做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

北師大版四年級數(shù)學教學計劃篇一

時間過得太快,，讓人猝不及防,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候寫一份詳細的計劃了,。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎,？下面是小編幫大家整理的北師大四年級數(shù)學教學計劃，歡迎閱讀與收藏,。

（一）“數(shù)與代數(shù)”領域

1,、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。在三年級下冊學習“元,、角,、分和小數(shù)”的基礎上，擴展對小數(shù)的認識,，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義,。結合具體情景,，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

2、第三單元“小數(shù)乘法”,。結合具體情景,，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題,。

3、第五單元“小數(shù)除法”,。本單元包括小數(shù)除法,，積商近似值，循環(huán)小數(shù),、小數(shù)四則混合運算等內容,。結合具體情景，經歷探索小數(shù)除法計算方法的過程,，初步體驗轉化的數(shù)學思想,。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識,。初步了解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

4,、第七單元“認識方程”。結合生活情景,，使學生初步了解可以用字母表示數(shù),；通過直觀教具，初步了解方程,；通過游戲活動,，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程,。

（二）“空間與圖形”領域

1,、第二單元“認識圖形”。通過分類活動,，梳理已學過的一些圖形,；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點,；通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊,；進一步認識平行四邊形,，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案,。

2,、第四單元“觀察物體”。能辨認從高低,、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序,；通過實際觀察,，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同,；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序,。

（三）“統(tǒng)計與概率”領域

第六單元“游戲公平”。通過游戲,，使學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,。能設計公平、簡單的游戲規(guī)則,。

（四）“綜合應用”領域

本冊教材在每一單元的教學內容中,，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動,。除此之外,，還安排了“數(shù)圖形中的學問”“激情奧運”,“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題,。

（五）整理與復習

包括整理與復習（一）,、整理與復習（二）、總復習

四年級學生已經從中年級邁向高年級,，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學生已經具備了初步的數(shù)學知識,，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習,，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法,，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習常規(guī)好,，喜歡學習數(shù)學,，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題,。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的'同時,，更要注意因材施教。

1,、多創(chuàng)設聯(lián)系學生生活實際的學習情景,，大膽放手讓學生自學，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長,。加強學習目的性教育,，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用,。

2,、要充分利用新舊知識間的聯(lián)系，通過知識間的遷移,、類推,、比較、拓展,，將新知識點與學生原有知識體系聯(lián)系起來進行教與學,。

3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習,。

4、增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念,。

5、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，讓學生在生活中解決數(shù)學問題,，感受、體驗,、理解數(shù)學,。

6、加強個別輔導,，提高學困生的成績,。如對學困生要付出更多的關心和愛心，作業(yè)適當降低要求,。

略

北師大版四年級數(shù)學教學計劃篇二

本期我班有43名學生,，大部分學生能從已有的知識和經驗出發(fā)，獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展,，基礎知識掌握較牢固，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。個別學生基礎知識差,，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難,。還有個別學生比較聰明,，但學習不勤奮，成績不理想,。

教材內容簡介

本冊教材包括小數(shù)的和加意義減法,、認識三角形和四邊形、小數(shù)乘法,、觀察物體,、認識方程、數(shù)據(jù)的表示和分析,。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1,、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”。進一步了解小數(shù)的意義,。結合具體情景,，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

2、第三單元“小數(shù)乘法”,。結合具體情景,，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3,、第五單元“認識方程”,。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數(shù),；通過直觀教具,，初步了解方程；通過游戲活動,，初步了解等式性質,，并能用等式性質解簡單的方程。

（二）“空間與圖形”

1,、第二單元“認識三角形和四邊形”,。通過對三角形分類，了解各類三角形的特點,；通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度,，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形,，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案,。

2,、第四單元“觀察物體”。能辨認從高低,、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序,；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置,，看到的畫面不同,；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

（三）“統(tǒng)計與概率”

