總結不僅僅是總結成績,，更重要的是為了研究經驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用,，在今后工作中可以改進提高，趨利避害,，避免失誤?？偨Y書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結范文,，希望大家能夠喜歡!

學校師德師風建設工作總結 學校師德師風建設年度總結篇一

一,、加強領導，統(tǒng)一思想

召開了校領導班子會議和教職工大會,，就“思想發(fā)動,、組織學習”工作進行了布置。班子成員談了開展師德師風教育活動的重要性和重要意義,，教職工明白了師德師風教育活動的意義,，使師德師風教育活動能夠順利進行,。

二、扎實工作,，認真組織

1,、保障教職工的師德師風學習。為了使師德師風學習落到實處,，學校采用集中專題學習,、教職工會議適時傳達、結合案例及時反思,。

2,、通過教師大會專題研討、專題調研等形式,，排查和分析了在實際工作中影響學校和教師發(fā)揮作用的主要因素,，在看到學校和教師在教育教學管理方面的成功經驗的同時，也明確了教育活動所要解決的主要問題,，從而為保質保量地完成師德師風教育活動打下了良好的基礎,。

3、認真組織好教師學習《教育法》《教師法》《公民道德建設實施綱要》《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī),，深刻領會其中精神要點,，使教師的思想普遍有一個明顯的提高，并要求教師積極開動腦筋,，開拓思維,，大膽創(chuàng)新，與時俱進,，把師德師風教育活動與學校具體工作結合起來,。

4、形式多樣,，務求實效,。按照學校師德師風教育活動工作安排，在制訂計劃的基礎上,，要求每個教師根據實際情況認真制訂學習計劃,，認真學習《新時期教師職業(yè)道德》等有關師德建設書籍和文件，采用集中學習與自主學習相結合,。集中學習以交流,、學習體會、討論問題為主,。結合“____”中“合格黨員標準,、不合格黨員表現(xiàn)”大討論等，提高,、強化規(guī)范,、模范要求,。

5、總結表彰,，樹立典型,。通過“師德標兵”評選、教師節(jié)表彰,、事跡宣傳,、“亮明身份”(“三個一批”師德師風主題活動——桌牌、吊牌,、胸牌等)等活動,，樹立典型，以點帶面,，共促師德師風的提高,。

三、實事求是,，面對問題

師德師風教育是一項長期而系統(tǒng)的工程,，我們認為這是一次契機，同時認為這也是樹立教師良好形象,，提高師德水平,，提高學校教育質量，提升學校辦學品位的一個重要措施和手段,。由于一些客觀因素的影響,，對于師風師德的樹立，還存在著一些問題：

1,、教師對教育自我提高師德方面意識還有待提高,。

2、忙于教學少對自身修練,，政治理論的學習有待進一步加強,。

3、學校還缺乏一些相應的考核措施,。

4,、活動的形式還需要生活化、多樣化,。

總而言之，通過學校,、教師個人的剖析,，學校在師德師風建設中明確目標，建立和完善了許多教育管理制度和管理體系,，而教師個人亦不斷提升自我的素養(yǎng),，不斷完善個人的人格,，這對學校和個人而言，均是深刻的教育,。我們在下一年的師德師風教育中揚長補短,，努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德,、全面發(fā)展的師觀,、教書育人的師能和嚴謹治學的師風，為使學校的教學質量上臺階,、教學管理上層次而不懈努力!

學校師德師風建設工作總結 學校師德師風建設年度總結篇二

開學初,，我市在教師隊伍中開展了“強師風、鑄師魂,，爭做人民滿意教師”的師德教育活動,，并將今年定為師德建設年。育人先樹德,，教師只有樹立好自身的形象,，才能真心、真情,、真意地去教育學生,。

通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》,、《教師法》,、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性,，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為,，努力做一個懂法、守法,、護法的人民教師,。

學校在師德教育活動中，開展了集體學習與個人自學相結合的方式,，從多層次,、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性,，認識到我的人生價值,。作為一名教師，我應當為人師表,，做學生的楷模,，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責,。

通過開展師德師風學習,，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體,，他們思想活躍，思維天真,，好動,，好鬧，工作煩燥之時,，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”,，事后想來，這樣的我是不應該的,，事實上,，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求,，優(yōu)秀的學生人人喜愛,，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點,。以“點”帶面促進學生進步,，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒,，沉下心來,，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀教師的品質激勵自己,。和優(yōu)秀教師相比,，我目前的思想境界還要不斷提高,。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念,，使自己的教育深受學生喜愛,，家長認可，做一個人民滿意的教師,。

通過學校開展的師德師風學習,，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的教師不能光作為一種口號,，要付出實際行動,，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識,，提高自身能力,，業(yè)務水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研,，傾心育人,，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力;另外，師是服務于學生的,，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人,，做一個對社會有用的人,。

總體而言，師德師風教育活動的學習中,，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足,，更讓我體會到人生的價值所在,，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!

學校師德師風建設的活動總結 篇3

作為教師,，都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的學生。學生也愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的教師,。所以，要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,，本身就應當是一個有道德的人,。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的`影響,，而主要是受教師的影響,、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師,，對學生的影響要大,。

由此可知，作為教師,，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人,，就要讓學生愿意和你接近,，以便對學生施加大的影響。因此,，你自己就首先要成為有道德的人,。

學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內心的,，是人格和道德的力量,。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本,。因此,，就對學生一生的影響來講，學識,、權力,、外表等加在一起，也遠不如道德重要,。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素,，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信,。就這一點而言,，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容,，道理就在于此,。這也正是這個職業(yè)的崇高之處。

好的師德師風的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等,，相互學習、相互尊重,?！耙蝗諡閹煟K身為父”是告誡教師：

一是即使只當了一天的教師,，對學生也要負責任。既然為“父”,，就要遵循“子不教,，父之過”的古訓。

二是當學生有了成績或成了氣候,，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”,。

三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教,，父之過,，教不嚴，師之惰”之責任,。

做到了這三條,，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德,。

各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,，但也有很多共性的方面,。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里,、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事,，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上。你的錢包在上班的路上被人偷了,，你昨晚同家人吵架了,，或者你的職稱職務沒有順利提升，由此產生了氣憤,、懊惱、悲傷和煩躁,，這是人之常情,。但是當教師站在講臺上，面對學生時,，你的角色就要轉移到教師這里來,，而不能停留在馬路、家庭和領導者那里,。做到這一點很不容易,，這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界,。達到了這一境界,，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。

良好的師德師風的形成,，絕非一朝一夕,，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識,，自覺改正自己生活,、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風,。

學校師德師風建設工作總結 學校師德師風建設年度總結篇三

為了進一步加強教師職業(yè)道德建設,，提高教師的思想道德素質，推進學校精神文明建設和教育教學工作的開展,，按照教育局加強師德建設的工作要求,，我校把師德建設工作當做頭等大事來抓，高度重視管理隊伍和教師隊伍建設,，提高了教育教學質量,，樹立了學校形象。

一,、認真學習,，提高認識，加強師德修養(yǎng)

按照教育局提出的師德建設的工作要求，通過學習使我們認識到：教師的職業(yè)道德素質是教師素質的核心內容,，教師的光榮稱號是和高尚的品德聯(lián)系在一起的,，高尚的品德既是教師為師的根本標志之一，又是教師完成職業(yè)任務的有效保證,，是培養(yǎng)合格人才的需要,。

學校把師德建設工作放在學校工作的首位，作為學校工作計劃和支部工作計劃的首要內容,。

1,、通過上黨課的形式，對全體黨員和黨外積極分子進行職業(yè)道德教育,，要求全體黨員和黨外積極分子在師德建設中起先鋒模范作用,。

2、通過政治學習,，引導廣大教師樹立無產階級的世界觀,、人生觀，樹立正確的價值觀、幸福觀、苦樂觀，樹立忠誠人民教育事業(yè)的理想，堅定為人民服務、以學生為本的信念,，提高教師的思想政治覺悟和加強師德修養(yǎng)的自覺性,。

3,、教師自學的形式，要求教師通過讀書,、看報刊,、雜志,、收聽、收看廣播,、電視,，觀看"鄉(xiāng)村最美教師"錄像、參加教育局舉辦的先進師德報告會,，向先先進人物學習,，樹立師德形象。

二,、健全制度、明確責任

學校成立了以校長為組長,，其他領導干部和學校師德先進個人組成的師德領導小組,。圍繞師德建設制定了一系列切實可行的規(guī)章制度。

1,、學校制定《師德規(guī)范實施細則》并制定了"師德規(guī)范十條"由領導和各職能部門分別考核：

(一),、尊規(guī)守紀，依法執(zhí)教,。

(二),、愛崗敬業(yè),，樂于奉獻。黨支部考核,。

(三),、尊重學生，愛護學生,。

(四),、盡職盡責，教書育人,。政教處考核,。

(五)、嚴謹治學,，精益求精,。

(六)、完善自我,，一專多能,。教務處考核。

(七),、團結友善,，明禮誠信。

(八),、注重人格,，為人師表。工會考核,。

(九),、更新觀念，鑄造師魂,。

(十)、開拓進取,，不斷創(chuàng)新,。主管教學校長考核。

2,、學校對教師從以下十個方面加以考核,，作為評優(yōu)晉級的依據重要條件，納入績效考核之中,。

(一),、在學生面前不說影響學生身心健康的話。

(二),、不失人格,，愛護名譽,，不逃避職業(yè)義務。

(三),、不上不負責任和無準備的課,。

(四)、不參加亂辦班,，亂補課,，不搞有償家教。

(五),、不體罰和變相體罰學生,，不侮辱歧視挖苦學生，不攆學生出課堂,。

(六),、不遲到，不早退,，遵守請銷假制度,。

(七)、不串辦公室聊天閑談,，不說臟話粗話,。

(八)、不在走廊,、辦公室大聲喧嘩,。

(九)、不在背后議論他人的是非,，不說不利于團結的話,。

(十)、注重儀表,，穿著適宜,，不穿奇裝異服。

以上內容,，采用民主監(jiān)督評議的形式進行考核：

(1)跟蹤記實：師德建設領導小組每月按照考核記實內容給教師打分,。

(2)發(fā)揮黨支部、工會,、各職能部門的作用,，評議師德。

(3)召開家長,、學生座談會評議師德,。

(4)采用學生評教評學、教師互評形式。

3,、簽訂師德責任狀和承諾書,，黨支部負責與教師簽訂師德責任狀;校長與教師簽訂承諾書，提高責任意識,，兌現(xiàn)自己的承諾,，通過制定、完善,、落實師德各項規(guī)章制度,，進一步規(guī)范了教師的教育教學活動，旗幟鮮明地反對和抵制一切有違師德的思想和言行,，進一步推動師德建設工作向縱深發(fā)展,，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設落實到實處,。

