總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

三年級學(xué)生上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇一

一,、做好課前準(zhǔn)備。深入鉆研教材,，認(rèn)真分析學(xué)生實(shí)際,。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取,，從而使教學(xué)任務(wù)能按計(jì)劃完成,。同時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式,，多種方法,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng),。

二,、關(guān)心學(xué)生參與的意識,。竭力發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生主動參與，樂意探究。這樣,，學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,，然后在合作、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導(dǎo)下,，作出正確的判斷。

三,、注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,。在課堂教學(xué)中開發(fā)學(xué)生的思維潛能，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

四、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,。讓學(xué)生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。以致形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感,。

“金無足赤，人無完人,?！痹诮虒W(xué)中難免存在一些問題，比如：課堂語言平緩,，不夠生動,，沒有激情;對后進(jìn)生的態(tài)度比較急躁，缺乏一些輔差的經(jīng)驗(yàn)與方法等等,。

在今后的科學(xué)課教學(xué)中,，發(fā)揚(yáng)成績，改正缺點(diǎn),，努力做到著眼于學(xué)生“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高,。加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)，以更新自我走在課程改革的前列,，真正擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù),。

三年級學(xué)生上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇二

一、工作回顧

本學(xué)期以來,，嚴(yán)格按要求開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動,，按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浾J(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),，并填寫了相關(guān)的表冊資料,，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還填寫了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。在認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn),，還讓學(xué)生走向生活,、走向社會，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),。

為了上好實(shí)驗(yàn)課,，每上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)老師都要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材,，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟,，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備,，課后整理”的原則開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),。對實(shí)驗(yàn)儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作,，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意,，對易損、易壞儀器小心輕放,，從而降低了儀器的損失率,。

二、具體做法

1,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況

開學(xué)初,，嚴(yán)格按下發(fā)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洠Y(jié)合本校實(shí)驗(yàn)儀器配備情況,，擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表,，理清實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，從而指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展,，順利完成了本冊教材中的分組實(shí)驗(yàn),、演示實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn),。并對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行了考核登記，評定了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績,。

2,、儀器的使用與保管

隨著實(shí)驗(yàn)室的建成，實(shí)驗(yàn)儀器的保管有了良好的條件,，進(jìn)而更好的推動了實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展,，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中,，我對儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解,，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放,。從而降低了儀器的損失率,。同時(shí)還對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng),，因而降低了實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生,。

3、表冊資料的搜集整理

對表冊資料的搜集,，主要采取了“課前填寫,，課后整理歸檔”的方法進(jìn)行。雖然實(shí)驗(yàn)管理員和實(shí)驗(yàn)教師為同一人,，但課前應(yīng)填寫的“實(shí)驗(yàn)通知單”,、“儀器借(領(lǐng))還登記表”等都能如實(shí)填寫，然后進(jìn)行整理歸檔,，裝入檔案備查,。

三、存在的問題

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，還存在一些不足之處,，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、學(xué)生動手能力差,。在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中,，有部分學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤,。對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理,。

2、有部分實(shí)驗(yàn)由于缺乏器材,，不能開展,，而且數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過多,，因而影響實(shí)驗(yàn)效果,。

總之,，本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著許多不足之處,，在今后的工作中還要不斷的努力,，不斷改進(jìn)。

三年級學(xué)生上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇三

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo),。本學(xué)期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究,，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1,、培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感;學(xué)生能從“為什么會這樣”的角度對周圍事物提出問題,，在教師指導(dǎo)下，認(rèn)識和體驗(yàn)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的基本過程,，對周圍常見的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,，開始對科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣,，從周圍自然現(xiàn)象和生活實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題。能借助工具完成觀察任務(wù),，用勾畫,、填充輪廓圖的形式記錄觀察的結(jié)果,。能意識到觀察時(shí)要認(rèn)真仔細(xì),，抓住事物的顯著特征,，發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)相互合作的好處。能意識到長期保存資料的重要性,。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。能分別對自己感興趣的一種動物和植物進(jìn)行詳細(xì)的描述，并進(jìn)行記錄,，把自己看到的動植物給別人看,，還能關(guān)注別人看到了什么。在觀察動物和植物時(shí)能愛護(hù)它們,，不傷害它們,。能辨認(rèn)出兩種以上周圍常見的動植物，并能說出它們的學(xué)名,，分別舉例說明動植物對人類的重要性,。

3、教學(xué)中,，我采取了以下基本措施：

(1)把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

(2)把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),，因勢利導(dǎo);

(3)用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程;

(4)讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

(5)樹立開放的教學(xué)觀念;

(6)悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

(7)組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué)習(xí),。

三年級學(xué)生上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇四

作為一名體育教師，在工作中,，我收獲很多,，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn),，也有喜悅,。教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn)，對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住，我知道了自己教學(xué)中的不足,，剛開始不知道學(xué)生學(xué)過什么,、掌握到什么程度，語速和教學(xué)進(jìn)程都比較快,，如原地的三面轉(zhuǎn)法的學(xué)習(xí)過程中,，向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，有好多學(xué)生方向會搞錯(cuò),，在以后的教學(xué)中我就把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長,，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時(shí)間

課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上要合理組織好內(nèi)容,，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如,。不能讓學(xué)生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀(jì)律，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果,。要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。這一點(diǎn)開始我做得不好,，跟學(xué)生走的太近,，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué),。根據(jù)學(xué)生的情趣特點(diǎn),、身體素質(zhì)、接受能力這些特征總結(jié)出在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。低年級的小學(xué)生,，理解能力和應(yīng)用能力都比較差，在體育教學(xué)過程中,，我常常會遇到自己講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況,，因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來，同時(shí)通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,，做到潛移默化,，當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視,，因此我會特別注意以下幾點(diǎn)：

1,、隊(duì)形、隊(duì)列：這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段,，是教學(xué)的重要一環(huán),。如何使之專心致志，排除一切雜念,，這是教師所采取的手段,。有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時(shí)產(chǎn)生的,。針對“好動”這一天性,，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力;同時(shí),，還有意識地加強(qiáng)一些集中注意力的練習(xí)，隨時(shí)把他們的注意力引到正確的道路上,。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù),。當(dāng)然,，訓(xùn)練隊(duì)形隊(duì)列，同學(xué)的步伐,，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān),，因?yàn)閷W(xué)生最敏感，對老師的表情最易感染,，為師的要起表率作用,，否則這一單調(diào)和枯燥的項(xiàng)目,，學(xué)生就不會持久，盡管一般不超過十分鐘,，但由于“疲勞”的出現(xiàn),，自然會導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項(xiàng),，我今后一定更引起重視,。

2,、游戲：可以使緊張的體育課變得生動,、輕松，具有吸引力,，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，使之靈活運(yùn)用走、跑,、跳,、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格,，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著,。隨著教改的逐步深入,，我認(rèn)識到要把游戲教學(xué)搞好，必須要先吃透教材,，了解學(xué)生的心理特點(diǎn),，從而抓住實(shí)質(zhì)，提高效率,。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),，處理好教與練的關(guān)系。這種應(yīng)變能力平時(shí)積累,，虛心學(xué)習(xí)都能逐步豐富,。對學(xué)生的脾氣也不盡掌握，因?yàn)椤昂脛佟本箷^不顧身地只顧榮譽(yù)而不管安全,。為此,，得總結(jié)教訓(xùn),，從熱愛學(xué)生出發(fā),，重視安全教育，加強(qiáng)保護(hù)工作,，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生,。

體育課在室外，接觸面大，極易受周圍的人和事的暗示,，有時(shí)竟會不加選擇地模仿他人動作,。這主要是學(xué)生的活動自覺性、持久性差的緣故,，往往他們是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性,，有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗,，不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣,，這就難了，說實(shí)在的,，一節(jié)體育課不可能過細(xì)地作幾個(gè)差生的思想工作,，特殊的課程有時(shí)只好采取特殊的手段。但是粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法,，用軟的“哄”雖是辦法,，但他們有時(shí)也會無動于衷，好像都會傷害他們的自尊心,。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生,，這本是體育老師必備的基本功。