第六單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”,。通過實踐活動,，是學生掌握條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖所表示的意義。同時理解并掌握平均數(shù)的意義與方法,。

（1）認識小數(shù)意義,，會比較小數(shù)大小，會進行小數(shù)加減法運算,。

（2）認識三角形按邊分類,。三角形內角和。三角形邊的關系,。

（3）掌握小數(shù)乘法的運算方法,，會計算小數(shù)乘法，會解決一些簡單的實際問題,。

（4）認識方程,，會解方程，能用方程解決一些實際問題,。

（5）學會一些簡單的統(tǒng)計方法,。

（1）掌握小數(shù)加減法計算方法。

（2）三角形內角和的.推導,。

（3）小數(shù)乘法的計算方法及運用,。

（4）解方程及用方程解決一些實際問題

1、加強學習目的性教育,，充分挖掘學生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用。

2,、增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3、加強個別輔導,，結合“一幫一”結對子,，提高學困生的成績。

4,、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受,、體驗,、理解數(shù)學。

5,、進一步培養(yǎng)學生的自主探究,、合作交流的學習能力。

北師大版四年級數(shù)學教學計劃篇三

（一）數(shù)與代數(shù)

1,、第一單元“認識更大的數(shù)”

進一步認識億以內的數(shù)并了解其在實際生活意義,，掌握大數(shù)讀寫的方法，認識近似數(shù)及其作用,。

2,、第三單元“乘法”

三位數(shù)乘兩位數(shù)，對一些較大的數(shù)進行估計,，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。

3、第五單元“除法”

三位數(shù)除以整十數(shù),，三位數(shù)除以兩位數(shù),，路程、時間與速度的數(shù)量關系,，探索商不變規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算,。

4、第七單元“生活中的負數(shù)”

認識生活中的一些常見的負數(shù),，對此學生已經積累了比較多的生活經驗,。

（二）空間與圖形

1、第二單元“線與角”

線段,、射線與直線的認識,，平行線與垂線的認識，平角,、周角的認識,，以及用量角器量角與畫角。

2,、第四單元“圖形的變換”

體會一個簡單圖形經過旋轉（90度）,、平移可以設計出一個美麗圖案,。

3、第六單元“方向與位置”

在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置,，根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置,。

（三）統(tǒng)計與概率

第八單元“統(tǒng)計”

1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，簡單的折線統(tǒng)計圖,。

（四）綜合應用

走進大自然,、數(shù)據(jù)告訴我。

本班共有58名學生,，其中男生23人，女生35人,，新轉來兩名學生,。從上學期的學習情況來看，大部分學生能夠認真學習,，較好的接受新知識,，在三年級的數(shù)學調研中取得了較好的成績。但是個別同學學習態(tài)度不夠端正,，不能跟上教學的進度,，這也是班級中存在的一個問題。另外多數(shù)學生良好的作業(yè)習慣,、審題習慣,、檢查習慣都還有待進一步培養(yǎng)。

三,、教學措施

（一）切實加強基礎知識和基本技能的教學

（1）加強對小學數(shù)學基礎知識的理解,，教學時，在使學生掌握數(shù)學概念,、法則,、數(shù)量關系的同時，重視數(shù)學方法的訓練,，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學的意識,。

（2）努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。數(shù)學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”,、數(shù)學學習的“再創(chuàng)造”過程,，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數(shù)學知識,。小學的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學學習的.“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的,，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。

（二)重視引導學生自主探索,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數(shù)學的興趣,。

在數(shù)學活動中,，學生是活動的主體。必須改變教師問,、學生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式,。努力轉變角色，便數(shù)學知識的傳授者為數(shù)學活動的組織者,、指導者,、參與者和研究者。給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間,，培養(yǎng)肯鉆研,、善思考、勤動手的科學態(tài)度,；讓學生在觀察,、實驗、猜測,、歸納,、分析和整理的過程中，理解數(shù)學知識,，感受到一個數(shù)學問題是怎樣提出來的,，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探索和猜測的,；讓學生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,，體會數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,；并關注學生的個體差異,，尊重學生的創(chuàng)造精神。

