在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們：

大家早上好,。今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，我感到很榮幸。其實(shí)去年的語文初考成績我擔(dān)任的班級獲得全鄉(xiāng)第一名我也覺得很意外,。既然今天趕鴨子上架讓我介紹,，我就簡單地說一下。不能稱為經(jīng)驗(yàn),，只能算和大家一起探討,、交流。因?yàn)榻裉煸谧挠薪踢^我兩年的恩師曹老師,，有講臺上的老前輩,，還有幾年來一直從事六年級教學(xué)工作的同行,。下面我就班門弄斧地獻(xiàn)一回丑,。教學(xué)方法很多，但是沒有一條直路讓我們一步達(dá)到目標(biāo),。我擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作好幾年了,，感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)存在，存在的只有我盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,。以下是我教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,。

班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，因此每個(gè)新學(xué)期接到一個(gè)新班,，我首先都要配合班主任對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用上一屆學(xué)生努力學(xué)習(xí)而取得好成績的典型例子和一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來換起他們學(xué)習(xí)的激情,。每一個(gè)班級的學(xué)生都有優(yōu)、中,、差三等,，對于優(yōu)生我是提醒他們，成績只能說明過去,，不能證明未來,，如果不加倍努力，很快就有人超過你,。對于中等生我要鼓勵(lì)他們,，告訴他們，其實(shí)你是很聰明的,，只是太貪玩,，如果你多下點(diǎn)功夫，把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上,，不懂就問,，我保證你能考取八一中學(xué)。對于差生我要警告他們,，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，不管過去你有多差，只要你聽話,，按我的要求去做保證你進(jìn)步很大,。其次是向?qū)W生交代我的要求，課堂紀(jì)律和上課前,、上課中,、下課后該完成的事情。比如上課前要預(yù)習(xí)課文,，自學(xué)生字,，把生字注音并組詞。上課中要認(rèn)真聽講并記筆記,，放學(xué)后要完成當(dāng)天的作業(yè),。最后就是和學(xué)生一起訂懲罰制度。懲罰制度其實(shí)也就是我剛才說的幾點(diǎn)要求,，學(xué)生一旦做不到就要嚴(yán)格執(zhí)行懲罰,，因?yàn)槲沂切ｉL，平時(shí)又比較嚴(yán)肅,，所以一兩個(gè)月的時(shí)間就能讓班風(fēng),、學(xué)風(fēng)徹底轉(zhuǎn)變。當(dāng)然班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變是和班主任管理分不開的,，對于學(xué)生來說,，一個(gè)負(fù)責(zé)人的班主任就夠了，再加上校長也直接參加管理,，學(xué)生想跳也跳不起來,。

備好課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我認(rèn)為,，教師個(gè)人風(fēng)格也是講好一堂課的重要環(huán)節(jié),。我備課不只是對照教師教學(xué)用書找出重點(diǎn)、難點(diǎn),，而且要翻閱優(yōu)佳學(xué)案,、單元達(dá)標(biāo)測試卷等教輔資料，找出本課經(jīng)常出現(xiàn)的一些知識點(diǎn),，把這些知識點(diǎn)融進(jìn)課堂教學(xué)講授中去,。每個(gè)學(xué)期開學(xué)前，我還要自費(fèi)到新華書店購買一些教師參考書,，這些參考書都很詳細(xì)地解讀了教材,，很適用。

上課時(shí),，我喜歡用一些幽默的語言進(jìn)行提問和解答,。對一些難理解的詞語意思，我會(huì)用幽默的語言配上動(dòng)作比劃出來,，還會(huì)用學(xué)生的名字編成小片段讓學(xué)生哄堂大笑,，這樣，學(xué)生不僅在課堂上獲得了快樂記住了知識,，還激發(fā)了他們專心聽課的興趣,。因?yàn)橐坏┎粚Ｐ穆犞v，他就不知道別人在笑什么,。

我上課不僅僅是講授課文內(nèi)容,，對于課文中涉及的一些課外知識和常識都要講。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村學(xué)生根本沒有課外讀物,，他們了解的太少了,。比如課文中出現(xiàn)的一些歷史、地理知識,、名人,、典故,、寓言故事,、成語故事、國內(nèi)外大事等等我都講，在課堂上我喜歡講這些表面上看與課文無關(guān)的知識,，實(shí)際上補(bǔ)充了學(xué)生課外知識,，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在講這些與課文無關(guān)的知識的時(shí)候會(huì)把握好分寸,，見好就收,，不能一時(shí)興起扯遠(yuǎn)了。

我覺得老師在課堂上還應(yīng)該富有表情,，課文中常常出現(xiàn)一些描寫喜,、怒、哀,、樂等表情和心理活動(dòng)的句子,，我在朗讀這些句子時(shí)也隨之表現(xiàn)出喜、怒,、哀,、樂的表情。例如,，我在上《十六年前的回憶》這篇課文的時(shí)候,，上課之前我悄悄將一塊小木板帶進(jìn)教室藏在講桌的抽屜里，等講到課文第21自然段“不許亂喊,！法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”這一自然段時(shí),，我先慌慌張張地拿出木板在講桌上拍一下，然后在讀“不許亂喊,！”這幾個(gè)字,，這樣就表現(xiàn)出了敵人在審訊李大釗時(shí)理屈詞窮，只能使勁敲桌子為自己壯膽的動(dòng)作和表情,。再講到第26自然段時(shí)我依然拿出木板在桌子上怕了幾下,。這樣讓學(xué)生更容易進(jìn)入課文情景。

在培養(yǎng)學(xué)生助手方面就得表揚(yáng)我們學(xué)校的韋宗萬老師了,，韋老師是班主任,，他培養(yǎng)出來的小助手一方面是幫老師的忙，另一方面是使學(xué)生進(jìn)步的手段,。小助手能幫老師批改作業(yè),，還能指導(dǎo)、監(jiān)督其它學(xué)生完成作業(yè),。小助手協(xié)助老師批改完一個(gè)學(xué)生的作業(yè)就相當(dāng)于復(fù)習(xí)了一遍講過的知識,。一個(gè)小組的作業(yè)批改完成了，他也就記牢了這些知識,。培養(yǎng)小助手韋老師很有一套方法,，這里我就不作過多介紹。

