人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿博客篇一

我是xxx區(qū)小學(xué)語(yǔ)文1坊的坊主王維穗,，今天有幸和大家分享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點(diǎn)做法,。為了督促學(xué)員按時(shí)學(xué)成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì),，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,，隨時(shí)與學(xué)員聯(lián)系。

1,、在qq群里介紹這次作業(yè)的要求,，給老師們減輕壓力，提醒大家一定要用自己最近教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)案例,，我們的口號(hào)是“不求高標(biāo)準(zhǔn),，只求真實(shí)性”。

2、對(duì)每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo),。主要從三個(gè)層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：第一從信息技術(shù)運(yùn)用層面,，主要看學(xué)員們對(duì)信息技術(shù)的掌握情況，比如：ppt的版面設(shè)計(jì)是否合理,、顏色搭配是否有利于學(xué)生觀看,、字體的大小是否恰當(dāng)、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等,；如果插入了聲音,，配音是否符合當(dāng)時(shí)的教學(xué)情境；如果插入了視屏,，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué),、視屏的時(shí)長(zhǎng)是否合理；動(dòng)畫效果速度是否合理的,；超鏈接是否恰當(dāng)好處，是否便于使用等,。第二從教學(xué)層面,，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn),、流程是否符合學(xué)段要求,、是否關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo)、是否合理落實(shí)了“語(yǔ)用”,、是否適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,。第三從整合層面，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù),、是否用在該用之處、是否起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。是否做到“技術(shù)為我所用,，教學(xué)因?yàn)槎儭薄Ｔ诮o學(xué)員評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí),，先看看其他學(xué)員的評(píng)價(jià),，再根據(jù)以上三個(gè)層面肯定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)意見,，希望他們整改后能被推薦為優(yōu)秀作業(yè),。每個(gè)階段按照20%推薦優(yōu)秀作業(yè)。對(duì)于應(yīng)付了事的作業(yè),，提出方向性的指導(dǎo)建議,，希望他們能達(dá)到合格要求。

3、二度發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè),，進(jìn)行二次推薦,，第一次直接推薦各方面都做到好的，第二次發(fā)現(xiàn)修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推薦,。

4,、打破情面，溫馨提示：發(fā)現(xiàn)有個(gè)別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提醒,，或者手機(jī)發(fā)短信提醒,，或者qq留言，或者電話提醒,。

5,、把（附有大家的評(píng)價(jià)）優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推薦給大家學(xué)習(xí)借鑒。不定時(shí)在群里列表表?yè)P(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員,，增加學(xué)員的榮譽(yù)感,，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。

“路漫漫兮,，吾將上下而求索”,，按照研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé)，對(duì)照身邊的其他坊主,，我感覺在各方面還有不小的差距,。今后還要不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地工作,，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。最后，我要感謝一直以來給予我鼓勵(lì)和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們,，謝謝,！

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課改重點(diǎn)之一培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，而且要從小培養(yǎng),，但不意味著忽視基礎(chǔ)我們所說的基礎(chǔ)是“實(shí)”而“活”的基礎(chǔ),，包括知識(shí)、能力,、興趣,、方法、習(xí)慣,，是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)從課上看,，比較重視認(rèn)字、讀書,、交流,，而對(duì)寫字能力,、充分讀書以及良好習(xí)慣的培養(yǎng)有所忽視低年級(jí)五節(jié)課，只在兩節(jié)課上看到學(xué)生動(dòng)筆寫字,，且指導(dǎo)不夠到位,。要重視培養(yǎng)寫字基本重要性，要求要嚴(yán)格,，指導(dǎo)要到位,，最好每節(jié)課都安排寫字。教師要帶頭寫好字,，不能用多媒體顯示代替板書兩節(jié)閱讀課,，讀得都不夠充分。一是朗讀指導(dǎo)不夠,，不是指純技術(shù)性的指導(dǎo),，是指怎樣在讀中領(lǐng)悟怎樣讀，在有悟所感的基礎(chǔ)上,，讀得正確,、流利、有感情,。二是讀的遍數(shù)不夠,，這么短的課文，除了部分地讀,，整篇地讀，至少要讀幾遍,，體現(xiàn)從讀不好到讀通,、讀順、讀出感情的訓(xùn)練過程,。