三,、規(guī)范行為、樹立形象

師德建設是一項龐大的系統(tǒng)工程,，也是教師隊伍建設的核心,，需要在工作的實踐中不斷創(chuàng)新，在創(chuàng)新中不斷提高,。

1,、為了規(guī)范教師的教育教學行為，按照教師職業(yè)道德規(guī)范的各項要求,，學校制定了日常工作考核細則,，班主任工作考核細則，教學工作考核細則,。各處室按照細則的要求定期檢查教師的教學行為,，作為年終考核，評職晉級的重要依據,。

2,、關心學生、熱愛學生,、教書育人是師德建設的重要內容,，我們把建立新型的師生關系作為師德建設的重要舉措。

(1)更新教育觀念是樹立師德形象的根本,。

中職學生普遍素質較低，不愛學習,，師生情感障礙大,，是我們這類學校最突出的特點，要改變這種現(xiàn)狀，必須從情感教育入手建立新型的師生關系,。在學校工作計劃中提出：要放下教師的權威,，建立民主、平等,、和諧的師生關系,，教師的自身形象就是很好的德育教材，在這方面表現(xiàn)突出的是富秀娟,、王暢兩位教師,，教育學生特別有耐心，教育方法得當,，處處以身作則,，用自己的人格魅力去感染教育學生。

(2)嚴謹治學是樹立師德形象的基礎,。

教師在學生中不僅要樹立德高者形象,，還要樹立博學者形象，我校年輕教師王靜,、黃艷,、劉棋、吳玉瑩等教師平時認真鉆研教材,、耐心輔導學生,，深受學生歡迎。

(3)改變教學方法是樹立師德形象的重要途徑,。

教學方法得當,，能夠激發(fā)學生的學習興趣，有了廣泛的興趣,，學生才能聽其師,、信其道，師生情感融洽,，才能夠取得良好的學習效果,。孫英、卓靜,、何福等老師課堂教學方法靈活多變,，受到學生的好評。

(4)不斷總結經驗,，推廣典型是搞好師德建設的有效方法,。

學校師德師風建設工作總結 學校師德師風建設年度總結篇四

為切實加強我校教師隊伍建設，提升廣大教師師德師風水平和業(yè)務素質,，樹立教師的良好形象,，按照大方縣教育局和興隆鄉(xiāng)教育管理中心的安排部署,，我校先后開展了兩次關于師德師風的學習活動。先后經歷了學習提高,、檢查評議,、整改總結等幾個階段。我們自感活動形式多樣,，過程充實,，效果顯著。現(xiàn)將本期的主要工作及效果總結如下：

一,、建立活動領導小組

為了確保每項師德師風教育活動深入實施,，學校高度重視，成立了上壩小學師德師風教育活動領導小組,，王校長親自掛帥,，擔任組長，教導主任郝家彬負責該項工作的具體開展,，并收集好相關的活動資料,。

二、抓學習,，統(tǒng)一思想,，提高認識

1、切實開好學校師德師風集中教育動員大會,。每次接到師德師風教育活動通知后,，學校經過精心準備，召開師德師風教育動員大會,，在動員大會上王軍校長作出了重要講話,，他肯定了學校在辦學中所取得的輝煌成績，同時強調在教師中開展師德師風教育活動的意義,，向學校教職工提出了加強師德師風修養(yǎng),，不斷學習，不斷創(chuàng)新,，完善自我,，追求卓越的殷切希望。校長對學校的師德師風教育作出周密的安排,。動員大會統(tǒng)一了全校教職工的思想,，認識到師德師風教育的必要性與緊迫性。

2,、搞好集中學習活動,。學校根據上級有關規(guī)定和學校實際，明確了集中學習時間：每周一集中例會時間,。明確了集中學習內容：《教師法》,、《義務教育法》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設綱要》,、《畢節(jié)地區(qū)教師從教十不準》等相關政策法規(guī)。明確了學習要求：認真學習,，深刻領會,，結合自己的工作實際談體會，談感想,。

3,、抓好自學的落實檢查，僅有集中學習是不夠的,。為此,，學校要求教職工充分利用課余時間加強自我學習，學習內容側重經典,，側重提高教育的理想和人生境界,。如何檢查?一查，每位教師(特別是青年教師)背誦《畢節(jié)地區(qū)教師從教十不準》及《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》;二寫,，寫學習體會,，在學習期間，每位教師撰寫學習記錄心得體會,。

4,、向優(yōu)秀事例學習。學校復印教育在線提供的全國先進事跡典型,，組織教師集中學習,。教職工看完后，進行分組討論,，談體會,。

5、向身邊的典型學習,。其實,，在我們身邊就有無數(shù)值得學習的典型，關鍵是有否學習的態(tài)度,，博大的胸懷,，謙遜的品格，關鍵是發(fā)現(xiàn)沒有,、挖掘沒有,、塑造沒有、弘揚沒有,。

三,、抓活動,，充實載體，走向自覺

1,、開展“師德師風集中學習”的活動,，激勵全體教職工“愛崗敬業(yè)、團結奉獻”的精神,。在檢查評議階段,，學校開展師德師風“對照檢查”活動，就我校教師在教育教學活動中經常遇到的一些問題,，一些困惑,，進行思考、討論,、交流,，在平等民主交流中以求明晰，達成共識,，形成規(guī)范,。譬如：①《教師行為十不準》中明確規(guī)定：嚴禁體罰和變相體罰學生。如何克服?②請分析自己在以下方面的特點：學歷,、知識,、能力、特長,、氣質,、經濟基礎，社會基礎等,。作為教師這些方面你各有什么優(yōu)勢?如果從事其它行業(yè),，你又有什么優(yōu)勢?③你如何與家長交往，調動他們關心學校,、關心班級的積極性?諸如此類的問題,，學校在廣泛征求意見的基礎羅列出來，老師結合自己的實際進行剖析,、暢談,，推心置腹，各報己見,。既交流看法,，又溝通心靈，既解剖自己,，又傾聽他人,，達到真正從內心深處反思、自悟,。在交流中一些老同志誠摯地談到了自己從教經歷和心路歷程,，使年輕教師受到了極大地啟發(fā),。

2、開展“師德師風建設回頭看”活動,。師德師風學習教育,、整改提高的最佳效果應該體現(xiàn)在教師各自的工作崗位中，體現(xiàn)在自己教書育人的工作實際中,。因此,，學校根據上級部門的要求，開展了師德回頭看活動,。通過回頭看的活動，有效促進教職工良好師德的鞏固形成與持久深入,。

四,、抓整改，抓落實,，效果顯著

整改總結階段,，我們依據相關法規(guī)，結合實際,，根據查擺問題,，認真進行糾正。通過學習,，許多老師進一步提高認識,，從不同角度找到自己工作的不足，并在教育教學實踐活動中落實整改,，效果顯著,。

首先，學校領導班子團結協(xié)作,，認識觀點上求大同存小異,，班子成員堅決執(zhí)行班子會議作出的決定，并創(chuàng)造性地開展工作,。

學校師德師風建設工作總結 學校師德師風建設年度總結篇五

開學初,，我市在教師隊伍中開展了“強師風、鑄師魂,，爭做人民滿意教師”的師德教育活動,，并將今年定為師德建設年。育人先樹德,，教師只有樹立好自身的形象,，才能真心、真情,、真意地去教育學生,。

通過這一階段的學習,，讓我對《義務教育法》、《教師法》,、《未成年人保護法》有了一些具體的了解,，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為,，努力做一個懂法,、守法、護法的人民教師,。

學校在師德教育活動中,，開展了集體學習與個人自學相結合的方式，從多層次,、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡,。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值,。作為一名教師,，我應當為人師表，做學生的楷模,，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),，正確認清和對待自己應履行的職責。

通過開展師德師風學習,，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體,，他們思想活躍，思維天真,，好動,，好鬧，工作煩燥之時,，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”,，事后想來，這樣的我是不應該的,，事實上,，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求,，優(yōu)秀的學生人人喜愛,，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點,。以“點”帶面促進學生進步,，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生,，要學會用優(yōu)秀教師的品質激勵自己,。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高,。在教學方面首先要把學生當作朋友,，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛,，家長認可,，做一個人民滿意的教師。

通過學校開展的師德師風學習,，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動,，在教育教學中首先要學會不斷學習,，以學習來豐富自己的學識，提高自身能力,，業(yè)務水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研,，傾心育人,，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力;另外,，師是服務于學生的,，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人,，做一個對社會有用的人,。

總體而言，師德師風教育活動的學習中,，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈,，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足,，更讓我體會到人生的價值所在,，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!

學校師德師風建設工作總結 學校師德師風建設年度總結篇六

作為教師,，都愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的學生，

關于師德師風學習的體會

,。學生也愿意與有道德的人接近和交往,，當然也愿意接近有道德的教師。所以,，要做一個讓教師和學生都愿意接近的教師,，本身就應當是一個有道德的人,。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響,，而主要是受教師的影響,、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師,，對學生的影響要大,。

由此可知，作為教師,，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人,，就要讓學生愿意和你接近,，以便對學生施加大的影響。因此,，你自己就首先要成為有道德的人,。

學識只能滿足學生一時的求知愿望，真正打動學生內心的,，是人格和道德的力量,。這力量才是長久的，它將影響學生的一生,，是學生未來的立身之本,。因此，就對學生一生的影響來講,，學識,、權力、外表等加在一起,，也遠不如道德重要,。一個教師當已失去對學生構成影響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來,，對其師德師風的評價才最可信,。就這一點而言，在三百六十行中,，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來加以形容,，道理就在于此。這也正是這個職業(yè)的崇高之處,。

好的師德師風的一個具體表現(xiàn),，就是師生之間保持一種人格上的平等，相互學習、相互尊重,?！耙蝗諡閹?，終身為父”是告誡教師：一是即使只當了一天的教師,，對學生也要負責任,。既然為“父”，就要遵循“子不教,，父之過”的古訓,。二是當學生有了成績或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學生的“光”,。三是當學生犯了錯,，應主動承擔起“子不教，父之過,，教不嚴,，師之惰”之責任。做到了這三條,，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義,，也才算具有師德。

各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求,，但也有很多共性的方面,。其中一個共性的要求就是，無論從事何種職業(yè)的人在單位里,、家庭中或是社會上碰到什么不順心的事,，都不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務的對象上,。你的錢包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了,，或者你的職稱職務沒有順利提升,，由此產生了氣憤、懊惱,、悲傷和煩躁,，這是人之常情。但是當教師站在講臺上,，面對學生時,，你的角色就要轉移到教師這里來，而不能停留在馬路,、家庭和領導者那里,。做到這一點很不容易，這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界,。達到了這一境界,，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。

良好的師德師風的形成,，絕非一朝一夕,，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識,，自覺改正自己生活,、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風,。

學校師德師風建設工作總結 學校師德師風建設年度總結篇七

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。”讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,，默默耕耘,，共同托起明天的太陽!