課堂上需要全體同學(xué)通力合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課后也要合作討論完成練習(xí),。然而,，平時(shí)的單元目標(biāo)檢測就要鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力了。我每個(gè)單元的目標(biāo)檢測都實(shí)行單人單桌考試,，這得益于我們學(xué)校的學(xué)生餐廳,，餐廳里有25張餐桌，剛好可以容納一個(gè)班一半學(xué)生進(jìn)行單人單桌考試,。對于個(gè)別有投機(jī)取巧思想的學(xué)生就讓他單獨(dú)到辦公室考試,，這樣除了獨(dú)立思考他就無計(jì)可施了。用這種方法檢測出來的成績真實(shí),，老師能正確判斷學(xué)生知識掌握情況,，以便查缺補(bǔ)漏，對癥下藥,。

每課的生字要求全部會(huì)組詞并聽寫,，每個(gè)單元的詞語盤點(diǎn)和讀讀記記要求聽寫過關(guān)，每個(gè)單元的日積月累要求全部默寫過關(guān)為,。能正確背頌要求背誦的課文,、段落和重點(diǎn)句、段的意思,；能默寫古詩及文言文意思,；能按課文內(nèi)容填空。以上要求第一次由我來抽查,，不及格的交給小助手抽查,，直到過關(guān)為止。

總復(fù)習(xí)要抓住幾個(gè)重點(diǎn)來反復(fù)練習(xí),，不要把時(shí)間花在拼音和生字上,，因?yàn)槠匆舫藥讉€(gè)尖子生掌握得好以外，要花大量時(shí)間去從新教他們讀,，拼寫,，并且讀拼音寫詞語的分不高，所以不值得浪費(fèi)時(shí)間,。我認(rèn)為以下幾個(gè)方面應(yīng)該重點(diǎn)練習(xí)：

1,、按要求改寫句子，包括：直接敘述和間接敘述互改,，陳述句和反問句互改,，陳述句和雙重否定互改，擴(kuò)句和縮句,，6中常見修辭手法的判斷和改寫,，修改病句等,。

2、用關(guān)聯(lián)詞語填空或者造句,；

3,、用以“走路”,、“看”等有關(guān)的字組詞并填空,。

4、閱讀,；

5,、口語交際；

6,、作文,。閱讀和作文教學(xué)是我的弱項(xiàng)，我也無從下手,，還希望各位同行指點(diǎn),。

我國的素質(zhì)教育提倡了好幾年，我還是覺得我們農(nóng)村根本沒有條件去實(shí)施,，所以,，我還是搞應(yīng)試教育，也就是所謂的“題海戰(zhàn)術(shù)”,，一般從四月份總復(fù)習(xí)結(jié)束后就大量做考試題,，一個(gè)畢業(yè)班要做完幾十套試題，每套試題認(rèn)真批改,，批改完了再講,，一直到初考前一天。初考前一天晚上還要交給學(xué)生考試方法,，和學(xué)生談心緩解學(xué)生緊張的心情,，使學(xué)生有一個(gè)正常的心態(tài)迎接初考并充分發(fā)揮自己的能力。

以上這些話都是我個(gè)人意見,，有些觀點(diǎn)可能與時(shí)代背離,，不妥之處還請大家多多包涵！

謝謝,！

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二

敬愛的各位老師：

大家好,，作為一名語文教師，我很自豪也很感激能在這里和大家分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。今天,，我想通過這個(gè)機(jī)會(huì)向大家介紹一下我在語文教學(xué)中的一些見解，希望對大家有所啟發(fā),。

培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣,，可以從多個(gè)方面入手,，但我認(rèn)為課堂是最直接和最快速見效的途徑。如果一名語文教師既有深厚的知識功底,，能夠表達(dá)流暢,、幽默風(fēng)趣，同時(shí)又能靈活地設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容,，配合現(xiàn)代化的`教學(xué)設(shè)備,，如聲音、圖片,、視頻等,，那么兩三節(jié)課便能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只需長期堅(jiān)持,，學(xué)生就能一直保持對語文的熱愛,。

對于學(xué)生們來說，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于提高語文水平至關(guān)重要,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括正確的讀寫姿勢,、積極發(fā)言、專心聽講,，以及樂于誦讀,、課外閱讀、主動(dòng)識字,，認(rèn)真完成作業(yè)以及自主修改作文等各種方面,。我通常會(huì)讓學(xué)生互相交換練筆或修改作文，這樣不僅能夠提高學(xué)生的作文水平,，也會(huì)增加他們參與的積極性和樂趣,。

對于一名語文教師而言，課堂教學(xué)是最重要的工作內(nèi)容,。在每一節(jié)課前,，我會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間做準(zhǔn)備工作。我會(huì)將自己置身于讀者的角色,，去仔細(xì)閱讀即將學(xué)習(xí)的課文,，并逐一記錄下自己的疑問。我相信,，我有疑問的地方,，我的學(xué)生們也一定有同樣的問題。因此,，我會(huì)盡可能地查閱相關(guān)資料,，并思考出一些簡單明了的解釋和方法來教授我的學(xué)生。

語言的豐富源于積累,。為了實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo),，我非常重視學(xué)生在字詞,、古詩、名言諺語,、課外閱讀等方面的積累,。

（一）強(qiáng)化單元作文教學(xué)

每個(gè)單元的寫作任務(wù)都應(yīng)與單元的學(xué)習(xí)主題相一致。教學(xué)課文時(shí),，應(yīng)注重寫作方法,、表達(dá)特點(diǎn)、觀察方法等的講解,，為學(xué)生的寫作鋪好路子,。

（二）進(jìn)行作文系列化訓(xùn)練

單靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以提高學(xué)生的作文水平,。因此,，結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生寫作水平的另一有效方法,。

1,、生活中的作文訓(xùn)練；

2,、不同題材的習(xí)作系列訓(xùn)練,。

小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以記敘文為主,，還有讀后感,、活動(dòng)、簡單的應(yīng)用文（如書信,、建議書,、留言條、請假條,、通訊報(bào)道等）,、想象類作文等。在教學(xué)中,，我們可以進(jìn)行強(qiáng)化層次系列訓(xùn)練,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:

下午好!

回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,，以下是我自己在語文教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正!

