報告是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告，那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考，一起來看看吧

高三地理教學(xué)總結(jié)報告 高三地理教學(xué)總結(jié)篇一

200x年3月24日至4月4日,，市教研室組織進行了全市范圍內(nèi)的高三二輪教學(xué)視導(dǎo)活動,。視導(dǎo)調(diào)研活動按要求查看了教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí),、學(xué)校管理方面的常規(guī)材料,，并通過聽學(xué)校和教研室匯報、深入課堂聽課,、與學(xué)科組及教師座談交流等方式進一步了解了各縣區(qū)教研室,、學(xué)校、教師備考的狀況,。

200x年的高考是山東省推行素質(zhì)教育的第一年,。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，所到的縣區(qū)或?qū)W校,，廣大地理教師都能夠在新的形勢下,，采取得力措施，結(jié)合市教研室二輪會議精神和學(xué)校實際積極應(yīng)對,，科學(xué)有序地組織復(fù)習(xí)備考,，抓好本縣區(qū)或?qū)W校的高三后期教學(xué)管理工作,，這得益于市二輪復(fù)習(xí)會議指導(dǎo)充分得力,；當然在視導(dǎo)調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，為使各學(xué)校相互借鑒經(jīng)驗，彌補不足,，更好的提高后期復(fù)習(xí)效果,，最大限度的提高學(xué)生的迎考能力，現(xiàn)對本次地理教學(xué)視導(dǎo)情況進行簡要總結(jié),，以供全市高三地理教師參考,。

（一）各校對一輪驗收試題進行了認真的分析講評，總結(jié)了一輪驗收考試中的得與失,，充分發(fā)揮了大型考試的過程檢測,、評價和教學(xué)導(dǎo)向作用，并較快的轉(zhuǎn)入到正常的高三二輪專題復(fù)習(xí)中,。目前復(fù)習(xí)進度正常,，復(fù)習(xí)效果總體良好。

（二）常規(guī)工作做的細,、實1.教學(xué)計劃周密詳實：多數(shù)學(xué)校高三備課組能根據(jù)市二輪會議要求,，制定了較為詳實的專題復(fù)習(xí)計劃,，專題計劃到每一天每一課時，且把計劃張貼上墻,，有的學(xué)校還把計劃印發(fā)到每一位學(xué)生手中,。沂南一中每一專題還安排了主備人及組織整理補償學(xué)案負責(zé)人，河?xùn)|一中在此基礎(chǔ)上還制定了更為細致的周計劃并張貼上墻,，使計劃更具有指導(dǎo)性和可操作性,。

2.備考思路清晰明確：各學(xué)校都能認真貫徹落實市二輪會議精神，進一步加強對二輪會議材料的再研究,、再學(xué)習(xí),。備課組結(jié)合市二輪會議精神都拿出了自己的復(fù)習(xí)思路及措施，其主導(dǎo)精神和市二輪會議精神吻合,；有些學(xué)校地理備課組還提出了一些好的措施和思路,，如臨沂一中在人文地理復(fù)習(xí)中提出“突出重點區(qū)域并在重點區(qū)域中實施綜合復(fù)習(xí)”的思路，他們還在計劃中增加了“答題技巧專題”（他們在一輪復(fù)習(xí)中就結(jié)合著典型習(xí)題制作了高質(zhì)量的講義材料）,，有創(chuàng)新有行動,，進一步提高了備考的有效性。各學(xué)校教師還十分重視對剛拿到的《200x年山東省高考說明》的學(xué)習(xí),，用以指導(dǎo)二輪,、三輪的復(fù)習(xí)教學(xué)。

3.個人備課和集體備課抓的實：多數(shù)學(xué)校都能認真搞好個人備課和集體備課,，并超前備課,，如沂水一中的戚傳智,、田中朝能超前一周備課,；各校也都重視了集體備課，從座談和聽課中感受到沂南一中,、臨沂一中,、河?xùn)|一中的團隊意識較強，備課組長較好的發(fā)揮了骨干帶頭作用,，他們在搞好自身的教學(xué)的同時,，能帶領(lǐng)整個備課組認真研究教情、學(xué)情,、考情,，定思路出措施，宏觀把握引領(lǐng),，微觀督促落實,，增強了備考的合力和有效性。

4.學(xué)情了解充分：絕大多數(shù)教師都能設(shè)計實用的學(xué)情反饋卡,，加強對學(xué)情的調(diào)查,、了解,、反饋。強調(diào)學(xué)案的前置使用,，學(xué)生的預(yù)習(xí)和先學(xué)及市編學(xué)案的抽批工作,，地理教師對該項工作做的都比較好，正因為如此,，多數(shù)教師的課堂教學(xué)針對性較強,，重點突出。

（三）課堂教學(xué)路子對,，整體效率高,，符合市二輪會議精神1.考點考情分析透徹，教學(xué)方向明確：多數(shù)教師對考點考情研究較透,，把握也比較到位,，能結(jié)合市編學(xué)案的“考點考情對接”、“經(jīng)典考題重溫”等欄目和對高考題的研究,，大膽對高考的趨向進行分析和預(yù)測,，使學(xué)生在復(fù)習(xí)專題內(nèi)容的時候，能夠明確本專題在高考中的地位,，曾經(jīng)以何種方式考過哪些知識點,，哪些知識點還有可能以何種方式考查等，使學(xué)生做學(xué)習(xí)的明白人,。在這方面,，沂水一中、河?xùn)|二中,、臨沂一中做得較好,。

2.學(xué)情了解充分，教師點撥的針對性較強,，重點突出：多數(shù)教師都能在充分匯總學(xué)情的基礎(chǔ)上,，針對學(xué)生的疑點、模糊點和錯題進行點撥,，設(shè)計的問題,，思維含量高，導(dǎo)學(xué)功能發(fā)揮的好,，教學(xué)的針對性強,。并在點撥中關(guān)注規(guī)律原理的歸納、方法技巧及規(guī)范審題答題的引導(dǎo)和知識的聯(lián)系拓展,，努力實踐精講點撥,，知能并重。

3.重主干知識的梳理和知識網(wǎng)絡(luò)的整合構(gòu)建：讓學(xué)生在知識網(wǎng)絡(luò)的梳理中對主干知識進行“查缺補漏”,，從知識點的構(gòu)成和點撥中進一步理解知識要素,；在專題知識梳理的過程中,，多數(shù)教師除了能夠根據(jù)掌握的學(xué)情進行針對性的梳理外，還注重了相同知識的歸納,、相似知識的遷移,，相關(guān)知識的聯(lián)系，提高了學(xué)生對知識的理解和運用能力,，在這方面,，臨沂一中盧進華老師做得較好。有的還能將這種針對性的知識梳理和整體的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建結(jié)合起來,，很好地解決了“只見樹木不見森林”的問題,，在這方面沂南一中王龍老師做得較好。有的充分利用板書,、課本插圖,、地圖冊、市編學(xué)案,，訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力,、析圖能力、文圖轉(zhuǎn)換和圖文轉(zhuǎn)換能力,，一圖多用,，一圖多變（變式），使知識得到了很好的落實,。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí),、思維展示和感悟的時間充足：課堂上多數(shù)教師積極引導(dǎo)學(xué)生動口說，動手畫,，動筆做,，合作交流，大膽質(zhì)疑,，重視學(xué)生的展示交流,，展示解題的思路和方法,，暴露審題和思維的誤區(qū),，并加以適時的點撥，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,、積極性,、主動性，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和點撥的針對性,。

5.市編學(xué)案使用充分合理：多數(shù)學(xué)校都能以市編學(xué)案為復(fù)習(xí)的主抓手,，能做到前置使用、全面使用,、全程使用,，有些學(xué)校還結(jié)合專題內(nèi)容和學(xué)校實際制作了互補性和補償性較強的補償學(xué)案,。

6.注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和答題規(guī)范的訓(xùn)練指導(dǎo)，講練有機結(jié)合：大多數(shù)教師都注意規(guī)范學(xué)生的答題,，指導(dǎo)學(xué)生審題,、解題的思路、方法和技巧,。利用補充材料訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀材料,、提取信息、歸納問題要點的應(yīng)考能力以及問題分析,、思路分析的能力,。多數(shù)教師能將知識的歸類梳理與市編學(xué)案中練習(xí)題的講評緊密結(jié)合，融為一體,，使總結(jié)的規(guī)律,、原理得到遷移、應(yīng)用,，也使得訓(xùn)練題的講評能夠有據(jù)可依,，容易幫助學(xué)生找到解題的切入點，領(lǐng)悟知識的靈活運用,。一般運用“問題展示—信息獲取—知識調(diào)用—答案組織”的方式進行,，羅莊一中的劉中華老師做得尤為突出。有的老師在講題時注重對學(xué)生錯因的分析和錯因的當堂再現(xiàn),，注意讓學(xué)生暴露思維和分析問題,，然后通過點撥引導(dǎo)，總結(jié)和歸納出解題規(guī)律,、方法和技巧,，使“培養(yǎng)學(xué)生的能力”這一要求得到了很好的體現(xiàn)和落實。在這方面沂南一中,、沂南二中,、臨沂一中和河?xùn)|一、二中做得較好,。

7.重視了知識與社會熱點,、生產(chǎn)生活的鏈接，提高了學(xué)生對知識的運用能力和分析問題解決問題的能力：不少教師都能主動關(guān)注熱點,，把熱點材料補充給學(xué)生,，有些教師還能夠把考點、知識點,、熱點有機結(jié)合,，并使之問題化或題目化。在這一方面河?xùn)|一中做的比較好,。

1.個別學(xué)校二輪復(fù)習(xí)的計劃不夠細致,，只具體到周,，且沒有按市二輪會議的要求，具體到每一天,，人手一份并張貼上墻,，使計劃的可操作性和指導(dǎo)作用大打折扣。