通過師德師風文件和宣傳資料的學習，自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點：

一,、愛黨愛國,。學習宣傳并實踐馬列主義、毛澤東思想,、鄧小平理論,，全面貫徹“三個代表重要思想，關心時事政治,，擁護黨的基本路線,，堅持四項基本原則。

二,、熱愛教育事業(yè),。要把教育與國家的興亡、民族的振興,，現(xiàn)代化建設的成敗聯(lián)系起來,，才能對教育事業(yè)有深刻的認識，并將這認識落實到日常的行動中,，才能產生對教育事業(yè)的真愛,，樹立“服務學生奉獻社會”的精神。

三,、熱愛學生,。學生是祖國的未來,，只有把學生教育培養(yǎng)好，振興中華才有希望,。關心愛護學生,，尊重學生人格，平等,、公正地對待學生,，不侮辱、謾罵,、歧視學生,，不體罰和變相體罰學生。熱愛學生,，可激發(fā)學生的學習熱情,，使學生樹立遠大目標，成為德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展的社會社會主義新人,。

四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進行堅決的斗爭,。一個教育工作者要對一切危害教師,、危害學校、有損師德師風的行為,，必須予以堅決斗爭,，才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。

五,、不斷提高自身素質和教育教學科研水平,。要成為一名優(yōu)秀教師，關鍵要有較高的素質,。必須具備扎實的思想素質,、業(yè)務素質,、品德素質,、心理素質、創(chuàng)新精神和能力素質,?？炭嚆@研業(yè)務，不斷更新知識,，努力學習和掌握現(xiàn)代教育技術,，積極參與教育改革,，認真總結經驗，努力探索教育規(guī)律,，改進教育教學方法,，不斷提高自己的教育教學和科研水平。

六,、實事求是,，堅持真理。教師要做到尊重事實,，注重調查研究,，要公道正派，富有進取精神,。堅持真理,、捍衛(wèi)真理，對一切文化進行嚴格的審查和鑒別,，批判性繼承,，使學生學到真知實學。還應隨時修正自己的錯誤,，不強詞奪理,，不文過飾非，不誤人子弟,，做到知錯即改,，還真理的本來面目。

七,、工作積極,、認真負責。工作積極,，就是要勇挑重提,，埋頭苦干，兢兢業(yè)業(yè),，一絲不茍,，吃苦耐勞，為教育事業(yè)多做貢獻,。認真負責,，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人,。

八,、團結互助、廉潔從教,、為人師表,。團結互助,，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處,，在思想上,、工作上、生活上互相關心,，互相幫助;另方面教師與學生之間也要團結互助,。廉潔從教，要有高尚的思想道德情操,，自覺抵制社會不良風氣的影響,，不利用職務和工作之便謀取私利，不向學生亂收費,，不向學生和家長索要或變相索要財物,。為人師表，模范遵守社會公德,，舉止文明禮貌,，不賭博，不斗毆,，不酗酒,，愛護公共衛(wèi)生，語言規(guī)范健康,，禁止粗俗言辭,，衣著樸素端莊，隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己,。

作為教師,，教室里放飛的是希望，守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,，流下的是淚滴，奉獻的是自己,。但是,，選擇了教師,我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂,。

學校師德師風建設工作總結 學校師德師風建設年度總結篇八

教師是學校教育教學工作的執(zhí)行者,，其思想政治素質和職業(yè)道德水平的高低直接關系到教育教學質量的好壞，關系到青少年學生的健康成長,。一年來,，我校堅持把加強教師的思想道德建設和職業(yè)道德建設擺在十分突出的地位,，注重塑造教師健康的人格,，優(yōu)秀的師表,，引導教師樹立正確的價值觀，大力倡導敬業(yè),、奉獻精神,，致力于建設一支政治堅定、品德高尚,、精于教書,、勤于育人的教師隊伍，結合學校的工作實際,，有目標,、有計劃、有步驟,、有措施地開展師德師風教育活動,，并取得了一定的成效。現(xiàn)將工作情況總結如下：

一,、完善管理體制,，切實加強領導。

在長期的工作中我們認識到,，只有領導重視,、組織健全,，具有良好的運行保障機制,，師德建設才能切實有效地進行。為此,，學校成立了由校長任組長,、分管副校長、學校中層領導干部和各班主任為組成人員的師德建設工作領導小組,。堅持把《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》以及其他法律法規(guī)和有關文件精神落到實處。

學校明確了工作導向：師德教育為先導,，教書育人為中心，素質教育為根本,，全面提高教育教學質量,。

要求教師樹立正確的價值觀：以艱苦為榮,，以創(chuàng)造為樂,，以嚴格為自尊,，以拼搏為自強，以奉獻為自愛,，以培養(yǎng)人才為已任。在教師中大樹為人師表,、嚴謹治學,、愛生樂教、無私奉獻的典型,。

二,、不斷端正從教思想，增強教師責任意識,。

通過政治學習,，不斷強化教師的職業(yè)意識教育，使教師真正認識教師職業(yè)的崇高意義,，增強作為人民教師的強烈的自豪感,、自尊心和自強不息的上進心，時刻不忘人民教師所肩負的職責,，并由衷地把它轉化為高度的責任心和義務感,，牢固樹立愛國主義思想，化作強大的內在動力,，不斷激勵和鞭策自己的行為,。

通過教師職業(yè)道德教育，我們普遍認識到,，教師是學生的表率,，要從本質上認識問題，不能因為眼前的誘惑和不良社會思潮而喪失信心,，產生消極情緒,，影響學生，而要滿懷信心,，時刻保持高度的政治覺悟,，用我們的言論和行動去感染學生，使之得到潛移默化的教育,。

三,、積極投身教育實踐，全心全意教書育人,。

1,、強調以身立教，努力為人師表。

首先,，學校要求教師要堅持以求實,、嚴謹、虛心,、刻苦的態(tài)度去從事教育教學工作,，樹立終身從教的思想,，把獻身人民教育事業(yè)的理想貫穿于工作的始終,，努力構建教師的優(yōu)秀品格，把“言教”和“身教”有機結合起來,，用高尚的師表形象去感染學生,，教育學生，真正成為學生靈魂的工程師,。

其次,，學校切實加強教師的工作作風、生活態(tài)度,、學習方法,、待人接物等社會道德的建設。要求教師工作嚴謹,、作風正派;服飾端莊,、舉止大方、談吐文明,、態(tài)度謙和;遵紀守法,、服從領導;團結協(xié)作、務實進取,。我們結合各種節(jié)日的慶?；顒雍蛯W校具體工作安排，積極開展各類師德教育活動,，,，進行教師基本功訓練、比賽,，青年教師師德演講比賽,，加強教師素質建設，鼓勵進取,，自找差距,，全面提高教師以身立教、為人師表的師德素質,。

2,、勤懇鉆研業(yè)務，提高教學能力。

作為教師,，必須勤懇鉆研業(yè)務,，努力提高教育教學的能力，針對不同學科,、不同內容,、不同教育對象，認真做好教學過程中的各個環(huán)節(jié),，深入探討教學方法,，在實施素質教育的實踐中，轉變教育思想,、更新教育觀念,，樹立多樣化、多層次的人才觀,，全面性,、發(fā)展性的評價觀，全面提高教師隊伍的整體素質,。積極引導,、鼓勵、支持教師參與各類繼續(xù)教育,，積極開展教育科研活動,。

3、真誠熱愛學生,，密切聯(lián)系家長,。

真心熱愛學生是教師職業(yè)道德的基本內容，教師對學生具有愛心,，把學生當作自己的兒女一樣,，事事關懷、體貼,，想學生之所想,，急學生之所急，,，堅持“為了一切學生,、為了學生一切、一切為了學生”的原則,，關心愛護全體學生,，尊重學生的人格，平等,、公平對待學生,，如嚴父慈母般嚴格要求、耐心教導，不諷刺,、挖苦,、歧視學生，不體罰或變相體罰學生,，保護學生合法權益,，促進學生全面、主動,、健康發(fā)展,。

學校還注重加強廣大教師與學生家長的聯(lián)系，建立學生家長檔案,，所有老師尤其是班主任老師正常進行家訪,，學校開好家長會,。通過與家長的密切聯(lián)系,，了解學生在家庭、在社會,、在假期的學習,、生活情況，并向家長匯報學生在校情況,，互相溝通,，主動爭取家長的支持與配合，積極宣傳科學的教育思想和方法,，虛心聽取家長對學校管理,、教師教育的意見和建議，形成學校,、家庭,、社會共同育人的合力。

四,、引入激勵機制,，增強工作動力。

學校積極引入激勵機制,，注重在物質動力,、精神動力、信息動力等幾個方面采取措施,，充分調動教師的工作積極性,，激發(fā)教師熱愛本職工作的熱情。

1,、學校盡最大努力改善教師的物質生活條件和教學工作條件,，進一步調動教師的積極性。改善教師工作環(huán)境，加快學校的教育現(xiàn)代化建設,，創(chuàng)造團結,、和諧、敬業(yè),、進取的良好工作氛圍,，為每一位教師充分發(fā)揮自己的才干創(chuàng)設平臺，激發(fā)教師工作的積極性和主動性,，優(yōu)化分配方案,，建立科學合理的分配激勵機制，使教師的勞動價值在經濟上得到合理體現(xiàn),。

2,、建立目標激勵機制，用目標引導人心,，凝聚人心,，鼓舞人心。一是學校發(fā)展的長遠目標：創(chuàng)建一流的學校,。教師工作目標：“今天我以學校為榮,，明天學校以我為榮”，樹立“想干事,、干好事,、干實事”的責任意識。二是建立以校長為首的領導班子的人員激勵機制,，領導班子重視自己的品德修養(yǎng),，以德育德，以情感人以人為本,，讓教師始終在一個充滿人情味的環(huán)境中工作,。三是結合社會、學生,、家長的監(jiān)督意見,，全面、公正,、公平地評價教師業(yè)務實績,，與評優(yōu)評先、職稱晉級掛鉤,，體現(xiàn)師德與業(yè)績并重,，能力與效果相成的原則，激發(fā)教師進行師德教育的動力和自覺性,。

3,、適應信息化社會,，增強信息動力。學校加強教育現(xiàn)代化建設,，多途徑培養(yǎng)教師適應信息化社會的能力,，用現(xiàn)代化手段提高教學效益，實現(xiàn)教育教學的少投入,，多產出,。