（三）重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力,。

數(shù)學教學應努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),，建立模型、尋求結論,、應用與推廣”的基本過程,。根據(jù)學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,，在觀察,、操作、思考,、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識,，形成基本的實踐能力。在日常數(shù)學活動中,，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動,，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

（四）把握教學要求,，促進學生發(fā)展,。

教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點,，以及知識間的內在聯(lián)系,，根據(jù)學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下,，通過自身體驗,，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位,、計算法則和基本數(shù)量關系,。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異,，不要求所有的學生達到同樣的計算速度；鼓勵學生嘗試用多種算法,，不用單一的思維理解算理,。如本冊應用題教學要重視常見數(shù)量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化,、呈現(xiàn)方式多樣化,、教學活動實踐化。

（五）改進教學評估方法,。教學評估有利于促進學生的發(fā)展,，注重對學生學習過程的考察。

第一單元認識更大的數(shù)12課時

第二單元線與角 10課時

第三單元乘法12課時

第四單元圖形的變換 4課時

半期復習6課時

第五單元除法16課時

第六單元方向與位置 5課時

第七單元生活中的負數(shù)5課時

第八單元統(tǒng)計5課時

總復習 12課時

北師大版四年級數(shù)學教學計劃篇四

本期我班有46名學生,，大部分學生能從已有的知識和經驗出發(fā),獲取知識,。抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握較牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力,。

個別學生基礎知識差。對數(shù)學不感興趣,，學習被動,，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成,，學習有困難,，特別對應用題數(shù)量關系的分析存在問題。還有個別學生比較聰明,，但學習不勤奮,，成績不理想,。

這冊教材包括混合運算和應用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算,，量的計算,，小數(shù)的意義和性質，小數(shù)的加法和減法,，三角形,、平行四邊形和梯形等內容。

1,、混合運算和應用題：

教學重點：熟練掌握四則混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序,。

教學難點：四則混合運算順序的學習。

教學關鍵：培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

2,、整數(shù)和整數(shù)四則運算：

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數(shù)x,。

教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和運算定律等知識,，把所學的理論知識應用于實際問題的解決中。

3,、量的計量：

教學重點：進一步掌握常用的長度,、面積、重量,、和時間及單位間的進率,。

教學難點：認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。

教學關鍵：重視計量單位的直觀表示,，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象,。

4、小數(shù)的意義和性質

教學重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點移動引起小數(shù)變化的.規(guī)律,。

教學難點：小數(shù)和復名數(shù)的相互改寫,。

教學關鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復名數(shù)的改寫,。

5,、小數(shù)的加法和減法

教學重點：理解和掌握小數(shù)加減法的計算法則。

教學難點：小數(shù)加減法的簡單算法,。

教學關鍵：在學習小數(shù)加減法的計算法則時,，著重說明只有相同數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理,。

6,、三角形、平行四邊形和梯形

教學重點,；使學生理解直線,、線段,、射線以及平行線的概念。

教學難點：區(qū)別直線,、線段和射線,，垂線與平行線概念。

教學關鍵：教學過程中要加強學生動手操作能力,，提高學生的畫圖能力,。

1、加強學習目的性教育,，充分挖掘學生的潛能,，發(fā)揮學生的主體作用。

2,、增強學生的動手實踐能力,，培養(yǎng)學生的空間觀念。

3,、加強個別輔導,，提高學困生的成績。

4,、多創(chuàng)設學習情境,，大膽放手讓學生自學，解疑問難,，發(fā)展學生的個性特長。

1,、小數(shù)的認識和加減法11課時

2,、認識圖形9課時

3、小數(shù)乘法10課時

4,、觀察物體4課時

5,、小數(shù)除法12課時

6、游戲公平2課時

7,、認識方程10課時

8,、總復習5課時

北師大版四年級數(shù)學教學計劃篇五

這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數(shù)、乘法,、除法,、生活中的負數(shù)、線與角,、圖形的變換,、方向與位置統(tǒng)計等教學內容。

