總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

地理教學教師個人總結(jié) 地理教師個人工作總結(jié)(篇一

今年秋天,，剛轉(zhuǎn)入滿族中學,，應學校需求，我擔起了八年級5——8班的地理學科教學任務,。要不是這工作的調(diào)動,，要不是這學科的改動，都覺得自己的上進心早已沉睡,，而這“趕鴨子上架”式的被迫上進也算是對自己的一個喚醒吧!從畢業(yè)就沒碰過這些學科,，這無疑對我是一種考驗，但我們是人民教師,，我們有義務服從學校的安排，盡管懷疑自己會不會力不從心,，甚至誤人子弟,，但我還是決定接受任務并挑戰(zhàn)自己。

從毫無頭緒到剝繭抽絲,，相信疑難是思想的起點與核心,。第一環(huán)節(jié)，熟讀地理課本,，研究教學大綱,，閱讀教輔資料，大量做題,，充實自己的知識儲備,，這是教學的最基本素質(zhì);第二環(huán)節(jié)，便是研究教學方法了，大量聽取其他老師的指導意見,，走進其他的地理課堂,，做到先聽后備，先學后教,，教必反思;第三環(huán)節(jié),，重視課堂組織教學，明確教學任務,，千方百計讓學生愛學,，并盡量做到當堂任務當堂完成，課后不留作業(yè),，在不少學的前提下減輕學生的課業(yè)負擔,。

這半年的教學可謂收獲滿滿：

去大連聽的報告會很受教育，很多的困惑在那次會中茅塞頓開,。我們首先要相信學生的能力,，相信他們的智慧是無窮的，我們要勇于放手,，給他們機會,。說到這，我倒是有一點感想,。這不是才教地理嘛,，自己的知識含量總覺得有欠缺，所以,，本來有藏拙的小心思,，課上，我盡量的讓學生探究的多一些,，讓學生解讀的多一些,，結(jié)果卻意外的發(fā)現(xiàn)，學生的潛能真是你不可估量的,，而且,，當你把主動權(quán)交給他時，會激發(fā)他的好奇心,，促動他的挑戰(zhàn)意識,，提高他的樂趣，尤其五班,，我甚至擔心他們會學科重視跑偏,，我反倒要提醒他們平衡其他學科呢!

同時我們要多鼓勵、肯定,、表揚學生,。我也是由于才接觸街里的學生,，說實話，初來乍到,，我不是很了解學生的品行,，所以對于批評我是很謹慎的去觸及的，取而代之的就更多了開導,、鼓勵,、表揚，這更讓我清楚的看到,，真的是表揚大于批評,，肯定大于否定，鼓勵大于貶損!想想而今成年的我們受到表揚時的感受不也是如此嗎?何況那些還在成長中的孩子呢!

再說知識收獲吧,，正所謂教學相長啊,，這半年來，我學了太多的地理知識,，好多我們上學時就學的東西,，可已經(jīng)忘到再看時都覺得是新事物，從不曾碰觸過,。想想遺忘多可怕,，而學習多偉大，呵呵!現(xiàn)在,，?？吹诫娨暽系闹R問答類節(jié)目的好多問題都是我們地理學科的知識啊，答案就在我們身邊,，學學就能會的東西,，我們的懈怠，讓太多有用的知識擦肩而過了!突然感慨,，若是每一學科都教一遍,，我們得提高多少啊，當然,，那不是科學之舉,，因為隨之而來的負面問題也很多的，最起碼不利于提高此教學期間的質(zhì)量,。不過，這也提醒我,，讓學習伴我們生活,，讓知識充實我們大腦，這是一名教師多么好的習慣啊!

再談教學成果：剛開學不久,，學校便組織聽公開課,，我被聽的是八班的課,，這個班可謂全校最差的班級，連班主任都沒有信心,，好意勸我換個班吧,，說我是不了解情況，我也茫然,，到底能是什么結(jié)果我也不確定,，但我告訴自己一個原則：沒有教不會的學生，只有教不好的老師!我不能給自己開脫,，這是我的學生,，他們應該是平等的，至少在一個師者的眼里該是這樣,。我決定不改班級,，深入班級研究了他們的狀況，我發(fā)現(xiàn),，他們也不是骨子里就有多笨,，只是好久沒人關(guān)注，好久沒有學習意識,，更別說什么理想和樂趣了,，我試著鼓勵他們、表揚他們,、給他們打氣,，我發(fā)現(xiàn)他們的眼里有亮光了，臉上有笑容了,，其實后進生的自尊和渴望被重視的心情是一樣的,。在公開課上，我也以激勵為大前提,，量身設計問題,，讓他們感受到探究的樂趣、學會的喜悅,、小組競賽的榮譽感,。這堂課居然超乎我想象的好，個個表現(xiàn)都很積極,。課堂達成效果超乎預想,。可見,，不管什么基礎,，只要你用愛心澆灌，用責任承擔,，結(jié)果都會很精彩!