學校師德師風建設工作總結 學校師德師風建設年度總結篇九

作為一名師范生，大學老師告訴過我們“學高為師,，身正為范”,。自從踏上三尺講臺，我就深感“人民教師”這一光榮稱號的沉重,。讓我不禁想起韓愈在《師說》中所說,，“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也”。作為教師,，知識的傳播者,，不僅要有豐富的知識傳授給學生,，能夠為學生“傳道,、授業(yè)、解惑”,，更重要的是要有高尚的道德品行,，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響,、去感染學生,。一年來，我一直立足于本職工作,，注重師德修養(yǎng),，為成為一名稱職而優(yōu)秀的教師在不斷努力著，現(xiàn)就將一年來的作如下總結：

一,、愛工作——敬業(yè)

記得有人說過這么一句話“把一件事當任務去干,，那是工作;把一件事當興趣去做，那便是事業(yè),?！睆氖陆逃袠I(yè)，它是我的夢想,，更是我未來人生道路上的事業(yè),。對教師職業(yè)的熱愛,，忠于教育事業(yè)，是作為一名合格教師必須具備的職業(yè)道德,。熱愛教師的職業(yè),，愛崗敬業(yè)是做好教學工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業(yè),，就要盡心盡力,，每一種職業(yè)都是社會的必要組成部分，不要這山望著那山高,。每一個人都是平凡的,，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡,。通過自己的教學使學生具備了相關的知識,，看著自己付出的努力獲得了回報，內心充滿了成就感,，在教學工作中也就有了動力,。

二、愛學生——愛生

教書育人是愛的事業(yè),，關愛每一位學生是教師的責任,。關心學生，熱愛學生,，平等對待學生是新時期教育老師必須具備的學生觀,。熱愛學生，尊重學生的人格,，才會關心學生,，了解學生，公正地對待每一個學生,，才不失師德風范,。作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪,，渴求知識,，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛,?！叭朔鞘ベt，熟能無過,?！备螞r是尚未成年的孩子。學生犯了錯誤,，也不能不管,。我也常會和學生交流,。讓學生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所為給別人造成的傷害,，這樣孩子會從內心認識到自己的錯誤,，從而從根本上改正錯誤。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意,。我想只要你是善意的,，真誠的，真正的熱愛每一個學生,、關心每一個學生,。學生完全能接受你的批評和意見。

三,、啟智 創(chuàng)新

作為一名教師,，在傳授知識之前，確保知識的準確性,，應該精通教學業(yè)務,。韓愈曾經說過“師者，傳道,、授業(yè),、解惑也?！敝挥芯I(yè)務,，才能將科學知識準確地傳授給學生，而不致于誤人子弟,。倘若學生給你提出的問題你總是不能準確地解答,，在學生心中的威信也就會逐步喪失。到那時學生對你已沒有信心可言,，對你所教授的學科也不可能再有興趣，當然也不可能學好這門課程,。面對課程教學的改革,，應該在授課中大膽創(chuàng)新，讓學生成為課堂的“小主人”時,，用創(chuàng)新的教學方法去激發(fā)學生主動思考,，主動學習。

四,、修身

通過回顧和總結,，結合自己的體會，我對教師師德有了更加明確的認識,，師德建設是教師個體成長和自我完善的需要,。我們不能因為其它行業(yè)的濃厚的商業(yè)氣息而使教師這個職業(yè)沾染銅臭味兒,，也不應該因為別人的墮落而放棄自己的追求、放松對自己的要求,。在教育改革的新形勢下,，教師的責任重大，教師的使命感要加強,。

學校師德師風建設工作總結 學校師德師風建設年度總結篇十

我校在師德師風建設工作中,，以-為統(tǒng)領，堅持在發(fā)展中弘揚高尚師德,，力行師德規(guī)范,，提高師德水平，認真,、扎實,、有序地開展了師德師風建設系列活動。現(xiàn)將具體實施情況總結匯報如下：

一,、統(tǒng)一思想,，提高認識。

教師是人類靈魂的工程師,，學校是一片圣潔的土壤,，在師德師風的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應當走在最前列,。我們利用各種會議,、學習的機會，認真學習領會-會議精神,，使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想,，擔負起培養(yǎng)二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師,，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我,，使教師能在思想政治上，道德品質上,，學風學識上以身作則,。

二、加強領導,，落實責任,。

我校對師德師風建設工作高度重視，堅持教育為人民服務,，推進依法行政,，從嚴治教，維護教育形象,。切實加強領導,，建立工作機制,，按“誰主管，誰負責”和“分級負責,，條塊結合”的原則,，實施師德師風建設責任制。經過校委會和全體教職工大會反復研究決定,，我校成立了以校長王金鳳為組長,，教導主任劉子輝，教師代表劉志紅為組員的師德師風工作領導小組,，做到把責任目標落實到各有關崗位及責任人;并結合學校工作實際,，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施,。

三,、高度重視教師職業(yè)道德建設，樹立為人師表良好形象教師隊伍建設是發(fā)展教育事業(yè)的關鍵,。

“百年大計,，教育為本;教育大計，教師為本;教師修養(yǎng),，立德為本”,。一年來，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作,，造就和形成了一支叫得響,，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng),，樹立良好的為人師表形象,。具體做了以下三個方面：

一是熱愛學生，建立平等,、民主,，和諧的新型師生關系;二是以身作則，作為一名教師,，要“衣著定位”,，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養(yǎng)性,，淡泊名利，以德服人,，以德立教,，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力;三是要面向全體學生,，切實貫徹“因材施教”的原則,，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展,。

四、不斷完善自我,，主動迎接新世紀教育挑戰(zhàn),。

根據我校教師的實際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”,。一是要具備“五種精神”：即奉獻精神,、科學精神、創(chuàng)新精神,、進取精神和協(xié)作精神;二是要要具備“四種能力”：要有科研能力,、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力,。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養(yǎng),，使每位教師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰(zhàn),。

五,、創(chuàng)設有效載體，深入開展師德師能建設活動,。

為了進一步提高教師的師德師能建設,，我校積極為教師創(chuàng)設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃,，開展豐富多彩的活動,，通過活動，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步,。

1,、組織每個教職員工讀好《教師職業(yè)道德規(guī)范》。

認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業(yè)道德規(guī)范,。從《規(guī)范》中的八條嚴格要求自己，并開展互學互比和寫心得體會,，逐步提高自己的認識,。開展“講文明，樹新風,，學習師德標兵”一系列活動,，組織教師學習全國德育工作者包全杰、模范教師徐愛惠,、先進文化的傳播者魏書生的事跡,，他們的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)了教師們熱愛教育事業(yè)的自覺性,。

2,、開展了師德師風“十查十看”活動。

學校要求每位老師結合自己的實際情況,，以及工作中存在的問題,，進行十查十看：

一查貫徹黨的教育方針情況，看是否有違背教育方針政策,，重教書輕育人,，把不健康的思想和錯誤言論帶進課堂的行為;

二查熱愛學生、尊重學生人格情況,，看是否有諷刺,、歧視、侮辱學生,，體罰或變相體罰學生,，工作方法簡單粗暴的行為;

三查為人師表、廉潔從教情況,，看是否有向學生推銷或變相推銷教輔材料和商品,、向學生或家長索要財物、擅自收費,、補課等以教謀私問題;

四查遵守社會公德情況,，看是否有賭博、酗酒鬧事等違反社會公德現(xiàn)象;

五查樹立教師良好形象及文明上網情況,，看是否有不負責任地濫發(fā)帖子,，或語言不文明，瀏覽不健康網站等行為;看是否有語言不文明,、衣著不得體,、言行不檢點行為;

六查關心集體、尊重同事情況,，看是否有損害集體榮譽和不利于團結的言行;

七查工作作風,、工作紀律情況，看是否有作風不踏實,、紀律不遵守,、有令不行、有禁不止的行為;

八查階段性重點工作,，看有無在考試等工作中搞不正之風和違紀違法行為;

九查教育科研文風,，看有無在教學科研工作中弄虛作假，抄襲剽竊等違背教科研規(guī)范,，侵占他人成果的不端行為;

十查課堂實效,，看是否存在隨意調課,、遲到,、早退,，課內問題課外補講現(xiàn)象。

全體教師對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，結合工作實際，積極開展“十查十看”活動,，從思想和行為上進行反思,，深刻剖析自身，建立整改方案,，落實整改措施，明確今后的努力方向。

3,、開展“四比兩優(yōu)一滿意”活動。

在教師中開展“比修養(yǎng),、比學習,、比奉獻、比業(yè)績,，爭創(chuàng)師德優(yōu)秀,、教育教學質量優(yōu)良，讓學生家長滿意”的“四比兩優(yōu)一滿意”活動,，推進“學創(chuàng)”活動深入開展,。

比修養(yǎng)，促進言行舉止規(guī)范,。學校在教師中開展社會公德,、家庭美德和職業(yè)道德教育活動，禁止不符合禮儀規(guī)范的行為,，嚴禁體罰學生;加強日常工作中的語言訓練,，在會議、教學過程中,，嚴格要求使用標準普通話,，講文明用語。經過互學互比互促,，全校教師的禮儀風貌有了質的提升,，收到良好成效。

比學習,，加快綜合素質提升,。學校建立健全教師培訓學習機制，堅持每周學習日制度,，采用個人自學和集中學習,，保證每位教師每周學習時間不少于5小時，規(guī)定“三字一畫”每周有練習，理論學習和師德學習每周有新筆記,，使教師學習內容全面化,、學習方式多樣化、素質提升制度化,，有效地提升了教師的理論水平和業(yè)務素質,。

比奉獻，搞好服務溫暖人心,。倡導教師結對幫扶困難生,，對困難學生在經濟上幫困助學，在思想上引導教育,，在學習上指導鼓勵,，并定期走訪困難學生家庭，不斷增強教師培養(yǎng)每一位學生全面發(fā)展和健康成長的責任感,。比業(yè)績,，提高教育教學成效。開學以來,，學校舉辦比武課,、導學案編寫、說課,、優(yōu)秀論文評比,、“弘揚教師精神，爭當玉田名師”征文和演講等一系列比賽,，提高教師的基本教學技能技巧,。針對不同學科特點，組織各教研組開展學校高效課堂教學模式教研活動,。通過這些活動,，教師教學能力水平得到提高，學校的教育教學成效也得到提升,。

爭師德優(yōu)秀,，展示教師風采。學校鼓勵教師爭做教學能手,、教研能手,、教改能手及師德模范、學生最滿意教師,，展示教師立足崗位發(fā)揮先鋒模范作用的風采,。

創(chuàng)教學優(yōu)良，提升教育質量水平,。學校教務處,、教研組繼續(xù)通過教師比武課和聽評課等活動,，激發(fā)教師參與教育教學改革的熱情，樹立課改為先的觀念,，更加關注和投入教學工作,，不斷提高教學水平和教學質量。德育處圍繞班級管理和小組合作建設的難點重點,，開展了研討和典型交流,。辦公室召開黨員座談會，讓黨員想辦法,，拿主意，出實招,，為課堂教學和學校管理出謀獻策,，不斷提升學校的教育教學質量。

