范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

一年級下冊第一單元教學(xué)反思篇一

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生能基本掌握三個數(shù)相加減的混合運算,，但在思考練習(xí)：

65+35-35+65，很多學(xué)生看到65+35=100就,，不管計算的順序,，隨興計算,，從而算得0，也說明了,，新知識的學(xué)習(xí)需要多次的練習(xí)才能達到鞏固,，在下節(jié)課的練習(xí)中，要多涉及這種容易出錯的題目,，讓學(xué)生掌握正確的計算方法,。

積商之和（差）的混合運算教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)目標之一是：學(xué)生理解并掌握在沒有括號的算式里，既有加減又有乘除法時的運算順序,，并能正確計算,。在這節(jié)課中，我將計算與解決問題有機的結(jié)合,，知識讓學(xué)生去構(gòu)建,，問題讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，發(fā)揮了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,。上課時,，我充分尊重學(xué)生的認知過程，讓學(xué)生通過動手,、動嘴,、動腦等一系列活動，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律從而揭示運算順序,。但在活動的過程中,，當遇到比較復(fù)雜的算式，有些計算能力較差的學(xué)生根本就不能完成學(xué)習(xí)任務(wù),，我就讓學(xué)生發(fā)揮互幫互助的精神,，分成學(xué)習(xí)小組進行計算，而且讓大家都說一說運算順序并找出相同之處,。這樣就給課堂壓縮了一些寶貴的時間,。把這些時間用在讓更多的學(xué)生表達自己的看法上，我認為比較合適,。

含有小括號的四則混合運算教學(xué)反思

1．本節(jié)課中,，學(xué)生學(xué)得積極主動，不僅掌握了“含有小括號的三步混合運算”的運算規(guī)律,，而且觀察,、比較、分析,、歸納的能力也得到了培養(yǎng),，對于解決實際問題也有了明顯的提高。

2．學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個主動參與的過程。小學(xué)生一般都具有好奇,、好問的心理特點,，嘗試獨立完成計算過程，一開始就激起了學(xué)生的探究心理,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)切實的還給了學(xué)生,。

3．本節(jié)課上的節(jié)奏我覺得太慢，混合運算要求在課堂的時間內(nèi)完成相對多的習(xí)題,，同時在練習(xí)設(shè)計類型豐富,、層次合理方面，做得還不夠,。這也是以后上練習(xí)課時要注意到的地方。

一年級下冊第一單元教學(xué)反思篇二

本單元的主要內(nèi)容是異分母分數(shù)的加減法以及混合運算,，在本單元的教學(xué)過程中我主要采用的方法是講練結(jié)合,，更側(cè)重于學(xué)生的練習(xí)，因為異分母的分數(shù)加減法主要牽扯的內(nèi)容就是上學(xué)期所學(xué)的異分母分數(shù)的通分,，而這一部分的內(nèi)容是我們上學(xué)期重點講授和練習(xí)的,，所以在本單元的講授過程中主要以學(xué)生的練習(xí)為主，但從學(xué)生的做題和練習(xí)的情況來看,，學(xué)生主要存在這樣兩方面的問題：一是一部分學(xué)生能找到分母的公倍數(shù),，但不是最小公倍數(shù)，二是：學(xué)生在計算以后,，不是最簡分數(shù)的不能通過約分將它化成最簡分數(shù),。由這兩個問題也可以看出，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握并不是太好,，尤其是學(xué)生對所學(xué)的知識不能靈活運用,，上課的時候多次強調(diào)的短除法，學(xué)生在做題的過程中并不能應(yīng)用,，主要的原因不是不會,，而是學(xué)生偷懶，只看一眼題目就直接將兩分數(shù)的分母相乘,，而不是通過自己的計算,，導(dǎo)致計算的過程中問題百出。鑒于這一問題,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)是否優(yōu)秀的關(guān)鍵,，所以在今后的教學(xué)中將持續(xù)不斷的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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一年級下冊第一單元教學(xué)反思篇三