當(dāng)然還有很多地方存在著不足,，我將在以后的工作中不斷學(xué)習(xí),，爭取能夠做的更好。

三年級學(xué)生上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇五

品德乃人之靈魂,，之根本,。人的思想品德則體現(xiàn)一個(gè)民族的形象，反映一個(gè)社會的性質(zhì),。為此,，《品德與社會》教育凸顯其重要性。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)的人才,，適應(yīng)社會發(fā)展的需求,，教師責(zé)任重大，也義無反顧,，乃事業(yè)之崇高,。

品德與社會教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人,，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的品德與社會教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的品德與社會教學(xué)的某些弊端,，使品德與社會教學(xué)充滿思辯色彩,，充滿生機(jī)活力,。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心,，以開放的實(shí)踐為基本渠道,，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會教學(xué)實(shí)效為根本,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo),。下面就自己的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、落實(shí)課程計(jì)劃,，完成教學(xué)任務(wù)

開學(xué)初,，在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下，細(xì)心學(xué)習(xí)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》,，領(lǐng)會其教育思想,，認(rèn)真撰寫教學(xué)計(jì)劃，做到有目的,，有步驟地實(shí)施,。把握教材特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，適時(shí)拓展資源,，注重人文關(guān)懷，做到有的放矢,，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù),，收效明顯，成績突出,，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,，博得同行的口碑。

二,、凸顯以人為本,，營造和諧課堂

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。只有給予學(xué)生一個(gè)自主的空間,，師生平等,、民主、安全,、愉悅,，才能讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)、心靈得到釋放,，他們學(xué)習(xí)的積極性得以調(diào)動,，課堂得以真正“活”起來。

在課堂教學(xué)過程中每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有生命的個(gè)體,，要讓其活力都得到充分的展示,，就要讓課堂完全成為他們自我發(fā)展和自我展示的舞臺。對他們而言,，課堂不能是一個(gè)簡單的探求知識的過程,，而是他們快樂生活的一部分。因此,，他們不能是“配角”,，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進(jìn)去捕獲某個(gè)答案，而是實(shí)際的參與者,，教育教學(xué)中的主角,。課堂是他們的，自由而且快樂,，他們是在快樂中學(xué)習(xí),。這樣，每個(gè)學(xué)生作為有生命的個(gè)體,，作為活生生的人,，才能得到充分的尊重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發(fā)揮,。

三,、實(shí)施多元評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

眾所周知,，學(xué)生是發(fā)展的主體,，也是評價(jià)的主體，要想真正準(zhǔn)確,、深入地評價(jià)學(xué)生,，單靠教師是不行的，評價(jià)者應(yīng)由單純教師發(fā)展到由教師,、學(xué)生,、家長組成的評價(jià)群體。因此,，在教學(xué)中,，為了真正發(fā)揮評價(jià)的作用，我不再采用以往傳統(tǒng)的自上而下的評價(jià),，而是一種多方參與的評價(jià),，通過評價(jià)既尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，又促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展,。于此同時(shí),，在評價(jià)上我還做到不僅要考慮學(xué)生的過去，重視學(xué)生的現(xiàn)在,，而且更著眼于學(xué)生的未來,。這樣,，更好地體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷。通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高,，達(dá)到了基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求,。

四、開展拓展訓(xùn)練,，指導(dǎo)學(xué)生行為

課堂上在認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書的知識之外,，精心設(shè)計(jì)課外閱讀資料：如國家大事，身邊模范等,，用品德與社會的眼光給予學(xué)生拓展訓(xùn)練,，打開他們的思路，使課本知識得以有效的補(bǔ)充,。讓它們進(jìn)一步了解我們這個(gè)社會,，了解我們民族的歷史與輝煌，感受社會,，感受歷史,，讓它們對社會中的是與非，善與惡有一個(gè)更加感性的認(rèn)識,。這樣潛移默化地指導(dǎo)著學(xué)生的思想與行為,，收到事半功倍的課堂教學(xué)效果。

三年級學(xué)生上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇六

光陰似箭,，是月如梭,，轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,?；仡欉@一學(xué)期以來，我們?nèi)壢w師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,，較好地教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績：期末考試,，語文科平均分73,。2分，及格率86%,，優(yōu)秀率48%,。黃曉敏、李偉康,、冼毅源三位同學(xué)分別榮獲語文,、數(shù)學(xué)、英語三科期考總分第一名，第二名,，第三名?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙,，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解,，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白,。如在《小攝影師》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說一說,?！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說小男孩很有勇氣,，有的說小男孩很有耐性很好學(xué)——這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識,。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中,，我要求學(xué)生多讀課外書，如《十萬為什么》等課外書;通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。如：學(xué)習(xí)《花鐘》后,，組織學(xué)生到課堂外走一走，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,，探索大自然的奧秘。

此外,，注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而繼續(xù)努力工作,。

20xx年4月18日

三年級學(xué)生上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇七

時(shí)光流逝,，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過去了，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo),。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢,，特對本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：

我們都知道,，寫字是語文的一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié),，歷來備受注目。老師們常說,，能寫一手好字的人,，無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)習(xí)慣上，都是無可挑剔的,，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的寫字習(xí)慣,，端正良好的寫字態(tài)度都顯得尤為重要。新教材雖提出識寫分流,，但并沒有提倡降低寫字的要求,，反而寫字的量的減少，更要求有一定的質(zhì)量,。

小學(xué)階段,，是養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在低年級的寫字練習(xí)中,，都書寫在田字格中,。田字格有明確的橫、豎中線,，將一個(gè)格子分割成了四個(gè)小格,，而每次書寫時(shí)，都有一定的例字先讓學(xué)生描,，熟悉了一定筆畫,、掌握了一定的規(guī)律后,，才能自己根據(jù)例字在田字格中書寫,。雖然對于剛開始握筆的低年級學(xué)生而言，寫字有一定興趣,，但作為一個(gè)貫穿始終的教學(xué)環(huán)節(jié),，并不是有興趣就能做好的，更需要有毅力,、有耐心,、善于觀察、善于分析,。我在近幾年的低年級寫字教學(xué)中總結(jié)了幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),，和大家一起分享。

一,、善觀察,、會分析

對于書本上給出的例字，首先要教會學(xué)生觀察,，學(xué)會分析,，這是把字寫好的前提,。如，給出的例字是什么結(jié)構(gòu),，在田字格中所占的比例是左窄右寬,，還是左寬右窄，它的左右兩邊的高度是否在同一水平線上等,，這是對例字有一個(gè)大概的框架,。有了骨架，就要把血肉充實(shí)進(jìn)去,，例字的某一個(gè)部位位于格子的哪一部分,，分散在具體哪個(gè)小格中，所占的比例又是多少,。這樣一來,，這個(gè)字的基本模型就搭建出來了，基本“拷貝”不會走樣,。最后,，還要勾勒出經(jīng)脈。那就是找準(zhǔn)每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫所在位置,，如,，哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上,。有了這樣一個(gè)間架結(jié)構(gòu),，把字寫漂亮應(yīng)該問題不大。

二,、會比較,、善總結(jié)