1,、第一單元“認識更大的數(shù)”,。本單元是在第一學段學生認識萬以內數(shù)的基礎上,，進一步認識億以內的數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認識近似數(shù)及其作用,。

2、第三單元“乘法”,。本單元學習的內容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù),，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。

3,、第五單元“除法”。本單元的學習是小學階段整數(shù)運算的最后一個章節(jié)內容,。本單元學習的內容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù),，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度,、時間與路程的數(shù)量關系,，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算。

4,、第七單元“生活中的負數(shù)”,。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經積累了比較多的生活經驗,。

5,、第二單元“線與角”。本單元學習的內容主要有：直線,、線段,、射線的認識，平行線與垂線的認識,，平角,、周角的認識，以及用量角器量角與畫角,。

6,、第四單元“圖形的變換”。在第一學段的學習中,，學生初步感受了生活中的平移與旋轉的現(xiàn)象,，能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形。本單元是在上述基礎上的進一步發(fā)展,，通過具體實例的.展示,，使學生體會一個簡單圖形經過旋轉、平移，可以設計出一個美麗圖案,。

7,、第六單元“方向與位置”。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置,，根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置,。在第一學段中，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識,，這些知識的學習為本單元的學習打下了基礎,。而本單元的學習則又是第一學段學習的發(fā)展，它對提高學生的空間觀念,，認識周圍的環(huán)境,，都有較大的作用。

8,、第八單元“統(tǒng)計”,。本單元學習的主要內容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，復式條形統(tǒng)計圖以及簡單的折線統(tǒng)計圖,。

四年級學生已經從中年級邁向高年級,，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,，學生已經具備了初步的數(shù)學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎,。學生經過三年的學習,，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉,。大部分學生學習常規(guī)好,，喜歡學習數(shù)學，對所學知識掌握較好,，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致,，這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教,。

1,、學生將經歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性,，并能體驗大數(shù)的實際意義,；認識億以內數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀,、寫,；能比較億以內數(shù)的大小,；掌握萬,、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù),，能對大數(shù)進行估計。

2,、學生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題,；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計,；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。

3,、學生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算,；在實際情境中,，理解速度、時間與路程之間的關系,，并能解決生活中的簡單問題,；經歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法,，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題,；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算,。

4,、學生能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

5,、學生將能識別直線、線段與射線,，會用字母表示直線,、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線,、垂線,，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短,；理解平角,、周角；會用量角器量（畫）指定度數(shù)的角,。

6,、學生將經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°,；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。

7,、學生將能在具體的情境中,，用數(shù)對來表示物體位置；在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置,。

8、學生將體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性,，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點,；理解復式統(tǒng)計圖的實際意義，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復式統(tǒng)計圖,；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點,，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢,。

1、從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,，感受生活中處處有數(shù)學,。

2、加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。

3,、引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律。

4,、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5,、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6、注重讓學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作,、交流意識。

7,、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,，選擇教學策略。

8,、加強導優(yōu)輔差工作,，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上,。

北師大版四年級數(shù)學教學計劃篇六

四年級學生學習態(tài)度端正,，上課聽講專心，學習興趣濃,，作業(yè)能按時完成,，但少部分學生由于反映要慢一些，加之缺乏學習的主動性,，給教學也帶來很大困惑,。

學生大多數(shù)學生思維活躍，聰明好學,，學習興趣較濃,，但個別學生由于基礎知識的問題，接受能力較差,，理解新知識和計算較慢,，還有一小部分同學比較懶散，對待學習熱情不高,。