預(yù)習(xí)是個(gè)好習(xí)慣,，但難在不能堅(jiān)持經(jīng)常,。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式,，把預(yù)習(xí)固定下來，作為每節(jié)課必須完成的作業(yè),。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容,，通常包括自讀課文2到3遍，標(biāo)出生字詞,，抄寫生字詞并注意,，解釋詞語，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想,，給課文寫批注等,。作為常規(guī)作業(yè)，老師按時(shí)批改,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前必須進(jìn)行預(yù)習(xí),，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備。

興趣是最好的老師,，要想讓學(xué)生對語文這門學(xué)科感興趣,，首先就要培養(yǎng)他們的自信。比如說,，在課堂中,，我只要一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，就一定會(huì)抓住這個(gè)契機(jī),，及時(shí)地對孩子進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì)。另外,，我們在課堂中與學(xué)生交流的態(tài)度一定要親切,，讓孩子感受到老師的和藹可親,。

其次，采用形象生動(dòng)的直觀教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。比如，在教學(xué)使用課件,，不但教的輕松,，學(xué)生也輕而易舉的把握了文章的重點(diǎn)，解決文章的難點(diǎn),。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用,。當(dāng)然，我們的工作是繁瑣的,，精力是有限的,，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載,，有的可以直接拿來用,，有的太簡單，我們就自己自制一些,，大家一起資源共享,。

俗話說:“冰凍三尺非一日之寒?！闭Z文知識高深莫測,，包羅萬象。學(xué)好語文并非一日之功,，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng),，才能不斷提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平。因此,，我采用了這兩種方法培養(yǎng)學(xué)生的語文積累習(xí)慣:

1,、摘抄好詞佳句。從三年級開始,，我便要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)采集本,，把所學(xué)課文,，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來,。利用早讀和晚上睡覺前的時(shí)間讀半小時(shí)。這樣日積月累,，不但學(xué)生的采集本越來越豐富,，說起話來也能出口成章了。

2,、堅(jiān)持寫日記,，積累習(xí)作素材。一篇好的文章要有好的素材,，好素材源于生活,。因此，我從低年級開始,，就要求學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣,。首先我讓學(xué)生在日記本的第一頁寫上:“日記日記，天天要記,，一天不記,，就會(huì)忘記?！钡娜沼浽?，每天提醒自己寫日記。一開始,，學(xué)生很有興趣,，可時(shí)間一長,，他們就開始記流水賬了。針對此現(xiàn)象,，我就指定一些內(nèi)容給他們寫,。如:有時(shí)讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)收獲;有時(shí)讓學(xué)生寫讀后感;有時(shí)寫觀察日記;有時(shí)讓學(xué)生隨意寫，想寫什么就寫什么,?？傊瑢懭沼洺闪宋易寣W(xué)生練筆的主要內(nèi)容,。堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記,，學(xué)生真正感受到了寫日記的快樂。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實(shí)地記錄了下來,，不但增強(qiáng)了樂趣,，還積累了寫作素材。

要提高學(xué)生的語文能力,，必須將雙基訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處,，我主要是從這幾個(gè)方面來抓的:

1、抓字詞的過關(guān),。學(xué)習(xí)語文的運(yùn)用,，字詞得先過關(guān)。小學(xué)階段的識字量非常的大,，為了幫助學(xué)生記憶,，每學(xué)一課生字，我都必須進(jìn)行聽寫,。一開始,，我采用大家都慣用的聽寫，后來經(jīng)過單元測驗(yàn),，我發(fā)現(xiàn)班上有一部分學(xué)生,，看拼音寫詞語存在很大問題。經(jīng)過了解,，我發(fā)現(xiàn)原來這部分學(xué)生拼音不會(huì)拼,。于是，在以后的聽寫詞語練習(xí)時(shí),，我打破慣例,，改用看拼音寫詞語的方式進(jìn)行。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后,，在開始寫,。這樣長期以往，全班看拼音寫詞語的練習(xí)就全部過關(guān)了。

2,、強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練,。提高學(xué)生的閱讀能力，不但要重課內(nèi),，還要加強(qiáng)課外的閱讀,。閱讀與寫作是密不可分的。我經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成課外閱讀,，獨(dú)立的完成書后面的練習(xí),。對于閱讀能力稍微差點(diǎn)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們多讀,，并教給他們閱讀的方法,。除此之外，我還要求每個(gè)學(xué)生的書包里備一本課外書,，以便閱讀課或讀書時(shí)間閱讀,，要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記,。

3,、提高寫作的水平。學(xué)習(xí)語文的最高境界就是寫作,。從說話寫話訓(xùn)練開始,，啟發(fā)學(xué)生按照時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件的順序去說，也就是讓他們會(huì)用這樣的句式去說:在什么時(shí)候,，誰在什么地方和誰在做什么。久而久之,，學(xué)生就養(yǎng)成了按順序說話的習(xí)慣,。還要教他們正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，掌握不同體裁的格式,。當(dāng)然,，引導(dǎo)學(xué)生觀察也至關(guān)重要，只有善于觀察才會(huì)有發(fā)現(xiàn),，才會(huì)有素材,。其次提高學(xué)生的寫作水平，還離不開積累,。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累,，能豐富學(xué)生的語言。寫日記，能幫助他們積累素材,。這樣,，他們寫起作文就能信手拈來，一揮而就了,。

4,、落實(shí)課前一分鐘訓(xùn)練

每堂課前，我都組織學(xué)生進(jìn)行有針對性的展示性訓(xùn)練,，如成語故事,、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等,。提前編排好表演順序,，每個(gè)學(xué)生依次上臺表演，并將表演情況打分,，計(jì)入班級量化分?jǐn)?shù),。實(shí)在不會(huì)的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文。學(xué)生從膽小,、不熟練到應(yīng)付自如,，總是要有個(gè)過程的，教師多給他們鍛煉的機(jī)會(huì),，能使他們盡快成熟起來,，能夠從容應(yīng)對比較大的場面。

以上只是我個(gè)人的一些粗淺的嘗試,，說得不當(dāng)之處,，還請大家批評指正，謝謝大家,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