如果把寫字比作是造房子，那么有了剛才我們的打地基,，往上造高樓相對可以輕松一些,。當(dāng)要書寫一個(gè)字時(shí)，除了上面提到的一點(diǎn)外,，還要學(xué)會比較與總結(jié),。如，針對某一個(gè)字,，例字中哪個(gè)筆畫要寫的長,，哪個(gè)筆畫必須寫的短，或許并不是一下子就能用眼睛觀察出來,，有時(shí)候?qū)懗鰜砗?，再和例字進(jìn)行一下比較，會感到自己的寫出的字說不出哪個(gè)部件出了問題,。其實(shí),，問題就在與沒有抓住關(guān)鍵的,、特殊的筆畫。如果應(yīng)該長的寫短了,，應(yīng)該捺的寫成了點(diǎn)了,，這樣的字當(dāng)然會看不順眼，所以當(dāng)字寫出來后,，還要進(jìn)行一定的比較,，通過比較，找到差距,，通過比較,，找到規(guī)律，寫出來的字就漂亮了,。最后,，通過一段時(shí)間的書寫，可以讓學(xué)生自己總結(jié)一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),，如,，三點(diǎn)水旁的字，都是左窄右寬的;品字結(jié)構(gòu)的字,，寫起來就要把上面部分寫的略大些;人字頭的字,，就要把撇和捺寫的長些，要把下面的字“包”起來,，這樣就好看了,，等等。這些經(jīng)驗(yàn)既是學(xué)生通過自己一段時(shí)間的書寫總結(jié)出來的,，也有老師把自己的經(jīng)驗(yàn)告訴他們的,，這樣就有一個(gè)教學(xué)相長的過程，也更好的發(fā)揮了學(xué)生對于寫字的能動性,，提高了他們的觀察與分析,、總結(jié)的能力，同時(shí)也是一次良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的過程,。

一、提高對寫字教學(xué)的認(rèn)識,，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度

本學(xué)期寫字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、鞏固識字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感;陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格,。

二、加強(qiáng)基本功練習(xí),，打下扎實(shí)的寫字基礎(chǔ)

本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠做到精心備課,，把握教材的特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，加強(qiáng)書寫規(guī)范的教學(xué),，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課,，課外根據(jù)教學(xué)要求,、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果,。

三,、采取多種形式，提高學(xué)生的寫字興趣

在本學(xué)期寫字教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，開展豐富多彩的寫字為議題的活動——作業(yè)展覽,、手抄報(bào),、每周一評比、單元測驗(yàn)有書寫加分等生動活潑,、多種多樣的形式,，大大提高了學(xué)生的寫字興趣,。通過一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地使用鋼筆寫字,，掌握鋼筆字正確書寫方法,，有一定的速度;比較熟練地掌握本冊規(guī)定的偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系,，做到結(jié)構(gòu)勻稱,，布局合理，行款整齊,。

誠然,，全班同學(xué)經(jīng)過努力取得了一定的成績，但是也還存在有許多的不足之處,，比如對個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),，另外在其它功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書寫上的脫節(jié)等問題,，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向,。

總之，要把寫寫好,，是一個(gè)系統(tǒng)的,、龐大的工程,，不可能一蹴而就,，更不會一步登天，所謂“冰凍三尺非一日之寒”即是這個(gè)理,。這就要求我們老師培養(yǎng)學(xué)生練就一雙“火眼金金”,，用自己的雙眼敲開寫字這扇大門,。

三年級學(xué)生上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇八

一,、中專語文教學(xué)存在的問題

語文教學(xué)在中等專業(yè)(職業(yè))學(xué)校屬基礎(chǔ)課,，起著輔助專業(yè)課程的作用,。因此,，就普遍得不到學(xué)生的重視,，總以為只有專業(yè)科目才是重要的,，語文是可有可無的,。但就目前中專學(xué)生的語文水平來看,，實(shí)在不容樂觀。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好,，一些參加工作的學(xué)生連寫份通知都不會,。這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)引發(fā)我們對中專語言教學(xué)的深思。該如何解決當(dāng)前中專語文教學(xué)所面臨的困境呢?我們不妨分析一下中專語文教學(xué)的現(xiàn)狀：

1.語文教學(xué)普遍受到輕視。由于各種類型的學(xué)校及不同的專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)本行業(yè)的初級技術(shù)人才的任務(wù),，故而從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)思想到教職工的服務(wù)意識,，都是以專業(yè)課教學(xué)為主,，以文化課教學(xué)為輔,。學(xué)校的一系列教學(xué)活動，都把語文教學(xué)放在可有可無的地位,，使語文教學(xué)備受冷落,。從而導(dǎo)致學(xué)生也輕視了語文的重要性。

2.教師授課隨意性大,。由于沒有可供具體參照的培養(yǎng)目標(biāo)和升學(xué)壓力,，不少中專語文教師認(rèn)為中專生的培養(yǎng)目標(biāo)主要是解決就業(yè)問題，只要專業(yè)課教師講好就行了,。教師的這種思想傾向必然導(dǎo)致授課時(shí)的隨心所欲,，不認(rèn)真研究大綱和教材，各行其是,，任意發(fā)揮想像,，只要學(xué)生愛聽，有趣味,，能逗笑,，評教好就行了。因此,，在教學(xué)過程中不太注意教學(xué)內(nèi)容,，缺乏教學(xué)原則，授課無深度,。

3.學(xué)生寫作能力普遍下降,。上中專后，不少學(xué)生勁頭銳減,，語文作業(yè)草率應(yīng)付,。有些學(xué)生認(rèn)為，在中學(xué),，記敘文,、議論文、說明文三大文體都寫過無數(shù)遍了,，上中專就無須再認(rèn)真練習(xí),。因此，不愿動腦,，怕寫作文,，導(dǎo)致寫作能力的普遍下降。

二、語文教學(xué)的創(chuàng)新對策

l.打破舊的教學(xué)模式,，構(gòu)建新的課堂設(shè)想,。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師頭腦中更多的是教材意識,、教參意識,，以綱為綱，以本為本,，眼睛盯著知識點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是考試,，關(guān)注的是分?jǐn)?shù),。但以素質(zhì)教育為中心的今天，我們必須打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，樹立起一些新的教育理念,，突出“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的價(jià)值取向。作為教師必須具有課程意識,、學(xué)生意識,、開放意識、問題意識,，教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向主動的研究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí),。教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)意境，把教科書里的知識轉(zhuǎn)化為問題,，引導(dǎo)學(xué)生探究,，幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識，在最大限度激活學(xué)生的思維,。

由于一堂成功的語文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)設(shè)想,，這種設(shè)想與我們過去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析,、學(xué)生分析,、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)流程,、課后反饋和自我點(diǎn)評等構(gòu)成了新的教學(xué)框架，這樣的框架可以把整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過程呈現(xiàn)出來,，把課堂變成點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火把,，這才是我們所追求的課堂教學(xué),。

2.師生互為主體，演繹“善教”“樂學(xué)”,。人們都說:“教學(xué)是一門藝術(shù),，也是一門科學(xué)”。由于語文課程具有“開放而富有創(chuàng)新活力”的特點(diǎn),，藝術(shù)性和科學(xué)性在語文課堂上更能得到充分的展示,，但二者要完美結(jié)合，就必須構(gòu)建一種師生雙向互動的教學(xué)模式,。而教學(xué)互動的根本又在于“善教”與“樂學(xué)”,。“善教”要求教師具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識,，要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，引導(dǎo)把握知識的重點(diǎn),、難點(diǎn),，注重啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),，能把學(xué)過的知識加以培植,、發(fā)散?！皹穼W(xué)”意味著學(xué)生從被動轉(zhuǎn)為主動,，在教學(xué)過程中不再是消極的“等、靠,、聽,、記”，而是主動地參與討論,、思考,、質(zhì)疑和創(chuàng)新。

中專語文新教材注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),，體現(xiàn)了以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本的改革理念,，突出職教特點(diǎn)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練,，有利于教師在課堂改革創(chuàng)新上大顯身手,，充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧和創(chuàng)新能力，把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完美的組合,，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂學(xué)”的理想課堂,。