從紀律及其它方面看,，學生都不錯，但也存在很多問題,，主要表現(xiàn)在：浮躁,，自信心不足，不敢表現(xiàn)自己,，對知識的掌握只求表面知識,，不求理解等等。教師必須加以正確,、有力的指導,，了解學生的心理特征,，因材施教，把每堂課都上得有聲有色,，豐富多彩,，讓學生在愉快的氛圍中接受知識，真正成為學習的主人,。

數(shù)學四年級下冊教材總共分為七單元,。一是小數(shù)的認識和加減法。二是認識圖形,。三是小數(shù)乘法,。四是觀察物體。五是小數(shù)除法,。六是游戲公平,。七是認識方程。其中第一單元,，第三單元,，第五單元屬于數(shù)與代數(shù)；第二單元和第四單元屬于空間與圖形,。第六單元屬于統(tǒng)計與概率,。

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“小數(shù)的認識和加減法”,。本單元是學生在三年級下冊學習“元,、角、分與小數(shù)”的基礎上,，擴展對小數(shù)的認識,，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義,。結合具體情境,，學習小數(shù)加減法和加減混合運算，運用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問題,，感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系,。

2、第三單元“小數(shù)乘法”,。結合具體情境,，使學生了解小數(shù)乘法的意義，經歷探索小數(shù)乘法計算方法的過程,，掌握小數(shù)乘法的計算方法,，運用小數(shù)乘法解決生活中的簡單問題。

3,、第五單元“小數(shù)除法”,。本單元包括小數(shù)除法,、積商的近似值，循環(huán)小數(shù),，小數(shù)四則運算等內容。結合具體情境,，學生將經歷探索小數(shù)除法計算方法的'過程,，初步體驗轉化的數(shù)學思想；了解在生活中有時只需要求積商的近似值,，掌握求近似值的方法,，培養(yǎng)估算意識；初步了解循環(huán)小數(shù),；會運用小數(shù)四則運算解決日常生活中的簡單問題,。

（二）空間與圖形

1、認識圖形,。通過分類活動,，學生進一步認識三角形、平行四邊形,，了解梯形的特征,；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點,；通過操作,，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊,；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案,。

2、觀察物體,。通過實際觀察,，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同,；能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序,；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和先后順序,。

（三）統(tǒng)計與概率

游戲公平,。通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性,；能設計公平的簡單游戲規(guī)則,。

1、提供密切聯(lián)系學生現(xiàn)實生活的學習素材,，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數(shù)學知識,。

2,、創(chuàng)設探索數(shù)學規(guī)律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數(shù)學規(guī)律的意識,。

3,、體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功,。

4,、重視在多種活動中培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展空間觀念,。

5,、設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗,、知識,、策略進行綜合應用。

6,、用數(shù)學的眼光分析周圍的事物,，培養(yǎng)對數(shù)學美的理解，展示數(shù)學發(fā)展的歷史,，滲透數(shù)學的文化價值,。

1、了解學生原來的學習情況,，從實際出發(fā),，讓學生端正學習態(tài)度，多鼓勵學生,，提高學生學習,。

2、多利用課余時間,，給其進行查漏補缺,，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用,，以優(yōu)扶差,。

3、密切與其家長聯(lián)系,，共同配合督促好他們的學習,。

4、對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上,，進一步提高,、拓展。在教學中，結合課后練習的一些帶思考性的題目,，引導學生啟動思維思考問題,，獨立解決問題，掌握科學,、靈活的方法,。

5、深入鉆研教材,，精心計劃教案,，優(yōu)化課堂結構，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用,，調動學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生自覺學習的習慣,，激發(fā)學生的學習興趣,。多加強實際操作，只管教學,，發(fā)揮學生的空間觀念,，多加強實際操作，直觀教學,，發(fā)揮學生的空間的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生的抽象概念能力，判斷,、推理,、遷移能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律，總結規(guī)律,，使他們自發(fā)性創(chuàng)造性地學習,。

