人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學班主任教師教學隨筆 小學班主任教師隨筆篇一

“我以人格擔保……”,，一句令我們國內(nèi)眾多教育者都醍醐灌頂?shù)囊痪湓?，同時也挽救了一個對學習毫無興趣的孩子，當然也可能因此而改變他的一生,。

我們教育者不要吝嗇自己的表揚和對孩子的肯定,。今天聽辦公室一位老師談到：一位從來不認真學習的同學滿眼放光、非常認真的聽了一節(jié)物理課,。究其原因僅僅是這位老師在他昨天的作業(yè)上寫了一個大大的“good,！”

其實,，我們的孩子是很容易滿足的，由于現(xiàn)在的教育唯“成績至上”,，已經(jīng)使教育變成越來越?jīng)]有“人性”的教育,，把學生當成了被教育的機器，一種沒有感情,，只知道被動接受知識的容器,，但學生是活生生的人啊,！

越來越多的老師,，往往用挑剔的眼光來看待現(xiàn)在的學生，把自己當成醫(yī)生,，把學生當成病人,，認為凡是來到自己眼前的都是“有毛病、有問題”的,。教師演變成一個專門找學生“毛病”的職業(yè),，把主要的精力都放在對待少部分同學的錯誤上，而對大批孩子的優(yōu)點和值得表揚的地方都置之不理,。

經(jīng)常有老師提到,，現(xiàn)在的孩子和以前不能比了，不聽話,、不懂事,、不想學習、容易受外界誘惑……那么我們反思一下自己這些年有沒有許多變化呢,！剛走向工作崗位時的一腔熱血現(xiàn)在還剩下幾許,？社會在不停地變、我們所用的教材也年年在變,，我們所面對的孩子不變才怪呢,？

還曾經(jīng)看到一篇“不傷牛心”的好文章：皇帝微服私訪過程中，在田里遇到一個農(nóng)人正駕著黃,、黑兩頭牛耕地,，皇帝極有興致地問：“你的這兩頭牛，哪一頭表現(xiàn)得更賣力一些,？”誰知連問三次,，農(nóng)人竟然不吱聲?；实鄯浅吲d,，卻不便發(fā)作。農(nóng)人將一趟地耕完后，將牛拴好,，走過來將皇帝領出很遠,，才貼在他耳邊小聲說：“那頭黑牛要更賣力一些?！被实鄄唤獾貑枺骸盀槭裁匆绱舜鹪?？”農(nóng)人說：“牛懂人語，要是讓黃牛聽到我對它的評說,，它豈不是要傷心嗎,？”農(nóng)人對牛做評價時，都要考慮到牛的“自尊”,。我們教育者對學生評價,，是不是也要有這種顧忌呢？

有許多學生對學習的極大興趣,，就是我們教育者在不經(jīng)意間給予打擊,。我們要慢慢學會允許學生犯錯誤、要允許學生大膽說出自己的想法,。要對他們給予足夠的寬容，寬容在孩子們心里是世界上最美麗的“花朵”,。

小學班主任教師教學隨筆 小學班主任教師隨筆篇二

一個班,，關起門來就是一個大家庭。如果,，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著,、幫助著、照顧著,、鼓舞著,，那么他便是溫馨的，溫暖的,。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢,？

1、“偏愛”后進生

在班級管理中,，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,，給他們以更多的關注，更多的投入,。在班集體中,，我總精心營造一種平等、和諧,、友愛的氣氛,，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理,，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣,。

2、嚴愛優(yōu)等生,。

優(yōu)等生,，誰都愛他們。也正因為如此,，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視,，掩蓋，被原諒,、袒護,。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生,，我從不寵壞他們,，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”,，做一個正直的人,，熱情的人，向上的人,。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu),，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣,，心理要健康,。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中,，嚴格要求,，警鐘常敲，才能克服自身的弱點,，揚起風帆前進,。

3、博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體,，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄,。他們是班級體的一面鏡子,，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面,。對這類學生我掌握他們的心理特點,，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重,、理解,、信任他們。