第二個(gè)標(biāo)志是一棵大樹；第三個(gè)標(biāo)志是一座紅房子這樣一直畫到賽程的終點(diǎn),。比賽開始后,，我就以百米的速度奮力地向第一個(gè)目標(biāo)沖去，等到達(dá)第一個(gè)目標(biāo)后,，我又以同樣的速度向第二個(gè)目標(biāo)沖去,。40多公里的賽程，就被我分解成這么幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了,。起初,，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上,，結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了,，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了,。山田本一說的不是假話，眾多心理學(xué)實(shí)驗(yàn)也證明了山田本一的正確,。當(dāng)人們的行動(dòng)有了明確目標(biāo),，并能把自己的行動(dòng)與目標(biāo)不斷地加以對照，進(jìn)而清楚地知道自己的行進(jìn)速度和與目標(biāo)之間的距離,，人們行動(dòng)的`動(dòng)機(jī)就會(huì)得到維持和加強(qiáng),，就會(huì)自覺地克服一切困難，努力達(dá)到目標(biāo),。每前進(jìn)一步,，達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)，就會(huì)體驗(yàn)到“成功的喜悅”,，這種“感覺”將推動(dòng)他充分調(diào)動(dòng)自己的潛能去達(dá)到下一個(gè)目標(biāo),。學(xué)習(xí)也一樣，如果能在身邊周圍,，給孩子們找一些具體可感的,，而且他們稍加努力就能夠得著的榜樣目標(biāo)，我們老師只需在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的這個(gè)過程中不斷地將這一目標(biāo)加以反復(fù),，我想對于我們思想并不復(fù)雜的學(xué)生們來說,，一定會(huì)有一種無論老師如何苦心專研教學(xué)設(shè)計(jì)都無法達(dá)到的便捷而永不枯竭的力量，至少在六年級畢業(yè)班小學(xué)高年級是這樣,。魏書生：“抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里,，在漫長的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警,，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了,。“自新應(yīng)似長江水,，日夜奔流無歇時(shí)”,。另外，榜樣法也是德育最常用的方法之一,。所以,，我覺得我們老師的首要任務(wù)就是不僅要讓自己努力成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，而且也要善于為孩子們在生活中樹立榜樣,，通過充分發(fā)揮榜樣的作用，讓孩子能夠自己教育自己,，從思想上達(dá)到自律,。而我的孩子們所要學(xué)習(xí)的榜樣，所要追崇的目標(biāo),，大多是來源于他們的身邊周圍,，過去六年多的工作經(jīng)歷,，孩子們給我留下了太多讓我難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們當(dāng)中有善于做筆記,，善于總結(jié)梳理所學(xué)知識,，不放走任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的張舒楠，有如饑似渴讀書,，幾乎每篇文章都堅(jiān)持做讀書筆記,，文思如泉涌，不僅自己讀,，還將好書借給同學(xué)們讀,，求的只是同學(xué)們讀完跟自己交流一下讀書的體會(huì)的彭玉蕾，有一邊通過每天串珠子恢復(fù)弱視視力,，一邊認(rèn)真學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)比賽兩不落下，無比堅(jiān)毅的小姑娘劉若曦,，有聰明懂事,，體貼關(guān)心父母，自覺料理家務(wù)的馬曉嵐,。這些就實(shí)實(shí)在在的發(fā)生在以前我的班上的真實(shí)的事例,，我喜歡利用課余時(shí)間把這些留在我記憶中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴拿出來與學(xué)生分享，讓他們在潛移默化中收到榜樣的影響,，知不足,，學(xué)方法，明方向,。

我喜歡在每節(jié)課課前利用三到五分鐘的時(shí)間統(tǒng)一統(tǒng)一思想,，哪怕有一個(gè)學(xué)生心不在課堂上，一張座椅不在該在的位置上,，我們的課都無法進(jìn)行,，“磨刀不誤砍柴工”，必須讓孩子們在潛移默化中養(yǎng)成“什么時(shí)間做什么”的好習(xí)慣,。否則,，我們老師精心準(zhǔn)備的一節(jié)課，就像面對一片沼澤去朗誦一首熱情洋溢的小詩一樣,，毫無生機(jī)而得不到共鳴,，而且在且行且止中讓學(xué)生得到默許，日后的課堂行為有可能會(huì)變得一發(fā)不可收拾,，那樣影響的不只是課堂的一時(shí),，而是學(xué)生的一生。在日常生活中我喜歡幫孩子們尋找差距,，來到石竹,，我就一直把同年級的其他班級學(xué)生的情況作為,，我班孩子們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣，子曰：“三人行必有我?guī)熝伞?，我們成績下降比成績,，成績提高比紀(jì)律，紀(jì)律改善比禮儀,，比完整體比個(gè)人,，與別人比完與自己比，時(shí)不時(shí)的拿出來比一比,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和緊迫感,，時(shí)時(shí)營造一種你追我趕的氛圍，保證學(xué)習(xí)狀態(tài)不走樣,，好學(xué)心理不變形,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五

尊敬老師們：

上午好！說實(shí)話,，讓做語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言,，有些誠惶誠恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,。在座的老師都是語文教學(xué)的行家里手,。對于小學(xué)六年級的語文教學(xué)，很沒有發(fā)言權(quán),，所以,，在此不存在經(jīng)驗(yàn)介紹，只是的一些不成熟的做法而已,，真誠的希望在座的各位老師多指點(diǎn),。的做法總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

很多同學(xué)只重視課堂上認(rèn)真聽講,，課后完成作業(yè)而忽視課前預(yù)習(xí)有的同學(xué)根本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣其實(shí)預(yù)習(xí)是提高課堂效率的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要環(huán)節(jié),。在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)主要做到以下幾點(diǎn)：

首先是交給學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)是在課外進(jìn)行的,，學(xué)生開始不會(huì)預(yù)習(xí)就應(yīng)該把預(yù)習(xí)搬到課堂上來,，剛開始會(huì)根據(jù)不同類型的課文做幾次預(yù)習(xí)示范（精讀課文，略讀課文,，古詩）帶著學(xué)生一起預(yù)習(xí),，教給預(yù)習(xí)方法。其次是精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱,。預(yù)習(xí)一篇課文,，字詞句篇是基礎(chǔ)，課前的預(yù)習(xí)可以從讀,、圈,、查、劃,、抄入手,，循序漸進(jìn)。

（1）讀,。反復(fù)讀課文,，了解課文大致內(nèi)容，體會(huì)語言美,，品味句式美,，把優(yōu)美的詞句儲備在自己的口語語庫中，豐富自己的詞匯,。

（2）圈,。課前預(yù)習(xí)課文時(shí)，標(biāo)好自然段,，找出不認(rèn)識的字,，不理解的詞句，用醒目的符號圈出來,，以備老師講課時(shí)認(rèn)真聽,、仔細(xì)記，做到難點(diǎn)突出,。