《平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》是本學(xué)期第一單元的內(nèi)容，在三年級上冊學(xué)生已初步認識平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對稱,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、作圖,、操作等具體活動,。

本單元的重點是：

（1）認識圖形的平移,。能在方格紙上將簡單的圖形沿水平或垂直方向平移，讓學(xué)生進行比較,，一個圖形平移前后只是位置改變,，圖形并不改變。

（2）認識圖形的旋轉(zhuǎn),。圖形的旋轉(zhuǎn)是指圖形上所有的點都繞著一個固定的中心點轉(zhuǎn)動相等的角度,。學(xué)生已經(jīng)認識了日常生活里的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。本單元聯(lián)系具體情境,，讓學(xué)生觀察收費站道口的轉(zhuǎn)桿打開和關(guān)閉的過程,，分別認識順時針和逆時針旋轉(zhuǎn)，學(xué)會在方格紙上把一個圖形按順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90度,。旋轉(zhuǎn)是一個難點,，很多學(xué)生對于抽象思維無法理解。在教學(xué)過程中,，可以讓學(xué)生先把圖畫下來,，轉(zhuǎn)一下，然后再落實在格子圖中,，過渡一下。

（3）認識軸對稱圖形及其對稱軸,，能畫出簡單的軸對稱圖形的所有對稱軸,，能在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。讓學(xué)生分別用長方形和正方形對折,，畫出對稱軸,，使學(xué)生認識到：對折后折痕所在的直線就是這個圖形的對稱軸，正方形,、長方形還能畫出幾條不同的對稱軸,，利用對稱軸畫出一個軸對稱圖形的另一半等，從而逐步加深對軸對稱圖形對稱軸的認識,，進一步體會軸對稱圖形的特征,。在學(xué)習(xí)軸對稱時，我也讓學(xué)生們自己課后去發(fā)現(xiàn)生活中的對稱物品,，或者做出對稱的作品,，孩子們完成的非常好。真正放手讓學(xué)生進行操作,，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性,，讓學(xué)生在動手的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中蘊含的道理。不僅使學(xué)生加深體驗圖形變換的特征,，提高動手能力,，而且為生獨特的創(chuàng)意和豐富的想像提供了平臺,。

在單元結(jié)束后，我進行了一次小小的測試,，在測試中,，大部分同學(xué)都能較好的掌握平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱的基礎(chǔ)知識,；能很好的畫出平移前后的圖形及軸對稱圖形的另一半,。但在將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90°這部分容還存在不少的問題。

一年級下冊第一單元教學(xué)反思篇四

二年級下冊的“兩步計算應(yīng)用題”是在一步計算應(yīng)用題基礎(chǔ)上的提高,，是教學(xué)上的重點又是難點,。特別是列綜合算式對于二年級的學(xué)生有一定的難度。

一,、在這一課的教學(xué)里我做到了以下幾點：

1,、以游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。大部分學(xué)生仔細觀察圖畫,。能用自己的話說出畫面的內(nèi)容,，并根據(jù)畫面的內(nèi)容編應(yīng)用題用多種方法解答。

2,、板書整潔,，有條理，有對比,。

3,、進行小組交流討論，學(xué)生課堂討論得熱火朝天,。營造了學(xué)習(xí)氛圍,。調(diào)動學(xué)生的積極性。

二,、反思自己的教學(xué)上要注意的幾點：

1,、一部分學(xué)生讀題觀察圖不夠認真細心，對于蹺蹺板樂園圖文的題目里面隱含的條件較難找到,，不能清楚的說畫面的內(nèi)容,。再根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。因此導(dǎo)致諸多錯誤,，要多練習(xí),。