3.實(shí)施人文教育，陶冶學(xué)生情操,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn)?！闭Z文教師應(yīng)該把課堂當(dāng)作學(xué)生思考,、認(rèn)識、理解,、體驗(yàn),、演繹人生的舞臺。在新教材里,，許多優(yōu)秀文學(xué)作品的魅力盡情展示,，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如,，畢淑敏的《提醒幸?！罚嵝盐覀儾灰屝腋２良缍^,。李樂薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的美妙境界,，抒發(fā)了熱愛和追求美好自然的情感。學(xué)生在欣賞之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶,。同樣,，在新教材中也不乏弘揚(yáng)愛國主義，教人立志向上的文章,。教師需要借助語文課文,，寓教于樂，動之以情,，曉之以理,，與學(xué)生共同賞析，激起學(xué)生的共鳴,，在一種平等,、和諧、自由,、愉快,、民主的課堂氛圍中，啟迪,、引導(dǎo)學(xué)生感悟人生,，讓語文陶冶情操。

4.創(chuàng)新要加強(qiáng)閱讀,。新一輪的課程改革不僅僅是換一套教科書,，而是一場教育觀念的更新，人才培養(yǎng)模式的改變,，是一場涉及到課堂教學(xué)方式,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,。在這種大變革的背景下，我們教師首先必須努力學(xué)習(xí)教育理論,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識。只有認(rèn)真領(lǐng)會了課程改革的理念,，教學(xué)方法的改革才能有新思路,、新視角。其次,，教師要轉(zhuǎn)變自己的角色,，教師不是課程被動的執(zhí)行者，而是課程的積極促進(jìn)者,、發(fā)展者,，教師可憑自己的學(xué)識、經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性來分析,、處理,、調(diào)適教材，設(shè)計(jì)自己的課堂設(shè)想,，閱讀是語文教師的必修課。新課程對語文教師的閱讀有了更高的要求,。語文教師要融入文化的變革之中,，追求先進(jìn)文化的先進(jìn)思想，不是一般地拓展知識面,，多讀幾本書,，而是有思考地站在一定的高度進(jìn)行知識更新。

三年級學(xué)生上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇九

語文素質(zhì)對學(xué)生的影響是終身的,，也是巨大的,。然而，長期以來,，語文學(xué)科并沒有得到學(xué)生應(yīng)有的重視,，其地位有時(shí)甚至已被列為主課之外。分析下來,，語文課缺乏吸引力是原因之一,，語文考試成績難以拉開差距，并且成績往往與實(shí)際程度不符,，導(dǎo)致學(xué)生不愿花力氣是最主要的原因,。改革考試方案是上級有關(guān)部門的工作，作為一線語文教師,，我則一直致力于尋找一條能將素質(zhì)教育和應(yīng)教育較好地結(jié)合的道路,，在幫助學(xué)生提高其考試分?jǐn)?shù)的同時(shí),，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)語文的興趣，奠定其文學(xué)素養(yǎng)的根基,。

一,、夯實(shí)基礎(chǔ)，奠定文學(xué)素養(yǎng)根基

(一)早下手,，抓反復(fù)語文是一門積累的學(xué)問,，靠短期強(qiáng)化往往毫無效果，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,，學(xué)習(xí)壓力也越來越大,，年級越高就越難在語文學(xué)習(xí)上投入很多精力，所以,，要在學(xué)生高一剛?cè)雽W(xué)就抓緊具語文的學(xué)習(xí),。

高一剛開學(xué)，我在征求學(xué)生意見的情況下,，給每個(gè)學(xué)生配備了《高中語文基礎(chǔ)知識手冊》一書,，讓學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識有系統(tǒng)了解，并要求學(xué)生在早讀課,，課余時(shí)間加以記憶,，加以背誦。為了克服遺忘,，我將這本書的內(nèi)容分散在課堂測驗(yàn),，單元測試，朋考試卷,，知識競賽中出現(xiàn),，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶，提高效率,。

在文言文語法知識上,，我采取的是一步到位的教學(xué)策略。即開始在教學(xué)文言文時(shí)就讓學(xué)生徹底弄清文言文語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí)，但幾篇課文下來,，老師就可以和學(xué)生談?wù)撐难晕恼Z法方面的體會了,，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ),。

(二)用足教材,，以“本”為本針對學(xué)生實(shí)行，我在充分利用教材的同時(shí),，也發(fā)揮讀本的作用,，我按照教材的事例,，有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力，同時(shí)抓實(shí)讀本中的文言文,，總體上采取先慢后快,，重點(diǎn)篇目慢非常重點(diǎn)篇目快，甚至讓學(xué)生課外自讀的原則,，有變化地有側(cè)重地實(shí)施教學(xué),。

這樣，我們一方面抓實(shí)了對文本內(nèi)容的理解,，另一方面要求學(xué)生了解掌握課文的思路思維過程,，并將這種思維過程中所用到的方法遷移到課外文章的閱讀中去，擴(kuò)大閱讀量,，提高其語文素養(yǎng),。

(三)分步前進(jìn)，學(xué)寫作文在作文教學(xué)上,，我沒有一蹴而就,，而是根據(jù)教材編寫體例，從話題作文開始,，逐步訓(xùn)練學(xué)生的各種論力,，縱的方面要求學(xué)生學(xué)會區(qū)別寫作論點(diǎn)型議論文，論題型議論文,，材料作文,，詔題作文，橫的方面,，讓學(xué)生先列并列式，層進(jìn)式結(jié)構(gòu)提綱,，進(jìn)而連綴成文,。每一篇作文都認(rèn)真評改，評改方式靈活變化,。一是學(xué)生自評,，二是學(xué)生互評，三是分組評改,，四是教師評改,。每一次評改之后，卻令有充分的交流過程,，讓學(xué)生討論,、揣摩、感悟,、找出得失,，提升水平,。這樣，學(xué)生的寫作能力也一步一步提升起來,。

二,、廣泛拓展，提升語文能力語文課本是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，讀本是其有益的補(bǔ)充,，而課外語文學(xué)習(xí)則是提升語文能力必不可少的范疇。

(一)印發(fā)課文相關(guān)資料在學(xué)習(xí)一篇課文前,，我收集印發(fā)同一作家的不同作品,，同一體裁或題材的不同作品，把這當(dāng)作導(dǎo)學(xué)的重要內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,，擴(kuò)大閱讀量。

(二)充分發(fā)揮閱讀課的作用語文的重要內(nèi)容是閱讀和寫作,，閱讀是基礎(chǔ),，為提高閱讀水平，學(xué)校每周開設(shè)了一節(jié)閱讀課,，在上閱讀課前,，我給學(xué)生講清閱讀課的重要性，閱讀的要求,，并且經(jīng)常檢查學(xué)生的閱讀摘抄本,，促使學(xué)生不斷閱讀。

(三)拓展閱讀課外文言語段文言文是高考的重要部分,，要求長期積累,，因而我非常重視這一方面，我通過不同方式補(bǔ)充課外文言文語段,，為了調(diào)動學(xué)生積極性,，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學(xué)生去翻譯并作為論據(jù)寫入作文,，使學(xué)生閱讀,，寫作同時(shí)提高。

(四)堅(jiān)持寫隨筆語文學(xué)習(xí)不能僅靠課堂,，要利用課外,，要利用生活，讓學(xué)生去觀察景物,，敘述事情,，抒寫心理，流露心聲，讓學(xué)生記住“生活處處即語文”,。同時(shí),，對學(xué)生隨筆寫作進(jìn)行檢查，選出優(yōu)秀作文讓全班同學(xué)交流,，提高學(xué)生寫作積極性,。

教書育人是教師的天職，責(zé)任重大,，責(zé)無旁貸,，而語文教學(xué)是整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，搞好語文教學(xué)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的,，也不是僅靠交流就能達(dá)到的,，它要求我們?nèi)ッ鳎ド疃?，去拓展?/p>