（3）查,。運(yùn)用字典、詞典等工具書,，弄清圈出字,、詞的音、形,、義,，并將注釋寫在該字、詞的附近,，便于在閱讀中理解詞語,，加深印象。

（4）劃,。劃出課文的重點(diǎn)詞,、重點(diǎn)句、重點(diǎn)段,，做到重點(diǎn)突出,。

（5）抄。對于課文要求掌握的生字,、新詞或者優(yōu)美的語句等抄寫在積累本上,，鞏固記憶,。抄寫的過程中數(shù)量可以自己決定。

第三把預(yù)習(xí)落實(shí)到學(xué)生的行動(dòng)中,。在大多數(shù)學(xué)生心中,，都認(rèn)為抄抄寫寫或做練習(xí)才算作業(yè)，而復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)壓根就不算作業(yè),，自己高興就做不高興就不做,，反正老師也不檢查。針對這一思想首先讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識,，并且把預(yù)習(xí)這個(gè)任務(wù)在教完一篇課文后就布置下去成為學(xué)生課后的作業(yè),。一旦布置下去就應(yīng)該及時(shí)反饋了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況對預(yù)習(xí)細(xì)致到位的學(xué)生應(yīng)大力表揚(yáng)呼吁大家向他學(xué)習(xí)對沒預(yù)習(xí)的孩子要詢問原因并適當(dāng)進(jìn)行教育。每課的預(yù)習(xí)會(huì)讓組長檢查自己抽查,，每過一段時(shí)間會(huì)對孩子們進(jìn)行思想教育讓他們能持之以恒慢慢的養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,。

2、良好的書寫習(xí)慣

們語文老師都知道書寫對于們語文科來說太重要了,。所以,，每接一個(gè)新班，都一一化解地,。同時(shí),，在課堂上，抓住一切機(jī)會(huì),，讓學(xué)生懂得聯(lián)系上下文理解法,、抓關(guān)鍵詞理解法、詞語換位理解法等等諸如此類的學(xué)習(xí)方法,。

3,、做好學(xué)生考試成績的分析和反饋。在平時(shí)教學(xué)中要注意加強(qiáng)對學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),，養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣,。要把小考當(dāng)大考，把大考當(dāng)練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力,。

教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范做題的習(xí)慣，還特別注意與學(xué)生一起對試卷的分析與反饋,。每次考完試卷發(fā)下去,，第一時(shí)間做得不是評講，而是讓學(xué)生把錯(cuò)的題目重做一遍之后讓幾個(gè)特優(yōu)生再次批改后反饋看看是審題的'問題還是確實(shí)不會(huì)做,。之后再著手評講,，一般出現(xiàn)集體錯(cuò)得厲害的基礎(chǔ)題在講評完之后會(huì)馬上再出一道到兩道相似的題型馬上再進(jìn)行訓(xùn)練。

們每接一個(gè)班級，總是對優(yōu)生和后進(jìn)生印象深刻,，而中等生這一塊,，往往被們忽視了，常記不住他們的名字,。其實(shí)這一塊才是們老師的用武之地,。們一般會(huì)把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優(yōu)生的，另一部分是保持原狀,，比較不容易進(jìn)步的或有可能變?yōu)椴钌摹ａ槍η耙徊糠值闹械壬氡M辦法讓其提高成績,，會(huì)盡量做到：

1,、找機(jī)會(huì)告訴他，你完成可以成為優(yōu)生,，只是你之前的老師沒發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)你是優(yōu)生的料。

2,、課堂上盡量照顧,，讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),。

3,、作業(yè)多幾分留意。

4,、研究他們試卷,、學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生找出薄弱點(diǎn),，讓這些學(xué)生跑起來,。當(dāng)然們一時(shí)間沒有足夠精力照顧那么多個(gè)中等生，們可以分批引導(dǎo),，有計(jì)劃引導(dǎo),。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學(xué)習(xí),，然后選準(zhǔn)時(shí)機(jī),，逐步點(diǎn)化。對待學(xué)困生平時(shí)盡量做到：

1,、感情上拉攏,。平時(shí)多與他們交流，在他么犯些小錯(cuò)誤時(shí)寬容他們,，盡量與他們拉近距離再鼓勵(lì)他們盡力完成一些簡單的字詞句過關(guān)練習(xí)只要有點(diǎn)滴進(jìn)步,，就適時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。

2,、輔導(dǎo)上傾斜,。作為差生，40分鐘的上課時(shí)間是根本不夠的,，這就必須開小灶,，充分利用邊角時(shí)間為這批學(xué)生輔導(dǎo)。請成績優(yōu)秀的學(xué)生做小老師,，在班里形成結(jié)對幫扶制度,。

3、練習(xí)上反復(fù)老師講時(shí),，他們覺得懂了,，自己做時(shí)卻不會(huì)；今天會(huì)做,，明天又忘了,；這次考試答對，下次測試又錯(cuò)了,。針對此種現(xiàn)象,，會(huì)讓他們適度反復(fù)練習(xí)。抓題型練習(xí),，一些經(jīng)?？嫉念}型讓他們反復(fù)練習(xí)。讓他們達(dá)到熟能生巧的程度,。

們都會(huì)遇到這種情況,，每天檢查作業(yè)總有學(xué)生不能按要求完成，們很傷腦筋,，于是會(huì)布置分層的作業(yè),，優(yōu)等生要完成三項(xiàng)內(nèi)容；復(fù)習(xí)鞏固預(yù)習(xí)新知拓展練筆,。復(fù)習(xí)鞏固指的就是回顧學(xué)過的字詞句積累過關(guān),。預(yù)習(xí)新知時(shí)最好要搜集資料等，拓展練筆重在引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生閱讀課外書并做好筆記或日記,。中等生完成前兩項(xiàng)如果拓展練筆或積累了就給予表揚(yáng),。學(xué)困生只要完成鞏固練習(xí)的作業(yè)就算完成任務(wù)，如果預(yù)習(xí)劃出了字詞,，標(biāo)出了自然段也給予表揚(yáng),。這種分層次的作業(yè)促進(jìn)優(yōu)生更強(qiáng)中等生上進(jìn)學(xué)困生完成老師也輕松。

以上這些只是的一些粗淺認(rèn)識和體會(huì),，希望大家能夠指出,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六

大家好!我是國莊社區(qū)學(xué)校的劉愛玉，任教五年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討,，下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止,，活躍熱情的課堂氣氛,，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專心聽好課,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍,，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率,。我從三年級接這個(gè)班后，在班級管理上狠下工夫,，整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì),，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

二

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為此,，我積極探索，大膽實(shí)踐,。積極向老師們學(xué)習(xí),，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中,，我鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高,。

我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵所在,。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須:凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成,，有錯(cuò)必訂正,。課文的生字詞語必聽寫，對學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落,、課文必背,，對學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

如:我班的劉玉樹,，記性差又特別懶，平時(shí)不讀書,。背誦課文,，對他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文,。我每天課間盯著他讀背,。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了,。

我班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭,，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展,。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)不愛動(dòng)腦筋的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),，但能力不強(qiáng)的同學(xué),。對這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),，對這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí),。同時(shí),，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，促使每一位學(xué)生都有提高。

以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法,，不足之處,，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正!謝謝大家!