2、“做一做”主題圖,，學(xué)生沒有仔細觀察圖上有什么,。一般簡單的列式會提，兩步計算的只是個別學(xué)生會提,。要多引導(dǎo),。

3,、課堂作業(yè)這道題用兩步計算的還是較多學(xué)生不會把分步寫成綜合式。

4,、關(guān)鍵是要引導(dǎo)學(xué)生分析題意,，歷經(jīng)解題的過程。

5,、整理圖文信息,，在教學(xué)中多問“你從圖中知道了什么”，引導(dǎo)學(xué)生挖掘題意,，能完整表述應(yīng)用題,。學(xué)生能在講題的過程中，保留有用信息,，通過有條理講題,，理解題意。

6,、對學(xué)生的各種算法做出及時恰當?shù)脑u價,，鼓勵學(xué)生用自己能理解的方法解答。

7,、引導(dǎo)學(xué)生自己分析各條件之間的關(guān)系,，理清解題思路。盡量讓學(xué)生說出每一步算式的意思,，充分理解題意,。

一年級下冊第一單元教學(xué)反思篇五

本單元適當采用了多媒體教學(xué)；能根據(jù)課標要求,、三維教學(xué)目標及學(xué)情進行教學(xué)設(shè)計,；教學(xué)思路清晰,，講述了從1949年中華人民共和國的成立到1956年社會主義基本制度確立的歷史,；能通過小組合作討論、互動釋疑突破重難點,；能注重師生互動,，課堂氣氛活躍，突出了學(xué)生的主體性,，激發(fā)了學(xué)生的思維,，同時也發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用；能充分利用課本的圖片資料和相關(guān)視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,；在教學(xué)過程中及新課講授后能注重課堂反饋,，通過鞏固練習(xí)及時反饋學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。能按時按質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)并取得較好的教學(xué)效果,。

本單元教學(xué)還存在需要改進的地方：

一,、還需進一步加強學(xué)法指導(dǎo),，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

二,、中國現(xiàn)代史涉及較多的理論和抽象概念,，為方便學(xué)生理解，還需要盡量做到教學(xué)生活化,，教學(xué)內(nèi)容簡潔,；

三、進一步培養(yǎng)學(xué)生分析歸納歷史的能力,。

一年級下冊第一單元教學(xué)反思篇六

負數(shù)是學(xué)生在認識了自然數(shù),、分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情景初步進行認識,。在教學(xué)中,，我注意從以下幾個方面強化學(xué)生的認識：

第一、選取學(xué)生熟悉的生活素材,，加深理解,。

為了幫助學(xué)生更好的理解，體會正數(shù)和負數(shù)可以表示兩種相反意思的量,，注意結(jié)合學(xué)生熟悉的生活環(huán)境,，選取他們感興趣的素材，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在具體的情境中認識負數(shù),。例如：用負數(shù)表示溫度，存折上現(xiàn)金的存入和支取,，水位高度的`上升和下降,，海拔高度的高于海平面和低于海平面，等等,。這些學(xué)生都比較熟悉,。另外，在練習(xí)中還安排了用正數(shù)和負數(shù)表示一些數(shù)據(jù)的練習(xí),。等等,。

第二、初步建立數(shù)軸的模型,，滲透數(shù)形結(jié)合的思想,。

在學(xué)生初步認識了負數(shù)后，教材中安排了活動情境,，在直線上表示從一點向兩個相反方向運動后的情形,，也就是在直線上表示正數(shù)、負數(shù)和0的內(nèi)容,。通過這個學(xué)習(xí),，學(xué)生初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序,，完成對數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。

一年級下冊第一單元教學(xué)反思篇七

本單元學(xué)習(xí)辨別上下,、前后,、左右等方位，并學(xué)會從兩個維度確定物體的位置等內(nèi)容,。應(yīng)該說上下,、前后相對比較簡單，左右和確定位置對學(xué)生來說相對難一點,。因為左右的相對性是一個公認的難點,。