讓學生參與競爭是提高學生心理素質,，增長其才能的重要途徑,。在改革開放的現(xiàn)代社會，我們更應增強學生的競爭意識,，培養(yǎng)學生的自尊心,、自信心、上進心和耐挫力,。這樣,，才能使學生將來能適應社會的發(fā)展。因此,，我在班級中建立競爭機制,，創(chuàng)造競爭氣氛。

1,、人人都有一個競爭對手

每個學生自找一名水平相當?shù)膶κ郑ㄎ乙罁?jù)學生的可比性,，稍作調整）。讓每個學生在自己的鉛筆盒上貼上競爭對手的名字,，競爭對手比學習,、比思想、比體育,。每次考試、比賽之后,，誰輸,，輸了就把個人競賽中的“萬里馬”送給對方，以便時時激勵雙方,。

2,、組組都有一個追擊目標

除了個人競賽，我在班上還實行“一幫一,、一盯一”,，“表現(xiàn)小組”、“富有挑戰(zhàn)小組”,、“合作小組”等,，分別對得分的、競爭最激烈的,、小組最團結的三個小組進行獎勵,，鼓勵其他小組都朝這個方向發(fā)展。并幫助尚需努力的小組想出響應方案。通過競爭,，班級中形成了一種互相監(jiān)督,、互相幫助、你追我趕的氛圍,，充分發(fā)揮了學生的主體作用,，促進學生和諧、生動,、活潑地發(fā)展,。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行,；其身不正,，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅揭韵聝牲c：

1,、好學上進，不辜負學生

教好書是育好人的前提,。同時,，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響,，從而轉化為特殊的感召力,。因此，我不斷地給自己充電,，參加中文函授,，參加計算機考試，認真鉆研教材,，努力讓學生喜歡上課,，喜歡學習。

2,、尊重學生,，不遠離學生。

俗話說：“嚴是愛,，松是害,，不教不管會變壞?！蔽遗ψ龅秸嫘膼圩o我的學生,，嚴格要求他們，但是是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的,。

班主任工作精心而又繁瑣,，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè),。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地,。我無悔,，我高興，因為我是一個班主任,。

小學班主任教師教學隨筆 小學班主任教師隨筆篇三

我作為一個年輕教師,，參加工作十三年來，在學校領導和老教師的關心和幫助下,，不斷地總結教育教學的經(jīng)驗和教訓,，使自己的教育教學能力和水平都有了很大的進步和提高。工作這些年以來,，在教育教學方面也有一些心得體會,，現(xiàn)總結如下：

教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關系,。要求學生做到的,，教師要嚴格要求自己，自己首先做到,。這樣,，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信,。因此,，教師要以身作則，樹立威信,，才能給學生以榜樣的示范作用,。

教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動,?！币虼耍恳还?jié)課都是師生雙方情感體驗的過程,。教師要充分相信學生、尊重學生,，和諧的師生關系,，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中,，我以真誠,、平等的心態(tài)與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意,。在孩子心中,，我不僅是老師,，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講,，學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中,，課堂氣氛既嚴肅又輕松,，大家積極思考，踴躍發(fā)言,。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到,，良好的師生關系可以轉化成學生學習的動力,，使學生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學生產(chǎn)生自信,、自強,、奮進向上的決心。

在課堂教學過程中,，不能老采用一種教學形式,，這樣可能會使學生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學習的興趣,，容易在課堂上開小差,。教師在設計課堂教學時,，應利用各種教學方式方法,，使教學過程形象、生動,。除了利用多媒體教學外,，在上課時,，為了激發(fā)學生興趣，我會將全班分為若干組,，每組有小組長,，進行比賽，比速度,，比成功率,，比美觀，這樣,，學生們在“玩”中就自然學到了東西,。教學經(jīng)驗表明，經(jīng)常變換教學形式,，容易激發(fā)學生的興趣,，提高學生學習積極性和學習效率,。