口語(yǔ)交際課,，不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，提供機(jī)會(huì),，還要提高交際的質(zhì)量,。一是交際要有幾次來回話，盡可能地多談,；二是注重培養(yǎng)好的交際態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣,。語(yǔ)言要完整通順、連貫,，注重用禮貌用語(yǔ),。要在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng),，師生共同來規(guī)范口語(yǔ),。

總之，創(chuàng)新是方向，基礎(chǔ)無論如何都不能忽視,。尤其是一年級(jí),，基礎(chǔ)不牢，發(fā)展不好,。創(chuàng)新,，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、問題意識(shí),、想像力和發(fā)展個(gè)人見解的強(qiáng)烈愿望,。

“動(dòng)”是當(dāng)前矛盾的主要方面，要開發(fā)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生動(dòng)起來,，讓教學(xué)活起來。這方面還需要加強(qiáng)研究,。不僅要研究外在的“動(dòng)”,，還要研究?jī)?nèi)在的“動(dòng)”，即怎樣讓學(xué)生的腦筋真正動(dòng)起來,。內(nèi)在的“動(dòng)”比外在的“動(dòng)”更重要,，也更難落實(shí)。

課堂是要既有“動(dòng)”,，又有“靜”,。不能為“動(dòng)”而動(dòng)，要?jiǎng)屿o結(jié)合,，放收適度,。要?jiǎng)佣粊y、靜而不沉悶,。要加強(qiáng)習(xí)慣的培養(yǎng),，諸如，聽的習(xí)慣,，說的習(xí)慣,，寫的習(xí)慣，提問的習(xí)慣……有了好的習(xí)慣,，就會(huì)動(dòng)而有序,，不燥不亂。

必須打破課堂教學(xué)孤立,、封閉的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通,，學(xué)科間的融合,。

課堂教學(xué)仍是主要形式,，但課堂教學(xué)要改革，內(nèi)容上要引進(jìn)課程資源,，形式上要和課外校外溝通,。內(nèi)容要由一潭死水變?yōu)橐汇钏问揭鄻?，與課外聯(lián)系的渠道要打通,。要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，如在生活中識(shí)字交際,，更要給學(xué)生提供交流,、展示的機(jī)會(huì)。只要求,，不展示,，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就失去了自主學(xué)習(xí)的興趣,。反之,，給學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，在生活中自己認(rèn)的字,，不見得比在教科書中認(rèn)的字少,，而且可以收到以生活中認(rèn)字來鞏固課內(nèi)識(shí)字的效果。

有老師問,，如何把握認(rèn),、寫的不同要求?要求認(rèn)的字，只要求認(rèn)識(shí),，搬了家仍然認(rèn)識(shí),，以便于閱讀。關(guān)鍵是創(chuàng)造形式與機(jī)會(huì),，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。這次研究課創(chuàng)造了一些鞏固認(rèn)字的方法,，更多的方法有待于大家創(chuàng)造,。多見面、在練和用中復(fù)現(xiàn),，就能鞏固,，這和認(rèn)識(shí)人和記外語(yǔ)單詞的道理一樣。同意“多認(rèn)記牢,，少寫寫好”的觀點(diǎn),。

要求學(xué)會(huì)的字，要會(huì)讀,，會(huì)寫,，了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,，逐漸會(huì)在口語(yǔ)或書面表達(dá)中運(yùn)用。在加強(qiáng)寫字和詞語(yǔ)積累,。

兩個(gè)半月的實(shí)踐說明,，我們已邁出了重要的一步。方向是正確的,。要大膽地往前走,，不能走回頭路。我們?nèi)狈w現(xiàn)的課程理念的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)驗(yàn)要靠在教學(xué)實(shí)踐和研究中創(chuàng)造,。我們只能“摸著石頭過河”，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn),。實(shí)驗(yàn)中不可避免地會(huì)遇到這樣那樣的問題,，這些是前進(jìn)中的問題，要在思想上重視,，在實(shí)踐中不斷研究,、解決。矯枉允許過正,，過正不可怕,。只要我們保持清醒的認(rèn)識(shí)，就能在實(shí)踐中逐步解決,。

要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo),，重視實(shí)驗(yàn)資料的積累和階段小結(jié)，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作,。