北師大版四年級數(shù)學教學計劃篇七

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數(shù)學知識,，為學好本冊教材打下了良好的基礎,。學生經過三年的學習，已經基本掌握了小學第一學段的學習方法,。大部分學生學習常規(guī)好,，喜歡學習數(shù)學，對所學知識掌握較好,，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題,。但是學生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，這就需要教師在教學中,，在面向全體學生的同時,，更要注意因材施教,。

本冊教材的教學內容包括：認識更大的數(shù),、乘法、除法,、生活中的負數(shù),、線與角,、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計等教學內容,。

1.第一單元“認識更大的數(shù)”,，是在第一學段學生認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識億以內的數(shù)在實際生活中的意義,，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認識近似數(shù)及其作用。

2.第三單元“乘法”,，內容主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù),，對一些較大的數(shù)進行估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。

3.第五單元“除法”,，內容主要有：三位數(shù)除以整十數(shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù),，速度,、時間與路程的數(shù)量關系，探索商的運算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運算,。

4.第七單元“生活中的負數(shù)”,，主要是使學生認識生活中一些常見的負數(shù)，對此學生已經積累了比較多的生活經驗,。

5.第二單元“線與角”,，內容主要有：直線、線段,、射線的認識,，平行線與垂線的認識，平角,、周角的認識,，以及用量角器量角與畫角。

6.第四單元“圖形的變換”，是在第一學段學生初步感受了生活中的平移與旋轉的現(xiàn)象,，能在方格紙上作簡單圖形平移后的圖形的基礎上,，通過具體實例的展示，使學生體會一個簡單圖形經過旋轉,、平移,，可以設計出一個美麗圖案。

7.第六單元“方向與位置”,，內容有：在方格紙上用數(shù)對表示某一點的位置,，根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。在第一學段中,，學生已經認識了8個方向和簡單的路線等知識,，而本單元的學習則又是第一學段學習的發(fā)展，它對提高學生的空間觀念,，認識周圍的環(huán)境,，都有較大的作用。

8.第八單元“統(tǒng)計”,，內容有：1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖，復式條形統(tǒng)計圖以及簡單的折線統(tǒng)計圖,。

1.經歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義;認識億以內數(shù)的計數(shù)單位,，了解各單位之間的關系,，并會正確讀、寫;能比較億以內數(shù)的大小;掌握萬,、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù),，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計,。

2.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題;能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法,，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律,。

3.理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中,，理解速度,、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題;經歷探索商的變化規(guī)律的過程,，初步掌握探索的.方法,，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4.認識負數(shù)在日常生活中的意義,，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象,。

5.能識別直線、線段與射線,，會用字母表示直線,、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線,、垂線,，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理解平角,、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角,。

6.經歷一個簡單圖形經過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90°;能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程,。

7.能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置;在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置,。

8.體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點;理解復式統(tǒng)計圖的實際意義,，并能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成復式統(tǒng)計圖;認識單式折線統(tǒng)計圖的特點,，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖,，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢,。

教學重點：大數(shù)讀寫的方法，乘,、除法口算,、筆算能力的培養(yǎng)，估算能力的培養(yǎng),，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化,。

教學難點：筆算除法，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力,。

1.從學生的生活經驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學,，感受生活中處處有數(shù)學。

2.加強直觀演示和實踐操作,，引導學生積極參與知識的形成過程,，感受成功的體驗。

3.引導學生揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,。

4.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,，引導學生在實踐中學會學習。

5.注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識,。

6.注重讓學生參與小組合作學習,，培養(yǎng)學生的合作、交流意識,。

7.遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律,，選擇教學策略。

8.加強導優(yōu)輔差工作,，特別是差生的輔導,，努力使他們迎頭趕上。

北師大版四年級數(shù)學教學計劃篇八

全冊教材共安排12個單元：

1,、“數(shù)與代數(shù)”領域一共安排了7個單元,，分別教學“除法”、“混合運算”,、“找規(guī)律”,、“運算律”、“解決問題的策略”,、“認數(shù)”和“用計算器計算”,。