過程決定結(jié)果,，通過兩次月考和一次其中考試,，看出學生的學習成績有了很大的進步，后進生的成績進步更為突出,，比如五班的車潤穎同學,，由第一次月考的20分，飛躍到第二次的80分,，這與她對地理學習提高的熱情是分不開的;中等生的成績更是顯著提高,，而且不相上下;尖子生的成績幾乎都與滿分差不了三分，甚至出現(xiàn)多個滿分,。成績提高更增添了樂趣,，全班緊鑼密鼓，整體形成激烈的趕,、幫,、超的競爭狀態(tài)。

感謝領(lǐng)導對我的信任,，更感謝領(lǐng)導的栽培,，也珍惜這每一段的教學經(jīng)驗，人生路上的點點滴滴,，堆積成生活閱歷,。在這工作歷練中，我會時刻提醒自己,，不斷學習,，不斷進步，不斷反思,，不斷完善,，使自己真正成為一名優(yōu)秀的人民教師!懇請領(lǐng)導監(jiān)督指正!

地理教學教師個人總結(jié) 地理教師個人工作總結(jié)(篇二

本學期是初三的第二個學期，學生面臨著中考,、升學,、畢業(yè)，教學工作既繁忙又緊張,。如何在這么短的時間內(nèi),，提高復習效率?為了調(diào)動學生學習的積極性，主動性,，提高教學效益,，我采取了如下的一些措施和方法：

(一)精心備好每一堂課

"臺上一分鐘，臺下十年功",，備課是課堂教學的基礎,，是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵和保證，因此,，每節(jié)課前,，我都會精心備好課。備課不是單純地寫教案,，而必須備教材,、備學生，要花功夫鉆研教材,、理解教材,，仔細琢磨教學的重難點，然后結(jié)合學生實際,、結(jié)合新課標要求合理設計教學活動,。還要仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差也要充分考慮,，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案,，確保課堂教學的順利進行

(二)運用多媒體教學，提高地理課堂教學的效益,。

課堂教學是教育的生命線,，也是中考成功與失敗的關(guān)鍵，向45分鐘要質(zhì)量,，離不開現(xiàn)代化的教學手段,。近幾年來，多媒體教學在教學中悄然興起,，多媒體教學由于其集文字,、聲音、圖象,、動畫于一體,，有很強的可感性、趣味性,，所以得到了學生們的熱烈歡迎,。為了使多媒體教學的效果更好，我利用課余時間加緊鉆研,，自制課件,，同時大量地開發(fā)和利用現(xiàn)代遠程教育資源和網(wǎng)絡教育資源，課堂上我基本上能運用課件,、投影,、視頻、漫畫等多種形式教學,，激發(fā)了學生學地理的興趣,，高效完成了教學任務。

(三)重點知識重點訓練,，重點過關(guān)

對一些重要知識盡量讓學生在課堂上討論和相互提問當堂掌握,，下節(jié)課再用3至5分鐘把這些重點知識復習提問一遍,，讓學生加深印象，這樣學生也就知道在這章節(jié)中哪些知識要掌握了,。同時精選試題進行強化訓練,，鞏固所學知識，提高課堂效益,。

(四)培養(yǎng)學生讀圖,、識圖、析圖的能力,。

地圖是地理獨特的語言,，讀圖技巧是學習地理必備的能力，在教學中,，我盡量把書本的知識點融入到地圖教學中,。如：在教學長江、黃河的相關(guān)知識點時,，我要求學生在課堂上描繪長江,、黃河水系圖，把長江,、黃河主要的支流,，水電站、城市都繪進圖中,，我在黑板上畫,，學生在草稿上跟著畫。這樣,，讓學生做到心中有地圖,，頭腦中有地圖，知識就不會那么容易忘記了,。