感謝大家對(duì)教材編寫和人教社的服務(wù)工作提出寶貴意見和建議,。我們將盡力把教材編得更好，做好配套和服務(wù)工作,。

老師們,，共同的事業(yè)把我們聯(lián)系在一起。讓我們加強(qiáng)溝通,，共同努力,，把實(shí)驗(yàn)工作不斷推向前進(jìn)。

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大家好,！

今天我們聚集在一起,，很榮幸對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)我能發(fā)表一些不成熟的做法，希望能起到拋磚引玉的作用,，但更希望從這次研討會(huì)中學(xué)到更多的東西,，爭(zhēng)取把畢業(yè)班的教育教學(xué)做得更好。

我的一些不成熟的做法主要如下：

一開始見到我班六十二人,，我腦子里的第一個(gè)想法就是盡快認(rèn)識(shí)他們,，同時(shí)也讓他們認(rèn)識(shí)我,，但認(rèn)識(shí)是不夠的，是要了解,，更是要知人善任,，因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的展開教學(xué)，所以開學(xué)的教學(xué)進(jìn)度就慢了好多,，但通過課后交流,，開展形式多樣的的主題班會(huì)，每日一記,，每周一記等等,。便迅速的了解了很多同學(xué)的內(nèi)心世界，這為我的語(yǔ)文教學(xué)工作起到了很大的幫助,。例如課堂提問,，我就知道哪些同學(xué)是不是因?yàn)槟懶《桓一卮饐栴}，這個(gè)時(shí)候我會(huì)鼓勵(lì)他,，給他充分的思考時(shí)間,。

這里我想講主要的兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是抓基礎(chǔ)，要求學(xué)生課文必須讀通順過關(guān),，每課詞語(yǔ)聽寫過關(guān),，重點(diǎn)課文有感情朗讀過關(guān)，每個(gè)早晨十分鐘的古詩(shī)詞朗讀過關(guān),，每日作業(yè)認(rèn)真對(duì)待等,。第二點(diǎn)是重預(yù)習(xí)，在班上我給學(xué)生提了四個(gè)字“讀,、找,、思、查“,。這四個(gè)字是有序進(jìn)行的,。讀：先把課文讀三遍及以上，形式自由,，但要讀到自己不會(huì)結(jié)巴為止,；找，結(jié)合課后生字表,，同時(shí)自己要掃清讀的過程中所遇到的生字詞障礙，一定要標(biāo)上拼音,，做好課堂展示工作：思,，結(jié)合課后習(xí)題思考問題，提出自己疑問的地方,。這個(gè)環(huán)節(jié)是很難檢測(cè)的,，那么我就只有在培養(yǎng)他們預(yù)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)隨時(shí)督促他們,，讓他們先養(yǎng)成習(xí)慣先；查,，是學(xué)生利用資源為自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展的環(huán)節(jié),，現(xiàn)在我班學(xué)生為了上課能充分展示自己都會(huì)想辦法查閱很多的資料，并且還會(huì)做相應(yīng)的摘抄,。

我著力想在班級(jí)所達(dá)到的目標(biāo)是：首先班級(jí)要形成一股濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,；其次要培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；再次要研讀教材,，專研教學(xué),，努力尋找突破口，讓他們的成績(jī)有很大的進(jìn)步,。對(duì)于成績(jī)我已給他們建立了成績(jī)管理檔案,，讓他們有目標(biāo)的嚴(yán)格要求自己努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在馬上進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,，我一會(huì)更加認(rèn)真的對(duì)待,；最后相對(duì)畢業(yè)班我希望讓他們感受集體的美好，身心健康的全面發(fā)展自己,。

以上的這些是我工作中努力尋求做到的,，但十年樹木百年樹人，我要做的教育教學(xué)工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，希望各位領(lǐng)導(dǎo)給我多提提意見,，幫助我實(shí)現(xiàn)更美的育才夢(mèng)。

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大家上午好,！

我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)一名普通的語(yǔ)文教師,，我叫劉列平。今天,，我為大家執(zhí)教的是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇成語(yǔ)故事《驚弓之鳥》,。基于想給大家充分的展示“優(yōu)課教室”在語(yǔ)文教學(xué)中的輔助教學(xué)作用,，因此,，我選擇了該課的第一課時(shí)教學(xué)?！皟?yōu)課教室”包括的是一個(gè)教學(xué)的整體,，它與傳統(tǒng)的教學(xué)最大的區(qū)別就是“電子白板”為課堂互動(dòng)、師生互動(dòng),、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便,。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以利用電子白板完成呈現(xiàn),、展示,、交流,、互動(dòng)、合作,，拓展教學(xué)資源,，優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效率,。