2.個別學(xué)校的集體備課有效性不高,。視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)部分備課組對同一專題內(nèi)容的處理還存在較大的差異,，這說明集體備課還沒有落到實處，影響了課堂教學(xué)效益的整體提高,。個別學(xué)校的集體備課,，從記錄來看，重形式,，輕實效,，效果不佳，甚至個別備課組的集體備課沒有記錄,，流于形,。

3、學(xué)案的優(yōu)化使用不夠,。①缺少對學(xué)案內(nèi)容的刪減：從抽查學(xué)案來看,，許多學(xué)校的學(xué)生對學(xué)案中的難易題目都做了，從交談中也發(fā)現(xiàn)有些題目學(xué)生雖然做了,，但是仍然不甚理解,，沒有達到練習(xí)提高的目的，降低了教學(xué)的有效性,；②個別班級,、個別學(xué)生學(xué)案未做到前置使用，充分使用,；③個別教師的補充學(xué)案為補而補,，題目量太大，使用較少,，和市編學(xué)案重復(fù)題目多,，個別知識點距離高考題要求遠。

4.個別教師對二輪復(fù)習(xí)路子還不夠明確,，對各環(huán)節(jié)的操作方式不夠熟練,，對二輪復(fù)習(xí)定位不夠準確，有的老師過份強調(diào)注重基礎(chǔ)知識,，注重主干知識的梳理，有的課成了一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容的濃縮,，講的多,，練的少,，知識鞏固有余，能力提高不足,，降低了復(fù)習(xí)效果,。

5、個別教師在課堂訓(xùn)練,、講評中做的不十分到位,。教師在題目的練習(xí)或講評上，局限于就題目論題目,，就答案論答案,，對題目的功能挖掘不夠深入，對學(xué)生規(guī)范劃訓(xùn)練的要求和能力的培養(yǎng)落實不夠,。

6.學(xué)生答題思路展示有余,，獲取信息的方法、運用信息形成規(guī)范答案的能力訓(xùn)練不足,。

7.部分教師沒有很好的落實市教研室提出的熱點問題題目化的要求,，致使在熱點材料和學(xué)科知識銜接上處理的不夠科學(xué)。如個別教師補充的熱點材料,，要么僅是簡單一提,，要么量太大，缺少提煉,，使用效果不佳,。

1.科學(xué)制定復(fù)習(xí)計劃，最好具體到周和課時,，并將復(fù)習(xí)計劃,、策略上墻，使教師,、學(xué)生心中有數(shù),，互相督促，以更好的杜絕專題復(fù)習(xí)的隨意性,。

2.扎實做好個人備課和集體備課,。繼續(xù)堅持備課三步曲，先個人備課――再集體備課――再到個人備課的原則,，教師個人在認真研究專題內(nèi)容,，認真研究學(xué)情反饋的基礎(chǔ)上，再搞好集體研教,、研考,，集體備課后的個人備課，需要結(jié)合班級學(xué)情做適當調(diào)整，以達到備課的實用性和針對性,。

3. 進一步加強對市二輪會議材料和兩節(jié)示范課的再學(xué)習(xí),、再領(lǐng)會、再感悟,、再理解,，在課堂教學(xué)中認真落實好內(nèi)容的針對性（符合考情、學(xué)情和輪情）,，過程的完整性（要有知識的鞏固,、提高、應(yīng)用等環(huán)節(jié)）,，活動的規(guī)范性和方法的實效性,，使二輪復(fù)習(xí)真正達到“鞏固、完善,、綜合,、提高”的目的。

4.優(yōu)化使用市編學(xué)案,。教師對市編學(xué)案一定要先做,，在充分了解學(xué)情，把握考情的基礎(chǔ)上,，抓住專題的核心知識,，大膽做好刪減取舍，精煉精評,，提高教學(xué)效益,。

5.落實好精講精煉。課堂上盡可能的給學(xué)生多留一些感悟提高,、質(zhì)疑反饋的時間,；若市編學(xué)案經(jīng)過刪減后專題訓(xùn)練量不足，可借鑒沂南一中,、臨沂一中的做法,，針對每一周復(fù)習(xí)的專題內(nèi)容，精選部分補充練習(xí)題,，限時訓(xùn)練,，練速度、練規(guī)范（使用答題紙并批改）,、練能力,，但補充的題目應(yīng)該有較強的針對性，應(yīng)該是對訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題的再訓(xùn)練或拓展性訓(xùn)練,。

6.強化指導(dǎo),，進一步提升學(xué)生的綜合能力。針對一輪測試暴露出來的審題、獲取解讀和應(yīng)用信息及規(guī)范組織答案等能力的欠缺,，除結(jié)合專題的典型題目加以指導(dǎo)和訓(xùn)練外（依托題目,，抓好典型題目的引領(lǐng)和示范功能,，引導(dǎo)學(xué)生從審題著手,，從讀圖析圖，獲取解讀和應(yīng)用信息著眼,，從答題思路和規(guī)范組織答案著筆,，把細心審題、獲取解讀和應(yīng)用信息,、闡釋,、描述、論證等能力的提高落到實處）,，建議可編制一些相關(guān)的專題加以突破,。如提高審題技能專題（從抓關(guān)鍵詞、從試題的整體情景中去理解把握設(shè)問的趨向,、從設(shè)問的相關(guān)性等方面結(jié)合典型的題目加以印證,、引導(dǎo)、感悟）,；如如何提高答題技巧專題（臨沂一中結(jié)合高考題做了相關(guān)的專題,，質(zhì)量較高，對學(xué)生的后期的發(fā)展非常有幫助）等,。

7.強化解題速度和規(guī)范訓(xùn)練,。建議平時對綜合題，多加強限時訓(xùn)練,，板演訓(xùn)練,。

8.靈活發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。講的多少,，以內(nèi)容和學(xué)情而定,，宜多則多，宜少則少,，但要認真落實好市教研室提出的“三講三不講”,。

9.注重知識與社會熱點的聯(lián)系。把熱點材料補充給學(xué)生時,，最好能夠把考點,、知識點、熱點有機結(jié)合,，并使之問題化或題目化,。

高三地理教學(xué)總結(jié)報告 高三地理教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期我們高三地理備課組由四位教師組成，負責(zé)8個班級的地理教學(xué)及其相關(guān)工作。在已經(jīng)結(jié)束的這一學(xué)期里,，我們地理組老師在教育教學(xué)第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè),，盡心盡力，勤奮踏實,，較好地完成了各項教育教學(xué)工作任務(wù),，并力爭做好每一項工作。現(xiàn)將本學(xué)期所做過的工作作一小結(jié),。

充分利用每周五的教研活動和集體備課,，有計劃、有針對性地研討,、分析教材,，做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一教案,、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習(xí)題,。并了解學(xué)科最新動態(tài),，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成了地理課的教學(xué)任務(wù),。

在平時的教學(xué)過程中做到課堂教學(xué)的完全公開,，在本備課組內(nèi)開展教學(xué)研討，逐步形成了互相觀摩,、積極研討的好氛圍,。教師每聽一節(jié)課，都互相交流意見,，肯定優(yōu)點,、指出缺點，使教師得到了迅速地成長,，教師在上好每堂課的基礎(chǔ)上,，面對學(xué)生厭學(xué)，不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，努力思考,，尋找突破口，尋求新的教學(xué)策略,，采用最適合自己的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果

我們經(jīng)過商討決定,，在一些簡單點的章節(jié)中,，在適當?shù)臅r機,，讓學(xué)生自由討論，通過小組合作探究的方式來解決一些簡單問題,，起到初步培養(yǎng)學(xué)生能力的作用,，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

每次階段性考試之后,，組內(nèi)第一時間探討考試反饋情況,，分析其中得失，利用集體備課認真分析個中原因,，懲前毖后,，查漏補缺，絕不諱疾忌醫(yī),。

多聽公開課,，不但要絕對參加文綜組的公開課，我們組內(nèi)也經(jīng)常相互聽課,，一起聽的課做到一起評課,。虛心向校內(nèi)外的各位老師學(xué)習(xí)，利用一切空余時間,，不僅聽還評課,，回來交流，吸取經(jīng)驗及好的教學(xué)方法,。所有教師都認真學(xué)習(xí)了教育理論和新課程標準,，鉆研教材，充分利用教學(xué)資源和互聯(lián)網(wǎng),，分頭尋找資料,，分工合作，做到了資源共享,，提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量,，激發(fā)了學(xué)生興趣，而且有利于本學(xué)科資料的積累和補充,。

一起研究課標和教材,，探索適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)手段，有學(xué)生主體意識,，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,、養(yǎng)成意識和公平競爭意識,，給自己加壓，努力提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)時代要求,。

本學(xué)期，我們主要承擔并出色地完成如下這些工作：

1．本校新教師培訓(xùn),；

2．本校新教師培訓(xùn)的示范課活動,。

這些工作都取得了良好的效果，得到各級領(lǐng)導(dǎo)的認可和表彰,。

我們在取得一些成績的同時,，也存在一些問題急需解決：學(xué)生不重視地理的現(xiàn)象還比較普遍，我們要增添措施,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,；教學(xué)技能還需進一步提高；教學(xué)理念還需更新,。

在下學(xué)期中,，我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學(xué)中，爭取更大的成績,。

高三地理教學(xué)總結(jié)報告 高三地理教學(xué)總結(jié)篇三

這學(xué)期的教學(xué)工作,，心中有許多感慨，一學(xué)期的教學(xué)實踐讓我受益匪淺,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié),，以便總結(jié)經(jīng)驗，找出差距,，使自己的教學(xué)更上新臺階,。

為了把課備的更全面，每節(jié)課我都要查閱大量的資料,，教參上的,，備課系統(tǒng)上的，以及英特網(wǎng)上的,，從而選擇出理想的教案,。綜合教材，資料,，練習(xí)以及高考信息來備課,。有了充分的準備，在課堂上我才能充滿自信,，做到深入淺出,，游刃有余。