讓家長滿意,，增強家校溝通配合,。學校為切實發(fā)揮家長會的作用，決定在11月中旬開展一次家校聯(lián)誼會,，密切家長與學校的聯(lián)系,。要求科任教師掛鉤班級，加強與學生家長的平時溝通交流,。寒假再開展教師走進家庭活動,，向家長宣傳教育政策，及時了解學生家長對學校教育教學工作的意見與期望,，力爭做到教師愛學校,、愛學生、愛家長,，家長積極配合學校教育子女,，把學校辦成社會、家長,、學生信賴,、滿意的學校。

學校師德師風建設工作總結 學校師德師風建設年度總結篇十一

xx學校學校是xx省工人先鋒號,、xx市師德群體創(chuàng)優(yōu)先進達標單位?，F(xiàn)有班級60個，學生2700余名,，在職專任教師176名,，專業(yè)技術達標率為100%，他們中有省高級訪問學者,、省名師,、省教改之星,、省春蠶獎獲得者、省師德標兵,、市紅燭獎獲得者,、市最美教師提名獎獲得者、市名師,、市學科帶頭人,、市教壇新秀、市十佳青年,、區(qū)名師,、區(qū)教壇新秀等，是一支師德好,、教學科研能力強的高素質教師隊伍。

學校始終把加強師德師風建設作為學校工作中的重中之重,，提高到“三個代表”的高度,，充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，并把此項工作納入學校工作的議事日程并狠抓落實,。扎扎實實地開展了“雙建設”活動?，F(xiàn)對我校開展師德師風建設工作作以下階段性工作小結：

一,、統(tǒng)一思想,，提高認識

教師是人類靈魂的工程師,，學校是一片圣潔的土壤,，在師德師風的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應當走在最前列,。習近平同志說：“以教師為本就要把師德教育放在首位，師德包括很廣,，教師學術道德,、社會公德等等，我以為要加強教師的的生活作風,、工作作風建設,，不斷提高教師的思想覺悟，增強教師的責任感,?！蔽覀兝酶鞣N會議,、學習的機會，認真學習,，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我,，使教師能在思想政治上，道德品質上,，學風學識上以身作則,。

二、加強領導,，落實責任

我校對師德師風建設工作高度重視,，把抓好師德師風創(chuàng)建活動作為實踐“三個代表”，堅持教育為人民服務,，推進依法行政,，從嚴治教，維護教育形象,，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓,。切實加強領導,，建立工作機制，按“誰主管,，誰負責”和“分級負責,，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制,。

三,、高度重視，上下同心

學校領導和教師高度重視師德師風工作,，嚴格自律,，共同發(fā)展。

1,、學校強化管理隊伍黨性修養(yǎng)和師德修養(yǎng),，集思廣益，集體領導,，加強各部門的協(xié)調與磨合,，群策群力，明確管理職責,，增強工作效能,，加強履責考核工作。落實廉潔自律各項規(guī)定,，加強黨風廉政建設和反腐敗工作,，推進懲防體系建設;認真抓好廉政文化進校園工作,，加強商業(yè)賄賂專項治理工作。

2,、學校一直在努力建設一支胸懷理想,，充滿激情和詩意的教師隊伍;一支自信、自強,，不斷挑戰(zhàn)自我,，善于合作，具有人格魅力,，尊重同事,，善于調動各方面因素的教師隊伍;一支充滿愛心，受學生尊重,，追求卓越,，富有創(chuàng)新精神，勤于學習,，不斷充實自我,，關注人類命運，具有社會責任感的教師隊伍,。

四,、創(chuàng)設載體，活動豐富

為了進一步提高我校教師的師德師能建設,，我們積極為教師創(chuàng)設有效載體,。根據我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動,，通過活動,，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

1,、組織每個教職員工讀好《教師職業(yè)道德規(guī)范》

利用暑假,、及校內大型集會組織師德專項培訓，由校長葉海濤,、黨支部副書記施紅衛(wèi)帶領全體體教師認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，《關于在全市各級黨政機關事業(yè)單位工作人員中實行“八條禁令”的通知》等，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業(yè)道德規(guī)范,。對違規(guī)家教,，變現(xiàn)體罰等有違師德表現(xiàn)的行為嚴肅禁止。讓全校教師從《規(guī)范》中的八條嚴格要求自己,，提高自己的認識,。

2、開展青年教師“師德”演講賽。全校分30周歲以下及35周歲以下教師進行了兩屆師德師風演講比賽,。他們以“我自豪,，我是一名教師”、“讓愛綻放”,、“耕耘”等為題,，作了生動而又精彩的演講。在演講中,，各位青年教師都飽含深情,，傾訴了對教育事業(yè)的熱愛，對學生的愛,，表達了自己作為一名光榮的人民教師的自豪感和責任感,。教師們紛紛表示，要以自己的實際行動,，在校園里吹起“鑄師魂,、樹師德”之風。

3,、發(fā)揮優(yōu)秀教師引領作用,。學校現(xiàn)有省春蠶獎獲得者吳宏良老師,、省師德標兵,、市最美教師提名獎獲得者徐國梅老師，市紅燭獎獲得者羅士英老師等省,、市師德模范，學校充分發(fā)揮他們的帶頭作用,，能過班主任工作師徒結對、經驗交流等方式,，讓他們師德的馨香在全校散播,。

4、切實加強教育管理者隊伍建設,。以打造一支能夠符合學校教育今后發(fā)展需要的管理者隊伍為目標,，切實抓好隊伍建設。認真建設一支有理想,、有激情,，注重學習，工作務實,，顧全大局的管理隊伍;要將學校中層干部隊伍和后備干部隊伍建設作為提升學校教育管理水平的重要突破口,，大力加強學校中層干部隊伍和后備干部隊伍的規(guī)范化建設，以工作規(guī)范能力的提升來推動學校教育教學管理水平規(guī)范化的提升;切實加強效能建設,，落實崗位責任制,，嚴格科室工作考核,，建設學習型機關，增強學習意識,，增強開展調查研究和創(chuàng)新實踐的工作能力,。

進一步加強班主任隊伍建設。以培養(yǎng)一支“讓學生滿意,、讓家長放心”為目標的班主任隊伍,，切實加強班主任建設。完善班主任隊伍的管理,，適時舉行班主任工作研討會,。用制度規(guī)范班主任工作行為，建立班主任工作檔案,，定期考核班主任工作,，考核結果作為班主任和教師聘任、獎勵,、職務晉升的重要依據,，重視對“模范班主任”和“優(yōu)秀班主任”進行表彰和獎勵。

5,、開展校內各種評優(yōu)評先工作,。學校每學期都展開校級評選工作，評出校先進教育工作者,、校先進班主任,、校先進教科研工作者、校貢獻獎,、校新人獎,、伯樂獎等，促進教師的自我發(fā)展,，推動教師隊伍的進步,。

新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務,，我們要做到鍥而不舍,、堅定不移、堅持不懈,，相信只要扎實工作,，務求實效，明天會更美好,。

學校師德師風建設工作總結 學校師德師風建設年度總結篇十二

教師是人類靈魂的工程師,，教師是振興教育的根本所在，教書者必先強己，育人者必先律己,。身為一名教師的我,，時常自查自己的言行看自己是否有愧于教師這個光榮的稱號。透過學習相教育相關法律法規(guī)文件精神,，讓我們在思想上對師德師風有了進一步的認識,，在教育教學行動中明確了工作的指導方向。

做到以下幾點：

1,、指導思想,。擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針,，自覺遵守法律法規(guī),，在教育教學中同黨和國家的方針政策持續(xù)一致。

2,、熱愛本職工作,，對工作盡職盡責，能認真?zhèn)湔n,、上課,，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責,。

3,、關愛幼兒。關心愛護全體幼兒,，尊重幼兒的人格,，平等、公正對待幼兒,。對幼兒嚴格要求,，耐心教導，不諷刺,、挖苦、歧視幼兒,，不體罰或變相體罰幼兒,，保護幼兒合法權益，促進幼兒全面,、主動,、健康發(fā)展。

4,、學習態(tài)度,，樹立終身學習的觀念，為了不斷提高自己的教學水平和業(yè)務潛力，我們能刻苦鉆研新教材,，不斷學習新知識,，探索教育教學規(guī)律，改善教育教學方法,，提高教育,、教學水平。

5,、團結協(xié)作,。謙虛謹慎、尊重同志,，相互學習,、相互幫忙，維護其他教師在幼兒中的威信,。關心群眾,，維護校園榮譽，共創(chuàng)禮貌校風,。

6,、尊重家長。主動與幼兒家長聯(lián)系,，認真聽取意見和推薦,，取得支持與配合。在交往中不收禮,、不吃請,、不叫家長辦事，不進行有償家教,。

7,、廉潔從教。堅守高尚情操,，發(fā)揚奉獻精神,，自覺抑制社會不良風氣影響。

8,、為人師表,。模范遵守社會公德,，衣著整潔得體,，語言規(guī)范健康,，舉止禮貌禮貌,，嚴于律已，作風正派,，以身作則，注重身教。

存在的問題：

1,、工作作風還不夠扎實，遇到困難不能知難而進,，在教學實踐中有時畏首畏尾,，不能大刀闊斧地開展工作,。

2,、對幼兒的思想動態(tài)了解得還不夠，因此解決幼兒的思想上的問題常常不能得心應手,。

3、有時對個別幼兒缺乏耐心,。

今后的改善方向：

1,、從思想上到行動上提高自己的工作職責心，樹立一切為幼兒服務的思想,。

2,、提高自己的鉆研精神，不要遇難而退,，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,。

學校師德師風建設工作總結 學校師德師風建設年度總結篇十三

我校通過規(guī)范引崗、轉變職能,、勤政廉政,、提高效率和依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè),、熱愛學生,、為人師表為主要內容;以突出思想教育、加強建章立制,，嚴格監(jiān)督考核為抓手;以整合管理資源,，優(yōu)化管理要素，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié),，使全體教職工在服務學生,、提高教育質量為突破。現(xiàn)對我校開展“雙建設”活動作以下階段性工作小結：

一,、統(tǒng)一思想,，提高認識。

教師是人類靈魂的工程師,，學校是一片圣潔的土壤,，在師德師風的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應當走在最前列,。我們利用各種會議,、學習的機會，學習江同志在全教會上關于教師工作的重要論述,，使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想,，擔負起培養(yǎng)二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范約束自我,，使教師能在思想政治上,，道德品質上，學風學識上以身作則,。