下面我結(jié)合自己這一個(gè)月來使用“電子白板”，談?wù)勲娮影装逶谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的突出優(yōu)勢(shì),，它是如何優(yōu)化我們的語(yǔ)文教學(xué)的：

第一：白板當(dāng)做黑板用,。（適合各種年齡的老師們使用）在應(yīng)用電子白板的教室，部分年齡較大,、計(jì)算機(jī)技能稍微差一些的老教師稍加嘗試就可應(yīng)用白板的基本功能進(jìn)行教學(xué),。例如：直接在“窗口模式下”進(jìn)行書寫。

示范：

①打開優(yōu)課,，在窗口模式下進(jìn)行書寫,，同時(shí)點(diǎn)擊筆或者板擦等工具。

②打開電子教材,，點(diǎn)擊黑板,，然后進(jìn)行書寫。同時(shí)選擇顏色,、書寫,、板擦使用等。

第二,，使用白板技術(shù)能即時(shí)方便靈活地引人多種類型的數(shù)字化信息資源,，并可對(duì)多媒體材料進(jìn)行靈活地編輯組織、展示和控制,，它使得數(shù)字化資源的呈示更靈活,，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展知識(shí)面,。也解決了過去多媒體投影系統(tǒng)環(huán)境下,，使用課件和幻燈講稿教學(xué)材料結(jié)構(gòu)高度固化的問題。

（這個(gè)操作要在窗口模式下進(jìn)行,。）

（1）插入音樂,，渲染氣氛。

在語(yǔ)文教學(xué)中,，朗讀訓(xùn)練是必不可少的,，它是進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)。為了讓孩子入情入境的朗讀文本，我們常?？梢越o朗讀配上一段音樂，渲染氣氛,。這個(gè)音樂可以根據(jù)教學(xué)的需要隨時(shí)播放,、暫停。

以《父親和鳥》一課為例,，當(dāng)我們學(xué)習(xí)“父親為鳥擔(dān)憂”這個(gè)片段時(shí),，我們可以插入這樣一段音樂——《鋼琴曲眼淚》營(yíng)造擔(dān)心的氛圍更有利于孩子感情的流露。

（2）插入視頻,，調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

當(dāng)我們學(xué)到“鳥最快活的時(shí)候”，由于學(xué)生很少見到這種場(chǎng)面,，因此,，我們就可以提供一段這樣的視頻——《鳥聲鳥影》。

（3）插入文字,、圖片,，幫助理解。

導(dǎo)入《父親和鳥》這篇課文時(shí),，孩子們,，你們喜歡鳥嗎？下面我們一起來欣賞一組關(guān)于鳥的圖片吧,！我們可以插入許多關(guān)于鳥的圖片,，讓大家認(rèn)識(shí)更多的鳥。

（在電子教材上使用插入資源——資料鏈接）

（4）鏈接相關(guān)資料,，擴(kuò)大課堂教學(xué)容量,，拓展知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

例如：學(xué)習(xí)了《父親和鳥》這篇文章,，我們看到父親十分愛鳥，其實(shí)在我們的生活中還有許多愛鳥的人,。出示文章：《珍珠鳥》等

（思考：是否要講在btx下的插入資源,，以及電子教材下的添加資源。）

第三：對(duì)課件或者各種課程資源的注解,。

優(yōu)課系統(tǒng)有四種不同的模式,，其中對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來說，“窗口模式和注解模式”是最為常用的,。

（1）一般情況的ppt使用,。（要在窗口模式下才能進(jìn)行批注）

舉例：《畫家和牧童》你從那些句子感受到畫家的畫技高超，請(qǐng)用橫線勾出來。

（2）在優(yōu)課系統(tǒng)中作演示文稿叫btx課件,，前面已經(jīng)演示過了,，它除了具有拖拉等功能，同時(shí)我們也可以在上面進(jìn)行批注,。這個(gè)在窗口模式下就可以操作,。

例如《畫家與牧童》同樣的課件使用。

（3）對(duì)電子教材的注解,。

①電子教材自身就帶了這些功能,。

②在放大頁(yè)面的情況下就只能在“注解模式下”進(jìn)行注解。

舉例：電子教材22頁(yè)《燕子專列》的標(biāo)段,，直接標(biāo)段,。讀三自然段，找出“人們?yōu)楸Ｗo(hù)燕子是怎么做的,？”先放大,，然后是注解模式下的`圈點(diǎn)，最后書寫“博大的愛”,。