教師要學會傾聽，善于傾聽,。傾聽身就是褒獎對方談話的一種方式,，是接納對方、尊重,、理解對方的具體體現(xiàn),。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度,，無形之中會提高對方的自尊心,、自信心，加深彼此的情感交流,。因為傾聽能使教師走進學生心靈,、了解學生內(nèi)心需要;傾聽，將使我們教師更虛懷若谷,，博采眾長,，銳意進取，內(nèi)涵深厚,。在傾聽中師生理解溝通,，最終實現(xiàn)教學相長，課堂教學就有了靈性,。

以上就是我參加教學工作以來的心得和體會,，在教育教學上仍然存在著眾多的不足，但是我會繼續(xù)努力,，不斷迎接新的挑戰(zhàn),。

情感在教育中的作用，集中體現(xiàn)在教育教學過程中,，師生間的情感交流中,。

在日常教學中，教師與學生間的情感交流如同一道不可缺少“作料”,。

一般來說,，教師對學生的某些行為的贊美、感嘆,、一句體貼的話語等,，都會對學生產(chǎn)生積極情緒的影響;而學生的這種情緒又可以作用于教師。從而產(chǎn)生情感作用,，增強教師的積極情緒。

在師生情感交流的過程中,，教師的一個眼神,、一個手勢,、一句話語、一種姿態(tài),，學生都能夠心領神會,，從中得到暗示，得到溫暖和鼓勵,，而教師對學生的情感也能通過細致觀察學生的異常表現(xiàn),。如，面部表情,、語言表述,、舉止行為等，較好地判斷學生的情緒狀態(tài),。

如果教師善于用靜止的眼光看待學生,，輕率地判斷他們是“朽木不可雕也”。因而采取不聞不問,、厭惡,、挖苦、嘲諷甚至體罰的手段對待他們,，就會讓學生產(chǎn)生逆反心理,，或是對教師抱有成見痛恨老師，或是破罐子破摔,。這樣的師生關系,，不僅顯得緊張，而且相互對立的情緒也會日益惡化,。

師生之間的情感在于不斷交流,，才能使心理距離越來越近，感情越來越融洽,，才會達到感情共鳴,，使感情不斷地升華。

一個沒有強烈的事業(yè)心,，沒有高尚的道德情感,，沒有工作積極性，沒有對學生真摯的愛的教師,，就很難了解學生的情感,，就無法叩開學生的心扉，就難以啟迪學生的智慧,。

因此說,，教育離不開情感，沒有情感談不上教育,，更談不上成功教育,。

小學班主任教師教學隨筆 小學班主任教師隨筆篇四

這學期我仍然承擔數(shù)學教學工作,，還擔任四年級（2）班的班主任工作。憑經(jīng)驗到了四年級班主任應該松口氣了,，可沒想到這學期讓我更費心了,。丟三落四，不完成作業(yè)的學生更多了,。如何有效完成教學任務,？我認為還是著手抓班風與學風，促進學生全面發(fā)展,。本學期我著重做了下面幾方面的工作：

多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生,，親近學生，只要你真心地喜歡學生,，學生就會喜歡你,。此班是我從一年級帶來的，在長期接觸中,，我了解學生年個性,，接受能力強的孩子占少一半，多一半的學生都比較慢,，學習的積極性也不太高,。很多學生行為習慣不太好。上課好動,，不注意聽講,，自我約束能力差。在衛(wèi)生也缺乏自覺性,。而且有一部分學生比較懶惰,，缺乏耐心，學習上沒有上進心,，經(jīng)常有不交作業(yè),、不寫作業(yè)現(xiàn)象。針對學生的特點以及學生中存在的問題,，我沒有急于采取措施,，而是本著“親其師，才能信其道”的思想,，尋找時間,、尋找機會接近學生，了解學生在學習,、生活中存在的問題,，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流,，讓他們感受到我對他的親近和愛,，敢于和我接近，愿意聽我的話,，接受我的批評、教育,。