(五)教給學生一些記憶方法和技巧任何記憶的知識,，由其是一些復雜難記的知識，不用一些技巧和方法學生是很難記住的,。如：

1,、季風區(qū)與非季風區(qū)的分界線是：大興安嶺-陰山-賀蘭山-巴顏喀拉山-岡底斯山

我?guī)蛯W生編了句順口溜：大飲(陰)喝(賀)八(巴)缸(岡)即瘋(季風);學生很快就記住了;

2、菲律賓是世界上出產(chǎn)椰子,、出口椰油最多的國家,。我讓學生用佛教的順口溜“非也非也”(菲椰)記憶，學生很快就記住了且不會忘記,。

“心若在,，夢就在”，勤奮鉆研，努力工作,，是我永不改變的目標與追求,。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足,，開拓前進，為桂嶺二中的美好明天奉獻自己的力量,。

地理教學教師個人總結(jié) 地理教師個人工作總結(jié)(篇三

一,、樹立信心，消除恐懼

也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過,，地理在政史地三科中是最難的,，很難得分;也許是文科生對學習偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難，因此大部分學生對地理學科有相當?shù)目謶中睦?特別是女生),。鑒于此,，我們就應該利用多種途徑，使他們樹立信心,，消除恐懼,，如多抓學生談心，拉近師生距離,，從而“愛屋及烏”;多表揚,，多鼓勵;多向?qū)W生宣傳“一個人如果記性好，理解能力比較強,，勤奮一些都能把地理學好”等等這些都能讓學生樹立信心,，從而消除恐懼。

二,、加強政,、史、地三科協(xié)調(diào),，以提高綜合成績?yōu)槟繕?/p>

在高三這一學年中,，特別是第二學期，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標,，有一個統(tǒng)一的計劃,，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對班級的看法,，我認為將全班學生分給三個任課老師,，每位教師專門負責一部分人，平時與他們談心，這樣可以提高班級的文綜成績,。其次,，鑒于文綜考試的特點，在試題的設置方面,，往往綜合性較強,，因此三科教師要加強學科的探討，更能把握命題的趨向,。

三,、要重視地理學科知識的把握，有條不紊地安排復習

(一)扎實地理功底,，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系

從20_年全國高考文綜試卷地理試題來看,，試題立足于考查學科的基本知識、原理和規(guī)律,，特別重視主干知識的考查和系統(tǒng)地理考查,。

1、要重視復習基礎知識,，準確,、全面、靈活掌握考點基礎知識往往是最有價值的知識同最能體現(xiàn)素質(zhì)傾向的,，具有永恒的,，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎知識，才可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的知識,，就談不上進行一定的判斷,、推理、分析,、綜合,。因此，能力源于基礎,。高考不可能脫離知識去考能力,，考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題,。不掌握知識,，便談不上能力，知識是能力的載體,，離開基礎知識,，能力便成了空中樓閣，拋開基礎知識,，能力就成了無本之木,。無源之水,。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度,，必要的區(qū)分度和適宜的難度,，但每年考試中總有一些基礎知識被作為命題的對象，如20_年全國文綜卷(一)的選擇題1,、2,、3、4,、5,、6題，20_年的全國文綜卷(二)的綜合題36題,。其次,，據(jù)資料顯示，考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題,，也不是跨學科的綜合題，反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題,。學生在考場上出現(xiàn)的問題,，正好反映出我們教師在教學中存在的問題，說明我們教學中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié),，還有很多“死角”,，個別知識復習還不到位，需要改進和加強,。

2,、強化主干知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡,。高考強調(diào)對基礎主干知識的考查,。何為主干知識?其實主干知識就是牽一線動全局的知識。例如大氣環(huán)流知識就是主干知識,，因為一個地方在什么氣壓帶和風帶的控制下,，就有什么樣的氣候狀況，就有什么樣的自然環(huán)境,，就有什么樣的人類生產(chǎn)活動,。此外還有地形知識、河流知識,、工業(yè)知識,、農(nóng)業(yè)知識、城市知識等,。在復習中,，以主干知識為線,，按照知識間的內(nèi)在聯(lián)系、因果關(guān)系,、邏輯關(guān)系把凌亂的知識點串聯(lián)起來,，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化,，從而形成知識框架,。

(二)重視地理能力的培養(yǎng)