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師們能給我提供這次機(jī)會(huì)讓我談?wù)勎业慕虒W(xué)心得?；仡欁约哼@十幾年在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,，教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,，不能稱之為經(jīng)驗(yàn),，算作是和大家的探討和交流吧。

管理一個(gè)班級首先要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,，強(qiáng)調(diào)班風(fēng),。教一門課，一樣要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,，強(qiáng)調(diào)班風(fēng),。校長認(rèn)為學(xué)習(xí)管理對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是相當(dāng)重要的，那么紀(jì)律是學(xué)習(xí)管理的必不可少的一部分,。雖然這幾年來我沒有擔(dān)任班主任工作,，但我仍然堅(jiān)信良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，對于一個(gè)學(xué)生的成長,，班級的進(jìn)步是非常重要的。平時(shí)和其他老師談起來的時(shí)候,，大家都有同感：一般情況下,，哪個(gè)老師的課堂紀(jì)律好,，學(xué)生學(xué)習(xí)注意力就集中，哪個(gè)老師所教的學(xué)生的成績就好,，但也不是絕對的,。嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。因此,，新學(xué)期開學(xué)，我首先對學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。比如這個(gè)學(xué)期一開學(xué)，在師生很陌生的情況下,，為了消除一部分學(xué)生心中的恐懼,，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學(xué)說了這樣一番話：“同學(xué)們,，我很高興今年能教你們的語文,，早就聽說咱們班同學(xué)腦子聰明，上進(jìn)心強(qiáng),，通過這幾天的'接觸,，我感覺到了。老師不愛打聽你們的過去,，我只看重今天,，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去,，從今天開始,，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí),，我相信我們班每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有進(jìn)步的,。”過了一段時(shí)間師生彼此熟悉了,，一部分不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)上課不好好聽講,，有想搗亂的趨勢，這時(shí)候我就對他敲響警鐘：誰好好學(xué)習(xí)我們就把誰當(dāng)朋友,，不好好學(xué)習(xí),，上課搗亂就是我們共同的敵人，對待朋友要像春天般的溫暖,，對待敵人要像冬天般的寒冷刺骨,。言外之意就是：誰擾亂課堂就是不道德的，應(yīng)受到大家的批評指責(zé),。警鐘一敲把一部分學(xué)生身上的刺就敲下去了,。紀(jì)律保障了就為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果。

自信心是每個(gè)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提條件之一,。拿破侖說過,，“信心是生命和力量，信心是創(chuàng)立事業(yè)之本,，信心是奇跡,。”新學(xué)期一開始我會(huì)對學(xué)生說：對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生,，只要你們努力,、勤奮，都可以學(xué)好語文,。以前的語文成績并不代表你以后的成績,，“笨鳥先飛”的道理大家都知道；你們通過學(xué)習(xí)之后,，今天哪怕你考了60分,，但明天你考了65分，這都是不錯(cuò)的進(jìn)步”,。同時(shí),，我還舉一些小時(shí)候往年一些語文成績不好，但通過自己的努力在中招考試中語文取得優(yōu)異成績的同學(xué)的例子,，,，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，在他們心里樹立起一個(gè)自信心,。只要學(xué)生有了這樣的激情和自信心,，洗腦工作就算大功告成了。在期中考試過后的家長會(huì)上我仍然告訴學(xué)生及家長：對于語文學(xué)習(xí)來說沒有差生,，只要想學(xué)就可以學(xué)好，關(guān)鍵是態(tài)度問題,，態(tài)度決定成敗,，決定命運(yùn)，這句話一點(diǎn)都不假,；并列舉了我班語文進(jìn)步最大的陳靜靜同學(xué),，升級時(shí)79分，期中105分,，進(jìn)步了26分,，這是努力的結(jié)果，成績是用汗水換來的,。

這學(xué)期我們學(xué)校倡導(dǎo)學(xué)生實(shí)行小組合作,，因?yàn)楹献骺梢詫?shí)現(xiàn)雙贏,、共贏，共同進(jìn)步,。去年我們學(xué)校實(shí)行了真正意義上的集體備課,，目的就是希望大家能發(fā)揮集體智慧，合作共贏,。我確實(shí)感受到了師做的都很好,，誰下載了名著、課件等大家共同用,，作文教案每周一個(gè)人寫,，真正做到了作文統(tǒng)一，教案統(tǒng)一,，進(jìn)度統(tǒng)一,，作業(yè)統(tǒng)一。我清楚的記得,，我在我校的博客中對高老師,、躍鋒的“工作總結(jié)”的評論中寫到：如果新學(xué)期學(xué)校允許的話我還愿意與你們兩個(gè)繼續(xù)合作，與你們合作我感到很愉快,?！耙环莞乓环质斋@”。只要我們用心去工作,，用心去感受,，我們也一定會(huì)收獲很多的快樂。老師們,，為了我們的學(xué)生,，為了我們的事業(yè)，讓我們用心忙碌吧,！謝謝大家,！

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家上午好！

我是四間房一中的xx,。首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)提供一個(gè)這樣好的平臺給我一次寶貴的'學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。在此發(fā)言，我倍感榮幸和不安,。談不上什么經(jīng)驗(yàn)分享,，就是略談一下我對語文教學(xué)方面的拙見。歡迎各位同仁提出寶貴的建議和意見,，給予指導(dǎo),，謝謝大家。

我個(gè)人認(rèn)為語文學(xué)習(xí)向課堂要效率,，老師精心的備課自不必說,。前面好些老師已經(jīng)分享了很好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，我就不談了，我今天要講的是平日的"日記引領(lǐng)".寫日記是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不僅關(guān)乎語文學(xué)習(xí)成績的提高,，他更是一筆寶貴的精神財(cái)富，讓人一生受用,，但據(jù)我了解學(xué)生似乎不想寫日記,，總是無話可說，覺得沒啥可寫,。