每一次步入課堂,，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué),，使學(xué)生們也能以飽滿的,、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間和學(xué)生一起把本課的知識重點學(xué)完,，并把難點剖析清楚,。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實踐證明，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時,，及時把重點,、難點鞏固。至于簡單易懂的知識,，我一般鼓勵學(xué)生讀書找出,，然后請學(xué)生講解。這樣學(xué)生積極性提高了,，效果也不錯,。在處理一些空間性強、理論性強,、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時，我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點,，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,，提高課堂教學(xué)效率。

每上完一節(jié)課,，總有一種如釋重負的感覺,。即使某節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不良反應(yīng)時，我課后一定進行認真分析,，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因,，然后把這一特殊情況寫在教學(xué)后記中，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時彌補,，這樣才能真正做到重點突出,，難點突破，有針對性的教學(xué),。同時,，我不斷地探索、反思自己的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)方法,、板書設(shè)計、語言組織等細節(jié),，以期增加學(xué)生興趣,，提高教學(xué)效率,。

認真對待每次練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生反饋,。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題,，又不斷反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道,。迎合高考的需要精講多練,，定期測驗，反復(fù)練習(xí),。教師備好課,，講好課，每課都有作業(yè),，每星期都有練習(xí)卷,，并且進行批改，及時了解學(xué)生的實際情況,，切實提高學(xué)生解題能力,。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測驗是重要的一部分內(nèi)容,，學(xué)生只有反復(fù)操練,，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西,。當然,，批改練習(xí)也是重要的一個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，再通過講解題目加深他們的印象.我經(jīng)常利用課余時間進行輔導(dǎo),。

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已接近尾聲,?；胤f

及時獲取高考信息，了解高考動態(tài),，特別關(guān)注名校的教學(xué)試題,，參加高考信息交流會，經(jīng)常與其他重點學(xué)校教師聯(lián)系,，探討有關(guān)教學(xué)的問題,。還參加新課程改革的培訓(xùn)，不斷提高對地理新課標的認識,，并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得,，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變，與課改零距離接近,，從而提高適應(yīng)新課標的能力,。同時,，我還積極參加校內(nèi)外教研活動，虛心向老教師求教,，不斷完善自己的從事技能,，提高自身的教學(xué)水平。

一個學(xué)期的教學(xué)實踐讓我收獲頗多,，教學(xué)水平有了很大提高,，但也存在一些不足有待改進，比如：教學(xué)重點難點的把握不是很到位,；課堂教學(xué)過程中

還應(yīng)進一步加強對學(xué)生的關(guān)注面和度等,。在新課程改革思想的指導(dǎo)下，我將在下一階段的教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長,，并在電教多媒體與地理科教學(xué)的融合上再學(xué)習(xí)，再作探索,。

高三地理教學(xué)總結(jié)報告 高三地理教學(xué)總結(jié)篇四

高三地理教學(xué)集中體現(xiàn)了知識密度大,、空間建構(gòu)層次多、綜合性強,、應(yīng)用性強的特點,，就高考的要求來講，教學(xué)一定要突出三個重視：

高考密切注重原理與事實之間的聯(lián)系,，教師在教學(xué)過程中要特別重視在理論上講解清楚,，有所突破。地理原理的掌握,，首先要在概念的內(nèi)涵、拓展（外延）兩方面下功夫,。如自然資源的定義用以理解內(nèi)涵,，其分類用于加深內(nèi)涵的理解及拓展外延。國土資源,、國土整治的概念內(nèi)涵,，水土流失和土地荒漠化的形成機制以及防治的科學(xué)依據(jù)，黃淮海平原的鹽堿地的形成原理等等都需認真研究,，并在分析的過程中注重原理與事實之間的聯(lián)系,，分析到位，講解清楚,，達到講少悟多,、舉一反三的目的。二．重視教學(xué)方法的誘導(dǎo)性與學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),。備課時列出教學(xué)流程,，給學(xué)生的思考留下空間和時間,。教學(xué)中用語要注重啟發(fā)和誘導(dǎo)性，通過在讀圖,、析圖,、比較過程中巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題的實踐能力,。誘導(dǎo)性強,，不但可以調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極思維，主動參與,，而且還能有效地控制課堂,，增強課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高課堂教學(xué)效益,。

重視教學(xué)過程中的師生合作的民主性,。共同探討，積極參與,，探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣對高三學(xué)習(xí)與總復(fù)習(xí)有著獨特的意義,。從學(xué)生的角度來說，學(xué)習(xí)應(yīng)突出三個重視：

（1）注重高初中知識的整體聯(lián)系,；

（2）注重讀,、看、查,、思,、析能力的自我培養(yǎng)；

（3）注重自主性,、探究性學(xué)習(xí),。這樣的學(xué)習(xí)，才能使地理知識向縱深方向發(fā)展,，不斷完善地理知識的建構(gòu),。

高三地理教學(xué)總結(jié)報告 高三地理教學(xué)總結(jié)篇五

2005年全國高考文科綜合試卷的總體結(jié)構(gòu)、題型,、題量,，三門學(xué)科所占的分值都保持穩(wěn)定，整卷難度適中并具有適當?shù)膮^(qū)分度,。重視對獲取和解讀信息,、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物,、論證和探討問題等能力的考查,，貼近生活、貼近時代，有利于推進素質(zhì)教育,，導(dǎo)向正確,。大致統(tǒng)計，地理在文科綜合中約占104分,。

地理試題的第一個特點是整個試卷直接再現(xiàn)所學(xué)知識的題目很少,。試題中以某一對象為中心提供材料設(shè)置情境，考查能力的題目多,，而且設(shè)問比較新穎,，盡管這些題目并不難，卻體現(xiàn)著對“活學(xué),、活用”的要求,，如卷ⅰ（b卷）8,、9,、11題。

第二個特點是覆蓋面比較窄,。這其實也是整個文綜的特點,，受題量與分值的限制，試題不再強調(diào)學(xué)科本身體系的完整性和知識點的覆蓋,，而是以某一對象為中心從不同層面,、多個角度來考查學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，切口小,，縱向挖掘深,，考核的知識面和能力要求比較完整，如卷ⅱ的36題,。

第三個特點是側(cè)重對地圖知識的考查,。地圖是考試的重中之重，包括識圖,、讀圖,、用圖能力，如卷?。╞卷）1、2,、4,、7、8,、10,、12等，政史地綜合題也是建立在相關(guān)的地圖和自然、區(qū)域地理知識上的漸次推進,。

第四個特點是關(guān)注社會,。把書本知識滲透于社會知識之中，如卷?。╞卷）2,、3題等。文綜試卷中最后一道大題占60分,，在整個試卷中分值最重,，該題是一道史、地,、政結(jié)合的典范：從地理上的東南亞海嘯入手,，引出歷史上的第一次亞非會議，再到政治方面的國際新秩序,。

地理學(xué)科是研究人類賴以生存和發(fā)展的地理環(huán)境以及人類與環(huán)境關(guān)系的科學(xué),。要求我們既要注重知識的積累，又要注重能力的提高,。體現(xiàn)在高三地理復(fù)習(xí)中,，就要求我們一方面應(yīng)緊緊圍繞地理基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，通過地理知識的系統(tǒng)整理,、歸納,，形成完整、科學(xué)的知識體系,；另一方面,，要按大綱規(guī)定的能力要求，通過原理分析,、規(guī)律總結(jié)和解題訓(xùn)練加強能力培養(yǎng),，提高創(chuàng)新意識，不斷提高認識水平,。

教學(xué)理論的研究表明,，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更具價值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中,，比較偏重于掌握知識的細節(jié),，而忽略了對知識結(jié)構(gòu)整體上的理解和掌握。由此而帶來的直接的危害是降低了知識的智力價值,，使獲得的知識難以成為今后深入探究的可*基礎(chǔ),。

在知識整理加工的過程中，伴隨一系列思維活動,，如分析,、判斷、歸納、演繹,、比較,、分類、總結(jié),、概括,、推理等，可以說這個過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程,。經(jīng)過這一過程可以加深知識的理解,、強化記憶，同時也可以發(fā)現(xiàn)問題,、彌補漏洞,、糾正錯誤。在對基本原理,、規(guī)律的探究,、發(fā)現(xiàn)、歸納和應(yīng)用的過程中,，還要注意多思,、敢問、善問可準備一個問題本,，真正弄懂,、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律,，既要知其然,，更要知其所以然，達到舉一反三的目的,。

基礎(chǔ)和主干知識是指地理學(xué)科的基本概念,、原理、規(guī)律和重要的地理事物,、觀念,、結(jié)論。它們分布在教材的各個部分,。但總體來看,，能夠體現(xiàn)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、能夠形成再生知識的,、與生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的部分多為高考復(fù)習(xí)的重點所在,。如：地圖、地球運動,、大氣運動、人類活動、人地關(guān)系等,。

對于基礎(chǔ)和主干知識的學(xué)習(xí)和掌握,，不是要死記硬背，而是要深入理解和具體應(yīng)用,。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材,，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度,，從而考查學(xué)生的能力,。但是無論如何，其考查的落腳點仍然是地理學(xué)科的基礎(chǔ)和主干知識,。所以我們必須抓住各部分的基礎(chǔ)和主干知識,，尋找各部分知識與其他知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合的思維方法,，才能在高三地理復(fù)習(xí)中取得較好的效果,。