二,、加強領導，落實責任,。

我校對師德師風建設工作高度重視,，堅持教育為人民服務，推進依法行政,，從嚴治教，維護教育形象,，創(chuàng)建文明行業(yè),，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實加強領導,，建立工作機制,，按“誰主管，誰負責”和“分級負責,，條塊結合”的原則,，實施師德師風建設責任制。經過校委會和全體教職工大會反復研究決定,，我校成立了以校長於善芳為組長,，副校長雷雪鋒為副組長，副校長張國峰,、工會主席殳吟秋,、團支部書記張婧、少先隊輔導員張希為組員的師德師風工作領導小組,，做到“一把手掛帥親自抓,，副職領導具體抓”，把責任目標落實到各有關崗位及責任人;并結合學校工作實際,，制定了切實可行的師德師風工作實施方案,，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時,，為推進各項工作措施的具體實施,，我校還制定了具體的工作日程安排表，力求按計劃落實好每一項工作,。

三,、高度重視教師職業(yè)道德建設，樹立為人師表良好形象。

教師隊伍建設是發(fā)展教育事業(yè)的關鍵,?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?教育大計,，教師為本;教師修養(yǎng),，立德為本”。幾年來,，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作,，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍,。我們要求全校教師自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng),，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：

一是熱愛學生,，建立平等,、民主，和諧的新型師生關系,。

二是以身作則,，作為一名教師，要“衣著定位”,，讓學生無時無刻受到審美教育,。要自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利,，以德服人,，以德立教，要不斷塑造鮮活,、生動的人格魅力,。

三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則,，讓每一名學生都得到充分的發(fā)展,。

四、不斷完善自我,，主動迎接新世紀教育挑戰(zhàn),。

根據我校教師的實際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”,。

一是要具備“五種精神”：即奉獻精神,、科學精神、創(chuàng)新精神,、進取精神和協(xié)作精神,。

二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力,。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養(yǎng),，使每位教師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰(zhàn),。

五,、創(chuàng)設有效載體，深入開展師德師能建設活動

為了結合縣教育局“雙建設”活動,，進一步提高我校教師的師德師能建設,，我們積極為教師創(chuàng)設有效載體。

1,、組織每個教職員工讀好《教師職業(yè)道德規(guī)范》,。

認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業(yè)道德規(guī)范,。從《規(guī)范》中的八條嚴格要求自己,，并開展互學互比和寫心得體會，逐步提高自己的認識,。開展“講文明，樹新風,，學習師德標兵”一系列活動,，組織教師學習全國德育工作者包全杰、模范教師徐愛惠,、先進文化的傳播者魏書生的事跡,，他們的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策,，激發(fā)了教師們熱愛教育事業(yè)的自覺性,。

2、開展青年教師“師德師能”演講賽,。

全校23名青年教師參加了“燃文明之火,，鑄青春師魂”師德師風演講比賽。他們以“我自豪,，我是一名教師”,、“讓愛綻放”、“耕耘”等為題,，作了生動而又精彩的演講,。在演講中，各位青年教師都飽含深情,，傾訴了對教育事業(yè)的熱愛,，對學生的愛，表達了自己作為一名光榮的人民教師的自豪感和責任感。教師們紛紛表示,，要以自己的實際行動,，在校園里吹起“鑄師魂、樹師德”之風,。

3,、結對幫困助學一批“弱勢”學生。

對于學校中的“弱勢”學生,，我們始終把他們列為需要關心和幫助的對象,。開展“幫困扶貧，送溫暖”活動,，發(fā)揚社會主義道德風尚,。我校開展了教師與教師，教師與特困學生結對子,，與后進生手拉手活動,。為了有效提高幫助后進生的工作效率，我們廣泛開展了師生幫困,，生生幫困活動,。行政領導以身作則，每學期結對一名后進生,，并要求作好幫困情況記錄,。班主任、黨團員也積極投入到這項工作,，使每個后進生的幫困工作落實到專人,。同時，在各班班內開展了優(yōu)秀生與后進生的幫困工作,，從學習上來幫助這些同學,。這項幫困結對工作開展后，廣大師生各顯神通,，有的老師對由于家庭經濟差造成學習落后的同學首先從經濟上予以直接的幫助;有的老師對行為習慣差造成學習落后的同學經常開展談心活動,，并在學習中指導他們用正確的方法去開展學習活動。對于那些由于智力原因而造成學習落后的同學,，老師和同學們更是不厭其煩,，一遍又一遍耐心細致地講解、分析,、輔導,，直到弄懂為止。501班的俞曉,、301班的傅明敏,、306班顧建榮等許多同學家境貧困,，是全體師生的無私幫助和暖暖愛心使他們感受到了學校的溫暖。對“弱勢”學生這樣,，對學校中有困難的教師也是如此,。我校團結友愛、扶貧解困已成風氣,，廣大師生深深感到社會主義大家庭的溫暖,。每逢重大節(jié)日學校領導要慰問特困教師，教職工生病或遇災困時,，學校領導和教師都到場探望,、幫助、排憂解難,。

4,、動員全體教職員工參與“為推進城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展”獻計活動。

根據教育局“決定在全縣教育系統(tǒng)開展征集推進城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展“金點子”活動的文件精神,，我校就組織全校教師參與此項活動,，充分發(fā)揮廣大教職員工參與、支持,、關心城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展的積極性,，集聚我校教師的智慧，并根據教師的“金點子”設想,，篩選,、推薦“加強對中青年教師發(fā)展自己特色化教育的建議”、“學校應建立家長接待室”,、“重視和加強對中、老年教師的再教育”等5個“金點子”,，并上報局“雙建設”辦公室,。

5、修改,、制訂一系列規(guī)章制度,。

隨著教育的不斷深入發(fā)展，我們對學校的規(guī)章制度也不斷地進行修改和完善,。特別是在創(chuàng)建“省示范學?！焙陀印岸綄z查”的工作中，明顯感到許多規(guī)章制度方面已不適應學校進一步的發(fā)展,。因此學校通過召開全體教師大會,，發(fā)揮廣大教職員工的聰明才智，群策群力,，結合實際,，進一步完善各項措施和規(guī)章制度,，使學校能在有效的機制中得到發(fā)展。

六,、開展“愛生敬業(yè),、為人師表”為主題的系列教育活動。

在全校三至六年級學生中開展“我喜愛的好老師”征文活動,，讓學生說自己身邊老師的故事,，感受老師對他們的愛，從而激發(fā)學生熱愛老師,，努力學習;出?？皢⒚餍恰眻螅ㄟ^校報這個媒體,，把學校開展的“師德師能”建設的情況進行報道,，把在學校中涌現(xiàn)出來的尊師重教，為人師表,，愛崗敬業(yè),、熱愛學生等的優(yōu)秀事跡進行宣傳，使活動能深入每個師生的心中,。

七,、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性,。

一是自評,。

達到自我認識、自我鞭策的目的,。

二是互評,。

互相取長補短，共同進步,，形成合力,。

三是學生評。

召開學生座談會,。

四是家長評,。

最后做出“滿意”、“基本滿意”,、“不滿意”三個等級,。

五是學校評。

獎優(yōu)罰劣,，弘揚正氣,，在操作中重獎勵，輕懲罰,，增強工作透明度,，充分調動教師工作進取精神,。

八、師德師風建設結碩果,。

經過全體師生共同努力,，我校師德、師風建設結出可喜的成果：學校被評為“省示范小學”,、縣級“先進學?！薄ⅰ拔拿鲗W?！?、“德育示范校”,、“先進集體”等稱號,，最近又以高分順利通過督導考核驗收。同時又涌現(xiàn)出愛崗敬業(yè),、無私奉獻,、愛生如子，舍小家,、為大家,，教書育人、刻苦鉆研,，精通業(yè)務等優(yōu)秀典型,。在新近典型的帶動下，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕,、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績,、樹行業(yè)新風的良好局面。

回顧我校師德,、師風建設工作所走過的歷程,，我們感到在加強建設管理中不僅用“心”和“感情”來管理，更需要具有時代氣息的活動來調動升華,。下階段工作打算：

1,、對前一階段的工作作總結回顧,，并努力改進前一階段工作中的不足,。

2、抓好特色性的工作,。

3,、廣泛深入抓教育，建章立制強管理,。

4,、實施監(jiān)督檢查,，進一步促進文明行風的形成。

新世紀做好師德,、師風建設工作是一項長期而艱巨的任務,，我們要做到鍥而不舍、堅定不移,、堅持不懈,，相信只要扎實工作，務求實效,，我們---校園的明天會更美好,。

學校師德師風建設工作總結 學校師德師風建設年度總結篇十四

師德主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”,、“循循善誘”、“誨人不倦”,、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。師德”,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念,、情操和品質,。但是教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身,，而是教師把這些規(guī)范,、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則,。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范、道德的化身,、人類的楷模,、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,，模仿其態(tài)度,、情趣、品行,、乃至行為舉止,、音容笑貌、板書筆跡等,。因此,，可以說教師道德素質比教師文化素質更為重要,。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn),。

既要言教,，又要身教，身教重于言教,。這無疑對教師提出了更高的要求,。教師要“為人師表”。首先就要特別強調教師的自重,、自省,、自警、自勵,、自強,，以身作則，言行一致,。要學生做的,，自己首先要做到;禁止學生做的，自己堅決不做,，在行動上為學生做出表率,。具體地說----

教師的作用在于“教育”學生，教會學生做人的根本,，形成學生高尚的人格,。如“天下興亡，匹夫有責”的愛國主義思想,，“天行健,，君子以自強不息”的人生進取精神，“地勢坤,，君子以厚德載物”的博大胸懷,，“殺身成仁”、“舍生取義”的高尚氣節(jié),，,，“富貴不能淫，貧賤不能移,，威武不能屈”的大丈夫品格,，以及信、義,、誠,、達,、禮等一些優(yōu)秀的人格層面,，這就是做人的根本,。正如明清之際的思想家孫奇逄所說，教人讀書,，首先要使受教育者“為端人,，為正士，在家則家重,，在國則國重,，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”,。但是,，關鍵還在于教師本身是否具備這些品質。學生對老師的信奉程度是同其受益程度成正比例的,。西漢文學家,、思想家、教育家揚雄指出：“務學不如務求師,。師者,，人之模范也?！?/p>

教師只有處處要以大局為重,，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則,，遵守校紀校規(guī),，以模范行為為學生做出表率才可能教育學生遵規(guī)守紀。因此,，教師要認真學習黨和國家現(xiàn)行的各項方針政策和社會主義市場經濟的法律條文,，強化法制觀念，在學法的同時,，要懂法,、守法、護法,，以身作則;在學生中宣傳政策和法律條文時,，就會受到雙重的教育效應。教師要教育學生懂得當代社交的一般常識,，講究精神文明和社會公德,，注意禮貌，平等待人,，首先自己要能做出表率,。

教師要成為追求真才實學的榜樣。教師不能滿足于先學于學生，而且要堅持繼續(xù)學習,，堅持終身受教育,。隨著形勢的發(fā)展，高科技突飛猛進,，讓人感覺到一停止學習,，就會落伍,。當今的時代,，人們只有具備了學習的能力,，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置,。教師不但要自身保持一種勤奮學習的能力,，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生。