三年級學(xué)生上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十

本學(xué)期,，我接了一個(gè)新四年級班。還沒開學(xué),，同事就和我開玩笑,，說我“中獎”了：全校最傻最難管的學(xué)生趙某分到了我班。他的前班主任趙老師也感慨：總算是送走了這個(gè)活菩薩,，以后學(xué)生再怎么差,，也不可能比這個(gè)更難管了!一番了解后，我對趙某有了一些了解,，趙某某,，男，11歲,，智力水平很低;父親是手扶拖拉機(jī)的司機(jī),，靠臨時(shí)性拉貨維持家用;母親在家翻襪子補(bǔ)貼家用，父母兩人智力均不及正常人,。趙某在校的特殊表現(xiàn)為上課亂喊亂叫,，在教室里隨意走動;下課惹事生非，經(jīng)常無辜打罵同學(xué)等;對于老師的詢問與教育只會回答：“不是”,、“他罵我”、“好”,、“知道了”,。我對他今后的教育產(chǎn)生了一絲擔(dān)憂。

開學(xué)第一天,，他的許多不良行為都暴露無遺,。在接下來的日子，我特別留意對趙某的觀察。隨著一天天的與趙某接觸,，我發(fā)現(xiàn)上課時(shí),，別的孩子能按教師的要求遵守課堂紀(jì)律、專心聽講,，積極回答問題,，而趙某總是沉浸自己的世界里，在桌面上亂畫,，隨意撕些本子,，弄得滿地都是紙屑。寫作業(yè)時(shí),，別的孩子專心致志地寫自己的作業(yè),，而趙某在老師給別的孩子指導(dǎo)時(shí)，滿教室溜達(dá),，給別的同學(xué)搗亂,，自己的作業(yè)不寫(除非老師幫他準(zhǔn)備好本子，他才磨磨蹭蹭地寫,，而且沒能寫對幾個(gè)字),。有時(shí)還拿別人的筆、橡皮,，丟到垃圾桶,。課間趁別的孩子不注意打人一下，其他孩子又打不過他(他個(gè)子高大而且很胖),。把痰吐到手上再擦到衣服上,，有時(shí)還吐到其他同學(xué)的課桌、書本上甚至是別人衣服上,。因此班上的孩子時(shí)時(shí)向我告他的狀,，孩子們也不太喜歡和他玩。

分析問題的成因：

從發(fā)育上看,，趙某像是7歲的孩子,，個(gè)頭比正常的孩子大一號。通過多次與家長交談和多方位的了解,，得知趙某在出生時(shí)就不會哭,，但當(dāng)時(shí)并沒有做及時(shí)的診斷，估計(jì)是腦部缺氧,，;而在成長過程中,，家長也不重視，沒有給孩子做任何檢查和治療,，因而造成孩子智力上的永久性缺陷,。

這些是趙某智力不正常的的首要原因，但這并不能成為他行為古怪、習(xí)慣差,、無法像正常人那樣學(xué)習(xí)的主要原因,。智力不正常的原因，是由一個(gè)個(gè)的原因一層一層地累積起來的：父母的遺傳可能是第一個(gè)原因;腦部缺氧是第二個(gè)原因,。但是,，如果沒有后來第三種不良的影響──趙某早期受到了不正確的教育──來加重這種狀況的話，在許多情況下還不至于造成現(xiàn)在這種嚴(yán)重的后果,。在某些情況下,，這最后一種狀況成了使他在發(fā)展方面落后的主要原因。

對于趙某來說,，家庭智力生活的局限性和貧乏性,，也是造成他發(fā)展上偏差的最有害因素之一。父母親智力水平有限,，不能給予他正常家庭的正常教育,。在他出生后的最初2、3年里也不可能受到完滿的母親教育,，因而他就不能形成良好的行為習(xí)慣,。

這種智力水平的孩子在進(jìn)入學(xué)校后也很難得到應(yīng)有的教育。一般的教師都會用教所有孩子的方法來教這些孩子,，那么他們不可避免地會學(xué)得很差,，成為可憐而不幸的人。成績差,，加上行為習(xí)慣怪異,，很少有老師不放棄他，班級里的孩子也不愿意和他相處,。這又使他變得更糟糕,，從而進(jìn)入“老師不管——行為習(xí)慣變差——學(xué)生告狀——教師不當(dāng)處理——表現(xiàn)更差”的惡性循環(huán)。久而久之,，他將成為學(xué)校教育的犧牲品,。

解決問題的對策：

那么如何來解決這類孩子的教育問題呢?有人建議送他們?nèi)ヌ厥鈱W(xué)校學(xué)習(xí)。這并不是拯救他們的最好方法,，只是部分人用來推卸責(zé)任的最佳捷徑,。蘇霍姆林斯基曾說過，應(yīng)當(dāng)在普通學(xué)校里對這些兒童進(jìn)行教學(xué)和教育,，因?yàn)橛幸粋€(gè)完滿的,、在智力方面不斷地豐富著的環(huán)境，是拯救這些孩子的最重要的條件之一,。既然普通學(xué)校無法將這些學(xué)生拒之門外，那么就應(yīng)該承擔(dān)起教育這些學(xué)生的責(zé)任。

三年級學(xué)生上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十一

我國的新課程改革已經(jīng)進(jìn)入到了全面實(shí)施階段,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)為我們教育工作者在今后的教學(xué)實(shí)踐指出了明確的方向：“改變課程目標(biāo),、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容,、課程實(shí)施和課程評價(jià),。”改變課程過于注重傳授知識與基本技能的過程,，同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,。這就要求我們作為教師在新課程教學(xué)過程中要更新觀念。觀念是思想,，觀念是生命,，教學(xué)過程的本質(zhì)是催生新觀念的過程，而不是傳遞現(xiàn)成知識的過程,，任何學(xué)生都會帶著自己的觀念進(jìn)入教學(xué)過程,，而教師觀念是課堂生命力的源泉。因此更新觀念就是更新課堂教學(xué),。

一,、創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，建立平等的師生關(guān)系,，凸現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性

我國長期以來形成的師生關(guān)系,，實(shí)際上是一種不平等關(guān)系，教師不僅是教學(xué)過程的控制者,、教學(xué)活動的組織者,、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績的評判者，而且是絕對的權(quán)威,。新課程理念下的化學(xué)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交互,、共同發(fā)展的互動過程,。在教學(xué)過程中我們要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自然、和諧,、平等的環(huán)境,，營造一個(gè)寬松的創(chuàng)新環(huán)境。給學(xué)生以“心理安全”和“心理自由”,。為此,，在教學(xué)活動中我們應(yīng)鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出不同意見，對學(xué)生解題有創(chuàng)新的,，即使在萌芽狀態(tài),，都要積極扶持,，千萬不能有意無意的否定學(xué)生大腦中冒出的各種神奇的創(chuàng)新性火花;考試鼓勵創(chuàng)新，凡是新穎的解法和獨(dú)特的見解即使答案不完整,、不全面也要給予及時(shí)的贊揚(yáng);鼓勵學(xué)生科學(xué)探究的冒險(xiǎn)精神,，樹立敢為天下先的思想，強(qiáng)化進(jìn)取精神,，以激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望;糾正“唯分?jǐn)?shù)至上”的評價(jià)觀念,，尤其是肩負(fù)高考壓力的高中化學(xué)教學(xué)過程，我們對學(xué)生應(yīng)實(shí)行多元,、發(fā)展性的積極,，給予不同發(fā)展機(jī)會。這樣,，我們不僅拓寬,、活躍了學(xué)生的思維，而且還能求異,，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的目的,。例如，學(xué)習(xí)用焓變說明化學(xué)反應(yīng)的方向時(shí),，讓學(xué)生們自由組合在實(shí)驗(yàn)室探究溫度對加酶洗衣粉洗滌效果的影響,。課前，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識,，動腦思考,，得出實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案;課堂上，學(xué)生們暢所欲言,，相互之間交流經(jīng)驗(yàn),，而老師根據(jù)具體情景因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。這樣,學(xué)生的個(gè)性不僅得到張揚(yáng),，而且教學(xué)氣氛活潑、民主,、平等,，教師和學(xué)生之間形成良性互動,彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體