在重點復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理知識的同時，還要正確處理好初高中地理知識的有機結(jié)合,。初高中地理知識是一個完整的知識體系,，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應(yīng)該掌握,，決不能回避,。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與初中區(qū)域地理之間的關(guān)系，以高中系統(tǒng)地理為主,，兼顧初中地理,，當涉及到相關(guān)初中地理知識時要進行串聯(lián)復(fù)習(xí)，并落實到區(qū)域圖上,。只有把具體的地理事物或現(xiàn)象落實到具體的區(qū)域中,，才能更深刻地理解它產(chǎn)生的原因、特點,，預(yù)測它的發(fā)展變化趨勢,。如復(fù)習(xí)“地球運動”時，就應(yīng)把初中的“時區(qū)和日界線”融入其中,，復(fù)習(xí)“地殼運動”時應(yīng)一并復(fù)習(xí)初中“地形和地形的變化”等等,。

通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結(jié)合,，形成一個有機整體,，而且便于提高綜合分析地理知識的能力?？梢?，抓住多角度觀察地理事物的空間性質(zhì),，綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運動與轉(zhuǎn)化這些大問題,，一方面能使地理知識學(xué)習(xí)更加透徹,、完整，另一方面又能提高形象思維和邏輯思維能力,，拓展思考與解答地理問題的深度與廣度,。

從近幾年高考試題看，地理試題選取了能夠反映地理學(xué)科主要研究分析方法的內(nèi)容為命題素材,，緊緊圍繞“描述,、概括、理解各種地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系和發(fā)展變化過程”,、“認識重要地理事物的名稱和空間位置”等能力要求,。試題中時差的推斷、地圖的判讀,、世界和中國某個區(qū)域的特征分析,、判斷等都是在考查學(xué)生的空間能力。因此,，在高考地理復(fù)習(xí)中要特別注重空間思維的訓(xùn)練,，以促進我們的整體思維觀形成,。

空間思維能力的考察主要有這幾項內(nèi)容：各類地圖的判讀,，地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn),，大氣的運動和變化,，世界和中國區(qū)域（大洲,、大洋,、地區(qū),、國家）中的重要經(jīng)線,、緯線,，各類重要地理分界線（自然地理界線,、人文地理界限）等。培養(yǎng)地理學(xué)科的空間思維能力,，一定要講求方法,。如對空間概念和物體空間運動的理性思維分析可選取十條重要經(jīng)緯線（赤道、南北回歸線,、南北極圈,、本初子午線、180°經(jīng)線,、20°ｗ,、160°ｅ、120°ｅ）,，通過它們,，在腦海中形成完整經(jīng)緯網(wǎng),，并想象地球運轉(zhuǎn)起來線與線之間相互位置關(guān)系及晨昏線的動態(tài)關(guān)系。

通過有效的空間思維訓(xùn)練,，才能達到當給出世界上某一點或線時在腦海中涌現(xiàn)的不是亂糟糟的一團,，而是一系列相互關(guān)聯(lián)、相互影響的地理事物,。而有了這樣的水平，無論命題角度如何一切問題都會迎刃而解,。

地理是一門“講理”的學(xué)科,，明確地理原理、掌握地理規(guī)律,，有利于更好地分析問題,、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理,、規(guī)律和觀點,，訓(xùn)練答題思路，提高答題水平,。

1,、要全面思考，綜合分析解答問題,。在建立完整的地理知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，總結(jié)、歸納地理原理,、地理規(guī)律,，弄清自然地理環(huán)境的內(nèi)涵地形、氣候,、水文,、植被、土壤等及各要素間的相互聯(lián)系,，人文地理要素的內(nèi)涵（人口,、資源、城市,、市場,、交通、勞力,、技術(shù),、政治、經(jīng)濟,、文化等）,，自然環(huán)境與人文活動之間的聯(lián)系,、影響等。對于容易混淆的地理概念,，注意進行對比分析,。可縱向?qū)Ρ确治?，如按時間順序比較三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn),、工業(yè)布局的影響，也可以進行橫向?qū)Ρ确治?，如比較熱帶草原氣候和熱帶季風(fēng)氣候的成因,、氣候特征、地區(qū)分布,，比較幾種農(nóng)業(yè)地域類型的發(fā)展條件,、主要特征等；可采取列表分析,，也可以通過圖像來通過設(shè)計題目進行對比分析,。認清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯(lián)系,，有利于掌握概念的實質(zhì)內(nèi)容,，排除干擾因素，形成正確的認識,。

2,、循序漸進，加強邏輯推理,，提高解題水平,。近幾年高考試題的一種新趨向是，條件隱蔽,，層層設(shè)障,，并且沒有明顯的正誤傾向，只能依據(jù)條件去判斷,、推理,，挖掘題目中包含的隱含條件，各個擊破,，求得正確答案,。

3、要多角度訓(xùn)練,，促進知識正遷移,。地理學(xué)習(xí)中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子,、窗戶光線,、樓房間距、地球經(jīng)緯網(wǎng),、太陽能熱水器,、變化曲線坐標圖等多種題型；晨昏線問題更是變化多端,，側(cè)視圖,、俯視圖、仰視圖,、局部圖等,。對于一些可從多角度思考的地理問題，要從整體上把握,，注意發(fā)散思維的訓(xùn)練。解題中注重加強一因多果,、一果多因問題的研究,，充分利用一題多變、一題多解,，訓(xùn)練解題思路,，提高應(yīng)變能力，研究各種可能造成知識負遷移的因素,，促進知識的正遷移,。如給出一組等值線圖，我們可以從多個方面變換條件,，進行思維訓(xùn)練：①假定為等高線圖,，判斷山脊、山谷,；②假定為等壓線圖,，判斷高壓脊、低壓槽,；③假定為等溫線圖,，判斷是何種洋流影響所致，或是何種地形影響所致,；④假定為等降水量線圖,、等震線圖等等。

4,、要聯(lián)系實際,，運用地理原理、地理規(guī)律分析問題,、解決問題,。高考試題的另一大特點是注重聯(lián)系實際,，把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當前熱點,、焦點問題或區(qū)域聯(lián)系起來,，以考核我們運用原理解決實際問題的能力。通過對感性材料（如西電東送,、南水北調(diào),、青藏鐵路、水土流失,、沙塵暴,、水旱災(zāi)害、火山地震等）的認識,，理解和掌握許多抽象的,、難以耳聞目睹的地理知識和現(xiàn)象。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴展,，而且有助于運用所學(xué)知識去分析和解決問題,，培養(yǎng)了能力，提高了整體綜合素質(zhì),。

高三地理復(fù)習(xí)中有法而無定法,，只要我們老老實實地緊扣大綱，立足基礎(chǔ),，構(gòu)建知識體系,，形成整體觀念，加強能力培養(yǎng),，不斷提高分析問題,、解決問題的能力，要以地理事實材料為基礎(chǔ),，形成地理概念,，認識地理規(guī)律和地理原理，建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系要比掌握大量具體的零散知識更有價值,，抓住主干知識,，注重培養(yǎng)邏輯推理能力，在命題人員的眼里沒有熱點問題,，將所謂熱點問題搞得沸沸揚揚,、草木皆兵是不可取的，緊緊把握住區(qū)域特征認定及其出現(xiàn)的問題與解決措施,，注重空間思維的訓(xùn)練,，促進空間思維能力的形成，定能取得令人滿意的成績

高三地理教學(xué)總結(jié)報告 高三地理教學(xué)總結(jié)篇六

本人本學(xué)期擔任高三（11）班和高三（14）班地理教學(xué)工作，并兼任高三地理備課組長職務(wù),。本著著眼高考,，對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，在一個學(xué)期中兢兢業(yè)業(yè),，有條不紊的完成了各項工作任務(wù),，總結(jié)如下：

在教學(xué)工作中，不斷思考學(xué)生的所取所求,，從學(xué)生需求出發(fā),，制定詳細的、目標明確的教學(xué)計劃,。同時,，推陳出新，不斷嘗試新的方法,。例如,，針對以往學(xué)生在本階段復(fù)習(xí)中容易被老師牽著鼻子走，被動的疲勞復(fù)習(xí)的問題,，我將課堂完全還給學(xué)生,，每節(jié)課的內(nèi)容先讓學(xué)生自習(xí)，提醒學(xué)生注意關(guān)鍵詞的提取,，自主構(gòu)建知識體系。然后針對學(xué)生綜合題素質(zhì)差,，組織語言能力差的問題,，再出兩道問答題，讓學(xué)生根據(jù)這堂課的所學(xué)在規(guī)定時間內(nèi)組織答案,，當堂完成當堂批改,。為了讓學(xué)生明確評分細則和標準，有的放矢,，也為了培養(yǎng)一批質(zhì)優(yōu)生,，讓他們懂得思考如何答題，如何拿分,，組織了一批地理小組成員,，將作業(yè)批改的任務(wù)分配到人（每個地理小組的成員負責(zé)三到四個同學(xué)的作業(yè)），在課堂上熱烈討論,，將做題方法和技巧深植腦海,。經(jīng)過一個學(xué)期的培養(yǎng)，既讓學(xué)生基本掌握了本階段應(yīng)該掌握的知識,，同時,，完成綜合題的能力也有了顯著地提高。

在學(xué)生培養(yǎng)方面，任用有一定影響力和號召力的科代表,，組織一批善于思考,，勤奮好學(xué)的地理小組成員，建立一個覆蓋全班的,，高效的管理體系,，使每一個同學(xué)都能被關(guān)注，每一個問題都能得到及時地解決,。在這個過程中,，無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還是交往能力,，都得到了一定程度的鍛煉和提高,。例如，科代表懂得在充分了解每一個同學(xué)的成績和關(guān)系的基礎(chǔ)上和諧分配地理小組的成員,，使得地理小組得以有效的運作,，既解放了老師，也使每一個地理小組都能彼此了解,，團結(jié)互助,，共同進步。同時,，也懂得自主安排班級的復(fù)習(xí)進度和檢查方式,，保證了班級的教學(xué)進度得以有序的進行。在互相檢查的過程中,，地理小組的成員也在一遍一遍的不斷加深了對知識的記憶和問答的技巧,。而每個同學(xué)也在這種有效的監(jiān)督下，按時完成了老師的教學(xué)任務(wù)和要求,。