學生良好習慣的養(yǎng)成,，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎,。而良好習慣的養(yǎng)成,，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此,，在本學期的班主任工作開展過程中,，我從學生的思想教育入手，重點培養(yǎng)學生各方面的良好習慣,。

第一,、養(yǎng)成教育。學生的養(yǎng)成教育不僅僅是課堂常規(guī)訓練,，還包括站如松的姿勢訓練,、坐如的鐘姿勢姿訓練，行為的規(guī)范教育,，法制與社會公德等教育,。由于學生的年齡小，自我約束力差,，所以對行為習慣的培養(yǎng)是常抓不懈,。開學初組織全班學生學習有關規(guī)范內(nèi)容，督促學生在思想上提高認識,，制定可行的班規(guī),。平時，發(fā)現(xiàn)某些同學或者某個小組做得好的'及時表揚,，在班中樹立榜樣,，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時糾正。在班里實行班干部分工負責制,，讓學生自己管理自己,，培養(yǎng)學生處事和解決問題的能力。班級的事務劃分成許多片區(qū),，讓每個學生承包一個崗位,，每月總結、評比，對于認真履行職責的學生給予物質獎勵,。對有些學生多講,、多提醒、多督促,。隨地亂扔垃圾的現(xiàn)象杜絕了,，說臟話的人少了，按時完成作業(yè)多了,，上課不注意聽講的不好行為少了,。半個學期來，大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范,，維護集體榮譽,。

第二，集體主義教育,。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中,，個人要服從集體。由于家庭,、社會等多方面的影響,，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性,。我從接手以來,，利用學校組織的課間操集體活動，從站姿,、列隊訓練入手,，體操小教練課余時間負責糾正不規(guī)范的動作，使行與列成一線,。通過參與學生體驗到成功,，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識,，學生團結協(xié)作,、互幫互學，增進友誼,，大家共同進步,，培養(yǎng)學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,，大大增進了集體的凝聚力,。在各種活動中，我班學生表現(xiàn)的都很令我滿意,。

第三,，學習重要性教育,。開學一段時間后我就發(fā)現(xiàn)我們班有的學生學習基礎差、學習意識差,，沒有養(yǎng)成好的學習習慣,，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性,。因此,，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能,。一是加強和家長聯(lián)系,，了解學生在家的學習情況，對學習自覺性差的學生,，共同教育、幫助,；二是安排好學生與成績差的學生結對子,，負責督促、檢查學習任務完成情況,；三是注意對他們的教育方法,。采取鼓勵與表揚相結合的方式?！凹顒儆陧灀P,，表揚勝于批評”。在日常工作中,，我總是告訴學生：“你是最棒的,！”“你很聰明！”“老師相信你能做好,?！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔??！弊寣W生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足,?！痹谳p松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染,。盡量克制自己,，以免態(tài)度粗暴。同時,，給予他們生活上的關心和學習上的幫助,，經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高,。期中考試有幾位學生的學習積極性明顯增強,，進步很大。

老師要教好學生,，除了做好校內(nèi)的教育,、管理外，還得做好校外的工作,，要與家長聯(lián)系,，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好,。平時我都注意做好這個工作,，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學,，都會與家長共同管教,。征對七、八個男生經(jīng)常不按時完成作業(yè),，做事總是拖拖拉拉,，我及時聯(lián)系家長，對家長提出加

強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要求,。經(jīng)過老師,、班委和家長的多次溝通與教育，這一部分學生現(xiàn)在改變很大,，調皮搗蛋的行為少了,，按時完成作業(yè)了多了，學習成績也相應提高了,。

通過師生的共同努力,，班風己經(jīng)形成，學風濃厚,，同學之間團結友愛,、刻苦學習、互相幫助,、遵守紀律的良好局面,，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體,。

總之,，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的,。但是,，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”,，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學的班主任工作方法,，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在下學期工作中,，我將揚長避短,，竭盡全力，把四年級班主任工作做得更好,。

小學班主任教師教學隨筆 小學班主任教師隨筆篇五

在幾年的班主任工作中,，我總結了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣,；二是怕馬馬虎虎,，工作不仔細；三怕中途放棄,，對學生置之不理,。