今年高考第36題，該題以某區(qū)域的平面圖和剖面圖為切口,，不僅考查學生的讀圖和識圖能力,，而且要求考生“簡述”剖面特征，并“綜述”整體特征,，既考查了學生的觀察能力,、分析能力、辨析事物的能力,，同時也考查了學生的綜合,、歸納能力和文字表述能力;同時要想準確完成第2、3小題,，還必須結(jié)合平面圖上的村莊,、小路的分布及地形剖面圖，想象出小區(qū)域的整體地貌特征,，分析出此地有“口小袋大”的特征,，具有建設水庫的良好區(qū)位。這也考查了學生的綜合分析能力和地理空間想象能力,。因此,，高考復習應培養(yǎng)：

1、地理計算能力,。用數(shù)字說明地理,、描述地理，可增加地理的精確度,，運用數(shù)字是研究地理不可或缺的手段,。因此，學習地理要具備一定的計算能力,，如時間,、日期、太陽高度,、比例尺,、海拔、氣溫,、氣壓,、人口增長,、經(jīng)濟數(shù)據(jù)的統(tǒng)計等，都涉及到計算問題,。地理計算實質(zhì)是地理與數(shù)學的綜合,，是在地理原理指導下的數(shù)學運算過程，其中掌握地理原理是培養(yǎng)地理計算的關(guān)鍵,。

2,、讀圖分析和空間思維能力。以圖為載體考查地理知識是地理學科的一大特點,，20_年文綜全國卷中有8幅圖,，其中涉及地理學科的就有6幅，充分展示了地理圖表的學科功能,。因此,，在復習時必須要求學生圍繞地圖展開，學會讀圖和用圖,，將相關(guān)知識點落實到地圖上,，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣,，十分注重在復習中的圖文轉(zhuǎn)換訓練,，構(gòu)建空間概念，擴展空間想象,，進行空間思維。讀圖,，用圖,，主要掌握五點：

①明了各類地圖的構(gòu)成和表達方法;

②會從圖中讀出相關(guān)信息;

③會用地圖表達相關(guān)信息;

④會判斷地理區(qū)位;

⑤會運用地圖的直觀性，解答抽象的地理問題,。

3,、地理信息的提取與處理能力。教學時要有意識地強化審題過程中的地理信息提取以及進一步的判斷,、推理,、歸納、分析等信息處理能力,，平時訓練要重視信息提取與處理的過程,，不能只看答題結(jié)果。

地理教學教師個人總結(jié) 地理教師個人工作總結(jié)(篇四

轉(zhuǎn)眼又到期末結(jié)束時,，回顧本學期的教學工作,，既有激動和喜悅，也有失落和無奈,。為使今后的工作做得更好,，現(xiàn)總結(jié)如下,。

1、本學期我主要擔任初一班的地理教學任務,。七年級同學剛剛踏入中學課堂,，本身就需要一個適應過程。雖然同學們在小學的科學,、品德與社會課程中,，已經(jīng)了解一部分地理知識，但馬上要完整,、系統(tǒng)地學習地理知識,，同學們顯得力不從心、無從下手,。因此,，在本學期地理教學過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能,，從七年級學生的年齡出發(fā),，尊重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語,，摒棄板著面孔說教的教風,，盡可能多地聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，使學生感受到地理就在是鮮活的,，就在身邊,。一學期下來，同學們對地理知識有了初步的認識,，并逐漸產(chǎn)生了興趣,，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識,、天氣與氣候知識,、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識,，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關(guān)系,，認識到了學習地理的重要性。

2,、認真?zhèn)湔n,，努力上好每堂課。

⑴能認真鉆研教材,，吃透教材,，把握全冊教材的知識體系、教學要求,，對教材的基本思想,、基本概念都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好學生,。為此,我除了讀好教師用書之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識,，包括課例,，反思，經(jīng)驗,，試題和知識材料等等,。