在備課組工作中,，在開學(xué)之初就制定了明確的教學(xué)目標和教學(xué)進度表，組織組內(nèi)老師平等,、熱烈的討論,，備好每一節(jié)課，解決好每一個問題,。既明確了教學(xué)進度和教學(xué)任務(wù),，同時充分尊重每一個老師的個性發(fā)展，在大方向一致的基礎(chǔ)上,，鼓勵組內(nèi)老師多嘗試不同的教學(xué)方法,。將每一項工作都分解任務(wù)到人，大家共同協(xié)作,，既有利于青年教師的成長,，也使得我們備課組更加的團結(jié),。

同時，本人也積極承擔學(xué)校和科組安排的工作,，例如,，負責(zé)了本學(xué)期教學(xué)開放周地理示范課的任務(wù)，負責(zé)聯(lián)系科組出外學(xué)習(xí)活動的安排任務(wù),，負責(zé)值班維護?？谑械乩斫萄惺揖W(wǎng)頁建設(shè)，積極聽課評課,，學(xué)習(xí)交流等等,。有辛苦，但更多的是收獲,。當然,，也有不足的地方。例如在緊張的復(fù)習(xí)中,，對部分后進生關(guān)心不夠,。有一些后進生跟不上，在其他同學(xué)積極自習(xí)的時候趴著睡覺,，厭學(xué)怠學(xué),。今后將多與這部分學(xué)生溝通交流，多鼓勵,，也試著找到一些適合他們的學(xué)習(xí)方法給予有效地指導(dǎo),。

高三地理教學(xué)總結(jié)報告 高三地理教學(xué)總結(jié)篇七

本學(xué)期，我擔任了高三xx班和xx班的地理教學(xué)工作,。在一年緊張忙碌的工作中,，忙中有樂，忙中有得?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：

一、加強學(xué)習(xí),，革新思想,，樹立新理念

認真學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校教育發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展校本革命,，建立多元課程體系,、深化課改步伐、促進教師發(fā)展,。結(jié)合自身實際,，提高思想認識，樹立新型的教育教學(xué)理念,，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。本學(xué)期我堅持認真學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)當作自己的一種責(zé)任，我常讀的刊物一些相關(guān)的教輔材料及自己購買的有關(guān)新課程的書,。認真研究近幾年的高考試題,，深入分析解讀高考大綱和新課程標準，努力鉆研教材,，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平,。

二、踏踏實實進行教學(xué)工作

結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,、思維懶惰等特點，我采取低要求,，低難度,，采用小步教學(xué)法，制定合理的復(fù)習(xí)計劃,，以達到落實雙基,，培養(yǎng)地理思維能力，提升地理解題能力的目的,。

1,、制定合理復(fù)習(xí)計劃。

在第一輪復(fù)習(xí)階段,，強調(diào)一個“實”字,，側(cè)重于落實“課本”，夯實基礎(chǔ),。要求堅持基礎(chǔ)性,、系統(tǒng)性、全面性,、層次性的原則,，引導(dǎo)學(xué)生歸納所學(xué)知識，落實章節(jié)檢測過關(guān)達標,。我在教學(xué)中幾乎每節(jié)課都有聽寫,，并及時批改，在下一節(jié)課給學(xué)生反饋,。這可以讓學(xué)生及時復(fù)習(xí),，也知道了什么知識是基礎(chǔ)的、必會的,。二輪復(fù)習(xí)突出一個“綜”字,，以專題復(fù)習(xí)為主線，以高考考點復(fù)習(xí)為面,，以提高能力為著眼點,，以知識的整合,、能力的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考題為切入點,，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，突出重點，突破難點,，聯(lián)系熱點,，滲透考點。

2,、做好學(xué)生主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo),，充分調(diào)動學(xué)生自主意識。

更新復(fù)習(xí)觀念,，改變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法,。在復(fù)習(xí)中使學(xué)生做到“五個學(xué)會”：①學(xué)會自己看書。全面看,、細致看,、深入看，多問幾個為什么,。②學(xué)會看圖,。會看、?？?。③學(xué)會做題。建立錯題集,、善于反思,。④學(xué)會做筆記。⑤學(xué)會提問,。不明即問,，不懂即問。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思,。 引導(dǎo)學(xué)生提問,。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓勵學(xué)生自己給自己主動

的提問題,，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以解決,。 引導(dǎo)學(xué)生反思,。只有經(jīng)過思考加工，才能真正的理解,，把知識變成自己的,，形成自己的看法,。因此，在復(fù)習(xí)過程中,，我很注重思考這個環(huán)節(jié),，每一章節(jié)都給學(xué)生留下充足的時間來思考，任何事物都要問個“為什么”“是什么”“怎么樣”,，另外,，讓學(xué)生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看著地圖或圖表,，聯(lián)系有關(guān)的知識,。

三、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對待優(yōu)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生,，往往得不到老師的肯定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績,。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要,。

首先,， 幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。 其次以平常的心態(tài)對待,，加強與待優(yōu)生的了解和溝通,，幫助分析其學(xué)習(xí)困難的原因，并提出相應(yīng)的幫扶措施,。

其次,，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來說,，從年前就開始的藝術(shù)聯(lián)考,、校考讓他們耽誤了很長時間的文化課復(fù)習(xí),。在接下來不足三個月的時間里,，應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進行文化課復(fù)習(xí)，提高文化課成績,。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個要點：一是要對文化課的學(xué)習(xí)樹立堅定地信心,，在面對文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細的學(xué)習(xí)計劃,，不僅要有每天，每周,，每月的學(xué)習(xí)計劃,，更要有每個學(xué)科的詳細復(fù)習(xí)計劃;三是要有針對性，要明確自己文化必須達到的成績,，將成績分解到每一科,，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對性的開展復(fù)習(xí);四要針對高考核心考點各個突破,。

總之,，一學(xué)期來，干了一些工作,，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足,。在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足,，揚長避短,，爭取更大的成績。

高三地理教學(xué)總結(jié)報告 高三地理教學(xué)總結(jié)篇八

以新課程改革理念為指導(dǎo),，以《20xx年地理高考考試說明》為抓手,，以“兩效”為重點，按照學(xué)校的要求,，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，在狠抓學(xué)生地理基礎(chǔ)知識的同時，提高學(xué)生的地理基本技能,，做到關(guān)注每一位學(xué)生,，重視每一堂課，用好每一分鐘,，發(fā)展每一位學(xué)生,。

1．加強研究，提高復(fù)習(xí)備考的針對性

（1）集體研究近5年的地理高考的特點和命題趨勢,；

（2）重點分析近5年的地理高考試題對地理復(fù)習(xí)備考的啟示,；

（3）研究20xx年地理考試說明，把握好復(fù)習(xí)的方向,，提高復(fù)習(xí)備考的效率,；

（4）研究學(xué)情、學(xué)法和教法，做到因材施教,、因人施教，提高復(fù)習(xí)備考的有效性,。研究學(xué)情,，既需要了解學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容上、不同的學(xué)習(xí)階段中,，知識上存在的疑點和難點,、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙,；也需要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題和不足,。

（5）研究訓(xùn)練題和解題技巧,，通過高質(zhì)量訓(xùn)練題的做答，提煉出解答同類試題的技巧和方法,，具備綱舉目張的能力,。

2．注重復(fù)習(xí)備考的計劃性

（1）總體目標

強調(diào)基礎(chǔ)知識重點化、重點知識考點化,、網(wǎng)絡(luò)知識習(xí)題化和習(xí)題知識全真化,；要求學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容能知其然、知其所以然,、融會貫通和舉一反三,，以不變的知識點應(yīng)付多變的題型和能力考查。

（2）階段目標

第一輪復(fù)習(xí)2月底前結(jié)束,，形式為章節(jié)單元復(fù)習(xí),，注重雙基，查漏補缺,，徹底清除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,，使知識系統(tǒng)化。

第二輪復(fù)習(xí)從3月到5月中旬,，形式為專題復(fù)習(xí),，根據(jù)高考的重點、熱點內(nèi)容,，打破教材的章節(jié)順序,，按知識的相對獨立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題，深刻理解重點,，突破難點,，把握知識結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系，培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力，提高綜合能力,。

第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬到5月底,，形式為沖刺復(fù)習(xí)，查看已做試卷中的錯題,，抓住主干知識,，重視地圖，關(guān)注熱點和焦點,，講析解題思路和答題技巧,，提高應(yīng)試能力。

（3）學(xué)生目標

淡化平均分,，追求與其它四門功課的匹配率,，緊緊圍繞達標率，死盯“邊緣生,、臨界生”,，大打盯人戰(zhàn)術(shù)和感情攻勢，目標明確,，重點突出,。

3．夯實雙基，把握復(fù)習(xí)備考的根本性

（1）列出知識清單,，掃清理解障礙

自然地理注重理清概念,、原理，提煉原理,；養(yǎng)好良好的學(xué)習(xí)和解題的習(xí)慣,。人文地理關(guān)注事物發(fā)生背景、產(chǎn)生原因,、引起的后果以及應(yīng)對的策略,。

（2）結(jié)合高考試題，指出考點要求

通過歷年高考試題的做,、講,，明確考點的能力要求，突出重點考點,、高頻考點,、變化考點和與熱點結(jié)合緊密的考點，將考點問題化,，或以關(guān)鍵詞填空等形式,，引導(dǎo)學(xué)生看書并掌握。

（3）聯(lián)系區(qū)域地理,，完善知識網(wǎng)絡(luò)

教師要充分重視利用地圖,，重視對各種“圖”的專題訓(xùn)練，提高對圖表信息的提取、分析,、比較與推理能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)系能力，邏輯思維及空間思維能力,。