針對此種情況,，我采取了"日記引領(lǐng)法",取得了一定的效果，上學(xué)期我大膽的放手,，讓學(xué)生自己寫日記,，按他們的意思，不看不檢查,，只是每天提醒,。我徹底的放手了。一次我突襲檢查日記發(fā)現(xiàn)我班的某一同學(xué),。他竟然一連好幾天的日記是"單詞背寫".我當(dāng)時(shí)非常的生氣,，這是一個(gè)語文成績非常好的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度很端正,。我對他很是欣賞,，很是喜歡，這樣的情況,，很是出乎意料,。我就一氣之下把他的日記本在課堂上給撕了?；貋碇笪业男木镁貌荒芷届o,。我就把我的感受作為今天的日記寫了：

有一種愛叫做放手。有一種愛叫做放手,，從教室回到我的屋里一個(gè)聲音在嗓子里狂吼,。一句歌詞在耳畔回響，不斷的回想,，有一種愛，叫做放手,。我放手了,，我給了孩子們信任，且是充分的自由的信任,，我為求得他們的共同進(jìn)步,，我迎合他們的心意,，不作要求，不做檢查,，只因?yàn)楸舜讼嘈?。可不?jīng)意的一個(gè)想法,，微有自責(zé)的一個(gè)做法卻讓我瞬間變成了暴怒的雄獅,，有種不可遏制地想要?jiǎng)邮值目裨辍?/p>

這是我當(dāng)天的日記，第二天我拿他到班里讀給同學(xué)們聽,，然后,，我順勢對孩子們說："同學(xué)們你的日記今天有什么可寫的嗎？""有","就馬上寫".八分鐘的時(shí)間,，絕大部分孩子都已完成,。讓大家分享幾篇，很是感人,。從那次起我就經(jīng)常的實(shí)地取材與引領(lǐng),，一段時(shí)間下來有一部分學(xué)生成了生活的有心人，學(xué)會(huì)了寫日記,，不再害怕寫日記,，寫作水平也有明顯提高。這讓我認(rèn)定了：日記引領(lǐng)一定要堅(jiān)持下去,。

以上是我的一點(diǎn)拙見,，謝謝大家！

小學(xué)六年級語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九

各位老師：

大家好,！

很高興能和大家在這里分享與交流工作中的一些感想和體會(huì),。我加入教師這個(gè)隊(duì)伍已經(jīng)有六年了，在這六年里,，我大多是在低年級段進(jìn)行教學(xué),，靜下心來仔細(xì)回味這些年來的教學(xué)情況，有苦,、有甜,，而更多的是思考和收獲。小學(xué)低年級段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙教育階段,，只要能適應(yīng)兒童身心健康發(fā)展,，取得積極的教學(xué)效果的教法，都應(yīng)該是值得我們共同學(xué)習(xí)和研究的,。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了,，今天我就低年級教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經(jīng)驗(yàn)，與老師們進(jìn)行探討和交流吧,。

之所以將師生關(guān)系排在前面,，是因?yàn)槲矣X得，良好的師生關(guān)系在教學(xué)中起著決定性的作用,。我們都知道,，做人的工作最難，尤其是我們接觸的對象是處在性格塑造期的孩子們,，如果想使自己的教學(xué)工作得心應(yīng)手,，必須要在教學(xué)之外去了解他們的喜好，揣摩他們的心理,。

這些年,，我始終和學(xué)生保持課上是師長，課下是朋友的關(guān)系,，立場分明,，從來沒有不分場合的一張臉對待，那樣起不到有效的作用,?！坝H其師而信其道”。我相信,，學(xué)生只有喜歡你了,，他才會(huì)更喜歡上你的課，才會(huì)在這一科里打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。所以帶著“愛”的眼光去看待學(xué)生,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的眼睛里也滿是愛的情意,。這種愛,，是不歧視任何一個(gè)差生，是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),，是及時(shí)體察他們的情緒,，是懂得維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。它不一定需要你窮心盡力,，有時(shí),，這愛可能只是你的一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神,，一次真誠的鼓掌,，一句關(guān)切的話語。所以,，我覺得我們都有必要用愛來建立我們的師生關(guān)系,。

學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，可以使我們的教學(xué)活動(dòng)更加順利。而習(xí)慣的養(yǎng)成往往定性于學(xué)生的啟蒙階段,。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣應(yīng)成為小學(xué)低年級教學(xué)的重中之重,。對于低年級段的孩子們來說,，活潑好動(dòng)是他們的天性，自控能力差,，往往知道該怎么做,，但就是無法控制自己，貪玩,、懶散,，這些壞習(xí)氣又會(huì)導(dǎo)致他們課堂不愛動(dòng)腦、不積極發(fā)言,、作業(yè)不能按時(shí)完成等壞習(xí)慣的養(yǎng)成,。這就要求我們低年級的教師要有足夠的耐心，循序漸進(jìn),，從點(diǎn)滴抓起,，逐步積累。

課堂教學(xué)的成功與否和任課教師有直接的關(guān)系,，作為教師,，在教學(xué)之前，細(xì)細(xì)地品讀《課標(biāo)》,，明確《課標(biāo)》對該年級乃至整個(gè)小學(xué)階段的要求,。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研教材,，把握教材的脈絡(luò)框架,，目標(biāo)要求，化難為易,，化繁為簡,，才能在教學(xué)中做到胸中有數(shù)，對癥下藥,，有的放矢,。

上課前盡可能地做好充分的準(zhǔn)備，每一課都做到有備而去,。在教學(xué)中,，我始終做到周前備課，備好課是上好課的基礎(chǔ),。在備課時(shí),，我堅(jiān)持做到深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，看每單元的單元主題,，訓(xùn)練學(xué)生哪方面的技能,，培養(yǎng)學(xué)生那些情感等，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，在制定教學(xué)目的時(shí),，注重學(xué)生知識,、能力和情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。上課過程中重視運(yùn)用各種情景引進(jìn)教學(xué),，幫助啟發(fā)學(xué)生思維,，讓學(xué)生多動(dòng)腦、動(dòng)手,，逐步培養(yǎng)他們小組合作意識,，鍛煉他們自主探究的能力，努力提升課堂教學(xué)藝術(shù),、提高教學(xué)效果,。