二、更新教學(xué)設(shè)計(jì)觀念,。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和教材處理是教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容

1,、更新教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)是對教學(xué)過程及教學(xué)結(jié)果的整體構(gòu)思,，新課程教學(xué)目標(biāo)的確定是以普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的課程目標(biāo)為宗旨的,，立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活的未來發(fā)展的需要，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，構(gòu)建“知識與技能”,、“過程與方法”,、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)為根本依據(jù)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際確定,。更新教學(xué)目標(biāo)是適應(yīng)新教材教學(xué)改革的靈魂,。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要改變傳統(tǒng)教學(xué)中的重結(jié)果、重書本教材和重現(xiàn)成結(jié)論的不良傾向,，重視直接體驗(yàn)和探究過程。在傳授知識技能教育的同時(shí),，強(qiáng)調(diào)“過程與方法”的學(xué)習(xí)和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教育,，也就是在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要把“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”擺到“技能與知識”同等重要的位置。

2,、更新對教材的處理,。

新教材的知識容量大，無論在形式,、內(nèi)容,、觀念上都給我們?nèi)碌母杏X，如：增設(shè)很多插圖,、圖文并茂等,。教材中安排大量的閱讀內(nèi)容和選學(xué)資料。如：資料在線,、拓展視野等,。并融入了大量的新知識，甚至有些知識是老師和學(xué)生同在一個(gè)起跑線上,，這就給我們教師提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn),。因此，作為教師必須以一個(gè)全新的觀念去審視新教材,，要創(chuàng)造性的運(yùn)用教材,。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際把握好深度和廣度,。防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。結(jié)合教材內(nèi)容與自己所處地區(qū)的學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教材,，樹立起面向全體學(xué)生和使學(xué)生全面發(fā)展的新觀念,。改變傳統(tǒng)的重視“教教科書”的觀念，提倡“用教科書”的新的教學(xué)觀念,。

二,、更新實(shí)施課堂教學(xué)觀念

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施要求改變過于接受學(xué)習(xí)、死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。

一,、加強(qiáng)實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景,，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能，更是培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰皩?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度的重要途徑,?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)中極易出現(xiàn)“異常”,，導(dǎo)致反?，F(xiàn)象的原因很多，教師可利用這時(shí)機(jī),，引導(dǎo)學(xué)生探究,，從而使他們形成實(shí)事求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。例如,高一化學(xué)實(shí)驗(yàn)“濃硫酸的性質(zhì)———硫酸根離子的檢驗(yàn)”中,，有一項(xiàng)驗(yàn)證濃硫酸的氧化性,，在加熱的條件下觀察銅與濃硫酸的反應(yīng)并檢驗(yàn)生成物。理論上應(yīng)觀察到的現(xiàn)象是得到藍(lán)色溶液,，并產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體,，但事實(shí)上試管中卻出現(xiàn)黑色物質(zhì)。針對這一“異?！笨梢龑?dǎo)學(xué)生一起分析反應(yīng)過程中可能發(fā)生的變化,。事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)異常的原因是什么,，對處于此階段的學(xué)生來說并不是非常重要,，但關(guān)鍵的是由此調(diào)動學(xué)生勇于質(zhì)疑、勤于思考,、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),、大膽實(shí)踐的學(xué)習(xí)熱情，使他們形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與,、樂于探究的能力,。

教學(xué)最大的價(jià)值是通過教學(xué)環(huán)境,，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的生動、神奇和直觀能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的積極性,，因此充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教育的一種有效教學(xué)形式。特別是新教材,，更加突出了化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用和地位,，更加關(guān)注實(shí)驗(yàn)中的參與性、研究性和創(chuàng)造性,。因此教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性和能動性，設(shè)法讓學(xué)生動手動腦,、認(rèn)真研究和探究實(shí)驗(yàn),。

如：我們在學(xué)習(xí)鐵及其化合物的氧化性和還原性時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測實(shí)驗(yàn),、獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法,、相互交流，老師進(jìn)行整合,，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，得出結(jié)論。學(xué)習(xí)金屬鈉的性質(zhì)時(shí),，讓學(xué)生分組,，自己動手、獨(dú)立觀察現(xiàn)象,，得出結(jié)論,，讓學(xué)生親自體驗(yàn)知識的發(fā)生、發(fā)展過程,，從中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、主動參與,、樂于探究的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、分析問題和解決問題能力。

教材是一本更利于學(xué)生自學(xué)的教科書,，但是新教材的知識容量大,，課時(shí)少,，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，顯然不可能完成教學(xué)計(jì)劃,，而且使學(xué)生對知識一知半解,。在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)改變理念,，以學(xué)生為中心,、教師為主導(dǎo)，交給學(xué)生的不是現(xiàn)成的“答案”,，而是教學(xué)生如何去“學(xué)”,。即教會學(xué)生如何確定學(xué)習(xí)內(nèi)容的表達(dá)能力，獲取和利用有關(guān)信息與資源的能力,。如：課前現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo),，提出與本節(jié)知識有關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題課外收集有關(guān)資料,，課堂上進(jìn)行交流,，相互補(bǔ)充，自我完善,，最終達(dá)到知識的整合,。訓(xùn)練了學(xué)生分析問題和解決問題的方法。改變了原來我講課學(xué)生聽課,、我提問學(xué)生回答,、我寫板書學(xué)生抄寫的教學(xué)模式，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué),、分析問題和解決問題的能力,，促進(jìn)了學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間分享彼此知識和經(jīng)驗(yàn),，達(dá)到共,、共享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長和共同發(fā)展,，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

我深深地體會到學(xué)生自身是一種最可利用的課程資源,，教師是一個(gè)組織者,，是創(chuàng)造性的使用教材活教材的引導(dǎo)者、評價(jià)者,，而不是教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)大綱、課本的被動執(zhí)行者。因此教師在教學(xué)過程中要不斷更新自己的觀念,、轉(zhuǎn)變自己的角色,，將自己從傳統(tǒng)的授業(yè)角色中解脫出來，充分發(fā)揮教育智慧,，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)反思,，使師生共同參與過程逐步形成，不斷完善和推進(jìn)課程改革,。當(dāng)然這種角色的轉(zhuǎn)變在教師的教學(xué)組織,、引導(dǎo)方面有著更高、更專業(yè)化的要求,?？傊瑸榱藢W(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展,，為了不斷推動社會的發(fā)展進(jìn)步讓我們共同努力吧!

三年級學(xué)生上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十二

本學(xué)期我擔(dān)任高二6個(gè)班的地理課,。在有限的時(shí)間里，我多方面了解學(xué)生情況,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真專研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結(jié)如下：

一,、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，以當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力,，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感,，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念,。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化，從知識和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程,，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感,。

教學(xué)中,，重視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者，而不把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知識的接受者培養(yǎng),。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望,。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí),。在班級教學(xué)中,，班級之間有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異,，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，采用分層教學(xué)，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采,。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

二,、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生的地理基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維,。

這批學(xué)生在初中沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)地理，地理基礎(chǔ)較差,，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科,、次科,，對地理學(xué)習(xí)不重視。對高一的學(xué)生來說,，由于地理是綜合文科目,，在會考之后，多數(shù)選學(xué)理科的學(xué)生極不重視地理學(xué)習(xí),。選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段成績也很差,，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對這些情況,，我在課堂上時(shí)通過激趣是學(xué)生保持注意,，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識。多從高中生活,，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)。

三,、抓緊,、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué),，開展多樣化的學(xué)習(xí)形式

由于高中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”，與初中比較,，難度加大,。因此，在備課前,，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度,。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，結(jié)合三亞市的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn),，把握好每節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。