教師引導(dǎo)學(xué)生以課本為本,，注重基礎(chǔ)知識的掌握、理解與運用,，抓住重點骨干知識，突破難知識,，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系,，復(fù)習(xí)過程中不留盲點，重點放在梳理知識系統(tǒng),，強化知識的邏輯性與層次性,。

（4）精講精做習(xí)題，透析解題思路

“精細化練習(xí)”即追求精益求精,、精雕細鑿,，在講與練的關(guān)系上，更加注重以練習(xí)為主線,；在數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系上,，更加注重練習(xí)的質(zhì)量；在練習(xí)的過程管理上,，更加注重練習(xí)的全程管理,；在教師與學(xué)生的關(guān)系上，更加注重學(xué)生解題的過程體驗,。要做好選,、批、評,、補,、等環(huán)節(jié)。

自然地理要善于運用顯性的條件,，挖掘隱性的條件,，并學(xué)會聯(lián)系和轉(zhuǎn)換，準確的反饋和遴選自己已掌握的知識,，從而達到正確解題的目的,。人文地理特別要訓(xùn)練學(xué)生提高針對性的答題，規(guī)范用語,，用地理術(shù)語表述的能力,。

4．重視落實，加強復(fù)習(xí)備考的實效性

（1）要循序漸進?！爸R——能力——綜合素質(zhì)”是一個發(fā)展的過程,。因此，在復(fù)習(xí)中不能操之過急,，不能對學(xué)生要求太多太高,，使之手忙腳亂，無所適從,。從第一輪復(fù)習(xí)到第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)統(tǒng)籌兼顧而又各有側(cè)重,，循序漸進，逐步提高,，并讓學(xué)生明白每一階段復(fù)習(xí)的主要任務(wù)和要達到的目標,，以便其自我觀照，及時跟進,。

（2）要抓好常規(guī),。即要求學(xué)生平時認真聽課，做好筆記,，及時預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)和完成練習(xí)，制定好計劃,，認真反思試卷,、勤學(xué)好問、建立錯題集等,。

（3）要講練結(jié)合,。從掌握知識，到知識內(nèi)化為能力,，能力升華為素質(zhì),，光靠講是做不到的，每一步都必須輔之以必要的練習(xí),，能力在一定意義上是訓(xùn)練出來的,。必要的練習(xí)可幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題和不足，深化對知識的理解,，提高運用知識的能力,，使學(xué)生更加準確地掌握知識。一般而言,，高三復(fù)習(xí)備考中,，除每節(jié)課課堂上要有針對性的練習(xí)之外，每一單元或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)結(jié)束后也需做一次系統(tǒng)的練習(xí),。此外,，還可通過周練,、階段性調(diào)研卷和模擬考試來進行訓(xùn)練。當然,，無論那一種形式的練習(xí),，選題都須盡量科學(xué)規(guī)范、合理適度,，并針對疑點,、突出重點、折射熱點,；講評必須及時精煉,，有的放矢，多講方法和過程,，多點撥少包辦,；對于失分較多的知識點，還要進行針對性的講解和補救性的訓(xùn)練,。

（4）要加強輔導(dǎo)。這主要包括學(xué)法指導(dǎo),、考法指導(dǎo),、心理輔導(dǎo)。采取的形式,，既應(yīng)有集中輔導(dǎo),，更要有個別輔導(dǎo)；既要滲透在平時的上課的過程中,，也要抽出一定的專門時間進行輔導(dǎo),。其中，特別要重視地理薄弱學(xué)生的輔導(dǎo),，對地理薄弱的輔導(dǎo)對象,，采取面批，談話等方式進行輔導(dǎo),。不僅要輔導(dǎo)其學(xué)習(xí),，還要關(guān)心其生活、心理,；輔導(dǎo)的內(nèi)容,，不僅要幫助其提高學(xué)習(xí)水平，還要幫助其改進學(xué)習(xí)態(tài)度,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。總之,，要通過老師的輔導(dǎo),，讓更多的學(xué)生在高考前達到自己應(yīng)有的學(xué)科水平高度,，在高考中發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，使地理學(xué)科的弱者不弱,，強者更強,。

周次節(jié)次教學(xué)內(nèi)容和課時安排周考出題順序：

16專題1：地球與地圖、地球的運動規(guī)律郭周,；

26專題2：大氣的運動規(guī)律周郭,；

36專題3：水循環(huán)與水運動、自然災(zāi)害楊范,；

46專題5：地殼循環(huán)的原理與地殼的運動規(guī)律范楊,；

56專題6：地理環(huán)境的整體性與地域分異規(guī)律郭周；

66專題7：自然環(huán)境對人類活動的影響,、專題8：人口城市與交通問題周郭,；

76專題9：（農(nóng)業(yè)、工業(yè),、商業(yè),、交通等）區(qū)位因素楊范；

86專題5：區(qū)域可持續(xù)發(fā)展范楊,；

96專題11：區(qū)域定位與區(qū)域地理郭周,；

106專題12：熱點問題與四川鄉(xiāng)土地理周郭；

116回歸課本,，查看錯題集楊范,；

126回歸課本，查看錯題集范楊,；

136學(xué)生自由復(fù)習(xí),，教師答疑，解題指導(dǎo),、心里疏導(dǎo)郭周,。

根據(jù)放假以及學(xué)校的月考等的安排，可有適當?shù)恼{(diào)整,。出題人為前,，審題人做題人為后者，且包括完成每個周教學(xué)內(nèi)容的重難點篩選,、習(xí)題篩選等,。

高三地理教學(xué)總結(jié)報告 高三地理教學(xué)總結(jié)篇九

本學(xué)期我擔任高三13、14班地理教學(xué)任務(wù),，在開始的教學(xué)中,，由于是第一次帶高三，遇到教學(xué)工作棘手的問題,，就和孫老師,、劉老師,、劉主任一起在集體備課中討論如何上好高三地理復(fù)習(xí)課。在交流中也學(xué)到了很多知識,，很多方法,。

本年度我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，積極參加各項政治和業(yè)務(wù)活動,，從不無故缺勤,，工作勤勤懇懇，踏踏實實,。積極做好各項工作,，積極要求進步，團結(jié)同志,，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系,，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了較好成績。教學(xué)工作中我做到：

1,、認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課,，都寫教案,，都認真作題研究教法。在備課中不斷引入新的知識,、新的教學(xué)思想,、新的教學(xué)方法,。在備課中,，我認真研究教材，力求準確把握難重點,、難點,，并注重參閱各種雜志、網(wǎng)絡(luò)信息,，注意弱化難點強調(diào)重點,，舉例深入淺出，盡量想辦法吸引學(xué)生的注意力,。

2,、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生,，愛護學(xué)生,，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求,，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,；注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力,，注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng),、深化，先打好基礎(chǔ),，再擴展發(fā)揮,。

3、認真及時批改作業(yè)（周練試卷）,。注意聽取學(xué)生的意見,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo),，積極響應(yīng)學(xué)校組織的陪優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,，并和個別學(xué)生進行心理交流。如14班的李濤,、張燕,、徐善武、王喬等,，13班的龐敬友,、李夢玉、郝圣虎等,。

4,、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,，尤其聽劉龍飛主任的課對我啟發(fā)很大,。之后努力找到適合自己的教學(xué)模式。通過聽課,，學(xué)習(xí)其他同事的優(yōu)點長處,，對自己的教學(xué)促進很大。

5,、為了拓展自己的知識面,，我業(yè)余時間多看關(guān)于地理教學(xué)的圖書，認真的閱讀并做好筆記,。此外利用網(wǎng)絡(luò)搜索課件,、教案,、習(xí)題，并把它用于日常教學(xué),。在課堂教學(xué)中起到了很大的作用,。

6、積極響應(yīng)學(xué)校組織的周練考試,，認真出試卷,，批改試卷，講評試卷,，真正做到訓(xùn)練目的,。在試卷當中經(jīng)常把09年的高考題拿來訓(xùn)練,，學(xué)生即提高能力,，又增加知識面，讓學(xué)生能提前感受到高考題目,。

7,、另外，我注重教育理論的學(xué)習(xí),，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,；備課教案資料齊全，及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗體會,，及時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法,。學(xué)到了一些新的教學(xué)理念和方法，并應(yīng)用到實際教學(xué),。

本學(xué)期就要結(jié)束了，通過這學(xué)期的工作與學(xué)習(xí),，我在教育教學(xué)等方面都有了很大的進步,。當然,，在教學(xué)中,，也存在著不足之處,，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,，一節(jié)課下來，總覺得原來會的還會,，不會的還不會,。另外，并不是所有的地理知識都教的`有新意,，有時內(nèi)容講解不靈活,，沒有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,。在以后的教學(xué)中,，努力做到：

1、以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2、加強教學(xué)改革,，引入新的教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效果

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

4,、重視地理知識的應(yīng)用

5,、在開展教學(xué)活動的過程中，注重對學(xué)生進行心理教育

6,、注重高考熱點問題的講解,，復(fù)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生解題能力,，以及運用問題的能力,。

總之，以后的工作中,，我會更加盡心盡力,，努力踏實的做好本職工作。

高三地理教學(xué)總結(jié)報告 高三地理教學(xué)總結(jié)篇十

這一屆的高三學(xué)生,，有一部分是我從高一年教過的,。其他的學(xué)生是我從高二時開始教過他們的。所以他們的地理基礎(chǔ)知識掌握的情況我很是了解,。他們初中會考水平的地理知識基本上忘記了,。他們當時的會考水平就是機械記憶，走出會考考場后,，呈直線性忘記,。即使是記住知識的學(xué)生，也大多數(shù)不理解這知識其中的含義,。因此,，面對高三地理教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的實際情況制定了個長遠的目標和階段目標。同時我制定了個長久的計劃,，一個目標明確,、有成效的計劃。

