàng)建素質(zhì)教育的新模式。在參加目前向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的實踐的同時,，看到素質(zhì)教育呈現(xiàn)的未來前景,。一個有作為的教師，能夠預測未來教師的形象,，研究未來教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和教師的類型,，從而站在前瞻性的高度，構(gòu)筑21世紀教師素質(zhì)結(jié)構(gòu),，以此作為不懈追求的奮斗目標,。

其次坦誠地接受學生的挑戰(zhàn)。在教師與學生的雙邊活動中,，雖然教師擔任教授角色而學生扮演受教育角色,，但教師與學生是可以互相促進、共同增益的,。教師作用于學生,，而學生又可以能動地反作用于教師。這就是雙方教學相長的規(guī)律,。明確提出這一規(guī)律的《學記》說：“學然后知不足,，教然后知困。知不足然后能自反也,，知困然后能自強也,。故曰‘教學相長’也，”而《學記》的這一思想主要是以孔子與其弟子的教學活動經(jīng)驗為依據(jù)的,。這在《論語》中頗多記載：學生批評了孔子,，孔子非常欣慰，認為這是自己的幸事。例如;他當著弟子巫馬期欣然承認自己的過錯：“丘也幸,，茍有過,，人必知之?！睂W生子路,、冉求、‘樊遲經(jīng)常與孔子爭執(zhí),，但他們非常尊敬孔子;而孔子也頗為器重他們,，將之都培養(yǎng)成出類拔萃的英才.在教學中認真接受學生的意見;使教師不斷提高，這也是荀子的觀點,。他指出,，為師者應(yīng)“好善無厭，受諫而能誡”決不能諛者親,，諫爭者疏,，修正為笑，至忠為賊他自己就是“非我而當者;吾師也,，是我而當者,，吾友也;謅諛我者，吾賊也,?！苯處熞撔慕邮芤磺腥税▽W生提出的正確的批評性或肯定性意見;拒絕謅諛奉承的言行教師在教學中應(yīng)虛心向后輩與學生學習，而后來者居上;學生也可能超過老師,，這就是“青,，取之于藍而青于藍;冰，水為之而寒于水,?！表n愈說過“弟子不必不如師，師不必賢于弟子,?！睅熒g存在著“道”的雙向交流。清代教育家張履祥甚至認為學生如果不聽從教師的教導,，那么教師不應(yīng)完全怪罪學生,，而應(yīng)過來從自己教學方面來尋找原因，他說：”子弟教不從,，必是教之不盡其道,。