⑵教學的主陣地在課堂，上好每節(jié)課是提高教學質(zhì)量的有效途徑,。因此,，我緊抓課堂教學不放松，向40分鐘要質(zhì)量,。采用多種方法來激發(fā)同學們的學習興趣,，調(diào)動他們的學習積極性;緊緊抓住地圖輔助教學的功能，引導學生通過讀圖,、描圖,、填圖、畫圖等方法,，把知識點落實到圖上,，幫助學生掌握學習地理的方法，培養(yǎng)他們逐漸從“學會地理”走向“會學地理”;緊緊抓住教材中安排的“活動”內(nèi)容,，“活動”是教學內(nèi)容的重要組成部分，既能復習鞏固課堂知識,，又能承擔一部分新知識的教學,，通過師生互動、生生互動,，使同學們在生動活潑,、不受拘束的氣氛中達到對知識的掌握;緊緊抓住基礎知識的記憶，地理屬于文科,，文科的特點就是要背誦記憶,，因此，我在課堂上,，利用順口溜,、諧音,、簡明記憶等方法，幫助學生記憶,。如氣溫與緯度的關(guān)系是：“高低低高”,，七大洲按大小排列是：“亞非北南美，南極歐大洋”,。通過不斷操練,，提高了大家的記憶能力。

3,、重視對學生進行愛國主義情感,、環(huán)境保護意識、科學態(tài)度和科學精神,，以及人文精神的培養(yǎng),。同時并在課堂上滲透相關(guān)的法制教育在里面。

4,、本學期教學秩序正常,，教學情況良好，學生成績在不加重負擔的情況下有所提高,。在以后的教學工作中,，我還要加強理論知識的學習，不斷提升自己的理論水平和業(yè)務能力,，爭取更上一層樓,。

地理教學教師個人總結(jié) 地理教師個人工作總結(jié)(篇五

本學期我擔任9年級8個班的地理課教學。我多方面了解學生情況,，根據(jù)學生實際,，認真鉆研課程標準，結(jié)合備課組的教學計劃,，積極完成了本學期的教學任務,。具體總結(jié)如下：

一、學習新課程標準,，以當前先進的教學理念為指導,，提高學生學習積極性。

初中地理課程的總目標是要求學生初步掌握地理的基本知識和基本原理,，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力，掌握學習和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強愛國主義情感,，樹立科學的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學中進行目標的細化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進行落實,。即不但要求學生掌握基本的地理知識和學習地理的基本技能,，同時還要求學生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學過程中培養(yǎng)學生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

二,、結(jié)合學生實際,，加強學生的地理基礎，培養(yǎng)學生的地理思維,。

對初三的學生來說,，由于地理是小科目，在中考中所占的分數(shù)不多,，學生也輕視地理學習,，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信,。學生在課堂上注意力不集中,，學習不認真，練習作業(yè)應付了事,。針對這些情況,，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持注意，重點要求學生掌握地理基礎知識,。多從初中生活,，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念,，讓學生體驗成功,，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學生良好的學習習慣，突出強化地理思維能力的培養(yǎng),。

三,、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié),，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式

由于初中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”,，難度較大。因此,，我在備課前,，認真研究教學標準,，綜合各種版本教材，結(jié)合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”,，火山,，，臺風事件等,，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系,，以生活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關(guān)鍵,。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性,、趣味性,，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性,。

主要經(jīng)驗和教訓

1,、在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,，而如何掌握知識才是最重要的,。因此教學中注重方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,，學習地理規(guī)律,。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,，對重點的概念和規(guī)律要使學生學的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用。但是,，知識的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個過程，不可要求其過高過急,。

2,、重視地理知識的應用

教學中應注意與學生生活實際聯(lián)系。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識,。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布，天氣預報等等,。讓學生知道地理知識在生活,、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應用，增強學習地理的興趣和信心,。

3,、應通過讀圖、學生練習和課堂討論等方式培養(yǎng)學生應用地理知識解決簡單問題的能力,。在討論中,，教師要做必要的講解。做練習時,，要求學生弄清地理事實,，獨立思考，自己提出解決問題的辦法,，并能對所得結(jié)果進行分析,、判斷。

4,、考核是教學中不可缺少的環(huán)節(jié),，是檢查教學質(zhì)量的重要手段,，能激發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性,。在重視考試的同時也要形成對學生多方面的評價而不是僅停留在成績上。

四,、存在問題及改進方法措施

當然,，在教學中，也存在著不足之處,，如學習困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會,，不會的還不會,。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力，致使學生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學中,，努力做到：

1、以學生為主體,，注意基礎知識教學,，調(diào)動學生的學習興趣。

2,、重視地理概念和規(guī)律的教學方法

3,、重視地理知識的應用

4、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育

總之,，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作,?？偨Y(jié)經(jīng)驗，查找不足,，爭取在新的一年,，取得好成績.