在這一學(xué)期,，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：第一,，指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)讀地理。在新學(xué)期的開始階段,，我就有意識的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容,。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識,。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要,，如果利用練習(xí)題來掌握和鞏固知識。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí),，經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固知識的重要性,。讓學(xué)生學(xué)會利用晚自修等課余的時間向老師請教問題。這些是我在開學(xué)初前幾個星期主要的工作任務(wù),。這些工作,，直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知識的效率。俗話說萬事開頭難,，在這階段我用勁了精力耐心地引導(dǎo)學(xué)生,。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達到了第一階段目標。第二,，時刻關(guān)心學(xué)生心態(tài),。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高。高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大,。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會上其他因素的影響,，學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會有猶豫的時候。

高三階段,，靜下心思一心一意地面對學(xué)習(xí)十分重要,。因此，在平常的教學(xué)中,，我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中,。除了在講授知識外，我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率,。時刻關(guān)注學(xué)生的細微變化,，爭取在第一時間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài),。在這一方面,，我也花了很多時間和精力。我常常利用合適的時間和學(xué)生認真的談心，有意識地進行思想上的指引,，在第一時間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài),，專心學(xué)習(xí)。第三,，準確了解學(xué)生知識掌握情況,。俗話說，知此知彼,，方能百勝,。

在高三教學(xué)過程中，我十分重視學(xué)生知識的掌握情況,。我采用了很多形式很多方法來了解學(xué)生知識的掌握情況,。課堂上一起回顧復(fù)習(xí)，從學(xué)生回顧的快慢和準確性就可以知道學(xué)生掌握情況如何,。課堂有意識抽查提問問題,，課堂全班小測，也是我常用的方法,。還有就是在講評習(xí)題或講解到某個知識點的時候,，相關(guān)聯(lián)的知識擴散、擴展,，學(xué)生完成的情況,，也是個很好的了解學(xué)生掌握知識情況的方法?？梢哉f,，學(xué)生的知識掌握情況，我是十分的清楚,。這樣,，我在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，就顯得很有針對性,，就能做到高效率的,、系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作。

當然,，高三的教學(xué)是個任重道遠的工作,，也是我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來,，為了家長的期望,，為了學(xué)校的榮譽，我會竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上,。同時,，相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會做得更加出色、更加優(yōu)秀,。,，高三地理第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

高三地理教學(xué)總結(jié)報告 高三地理教學(xué)總結(jié)篇十一

也許文科生早就聽到他們的師哥師姐們講過，地理在政史地三科中是最難的,，很難得分;也許是文科生對學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實困難,，因此大部分學(xué)生對地理學(xué)科有相當?shù)目謶中睦?特別是女生)。鑒于此,，我們就應(yīng)該利用多種途徑,，使他們樹立信心，消除恐懼,，如多抓學(xué)生談心,，拉近師生距離，從而“愛屋及烏”;多表揚,，多鼓勵;多向?qū)W生宣傳“一個人如果記性好,，理解能力比較強，勤奮一些都能把地理學(xué)好”等等這些都能讓學(xué)生樹立信心,，從而消除恐懼,。

在高三這一學(xué)年中，特別是第二學(xué)期,，任教同一班級的三科教師必須有一個明確的共同目標,，有一個統(tǒng)一的計劃，不要各自為陣,，要經(jīng)常交流對班級的看法,，我認為將全班學(xué)生分給三個任課老師，每位教師專門負責(zé)一部分人,，平時與他們談心,，這樣可以提高班級的文綜成績。其次,，鑒于文綜考試的特點,，在試題的設(shè)置方面，往往綜合性較強,，因此三科教師要加強學(xué)科的探討,，更能把握命題的趨向。

一扎實地理功底,，構(gòu)建以主干知識為框架的知識體系

從全國高考文綜試卷地理試題來看,，試題立足于考查學(xué)科的基本知識、原理和規(guī)律,，特別重視主干知識的考查和系統(tǒng)地理考查,。

1.要重視復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識,，準確、全面,、靈活掌握考點基礎(chǔ)知識往往是最有價值的知識同最能體現(xiàn)素質(zhì)傾向的,，具有永恒的,，具有永恒的“生命力”只有具備了某一方面的基礎(chǔ)知識,，才可能從事這方面的思維活動;缺乏必要的知識，就談不上進行一定的判斷,、推理,、分析、綜合,。因此,，能力源于基礎(chǔ)。高考不可能脫離知識去考能力,，考題是對知識點的“抽樣”,，通過能力“組裝”去解決問題。不掌握知識,，便談不上能力,，知識是能力的載體，離開基礎(chǔ)知識,，能力便成了空中樓閣,，拋開基礎(chǔ)知識，能力就成了無本之木,。無源之水,。雖然高考是選拔性考試，要具有較高的信度,、交度,，必要的區(qū)分度和適宜的難度，但每年考試中總有一些基礎(chǔ)知識被作為命題的對象,，如文綜全國卷的第3題考核“佛教的起源地”,，第7——8兩題考核“工業(yè)區(qū)位”的選擇。

其次,，據(jù)資料顯示,，考生失分最多的往往不是那些能力要求較高的試題，也不是跨學(xué)科的綜合題,，反而是大家認為最簡單的記憶和理解層面上的試題,。學(xué)生在考場上出現(xiàn)的問題，正好反映出我們教師在教學(xué)中存在的問題,，說明我們教學(xué)中還存在著許多薄弱環(huán)節(jié),，還有很多“死角”,，個別知識復(fù)習(xí)還不到位，需要改進和加強,。

首先要準確理解每一個基礎(chǔ)概念,、基本原理的科學(xué)含義和限定條件;其次是對考試說明中規(guī)定的知識點，毫無遺漏地予以掌握,，不能“挑肥揀瘦”,，也不能以個人喜好來決定知識的取舍，更不能為了盲目地趕進度而放棄對某些知識點的復(fù)習(xí);再其次是對所學(xué)知識能靈活加以運用,，能對知識進行遷移和轉(zhuǎn)化,，會運用基本知識去分析、認識一些具體問題,。

高三地理教學(xué)總結(jié)報告 高三地理教學(xué)總結(jié)篇十二

一年的高三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了,，我本學(xué)年的教學(xué)工作面臨高考的挑戰(zhàn)，所以主要教學(xué)任務(wù)和目的是在地理高考中,，如何使我們的學(xué)生考出更好的成績,，為校爭光，向社會和家長交一份滿意的答卷,?；仡欁约阂粚W(xué)年來的教學(xué)工作，值得總結(jié)的有如下三點,。

面臨畢業(yè),、升學(xué)考試和課程的加深，有些平時地理學(xué)得不好的學(xué)生顯露出灰心喪氣欲放棄的苗頭,。為了對全體學(xué)生負責(zé)并爭取大面積豐收,，鑒于這種情況，我及時加強了對這些學(xué)生的關(guān)注,。首先從思想上疏導(dǎo)他們,，鼓他們的勁，樹他們的信心,，使他們形成有效的學(xué)習(xí)策略,。這使他們了解到自己在老師眼中還不是“死蟹”，他們有了學(xué)好的信心并打消了放棄的念頭,。其次在課堂教學(xué)上也讓他們有成功的機會,，即使他們在地理表達中出現(xiàn)錯誤也盡量采用隱性的糾錯方式，因為責(zé)難只會使他們處于焦慮,、恐懼,、苦惱和不知所措之中。如課堂回答問題及上黑板作業(yè),，都給他們有表現(xiàn)的機會,，讓他們做較容易的題目,，使他們嘗到成功的喜悅，給予他們實質(zhì)性的反饋評價,，從而增強他們的自信心,。另外，對他們還采取分層次布置作業(yè)等方法,。通過這些方法和同學(xué)們的努力,，在今年地理高考中，這些同學(xué)都有望取得滿意的成績,。

在穩(wěn)定差生,，為了提高全體學(xué)生地理水平的同時,，我發(fā)現(xiàn)一些地理尖子生課堂上有吃不飽,、提不起興趣的現(xiàn)象存在?；谶@種情況,，我立即調(diào)整了我的教學(xué)方法和要求。課前布置尖子生一些不同的作業(yè),，目的是課堂上他們不僅能更好地配合老師進行新授課的示范,、復(fù)習(xí)課的概括、知識點的歸納,，同時又能提高他們的學(xué)習(xí)興趣,，拓寬他們的知識視野，培養(yǎng)他們的思維能力和自學(xué)能力,。課堂上要求他們做比較復(fù)雜的,、有創(chuàng)造性的練習(xí)。這樣做,，不但滿足了尖子生的求知欲,，保證了尖子生更上一層樓，也活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛,，激發(fā)了大家的創(chuàng)新精神,，使全體同學(xué)都受益。

成功的經(jīng)驗有時是建筑在失敗基礎(chǔ)上的,。教學(xué)工作要想取得更大更多的成功,，不但要總結(jié)經(jīng)驗，還要及時吸取失敗的教訓(xùn),，分析失敗的原因,。本學(xué)校是一所位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的新學(xué)校，學(xué)生的生源較差,，其理解能力往往不能滿足教師的要求,。高考復(fù)習(xí)出現(xiàn)教師講過多,，但學(xué)生仍然無法理解;或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象,。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實事求是,，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求,，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容;對于難于掌握或者是理解的,，有時可以放棄。只有做到真正的落實,，才能使學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ),，從而謀求更進一步的發(fā)展。

成功和失敗都已成為過去,。我要做的是在今后的教學(xué)中,，不斷借鑒成功的經(jīng)驗，及時吸取失敗的教訓(xùn),，這樣才能不斷提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效果,，給下一屆高三提供一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，從而再創(chuàng)佳績,。