這部分內(nèi)容是讓學(xué)生認識“上,、下”，“前,、后”,，“左、右”的基本含義,，初步了解它們的相對性,，并學(xué)會用來描述物體的相對位置。

教學(xué)片段一中,，“上、下”位置關(guān)系學(xué)生在入學(xué)前已基本掌握,，關(guān)鍵是他們能理解意思但表達不完整、不清楚,。因此,，要以學(xué)生的“說”來貫穿始終，如“自己小聲說,，同桌互相說,、集體交流”等,。讓每個孩子都有“說”的機會,。要注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。

在教學(xué)設(shè)計前,，我覺得“上,、下”的位置關(guān)系，學(xué)生在實際生活中經(jīng)常接觸,，應(yīng)該都懂,，但后來我想：學(xué)生可能只是表面的感知，因此還是設(shè)計了教學(xué)活動內(nèi)容,，讓學(xué)生說一說，擺一擺,，練一練,，談一談等,。教學(xué)中，學(xué)生積極參與,，經(jīng)過形式多樣的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生對“上,、下”的位置關(guān)系有了進一步的理解,。

但還存在一個問題：發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解左右的概念混淆不清，于是年級組統(tǒng)一了標準,，分為2種情況：1,、如果圖中畫的是人物，那么以圖中的人物為標準來區(qū)分左右,；2,、除了人以外的，如動物,、形狀之類的,，那么以我們觀察者為標準來區(qū)分左右。

一年級下冊第一單元教學(xué)反思篇八

原始的農(nóng)耕生活

山東的向陽中學(xué)魏效冰教師在講“原始農(nóng)耕文化”時首先設(shè)問：半坡人種植粟這種農(nóng)作物與當?shù)氐臍夂颦h(huán)境有關(guān)系嗎,？為什么,？河姆渡人種植水稻這種農(nóng)作物與當?shù)氐臍夂颦h(huán)境有關(guān)系嗎？為什么,？半坡人的半地穴式房屋和河姆渡人的干欄式房屋建筑各有什么優(yōu)點,？如果把半坡人的半地穴式房屋和河姆渡人的干欄式房屋建筑交換一下行嗎？為什么,？半坡人和河姆渡人的生活與他們的生活區(qū)域的氣候和環(huán)境有關(guān)系嗎,？為什么？人類向大自然的索取是“取之不盡,、用之不竭”的嗎,？你的看法是什么？人與自然的關(guān)系是怎樣的？學(xué)習(xí)了元謀人,、北京人和我國的原始農(nóng)耕文化,，你覺得人類發(fā)展的方向是什么？

一下子就會使學(xué)生進入急切想知道這些問題的心理狀態(tài),，教師如把握時機講授,，就會收到良好的教學(xué)效果。

提問：半坡出土的紡輪有陶制和石制兩類,。這表明半坡原始居民已掌握了哪些技術(shù),？石制紡輪必須經(jīng)過打磨、鉆孔兩道工序,。這表明“半坡人”已熟練地掌握了鉆孔和磨制技術(shù),。陶制紡輪說明“半坡人”不僅掌握了制陶技術(shù)，而且會自如地制作各種用途的陶器,。紡輪的出土還說明“半坡人”已經(jīng)掌握了紡織技術(shù),，原始的紡織業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)。

提問：原始紡織業(yè)的出現(xiàn)說明人類生活有什么新變化,？

在“山頂洞人”時期,，人類用獸皮縫制衣服。因為棉花傳入中國較晚,，所以半坡原始居民采用的是野生麻的纖維，用紡輪捻成線織成庥布,。這說明人類制作衣服的原料逐漸豐富起來,。這也是人類生活水平和生活能力顯著提高的表現(xiàn)。