興趣是最好的老師，只有使學(xué)生保持濃厚的興趣,，使之在最佳的狀態(tài)下自覺,、積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)過程中,，才能使學(xué)生在自己的起點(diǎn)得到充分的發(fā)展,。上好一節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、情趣,、精神狀態(tài)是很重要的，而教師的開篇導(dǎo)語對于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，引起學(xué)習(xí)興趣等方面，起著牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用,。如果我們能精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,；或設(shè)疑布障、引起懸念,；或創(chuàng)設(shè)情境,，渲染氣氛……都會(huì)如同磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在開課之初就產(chǎn)生新奇之感,，全神貫注地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。

課標(biāo)要求：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),，是1～2年級的教學(xué)重點(diǎn)。識字與寫字的要求應(yīng)有所不同,，1～2年級要多認(rèn)少寫,。低年級段語文教學(xué)的重點(diǎn)是字詞的教學(xué)。識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),，注重教給識字方法；力求識用結(jié)合,。一、二年級的識字量特別大,，如果教師教學(xué)方式單一,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)枯燥無味，甚至厭學(xué),。因此教師在教學(xué)中一定要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律,，多種方法識字，追求事半功倍的效果,。在低年級段,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過好多種識字方法，例如說,，加一加,，減一減；換一換,、疊一疊,、反義詞識記法、謎語識字法,；順口溜,、換偏旁等方法，讓學(xué)生去主動(dòng)識字,。在教學(xué)中我們也可以運(yùn)用其他一些識字方法去幫助他們,，比如：直觀演示法（圖片、實(shí)物,、錄像）,、游戲法、歌訣識字法,、自編兒歌故事識字,、游戲識字、比賽識字,、比較聯(lián)系識字,，表演動(dòng)作識字,，結(jié)合生活識字等。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中,，從低段到高段有一個(gè)共同的要求,，就是讓學(xué)生能夠“用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文”,。這足以說明讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，是學(xué)生親近文本,、感受文本情感,、獲得語感體驗(yàn)的重要手段。在朗讀中,，學(xué)生的理解能力,、對語言的感悟和積累能力、思維能力,、想象能力,、審美能力等都可得到相應(yīng)的提高。所以,，在語文教學(xué)中,，朗讀是語文教學(xué)的根本之法。

在閱讀教學(xué)中,，我主要以訓(xùn)練學(xué)生朗讀為主,，首先做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性,。其次，可以通過自讀,、師范讀,、同桌互讀、賽讀,、創(chuàng)設(shè)情境的想象朗讀,、分角色朗讀、表演讀等多種形式去提高學(xué)生的朗讀能力,。課堂上,，我們可以做到對學(xué)生放手，讓學(xué)生自己邊讀邊領(lǐng)悟課文中的知識點(diǎn),，在讀不好的情況下,，師再引導(dǎo)?？傊?，沒有瑯瑯書聲的課堂是沉悶的,，沒有教學(xué)生讀好課文的語文課是失敗的語文課。

低年級學(xué)生,，特別是一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,，雖已具有說話能力，但是他們往往說話不完整,、不連貫,，或者用詞不當(dāng)、語法有錯(cuò)誤,，有時(shí)還夾著“嗯嗯啊啊”“這個(gè)”“那個(gè)”“后來后來”等不必要的詞,，有的還帶著方言。這時(shí)候,，我們應(yīng)該注意傾聽學(xué)生說話,，了解他們的語言規(guī)律，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤及時(shí)糾正,，并有意識地在閱讀教學(xué)和其他教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的詞匯，比如對學(xué)生進(jìn)行字詞,、古詩,、名言諺語、課外閱讀等方面的積累,。除了把課文中的好詞好句,、古詩會(huì)背，還鼓勵(lì)孩子們多讀一些課外書,，比如童話,、小短文、三字經(jīng)等,，且要大聲朗讀,、誦讀，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語感,，又培養(yǎng)學(xué)生說話完整,、連貫、有條理,，為寫話教學(xué)創(chuàng)造有利條件,。

新課改提倡將課堂還給學(xué)生，讓盡量多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來,。在教學(xué)中,，我們可以多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生多說多練。有的老師會(huì)有一旦將課堂放開,，會(huì)收不回來,，會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度,，會(huì)擾亂課堂秩序等顧慮。其實(shí),，我們只要將課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)好,，將課堂中對于學(xué)生的要求明確清晰，甚至是小組的任務(wù)分工明確,，由易到難的逐步進(jìn)行練習(xí),，學(xué)生會(huì)很快適應(yīng)，形成習(xí)慣,，也會(huì)非常愿意進(jìn)行這樣的教學(xué)活動(dòng),。另外，我們教師在課堂上將精妙語言細(xì)致的穿插在整堂課上,，對于學(xué)生也是一種耳聞目染的熏陶,。仔細(xì)觀察我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的喜好很多秉承了任課教師的特點(diǎn),，一位性格外向,，活潑開朗的教師，他所帶的學(xué)生也是開朗的,，那么一位才華橫溢,，喜善談?wù)摰慕處煟膶W(xué)生也一定會(huì)是思維活躍,，積極能言的,。

教海無涯、學(xué)海亦無涯,，教學(xué)二字在字面上理解就是有教也有學(xué),，永無盡頭。我們教師應(yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記搞好教學(xué)工作的同時(shí),，要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí),，最主要的理由就是，不學(xué)習(xí)就不能勝任現(xiàn)在的工作,，跟不上時(shí)代和新知識的步伐,。如果不能經(jīng)常更新自身的知識結(jié)構(gòu)，就不能對新知保持長久的好奇與敏銳,，就有可能被誤人子弟,，因?yàn)閷W(xué)習(xí)知識是維系師生關(guān)系最牢靠的鎖鏈。在教學(xué)生活中,，我經(jīng)常借助于電腦,、書籍不斷充電，關(guān)于教育教學(xué),、管理學(xué),、心理學(xué)以及教學(xué)理論等方面的內(nèi)容,，我都養(yǎng)成翻閱學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我覺得讀書要跟自己的實(shí)際聯(lián)系起來,，要把讀書所得運(yùn)用到工作中去,，并做好讀書筆記。

以上是我的幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì),，工作中是千頭萬緒,，實(shí)踐中也是仁者見仁，智者見智,，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，全面制定教學(xué)計(jì)劃，并做到有針對性,，落實(shí)過程要扎實(shí)到位,，因材施教，檢查工作更要及時(shí),、耐心,。

最后，祝老師們工作順利,，生活愉快,！

謝謝大家！