高三地理教學(xué)總結(jié)報告 高三地理教學(xué)總結(jié)篇十三

任教高三,，深感心理的重壓，肩上擔子的沉重,，不敢有絲毫的懈怠,。回首一年來的工作,，首先應(yīng)感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任,，感謝教研組長以及各位同事的支持和幫助。高三地理教學(xué)任務(wù)繁重,，時間很緊張,，而學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動機狀態(tài)不一。

1,、認真?zhèn)湔n第一次教高三,，拜孔小銀老師為師傅。通過師徒培訓(xùn)活動,，虛心地向孔老師請教,。孔老師講課時的幽默風(fēng)格,、知識的嚴謹都深深地影響著我,，讓我回味無窮。認真參加高三教師市,、區(qū),、校級教科研等繼教活動,；與孔老師認真研討近幾年高考文綜卷“地理部分試題”，使高三地理組資源共享,，從而提高地理教學(xué)水平,。針對14、15,、16班的學(xué)生實際情況,，如：學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)和興趣，高三月考的成績及試卷分析,，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的心態(tài)和方法等方面,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。從而,，有針對性確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，提高地理課的教學(xué)質(zhì)量?？梢?，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，是上好每一節(jié)地理課的最基本的前提,。

2、精選習(xí)題從復(fù)習(xí)資料《導(dǎo)與練》中,，挑好課堂的同步訓(xùn)練題,，當堂鞏固每節(jié)課的地理知識點。其次,，精選單元檢測題,。充分利用電腦網(wǎng)絡(luò)的便利，從中為學(xué)生挑選習(xí)題,，達到鞏固提高的目的,。可見,，選好地理練習(xí)題,，并訓(xùn)練學(xué)生，是夯實地理基礎(chǔ)知識,，培養(yǎng)能力,，提高地理成績的一個途徑。

3,、用專題教學(xué)教會學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的方法首先,，向?qū)W生講明構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的重要意義。即,，從文綜的考核目標和要求看,，文科綜合能力測試強調(diào)對歷史,、地理、政治各學(xué)科知識的整體,、綜合把握,。從高考試題的命題宗旨看,，“能力立意”：重在“用”知識分析,、解決問題，重在知識的遷移和重組,。而結(jié)構(gòu)性的知識易于遷移和重組,。其次，用實例教學(xué)教會學(xué)生構(gòu)建高質(zhì)量知識結(jié)構(gòu)的基本思路,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己復(fù)習(xí),。

4、答題訓(xùn)練在此環(huán)節(jié),，需要訓(xùn)練學(xué)生答題技巧和方法,。避免不必要的丟分現(xiàn)象。如：訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣（審題,、做題、反思與總結(jié)）,；在答題技能與技巧上,，訓(xùn)練學(xué)生“獲取和解讀信息”的技能與技巧，訓(xùn)練學(xué)生熟練簡答題答題的思路和方法,，形成答題的基本模式（思維,、應(yīng)用、語言）,；同時,，要學(xué)會使用標準答案。

5,、做好考前沖刺階段的工作：考前沖刺階段,，“文綜”進行了有重要意義的幾次測試。老師及時地從綜合的角度,、學(xué)法輔導(dǎo)等方面,，進行查漏補缺的工作,。另外,，也是我認為最重要的，這個時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理狀態(tài)極不穩(wěn)定。老師一定要時刻關(guān)注學(xué)生。有空或發(fā)現(xiàn)問題就要及時溝通,，幫學(xué)生調(diào)節(jié)好狀態(tài)，迎接高考,。雖然我不是班主任,，但是在最后的考前沖刺時期,，有超過20人次以上的學(xué)生主動找我溝通,，向我尋求幫助,。事實證明：越是臨近高考越是沉得住氣，考得就越好。

高三地理教學(xué)總結(jié)報告 高三地理教學(xué)總結(jié)篇十四

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已接近尾聲,。回顧這學(xué)期的教學(xué)工作,，心中有許多感慨，一學(xué)期的教學(xué)實踐讓我受益匪淺，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)，以便總結(jié)經(jīng)驗,，找出差距，使自己的教學(xué)更上新臺階,。

為了把課備的更全面,，每節(jié)課我都要查閱大量的資料,，教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及英特網(wǎng)上的,，從而選擇出理想的教案。綜合教材,，資料，練習(xí)以及高考信息來備課,。有了充分的準備,，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出,，游刃有余,。

每一次步入課堂,，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué),，使學(xué)生們也能以飽滿的,、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué)，然后抓緊學(xué)生精力最集中的時間和學(xué)生一起把本課的知識重點學(xué)完，并把難點剖析清楚,。據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實踐證明，中學(xué)生在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散,，課堂秩序有些不穩(wěn)定了,，這時就要用一些小幽默或地理小故事或開個玩笑改變一下課堂氣氛，待學(xué)生把精力又集中時,，及時把重點,、難點鞏固，至于簡單易懂的知識,，我一般鼓勵學(xué)生讀書找出,，然后請學(xué)生講解。這樣學(xué)生積極性提高了,，效果也不錯,。在處理一些空間性強、理論性強,、區(qū)域性強或綜合性強的知識點時,，我多次利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點，注重多媒體技術(shù)與地理教學(xué)的整合,，提高課堂教學(xué)效率,。

每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負的感覺,。即使某節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)上有不良反應(yīng)時,，我課后一定進行認真分析,，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因，然后把這一特殊情況寫在教后記中,，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時彌補,，這樣才能真正做到重點突出，難點突破,，有針對性的教學(xué),。同時，我不斷地探索,、反思自己的教學(xué)風(fēng)格,，教學(xué)方法、板書設(shè)計,、語言組織等細節(jié),，以期增加學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率,。

認真對待每次練習(xí),，發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生反饋。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題,，又不斷反饋給學(xué)生改正,，使得教學(xué)過程逐漸步入一個良性循環(huán)的軌道。迎合高考的需要精講多練,，定期測驗,，反復(fù)練習(xí)。教師備好課,，講好課,，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷,，并且進行批改,，及時了解學(xué)生的實際情況，切實提高學(xué)生解題能力,。高三復(fù)習(xí),，練習(xí)測驗是重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操練,，不斷鞏固知識點,，使知識真正變成他們自己的東西,。當然,，批改練習(xí)也是重要的一個環(huán)節(jié),，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象。我經(jīng)常利用課余時間進行輔導(dǎo)

及時獲取高考信息,，了解高考動態(tài),，特別關(guān)注黃岡高中的教學(xué)試題，參加高考信息交流會,，經(jīng)常與其他重點學(xué)校教師聯(lián)系,，探討有關(guān)教學(xué)的問題。還參加新課程改革的培訓(xùn),，不斷提高對地理新課標的認識,，并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動自身思想觀念轉(zhuǎn)變,，與課改零距離*近,，從而提高適應(yīng)新課標的能力。同時,，我還積極參加校內(nèi)外教研活動，虛心向老教師求教,，不斷完善自己的從事技能,，提高自身的教學(xué)水平。

一個學(xué)期的教學(xué)實踐讓我收獲頗多,，教學(xué)水平有了很大提高,，但也存在一些不足有待改進，比如：教學(xué)重點難點的把握不是很到位,；課堂教學(xué)過程中還應(yīng)進一步加強對學(xué)生的關(guān)注面和度等,。在新課程改革思想的指導(dǎo)下，我將在下一階段的教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,，關(guān)注每一個學(xué)生的進步與成長,，并在電教多媒體與地理科教學(xué)的融合上再學(xué)習(xí)，再作探索,。

高三地理教學(xué)總結(jié)報告 高三地理教學(xué)總結(jié)篇十五

本學(xué)期我主要擔任高三xxx,，xxx班的地理教學(xué)工作。在平時的工作中大力提倡堅持真理,、愛崗敬業(yè),、無私奉獻、勇于吃苦的精神,，立足崗位,，與時俱進，履行職責(zé),，扎實搞好本職工作,。把良好的師德化為實際的行動，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養(yǎng)的重點,，力爭做到才學(xué)高,、師德好、質(zhì)量優(yōu),、創(chuàng)新精神強,。平時經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，做到上課不遲到,、不早退,、不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生,，嚴格控制作業(yè)量,。總是以滿腔熱情投入工作,，不厭其煩地對學(xué)生進行課外輔導(dǎo),，贏得了學(xué)生的好評。特總結(jié)如下幾點：

在開學(xué)初本人針對高三的學(xué)科特點,，制訂詳細的授課計劃,。高三課時較緊，所以在制訂計劃時留下三個星期用于復(fù)習(xí)世界地理的知識,。認真詳細地制定時間計劃,，劃分時間段，并控制好各時間段的用時計劃,，現(xiàn)在一個學(xué)期快結(jié)束了,，事實證明我們的計劃比較科學(xué)和成功。

刻苦鉆研教材,，充分利用教學(xué)專業(yè)報刊和互聯(lián)網(wǎng),，了解學(xué)科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng),，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率，

課堂教學(xué)要堅持“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，訓(xùn)練為主線，思維為核心,，能力為目標”的教學(xué)原則,，按照“高效課堂”的原則，精心備好課,，提高個人的好課率和備課組的好課率,，地理課是一門很實用和很社會化的學(xué)科,，所以要把地理課與社會相結(jié)合，不但使用課本中的案例,，還增加有說服力的案例,，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。課堂上,，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段,，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”,、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。

本人認真參加每兩周一次的備課組討論,。備課組活動時,，每次都進行重點、難點分析,，分析教法,、學(xué)法，估計學(xué)生學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施,。認真組織好每次試卷分析,，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強補差與提高,。

高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大,，所以教師作業(yè)布置要適量,，要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量,，有梯度的作業(yè),，幫助學(xué)生鞏固知識。

總之,，一學(xué)期以來,，干了一些工作，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴重,，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等,，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點,，改正不足,，揚長避短,，爭取更大的成績。