“教師無小節(jié),，處處是楷?！薄,！靶蜗蟮纳匾?。豐子愷把人格比作一只鼎，而支撐這只鼎的三只是：思想--真,，品德--美,，情感--善，只有“三足鼎立”,，真,、善、美和諧統(tǒng)一,，才能為人師表,。蘇霍姆林斯基說，“一個精神豐富,、道德高尚的教師,，才能尊重、陶冶學生的個性,，而一個無任何個性特色的教師,，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色”。子曰：“其身正,，不令而從,。”

學校師德師風建設工作總結 學校師德師風建設年度總結篇十五

教師是學生行動的標準,，其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從。對于師德師風問題,，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業(yè)價值,，倡導愛崗敬業(yè)，強化責任意識,，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。

一,、關愛學生

教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生,。熱愛學生是教師的天職，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標志,。沒有對學生的愛就不會有真正的教育,，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心,、尊重,、信任并嚴格要求學生，教師才會事事從學生的利益出發(fā),，處處為學生著想,，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手,，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光,，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑,。

二,、熱愛事業(yè)

教育要發(fā)展，教師是關鍵,。一是教育要以育人為本,，學生是教育的主體。干一行,，愛一行,，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),，服從領導,，不打折扣，認真,、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務,。工作中，我嚴于律己,，寬以待人,。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正,，對別人的缺點,，則盡量寬容。

為人師表是師德的靈魂,。教師在教育中的示范作用是巨大的,，學生總是以老師做為模仿效法的對象，老師的思想,、品德,、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印,，對學生的成長起著潛移默化的作用,。因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng),，嚴格要求自己,，把做人與育人統(tǒng)一起來，時時處處做學生的良好榜樣,，以大方得體的儀表,，穩(wěn)重端莊的舉止，親切和藹的態(tài)度,，文明禮貌的語言,，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力,，去感召學生,，啟迪學生，最終達到為人師表,，教書育人的目的,。

學校師德師風建設工作總結 學校師德師風建設年度總結篇十六

為了進一步加強教師職業(yè)道德建設，提高教師的思想道德素質,，推進學校精神文明建設和教育教學工作的開展,，按照教育局加強師德建設的工作要求，我校把師德建設工作當做頭等大事來抓,，高度重視管理隊伍和教師隊伍建設,，提高了教育教學質量，樹立了學校形象,。

一,、認真學習，提高認識,，加強師德修養(yǎng)

按照教育局提出的師德建設的工作要求,，首先組織領導班子成員認真學習《習近平總書記第30個教師節(jié)—在北京師范大學發(fā)表的重要講話》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和有關教育的"法律"、"法規(guī)",。提高領導干部對加強職業(yè)道德建設的認識,，常言道：學高為師，德高為范,。通過學習使我們認識到：教師的職業(yè)道德素質是教師素質的核心內容,，教師的光榮稱號是和高尚的品德聯(lián)系在一起的，高尚的品德既是教師為師的根本標志之一,，又是教師完成職業(yè)任務的有效保證,，是培養(yǎng)合格人才的需要。

學校把師德建設工作放在學校工作的首位,，作為學校工作計劃和支部工作計劃的首要內容,。

1,、通過上黨課的形式,，對全體黨員和黨外積極分子進行職業(yè)道德教育，要求全體黨員和黨外積極分子在師德建設中起先鋒模范作用,。

2,、通過政治學習，組織全體教師學習鄧小平理論和《習近平總書記第30個教師節(jié)—在北京師范大學發(fā)表的重要講話》,，引導廣大教師樹立無產階級的世界觀,、人生觀，樹立正確的價值觀,、幸福觀,、苦樂觀，樹立忠誠人民教育事業(yè)的理想,，堅定為人民服務,、以學生為本的信念，提高教師的思想政治覺悟和加強師德修養(yǎng)的自覺性,。

3,、教師自學的形式，要求教師通過讀書,、看報刊,、雜志、收聽,、收看廣播,、電視，觀看"鄉(xiāng)村最美教師"錄像,、參加教育局舉辦的先進師德報告會,，向先先進人物學習,，樹立師德形象。

二,、健全制度,、明確責任

學校成立了以校長為組長，其他領導干部和學校師德先進個人組成的師德領導小組,。圍繞師德建設制定了一系列切實可行的規(guī)章制度,。

1、學校制定《師德規(guī)范實施細則》并制定了"師德規(guī)范十條"由領導和各職能部門分別考核：

(一),、尊規(guī)守紀,，依法執(zhí)教。

(二),、愛崗敬業(yè),，樂于奉獻。 黨支部考核

(三),、尊重學生,，愛護學生。

(四),、盡職盡責,，教書育人。 政教處考核

(五),、嚴謹治學,，精益求精。

(六),、完善自我,，一專多能。 教務處考核

(七),、團結友善,，明禮誠信。

(八),、注重人格,，為人師表。 工會考核

(九),、更新觀念,，鑄造師魂。

(十),、開拓進取,，不斷創(chuàng)新。 主管教學校長考核

2,、學校對教師從以下十個方面加以考核,，作為評優(yōu)晉級的依據重要條件,，納入績效考核之中。

(一),、在學生面前不說影響學生身心健康的話,。

(二)、不失人格,，愛護名譽,，不逃避職業(yè)義務。

(三),、不上不負責任和無準備的課,。

(四)、不參加亂辦班,，亂補課,，不搞有償家教。

(五),、不體罰和變相體罰學生,，不侮辱歧視挖苦學生，不攆學生出課堂,。

(六),、不遲到,，不早退,，遵守請銷假制度。

(七),、不串辦公室聊天閑談,，不說臟話粗話。

(八),、不在走廊,、辦公室大聲喧嘩。

(九),、不在背后議論他人的是非,，不說不利于團結的話。

(十),、注重儀表,，穿著適宜，不穿奇裝異服,。

以上內容,，采用民主監(jiān)督評議的形式進行考核：

(1)跟蹤記實：師德建設領導小組每月按照考核記實內容給教師打分。

(2)發(fā)揮黨支部,、工會,、各職能部門的作用,，評議師德。

(3)召開家長,、學生座談會評議師德,。

(4)采用學生評教評學、教師互評形式,。

3,、簽訂師德責任狀和承諾書，黨支部負責與教師簽訂師德責任狀;校長與教師簽訂承諾書,，提高責任意識,，兌現(xiàn)自己的承諾，通過制定,、完善,、落實師德各項規(guī)章制度，進一步規(guī)范了教師的教育教學活動,，旗幟鮮明地反對和抵制一切有違師德的思想和言行,，進一步推動師德建設工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象,，使師德建設落實到實處,。

三、規(guī)范行為,、樹立形象

師德建設是一項龐大的系統(tǒng)工程,，也是教師隊伍建設的核心，需要在工作的實踐中不斷創(chuàng)新,，在創(chuàng)新中不斷提高,。

1、為了規(guī)范教師的教育教學行為,，按照教師職業(yè)道德規(guī)范的各項要求,，學校制定了日常工作考核細則，班主任工作考核細則,，教學工作考核細則,。各處室按照細則的要求定期檢查教師的教學行為，作為年終考核,，評職晉級的重要依據,。

2、關心學生,、熱愛學生,、教書育人是師德建設的重要內容，我們把建立新型的師生關系作為師德建設的重要舉措,。

(1)更新教育觀念是樹立師德形象的根本,。中職學生普遍素質較低,，不愛學習，師生情感障礙大,，是我們這類學校最突出的特點,，要改變這種現(xiàn)狀，必須從情感教育入手建立新型的師生關系,。在學校工作計劃中提出：要放下教師的權威,，建立民主、平等,、和諧的師生關系,，教師的自身形象就是很好的德育教材，在這方面表現(xiàn)突出的是富秀娟,、王暢兩位教師,，教育學生特別有耐心，教育方法得當,，處處以身作則,，用自己的人格魅力去感染教育學生。

(2)嚴謹治學是樹立師德形象的基礎,。教師在學生中不僅要樹立德高者形象,，還要樹立博學者形象，我校年輕教師王靜,、黃艷,、劉棋、吳玉瑩等教師平時認真鉆研教材,、耐心輔導學生,，深受學生歡迎,。

(3)改變教學方法是樹立師德形象的重要途徑。教學方法得當,，能夠激發(fā)學生的學習興趣,，有了廣泛的興趣,，學生才能聽其師,、信其道，師生情感融洽，才能夠取得良好的學習效果,。孫英,、卓靜、何福等老師課堂教學方法靈活多變，受到學生的好評,。

(4)不斷總結經驗,，推廣典型是搞好師德建設的有效方法,。學校圍繞師德建設開展"三個一"活動：每周進行一次師德檢查,，每月進行一次師德總結,，每學期進行一次師德經驗交流,。通過經驗交流提高了全體教師對師德建設重要性的認識，提高了教師的道德素質，同時也提高了學校的辦學質量,。

我校雖然在師德建設方面取得了一點成績,，但是與先進學校相比還有很大的差距。個別教師對師德建設認識還不夠深刻,，教學活動中違反師德行為的現(xiàn)象時有發(fā)生,，教育學生的方法還不夠得當。這些有待于在今后的工作中加以改進,。

學校師德師風建設工作總結 學校師德師風建設年度總結篇十七

一、在師德師風建設期間完成以下工作：

1,、研討會

1)學院研討會

時間地點參加人員活動內容

20_年1月6日汽車樓二樓多媒體教室全體教師

2)教研室研討會

時間地點參加人員活動內容

20_年12月23日汽車樓三樓各教研室相關人員學習師德師風建設相關文件

2,、導師團隊活動

時間地點參加人員活動內容

20_年12月24日-20_年12月29日各班級自行安排教室各導師團隊相關人員,、學生汽車知識競賽預賽

20_年12月29日北校區(qū)汽車樓學院領導,、各導師團隊相關人員,、學生汽車知識競賽決賽

3,、上課競賽

時間地點主講教師參加人員活動內容

20_年1月6日汽車樓二樓多媒體教室林鳳、李崑,、劉玉靜、王廣海等青年教師學院領導,、人事處,、教學督導,、全體教師汽車專業(yè)課授課技能競賽

4,、巡堂巡考

北校區(qū)巡堂巡考一天聽一堂課,、巡一次堂、一天一報,。

二,、召開了師德師風建設學生座談會。

部分學生代表作了發(fā)言,。大家認為：目前,，我們學校的老師主流是好的，大多數(shù)老師對學生是有責任心的,，是愛護學生的,，既在學習上嚴格要求學生，又在生活,、就業(yè)上關心,、支持學生。但是,，也確實看到一些老師的言行舉止與其教師的身份不相適應,。因此，學校開展師德師風教育,，對于促進教師為人師表、維護正常的教學秩序,、提高辦學質量是很有幫助的，最終受益的還是學生,，所以,，同學們很支持學校的師德師風專項教育，并希望能夠取得實實在在的成效,。