“除法”主要教學三位數(shù)除以兩位數(shù)，是在整數(shù)范圍內最后一次學習除法計算,，對學生完整地理解除法計算的方法,，形成必要的知識技能,，以及將來進一步學習小數(shù)除法的計算都有重要意義,。

“混合運算”主要教學混合運算的順序和列綜合算式解答兩步計算的實際問題，本單元教學的都是兩步混合運算,。

“運算律”主要教學加法,、乘法交換律和結合律，有助于學生更好地理解運算的本質,，提高計算能力,。

上述三個單元主要是在“認數(shù)”萬以內的數(shù)的范圍進行教學，因此,，教材在第10單元安排“認數(shù)”,，主要教學認識億以內的數(shù)，認識整億的數(shù)和把整億,、整萬數(shù)改寫成用“億”或“萬”作單位的數(shù),，認識幾個億和幾個萬組成的數(shù),，求近似數(shù)，這是在整數(shù)范圍內最后一次教學認數(shù),。

在“認數(shù)”之后,，安排“用計算器計算”。計算器現(xiàn)代常用的計算工具,，在日常生活中有廣泛的應用,，用計算器主要進行的是較大數(shù)的計算，因此安排在“認數(shù)”之后,。本單元還教學用計算器探索簡單的數(shù)學規(guī)律,。

關于“找規(guī)律”單元?！稊?shù)學課程標準(實驗稿)》在“數(shù)與代數(shù)”領域單獨設立了探索規(guī)律的目標,。蘇教版教材在第一學段，結合相關教學內容,，穿插安排了許多找規(guī)律的內容,。進入第二學段，每冊教材都安排找規(guī)律的單元,，有計劃地選擇學生生活和學習中經常接觸到的現(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，激發(fā)學習數(shù)學的興趣,，培養(yǎng)探索規(guī)律的意識和能力,。本單元教學間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關系，以及類似現(xiàn)象中的簡單規(guī)律,，初步學會應用這種規(guī)律解決簡單的實際問題,。

關于“解決問題的策略”單元。運用學過的數(shù)學知識和技能解決簡單的實際問題,，是小學數(shù)學的重要目標之一,。在第一學段的學習中，學生已經初步了解同一數(shù)學問題可以有不同的解決辦法,，積累了一定的解決問題的經驗。為了幫助學生把這些具體經驗上升為理性的數(shù)學思考,，體驗策略的有效性和提高靈活運用策略解決問題的能力,，教材從本冊開始,，每冊安排一個單元,，相對集中地介紹學生在解決問題時需要經常使用的,、基本的解題策略,。突出解決問題方法的選擇、計劃和運用,，通過對方法的反思、內化促進策略的形成,，增強使用和選擇“策略”的自覺性,，提高解決問題的能力,。本冊教材主要教學用列表的方法整理條件,，分析數(shù)量關系，尋找解決問題的有效方法。

2,、“空間與圖形”領域安排3個單元，分別教學“角”,、“平行和相交”和“觀察物體”,。

“角”主要教學射線、直線，角的概念,，量角,，銳角,、直角,、鈍角,、平角和周角,，畫角,。這是在學生直觀認識角的基礎上進行教學的,。

“平行和相交”在認識直線的基礎上，主要教學直線與直線間的位置關系,，先教學平行，再教學垂直。

“觀察物體”是本套教材最后一次集中安排這樣的單元,，主要教學從正面,、側面和上面觀察由5個,、6個同樣大的正方體擺成的物體,，以及兩個簡單物體的組合，使學生進一步學會辨認從不同方位看到的物體形狀和相對位置,，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步的`推理能力,。

3,、“統(tǒng)計與概率”領域安排一個單元,，是第九單元“統(tǒng)計與可能性”，主要教學分段整理數(shù)據(jù)，認識1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,，體會游戲規(guī)則的公平性,。