提問：請同學(xué)們從藝術(shù)角度對陶豬進行評價,。（引導(dǎo)學(xué)生認真觀察）

河姆渡原始居民制作的陶豬和陶羊,，線條準確而簡潔，風(fēng)格古樸粗獷,，形態(tài)栩栩如生,，是出色的原始陶塑藝術(shù)品。

提問：從塑造得如此形象逼真的陶豬和陶羊可以看出河姆渡原始居民在社會生活方面的什么情況,？在日常生活中,，河姆渡原始居民一定經(jīng)常接觸這些動物。不過,，人們在狩獵時過于緊張,，難以觀察得如此仔細。所以,，河姆渡原始居民只有把平時捕捉到的野豬,、野羊進行馴養(yǎng),，才會有條件對動物進行長期仔細的觀察,，并將它們用造型藝術(shù)描繪出來,。這說明河姆渡原始居民已經(jīng)會飼養(yǎng)豬、羊等動物,。原始畜牧業(yè)已經(jīng)出現(xiàn),。

提問：請同學(xué)們根據(jù)骨耜的形狀分析其用途。骨耜和現(xiàn)代的鏟子類似,，是一種用于鏟挖的勞動工具,。

提問：骨耜的出現(xiàn)，反映了河姆渡原始居民在生產(chǎn)勞動方面取得了哪些進步,？人類最初的生產(chǎn)活動主要是狩獵和采集,，基本上是被動地擷取天然果實。骨耜的出現(xiàn),，說明人們已會在土質(zhì)疏松的地方用骨耜平整土地,、挖洞點種，說明出現(xiàn)了原始的農(nóng)業(yè),。這樣,，人類的依物來源更趨穩(wěn)定和豐富，生活也更有保障,。這是人類社會的又一大進步,。

人類在原始社會早期就已會制造和使用木器和骨器。這類工具是人類用木棒和獸骨稍加刮削,、琢磨制成的,，都是利用材料的天然特性。然而,，裝有木柄的骨耜是把木器和骨器加工成為一種復(fù)合工具,。這是人類從利用自然到改造自然的一次飛躍，是人類在工具制造上的一大創(chuàng)舉,。骨耜的使用,，提高了勞動效率，是生產(chǎn)力水平進一步發(fā)展的生動表現(xiàn),。

提問：比較河姆渡和半坡原始居民的房屋,，請同學(xué)們找出它們的相同點和不同點，并說明兩者有差異的原因,。（引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上回答）

河姆渡和半坡原始居民的社會生活情況大致相同,。他們都會建造房屋，都過著定居的生活,。但是,，半坡原始居民的房屋是半地下的，圍墻也較厚實嚴密，房頂還用繩索進行了加固,。河姆渡原始居民的房屋是完整的土上建筑,，房頂輕巧，圍墻也較薄,，是單純的木結(jié)構(gòu)建筑,。

這些差異是由于我國南北方氣候不同造成的。半坡位于黃河中游,，四季分明,，降水較少，溫差大,。特別是冬季寒冷多風(fēng),。半地下建筑冬暖夏涼，很適合當?shù)氐臍夂驐l件,。河姆渡位于長江下游,，氣候溫暖濕潤。因此,，當?shù)氐脑季用窠ㄔ炝艘子谕L(fēng),、結(jié)構(gòu)輕便的地上木結(jié)構(gòu)房屋?？傊?，構(gòu)建房屋，定居生活,，這是原始居民在長期生活中不斷摸索的結(jié)果,，是人類生存能力提高的又一表現(xiàn)。

一年級下冊第一單元教學(xué)反思篇九

教學(xué)重點：初步建立秒的時間觀念,。

教學(xué)難點：正確區(qū)分時間單位時,、分、秒,，并能在實際生活中學(xué)以致用,。

《秒的認識》這一教學(xué)內(nèi)容，它是在學(xué)生認識了時間單位：時,、分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,，這部分內(nèi)容是為學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)時間計算的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生感覺本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以下幾點：

教學(xué)方法：

1,、設(shè)疑激情：生活化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識,，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。在導(dǎo)入時我利用新年到,，大家歡天喜地,，喜迎午夜新年到了的場景,，通過學(xué)生們的倒記時導(dǎo)入新課，在舊知和生活經(jīng)驗的影響下,，由學(xué)生自己引出“秒”,，學(xué)生初步感受到秒是比分更小的時間單位，揭示課題“秒的認識”讓學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)的全過程來,。