學生代表們提了很多問題,，其中既有涉及師德的,，又有涉及教學的,。對于當前教師隊伍師德方面存在的一些落后現(xiàn)象、薄弱環(huán)節(jié),，學生代表的意見主要有：

1,、有些教師不注重與學生的課外交流，上完課就走人,。

2,、有些老師穿著太過隨便，不修邊幅,，有損教師的良好形象;還有的穿著又過于時尚化,，讓人覺得他不是老師，而像學生,。

3、有些老師走路遇到學生打招呼,，理都不理,，給人傲慢的感覺,。

4、有些老師不會解答學生提出的屬于專業(yè)課程內的問題,，不知是不是老師的能力問題。

5,、有些老師責任心不強，總怕學生給自己惹麻煩,，上實訓課時沒有給學生應有的學習機會,，不給學生拆裝、了解一些重要的零部件,。

學校師德師風建設工作總結 學校師德師風建設年度總結篇十八

師德主要從教師的人格特征中顯示出來,，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。師德”,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則,，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質,。但是教師的道德素質并不是指規(guī)范、準則本身,，而是教師把這些規(guī)范,、準則逐步內化，成為教師從事教育事業(yè)的準則,。在學生心目中,，教師是社會的規(guī)范、道德的化身,、人類的楷模,、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣,，模仿其態(tài)度,、情趣、品行,、乃至行為舉止,、音容笑貌、板書筆跡等。因此,，可以說教師道德素質比教師文化素質更為重要,。師德才是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn),。

一、鑄煉師德自律始

既要言教,，又要身教,，身教重于言教。這無疑對教師提出了更高的`要求,。教師要“為人師表”,。首先就要特別強調教師的自重、自省,、自警,、自勵、自強,，以身作則,，言行一致。要學生做的,，自己首先要做到;禁止學生做的,，自己堅決不做，在行動上為學生做出表率,。具體地說----

教師的作用在于“教育”學生,，教會學生做人的根本，形成學生高尚的人格,。如“天下興亡,，匹夫有責”的愛國主義思想，“天行健,，君子以自強不息”的人生進取精神,，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷,，“殺身成仁”,、“舍生取義”的高尚氣節(jié)，,，“富貴不能淫,，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫品格,，以及信,、義,、誠、達,、禮等一些優(yōu)秀的人格層面,，這就是做人的根本。正如明清之際的思想家孫奇逄所說,，教人讀書,，首先要使受教育者“為端人，為正士,，在家則家重,，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士,，不如添一個守本分平民”,。但是，關鍵還在于教師本身是否具備這些品質,。學生對老師的信奉程度是同其受益程度成正比例的,。西漢文學家、思想家,、教育家揚雄指出：“務學不如務求師,。師者，人之模范也,?！?/p>

教師只有處處要以大局為重，克服個人主義,，自覺遵守憲法和社會公德守則,，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率才可能教育學生遵規(guī)守紀,。因此,，教師要認真學習黨和國家現(xiàn)行的各項方針政策和社會主義市場經濟的法律條文，以及強化法制觀念,，在學法的同時，要懂法,、守法,、護法，以身作則;在學生中宣傳政策和法律條文時,，就會受到雙重的教育效應,。教師要教育學生懂得當代社交的一般常識，講究精神文明和社會公德,，注意禮貌,，平等待人,，首先自己要能做出表率。

教師要成為追求真才實學的榜樣,。教師不能滿足于先學于學生,，而且要堅持繼續(xù)學習，堅持終身受教育,。隨著形勢的發(fā)展,，高科技突飛猛進，讓人感覺到一停止學習,，就會落伍,。當今的時代，人們只有具備了學習的能力,，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力,，才能獲得生存的社會位置。教師不但要自身保持一種勤奮學習的能力,，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生,。

“教師無小節(jié)，處處是楷?！?。“形象的生命更重要”,。豐子愷把人格比作一只鼎,，而支撐這只鼎的三只是：思想--真，品德--美,，情感--善,，只有“三足鼎立”，真,、善,、美和諧統(tǒng)一，才能為人師表,。蘇霍姆林斯基說,，“一個精神豐富、道德高尚的教師,，才能尊重,、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師,，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色”,。子曰：“其身正，不令而從,?！?/p>

二,、沒有愛心的培育就沒有師德的提升

教師對學生的愛，就是“師愛”,。在一定程度上,，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學生并不是一件容易的事,，讓學生體會到教師的愛更困難,。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的,、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,，在原則上是一種嚴慈相濟的愛,。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎,，學生一旦體會到這種感情,，就會‘親其師’，從而‘信其道’,，也正是在這個過程中,，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,，師愛就是師魂,。”

中國古代師生關系中尊師愛生的佳話不勝枚舉,，許多事跡感人至深,。孔門師生之間感情相當深厚,，關系十分密切融洽,。孔子對學生充滿了愛心,。學生生病,，孔子親往探視，例如,，“伯牛有疾,。子問之，自牖執(zhí)其手,，曰：‘亡之!命矣夫?斯入也，而有斯疾也!斯人也,，而有斯疾也’”師生之間親密如同父子之情,。顏淵不幸病死,，孔子極其悲痛，“哭之慟”,。對學生沒有高高在上的心理,，而是采用一種平等友善的態(tài)度?！秴问洗呵铩分赋?，要建立良好的師生關系做到“師徒同體”、“師徒同心”,。對于教師而言,，要能“視徒如己，反己以教,，則得教之情也,。所加于人，必可行于己,。若此則師徒同體”;對學生而言,，則要尊師敬業(yè)。為什么要師徒同心呢?因為“人之情,，愛同于己者,，譽同于己者，助同于己者”;如果師徒相互異心,，就會相互怨恨厭惡----“人之情,，惡異于己者”，“不能親其所怨,，不能譽其所惡”,。倘若師徒同心同德，學業(yè)便由此而彰明,，道術由此而大行,，取得最佳教學效果。

但是,，我們有的老師,，卻沒能讓學生體會到老師對他們的愛。例如,，有一位中學老師,，他從初一開始接了一個班，班中有一位學生,，上課從來不舉手,，即使老師點名，她也不發(fā)言,，已經到了初二第二個學期了,，她還是如此,，有一天，老師為了讓她發(fā)言,，就想出一絕招,。老師首先叫這個學生站起來回答問題，而這位學生站起來,，可是頭是低下的,。老師說：“請你抬起頭來，往前看,，看見了什么?”這位學生輕輕地回答說：“我沒有看見什么?”“你再仔細看,，看見了什么?”學生還是搖搖頭，老師就指著黑板問：“這是什么?”“哦,，這是黑板,，”“對，你的前途就像黑板一樣黑!”老師回答說,。老師從他的出發(fā)點來說,，他是為了關心學生的學習，可是,，一句話,，不僅傷害了那位學生，而且,，傷害了全班學生的自尊心,。

傳統(tǒng)的“仁義”，謙愛”思想是可以引導著師生關系的優(yōu)化的,。倡導"仁義"的孔子始終以“仁”為人生追求的目標,，認為“君子喻于義，小人喻于利”孟子奉行“老吾老以及人之老;--幼吾幼以及人之幼”之道;墨家要求“兼愛”----愛天下的人,。作為知識分子的教師,，當然應該時時事事以君子的標準作為自己行為準則，追求一種由感情構建的永久性關系;而并非由物質利益粘合的臨時性關系,?！秴问洗呵铩氛J為，“疾學在于尊師,。師尊則言信矣,，道論矣?！薄盀閹熤畡?在于勝理,，在于行義。理勝義立則位尊矣?！?/p>

三,、矢志不渝地錘煉穩(wěn)定的心理素質

教師的心理素質是在教學活動中表現(xiàn)出來的心理特點。

首先要解放思想,，更新觀念，樹立開放意識,。教師要從書齋,、教室、學校走出來,，結束那種自我封閉,、自我滿足、自我欣賞,、自我陶醉的狀態(tài);立足崗位,，立足國情和當?shù)貙嶋H。通過各種信息傳遞方式,，把視野多角度地擴展到外部世界;用辯證唯物論的觀點觀察,、分析、認識問題,，把握國內外教育改革的動態(tài),。要從頭腦想著應試題，心里盼著高升學率的禁錮中掙脫出來,。與舊的,、保守的，甚至是阻力的教育觀念,、人才觀念,、素質觀念、教學方法等劃清界限,。尋找自我素質結構定位,，并積極創(chuàng)建素質教育的新模式。在參加目前向素質教育轉變的實踐的同時,，看到素質教育呈現(xiàn)的未來前景,。一個有作為的教師，能夠預測未來教師的形象,，研究未來教師的素質結構和教師的類型,，從而站在前瞻性的高度，構筑21世紀教師素質結構,，以此作為不懈追求的奮斗目標,。

其次坦誠地接受學生的挑戰(zhàn)。在教師與學生的雙邊活動中，雖然教師擔任教授角色而學生扮演受教育角色,，但教師與學生是可以互相促進,、共同增益的。教師作用于學生,，而學生又可以能動地反作用于教師,。這就是雙方教學相長的規(guī)律。明確提出這一規(guī)律的《學記》說：“學然后知不足,，教然后知困,。知不足然后能自反也，知困然后能自強也,。故曰‘教學相長’也,，”而《學記》的這一思想主要是以孔子與其弟子的教學活動經驗為依據的。這在《論語》中頗多記載：學生批評了孔子,，孔子非常欣慰,，認為這是自己的幸事。例如;他當著弟子巫馬期欣然承認自己的過錯：“丘也幸,，茍有過,，人必知之?！睂W生子路,、冉求、‘樊遲經常與孔子爭執(zhí),，但他們非常尊敬孔子;而孔子也頗為器重他們,，將之都培養(yǎng)成出類拔萃的英才.在教學中認真接受學生的意見;使教師不斷提高，這也是荀子的觀點,。他指出,，為師者應“好善無厭，受諫而能誡”決不能諛者親,，諫爭者疏,，修正為笑，至忠為賊他自己就是“非我而當者;吾師也,，是我而當者,，吾友也;謅諛我者，吾賊也,?！苯處熞撔慕邮芤磺腥税▽W生提出的正確的批評性或肯定性意見;拒絕謅諛奉承的言行教師在教學中應虛心向后輩與學生學習，而后來者居上;學生也可能超過老師,，這就是“青,，取之于藍而青于藍;冰，水為之而寒于水?！表n愈說過“弟子不必不如師,，師不必賢于弟子?！睅熒g存在著“道”的雙向交流,。清代教育家張履祥甚至認為學生如果不聽從教師的教導，那么教師不應完全怪罪學生,，而應過來從自己教學方面來尋找原因,，他說：”子弟教不從，必是教之不盡其道,。