在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課,，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果,，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上準(zhǔn)確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維,，注重教學(xué)語言的生動性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性,。充分借助多媒體展示地理事物的形成過程,。讓學(xué)生增強(qiáng)了感性認(rèn)識，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高。結(jié)合有關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的教育,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染,、自然資源利用與生態(tài)破壞等等,。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力,。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料,、提取有效信息的能力;利用地圖，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生具有活躍的思維,，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目,。

四、本學(xué)期的教學(xué)反思與展望

反思一：利用多媒體技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生走出教材,，走進(jìn)生活,。

例如在上《交通運(yùn)輸方式和布局.時(shí)，借助ppt動畫,，使學(xué)生能很輕松直接地理解教材上的內(nèi)容,，因?yàn)樾碌闹R被賦予新的背景，學(xué)生的興趣被激起,，探究心理得到加強(qiáng),，進(jìn)一步有利于問題的形成，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界,。

反思二：學(xué)生要成為課堂的主角,，多媒體技術(shù)搭平臺。

在課堂的探究活動過程中,，讓學(xué)生充當(dāng)探討問題的主人,。從引導(dǎo)者到組織者的轉(zhuǎn)變,，使教師在教學(xué)活動中的角色發(fā)生了根本的改變。從思維的角度講,，學(xué)習(xí)的過程是一種具備發(fā)散性和創(chuàng)造性思維的過程,。在教學(xué)中，教師需要對不同情況做出適時(shí)反饋,，引導(dǎo)使之朝有利于知識建構(gòu)的方向發(fā)展,，

反思三：深入挖掘教材知識的內(nèi)涵，適度擴(kuò)展其外延

教師在課堂教學(xué)的過程中,，要充分掌握與之有關(guān)的地理知識,，才能駕御整個(gè)課堂，因此教師必須針對每節(jié)課的內(nèi)容,，吃準(zhǔn),，吃透教材，并且還應(yīng)該掌握與之有關(guān)的,，相關(guān)聯(lián)的學(xué)科或相鄰學(xué)科的知識,，將其適度且充分的鏈接到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，是一件非常困難的事情,。但借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),，則較好地解決了這個(gè)難題。誠然,，將每一環(huán)節(jié)做到縝密,，完美，還需進(jìn)一步探索,，下更大的力氣,。

三年級學(xué)生上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十三

新一輪的課改浪潮已席卷而來，我作為一名普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，對新一輪的課程改革也有了比較深入的認(rèn)識,，下面我將六年對教材的認(rèn)識和教學(xué)心得，做以下幾方面概括,。

首先是培訓(xùn)心得,。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課的核心，在新的形勢理念指導(dǎo)下,，引發(fā)了對課程目標(biāo),、教材編寫,、教學(xué)方式,、教學(xué)行為，以及教育評價(jià)等多方位的改革,。

1,、重心樹立新的教學(xué)觀念,。

教學(xué)是課程傳遞和接受的過程，更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，課程與教學(xué)是二元對立的關(guān)系。而新課中,，課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化,、相互促進(jìn)、彼此融合的關(guān)系,。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，是以教為基礎(chǔ),，先教后學(xué),。而新課程則強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化，要求把學(xué)生放在主體地位,，要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

2,、重心更新新的教學(xué)目標(biāo),。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實(shí),、基本技能是否熟練,、解決書本中的問題是否強(qiáng)為教學(xué)目標(biāo)。而新課程中,，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識,、技能。它包括在啟迪思維,、解決問題,、情感態(tài)度，更多體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀,。教學(xué)目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展,。

3、重新領(lǐng)會新舊教材的編寫,。

舊教材圍繞例題,、習(xí)題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識和基本技能為主,。在結(jié)構(gòu)上,，課程類型單一，各具體科目比重失衡,。而新課程在教材編寫上,，努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索,，合作交流與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神。教材以數(shù)學(xué)活動形式安排,。提供了大量的操作,、觀察、實(shí)驗(yàn)等活動形式,，加強(qiáng)了學(xué)生與日常生活,、社會生活的聯(lián)系。在習(xí)題中編排了“數(shù)學(xué)常識”,、“數(shù)學(xué)故事”,、“環(huán)保”等方面內(nèi)容,，體現(xiàn)了學(xué)生的情感體驗(yàn)與價(jià)值觀,。

4、重心選擇新的教學(xué)方式,。

在舊的課程中,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動接受為主，而對學(xué)生的能力,、態(tài)度,、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視。新課程中,，強(qiáng)調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，提出數(shù)學(xué)問題。在這過程中,，教師要有針對性地進(jìn)行提示,，通過組織學(xué)生合作交流、討論來解決數(shù)學(xué)問題,，得出有關(guān)結(jié)論,。在整個(gè)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,，開發(fā)了學(xué)生的智力,，鼓勵算法多樣化。在整個(gè)教學(xué)過程中,，教師要創(chuàng)造性使用教材,，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

5,、重心構(gòu)建教育評價(jià)體系。

在舊的課程中,，教師的評價(jià)是主要的,。而對學(xué)生的評價(jià)主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題。在新課程中,，評價(jià)主體多樣性,。主要體現(xiàn)了教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià),、學(xué)生之間評價(jià),。評價(jià)方法也是多樣性，有課堂內(nèi)評價(jià),、課外作業(yè)評價(jià),、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等。

其次,，教學(xué)體會,。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了推進(jìn)素質(zhì)教育,，為培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)的國民,，用新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思路來重心構(gòu)建新的課堂,，力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機(jī),。

1、創(chuàng)造具體情境,，力求課堂生動活潑,。

學(xué)生是什么?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而不是填充知識的“容器”,，學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的,、存在差異的、具有個(gè)性的,、需要理解和尊重的人,。而教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,。如何落實(shí)學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，主要體現(xiàn)在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題自己提,，能解決的問題自己解決,，并在解決問題中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。讓學(xué)生在玩、說,、練,、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的能力，從而體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀,。例如,，在教學(xué)乘法交換律、結(jié)合律時(shí),，可以先讓學(xué)生自己觀察,、自己演算，再經(jīng)過交流合作,，深入探究,，得出了乘法交換律、結(jié)合律的規(guī)律,，最后教師給予肯定和鼓勵,。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 ，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生自主意識,。體現(xiàn)了學(xué)生的價(jià)值觀,，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂充滿了生動有趣的活力,。

2,、讓數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。

在小學(xué)階段,，孩子的形象思維還比較完善,，抽象思維與成人相比存在很大差異。所以,，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從看得見,、摸得著的周圍事物出發(fā)。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數(shù)學(xué)知識,。數(shù)學(xué)來源于生活,，也為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此,，我努力創(chuàng)設(shè)條件,，把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。如教一年級學(xué)生認(rèn)識等號的意義,，可聯(lián)系我們小時(shí)候玩平衡木,，當(dāng)兩邊一樣重時(shí)，我們可以用算式把它表示出來，而連接這個(gè)算式的數(shù)學(xué)符號用“二”表示,。又如認(rèn)識自然數(shù)0,、1、2,、3,、4、可以聯(lián)系平時(shí)列隊(duì),，這個(gè)隊(duì)有多少人用幾表示，這個(gè)人站第幾用幾表示,。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能讓學(xué)生充分體驗(yàn)已有的生活經(jīng)驗(yàn),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

3、聯(lián)系新舊教材,，吸取精華,，拋棄糟粕。

學(xué)生在六年的學(xué)習(xí)階段,，基礎(chǔ)知識和基本技能是否扎實(shí),，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在整個(gè)教學(xué)過程中,，并不能忽視對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,。這不僅可以提高他們分析問題，解決問題能力,，更主要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力,。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

時(shí)代在變革,、在發(fā)展,，基礎(chǔ)教育課程有要改革、發(fā)展,。在課改這一廣闊天地里,，我們應(yīng)勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新,，為培養(yǎng)21世紀(jì)的優(yōu)秀人才而努力,。