2,、引導(dǎo)探索：當學(xué)生產(chǎn)生探索欲望和興趣之后,，教師所要考慮的應(yīng)是如何提供適當?shù)臈l件,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作,、思考,、交流去探索知識。在教學(xué)中,，我通過七個環(huán)節(jié)：認識秒針和1秒,、體驗1秒的長短、1秒的價值,、教1分=60秒,、體驗1分的長短、小結(jié),。目的是為了調(diào)動學(xué)生已有的數(shù)學(xué)感知,，激勵學(xué)生再課堂上認真思考，同時拓寬了學(xué)生的思路,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個性,，學(xué)生通過觀察，經(jīng)歷了認識角的過程,。正是因為有了教師的放手,，才有了學(xué)生動口、動手,、動腦的機會,，學(xué)生真正會成為了學(xué)習(xí)的主人。讓學(xué)生自主探索秒針的走動情況;組織學(xué)生體驗1秒與60秒,，觀察分針走動情況,，讓學(xué)生知道1分=60秒;通過集體活動、合作活動,、小組活動形式,，多角度感受秒的持續(xù)時間。

3,、應(yīng)用提高：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不是目的,，重要的是運用這些數(shù)學(xué)知識解決生活中的實踐問題,，從中體會到數(shù)學(xué)在生活中的價值，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。教學(xué)中,，我讓學(xué)生欣賞秒在生活中的應(yīng)用，從而更深刻地感受秒這一時間單位應(yīng)用的廣泛性,。練習(xí)中,，我加入了我們生活中的例子。如：閱讀短文《小宇的一天》幫助學(xué)生理解,，實際是綜合考察了學(xué)生對時間單位的應(yīng)用能力,。

4、交流評價：通過交流評價引導(dǎo)學(xué)生愉快地交流活動中的感受和經(jīng)驗,，交換意見與看

法,，一方面可將每一個成功的經(jīng)驗收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財富，成為影響其他同學(xué)的關(guān)鍵因素,，另一方面學(xué)生在評價過程中,，要不時對照目標要求，形成自我反饋機制,。在小組交流中認識自我,，也學(xué)會評價他人的學(xué)習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)方法：

1,、觀察的方法,，通過觀察鐘面，認識秒針與分針,、時針的區(qū)別;觀察分針和秒針的走動,，抽象出1分=60秒。

2,、活動實踐的方法,，通過多種形式的活動體驗秒。為了學(xué)生能更有效地學(xué)會用各種方式估測活動的時間,，集體活動時我用鐘表記時,，來看看學(xué)生60秒能做些什么事情，加強學(xué)生對1分=60秒的認識,，從而感知60秒,。

3、獨立思考的方法,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須重視把積極思維、獨立思考的方法教給學(xué)生,，最重要的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維,、獨立思考的機會,。如：教學(xué)中，認識秒針和1秒,、體驗1秒的長短,、1秒的價值、教學(xué)1分=60秒,、體驗1分的長短,、小結(jié)，每一次的教學(xué)活動都給學(xué)生留出時間想一想,，然后再與同桌學(xué)生交流,，最后把自己的想法和建議說出來。