這樣之類的注解,，可以引領(lǐng)學(xué)生怎樣做筆記，筆記該記在什么地方,，這跟學(xué)生提供了直觀的視覺效果,。

第四：通過展示平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生的雙向互動(dòng),。

學(xué)生們平時(shí)書寫的漢字,，我們可以通過實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行展示，評(píng)價(jià),。在作文的講評(píng)中,，最為方便。我們可以不必要再把學(xué)生的作文輸入電腦,，直接在展臺(tái)上展示,，然后打開注解模式進(jìn)行批改，交給學(xué)生改作文的方法,，提高學(xué)生批改作文的能力,。

舉例：拿出一個(gè)作文本進(jìn)行展示。（先打開投影設(shè)置,，調(diào)節(jié)好焦距等）

第五：小工具的使用,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

優(yōu)課系統(tǒng)中設(shè)置了許多小工具,，電子教材自身也有這樣的一些工具：如應(yīng)用拉幕,、探照燈,、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧,，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng),，提高了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，課堂氣氛活躍,。

舉例：生字教學(xué)《父親和鳥》

①幕布的使用；

②探照燈的使用,；

③書寫生字，找出田字格等,。

④生字的回放等,。

第六：利用電子教材備課，大大縮短了工作的時(shí)間,，提高了備課的質(zhì)量,。所有的資料都可以連接在電子教材上。

利用白板教學(xué),，形式多樣,，改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)信息靜態(tài)現(xiàn)實(shí)的枯燥模式，增加了學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的趣味性,，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，能夠自覺自愿地參與到學(xué)習(xí)過程中,，以師生間整體的互動(dòng)使課堂教學(xué)變得更加輕松,，從而大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

以上就是我在這一個(gè)月來,，利用電子白板進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的一些粗淺認(rèn)識(shí),，它還有許許多多的功能需要我們?cè)诰唧w的實(shí)踐活動(dòng)中不斷摸索。說的不妥之處,，請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)多多包涵,。謝謝大家！

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言稿 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿博客篇五

大家好,！雖說從教十余年了,，但由于學(xué)生的不同，總感覺比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有,。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力,。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，我更說不上有多少,，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已,。我覺得語(yǔ)文教學(xué)中,，為了“對(duì)付”畢業(yè)考，須抓好兩件事,，一是閱讀,，二是寫作。這兩塊內(nèi)容抓好了,，就比較有把握了,。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,，因此,，新學(xué)期開學(xué)接到一個(gè)新班，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，用一些最能打動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我抓兩頭,，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,，成績(jī)有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí),。同時(shí)，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。

學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路,，缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn),，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡,。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文的確包羅萬象,，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文,。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富。而這對(duì)農(nóng)村學(xué)生來說,，無疑是比較困難的,。

1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,。

2,、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文,，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn),。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學(xué)生閱讀,、分析,、討論,、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改,，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問題,。總之,，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析,，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。

3,、重視作文評(píng)改,。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的,、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來,，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情,，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練,。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過程,，都要給以積極的鼓勵(lì),、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過長(zhǎng),，教師單方面參與的狀況。

1,、頭腦勤,。語(yǔ)文老師鉆研教材，鉆研學(xué)生必須勤于思考,、善于思考,，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,。

2,、口勤。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生,。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一,，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況,，因人而異,，因事而異，進(jìn)行說服教育,，擺事實(shí)講道理,。

3,、手勤。對(duì)于學(xué)生你對(duì)他松一尺,，他會(huì)對(duì)自己松一丈,。平時(shí)的作業(yè)，尤其是學(xué)生讀書筆記,，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改,，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，非但引起了學(xué)生的寫作興趣,，而且在堅(jiān)持中提高了學(xué)生的寫作水平,。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ),，只有考慮成熟了,，你才能去講去做。當(dāng)然,，“手勤”,、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合,，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段，與別人的差距,，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思,，向他們學(xué)習(xí),。在一次次的教學(xué)后，在一次次的檢測(cè)中,，讓我和自己的學(xué)生共同的有收獲,，有長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn)。讓我們共同努力吧,，讓我們的學(xué)生真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,，成為語(yǔ)文這門課的真正主人！