一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣,。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活,，需要的是耐心,。如果遇事不冷靜，一時沖動,，由著性子,，容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣,，自以為是,，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心,，自信心,，一些學生甚至會“破罐子破摔”，從此走下坡路,。由于每一位學生的社會環(huán)境,，家庭環(huán)境，教育條件,，本人努力的程度以及身心狀況的不同,，造成了學生之間的差異。班主任老師應該看到每一個學生都是獨一無二的世界,，每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長志趣,，要想使每一個學生都得到全面發(fā)展,，就必須充分發(fā)揚民主作風，取得學生們的信任和配合,，而不能靠使性子,，發(fā)脾氣。

二是怕馬馬虎虎,，工作不仔細,。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生,，隨他而來的,。”教師所面對的不是一個或幾個“世界”,。因此,，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎,，摸不清學生的底,，號不準學生的脈，別說因材施教,，就是正確的評價學生也是極其困難的,。如果只憑班主任的權威去制約學生，很容易挫傷學生的自信心,，或使學生產(chǎn)生逆反心理,，或養(yǎng)成學生盲目聽從的奴隸人格。因此,，教師的心要比媽媽的心還細才行,。

三是怕中途放棄，對學生置之不理,。在老師對特殊學生的轉變過程中,，如果學生的進步不明顯，老師常會對這類學生失去信心,，從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育,，反而聽之任之，置之不理,。這樣的結果,，經(jīng)常使一些有了一點進步的學生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣,。

班主任是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作,，班主任要不斷地完美自我，只有當你不斷致力于自我教育的時候,，你才能教育別人,。教師是陽光下最光輝的職業(yè),，值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè)，今后我仍將這么做,。

小學班主任教師教學隨筆 小學班主任教師隨筆篇六

班主任工作確實是一門藝術,，是一門研究每個學生以促使其全面健康發(fā)展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生,，以便因材施教,。學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式,，在不同的場合去教育和引導學生,，以便產(chǎn)生的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作,。

低年級學生需要愛,。他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻,，這就需要老師的關愛,，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上,，老師常去關心他,，照顧他，那怕是一句話,，在他心里都會產(chǎn)生很大的作用,。班主任應會學會利用這一點，及時發(fā)現(xiàn)那些需要關愛的同學,，及時獻上一片真誠,，那將是對學生的獎勵,，會使他們產(chǎn)生強烈的信任感,，更好地聽從你的教導。

小學階段,，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期,，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙,。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中,，要多考慮學生的心理狀態(tài)，從實際出發(fā)去解決實際問題,。特別是對那些在心理上有些不健全的學生,，應格外注意，要分別對待,，注意交心,。老師要平易近人,，平等待人，當發(fā)現(xiàn)某些學生有心理障礙時,，要注意學習解決它的辦法,，絕不能等待。

班主任在班級管理過程中,，應該有一個比較習慣的方法,，即規(guī)矩。不能朝令夕改,，自己破壞自己的規(guī)矩,，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級,，通過什么樣的管理,，達到什么樣的結果，管理中立下的規(guī)矩絕不輕易修改,。到什么時間做什么事情,，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來,，特別要重視那些別人看來很小的事,，逐步實現(xiàn)班級管理的自動化。當有時要違背一些規(guī)矩時,，應該向學生講清楚,，以保持班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養(yǎng)學生自身形成良好的習慣,。

班主任老師堪稱學生之楷模,，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響,。老師言不雅,，行不正，學生就不佩服,，老師就容易失去威信,，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走,，認真?zhèn)湔n和教學,，儀表端正，說到做到,，這種嚴于律己的態(tài)度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關系,，尤其是在學生面前更要表現(xiàn)出這一點,。

班主任工作是一門藝術,，是一門琢磨不完，研究不透的學問,。每一名班主任都有其特長,，都有值得我們學習的地方。作為學生,，能遇上一個好班主任,，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力,，做一名學生認可的,，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻,。