4,、指導(dǎo)學(xué)生傾聽的方法：我的做法是：課堂上提問面向全體學(xué)生,，而不是少數(shù)幾個人,。當別人的發(fā)言有錯時,，要求學(xué)生學(xué)會評價同學(xué)的發(fā)言，做到不重復(fù)他人的意見,，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法,。當別人提出與自己不同的意見時，能虛心接受,，邊聽邊修正自己的觀點,。學(xué)生往往認為自己的就是正確的，就是最好的,，當別人提出與自己不同的意見時,，總想辯解。這時,，我就會對學(xué)生說：“比一比,，看誰最懂得尊敬別人，能安靜地聽完別人的發(fā)言,?！边@樣不僅使急于辯解的同學(xué)靜下來聽，更促進提出不同見解的同學(xué)要把自己的想法說具體,，說完整,。同時，讓學(xué)生明白并不是所有的意見都是正確的,。在聽取他人意見時不能盲從,，要有選擇地接受，做到“說”,、“聽”,、“思”并重,，相互促進。當在課堂上意見有分歧的時候,，我們常常常會留給學(xué)生們討論的時間和空間,，有時候會用“大家想不想聽聽老師的想法”來平息他們之間沒有結(jié)果的爭論。這時候?qū)W生往往聽得最認真,。從整個教學(xué)設(shè)計來看,，我能做到：凡是學(xué)生能獨立思考、自主探索到的,，我決不設(shè)計包辦代替,。努力設(shè)計到讓學(xué)生多思考、多動手,、多實踐,、最大限度地拓寬學(xué)生地思維。

一年級下冊第一單元教學(xué)反思篇十

本單元的主要內(nèi)容是分兩課時學(xué)習(xí)并欣賞歌曲《我愛你,，中國》和《?。≈袊耐恋亍芳敖豁懺姟段譅査吆印?。教學(xué)中,，可采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法,、演示法,、討論法、總結(jié)歸納法來引導(dǎo)學(xué)生從已有音樂知識和演唱經(jīng)驗,，不斷發(fā)現(xiàn)探索,，以掌握新的知識以及學(xué)習(xí)思考問題的方法。本單元部分教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué),，有利于學(xué)習(xí)目標的達成,，有利于突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性,，參與課堂活動興趣,，獲得較好的教學(xué)效果。

1,、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境部分,，通過播放歌曲《我永遠愛你中國》的flash動畫，并引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中反復(fù)提到的《我愛你,，中國》這首歌到底有什么魅力讓人們?nèi)绱讼矏?，讓學(xué)生帶著問題進入課題。

2,、新課部分,，播放《我愛你,，中國》音樂會現(xiàn)場演唱的視頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒,，通過對歌曲背景和作者的介紹,，結(jié)合播放《我愛你，中國》的flash動畫,，使學(xué)生更能夠深入的理解作品所要表達的愛國情感,。

3、鞏固情緒部分,，播放《開國大典》的影象資料,，并展示一些愛國圖片，并再次播放歌曲,，豐富情感體驗,，弘揚民族文化，增進他們熱愛祖國的感情,。使學(xué)生在視覺,、聽覺上都能得到滿足。在此基礎(chǔ)上播放愛國歌曲《??！中國的土地》,，并簡單介紹歌曲,，宣揚愛國主義情懷，并要求學(xué)生集體有感情的朗讀歌詞,，更有助于學(xué)生們鞏固被激發(fā)出來的情感,。

4、拓展實踐部分,，舉行愛國歌曲接力比賽,，這有助于調(diào)節(jié)課堂氣氛，并激勵學(xué)生主動學(xué)唱愛國歌曲,，以達到養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)音樂的良好習(xí)慣,。

1、本課運用直接導(dǎo)入法引入課題,，播放多媒體課件,，介紹作品背景資料及作者簡介并初聽樂曲。要求學(xué)生為音樂即興配詩幾句,，這就激活了課堂氣氛,，并激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作才能。

2,、著重欣賞交響詩中的三個片段,，主題音樂及兩個發(fā)展主題,。運用多媒體課件對作品進行全面的分析。復(fù)聽全曲,，打開多媒體課件,，讓學(xué)生通過畫面與樂段的結(jié)合更加深刻的感受音樂情緒。

3,、拓展部分,，要求學(xué)生創(chuàng)作一首以名曲主題填詞的歌曲。這不僅激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作才能,，使學(xué)生有了自己的作品,，更加的培養(yǎng)了學(xué)生今后喜歡創(chuàng)作、樂于創(chuàng)作的良好習(xí)慣,。