4、“實踐與綜合應用”領域結合相關內容,，一共安排了3次活動,，分別是“怎樣滾得遠”、“了解我們自己”和“一億有多大”,。

“怎樣滾得遠”是結合角的教學安排的,，主要讓學生通過實驗，探究物體從斜坡上向下滾動,，在地面上滾動的距離,。有助于引導學生學會通過實驗分析問題，并形成用數(shù)據(jù)說話的嚴謹態(tài)度,，培養(yǎng)實事求是的精神,。

“了解我們自己”結合統(tǒng)計教學，讓學生設計方案,，收集班級同學的年齡,、身高、體重,、生日情況等方面的信息,，并完成統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。這一活動內容能激發(fā)學生的興趣,，并讓學生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究,。

“一億有多大”結合認數(shù)的教學，讓學生通過數(shù)一數(shù),、排一排,、稱一稱等活動,，推算數(shù)一億本練習簿的時間、一億個小朋友手拉手站成一行的長度,、一億粒大米的重量,，發(fā)展學生的數(shù)感，培養(yǎng)推理能力,。

5,、最后一個單元安排本冊內容的“整理與復習”。

這一冊教材包括下面一些內容：

(一)除法;

(二)角;

(三)混合運算;

(四)平行和相交;

(五)找規(guī)律;

(六)觀察物體;

(七)運算律;

(八)解決問題的策略;

(九)統(tǒng)計與可能性;;

(十)認數(shù);

(十一)使用計算器;

(十二)整理與復習,。

1,、經歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握試商和調商的方法,，能正確地進行筆算;能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù),，能估計商的最高位是幾。

2,、能結合現(xiàn)實素材理解乘法與加減法,、除法與加減法混合運算的順序，初步理解小括號的作用,，會脫式計算兩步運算的式題,。

3、經歷加法和乘法的交換律,、結合律的探索過程,，理解這些運算律，會運用這些運算律進行一些加法和乘法的簡便運算,。

4,、初步認識射線和直線，能區(qū)分線段,、射線和直線;了解兩點確定一條直線,，兩條相交直線確定一個點;體會兩點間的所有連線中線段最短，知道兩點間的距離,。

5,、進一步認識角，知道表示角的符號和角的計量單位“度”,。認識量角器,，會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角,。

6,、進一步認識直角、銳角和鈍角,，知道平角和周角,，理解銳角,、直角、鈍角,、平角,、周角的大小關系。

7,、能根據(jù)實際需要對數(shù)據(jù)分段整理,，填寫統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計結果作出簡單的分析和判斷,。

8,、在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進行有關的口算,、估算的過程中,，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力,，進一步發(fā)展數(shù)感,。

9、在認識射線和直線的過程中發(fā)展空間想像能力;在研究角的度數(shù),，認識平角,、周角,，認識平面內兩條直線的位置關系等學習活動中,，進一步發(fā)展空間觀念，發(fā)展形象思維和抽象思維,。

10,、在解決問題的過程中，進一步學習有條理的思考,，初步學習對結論的合理性作出說明,。

11、在解決問題的過程中,，能有效地與同伴合作,，或者與同伴共同完成任務，或者把自己解決問題的過程和結果與同伴交流,，體會合作的益處,，進一步培養(yǎng)合作意識。

12,、通過數(shù)學學習活動,，初步體驗到數(shù)學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決,，并可以借助數(shù)學語言來表述和交流,，增加對數(shù)學的親近感,。

13、在觀察,、操作,、歸納、類比,、猜測等數(shù)學活動中,，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的確定性,，增強理性精神,。

14、對不懂的地方或不同的觀點敢于提出疑問,，愿意對數(shù)學問題進行討論,，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改下，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,。

1,、正確對三位數(shù)除以兩位數(shù)進行筆算;正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾,。

2,、運用加法和乘法的交換律、結合律對混合運算進行簡便運算,。

3,、量指定角的度數(shù);畫指定度數(shù)的角。

4,、從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關系的學習過程,。