三年級學(xué)生上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十四

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間從教以來的第二學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了,，20xx—20xx學(xué)年我擔(dān)任高一年級的生物教學(xué)工作,。本學(xué)期我繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、及時(shí)批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就將一學(xué)期以來工作情況總結(jié)如下：

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識,，樹立新的理念

1,、堅(jiān)持與同組教師進(jìn)行思想交流和教學(xué)交流，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來,。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn),，又是機(jī)遇,。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想,，更新觀念,，豐富知識，提高能力,，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”,。

2、通過先后到宋基高中和西峽高中學(xué)習(xí),，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念,。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處,。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果。

二,、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。多半學(xué)期以來,，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué),，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1,、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果。針對高一年級學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次,，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4,、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

(二)調(diào)動學(xué)生的積極性,。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。所以,，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1,、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生,。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會比今天好,。

2、因勢利導(dǎo),，化消極因素為積極因素,。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定,。

3、真正做到曉之以理,，動之以情,。

首先做到“真誠”二字,，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,。其次做到“接受”,，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼,、猶豫,、滿足、冷漠,，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,，信任他們，鼓勵他們自由討論,。最后做到“理解”二字,，即通過學(xué)生的眼睛看事物。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn),，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,，效果還是明顯的,。

三、目前存在問題：

1,、主要還是受到課時(shí)的限制,，教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生沒有足夠的課時(shí)來復(fù)習(xí)相關(guān)知識,，基礎(chǔ)比較薄弱,，這個(gè)情況在平時(shí)的小測中已經(jīng)體現(xiàn)出來。

2,、實(shí)驗(yàn)受到課時(shí),、經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)試劑等因素的影響,，不能完全開展,。

四、下階段計(jì)劃：

1,、進(jìn)一步整合課程內(nèi)容,，課堂中切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將自主性學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式納入教師的教學(xué)設(shè)計(jì),，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的更新，優(yōu)化教學(xué)過程,。注意用好,、用活、用足課程標(biāo)準(zhǔn),、教材,、教學(xué)參考書、教具(掛圖,、模型,、標(biāo)本、音像材料,、實(shí)物)等配套的新課程資源,，全面實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的課程目標(biāo)。

2,、加強(qiáng)生物練習(xí)的演練與評講,。高度重視引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立建構(gòu)知識，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

3,、將教學(xué)評價(jià)同教學(xué)反思結(jié)合起來,。注意運(yùn)用自我評價(jià),、同行評價(jià)和學(xué)生評價(jià)等多種形式對教師的教學(xué)進(jìn)行評價(jià)。注意將教學(xué)評價(jià)同教學(xué)反思有機(jī)地結(jié)合起來,，使教學(xué)評價(jià)真正起到改進(jìn)教學(xué),、促進(jìn)教學(xué)的作用

總之，一學(xué)期以來,，干了一些工作,，也取得了一些成績，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足,，揚(yáng)長避短,，爭取更大的成績。

三年級學(xué)生上學(xué)期科學(xué)教學(xué)總結(jié)與反思篇十五

美術(shù)學(xué)科,，它不僅能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華;還能使學(xué)生感受身邊的美,，體驗(yàn)生活中美,。如今的美術(shù)課不同以往，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫的形式;素質(zhì)教育已經(jīng)進(jìn)入美術(shù)教學(xué)活動中,，在課堂上要以發(fā)展學(xué)生為主，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究與合作能力,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得快樂?，F(xiàn)在的美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂園，讓學(xué)生樂在其中,。

記得在一節(jié)美術(shù)課上,，有個(gè)男生美滋滋的來交作業(yè)。我一看他手中的作業(yè),，線條很亂,，造型也不準(zhǔn)，心中有些不高興,，心想：畫成這樣還美滋滋的,。心里這樣想著就隨口說：“你畫的是什么呀?你都沒有認(rèn)真畫?”說著就在他的作業(yè)中改動了幾筆,。沒想到他十分不高興，一扭身就回到座位了,?？吹竭@情景我心里很不是滋味，回到辦公室我還在想那一幕,。我很想把他叫出來,，狠狠地訓(xùn)斥他一頓。但是隨著時(shí)間的推移,，漸漸的我發(fā)現(xiàn)孩子的繪畫能力需要培養(yǎng),，是在教師的不斷鼓勵和表揚(yáng)中成長起來的。當(dāng)孩子們美滋滋的向老師展示作業(yè)時(shí),，內(nèi)心需求的并不是指導(dǎo)和 挑剔,，而是想訴說，想得到老師的肯定,。如果我當(dāng)時(shí)不是給學(xué)生改作品,，而是說，你畫的很好,，也很用心,，如果線條再流暢一些，或是構(gòu)圖再合理一些會更好,。我想,，效果肯定是另外一番天地。所以教師要不斷地鼓勵學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，在教學(xué)中，我特別注重對學(xué)生的綜合評價(jià),，在知識的理解與表現(xiàn)中,，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力,，我因材施教,，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo),，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng),。教師還要講究語言上的魅力，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵會有意想不到的效果,。

可以說,，語言是課堂教學(xué)必備的工具，是一種非常重要的認(rèn)知媒體。在教學(xué)過程中,，教師與學(xué)生之間大量的信息傳遞和交流都是用語言來實(shí)現(xiàn)的,。一名合格的教師不僅要有較高的知識、道德修養(yǎng),，還應(yīng)該追求恰如其分的課堂教學(xué)用語,，語文、數(shù)學(xué)如此,，做為具有美感,、具有藝術(shù)性教學(xué)內(nèi)容的美術(shù)課更應(yīng)如此?！坝盟囆g(shù)的語言來闡述藝術(shù)”,，來激發(fā)學(xué)生興趣，來啟發(fā)學(xué)生思維,，來陶冶學(xué)生情操,，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中感受美、理解美,、鑒賞美,、表現(xiàn)美。明白了學(xué)生的心理,，在課堂上,，我在學(xué)生交作業(yè)時(shí)先給予肯定，而不是隨手就修改,。馬克斯·范梅南曾說過：“沉默也是一種機(jī)智,。”機(jī)智的沉默是指你認(rèn)識到有些時(shí)候,，不發(fā)表自己的意見看法,、建議或任何評論要更加重要些。因此,，在教學(xué)中出現(xiàn)一些分歧與矛盾時(shí),，我們應(yīng)及時(shí)地捕捉，悉心地察辨,，要從學(xué)生外在與內(nèi)在的變化中去“對癥”,，要從學(xué)生思維的發(fā)展趨勢和內(nèi)心的實(shí)際需求中來“下藥”。

在對《風(fēng)景寫生》的講解中,，使學(xué)生學(xué)到了運(yùn)用速寫的方法繪畫風(fēng)景畫,，學(xué)會了如何取景進(jìn)行繪畫。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行描繪,。本課，教師通過運(yùn)用在真實(shí)景中繪畫，提高學(xué)生的繪畫興趣,，感受大自然的美,，陶冶了學(xué)生的情感。

美術(shù)教師應(yīng)把自己看作是特殊的藝術(shù)家,，在課堂教學(xué)中,，不斷用內(nèi)在美的心靈和外顯的教學(xué)語言去撥動學(xué)生美的心靈，塑造出學(xué)生美的心靈,，用具有藝術(shù)美感的語言形式,，精心設(shè)計(jì)能開啟學(xué)生心靈和激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的課堂語言，形成和諧,、生動,、活潑、融洽的課堂氛圍,。

這樣我們才能有目的地調(diào)整教學(xué),，有針對性地解決教學(xué)中的問題，關(guān)于課堂教學(xué),，我還需要不斷的學(xué)習(xí),，只有學(xué)習(xí)才能不斷的充實(shí)自己，在不斷的成熟中才能積累更多的經(jīng)驗(yàn),，最終使自己的教學(xué)水平得到提高,。